Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023. (rgd_2022_11_04_a558) | LU

Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023.

Art. 0 (préambule) — Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023. Ouvrir la source officielle

DU GRAND-DUCHÉ DE LUXEMBOURG

N° 558 du 10 novembre 2022

Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation

de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire

2022/2023.

Nous Henri, Grand-Duc de Luxembourg, Duc de Nassau,

Vu la loi modifiée du 19 décembre 2008 portant réforme de la formation professionnelle, et notamment son

article 5bis ;

Les avis de la Chambre d’agriculture, de la Chambre de commerce, de la Chambre des métiers et de la

Chambre des salariés ayant été demandés ;

Vu l’article 1er, paragraphe 1er, de la loi du 16 juin 2017 sur l’organisation du Conseil d’État et considérant

qu’il y a urgence ;

Sur le rapport de Notre Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, et après délibération

du Gouvernement en conseil ;

Arrêtons

Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023.

Art. 1 — Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023. Ouvrir la source officielle

Les grilles horaires de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année

scolaire 2022/2023, y compris les rattrapages décidés au titre de cette année scolaire, figurent à l’annexe

A.

Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023.

Art. 2 — Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023. Ouvrir la source officielle

Les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour

l’année scolaire 2022/2023, y compris les rattrapages décidés au titre de cette année scolaire, figurent à

l’annexe B.

Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023.

Art. 3 — Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023. Ouvrir la source officielle

Le présent règlement est applicable pour l’année scolaire 2022/2023.

Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023.

Art. 4 — Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023. Ouvrir la source officielle

Notre ministre ayant la Formation professionnelle dans ses attributions est chargé de l’exécution du présent

règlement qui sera publié au Journal officiel du Grand-Duché de Luxembourg.

Le Ministre de l’Éducation nationale,

de l’Enfance et de la Jeunesse,

Claude Meisch

Le Croisic, le 4 novembre 2022.

Henri

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du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille horaire

2022/2023

Page 1

Formation professionnelle

Formation professionnelle initiale - DAP

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Aide-soignant

Section des aides-soignants - adultes francophone

(Concomitant, 1ère et 2e année de formation avec 2 jours de cours, 3e année de

formation avec 1 jour de cours par semaine)

Enseignement général

Enseignement optionnel

Enseignement professionnel

Classe

DC1ASAF

DC2ASAF

DC3ASAF

Semestre

Nb. semaines

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

ENGE1

Enseignement général 1

CO - Luxembourgeois 1

LUXEM1

CO - Education à la citoyenneté 1

EDUCI1

ENGE2

Enseignement général 2

CO - Luxembourgeois 2

LUXEM 2

CO - Education à la citoyenneté 2

EDUCI2

ENGE3

Enseignement général 3

CO - Luxembourgeois 3

LUXEM 3

CO - Education à la santé

EDSAN *

ENGE4

Enseignement général 4

CO - Luxembourgeois 4

LUXEM 4

CO - Education à la citoyenneté 3

EDUCI3 *

ENGE5

Enseignement général 5

CO - Luxembourgeois 5

LUXEM 5

CO - Education à la citoyenneté 4

EDUCI4

ENGE6

Enseignement général 6

CO - Luxembourgeois 6

LUXEM 6

CO - Education à la citoyenneté 5

EDUCI5

Total Enseignement général

Classe

DC1ASAF

DC2ASAF

DC3ASAF

Semestre

Nb. semaines

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

FACUL

Modules facultatifs

FN - Exercices pratiques 1

EXPRA1-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 1

LAPRA1-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 2

LAPRA2-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 3

LAPRA3-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 4

LAPRA4-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 5

LAPRA5-F *

Total Enseignement optionnel

Classe

DC1ASAF

DC2ASAF

DC3ASAF

Semestre

Nb. semaines

Form. scol./patr.

s

p

s

p

s

p

s

p

s

p

s

p

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

NUBA1

Nursing de base

CO - Préparer la pratique des

soins généraux

SOIGE1

FO - Pratiquer les soins généraux

SOIGE2 *

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Grille horaire

2022/2023

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Enseignement professionnel

Total des cours de base

Cours optionnels (min / max)

0 / 2

0 / 1

Classe

DC1ASAF

DC2ASAF

DC3ASAF

Semestre

Nb. semaines

Form. scol./patr.

s

p

s

p

s

p

s

p

s

p

s

p

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

CO - Maîtriser les fondements du

nursing

FONUR1

CO - Préparer la maîtrise des

fondements du nursing

FODOC

FO - Formation pratique en

institution de soins 1

ENSPR1

X

FO - Pratiquer les soins généraux

SOIGE3

CO - Préparer la pratique des

soins généraux

SOIGE4 *

CO - Exercices pratiques 2

EXPRA2 *

CO - Préparer l'apprentissage de

la communication professionnelle

PRAPP

FO - Formation pratique en

institution de soins 2

ENSPR2

X

NUDE1

Nursing de la personne

dépendante

FO - Nursing en rapport avec les

fonctions vitales

NUVIT1 *

CO - Nursing de la personne

âgée

NURPA1

CO - Exercices pratiques 3

EXPRA3 *

CO - Nursing périopératoire

NUROP

CO - Nursing psychiatrique

NUPSY1

CO - Apprendre la

communication professionnelle

APPCO2

FO - Formation pratique en

institution de soins 3

ENSPR3

X

CO - Nursing en neurologie

NEURO1

CO - Nursing en endocrinologie

NUEND *

CO - Exercices pratiques 4

EXPRA4 *

FO - Nursing de la personne

âgée

NURPA2

FO - Formation pratique en

institution de soins 4

ENSPR4

X

NUSP1

Nursing dans des

situations spécifiques

FO - Maîtriser les fondements du

nursing 2

FONUR2

CO - Gérer les conflits 1

GERCO1

CO - Exercices pratiques 5

EXPRA5 *

FO - Formation pratique en

institution de soins

ENSPR5

X

NUCO1

Nursing dans des

situations complexes

CO - Nursing palliatif

NUPAL1

CO - Exercices pratiques 6

EXPRA6 *

FO - Formation pratique en

institution de soins

ENSPR6

X

PROST

Projet intégré et stage(s)

PF - Projet intégré final

PROFI

X

Total Enseignement professionnel

12 24 12 24 12 24 12 24

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Grille horaire

2022/2023

Page 3

Remarques

EDSAN

EDUCI3

EXPRA1-F

LAPRA1-F

LAPRA2-F

LAPRA3-F

LAPRA4-F

LAPRA5-F

SOIGE2

SOIGE4

EXPRA2

NUVIT1

EXPRA3

NUEND

EXPRA4

EXPRA5

EXPRA6

Peut être enseigné au 3e et au 4e semestre.

