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Règlement grand-ducal du 10 avril 2020 1° déterminant les différentes branches enseignées, les modalités d’obtention, de délivrance et de la nomenclature des diplômes ainsi que les modalités de transition entre les différents ordres d’établissement et niveaux d’enseignement ;
Table des dispositions (73)
Texte législatif (73 Articles)
DU GRAND-DUCHÉ DE LUXEMBOURG
N° 333 du 27 avril 2020
Règlement grand-ducal du 10 avril 2020
1° déterminant les différentes branches enseignées, les modalités d’obtention, de délivrance et de
la nomenclature des diplômes ainsi que les modalités de transition entre les différents ordres
d’établissement et niveaux d’enseignement ;
2° modifiant
a) le règlement grand-ducal du 3 août 1998 fixant la mission et les conditions de nomination du
Commissaire à l’enseignement musical ;
b) le règlement grand-ducal du 3 août 1998 fixant la mission et la composition de la Commission
nationale des programmes de l’enseignement musical.
Nous Henri, Grand-Duc de Luxembourg, Duc de Nassau,
Vu la loi modifiée du 28 avril 1998 portant a) harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal ; b) modification de l’article 5 de la loi du 24 mai 1989 sur le contrat de travail ; c) modification de
la loi modifiée du 22 juin 1963 fixant le régime des traitements des fonctionnaires de l’État, et notamment
ses articles 2 et 4 ;
Vu l’avis de la commission nationale des programmes de l’enseignement musical ;
Notre Conseil d’État entendu ;
Sur le rapport de Notre Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, et après délibération
du Gouvernement en conseil ;
Arrêtons
Partie Ière - Définitions et branches d’enseignement
Au sens du présent règlement, on entend par
1° « adulte » : toute personne âgée d’au moins dix-huit ans révolus avant le 1er septembre et qui ne s’inscrit
pas en formation musicale selon les conditions prévues aux articles 6 à 7, ni en formation instrumentale
selon les conditions prévues aux articles 16 à 19, ni en formation vocale-chant selon les conditions
prévues aux articles 25 à 27, ni en formation diction selon les conditions prévues aux articles 42 à 43,
ni en formation danse jazz selon les conditions prévues aux articles 50 à 51 ;
2° « branche » : toute branche d’enseignement qui peut être enseignée par l’établissement ;
3° « clarinette » : tous les types de clarinettes à l’exception de la clarinette basse ;
4° « commissaire » : le commissaire à l’enseignement musical, tel que prévu à l’article 11 de la loi visée au
point 19 ;
5° « commission » : la commission nationale des programmes, telle que prévue à l’article 10 de la loi visée
au point 19 ;
6° « commune » : la commune ou le syndicat de communes respectif de l’établissement ;
7° « cordes » : le violon, le violon-alto, le violoncelle et la contrebasse à cordes ;
8° « danse » : la danse classique, la danse contemporaine et la danse jazz ;
9° « diction » : la diction allemande et la diction française ;
10° « direction » : la direction chorale et la direction orchestre ;
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11° « élève » : toute personne inscrite dans un établissement ;
12° « enfant » : tout élève de jeune âge entre quatre et huit ans en éveil musical et en éveil instrumental
inscrit dans un établissement ;
13° « enseignant » : l’enseignant d’un établissement d’enseignement musical du secteur communal ;
14° « établissement » : l’établissement d’enseignement musical de type « conservatoire », « école de
musique » ou « cours de musique », tel que prévu à l’article 5 de la loi visée au point 19 ;
15° « examen » : les examens relatifs aux différentes branches d’enseignement qui sont organisés par
l’établissement respectif, selon les dispositions prévues à l’article 5 de la loi ;
16° « formation jazz » : la formation instrumentale jazz et le chant jazz ;
17° « gros cuivres » : le baryton, l’euphonium, le tuba basse et la contrebasse ;
18° « instruments à vent » : le hautbois, le cor anglais, le basson, la flûte à bec, la flûte traversière, la
clarinette, la clarinette basse, le saxophone, les petits cuivres, l’alto en mib, le cor en fa, le trombone, le
trombone basse et les gros cuivres ;
19° « loi » : la loi modifiée du 28 avril 1998 portant a) harmonisation de l’enseignement musical dans le
secteur communal ; b) modification de l’article 5 de la loi du 24 mai 1989 sur le contrat de travail ; c)
modification de la loi modifiée du 22 juin 1963 fixant le régime des traitements des fonctionnaires de
l’État et les règlements grand-ducaux s’y rapportant ;
20° « ministre » : le ministre ayant l’enseignement musical dans ses attributions ;
21° « mise en loge » : la technique visant à isoler l’élève dans une salle de préparation le temps du
déroulement d’un examen ;
22° « petits cuivres » : la trompette, le bugle et le cornet ;
23° « pool d’études » : le recueil d’études établi au niveau national ;
24° « saxophone » : les saxophones soprano, alto, ténor et baryton.
(1) Au cours d’une même année, un élève ne peut s’inscrire simultanément, dans un ou plusieurs
établissements, dans une même branche.
(2) La liste des différentes branches d’enseignement figure à l’annexe 1. Les différentes branches, les
organigrammes, ainsi que les programmes d’études figurent aux annexes 2 à 82.
(3) À l’intérieur des différentes divisions et des différents degrés, les passages d’une année à l’autre sont
fixés et certifiés par l‘établissement.
À l’intérieur des différentes divisions et des différents degrés, l’élève peut être autorisé à passer à un niveau
supérieur sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé de la direction de
l’établissement, sans devoir suivre consécutivement toutes les années et sans passer les examens y relatifs.
Dans les cas où le passage d’une année à l’autre n’est pas prévu par le présent règlement, il est fixé et
certifié par l’établissement compétent.
Pour toute branche ne figurant pas dans la liste des branches d’enseignement énumérées à l’annexe 1,
l’établissement soumet au ministre une demande motivée comprenant une esquisse de structure, d’horaires
et de programme d’études pour le 1er mai précédant l’année scolaire prévue pour l’introduction de ladite
branche. Suite aux avis du commissaire et de la commission, le ministre autorise ou non l’enseignement de
cette branche pendant deux années, sous la surveillance du commissaire, et en attendant que la commission
ait élaboré un programme d’études correspondant.
Au cours de la deuxième année probatoire, l’organigramme et le programme d’études élaborés sont transmis
au ministre pour approbation au plus tard jusqu’au 1er avril précédant l’année scolaire prévue en vue
d’inscrire la branche en question à la liste énumérée à l’annexe 1 et d’ajouter les niveaux d’enseignement.
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Partie II - Les niveaux d’enseignement des différentes branches
Livre Ier - Musique classique
Titre Ier - Formation musicale
La formation musicale comprend quatre divisions, dont l’éveil musical, et s’étend sur une durée totale de
onze années.
Chapitre Ier - Éveil musical
(1) L’éveil musical se déroule dans un cycle d’une durée totale de trois années d’études, dénommées « éveil
musical 1 », « éveil musical 2 » et « éveil musical 3 », avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de
soixante minutes.
Les enfants âgés d’au moins quatre ans révolus avant le 1er septembre sont inscrits en éveil musical 1, les
enfants âgés d’au moins cinq ans révolus avant le 1er septembre sont inscrits en éveil musical 2 et les
enfants âgés d’au moins six ans révolus avant le 1er septembre sont inscrits en éveil musical 3. Le passage
à l’année suivante se fait exclusivement en fonction de l’âge de l’enfant.
(2) L’organigramme et le programme d’études détaillé de l’éveil musical sont fixés aux annexes 2 et 3.
Chapitre II - Formation musicale
(1) La division inférieure de la formation musicale comprend quatre années d’études, dont la dénomination
et la durée des cours sont les suivantes
1° la « formation musicale 1 » qui comprend un cours collectif hebdomadaire d’une durée de soixante
minutes ;
2° la « formation musicale 2 » qui comprend un cours collectif hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix
minutes, dont trente minutes de partie libre à définir par l’établissement ;
3° la « formation musicale 3 » qui comprend un cours collectif hebdomadaire d’une durée de cent vingt
minutes, dont trente minutes de partie libre à définir par l’établissement ;
4° la « formation musicale 4 » qui comprend un cours collectif hebdomadaire d’une durée de cent vingt
minutes, dont trente minutes de partie libre à définir par l’établissement.
Les élèves âgés d’au moins sept ans révolus avant le 1er septembre sont inscrits en formation musicale 1.
Chaque établissement peut offrir en parallèle à la formation musicale 4 un cours supplémentaire, dénommé
« formation musicale 4 renforcée », avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de soixante minutes
pour préparer les élèves à leur admission en division moyenne spécialisée.
(2) La division inférieure est clôturée par l’obtention du certificat de la division inférieure qui est décerné par
l’établissement, après le passage de l’examen comportant l’épreuve en formation musicale 4 qui est
regroupée en trois chapitres, l’oral, l’écoute et la théorie, avec des pondérations définies.
À l’intérieur des chapitres « oral » et « écoute », une subdivision est réalisée
1° pour l’oral, le chant autonome entre en compte pour quatre douzièmes de la note finale et les autres
exercices, tels que les chants imposés, exercices de lecture rythmique, chants populaires et chants
polyphoniques, pour trois douzièmes de la note finale ;
2° pour l’écoute, la dictée mélodique entre en compte pour deux douzièmes de la note finale et les autres
exercices, tels que les exercices de dépistage de fautes, des dictées rythmiques et des dictées à choix
multiple et reconnaissance de couleurs instrumentales, pour deux douzièmes de la note finale.
Les éléments du chapitre « théorie » comptent pour un douzième dans la note finale.
(3) Les élèves doivent obligatoirement suivre les cours de la division inférieure de la formation musicale
jusqu’à l’obtention du certificat de la division inférieure pour pouvoir entamer ou poursuivre soit la formation
instrumentale visée à l’article 16, soit la formation vocale visée à l’article 25, soit la formation instrumentale
et vocale jazz visée à l’article 35.
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(1) La division moyenne s’étend sur un cycle de deux années d’études, dénommées « moyen 1 » et « moyen
2 », avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de cent vingt minutes. Elle est clôturée par l’obtention
du diplôme de la division moyenne qui est décerné par l’établissement.
L’examen écrit et oral pour l’obtention du diplôme sont regroupés en quatre chapitres dont les pondérations
sont déterminées par l’établissement
1° les chapitres - la théorie, la lecture à vue traditionnelle, la dictée – qui entrent chacun en compte pour au
moins un sixième de la note finale ;
2° le chapitre - les autres parties – qui entre en compte pour au maximum trois sixièmes de la note finale.
Les élèves doivent obligatoirement suivre les cours de la division moyenne de la formation musicale jusqu’à
l’obtention du diplôme de la division moyenne pour pouvoir entamer ou poursuivre soit la formation instrumentale
visée à l’article 17, soit la formation vocale visée à l’article 26, soit la formation instrumentale et vocale jazz
visée à l’article 36.
(2) L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3.
La division moyenne spécialisée s’étend sur un cycle de deux années d’études, dénommées « moyen
spécialisé 1 » et « moyen spécialisé 2 », avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de deux cent
quarante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du premier prix.
Les élèves doivent obligatoirement suivre les cours de la division moyenne spécialisée de la formation
musicale jusqu’à l’obtention du premier prix pour pouvoir entamer ou poursuivre soit la formation
instrumentale visée à l’article 17, soit la formation vocale visée à l’article 26, soit la formation instrumentale
et vocale jazz visée à l’article 36.
(3) La division supérieure s’étend sur un cycle de deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et
« supérieur 2 », avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de cent vingt minutes. Elle est clôturée
par l’obtention du diplôme supérieur. Le nombre total d’années d’études pour la division supérieure est limité
à trois.
(4) L’organigramme et le programme d’études détaillé de la formation musicale sont fixés aux annexes 2 et 4.
Chapitre III - Formation musicale pour adultes
(1) La formation musicale pour adultes se déroule en quatre années d’études, dénommées « Formation
musicale adultes 1 », « Formation musicale adultes 2 », « Formation musicale adultes 3 » et « Formation
musicale adultes 4 », avec des cours collectifs hebdomadaires d’une durée de soixante minutes.
Elle peut être organisée en deux années d’études, sur décision de l’établissement, dénommées, dans ce
cas, « Formation musicale adultes 1/adultes2 » et « Formation musicale adultes 3/adultes4 », avec des
cours collectifs hebdomadaires d’une durée de cent vingt minutes. Le passage d’une année à l’autre est fixé
et certifié par l’établissement.
La formation musicale pour adultes est clôturée par une épreuve à définir et à certifier par l’établissement qui
permet, en cas de réussite, d’être admis au cours de la formation musicale 4, définie à l’article 6.
(2) La formation musicale pour adultes peut avoir lieu en parallèle à la formation instrumentale pour adultes,
définie à l’article 20, ou à la formation vocale pour adultes, définie à l’article 30.
Elle ne peut dépasser une durée totale de quatre années, ou de deux années, selon les dispositions prévues
au paragraphe 1er, alinéas 1er et 2.
Si la formation musicale pour adultes débute après un passage d’une ou de plusieurs années d’études en
formation musicale prévue à l’article 6, ces années sont prises en compte et la durée totale de participation
est adaptée en conséquence par l’établissement.
(3) L’organigramme et le programme d’études détaillé de la formation musicale pour adultes sont fixés aux
annexes 5 et 6.
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Titre II - Théorie musicale et écritures
Chapitre Ier - Culture musicale
(1) Le cours d’écoute de culture musicale se déroule sur une année d’études, avec un cours collectif
hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Est admissible tout élève ayant des notions de tonalité, de
cadence et maîtrisant la lecture des clés de sol et de fa.
(2) Le cours est clôturé par un contrôle des connaissances de l’élève et son orientation vers les différentes
branches de la théorie musicale et des écritures.
Le contrôle de connaissances prend la forme d’un entretien entre l’élève, l’enseignant et un deuxième
enseignant à désigner par l’établissement, portant sur l’analyse de deux œuvres ou de deux extraits
d’œuvres. La première œuvre, d’une durée de cinq minutes, sera écoutée par l’élève mis en loge pendant
quinze minutes et la deuxième, d’une durée de deux minutes, sera écoutée en audition directe lors de
l’épreuve.
(3) L’organigramme de la théorie et des écritures musicales et le programme d’études détaillé de la culture
musicale-cours d’écoute sont fixés aux annexes 7 et 8.
Chapitre II - Analyse musicale
(1) Le cours d’analyse musicale comprend trois divisions d’une durée totale de quatre années d’études, dont
1° une année d’études, dénommée « inférieur », avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de
quatre-vingt-dix minutes en division inférieure ;
2° une année d’études, dénommée « moyen spécialisé », avec un cours collectif hebdomadaire d’une
durée de cent vingt minutes en division moyenne spécialisée ;
3° deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et « supérieur 2 », avec un cours collectif hebdomadaire
d’une durée de quatre-vingt-dix minutes en division supérieure.
Est admissible tout élève ayant des notions de tonalité, de cadence et maîtrisant la lecture des clés de sol
et de fa.
(2) L’examen en division inférieure pour l’obtention de la première mention comprend deux mises en loge de
quatre heures, l’une après le premier semestre et l’autre en fin d’année scolaire, qui consistent, chacune, en
l’analyse d’œuvres choisies par l’établissement avec application de diverses sortes d’analyses prévues par
le programme d’études.
Le résultat de la première mise en loge ne sera communiqué à l’élève qu’à la fin de l’année scolaire avec le
résultat de la deuxième mise en loge. Chaque mise en loge compte pour la moitié de la note finale.
(1) L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3.
L’examen pour l’obtention du premier prix comprend, en sus des modalités définies à l’article 57 les épreuves
suivantes
1° une mise en loge de cinq heures après le premier semestre qui compte pour un tiers de la note finale ;
2° une mise en loge de cinq heures en fin d’année scolaire qui compte pour la moitié de la note finale ;
3° une épreuve orale en fin d’année scolaire qui compte pour un sixième de la note finale. Le temps de
préparation de l’élève pour cette épreuve est de trente minutes.
Les mises en loge prévues aux points 1° et 2° consistent chacune en l’analyse d’œuvres choisies par
l’établissement, avec application des diverses sortes d’analyses prévues par le programme d’études.
(2) L’admission en division supérieure se fait selon les modalités définies à l’article 62.
L’examen pour l’obtention du diplôme supérieur comprend, en sus des modalités définies aux articles 62 à
65, trois volets
1° une mise en loge de cinq heures consistant en l’analyse d’œuvres choisies par l’établissement avec
application de diverses sortes d’analyses prévues par le programme d’études et dont le résultat entre en
compte pour un tiers de la note finale ;
2° une réalisation d’un dossier sur l’analyse d’une œuvre au choix de l’élève, après concertation avec son
enseignant, qui entre en compte pour la moitié de la note finale ;
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3° une soutenance du dossier visé au point 2 qui entre en compte pour un sixième de la note finale.
(3) L’organigramme de la théorie musicale et des écritures et le programme d’études détaillé de l’analyse
musicale sont fixés aux annexes 7 et 9.
Chapitre III - Contrepoint
(1) Le cours de contrepoint comprend quatre divisions et se déroule sur une durée totale de huit années
d’études.
(2) Est admissible en division inférieure tout élève ayant réussi le contrôle de connaissances prévu à l’article 9,
paragraphe 2, du cours d’écoute de culture musicale.
La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de quatre années d’études
1° le premier cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec
un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes et est clôturé par l’obtention du diplôme
du premier cycle. L’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle comprend deux épreuves de
création d’une pièce à deux voix ;
2° le deuxième cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 3 » et « inférieur 4 »,
avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq minutes et est clôturé par l’obtention
de la première mention.
L’examen pour l’obtention de la première mention comprend une mise en loge de six à huit heures pour
chacune des deux épreuves de création musicale.
(1) L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3.
La division moyenne spécialisée comprend deux années d’études avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de soixante minutes et est clôturée par l’obtention du premier prix. L’examen pour l’obtention du
premier prix comprend une mise en loge de huit heures pour chacune des deux épreuves, en sus des
modalités définies aux articles 57 et 58.
(2) La division supérieure comprend deux années d’études avec un cours individuel hebdomadaire d’une
durée de soixante minutes et est clôturée par l’obtention du diplôme supérieur. L’examen pour l’obtention du
diplôme supérieur comprend une mise en loge de huit heures pour chacune des deux épreuves en sus des
modalités définies aux articles 62 à 65.
(3) L’organigramme de la théorie musicale et des écritures et le programme d’études détaillé du contrepoint
sont fixés aux annexes 7 et 10.
Titre III - Formation instrumentale
La formation instrumentale comprend quatre divisions, dont l’éveil instrumental, et s’étend sur une durée
totale de dix-sept années.
Chapitre Ier - Éveil instrumental
(1) L’éveil instrumental comprend trois années d’études au total avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de vingt minutes en première année, de vingt ou de trente minutes en deuxième année et de
trente minutes en troisième année.
(2) Les enfants âgés d’au moins cinq ans révolus avant le 1er septembre sont inscrits en éveil instrumental
1, les enfants âgés d’au moins six ans révolus avant le 1er septembre sont inscrits en éveil instrumental 2 et
les enfants âgés d’au moins sept ans révolus avant le 1er septembre sont inscrits en éveil instrumental 3. Le
passage à l’année suivante se fait en fonction de l’âge de l’enfant.
(3) L’éveil instrumental est possible dans toutes les branches qui figurent à l’annexe 1, sous le point 1.3.2.
de la sous-section formation instrumentale, à l’exception des instruments pour lesquels des conditions
d’admission spécifiques sont fixées dans les articles suivants et les programmes d’études respectifs.
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L’organigramme de la formation instrumentale et le programme d’études détaillé de l’éveil instrumental sont
fixés aux annexes 11 et 12.
Chapitre II - Formation instrumentale
(1) La division inférieure de la formation instrumentale comprend deux cycles d’une durée totale de huit
années. Est admissible en division inférieure tout élève ayant atteint au moins l’âge de huit ans révolus avant
le 1er septembre.
(2) Le premier cycle, réparti en inférieur 1 et inférieur 2, comprend quatre années d’études, dénommées
« inférieur 1.1 », « inférieur 1.2 », « inférieur 2.1 » et « inférieur 2.2 », avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de trente minutes. Le premier cycle est clôturé par l’obtention du diplôme du premier cycle.
(3) Le deuxième cycle, réparti en inférieur 3 et inférieur 4, de la division inférieure comprend quatre années
d’études, dénommées « inférieur 3.1 », « inférieur 3.2 », « inférieur 4.1 » et « inférieur 4.2 », avec un cours
individuel hebdomadaire d’une durée de trente ou de quarante-cinq minutes pour les deux premières années
et de quarante-cinq ou de soixante minutes pour la troisième et quatrième année. Le deuxième cycle est
clôturé par l’obtention de la première mention.
(4) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire peut être accordée à l’intérieur
du premier ou du deuxième cycle, dont la dénomination et la durée des cours sont les suivantes
1° « inférieur 1.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes ;
2° « inférieur 2.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes ;
3° « inférieur 3.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes ou quarante-cinq
minutes ;
4° « inférieur 4.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq ou soixante
minutes.
(5) Le nombre total d’années d’études pour la division inférieure est limité à neuf.
(1) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er.
La division moyenne comprend deux cycles, dénommés « moyen 1 » et « moyen 2 », de quatre années
d’études au total, dénommées « moyen 1.1 », « moyen 1.2 », « moyen 2.1 » et « moyen 2.2 », avec un cours
individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme de la
division moyenne.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé
de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire, avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de soixante minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division moyenne qui est dénommée
« moyen 1.3 » ou « moyen 2.3 ». Le nombre total d’années d’études pour la division moyenne est limité à
cinq.
(2) L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3.
La division moyenne spécialisée comprend deux cycles, dénommés « moyen spécialisé 1 » et « moyen
spécialisé 2 », de quatre années d’études au total, dénommées « moyen spécialisé 1.1 », « moyen spécialisé
1.2 », « moyen spécialisé 2.1 » et « moyen spécialisé 2.2 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une
durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du premier prix.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé
de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire, avec des cours individuels hebdoma
daires d’une durée de soixante minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division moyenne spécialisée
qui est dénommée « moyen spécialisé 1.3 » ou « moyen spécialisé 2.3 ». Le nombre total d’années d’études
pour la division moyenne spécialisée est limité à cinq.
(3) Des dispositions spéciales relatives à l’admission et au nombre d’années d’études sont prévues à l’article
56 pour les élèves qui changent de la division moyenne vers la division moyenne spécialisée et vice versa.
(1) La division supérieure comprend un cycle de deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et
« supérieur 2 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes.
L’admission, le déroulement des études et des épreuves sont fixés aux articles 62 à 65. Elle est clôturée
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par l’obtention du diplôme supérieur.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur de
l’établissement, une année supplémentaire, avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de
quatre-vingt-dix minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division supérieure qui est dénommée
« supérieur 3 ». Le nombre total d’années d’études pour la division supérieure est limité à trois.
(2) L’organigramme et les programmes d’études détaillés des branches de la formation instrumentale sont
fixés aux annexes 11 à 43.
(1) Le cours de pratique au clavier se déroule sur trois années d’études avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de soixante minutes.
Est admissible tout élève ayant atteint au moins l’âge de quinze ans révolus avant le 1er septembre, et ayant
obtenu soit un premier prix en formation musicale, soit un diplôme de la division moyenne en formation
musicale, soit une première mention en branche instrumentale. Une admission sur dossier avec une lettre
de motivation à adresser au directeur ou chargé de la direction de l’établissement est possible.
Le cours de pratique au clavier est clôturé par l’obtention du certificat final.
(2) L’organigramme et le programme d’études de la pratique au clavier sont fixés aux annexes 44 et 45.
Chapitre III - Formation instrumentale pour adultes
(1) La formation instrumentale pour adultes comprend soit la formation initiale, soit la formation qualifiante et
s’applique aux branches figurant à l’annexe 1, sous le point 1.3.2. sous-section formation instrumentale.
(2) La formation initiale comprend sept années d’études au total, dénommées « adultes 1 », « adultes 2 »,
« adultes 3 », « adultes 4 », « adultes 5 », « adultes 6 », « adultes 7 », avec un cours individuel hebdomadaire
de trente minutes. Elle se distingue de la formation instrumentale, visée aux articles 16 à 19, dans le choix
des méthodes d’enseignement et dans l’absence d’épreuves régulières.
Si l’inscription en formation initiale se fait après un passage en formation instrumentale visée aux articles 16
à 19, les années y effectuées sont prises en compte et la durée totale de participation à la formation initiale
est adaptée en conséquence par l’établissement.
À la fin de la quatrième année a lieu une première épreuve pour pouvoir poursuivre la formation initiale, à
fixer et à certifier par l’établissement. Il est, en outre, possible à l’adulte d’intégrer et de poursuivre la formation
instrumentale au niveau de l’inférieur 2.2, visée à l’article 16.
La formation initiale se clôture par l’obtention de l’épreuve finale, à fixer et à certifier par l’établissement. Il
est, en outre, possible à l’adulte d’intégrer et de poursuivre la formation instrumentale au niveau de l’inférieur
3.2, visée à l’article 16.
(3) La formation qualifiante a pour objectif d’aider l’adulte à regagner le niveau de compétences acquises
antérieurement, afin d’intégrer la formation instrumentale, visée aux articles 16 à 19, et de préparer soit la
première mention, soit le diplôme de la division moyenne en fonction du niveau précité.
Un adulte peut accéder à la formation qualifiante sur décision de l’établissement aux conditions suivantes
1° avoir quitté un établissement depuis au moins trois années ;
2° avoir suivi une formation instrumentale, visée aux articles 16 à 19 ;
3° avoir acquis au moins un niveau d’études correspondant au niveau de l’inférieur 3.2, visé à l’article 16.
La formation qualifiante est limitée à deux années d’études avec un cours individuel hebdomadaire d’une
durée de trente minutes.
(4) L’organigramme de la formation instrumentale pour adultes se trouve à l’annexe 5. Les programmes
d’études détaillés des branches de la formation instrumentale sont fixés aux annexes 13 à 43, lesquels sont
adaptés par l’enseignant en fonction des compétences de l’adulte.
Chapitre IV - Lecture-déchiffrage
(1) Le cours de lecture-déchiffrage comprend trois degrés d’une durée de six années d’études au total.
(2) L’admission en degré inférieur est possible qu’après l’obtention du diplôme de premier cycle de la
formation instrumentale.
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Le degré inférieur comprend deux années, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec un cours
individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes. Il est clôturé par l’obtention du certificat du degré
inférieur.
(3) L’admission en degré moyen est possible qu’après l’obtention de la première mention de la formation
instrumentale et du certificat du degré inférieur du cours de lecture-déchiffrage.
Le degré moyen comprend deux années d’études, dénommées « moyen 1 » et « moyen 2 », avec un cours
individuel hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq minutes. Il est clôturé par l’obtention du certificat du
degré moyen.
(4) L’admission en degré supérieur est possible qu’après l’obtention du certificat du degré moyen du cours
de lecture-déchiffrage.
Le degré supérieur comprend deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et « supérieur 2 », avec
un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Il accompagne les études des divisions
moyenne et moyenne spécialisée de la formation instrumentale et est clôturé par l’obtention du certificat du
degré supérieur.
(5) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire peut être accordée, à l’intérieur
de chaque degré, dénommée soit « inférieur 3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de
trente minutes, soit « moyen 3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq
minutes, soit « supérieur 3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes.
(7) L’organigramme et les programmes d’études détaillés des branches de lecture-déchiffrage sont fixés aux
annexes 46 et 47.
Chapitre V - Musique de chambre
(1) Le cours de musique de chambre comprend trois divisions d’une durée totale de dix années d’études.
(2) L’admission en division inférieure est autorisée qu’après l’obtention du diplôme du premier cycle dans la
branche instrumentale correspondante.
La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de quatre années d’études
1° le premier cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec
un cours collectif hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq minutes, est clôturé par l’obtention du
diplôme du premier cycle ;
2° le deuxième cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 3 » et « inférieur 4 »,
avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de soixante minutes, est clôturé par l’obtention de la
première mention.
(3) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année supplémentaire, avec un cours collectif hebdomadaire
d’une durée de quarante-cinq minutes au premier cycle, dénommée « inférieur 2.1 » ou de soixante minutes
au deuxième cycle, dénommée « inférieur 4.1 » peut être accordée. Le nombre total d’années d’études pour
la division inférieure est limité à cinq.
(1) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er.
La division moyenne, répartie en moyen 1 et moyen 2, comprend quatre années d’études, dénommées
« moyen 1.1 », « moyen 1.2 », « moyen 2.1 » et « moyen 2.2 », avec un cours collectif hebdomadaire d’une
durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme de la division moyenne.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé
de la direction de l’établissement, une année supplémentaire, avec un cours collectif hebdomadaire d’une
durée de soixante minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division moyenne qui est dénommée
« moyen 1.3 » ou « moyen 2.3 ». Le nombre total d’années d’études pour la division moyenne est limité à
cinq.
(2) L’admission en division moyenne spécialisée est uniquement possible si l’élève est également admis en
division moyenne spécialisée de la formation instrumentale.
La division moyenne spécialisée, répartie en moyen spécialisé 1 et moyen spécialisé 2, comprend quatre
années d’études, dénommées « moyen spécialisé 1.1 », « moyen spécialisé 1.2 », « moyen spécialisé 2.1 »
et « moyen spécialisé 2.2 », avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est
clôturée par l’obtention du premier prix.
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Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé
de la direction de l’établissement, une année supplémentaire, avec un cours collectif hebdomadaire d’une
durée de soixante minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division moyenne spécialisée qui est
dénommée « moyen spécialisé 1.3 » ou « moyen spécialisé 2.3 ». Le nombre total d’années d’études pour
la division moyenne spécialisée est limité à cinq.
(3) Des dispositions spéciales relatives à l’admission et au nombre d’années d’études sont prévues à l’article
56 pour les élèves qui changent de la division moyenne vers la division moyenne spécialisée et vice versa.
(1) La division supérieure, répartie en supérieur 1 et supérieur 2, comprend deux années d’études avec un
cours hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. L’admission, le déroulement des études et
des épreuves sont fixés aux articles 62 à 65. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme supérieur.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur de
l’établissement, une année supplémentaire, avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de
quatre-vingt-dix minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division supérieure qui est dénommée
« supérieur 3 ». Le nombre total d’années d’études pour la division supérieure est limité à trois.
(2) L’organigramme et le programme d’études détaillé de musique de chambre sont fixés aux annexes 48 et
49.
Titre IV - Formation vocale
Chapitre Ier - Chant
(1) Le cours de chant comprend quatre divisions d’une durée totale de quatorze années d’études.
(2) Est admissible en division inférieure tout élève ayant atteint au moins l’âge de quinze ans révolus avant
le 1er septembre et ayant réussi une épreuve d’admission à fixer par l’établissement.
La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de huit années d’études
1° le premier cycle, réparti en inférieur 1 et inférieur 2, qui comprend quatre années d’études, dénommées
« inférieur 1.1 », « inférieur 1.2 », « inférieur 2.1 » et « inférieur 2.2 », avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de trente minutes. Il est clôturé par l’obtention du diplôme du premier cycle.
2° le deuxième cycle, réparti en inférieur 3 et inférieur 4, qui comprend quatre années d’études, dénommées
« inférieur 3.1 », « inférieur 3.2 », « inférieur 4.1 » et « inférieur 4.2 », avec un cours individuel hebdomadaire
de trente ou quarante-cinq minutes pour les deux premières années et de quarante-cinq ou soixante
minutes pour la troisième et quatrième année. Il est clôturé par l’obtention de la première mention.
(3) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire peut être accordée à l’intérieur
du premier ou du deuxième cycle, dont la dénomination et la durée des cours sont les suivantes
1° « inférieur 1.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes ;
2° « inférieur 2.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes ;
3° « inférieur 3.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente ou quarante-cinq minutes ;
4° « inférieur 4.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq ou soixante
minutes.
Le nombre total d’années d’études pour les deux premiers cycles est limité à neuf.
(1) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er.
La division moyenne, répartie en moyen 1 et moyen 2, comprend quatre années d’études, dénommées
« moyen 1.1 », « moyen 1.2 », « moyen 2.1 » et « moyen 2.2 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une
durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme de la division moyenne.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé
de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire, avec un cours individuel hebdomadaire
de soixante minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division moyenne qui est dénommée « moyen 1.3 »
ou « moyen 2.3 ». Le nombre total d’années d’études pour la division moyenne est limité à cinq.
(2) L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3.
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La division moyenne spécialisée, répartie en moyen spécialisé 1 et moyen spécialisé 2, comprend quatre
années d’études, dénommées « moyen spécialisé 1.1 », « moyen spécialisé 1.2 », « moyen spécialisé 2.1
» et « moyen spécialisé 2.2 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle
est clôturée par l’obtention du premier prix.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé
de la direction de l’établissement, une année d’étude supplémentaire, avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de soixante minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division moyenne spécialisée qui est
dénommée « moyen spécialisé 1.3 » ou « moyen spécialisé 2.3 ». Le nombre total d’années d’études pour
la division moyenne spécialisée est limité à cinq.
(3) Des dispositions spéciales relatives à l’admission et au nombre d’années d’études sont prévues à l’article
56 pour les élèves qui changent de la division moyenne vers la division moyenne spécialisée et vice versa.
(1) La division supérieure comprend deux années d’études, dénommées supérieur 1 et supérieur 2, avec un
cours individuel hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. L’admission, le déroulement des
études et des épreuves sont fixés aux articles 62 à 65. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme supérieur.
(2) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur de
l’établissement, une année d’étude supplémentaire, avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de
quatre-vingt-dix minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division supérieure qui est dénommée
supérieur 3. Le nombre total d’années d’études pour la division supérieure est limité à trois.
(3) L’organigramme de la formation vocale – chant et le programme d’études détaillé de chant sont fixés aux
annexes 50 et 51.
Chapitre II - Art lyrique
(1) Le cours d’art lyrique comprend quatre divisions d’une durée totale de six années d’études. La durée
hebdomadaire des cours d’art lyrique, toutes divisions confondues, est scindée, par l’établissement, en une
moitié de cours individuel pour l’élève et une autre moitié de cours collectifs.
(2) L’admission en division inférieure est autorisée qu’après l’obtention de la première mention de chant,
fixée à l’article 25, paragraphe 2, et après la réussite du test d’admission à définir par l’établissement.
La division inférieure comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec un
cours hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq minutes. Elle est clôturée par l’obtention de la première
mention.
(3) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er. La
division moyenne comprend deux années d’études, dénommées « moyen 1 » et « moyen 2 », avec un cours
hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme de la division
moyenne.
(4) L’admission en division moyenne spécialisée d’art lyrique est uniquement possible si l’élève est également
admis en division moyenne spécialisée de chant et si l’élève a obtenu la première mention d’art lyrique avec
un minimum de cinquante points sur soixante.
La division moyenne spécialisée comprend deux années d’études, dénommées « moyen spécialisé 1 » et
« moyen spécialisé 2 », avec un cours hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est clôturée par
l’obtention du premier prix.
(5) La division supérieure comprend deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et « supérieur 2 »,
avec un cours hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. Elle est clôturée par l’obtention du
diplôme supérieur. L’admission, le déroulement des études et des épreuves sont fixés aux articles 62 à 65.
(1) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire peut être accordée à l’intérieur
de chaque division, tout en appliquant la répartition prévue à l’article 28, paragraphe 1er, dont la dénomination
et la durée des cours sont les suivantes
1° « inférieur 3 » avec un cours hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq minutes ;
2° « moyen 3 » avec un cours hebdomadaire d’une durée de soixante minutes ;
3° « moyen spécialisé 3 » avec un cours hebdomadaire d’une durée de soixante minutes ;
4° « supérieur 3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes.
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Le nombre total d’années d’études par division est limité à trois.
(2) Les études d’art lyrique doivent obligatoirement être accompagnées de la continuation des études de
chant à un niveau plus avancé que le niveau d’étude d’art lyrique atteint. Un premier prix de chant constitue
une condition d’admissibilité à l’examen du premier prix d’art lyrique et un diplôme supérieur de chant
constitue une condition d’admissibilité à l’examen du diplôme supérieur d’art lyrique.
(3) L’organigramme de la formation vocale - art lyrique et le programme d’études détaillé d’art lyrique sont
fixés aux annexes 50 et 52.
Chapitre III - Formation vocale pour adultes
(1) La formation vocale pour adultes comprend une formation initiale d’une durée totale de sept années
d’études, dénommées « adultes 1 », « adultes 2 », « adultes 3 », « adultes 4 », « adultes 5 », « adultes 6 »,
« adultes 7 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes.
La formation vocale pour adultes se distingue de la formation vocale - chant, visée aux articles 25 à 29, dans
le choix des méthodes d’enseignement et dans l’absence d’épreuves régulières.
Si l’inscription en formation vocale pour adultes se fait après un passage en formation vocale - chant visée
aux articles 25 à 29, les années y effectuées sont prises en compte et la durée totale de participation à la
formation vocale pour adultes est adaptée en conséquence par l’établissement.
(2) À la fin de la quatrième année a lieu une épreuve intermédiaire pour pouvoir poursuivre la formation
vocale, à fixer et à certifier par l’établissement. Il est, en outre, possible à l’adulte d’intégrer et de poursuivre
la formation vocale - chant au niveau de l’inférieur 2.2, visée à l’article 25.
À la fin de la septième année a lieu une épreuve finale à fixer et à certifier par l’établissement. Il est, en outre,
possible à l’adulte d’intégrer et de poursuivre la formation vocale - chant au niveau de l’inférieur 3.2, visée à
l’article 25.
(3) L’organigramme de la formation vocale pour adultes se trouve à l’annexe 5. Le programme d’études
détaillé de chant se trouve à l’annexe 51, lequel est adapté par l’enseignant en fonction des compétences
de l’adulte.
Chapitre IV - Direction
(1) Le cours de direction comprend quatre divisions d’une durée totale de huit années d’études.
(2) L’admission en division inférieure est autorisée qu’après la réussite d’un test d’admission à fixer par
l’établissement.
La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de quatre années d’études
1° le premier cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec
un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes. Il est clôturé par l’obtention du diplôme
du premier cycle.
2° le deuxième cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 3 » et « inférieur 4 »,
avec un cours individuel hebdomadaire la première année d’une durée de quarante-cinq minutes et un
cours hebdomadaire la deuxième année d’une durée de soixante minutes. Il est clôturé par l’obtention
de la première mention
(3) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er. La
division moyenne comprend deux années d’études, dénommées « moyen 1 » et « moyen 2 », avec un cours
individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme de la
division moyenne.
(4) L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3. La division moyenne spécialisée comprend deux années d’études, dénommées « moyen spécialisé 1 »
et « moyen spécialisé 2 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est
clôturée par l’obtention du premier prix.
(5) La division supérieure comprend deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et « supérieur 2 »,
avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. Elle est clôturée par
l’obtention du diplôme supérieur. L’admission, le déroulement des études et des épreuves sont fixés aux
articles 62 à 65.
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(1) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire peut être accordée par
division, dont la dénomination et la durée des cours sont les suivantes
1° « inférieur 5 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes ;
2° « moyen 3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes ;
3° « moyen spécialisé 3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes ;
4° « supérieur 3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes.
(2) L’organigramme de la direction chorale et orchestre se trouve à l’annexe 53.
Section Ière - Direction chorale
(1) Pour être admis au premier cycle de la division inférieure de la direction chorale, l’élève doit suivre ou
avoir suivi les cours de la division moyenne spécialisée de la formation musicale, ainsi que suivre ou avoir
suivi les cours d’une branche instrumentale ou de la formation vocale - chant.
Pour être admis à l’examen d’obtention de la première mention de la direction chorale, l’élève doit être
détenteur du premier prix en formation musicale et détenteur soit du diplôme de la division moyenne, soit du
premier prix d’une branche instrumentale ou de chant.
(2) Le programme d’études détaillé de la direction chorale se trouve à l’annexe 54.
Section II - Direction orchestre
(1) Pour être admis au premier cycle de la division inférieure de la direction orchestre, l’élève doit suivre ou
avoir suivi les cours de la division moyenne ou de la division moyenne spécialisée de la formation musicale.
Pour être admis à l’examen d’obtention du diplôme du premier cycle, l’élève doit être détenteur de la première
mention de la formation instrumentale et soit du diplôme de la division moyenne, soit du premier prix de la
formation musicale.
Pour être admis à l’examen d’obtention de la première mention, l’élève doit être détenteur du premier prix de
la formation musicale et soit du diplôme de la division moyenne, soit du premier prix d’une branche de la
formation instrumentale.
Pour être admis à la division moyenne spécialisée, l’élève doit être détenteur du premier prix d’une branche
de la formation instrumentale et respecter les modalités définies à l’article 56, paragraphes 2 et 3.
(2) Le programme d’études détaillé de la direction orchestre se trouve à l’annexe 55.
Livre II - Musique jazz
Titre Ier - Formation instrumentale et vocale jazz
(1) La formation instrumentale et vocale jazz comprend quatre divisions d’une durée totale de quatorze
années d’études.
La participation au cours de la formation musicale, visée aux articles 6 et 7, est obligatoire pour l’élève admis
à la présente formation.
(2) Est admissible en division inférieure tout élève ayant atteint au moins l’âge de neuf ans révolus avant le
1er septembre et ayant réussi un test d’admission à fixer par l’établissement.
La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de huit années d’études
1° le premier cycle, réparti en inférieur 1 et inférieur 2, qui comprend quatre années d’études, dénommées
« inférieur 1.1 », « inférieur 1.2 », « inférieur 2.1 » et « inférieur 2.2 », avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de trente minutes. Il est clôturé par l’obtention du diplôme du premier cycle ;
2° le deuxième cycle, réparti en inférieur 3 et inférieur 4, qui comprend quatre années d’études, dénommées
« inférieur 3.1 », « inférieur 3.2 », « inférieur 4.1 » et « inférieur 4.2 », avec un cours individuel hebdomadaire
de trente ou quarante-cinq minutes pour les deux premières années et de quarante-cinq ou soixante
minutes pour la troisième et quatrième année. Il est clôturé par l’obtention de la première mention.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
(3) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire peut être accordée à l’intérieur
du premier ou du deuxième cycle, dont la dénomination et la durée des cours sont les suivantes
1° « inférieur 1.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes ;
2° « inférieur 2.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes ;
3° « inférieur 3.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes ou quarante-cinq
minutes ;
4° « inférieur 4.3 » avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq ou soixante
minutes.
Le nombre total d’années d’études pour les deux premiers cycles est limité à neuf.
(1) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er.
La division moyenne, répartie en moyen 1 et moyen 2, comprend quatre années d’études au total, dénommées
« moyen 1.1 », « moyen 1.2 », « moyen 2.1 » et « moyen 2.2 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une
durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme de la division moyenne.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé
de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire, avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de soixante minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division moyenne qui est dénommée
« moyen 1.3 » ou « moyen 2.3 ». Le nombre total d’années d’études pour la division moyenne est limité à
cinq.
(2) L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3.
La division moyenne spécialisée, répartie en moyen spécialisé 1 et moyen spécialisé 2, comprend quatre
années d’études, dénommées « moyen spécialisé 1.1 », « moyen spécialisé 1.2 », « moyen spécialisé 2.1
» et « moyen spécialisé 2.2 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle
est clôturée par l’obtention du premier prix.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé
de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire, avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de soixante minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division moyenne spécialisée qui est
dénommée « moyen spécialisé 1.3 » ou « moyen spécialisé 2.3 ». Le nombre total d’années d’études pour
la division moyenne spécialisée est limité à cinq.
(3) Des dispositions spéciales relatives à l’admission et au nombre d’années d’études sont prévues à l’article
56 pour les élèves qui changent de la division moyenne vers la division moyenne spécialisée et vice versa.
(1) La division supérieure comprend deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et « supérieur 2 »,
avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. Elle est clôturée par
l’obtention du diplôme supérieur. L’admission, le déroulement des études et des épreuves sont fixés aux
articles 62 à 65.
(2) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur de
l’établissement, une année d’études supplémentaire, avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de
quatre-vingt-dix minutes, peut être accordée à l’intérieur de la division supérieure qui est dénommée
« supérieur 3 ». Le nombre total d’années d’études pour la division supérieure est limité à trois.
(3) L’organigramme du département jazz et le programme d’études détaillé de la formation instrumentale et
vocale jazz sont fixés aux annexes 56 et 57.
Titre II - Théorie musicale
Chapitre Ier - Histoire du jazz
Le cours d’histoire du jazz comprend deux années d’études, dénommées « histoire du jazz 1 » et « histoire
du jazz 2 », avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Il est clôturé par
l’obtention du certificat final.
L’organigramme et le programme d’études détaillé de l’histoire du jazz sont fixés aux annexes 56 et 58.
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Chapitre II - Analyse jazz
(1) Le cours d’analyse jazz comprend trois divisions d’une durée totale de quatre années d’études.
(2) Pour être admis en division inférieure, l’élève doit être détenteur au moins du certificat de la division
inférieure de la formation musicale et de la première mention du cours d’harmonie jazz.
La division inférieure comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec un
cours collectif hebdomadaire d’une durée de soixante minutes la première année et de quatre-vingt-dix
minutes la deuxième année. Elle est clôturée par l’obtention de la première mention.
(3) L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3. La division moyenne spécialisée comprend une année d’études, dénommée « moyen spécialisé »,
avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de cent vingt minutes. Elle est clôturée par l’obtention du
premier prix.
(4) La division supérieure comprend une année d’études, dénommée « supérieur », avec un cours collectif
hebdomadaire d’une durée de cent vingt minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme supérieur.
L’admission, le déroulement des études et des épreuves sont fixés aux articles 62 à 65.
(5) L’organigramme et le programme d’études détaillé de l’analyse jazz sont fixés aux annexes 56 et 59.
Chapitre III Déchiffrage jazz
(1) Le cours de déchiffrage jazz comprend deux degrés d’une durée totale de deux années d’études,
dénommées « déchiffrage jazz inférieur 1 » et « déchiffrage jazz moyen 1 », avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de trente minutes.
Le degré inférieur est clôturé par l’obtention du certificat du degré inférieur. Le degré moyen est clôturé par
l’obtention du certificat du degré moyen.
Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou chargé
de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire, avec un cours individuel hebdomadaire
d’une durée de trente minutes, peut être accordée par degré qui est dénommée « déchiffrage jazz inférieur
2 » et « déchiffrage jazz moyen 2 ».
(2) L’organigramme et le programme d’études détaillé du déchiffrage jazz sont fixés aux annexes 56 et 60.
Chapitre IV - Harmonie jazz
(1) Le cours d’harmonie jazz comprend quatre divisions d’une durée totale de huit années d’études.
(2) La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de quatre années d’études
1° le premier cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec
un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes. Il est clôturé par l’obtention du diplôme
du premier cycle ;
2° le deuxième cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 3 » et « inférieur 4 »,
avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq minutes en inférieur 3 et de
soixante minutes en inférieur 4. Il est clôturé par l’obtention de la première mention.
(3) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er. La
division moyenne comprend deux années d’études, dénommées « moyen 1 » et « moyen 2 », avec un cours
individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme de la
division moyenne.
L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3. La division moyenne spécialisée comprend deux années d’études, dénommées « moyen spécialisé
1 » et « moyen spécialisé 2 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle
est clôturée par l’obtention du premier prix.
(4) Des dispositions spéciales relatives à l’admission et au nombre d’années d’études sont prévues à l’article
56 pour les élèves qui changent de la division moyenne vers la division moyenne spécialisée et vice versa.
(5) La division supérieure comprend deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et « supérieur 2 »,
avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. Elle est clôturée par
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l’obtention du diplôme supérieur. L’admission, le déroulement des études et des épreuves sont fixés aux
articles 62 à 65.
(6) L’organigramme et le programme d’études détaillé de l’harmonie jazz sont fixés aux annexes 56 et 61.
Livre III - Diction et art dramatique
Titre Ier - Diction
Chapitre Ier - Diction allemande et française
(1) Le cours de diction allemande et française comprend quatre divisions d’une durée totale de huit années
d’études.
(2) Est admissible en division inférieure tout élève ayant atteint au moins l’âge de quatorze ans révolus avant
le 1er septembre et ayant réussi un test d’admission à fixer par l’établissement.
La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de quatre années d’études
1° le premier cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec
un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes. Il est clôturé par l’obtention du diplôme
du premier cycle ;
2° le deuxième cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 3 » et « inférieur 4 »,
avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq minutes. Il est clôturé par l’obtention
de la première mention.
(1) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er. La
division moyenne comprend deux années d’études, dénommées « moyen 1 » et « moyen 2 », avec un cours
individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme de la
division moyenne.
L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3. La division moyenne spécialisée comprend deux années d’études, dénommées « moyen spécialisé
1 » et « moyen spécialisé 2 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle
est clôturée par l’obtention du premier prix.
(2) Des dispositions spéciales relatives à l’admission et au nombre d’années d’études sont prévues à l’article
56 pour les élèves qui changent de la division moyenne vers la division moyenne spécialisée et vice versa.
(3) La division supérieure comprend deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et « supérieur 2 »,
avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. Elle est clôturée par
l’obtention du diplôme supérieur. L’admission, le déroulement des études et des épreuves sont fixés aux
articles 62 à 65.
(4) L’organigramme et les programmes d’études détaillés de la diction allemande et française sont fixés aux
annexes 62 à 64.
Chapitre II - Diction pour adultes
(1) La formation diction pour adultes a une durée totale de quatre années d’études, dénommées « adultes 1 »,
« adultes 2 », « adultes 3 » et « adultes 4 », avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente
minutes. Elle comporte des épreuves intermédiaires et finales, ainsi que des tests adaptés aux niveaux
inférieur 1 ou inférieur 2, afin de permettre à l’adulte d’intégrer et de poursuivre les cours de diction en
inférieur 2 ou inférieur 3, prévus à l’article 42.
La formation de diction pour adultes se distingue de la formation diction dans le choix des méthodes
d’enseignement, dans le travail de la mémoire et dans l’absence d’épreuves régulières.
Si l’inscription en formation diction pour adultes se fait après un passage en formation diction, les années y
effectuées sont prises en compte et la durée totale de participation à la formation diction pour adultes est
adaptée en conséquence par l’établissement. Toutefois, elle ne peut dépasser une durée totale de quatre
années d’études.
(2) L’organigramme de la formation diction pour adultes se trouve à l’annexe 5. Le programme d’études est
identique aux programmes d’études de la diction allemande et française qui sont fixés aux annexes 63 et 64,
lesquels sont adaptés par l’établissement en fonction des capacités de l’adulte.
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Titre II - Art dramatique
Chapitre Ier - Art dramatique allemand et français
(1) Le cours d’art dramatique comprend quatre divisions d’une durée totale de huit années d’études.
(2) Est admissible en division inférieure tout élève ayant atteint au moins l’âge de quatorze ans révolus avant
le 1er septembre et ayant réussi un test d’admission à fixer par l’établissement.
La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de quatre années d’études
1° le premier cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec
un cours individuel hebdomadaire d’une durée de trente minutes. Il est clôturé par l’obtention du diplôme
du premier cycle ;
2° le deuxième cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 3 » et « inférieur 4 »,
avec un cours individuel hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq minutes. Il est clôturé par l’obtention
de la première mention.
(1) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er. La
division moyenne comprend deux années d’études, dénommées « moyen 1 » et « moyen 2 », avec un cours
hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du diplôme de la division
moyenne.
(2) L’admission en division moyenne spécialisée d’art dramatique est uniquement possible si l’élève est
également admis en division moyenne spécialisée de diction. La division moyenne spécialisée comprend
deux années d’études, dénommées « moyen spécialisé 1 » et « moyen spécialisé 2 », avec un cours
hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du premier prix.
(3) Des dispositions spéciales relatives à l’admission et au nombre d’années d’études sont prévues à l’article
56 pour les élèves qui changent de la division moyenne vers la division moyenne spécialisée et vice versa.
(4) La division supérieure comprend deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et « supérieur 2 »,
avec un cours hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. Elle est clôturée par l’obtention du
diplôme supérieur. L’admission, le déroulement des études et des épreuves sont fixés aux articles 62 à 65.