Autre(s) semestre(s): 4

Peut être enseigné au 3e et au 4e semestre.

Autre(s) semestre(s): 3

à organiser en laboratoire d’enseignement pratique, un dédoublement des leçons est à planifier.

à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

1 leçon/ semaine est à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

1 leçon hebdomadaire est à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

à organiser en laboratoire d’enseignement pratique, un dédoublement des leçons est à planifier.

Une leçon/ semaine est à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

à organiser en laboratoire d’enseignement pratique, un dédoublement des leçons est à planifier.

Une leçon/ semaine est à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

à organiser en laboratoire d’enseignement pratique, un dédoublement des leçons est à planifier.

à organiser en laboratoire d’enseignement pratique. Un dédoublement des leçons est à planifier.

Remarque générale

Le volume horaire de la formation scolaire et de la formation patronale à disposition pour terminer la formation au cours d’une année

supplémentaire est en principe le même que celui de la dernière année d’études.

Pour les formations sous contrat d'apprentissage, un projet intégré intermédiaire est organisé au milieu de la formation.

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Grille horaire

2022/2023

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Formation professionnelle

Formation professionnelle initiale - DAP

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Aide-soignant

Section des aides-soignants - formation en cours d'emploi francophone

(Concomitant avec 1 jour de cours par semaine)

Enseignement général

Enseignement optionnel

Enseignement professionnel

Classe

DC1ASEF

DC2ASEF

DC3ASEF

Semestre

Nb. semaines

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

FACUL

Modules facultatifs

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 1

LAPRO1-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 2

LAPRO2-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 3

LAPRO3-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 4

LAPRO4-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 5

LAPRO5-F *

FN - Laboratoire des pratiques

professionnelles 6

LAPRO6-F *

Total Enseignement optionnel

Classe

DC1ASEF

DC2ASEF

DC3ASEF

Semestre

Nb. semaines

Form. scol./patr.

s

p

s

p

s

p

s

p

s

p

s

p

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

NUBA1

Nursing de base

CO - Fondements de la

documentation 1

FONDO1

FO - Nursing général 1

NURGE1 *

CO - Nursing général 2

NURGE2

Classe

DC1ASEF

DC2ASEF

DC3ASEF

Semestre

Nb. semaines

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

ENGE1

Enseignement général 1

CO - Luxembourgeois 1

LUXEM1

CO - Education à la citoyenneté 1

EDUCI1

ENGE2

Enseignement général 2

CO - Luxembourgeois 2

LUXEM 2

CO - Education à la citoyenneté 2

EDUCI2

ENGE3

Enseignement général 3

CO - Luxembourgeois 3

LUXEM 3

CO - Education à la santé

EDSAN *

ENGE4

Enseignement général 4

CO - Luxembourgeois 4

LUXEM 4

CO - Education à la citoyenneté 3

EDUCI3 *

ENGE5

Enseignement général 5

CO - Luxembourgeois 5

LUXEM 5

CO - Education à la citoyenneté 4

EDUCI4

ENGE6

Enseignement général 6

CO - Luxembourgeois 6

LUXEM 6

CO - Education à la citoyenneté 5

EDUCI5

Total Enseignement général

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Grille horaire

2022/2023

Page 2

Enseignement professionnel

Total des cours de base

Cours optionnels (min / max)

0 / 1

Remarques

EDSAN

EDUCI3

LAPRO1-F

LAPRO2-F

LAPRO3-F

LAPRO4-F

LAPRO5-F

LAPRO6-F

NURGE1

NURGE3

NUVIT1

ENDCR1

Peut être enseigné au 3e et au 4e semestre.

Autre(s) semestre(s): 4

Peut être enseigné au 3e et au 4e semestre.

Autre(s) semestre(s): 3

à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

Une leçon/ semaine est à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

Classe

DC1ASEF

DC2ASEF

DC3ASEF

Semestre

Nb. semaines

Form. scol./patr.

s

p

s

p

s

p

s

p

s

p

s

p

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

FO - Formation pratique en

institution de soins 1

ENSPR1

X

CO - Apprendre à communiquer

APCOM

FO - Nursing général 3

NURGE3 *

CO - Nursing général 4

NURGE4

FO - Formation pratique en

institution de soins 2

ENSPR2

X

NUDE1

Nursing de la personne

dépendante

FO - Nursing en rapport avec les

fonctions vitales

NUVIT1 *

FO - Formation pratique en

institution de soins 3

ENSPR3

X

CO - Nursing de la personne

âgée

NUPAG1

CO - Nursing en neurologie

NEURO1

FO - Nursing de la personne

âgée

NUPAG2

FO - Formation pratique en

institution de soins 4

ENSPR4

X

NUSP1

Nursing dans des

situations spécifiques

CO - Gérer les conflits 1

GERCO1

FO - Nursing en endocrinologie 1

ENDCR1 *

CO - Fondements de la

documentation 1

FONDO2

FO - Formation pratique en

institution de soins

ENSPR5

X

NUCO1

Nursing dans des

situations complexes

CO - Nursing palliatif 1

NUPAL1

CO - Nursing psychiatrique

NUPSY1

CO - Nursing périopératoire

PEROP1

FO - Formation pratique en

institution de soins

ENSPR6

X

PROST

Projet intégré et stage(s)

PF - Projet intégré final

PROFI

X

Total Enseignement professionnel

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Grille horaire

2022/2023

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Remarque générale

Le contrat de travail dans le secteur doit au moins porter sur 20 heures par semaine.

L'enseignement général est organisé toutes les deux semaines à raison de 4 leçons par semaine.

Le volume horaire de la formation scolaire et de la formation patronale à disposition pour terminer la formation au cours d’une année

supplémentaire est en principe le même que celui de la dernière année d’études.

Pour les formations sous contrat d'apprentissage, un projet intégré intermédiaire est organisé au milieu de la formation.

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Grille horaire

2022/2023

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Formation professionnelle

Formation professionnelle initiale - DAP

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Aide-soignant

Section des aides-soignants - francophone

(Avec stages)

Enseignement général

Enseignement optionnel

Classe

DP1ASF

DP2ASF

DP3ASF

Semestre

Nb. semaines

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

FACUL

Modules facultatifs

FN - Appliquer l'informatique

INFOR-F

FL - Luxembourgeois dans la vie

quotidienne | LTPS

LUVIE-F

FN - Réaliser un projet

REPRO-F

FL - Luxembourgeois dans la vie

professionnelle | LTPS

LUTRA-F

FN - Transmettre des habilités

FERTI-F

FN - Psycho-hygiène

HYPSY-F

FN - Laboratoire de

perfectionnement 3

LAPER3-F *

FN - Laboratoire de

perfectionnement 4

LAPER4-F *

Total Enseignement optionnel

Classe

DP1ASF

DP2ASF

DP3ASF

Semestre

Nb. semaines

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

ENGE1

Enseignement général 1

CO - Luxembourgeois 1

LUXEM1

CO - Education à la citoyenneté 1

EDUCI1

CO - Education sportive 1

EDUPH1

ENGE2

Enseignement général 2

CO - Luxembourgeois 2

LUXEM2

CO - Education à la citoyenneté 2

EDUCI2

CO - Education sportive 2

EDUPH2

ENGE3

Enseignement général 3

CO - Luxembourgeois 3

LUXEM3

CO - Education à la santé

EDSAN *

CO - Education sportive 3

EDUPH3

ENGE4

Enseignement général 4

CO - Luxembourgeois 4

LUXEM4

CO - Education à la citoyenneté 3

EDUCI3 *

CO - Education sportive 4

EDUPH4

ENGE5

Enseignement général 5

CO - Luxembourgeois 5

LUXEM5*

CO - Education à la citoyenneté 4

EDUCI4

CO - Education sportive 5

EDUPH5

ENGE6

Enseignement général 6

CO - Luxembourgeois 6

LUXEM6

CO - Education à la citoyenneté 5

EDUCI5

CO - Education sportive 6

EDUPH6

Total Enseignement général

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Grille horaire

2022/2023

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Enseignement professionnel

Classe

DP1ASF

DP2ASF

DP3ASF

Semestre

Nb. semaines

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

NUBAS

Nursing de base

CO - Apprendre à communiquer

APPCO *

CO - Analyser les fondements du

nursing

FONUR

CO - Equilibrer activité et repos 1

ACTRE1 *

CO - Observer l'alimentation et

l'élimination

ALIEL

CO - Soutenir l'hygiène corporelle

et l'alimentation 1

HYCOR1 *

CO - Observer les besoins

psycho-sociaux

PSYCH

Période 1

FO - Exercices des techniques de

soins

EXTEC *

Période 2

CO - Equilibrer activité et repos 2

ACTRE2 *

CO - Pratiquer l'hygiène

professionnelle

HYPRO

CO - Soutenir l'hygiène corporelle

et l'alimentation 2

HYCOR2 *

NUVIT

Nursing en rapport avec

les fonctions vitales

FO - Observer les fonctions

vitales

VITAL1

CO - Surveiller les fonctions

vitales

VITAL2 *

NUDEP

Nursing général de la

personne dépendante

CO - Faire une démarche de

soins

DEMSO

CO - Soigner dans le besoin

d'éliminer

SOIEL *

FO - Pratiquer toilette complète et

manutention

TOIMA *

CO - Ecouter activement

ECOAC

CO - Travailler en équipe

EQUIP *

FO - Prévenir les complications

corporelles de la dépendance

PROPH

NUSPE

Nursing dans des

situations spécifiques

CO - Nursing cardio-respiratoire

NUCAR

CO - Pratiquer les premiers

secours

PRSEC *

CO - Comprendre le

vieillissement

GERON

CO - Administrer des

médicaments

MEDIC

CO - Nursing en neurologie aiguë

NEUAI

CO - Nursing périopératoire

PEROP

NUCHR

Nursing dans des

situations chroniques

CO - Nursing en neurologie

chronique

NEUCH

CO - Nursing en endocrinologie

ENDCR *

CO - Différencier le secteur des

aides et des soins

SECAS

CO - Nursing en psychiatrie

NUPSY

NUCOM

Nursing dans des

situations complexes

FO - Nursing de la personne

démente

NUDEM

CO - Nursing en oncologie et

hématologie

NUONC

CO - Laboratoire de

perfectionnement 1

LAPER1 *

CO - Nursing palliatif

NUPAL

CO - Gérer les conflits

GERCO

CO - Respecter la législation

professionnelle

LEGIS

CO - Laboratoire de

perfectionnement 2

LAPER2 *

PROST

Projet intégré et stage(s)

ST - Stage 1

ENSPR1 *

Période 1

X

ST - Stage 2

ENSPR2 *

Période 2

X

ST - Stage 3

ENSPR3 *

Période 2

X

ST - Stage 4

ENSPR4 *

Période 1

X

ST - Stage 5

ENSPR5 *

Période 2

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille horaire

2022/2023

Page 3

Enseignement professionnel

Total des cours de base

Cours optionnels (min / max)

0 / 4

0 / 2

0 / 4

0 / 2

Remarques

EDSAN

EDUCI3

LAPER3-F

LAPER4-F

APPCO

ACTRE1

HYCOR1

EXTEC

ACTRE2

HYCOR2

VITAL2

SOIEL

TOIMA

EQUIP

PRSEC

ENDCR

LAPER1

LAPER2

ENSPR1

ENSPR2

ENSPR3

ENSPR4

ENSPR5

ENSPR6

ENSPR7

Peut être enseigné au 3e et au 4e semestre.

Autre(s) semestre(s): 4

Peut être enseigné au 3e et au 4e semestre.

Autre(s) semestre(s): 3

à organiser en laboratoire d’enseignement pratique, un dédoublement des leçons est à planifier

1 leçon hebdomadaire est à organiser en laboratoire d’enseignement pratique.

2 leçons hebdomadaires sont à organiser en laboratoire d'enseignement pratique, un dédoublement des leçons est à

planifier.

1 leçon hebdomadaire du module HYCOR1 est à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

à organiser en laboratoire d'enseignement pratique, un dédoublement des leçons est à planifier.

1 leçon hebdomadaire du module ACTRE2 est à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

2 leçons hebdomadaires sont à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

2 leçons hebdomadaires sont à organiser en laboratoire d' enseignement pratique.

2 leçons hebdomadaires sont à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

le dédoublement des leçons est à planifier.

le module est à organiser pour 1/3 des leçons en laboratoire d'enseignement pratique.

2 leçons hebdomadaires sont à organiser en laboratoire d'enseignement pratique.

à organiser en laboratoire d'enseignement pratique, un dédoublement des leçons est à planifier.

le module de stage ENSPR1 de 4 semaines est prévu au cours du deuxième semestre.

Le module ENSPR2 a lieu au troisième semestre et dure 4 semaines.

Le module ENSPR3 a lieu au quatrième semestre et se compose de deux parties de 4 semaines chacune.

Les modules ENSPR4 et ENSPR5 de 5 semaines chacun ont lieu au cinquième semestre.