(1) Les cours d’art dramatique des divisions inférieure, moyenne, moyenne spécialisée et supérieure sont
organisés par l’établissement comme suit
1° une moitié de la durée hebdomadaire des cours en cours individuel pour l’élève ;
2° l’autre moitié de la durée hebdomadaire des cours en cours collectif.
(2) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire peut être accordée à l’intérieur
de chaque division, tout en appliquant la répartition prévue au paragraphe 1er, dont la dénomination et la
durée des cours sont les suivantes
1° « inférieur 5 » avec un cours hebdomadaire d’une durée de quarante-cinq minutes ;
2° « moyen 3 » avec un cours hebdomadaire d’une durée de soixante minutes ;
3° « moyen spécialisé 3 » avec un cours hebdomadaire d’une durée de soixante minutes ;
4° « supérieur 3 » avec un cours hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes.
Le nombre total d’années d’études est limité à cinq pour la division inférieure et à trois pour les divisions
moyenne, moyenne spécialisée et supérieure.
(3) Les études d’art dramatique doivent obligatoirement être accompagnées de la continuation des études
de diction à un niveau plus avancé que le niveau d’études d’art dramatique atteint.
Un premier prix de diction constitue une condition d’admissibilité à l’examen du premier prix d’art dramatique
et un diplôme supérieur de diction constitue une condition d’admissibilité à l’examen du diplôme supérieur
d’art dramatique.
(4) L’organigramme de la diction et de l’art dramatique et les programmes d’étude détaillés de l’art
dramatique allemand et français sont fixés aux annexes 62, 65 et 66.
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Livre IV - Danse
Titre Ier - Danse
Chaque établissement décide de l’organisation ou non de cours d’entraînement facultatifs.
Chapitre Ier - Danse classique
(1) La danse classique comprend quatre divisions d’une durée totale de onze années d’études.
(2) Est admissible en division inférieure tout élève ayant atteint au moins l’âge de sept ans révolus avant le
1er septembre et ayant réussi un test d’admission à fixer par l’établissement.
La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de six années d’études
1° le premier cycle qui comprend trois années d’études, dénommées « inférieur 1 », « inférieur 2 » et
« inférieur 3 », avec un cours de base, collectif et hebdomadaire d’une durée de cent vingt minutes et un
cours d’entraînement facultatif, collectif et hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Il est clôturé
par l’obtention du diplôme du premier cycle.
2° le deuxième cycle qui comprend trois années d’études, dont la dénomination et la durée des cours
collectifs hebdomadaires sont les suivantes
a) « inférieur 4 » avec un cours de base d’une durée de cent vingt minutes et un cours d’entraînement
facultatif d’une durée de soixante minutes ;
b) « inférieur 5 » avec un cours de base d’une durée de cent cinquante minutes et un cours
d’entraînement facultatif d’une durée de soixante minutes ;
c) « inférieur 6 » avec un cours de base d’une durée de cent quatre-vingts minutes et un cours
d’entraînement facultatif d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. Il est clôturé par l’obtention de la
première mention.
(3) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire peut être accordée au premier
ou au deuxième cycle, dont la dénomination et la durée des cours collectifs hebdomadaires sont les suivantes
en fonction du cycle
1° « inférieur 3.1 » avec un cours de base d’une durée de cent vingt minutes et un cours d’entraînement
facultatif d’une durée de soixante minutes ;
2° « inférieur 6.1 » avec un cours de base d’une durée de cent quatre-vingts minutes et un cours
d’entraînement facultatif d’une durée de quatre-vingt-dix minutes.
Le nombre total d’années d’études par cycle est limité à quatre.
Chapitre II - Danse contemporaine et danse jazz
(1) Les danses contemporaine et jazz comprennent chacune quatre divisions d’une durée totale de neuf
années d’études.
(2) Est admissible en division inférieure de danse contemporaine tout élève ayant atteint au moins l’âge de
dix ans révolus avant le 1er septembre et ayant réussi un test d’admission à fixer par l’établissement. Est
admissible en division inférieure de danse jazz tout élève ayant atteint au moins l’âge de onze ans révolus
avant le 1er septembre et ayant réussi un test d’admission à fixer par l’établissement.
Les élèves ayant obtenu le diplôme du premier cycle de danse classique peuvent être admis dès l’âge de
neuf ans en division inférieure de danse contemporaine et dès l’âge de dix ans en division inférieure de
danse jazz.
(3) La division inférieure comprend deux cycles d’une durée totale de quatre années d’études
1° le premier cycle qui comprend deux années d’études, dénommées « inférieur 1 » et « inférieur 2 », avec
un cours de base, collectif et hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes et un cours
d’entraînement facultatif, collectif et hebdomadaire d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. Il est clôturé
par l’obtention du diplôme du premier cycle ;
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2° le deuxième cycle qui comprend deux années d’études, dont la dénomination et la durée des cours
collectifs hebdomadaires sont les suivantes
a) « inférieur 3 » avec un cours de base d’une durée de cent vingt minutes et un cours d’entraînement
facultatif d’une durée de soixante minutes ;
b) « inférieur 4 » avec un cours de base d’une durée de cent quatre-vingts minutes et un cours
d’entraînement facultatif d’une durée de quatre-vingt-dix minutes. Il est clôturé par l’obtention de la
première mention.
(4) Selon la progression de l’élève, sur recommandation de l’enseignant et après accord du directeur ou
chargé de la direction de l’établissement, une année d’études supplémentaire peut être accordée au premier
ou au deuxième cycle, dont la dénomination et la durée des cours collectifs hebdomadaires sont les suivantes
en fonction du cycle
1° « inférieur 2.1 » avec un cours de base d’une durée de quatre-vingt-dix minutes et un cours
d’entraînement facultatif d’une durée de quatre-vingt-dix minutes ;
2° « inférieur 4.1 » avec un cours de base d’une durée de cent quatre-vingts minutes et un cours
d’entraînement facultatif d’une durée de quatre-vingt-dix minutes.
Le nombre total d’années d’études par cycle est limité à trois.
Chapitre III - Danse classique, contemporaine et jazz
(1) L’admission en division moyenne se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphe 1er. La
division moyenne comprend trois années d’études, dénommées « moyen 1 », « moyen 2 » et « moyen 3 »,
avec un cours de base, collectif et hebdomadaire d’une durée de cent-quatre-vingts minutes et un cours
d’entraînement facultatif, collectif et hebdomadaire d’une durée de soixante minutes. Elle est clôturée par
l’obtention du diplôme de la division moyenne.
(2) L’admission en division moyenne spécialisée se fait selon les modalités définies à l’article 56, paragraphes
2 et 3. La division moyenne spécialisée comprend trois années d’études, dénommées « moyen spécialisé 1 »,
« moyen spécialisé 2 » et « moyen spécialisé 3 », avec un cours de base, collectif et hebdomadaire d’une
durée de deux cent dix minutes et un cours d’entraînement facultatif, collectif et hebdomadaire d’une durée
de soixante minutes. Elle est clôturée par l’obtention du premier prix.
(3) Des dispositions spéciales relatives à l’admission et au nombre d’années d’études sont prévues à l’article
56 pour les élèves qui changent de la division moyenne vers la division moyenne spécialisée et vice versa.
(4) La division supérieure comprend deux années d’études, dénommées « supérieur 1 » et « supérieur 2 »,
avec un cours de base, collectif et hebdomadaire d’une durée de deux cent quarante minutes et un cours
d’entraînement facultatif, collectif et hebdomadaire d’une durée de cent vingt minutes. Elle est clôturée par
l’obtention du diplôme supérieur. L’admission, le déroulement des études et des épreuves sont fixés aux
articles 62 à 65.
(6) L’organigramme du département de la danse et les programmes d’études détaillés de la danse classique,
contemporaine et jazz sont fixés aux annexes 67 à 70.
Chapitre IV - Danse jazz pour adultes
(1) La formation danse jazz pour adultes a une durée totale de quatre années d’études, dénommées
« adultes 1 », « adultes 2 », « adultes 3 » et « adultes 4 », avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée
de soixante minutes. Elle comporte des épreuves intermédiaires et finales, ainsi que des tests adaptés aux
niveaux inférieur 1 ou inférieur 3, afin de permettre à l’adulte d’intégrer et de poursuivre les cours de danse
jazz, visés aux articles 50 et 51.
Si l’inscription en formation danse jazz pour adultes se fait après un passage en formation danse jazz visée
aux articles 50 et 51, les années y effectuées sont prises en compte et la durée totale de participation à la
formation danse jazz pour adultes est adaptée en conséquence par l’établissement. Toutefois, elle ne peut
dépasser une durée totale de quatre années d’études.
(2) L’organigramme de la formation danse jazz pour adultes se trouve à l’annexe 5. Le programme d’études
est identique au programme d’études de la danse jazz à l’annexe 70, lequel est adapté par l’établissement
en fonction des capacités de l’adulte.
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Titre II - Formation musicale pour danseurs
(1) La formation musicale pour danseurs est un cours collectif qui accompagne les cours de danse classique,
contemporaine et jazz. À partir du niveau inférieur 2 de la division inférieure de danse, la formation musicale
pour danseurs est obligatoire pour tous les élèves d’un cours de danse, à l’exception de ceux fréquentant un
cours de formation musicale, visée aux articles 6 et 7.
La formation musicale pour danseurs comprend deux degrés, dénommés premier degré et deuxième degré
d’une durée totale de cinq années d’études avec un cours collectif hebdomadaire d’une durée de soixante
minutes.
Le premier degré comprend trois années d’études, dénommées « Formation musicale danseurs 1 »,
« Formation musicale danseurs 2 » et « Formation musicale danseurs 3 », et le deuxième degré comprend
deux années d’études, dénommées « Formation musicale danseurs 4 » et « Formation musicale danseurs
5 ».
(2) Le premier degré est clôturé par l’obtention du certificat de premier degré. L’élève inscrit au cours de
formation musicale, visée aux articles 6 et 7, est dispensé du cours de formation musicale pour danseurs.
Le certificat de la division inférieure de la formation musicale, prévu à l’article 6, paragraphe 2, est équivalent
au certificat de premier degré de la formation musicale pour danseurs. L’obtention du certificat de premier
degré est obligatoire pour tout élève qui veut se présenter à l’examen d’obtention de la première mention de
danse.
(3) Le deuxième degré est clôturé par l’obtention du certificat de deuxième degré qui est obligatoire pour se
présenter à l’examen d’obtention du premier prix de danse. Le deuxième degré est facultatif pour l’élève
inscrit en division moyenne de danse, visée à l’article 51.
(4) L’organigramme et le programme d’études détaillé de la formation musicale pour danseurs sont fixés aux
annexes 67 et 71.
Partie III - Modalités d’obtention, de délivrance et de nomenclature des diplômes de l’enseignement
musical
Titre Ier - Diplôme du premier cycle, certificat de la division inférieure, certificat du degré inférieur,
certificat de premier degré, première mention, diplôme de la division moyenne, certificat de
deuxième degré, certificat du degré moyen et certificat du degré supérieur
(1) L’inscription de l’élève aux examens pour l’obtention du diplôme du premier cycle, du certificat de la
division inférieure, du certificat du degré inférieur, du certificat de premier degré, de la première mention, du
diplôme de la division moyenne, du certificat de deuxième degré, du certificat du degré moyen et du certificat
du degré supérieur est faite par l’enseignant auprès de l’établissement dans un délai et selon les modalités
à fixer par la commune concernée.
(2) Chaque examen comporte deux épreuves
1° une épreuve technique à huis clos ;
2° une épreuve publique, dont le contenu est fixé pour chaque branche dans les programmes d’études
respectifs ;
à l’exception des branches suivantes dont chaque examen est défini aux programmes d’études respectifs
1° analyse musicale visée à l’annexe 9,
2° contrepoint visé à l’annexe 10,
3° lecture-déchiffrage visée à l’annexe 47,
4° musique de chambre visée à l’annexe 49,
5° art lyrique visé à l’annexe 52,
6° direction visée aux annexes 54 et 55,
7° analyse jazz visée à l’annexe 59,
8° déchiffrage jazz visé à l’annexe 60,
9° harmonie jazz visée à l’annexe 61,
10° art dramatique visé aux annexes 65 et 66,
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11° danse visée aux annexes 68 à 70,
12° formation musicale pour danseurs visée à l’annexe 71.
(3) Les épreuves sont cotées chacune sur un maximum de soixante points.
Pour chaque branche, la note finale de l’examen se compose pour un tiers de la note de l’épreuve technique
à huis clos et pour deux tiers de la note de l’épreuve publique.
Par dérogation à l’alinéa 2, la note finale de l’examen se compose à part égale des notes des épreuves
prévues pour les branches suivantes
1° analyse musicale visée à l’annexe 9,
2° contrepoint visé à l’annexe 10,
3° lecture-déchiffrage visée à l’annexe 47,
4° analyse jazz visée à l’annexe 59,
5° harmonie jazz visée à l’annexe 61,
6° formation musicale pour danseurs visée à l’annexe 71.
Toutefois, dans le cadre de la formation musicale, l’examen comporte une épreuve écrite à huis clos et une
épreuve orale à huis clos. La répartition des points pour la note finale est fixée dans le programme d’études
de la formation musicale.
(4) Chaque épreuve a lieu devant un jury dont la composition, le déroulement des délibérations et le financement
sont organisés et assurés par la commune.
L’enregistrement visuel ou sonore d’une épreuve, sous quelque forme que ce soit, n’est pas autorisé.
(1) L’élève a réussi les études de la division concernée et est admis à l’année suivante si la note finale est
supérieure ou égale à trente points, sauf s’il s’agit d’une admission dans les divisions moyenne ou moyenne
spécialisée pour lesquelles les conditions sont détaillées à l’article 56.
(2) Le jury décerne les mentions suivantes
1° « satisfaisant » si la note finale est supérieure ou égale à trente-six points ;
2° « assez bien » si la note finale est supérieure ou égale à quarante points ;
3° « bien » si la note finale est supérieure ou égale à quarante-cinq points ;
4° « très bien » si la note finale est supérieure ou égale à cinquante points ;
5° « distinction » si la note finale est supérieure ou égale à cinquante-six points ;
6° « grande distinction » si la note finale est supérieure ou égale à cinquante-neuf points.
En cas d’échec, l’élève peut redoubler l’année d’études respective et se représenter à l’examen une seule
fois, sous réserve toutefois du respect de la durée maximale des études prévue dans la division de la
branche concernée. Si l’élève échoue une deuxième fois au même examen, il est écarté pour une durée de
cinq années pour la branche concernée et dans tous les établissements.
(3) La proclamation et la publication des résultats se fait par la commune dans le respect de la vie privée des
personnes concernées.
Les diplômes du premier cycle, de la première mention et de la division moyenne, ainsi que les certificats de
la division inférieure, des degrés inférieur, moyen et supérieur et des premier et deuxième degrés sont
décernés à l’élève par la commune.
Titre II - Admission en division moyenne et division moyenne spécialisée
(1) Pour être admis en division moyenne, l’élève doit avoir obtenu sa première mention ou son certificat de
la division inférieure avec une note finale supérieure ou égale à trente-six points.
(2) Pour être admis en division moyenne spécialisée, l’élève doit avoir obtenu sa première mention avec une
note finale supérieure ou égale à cinquante points.
L’admission en division moyenne spécialisée est également subordonnée à la réussite d’un test d’admission
à fixer et à organiser par l’établissement dispensant la division moyenne spécialisée, auprès duquel s’est
porté candidat
1° l’élève ayant obtenu le diplôme de la division moyenne ;
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2° l’élève ayant obtenu la première mention ou le certificat de la division inférieure avec une note finale se
situant entre 45 et 49 points;
3° l’élève venant d’un établissement autre que ceux prévus à l’article 5 de la loi ;
4° l’élève ayant obtenu la première mention ou le certificat de la division inférieure dans un délai supérieur
ou égal à six années.
Toutefois, pour être admis en division moyenne spécialisée de la formation musicale, il doit avoir obtenu le
certificat de la division inférieure avec une note finale supérieure ou égale à cinquante points et avoir
fréquenté la formation musicale 4 renforcée, prévue à l’article 6, paragraphe 1er, alinéa 3.
(3) L’élève admis en division moyenne spécialisée de la formation instrumentale ou vocale et qui a déjà
obtenu le diplôme de la division moyenne correspondant, doit se présenter à l’examen pour l’obtention du
premier prix dans un délai maximal de trois années.
L’élève admis en division moyenne spécialisée de diction, art dramatique ou danse et qui a déjà obtenu le
diplôme de la division moyenne correspondant, doit se présenter à l’examen pour l’obtention du premier prix
dans un délai maximal d’une année.
L’accès à la division moyenne spécialisée peut se faire dans un délai maximum de cinq années après avoir
obtenu la première mention ou le certificat de la division inférieure.
(4) L’élève ayant commencé des études en division moyenne spécialisée peut, à tout moment, entrer en
division moyenne. Ces années d’études sont prises en compte par l’établissement pour le calcul du nombre
total d’années d’études autorisé.
Titre III - Le premier prix
(1) L’inscription à l’examen pour l’obtention du premier prix est faite par l’enseignant auprès du conservatoire
dans un délai et selon des modalités à fixer par la commune concernée.
(2) L’examen comprend une épreuve technique à huis clos et une épreuve publique, à l’exception des
branches suivantes dont chaque examen est défini aux programmes d’études respectifs
1° analyse musicale visée à l’annexe 9,
2° contrepoint visé à l’annexe 10,
3° musique de chambre visée à l’annexe 49,
4° art lyrique visé à l’annexe 52,
5° direction visée aux annexes 54 et 55,
6° analyse jazz visée à l’annexe 59,
7° harmonie jazz visée à l’annexe 61,
8° art dramatique visé aux annexes 65 et 66,
9° danse visée aux annexes 68 à 70.
(3) Les épreuves sont cotées chacune sur un maximum de soixante points.
Pour chaque branche, la note finale de l’examen se compose pour un tiers de la note de l’épreuve technique
à huis clos et pour deux tiers de la note de l’épreuve publique.
Par dérogation à l’alinéa 2, la note finale de l’examen se compose à parts égales des notes des épreuves
prévues pour les branches suivantes
1° analyse musicale visée à l’annexe 9,
2° contrepoint visée à l’annexe 10,
3° analyse jazz visée à l’annexe 59,
4° harmonie jazz visée à l’annexe 61,
Toutefois, dans le cadre de la formation musicale, l’examen comporte une épreuve écrite à huis clos et une
épreuve orale à huis clos. La composition de ces épreuves ainsi que de la note finale sont fixées dans le
programme d’études de la formation musicale.
(4) Les épreuves ont lieu devant un jury dont la composition, le déroulement des délibérations et le
financement sont organisés et assurés par la commune.
L’enregistrement visuel ou sonore d’une épreuve, sous quelque forme que ce soit, n’est pas autorisé.
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(1) L’élève ayant obtenu une note finale supérieure ou égale à quarante-cinq points a réussi les études de la
division moyenne spécialisée.
(2) Le jury décerne les mentions suivantes
1° « bien » si la note finale est supérieure ou égale à quarante-cinq points ;
2° « très bien » si la note finale est supérieure ou égale à cinquante points ;
3° « distinction » si la note finale est supérieure ou égale à cinquante-six points ;
4° « grande distinction » si la note finale est supérieure ou égale à cinquante-neuf points.
En cas d’échec, l’élève ayant obtenu une note finale inférieure à quarante-cinq points peut redoubler l’année
d’études respective et se représenter à l’examen une seule fois, sous réserve toutefois du respect du nombre
total d’années d’études autorisées dans la division de la branche concernée. Si l’élève échoue une deuxième
fois au même examen, il est écarté pour une durée de cinq années pour la branche concernée et dans tous
les établissements.
(3) Le premier prix est décerné à l’élève par la commune du conservatoire respectif suite à la certification
nécessaire des unités de valeur requises, prévues aux articles 59 à 61.
La proclamation et la publication des résultats se fait par la commune dans le respect de la vie privée des
personnes concernées.
Titre IV - Curriculum de la division moyenne spécialisée et de la division supérieure
(1) Les études en division moyenne spécialisée et en division supérieure sont accompagnées de branches
secondaires, dont la réussite est certifiée à l’élève par l’établissement en fonction d’un coefficient de valeur
exprimé en unités de valeur pour toutes les branches prévues aux annexes 72 à 82.
Les dispositions spécifiques à chaque branche, les branches secondaires au choix de l’élève, ainsi que les
unités de valeur y relatives sont prévues aux annexes précitées.
(2) La certification par l’établissement des unités de valeur est obligatoire pour l’obtention des diplômes
suivants par l’élève
1° un total de cent soixante unités de valeur est nécessaire pour l’obtention du premier prix ;
2° un total de deux cent unités de valeur est nécessaire pour l’obtention du diplôme supérieur.
(3) La participation de l’élève et les résultats des épreuves des branches secondaires du premier prix ou du
diplôme supérieur peuvent être certifiés par l’établissement, sans pour autant que le premier prix ou le
diplôme supérieur ne soit décerné à l’élève, si ce dernier ne remplit pas les conditions prévues aux articles
57 et 58 et 62 à 65.
(1) Le curriculum de l’élève comprend trois séries de branches pour les branches prévues aux annexes 72
à 82
1° les branches principales telles que définies aux annexes 72 à 82 ;
2° les branches secondaires obligatoires ;
3° les branches secondaires au choix de l’élève lesquelles, selon leur importance pour la branche principale,
sont classées en branches secondaires A, B ou C.
Une branche secondaire obligatoire désigne la branche de la formation musicale, obligatoire en tant que
branche secondaire pour toute branche de la sous-section formation instrumentale, de la section formation
vocale, de la section direction et du département musique jazz.
Les branches secondaires au choix de l’élève sont les suivantes
1° la branche secondaire A désigne les branches secondaires, prévues aux annexes 72 à 82, ayant un
rapport direct avec la branche principale et dont l’importance pour compléter les études de la branche
principale est primordiale ;
2° la branche secondaire B désigne les branches secondaires de la section formation musicale prévue aux
annexes 72 à 82 ;
3° la branche secondaire C désigne toutes les autres branches au choix de l’élève, non-énumérées aux
annexes 72 à 82 et prévues à l’article 2.
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(2) L’inscription aux branches secondaires obligatoires et aux branches secondaires au choix de l’élève est
effectuée par l’élève suivant les modalités d’inscription prévues par l’établissement.
À chaque branche principale, ainsi qu’à la branche secondaire obligatoire correspond un coefficient de
valeur exprimé en unités de valeur prévu aux annexes 72 à 82.
À chaque branche qui peut être choisie comme branche secondaire A, B ou C correspond un coefficient de
valeur établi par rapport à la branche principale prévu aux annexes 72 à 82.
(3) Pour l’obtention du premier prix, un nombre minimal de cent soixante unités de valeur est requis par
l’élève. Pour l’obtention du diplôme supérieur, un nombre minimal de deux cents unités de valeur est requis
par l’élève.
Les unités de valeur obtenues pour le premier prix dans la branche secondaire obligatoire, ainsi que dans
les branches secondaires au choix de l’élève sont reconnues intégralement pour le diplôme supérieur.
Parmi les branches secondaires A, l’élève fait un choix qui doit correspondre à au moins vingt-cinq unités de
valeur pour le premier prix et quarante-cinq unités de valeur pour le diplôme supérieur.
Parmi les branches secondaires B, l’élève fait un choix qui doit correspondre à au moins dix unités de valeur
pour le premier prix et vingt-cinq unités de valeur pour le diplôme supérieur.
(1) En attendant que l’élève remplisse toutes les conditions énumérées aux articles 57 et 62 pour l’obtention
du premier prix ou du diplôme supérieur, l’établissement certifie à l’élève la note finale obtenue à l’examen
de la branche principale d’une valeur de cent unités de valeur et les unités de valeur respectives des
branches secondaires obligatoires, ainsi que des branches secondaires A, B ou C.
(2) Dès que l’élève remplit toutes les conditions pour l’obtention du premier prix, la commune du
conservatoire respectif peut décerner le premier prix à l’élève. Dès que l’élève remplit toutes les conditions
pour l’obtention du diplôme supérieur, le conservatoire communique le curriculum complet au commissaire,
pour contrôle, en vue de l’attribution du diplôme supérieur par le ministre.
(3) Les dispositions spécifiques de ces branches sont prévues aux annexes 72 à 82.
Titre V - Le diplôme supérieur
(1) L’élève ayant obtenu le premier prix d’un conservatoire dans la branche choisie avec une note finale
supérieure ou égale à cinquante points est admis en division supérieure. Cette admission est valable pendant
cinq années après l’obtention du premier prix.
L’admission en division supérieure est subordonnée à la réussite d’un test d’entrée pour
1° l’élève ayant obtenu le premier prix d’un conservatoire dans la branche choisie avec une note finale
supérieure ou égale à cinquante points et dont le délai d’admission de cinq années est révolu ;
2° l’élève venant d’un établissement autre que ceux prévus à l’article 5 de la loi ;
3° l’élève ayant obtenu le premier prix avec une note finale se situant entre 45 et 49 points.
Le test d’entrée est organisé dans un des conservatoires du pays au choix de l’élève, suivant les modalités
à fixer par le conservatoire concerné.
(2) L’obtention du diplôme supérieur est soumise aux conditions suivantes
1° l’élève doit avoir réussi l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur ;
2° l’élève doit se prévaloir des unités de valeur définies par le curriculum de la branche en question, telles
que prévues dans les dispositions spécifiques aux annexes 72 à 82 et certifiées par l’établissement,
selon les modalités fixées aux articles 59 à 61,
à l’exception des branches suivantes dont chaque examen est défini aux programmes d’études respectifs
1° formation musicale visée à l’annexe 4,
2° analyse musicale visée à l’annexe 9,
3° contrepoint visé à l’annexe 10,
4° musique de chambre visée à l’annexe 49,
5° art lyrique visé à l’annexe 52,
6° diction visée aux annexes 63 et 64,
7° art dramatique visé aux annexes 65 et 66,
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8° danse visée aux annexes 68 à 70.
La participation et les résultats obtenus lors des épreuves du diplôme supérieur peuvent être certifiés à
l’élève par le conservatoire, sans pour autant qu’un diplôme supérieur soit décerné à l’élève.
(1) L’inscription pour les épreuves prévues se fait par l’enseignant auprès du conservatoire de l’élève avant
le 1er novembre pour l’épreuve ayant lieu en février ou mars de la même année scolaire et avant le 1er avril
pour l’épreuve ayant lieu en mai, juin ou juillet de la même année scolaire.
Les branches pour lesquelles sont prévues une épreuve d’admission et un examen sous forme de récital,
l’élève peut choisir entre deux périodes pour les épreuves, soit au mois de février ou mars, soit au mois de
mai, juin ou juillet, tout en respectant le nombre total d’années d’études autorisées en division supérieure.
L’inscription, accompagnée des diplômes ou certifications attestant les résultats obtenus des études
accomplies de l’élève, est envoyée début novembre ou début avril en fonction des périodes choisies, par le
conservatoire au commissaire pour contrôle et validation. En cas d’une irrégularité constatée par le commissaire,
le conservatoire est informé, au plus tard, dans un délai d’un mois après la réception de l’inscription de
l’élève.
(2) La date et le lieu de l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur sont fixés d’un commun accord entre
les directeurs des conservatoires et le commissaire. La date et le lieu sont communiqués à l’élève par le
directeur de son conservatoire, au plus tard, deux mois avant l’épreuve respective.
Le jury de l’examen est composé de cinq membres au plus, dont au moins un membre est un directeur ou
un enseignant d’un autre conservatoire et au moins deux membres sont des spécialistes de la branche
concernée qui n’appartiennent pas au personnel enseignant d’un des conservatoires. Le directeur du
conservatoire organisateur, ou son délégué, assure la présidence du jury.
Aucun membre du jury ne peut prendre part à l’examen d’un de ses élèves, de son conjoint ou partenaire au
titre de la loi modifiée du 9 juillet 2004 relative aux effets légaux de certains partenariats, ou encore d’un
parent ou allié jusqu’au quatrième degré inclus.
La composition du jury, laquelle est à soumettre pour avis au commissaire, le déroulement des délibérations
et le financement sont organisés et assurés par la commune du conservatoire organisateur.
(1) L’examen pour l’obtention du diplôme supérieur comprend deux épreuves, à savoir l’épreuve d’admission
et l’examen sous forme de récital, à l’exception des conditions prévues pour les branches suivantes
1° analyse musicale visée à l’annexe 9,
2° contrepoint visé à l’annexe 10,
3° analyse jazz visée à l’annexe 59,
4° harmonie jazz visée à l’annexe 61.
Les épreuves sont cotées chacune sur un maximum de soixante points, à l’exception de la branche analyse
musicale pour laquelle la composition de la note finale est définie à l’article 11, paragraphe 2.
(2) Pour les épreuves, l’élève présente un programme d’une durée prévue dans les programmes d’études
respectifs.
Les directeurs des conservatoires fixent l’œuvre imposée au niveau national d’un commun accord et après
avis du commissaire, si une telle œuvre est prévue dans les programmes d’études respectifs. L’œuvre
imposée au niveau national est communiquée par le conservatoire à l’élève deux mois avant la date de
l’épreuve.
L’enregistrement visuel ou sonore d’une épreuve, sous quelque forme que ce soit, n’est pas autorisé.
(3) Lors d’une épreuve pour laquelle la durée minimale prévue aux programmes d’études respectifs n’est
pas respectée par l’élève, le président du jury peut proposer aux membres du jury le refus de l’élève, ce qui
équivaut à un échec.
Lors d’une épreuve pour laquelle la durée maximale prévue aux programmes d’études respectifs n’est pas
respectée par l’élève, il peut proposer d’interrompre l’élève et les membres du jury attribuent des points sur
la partie jouée par l’élève.
(1) L’élève ayant obtenu à chaque épreuve une note supérieure ou égale à quarante-cinq points a réussi les
études de la division supérieure.
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(2) En cas d’échec, l’élève peut redoubler l’année d’études respective et se représenter à l’examen une
seule fois au cours du délai d’admission prévu à l’article 62, paragraphe 1er, sous réserve toutefois du
respect du nombre total d’années d’études autorisé dans la division de la branche concernée.
(3) Le ministre décerne le diplôme supérieur à l’élève ayant obtenu une note finale supérieure ou égale à
quarante-cinq points avec les mentions suivantes
1° « bien » si la note finale est supérieure ou égale à quarante-cinq points ;
2° « très bien » si la note finale est supérieure ou égale à cinquante points ;
3° « distinction » si la note finale est supérieure ou égale à cinquante-six points ;
4° « grande distinction » si la note finale est supérieure ou égale à cinquante-neuf points.
(4) La proclamation et la publication des résultats se fait par la commune du conservatoire organisateur dans
le respect de la vie privée des personnes concernées.
Partie IV - Dispositions modificatives, abrogatoires, transitoires et finales
L’article 1er, dernier tiret du règlement grand-ducal modifié du 3 août 1998 fixant la mission et les conditions
de nomination du Commissaire à l’enseignement musical est remplacé par le tiret suivant, libellé comme suit
« - de donner son avis au ministre ayant l’enseignement musical dans ses attributions quant à la demande
d’introduction d’une nouvelle branche dans la liste des branches d’enseignement prévues aux annexes
citées à l’article 2 du règlement grand-ducal du 10 avril 2020 déterminant les différentes branches
enseignées, les modalités d’obtention, de délivrance et la nomenclature des diplômes, ainsi que les
modalités de transition entre les différents ordres d’établissement et niveaux d’enseignement. »
À l’article 1er du règlement grand-ducal du 3 août 1998 fixant la mission et la composition de la Commission
nationale des programmes de l’enseignement musical, il est inséré entre les points 2 et 3 un point 2bis
nouveau, libellé comme suit
« 2bis. La Commission est chargée de donner son avis au ministre ayant l’enseignement musical dans ses
attributions et de rédiger un programme d’études quant à la demande d’introduction d’une nouvelle branche
dans la liste des branches d’enseignement prévues aux annexes citées à l’article 2 du règlement
grand-ducal du 10 avril 2020 déterminant les différentes branches enseignées, les modalités d’obtention, de
délivrance et la nomenclature des diplômes, ainsi que les modalités de transition entre les différents ordres
d’établissement et niveaux d’enseignement. »
Le règlement grand-ducal du 12 septembre 2019 déterminant les différentes branches enseignées, les
modalités d’obtention, de délivrance et la nomenclature des diplômes, ainsi que les modalités de transition
entre les différents ordres d’établissement et niveaux d’enseignement est abrogé.
Pour l’admission en division moyenne spécialisée et division supérieure de l’année scolaire 2019/2020, les
élèves ayant déjà introduit une demande d’admission avant l’entrée en vigueur du présent règlement sont le
cas échéant autorisés à passer un test d’admission, fixé et certifié par l’établissement, auprès de ce dernier.
La référence au présent règlement se fait sous la forme suivante : « règlement grand-ducal du 10 avril 2020
déterminant les différentes branches enseignées, les modalités d’obtention, de délivrance et la nomenclature
des diplômes, ainsi que les modalités de transition entre les différents ordres d’établissement et niveaux
d’enseignement ».
Le présent règlement produit ses effets au 16 septembre 2019.
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Notre ministre ayant l’enseignement musical dans ses attributions est chargé de l’exécution du présent
règlement qui sera publié au Journal officiel du Grand-Duché de Luxembourg.
Le Ministre de l’Éducation nationale,
de l’Enfance et de la Jeunesse,
Claude Meisch
Château de Berg, le 10 avril 2020.
Henri
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Annexe 1
Liste des branches de l’enseignement musical
1. Département musique classique
1.1. Section formation musicale
1.1.1. Sous-section éveil musical
1.1.1.1.
Branche éveil musical
1.1.2. Sous-section formation musicale
1.1.2.1.
Branche formation musicale
1.1.3. Sous-section formation musicale pour adultes
1.1.3.1.
Branche formation musicale pour adultes
1.2. Section théorie musicale et écritures
1.2.1. Sous-section culture musicale
1.2.1.1.
Branche culture musicale-cours d’écoute
1.2.2. Sous-section analyse musicale
1.2.2.1.
Branche analyse musicale
1.2.3. Sous-section contrepoint
1.2.3.1.
Branche contrepoint
1.3. Section formation instrumentale
1.3.1. Sous-section éveil instrumental
1.3.1.1.
Branche éveil instrumental
1.3.2. Sous-section formation instrumentale
1.3.2.1.
Branche piano
1.3.2.2.
Branche orgue
1.3.2.3.
Branche clavecin
1.3.2.4.
Branche keyboard
1.3.2.5.
Branche accordéon
1.3.2.6.
Branche harpe
1.3.2.7.
Branche violon
1.3.2.8.
Branche violon-alto
1.3.2.9.
Branche violoncelle
1.3.2.10. Branche contrebasse
1.3.2.11. Branche mandoline
1.3.2.12. Branche viole de gambe
1.3.2.13. Branche guitare classique
1.3.2.14. Branche guitare électrique
1.3.2.15. Branche guitare basse
1.3.2.16. Branche hautbois
1.3.2.17. Branche cor anglais
1.3.2.18. Branche basson
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Annexe 1
1.3.2.19. Branche flûte à bec
1.3.2.20. Branche flûte traversière
1.3.2.21. Branche clarinette
1.3.2.22. Branche clarinette basse
1.3.2.23. Branche saxophone
1.3.2.24. Branche petits cuivres (bugle, cornet, trompette)
1.3.2.25. Branche alto en mib
1.3.2.26. Branche cor en fa
1.3.2.27. Branche trombone
1.3.2.28. Branche trombone basse
1.3.2.29. Branche gros cuivres (baryton, euphonium, tuba basse, contrebasse)
1.3.2.30. Branche percussion
1.3.2.31. Branche drumset
1.3.2.32. Branche pratique au clavier
1.3.3. Sous-section formation instrumentale pour adultes
1.3.3.1.
Branche formation instrumentale pour adultes
1.3.4. Sous-section Lecture - déchiffrage
1.3.4.1.
Branche lecture - déchiffrage piano
1.3.4.2.
Branche lecture - déchiffrage cordes et mandoline
1.3.4.3.
Branche lecture - déchiffrage guitare
1.3.4.4.
Branche lecture - déchiffrage percussion
1.3.4.5.
Branche lecture - déchiffrage et transposition instruments à vent
1.3.5. Sous-section musique de chambre
1.3.5.1.
Branche musique de chambre
1.4. Section formation vocale
1.4.1. Branche chant
1.4.2. Branche art lyrique
1.4.3. Branche formation vocale pour adultes
1.5. Section direction
1.5.1. Branche direction chorale
1.5.2. Branche direction orchestre
2. Département musique jazz
2.1. Section formation instrumentale et vocale jazz
2.1.1. Branches formation instrumentale et vocale jazz
2.2. Section théorie musicale
2.2.1. Branche histoire du jazz
2.2.2. Branche analyse jazz
2.2.3. Branche déchiffrage jazz
2.2.4. Branche harmonie jazz
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Annexe 1
3. Département diction et art dramatique
3.1. Section diction
3.1.1. Branche diction allemande
3.1.2. Branche diction française
3.1.3. Branche diction pour adultes
3.2. Section art dramatique
3.2.1. Branche art dramatique allemand
3.2.2. Branche art dramatique français
4. Département danse
4.1. Section danse
4.1.1. Branche danse classique
4.1.2. Branche danse contemporaine
4.1.3. Branche danse jazz
4.1.4. Branche danse jazz pour adultes
4.2. Section formation musicale pour danseurs
4.2.1. Branche formation musicale pour danseurs
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CERTIFICAT DE LA
DIVISION INFERIEURE
Division inférieure
Eveil
Eveil musical 3
Eveil musical 2
120'
Formation
musicale 1
60'
partie libre
à définir par l’établissement
Eveil musical 1
3 années maximum
90'
dont
30'
libre
dont
30'
libre
120'
dont
30'
libre
Organigramme de l’éveil musical et de la formation musicale
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours collectifs
Formation musicale
4 renforcée
60'
Moyen 1
Moyen 2
Supérieur 1
Division moyenne
1er PRIX
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 2
DIPLÔME
SUPERIEUR
Chaque année de formation musicale peut être doublée. La durée des études en division supérieure ne peut excéder 3 années.
Un élève qui est refusé pour la deuxième fois est écarté pour une durée de cinq années.
Division supérieure Division moyenne spécialisée
Supérieur 2
120'
120'
240'
240'
120'
120'
Formation
musicale 2
Formation
musicale 3
Formation
musicale 4
âge minimum de 5 ans révolus
avant le 1er septembre
âge minimum de 6 ans révolus
avant le 1er septembre
60'
60'
60'
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
âge minimum de 4 ans révolus
avant le 1er septembre
âge minimum de 7 ans révolus
avant le 1er septembre
Annexe 2
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Éveil musical
(Musikalische Früherziehung)
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
Table des matières
A. Objectifs
p. 2
B. Les domaines spécifiques
p. 3
1.
La pratique musicale
a)
la parole et le chant
b)
le jeu instrumental élémentaire
c)
le mouvement et la danse
2. L’écoute musicale
3. La connaissance élémentaire des instruments de musique
C. Le matériel didactique
p. 7
D. Réflexions pédagogiques
p. 7
E. La collaboration avec les parents
p. 8
F. Liste des instruments de musique de base
p. 9
G. Liste des ouvrages pédagogiques recommandés
p. 10
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
A. Objectifs
L’éveil musical a pour objectif principal d’éveiller, de développer et de cultiver d’une manière
qualifiée déjà à partir de l’âge de 4 ans de l’enfant le goût et la joie de s’exprimer par la musique,
tout en sachant qu’une approche musicale à cet âge contribuera largement au développement
général et à l’épanouissement des aptitudes intellectuelles et manuelles et de la personnalité de
l’enfant. À côté du développement musical spécifique de l’enfant seront créés des effets positifs au
niveau de la perception affective, auditive, cognitive et corporelle ainsi qu’au niveau du
comportement social. A l’école de musique, l’éveil musical a également pour objectif la préparation
de l’apprentissage instrumental et vocal.
À partir de l’âge de 4 ans, l’enfant, avec toutes ses compétences générales, est capable d’aborder
d’une manière adaptée la musique et de faire preuve de ses dons spécifiques.
Les objectifs pédagogiques généraux et musicaux seront réalisés par une application conjointe des
contenus des domaines spécifiques ci-dessous
1. La pratique musicale (parler et chanter, jeu instrumental, mouvement et danse)
2. L’écoute musicale
3. La connaissance élémentaire des instruments de musique
Dans l’enseignement pratique, ces domaines et contenus devront être appliqués d’une manière
cohérente et se compléter réciproquement.
Les dispositions générales suivantes sont à observer
âge minimum de l’enfant 4 ans révolus avant le 1er septembre (équivalent à l’entrée en cycle
1.1 de l’enseignement fondamental (1re année préscolaire)) ;
le cycle est d’une durée de 3 ans maximum à raison de 60 minutes/semaine ;
la salle de classe devra correspondre aux besoins et exigences du cours tel que défini par le
présent programme ;
les parents des enfants seront impliqués (réunions d’information, entretiens individuels,
leçons publiques, etc...) ;
l’apprentissage d’un instrument de musique commence en général après l’éveil musical.
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
B. Les domaines spécifiques
1. La pratique musicale
a) La parole et le chant
La voix humaine est un moyen d’expression essentiel qu’il faut faire découvrir en commun et
individuellement dans toutes ses variations et couleurs sonores en chantant des chants enfantins et
populaires et en récitant des contes qui pourraient également être mis en scène. Les objectifs et
contenus sont les suivants
- créativité et spontanéité dans la manipulation de la voix
en appliquant les diverses possibilités d’expression vocale (parler, chanter, rire, chuchoter,
murmurer, etc...)
en réalisant d’une manière scénique des chants et des contes
en improvisant des mélodies et des rythmes sur des contes et images
en mettant dans un contenu musical les phénomènes acoustiques de la nature, du monde
des animaux, de la technique et de l’environnement des enfants
- utilisation adaptée de la voix
en rendant conscient la manipulation de la respiration
en utilisant une articulation différenciée
en acquérant par la pratique vocale le sens de l’intonation
- découverte de l’ambitus
en réalisant les différents paramètres (hauteur, durée, force et couleur du son)
en développant l’ambitus et l’intonation ; première approche de la solmisation
en apprenant et en utilisant des éléments de l’architecture musicale
(motif, mélodie, phrase, forme)
en réalisant et en apprenant les relations entre la notation musicale et l’image sonore
Remarque
Les chansons devront absolument tenir compte de l’ambitus naturel de la voix de l’enfant à cet âge.
Le degré de difficulté ainsi que les textes des chansons devront être adaptés à l’âge de l’enfant. Il
est strictement à éviter de forcer la voix de l’enfant en demandant de chanter trop fort ou dans un
ambitus non favorable. Il est possible d’intégrer des instruments de musique pour
l’accompagnement des chansons. Aussi des enregistrements peuvent être utilisés pour
l’accompagnement. Le plus important cependant est l’exemple de l’enseignant : bonne articulation,
respiration et intonation.
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
b) Le jeu instrumental élémentaire
À cet âge, les activités instrumentales sont essentiellement liées à des expériences et contenus
vécus. Ces activités, en groupe ou individuellement, sont stimulées par des contes, des actions, des
situations, des textes, des images et les possibilités sonores des instruments de musique. Le jeu
instrumental est pratiqué sous forme d’imitation, de reproduction, d’improvisation ou sous une
forme bien définie. L’objectif principal du jeu instrumental est l’expérience active de la formation
expressive du son en relation interactive avec l’émotion, l’imagination, la réalisation corporelle et
le résultat sonore. Les objectifs et contenus sont les suivants
- découvrir et reconnaître des phénomènes musicaux
différencier entre son, sonorité, bruit par l’intermédiaire des différents paramètres
(hauteur, durée, force, timbre)
apprendre à connaître la manière de produire un son (battre, souffler, pincer, frotter) et
la relation entre la matière de l’instrument et le son
- acquérir les techniques instrumentales fondamentales
apprendre à connaître et à utiliser les instruments du corps et les instruments ORFF
savoir utiliser les instruments d’une manière variée : changer la sonorité et la dynamique
(nuances)
savoir exprimer des situations et des images
- développer la mémoire musicale et la perception auditive
reconnaître la sonorité des différents instruments de musique
reconnaître haut/bas et ascendant/descendant
reconnaître conjoint/disjoint
imiter le mouvement rythmo-mélodique
improviser (rythmiquement, mélodiquement)
créer des formes simples (par imitation, question et réponse, variation)
inventer et reproduire des ostinati rythmiques et mélodiques
comprendre la musique (transposition de contes et d’images sur instruments de musique,
notation graphique d’un événement musical)
- découvrir le jeu d’ensemble
apprendre à écouter et suivre le partenaire
apprendre de s’adapter (au tempo, aux nuances, etc...)
- découvrir les principes musicaux fondamentaux
le temps (vite/lentement, long/court, accelerando/ritardando)
le son (haut/bas)
la notation (nuances, signes d’expression, signes de répétition, etc.)
la forme (p.ex. A-B-A, Lied, Rondo)
Remarque
Lors du jeu instrumental, l’enseignant doit veiller à la bonne position des instruments de musique
qui ainsi permettra aux enfants d’exercer le jeu instrumental en pleine souplesse.
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
c) Le mouvement et la danse
L’enfant à cet âge a un besoin naturel et très fort de se mouvoir. Ceci lui permet d’apprendre à
connaître son entourage et la relation entre musique et mouvement. Le mouvement et le geste
sont un moyen d’expression. Les objectifs et contenus sont les suivants
- percevoir des impressions musicales et les transposer en mouvement
transposer en mouvement des structures rythmiques, mélodiques et dynamiques
(hauteur, durée, intensité, tempo)
transposer le caractère et l’expression sonore (timbre) en mouvement
- découvrir et appliquer les différentes possibilités de mouvement
apprendre à utiliser les différentes parties du corps, notamment les mains et les pieds
faire des jeux qui permettent la coordination du mouvement et l’indépendance des
différentes parties du corps
apprendre la succession bien ordonnée de tensions et de détentes
apprendre à observer et à décrire le mouvement du corps pour l’utiliser à la suite comme
moyen d’expression
- jouer avec musique, parole et mouvement
jeux du mouvement (donnés ou improvisés)
exprimer des contes et des images
danses et rondes pour apprendre la construction musicale (formes)
Remarque
Le domaine du mouvement doit toujours être mis en relation avec les activités musicales et surtout
avec le jeu instrumental élémentaire. Les matériaux utilisés jouent un rôle très important (p.ex.
ballons, anneaux, tissus, cordons, baguettes) : ce sont des stimulants, des aides de coordination et
des symboles concrets.
2. L’écoute musicale
Cette partie comprend
- la formation et le développement de l’ouïe concernant les paramètres musicaux fondamentaux
tels hauteur, durée, intensité, tempo, timbre et formes musicales
- la stimulation de l’écoute et de la compréhension de musique de divers styles et genres.
Les objectifs et contenus sont les suivants
- rendre conscient, imiter (avec la voix et sur les instruments de musique), décrire et comprendre
les bruits (trouver la source) de l’entourage de l’enfant
- reproduire par la voie orale et par la notation graphique les bruits et savoir reconnaître leurs
caractéristiques sonores
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
- perception consciente des paramètres et formes musicales
hauteur du son : haut/bas, ascendant/descendant, conjoint/disjoint
durée du son : long/court, silence
tempo : vite/lent, accelerando/ritardando
nuances : fort/doux, crescendo/decrescendo
timbre
forme musicale : répétition, variation, Lied, Rondo
modes majeur et mineur
- formation et développement de l’imagination sonore en chantant, en jouant et en notant (notation
graphique) des intervalles, des cellules mélodiques et rythmiques faciles.
- écouter, suivre, décrire et reconnaître une musique
auditions comparatives en relation avec les paramètres musicaux
introduire et différencier progressivement les détails tels motif musical, forme musicale,
instruments de musique, expressivité et émotions, images musicales
Remarque
La formation de l’oreille pratique doit toujours se dérouler dans la cohérence des autres contenus
pédagogiques. Elle ne doit jamais être isolée du contenu thématique de la leçon. La durée des
exercices devra bien être adaptée à la capacité de concentration de l’enfant à cet âge.
3. La connaissance élémentaire des instruments de musique
Cette partie a pour objectif de faire connaître progressivement les instruments de musique qui
peuvent être appris plus tard et de motiver ainsi les enfants à l’apprentissage d’un instrument de
musique.
Les principes fondamentaux du fonctionnement et de l’émission du son d’un instrument de
musique peuvent être appris et approfondis par la construction d’instruments avec des matériaux
très simples. La pratique et le jeu sur ces instruments de musique permettent un
approfondissement des contenus du cours. Les objectifs et contenus sont les suivants
- apprendre à connaître les principaux instruments de musique
regarder, décrire et essayer les instruments présentés
apprendre leurs caractéristiques (matériel et construction, manière de jouer, sonorité et
les grouper par familles)
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
C. Le matériel didactique
En ce qui concerne la salle, il est souhaitable qu’elle soit assez grande et divisée en deux parties,
dont une est destinée aux activités en mouvement (danse, jeu scénique, etc.) et l’autre aux activités
sur des chaises et tables (écrire, dessiner, etc.).
Remarque générale
Concernant la transition de l’élève au cours instrumental et au cours de formation musicale, il est
absolument à prendre en considération que les connaissances acquises au cours d’éveil musical ne
sont pas disponibles entièrement en tant que savoir, mais qu’elles doivent être réactivées par un
travail pratique et permanent. Ainsi, le cours de formation musicale et le cours instrumental doivent
nécessairement adapter, surtout au début, les méthodes pédagogiques et didactiques du cours
d’éveil musical.
D. Réflexions pédagogiques
En général, il faut tenir compte du fait que pour les enfants de cet âge il est impossible de rester
assis pour une durée plus longue. Les enfants apprennent par leur perception sensorielle, par leur
curiosité et en faisant des essais innombrables. Le silence et la concentration ne peuvent être
demandés que durant un temps très bref et doivent en tout cas alterner avec des phases intensives
d’actions corporelles. Globalité (Ganzheitlichkeit), visibilité (Anschaulichkeit), l’espace pour
sentiments, idées et fantaisies des enfants, et flexibilité sont les bases indispensables de l’éveil
musical.
Au niveau des chansons à travailler, les critères suivants doivent être observés
la chanson en soi doit rendre du plaisir à l’enfant
elle doit correspondre au niveau de difficulté (texte, diapason, etc.)
elle doit être élaborée très soigneusement et approfondie d’une manière didactique très
variée
elle doit être accompagnée d’exercices de formation vocale et de respiration
si la chanson est accompagnée, l’accompagnement ne doit dominer en aucun cas
l’enseignant doit veiller que la voix de l’enfant ne sera jamais forcée
Au niveau du jeu instrumental, les critères suivants doivent être observés
le choix des instruments se fait selon les besoins et aptitudes mentales et corporelles des
enfants
le jeu instrumental sert avant tout à l’accompagnement des chansons et contribue au plaisir
à la pratique musicale active et ainsi à la compréhension des contenus musicaux
le jeu instrumental permet l’acquisition d’une motricité fine
Au niveau du mouvement et de la danse, les critères suivants doivent être observés
faire des expériences et des essais, des jeux et des danses
les enfants plutôt timides doivent être encouragés à participer
apprendre aux enfants de ressentir leur corps dans différents états de tension
Au niveau de l’écoute, les critères suivants doivent être observés
les enfants doivent apprendre à écouter chacun soi-même et à écouter les autres enfants
le niveau de l’écoute doit être adapté au stade de développement de l’enfant
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
Au niveau du progrès général de l’élève, les critères sont les suivants
une appréciation est faite par l’enseignant sans passer par des devoirs et des tests et sans
donner des points
l’appréciation indique les progrès aux niveaux des compétences acquises dans les domaines
du chant, de l’écoute et du rythme
Au niveau de la collaboration avec les parents d’élèves, les critères sont les suivants
organiser des leçons ouvertes et des auditions
organiser des réunions d’information
organiser des séances de présentation des instruments de musique
Au niveau du comportement social de l’enfant, l’enseignant doit veiller à ce que
l’enfant accepte les autres enfants de la communauté (respect)
l’enfant entre en communication et ne s’exclue pas (intégration)
l’enfant développe un esprit de communauté (égard)
l’enfant accepte les règles de la communauté (discipline)
E. La collaboration avec les parents
L’intégration des parents est d’une importance éminente pour l’éveil musical. Ceci s’explique par le
fait que de nombreux contenus de l’éveil musical se basent essentiellement sur les expériences des
enfants vécues au foyer familial. L’enseignant et les parents doivent s’entendre notamment au sujet
des contenus et des objectifs et surtout à l’intégration de ceux-ci dans la vie familiale.
Il est donc recommandé d’inviter les parents déjà avant la reprise des cours pour les informer des
contenus, des objectifs et des méthodes. En général, les parents ne sont pas bien informés et posent
souvent des questions comme les suivantes : Est-ce que mon enfant apprend les notes ? Est-ce que
mon enfant apprend à jouer d’un instrument ? Souvent les parents attendent donc du cours d’éveil
musical l’apprentissage des notes et même celui d’un instrument de musique.
Pour cette raison il est très important que toutes les informations concernant les contenus, les
objectifs et les méthodes soient très claires et précises afin d’exclure tout malentendu.
Le but d’une collaboration planifiée, bien organisée et régulière avec les parents est de rendre vivant
et intéressant les relations entre le foyer familial et le cours d’éveil musical et de pouvoir réaliser et
atteindre les objectifs communs. Ainsi les parents vont acquérir progressivement de l’intérêt, de la
confiance et de la responsabilité.
Les contacts très brefs directement avant ou après le cours souvent ne suffisent pas pour entretenir
une communication durable et effective. La présence des parents au cours n’est à recommander
que pour le premier cours. Une communication plus approfondie est obtenue en organisant soit des
leçons où les parents peuvent participer activement (Mitmachstunde) et des réunions d’information
pour les parents, sans la présence des enfants.
Par une telle communication vivante, les relations entre les parents sont développées et favorisées,
effet qui souvent est sous-estimé.
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
F. Liste des instruments de musique de base recommandés
Handtrommel
Klanghölzer
Guiro
Schellenkranz
Triangel (klein)
Triangel (gross)
Cymbeln
Maracas
Rührtrommel
Kleine Cymbeln
Xylophon
Schlägel
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
G. Liste des ouvrages pédagogiques recommandés
Bildungsplan Musik für die Elementarstufe/Grundstufe. Bonn: VdM VERLAG 2010
Dartsch, Michael; Savage-Froll, Camille; Schmidt, Kitty; Steffen-Wittek, Marianne; Stiller, Barbara; Vogel,
Corinna: timpano Konzept. Elementare Musikpraxis in Themenkreisen für Kinder von 0 bis 10. Kassel
BosseVerlag 2016
Funk, Jutta; Grüner, Micaela (Hg.); Nykrin, Rudolf (Hg.) ; Perchermeier, Christine; Schrott, Ulrike; Widmer,
Manuela (Hg.): Musik und Tanz für Kinder. Mainz: Schott Music 2008
Kotziam, Rainer (Hg.); Nykrin, Rudolf (Hg.): Musik und Tanz für Kinder. Unterrichtswerk für Kinder von 6 bis
8 Jahren. Lehrerkommentar und Entdeckerbuch. Mainz: Schott Music 2013
Thein, Micky: E Buch voller Musek. Materialsammlung fir dat eischt Joer „Eveil Musical“. Luxembourg
Blueorange Music 2016
Zusatzmaterial
Berger, Ulrike; Greiner, Jule; Pfaff, Franziska; Robie, Beate; Schilling-Sandvoß, Katharina; Schwabe, Matthias
Spiel und Klang – Die Musikalische Früherziehung mit dem Murmel. Kassel: BooseVerlag 2002
Dartsch, Michael: Mensch, Musik und Bildung. Grundlagen einer Didaktik der musikalischen Früherziehung.
Wiesbaden: Breitkopf&Härtel, 2010
Dartsch, Michael (Hg.): Musikalische Bildung von Anfang an. Perspektiven aus Entwicklungspsychologie und
Pädagogik. Bonn: VdM VERLAG 2007
Foltz-Zaun, Angelika: Spitz‘ die Ohren! Musikalische Früherziehung. Aachen: Leopold Verlag 2001
Gulden, Elke; Scheer, Bettina: Singzwerge & Krabbelmäuse. Frühkindliche Entwicklung musikalisch fördern
mit Liedern, Reimen, Bewegungs- und Tanzspielen für zu Hause, für Eltern-Kind-Gruppen, Musikgarten und
Krippe. Münster: Ökotopia 2004
Hering, Wolfgang: Kunterbunte Fingerspiele. Fantastisch viele Spielverse und Bewegungslieder für Finger und
Hände. Münster: Ökotopia 2006
Heyge, Lorna Lutz; Jekic, Angelika: Musikkindergarten. www.musikkindergarten.info
Priesner, Vroni; Hamann, Doris: Unterricht gestalten. Wege zu phantasievollen Konzepten für die
musikalische Früherziehung. Deutschland: Midoka Verlag 2002
Rebhahn, Maria: Das Musikschiff. Kreative Beiträge für Menschen von 0 bis 100. Regensburg: ConBrio 2008
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Annexe 3 (Branche 1.1.1.1. – éveil musical)
Ribke, Juliane: Elementare Musikpädagogik. Persönlichkeitsbildung als musikerzieherisches Konzept.
Regensburg: ConBrio 1995
Ribke, Juliane; Dartsch, Michael (Hg.): Facetten Elementarer Musikpädagogik. Erfahrungen – Verbindungen
– Hintergründe. Regensburg: ConBrio 2002
Ribke, Juliane; Dartsch, Michael (Hg.): Gestaltungsprozesse. Erfahren – Lernen – Lehren. Texte und
Materialien zur Elementaren Musikpädagogik. Regensburg: ConBrio 2004
Ritter, Irmhild; Schäfer, Christina: Klangstraße – Sing mit, tanz mit, spiel mit. Elementares Musizieren mit
Kindern ab 4 Jahren. Mainz: Schott Music 1999
Sacher, Melanie Carolin: Musi-Maus & Friends – Das Unterrichtsprogramm für musikalische Früherziehung
und Musiktherapie in Kindergruppen. www.musi-maus.de 2003
Schuh, Karin: Musik-Fantasie – Unterrichtsprogramm für Musikschulkinder von 0-6 Jahren. Gärtringen
Schuh-Verlag 2001
Schuh Karin; Richter, Iso; Katefidis, Sissi; Schuh, Uwe; Debschütz, Heidi; Müller, Karl; Schuh, Martin: Mein
Musimo – Eine rhythmische Musikerziehung mit Vorschulförderung. Gärtringen: Schuh-Verlag 2006
Vogel, Corinna: Der erste Schritt. Einfache Tänze für Grundschule und Kindergarten. Kassel: BosseVerlag 2001
Zeitschriften
Üben & Musizieren. Zeitschrift für Musikschule, Studium und Berufspraxis. Herausgeber: Schott Musik
International
Musikpraxis. Musik und Bewegung in Kindergarten, Musik- und Grundschule. Herausgeber: Werner
Beidinger. Fidula-Verlag
Französisch
Allerme, Sophie; Villemin Sylvie: Dessine-moi une chanson (3 volumes). Paris: Ed.Lemoine 1995
Bustarret, Anne H., L’oreille tendre. Pour une première éducation auditive. Paris: Les éditions de l’Atelier /
Editions Ouvrières 1998
Chapgier-Laboisière, C.: Le son à la carte-pour une initiation à l’écoute active. Courlay: Ed.JM Fuzeau 1991
Delalande, François: La musique est un jeu d’enfant. Paris: Buchet/Chastel 1984
Martens Edith; Van Sull Vincent: Osez la musique! Eveil des enfants au plaisir de la musique. Bruxelles
Editions Labor 1992
Tremouroux-Kolp Odile: Le chemin des comptines. Bruxelles: Editions Labor 1997
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Formation musicale
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Table des matières
Division inférieure
Buts et objectifs / Structure ……………………………………………………
p. 2
Formation musicale 1re année………………………………………………….
p. 3
Formation musicale 2e année………………………………………………….
p. 9
Formation musicale 3e et 4e année………………………………………….
p. 13
Division moyenne ………………………………………………………………..
p. 23
Division moyenne spécialisée ……………………………………………….
p. 40
Division supérieure……………………………………………………………….
p. 56
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Division inférieure
Buts et objectifs
Le cours de formation musicale s’adresse à tous les jeunes et a pour but général
de développer le goût, le plaisir et l’intérêt à la musique
d’acquérir une formation musicale de base
d’accompagner les études instrumentales
de permettre de participer activement à la vie culturelle (harmonies, fanfares, chorales)
en se basant sur les perceptions sensorielles, affectives, corporelles et intellectuelles dans le respect
du développement et de la maturité des enfants.
Les différents éléments du programme mènent les enfants vers
le développement des aptitudes vocales
l’autonomie dans la réalisation et l’interprétation d’un texte musical
le cheminement vers la créativité, l’imagination, l’émotion et l’improvisation
le développement d’une écoute et d’une mémoire musicale active
l’acquisition d’une culture musicale de base
la découverte des représentations sur scène
Structure des années de formation musicale 1re à 4e année
A partir de la 2e année, le cours de formation musicale comprend deux parties.
D’une part, un tronc commun avec un programme obligatoire défini dans ce document.
D’autre part, une partie qui est définie librement par chaque établissement suivant les buts et
visions internes. Cette partie peut soit reprendre et renforcer des éléments de la formation
musicale, soit proposer des pratiques collectives instrumentales ou vocales.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation musicale
1re année
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 1re année
Programme d’étude
1.
Chant
Etendue
Exercices de découverte et de mise en voix
Chants populaires sur paroles, à 1 ou plusieurs voix
Chants de solmisation sur
Selon le stade d’évolution de la classe, d’autres sons de la gamme de Do Majeur peuvent être intégrés
Mesures binaires et ternaires
Formes simples (ABA, canon, chant couplet – refrain,…)
Avec et sans accompagnement, sans se fixer uniquement au piano
Approche sensorielle des articulations et des nuances
Le chant constitue la porte d’entrée principale à l’univers musical et permet aux enfants de
s’exprimer musicalement. En effet, le chant touche – comme l’écoute – à la fois l’ouïe active, le chant
intérieur, la voix et la mémorisation.
L’accent sera mis sur les chants populaires – binaires et ternaires – sur paroles, des canons faciles, et,
si la situation le permet, sur des chants à plusieurs voix. Le chant par solmisation n’intervient que sur
un
second plan, et ceci avec les notes
La pratique et le respect des nuances, des signes et du phrasé permettent d’éveiller et de développer
l’expression musicale et la conscience de l’interprétation. L’accompagnement, qui ne se limite pas au
piano, constitue un support important, mais le chant sans accompagnement est également à
entretenir.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 1re année
2.
Lecture de notes
Découverte et application sur
Selon le stade d’évolution de la classe, d’autres sons de la gamme de Do Majeur peuvent être intégrés
La lecture de notes se base sur des exercices avec les notes
en relation avec les exercices de solmisation en chant et des exercices d’écoute, et suivant les
rythmes du chapitre 3. L’accent est mis sur la fluidité et la régularité.
3.
Mesures, rythmes, pulsation
Mesures binaires et ternaires sur pulsation
Motricité corporelle en général et exercices de bodypercussion
Valeurs rythmiques
Les doubles croches sont uniquement utilisées par 4
D’autres valeurs rythmiques sont possibles dans les chants sur paroles
Une approche sensorielle de la métrique et une sensibilisation aux temps et appuis constituent les
bases pour aborder la pulsation. Les mesures binaires et ternaires sont ensuite découvertes, ceci
avec une application parallèle d’une pulsation constante.
4.
Improvisation
Inciter les élèves à toutes formes d’improvisation, rythmique et mélodique
Par le biais de l’improvisation, les élèves seront incités à une réaction par des réflexes de créations
imaginaires voire spontanées, ceci dans le cadre d’une approche musicale sans partition, voire avec
une partition qui ne fixe que des éléments cadres. L’improvisation a également pour but d’affiner la
communication orale, la mémorisation et l’écoute et d’attirer les élèves à l’innovation créatrice.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 1re année
A côté de son rôle créatif, l’improvisation peut, dans le cadre du cours de formation musicale, servir
comme outil d’apprentissage et surtout d’intériorisation de l’appris, dans lequel se rejoignent les
connaissances théoriques, le chant, les éléments rythmiques et l’écoute.
Cependant, l’enseignant doit bien encadrer et guider les élèves en proposant des exercices limpides,
dans lesquels la partie improvisée est bien préparée et pas trop longue au départ. En progressant
petit à petit, l’improvisation pourra ainsi tout naturellement devenir une compétence musicale
acquise par l’élève.
Comment aborder l’improvisation dans la pratique
L’imitation est certainement un premier pas vers l’improvisation. Dans un premier temps, les
réponses peuvent être identiques à la donnée, ceci dans un but de découverte de différents univers
sonores et rythmiques. L’imitation ne doit cependant pas s’arrêter à la formule du perroquet
« l’enseignant propose, l’élève reproduit » mais doit évoluer rapidement vers un échange ludique
« élève / groupe d’élèves / enseignant » afin que les élèves deviennent à leur tour « inventeurs » de
formules mélodiques ou rythmiques.
La création devient ensuite un élément clé dans l’approche de l’improvisation. En sortant du cadre
de la réponse à l’identique, les élèves apprennent à découvrir leur créativité. A ce stade, il est
important de guider les élèves par des consignes claires. A titre d’exemple, indiquons
Le prolongement d’une formule avec des éléments définis (genre « Kettenmelodie »), aussi bien
avec des éléments mélodiques que rythmiques
Exemple
peut devenir
, puis
, etc
La variation d’une formule avec des éléments définis
Ex 1 : Le rythme de la séquence est défini
, de même les notes
. Un premier élève propose
,
un deuxième
, etc
Ex 2 : Les notes sont définies : 1er temps
, 2e
, 3e
, 4e
Les rythmes des trois premiers temps sont libres
Le texte à trous « Lückentext »
Ex : Une chanson de 4 mesures, avec
et
est proposée, la
troisième mesure est vide. Aux élèves de remplir cette mesure à tour de rôle avec les éléments
proposés.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 1re année
Les exemples cités peuvent facilement être accompagnés par la classe ou un groupe d’élèves par des
ostinati rythmiques ou mélodiques.
Des exercices avec paroles (définies ou imaginées) peuvent être intégrés, de même des exercices
avec des formules suspensives et conclusives.
Tous ces exercices peuvent logiquement mener à une forme de notation afin de créer des
« compositions » que la classe peut reproduire, sachant que l’improvisation et la composition
proviennent d’un acte similaire de création.
5.
Ecoute
Exercices de découverte des directions et des hauteurs
Exercices de dépistage de fautes, multiple choice, sans valeurs rythmiques
Exercices rythmiques
Exercices sur les sons
Selon le stade d’évolution de la classe, d’autres sons de la gamme de Do Majeur peuvent être intégrés
Exercices avec phrases suspensives et conclusives
Formes simples (ABA, Canon, Chant couplet – refrain,…)
Exercices combinés avec blanches, noires, croches et soupirs
L’apprentissage d’une écoute correcte est un élément clé dans l’enseignement musical. L’écoute
touche – comme le chant – à la fois l’ouïe active, le chant intérieur, la voix et la mémorisation. Il est
d’une importance capitale d’aborder ce terrain par une multitude de jeux ludiques élémentaires
(sans se limiter à l’écoute par le piano) afin d’ancrer solidement d’une manière positive et durable
les éléments clés de l’écoute.
Au départ, les exercices peuvent se faire sur une grande étendue afin de faire découvrir clairement
les distinctions des directions et des hauteurs.
Ensuite, les exercices tourneront progressivement autour des sons
pour aboutir
finalement à
. Les rythmes de base seront intégrés
afin de permettre également d’établir le lien avec le chant intérieur, la voix et la mémorisation.
L’expression orale des exercices (imitation et reproduction à l’identique) est un élément capital à
soigner dès le départ.
La véritable notation n’intervient qu’après avoir fixé solidement les bases, et ceci également par le
biais d’éléments courts qui se situent dans des univers clairement définis.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 1re année
6.
Organologie
Découverte des principales couleurs instrumentales
Application en écoute et en pratique
L’organologie permet de découvrir les différentes familles d’instruments, leurs principaux
représentants et les différentes couleurs instrumentales. Un lien étroit avec le chapitre de l’écoute
est à encourager, de même que la participation active des élèves. Des séances de découverte
permettront aux élèves de distinguer les différents instruments.
7.
Représentations
Représentations régulières (en classe, en audition, lors de projets scolaires)
Visites d’auditions et de concerts
Les représentations actives constituent un élément motivant pour les élèves. Les représentations
passives sont à prévoir avec une introduction en classe.
8.
Notation musicale
La notation musicale est à intégrer dans le contexte des notes de la gamme de Do Majeur par des
exercices ludiques.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation musicale
2e année
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 2e année
Programme d’études
1.
Chant
Etendue
Exercices de découverte et de mise en voix, warm-ups
Chants populaires sur paroles, à 1 ou plusieurs voix
Chants de solmisation sur
Mesures binaires et ternaires
Formes simples (ABA, canon, chant couplet – refrain,…)
Avec et sans accompagnement, sans se fixer uniquement au piano
Approche sensorielle des articulations et des nuances
2.
Chant autonome
Etendue
Mesures binaires
Rythmes
1 par deux
2 par 4, mvt conjoint ascendant ou descendant avec résultante dans la même direction
L’autonomie de l’élève est un défi majeur du cours de formation musicale.
Par le biais d’exercices préparatoires (lecture, intonation, rythme, figures ou modules mélodiques)
arriver à la maîtrise relative d’un texte musical simple.
3.
Lecture de notes
Application sur
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 2e année
La lecture de notes se base sur des exercices avec les notes
en relation avec les exercices de solmisation en chant et des exercices d’écoute, et suivant les
rythmes du chapitre 4. L’accent est mis sur la fluidité et la régularité.
1ère approche de la clé de Fa
4.
Mesures, rythmes, pulsation
Mesures binaires et ternaires : 2/4 ; 3/4 ; 4/4 ; 6/8 ; 3/8 (par temps)
Motricité corporelle en général et exercices de bodypercussion
Valeurs rythmiques ajoutées
o
Binaire
o
Ternaire
D’autres valeurs rythmiques sont possibles dans les chants sur paroles
5.
Improvisation
Inciter les élèves à toutes formes d’improvisation, rythmique et mélodique
6.
Ecoute
Exercices de découverte des directions et des hauteurs
Exercices de dépistage de fautes, multiple choice
Exercices rythmiques
Exercices sur les sons
Exercices avec phrases suspensives et conclusives
Formes simples (ABA, Canon, Chant couplet – refrain,…)
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 2e année
Exercices combinés avec les rythmes suivants
1 par deux
2 par 4, mvt conjoint ascendant ou descendant avec résultante dans la même direction
Mesures : 2/4 ; 3/4 ; 4/4
Reconnaissance des tonalités majeures et mineures
Reconnaissance des mesures ternaires et binaires
7.
Organologie
Découverte des principales couleurs instrumentales
Application en écoute et en pratique
L’organologie permet de découvrir les différentes familles d’instruments, leurs principaux
représentants et les différentes couleurs instrumentales. Un lien étroit avec le chapitre de l’écoute
est à encourager, de même que la participation active des élèves. Des séances de découverte
permettront aux élèves de distinguer les différents instruments.
8.
Représentations
Représentations régulières (en classe, en audition, lors de projets scolaires,…)
Visites d’auditions et de concerts
Les représentations actives constituent un élément motivant pour les élèves. Les représentations
passives sont à prévoir avec une introduction en classe.
9.
Notation musicale / Connaissances théoriques
Accord parfait (écrire sans qualification)
Altérations
et
1ère approche de la clé de Fa
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation musicale
3e et 4e année
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 3e & 4e année
Programme d’étude
1.
Chant
a.
Etendue
b.
Lectures préparées à changement de clés (par blocs)
c.
Exercices de découverte et de mise en voix, warm-ups
d.
Chants populaires sur paroles, à 1 ou plusieurs voix
e.
Mesures binaires et ternaires
f.
Avec et sans accompagnement, sans se fixer uniquement au piano
g.
Application des articulations et des nuances
2.
Chant autonome
a.
Etendue
*le texte complet est proposé soit en clé de Sol, soit en clé de Fa, selon le choix de l’élève
b.
Tonalités: Do, Fa & Sol Majeur
c.
Mesures binaires
d.
Rythmes
*les double croches uniquement en mouvement conjoint ascendant ou descendant avec
résultante dans la même direction
L’autonomie de l’élève est un défi majeur du cours de formation musicale.
Par le biais d’exercices préparatoires (lecture, intonation, rythme, figures ou modules mélodiques)
arriver à la maîtrise relative d’un texte musical simple.
Le chant autonome est à mettre en relation avec les exercices d’écoute.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 3e & 4e année
L’exécution pratique du chant autonome est prévue selon le schéma suivant
Lecture de notes sans rythme
Chant de la même suite de notes
Lecture de la même suite de notes en rajoutant le rythme
Chant des notes avec rythme (avec accompagnement au piano)
3.
Lecture de notes
a.
Etendue
La lecture de notes se base sur des exercices en relation avec les exercices de solmisation en chant et
des exercices d’écoute, et suivant les rythmes du chapitre 4. L’accent est mis sur la fluidité et la
régularité.
4.
Mesures, rythmes, pulsation
Mesures binaires et ternaires : 2/4 ; 3/4 ; 4/4 ; 6/8 ; 3/8 (par temps)
Motricité corporelle en général et exercices de bodypercussion
Valeurs rythmiques
o Binaire : s’ajoutent en 3e année
o Binaire : s’ajoute en 4e année
o Ternaire : s’ajoutent en 3e année
o Ternaire : s’ajoute en 4e année
D’autres valeurs rythmiques sont possibles dans les chants sur paroles et les lectures
préparées
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 3e & 4e année
5.
Improvisation
Inciter les élèves à toutes formes d’improvisation, rythmique et mélodique. Des plages
prévues à l’improvisation peuvent être insérés dans tout exercice.
6.
Ecoute
Exercices de dépistage de fautes, multiple choice
Exercices rythmiques
Exercices avec phrases suspensives et conclusives
Formes simples (ABA, Canon, Chant couplet – refrain)
Reconnaissance des tonalités majeures et mineures
Reconnaissance des mesures ternaires et binaires
Sensibilisation aux altérations accidentelles
Exercices d’écoute combinés (dictées traditionnelles)
o
Rythmes
* les double croches uniquement en mouvement conjoint ascendant ou descendant avec
résultante dans la même direction
o
Tonalités : Do, Fa & Sol Majeur
o
Mesures : 2/4 ; 3/4 ; 4/4
o
Ambitus
o
Longueur : 4 – 6 mesures (4/4)
L’écoute est à mettre en relation avec le chant autonome.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 3e & 4e année
7.
Organologie
Découverte des principales couleurs instrumentales
Application en écoute et en pratique
L’organologie permet de découvrir les différentes familles d’instruments, leurs principaux
représentants et les différentes couleurs instrumentales. Un lien étroit avec le chapitre de l’écoute
est à encourager, de même que la participation active des élèves. Des séances de découverte
permettront aux élèves de distinguer les différents instruments.
8.
Représentations
Représentations régulières (en classe, en audition, lors de projets scolaires)
Visites d’auditions et de concerts
Les représentations actives constituent un élément motivant pour les élèves. Les représentations
passives sont à prévoir avec une introduction en classe.
9.
Notation musicale / Connaissances théoriques
Application
FM3
FM4
Signes et expressions
Les nuances, mouvements
et articulations les plus
courantes
Dans tous les textes oraux et écrits, dans un texte
d’écoute
X
X
Formes musicales
Les plus courantes (ABA,
Rondo, Canon,…)
Dans une écoute, dans un texte
X
X
Compositeurs et
œuvres
Les plus importants et / ou
selon les projets de la
classe
Dans le contexte des textes traités, des concerts
préparés ou visités
X
X
Gammes Majeures
1 altération
Construire et spécifier, avec indication de la
tonique, de la dominante, de la sensible et des
demi-tons
X
2 altérations
Construire et spécifier, avec indication de la
tonique, de la dominante, de la sensible et des
demi-tons
X
3-4 altérations
A introduire comme notion dans le cadre général du
cours
X
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale 3e & 4e année
10.
Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur
L’épreuve d’examen en formation musicale 4, à organiser par l’établissement, est regroupée en trois
chapitres, l’oral, l’écoute et la théorie, avec les pondérations définies ci-après.
À l’intérieur des chapitres oral et écoute, une subdivision est réalisée.
1.
Pour l’oral, le chant autonome entre en compte pour quatre douzièmes de la note finale et les
autres exercices à définir par l’établissement, comme par exemple chants imposés, exercices de
lecture rythmique, chants populaires et chants polyphoniques, pour trois douzièmes de la note
finale.
2.
Pour l’écoute, la dictée mélodique entre en compte pour deux douzièmes de la note finale et les
autres exercices à définir par l’établissement, comme par exemple des exercices de dépistage de
fautes, des dictées rythmiques et des dictées à choix multiple et reconnaissance de couleurs
instrumentales, pour deux douzièmes de la note finale.
3.
Des éléments de théorie à définir par l’établissement comptent pour un douzième dans la note
finale.
Gammes mineures
1 altération, mode
harmonique
Construire et spécifier, avec indication de la
tonique, de la dominante, de la sensible et des
demi-tons
X
2 altérations, mode
harmonique
Construire et spécifier, avec indication de la
tonique, de la dominante, de la sensible et des
demi-tons
X
3-4 altérations / Modes
antique et mélodique
A introduire comme notion dans le cadre général du
cours
X
Gammes
Relation Maj / min
Connaître la relation dans les 2 sens
X
X
Accords
APM, APm
Construire et spécifier à l’état fondamental, en
relation avec les tonalités et les degrés étudiés
X
X
7+
A introduire comme notion dans le cadre général du
cours
X
X
Intervalles
Maj, min, juste jusqu’à
la quinte & l’octave
Construire et spécifier, en relation avec les tonalités
étudiées
X
X
6es & 7es Maj, min
2e augm, 4e augm, 5e
dim
A introduire comme notion dans le cadre général du
cours
X
X
Degrés
Tonique, Dominante,
Sensible
Spécifier dans les tonalités étudiées
X
X
Les autres degrés
A introduire comme notion dans le cadre général du
cours
X
X
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale
Formation musicale : Liste d’œuvres de référence
Catégorie A : Méthodes
Auteur
Titre
Editeur
Niveau FM
Informations
supplémentaires
Buron, Jean-
Jacques
Solfège créatif
Dernoncourt
X
X
X
X
Plusieurs volumes
Crepin, Alain ;
Houblon, Marie-
Claire
Passeport pour la musique
Bayard-Nizet
X
X
De Wolf, Koen
Vive les notes
Flandriarte
X
X
X
X
4 volumes
Frisch, Jean-Paul
Viva musica
Music Studio Piwa
X
X
X
X
Plusieurs volumes,
ancien programme
d’études
Keiser, Claude
Sol, Mi, Do & Co
Performers.lu
X
X
Koob, Nadja
Solfi, Komplett Method fir
d’Formation Musicale
Blueorangemusic
X
X
X
X
Nouveau programme
d’études
Schaber, Felix
Music ABC – Spillwiss
MUSIC ABC
X
X
Nouveau programme
d‘études
Truchot, Alain ;
Meriot, Michel
Le guide de la formation
musicale
Editions Combre
X
X
X
X
Winandy, Léopold
Mir maache Musek
Music Studio Piwa
X
X
X
X
Ancien programme
d’études
Werner, Romy
Legato
Rodluc – Music
Publisher
X
Ancien programme
d‘études
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale
Formation musicale : Liste d’œuvres de référence
Catégorie B : Matériel complémentaire
Auteur
Titre
Editeur
Niveau FM
Informations
supplémentaires
Buron, Jean-
Jacques
Chansons populaires
Dernoncourt
X
X
X
X
Buron, Jean-
Jacques
Leçons extraites du répertoire
Dernoncourt
X
X
X
X
Volumes 1 - 4
Cléo
J’aime la musique
Henri Lemoine
X
X
2 volumes, première
initiation des tout
petits
Colaci, Cosimo
Audition
Luxaudition
X
X
X
X
FM 1 > FM 5
Commissariat à
l’enseignement
musical; GT Chant
choral
Recueil de chants
X
X
Dartsch, Michael
Timpano
Bosse 2016
X
Elementare
Musikpraxis in
Themenkreisen
De Groot, Tinne;
Plovie Ronnie
Amy Compleet
Golden River Music
X
X
X
X
Dengler, Luc ; Eich,
Nico ; Fischbach,
Max ; Schumacher,
Jean ; Weydert,
Marc
Papageno – Ee Lidder buch fir
d’Grondschoul
MEN
X
X
X
X
Detterbeck,
Markus
MusiX: Das Kursbuch Musik
Fidula
X
X
X
X
Schüler- und
Lehrerbände
Divers
Si le rythme m’était compté 2
& 3
Billaudot
X
X
Exercices de rythme
Filz, Richard;
Moritz, Ulrich
Body groove Kids 1 & 2
Helbling
X
X
X
X
Bodypercussions &
rhythmicals
Führe, Uli
Stimmicals
Fidula
X
X
X
X
Spass beim Einsingen
von Anfang an mit
mehrstimmigen
Ethno-, Pop- und
Jazzklingern
Herrmann, Martin
Notenlernen mit
Trommelspass
Mildenberger
X
Schüler- und
Lehrerheft
Hubaut, Sylvie
Nous chantons la clé de Fa
Amadeus
X
X
Etude de la clé de Fa
Keiser, Claude;
Mirkes, Caroline
Mol-Lidderbuch
Performers.lu
X
Kindel, Unmada,
Manfred
Wunderwasser: Singen kann
doch jeder
Ökotopia
X
X
Lieder, Tänze, Spiele
und Geschichten aus
dem Kinderwald
Klee, Tobias
Bumm! Klack! Tsch! –
Rhythmus kreativ!
an der Ruhr
X
X
X
X
Methoden und
Praxisübungen zum
Musizieren mit
Alltagsgegenständen
Koob, Nadja
Formation de l’oreille
Chez l’auteur
X
X
X
X
Différents volumes
Lamarque
Les sons vagabonds
Lemoine
X
X
2 volumes, initiation à
la dictée
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale
Formation musicale : Liste d’œuvres de référence
Catégorie B : Matériel complémentaire
Auteur
Titre
Editeur
Niveau FM
Informations
supplémentaires
Maierhofer,
Lorenz; Kern,
Renate & Walter
SIM SALA SING, Das
Liederbuch für die Volksschule
Helbling
X
X
X
X
Lieder zum Singen,
Spielen und Tanzen
Maierhofer;
Lorenz, Kern,
Walter
Sing & Swing, Das Liederbuch
Helbling
X
X
X
X
Meyerholz, Bernd;
Herin, Wolfgang
Kinderlieder zum Einsteigen
und Abfahren
Voggenreiter
X
Mohr, Andreas
123 Lieder und Kanons
Schott, 2015
Mit praktischen
Hinweisen für die
Chorprobe
Nimax-Weirig,
Marie-Reine
Musikoskop 1-3
Pré-Print 90
X
X
X
X
Nykrin, Rudolf
Mit Musik kenn ich mich aus
Schott Music
X
Band 1: Musiklehre
Band 2
Harmonielehre
Band 3: Rätsel-Spiele…
Rehm, Angelika &
Dieter
Hör mal zu
Donauwörth
X
X
X
X
Musikinstrumente
konzentriert
wahrnehmen
Smet, Luc de
Leçons de solfège
Muziekuitgeverij
De Smet
X
X
X
X
Avec CD
Terhag, Jürgen
Warm-Ups
Schott Music 2009
X
X
X
X
Musikalische Übungen
für Kinder, Jugendliche
und Erwachsene
Terhag, Jürgen
Live-Arrangements
Schott Music 2011
X
X
X
X
Vom Pattern zur
Performance
Terhag, Jürgen
Improvisation
Schott Music 2013
X
X
X
X
Elementare Arbeit mit
Kindern, Jugendlichen
und Erwachsenen
Trüün, Friedhilde,
Mohr, Andreas
(Hg)
Kinderlieder
Carus
X
X
Vacca, Maria
Le Solfège… en bandes
dessinées
Carisch Musicom
Paris
X
X
X
Waignein, André
Nous apprenons la clé de Fa
Maurer
X
X
Etude de la clé de Fa
Waignein, André
Les joies du solfège 2
Amadeus
X
X
Approfondissement
de la clé de Sol
Waignein, André
Solfège populaire 1&2
Amadeus
X
X
Clé de Sol & de Fa
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale
Formation musicale : Liste d’œuvres de référence
Catégorie C : Pédagogie
Auteur
Titre
Editeur
Informations
supplémentaires
Harris, P
Der virtuose Lehrer
Faber Music &
Peters
Hefele, Michaela,
YemenDzakis,
Mirka
Jedes Kind kann singen
Gustav Bosse, 2006
Stimmbildung im
Kindergarten und
Grundschule
Heygster, Malte
Relative Solmisation
Schott, 2014
Grundlagen,
Materialien,
Unterrichtsverfahren
Martenot, Maurice
Principes fondamentaux de
formation musicale et leur
application
Magnard
Mohr, Andreas
Handbuch der
Kinderstimmbildung
Schott, 2014
Schullz, Axel
Christian
Do, re, mi… - was ist das?
CNGP, 2008
Relative Solmisation
kompakt
Terrien, Pascal
Réflexions didactiques sur
l’enseignement musical
Delatour, 2016
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation musicale
Division moyenne
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale - division moyenne
Table des matières
Les buts et objectifs
La structure de la division moyenne
Le programme d’étude
1.
Chant et lecture
2.
Intervalles
3.
Gammes
4.
Accords
5.
Mesures
6.
Rythmes
7.
Ecoute
8.
Lecture à vue
9.
Transposition
10. Culture musicale
11. Le concours de la division moyenne
12. Les manuels d’études
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Diplôme de la division moyenne
Moyen 2
Formation musicale division moyenne
Les buts et objectifs de la division moyenne
La formation musicale de la division moyenne s’adresse à tous les jeunes, adolescents et adultes et a
pour but général
d’approfondir le goût, le plaisir et l’intérêt à la musique,
de développer la formation musicale acquise en division inférieure
d’accompagner les études instrumentales et vocales
de permettre de participer activement à la vie culturelle (harmonies, fanfares, chorales)
et a pour but spécifique
de développer progressivement et simultanément les facultés humaines qui sont l’émotion,
l’intelligence, l’imagination et la créativité,
de développer les aptitudes vocales en tant que moyen d’expression,
d’acquérir une sensibilité rythmique, une mémoire et une oreille musicale par une approche
sensorielle et corporelle,
de mettre en relation progressivement les approches sensorielles, affectives, corporelles et
intellectuelles,
d’acquérir une culture musicale générale de base,
d’acquérir une autonomie dans la réalisation et l’interprétation d’un texte musical.
La structure de la division moyenne
120 minutes hebdomadaires par semaine
Épreuve intermédiaire facultative
120 minutes hebdomadaires par semaine
Moyen 1
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale division moyenne
Programme d’étude
1. Chant et lecture
MOYEN 1
Clés de sol et fa
Notion des différentes autres clés
Chant de textes d’un répertoire varié
à 1 ou plusieurs voix
à changement des clés de sol et fa
avec et sans accompagnement au piano
chants populaires avec et sans paroles
Lecture parlée de notes
Lecture à vue chantée
Mesures et rythmes du chapitre «Mesures et
rythmes»
Battre la mesure, frapper la pulsation
Application des signes et expressions, des
nuances et du phrasé
MOYEN 2
Clés de sol et fa
Notion des différentes autres clés
Chant de textes d’un répertoire varié
à 1 ou plusieurs voix
à changement des clés de sol et fa
avec et sans accompagnement au piano
chants populaires avec et sans paroles
Lecture parlée de notes
Lecture à vue chantée
Mesures et rythmes du chapitre «Mesures et
rythmes»
Battre la mesure, frapper la pulsation
Application des signes et expressions, des
nuances et du phrasé
Commentaire pédagogique
Un des objectifs est d’approfondir la culture vocale (Stimmbildung). Des exercices de mise en voix
(Einsingen) sont indispensables.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale division moyenne
2. Intervalles
MOYEN 1
Chant/Ecoute
secondes, tierces, quartes, quintes, et
octaves (juste, majeur, mineur)
septième mineure ascendante
Théorie
les intervalles justes, majeurs, mineurs,
augmentés et diminués
les renversements
les intervalles redoublés
sur son donné
mouvement ascendant et descendant
mouvement ascendant
construire et spécifier en mouvement
ascendant et descendant, avec emploi
d’altérations doubles
MOYEN 2
Chant/Ecoute
secondes, tierces, quartes, quintes, et
octaves (juste, majeur, mineur)
sixte majeure ascendante
sixte mineure descendante
septième mineure ascendante
Théorie
les intervalles justes, majeurs, mineurs,
augmentés et diminués
les renversements
les intervalles redoublés
sur son donné
mouvement ascendant et descendant
mouvement ascendant
construire et spécifier en mouvement ascendant
et descendant, avec emploi d’altérations
doubles
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale division moyenne
3. Gammes
Moyen 1
Chant/Ecoute
la gamme majeure et la gamme mineure
harmonique et mélodique
Théorie
les gammes majeures et mineures
harmonique, mélodique et antique jusqu’à
7 altérations
les degrés de la gamme (tonique, etc.)
les modulations aux tons voisins
mouvement ascendant et descendant enchaîné
application dans les textes musicaux à une ou
plusieurs voix jusqu’à 4 altérations
Moyen 2
Chant/Ecoute
la gamme majeure et la gamme mineure
harmonique et mélodique
la gamme mineure antique seulement à
l’écoute
Théorie
les gammes majeures et mineures
harmonique, mélodique et antique jusqu’à
7 altérations
les degrés de la gamme (tonique, etc.)
les modulations aux tons voisins
mouvement ascendant et descendant enchaîné
application dans les textes musicaux à une ou
plusieurs voix jusqu’à 5 altérations
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale division moyenne
4. Accords
Moyen 1
Chant/Ecoute
l’accord parfait majeur et mineur,
l’accord de 7e de dominante
Théorie
les accords parfaits majeurs et mineurs
les accords de 5e diminuée et augmentée
les accords de 7e de dominante et de 7e
diminuée
position fondamentale serrée, sur son donné
position fondamentale serrée
renversements sans chiffrage
construire et spécifier
application dans les textes musicaux
Moyen 5
Chant/Ecoute
l’accord parfait (majeur et mineur)
l’accord de 7e de dominante et l’accord de
7e diminuée
Théorie
les accords parfaits majeurs et mineurs
les accords de 5e diminuée et augmentée
les accords de 7e de dominante et de 7e
diminuée et les accords de 7e maj.et min.
l’accord de 7e de sensible en gamme
majeure ou l’accord de 7e mineure et 5e
diminuée en gamme mineure
position fondamentale serrée, sur son donné
position fondamentale serrée
renversements sans chiffrage
construire et spécifier
application dans les textes musicaux
position fondamentale serrée
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale division moyenne
5. Mesures
Moyen 1
Chant
2/4, 3/4, 4/4 (C), 2/2 (jusqu’à la croche),
3/8, 6/8 (en 2 et en décomposé), 9/8 et
12/8
Lecture à vue chantée
2/4, 3/4, 4/4 (C) et 6/8 (à 2 temps)
Lecture à vue rythmique
mesures binaires et ternaires
Théorie
mesures binaires et ternaires
mesures asymétriques (5/8, 5/4, 7/8, 7/4)
textes à changement de mesure
battre la mesure
battre la mesure
battre la mesure, frapper la pulsation
reconnaître la mesure d’un texte musical
Moyen 2
Chant
2/4, 3/4, 4/4 (C), 2/2 (jusqu’à la croche),
3/8, 6/8, 9/8 et 12/8 (en 1, 2, 3 ou 4 et en
décomposé), 5/8
Lecture à vue chantée
2/4, 3/4, 4/4 (C) et 6/8 (à 2 temps)
Lecture à vue rythmique
mesures binaires et ternaires
Théorie
mesures binaires et ternaires
mesures asymétriques (5/8, 5/4, 7/8, 7/4)
textes à changement de mesure
battre la mesure
battre la mesure
battre la mesure, frapper la pulsation
reconnaître la mesure d’un texte musical
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale division moyenne
6. Rythmes
Moyen 1
Approfondir les rythmes de la division inférieure
Ajouter les rythmes suivants
chant
lecture à vue mélodique
et rythmique
théorie
frapper
parler
jouer sur instruments de
percussion
improvisations
exercices rythmiques
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Formation musicale division moyenne
Moyen 2
Ajouter les rythmes suivants
chant,
lecture à vue
mélodique et
rythmique,
théorie
frapper
parler
jouer sur
instruments de
percussion
improvisations
exercices
rythmiques
*nouveaux rythmes
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne
7. Ecoute
Moyen 1
tonalités majeures et mineures jusqu’à 2
altérations
mesures de 2/4, 3/4, 4/4 (C)
mesure de 6/8 (à deux temps)
modulations aux tons voisins
dictée par mesure et par phrase, dictée
rythmique (frappée et/ou sur mélodie donnée)
dictée mélodique et rythmique : tous les
rythmes et toutes les mesures du programme
dictée d’intervalles, d’accords et de gammes
1ère approche à l’écoute polyphonique
dictée à 2 voix
Moyen 2
tonalités majeures et mineures jusqu’à 2
altérations
mesures de 2/4, 3/4, 4/4 (C)
mesure de 6/8 (à deux temps et en
décomposé)
modulations aux tons voisins
dictée par mesure et par phrase, dictée
rythmique (frappée et/ou sur mélodie donnée)
dictée rythmique : tous les rythmes et toutes
les mesures du programme
dictée mélodique : ajouter les nouveaux
rythmes prévus par le programme d’études
dictée d’intervalles, d’accords et de gammes
dictée à 2 voix
Proposition d’exécution
- dictée par mesure (dictée traditionnelle)
chaque mesure est à répéter 4 fois au maximum,
avec la note d’enchaînement
la tonalité, la mesure et la note de départ sont
indiquées
- dictée par phrase
chaque phrase est à répéter +/- 6 fois, en
fonction de sa longueur et de sa difficulté
la tonalité, la mesure et la note de départ sont
indiquées
- dictée rythmique
par mesure ou par fragment
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne
8. Lecture à vue
Moyen 1
lecture à vue chantée jusqu’à 2 altérations
majeures et mineures
lecture à vue rythmique
mesures de 2/4, 3/4, 4/4 (C)
et 6/8 (en 2)
clés de sol et fa mélangées
lecture à vue chantée et rythmique
tous les rythmes du programme
Moyen 2
lecture à vue chantée jusqu’à 3 altérations
majeures et mineures
lecture à vue rythmique
mesures de 2/4, 3/4, 4/4 (C)
et 6/8 (en 2)
clés de sol et fa mélangées
lecture à vue rythmique : tous les rythmes du
programme
lecture à vue chantée : ajouter les nouveaux
rythmes prévus par le programme d’études
Proposition d’exécution
Le niveau de difficulté et la longueur de la lecture à vue doivent être adaptés à permettre une
préparation autonome de l’élève.
La préparation se fait comme suit
déchiffrage du texte par l’élève seul
2 à 3 répétitions avec accompagnement de piano
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne
9. Transcription / transposition (fait part de la théorie)
Moyen 1
transcription
par intervalles (2e, 3e), en clé de sol
Moyen 2
transcription
notion de transposition
par intervalles (2e, 3e), en clé de sol
10. Cadences
Moyen 2
Cadences : notion (cadence parfaite,
demi-cadence)
à reconnaître à l’écoute et en théorie
11. Culture musicale
Proposition
Moyen 1
Époques : baroque et classique
Instruments : les instruments de musique
œuvres d’un compositeur représentatif à
connaître et à reconnaître
à connaître et à reconnaître
Moyen 2
Époques : romantique et 20e siècle
Instruments : les instruments de musique
œuvres d’un compositeur représentatif à
connaître et à reconnaître
à connaître et à reconnaître
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Lecture à vue
traditionnelle
au moins 1/6
Dictée
traditionnelle
au moins 1/6
Autres parties*
au plus 3/6
Théorie
au moins 1/6
* Autres parties
Dictée d’intervalles, d’accords et de gammes, dictée rythmique,
dictée facile à 2 voix (6e année)
Chants imposés par l’établissement, chant d’intervalles, chant d’accords, chant de gammes ;
Lecture de notes, lecture rythmique
Culture musicale
division moyenne
11. Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
L’examen de fin d’année à organiser par l’établissement comprend
A.
La théorie (au moins 1/6 du total des points)
B.
La lecture à vue traditionnelle (au moins 1/6 du total des points)
C.
La dictée traditionnelle (au moins 1/6 du total des points)
D. Les autres parties* (au plus 3/6 du total des points)
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne
12. Les manuels d’études
Liste de méthodes et matériel didactique au choix de l’enseignant
PROGRAMME
TITRE/VOLUME
AUTEUR/EDITION
Méthodes
Si le rythme m’était compté, volumes 4 (Préparatoire) et 5 (Elémentaire 1)
(sans accompagnement de piano)
V.Boige, D.Boudot, E.Brot,
M.F.Carré, S.Chemin-
Magnard, M.Dargaud,
B.Forest, P.Maillard,
M.Marfaing, E.PlochelEd.
Gérard Billaudot
La Musique, tout simplement (1er cycle – 4e année)
Livre de l’élève
Livre du professeur
Jean-Clément Jollet
Ed. Gérard Billaudot
Du solfège sur la F.M. 440.4, volume 4 : Préparatoire 2
(chant/audition/analyse)
Livre de l’élève
Livre du professeur
Jean-Marc Allerme
Ed. Gérard Billaudot
Du solfège sur la F.M. 440.5, volume 5: Elémentaire 1 (chant/audition/analyse)
Livre de l'élève
Livre du professeur
Jean-Marc Allerme
Ed. Gérard Billaudot
Solfier pour mieux jouer, volumes 4 – 1er cycle (4e année)
- Livre de l’élève (avec fascicule du professeur)
Sylvie Baraud
Ed. Gérard Billaudot
“Viva musica” – 4e année
- Livre de l’élève
- Livre du professeur
Jean-Paul Frisch
Ed. Music Studio Piwa
Ecoutez voir! volumes 3 et 4 (avec CD)
Emmanuel Gauttier
Ed. Gérard Billaudot
Musicalement vôtre, volume 4
- Livre de l’élève - Cahier d’accompagnement au piano
Jean-Clément Jollet
Ed. Gérard Billaudot
La leçon de musique pour la 4e année de formation musicale
Jean-Jacques Petit
Ed. Henry Lemoine
Le guide de formation musicale, volumes 4 et 5
Alain Truchot et Michel
Meriot
Ed. Combre
Mir mache Musek (formation musicale 4)
- Livre de l'élève - Livre du professeur (sans accompagnement de piano)
Léopold Winandy
Ed. Music Studio Piwa
Chants de
divers auteurs
Solfège populaire à 2 clés, volume 3
- Livre de l’élève – Livre d’accompagnement de piano
André Waignein
Ed. Amadeus Tournai
Master Pieces, cours de solfège
Livre de l’élève ; livre accompagnement de piano
Arr. Johan Delaere
Ed. Press-Clusief, Belgique
20 Lectures variées à 2 clés
André Waignein
Ed. Amadeus Tournai
40 Leçons de solfège, volume 2
Armand Bournonville
Ed. Lemoine
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne
Solfège d’initiation musicale , 1er volume clé de sol, 2e volume, clé de fa
Henri Bert
Ed. Gras
Leçons de solfège extraites du répertoire, volumes 4, 5, 6,
7, 8 et 9 (clé sol et fa)
(niveau approprié)
Jean-Jacques Buron
Ed. Dernoncourt
14 leçons de solfège dans des styles différents
Adrien Moreau
Ed. Maurer
Solfège en vingt leçons
Noël Gallon
Ed. Salabert, Paris
12 Leçons progressives
André Waignein
Ed. J. Maurer, Bruxelles
24 Leçons de solfège à 2 clés mélangées, 2e partie
Albert Hallet
De Monteverdi à Debussy (80 mélodies adaptées),
volume 2 (a et b)
Divers auteurs / adapt.
Daniel Lefebvre
Ed. J. Maurer, Bruxelles
Mélimélodies, volume 3 (Préparatoire) et 4 (Elémentaire)
Divers auteurs
Ed. Gérard Billaudot
Livre des mélodies, volume 4
Divers auteurs
Ed. Gérard Billaudot
Notenleerlessen, volume 3 et 4
Luc de Smet
Ed. De Smet
Approche des grands Maîtres, volumes 1 et 2
Ed. J. Maurer, Bruxelles
Anthologie musicale, volumes 2 (26 aires) et 3 12 mélodies)
Michel Meriot
Ed. Combre
Cours de formation musicale 3e et 4e année
Marguerite Labrousse
Ed. Henri Lemoine
Lectures chantées avec accompagnement de piano (avec CD), 2e cycle
Alain Voirpy – Jack Hurier
Ed. Gérard Billaudot
Le solfège a rendez-vous avec le Jazz
19 Leçons de solfège chanté – Elémentaire - Moyen
Philippe Ribour
Ed. Gérard Billaudot
Eveil et formation musicale en chantant (2e cycle)
(préparatoire 2, élémentaire 1 et 2)
Roger Calmel
Ed. Combre
Apprendre et comprendre en chantant MOZART, volumes 1 et 2
Ed. Alphonse Leduc
Apprendre et comprendre en chantant SCHUBERT, volume 1. 2 et 3
Ed. Alphonse Leduc
Du rythme à la mélodie IM3 (préparatoire) avec accompagnement au piano
Yves Klein
Ed. Lemoine
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne
PROGRAMME
TITRE/VOLUME
AUTEUR/EDITION
Lecture/rythme
Du solfège sur la F.M. 440.4, volume 4 : Préparatoire 2 (lecture/rythme)
Livre de l’élève
Livre du professeur
Jean-Marc Allerme
Ed. Gérard Billaudot
Du solfège sur la F.M. 440.5, volume 5: Elémentaire 1 (lecture/rythme)
Livre de l'élève
Livre du professeur
Jean-Marc Allerme
Ed. Gérard Billaudot
Jeux de Rythmes et Jeux de Clés, volumes 4 (Préparatoire) et 5
(élémentaire)
Jean-Clement Jollet
Ed. Gérard Billaudot
Etude du rythme, volume 2
Ass. Enseignants CNR Lyon
Ed. Combre
Education de
l'oreille
(dictées musicales)
A l’écoute de la Musique
Volume fin du 1er cycle
Elisabeth Lamarque et
Marie-Josée Goudart
Ed. Henry Lemoine
Dictées musicales, volume 1: 1er cycle (I.M.3)
(réunies par Jean-Clément Jollet)
- Livre de l'élève - Livre du professeur
Divers auteurs
Ed. Gérard Billaudot
30 Dictées pour la formation auditive (cahier de l'élève et corrigé)
préparatoire I et II, élémentaire I
Dia Succari
Ed Hamelle/Alphonse
Leduc
Dictées musicales, volume 2: 2e cycle A (Préparatoire)
(réunies par Jean-Clément Jollet)
- Livre de l'élève - Livre du professeur
Divers auteurs
Ed. Gérard Billaudot
Dictées musicales, volume 3: 2e cycle B (Elémentaire)
(réunies par Jean-Clément Jollet)
- Livre de l'élève - Livre du professeur
Divers auteurs
Ed. Gérard Billaudot
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation musicale
Division moyenne spécialisée
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
Table des matières
Les buts et objectifs
La structure de la division moyenne spécialisée
Le programme d’étude
1.
Chant et lecture
2.
Intervalles
3.
Gammes
4.
Accords
5.
Mesures
6.
Rythmes
7.
Ecoute
8.
Lecture à vue
9.