Le module ENSPR6 de cinq semaines et le module ENSPR7 de 8 semaines ont lieu au sixième semestre.

Remarque générale

Le volume horaire à disposition pour terminer la formation au cours d’une année supplémentaire est en principe le même que celui de la

dernière année d’études.

Stages

En DP1ASF, la formation prévoit 1 module de stage en milieu professionnel.

En DP2ASF, la formation pratique prévoit 2 modules de stage en milieu professionnel.

En DP3ASF, la formation pratique se compose de 4 modules de stage en milieu professionnel.

Classe

DP1ASF

DP2ASF

DP3ASF

Semestre

Nb. semaines

UC

Titre du module

Code

Nombre de leçons hebdomadaires

ST - Stage 6

ENSPR6 *

Période 1

X

ST - Stage 7

ENSPR7 *

Période 2

X

PF - Projet intégré final

PROFI

X

Total Enseignement professionnel

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 1

Code du module

Luxembourgeois 1

P-ASAF-ENGE1-CO-03

LUXEM1

X Epreuve écrite

Exposé

X Entretien professionnel

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

Ecole

Portfolio

Code

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - adultes francophone - Aide-soignant

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 1.3. - Luxembourgeois 1 (LUXEM1)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

ASAF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

écrit dans des textes très simples

sur des sujets connus.

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

oral dans des écoutes très

simples sur des sujets connus.

L’élève est capable de parler en

courtes phrases

luxembourgeoises sur des sujets

connus.

L’élève est capable d’interagir

d’une manière adaptée en classe

avec l’enseignant(e) ainsi

qu’avec ses camarades de

classe pendant les cours et les

évaluations.

L'élève fait des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

L'élève remplit un texte à trous (p.ex.

verbes proposés au choix).

L'élève trouve les images qui

correspondent à un texte écouté.

L'élève répond à des questions sur

le texte écouté en cochant la bonne

réponse.

L’élève répond librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement.

L’élève dialogue de façon simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement et à

aider l’élève à formuler ce qu’il

'essaie de dire.

L’élève utilise le vocabulaire qui

était à apprendre.

L’élève écoute attentivement les

consignes et présentations des

autres.

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

40 % (24 P)

30 % (18 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 2

Code du module

Luxembourgeois 2

P-ASAF-ENGE2-CO-03

LUXEM2

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 2.3. - Luxembourgeois 2 (LUXEM2)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - adultes francophone - Aide-soignant

ASAF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

écrit dans des textes très simples

sur des sujets connus.

L’élève est capable d’écrire en

luxembourgeois sur les sujets

traités.

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

oral dans des écoutes simples sur

des sujets connus.

L’élève est capable de parler en

courtes phrases

luxembourgeoises sur des sujets

connus.

L’élève est capable d’interagir

d’une manière adaptée en classe

avec l’enseignant(e) ainsi

qu’avec ses camarades de

classe pendant les cours et les

évaluations.

L'élève fait des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

L'élève remplit un texte à trous (p.ex.

verbes proposés au choix).

L'élève écrit des mots dans des

textes à trous sans trop de fautes

d’orthographe.

L’élève écrit des courtes phrases

luxembourgeoises sans trop de

fautes d’orthographe.

L’élève écrit les vocables de la

matière traitée sans trop de fautes

d’orthographe.

L'élève trouve les images qui

correspondent à un texte écouté.

L'élève comprend l’ordre dans

lequel se passe une histoire

écoutée.

L'élève répond à des questions sur

le texte écouté (QCM).

L’élève présente un sujet traité en

classe.

L’élève répond librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement.

L’élève dialogue de façon simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement.

L’élève utilise le vocabulaire qui

était à apprendre.

L’élève parle sans trop de fautes

de prononciation.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

20 % (12 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 3

Code du module

Luxembourgeois 3

P-ASAF-ENGE3-CO-03

LUXEM3

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 3.3. - Luxembourgeois 3 (LUXEM3)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

X

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - adultes francophone - Aide-soignant

ASAF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes assez simples sur des

sujets connus.

L’élève sait écrire des mots

luxembourgeois en relation avec

les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes simples sur des sujets

connus.

L’élève sait parler en

luxembourgeois sur des sujets

connus.

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L'élève est capable de remplir un

texte à trous qui porte sur le sujet

d’un texte lu.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte (QCM ou

questions ouvertes).

L’élève est capable de reproduire

ou de résumer par écrit ou oralement

le texte luxembourgeois dans une

des autres langues officielles.

L'élève est capable d’écrire des

mots dans des exercices à trous

sans trop de fautes d’orthographe.

L'élève est capable de mettre les

mots dans le bon ordre et de

conjuguer correctement les verbes

connus à l’indicatif présent.

L’élève est capable d’écrire les

vocables de la matière traitée sans

trop de fautes d’orthographe.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte écouté

(tableau à remplir, QCM ou

questions ouvertes).

L’élève est capable

de présenter un sujet traité en

classe;

de parler librement (notes

seulement des mots-clés);

de dialoguer sur des sujets traités en

classe;

d’utiliser un vocabulaire approprié

au sujet;

de parler de manière plus ou moins

fluide, cohérente et compréhensible

de conjuguer correctement les

verbes connus à l’indicatif présent

de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres.

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Tous les indicateurs sont traités.

50% des indicateurs sont acquis.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

20 % (12 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 4

Code du module

Luxembourgeois 4

P-ASAF-ENGE4-CO-03

LUXEM4

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 4.3. - Luxembourgeois 4 (LUXEM4)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - adultes francophone - Aide-soignant

ASAF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes assez simples sur des

sujets connus.

L’élève sait écrire des phrases

luxembourgeoises en relation

avec les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes assez simples sur des

sujets connus.

L’élève sait parler en

luxembourgeois sur des sujets

connus.

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L'élève est capable de remplir un

texte à trous qui porte sur le sujet

d’un texte lu.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte (QCM ou

questions ouvertes).

L'élève est capable de compléter

des phrases sans fautes trop de

fautes d’orthographe.

L'élève est capable de mettre les

mots dans le bon ordre et de

conjuguer correctement les verbes

connus à l’indicatif présent et au

passé composé.

L’élève est capable d’écrire les

vocables de la matière traitée sans

trop de fautes d’orthographe.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte écouté

(QCM ou questions ouvertes).

L’élève est capable

de présenter un sujet traité en

classe;

de parler librement (notes

seulement des mots-clés);

de dialoguer sur des sujets traités en

classe;

d’utiliser un vocabulaire approprié

au sujet;

de parler de manière plus ou moins

fluide, cohérente et compréhensible

de conjuguer correctement les

verbes connus à l’indicatif présent

de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres.