Transposition
10. Cadences
11. Culture musicale
12. Programme d’examen : examen intermédiaire et concours du 1er prix
13. Manuels d’études
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
1er Prix
Moyen
spécialisé 2
division moyenne spécialisée
Les buts et objectifs de la division moyenne spécialisée
La Formation Musicale de la division moyenne spécialisée a pour but général
d’approfondir le goût, le plaisir et l’intérêt à la musique
de développer une formation musicale et un solfège spécifique
d’accompagner les études instrumentales et vocales
de permettre de poursuivre des études musicales approfondies de niveau supérieur ou
universitaire
et a pour but spécifique
de développer progressivement et simultanément les facultés humaines qui sont l’émotion,
l’intelligence, l’imagination et la créativité,
de développer les aptitudes vocales en tant que moyen d’expression,
d’acquérir une sensibilité rythmique, une mémoire et une oreille musicale par une approche
sensorielle et corporelle,
de mettre en relation progressivement les approches sensorielles, affectives, corporelles et
intellectuelles,
d’acquérir une culture musicale générale de base,
d’acquérir une autonomie dans la réalisation et l’interprétation d’un texte musical
La structure de la division moyenne spécialisée
Conditions d’admission
1) être détenteur du certificat de la division inférieure de formation musicale
2) avoir suivi le cours renforcé en formation musicale 4 (dictée, lecture à vue)
240 minutes hebdomadaires par semaine
Epreuve intermédiaire facultative
240 minutes hebdomadaires par semaine
Moyen
spécialisé 1
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
Le programme d’étude
1. Chant et lecture
Moyen spécialisé 1
Clés de sol, fa, ut 3ème et 4ème ligne
Chant de textes d’un répertoire varié
• à 1 ou plusieurs voix
• à changement de clés
• avec et sans accompagnement au piano
• chants populaires avec et sans paroles
Lecture parlée de notes
Lecture à vue chantée
Mesures et rythmes du chapitre «Mesures et
rythmes»
Battre la mesure
Application des signes et expressions, des
nuances et du phrasé
Moyen spécialisé 2
Clés de sol, fa, ut 1ère, 3ème et 4ème ligne
Notion des autres clés en rapport avec la
transposition
Chant de textes d’un répertoire varié
• à 1 ou plusieurs voix
• à changement de clés
• avec et sans accompagnement au piano
• chants populaires avec et sans paroles
Lecture parlée de notes
Lecture à vue chantée
Mesures et rythmes du chapitre «Mesures et
rythmes»
Battre la mesure
Application des signes et expressions, des
nuances et du phrasé
Commentaire pédagogique
Un des objectifs est d’approfondir la culture vocale (Stimmbildung). Des exercices de mise en voix
(Einsingen) sont indispensables.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
2. Intervalles
Moyen spécialisé 1
Chant/Ecoute
2de majeure et mineure, 3ce majeure et
mineure, 4te juste, 5te juste, 8ve juste,
ascendant et descendant
6e majeure et 7e mineure ascendante
6e mineure descendante
Théorie
les intervalles justes, majeurs, mineurs,
augmentés et diminués
les renversements
les intervalles redoublés
sur son donné
mouvement ascendant et descendant
mouvement ascendant
mouvement descendant
construire et spécifier en mouvement
ascendant et descendant, avec emploi
d’altérations doubles
Moyen spécialisé 2
Chant/Ecoute
2de majeure et mineure, 3ce majeure et
mineure, 4te juste, 5te juste, 6te majeure et
mineure, 8te juste, ascendant et descendant
7e mineure ascendante
les intervalles plaqués (à l’écoute)
Théorie
les intervalles justes, majeurs, mineurs,
augmentés et diminués
les renversements
les intervalles redoublés
sur son donné
mouvement ascendant et descendant
mouvement ascendant
construire et spécifier en mouvement
ascendant et descendant, avec emploi
d’altérations doubles
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
3. Gammes
Moyen spécialisé 1
Chant/Ecoute
la gamme majeure et la gamme mineure
harmonique, mélodique et antique
Théorie
les gammes majeures et mineures
(harmonique, mélodique, antique) jusqu’à
7 altérations
les modulations aux tons voisins
mouvement ascendant et descendant
enchaîné
application dans les textes musicaux à une ou
plusieurs voix jusqu’à 4 altérations;
application dans les textes musicaux
Moyen spécialisé 2
Chant/Ecoute
la gamme majeure et la gamme mineure
harmonique, mélodique et antique
Théorie
les gammes majeures et mineures
(harmonique, mélodique, antique) jusqu’à
7 altérations
les modulations aux tons voisins et
éloignés
mouvement ascendant et descendant
enchaîné
application dans les textes musicaux à une ou
plusieurs voix jusqu’à 5
application dans les textes musicaux
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
4. Accords
Moyen spécialisé 1
Chant
l’accord parfait majeur et mineur, l’accord
de 7e de dominante et l’accord de 7e
diminuée
Ecoute
ajouter les accords de 5e augmentée, de 5e
diminuée
Théorie
les accords parfaits majeurs et mineurs
les accords de 5e diminuée et augmentée
les accords de 7e de dominante et de 7e
diminuée
position fondamentale serrée, sur son donné
position fondamentale serrée
position fondamentale serrée avec chiffrage
renversements sans chiffrage
construire et spécifier
application dans les textes musicaux
Moyen spécialisé 2
Chant
l’accord parfait majeur et mineur
l’accord de 7e de dominante et l’accord de
7e diminuée
Ecoute
ajouter les accords de 5e augmentée, de 5e
diminuée
comparer : l’accord de 7e majeure et
l’accord de 7e mineure
Théorie
les accords parfaits majeurs et mineurs
les accords de 5e diminuée et augmentée
tous les accords de 7e
position fondamentale serrée, sur son donné
position fondamentale serrée
position fondamentale serrée
position fondamentale serrée avec chiffrage
renversements sans chiffrage
construire et spécifier
application dans les textes musicaux
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
5. Mesures
Moyen spécialisé 1
Chant
mesures binaires, ternaires et asymétriques
Lecture à vue chantée
2/4, 3/4, 4/4, 6/8 (en 2)
Lecture à vue rythmique
mesures binaires et ternaires
Théorie
mesures binaires et ternaires
mesures asymétriques
textes à changement de mesure
battre la mesure
battre la mesure
textes à changement de mesure
battre la mesure
reconnaître la mesure d’un texte musical
Moyen spécialisé 2
Chant
mesures binaires, ternaires et asymétriques
Lecture à vue chantée
2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8 (en 2 et en
décomposé), 9/8 (en 3), 2/2
Lecture à vue rythmique
mesures binaires, ternaires et asymétriques
Théorie
mesures binaires et ternaires
mesures asymétriques
textes à changement de mesure
battre la mesure
battre la mesure
textes à changement de mesure
battre la mesure
reconnaître la mesure d’un texte musical
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
6. Rythmes
Moyen spécialisé 1
Approfondir les rythmes de la division inférieure
Ajouter les rythmes suivants
chant
lecture à vue mélodique
et rythmique
théorie
frapper
parler
jouer sur instruments de
percussion
improvisations
exercices rythmiques
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
Moyen spécialisé 2
Ajouter les rythmes suivants
chant
lecture à vue
mélodique et
rythmique
théorie
frapper
parler
jouer sur instruments
de percussion
improvisations
exercices rythmiques
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
7. Ecoute
Moyen spécialisé 1
tonalités majeures et mineures jusqu’à 3
altérations
mesures : 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8
dictées à 2 voix en 2/4, 3/4, 4/4
modulations aux tons voisins
dictée par mesure et par phrase, dictée
rythmique (frappée et/ou sur mélodie donnée)
dictée mélodique et rythmique : tous les
rythmes et toutes les mesures du programme
dictée d’intervalles, d’accords et de gammes
Moyen spécialisé 2
tonalités majeures et mineures jusqu’à 3
altérations
mesures : 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8, 9/8
dictées à 2 voix en 2/4, 3/4, 4/4 et 6/8
modulations aux tons voisins
dictée par mesure et par phrase, dictée
rythmique (frappée et/ou sur mélodie donnée)
dictée mélodique et rythmique : tous les
rythmes et toutes les mesures du programme
dictée d’intervalles, d’accords et de gammes
Proposition d’exécution
- dictée par mesure
chaque mesure est à répéter 4 fois au maximum, avec la note
d’enchaînement
la tonalité, la mesure et la note de départ sont indiquées
- dictée par phrase
chaque phrase est à répéter +/- 6 fois, en fonction de sa longueur
et de sa difficulté
la tonalité, la mesure et la note de départ sont indiquées
- dictée à 2 voix
chaque mesure est à répéter 6 fois au maximum, avec la note
d’enchaînement
la tonalité, la mesure et la note de départ sont indiquées
- dictée rythmique
par mesure ou par fragment
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
8. Lecture à vue
Moyen spécialisé 1
lecture à vue chantée jusqu’à 3 altérations
majeures et mineures
lecture à vue rythmique
mesures : 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 (en 2)
à 4 clés mélangées
lecture à vue chantée et rythmique : tous les
rythmes du programme
Moyen spécialisé 2
lecture à vue chantée jusqu’à 3 altérations
majeures et mineures
lecture à vue rythmique
mesures : 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8 (en 2 et en
décomposé), 9/8 (en 3), 2/2
à 5 clés mélangées
lecture à vue chantée et rythmique : tous les
rythmes du programme
Proposition d’exécution
Le niveau de difficulté et la longueur de la lecture à vue doivent être adaptés à permettre une
préparation autonome de l’élève.
La préparation se fait comme suit
déchiffrage du texte par l’élève seul
2 à 3 répétitions avec accompagnement de piano
9. Transposition
Moyen spécialisé 1
transcription
transposition par les clés
par intervalles (2e, 3e, 4e), en clé de sol
clés de sol, fa, ut 3e et 4e ligne
texte donné pour instrument en ut
Moyen spécialisé 2
transcription
les instruments de l’orchestre symphonique
et de l’orchestre d’harmonie
transposition par les clés
par intervalles (2e, 3e, 4e), en clé de sol
instruments transpositeurs et non-
transpositeurs
clés de sol, fa, ut 1re, 3e et 4e ligne
texte donné pour instrument en ut, sans tenir
compte du son réel
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
10. Cadences
Moyen spécialisé 1
cadence parfaite, demi-cadence
à reconnaître à l’écoute et dans un texte
musical
Moyen spécialisé 2
ajouter cadence plagale, cadence rompue
à reconnaître à l’écoute et dans un texte
musical
11. Culture musicale
Moyen spécialisé 1
Époques : baroque et classique
Instruments : les instruments de musique
œuvres d’un compositeur représentatif à
connaître et à reconnaître
à connaître et à reconnaître
Moyen spécialisé 2
Époques : romantique et 20e siècle
Instruments : les instruments de musique
œuvres d’un compositeur représentatif à
connaître et à reconnaître
à connaître et à reconnaître
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
12. Examen pour l’obtention du premier prix
A. Epreuve écrite
1. Théorie
(20 points)
2. Dictées
Intervalles
Accords
(10 points)
Rythmes
Dictée à une voix
(par mesure/phrase)
(30 points)
Dictée à deux voix
(par mesure/phrase)
Détails d’exécution des dictées
- dictée par mesure
chaque mesure est à répéter 4 fois au maximum, avec la note
d’enchaînement
la tonalité, la mesure et la note de départ sont indiquées
- dictée par phrase
chaque phrase est à répéter +/- 6 fois, en fonction de sa longueur
et de sa difficulté
la tonalité, la mesure et la note de départ sont indiquées
- dictée à 2 voix
chaque mesure est à répéter 6 fois au maximum, avec la note
d’enchaînement
la tonalité, la mesure et la note de départ sont indiquées
- dictée rythmique
par mesure ou par fragment
Remarques
Il est possible de faire une dictée combinée qui comprend tous les éléments, à savoir une partie
mélodique à 1 voix, une partie mélodique à 2 voix et une partie rythmique, alternativement par
phrase ou par mesure.
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
B. Epreuve orale
1. Trois morceaux imposés
(12 points)
2. Lectures à vue
Gammes
Intervalles
(8 points)
Accords
Lecture rythmique
(15 points)
Lecture mélodique
(25 points)
Détails d’exécution des lectures à vue
Le niveau de difficulté et la longueur de la lecture à vue doivent être adaptés à permettre une
préparation autonome de l’élève.
La préparation se fait comme suit
déchiffrage du texte par l’élève seul
2 à 3 répétitions avec accompagnement de piano
Conditions pour obtenir le premier prix
avoir au moins 75% des points au résultat final (90/120 ou 45/60)
avoir au moins 50% des points en dictées à 1 voix et à 2 voix
avoir au moins 50% des points en lecture à vue mélodique
Condition d’admission à la division supérieure
avoir au moins 50/60 points au résultat final
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
division moyenne spécialisée
13. Les manuels d’études
Liste de méthodes et matériel didactique au choix de l’enseignant
Moyen/moyen
spécialisé 1
TITRE/VOLUME
AUTEUR / EDITION
Manuels
Vingt leçons de solfège a) quatre clés mélangées
René Berthelot / Ed. Alphonse
Leduc
Dix-huit leçons de solfège
A changement de clés sur 3 clés, avec accompagnement de piano
Jean-Michel Damase / Ed. Henry
Lemoine
Livre de solfège pour le cours élémentaire B
18 pièces musicales avec accompagnement de piano
Pierre Max Dubois / Ed. Rideau
Rouge
Musicalement vôtre, volume 6
- Livre de l’élève - Cahier d’accompagnement au piano
Jean-Clément Jollet / Ed. Gérard
Billaudot
D’une clé à l’autre
Lecture sur des textes du répertoire pour les classes du 2e cycle
Elisabeth Lamarque & Marie-José
Goudart
Ed. Henry Lemoine
La lecture en clés de sol, fa et ut
Avec corrigé
Annie Ledout / Ed. Henry Lemoine
Solfèges dans le style Italien Volume 5 : Supérieur
Livre de l'élève
Livre du professeur
Nicole Philiba / Ed. Gérard
Billaudot
Leçons de solfège extraites du répertoire, volumes 4, 5, 6, 7, 8 et 9
(niveau approprié)
Jean-Jacques Buron / Ed.
Dernoncourt
Moyen/moyen
spécialisé 2
TITRE/VOLUME
AUTEUR / EDITION
Manuels
Solfège contemporain, volume 4, cinq clés mélangées
Albert Beaucamp / Ed. Gérard
Billaudot
Treize leçons de solfège sur des rythmes de danse, volume 4b à cinq clés
Georges Becker / Ed. Alphonse
Leduc
Vingt leçons de solfège à cinq clés mélangées
René Berthelot / Ed. Lemoine
Treize leçons de solfège
En 5 clés mélangées, avec accompagnement de piano
Marcel Bitsch / Ed. Alphonse Leduc
Transition Jazz, 5 clés mélangées
Xavier Chapellier / Edition Paul
Filansif / Maison Tyssens Liège
21 leçons de solfège
avec accompagnement de piano
Georges Dandelot / Ed. Henry
Lemoine
15 leçons de solfège – études à changements de clés
Noël-Gallon / Ed. Henry Lemoine
14 leçons de solfège à chanter
Cours moyen - Version en 4 clés sans accompagnement
O. Gartenlaub / Ed. Rideau Rouge
La lecture en clés de sol, fa et ut
Avec corrigé
Annie Ledout / Ed. Henry Lemoine
Leçons de solfège
à changement de clés
Guy Ph. Luypaerts / Ed. Edgar
Tyssens
21 leçons de solfège
imposées aux concours Bellan et à l’Ecole Normale de Musique de Paris
en 5 clés, avec accompagnement de piano
Christian Manen / Ed. Henry
Lemoine
Vingt leçons de solfège
A changements de clés sur cinq clés, avec accompagnement de piano
Christian Manen / Ed. Henry
Lemoine
Vingt-cinq leçons de solfège élémentaire (sur 3, 4 et 5 clefs)
(avec accompagnement de piano)
Lucien Niverd / Ed. Max Eschig
12 leçons de solfège à changements de 5 clés
Fernand Quinet / Ed. Eschig
Solfège
55 leçons progressives dans toutes les clés avec accompagnement de piano
François Rasse / Ed. Henry Lemoine
10 lectures de Concours
Accompagnement de piano
André Waignein / Ed. J. Maurer
30 leçons de solfège, version à 5 clés
André Waignein / Ed. J. Maurer
Leçons de solfège extraites du répertoire, volumes 4, 5, 6, 7, 8 et 9
(niveau approprié)
Jean-Jacques Buron
Ed. Dernoncourt
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation musicale
Division supérieure
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Division supérieure
2 années de cours à 120 minutes hebdomadaires par année
Table des matières
1. Programme d’examen
1.1. Epreuve écrite
1.2. Epreuve orale
2. Répertoire recommandé
2.1. Traités de solfège
2.2. Etudes rythmiques
2.3 Formation de l’oreille
1. Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
1.1.
Epreuve écrite
Dictée tonale 1 voix (20 points)
La tonalité et la note de rentrée sont indiquées. La dictée est jouée une fois intégralement au
début et à la fin. Chaque mesure est jouée quatre fois avec la note de rentrée.
Dictée tonale à 2 voix (20 points)
La tonalité et les notes de rentrée sont indiquées. La dictée est jouée une fois intégralement
au début et deux fois intégralement à la fin. Chaque mesure est jouée six fois avec les notes
de rentrée.
Dictée atonale 1 voix (rythmes simples) (20 points)
La note de rentrée est indiquée. La dictée est jouée une fois intégralement au début et à la
fin. Chaque mesure est jouée quatre fois avec la note de rentrée.
Baladeuse : alternativement clés de sol et fa.
1.2.
Epreuve orale
Une leçon préparée au choix du jury parmi 5 leçons travaillées (10 points) 1)
Une leçon imposée contemporaine (10 points) 2)
Une lecture rythmique avec ou sans accompagnement au piano (10 points)
Une lecture à vue chantée à sept clés (30 points)
1)
Les 5 leçons à travailler sont fixées début avril par les titulaires des classes en concertation avec le commissaire
2)
La leçon contemporaine est communiquée début mai
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Division supérieure
2. Répertoire recommandé
2.1. Traités de solfège
Waignein, A.
10 lectures de concours
Editions J. Maurer
Waignein, A.
10 études de solfège à 2,5 ou 7 clés
Editions J. Maurer
Schönberg, A.
Das Buch der hängenden Gärten op. 15
Pousseur, H.
12 leçons de solfège d’examens et de concours
à 5 ou 7 clés mélangées
Editions Bayard-Nizet
Pousseur, H.
9 leçons de solfège d’examens et de concours
Editions Bayard-Nizet
Desportes, Y.
20 leçons de solfège (7 clés)
Editions Eschig
Bitsch, M.
15 leçons de solfège (7 clés)
Editions Leduc
Waignein, A.
10 lectures de solfège (2 ou 7 clés)
Editions Choudens
Messiaen, O.
Poèmes pour Mi
Calmel, R.
Du tonal à l’atonal
Editions Combre
Favre, G.
12 leçons de solfège
Editions Durant et Cie
Jongen, J.
12 leçons de solfège (5 clés)
Editions CeBeDeM
Jongen, J.
Solfège Manuscript
Editions Schott
Vouillemin, S.
10 leçons aux 7 clés mélangées – mesures asymétriques
de niveau des cours supérieurs des Conservatoires Royaux
Editions P. Filansif
Gevaert, F.A.
25 leçons de solfège à changement de clés
Editions H. Lemoine
Barraine, E.
15 leçons de solfège à changement des clés
Editions H. Lemoine
Duclos, R.
23 leçons de solfège
Editions A. Leduc
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Rueff, J.
Etudes d’intervalles
Editions A. Leduc
Bitsch, M.
15 leçons de solfège
Editions A. Leduc
Bitsch, M.
Solfège contemporain – volume 5
Editions Billaudot
Gallon, N.
25 leçons de solfège
Editions H. Lemoine
Libert, H.
50 leçons de solfège – volume C
Editions H. Lemoine
Damase, J.M.
Leçons de solfège
25 leçons de solfège
Niverd, L.
20 leçons de solfège
Editions Eschig
Gewais, F.
30 leçons de solfège
Editions H. Lemoine
Rueff, J.
22 leçons de solfège
Editions A. Leduc
Magnon, D.
12 études mélodiques (style d’auteurs)
Editions Chaudens
Poot, M.
10 leçons de solfège
Editions Eschig
Gallon, N.
Solfège des concours – recueil 1-6
Editions Josert
Jollet, J.C.
Lire, entendre, analyser – volumes 6 et 7
Editions Billaudot
Lannoy, R.
15 leçons de solfège à changement de clés
Editions H. Lemoine
Roussel, A.
9 exercices de lecture et 20 leçons de solfège
Editions H. Lemoine
Soulage, M.
12 leçons de solfège
Editions H. Lemoine
Quinet, F.
15 leçons de solfège
Editions Schott
Lavignac, A.
Solfège des solfèges – volume 5A
Editions H. Lemoine
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Annexe 4 (Branche 1.1.2.1. – formation musicale)
Division supérieure
2.2. Etudes rythmiques
Gallon, N.
50 leçons de solfège rythmiques – volume 2
Editions Eschig
Jollet, J.C.
Jeux de rythme et jeux de clés – volumes 6, 7, 8
Editions Billaudot
Fontaine, F.
Etudes pratiques su rythme mesuré – volumes 1 et 2
Editions H. Lemoine
Lamarque, E./
D’un rythme à l’autre
Goudard, M.J.
Editions H. Lemoine
2.3. Formation de l’oreille
Vachey, H.
60 dictées à 1 et 2 voix de moyenne difficulté
Editions A. Leduc
Gallon, N.
60 dictées d’intervalles et d’accords
Editions H. Lemoine
Rueff, J.
48 dictées musicales à 2 voix - moyenne force à difficile
Editions A. Leduc
Gallon, N.
Cours complet de dictées musicales
Editions Josert
Lefebvre, D.
Méthode acre de musiques enregistrées
Editions Archets
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possibilité d’intégrer
la formation musicale 4
La formation musicale pour adultes (FM A 1 - FM A4) peut avoir lieu en parallèle avec la formation instrumentale et vocale (A 1- A 4).
La formation musicale pour adultes ne peut dépasser une durée totale de 4 années. Si le cours d’adultes est choisi après un passage à la formation musicale, le temps y
passé est pris en compte. Dans ce cas la durée totale de participation à la formation pour adultes est adaptée en conséquence.
Organigramme de la formation pour adultes
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours colleftifs
âge minimum de 18 ans
Formation musicale pour adultes
Épreuve
à définir par l’établissement
Épreuve intermédiaire
A 3
A 2
A 4
A 1
tests adaptés au niveau
pour intégrer la formation diction
Diction pour adultes
30’
30’
30’
30’
Adultes 3
Adultes 4
Épreuve finale
Adultes 1
Adultes 2
tests adaptés au niveau
pour intégrer la formation diction
La diction pour adultes et la danse jazz pour adultes ne peuvent dépasser une durée totale de 4 années. Si le cours d’adultes est choisi après un passage en diction ou
en danse jazz, le temps y passé est pris en compte. Dans ce cas la durée totale de participation à la formation pour adultes est adaptée en conséquence.
120’
Formation musicale
Adultes 3/Adultes 4
ou
Épreuve intermédiaire
tests adaptés au niveau
pour intégrer la formation danse jazz
Danse jazz pour adultes
60’
60’
60’
60’
Adultes 3
Adultes 4
Épreuve finale
Adultes 1
Adultes 2
tests adaptés au niveau
pour intégrer la formation danse jazz
Annexe 5 (page 1 de 2)
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours colleftifs
120’
Formation musicale
Adultes 1/Adultes 2
ou
60’
Formation musicale
Adultes 1
60’
Formation musicale
Adultes 2
60’
Formation musicale
Adultes 3
60’
Formation musicale
Adultes 4
âge minimum de 18 ans
âge minimum de 18 ans
A 3
A 2
A 4
A 1
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possibilité d’intégrer
après un test le niveau inférieur 2.2
de la formation instrumentale
ou vocale
Conditions d’admission pour la formation qualifiante: L’admission se fait sur décision de l’établissement. L’adulte doit avoir quitté l’établissement depuis au moins
3 années, avoir suivi une formation instrumentale en division inférieure ou moyenne et avoir acquis au moins le niveau de l ’inférieur 3.2 en formation instrumentale.
La formation qualifiante est limitée à 2 années.
La formation initiale ne peut dépasser une durée totale de 7 années. Si la formation initiale est choisie après un passage en formation instrumentale ou vocale, le temps
y passé est pris en compte. Dans ce cas la durée totale de participation à la formation pour adultes est adaptée en conséquence.
Organigramme de la formation pour adultes
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours indivduels
Formation instrumentale et vocale pour adultes
30’
30’
Adultes 6
30’
Adultes 7
30’
Adultes 5
30’
30’
30’
Adultes 3
Adultes 4
Épreuve intermédiaire
à définir par l’établissement
Adultes 1
Adultes 2
Épreuve finale
à définir par l’établissement
A 3
A 7
A 2
A 6
A 5
A 4
possibilité d’intégrer
après un test le niveau inférieur 3.2
de la formation instrumentale
ou vocale
A 1
Annexe 5 (page 2 de 2)
âge minimum de 18 ans
conditions d’admission
voir * en bas de page
30’
30’
Formation qualifiante
de la formation instrumentale
pour adultes
Adultes 2
qualifiante
Adultes 1
qualifiante
Formation initiale
de la formation instrumentale et vocale
pour adultes
âge minimum de 18 ans
possibilité d’intégrer
la formation instrumentale en vue
de la 1ère mention ou du
diplôme de la division moyenne
*
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Annexe 6 (Branche 1.1.3.1. – formation musicale pour adultes)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Formation musicale
pour adultes
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Annexe 6 (Branche 1.1.3.1. – formation musicale pour adultes)
Table des matières
Buts et objectifs ……………………………………………………………
p. 2
Compétences souhaitées…………………………………………
p. 3
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Annexe 6 (Branche 1.1.3.1. – formation musicale pour adultes)
Formation musicale pour adultes
BUTS ET OBJECTIFS
Le cours de Formation Musicale pour adultes s’adresse à tous les adultes et a pour but général
de développer le goût, le plaisir et l’intérêt pour la musique
d’acquérir une formation musicale de base
de préparer aux études de la formation musicale
de préparer aux études instrumentales et de les accompagner
Le cursus a pour but spécifique
de développer les aptitudes vocales
d’acquérir une sensibilité rythmique, une mémoire et une oreille musicale par une approche sensorielle
et corporelle
de mettre en relation progressivement les approches sensorielles, affectives, corporelles et
intellectuelles
d’acquérir une culture musicale générale de base
d’acquérir une autonomie dans la réalisation et l’interprétation d’un texte musical
Remarques générales
La diversité et la variété de l’approche pédagogique ainsi que la méthodologie s’orientent largement aux
objectifs et souhaits prononcés par les élèves. Pour ces raisons, un entretien préliminaire et personnel est
recommandé afin de pouvoir au mieux détecter les ambitions et objectifs des élèves. Ceci demande notamment
de l’enseignant(e) une certaine flexibilité dans l’élaboration du présent programme en mettant par exemple plus
ou moins d’importance sur les différents domaines et contenus du programme d’études.
Ainsi ce cours permet un échange d'idées et le partage de plaisirs musicaux. Dans un esprit d'aide et de soutien
collectif, le cours ouvre de nouvelles perspectives s'appuyant essentiellement sur la pratique musicale.
La créativité peut jouer un rôle important dans l'assimilation et l'exploitation des notions musicales.
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Annexe 6 (Branche 1.1.3.1. – formation musicale pour adultes)
Formation musicale pour adultes
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
Pratique
lecture de notes en clés de sol et fa
chant à 1 ou 2 voix, avec et sans accompagnement (extraits de la littérature classique, rock/pop, etc)
étude des rythmes courants* sur base de blocs rythmiques (utiliser différentes méthodes : frapper,
parler, marcher, instruments à percussion, body percussion, ostinato) ; utilisation du métronome ;
travail des mesures courantes : 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 ; diriger une chanson ; exercices polyrythmiques
jeu instrumental
Ecoute
exercices avec le diapason (trouver les différents sons à partir du la)
exercices d’intonation (voix et instruments)
reconnaître des blocs mélodiques/rythmiques
reconnaître majeur/mineur
reconnaître ternaire/binaire
reconnaître les instruments de musique
reconnaître la forme d’un morceau
utilisation de logiciels d’écoute (p.ex : Meludia)
Culture musicale
théorie musicale en relation avec les textes (tonalités, altérations, nuances, désignations de tempo,
signes et expressions, anacrouse, etc)
histoire : les caractéristiques des musiques des grandes époques (Renaissance, baroque, classique,
romantique, 20e siècle, musique et notation contemporaine)
formations instrumentales et vocales (orchestre symphonique, orchestre de chambre, quatuor à cordes,
orchestre d’harmonie, quintette à vent, brass band, big band, combo jazz, chœurs mixtes, chœurs
d’hommes, etc)
harmonie : les accords, les cadences
formes courantes
préparation et visite de concerts
Remarque importante
L’approche pédagogique des 3 domaines (pratique, écoute, culture musicale) est globale et interactive.
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Annexe 6 (Branche 1.1.3.1. – formation musicale pour adultes)
Formation musicale pour adultes
* Valeurs et rythmes à travailler
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avoir des notions de tonalité et de cadences,
maitriser la lecture des clés de sol et de fa
Division Inférieure
Culture musicale
- cours d’écoute
Inférieur
90'
Organigramme de la théorie musicale et des écritures
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours collectifs
Supérieur 1
1er PRIX
Moyen
spécialisé
DIPLÔME
SUPERIEUR
Division supérieure Division moyenne spécialisée
Supérieur 2
120'
90'
90'
60'
Analyse musicale
contrôle de connaissances
+ orientation de l’élève
Culture musicale - cours d’écoute
1ère MENTION
avoir des notions de tonalité et de cadences,
maitriser la lecture des clés de sol et de fa
Annexe 7 (page 1 de 2)
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours collectifs
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cours de culture musicale - cours d’écoute
accompli
Inférieur 4
45 '
Organigramme de la théorie musicale et des écritures
Supérieur 1
1er PRIX
Moyen
spécialisé 1
DIPLÔME
SUPERIEUR
Division supérieure Division moyenne spécialisée
60'
60'
Contrepoint
1ère MENTION
Division inférieure
1er CYCLE
Division inférieure
2e CYCLE
DIPLÔME DU
1er CYCLE
Inférieur 1
30 '
Inférieur 2
30 '
Inférieur 3
45 '
épreuve
intermédiaire
facultative
Moyen
spécialisé 2
60'
épreuve
intermédiaire
facultative
Supérieur 2
60'
Annexe 7 (page 2 de 2)
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
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Annexe 8 (Branche 1.2.1.1. – culture musicale-cours d’écoute)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Culture musicale-cours d’écoute
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Annexe 8 (Branche 1.2.1.1. – culture musicale-cours d’écoute)
INTRODUCTION
Pour permettre une première approche aux branches des écritures, de l’analyse et de l’histoire de la
musique, un cours de transition entre la formation musicale et les cours d’écritures est instauré.
L’introduction de ce cours, cours d’une année, permet de regrouper les intérêts et de promouvoir les
branches « théoriques » afin de leur donner la place qu’elles méritent au sein de notre enseignement. En
plus ledit cours donne aux élèves les moyens de s’orienter dans le monde de l’expression musicale et aux
adultes la chance d‘élargir leur horizon musical.
OBJECTIFS
Permettre à tous les élèves ayant terminé la formation musicale d’avoir une ouverture sur les cours dits
« théoriques », en commençant par une approche basée uniquement sur l’écoute.
Prise de conscience par l’écoute des phénomènes sonores et des éléments musicaux qui feront l’objet
des cours d’écriture, d’analyse, d’histoire ou d’informatique musicale.
Il s’agit plus précisément de l’étude
1.
des paramètres fondamentaux (hauteur, durée, timbre, dynamique…)
(par exemple : écoute du Boléro de Ravel – reconnaissance des instruments par leur timbre)
2. des paramètres morphologiques (motif, phrase, cadence, période, forme, harmonie, rythme/métrique)
(par exemple : écoute d’une œuvre classique – définition de la phrase, carrure/cadence
écoute d’une Passacaglia – rythme ostinato)
3. des paramètres esthétiques (style, époque, fonction)
(par exemple : écoute d’une œuvre de Chopin – Valse ou Mazurka
écoute de « Alla Turca » de Mozart – Marche
écoute de la Suite Baroque – Danse)
Distinguer Musique Sacrée, Musique Sérieuse et Musique d’Ambiance, Musique de Film, Jazz, Folk etc (E-
Musik, U-Musik)
A part l’élargissement de l’horizon musical obtenu par l’écoute analytique des œuvres proposées, cette
approche devrait ôter les « tabous » relatifs aux cours d’écriture/analyse et favoriser un intérêt croissant,
une meilleure participation et une progression plus rapide et plus efficace dans ces cours.
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Annexe 8 (Branche 1.2.1.1. – culture musicale-cours d’écoute)
Culture musicale - cours d’écoute
MÉTHODOLOGIE
Au cours de l’année scolaire, l’enseignant coordonnera une approche systématique et historique
L’approche systématique servira à introduire les élèves aux différents paramètres de la musique. Elle
servira d’une part à les introduire à des concepts fondamentaux de théorie musicale et à les guider
dans leur réflexion personnelle ; d’autre part, elle cherchera à approfondir l’écoute musicale en
faisant découvrir aux élèves les multiples facettes des différents styles musicaux.
Dans un deuxième temps, une approche plus historique tentera d’approfondir les notions rencontrées
jusque-là en les situant dans le contexte de l’histoire de la musique.
A cela s’ajoute le souci d’élargir l’horizon musical par la découverte de musiques de tous genres.
Contrôle des connaissances – examen de fin d’année
Un contrôle des connaissances est organisé à la fin de l’année par l’établissement. Ce contrôle, en
présence d’un deuxième enseignant à désigner par le directeur, est dirigé par le titulaire de la classe et
est accompagné d’une orientation de l’élève.
L’examen consiste en un entretien de l’élève avec le titulaire et la deuxième personne sur deux
œuvres (ou extraits d’œuvres). Les œuvres sont d’époques et de styles différents dont une (d’une
durée de 5 minutes) écoutée en loge (durée 15 minutes) et la deuxième (d’une durée de 2 minutes) en
audition directe.
Remarque
Il ne s’agit pas d’un cours où l’on doit voir un maximum de matière en un an, mais plutôt une instance
de guidage vers les matières plus spécialisées ci-dessus, ou vers un cours de culture musicale générale
(2ème année) qui en serait la continuation naturelle et qui engloberait les autres arts.
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Annexe 9 (Branche 1.2.2.1. – analyse musicale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Analyse musicale
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Annexe 9 (Branche 1.2.2.1. – analyse musicale)
Table des matières
Programme d’études………………………………………………………………..
p. 2
Programme d’examen……………………………………………………………
p. 3
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Annexe 9 (Branche 1.2.2.1. – analyse musicale)
Conditions d’admission
Avoir des notions de tonalité, de cadences et maîtriser la lecture des clés de sol et de fa.
PROGRAMME D’ETUDES
Division inférieure (1re mention)
Le programme comprend
Technique de l’analyse
Notions d’harmonie
Notions de contrepoint
Analyse de thèmes
Analyse de formes
Reconnaissance de types d’écriture
Notions de style
Analyse d’œuvres
Application des diverses sortes d’analyse sur des œuvres choisies. Les formes en usage à l’époque classique
(forme Lied, Menuet, Variations, Rondo, forme Sonate) ainsi que la suite et la fugue baroque.
Division moyenne spécialisée (premier prix)
Le programme traitera deux sujets principaux à savoir la musique ancienne et les formes romantiques.
La musique ancienne comprendra le chant grégorien (modes), la musique polyphonique (ars antiqua, ars nova,
Guillaume de Machault), la musique de la renaissance (madrigal, Josquin, Palestrina), le début du baroque
(Monteverdi).
L’étude de la musique romantique aura comme sujet principal l’évolution des formes et du langage (sonate,
lied, concerto, symphonie) au cours du 19e siècle.
Division supérieure (diplôme supérieur)
L’enseignement devra permettre une vue générale sur les différents styles et mouvements de la musique du
XXe siècle.
Impressionnisme (Debussy, Ravel, de Falla) : pentatonisme, gamme par tons, modes, cadences (accords de 9e,
11e, 13e) ; Olivier Messiaen (modes, rythmes).
Expressionnisme (Schoenberg, Berg, Webern) : atonalité, dodécaphonisme.
Néo-classicisme (Stravinsky, Honegger, Prokofiev, Poulenc, Hindemith, Bartók).
Musique sérielle (Boulez, Stockhausen, Berio).
Musique aléatoire (Cage, Lutoslawski).
Minimal music (Reich, Glass).
Musique électronique (Schaeffer, Henry, Bayle, Stockhausen).
Musiktheater (Kagel).
Autres : Varèse, Rihm, Lachenmann, Nono, Ives, etc.
Equivalences
Le diplôme de fin d’études secondaires luxembourgeois en section F « musique » est reconnu, en ce qui
concerne le cours d’analyse musicale, équivalent à la 1ère mention d’analyse d’un conservatoire
luxembourgeois.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 9 (Branche 1.2.2.1. – analyse musicale)
Examen pour l’obtention de la première mention
L’évaluation des connaissances se fera par deux examens qui consisteront en une mise en loge de quatre
heures en fin de chaque semestre. Le résultat de la première mise en loge ne sera communiqué qu’à la
fin de l’année scolaire ensemble avec le résultat de la deuxième mise en loge.
Les mises en loge comportent sur l’analyse d’œuvres avec l’application des diverses sortes d’analyse sur
des œuvres choisies par l’établissement.
Examen pour l’obtention du premier prix
Un examen après le 1er semestre consiste en une mise en loge de 5 heures et compte pour un tiers de la
note finale.
L’examen en fin d’année scolaire comprend deux volets : une mise en loge de 5 heures qui entre pour la
moitié dans le compte final et une épreuve orale qui compte pour un sixième. Le temps de préparation
pour l’épreuve orale est de 30 minutes.
Les mises en loge comportent sur l’analyse d’œuvres avec l’application des diverses sortes d’analyse sur
des œuvres choisies par l’établissement.
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
L’épreuve finale pour l’obtention du diplôme supérieur consiste en trois volets
une mise en loge de 5 heures dont le résultat compte pour un tiers de la note finale
la réalisation d’un dossier sur l’analyse d’une œuvre (au choix de l’élève après concertation avec
son enseignant) qui entre en compte pour la moitié de la note finale
une soutenance du dossier qui entre en compte pour un sixième de la note finale.
Les mises en loge comportent sur l’analyse d’œuvres avec l’application des diverses sortes d’analyse sur
des œuvres choisies par l’établissement.
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Annexe 10 (Branche 1.2.3.1. – contrepoint)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Contrepoint
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Annexe 10 (Branche 1.2.3.1. – contrepoint)
Conditions d’admission
Avoir accompli une année de cours d’écoute musicale.
Le cours de contrepoint est un cours de huit années.
Compétences souhaitées
Création musicale de pièces à deux ou plusieurs voix dans différents styles, avec et sans grilles
harmoniques données
Création musicale d’une partita sur motifs donnés en différentes formes
Création musicale d’un bicinum dans différents styles sur textes donnés, avec et sans motifs donnés
Création musicale d’un contrepoint rigoureux à deux ou plusieurs voix
Création musicale d’une invention à deux ou plusieurs voix, avec et sans motifs donnés
Création musicale d’un fleuri renversable à trois ou plusieurs voix
Création musicale d’une variation de choral à trois ou plusieurs voix
Création musicale d’un canon, avec ou sans plan tonal donné
Création musicale d’un contrepoint dans différents styles à trois ou plusieurs voix, avec et sans sujets
donnés
Création musicale d’un double chœur à six voix dans différents styles avec texte
Création musicale d’un motet à quatre voix dans différents styles, avec et sans textes et sujets
donnés
Examen pour l’obtention du diplôme du 1er cycle
L’examen comporte deux épreuves.
Epreuve a)
une pièce à deux voix dans le style baroque, avec grille harmonique donnée ;
ou bien
une partita sur un motif donné en forme bi-partite
Epreuve b)
un bicinium dans le style renaissance tardif sur un texte allemand ou latin donné, éventuellement motifs
donnés ;
ou bien
un exemple de contrepoint rigoureux à deux voix
Examen pour l’obtention de la première mention
L’examen comporte une mise en loge de 6 à 8 heures pour chacune des deux épreuves a) et b).
Epreuve a)
une invention à deux voix de 24 à 36 mesures sur un motif donné par l’établissement
Epreuve b)
un fleuri renversable à trois voix (A, B, C – B, C, A - C, A, B)
ou bien
un bicinum (style Palestrina)
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Annexe 10 (Branche 1.2.3.1. – contrepoint)
Examen pour l’obtention du premier prix
L’examen comporte une mise en loge de 8 heures pour chacune des deux épreuves a) et b).
Epreuve a)
une variation de choral à trois voix
ou bien
une invention à trois voix
Epreuve b)
un canon (deux voix canoniques et basse libre / plan tonal donné)
ou bien
un contrepoint style renaissance à trois voix sur sujet donné
ou bien
un contrepoint rigoureux à quatre voix
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
L’examen comporte une mise en loge de 8 heures pour chacune des deux épreuves a) et b).
Epreuve a)
un double chœur à six voix (style Gabrieli) avec texte
ou bien
un motet à quatre voix (style Palestrina) texte et sujet donnés
Epreuve b)
une variation de choral à quatre voix
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ms 1.2
Moyen
spécialisé 1
ms 1.1
Moyen
spécialisé 1
ms 2.2
Moyen
spécialisé 2
ms 2.1
m 1.2
Moyen 1
m 1.1
m 2.2
Moyen 2
m 2.1
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
s 2
Supérieur
s 1
inf 3.2
Inférieur 3
inf 3.1
inf 4.2
Inférieur 4
inf 4.1
1ère MENTION
inf 1.2
Inférieur 1
inf 1.1
inf 2.2
Inférieur 2
inf 2.1
DIPLÔME DU
1er CYCLE
ev 2
Eveil
instrumental
ev 1
Passage en division inférieure
à l’âge minimum de 8 ans
révolus avant le 1er septembre
EVEIL
DIPLÔME
SUPERIEUR
À l’intérieur d’un cycle, l’élève peut passer d’un niveau à un autre selon ses capacités, sans devoir passer une à une toutes les années prévues.
Selon le cas, un élève peut donc passer l’examen du 1er cycle ou obtenir la 1ère mention après un nombre d’années inférieur à 4 ou 8 respectivement.
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur de la
division supérieure et est notée s 3.
Toutefois, le nombre total d’années d’études pour la division supérieure est limité à 3.
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur des divisions moyenne et moyenne spécialisée
et est notée m 1.3 ou m 2.3 ou ms 1.3 ou ms 2.3 respectivement. Toutefois, le nombre total d’années d’études pour les divisions
moyenne ou moyenne spécialisée est limité à 5. Des dispositions spéciales (admission, nombre d’années d’études) sont prévues
pour les élèves qui changent de la division moyenne à la division moyenne spécialisée et vice versa.
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur du 1er ou du 2e cycle et est notée inf 1.3 ou inf 2.3
ou inf 3.3 ou inf 4.3 respectivement. Toutefois, le nombre total d’années d’études pour les 2 premiers cycles est limité à 9.
Organigramme de la formation instrumentale
30’
30’
30’
30’
20’
20’ ou 30'
30’ ou 45'
30' ou 45’
45’ ou 60'
45' ou 60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
90'
90'
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
ev 3
30’
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
âge minimum de 5 ans révolus
avant le 1er septembre
âge minimum de 6 ans révolus
avant le 1er septembre
âge minimum de 7 ans révolus
avant le 1er septembre
Annexe 11
Division
supérieure
Division moyenne
Division inférieure
1er CYCLE
Division inférieure
2e CYCLE
Division
moyenne spécialisée
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Eveil instrumental
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
Table des matières
1.
Les débuts de l’éveil instrumental
p. 2
2.
Le choix de l’instrument
p. 3
3.
L’horaire hebdomadaire et la forme de l’enseignement
p. 3
4.
La collaboration des parents d’élèves
p. 3
5.
La méthodologie
p. 4
6.
Exemples de littérature
p. 4
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
1. Les débuts de l’éveil instrumental
Avant de commencer l’étude d’un instrument de musique, il est recommandé d’avoir fréquenté
au moins une année d’éveil musical. Ceci pourra favoriser
l’enchaînement plus facile de l’étude d’un instrument de musique
la mise en pratique des connaissances acquises au cours d’éveil musical
l’expression musicale sur l’instrument de musique choisi
Selon l’instrument choisi (p.ex. piano, violon, flûte à bec) il peut être possible d’entamer des
études instrumentales parallèlement à l’éveil musical, ou, selon le cas, même avant.
Afin de pouvoir réaliser un enchaînement harmonieux de l’éveil musical à l’étude d’un
instrument de musique il est important que les enseignants des cours d’éveil instrumental ne
connaissent non seulement les contenus, les objectifs et la méthodologie du cours d’éveil
musical, mais bien au-delà les résultats y obtenus par les élèves. Par l’adaptation de contenus y
travaillés (p.ex. chansons), il est possible de créer une atmosphère confiante et agréable pour
l’instrumentiste débutant. Un échange permanent entre les enseignants de l’éveil musical et de
l’éveil instrumental est ainsi d’une très grande utilité.
2. Le choix de l’instrument
Pour le choix de l’instrument, il est indispensable de respecter le désir de l’enfant, qui est
évidemment influencé par son entourage direct (parents, amis, télévision, etc.).
L’avantage remarquable de l’éveil musical est d’avoir eu la possibilité de présenter les divers
instruments de musique et de pouvoir guider et conseiller les enfants dans leur choix. Dans
l’intérêt d’une bonne orientation de l’élève, des concertations entre les enseignants
instrumentaux et ceux de l’éveil musical sont absolument nécessaires.
Il appartient finalement à l’enseignant de l’instrument d’examiner très soigneusement les
aptitudes physiques de l’enfant par rapport à l’instrument choisi.
Le cas où les aptitudes physiques seraient insuffisantes, la flûte à bec pourrait être une solution
intermédiaire.
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
3. L’horaire hebdomadaire et la forme de l’enseignement
Afin de garantir un contrôle régulier de l’évolution et de la progression de l’élève, il est
souhaitable de voir l’enfant une ou deux fois par semaine
un cours individuel d’une durée de 20 à 30 minutes
et/ou
un cours d’ensemble (3 à 4 enfants par groupe) d’une durée de 30 minutes
Le cours instrumental collectif rend à l’enfant une certaine protection et permet un
développement en détente et sans contraintes.
Le cours individuel de son côté permet une adaptation du rythme de travail, de l’évolution et
de la progression de l’enfant.
Une combinaison équilibrée de ces deux formes d’enseignement contribuera à soutenir et à
maintenir la motivation et le plaisir à la musique et au jeu instrumental.
4. La collaboration des parents d’élèves
Une collaboration intensive avec les parents d’élèves et une implication permanente sont
absolument indispensables.
Afin de garantir à l’enfant un certain succès, les parents doivent être conseillés aux sujets
suivants
aptitudes physiques de l’enfant par rapport à l’instrument choisi
aptitudes intellectuelles (mémoire, concentration, perception, compréhension) et
manuelles (coordination des mouvements).
L’intérêt des parents est le moteur principal de la motivation de l’enfant. Il est donc un
devoir essentiel des parents d’écouter les enfants, de les louer et de se réjouir à chaque
progression réalisée, et de l’autre côté, de les encourager au moindre problème qui se pose.
Il est également du devoir des parents de veiller à un travail quotidien de l’instrument de 10
à 20 minutes à répartir sur toute la journée. Un instrument toujours visible et disponible
invite mieux au travail qu’un instrument enfermé quelque part dans l’armoire.
A côté des entretiens réguliers avec les parents au sujet de l’évolution et de la progression
de l’enfant, il est très important d’inviter les parents régulièrement aux cours et à des
auditions publiques.
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
5. La méthodologie
Pour le travail avec les enfants de cet âge, il est fortement recommandé de soigner
sérieusement
le jeu par cœur
la transmission de la lecture de notes à l’instrument
la pratique instrumentale collective
le chant et l’écoute
la respiration
la tenue du corps, des mains et des doigts
6. Exemples de littérature
Piano
Michael Aaron
Anfängerkurs für ganz kleine Leute
James Bastien
Bastiens Piano Party
(3 livres: Piano Party, Performance Party, Theorie und Gehörtraining Party)
Joh. Siebenhüner Musikverlag
James Bastien
Bastien’s Basis Klavierschule: Grundstufe
Joh. Siebenhüner Musikverlag
Hans Bodenmann
Kleine Finger am Klavier : Band 1
Melodie Edition
Rosemarie Wohlleben-Rudloff
Reise ins Klaraffiland: Band 1
Reise ins Klaraffiland: Band 2
Bosworth Edition
Hans-Günther Heumann
Das Zauberklavier
(Für kleine Klavierspieler in Begleitung des Lehrers)
Bosworth Edition
Violon
K. A. Fortunatow
Der junge Geiger
Verlag Neue Musik Berlin
Jean Lenert
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
L’ABC du jeune violoniste
Gérard Billaudot
Clotilde Münch
La Méthode des petits violonistes
Delrieu
Françoise Granier-Beaucour
Mon violon
Henry Lemoine
Jaap van Elst, Wim Meuris, Gunter Van Rompaey
Je joue du violon
De Haske
Garlej-Gonzalès
Méthode du violon
Henry Lemoine
Chastang-Hammani
Pousse-tire
Henry Lemoine
Ernest Van de Velde
Le petit Paganini (volume I)
Van de Velde
Francis-Paul Demillac
Le violoniste, Méthode illustrée pour débutants
Combre
Sheila M. Nelson
The essential String Method (volume I)
Boosey & Hawkes
Thierry Masson
Mes premiers pas (volume I)
Henry Lemoine
Livres
Darek Kurowski
d’Anne am Lidderbesch + 2 CD’s
Imprimerie Centrale
Hubert Pausinger
Das Geheimnis der Wundergeige + 1 CD
Musicosophia
Serena Romanelli – Hans de Beer
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
Kleiner Dodo, was spielst du?