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Tous les indicateurs sont traités.

50% des indicateurs sont acquis.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

20 % (12 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 5

Code du module

Luxembourgeois 5

P-ASAF-ENGE5-CO-03

LUXEM5

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 5.3. - Luxembourgeois 5 (LUXEM5)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

X

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - adultes francophone - Aide-soignant

ASAF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes sur des sujets connus.

L’élève sait écrire des mots et

des phrases simples en

luxembourgeois en relation avec

les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes sur des sujets connus.

L’élève sait parler en phrases

luxembourgeoises sur des sujets

qui sont traités dans ce module.

L'élève est capable

-de faire des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

-de remplir un texte à trous (p.ex.

verbes dans leur forme correcte).

-de souligner des mots/phrases

dans un texte en relation avec une

question posée.

L'élève est capable

-d’écrire des mots dans des

exercices à trous sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation, en respectant le

genre des mots (masculin, féminin,

neutre).

-d’écrire les vocables de la

matière traitée sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation.

-de répondre en courtes phrases à

des questions sur des sujets connus.

(Le type de questions et réponses

doivent êtres similaires aux

questions et réponses traitées en

classe.)

L'élève est capable

de trouver les images qui

correspondent à un texte écouté.

- de comprendre l’ordre dans

lequel se passe une histoire

écoutée.

- de répondre à des questions sur le

texte écouté. (qcm ou questions

ouvertes)

L’élève est capable

-de répondre librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement;

-de dialoguer de façon assez simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement;

-d’utiliser le vocabulaire qui était à

apprendre ;

-de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20%

30%

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L’élève n’interrompt pas en

classe ;

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres;

L’élève montre les formes de

politesse pendant les oraux (pas de

chewing-gum, pas de téléphone

portable, présentation soignée,

formes de politesse, langage

approprié, etc.);

L’élève utilise son matériel comme

il faut;

L’élève prend des notes pendant

les présentations de ses camarades

de classe ; L’élève observe les

consignes pour présentations (PPT)

et oraux;

L’élève remet les travaux à temps

et respecte les délais;

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

50% des indicateurs sont acquis.

10%

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 6

Code du module

Luxembourgeois 6

P-ASAF-ENGE6-CO-03

LUXEM6

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 6.3. - Luxembourgeois 6 (LUXEM6)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - adultes francophone - Aide-soignant

ASAF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes sur des sujets connus.

L’élève sait écrire des mots et

des phrases simples en

luxembourgeois en relation avec

les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes sur des sujets connus.

L’élève sait parler en phrases

luxembourgeoises sur des sujets

qui sont traités dans ce module.

L'élève est capable

- de faire des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

- de remplir un texte à trous (p.ex.

verbes dans leur forme correcte).

- de souligner des mots/phrases

dans un texte en relation avec une

question posée.

L'élève est capable

-d’écrire des mots dans des

exercices à trous sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation, en respectant le

genre des mots (masculin, féminin,

neutre).

- d’écrire les vocables de la

matière traitée sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation.

- de répondre en courtes phrases à

des questions sur des sujets connus.

(Le type de questions et réponses

doivent êtres similaires aux

questions et réponses traitées en

classe.)

L'élève est capable

-de trouver les images qui

correspondent à un texte écouté.

- de comprendre l’ordre dans

lequel se passe une histoire

écoutée.

- de répondre à des questions sur le

texte écouté. qcm ou questions

ouvertes)

L’élève est capable

-de répondre librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement;

-de dialoguer de façon assez simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement;

-d’utiliser le vocabulaire qui était à

apprendre ;

-de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres.

L’élève montre les formes de

politesse pendant les oraux (pas de

chewing-gum, pas de téléphone

portable, présentation soignée,

formes de politesse, langage

approprié, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève prend des notes pendant

les présentations de ses camarades

de classe.

L’élève observe les consignes pour

présentations (PPT) et oraux.

L’élève remet les travaux à temps

et respecte les délais.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

50% des indicateurs sont acquis.

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 1

Code du module

Luxembourgeois 1

P-ASEF-ENGE1-CO-03

LUXEM1

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 1.3. - Luxembourgeois 1 (LUXEM1)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - formation en cours d'emploi francophone

ASEF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

écrit dans des textes très simples

sur des sujets connus.

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

oral dans des écoutes très

simples sur des sujets connus.

L’élève est capable de parler en

courtes phrases

luxembourgeoises sur des sujets

connus.

L’élève est capable d’interagir

d’une manière adaptée en classe

avec l’enseignant(e) ainsi

qu’avec ses camarades de

classe pendant les cours et les

évaluations.

L'élève fait des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

L'élève remplit un texte à trous (p.ex.

verbes proposés au choix).

L'élève trouve les images qui

correspondent à un texte écouté.

L'élève répond à des questions sur

le texte écouté en cochant la bonne

réponse.

L’élève répond librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement.

L’élève dialogue de façon simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement et à

aider l’élève à formuler ce qu’il

'essaie de dire.

L’élève utilise le vocabulaire qui

était à apprendre.

L’élève écoute attentivement les

consignes et présentations des

autres.

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

40 % (24 P)

30 % (18 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 2

Code du module

Luxembourgeois 2

P-ASEF-ENGE2-CO-03

LUXEM2

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 2.3. - Luxembourgeois 2 (LUXEM2)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - formation en cours d'emploi francophone

ASEF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

écrit dans des textes très simples

sur des sujets connus.

L’élève est capable d’écrire en

luxembourgeois sur les sujets

traités.

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

oral dans des écoutes simples sur

des sujets connus.

L’élève est capable de parler en

courtes phrases

luxembourgeoises sur des sujets

connus.

L’élève est capable d’interagir

d’une manière adaptée en classe

avec l’enseignant(e) ainsi

qu’avec ses camarades de

classe pendant les cours et les

évaluations.

L'élève fait des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

L'élève remplit un texte à trous (p.ex.

verbes proposés au choix).

L'élève écrit des mots dans des

textes à trous sans trop de fautes

d’orthographe.

L’élève écrit des courtes phrases

luxembourgeoises sans trop de

fautes d’orthographe.

L’élève écrit les vocables de la

matière traitée sans trop de fautes

d’orthographe.

L'élève trouve les images qui

correspondent à un texte écouté.

L'élève comprend l’ordre dans

lequel se passe une histoire

écoutée.

L'élève répond à des questions sur

le texte écouté (QCM).

L’élève présente un sujet traité en

classe.

L’élève répond librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement.

L’élève dialogue de façon simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement.

L’élève utilise le vocabulaire qui

était à apprendre.

L’élève parle sans trop de fautes

de prononciation.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

20 % (12 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 3

Code du module

Luxembourgeois 3

P-ASEF-ENGE3-CO-03

LUXEM3

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 3.3. - Luxembourgeois 3 (LUXEM3)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

X

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - formation en cours d'emploi francophone

ASEF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes assez simples sur des

sujets connus.

L’élève sait écrire des mots

luxembourgeois en relation avec

les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes simples sur des sujets

connus.

L’élève sait parler en

luxembourgeois sur des sujets

connus.

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L'élève est capable de remplir un

texte à trous qui porte sur le sujet

d’un texte lu.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte (QCM ou

questions ouvertes).

L’élève est capable de reproduire

ou de résumer par écrit ou oralement

le texte luxembourgeois dans une

des autres langues officielles.

L'élève est capable d’écrire des

mots dans des exercices à trous

sans trop de fautes d’orthographe.

L'élève est capable de mettre les

mots dans le bon ordre et de

conjuguer correctement les verbes

connus à l’indicatif présent.

L’élève est capable d’écrire les

vocables de la matière traitée sans

trop de fautes d’orthographe.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte écouté

(tableau à remplir, QCM ou

questions ouvertes).

L’élève est capable

de présenter un sujet traité en

classe;

de parler librement (notes

seulement des mots-clés);

de dialoguer sur des sujets traités en

classe;

d’utiliser un vocabulaire approprié

au sujet;

de parler de manière plus ou moins

fluide, cohérente et compréhensible

de conjuguer correctement les

verbes connus à l’indicatif présent

de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres.

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Tous les indicateurs sont traités.

50% des indicateurs sont acquis.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

20 % (12 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 4

Code du module

Luxembourgeois 4

P-ASEF-ENGE4-CO-03

LUXEM4

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 4.3. - Luxembourgeois 4 (LUXEM4)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - formation en cours d'emploi francophone

ASEF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes assez simples sur des

sujets connus.

L’élève sait écrire des phrases

luxembourgeoises en relation

avec les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes assez simples sur des

sujets connus.

L’élève sait parler en

luxembourgeois sur des sujets

connus.

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L'élève est capable de remplir un

texte à trous qui porte sur le sujet

d’un texte lu.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte (QCM ou

questions ouvertes).

L'élève est capable de compléter

des phrases sans fautes trop de

fautes d’orthographe.

L'élève est capable de mettre les

mots dans le bon ordre et de

conjuguer correctement les verbes

connus à l’indicatif présent et au

passé composé.

L’élève est capable d’écrire les

vocables de la matière traitée sans

trop de fautes d’orthographe.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte écouté

(QCM ou questions ouvertes).

L’élève est capable

de présenter un sujet traité en

classe;

de parler librement (notes

seulement des mots-clés);

de dialoguer sur des sujets traités en

classe;

d’utiliser un vocabulaire approprié

au sujet;

de parler de manière plus ou moins

fluide, cohérente et compréhensible

de conjuguer correctement les

verbes connus à l’indicatif présent

de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres.

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Tous les indicateurs sont traités.

50% des indicateurs sont acquis.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

20 % (12 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 5

Code du module

Luxembourgeois 5

P-ASEF-ENGE5-CO-03

LUXEM5

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 5.3. - Luxembourgeois 5 (LUXEM5)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

X

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - formation en cours d'emploi francophone

ASEF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes sur des sujets connus.

L’élève sait écrire des mots et

des phrases simples en

luxembourgeois en relation avec

les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes sur des sujets connus.

L’élève sait parler en phrases

luxembourgeoises sur des sujets

qui sont traités dans ce module.

L'élève est capable

-de faire des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

-de remplir un texte à trous (p.ex.

verbes dans leur forme correcte).

-de souligner des mots/phrases

dans un texte en relation avec une

question posée.

L'élève est capable

-d’écrire des mots dans des

exercices à trous sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation, en respectant le

genre des mots (masculin, féminin,

neutre).

-d’écrire les vocables de la

matière traitée sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation.

-de répondre en courtes phrases à

des questions sur des sujets connus.

(Le type de questions et réponses

doivent êtres similaires aux

questions et réponses traitées en

classe.)

L'élève est capable

de trouver les images qui

correspondent à un texte écouté.

- de comprendre l’ordre dans

lequel se passe une histoire

écoutée.

- de répondre à des questions sur le

texte écouté. (qcm ou questions

ouvertes)

L’élève est capable

-de répondre librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement;

-de dialoguer de façon assez simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement;

-d’utiliser le vocabulaire qui était à

apprendre ;

-de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20%

30%

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L’élève n’interrompt pas en

classe ;

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres;

L’élève montre les formes de

politesse pendant les oraux (pas de

chewing-gum, pas de téléphone

portable, présentation soignée,

formes de politesse, langage

approprié, etc.);

L’élève utilise son matériel comme

il faut;

L’élève prend des notes pendant

les présentations de ses camarades

de classe ; L’élève observe les

consignes pour présentations (PPT)

et oraux;

L’élève remet les travaux à temps

et respecte les délais;

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

50% des indicateurs sont acquis.

10%

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 6

Code du module

Luxembourgeois 6

P-ASEF-ENGE6-CO-03

LUXEM6

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 6.3. - Luxembourgeois 6 (LUXEM6)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - formation en cours d'emploi francophone

ASEF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes sur des sujets connus.

L’élève sait écrire des mots et

des phrases simples en

luxembourgeois en relation avec

les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes sur des sujets connus.

L’élève sait parler en phrases

luxembourgeoises sur des sujets

qui sont traités dans ce module.

L'élève est capable

- de faire des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

- de remplir un texte à trous (p.ex.

verbes dans leur forme correcte).

- de souligner des mots/phrases

dans un texte en relation avec une

question posée.

L'élève est capable

-d’écrire des mots dans des

exercices à trous sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation, en respectant le

genre des mots (masculin, féminin,

neutre).

- d’écrire les vocables de la

matière traitée sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation.

- de répondre en courtes phrases à

des questions sur des sujets connus.

(Le type de questions et réponses

doivent êtres similaires aux

questions et réponses traitées en

classe.)

L'élève est capable

-de trouver les images qui

correspondent à un texte écouté.

- de comprendre l’ordre dans

lequel se passe une histoire

écoutée.