Nordsüd
Marko Simsa / Doris Eisenburger
Die vier Jahreszeiten + CD
Annette Betz
Constanze Breckoff / Brigit Antoni
Mozart für Kinder + CD
Haydn für Kinder + CD
Annette Betz
Marlène Jobert
Des histoires pour faire connaître la musique de: Mozart, Beethoven,
J.S. Bach, Tchaïkovski, Vivaldi
Atlas
Yehudi Menuhin et Christopher Hope
De koning, de kat en de viool
Ploegsma Amsterdam
Flûte à bec
Richard Voss
Meine lustige Blockflöte 1
Flötenschule für den Schulbeginn
Ricordi
Elke Dürhager
Kunterbunter Blockflötenspaß Heft 1
Kunterbund Edition
Elke Dürhager
Kunterbunter Blockflötenspaß Heft 2
Kunterbund Edition
Elke Dürhager
Kunterbunter Blockflötenspaß Heft 3
Kunterbund Edition
Elke Dürhager
Kunterbunter Blockflötenspaß Heft 4
Kunterbund Edition
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
Flûte traversière
Schule für Querflöte
Hören, lesen, spielen 1
De Haske
Schule für Querflöte
Hören, lesen, spielen 1 - Liederspielbuch
De Haske
Horst Rapp
Querflöte lernen macht Spaß
150 Lieder und Duette für Anfänger
Rapp-Verlag
Horst Rapp und Francine Kabiri
Bläser-Team – Querflöte
Eine Instrumentalschule für den Unterricht und das Zusammenspiel im Orchester
Rapp-Verlag
Gerhard Engel
Die Flötenmaus
Eine Querflötenschule für den frühen Anfang
Bärenreiter
Anna Tzankova
Die Kinder-Querflöte - Eine Schule für die Jüngsten
Holzschuh VHR 3630
Barbara Metzger/Michaela Papenberg
Querflöte spielen und lernen 1
Schott
Basson
Albrecht Holder/Bodo Koenigsbeck
Das heitere Fagott Vol. 1
Accolade Musikverlag ACC.1219a
Oliver Hasenzahl
Meister Lampes Fagottinoschule - Band 1
Accolade Musikverlag ACC.1193a
Fabien Boichard
L’apprenti bassoniste - Méthode pour débutant
Billaudot
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
Clarinette
Rudolf Mauz
Die Fröhliche Klarinette Spielbuch 1
Schott
Horst Rapp
Klarinette lernen mit Spass Band 1
Horst Rapp Verlag
Joop Boerstoel & Jaap Kastelein
Hören Lesen Spielen 1
De Haske
Michiel Oldenkamp & Jaap Kastelein
Hören Lesen Spielen liedbuch 1
De Haske
Michael Loos & Horst Rapp
Fröhliche Weihnacht mit der Klarinette
Horst Rapp Verlag
Jean-Louis Margo
La clarinette à l’école de musique 1
Editions H. Cube
Philip Spark
Starter Solos for clarinet
Anglo Music
Philip Spark
Starter Duets for clarinets
Anglo Music
Kids Play solo
De Haske
James Curnow
Great Composers
Curnow Music
Guy Dangain
L’invitation musicale au voyage
Gerard Billaudot
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
Saxophone
Claude Delangle/Christophe Bois
Méthode de saxophone – débutants
Henry Lemoine
Schule für Altsaxophon
Hören, lesen, spielen 1
De Haske
Schule für Saxophon
Hören, lesen, spielen 1 - Liederspielbuch
De Haske
Kids Play – Alto Saxophone
Solo
De Haske
Amy Adam/Mike Hannickel
Tons of Tunes
For the Beginner
Curnow Music
Rik Elings
Take it easy – Alto Saxophone
De Haske
Peter Wastall
Learn as you play saxophone
Boosey & Hawkes
Horst Rapp
Saxophn lernen macht Spaß
150 Lieder und Duette für Anfänger
Rapp Verlag
John Davies/Paul Harris
80 Graded Studies for Saxophone
Faber Music
Johann van der Linden/André Arens
Arno Bornkamp/Willem van Merwijk
Aurelia Saxofoonmethode – Deel 1
Edition Bergez
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Annexe 12 (Branche 1.3.1.1. – éveil instrumental)
Philip Sparke
Starter Studies
65 Progressive Studies for Saxophone
Anglo Music
Jan van Beekum
Saxologie – Deel 1
Edition Harmonia
Herman Vincent/Fred Weber
Tunes for Alto Saxophone Technic – level one
Edition Belwin
Willis Coggins/Fred Weber
Studies and Melodious Etudes for Alto Saxophone – level one
Edition Belwin
Willis Coggins/Fred Weber
Alto Saxophone Soloist – level one
Edition Belwin
Fred Weber/Willis Coggins
Alto Saxophone Student – level one
Edition Belwin
Jean-Yves Fourmeau/Gilles Martin
Saxo tempo 1
Billaudot
Michel Mériot
Le Saxophoniste
Méthode pratique et progressive
Editions Combre
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Piano
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 8
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 13
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 18
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 24
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Piano
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres baroques
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissance du fonctionnement de l’instrument
2.
Veiller à la souplesse et à la position correcte du corps
3.
Jeu legato et non legato
4.
Notion du staccato
5.
Synchronisation des mains
6.
Indépendance des mains
7.
Emploi de la pédale
8.
Notions de la polyphonie
9.
Acquérir une méthode de travail
10.
Jeu de mémoire
11.
Interprétation soignée (nuances, phrasé, etc)
12.
Encourager l’élève à jouer ensemble avec d’autres élèves ou avec son professeur
13.
Se présenter en public (participation aux auditions)
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
1.
Deux gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des
gammes du premier cycle (do, sol, ré, fa, si b) et communiquées à l’élève six cours avant la date de
l’examen par l’établissement ;
2.
une étude à choisir par l’enseignant obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
figurant dans le programme d’étude ;
3.
une œuvre des « Petits Préludes » (à l’exception des « Petits Préludes » BWV 939 en do majeur et BWV
929 en sol mineur), une invention à deux voix de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant ou une œuvre
au choix extraite du catalogue d’œuvres baroques figurant dans le programme d’étude à déterminer
par l’enseignant.
Détails d’exécution
Gammes
1 gamme majeure et sa relative mineure ;
4 octaves ;
en mouvement parallèle ;
Tempo : noire = 63 (en doubles croches) minimum.
Arpèges
4 octaves en état fondamental ;
Tempo : noire = 50 (en doubles croches) minimum.
Épreuve publique
1.
Un morceau au choix à déterminer par l’enseignant ;
2.
Une œuvre polyphonique baroque à déterminer par l’enseignant ;
3.
Un morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen.
L’élève présente chaque programme (épreuve technique et épreuve publique) de mémoire. Un morceau
imposé peut le cas échéant faire exception sur décision de l’établissement.
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Berens, Hermann
Etude op. 88 no. 6 en la mineur
(Ed. Peters 3374)
Berens, Hermann
Etude op. 88 no. 10 en la mineur
(Ed. Peters 3374)
Burgmüller, Friedrich
Etude op. 100 no. 15 « Ballade »
In : 25 Leichte Etüden
(Ed. Peters)
Burgmüller, Friedrich
Etude op. 100 no. 21 « Harmonie des anges »
In : 25 Leichte Etüden
(Ed. Peters)
Heller, Stephen
Etude op. 47 no. 12 en ré majeur
(Universal Edition)
Lack, Théodore
Etude op. 41 no. 8 « Tarentelle »
In :Extrait des « Petites études romantiques »
(Ed. Henry Lemoine, 8286HL)
Lemoine, Antoine Henri
Etude op. 37 no. 23 en sol majeur
In : Kinder-Etüden
(Ed. Peters 2213)
Pozzoli, Ettore
Etude no. 3 en la mineur
In : 16 Studi di agilita
(Ed. Ricordi)
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Bach, C.P.E.
Solfeggio en do mineur
Clementi, Muzio
Sonatines op. 36
Beethoven, Ludwig van
Sonatine en fa majeur
Diabelli, Anton
Sonatine op. 151 en sol (1er ou 3e mvt.)
Chopin, Frédéric
Valse en la mineur op. posthume
Schumann, Robert
Knecht Ruprecht op. 68 no.12
Gade, Niels Wilhelm
Boy’s Merry-Go-Round
In: Piu forte (Editions H. Lemoine)
Tchaikovski, Peter
Süsser Traum aus « Kinderstücke »
Valse op. 39
Debussy, Claude
Le petit nègre
Goedicke, Alexander
Petite Pièce op. 6 no.14
Bartók, Béla
Variations (Mikrokosmos vol. 3 no. 87)
Prokofiev, Serge
Marche op. 65 no.10
Khatchaturian, Aram
2 plappernde Tantchen (Klänge der Kindheit)
Kabalevski, Dimitri
Variations op. 40 et op. 51
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division inférieure 1er cycle
CATALOGUE D’ŒUVRES BAROQUES
Bach, J.S
Bourrée en la mineur
(Edition Ricordi no.2541)
Bach, W.F.
Scherzo en fa majeur
(De Bach à nos jours, Editions Henry Lemoine)
Barrett, John
The St. Catherine
(Early English Keyboard Music Vol.II
Schott Music London)
Corelli, Arcangelo
Sarabande en mi mineur
(Edition Könemann Music Budapest)
Haendel, G.F.
Fughette en do majeur
(The Joy of Baroque, Yorktown Music Press)
Haendel, G.F.
Prélude en sol majeur
(Edition Peters no.7905)
Zipoli, Domenico
Verso no.4 en fa majeur
(Les Editions Outremontaises)
Zipoli, Domenico
Verso no.4 en ré mineur
(Les Editions Outremontaises)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Piano
Division inférieure
2e cycle
1ère mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division inférieure 1ère mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Vélocité et indépendance des doigts
2.
Technique du staccato (doigt et poignet)
3.
Approche du jeu de double notes et d’octaves, passages en accords (legato, staccato)
4.
Emploi correct des différentes pédales (légato, mélodique et harmonique) et de la sourdine
5.
Travail de la polyphonie et de la polyrythmique (p.ex. 3 contre 2)
6.
Travail autonome : préparer seul de la littérature selon les capacités
7.
Perfectionnement de la méthode de travail (recherche des doigtés, utilisation des pédales,
déchiffrage, analyse d’un morceau)
8.
Notions d’harmonie
9.
Analyse (forme : ABA, sonate, rondo etc.)
10.
Travail de la sonorité
11.
Travail de l’expression (p.ex. phrasé, rubato, tension et détente)
12.
Encourager l’élève à jouer ensemble avec d’autres élèves ou avec son professeur
13.
Jeu en public (participation aux auditions)
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division inférieure 1ère mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
1.
Deux gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement dans le répertoire des
gammes de la première mention (do, sol, ré, la, mi, fa, si b, mi b, la b) et communiquées à l’élève six cours
avant la date de l’examen par l’établissement.
2.
Deux études à déterminer par l’enseignant, dont une à choisir obligatoirement du pool officiel
déterminé au niveau national figurant dans le programme d’étude ;
3.
Une invention à trois voix de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant.
Détails d’exécution
Gammes
Gamme jouée à l’octave, à la dixième, à la sixte ;
Gamme chromatique jouée à l’octave ;
en mouvement parallèle sur 4 octaves ;
Tempo : noire = 84 (en doubles croches ) (minimum).
Arpèges
Arpège et renversements ;
7èmes de dominante en majeur et diminuée en mineur à l’état fondamental ;
en mouvement parallèle sur 4 octaves ;
Tempo : noire = 72 (en doubles croches ) (minimum).
Épreuve publique
1.
Un morceau au choix à déterminer par l’enseignant ;
2.
Une œuvre polyphonique baroque de la difficulté des inventions à 3 voix de J.S. Bach à déterminer par
l’enseignant ;
3.
Un morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen.
L’élève présente son programme de mémoire. Le morceau imposé peut le cas échéant faire exception sur
décision de l’établissement.
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division inférieure 1ère mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Burgmüller, Friedrich
Etude op. 105 no. 8 en la majeur
In : Etudes op.105
(Ed. Peters)
Burgmüller, Friedrich
Etude op. 105 no. 10 en la mineur
In : Etudes op.105
(Ed. Peters)
Cramer-Bülow
Etude no. 17 en ré majeur
In : 60 Etudes Choisies (nouv. Éd. de J.V. Wöss)
(Ed. Universal)
Moszkovski, Moritz
Etude op. 91 no. 17 en mib majeur
In : 20 Petites Etudes
(Ed. Alphonse Leduc)
Moszkovski, Moritz
Etude op. 91 no. 18 en la mineur
In : 20 Petites Etudes
(Ed. Alphonse Leduc)
Sibelius, Jean
Etude op. 76 no. 2 en la mineur
In : Etudes « Step by Step »
(Ed. Musica Budapest)
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division inférieure 1ère mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Haydn, Joseph
Sonate en fa majeur Hob.XVI.23 (1er mvt)
Sonate en mi mineur Hob.XVI.34 (1er mvt)
Mozart, Wolfgang Amadeus
Sonate en sol majeur KV.283 (1er mvt)
Fantaisie en ré mineur KV.397
Beethoven, Ludwig van
Sonate op.2 n. 1 en fa mineur (1er mvt)
Sonate op.79 en sol majeur (1er mvt)
Mendelssohn, Felix
Lied ohne Worte op.53 n. 2
Lied ohne Worte « Duetto » op.38 n. 6
Schubert, Franz
Impromptu en la b majeur op.142 n. 2
Chopin, Frédéric
Nocturne en mi b majeur op.9 n. 2
Nocturne en mi mineur op.72 n. 1
Valse en do # mineur op.64 n. 2
Schumann, Robert
Arabesque op.18
Tschaikowsky, Peter Iljitsch
Les saisons op.37 bis (mai, juin, décembre)
Grieg, Edvard
Papillon op.43 n. 1 (extr. des Pièces lyriques)
Debussy, Claude
1ère Arabesque
Doctor Gradus ad Parnassum (extr. de Children’s Corner)
Golliwogg’s Cake Walk (extr. de Cildren’s Corner)
Jongen, Joseph
Sonatine (1er et 3ème mvt)
Prokofiev, Serge
Prélude en do majeur op.12 n. 7
Bartók, Béla
Six danses populaires roumaines
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Piano
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Développement de la vélocité et de l’agilité des doigts
2.
Utilisation du poids et des différents mouvements du bras (p.ex. rotation)
3.
Développement du jeu de double-notes et d’octaves (legato, staccato)
4.
Développement du jeu polyphonique (3 à 4 voix) et polyrythmique (p.ex. 3 contre 4)
5.
Notation et exécution des ornements
6.
L’élève doit être apte à élaborer seul de la littérature selon ses capacités
7.
Connaissance et analyse de la structure des œuvres interprétées
8.
Connaissance et respect des différents styles
9.
Acquérir une certaine expérience comme pianiste-accompagnateur (instruments, chant, ensemble
vocal). Pratiquer le jeu à 4 mains, musique de chambre
10. Se produire en public (auditions, concerts …)
11. Développer le sens de l’interprétation personnelle
12. Développement de la compréhension musicale par l’écoute d’enregistrements et des visites de
concerts
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
1.
Deux gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des
gammes de la division moyenne (toutes les gammes) et communiquées à l’élève six cours avant la date
de l’examen ;
2.
Une étude à choisir par l’enseignant obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
figurant dans le programme d’étude ;
3.
Une étude au choix à déterminer par l’enseignant ;
4.
Une prélude et fugue de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant.
Détails d’exécution
Gammes
Gamme jouée à l’octave, à la dixième, à la sixte en mouvement parallèle sur 4 octaves ;
Gamme chromatique jouée à l’octave en mouvement parallèle sur 4 octaves ;
Tempo : noire = 100 (en doubles croches ) minimum.
Arpèges
A l’état fondamental et renversements en mouvement parallèle sur 4 octaves ;
7èmes de dominante et diminuée à l’état fondamental en mouvement parallèle sur 4 octaves ;
Tempo : noire = 88 (en doubles croches ) minimum.
Épreuve publique
1.
Un mouvement de sonate classique à déterminer par l’enseignant ;
2.
Un morceau au choix à déterminer par l’enseignant ;
3.
Un morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen.
L’élève présente son programme de mémoire. Le morceau imposé peut le cas échéant faire exception sur
décision de l’établissement.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Chopin, Frédéric
3 Etudes « für die « Méthodes des Méthodes »
No 1 Andantino KK IIb/3 Nr. 1
G. Henle Verlag, Urtext 1983
Chopin, Frédéric
Etude op. 25 n. 2 en fa mineur
G. Henle Verlag, Urtext 1983
Dahl, Adrian
Etude Mélodique
Swedish Musical Heritage, Stockholm 2015
Lack, Théodore
Etudes Élégantes op. 30: Etude No. 7 en si majeur
A. O’Kelly, Éditeur, rue du Faubg. Poissonnière, Paris
Moszkowski, Moritz
Etude op. 72 n. 6 en fa majeur
G. Schirmer’s Library (ISBN 0-7935-5202-8)
Prokofiev, Sergej
Etude op. 2 No. 4 en do mineur
Rob. Forberg Musikverlag
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Mouvement de sonate classique
Haydn, Josef
Sonate en fa majeur Hob.XVI.23 (1er mvt)
Mozart, Wolfgang Amadeus
Sonate en fa majeur KV 332 (1er mvt)
Beethoven, Ludwig van
Sonate en sol majeur op.14 n. 2 (1er mvt)
Schubert, Franz
Sonate en la majeur op.120 (1er mvt)
Morceau au choix
Scarlatti, Domenico
Toccata en ré mineur
Schubert, Franz
Impromptu en la b majeur op.90 n. 4
Chopin, Frédéric
Polonaises n. 1 en do # mineur
n. 3 en la majeur
Nocturne n. 1 en si b mineur
Valse en mi mineur op.posthume
Schumann, Robert
Fantasiestücke op.12 « Aufschwung »
Novelette n. 1 en fa majeur
Brahms, Johannes
Rhapsodie en sol mineur op.79 n. 2
Grieg, Edvard
Hochzeitstag auf Troldhaugen
Albéniz, Isaac
Sevilla (Suite espagnole op.47)
Debussy, Claude
Suite bergamasque
Granados, Enrique
Danses espagnoles
Rachmaninov, Sergej
Prélude op.3 n. 2 en do # mineur
Bartók, Béla
Allegro barbaro
Poulenc, Francis
Mouvements perpétuels
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Piano
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division moyenne spécialisée 1er prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionnement de la vélocité et de l’agilité des doigts
2.
Utilisation du poids et des différents mouvements du bras (p.ex. rotation)
3.
Développement du jeu de double-notes et d‘octaves (legato, staccato)
4.
Développement du jeu polyphonique (3 à 4 voix) et polyrythmique (p.ex. 3 contre 4)
5.
Notation et exécution des ornements
6.
L’élève doit être apte à élaborer seul de la littérature selon ses capacités
7.
Connaissance et analyse de la structure des œuvres interprétées
8.
Connaissance et respect des différents styles
9.
Acquérir une certaine expérience comme pianiste-accompagnateur (instruments, chant, chorale).
Pratiquer le jeu à 4 mains, musique de chambre
10. Se produire en public (auditions, concerts …)
11. Développer le sens de l’interprétation personnelle
12. Emploi correct des différentes pédales (légato, mélodique et harmonique), de la sourdine et de la
pédale tenuto
13. Pratique de la lecture à vue
14. Approche de la notation contemporaine
15. Développement de la compréhension musicale par l’écoute d’enregistrements et des visites de
concerts
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Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division moyenne spécialisée 1er prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
1.
Trois gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement dans le répertoire des
gammes de la division moyenne spécialisée (toutes les gammes) et communiquées à l’élève six cours
avant la date de l’examen ;
2.
Une étude à choisir par l’enseignant obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
figurant dans le programme d’étude ;
3.
Une étude au choix à déterminer par l’enseignant ;
4.
Un prélude et fugue de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant.
Détails d’exécution
Gammes
Gamme jouée à l’octave, à la dixième, à la sixte en mouvement parallèle sur 4 octaves
Gamme chromatique jouée à l’octave en mouvement parallèle sur 4 octaves
Tempo : noire = 120 (en doubles croches ) minimum
Arpèges
A l’état fondamental et renversements en mouvement parallèle sur 4 octaves
7èmes de dominante et diminuée à l’état fondamental et renversements en mouvement parallèle sur 4
octaves
Tempo : noire = 100 (en doubles croches) minimum
Ensuite choix entre 3 alternatives
a) En octave
- Gamme en mouvement parallèle sur 3 octaves
- Gamme chromatique en mouvement parallèle sur 3 octaves (en doubles croches = 80)
- Arpège à l’état fondamental sur 2 octaves
- 7ème dom/dim à l’état fondamental sur 2 octaves
b) En mouvement contraire (selon schéma 1 ci-après)
c) 3 contre 2 (selon schéma 2 ci-après)
Épreuve publique
1. Une sonate de D. Scarlatti ou 1 prélude et fugue de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant ;
2. Un mouvement rapide de sonate classique à déterminer par l’enseignant ;
3. Un morceau au choix à déterminer par l’enseignant ;
4. Un morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen.
L’élève présente son programme de mémoire. Le morceau imposé peut le cas échéant faire exception sur
décision de l’établissement.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division moyenne spécialisée 1er prix
Schéma 1
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division moyenne spécialisée 1er prix
Schéma 2
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division moyenne spécialisée 1er prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Chopin, Frédéric
Etude op.10 n. 3 en mi majeur
Etude op.10 n. 5 en sol b majeur
Etude op.10 n.12 en do mineur
Etude op.25 n. 1 en la b majeur
Etude op.25 n. 9 en sol b majeur
Etude op.25 n. 12 en do mineur
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Mouvement de sonate classique
Haydn, Josef
Sonate n. 62 en mi b majeur Hob.XVI.52
1er ou 3ème mouvement
Mozart, Wolfgang Amadeus
Sonate en la mineur KV 310
1er mouvement
Beethoven, Ludwig van
Sonate op.31 en ré mineur n. 2 « La Tempête »
1er ou 3ème mouvement
Schubert, Franz
Sonate en la majeur op.120
3ème mouvement
Morceau au choix
Scarlatti, Domenico
Sonate en mi majeur K 531 ou L 430
Sonate en la majeur K 113 ou L 345
Chopin, Frédéric
1ère Ballade en sol mineur op.23
2ème Scherzo en si b mineur op.31
Schumann, Robert
Carnaval de Vienne (1er mouvement)
Liszt, Franz
Sonetto 104 del Petrarca
Brahms, Johannes
Rhapsodie op.79 n. 1 en si mineur
Debussy, Claude
Feux d’artifice (Préludes 2e livre)
Reflets dans l’eau (Images 1er livre)
Rachmaninov, Sergej
Prélude op.23 n. 5 en sol mineur
Schoenberg, Arnold
Drei Klavierstücke op.11 (n. 1 ou 2)
Ravel, Maurice
Sonatine
Bartók, Béla
Suite op.14
Webern, Anton
Variations op.27 (n. 1 ou 3)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Piano
Division supérieure
Programme d’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 13 (Branche 1.3.2.1. – piano)
Piano division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur, l’élève présente un
programme d’une durée de 20 à 40 minutes comprenant au moins trois œuvres au choix, dont une œuvre
à caractère technique (étude), une œuvre importante de l’époque baroque et une œuvre au choix de l’élève.
Le programme est à présenter en entier et de mémoire. Le morceau imposé peut le cas échéant faire
exception sur décision de l’établissement.
Examen
L’examen, qui se déroule sous forme de récital, a une durée entre 40 et 60 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend une œuvre imposée au niveau national et un certain nombre d’œuvres
d’époques et de styles différents, dont une sonate classique au choix de l’élève.
Le programme est à présenter en entier et de mémoire. Le morceau imposé peut le cas échéant faire
exception sur décision de l’établissement.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Orgue
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 6
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 10
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 14
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 18
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Orgue
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissances de base du fonctionnement de l’instrument
2.
Application des principes fondamentaux de la régistration
3.
Position correcte du corps favorisant un jeu en souplesse
4.
Indépendance des mains
5.
Développement de la technique de pédale (pointes et talons)
6.
Synchronisation des mains et des pieds
7.
Développer le sens du toucher particulier à l’orgue
8.
Initiation à l’articulation
9.
Acquisition d’une méthode de travail intelligente et efficace
10.
Compréhension de la structure d’un texte musical
11.
Approche du jeu de mémoire
12.
Soigner l’interprétation (phrasé, respirations etc.)
13.
Se présenter en public ; participation aux auditions
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 solos de pédale traitant des difficultés techniques différentes à déterminer par l’enseignant
1 œuvre pedaliter à déterminer par l’enseignant
1 œuvre à choisir par l’enseignant obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
1 œuvre pedaliter
Épreuve publique
2 œuvres au choix à déterminer par l’enseignant
1 œuvre imposée par l’établissement avec pédale à donner à l’élève six cours avant l’examen
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Petits Préludes pour orgue attribués à Jean-Sébastien BACH
Prélude en do majeur,
BWV 553
Prélude en ré mineur,
BWV 554
Prélude en fa majeur,
BWV 556
Prélude en sol majeur,
BWV 557
Prélude en sol mineur,
BWV 558
Prélude en la mineur,
BWV 559
Prélude en si b majeur,
BWV 560
Dubois, Théodore
Marche-Sortie
(extr. des « Sept morceaux pour Grand-Orgue »,
Dr. Butz-Musikverlag Nr :1672)
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Bach, Johann Sebastian
Chorals faciles de l’Orgelbüchlein
Bach, Johann Sebastian
Huit petits préludes et fugues
BWV 553-560
Bach, Johann Sebastian
Fugue en ré majeur
BWV 580
Bach, Johann Sebastian
Inventions à deux voix
Pachelbel, Johann
Partitas et préludes de chorals
Pachelbel, Johann
Pièces libres
Walther, Johann Gottfried
Préludes de chorals
Krebs, Johann Ludwig;
Préludes
Fischer, Johann Caspar Ferdinand;
Umbreit, Karl;Vierling, Johann Gottfried
Anthologie
Old english music for manuels
Oxford
Franck, César;
Pièces faciles
Boëllmann, Léon;
Dubois, Théodore
Vierne, Louis;
Œuvres faciles
Langlais, Jean;
Alain, Jehan
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Orgue
Division inférieure
2e cycle
1ère mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division inférieure 1ère mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissance du fonctionnement de l’orgue
2.
Connaissance des différents jeux de l’orgue
3.
Développement des sens de la registration et de l’articulation
4.
Indépendance des mains et des pieds
5.
Différenciation du toucher
6.
Connaissance des principales formes musicales
7.
Application du jeu de mémoire
8.
Travail de l’expression musicale (rubato, agogique)
9.
Notions de l’histoire de l’orgue
10.
Initiation à l’accompagnement
11.
Initiation à l’harmonisation et à l’improvisation
12.
Se produire en public
13.
Participation aux manifestations autour de l’orgue : auditions, concerts, visites, etc.
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division inférieure 1ère mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 études de pédale traitant des difficultés techniques différentes à déterminer par l’enseignant
1 œuvre en trio à choisir obligatoirement par l’enseignant du pool officiel déterminé au niveau
national
1 œuvre à caractère d’étude à déterminer par l’enseignant
Épreuve publique
2 œuvres au choix à déterminer par l’enseignant dont une œuvre de J.S. Bach
1 œuvre imposée par l’établissement à donner à l’élève six cours avant l’examen
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
BACH, Johann Sebastian
Sonata lll,
BWV 527 : Adagio e dolce (2. Satz)
BACH, Johann Sebastian
"Herr Gott, nun schleuss den Himmel auf",
BWV 617 (Orgelbüchlein N.19)
KREBS, Johann Ludwig
Trio in C, Lento
Sämtliche Orgelwerke, Band 2 Nr. 21
RICHTER, Ernst Friedrich
"Jesu meine Freude"
6 Trios op. 20 Nr.4,
(Bärenreiter Verlag BA 6564)
REMBT, Johann Ernst
Trio Nr. 4 in Es-Dur, Moderato
12 Trios für die Orgel,
(Musikverlag Alfred Coppenrath - Altgötting)
GERBER, Heinrich Nikolaus
Inventio in C-Dur,
4 Inventionen für Orgel, Nr. 3,
(Les Éditions Outremontaises 2009)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division inférieure 1ère mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Sweelinck, J.P. (1562-1621)
Echo Fantasie in a
Scheidt, S. (1587-1654)
Curant in G SSWV 110
Correa de Arauxo, F. (1583-1654)
Tres glossas sobra el canto llano de la Immaculada
Conception
Frescobaldi, G. (1583-1643)
Canzon dopo l’epistola
(Messa della domenica)
Couperin, F. (1668-1733)
Offertoire
(Messe des couvents)
Buxtehude, D. (1637-1707)
Praeludium in C BuxWV 137
Bruhns, N. (1665-1697)
Praeludium in g
Bach, J.S. (1685-1750)
Herr Gott, nun schleuß den Himmel auf BWV 617
Fuge in g BWV 578
Mendelssohn, F. (1809-1847)
Thema mit Variationen in D-Dur
Reger, M. (1873-1916)
Postludium d-moll (ohne Opuszahl)
Franck, C. (1822-1890)
Prélude, Fugue et Variation
Widor, Ch.-M. (1844-1937)
Prélude (2e symphonie)
Vierne, L. (1870-1937)
Allegretto en si mineur
Dupré, M. (1886-1971)
Entrée op.62 no1
Alain, J. (1911-1940)
Le jardin suspendu
Messiaen, O. (1908-1992)
Les bergers
(La Nativité)
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Orgue
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissance approfondie du fonctionnement de l’orgue
2.
Connaissance des pratiques de registration selon les différentes époques
3.
Développement des sens de la registration, du toucher et de l’articulation en fonction
des caractéristiques données d’un instrument
de l’espace sonore
du type d’écriture
des différents styles et époques
4.
Connaissance des formes musicales
5.
Application du jeu de mémoire
6.
Développement des initiatives personnelles dans les domaines
de la méthode de travail
de l’expression musicale
7.
Adoption d’une attitude critique face au texte musical proposé par les éditions proposées
8.
Se produire en public
9.
Participation aux manifestations autour de l’orgue : concerts, auditions, visites, etc.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
1 étude de pédale à déterminer par l’enseignant
1 trio de mouvement rapide de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant
1 œuvre à caractère technique à choisir par l’enseignant du pool d’études déterminé au niveau
national
Épreuve publique
3 œuvres d’époques différentes au choix à déterminer par l’enseignant dont une œuvre de J.S. Bach
1 œuvre imposée par l’établissement à donner à l’élève six cours avant l’examen
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Boëly, Alexandre
Fantaisie et fugue en si b majeur
Dupré, Marcel
Placare Christe servulis (Le tombeau de Titelouze)
Gigout, Eugène
Toccata en si mineur
Alain, Jehan
Litanies
Schumann, Robert
Canon en si mineur
Vierne, Louis
Allegro vivace (1ère symphonie)
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division
moyenne
Sweelinck, J.P. (1562-1621)
Ballo del Granduca
Scheidt, S. (1587-1654)
Echo (SSWV 128)
Correa de Arauxo, F. (1583-1654)
Tiento de quinto tono (V)
Frescobaldi, G. (1583-1643)
Bergamasca ( Fiori musicali)
Guilain, J.A.
Suite du 2e ton
Buxtehude, D. (1637-1707)
Praeludium in a (BuxWV 152)
Bruhns, N. (1665-1697)
Praeludium in e (petit)
Bach, J.S. (1685-1750)
Schmücke dich , o liebe Seele (BWV 652)
Praeludium & Fuge in C (BVW 545)
Mendelssohn, F. (1809-1847)
Sonate No 2 in c-moll
Reger, M. (1873-1916)
Tokkata d-moll op.59 No 5
Franck, C. (1822-1890)
Pièce héroique
Widor, Ch.-M. (1844-1937)
Andante cantabile
Vierne, L. (1870-1937)
Hymne au soleil (Pièces de fantaisie)
Dupré, M. (1886-1971)
Ave Maris Stella (15 pièces op.18)
Alain, J. (1911-1940)
Variations sur un thème de Clément Janequin
Messiaen, O. (1908-1992)
Les enfants de Dieu (La Nativité)
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Orgue
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissance approfondie du fonctionnement de l’orgue
2.
Connaissance des pratiques de registration, selon les différentes époques
3.
Développement des sens de la registration, du toucher et de l’articulation en fonction
des caractéristiques données d’un instrument
de l’espace sonore
du type d’écriture
des différents styles et époques
4.
Connaissance des formes musicales
5.
Application du jeu de mémoire
6.
Développement des initiatives personnelles dans les domaines
de la méthode de travail
de l’expression musicale
7.
Adoption d’une attitude critique face au texte musical proposé par les éditions
8.
Se produire en public
9.
Participation aux manifestations autour de l’orgue : concerts, auditions, visites, etc.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
1 étude de pédale à déterminer par l’enseignant
1 mouvement rapide d’une sonate en trio de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant
1 œuvre à caractère technique à choisir obligatoirement par l’enseignant du pool d’études déterminé
au niveau national
une œuvre polyphonique du XVIIème siècle à déterminer par l’enseignant
Épreuve publique
3 œuvres d’époques différentes au choix à déterminer par l’enseignant dont une œuvre de J.S. Bach
1 œuvre imposée par l’établissement à donner à l’élève six cours avant l’examen
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Mulet, Henri
Carillon
Guilmant, Alexandre
Tempo di marcia
Sonate VII en fa majeur
Gigout, Eugène
Scherzo en mi majeur
Brahms Johannes
Präludium in g-moll
Reger, Max
Tokkata in D Dur (10 Stücke op.69)
Vierne, Louis
Impromptu (Pièces de Fantaisie)
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Sweelinck, J.P. (1562-1621)
Mein junges Leben hat ein End
Scheidt, S. (1587-1654)
Variationen über eine Gagliarda von John Dowland
Correa de Arauxo, F. (1583-1654)
Segundo tiento de quarto tono (XVI)
Frescobaldi, G. (1583-1643)
Toccata quinta (2e livre)
Titelouze, J. (1563-1633)
Ave Maris Stella
Marchand, L. (1669-1732)
Premier livre d’orgue
Buxtehude, D. (1637-1707)
Magnificat primi toni (BuxWV 203)
Bruhns, N. (1665-1697)
Praeludium in e (grand)
Bach, J.S. (1685-1750)
Allein Gott in der Höh sei Ehr (BWV 662)
Präludium & Fuge in G (BWV 541)
Mendelssohn, F. (1809-1847)
Sonate Nr.3 in A-Dur
Reger, M. (1873-1916)
Introduktion und Passacaglia in d-moll
Franck, C. (1822-1890)
2e Choral en si mineur
Widor, Ch.-M. (1844-1937)
Final de la 3e Symphonie
Vierne, L. (1870-1937)
Final de la 1ère Symphonie
Dupré, M. (1886-1971)
Cortège et Litanie op.19 no.2
Alain, J. (1911-1940)
2e Fantaisie
Messiaen, O. (1908-1992)
Joie et clarté des corps glorieux
(Les corps glorieux)
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Orgue
Division supérieure
Compétences souhaitées
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d’études supérieures ; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L’accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la branche principale a été vérifiée
par une épreuve.
Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d’études supérieures et l’examen
pour l’obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire.1)
2.
Connaissance de l’histoire de l’orgue et du répertoire
3.
Connaissance des pratiques de registration, selon les différentes époques
4.
Développement des sens de la registration, du toucher et de l’articulation en fonction
a.
des caractéristiques données d’un instrument
b.
de l’espace sonore
c.
du type d’écriture
d.
des différents styles et époques
5.
Connaissance des différents styles du répertoire et de leurs formes musicales
6.
Application du jeu de mémoire
7.
Développement de l’autonomie de l’élève sur le plan
- de la méthode de travail
- de l’expression musicale
- de la registration
- d’une interprétation personnelle
8.
Adoption d’une attitude critique face au texte musical proposé par les éditions
9.
Se produire en public
10. Participation aux manifestations autour de l’orgue : concerts, auditions, visites, etc.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal : art. 3 et 4
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme d’une durée de 30 à 40 minutes comprenant au moins trois œuvres de styles et de caractères
différents dont une œuvre à caractère technique, une sonate en trio intégrale et une œuvre au choix.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée entre 40 et 60 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend une œuvre imposée au niveau national et un certain nombre d’œuvres
d’époques et de styles différents au choix de l’élève.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 14 (Branche 1.3.2.2. – orgue)
Orgue division supérieure
REPERTOIRE-TYPE pour l’obtention du diplôme supérieur
Sweelinck, J.P. (1562-1621)
Fantasia chromatica
Scheidt, S. (1587-1654)
Toccata super “In te Domine”
Correa de Arauxo, F. (1583-1654)
Tiento de medio registro de tiple de octavo tono (XL VII)
Frescobaldi, G. (1583-1643)
Capriccio sopra la bassa fiamenga
De Grigny, N. (1672-1703)
Veni creator
Buxtehude, D. (1637-1707)
Toccata in F
Bruhns, N. (1665-1697)
Nun komm, der Heiden Heiland
Bach, J.S. (1685-1750)
Christ unser Herr zum Jordan kam BWV 684
Toccata, Adagio & Fuge in C BWV 564
Mendelssohn, F. (1809-1847)
Sonate No 4 in B-Dur
Reger, M. (1873-1916)
Fantasie und Fuge d-moll op.135b
Franck, C. (1822-1890)
Fantaisie en la
Widor, Ch. M. (1844-1937)
Allegro vivace (5e symphonie)
Vierne, L. (1870-1937)
Feux follets (pièces de fantaisie)
Dupré, M. (1886-1971)
Prélude et fugue en sol mineur op.7 no 3
Alain, J. (1911-1940)
Suite
Messiaen, O. (1908-1992)
Communion et Sortie (Messe de la Pentecôte)
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Clavecin
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 8
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 15
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 20
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 26
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clavecin
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissances de base du fonctionnement de l’instrument
a.
production du son
b.
mécanique
c.
registration
2.
Attitude physique à l’instrument
a.
position correct et détendue du corps
b.
s’orienter au clavier
c.
repérer la forme de la main pour l’octave (principalement la main gauche)
3.
Attitude mentale
a.
acquérir une méthode de travail
b.
travail de la concentration
c.
travail du jeu de mémoire
d.
aborder l’analyse (forme, accords)
4.
Motricité
a.
coordination et indépendance des deux mains
b.
ornements simples comme le pincé, le port de voix, le tremblement simple
c.
doigtés anciens : première approche
5.
Attitude affective
a.
initiation à l’articulation, au phrasé, à la respiration
b.
hémioles
6.
Jeu d’ensemble
a.
encourager le jeu d’ensemble : à 2 clavecins, à 4 mains ou avec d’autres instruments
7.
Basso continuo
aborder les enchaînements d’accords par le jeu de cadences en position serrée
(3 positions différentes), dans les tonalités maj. et min. jusqu’à 2 altérations
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 cadences (majeur et relatif mineur) jusqu’à 2 altérations à déterminer par l’établissement
(voir détails d’exécution, exemple 1)
2 accords brisés (majeur et relatif mineur) jusqu’à 2 altérations à déterminer par l’établissement
(voir détails d’exécution, exemple 2)
2 œuvres de difficultés techniques différentes à choisir par l’enseignant dont une du pool d’études
déterminé au niveau national
Epreuve publique
2 œuvres au choix de style et d’époques différentes à déterminer par l’enseignant
1 œuvre imposée par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1er cycle
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Arne, Th. A.
Gigue
In: Sonata no. 6
Bull, J
A Gigge : Doctors Bulls my Selfe
Byrd, W.
La Volta
Corette, M.
La Furstemberg – Thema + 1. Variation
Haydn, J.
Allegro ( 1. Satz )
In : Sonate no. 10 HOB. XVI/1 en do majeur
Scarlatti,
Sonate K 35 en sol mineur
Scarlatti,
Sonate K 63 en sol majeur
Seixas, C.
Sonata no. 1 en do majeur
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Bach, J.S.
« Kleine Präludien und Fughetten »
BWV 933, 935, 938
« Notenbüchlein für Anna Magdalena »
BWV Anhang III 183
Bartók, B
Mikrokosmos (2 et 3)
Böhm, G.
Suite no.1 en do mineur
(Ed. Breitkopf)
ou Allemande de la suite no. 7 en fa majeur
(éd. Ferguson)
Bull, J.
« Why ask you ? »
(éd. Rosenhardt II p.60)
Byrd, W.
« Callino Casturame »
(éd. Ferguson ou FWVB II p.217)
« La Volta »
(éd. FWB II p.180 ou Rosenhardt II p.36)
Couperin, F.
« Le Moucheron » (VI ordre)
« Les Petits Moulins à Vent » (XVIIe ordre)
Frescobaldi, G.
Balletto, Corrente e Passaglia
Scarlatti, D.
K 59 en fa maj
K 80 en sol maj
K 94 en fa maj
K 408 en si min
Tajcevic, M.
« Erste Suite »
Telemann, G.-F.
Fantasia en mi min no. 9, 2ème douzaine ;
en sol min no. 5, 3ème douzaine
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clavecin
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissances du fonctionnement de l’instrument
a.
accorder à l’oreille des quintes, quartes, octaves pures et compléter l’accord avec une aide
(professeur ou accordeur)
2.
Attitude physique à l’instrument
a.
exploitation de l’étendue du clavier
b.
position correcte et détendue du corps
c.
inclure le petit clavier
3.
Attitude mentale
a.
travail du déchiffrage
b.
favoriser le travail autonome : doigtés, analyse formelle et harmonique, interprétation
c.
développer l’écoute critique
d.
approche de la lecture de facsimile
4.
Motricité
a.
indépendance des doigts (extraits de Dohnànyi Fingerübungen, Hanon)
b.
doigtés anciens dans le répertoire du XVIIe siècle (système des virginalistes)
c.
ornementation : pincé, tremblement, tremblement lié, port de voix, coulé de tierce, cadence
5.
Attitude affective
a.
travail des ressources sonores : legato, surlegato, non legato, staccato…
b.
interprétation des différents types de danses
6.
Jeu d’ensemble
a.
approfondissement du jeu d’ensemble
7.
Basso continuo
connaissance des accords (tonique, sous-dominante, dominante, sus-dominante)
et leur intégration dans des formules harmoniques (voir exemple 4) (Méthodes
proposées : Dandrieu, Bourmayans/Frisch (éd. Les Cahiers du Tourdion), E. Wolf,
Generalbassübungen (éd Breitkopf))
approche de la basse obstinée, variations et transpositions, par ex. passamezzo en
sol min (transposition en ré, do) (voir exemple 3)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 accords brisés (majeur et relatif mineur) jusqu’à 4 altérations à déterminer par l’établissement
(voir détails d’exécution, exemple 4)
2 cadences (majeur et relatif mineur) jusqu’à 4 altérations à déterminer par l’établissement
(voir détails d’exécution, exemple 5)
1 œuvre polyphonique à trois voix à déterminer par l’enseignant (p.ex. sinfonia de J.-S. Bach)
2 œuvres de difficultés techniques différentes à choisir par l’enseignant dont une du pool d’études
déterminé au niveau national
Epreuve publique
2 œuvres au choix de style et d’époques différentes à déterminer par l’enseignant
1 œuvre imposée par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1re mention
Passamezzo
2ème cycle
exemple 3
Cadences
2ème cycle
exemple 4
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1re mention
2ème cycle
exemple 5
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Scarlatti
Sonates
K 1 en ré min
K 65 en la maj
Byrd
Callino Casturame
Byrd
Rowland
Duphly
La De La Tour
Rameau
Gavotte + 3 Var. (freier Wahl)
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Couperin, L.
Préludes non mesurés (les plus faciles)
Dandrieu, J.-F.
Préludes non mesurés (les plus faciles)
Bach, J.S.
Sinfonien
Böhm, G.
Suite no 7
Frescobaldi, G.
Toccata no. 9 (1er livre) ou no. 1 (2ème livre)
Byrd, W.
« The Queenes Alman” (FWVB 11-p. 217)
Munday, J.
« Robin » (FWVB 1-p. 66)
Sweelinck, J.-P.
Toccata en la min (FWVB 1-p. 378)
Couperin, F.
« L’art de toucher le clavecin » (préludes en la maj et sib maj)
La Superbe ou La Forqueray (XVIIe ordre)
L’Epineuse (XXVIe ordre)
La Ténébreuse (IIIe ordre)
Dieupart, F.
Ouverture en fa maj
Duphly, J.
« La Pothoüin »
Scarlatti, D.
Sonates : K 3 en la min
K 425 en sol maj
Haydn, J.
Sonate en fa maj no 38 (Hob XVI/23), Finale
Sonate en si min no. 47 (Hob XVI/32), Allegro moderato
Kersters, W.
6 tweestemmige Inventionen op 16 (p.ex. no. 6 en fa./.si)
(éd. Maurer)
Tanaka, K.
Jardin des Herbes, IIe mvt « Sweet Violet »
(Chester Music London)
Pour 2 clavecins
Händel, G.-F.
Suite en do min pour 2 clavecins
Tomkins, Th.
A fancy for two to play
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clavecin
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissance de l'instrument
accorder les différents tempéraments avec une aide (professeur ou accordeur)
tailler des nouveaux becs
2.
Attitude physique
changements de claviers
3.
Attitude mentale
réaliser directement à l'instrument la structure harmonique d'une pièce (enchaînements
harmoniques)
réaliser des œuvres sur facsimilé
4.
Attitude affective
connaissance dans les grandes lignes du jeu d'œuvres de styles et d'époques différentes
5.
Motricité
approfondir les doigtés anciens et l'ornementation
croisements des mains, grands déplacements
6.
Jeu d'ensemble
jouer en musique de chambre avec d'autres instruments (basso continuo et clavecin obligé)
7.
Basso continuo
le jeu de la basse chiffrée (des sonates avec des basses simples, de préférence du XVlllème
siècle)
le jeu de basse continue au sein de l’orchestre
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
1 prélude et fugue de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant
2 œuvres de difficultés techniques différentes à choisir par l’enseignant dont une du
pool d’études déterminé au niveau national
2 mouvements d’une sonate pour instrument(s) ou/et voix et basse continue ou avec clavecin obligé
Epreuve publique
1 œuvre de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant
2 œuvres au choix à déterminer par l’enseignant dont une du XVIIème siècle
1 œuvre imposée par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
SCARLATTI, D.
Sonates
K 39 en la maj
K 43 en sol min
K 133 en do maj
K 209 en la maj
K 239 en fa min
SOLER, A.
Sonate no. 84 en ré maj
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
BACH, J.S.
Le clavier bien tempéré
1er vol.
mi maj
BWV 854
fa maj
BWV 856
2ème vol.
re min
BWV 875
sol maj
BWV 884
extraits de la Suite Française VI en mi maj, BWV 817
Allemande, Courante, Sarabande
extrait de la Suite Anglaise III en sol min, BWV 808 : Prélude
HANDEL, G.F.
Chaconne en do
(éd. Bärenreiter 4223)
STORACE, B.
«Monica»
(éd. CEKM, American Institute of Musicology (B. Hudson)
Hänsler Verlag, vol 7)
FRESCOBALDI, W.
Partite sopra l’Aria di Monica
(éd. Bärenreiter 2203)
BYRD, W.
Fantasia en do maj (FWVB II p. 408)
Pavana, Galiarda
(FWVB II p. 200,202)
FROBERGER, J.J.
Toccata III en sol maj
(livre de 1649)
Suite no. III en sol min
(livre de 1656)
COUPERIN, L.
Suite II en la min La Piémontaise
(éd. Heugel)
DE LA GUERRE, E.J.
Prélude en la min, extrait de la Illème Suite
(éd. Heugel)
COUPERIN, F.
XVIIème ordre, XXVIème ordre
(éd. Heugel)
RAMEAU, J.P.
Suite en la min
(éd. Heugel)
SCARLATTI, D.
Sonate K 97 en sol min
BACH, C.P.E.
extrait de la Sonate Prussienne no. 4 en do min
W48/4, H 27 : Allegro
(éd. Konemann)
HAYDN, J.
Sonate en mi maj
Hob XVI/13
(éd. Wiener, UT 50026)
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division moyenne
VOORMOLEN, A.
«Toccatina» extrait de la suite de clavecin
(éd. XYZ)
Pour deux clavecins
KREBS, J.L.
Concerto en la min (cembalo 1)
(éd. DVFM)
Pour clavecin obligé
BACH, C.P.E
extrait de la Sonate en sol min pour flûte traversière et clavecin obligé
(Allegro), Adagio
(éd. Amadeus BP 717)
Pour la basse continue
SAMMARTINI, G.
extraits des « Zwölf Sonaten für zwei Altblockflöten (Violinen) und Basso
Continuo »
Sonate ll en fa maj : Allegro, Adagio
Sonate lX en sol maj : Andante, Allegro
(éd. Schott OFB 81, OFB 83)
CIRRI, G.
extraits des « Drei Sonaten für Violoncello und Basso Continuo »
Sonate l en do maj : Allegro, Adagio
(éd. Heinrichshofen N 1283)
DE FESCH, W.
extraits de la Sonata en sol maj pour violon ou flûte et basse continue
Largo, Allemanda
(éd. Bärenreiter HM 128, no. 4)
SIMPSON, Ch.
Ground en mi min pour viole de gambe et basso continuo
PURCELL, H.
Chacony (Chaconne) en sol min pour orchestre et b.c.
(éd. Eulenburg Nr. 1381)
CORELLI, A.
extraits du Concerto grosso opus 6, no. 8 en sol min, « fatto per la notte di
natale » Vivace-Grave (les deux premiers mouvements), et Pastorale
(dernier mouvement), de préférence à deux clavecins (concertino, ripieno)
VIVALDI, A.
Concerto en sol maj pour orchestre et b.c. « alla rustica »
Tomo 49, F. XI no. 11
(éd. Ricordi (Malipiero))
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clavecin
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division moyenne spécialisée 1er prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissance de l'instrument
accorder l’instrument à l’oreille
savoir faire de légères réparations : régler, tailler de nouveaux becs, tendre de nouvelles
cordes
2.
Attitude physique
changements de claviers
3.
Attitude mentale
interprétation de différentes grandes œuvres (ex. suites, concertos, etc.)
réaliser directement à l'instrument la structure harmonique d'une pièce (enchaînements
harmoniques)
réaliser des œuvres sur facsimilé
4.
Attitude affective
connaissance du jeu d'œuvres de styles et d'époques différentes
5.
Motricité
approfondissement au niveau des doigtés anciens et de l'ornementation
croisements des mains, grands déplacements
6.
Jeu d'ensemble
jouer en musique de chambre avec d'autres instruments (basso continuo et clavecin obligé)
7.
Basso continuo
le jeu de la basse chiffrée : des basses du XVIIème siècle en musique de chambre, de la
musique du XVIIIème siècle
le jeu en basse continue au sein de l’orchestre
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division moyenne spécialisée 1er prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Epreuve technique à huis clos
1 prélude et fugue de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant
2 œuvres de difficultés techniques différentes à choisir par l’enseignant dont une du pool d’études
déterminé au niveau national
1 œuvre pour instrument(s) ou/et voix et basse continue
Epreuve publique
1 œuvre de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant
2 œuvres au choix à déterminer par l’enseignant dont une œuvre du XVIIème siècle
1 œuvre imposée par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
SCARLATTI, D.
Sonates
K 10 en ré min
K 105 en sol maj
K 216 en mi maj
K 517 en ré min
K 535 en ré maj
SOLER, A.
Sonate no. 88 en ré b maj
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division moyenne spécialisée 1er prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
BACH, J.S.
Le clavier bien tempéré
1er vol.
sol maj
BWV 860
la b maj BWV 862
2ème vol.
mi b maj
BWV 876
fa min
BWV 881
Suite Anglaise II en la min
BWV 807 (complète)
Toccata en mi min
BWV 914, en sol maj BWV 916
BACH, C.P.E.,
Sonate wurtembergienne I en la min W49/1 H30
Sonate prussienne IV en do min (complète) W48/4 H27
(éd. Könemann)
STORACE, B.
Ciacona en do maj
(éd. CEKM, American Institute of Musicology (B. Hudson)
Hänsler Verlag, vol 7)
FRESCOBALDI, G.
Toccata prima (2ème livre)
(éd. Bärenreiter 2204)
Toccata nona (1er livre)
(éd. Bärenreiter 2203 ou éd. Zerboni)
SWEELINCK, J.P.
« Mein junges Leben hat ein End »
(éd. NVM)
BYRD, W.
Fantasia en ré min (Ferguson I no.10)
BULL, J.
Pavana of my Lord Lumley
(FWVB I p.149)
D'ANGLEBERT, J.H.
extraits de la 1ère suite : Prélude, Allemande, Courante
FORQUERAY, A.
Suite no. 1
(éd. Heugel)
COUPERIN, F.
le Xlllème ordre
(éd. Heugel)
BOEHM, G.
Prélude, Fugue et Postlude en sol min
(éd. Breitkopf 6634)
SCARLATTI, D.
Sonate K 523 en sol maj, K 542 en fa maj
HAYDN, J.
Sonate Hob XVI/33 en ré maj
(éd. Wiener, UT 50027)
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division moyenne spécialisée 1er prix
TAKEMITSU, T.
Rain Dreaming
(éd. Schott, SJ 1032)
LIGETI, G.
Passacaglia ungherese
(éd. Schott, ED 6843)
Pour deux clavecins
COUPERIN, F.
Les Concerts Royaux
(éd. Fuzeau 2225)
BACH, J.S.
Concerto en do maj, BWV 1061
(éd. Breitkopf)
Pour clavecin obligé
G.PH. TELEMANN
Sonate en trio en sib maj pour flûte à bec (flûte traversière, violon), clavecin
obligé et basse continue
(éd. Bärenreiter HM 36)
C.P.E. BACH
Sonate no. 4 en sol maj pour flûte et clavecin, Wq 86
(éd. Breitkopf)
Pour la basse continue
TELEMANN, G.PH
Sonate en fa maj pour flûte à bec et basse continue TWV 41 : F2
(éd. Bärenreiter)
FRESCOBALDI, G.