- de répondre à des questions sur le

texte écouté. qcm ou questions

ouvertes)

L’élève est capable

-de répondre librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement;

-de dialoguer de façon assez simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement;

-d’utiliser le vocabulaire qui était à

apprendre ;

-de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres.

L’élève montre les formes de

politesse pendant les oraux (pas de

chewing-gum, pas de téléphone

portable, présentation soignée,

formes de politesse, langage

approprié, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève prend des notes pendant

les présentations de ses camarades

de classe.

L’élève observe les consignes pour

présentations (PPT) et oraux.

L’élève remet les travaux à temps

et respecte les délais.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

50% des indicateurs sont acquis.

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 1

Code du module

Luxembourgeois 1

P-ASF-ENGE1-CO-01

LUXEM1

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 1.1. - Luxembourgeois 1 (LUXEM1)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

X

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - francophone

ASF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X Epreuve écrite

Exposé

X Entretien professionnel

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

écrit dans des textes très simples

sur des sujets connus.

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

oral dans des écoutes très

simples sur des sujets connus.

L’élève est capable de parler en

courtes phrases

luxembourgeoises sur des sujets

connus.

L’élève est capable d’interagir

d’une manière adaptée en classe

avec l’enseignant(e) ainsi

qu’avec ses camarades de

classe pendant les cours et les

évaluations.

L'élève fait des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

L'élève remplit un texte à trous (p.ex.

verbes proposés au choix).

L'élève trouve les images qui

correspondent à un texte écouté.

L'élève répond à des questions sur

le texte écouté en cochant la bonne

réponse.

L’élève répond librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement.

L’élève dialogue de façon simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement et à

aider l’élève à formuler ce qu’il

'essaie de dire.

L’élève utilise le vocabulaire qui

était à apprendre.

L’élève écoute attentivement les

consignes et présentations des

autres.

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

40 % (24 P)

30 % (18 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 2

Code du module

Luxembourgeois 2

P-ASF-ENGE2-CO-01

LUXEM2

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 2.1. - Luxembourgeois 2 (LUXEM2)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - francophone

ASF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

écrit dans des textes très simples

sur des sujets connus.

L’élève est capable d’écrire en

luxembourgeois sur les sujets

traités.

L'élève est capable de

comprendre le luxembourgeois

oral dans des écoutes simples sur

des sujets connus.

L’élève est capable de parler en

courtes phrases

luxembourgeoises sur des sujets

connus.

L’élève est capable d’interagir

d’une manière adaptée en classe

avec l’enseignant(e) ainsi

qu’avec ses camarades de

classe pendant les cours et les

évaluations.

L'élève fait des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

L'élève remplit un texte à trous (p.ex.

verbes proposés au choix).

L'élève écrit des mots dans des

textes à trous sans trop de fautes

d’orthographe.

L’élève écrit des courtes phrases

luxembourgeoises sans trop de

fautes d’orthographe.

L’élève écrit les vocables de la

matière traitée sans trop de fautes

d’orthographe.

L'élève trouve les images qui

correspondent à un texte écouté.

L'élève comprend l’ordre dans

lequel se passe une histoire

écoutée.

L'élève répond à des questions sur

le texte écouté (QCM).

L’élève présente un sujet traité en

classe.

L’élève répond librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement.

L’élève dialogue de façon simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement.

L’élève utilise le vocabulaire qui

était à apprendre.

L’élève parle sans trop de fautes

de prononciation.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

L'élève a résolu de manière

satisfaisante les problèmes typiques

relatifs aux indicateurs.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

20 % (12 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 3

Code du module

Luxembourgeois 3

P-ASF-ENGE3-CO-01

LUXEM3

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 3.1. - Luxembourgeois 3 (LUXEM3)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

X

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - francophone

ASF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes assez simples sur des

sujets connus.

L’élève sait écrire des mots

luxembourgeois en relation avec

les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes simples sur des sujets

connus.

L’élève sait parler en

luxembourgeois sur des sujets

connus.

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L'élève est capable de remplir un

texte à trous qui porte sur le sujet

d’un texte lu.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte (QCM ou

questions ouvertes).

L’élève est capable de reproduire

ou de résumer par écrit ou oralement

le texte luxembourgeois dans une

des autres langues officielles.

L'élève est capable d’écrire des

mots dans des exercices à trous

sans trop de fautes d’orthographe.

L'élève est capable de mettre les

mots dans le bon ordre et de

conjuguer correctement les verbes

connus à l’indicatif présent.

L’élève est capable d’écrire les

vocables de la matière traitée sans

trop de fautes d’orthographe.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte écouté

(tableau à remplir, QCM ou

questions ouvertes).

L’élève est capable

de présenter un sujet traité en

classe;

de parler librement (notes

seulement des mots-clés);

de dialoguer sur des sujets traités en

classe;

d’utiliser un vocabulaire approprié

au sujet;

de parler de manière plus ou moins

fluide, cohérente et compréhensible

de conjuguer correctement les

verbes connus à l’indicatif présent

de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres.

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Tous les indicateurs sont traités.

50% des indicateurs sont acquis.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

20 % (12 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 4

Code du module

Luxembourgeois 4

P-ASF-ENGE4-CO-01

LUXEM4

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 4.1. - Luxembourgeois 4 (LUXEM4)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - francophone

ASF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes assez simples sur des

sujets connus.

L’élève sait écrire des phrases

luxembourgeoises en relation

avec les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes assez simples sur des

sujets connus.

L’élève sait parler en

luxembourgeois sur des sujets

connus.

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L'élève est capable de remplir un

texte à trous qui porte sur le sujet

d’un texte lu.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte (QCM ou

questions ouvertes).

L'élève est capable de compléter

des phrases sans fautes trop de

fautes d’orthographe.

L'élève est capable de mettre les

mots dans le bon ordre et de

conjuguer correctement les verbes

connus à l’indicatif présent et au

passé composé.

L’élève est capable d’écrire les

vocables de la matière traitée sans

trop de fautes d’orthographe.

L'élève est capable de répondre à

des questions sur le texte écouté

(QCM ou questions ouvertes).

L’élève est capable

de présenter un sujet traité en

classe;

de parler librement (notes

seulement des mots-clés);

de dialoguer sur des sujets traités en

classe;

d’utiliser un vocabulaire approprié

au sujet;

de parler de manière plus ou moins

fluide, cohérente et compréhensible

de conjuguer correctement les

verbes connus à l’indicatif présent

de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres.

L’élève montre les formes de

politesse (pas de chewing-gum, pas

de téléphone portable, présentation

soignée, formes de politesse, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Tous les indicateurs sont traités.