« Canzona detta la Bernardinia » pour flûte à bec soprano ou tenor (ou
d’autres instruments mélodiques) et basse continue
(éd. Schott OFB 122)
PURCELL, H.
« Sweeter than roses » air pour soprano et basse continue
(éd. Oxford University Press)
« The Plaint », air pour soprano, violon et basse continue, extrait de « Fairy
Queen »
(éd. Novello, The Works of Henry Purcell, vol 12)
ou Kings Music (Cl. Bartlett)
BACH, J.S.
« Höchster was ich habe », air pour soprano, deux flûtes à bec (à l’unisson)
et basse continue, BWV 39,5
(éd. Bärenreiter)
Concerto pour violon et orchestre en mi maj, BWV 1042
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division moyenne spécialisée 1er prix
MOREL, J.
Suite en ré min pour viole de gambe
SAMMARTINI, G.
Concerto en fa maj pour flûte à bec et orchestre
(éd. Schott OFB 1021)
VIVALDI, A.
Concerto op. 10 no. 2 « La Notte » RV 439 en sol min pour flûte, orchestre
et basse continue
(éd. Schott ANT 126)
CORELLI, A.
Concerto grosso op. 6 no. 8 en sol min « fatto per la notte di natale »
(complet), de préférence à deux clavecins
MONTEVERDI, C.
Extraits d’ « Orfeo » : Prologo (Toccata, Ritornello - La Musica)
basse continue : clavecin, orgue, théorbe, harpe
(éd. Kings Music (Cl. Bartlett), KM 65)
BIBER, H.I.F.
Sonate l en si min pour 2 violons, 2 altos, violoncelle, violone et basse
continue (Fidicinium Sacro-Profanum)
Basse continue : clavecin et théorbe
(éd. DTÖ)
MUFFAT, G.
Sonate V en sol maj, extraite d’ « Armonico tributo, Sonate di Camera
commodissime a pocchi, o a molto stromenti »
(éd. Musedita, A. Bares)
Pour clavecin avec orchestre
BACH, J.S.
Concerto en la maj, BWV 1055
(éd. Breitkopf)
SAMMARTINI, G.
Concerto l en la maj pour clavecin (orgue), deux violons et basse continue
(éd. Bärenreiter HM 196)
DITTERSDORF, K.
Concerto en la maj pour clavecin, 2 violons et violoncelle
(éd. Bärenreiter, Nagels Music Archiv, 41)
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clavecin
Division supérieure
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissance de l'instrument
approfondir la connaissance de l’instrument par une visite ou un stage dans un atelier de
facture de clavecins
3.
Attitude mentale
réaliser directement à l'instrument la structure harmonique d'une pièce (enchaînements
harmoniques) et faire une improvisation dessus
savoir s’adapter à différents types d’instruments au niveau du toucher
réaliser une œuvre sur facsimilé
4.
Attitude affective
connaissance du jeu d'œuvres de styles et d'époques différentes
incorporer le tempérament mésotonique dans l’interprétation d’une œuvre des XVlème et
XVllème siècles
5.
Motricité
approfondir les doigtés anciens et l'ornementation notamment les diminutions
croisements des mains, grands déplacements
6.
Jeu d'ensemble
jouer en musique de chambre avec d'autres instruments (basso continuo et clavecin obligé)
8.
Basso continuo
le jeu de basse continue dans le style (allemand, français, italien)
le jeu de basse continue double, avec un autre instrument de b.c., p. ex. le théorbe
le jeu de basse continue à l’orchestre, de préférence avec 2 clavecins, ou clavecin / théorbe
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
1 prélude et fugue de J.S. Bach au choix
2 œuvres de difficultés techniques différentes au choix
1 œuvre du XVIIème siècle au choix
Examen
1 œuvre de J.S. Bach au choix
2 œuvres au choix
1 œuvre imposée
1 œuvre baroque pour instrument(s) et basse continue ou clavecin obligé ou pour deux clavecins au
choix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division supérieure
REPERTOIRE-TYPE pour l’obtention du diplôme supérieur
BACH, J.S.
Le clavier bien tempéré: 1er vol : mi b min, BWV 853 ; 2ème vol. ré maj,
BWV 874 ; sol min, BWV 885
Chromatische Fantasie und Fuge, BWV 903
Concerto Italien, BWV 971
Toccata en ré maj, BWV 912
Partita no. 3 en la min, BWV 827
Suite Anglaise no. 5 en mi min, BWV 810
BACH, C.P.E.
Sonate wurtembergienne V en mi b maj W 49/5 H34
(éd. Könemann)
BYRD, W.
Fantasia en la min (FWVB l, p. 188)
COUPERIN, F.
Suites complètes (p.ex. Vlllème ordre)
(éd. Heugel)
COUPERIN, L.
Suite en ré min
(éd. Heugel)
D’ANGLEBERTJ.H.
Première Suite
(éd. Heugel)
FRESCOBALDI, G.
Toccata decima (2ème livre)
(éd. Bärenreiter 2204 ou Zerboni)
HAYDN, J.
Sonate Hob XVl/46 en la b maj
(éd. Wiener, UT 50027)
LIGETI, G.
Continuum
(éd. Schott 6111)
LÜBECK, V.
Prélude et Fugue en la min
(éd. Peters 4478)
MUFFAT, G.
Passacaille en sol min
(éd. A. Coppenrath ou Doblinger)
PHILIPS, P.
Passamezzo Pavana, Passamezzo Galiarda (FWVB l, p.299)
RAMEAU, J.P.
« Les Niais de Sologne »
(éd. Heugel)
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division supérieure
SCARLATTI, D.
Sonates
K 24 en la maj
K 29 en ré maj
K 115 en do min
K 119 en ré maj
K 175 en la min
K 492 en ré maj
SOLER, A.
Sonate no. 23 en ré b maj
SWEELINCK, J.P.
Fantasia Chromatica
(éd. VNM)
Pour deux clavecins
BACH, W.F.
Concerto a due cembali concertati en fa maj
(éd. Schott no. 10159, H. Brandts Buys)
Pour clavecin obligé
BACH, C.P.E.
Sonate pour violon et clavecin obligé en do min Wq 78
(éd. Schott VLB 50)
BACH, J.S.
Sonate pour viole de gambe et clavecin obligé en ré maj, BWV 1028
(éd. Bärenreiter)
Pour la basse continue
BACH, J.S.
Cantate burlesque « Mer hahn en neue Oberkeet » (Bauernkantate) BWV
(éd. Breitkopf 4712)
Concerto brandenbourgeois no. 2 en fa maj, BWV 1047
(éd. Bärenreiter 5109 ou Breitkopf 4064)
CASTELLO, D.
Sonata prima
(éd. Doblinger)
CORELLI, A.
La Follia pour flûte à bec (ou violon) et basse continue op. 5 no. 12
(éd. Schott OFB 121)
Sonate en fa maj, op. 5 no. 4 pour flûte à bec (ou violon) et basse continue
(Hargail Music Press, New York, H 101)
HAENDEL, G. F.
Concerto pour orgue, op. 4 no. 1 en sol min
(éd. Bärenreiter)
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Annexe 15 (Branche 1.3.2.3. – clavecin)
Clavecin division supérieure
MARAIS, M.
Suite en mi min, comprenant le « Tombeau de Ste Colombe » (2ème Livre
de Pièces de Violes) pour viole de gambe et basse continue (clavecin et
théorbe)
MONTEVERDI, C.
Extraits d’ « Orfeo » , Prologo (Toccata, Ritornello-La Musica) et Atto
primo : In questo lieto (Pastore, Coro, Ninfa), Lasciate i monti (Coro,
Pastore), Rosa del ciel (Orfeo, Euridice, Coro), Vieni, Idomeneo (Coro di
Ninfe e Pastori, Pastore), Alcun non sia che disperato in preda (Ritornello,
Coro di Ninfe e Pastori)
Basse continue : clavecin, orgue, harpe, théorbe
(éd. Kings music (Cl. Bertlett), KM 65
ou facsimile (éd. SPES, Firenze)
PURCELL, H.
Extrait de « Fairy Queen » : Scene of the Drunken Poet, pour soprano l et
ll, basse, chœur, orchestre et basse continue
(éd. Novello, The Works of Henry Purcell, vol 12, p. 18-33)
TELEMANN, G.P.
6ème Quatuor (Nouveaux Quatuors) en mi min (12. Pariser Quartett) pour
flûte, violon, viole de gambe (ou violoncelle) et basse continue
(éd. Amadeus BP 842 ou éd. Fuzeau 5730)
VIVALDI, A.
L’Hiver extrait des « Quatre saisons », Concerto en fa min pour violon,
orchestre et basse continue, op.8 no. 4
(éd. Eulenburg 1223)
Pour clavecin avec orchestre
J.S. BACH
Concerto en fa min pour clavecin et orchestre, BWV 1056
(éd. Breitkopf)
F. POULENC
Concert Champêtre
(éd. Salabert)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Keyboard
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Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2e cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 8
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Keyboard
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Maîtrise des fonctions suivantes d’un keyboard : sélection fine des « styles », des « tones » des
« Intro », « Ending » et « fade in/out » et réglage des tempi et du « split point » et du mode
« fingering » (fingered et full upper) *
2.
Position correcte du corps
3.
Souplesse du jeu
4.
Maîtrise des différentes articulations
a)
legato, non legato et staccato
b) phrasé des musiques latines
c)
technique du swing : jouer en ternaire une partition écrite en binaire
5.
Synchronisation et indépendance des mains
6.
Emploi de la pédale de « sustain »
7.
Acquérir une méthode de travail
8.
Connaissance des accords suivants
a)
Accords majeurs : A – Bb – C – D – E – F – G
b)
Accords mineurs : Am – Bm – Cm – Dm – Em – Fm – Gm
c)
Accords de septièmes de dominante : A 7 – C7 – D7 – E7 – F7 – G7
d)
Accords mineurs septième : Am7 – Cm7 – Dm7 – Em7 – Fm7
9.
Jeu dans des styles variés : Rock/Pop – Swing – Latin (Tango, Samba, Bossa Nova) – Musette –
Musique de Film – Musique Classique
10.
Interprétation soignée (nuances, phrasé, etc)
11.
Encourager l’élève à jouer dans un ensemble
12.
Se présenter en public (participation aux auditions et aux concerts)
* Les élèves ne sont pas obligés d’actionner eux-mêmes les break, les variations et les changements de
sonorité pendant l’exécution du morceau. Comme la majorité des élèves ne disposent pas, à la maison, du
même clavier qu’au cours, il est souvent difficile de maîtriser le jeu des fonctions.
N.B. : Les élèves peuvent présenter les examens sur leur propre clavier s’ils le désirent.
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Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
du 1er cycle (do, sol, ré, fa, si b) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 exercices (grooves) à déterminer par l’enseignant dans les styles suivants : Pop/Rock – Latin – Swing
Présenter 1 exercice par style
Exemples de références
« Das Groove Piano Buch » par Philipp MOEHRKE
Editions : Advance Music pages : 46,47,62,63,78,79
« 1001 Jazz Licks (A complete Jazz Vocabulary for the Improvising Musician) »
by Jack SHNEIDMAN
Editions : Cherry Lane : pages 32,33
1 étude à choisir obligatoirement par l’enseignant du pool d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
a) sur 2 octaves (en croches) en mouvements parallèles
b) sur 2 octaves (en croches) avec accompagnements d’accords automatiques main gauche
Exemple de référence
- « Festi Gammes ! » par Christian GERARD aux Editions Marine
Tempo : noire = 63 minimum
Arpèges
sur 2 octaves (en doubles croches ) en mouvements parallèles
Tempo : noire = 50 minimum
Accords plaqués
C – F – G : état fondamental + les 2 renversements sur 2 octaves en mouvements parallèles
Épreuve publique
2 œuvres au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen
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Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Morceaux avec accompagnement
Peyronnin, Jean
Chiquita
Editions Paul Beuscher
Huard, Albert
Accordéon Musette
Editions Paul Beuscher
Gérard, Christian
Eurodance
Editions Marine
Gérard, Christian
Etude romantique
Editions Marine
Morceaux à 2 mains
Jobim, Antinio Carlos
The girl from Ipanema
MCA Music Limited
Le Coz, Michel (arrangement)
Oh ! Happy Day *
Editions Lemoine
Faltermeyer, Harold
Beverly Hills Cop (Axel F)
Famous Music Corporation
Le Coz, Michel
Ostinato Cha Cha **
Editions Lemoine
* du livre « Original Piano Gospel »
** du livre « Original Piano Latin »
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Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Pop/Rock
Knopfler, Mark
Private Dancer
In : It’s easy to play pops 3 (pages 18-20)
(Wise Publications)
Hetfield, James/Ulrich, Lars
The Unforgiven
In : Keyboard Special Rock Ballads (pages 23-26)
(Edition B.Schott’s Söhne)
Lennon, John & Mc Cartney, Paul
If I Fell
In : It’s easy to play Beatles 2 (pages 24-25)
(Wise Publications)
Parton, Dolly
I will always love you
In : Keyboard Special Whitney Houston (pages 30-32)
(Edition B.Schott’s Söhne)
Swing
Carmichael, Hoagy
Skylark
In : Jazz classics for Keyboard (pages 40-41)
(Edition Barnes Music Engraving)
Washington, Ned
Smoke Rings
(Dorses Bros Music)
Ellington, Duke
In : A sentimental mood
(Mills Music inc.)
Gérard, Christian
Mais où est donc passée la lune ?
(Editions Marine)
Musiques Latines
Laroche, Philippe
Habanera Boogie
In : Le Piano Latin (pages 5-8)
(Editions Joseph Behar)
Bercovitz, Marc
La Cucaracha
In : Le Piano Latin (pages 17-20)
(Editions Joseph Behar)
Keil, Armin (Tradit.)
Que te pasa
(Verlag Armin Keil )
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Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1er cycle
Musiques de film/ Séries T.V.
Cosma, Vladimir
Reality
(Editions Larghetto Music BV)
Cosma, Vladimir
Your Eyes
(Editions Larghetto Music BV)
John, Elton
Can you feel the love tonight
(Wonderland Music Company, Inc)
Menken, Alan
Beauty and the Beast
(Walt Disney Company and Wonderland Music Company, Inc)
Karas, Anton
The Harry Lime Theme
(Chapelle & Co, Ltd.)
Rinker, Al
Tout le monde veut devenir un chat
(Walt Disney Company)
Musette
Marceau, V.
Volupta
In : MUSETTE recueil de 110 succès vol.4 (pages 204-205)
(Editions Paul Beuscher)
Crosio, J.
Clair de Lune Tyrolien
In : MUSETTE recueil de 110 succès vol.4 (pages 140-141)
(Editions Paul Beuscher)
Dumas, Roger
Dédé de Montmartre
In : MUSETTE recueil de 110 succès vol.1 (pages 164-165)
(Editions Paul Beuscher)
Privat, Jo & Pozzoli, Jo
Dorina
In : MUSETTE recueil de 110 succès vol.4 (pages 144-145)
(Editions Paul Beuscher)
Huard, Albert & Depléchin, S.
Radio Valse
In : MUSETTE recueil de 110 succès vol.1 (pages 207)
(Editions Paul Beuscher)
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Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Keyboard
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Bonne connaissance générale de son keyboard
Maîtrise des fonctions suivantes
- sélection fine des « styles », des « tones » (pouvoir changer de sons en cours
d’exécution du morceau)
- des « Break/Fill » - « Intro / Ending » - « fade in/out », réglage des tempis, du « split
point », du mode « fingering » (fingered et full upper)
- effets sonores (reverb, sustain, chorus)
- mixer/balance
Utilisation basique d’un « Sequencer »
Connectique : assignation de pédales, Line Out, ……
2.
Position correcte du corps
3.
Souplesse du jeu
4.
Maîtrise des différentes articulations dans les différents styles musicaux
5.
Synchronisation et indépendance des mains
6.
Maîtrise de la pédale de « sustain »
7.
Connaissance, dans tous les tons, des accords (état fondamental + renversements) suivants : M, m , 7,
m7, M7, #5, b5, sus2, sus4, dim.7, add9
8.
Jeu dans des styles variés : Rock/Pop – Swing – Latin (Tango, Samba, Bossa Nova) – Musette – Musique
de Film – Musique Classique
9.
Interprétation soignée (nuances, phrasé, etc)
10. Encourager l’élève à jouer dans un/des ensemble(s)
11. Se présenter en public (participation aux auditions et aux concerts)
N.B. : Les élèves peuvent présenter les examens sur leur propre clavier s’ils le désirent.
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Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement dans le répertoire de la 1ère
mention (do, sol, ré, la mi, fa, sib, mib, lab) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
3 exercices (grooves) à déterminer par l’enseignant dans les styles suivants : Pop/Rock – Latin – Swing
(voir exemples joints). Un de ces trois exercices peut être aussi de lire une partition mélodie + accords
en jouant le rythme spécifique du style choisi
2 études à choisir obligatoirement par l’enseignant dont une du pool d’études déterminé au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
a) sur 3 octaves (en doubles croches) en mouvements parallèles
b) exercices (sur 3 octaves) avec accompagnements d’accords automatiques main gauche
Exemple de référence
« FestiGammes ! » (N° 71,142,158,213,216,249,…) par Christian GERARD aux Editions Marine
Tempo
= 72 minimum
Arpèges
sur 3 octaves (en doubles croches ) en mouvements parallèles
Tempo
= 63 minimum
Accords plaqués
Les accords majeurs et mineurs (état fondamental + renversements) sur 3 octaves en mouvements parallèles.
Les élèves joueront ces accords avec 3 ou 4 notes en fonction de l’étendue de leur clavier.
Épreuve publique
2 œuvres au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant l’examen
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Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1re mention
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Morceaux avec accompagnement
Boots, Randolph/ Rich, James
Yakety Sax
Musikverlag Hage (EH 3617)
Gérard, Christian
Dance with me !
Editions Marine
Gérard, Christian
La petite Havanaise
Editions Marine
Gérard, Christian
Freedom
Editions Marine
Blot, André
Samba Rusticana
Editions Paul Beuscher
Morceaux à 2 mains
Williams, John
March of the slave children
Bantha Music
& Ensign Music Corporation
Williams, John
Raiders March
Bantha Music
& Ensign Music Corporation
Benthien, Alex
Stompin’ at the Funk
Schott Music
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Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Pop/Rock
Benthien, Alex
Autumn Blue
(Schott Music)
Wonder, Stevie
Sir Duke
(Jobete Music CO. Inc. & Black Bull Music , Inc.)
Swing/jazz
Graper, G.M./ Moore K.R.
Perpetual blues machine
(Playin Possum Music/Keb Mo Music/
Warner-Tmaerlane Publ. Corp.)
Bordier, Dominique
Boogie-Rama
(Hit Diffusion)
Joplin, Scott
The Sycamore
(Yorktown Music Press)
Grabbe, Lee B.
Calico Rag
(Yorktown Music Press)
Ellington, D/ Mills, I/Bigard,A.
Mood Indigo
(Editions Salabert)
Musiques Latines
Jobim, A./ Peterson, Oscar
The girl from Ipanema (Garota De Ipanema)
(Duchess Music Corporation
/New Thunder Music Company/Universal)
Musette
Peyronnin, Julien/ Vendeville
Printemps d’oiseaux
(Editions Musicales Arpège)
Trognée, Robert/ Pandéra
Souvenir de Bonifacio
(Editions Paul Beuscher)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 16 (Branche 1.3.2.4. – keyboard)
Keyboard division inférieure 1re mention
Musiques de film/ Séries T.V.
Telson, Bob
Calling you
(Editions Paul Beuscher)
Sainte-Marie, Buffy/Nitzsche Jack
Up where we belong
(Ensign Music Corparation)
Post, Mike/Carpenter, Pete
Les têtes brulées
(Leeds Music Corparation)
Post, Mike/Carpenter, Pete
Magnum
(Leeds Music Corparation)
Williams, John
Born on the fourth july
(Universal (BMI))
Williams, John
Jaws Theme
(MCA Music Limited)
Tiersen, Jan
La valse d’Amélie (Amélie Poulain)
(Ici d’ailleurs/BMG)
Nelson, Oliver
L’homme qui valait 3 milliards (Six million dollar man)
(Duchesse Music Corporation)
Cosma, Vladimir
L’as des as
(Larghetto Music Editions transatlantiques)
Classique
Bach, J.S./Arrgt.: Gérard, Ch.
Prélude N°2
(Editions Marine)
Smetana, Bedrich./Arrgt.: Gérard, Ch.
La Moldau
(Editions Marine)
Brahms, J.
Hungarian Dance N°5
(Cramer Music Ltd 1994)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Accordéon
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 7
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 12
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 17
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 22
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Accordéon
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissance du fonctionnement de l’instrument
2.
Veiller à la souplesse et à la position correcte du corps
3.
Connaissance de la logique des claviers
4.
Jeu staccato, legato, non legato, tenuto
5.
Synchronisation des mains
6.
Indépendance des mains
7.
Notions du Bellow-Shake
8.
Acquérir une méthode de travail
9.
Notions de temps fort et simples
10. Utilisation du soufflet pour phrasé expressif
11. Caractères contrastés simples
12. Analyse simple (phrase, refrain, question-réponse etc)
13. Aborder l’écriture contemporaine
14. Pratiquer le déchiffrage
15. S’initier à l’improvisation simple
16. Travail de littérature avec accompagnement piano ou autre instrument
17. Interprétation soignée (nuances, phrasé, etc.)
18. Encourager l’élève à jouer ensemble avec d’autres élèves ou avec son professeur
19. Se présenter en public (participation aux auditions)
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des
gammes du 1er cycle (do, sol, ré, fa, si b) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
2 études de styles différents à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études
déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
1 gamme majeure et sa relative mineure sur 1 et 2 octaves en mouvement parallèle
Tempo : noire = 63 minimum
Arpèges
Sur 1 et 2 octaves à l’état fondamental
Tempo : noire = 63 minimum
Epreuve publique
2 morceaux au choix de styles différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Fugazza, Felice
Etude no.1 - 2ème volume
(Ed. Bèrben)
Luck, Hans
Etude no. 2
(Ed. HMV)
Zander, Hans
Etude no.1
(Ed. Hohner)
Bloch, Waldemar
Etude no. 43
(Ed Hohner)
Scappini, Sergio
Etude no. 20
(Ed. Bèrben)
Wilson, James
Etude no. 4 - Book one
(Ed. Waterloo)
Fugazza, Felice
Etude no. 198 – 1er volume
(Ed. Bèrben)
Anzaghi, L.O.
Automne
(Ed. Ricordi)
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Boccosi, Bio
Gavottina
(Ed. Bèrben)
Holm, Lars
Kamarinskaja
(Ed.Trio-Förlaget)
Lundquist, Torbjörn
Allerlei
(Ed. Hohner)
Espitalier, Georg
Zehn Russische Motive
(Ed. Eres)
Jehn, Wolfgang
Zyklus für Akkordeon
(E. Eres)
Przybylski, Bronislaw
Vögel
(Ed. Klaus Werner)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Accordéon
Division inférieure
2e cycle
1ère mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division inférieure 1ère mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Vélocité et indépendance des doigts
2.
Approche du jeu de doubles notes et octaves
3.
Technique du staccato (doigt et poignet)
4.
Travail approfondi du Bellow-Shake, vibrato par la main et genoux
5.
Travail autonome : préparer seul de la littérature selon les capacités
6.
Perfectionnement de la méthode de travail
7.
Travail de la sonorité
8.
Polyphonie (textes à 2 et 3 voix )
9.
Suites d’accords à 3 et 4 sons
10. Indépendance rythmique (2 : 3 ; 2 : 5 ; 3 : 4 ; etc )
11. Aborder tous les styles et toutes les époques
12. Travail de littérature avec accompagnement piano ou autre instrument
13. Analyse plus détaillée des œuvres étudiées
14. Approfondir l’étude de la notation contemporaine
15. Poursuivre le déchiffrage et l’improvisation
16. Recherche de la qualité sonore
17. Apprendre à s’écouter soi-même
18. Travail de l’expression (p. ex. phrasé, rubato, tension et détente)
19. Encourager l’élève à jouer ensemble avec d’autres élèves ou avec son professeur
20. Jeu en public (participation aux auditions)
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division inférieure 1ère mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des
gammes de la 1ère mention (do, sol, ré, la mi, fa, sib, mi b, la b) et communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen
Accordéon basses standards
3 études de styles différents à déterminer par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool
d’études déterminé au niveau national
Accordéon basses chromatiques
2 études de styles différents dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
1 œuvre baroque à déterminer par l’enseignant
Détails d’exécution
Gammes
Gamme jouée à l’octave sur 1, 2 et 3 octaves en mouvement parallèle
Pour les claviers piano, jusque 3 octaves si possible, sinon 2 octaves
Tempo : noire = 84 minimum
Arpèges
Arpège sur 1, 2 et 3 octaves à l’état fondamental
7èmes de dominante en majeur et diminuée en mineur à l’état fondamental sur 1, 2 et 3 octaves
Pour les claviers piano, jusque 3 octaves si possible, sinon 2 octaves
Tempo : noire = 84 minimum
Epreuve publique
Accordéon basses standards
2 morceaux au choix de styles différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
Accordéon basses chromatiques
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 œuvre baroque à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division inférieure 1ère mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Wilson, James
Etude no. 6 – Book one
(Ed. Waterloo)
Espitalier, Georg
Etude no. 1
(Ed. Hohner)
Przybylski, Bronislaw
Etude no. 4
(Ed. Ralf Jung)
Löchter, Jürgen
Etude no. 10
(Ed. Hohner)
Luck, Hans
Etude no. 11
(Ed. HMV)
Werner, Erik
Etude no. 1
(Ed. Samfundet)
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division inférieure 1ère mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Dobler, Fritz
Mosaic
(Ed. Hohner)
Valpola, Heikki
Clowns
(Ed. Hohner)
Boccosi, Bio
Scherzando Col mantice
(Ed. Bèrben)
Hovhaness, Alan
Suite pour accordéon
(Ed. Peters)
Repnikow, Albin
Kindersuite no.1
(Ed. Schmülling)
Tixier, Eric
Cinq mélodies pour une journée d’hiver
(Ed. Henry Lemoine)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Accordéon
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Développement de la vélocité et de l’agilité des doigts
2.
Travail du Bellow-Shake
3.
L’élève doit être apte à élaborer seul de la littérature selon ses capacités, travail du ricochet par 3
et par 4, travail du vibrato…
4.
Connaissance et analyse de la structure des œuvres interprétées
5.
Connaissance et respect des différents styles
6.
Se produire en public (auditions, concerts,…)
7.
Développer le sens de l’interprétation personnelle
8.
Développement de la compréhension musicale par l’écoute d’enregistrements et des visites de
concerts
9.
Approche de la notation contemporaine
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies du répertoire des gammes de la division
moyenne (toutes les gammes) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par
l’établissement
Accordéon basses standards
3 études de styles différents à déterminer par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool
d’études déterminé au niveau national
Accordéon basses chromatiques
2 études de styles différents à déterminer par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool
d’études déterminé au niveau national
1 œuvre baroque à déterminer par l’enseignant
Détails d’exécution
Gammes
Gamme jouée à l’octave sur 1, 2, 3 et 4 octaves en mouvement parallèle
Pour les claviers piano, jusque 3 octaves si possible, sinon 2 octaves
Tempo : noire = 100 minimum
Arpèges
Arpège sur 1, 2, 3 et 4 octaves à l’état fondamental en mouvement parallèle
7èmes de dominante et diminuée à l’état fondamental en mouvement parallèle
sur 1, 2, 3 et 4 octaves
Pour les claviers piano, jusque 3 octaves si possible, sinon 2 octaves
Tempo : noire = 100 minimum
Epreuve publique
Accordéon basses standards
2 morceaux au choix de styles différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Accordéon basses chromatiques
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 œuvre baroque à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Hurt, Jaroslav
Etude no. 6
(Ed. Supraphon)
Hurt, Jaroslav
Etude no. 9
(Ed. Supraphon)
Espitalier, Georg
Etude no. 4
(Ed. Hohner)
Hundziak, Andrzej
6 études (3 études au choix)
(Ed. PWM)
Schwaen, Kurt
Etude no. 2 « Bulgarische Impression »
(Ed. Hohner)
Przybylski, Bronislaw
Capriccios ( au choix)
(Ed. Astra)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Luck, Hans
Aphorismen
(Ed. HMV)
Luck, Hans
Variationen
(Ed. HMV)
Gart, John
Scherzo
(Ed. Bèrben)
Melocchi, Vittorio
Toccata
(Ed. Bèrben)
Fiala, Petr
Balada
(Ed. Schmülling)
Fancelli, Luciano
Tre impressioni
(Ed. Bèrben)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Accordéon
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Développement de la vélocité et de l’agilité des doigts
2.
Travail du Bellow-Shake
3.
L’élève doit être apte à élaborer seul de la littérature selon ses capacités, travail du ricochet par 3
et par 4, travail du vibrato…
4.
Connaissance et analyse de la structure des œuvres interprétées
5.
Connaissance et respect des différents styles
6.
Se produire en public (auditions, concerts,…)
7.
Développer le sens de l’interprétation personnelle
8.
Développement de la compréhension musicale par l’écoute d’enregistrements et des visites de
concerts
9.
Approche de la notation contemporaine
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Epreuve technique à huis clos
3 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies dans le répertoire des gammes de la
division moyenne spécialisée (toutes les gammes) et communiquées à l’élève 6 cours avant la
date de l’examen par l’établissement
3 études de styles différents à déterminer par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool
d’études déterminé au niveau national
1 sonate de D. Scarlatti ou 1 prélude et fugue de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant
Détails d’exécution
Gammes
Gamme jouée à l’octave, sur 1, 2, 3 et 4 octaves en mouvement parallèle
Pour les claviers piano, jusque 3 octaves si possible
Tempo : noire = 120 minimum
Arpèges
A l’état fondamental sur 1, 2, 3 et 4 octaves en mouvement parallèle
7èmes de dominante et diminuée à l’état fondamental sur 1, 2, 3 et 4 octaves
en mouvement parallèle
Pour les claviers piano, jusque 3 octaves si possible
Tempo : noire = 120 minimum
Epreuve publique
1 sonate de D. Scarlatti ou 1 prélude et fugue de J.S. Bach à déterminer par l’enseignant
1 œuvre contemporaine à déterminer par l’enseignant
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Condition d’obtention du premier prix
Pour la division moyenne spécialisée, un accordéon de concert à basses chromatiques est obligatoire.
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Brehme, Hans
Paganiniana Bd1 - (3 études au choix)
(Ed. Hohner)
Brehme, Hans
Paganiniana Bd2 - Etude no.18
(Ed. Hohner)
Ligeti, György
Musica ricercata – Etude no. 1+2+5
(Ed. Schott)
Przybylski, Bronislaw
Capriccios (au choix)
(Ed. Astra)
Espitalier, Georg
Etude no. 3
(Ed. Hohner)
Kobiliansky, Albin
Etude en ré majeur
(Ed. Musyka Bajana)
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Brehme, Hans
Elégie d’automne et capriccio
(Ed. Hohner)
Nordheim, Arne
Flashing
(Ed. Wilhelm Hansen)
Fiala, Petr
Aphorisms
(Ed. Trio-Förlaget)
Jacobi, Wolfgang
Divertissement
(Ed. Hohner)
Lundquist, Torbjörn
Partita piccola
(Ed. Hohner)
Subitzki, Wladimir
Kindersuite
(Ed. Schmülling)
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Accordéon
Division supérieure
Programme d’examen
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Annexe 17 (Branche 1.3.2.5. – accordéon)
Accordéon division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme d’une durée de 20 à 40 minutes comprenant au moins trois œuvres dont une œuvre à
caractère technique (étude) et une œuvre importante cyclique (sonate, suite, partita).
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 40 à 60 minutes et comprend une œuvre
imposée au niveau national et un certain nombre d’œuvres d’époque et de styles différents, dont une
sonate de D. Scarlatti et une œuvre importante cyclique (sonate, suite, partita…).
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Harpe
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 7
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 12
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 17
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 22
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Harpe
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaissances du fonctionnement de l’instrument
2.
Position correcte du corps
3.
Souplesse du jeu
4.
Synchronisation et indépendance des mains
5.
Maîtrise des pédales ou des clapets
6.
Accord et entretien de l’instrument
7.
Jeu de mémoire
8.
Propreté du jeu
9.
Interprétation musicale
10.
Présentation correcte en public
11.
Pratique du jeu d’ensemble
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des
gammes du 1er cycle (do, sol, fa, si b) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
1 gamme majeure et sa relative mineure
3 octaves en triolets en mouvement parallèle
Tempo : noire = 76 minimum
Exercices Ed. Larivière no.14
Arpèges
7ème de dominante plus renversements d’après Larivière no 20
Tempo : croche = 100 minimum
Epreuve publique
2 morceaux au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
L’élève présente chaque programme de mémoire (un morceau peut le cas échéant faire exception).
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
HARPE CELTIQUE
Pozzoli, Ettore
Etude no 29 en do majeur
(E.R.2200)
Etude no 30 en do majeur
(E.R.2200)
Capelier, Michel
Etude no 1 en do majeur
(HSA 11407)
Challan, Annie
Glissades
(Ed. Leduc AL 28777)
Mouvement Perpétuel
(Ed. Leduc AL 28776)
Etude gammes
(Ed. Leduc AL 28776)
A deux mains
(Ed. Leduc AL 28777)
Kastner, Alfred
Etude no VIII en mib majeur
(Zimmermann 5599a)
HARPE A PEDALES
Bochsa, Nicolas Ch.
Etude no II en sol majeur
(AL 20029)
Etude no IV en mib majeur
(AL 20029)
Etude no XVII en fa majeur
(AL 20029)
Challan, Annie
Etude gammes
(Ed. Leduc AL 28776)
A deux mains
(Ed. Leduc AL 28777)
Pozzoli, Ettore
Etude no 29 en do majeur
(E.R.2200)
Etude no 1 en do majeur
(E.R.2250)
Etude no 2 en la mineur
(AL 2250)
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Andrés, Bernard
Aquatintes
Les Petits Pas
Automates : Tambourin, Rigaudon, Marche
Galais, Bernard
Carillon
Romance
Bouchaud, Dominig
Thème et Variations
Blues
Vergnault, Michel
Ballade et Rondo
Grandjany, Marcel
Barcarolle
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Harpe
Division inférieure
2e cycle
1ère mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division inférieure 1ère mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Indépendance des doigts
2.
Précision du jeu de pédales ou clapets
3.
Travail de la sonorité
4.
Propreté du jeu
5.
Maîtrise du doigté croisé, les sons harmoniques, les étouffés
6.
Travail de la polyrythmie
7.
Recherche de l'interprétation des pièces (p.ex. phrasé, nuances)
8.
Analyse et préparation autonome des pièces
9.
Approche du jeu contemporain
10.
Jeu de mémoire
11.
Pratique du jeu d'ensemble
12.
Participation aux auditions
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division inférieure 1ère mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures communiquées à l’élève 6 cours avant la date de
l'examen par l’établissement
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
1 étude dans le style d'une sonate ou un mouvement d'une sonate à déterminer par l’enseignant
Détails d’exécution
Gammes
1 gamme majeure et sa relative mineure
Harpe celtique
3 octaves en triolets en mouvement parallèle
Tempo : noire = 100
Harpe à pédales : 3 octaves en triolets et 4 octaves en double-croches en mouvement parallèle
Tempo : noire = 80
Exercices de Ed. Larivière no. 15, 16, 17
Tempo : noire = 80
Arpèges
Exercices de Ed. Larivière no 20, 22, 24 et 31
Tempo : noire = 66
Epreuve publique
2 morceaux au choix de styles différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l'examen
L’élève présente son programme de mémoire (le morceau imposé peut le cas échéant faire exception).
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division inférieure 1ère mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Harpe Celtique
Alberti, Freddy
Etude no. lX
(E.M.H. 502 éd. Musicales Hortensia)
Galais, Bernard
Etude mélodique no.11 Controverse
(G 6736 B éd. Billaudot)
Andrés, Bernard
Etude no. 11
(E.M.H – 762 éd. Hortensia )
Damase, Jean-Michel
Fileuse
(R 303 R éd. Rideau Rouge)
Capelier, Michel
Etude no. lV
(HSA 11407 éd. Harposphère)
Nadermann
Collection Annie Challan no. Vll
(AZ 1315 éd. Aug. Zurflua)
Harpe à Pédales
Pozzoli, Ettore
Etude no. 23
(E.R. 2250 éd. Ricordi)
Pozzoli, Ettore
Etude no. 22
(E.R. 2250 éd. Ricordi)
Bochsa, N.C.
Etude no. 13
(A.L. 21148 éd. Alphonse Leduc)
Naderman-Schuëcker
Prélude no. 13
(G 3122 B éd. Billaudot)
Naderman-Schuëcker
Etude no. 22
(G 3121 B éd. Billaudot)
Larivière, Ed
Etude no. 2
(L.R. 320 éd. Alphonse Leduc)
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division inférieure 1ère mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Harpe Celtique
Mégevand, Denise
Ballade Celtique
(EFM 1614 éd. Françaises de Musique)
Damase, Jean-Michel
Menuet Boiteux
(EMT 1371 éd. Musicales Transatlantiques)
Pollet, Benoît
Deuxième Sonate
(G 3378 B éd. Billaudot)
Andrès, Bernard
Amarantes 1
(EMH 648 éd. Hortensia)
Pratt, Samuel O.
Sonata in Classic Style
(éd. New Sounds in Modern Music)
Harpe à Pédales
Godefroid, Félix
Quand tu me vois souffrir
(G 2336 B éd. Billaudot)
Naderman, J.F.
Sonatina no.2
(éd. Alphonse Leduc)
Andrès, Bernard
Epices no. 1 Muscade
(EMH – 750 éd. Hortensia)
Haendel, G.F.
Passacaille
(A.L. 20.028 éd. Alphonse Leduc)
Dussek, J.L.
Sonata no. 2
(E.O. 840 Les Editions Ouvrières)
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Harpe
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Indépendance des doigts
2.
Précision du jeu de pédales / clapets
3.
Travail de la sonorité
4.
Propreté du jeu
5.
Maîtrise des doigtés croisés, sons harmoniques et étouffés
6.
Travail de la polyrythmie
7.
Recherche de l'interprétation des pièces
8.
Analyse et préparation autonome des pièces
9.
Répertoire contemporain
10.
Jeu de mémoire
11.
Pratique du jeu d'ensemble
12.
Participation aux auditions
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures communiquées à l’élève 6 cours avant la date de
l'examen par l’établissement
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
1 étude dans le style d'une sonate ou un mouvement d'une sonate ou une pièce classique à
déterminer par l’enseignant
Détails d’exécution
Gammes
1 gamme majeure et sa relative mineure
Exercices de Ed. Larivière no. 15, 16, 17, 18
Tempo : noire = 100
Arpèges
Exercices de Ed. Larivière no 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 33
Tempo : noire = 80
Epreuve publique
2 morceaux au choix de styles différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l'examen
L’élève présente son programme de mémoire (le morceau imposé peut le cas échéant faire exception).
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Harpe Celtique
Andrès, Bernard
Etude no. 8 Jonchets
(EMH – 762 éd. Hortensia)
Anonyme XVIII-XIV
Variations sur un thème de Mozart
(Thème + 3 des 6 variations)
(G 3163 B, éd. Billaudot)
Bochsa, N. Ch.
Rondo
In : Pièces classiques no. 5
(G 4369 B, éd. Billaudot)
Scarlatti, D.
Sonate en sol majeur
In : Pièces classiques no. 5
(G 4369 B, éd. Billaudot)
Bach, J. Chr.
Presto
In : Pièces classiques no. 5
(G 4369 B, éd. Billaudot)
Harpe à Pédales
Bochsa, R.N.Ch.
Etude no. 11
(G3175 B, éd. Billaudot)
Bochsa, R.N.Ch.
Etude no. XLIII
(L. R. 207, éd. Alphonse Leduc)
Damase, J-M
Etude no. 13
(24.553 CI., éd. H. Lemoine)
Naderman-Schuëcker
Etude no. 2
(G 3123 B éd. Billaudot)
Naderman-Schuëcker
Etude no. 6
(G 3123 B, éd. Billaudot)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Harpe Celtique
De Braal, Andries
Triptiek I, II ou III
(Editions Donemus, Amsterdam)
Johnson, L.
Historical Suite
(HSA 11477, Harposphère)
Larc’hantec, M.
Fantasmagories
(HSA 11434, Harposphère)
Succari, D.
Sur l’Etang
(HSA 11400, Harposphère)
Harpe à Pédales
Ibert, J.
Scherzetto
(AL. 18087, éd. A. Leduc)
Ibert, J.
Ballade
(AL. A 263G, éd.A. Leduc)
Hasselmans, A.
Gitana
(G.3517 B, éd. Billaudot)
Hasselmans, A.
Elégie
(D&F 6351, éd. Durand)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Harpe
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Indépendance des doigts
2.
Précision du jeu de pédales / clapets
3.
Travail de la sonorité
4.
Propreté du jeu
5.
Maîtrise des doigtés croisés, sons harmoniques et étouffés
6.
Travail de la polyrythmie
7.
Recherche de l'interprétation des pièces
8.
Analyse et préparation autonome des pièces
9.
Répertoire contemporain
10. Jeu de mémoire
11. Pratique du jeu d'ensemble (orchestre)
12. Participation aux auditions
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineureschoisies par l’établissement communiquées à
l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études de style différent à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études
déterminé au niveau national
1 mouvement d’une sonate à déterminer par l’enseignant
1 pièce classique à déterminer par l’enseignant
Détails d’exécution
Gammes
1 Gamme ascendante et descendante en double-croches sur 4 octaves
A l’octave, à la sixte et à la dixième
Tempo : noire = 120
1 Gamme chromatique en octaves parallèles ascendante et descendante sur 1 octave
Tempo : croche = 120 (uniquement harpe à pédales)
Salzedo C. : The harpist’s daily dozen : Exercice II sur 1 octave ascendant et descendant
Tempo : croche = 120 (uniquement harpe celtique)
Arpèges
Exercices Ed. Larivière : Exercices no. 71, 73
Tempo : noire = 110
Exercices no. 76, 78
Tempo : noire = 110
Epreuve publique
2 morceaux au choix de styles différents à déterminer par l’enseignant
1 pièce classique ou 1 mouvement d’une sonate à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l'examen
Le programme doit obligatoirement contenir un morceau de style contemporain (morceau au choix ou
imposé)
L’élève présente son programme de mémoire (le morceau imposé ou le morceau contemporain peut le cas
échéant faire exception).
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Harpe Celtique
Haendel, G.Fr.
Air et variations de « L’harmonieux forgeron »
(G5635 B, éd. Billaudot)
Larc’hantec, M.
2 mvts de la « Suite du Ponant »
(HSA 11473, Harposphère)
Scarlatti, D.
Sonate en la mineur K.61
(G 5635 B, éd. Billaudot)
Scarlatti, D.
Sonate en sib majeur K.66
In : Pièces classiques
(G 5635 B, éd. Billaudot)
Harpe à Pédales
Damase, J-M
Etude no. 9
(24.553 I., éd. H. Lemoine)
Dizi, J. Fr.
Etude no.1
(20525, éd. H. Lemoine)
Naderman-Schuëcker, F. J.
Etude no. 2
(G 3123 B éd. Billaudot)
Naderman-Schuëcker, F. J.
Etude no. 6
(G 3123 B, éd. Billaudot)
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Harpe Celtique
Abbott, A.
Zinzoline « Cinq Couteurs »
(éd. Hortensia)
Bouchaud, P.
Discorde
(HSA 11471, Harposphère)
Johnson, L.
Historical Suite
(HSA 11477, Harposphère)
Mabboux, P.
Ilia…
(HSA 11471, Harposphère)
Harpe à Pédales
Godefroid, F.
La Jeune et la Vieille
(HSA 11421, Harposhère)
Grandjany, M.
Fantaisie sur un thème de J. Haydn
(AL 23442, Alphonse Leduc)
Parry, J.
Sonata in D major
Anthology of English Music for the Harp vol III
(David Watkins / Stainer & Bell Galaxy Music Corp.)
Tournier, M.
Etude de Concert « Au matin »
(AL 20 007, Alphonse Leduc)
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Harpe
Division supérieure
Programme d’examen
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur le(a) candidat(e)
présente un programme d’une durée de 25 à 35 minutes comprenant au moins quatre œuvres au choix
de l’élève dont deux œuvres à caractère technique (étude), un mouvement de sonate et une pièce
classique.
Le programme est présenté en entier et de mémoire.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 40 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend un morceau imposé au niveau national, un morceau au choix, une pièce
classique, un mouvement de sonate, un mouvement de concerto ou un morceau de musique de
chambre.
Le programme doit obligatoirement contenir un morceau de style contemporain.
Le programme est à présenter en entier et de mémoire (le morceau imposé ou le morceau contemporain
peut le cas échéant faire exception).
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Annexe 18 (Branche 1.3.2.6. – harpe)
Harpe division supérieure
REPERTOIRE-TYPE pour l’obtention du diplôme supérieur
Harpe à Pédales
Hindemith, P.
Sonate
B.S.S. 36123
Fauré, G.
Impromptu op.86
D.& F. 6428
Spohr. L.
Fantasie c-moll op.35
Salvi Publications 100120
Caplet, A.
Divertissement à la française
D.&F. 10726
Houdy, P.
Sonate
A.L. 21596
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Violon
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………
p. 10
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 19
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 29
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 39
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes de fonctionnement et d’entretien de son instrument
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, permettant une disponibilité motrice suffisante
3.
Montrer une bonne coordination et synchronisation des gestes instrumentaux
4.
Evaluer la qualité et la justesse du son instrumental produit
5.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et améliorer
la qualité de la prestation (c’est déjà l’élaboration d’une méthode de travail; Anleitung zum Üben)
6.
Technique main gauche
−
exercices pour le mouvement horizontal et vertical des doigts, afin de stabiliser les différentes
positions des doigts (positions par demi-tons et tons entiers)
−
élaboration par étapes d’un système d’exercices pour gammes, intervalles et arpèges (2
octaves)
−
mécanismes fondamentaux des trois premières positions et des changements de position
−
initiation au vibrato
7.
Technique main droite
−
exercices d’archet pour le développement de la qualité du son
−
initiation au jeu des nuances
−
articulations de base : détaché, legato,
−
le jeu au talon et à la pointe
−
initiation au jeu d’accords
8.
Jouer des œuvres pour instrument seul, ou accompagnées, choisies de telle façon que soient
possibles
−
une compréhension du texte musical
−
le contrôle de sa prestation (départs, tempi, etc),
le répertoire devrait être aussi varié que possible
9.
Jouer de mémoire un morceau de musique
10. Se produire en public
11. Jeux et exercices d’improvisation
12. Initiation au jeu d’ensemble
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 1 gamme mineure choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er
cycle (gammes majeures : sol, la, sib, do, ré; mineures : sol, la, si) et communiquées à l’élève 6 cours
avant la date de l’examen par l’établissement ;
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national.
Détails d’exécution
Gammes
2 octaves
Tempo : noire = 60
grand archet
détaché en croches (Sevcik, etc)
lié par 4 en croches
Arpèges
grand archet, lié par 3 en triolets
Épreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant ;
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l'examen ;
L’élève présente chaque programme (épreuve technique et épreuve publique) de mémoire (un morceau peut le cas
échéant faire exception).
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Coenen, Frans
Etude no.10
In: 60 Viool Etudes
(Edition G. Alsbach & Co. Amsterdam)
Cohen, Mary
Heidi Hi! (Tempo di Ländler)
In: Superstudies, Book 2
(Ed. Faber Music)
Cohen, Mary
Magic Carpet Ride (With an air of mystery)
In: Superstudies, Book 2
(Ed. Faber Music)
Curci, Alberto Maria
No. 23 (noire = 80)
In: Etudes op.23
(Edition Curci, www.edizionicurci.it, info@edizionicurci.it)
Komarowski, Anatoli
Etude no.66 (Allegro molto)
In: Peters-Violinschulwerk Etüden, Band 1
(Ed. Peters)
Laoureux, Nicolas
Etude no. 24 (Moderato energico)
In: Selected Studies (Volume 1)
arr. Nico Dezaire & Gunter Van Rompaey
(Edition de Haske)
Wichtl, Georg
Etude en ré (Allegro moderato)
In: For the developing violonist
Selected Studies (Volume 2)
arr. Nico Dezaire & Gunter Van Rompaey
(Edition de Haske)
Wohlfahrt, Franz
No. 34
In: 60 Etüden op. 45
(Edition Peters; Edition Musica Budapest
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Concertos
Küchler, Ferdinand
Concertino op. 12
Küchler, Ferdinand
Concertino op. 15
Seitz, Friedrich
Concerto no 2 op. 22
1er ou 3e mouvement
In: Suzuki, volume 4
(Edition Heinrichshoven)
Vivaldi, Antonio
Concerto la mineur op 3/6
(Edition Schott)
Vivaldi, Antonio
Concerto sol majeur op 3/3
(Edition Hug ; Editio Musica Budapest)
Morceaux avec piano
Kabalewski, Dimitri
Clowns
In : Albumstücke
(Edition Peters)
Kreisler, Fritz
Rondino
version simplifiée en ut
(Edition Schott)
Kreisler, Fritz
Aucassin et Nicolette
(Edition Foley ; Edition Schott)
Schubert, Franz
Valse
In : Le nouveau violon classique, volume F
(Edition Combre)
Tschaikowski, Piotr
Blumenwalzer
In : Universal Geigen-Album II
(Edition Universal)
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1er cycle
CATALOGUE GENERAL
répartition suivant cycle 1, 2, 3
1=cycle 1, 2=cycle 2, 3=cycle moyen et moyen spécialisé
Ouvrages techniques
Bruce Renate
Die fröhliche Violine
Schott
Cohen M.
Technique takes off, intermediate studies
Faber
1,2
Crickboom M.
Méthode de violon
Schott/Brux
Curci M.
24 Études en 1re position op. 23
Curci
Dancla Ch.
15 Etudes faciles
Combre
36 Etudes mélodiques op.84
Combre
School of velocity op.74
Fischer
Daniel R.
L’art du démanché
Combre
Dont J.
Gradus ad parnassum op.38
EMB
1,2
Doukan P.
L’Ecole du violon (Vol 1)
Billaudot
Doukan P.
L’ABC du jeune violoniste III
Billaudot
L’Ecole du violon
Billaudot
Hauchard M.
Enseignement élémentaire du violon
Leduc
Kayser H.E.
36 Etudes op.20
Peters
1,2
Krier Cl.
Etudes des positions
Auteur
1,2
Lenert J.
L’ABC du jeune violoniste
Billaudot
Metz L.
The positions Vol III
Broekmanns
Sandor/Jardanyi/Szervansky
Méthode de violon
EMB
1,2
Sevcik O.
Technique du violon op.1
Bosworth
1,2,3
Technique de l’archet op.2
Bosworth
1,2,3
40 Variations op.3
Bosworth
1,2
Wahls H.
Das Lagenspiel auf der Violine op. 19
VEB Hofmeister
1,2
Wohlfahrt F.
60 Etudes op. 45
Peters
1,2
40 Etudes op. 74
Peters
Littérature musicale
Bartok B.
Pour les enfants
Musica
Bartok B.
10 slowakische Volkslieder
Musica
Brahms J.
Wiegenlied op.49,4
Schott
1,2
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1er cycle
Espejo C.
Tyrolienne
Lemoine
Händel G.F.
Menuet de la cantate Ste Cécile/Catherine
class.vl.No 160
Leduc
1,2
Joplin S.
Let’s rag... 10 Ragtimes
Noetzel
1,2
Kabalevski D.
Albumstücke
Peters
1,2
Kreisler F.
Album version simplifiée de pièces choisies
Foley
1,2
Kreisler F.
Aucassin et Nicolette
Schott
Kreisler F.
Marche miniature
Schott
1,2
Kreisler F.
Rondino sur un thème de Beethoven
vers. simplifiée
Schott
Küchler F.
Concertino en ré majeur op. 12
Bosworth
Küchler F.
Concertino en sol majeur op. 2
Bosworth
Küchler F.
Concerto ré maj. op. 12
Bosworth 3560
Küchler F.