50% des indicateurs sont acquis.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

20 % (12 P)

10 % (6 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 5

Code du module

Luxembourgeois 5

P-ASF-ENGE5-CO-01

LUXEM5

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 5.1. - Luxembourgeois 5 (LUXEM5)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

X

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - francophone

ASF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes sur des sujets connus.

L’élève sait écrire des mots et

des phrases simples en

luxembourgeois en relation avec

les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes sur des sujets connus.

L’élève sait parler en phrases

luxembourgeoises sur des sujets

qui sont traités dans ce module.

L'élève est capable

-de faire des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

-de remplir un texte à trous (p.ex.

verbes dans leur forme correcte).

-de souligner des mots/phrases

dans un texte en relation avec une

question posée.

L'élève est capable

-d’écrire des mots dans des

exercices à trous sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation, en respectant le

genre des mots (masculin, féminin,

neutre).

-d’écrire les vocables de la

matière traitée sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation.

-de répondre en courtes phrases à

des questions sur des sujets connus.

(Le type de questions et réponses

doivent êtres similaires aux

questions et réponses traitées en

classe.)

L'élève est capable

de trouver les images qui

correspondent à un texte écouté.

- de comprendre l’ordre dans

lequel se passe une histoire

écoutée.

- de répondre à des questions sur le

texte écouté. (qcm ou questions

ouvertes)

L’élève est capable

-de répondre librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement;

-de dialoguer de façon assez simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement;

-d’utiliser le vocabulaire qui était à

apprendre ;

-de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20%

30%

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L’élève n’interrompt pas en

classe ;

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres;

L’élève montre les formes de

politesse pendant les oraux (pas de

chewing-gum, pas de téléphone

portable, présentation soignée,

formes de politesse, langage

approprié, etc.);

L’élève utilise son matériel comme

il faut;

L’élève prend des notes pendant

les présentations de ses camarades

de classe ; L’élève observe les

consignes pour présentations (PPT)

et oraux;

L’élève remet les travaux à temps

et respecte les délais;

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

50% des indicateurs sont acquis.

10%

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Division

Section / Métier / Profession

Semestre (1 - 8)

Période (1 ou 2)

Durée exprimée en

Nombre de semaines

Lieu d'apprentissage

Type de formateur proposé

Professeur de luxembourgeois / d'allemand

Mode d'évaluation (choix multiple)

Epreuve écrite

X

Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation

Formation

Unité capitalisable / Module

Titre du module

Nom du module

Titre de l'unité capitalisable

Enseignement général - Enseignement général 6

Code du module

Luxembourgeois 6

P-ASF-ENGE6-CO-01

LUXEM6

Exposé

Entretien professionnel

X

Simulation d'entretien

Mise à l'essai

Commande

Evaluation continue

des compétences

X

Ecole

Portfolio

Code

- leçons de rattrapage

- leçons hebdomadaires

Fiche d'évaluation

Module 6.1. - Luxembourgeois 6 (LUXEM6)

Nombre de leçons par type de salle

Nombre de leçons par profil enseignant

Hebdo. Rattrap.

Type enseignant / spécialité

Professeur de lettres / Allemand

Professeur de lettres / Luxembourgeois

Hebdo. Rattrap.

Type de salle

Salle de classe

Nombre maximum d'élèves: 12

Module complémentaire

Numéro du module

Langue véhiculaire

Français

Division de l'apprentissage des professions de santé et des professions sociales

Section des aides-soignants - francophone

ASF

Type

CCP X DAP

DT

Année scolaire: 2022/2023

X

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

Grille d'évaluation

L'élève comprend le

luxembourgeois écrit dans des

textes sur des sujets connus.

L’élève sait écrire des mots et

des phrases simples en

luxembourgeois en relation avec

les sujets traités.

L'élève comprend le

luxembourgeois oral dans des

écoutes sur des sujets connus.

L’élève sait parler en phrases

luxembourgeoises sur des sujets

qui sont traités dans ce module.

L'élève est capable

- de faire des exercices où il

connecte les éléments qui vont

ensemble (p. ex. image et mot

luxembourgeois).

- de remplir un texte à trous (p.ex.

verbes dans leur forme correcte).

- de souligner des mots/phrases

dans un texte en relation avec une

question posée.

L'élève est capable

-d’écrire des mots dans des

exercices à trous sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation, en respectant le

genre des mots (masculin, féminin,

neutre).

- d’écrire les vocables de la

matière traitée sans fautes qui

entraîneraient une fausse

prononciation.

- de répondre en courtes phrases à

des questions sur des sujets connus.

(Le type de questions et réponses

doivent êtres similaires aux

questions et réponses traitées en

classe.)

L'élève est capable

-de trouver les images qui

correspondent à un texte écouté.

- de comprendre l’ordre dans

lequel se passe une histoire

écoutée.

- de répondre à des questions sur le

texte écouté. qcm ou questions

ouvertes)

L’élève est capable

-de répondre librement aux

questions sur des sujets traités en

classe, à condition que

l’interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

questions plus lentement;

-de dialoguer de façon assez simple

sur des sujets traités en classe, à

condition que l’interlocuteur soit

disposé à répéter ou à reformuler

ses phrases plus lentement;

-d’utiliser le vocabulaire qui était à

apprendre ;

-de parler sans trop de fautes de

prononciation.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

L'élève a effectué les exercices avec

au moins 50% de réponses

correctes.

Socles

Indicateurs

Compétences

Pondération

20 % (12 P)

30 % (18 P)

JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg

du Grand-Duché de Luxembourg

MÉMORIAL A - 558 du 10 novembre 2022

L’élève interagit d’une manière

adaptée en classe avec

l’enseignant(e) ainsi qu’avec

ses camarades de classe pendant

les cours et les évaluations.

L’élève n’interrompt pas en

classe.

L’élève écoute attentivement les

consignes, exercices et

présentations des autres.

L’élève montre les formes de

politesse pendant les oraux (pas de

chewing-gum, pas de téléphone

portable, présentation soignée,

formes de politesse, langage

approprié, etc.).

L’élève utilise son matériel comme

il faut.

L’élève prend des notes pendant

les présentations de ses camarades

de classe.

L’élève observe les consignes pour

présentations (PPT) et oraux.

L’élève remet les travaux à temps

et respecte les délais.

L’élève utilise un langage

respectueux en classe.

50% des indicateurs sont acquis.

10 % (6 P)

Règlement grand-ducal du 4 novembre 2022 fixant les grilles horaires et les référentiels d’évaluation de la formation d’aide-soignant, régime francophone, première année, pour l’année scolaire 2022/2023.

Texte législatif (5 Articles)

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