Concerto ré maj. op. 15 dans le style de Vivaldi
Bosworth 3502
Mozart W.A.
Kleines Konzert
Peters
1,2
Mozart W.A.
Die Hochzeit des Figaro
nach einer Ausgabe von 1792 für 2Violinen
UE 17 578
1,2
Mozart W.A.
Die Zauberflöte
nach einer Ausgabe von 1792 für 2Violinen
UE 17 579
1,2
Portnoff
Concertino op. 14 la mineur
Bosworth
Purcell H.
Leichte Stücke für Violine und Klavier
UE 17585
Reinecke Carl
10 kleine Stücke für Violine und Klavier
Amadeus
Rieding O.
Concertino en ré majeur op. 36
Bosworth
Rieding O.
Concertino en si mineur op. 35
Bosworth
Seitz F.
Concertino op. 13
Bosworth
Sitt H.
Concertino en la mineur op.93
Eulenburg
Suzuki Sh.
Violin School Vol . I-IV
Summy-Birchard
Sugar R.
Concertino
EMB
1,2
Vivaldi A.
Concerto pour violon la mineur
IMC, Amadeus
Vivaldi A.
Concerto pour violon ré majeur
Eschig
Vivaldi A.
Concerto pour violon sol majeur
Peters, Amadeus
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1er cycle
Recueils
A First Book of Classical and Romantic Pieces
Oxford UP
A Second Book of Classical and Romantic Pieces
Oxford UP
Le nouveau violon classique (Classens) Vol. A-F
Combre
Le violon classique Vol A-C
Billaudot
Le violon contemporain vol I
Billaudot
1,2
Musik für Violine
EMB 1
Universal Geigen Album I-III
Universal
1,2
Violinmusik für Anfänger
EMB 1
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de référence et
catalogues suivants
* 10 ANS AVEC LE VIOLON, catalogue raisonné proposé par Pierre Doukan, Nicolas Fromageot, Jean Lenert et publié par
l'Institut de pédagogie musicale et chorégraphique la Villette – Paris 1992; ISBN 2-906460-27-3
voir sections suivantes: 1; 2&3
* LEHRPLAN VIOLINE, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par Bosse Verlag Regensburg - 1992; ISBN 3
7649 3511 1
voir sections suivantes: Unterstufe I; Unterstufe II;
* VADEMECUM VOOR VIOOL EN ALTVIOOL proposé par Louis Metz et publié par Broekmans &Van Poppel - Amsterdam
voir sections suivantes: Trap IA, IB, IC; Trap IIA
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Savoir accorder et entretenir son instrument
2.
Développer la qualité du son
3.
Différencier le phrasé, l’articulation, les nuances
4.
Développer et différencier le vibrato
5.
Contrôler la justesse
6.
Développer le jeu de la main gauche dans toutes les positions
7.
Acquérir une aisance dans les changements de position
8.
Travailler la vélocité de la main gauche en intégrant le jeu d’arpèges, de gammes majeures et
mineures en trois octaves et d’exercices chromatiques
9.
Travailler le jeu des doubles cordes et des accords
10. Développer la technique de l’archet en intégrant les techniques de base (détaché, legato, martelé)
ainsi que les coups d’archet sautillants
11. Acquérir une méthode de travail
12. Proposer des choix d’interprétation, d’expression et de réalisation technique (doigtés, coups
d’archet, etc.)
13. Savoir décrire la structure d’une pièce musicale travaillée
14. Monter seul une œuvre simple
15. Retenir (en les notant) les éléments essentiels d’une séquence ou d’un texte musical
16. Jouer de mémoire un morceau de musique
17. Se produire en public, éventuellement prendre en charge l’initiative, l’adaptation ou la réalisation
d’une courte partie d’un concert collectif
18. Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
19. S’initier aux premiers principes d’ornementation de mélodies ; transitions vers improviser, arranger,
créer
20. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensemble à cordes, orchestre, musique de chambre,
ensemble vocal)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes de la
1ère mention (gammes majeures : sol, la ь, la, si ь, si, do, ré ь, ré, mi ь; mineures : sol, la, si ь, si, do, do#,
ré) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement ; consulter
répertoire-type des gammes pour l’examen de fin de cycle
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool de 6 études déterminées au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
3 octaves
Tempo : noire = 72
grand martelé
lié par 4, 8
lié toute montée, lié toute descente
détaché en triolets, en double-croches
spiccato, chaque note répétée 4 x
Arpèges
lié par 3 , lié toute montée
Épreuve publique
1 sonate, 2 mouvements (lent et vif) à déterminer par l’enseignant
1 morceau au choix (p.ex. mouvement vif d’un concerto) à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date du concours
Durée globale du programme choisi : 15 à 20 minutes
L’élève présente son programme de mémoire (1 étude à l’épreuve technique et 1 œuvre à l’épreuve publique
peuvent le cas échéant faire exception).
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Blumenstengel, Albrecht
Etude no. 16 (Allegretto scherzando)
In: 24 Exercices op.33 (Preparatory Studies to Kreutzer)
(Ed. Carl Fischer Inc.)
David, Ferdinand
Etude no. 50 en la mineur (Allegro)
In : Studies in the Changes of Positions for Violin
(Ed. Konstantin Fortunatow PWM Edition)
Dont, Jacob
Etude no. 6
In: 24 Vorübungen op.37 (zu Kreutzer und Rode)
Fiorillo, Federico
Etude no. 9
In: 36 Etudes ou Caprices
Mazas, Jacques Féréol
Etude no. 28
In : Etudes spéciales op.36, cahier 1
Mazas, Jacques Féréol
Etude no. 18
In : Etudes spéciales op.36, cahier 1
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Concertos
Accolay, Jean-Baptiste
Concerto en la mineur
Viotti, Jean-Baptiste
Concerto no. 23 en sol majeur (1er mvt, 1er solo)
Viotti, Jean-Baptiste
Concerto no. 12 en si ь majeur (1er mvt, 1er solo)
Bach, Jean-Sébastien
Concerto en la mineur, 1er mvt
Seitz, Friedrich
Concerto en ré majeur, op.7
Sonates
Händel, Georg Friederich Sonaten für Violine und BC op.1
Corelli, Arcangelo
Sonate op.5, 9 en la majeur
Morceaux avec piano
Dancla, Charles
Six airs variés op.89
Shostakovitch, Dimitri
Frühlingswalzer extr. de ‘Albumstücke’
(blanche pointée= 60)
Gammes
Majeures : do, ré, mi ь
Mineures : la, si, do
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1re mention
CATALOGUE GENERAL
répartition suivant cycle 1, 2, 3, 4
1=cycle 1, 2=cycle 2, 3=cycle moyen et moyen spécialisé, 4=supérieur
Ouvrages techniques
Bloch J.
Fingerübungen für Violine op. 16
EMB
Cohen M.
Technique takes off, intermediate studies
Faber
1,2
Conius J.
Doppelgriff-Etüden
EMB
2,3
Crickboom M.
Études
Schott/Brux
2,3
Dancla Ch.
School of velocity op. 74
C.Fischer
2,3
Daniel Raoul
L’Art du démanché
Combre
2,3
Dont J.
Etudes op.37
IMC, EMB
2,3
Dont J.
Gradus ad parnassum op.38
EMB
1,2
Doukan P.
L’Ecole du violon (Vol 2-5), Etudes
Billaudot
Eberhardt G.
Lagenschule op. 100
Heinrichshofen
2,3
Eberhardt S.
Absolute Treffsicherheit auf der Violine
Oertel J.
2,3
Fiorillo F.
Etudes
Peters
2,3
Flesch C.
Gammes
Ries & Erler, C.Fischer
2,3,4
Kahls H.
Das Lagenspiel auf der Violine op. 19
Hofmeister
1,2,3
Hofmann R.
Melodische Doppelgriff-Etüden op. 96
Zimmermann
2,3
Kayser H.E.
Etudes
Peters
1,2
Kreutzer R.
Etudes
Peters, IMC, EMB, Hug
2,3,4
Krier Cl.
Etudes des positions
Ed. Auteur
1,2
Krier. Cl.
Gammes et arpèges, Systèmes Galamian,
Rodionov, Conservatoire de Luxembourg
Ed. Auteur
2,3
Mazas J.F.
Etudes spéciales op.36,1
Peters, IMC
2,3
Mazas J.F
Etudes brillantes op.36,2
Peters, IMC
2,3
Metz L.
The positions Vol I – V
Broekmanns
Metz L.
24 Studies
Broekmanns
Polo E.
30 Studi a corde doppie
Ricordi
2,3
Sandor-Jardanyi
Méthode de violon
EMB
1,2
Schradieck H.
Schule der Violintechnik I
Cranz, C.Fischer
2,3
Sevcik O.
Bogentechnik Op. 2 Vol 1-2
Bosworth
2,3
Sevcik O.
Lagenwechsel-Vorstudien op.8
Bosworth
2,3
Sevcik O.
Triller-Vorstudien op.7
Bosworth
2,3
Suzuki
Violinschool vol 4--6
Summy-Birchard
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1re mention
Littérature musicale
Accolay J.B.
Concertino la mineur
Schott, IMC
Ameller A.
Prélude et danse
Billaudot
Bach J.S.
Concerto pour violon la mineur
Bärenreiter Urtext, Peters
Brahms J.
Wiegenlied op. 49,4
Schott
1,2
Brahms J.
Ungarische Tänze arr. Klengel
Peters
2,3
Clérembault N.
Prélude et allegro en sol, arr. Dandelot
Eschig
Corelli A.
12 Sonaten op. 5 Bd I
Schott
2,3
Corelli A.
12 Sonaten op. 5 Bd II
Schott
Corelli A.
Sarabande et allegretto, arr. Kreisler
Schott
Dall’Abaco E.F.
6 Sonaten für Violine und BC
Schott
Dancla Ch.
Airs variés op. 118
Schott
Dancla Ch.
Airs variés op. 89
C.Fischer, Schott
Dancla Ch.
Solos de concertos, rév. R.Daniel
Combre
Drdla F.
Concertino op. 225
Bosworth
Dvorak A.
Two Waltzes op. 54 Nos 1,4
Masters Music Publ.
Dvorak A.
Humoreske
Schott
2,3
Dvorak A.
Sonatine op. 100 pour violon et piano
IMC, Henle, B&H,
2,3
Dvorak A.
Slowakiscke Volkslieder op. 46, 1-4
Bärenreiter/Supraphone
2,3
Elgar E.
Salut d’amour
Schott
2,3
Espejo C.
2 pièces dans le style ancien
Lemoine
De Fesch W.
3 leichte Sonaten
Schott
1,2
Fiocco J.H.
Allegro
Schott
2,3
Gallois Montbrun R.
1er solo de concert
Leduc
Gallois Montbrun R.
3e solo de concert
Leduc
Gallois Montbrun R.
4e solo de concert
Leduc
Gallois Montbrun R.
5e solo de concert
Leduc
Gallois Montbrun R.
7e solo de concerto
Leduc
2,3
Gallois Montbrun R.
8e solo de concert
Leduc
2,3
Händel G.F
6 Sonaten für Violine und bezifferten Bass
Bärenreiter
2,3
Haydn J.
Concerto pour violon sol majeur
Peters, Henle
2,3
Jansa L.
Concertino en ré majeur op. 54
Eulenburg
Sitt H.
100 Etüden Vol 1-6
Schott
Sitt H.
50 tägliche Uebungen f. die linke Hand op. 98
Peters
Wohlfahrt Fr.
60 Etüden op. 45
Peters
1,2
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1re mention
Jolivet A.
Grave et gigue
Leduc
Joplin S. arr. Heger
Let’s rag… 10 Ragtimes
Ed. Noetzel
1,2
Kabalevski D.
Albumstücke
Peters
1,2
Kreisler F
Album version simplifiée de pièces choisies
Foley
1,2
Kreisler F.
Marche miniature
Schott
1,2
Kreisler F.
Chanson Louis XIII et pavane
Schott
Kreisler F.
Rondino sur un thème de Beethoven
Schott
2,3
Kreisler F.
Sicilienne et Rigaudon dans le style de Francoeur
Schott
2,3
Kreisler F.
Tempo di Menuetto
Schott
Kreisler F.
Menuett dans le style d’ A. Porpora
Schott
Kreisler F.
Grave dans le style de W.F. Bach
Schott
2,3
Kreisler F.
Preghiera dans le style de Martini
Schott
2,3
Kreisler F.
Scherzo dans le style de Dittersdorf
Schott
Kreisler F.
Andantino dans le style de Martini
Schott
Kreisler F.
Allegretto dans le style de Bocherini
Schott
Kreutzer R.
Concerto No 1 sol majeur, rév. Catherine
Leduc
Kreutzer R.
Concerto No 7 La majeur, rév. Catherine
Leduc
Kreutzer R.
Concerto No 9 mi mineur, rév. Catherine
Leduc
Kreutzer R.
Concerto No 13 ré majeur
Peters
2,3
Martinu B.
Sonatine pour violon et piano
Bärenreiter
Mozart W.A.
Jugendsonaten
Bärenreiter
2,3
Mozart W.A.
Kleines Konzert
Peters
1,2
Mozart W.A.
Die Hochzeit des Figaro: nach einer Ausgabe von 1792 für 2
Violinen
UE
1,2,3
Mozart W.A.
Die Zauberflöte: nach einer Ausgabe von 1792 für 2 Violinen
UE
1,2,3
Nardini P.
Concerto en mi mineur
Ricordi
Pepusch J.C.
6 Kammersonaten für Violine und BC
Schott
Rieding O.
Concertino en la mineur op. 21 “In ungarischer Weise”
Bosworth
Rieding O.
Concertino en sol majeur op. 24
Bosworth
Rieding O.
Concertino en ré majeur op. 25
Bosworth
Seitz F.
Concerto en ré majeur op. 15
Bosworth
Seitz F.
Concerto en sol mineur op. 12
Bosworth
Shostakovich D.
Albumstücke / Pieces for medium and advanced level arr.
Fotunatov
Peters/Masters M. Publ.
2,3
Stamitz A.
Violinkonzert in G-Dur
Hug
Sugar R.
Concertino
EMB
1,2
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division inférieure 1re mention
Tchaikovsky P.
Andante cantabile, arr. Kreisler
Schott
Telemann G.Ph
Concerto pour violon sol majeur
Amadeus
Telemann G.Ph.
Sonaten für Violine und BC
Schott
Telemann G.Ph.
Sonatinen für Violine und BC
Schott
Tessarini C.
Concerto pour violon ré majeur
Kunzelmann
Vanhal J.
3 Sonaten op. 30
Doblinger
Viotti G.B.
Concerto No 12 si b majeur, arr. Catherine
Leduc
Viotti G.B.
Concerto No 13 la majeur, arr. Catherine
Leduc
Viotti G.B.
Concerto No 23 sol majeur
Leduc/Catherine, Peters
Viotti G.B.
Concerto No 24 si mineur, arr. Catherine
Leduc
Vivaldi A.
Sonaten für Violine und BC
Schott
Vivaldi A.
Concerto pour violon sol mineur
Schott
Recueils
Baroque Violin Pieces
ABRSM publ.
Le violon contemporain vol I -II
Billaudot
1,2
Universal Geigen Album II -III
UE
1,2
Celebri pezzi classici, transciptions faciles de 12 pièces célèbres
Ricordi
Le violon classique vol 4
Billaudot
Leichte Sonaten altfranzösischer Meister
Schott
Musik für Violine
EMB
1,2
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de référence
et catalogues suivants
* 10 ANS AVEC LE VIOLON, catalogue raisonné proposé par Pierre Doukan, Nicolas Fromageot, Jean Lenert et publié par
l'Institut de pédagogie musicale et chorégraphique la Villette – Paris 1992; ISBN 2-906460-27-3.
voir sections suivantes: 4 & 5; 6
* LEHRPLAN VIOLINE, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par Bosse Verlag Regensburg - 1992;
ISBN 3 7649 3511 1.
voir sections suivantes: Mittelstufe I
* VADEMECUM VOOR VIOOL EN ALTVIOOL proposé par Louis Metz et publié par Broekmans & Van Poppel - Amsterdam
voir sections suivantes: Trap IIA, IIB, IIC; Trap III
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Le troisième cycle prolonge et approfondit les acquis des cycles précédents, dans le but d’une
pratique autonome.
2.
Utiliser une méthode de travail pour progresser seul.
3.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante.
4.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions (cf. : Carl Flesch-
Skalensysthem) ; Approfondir le jeu des doubles cordes et des harmoniques ; Développer la
technique d’archet en intégrant le staccato et les coups d’archet légers (spiccato, sautillé, staccato
volant, ricochet).
5.
Acquérir des techniques instrumentales contemporaines.
6.
Jouer de mémoire.
7.
Interpréter à première vue.
8.
Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (orchestre, musique de chambre).
9.
Analyser le répertoire étudié.
10. Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles.
11. S’exprimer et se produire en public.
12. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée ») lors d’une
production musicale publique.
13. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style…) en
utilisant et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles.
14. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
par l’établissement
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool d’études déterminées au niveau
national, 1 étude peut être remplacée par deux mouvements (lent et vif) d’une fantaisie pour violon
seul de Georg Philip Telemann
Détails d’exécution
Gammes
Etendue
trois octaves
Tempo
noire = 76
Détaché
noires, croches, triolets de croches, double-croches
Lié
par 8, toute montée, toute descente
Spiccato
sans répétition de notes (sauf éventuellement fondamentale)
Arpèges
Détaché, liaisons par 3, 9
5 arpèges : accord parfait mineur, accord parfait majeur, accord de sixte majeure, accord de quarte et sixte
majeure, accord de quarte et sixte mineure
Épreuve publique
2 morceaux de style et de caractère différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
L’élève présente son programme de mémoire (le morceau imposé peut le cas échéant faire exception).
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Fiorillo, Federico
Etude no. 11 ré maj.
noire = 92
Fiorillo, Federico
Etude no. 28 ré maj.
noire = 108
Kreutzer, Rodolphe
Etude no. 12 la min.
noire = 108
Kreutzer, Rodolphe
Etude no. 13 la maj.
noire = 92
Mazas, Jacques Féréol
Etude no 29, spiccato
noire = 108
In : Etudes spéciales op. 36
Vieuxtemps, Henri
Etude no. 14 mi maj.
noire = 72
In : 32 Etudes op.48
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Concertos
Bach, Johann Sebastian
Concerto no. 2 mi maj. 1er mvt
De Bériot, Charles
Concerto no. 9 la min. 1er mvt
Kabalevsky, Dimitri
Concerto pour violon, 1er mvt
Viotti, Giovanni Battista
Concerto no. 22 la min. 1er mvt
Sonates
Dvorak, Antonin
Sonatine
Händel, Georg Friedrich
Sonate no. 4 ré maj.
Schubert, Franz
Sonatine no. 3 sol min.
Veracini, Francesco Maria
Sonate mi min.
Gammes
Gammes simples
Majeures: mi, fa, si
Mineures : do#, ré, sol # (mélodique)
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Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Division moyenne
CATALOGUE GENERAL
répartition suivant cycle 1, 2, 3, 4
1=cycle 1, 2=cycle 2, 3=cycle moyen et moyen spécialisé, 4=supérieur
Ouvrages techniques
Bériot Ch. de
The First Thirty Concert Studies
Schirmer
Campagnoli B.
7 Divertimenti
Peters
Capet L
La technique supérieure de l’archet
Salabert
3,4
Crickboom M.
Les maîtres du violon
Schott
Dancla Ch.
Etudes brillantes
Peters
Dont J.
Etudes op. 35
Peters, IMC
3,4
Dont J.
Etudes op. 37
Peters, IMC
2,3
Doukan P.
L’Ecole du violon
Billaudot
2,3,4
Dounis D.
The Artist’s Technique of Violin Playing
Fischer
3,4
Fiorillo F.
36 Etüden
Peters
2,3
Flesch C
Das Skalensystem
Ries und Erler
2,3,4
Galamian I / Neumann
Contemporary Violin-Technique
Galaxy
3,4
Gaviniès P.
24 Matinées
Peters
3,4
Ghestem J.
Approche de la musique contemporaine
Billaudot
3,4
Gilels L.
Tägliche Übungen für den Geiger
Sikorski
3,4
Kreutzer R
42 Etüden
IMC, Schott
3,4
Lipizer R.
La technica superiore del violino
Ricordi
3,4
Markov A.
Violin Technique
Schirmer
3,4
Martinu B.
Rhytmische Etüden
Schott
2,3
Ozim I.
Pro Musica Nova
Breitkopf
3,4
Polo E.
Trenti studi a doppie corde
Ricordi
2,3
Ricci R.
Left Hand Violin Technique
Schirmer
3,4
Rode P.
24 Caprices
IMC, Schott, Peters
3,4
Rode P.
Etüden
Peters
Sauzay E.
Études harmoniques
Billaudot
3,4
Schradieck H
Violin-Technik
Cranz
2,3,4
Sevcik O.
Bogen-Technik op. 2
Bosworth
2,3
Sevcik O.
Doppelgriff-Vorstudien op. 9
Bosworth
2,3
Sevcik O.
Lagenwechsel-Vorstudien op. 8
Bosworth
2,3
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne
Sevcik O.
Violin-Technik op.1
Bosworth
2,3
Sitt H.
100 Etüden Bd 5
Schott
2,3
Vieuxtemps H.
32 Etüden op. 48
Musica Budapest
Vieuxtemps H.
6 Konzert-Etüden
Peters
3,4
Wieniawski H.
Études-caprices op.18
IMC, Peters
3,4
Littérature musicale
Albeniz I.
Three Spanish Dances vl et piano
MM Publications
3,4
Albeniz/Kreisler
Danse espagnole vl et piano
Schott
Albeniz/Kreisler
Tango vl et piano
Schott
3,4
Bach J.S.
Concerto pour violon mi maj.
Bärenreiter/Urtext
Bach J.S.
Sonaten und Partiten Vl solo
Henle, Bärenreiter Urtext
3,4
Bach J.S.
Sonates 1-3
Urtext Bärenreiter
3,4
Bach J.S.
Sonates 4-6
Urtext Bärenreiter
3,4
Barber S.
Concerto for violin
Schirmer
3,4
Bartok B./Gertler
Sonatine vl et piano
Musica Budapest
Bartok B./Szekely
Rumänische Volkstänze vl et piano
UE
3,4
Beethoven L.v.
Romances op.50,op.60
Henle Urtext
3,4
Beethoven L.v.
Sonates pour violon et piano
Henle, IMC
3,4
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 6 op. 70 la maj.
Schott
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 7 sol majeur
Peters
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 8 op. 99 ré maj.
Peters
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 9 la mineur
Peters
Beriot Ch. de
Scène de ballet op. 100
Schott
Bériot Ch. de
The First Thirty Concert Studies
Schirmer
Boulanger Lili
Two Pieces vl et piano
MM Publ.
Brahms J.
Danse hongroise No 17 vers. simplifiée Cl. Krier
Joachim/ Cl.Krier
2,3
Brahms J.
Walzer A-Dur vl et piano
Schott
Brahms J./Joachim
Danses hongroises vl et piano
Billaudot, C.Fischer
3,4
Brahms J./Klengel
Danses hongroises vl et piano
Peters
2,3
Bruch M.
Concerto No 1 pour violon et orchestre
3,4
Casadesus M./ Mozart
Concerto ré maj. Adalaïde
Schott
Chaminade C.
Trois morceaux op. 31 vl et piano
MM. Publ.
3,4
Conus J./Galamian
Concerto pour violon
IMC
3,4
Dittersdorf K.D.
Concerto en do majeur
Noetzel
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne
Dvorak A.
Humoreske
Schott
Dvorak A.
Romantische Stücke op. 75 vl et piano
Simrock
Dvorak A.
Slowakiscke Volkstänze op 46, 1-4 vl et piano
Bärenreiter/Supraphon
Dvorak A.
Sonatine op. 100 pour violon et piano
2,3
Dvorak A./Kreisler
Danse slave No 3 sol majeur vl et piano
Schott
3,4
Dvorak A./Kreisler
Fantaisie slave vl et piano
Schott
3,4
Dvorak A./Kreisler F.
Danse slave mi min. vl et piano
Schott
3,4
Elgar E.
Salut d’amour vl et piano
Hinrichsen
2,3
Falla M. de/Dushkin
Suite populaire espagnole vl et piano
Chester
Falla M. de/Kochanski
Arrangements de “El Amor Brujo” vl et piano
Chester
3,4
Falla M. de/Kreisler F.
Danse espanole vl et piano
Schott
3,4
Fauré G.
Sicilienne vl et piano
Leduc
2,3
Feldbusch E.
Rythmes vl et piano
Andel
Fiocco J.H.
Allegro vl et piano
Schott
2,3
Gallois Montbrun R.
7e solo de concerto
Leduc
Gallois Montbrun R.
8e solo de concert
Leduc
Gershwin/Heifetz
3 pieces from Porgy and Bess vl et piano
Chappell
3,4
Glazounov A.
Meditation op. 32
Belaieff, Fischer
3,4
Glazounov A.
Mélodie arabe
Schott
Gluck/Kreisler F.
Melodie extr. Orfée et Euridice vl et piano
Schott
Godowsky L.
Serenade espagnole
Bosworth
Granados/Kreisler F.
Danse espagnole vl et piano
Schott
3,4
Händel G.F
6 Sonaten für Violine und bezifferten Baß
Bärenreiter-Urtext
2,3
Haydn J.
Concerto pour violon do majeur
Henle
Haydn J.
Concerto pour violon la majeur
Henle
Haydn J.
Concerto pour violon sol maj.
Peters, Henle
2,3
Jongen J.
Serenata op. 89 bis
CeBeDem
Joplin S/Perlman
6 Ragtimes for violin vl et piano
Fischer
3,4
Kabalevski D.
Concerto pour violon
Sikorski
Kreisler F.
Tambourin chinois vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Caprice viennois vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Liebesfreud vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Liebesleid vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Prélude et allegro ds style de G. Pugnani vl et piano
Schott
Kreisler F.
Rondino sur un thème de Beethoven vl et piano
Schott
Kreisler F.
Schön Rosmarin vl et piano
Schott
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne
Kreisler F.
Sicilienne et Rigaudon ds style de Francoeur
Schott
2,3
Kreisler F.
Tambourin chinois vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Variations sur un th. de Corelli vl et piano
Schott
3,4
Kreutzer R.
Concerto No 13 ré maj.
Peters
Kreutzer R.
Concerto No 19 ré min.
Schott/Brux
Lalo E.
Symphonie espagnole
Durand
3,4
Lutoslavski W.
Recitativo e arioso vl et piano
Chester
3,4
Martinu B.
7 Arabesques vl et piano
Salabert
Martinu B.
Five Madrigal Stanzas vl et piano
Schirmer
Martinu B.
Sonate pour violon et piano (No2)
Salabert
3,4
Martinu B.
Sonatine pour violon et piano
Bärenreiter
2,3
Mendelssohn F.
Concerto en ré min p. violon et cordes
Peters
Mendelssohn F.
Concerto mi min. op.64
3,4
Milhaud D.
Sonate No 2 pour violon et piano
Durand
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 1 si b maj
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 2 ré maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 3 sol maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 4 ré maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 5 la maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Die Hochzeit des Figaro
nach einer Ausgabe von 1792 für 2 Violinen
UE
2,3
Mozart W.A.
Die Zauberflöte
nach einer Ausgabe von 1792 für 2 Violinen
UE
2,3
Mozart W.A.
Sonaten für Violine und Klavier
Henle Urtext
3,4
Mozart/Kreisler F.
Rondo aus der Haffner-Serenade vl et piano
Schott
3,4
Novacek O.
Perpetuum mobile vl et piano
Peters
3,4
Paganini N.
Cantabile vl et piano (guitare)
Zimmermann
3,4
Penderecki K.
Miniatures vl et piano
PWM, Boosey & Hawkes
3,4
Penderecki K.
Sonate pour violon et piano
Schott
3,4
Prokofiev S./Heifetz
Marche de “L’amour des trois oranges”op.12,1
Fischer
3,4
Rachmaninov S.
Vocalise vl et piano
IMC
Respighi O.
Concerto gregoriano
Ricordi
3,4
Ries F.
Perpetuum mobile vl et piano
Erler
3,4
Rimsky-Korsakov N
/Heifetz
Vol du bourdon vl et piano
Fischer
3,4
Rode P.
Concerto No 1 en ré mineur
Leduc/Catherine
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne
Rode P.
Concerto No 4 en la majeur
Leduc/Catherine
Rode P.
Concerto No 8 en mi mineur
Leduc/Catherine
Saint-Saëns C.
Concerto No 3 en si mineur
Durand
3,4
Sarasate P. de
Romance andalouse op.22,1 vl et piano
Schott
3,4
Schubert F.
Sonatines vl et piano
Henle
Schumann R.
Fünf Stücke im Volkston
Breitkopf
Shostakovich
/Fortunatov
Albumstücke/Pieces for medium and advanced level Peters/Masters M. Publ.
2,3
Sibelius J.
Auf der Heide Op. 115,1 vl et piano
Breitkopf
2,3
Suk J.
Vier Stücke vl et piano
Simrock
3,4
Tartini G.
Sonaten f. Violine und BC
UE
3,4
Tchaikovski P.
Three pieces op. 42 vl et piano
IMC/Galamian
3,4
Telemann G.Ph.
Fantaisies pour violon seul.
BA Urtext
Turina J.
Sonate No 2 ( S.espagnola) vl et piano
Salabert
3,4
Van Rossum F.
Graffiti vl et piano
Billaudot
Veracini C.M.
Sonate mi min. vl et BC
David Hohe Schule...
Viotti G.B.
Concerto No 19 sol mineur vl et piano
Leduc/Catherine
Viotti G.B.
Concerto No 22 la mineur vl et piano
Leduc/Catherine
Viotti G.B.
Concerto No 28 la mineur
Leduc/Catherine
Viotti G.B.
Concerto No 29 mi mineur vl et piano
Leduc/Catherine
Vitali T.
Chaconne vl et piano
3,4
Wieniawski H.
Concerto No 2 pour violon et orchestre
IMC
3,4
Wieniawski H.
Kuyawiak vl et piano
Schott
Wieniawski H.
Légende op. 17 vl et piano
Musica Budapest
Wieniawski H.
Mazurkas op.12,19 vl et piano
Peters, Billaudot
Wieniawski H.
Obertass, Mazurka vl et piano
Schott
Wieniawski H./Kreisler
Caprice la min. vl et piano
Schott
3,4
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de référence et
catalogues suivants
* 10 ANS AVEC LE VIOLON, catalogue raisonné proposé par Pierre Doukan, Nicolas Fromageot, Jean Lenert et publié par
l'Institut de pédagogie musicale et chorégraphique la Villette – Paris 1992; ISBN 2-906460-27-3.
voir sections suivantes: 6 & 7 (3); 8 & 9 (3, 4); 10 (4)
* LEHRPLAN VIOLINE, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par Bosse Verlag Regensburg - 1992; ISBN 3
7649 3511 1.
voir sections suivantes: Mittelstufe 2 (3); Oberstufe (3,4)
* VADEMECUM VOOR VIOOL EN ALTVIOOL proposé par Louis Metz et publié par Broekmans &Van Poppel - Amsterdam
voir sections suivantes: Trap III C (3); IV A (3); IV B, C (3,4)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle 3, moyen spécialisé, est une étape vers les études supérieures et la
professionnalisation ; il se distingue par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à
préparer à l’enseignement supérieur. L’accès au cycle 3 moyen spécialisé est réservé aux élèves
dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par une épreuve.
2.
L’objectif du cycle spécialisé porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle moyen, mais avec une
exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement supérieur,
en particulier la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Jouer, en outre, des répertoires donnant accès à l’enseignement supérieur, en particulier ceux qui
exigent virtuosité et résistance-endurance.
4.
Utiliser une méthode de travail pour progresser seul.
5.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante.
6.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions (cf. : Carl Flesch-
Skalensystem) ;
Approfondir le jeu des doubles cordes et des harmoniques ;
Développer la technique d’archet en intégrant le staccato et les coups d’archet légers (spiccato,
sautillé, staccato volant, ricochet).
7.
Connaître et utiliser des techniques instrumentales contemporaines.
8.
Jouer de mémoire.
9.
Interpréter à première vue.
10. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (orchestre, musique de chambre).
11. Analyser le répertoire étudié.
12. Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles .
13. S’exprimer et se produire en public.
14. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée ») lors d’une
production musicale publique.
15. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style…) en
utilisant et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles.
16. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
17. La pratique d’un instrument complémentaire est recommandée; pour le futur professionnel, jouant
d’un instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
18. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures, 1 gamme en double-cordes choisies par l’établissement à
communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool de 6 études déterminées au niveau
national, 2 mouvements (lent, vif) dont un en double-cordes d’une sonate ou partita de J.S.Bach.
Détails d’exécution
Gammes
Étendue
trois octaves; gamme en double-cordes (tierces, sixtes et octaves): deux octaves
Tempo
noire = 80
Détaché
noires, croches, triolets de croches, double-croches et sextolets de double-croches,
Lié
par 8, lié toute montée, toute descente
Spiccato
sans répétition de notes, sauf éventuellement fondamentale
Staccato
en double-croches
Gamme en double-cordes: lié par 2, 4
Arpèges
Détaché, liaisons par 3, 9
7 arpèges : accord parfait mineur, accord parfait majeur, accord de sixte majeure, accord de quarte et sixte
majeure, accord de quarte et sixte mineure, accord de septième dominante, accord de septième diminuée
Epreuve publique
1 sonate, 2 mouvements (lent et vif), la sonate de type chambriste ne doit pas obligatoirement être
jouée de mémoire
1 mouvement rapide de concerto à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Kreutzer, Rodolphe
No. 14 la majeur
noire = 100
No. 34 ré majeur
noire = 88
No. 37 fa mineur
noire = 92
Rode, Pierre
No. 2 la mineur
noire pointée = 76
No. 5 ré majeur
noire = 72
No. 24 ré mineur
noire = 104
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Concertos
Barber, Samuel
Concerto pour violon, 1er mvt.
Bruch, Max
Concerto no. 1 en sol mineur 1er mvt.
Haydn, Joseph
Concerto en do majeur, 1er mvt.
Kabalevsky,Dimitri
Concerto pour violon, 1er mvt.
Mendelssohn, Felix
Concerto en mi mineur op. 64, 1er mvt.
Sonates
Beethoven, Ludwig van
Sonate no. 4 en la mineur
Martinu, Bohuslav
Sonate no. 2
Schumann-Dietrich-Brahms
Sonate FAE
Schubert, Franz
Sonatine no. 2 en la mineur
Gammes
Gammes simples
Majeures: mi, si, fa, la b, ré b, sol b
Mineures: fa#, do#, sol#, re, fa, sib (mélodique)
Gammes en double-cordes
Majeures: do, sol, ré, la, si b, mi b
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne spécialisée 1er Prix
CATALOGUE GENERAL
répartition suivant cycle 1, 2, 3, 4
1=cycle 1, 2=cycle 2, 3=cycle moyen et moyen spécialisé, 4=supérieur
Ouvrages techniques
Bériot Ch. de
The First Thirty Concert Studies
Schirmer
Campagnoli B.
7 Divertimenti
Peters
Capet L
La technique supérieure de l’archet
Salabert
3,4
Crickboom M.
Les maîtres du violon
Schott
Dancla Ch.
Etudes brillantes
Peters
Dont J.
Etudes op. 35
Peters, IMC
3,4
Dont J.
Etudes op. 37
Peters, IMC
2,3
Doukan P.
L’Ecole du violon
Billaudot
2,3,4
Dounis D.
The Artist’s Technique of Violin Playing
Fischer
3,4
Fiorillo F.
36 Etüden
Peters
2,3
Flesch C
Das Skalensystem
Ries und Erler
2,3,4
Galamian I / Neumann
Contemporary Violin-Technique
Galaxy
3,4
Gaviniès P.
24 Matinées
Peters
3,4
Ghestem J.
Approche de la musique contemporaine
Billaudot
3,4
Gilels L.
Tägliche Übungen für den Geiger
Sikorski
3,4
Kreutzer R
42 Etüden
IMC, Schott
3,4
Lipizer R.
La technica superiore del violino
Ricordi
3,4
Markov A.
Violin Technique
Schirmer
3,4
Martinu B.
Rhytmische Etüden
Schott
2,3
Ozim I.
Pro Musica Nova
Breitkopf
3,4
Polo E.
Trenti studi a doppie corde
Ricordi
2,3
Ricci R.
Left Hand Violin Technique
Schirmer
3,4
Rode P.
24 Caprices
IMC, Schott, Peters
3,4
Rode P.
Etüden
Peters
Sauzay E.
Études harmoniques
Billaudot
3,4
Schradieck H
Violin-Technik
Cranz
2,3,4
Sevcik O.
Bogen-Technik op. 2
Bosworth
2,3
Sevcik O.
Doppelgriff-Vorstudien op. 9
Bosworth
2,3
Sevcik O.
Lagenwechsel-Vorstudien op. 8
Bosworth
2,3
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne spécialisée 1er Prix
Sevcik O.
Violin-Technik op.1
Bosworth
2,3
Sitt H.
100 Etüden Bd 5
Schott
2,3
Vieuxtemps H.
32 Etüden op. 48
Musica Budapest
Vieuxtemps H.
6 Konzert-Etüden
Peters
3,4
Wieniawski H.
Études-caprices op.18
IMC, Peters
3,4
Littérature musicale
Albeniz I.
Three Spanish Dances vl et piano
MM Publications
3,4
Albeniz/Kreisler
Danse espagnole vl et piano
Schott
Albeniz/Kreisler
Tango vl et piano
Schott
3,4
Bach J.S.
Concerto pour violon mi maj.
Bärenreiter/Urtext
Bach J.S.
Sonaten und Partiten Vl solo
Henle, Bärenreiter Urtext
3,4
Bach J.S.
Sonates 1-3
Urtext Bärenreiter
3,4
Bach J.S.
Sonates 4-6
Urtext Bärenreiter
3,4
Barber S.
Concerto for violin
Schirmer
3,4
Bartok B./Gertler
Sonatine vl et piano
Musica Budapest
Bartok B./Szekely
Rumänische Volkstänze vl et piano
UE
3,4
Beethoven L.v.
Romances op.50,op.60
Henle Urtext
3,4
Beethoven L.v.
Sonates pour violon et piano
Henle, IMC
3,4
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 6 op. 70 la maj.
Schott
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 7 sol majeur
Peters
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 8 op. 99 ré maj.
Peters
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 9 la mineur
Peters
Beriot Ch. de
Scène de ballet op. 100
Schott
Bériot Ch. de
The First Thirty Concert Studies
Schirmer
Boulanger Lili
Two Pieces vl et piano
MM Publ.
Brahms J.
Danse hongroise No 17 vers. simplifiée Cl. Krier
Joachim/ Cl.Krier
2,3
Brahms J.
Walzer A-Dur vl et piano
Schott
Brahms J./Joachim
Danses hongroises vl et piano
Billaudot, C.Fischer
3,4
Brahms J./Klengel
Danses hongroises vl et piano
Peters
2,3
Bruch M.
Concerto No 1 pour violon et orchestre
3,4
Casadesus M./ Mozart
Concerto ré maj. Adalaïde
Schott
Chaminade C.
Trois morceaux op. 31 vl et piano
MM. Publ.
3,4
Conus J./Galamian
Concerto pour violon
IMC
3,4
Dittersdorf K.D.
Concerto en do majeur
Noetzel
Dvorak A.
Humoreske
Schott
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne spécialisée 1er Prix
Dvorak A.
Romantische Stücke op. 75 vl et piano
Simrock
Dvorak A.
Slowakiscke Volkstänze op 46, 1-4 vl et piano
Bärenreiter/Supraphon
Dvorak A.
Sonatine op. 100 pour violon et piano
2,3
Dvorak A./Kreisler
Danse slave No 3 sol majeur vl et piano
Schott
3,4
Dvorak A./Kreisler
Fantaisie slave vl et piano
Schott
3,4
Dvorak A./Kreisler F.
Danse slave mi min. vl et piano
Schott
3,4
Elgar E.
Salut d’amour vl et piano
Hinrichsen
2,3
Falla M. de/Dushkin
Suite populaire espagnole vl et piano
Chester
Falla M. de/Kochanski
Arrangements de “El Amor Brujo” vl et piano
Chester
3,4
Falla M. de/Kreisler F.
Danse espanole vl et piano
Schott
3,4
Fauré G.
Sicilienne vl et piano
Leduc
2,3
Feldbusch E.
Rythmes vl et piano
Andel
Fiocco J.H.
Allegro vl et piano
Schott
2,3
Gallois Montbrun R.
7e solo de concerto
Leduc
Gallois Montbrun R.
8e solo de concert
Leduc
Gershwin/Heifetz
3 pieces from Porgy and Bess vl et piano
Chappell
3,4
Glazounov A.
Meditation op. 32
Belaieff, Fischer
3,4
Glazounov A.
Mélodie arabe
Schott
Gluck/Kreisler F.
Melodie extr. Orfée et Euridice vl et piano
Schott
Godowsky L.
Serenade espagnole
Bosworth
Granados/Kreisler F.
Danse espagnole vl et piano
Schott
3,4
Händel G.F
6 Sonaten für Violine und bezifferten Baß
Bärenreiter-Urtext
2,3
Haydn J.
Concerto pour violon do majeur
Henle
Haydn J.
Concerto pour violon la majeur
Henle
Haydn J.
Concerto pour violon sol maj.
Peters, Henle
2,3
Jongen J.
Serenata op. 89 bis
CeBeDem
Joplin S/Perlman
6 Ragtimes for violin vl et piano
Fischer
3,4
Kabalevski D.
Concerto pour violon
Sikorski
Kreisler F
Tambourin chinois vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Caprice viennois vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Liebesfreud vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Liebesleid vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Prélude et allegro ds style de G. Pugnani vl et piano
Schott
Kreisler F.
Rondino sur un thème de Beethoven vl et piano
Schott
Kreisler F.
Schön Rosmarin vl et piano
Schott
Kreisler F.
Sicilienne et Rigaudon ds style de Francoeur
Schott
2,3
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne spécialisée 1er Prix
Kreisler F.
Tambourin chinois vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Variations sur un th. de Corelli vl et piano
Schott
3,4
Kreutzer R.
Concerto No 13 ré maj.
Peters
Kreutzer R.
Concerto No 19 ré min.
Schott/Brux
Lalo E.
Symphonie espagnole
Durand
3,4
Lutoslavski W.
Recitativo e arioso vl et piano
Chester
3,4
Martinu B.
7 Arabesques vl et piano
Salabert
Martinu B.
Five Madrigal Stanzas vl et piano
Schirmer
Martinu B.
Sonate pour violon et piano (No2)
Salabert
3,4
Martinu B.
Sonatine pour violon et piano
Bärenreiter
2,3
Mendelssohn F.
Concerto en ré min p. violon et cordes
Peters
Mendelssohn F.
Concerto mi min. op.64
3,4
Milhaud D.
Sonate No 2 pour violon et piano
Durand
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 1 si b maj
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 2 ré maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 3 sol maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 4 ré maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 5 la maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Die Hochzeit des Figaro
nach einer Ausgabe von 1792 für 2Violinen
UE
2,3
Mozart W.A.
Die Zauberflöte
nach einer Ausgabe von 1792 für 2Violinen
UE
2,3
Mozart W.A.
Sonaten für Violine und Klavier
Henle Urtext
3,4
Mozart/Kreisler F.
Rondo aus der Haffner-Serenade vl et piano
Schott
3,4
Novacek O.
Perpetuum mobile vl et piano
Peters
3,4
Paganini N.
Cantabile vl et piano (guitare)
Zimmermann
3,4
Penderecki K.
Miniatures vl et piano
PWM, Boosey & Hawkes
3,4
Penderecki K.
Sonate pour violon et piano
Schott
3,4
Prokofiev S./Heifetz
Marche de “L’amour des trois oranges”op.12,1
Fischer
3,4
Rachmaninov S.
Vocalise vl et piano
IMC
Respighi O.
Concerto gregoriano
Ricordi
3,4
Ries F.
Perpetuum mobile vl et piano
Erler
3,4
Rimsky-Korsakov N
/Heifetz
Vol du bourdon vl et piano
Fischer
3,4
Rode P.
Concerto No 1 en ré mineur
Leduc/Catherine
Rode P.
Concerto No 4 en la majeur
Leduc/Catherine
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division moyenne spécialisée 1er Prix
Rode P.
Concerto No 8 en mi mineur
Leduc/Catherine
Saint-Saëns C.
Concerto No 3 en si mineur
Durand
3,4
Sarasate P. de
Romance andalouse op.22,1 vl et piano
Schott
3,4
Schubert F.
Sonatines vl et piano
Henle
Schumann R.
Fünf Stücke im Volkston
Breitkopf
Shostakovich
/Fortunatov
Albumstücke/Pieces for medium and advanced level Peters/Masters M. Publ.
2,3
Sibelius J.
Auf der Heide Op. 115,1 vl et piano
Breitkopf
2,3
Suk J.
Vier Stücke vl et piano
Simrock
3,4
Tartini G.
Sonaten f. Violine und BC
UE
3,4
Tchaikovski P.
Three pieces op. 42 vl et piano
IMC/Galamian
3,4
Telemann G.Ph.
Fantaisies pour violon seul.
BA Urtext
Turina J.
Sonate No 2 ( S.espagnola) vl et piano
Salabert
3,4
Van Rossum F.
Graffiti vl et piano
Billaudot
Veracini C.M.
Sonate mi min. vl et BC
David Hohe Schule...
Viotti G.B.
Concerto No 19 sol mineur vl et piano
Leduc/Catherine
Viotti G.B.
Concerto No 22 la mineur vl et piano
Leduc/Catherine
Viotti G.B.
Concerto No 28 la mineur
Leduc/Catherine
Viotti G.B.
Concerto No 29 mi mineur vl et piano
Leduc/Catherine
Vitali T.
Chaconne vl et piano
3,4
Wieniawski H.
Concerto No 2 pour violon et orchestre
IMC
3,4
Wieniawski H.
Kuyawiak vl et piano
Schott
Wieniawski H.
Légende op. 17 vl et piano
Musica Budapest
Wieniawski H.
Mazurkas op.12,19 vl et piano
Peters, Billaudot
Wieniawski H.
Obertass, Mazurka vl et piano
Schott
Wieniawski H./Kreisler
Caprice la min. vl et piano
Schott
3,4
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de référence
et catalogues suivants
* 10 ANS AVEC LE VIOLON, catalogue raisonné proposé par Pierre Doukan, Nicolas Fromageot, Jean Lenert et publié par
l'Institut de pédagogie musicale et chorégraphique la Villette – Paris 1992; ISBN 2-906460-27-3.
voir sections suivantes: 6 & 7 (3); 8 & 9 (3, 4); 10 (4)
* LEHRPLAN VIOLINE, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par Bosse Verlag Regensburg - 1992; ISBN
3 7649 3511 1.
voir sections suivantes: Mittelstufe 2 (3); Oberstufe (3,4)
* VADEMECUM VOOR VIOOL EN ALTVIOOL proposé par Louis Metz et publié par Broekmans &Van Poppel - Amsterdam
voir sections suivantes: Trap III C (3); IV A (3); IV B, C (3,4)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon
Division supérieure
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Catalogue d’œuvres
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division supérieure
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue
par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par
une épreuve. Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d´études
supérieures et l´examen pour l´obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un
conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les
perspectives de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en particulier
à la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Interpréter des œuvres difficiles du répertoire, exigeant un approfondissement des techniques
instrumentales et des moyens d´expression.
4.
Comprendre mieux la connexité des différents paramètres musicaux, afin de pouvoir mettre au point
sa propre méthode de travail et ses propres interprétations.
5.
Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains ; différencier les
moyens de stylisation (et leur application autonome), surtout en relation avec l’articulation et la
souplesse du phrasé.
6.
Analyser et comparer des interprétations différentes.
7.
Analyser le répertoire étudié.
8.
Lectures et interprétations à première vue.
9.
La pratique d´un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel, jouant
un instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
10. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
1)
Voir loi du 28 avril 1998 portant e.a. harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal (art. 3 et 4)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un programme d’une
durée de 20 à 30 minutes comprenant
Un caprice de Paganini ou une étude de difficulté similaire au choix.
Deux mouvements (lent, vif) extraits d’une sonate ou partita pour violon seul de J.S. Bach, dont
un mouvement en double-cordes au choix.
Une ou deux œuvres de styles et d’époques différents au choix, en fonction de la durée de la
prestation.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 45 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend
Une œuvre imposée au niveau national des 20e ou 21e siècles, de préférence après 1950,
Une sonate pour violon et piano au choix (en entier ou 2 mvts., lent et vif). Sont exclues les
sonates avec basse continue.
Une ou deux œuvres au choix de l’élève, en fonction de la durée de la prestation.
Le programme est présenté en entier.
Remarques
Le programme des deux épreuves doit présenter des œuvres de styles et d’époques différents.
Le candidat présente son programme de mémoire ; cependant pour une œuvre il peut se servir de
la partition.
Aucune œuvre ou partie d’œuvre présentée à l’épreuve d’admission ne peut être reprise au
récital.
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division supérieure
CATALOGUE D’ŒUVRES
répartition suivant cycle 1, 2, 3, 4
1=cycle 1, 2=cycle 2, 3=cycle moyen et moyen spécialisé, 4=supérieur
Ouvrages techniques
Bériot Ch. de
The First Thirty Concert Studies
Schirmer
Campagnoli B.
7 Divertimenti
Peters
Capet L.
La technique supérieure de l’archet
Salabert
3,4
Crickboom M.
Les maîtres du violon
Schott
Dancla Ch.
Etudes brillantes
Peters
Dont J.
Etudes op. 35
Peters, IMC
3,4
Dont J.
Etudes op. 37
Peters, IMC
2,3
Doukan P.
L’Ecole du violon
Billaudot
2,3,4
Dounis D.
The Artist’s Technique of Violin Playing
Fischer
3,4
Fiorillo F.
36 Etüden
Peters
2,3
Flesch C.
Das Skalensystem
Ries und Erler
2,3,4
Galamian I. / Neumann
Contemporary Violin-Technique
Galaxy
3,4
Gaviniès P.
24 Matinées
Peters
3,4
Ghestem J.
Approche de la musique contemporaine
Billaudot
3,4
Gilels L.
Tägliche Übungen für den Geiger
Sikorski
3,4
Kreutzer R.
42 Etüden
IMC, Schott
3,4
Lipizer R.
La technica superiore del violino
Ricordi
3,4
Markov A.
Violin Technique
Schirmer
3,4
Martinu B.
Rhytmische Etüden
Schott
2,3
Ozim I.
Pro Musica Nova
Breitkopf
3,4
Polo E.
Trenti studi a doppie corde
Ricordi
2,3
Ricci R.
Left Hand Violin Technique
Schirmer
3,4
Rode P.
24 Caprices
IMC, Schott, Peters
3,4
Rode P.
Etüden
Peters
Sauzay E.
Études harmoniques
Billaudot
3,4
Schradieck H
Violin-Technik
Cranz
2,3,4
Sevcik O.
Bogen-Technik op. 2
Bosworth
2,3
Sevcik O.
Doppelgriff-Vorstudien op. 9
Bosworth
2,3
Sevcik O.
Lagenwechsel-Vorstudien op. 8
Bosworth
2,3
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division supérieure
Sevcik O.
Violin-Technik op.1
Bosworth
2,3
Sitt H.
100 Etüden Bd 5
Schott
2,3
Vieuxtemps H.
32 Etüden op. 48
Musica Budapest
Vieuxtemps H.
6 Konzert-Etüden
Peters
3,4
Wieniawski H.
Études-caprices op.18
IMC, Peters
3,4
Littérature musicale
Albeniz I.
Three Spanish Dances vl et piano
MM Publications
3,4
Albeniz/Kreisler
Danse espagnole vl et piano
Schott
Albeniz/Kreisler
Tango vl et piano
Schott
3,4
Bach J.S.
Concerto pour violon mi maj.
Bärenreiter/Urtext
Bach J.S.
Sonaten und Partiten Vl solo
Henle, Bärenreiter Urtext
3,4
Bach J.S.
Sonates 1-3
Urtext Bärenreiter
3,4
Bach J.S.
Sonates 4-6
Urtext Bärenreiter
3,4
Barber S.
Concerto for violin
Schirmer
3,4
Bartok B./Gertler
Sonatine vl et piano
Musica Budapest
Bartok B./Szekely
Rumänische Volkstänze vl et piano
UE
3,4
Beethoven L.v.
Romances op.50,op.60
Henle Urtext
3,4
Beethoven L.v.
Sonates pour violon et piano
Henle, IMC
3,4
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 6 op. 70 la maj.
Schott
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 7 sol majeur
Peters
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 8 op. 99 ré maj.
Peters
Beriot Ch. de
Concerto pour violon No 9 la mineur
Peters
Beriot Ch. de
Scène de ballet op. 100
Schott
Bériot Ch. de
The First Thirty Concert Studies
Schirmer
Boulanger Lili
Two Pieces vl et piano
MM Publ.
Brahms J.
Danse hongroise No 17 vers. simplifiée Cl. Krier
Joachim/ Cl.Krier
2,3
Brahms J.
Walzer A-Dur vl et piano
Schott
Brahms J./Joachim
Danses hongroises vl et piano
Billaudot, C.Fischer
3,4
Brahms J./Klengel
Danses hongroises vl et piano
Peters
2,3
Bruch M.
Concerto No 1 pour violon et orchestre
3,4
Casadesus M./ Mozart
Concerto ré maj. Adalaïde
Schott
Chaminade C.
Trois morceaux op. 31 vl et piano
MM. Publ.
3,4
Conus J./Galamian
Concerto pour violon
IMC
3,4
Dittersdorf K.D.
Concerto en do majeur
Noetzel
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division supérieure
Dvorak A.
Humoreske
Schott
Dvorak A.
Romantische Stücke op. 75 vl et piano
Simrock
Dvorak A.
Slowakiscke Volkstänze op 46, 1-4 vl et piano
Bärenreiter/Supraphon
Dvorak A.
Sonatine op. 100 pour violon et piano
2,3
Dvorak A./Kreisler
Danse slave No 3 sol majeur vl et piano
Schott
3,4
Dvorak A./Kreisler
Fantaisie slave vl et piano
Schott
3,4
Dvorak A./Kreisler F.
Danse slave mi min. vl et piano
Schott
3,4
Elgar E.
Salut d’amour vl et piano
Hinrichsen
2,3
Falla M. de/Dushkin
Suite populaire espagnole vl et piano
Chester
Falla M. de/Kochanski
Arrangements de “El Amor Brujo” vl et piano
Chester
3,4
Falla M. de/Kreisler F.
Danse espanole vl et piano
Schott
3,4
Fauré G.
Sicilienne vl et piano
Leduc
2,3
Feldbusch E.
Rythmes vl et piano
Andel
Fiocco J.H.
Allegro vl et piano
Schott
2,3
Gallois Montbrun R.
7e solo de concerto
Leduc
Gallois Montbrun R.
8e solo de concert
Leduc
Gershwin/Heifetz
3 pieces from Porgy and Bess vl et piano
Chappell
3,4
Glazounov A.
Meditation op. 32
Belaieff, Fischer
3,4
Glazounov A.
Mélodie arabe
Schott
Gluck/Kreisler F.
Melodie extr. Orfée et Euridice vl et piano
Schott
Godowsky L.
Serenade espagnole
Bosworth
Granados/Kreisler F.
Danse espagnole vl et piano
Schott
3,4
Händel G.F
6 Sonaten für Violine und bezifferten Baß
Bärenreiter-Urtext
2,3
Haydn J.
Concerto pour violon do majeur
Henle
Haydn J.
Concerto pour violon la majeur
Henle
Haydn J.
Concerto pour violon sol maj.
Peters, Henle
2,3
Jongen J.
Serenata op. 89 bis
CeBeDem
Joplin S/Perlman
6 Ragtimes for violin vl et piano
Fischer
3,4
Kabalevski D.
Concerto pour violon
Sikorski
Kreisler F
Tambourin chinois vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Caprice viennois vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Liebesfreud vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Liebesleid vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Prélude et allegro ds style de G. Pugnani
Schott
vl et piano
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division supérieure
Kreisler F.
Rondino sur un thème de Beethoven vl et piano
Schott
Kreisler F.
Schön Rosmarin vl et piano
Schott
Kreisler F.
Sicilienne et Rigaudon ds style de Francoeur
Schott
2,3
Kreisler F.
Tambourin chinois vl et piano
Schott
3,4
Kreisler F.
Variations sur un th. de Corelli vl et piano
Schott
3,4
Kreutzer R.
Concerto No 13 ré maj.
Peters
Kreutzer R.
Concerto No 19 ré min.
Schott/Brux
Lalo E.
Symphonie espagnole
Durand
3,4
Lutoslavski W.
Recitativo e arioso vl et piano
Chester
3,4
Martinu B.
7 Arabesques vl et piano
Salabert
Martinu B.
Five Madrigal Stanzas vl et piano
Schirmer
Martinu B.
Sonate pour violon et piano (No2)
Salabert
3,4
Martinu B.
Sonatine pour violon et piano
Bärenreiter
2,3
Mendelssohn F.
Concerto en ré min p. violon et cordes
Peters
Mendelssohn F.
Concerto mi min. op.64
3,4
Milhaud D.
Sonate No 2 pour violon et piano
Durand
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 1 si b maj
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 2 ré maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 3 sol maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 4 ré maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Concerto p. vl. No 5 la maj.
Bärenreiter Urtext
3,4
Mozart W.A.
Die Hochzeit des Figaro
UE
2,3
nach einer Ausgabe von 1792 für 2Violinen
UE
2,3
Mozart W.A.
Die Zauberflöte
nach einer Ausgabe von 1792 für 2Violinen
UE
2,3
Mozart W.A.
Sonaten für Violine und Klavier
Henle Urtext
3,4
Mozart/Kreisler F.
Rondo aus der Haffner-Serenade vl et piano
Schott
3,4
Novacek O.
Perpetuum mobile vl et piano
Peters
3,4
Paganini N.
Cantabile vl et piano (guitare)
Zimmermann
3,4
Penderecki K.
Miniatures vl et piano
PWM, Boosey & Hawkes
3,4
Penderecki K.
Sonate pour violon et piano
Schott
3,4
Prokofiev S./ Heifetz
Marche de “L’amour des trois oranges”op.12,1
Fischer
3,4
Rachmaninov S.
Vocalise vl et piano
IMC
Respighi O.
Concerto gregoriano
Ricordi
3,4
Ries F.
Perpetuum mobile vl et piano
Erler
3,4
Rimsky-Korsakov N / Heifetz
Vol du bourdon vl et piano
Fischer
3,4
Rode P.
Concerto No 1 en ré mineur
Leduc/Catherine
Rode P.
Concerto No 4 en la majeur
Leduc/Catherine
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 19 (Branche 1.3.2.7. – violon)
Violon division supérieure
Rode P.
Concerto No 8 en mi mineur
Leduc/Catherine
Saint-Saëns C.
Concerto No 3 en si mineur
Durand
3,4
Sarasate P. de
Romance andalouse op.22,1 vl et piano
Schott
3,4
Schubert F.
Sonatines vl et piano
Henle
Schumann R.
Fünf Stücke im Volkston
Breitkopf
Shostakovich/
Albumstücke/
Peters/Masters M. Publ.
2,3
Fortunatov
Pieces for medium and advanced level
Sibelius J.
Auf der Heide Op. 115,1 vl et piano
Breitkopf
2,3
Suk J.
Vier Stücke vl et piano
Simrock
3,4
Tartini G.
Sonaten f. Violine und BC
UE
3,4
Tchaikovski P.
Three pieces op. 42 vl et piano
IMC/Galamian
3,4
Telemann G. Ph.
Fantaisies pour violon seul.
BA Urtext
Turina J.
Sonate No 2 ( S.espagnola) vl et piano
Salabert
3,4
Van Rossum F.
Graffiti vl et piano
Billaudot
Veracini C.M.
Sonate mi min. vl et BC
David Hohe Schule...
Viotti G.B.
Concerto No 19 sol mineur vl et piano
Leduc/Catherine
Viotti G.B.
Concerto No 22 la mineur vl et piano
Leduc/Catherine
Viotti G.B.
Concerto No 28 la mineur
Leduc/Catherine
Viotti G.B.
Concerto No 29 mi mineur vl et piano
Leduc/Catherine
Vitali T.
Chaconne vl et piano
3,4
Wieniawski H./Kreisler
Caprice la min. vl et piano
Schott
3,4
Wieniawski H.
Concerto No 2 pour violon et orchestre
IMC
3,4
Wieniawski H.
Kuyawiak vl et piano
Schott
Wieniawski H.
Légende op. 17 vl et piano
Musica Budapest
Wieniawski H.
Mazurkas op.12,19 vl et piano
Peters, Billaudot
Wieniawski H.
Obertass, Mazurka vl et piano
Schott
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de référence et
catalogues suivants
* 10 ANS AVEC LE VIOLON, catalogue raisonné proposé par Pierre Doukan, Nicolas Fromageot, Jean Lenert et publié par
l'Institut de pédagogie musicale et chorégraphique la Villette – Paris 1992; ISBN 2-906460-27-3.
voir sections suivantes: 6 & 7 (3); 8 & 9 (3, 4); 10 (4)
* LEHRPLAN VIOLINE, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par Bosse Verlag Regensburg - 1992; ISBN 3
7649 3511 1.
voir sections suivantes: Mittelstufe 2 (3, 4); Oberstufe (3, 4)
* VADEMECUM VOOR VIOOL EN ALTVIOOL proposé par Louis Metz et publié par Broekmans &Van Poppel - Amsterdam
voir sections suivantes: IVA; IVB, C
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Violon-alto
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………………
p. 7
Division moyenne………………………………………………………………………….
p. 16
Division moyenne spécialisée 1er Prix…………………………………………….
p. 23
Division supérieure……………………………………………………………………….
p. 30
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon-alto
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes de fonctionnement et d’entretien de son instrument
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, permettant une disponibilité motrice suffisante
3.
Montrer une bonne coordination et synchronisation des gestes instrumentaux
4.
Evaluer la qualité et la justesse du son instrumental produit
5.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et améliorer la
qualité de la prestation (c’est déjà l’élaboration d’une méthode de travail; Anleitung zum Üben)
6.
Technique main gauche
−
exercices pour le mouvement horizontal et vertical des doigts, afin de stabiliser les différentes
positions des doigts (positions par demi-tons et tons entiers)
−
élaboration par étapes d’un système d’exercices pour gammes, intervalles et arpèges (2 octaves)
−
mécanismes fondamentaux des trois premières positions et des changements de position
−
initiation au vibrato
7.
Technique main droite
−
exercices d’archet pour le développement de la qualité du son
−
initiation au jeu des nuances
−
articulations de base : détaché, legato,
−
le jeu au talon et à la pointe
−
initiation au jeu d’accords
8.
Jouer des œuvres pour instrument seul, ou accompagnées, choisies de telle façon que soient
possibles
−
une compréhension du texte musical
−
le contrôle de sa prestation (départs, tempi, etc),
−
le répertoire devrait être aussi varié que possible
9.
Jouer de mémoire un morceau de musique
10. Se produire en public
11. Jeux et exercices d’improvisation
12. Initiation au jeu d’ensemble
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 1 gamme mineure choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er
cycle (gammes majeures : do, ré, mib, fa, sol; mineures : do, ré, mi) et communiquées à l’élève 6 cours
avant la date de l’examen
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
2 octaves
Tempo noire = 60
grand archet
détaché en croches (Sevcik, etc)
lié par 4 en croches
Arpèges
grand archet, lié par 3 en triolets
Épreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l'examen
L’élève présente chaque programme (épreuve technique et épreuve publique) de mémoire (un morceau peut le
cas échéant faire exception).
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Cavallini, Eugenio
Etude no. 5
In : Guido per lo studio elementare e progressivo della viola
(Edition Ricordi)
Kayser, Heinrich Ernst
Etude no. 3
(noire = 80)
In : 36 Etudes op. 20
(Edition Hofmeister; Edition MC)
Kayser, Heinrich Ernst
Etude no. 13
(noire = 72)
In : 36 Etudes op. 20
(Edition Hofmeister; Edition IMC)
Komarowski, Alexander
Study in g minor
(noire = 80)
In : Selected Studies for the beginner viola player, position 1
(Edition de Haske)
Wohlfahrt, Franz
Etude no. 33
(noire = 104)
In: 60 Etüden op. 45
(Edition Peters; Edition IMC)
Wohlfahrt, Franz
Etude no. 34
(noire = 72)
In : 60 Etüden op. 45
(Edition Peters; Edition IMC)
Wohlfahrt, Franz
Etude no. 36
In : 60 Etüden op. 45
(Edition Peters; Edition IMC)
Wohlfahrt, Franz
Etude no. 42
In: 60 Etüden op. 45
(Edition Peters; Edition IMC)
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
CONCERTOS
Küchler, Ferdinand
Concertino op. 15
Telemann, Georg Ph.
Concerto en sol majeur
(Edition Bärenreiter, IMC)
Vivaldi, Antonio
Concerto sol mineur RV 417
(Editio Musica Budapest)
MORCEAUX AVEC PIANO
Benedetto, Marcello
Sonate en do majeur
In: 2 Sonatas
(Edition IMC)
Divers auteurs
Pièces classiques pour alto, vol. 3, édition Frédéric Lainé
(Edition Billaudot)
Händel, Georg Fr.
Sonate en do majeur
(Edition Schott)
Suzuki, Shinicki
Suzuki, vol 4
(Edition Summy-Birchard)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon-alto
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
savoir accorder et entretenir son instrument
2.
développer la qualité du son
3.
différencier le phrasé, l’articulation, les nuances
4.
développer et différencier le vibrato
5.
contrôler la justesse
6.
développer le jeu de la main gauche dans toutes les positions
7.
acquérir une aisance dans les changements de position
8.
travailler la vélocité de la main gauche en intégrant le jeu d’arpèges, de gammes majeures et
mineures en trois octaves et d’exercices chromatiques
9.
travailler le jeu des doubles cordes et des accords
10. développer la technique de l’archet en intégrant les techniques de base (détaché, legato, martelé)
ainsi que les coups d’archet sautillants
11. acquérir une méthode de travail
12. proposer des choix d’interprétation, d’expression et de réalisation technique (doigtés, coups d’archet,
etc.)
13. savoir décrire la structure d’une pièce musicale travaillée
14. monter seul une œuvre simple
15. retenir (en les notant) les éléments essentiels d’une séquence ou d’un texte musical
16. jouer de mémoire un morceau de musique
17. se produire en public, éventuellement prendre en charge l’initiative, l’adaptation ou la réalisation
d’une courte partie d’un concert collectif
18. apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
19. s’initier aux premiers principes d’ornementation de mélodies ; transitions vers improviser, arranger,
créer
20. pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensemble à cordes, orchestre, musique de chambre,
ensemble vocal)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes de
la 1ère mention (gammes majeures : do, ré b, ré, mi b, mi, fa, sol, la b, la ; mineures : do, ré, mi, fa, fa #,
sol) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen ; consulter répertoire-type des
gammes pour l’examen de fin de cycle
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool de 6 études déterminées au
niveau national
Détails d’exécution
Gammes
3 octaves
Tempo noire = 72
grand martelé
lié par 4, 8
lié toute montée, lié toute descente
détaché en triolets, en double-croches
spiccato, chaque note répétée 4 x
Arpèges
lié par 3 , lié toute montée
Épreuve publique
1 sonate, 2 mouvements (lent et vif) à déterminer par l’enseignant
1 morceau au choix (p.ex. mouvement vif d’un concerto) à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date du concours
Durée globale du programme choisi : 15 à 20 minutes
L’élève présente son programme de mémoire (1 étude à l’épreuve technique et 1 œuvre à l’épreuve publique
peuvent le cas échéant faire exception).
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Mazas, Jacques Féréol
No. 28
noire pointée = 63
In : Etudes spéciales op.36, cahier 1
Mazas, Jacques Féréol
No. 18
croche= 72
In : Etudes spéciales op.36, cahier 1
Mazas, Jacques Féréol
No. 8
noire = 72
In : Etudes spéciales op.36, cahier 1
Palaschko, Johannes
No. 4
noire pointée = 120
In : Etudes op. 55
Palaschko, Johannes
No. 8
noire = 96
In : Etudes op.55
Dont, Jacob
No. 2
noire = 88
In : 24 Vorübungen op.37
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
CONCERTOS
Bach, Johann-Christian
Concerto en do mineur
Zelter, Karl Friedrich
Concerto en mi b majeur
Druschetzky, Georg
Concerto en ré majeur
Schubert, Franz
Concerto en do majeur
SONATES
Boccherini, Luigi
Sonate en do mineur
Koczwara, Franz
Sonate en do majeur op.2, no.2
Marcello, Benedetto
Sonate en mi mineur
Vivaldi, Antonio
Sonates
MORCEAUX AVEC PIANO
Glasunow, Alexander
Elégie op.44
(Belaieff Musikverlag)
Kalliwoda, Johann
Six nocturnes op.186
(Edit. C.F.Peters)
Marais, Marin
5 Old French dances
(Edit. J.& W. Chester)
GAMMES
Majeures : fa, sol, la
Mineures : ré, mi, fa #
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1re mention
CATALOGUE D’ŒUVRES
répartition suivant cycle 1, 2, 3, 4
1=cycle 1, 2=cycle 2, 3=cycle moyen et moyen spécialisé, 4=supérieur
Ouvrages techniques
Volmer B.
Etüden für Viola
Schott
Volmer B.
Bratschenschule Band 1
Schott
Volmer B.
Bratschenschule Band 2
Schott
Wohlfahrt F.
60 Etüden op. 45
Peters
Forbes W.
A first year classical album for viola players
Oxford
Meyer
Alte Meister der Viola
Peters
Alte Meister für junger Spieler ED 1338
Schott
1,2
Hart K.
First repertoire vol.2 for viola and piano
Faber
1,2
Classens H.
L’alto classique vol.A pour alto et piano
Combre
May H.
Leichte Originalsätze für Viola und Klavier
Schott
Pièces classiques vol.1 pour alto et piano
Billaudot
Play it again – easy pieces for viola/piano
Faber
Dezaire N.
Selected studies for beginners
De Haske
Eicker G.
Start zu zweit : leichte Spielliteratur für Viola u. Klavier
Zimmermann
Wilkinson M.
Viva Viola. 20 entertaining easy pieces
Faber
Was ich gerne spiele Band 1 Viola u. Klavier
sehr leichte Bearbeitungen
Universal
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1re mention
Littérature musicale
Bach J.S./Leyden
3 Sonaten für Viola und Klavier
Peters
2,3
Beethoven L.v./Primrose Notturno op.42
Schott
Bloch E.
Meditation and processional for vla,./piano
Schirmer
2,3
Bloch E.
Suite hébraïque
Schirmer
2,3
Boccherini L.
Sonate c-moll
Schott
Brahms J.
Allegro (Scherzo) c-moll aus der FAE- Sonate
Doblinger
für Viola und Klavier
Brahms J./Katims
Sonata E-Flat major
IMC
Brahms J.
Sonate f-moll op.120,1
Breitkopf
Bridge F.
2 Pieces
Stainer & Bell
Bridge F.
There is a willow grows alant a brook
Thames publ.
Britten B.
Lachrymae op.48
Boosey & Hawkes
Bruch M.
Romanze F-Dur op.85
Henle
Bruch M.
Kol Nidre op.47
Fischer
2,3
Clarke R.
Passacaglia on an old english tune
Schirmer
Clarke R.
Sonata
Chester
Corelli / David
Sonata ‘La Folia’
IMC
David G.
Konzert für Viola und Klavier
Musica Budapest 3
Druschetzky G.
Conerto D-Dur für Viola und Klavier
A.J. Benjamin GMBH
2,3
Elgar E.
6 Very easy pieces in the 1st pos.
Bosworth
Enescu G.
Konzertstück
Enoch & Cie
Fauré G.
Pièce pour alto et piano
Leduc
Ferguson H.
5 Irish folk tunes
Associated Board 2
Franck C.
Sonata A-maj
IMC
Glasunow A.
Elégie op.44
Belaieff
2,3
Glinka M.
Sonata d-minor
Musica Rara
2,3
Haendel G.F.
Concerto
Oxford
2,3
Haendel G.F.
Sonata g-minor
IMC
Hindemith P.
Der Schwanendreher
Schott
Hindemith P.
Sonate F-Dur op.11,4
Schott
Hindemith P.
Sonate op.25,4
Schott
Hindemith P.
Trauermusik
Schott
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1re mention
Hoffmeister F.
Concerto D-maj
IMC / Peters
Hummel J.N.
Sonate Es-Dur op.5,3
Doblinger
Hummel J.N.
Fantaisie pour alto et piano
Transatlantiques
Kalliwoda J.
6 Nocturnes op.186
Peters
2,3
Kuechler F.
Conertino G-Dur op.15
Bosworth
Leclair J.M.
Sonate ‘Le tombeau’
IMC
Liszt F./ Schmidtner
Romance oubliée
Sikorski
Marais M./Addis
5 Old french dances
Chester
Marcello B.
Sonata in e-minor
Galaxy MC
Marcello B./Katims
Sonata no.1 in F-major
IMC
Marcello B./Katims
Sonata no.4 in g-minor
IMC
Marcello B./Piatti
Sonata sol minore op.11,4
Ricordi
Marcello B./Veiland
Sonata C-major
IMC
1,2
Martinu B.
Rhapsody- Concerto
Bärenreiter
Mendelssohn F./Paeuler
Sonate in c-moll
Amadeus Vertr.
Milhaud D.
4 Visages no.1 ‘la californienne’pour alto et piano
Hengel & Cie
Nelson Sh.
Right from the start-20 tunes for young string players
Boosey & Hawkes
Pepusch J. Chr./Dinn
Sonata in d-minor
Schott
Pleyel I.
Konzert D-Dur op.31
Hans Lothar Grahl MV
Ravel M.
Pièce en forme de Habanera
Leduc
Rieding O.
Concertino in D op.36
Bosworth
Rolla A.
Concerto in fa maggiore
De Santis ed.
2,3
Rubinstein A./Paeuler
Sonate f-moll op.49
Amadeus Vertr.
Schostakowitch D.
Sonate op.147
Sikorski
Schubert F.
Sonate Arpeggione D 821
Henle
Schubert F.
Konzert C-Dur
Schott
Schumann R./Davis
Adagio und Allegro op.70
IMC
Schumann R.
Märchenbilder op.113
Breitkopf
Stamitz J.A.
Konzert B-dur
Schott
Suzuki Sh.
Suzuki viola school vol.1-4
Summy-Birchard
Takemitus T.
A bird came down the walk
Schott/Japan Cie
Telemann G.Ph.
Concerto G-major
IMC
Telemann G.Ph.
Sonate in D for viola and basso continuo
Broekmans
1,2
Vanhal J.B.
Concerto in C-major
IMC
Vieuxtemps H.
Elégie op.30
Amadeus Vertr.
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division inférieure 1re mention
Vieuxtemps H.
Sonate B-Dur op.36
Kunzelmann
Vieuxtemps H.
Capriccio op. posthum für viola solo
Schott
Vitali T.
Chaconne für Viola und Klavier
Breitkopf
Vivaldi A./Primrose
6 Sonatas
Schott
Wagner R.
Orchesterstudien für Viola
Zimmermann
Wagner R./Vieland
Orchestral excerpts for viola
IMC
Walton W.
Viola- concerto
Oxford
Weber C.M.v./Primrose
Andante and Rondo ongarese op.35
IMC
Zelter K.F.
Konzert Es-Dur
Kunzelmann
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de
référence et catalogues suivants
* 10 ANS AVEC L’ALTO, catalogue raisonné proposé par
Serge Collot, Paul Hadjaje, sabine Toutain, Jean-Philippe Vasseur et publié par l’Institut de pédagogie musicale
et chorégraphique la Villette – Paris 1991 ; ISBN 2-906460-17-6
voir sections suivantes: 4 & 5; 6
* LEHRPLAN VIOLA, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par
Bosse Verlag Regensburg - 1992; ISBN 3 7649 3512-X.
voir sections suivantes: Mittelstufe I
* VADEMECUM VOOR VIOOL EN ALTVIOOL proposé par Louis Metz et publié par
Broekmans & Van Poppel - Amsterdam 1978
voir sections suivantes: Trap IIA, IIB, IIC; Trap IIIA, IIIB, IIIC
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon-alto
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Le troisième cycle prolonge et approfondit les acquis des cycles précédents, dans le but d’une
pratique autonome.
2.
Utiliser une méthode de travail pour progresser seul.
3.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante.
4.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions (cf. : Carl Flesch -
Skalensysthem) ;
Approfondir le jeu des doubles cordes et des harmoniques ;
Développer la technique d’archet en intégrant le staccato et les coups d’archet légers (spiccato,
sautillé, staccato volant, ricochet).
5.
Acquérir des techniques instrumentales contemporaines.
6.
Jouer de mémoire.
7.
Interpréter à première vue.
8.
Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (orchestre, musique de chambre).
9.
Analyser le répertoire étudié.
10. Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles.
11. S’exprimer et se produire en public.
12. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée ») lors d’une
production musicale publique.
13. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style…) en
utilisant et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles.
14. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures communiquées à l’élève six cours avant la date de
l’examen par l’établissement
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool de 6 études déterminées au
niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Etendue
trois octaves
Tempo
noire = 76
Détaché
noires, croches, triolets de croches, double-croches
Lié
par 8, toute montée, toute descente
Spiccato
sans répétition de notes (sauf éventuellement fondamentale)
Arpèges
Détaché, liaisons par 3, 9
5 arpèges : accord parfait mineur, accord parfait majeur, accord de sixte majeure, accord de quarte et sixte
majeure, accord de quarte et sixte mineure
Epreuve publique
2 morceaux de style et de caractère différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
L’élève présente son programme de mémoire (le morceau imposé peut le cas échéant faire exception)
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Campagnoli, Bartolomeo
2ème Caprice op.22
noire = 104
Kreutzer, Rodolphe
Etude no.8
noire pointée = 66
Mazas, Jacques Féréol
Etude no.25 op.36
noire = 116
Mazas, Jacques Féréol
Etude no.26 op.36
noire = 108
Palaschko, Johannes
Etude no.10 op.55
noire = 80
Palaschko, Johannes
Etude no.1 op.36
noire = 138
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
CONCERTOS
Bach, Johann Christian
Concerto en do mineur 1er mvt.
Händel, Georg Friedrich
Concerto en si mineur 1er mvt.
Schmitt, Joseph
Concerto en do majeur 1er mvt.
Schubert, Joseph
Concerto en do majeur 1er mvt.
SONATES
Glinka, Mikhael
Sonate en ré mineur
Sonates de Händel, Vivaldi, Telemann, Boccherini
GAMMES
Gammes simples
Majeures: La, Mi, Sol
Mineures: fa#, do#, mi
5 arpèges
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne
CATALOGUE D’ŒUVRES
OUVRAGES TECHNIQUES
Campagnoli, Bartolomeo
41 Caprices pour alto op.22
Ed. Durand
Dont, Jacob
Etudes – Caprices pour violon op.35
Schott
(transposition pour alto de Max Rostal)
Flesch, Carl
Das Skalensystem
Fuchs, Lillian
16 Fantasy Etudes for viola
IMC
Hermann, Friedrich
Etudes de concert pour alto op.18
Ed.Breitkopf & Härtel
Palaschko, Johannes
10 Künstler-Etüden für Viola op.44
Zimmermann
Reger, Max
Trois suites pour alto seul op.131d
Peters
Reutter, Hermann
Cinco Caprichos sobre Cervantes per viola solo
Schott
Rode, Pierre
24 Caprices
(transcription pour alto de Louis Pagels)
IMC
Rolla, Alessandro
Tre Pezzi per Viola solo
Suvini Zerboni
Wieniawski, Henryk
Huit Etudes-Caprices pour violon
Hofmeister
LITTÉRATURE MUSICALE
Bach, Johann Sebastian
Sonates pour violon seul, transcrit pour alto
Ricordi, transcr.Bennici
Bloch, Ernest
Suite pour alto et piano ou orchestre
Schirmer
Bruch, Max
Romanze für Viola und Orchester op.85
Schott
Enesco, Georges
Concertstück pour alto et piano
Enoch
Hahn, Reynaldo
Soliloque et Forlane pour alto et piano
Eschig
Hoffmeister, Franz Anton
Concerto en ré majeur
Eschig
Hindemith, Paul
Sonate für Bratsche allein op.25 no.1
Schott
Hindemith, Paul
Der Schwanendreher
Schott
Hindemith, Paul
Sonate op.11 no.4 für Bratsche und Klavier
Schott
Hummel, Johann Nepomuk
Sonate en mib majeur pour alto et piano
Schott
Martinù, Bohuslav
Rhapsody – Concerto pour alto et orchestre
Bärenreiter
Schubert, Franz
Sonate für Arpeggione alto und Klavier
Schott
Schumann, Robert
Märchenbilder op.113, alto et piano
Breitkopf & Härtel
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne
Schumann, Robert
Adagio et Allegro op.70 pour piano et cor,
Peters
(transcrit pour alto et piano)
Stamitz, Carl
Concerto no.4 en ré majeur
Breitkopf & Härtel
Strawinsky, Igor
Elégie pour alto seul
Schott
Vaughan Williams, Ralph
Romance pour alto et piano
Vieuxtemps, Henri
Elégie op.30 pour alto et piano
Schott
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de
référence et catalogues suivants
* 10 ANS AVEC l’ALTO, catalogue raisonné proposé par Serge Collot, Paul Hadjaje, Sabine Toutain, Jean-Philippe
Vasseur et publié par l'Institut de pédagogie musicale et chorégraphique la Villette – Paris 1991;
ISBN 2-906460-17-6.
voir sections suivantes: 6 & 7 (cycle 3); 8 & 9 (cycles 3, 4)
* LEHRPLAN VIOLA, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par Bosse Verlag Regensburg -
1979; ISBN 3 7649 3512 X.
voir sections suivantes: Mittelstufe 2 (cycle 3); Oberstufe (cycles 3 ; 4)
* VADEMECUM VOOR VIOOL EN ALTVIOOL proposé par Louis Metz et publié par Broekmans &Van Poppel -
Amsterdam 1978
voir sections suivantes: Trap IV A (cycle 3), IV B (cycles 3, 4)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon-alto
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne spécialisée
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle 3, moyen spécialisé, est une étape vers les études supérieures et la
professionnalisation ; il se distingue par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer à
l’enseignement supérieur. L’accès au cycle 3 moyen spécialisé est réservé aux élèves dont la
compétence dans la dominante a été vérifiée par une épreuve.
2.
L’objectif du cycle spécialisé porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle moyen, mais avec une
exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement supérieur, en
particulier la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Jouer, en outre, des répertoires donnant accès à l’enseignement supérieur, en particulier ceux qui
exigent virtuosité et résistance-endurance.
4.
Utiliser une méthode de travail pour progresser seul.
5.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante.
6.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions (cf. : Carl Flesch -
Skalensystem) ;
a.
Approfondir le jeu des doubles cordes et des harmoniques ;
b.
Développer la technique d’archet en intégrant le staccato et les coups d’archet légers (spiccato,
sautillé, staccato volant, ricochet).
7.
Connaître et utiliser des techniques instrumentales contemporaines.
8.
Jouer de mémoire.
9.
Interpréter à première vue.
10. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (orchestre, musique de chambre).
11. Analyser le répertoire étudié.
12. Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles .
13. S’exprimer et se produire en public.
14. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée ») lors d’une production
musicale publique.
15. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style…) en utilisant
et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles.
16. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
17. La pratique d’un instrument complémentaire est recommandée; pour le futur professionnel, jouant
d’un instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
18. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne spécialisée
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures, 1 gamme en double-cordes à communiquer à l’élève 6
cours avant la date de l’examen par l’établissement
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool de 6 études déterminées au
niveau national, 2 mouvements (lent, vif) d’une sonate, partita ou suite de J.S.Bach.
Détails d’exécution
Gammes
Étendue
trois octaves; gamme en double-cordes (tierces, sixtes et octaves)
deux octaves
Tempo
noire = 80
Détaché
noires, croches, triolets de croches, double-croches et sextolets de
double-croches,
Lié
par 8, lié toute montée, toute descente
Spiccato
sans répétition de notes, sauf éventuellement fondamentale
Staccato
en double-croches
Gamme en double-cordes: lié par 2, 4
Arpèges
Détaché, liaisons par 3, 9
7 arpèges : accord parfait mineur, accord parfait majeur, accord de sixte majeure, accord de quarte et sixte
majeure, accord de quarte et sixte mineure, accord de septième de dominante, accord de septième
diminuée
Epreuve publique
1 sonate, 2 mouvements (lent et vif) à déterminer par l’enseignant, la sonate de type chambriste ne
doit pas obligatoirement être jouée de mémoire
1 mouvement rapide de concerto à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date du concours
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne spécialisée
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
CONCERTOS
Hoffmeister, Franz Anton
Concerto en ré majeur (Ed. Eschig)
Hummel, Johann Nepomuk
Fantaisie
Stamitz, Carl
Concerto no.4 en ré majeur (Ed. Breitkopf & Härtel)
Weber, Carl Maria von
Andante et Rondo alla ungarese
SONATES
Bloch, Ernest
Suite hébraïque
Bruch, Max
Romance
Clarke, Rebecca
Sonate
Leclair, Jean-Marie
Sonate "Le Tombeau"
Milhaud, Darius
4 visages pour alto et piano
Rubinstein, Anton
Sonate en fa mineur op.49
Veracini, Francesco Maria
Sonate en mi mineur
GAMMES
Gammes simples
Majeures: La, Mi, Sol
Mineures: fa#, do#, mi
Gammes en double-cordes
Majeures: Ré, Mib (tierces, sixtes, octaves)
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne spécialisée
CATALOGUE D’ŒUVRES
OUVRAGES TECHNIQUES
Campagnoli, Bartolomeo
41 Caprices pour alto op.22
Ed. Durand
Dont, Jacob
Etudes – Caprices pour violon op.35
Schott
(transposition pour alto de Max Rostal)
Flesch, Carl
Das Skalensystem
Fuchs, Lillian
16 Fantasy Etudes for viola
IMC
Hermann, Friedrich
Etudes de concert pour alto op.18
Ed.Breitkopf & Härtel
Palaschko, Johannes
10 Künstler-Etüden für Viola op.44
Zimmermann
Reger, Max
Trois suites pour alto seul op.131d
Peters
Reutter, Hermann
Cinco Caprichos sobre Cervantes per viola solo
Schott
Rode, Pierre
24 Caprices
(transcription pour alto de Louis Pagels)
IMC
Rolla, Alessandro
Tre Pezzi per Viola solo
Suvini Zerboni
Wieniawski, Henryk
Huit Etudes-Caprices pour violon
Hofmeister
LITTÉRATURE MUSICALE
Bach, Johann Sebastian
Sonates pour violon seul, transcrit pour alto
Ricordi, transcr.Bennici
Bloch, Ernest
Suite pour alto et piano ou orchestre
Schirmer
Bruch, Max
Romanze für Viola und Orchester op.85
Schott
Enesco, Georges
Concertstück pour alto et piano
Enoch
Hahn, Reynaldo
Soliloque et Forlane pour alto et piano
Eschig
Hoffmeister, Franz Anton
Concerto en ré majeur
Eschig
Hindemith, Paul
Sonate für Bratsche allein op.25 no.1
Schott
Hindemith, Paul
Der Schwanendreher
Schott
Hindemith, Paul
Sonate op.11 no.4 für Bratsche und Klavier
Schott
Hummel, Johann Nepomuk
Sonate en mib majeur pour alto et piano
Schott
Martinù, Bohuslav
Rhapsody – Concerto pour alto et orchestre
Bärenreiter
Schubert, Franz
Sonate für Arpeggione alto und Klavier
Schott
Schumann, Robert
Märchenbilder op.113, alto et piano
Breitkopf & Härtel
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division moyenne spécialisée
Schumann, Robert
Adagio et Allegro op.70 pour piano et cor,
Peters
(transcrit pour alto et piano)
Stamitz, Carl
Concerto no.4 en ré majeur
Breitkopf & Härtel
Strawinsky, Igor
Elégie pour alto seul
Schott
Vaughan Williams, Ralph
Romance pour alto et piano
Vieuxtemps, Henri
Elégie op.30 pour alto et piano
Schott
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de
référence et catalogues suivants
* 10 ANS AVEC l’ALTO, catalogue raisonné proposé par Serge Collot, Paul Hadjaje, Sabine Toutain, Jean-Philippe
Vasseur et publié par l'Institut de pédagogie musicale et chorégraphique la Villette – Paris 1991;
ISBN 2-906460-17-6.
voir sections suivantes: 6 & 7 (cycle 3); 8 & 9 (cycles 3, 4)
* LEHRPLAN VIOLA, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par Bosse Verlag Regensburg -
1979; ISBN 3 7649 3512 X.
voir sections suivantes: Mittelstufe 2 (cycle 3); Oberstufe (cycles 3 ; 4)
* VADEMECUM VOOR VIOOL EN ALTVIOOL proposé par Louis Metz et publié par Broekmans &Van Poppel -
Amsterdam 1978
voir sections suivantes: Trap IV A (cycle 3), IV B (cycles 3, 4)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violon-alto
Division supérieure
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par une
épreuve. Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d´études supérieures et
l´examen pour l´obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les
perspectives de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en particulier à
la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Interpréter des œuvres difficiles du répertoire, exigeant un approfondissement des techniques
instrumentales et des moyens d´expression.
4.
Comprendre mieux la connexité des différents paramètres musicaux, afin de pouvoir mettre au point
sa propre méthode de travail et ses propres interprétations.
5.
Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains ; différencier les moyens
de stylisation (et leur application autonome), surtout en relation avec l’articulation et la souplesse du
phrasé.
6.
Analyser et comparer des interprétations différentes.
7.
Analyser le répertoire étudié.
8.
Lectures et interprétations à première vue.
9.
La pratique d´un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel, jouant un
instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
10. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
1)
Voir loi du 28 avril 1998 portant e.a. harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal (art. 3 et 4)
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Annexe 20 (Branche 1.3.2.8. – violon-alto)
Violon-alto division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme d’une durée de 20 à 30 minutes comprenant
Un caprice de Rode ou de Dont ou une étude de difficulté similaire
Deux mouvements (lent, vif) extraits d’une sonate ou partita pour violon seul, ou d’une suite pour
violoncelle seul de J.S. Bach, dont un mouvement en double-cordes
Une ou deux œuvres de styles et d’époques différents au choix, en fonction de la durée de la
prestation
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 45 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend
Une œuvre imposée des 20e ou 21e siècles, de préférence après 1950
Une sonate pour alto et piano (en entier ou 2 mvts, lent et vif). Sont exclues les sonates avec
basse continue
Une ou deux œuvres au choix du (de la) candidat (e), en fonction de la durée de la prestation
Le programme est présenté en entier.
Remarques
Le programme des deux épreuves doit présenter des œuvres de styles et d’époques différents.
En principe le candidat présente son programme de mémoire ; cependant pour une œuvre il peut
se servir de la partition.
Aucune œuvre ou partie d’œuvre présentée à l’épreuve d’admission ne peut être reprise au
récital.
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Violoncelle
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 8
Division moyenne……………………………………………………………………………….
p. 14
Division moyenne spécialisée 1er Prix………………………………………………….
p. 22
Division supérieure…………………………………………………………………………….
p. 30
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violoncelle
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes de fonctionnement et d’entretien de son instrument
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, permettant une disponibilité motrice suffisante
3.
Montrer une bonne coordination et synchronisation des gestes instrumentaux
4.
Evaluer la qualité et la justesse du son instrumental produit
5.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et améliorer
la qualité de la prestation (c’est déjà l’élaboration d’une méthode de travail; Anleitung zum Üben)
6.
Technique main gauche
−
exercices pour le mouvement horizontal et vertical des doigts, afin de stabiliser les différentes
positions des doigts
−
élaboration par étapes d’un système d’exercices pour gammes, intervalles et arpèges (2 octaves)
−
mécanismes fondamentaux des quatre premières positions et des changements de position
−
initiation au vibrato
7.
Technique main droite
−
exercices d’archet pour le développement de la qualité du son
−
initiation au jeu des nuances
−
articulations de base : détaché, legato,
−
le jeu au talon et à la pointe
−
initiation au jeu d’accords
8.
Jouer des œuvres pour instrument seul, ou accompagnées, choisies de telle façon que soient
possibles
−
une compréhension du texte musical
−
le contrôle de sa prestation (départs, tempi, etc),
le répertoire devrait être aussi varié que possible
9.
Jouer de mémoire un morceau de musique
10. Se produire en public
11. Jeux et exercices d’improvisation
12. Initiation au jeu d’ensemble
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
• 2 gammes majeures et 1 gamme mineure choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er
cycle (gammes majeures : do, sol, ré, fa, mi ь; mineures : do, ré, mi) et communiquées à l’élève 6 cours
avant la date de l’examen
• 2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
2 octaves
Tempo noire = 60
grand archet
détaché en croche (Sevcik, etc)
lié par 4 en croche
Arpèges
grand archet, lié par 3 en triolets
Épreuve publique
• 1 morceau au choix
• 1 morceau imposé à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
L’élève présente chaque programme (épreuve technique et épreuve publique) de mémoire (un morceau peut
le cas échéant faire exception).
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Caix d’Hervelois, Louis de
Prélude (Moderato) ( noire = +/- 66)
In : Méthode du jeune violoncelliste de L.R.Feuillard
(Edition Delrieu)
Dotzauer, Justus Johann Friedrich,
No.177, Andante con moto ( noire = +/- 90)
In : Violoncello-Schule, Band II
(Edition Peters)
Dotzauer, Justus Johann Friedrich
No.13 ( noire = +/- 72)
In : 113 Etüden für Violoncello
(Editions Peters no.5956)
Dotzauer, Justus Johann Friedrich
No.20 ( noire = +/- 66)
In : 113 Etüden für Violoncello
(Editions Peters no.5956)
De Bériot, Charles
No. 33, Adagio en sol majeur ( noire = +/- 68)
In : La technique du violoncelle vol.2 Feuillard, page 15
(Edition Delrieu)
Grützmacher, Friedrich
No.67, Allegro marciale en fa maj. ( noire = +/- 80)
In: Clara Somló, Tanulmanyok gordonkara,
Studienwerke für Violoncello
(Edition Musica Budapest)
Lee, Sebastian
No. 1, Andante ( noire = +/- 100)
In: Melodische und progressive Etüden op.31
(Edition Schott)
Werner, Joseph
Allegro en do majeur ( noire = +/- 80)
In : Praktische Violoncelloschule Bd.I, page 63
(Edition Sikorski)
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Hindemith, Paul
Drei leichte Stücke
(Edition Schott)
Romberg, Bernard – Ruyssen, Pierre
1er Concerto
(Edition Delrieu)
Matz, Rudolph
Sonatina en sol mineur
(Edition Dominis Music)
Matz, Rudolph
Suite en sol mineur
(Edition Dominis Music)
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1er cycle
CATALOGUE GÉNÉRAL
Oeuvres
Hindemith Paul
Drei leichte Stücke
Ed. Schott
Romberg-Ruyssen R.
1er Concerto
Ed. Delrieu
Matz Rudolph
Sonatina en sol mineur
Ed. Dominis Music
Matz Rudolph
Suite en sol mineur
Ed. Dominis Music
Kummer
Concertino en do majeur pour violoncelle et piano
Ed. Delrieu
Matz Rudolph
Sonatina en sol mineur pour violoncelle et piano
Ed.Dominis Music
Romberg B.
1er Concertino en mi mineur
pour violoncelle et piano op.38
Ed. Delrieu
Romberg B.
2e Concertino en sol majeur pour violoncelle
et piano op. 38
Ed. Delrieu
Delune Louis
Concerto en la mineur pour violoncelle et piano
Ed. Aphonse Leduc
Kodaly
Fünfzehn Duos für 2 Celli
Ed. Musica Budapest
(Z.7426)
Squire William Henry
Tarantelle op-23 pour violoncelle et piano
Ed. Carl Fischer Music
(New York)
Shostakovich
Romance (from “The Gadfly”)
Ed. Fentane
pour violoncelle et piano
(F 628)
Bréval J.B.
1er Concerto en fa majeur
Ed. Delrieu
Squire W.H.
Danse rustique pour violoncelle
Ed. Stainer + Bell
Matz Rudolf
Suite en sol majeur (violoncelle et piano)
Ed. Dominis Music
(Ottawa Montréal)
Kleine Vortragsstücke russischer
Komponisten für Cello und Klavier, Heft I + II
Ed. Sikorski
Hindemith Paul
Drei kleine Stücke (violoncelle et piano)
Ed. Schott
9 Sonate facile del barocco italiano per
Ed. Musica Budapest
violoncello e basso continuo o due violoncelli
(Z.14110)
Hindemith Paul
Duett für zwei Violoncelli
Ed. Schott
Piatti A.C.
Method for Cello, Book II
Ed. Stainer + Bell
Popper D.
15 Etüden op. 76 I
Ed. Hofheim, Leipzig
Dotzauer
Etüden, Buch 1+2
Ed. Peters
Lee S.
Etüden Buch 1
Ed. Peters
Feuillard
La technique du violoncelle vol.I+II
Ed. Delrieu
Feuillard C.R.
Méthode du jeune violoncelliste
Ed. Delrieu
Carl Schröder
Zehn leichte Etüden für Violoncello op.48
Ed. Leipzig u. Winterthur,
J. Rieter-Biedermann
Susanne Hirzel
Violoncelloschule Band I+II
Bärenreiter
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violoncelle
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1ère mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
savoir accorder et entretenir son instrument
2.
développer la qualité du son
3.
différencier le phrasé, l’articulation, les nuances
4.
développer et différencier le vibrato
5.
contrôler la justesse
6.
développer le jeu de la main gauche dans toutes les positions et débuter l’emploi du pouce
7.
acquérir une aisance dans les changements de position et développer la transition entre les positions
du manche et les positions du pouce
8.
travailler la vélocité de la main gauche en intégrant le jeu d’arpèges, de gammes majeures et
mineures en trois octaves et d’exercices chromatiques
9.
travailler le jeu des doubles cordes
10. développer la technique de l’archet en intégrant les techniques de base (détaché, legato, martelé)
11. développer la lecture musicale
12. acquérir une méthode de travail
13. proposer des choix d’interprétation, d’expression et de réalisation technique (doigtés, coups d’archet,
etc.)
14. monter seul une œuvre simple
15. savoir décrire la structure d’une pièce musicale travaillée
16. jouer de mémoire un morceau de musique
17. se produire en public, éventuellement prendre en charge l’invention, l’adaptation ou la réalisation
d’une courte partie d’un concert collectif
18. apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
19. s’initier aux premiers principes d’ornementation de mélodies ; transitions vers improviser, arranger,
créer
20. pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensemble à cordes, orchestre, musique de chambre,
ensemble vocal)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1ère mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes de la
1ère mention et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
(gammes majeures : do, ré, miь, mi ,fa, sol, la, siь; mineures : do, ré, mi, fa, fa#, sol, la, do#) et
communiquées 6 cours avant la date de l’examen ; consulter répertoire-type des gammes pour l’examen
de fin de cycle
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool d’études déterminées au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
3 octaves
Tempo noire = 72
grand martelé
lié par octaves
lié toute montée, toute descente (en triolets)
détaché en triolets, doubles-croches (en répétant la tonique )
spiccato, chaque note répétée 4 x
Arpèges
lié par 3
lié toute montée
Epreuve publique
2 morceaux au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date du concours
L’élève présente son programme de mémoire (1 étude à l’épreuve technique et 1 œuvre à l’épreuve
publique peuvent le cas échéant faire exception).
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1ère mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Dotzauer, J.J.F
Etude no. 73 en la mineur
(noire = ~ 50)
In : 113 Violoncelloetüden, Heft III
(Edition Peters)
Duport, JL
Etude no. 4
( noire = ~ 120)
In : Allegro moderato e marcato en do mineur
(Edition Peters)
Franchomme, Aug.
Etude no. I
( noire = ~ 92)
(Edition Peters)
Lee, Sebastian
Etude no. 21
( noire = ~ 112)
In : Melodische Etüden op.31 Heft I
(Edition Peters)
Lee, Sebastian
Etude no. 4 Pastorale (allegretto) en sol mineur ( noire = ~ 60)
In : 3ème livre de la méthode de Piatti
(Edition Stainer + Bell))
Prokofieff, Serge
March
( noire = ~ 108)
In : Music for Children op.65
Transcrit pour violoncelle par Gregor Piatigorsky
(Edition International Music Company I.M.C)
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1ère mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Accolay, Jean Baptiste
1er Concertino en la mineur
(Edition Schott)
Romberg, B.
Concertino op.51
(Edition A. Durand & Fils)
Jongen, J.
Valse pour violoncelle
(Edition A. Durand & Fils)
Hindemith, Paul
Capriccio für Violoncello und Klavier, op.8, no. 1
(Edition Schott)
Vivaldi, Antonio
6ème Sonate en si ь majeur
(Edition Schott)
GAMMES
Majeures: mi, la, si ь
Mineures: do #, fa #, sol
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division inférieure 1ère mention
CATALOGUE GÉNÉRAL
Etudes et méthodes
Dotzauer
Etudes livres II + III
Edition Peters
Dotzauer
Schule Band I + II
Lee, Sébastien
Melodische und progressive Etuden
Edition Schott
op. 31, Heft
Lefebvre, Victor
12 études pour l’exercice du pouce op.2
Edition Billaudot
1ère et 2ème suite
Merk
20 Studien op. 11 (Stutschewsky)
Edition Peters
Piatti, A. C
Methode für Cello, Buch III
Edition Stainer + Bell
Œuvres
Ameller, A
Suite Florentine pour violoncelle solo
Edition Max Eschig
Barrière
Sonate en sol majeur pour deux violoncelles
Edition International Music
Bréval, JB
Concerto N. 1 en sol majeur
Edition Delrieu
Bridge, Frank
Four pieces for cello and piano
Edition Faber Music
Bridge, Frank
Scherzo et mélodie
Edition Julian Lloyd Webber
Couperin
Pièces en concert : I. Prélude, II. Sicilienne,
III. La Tromba, IV. Plainte, V. Air de Diable
Edition Leduc
Duport, JL
Sonate I pour violoncelle et piano
Edition Delrieu
Golterman
Concerto N. 4 en sol majeur
Edition Schott
Romberg
Concertino op. 51 pour violoncelle et piano
Edition Durand et Cie
Sammartini
Sonate en sol majeur
Edition Delrieu
Seitz, F
Concerto in D op.22
Edition Bosworth
Vivaldi, A
Sonates I – VI
Edition Schott
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violoncelle
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Le troisième cycle prolonge et approfondit les acquis des cycles précédents, dans le but d’une pratique
autonome.
2.
Utiliser une méthode de travail pour progresser seul.
3.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante.
4.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions
Approfondir le jeu des doubles cordes et des harmoniques ;
Développer la technique d’archet en intégrant le staccato et les coups d’archet légers (spiccato,
sautillé, staccato volant, ricochet).
5.
Acquérir des techniques instrumentales contemporaines.
6.
Jouer de mémoire.
7.
Interpréter à première vue.
8.
Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (orchestre, musique de chambre).
9.
Analyser le répertoire étudié.
10. Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles.
11. S’exprimer et se produire en public.
12. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée ») lors d’une production
musicale publique.
13. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style…) en utilisant
et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles.
14. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures sur 4 octaves choisies par l’étavlissement à communiquer à
l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool d’études déterminées au niveau
national, 1 étude pourra être remplacée par deux mouvements (lent et vif) d’une suite pour violoncelle
seul de Johann Sebastian Bach à déterminer par l’enseignant
Détails d’exécution
Gammes
Étendue
quatre octaves
Tempo
noire = 72
Détaché et lié
noires, croches, double-croches
lié par 8, 16,
Spiccato
sans répétition de notes sauf éventuellement fondamentale
Arpèges
Détaché, liaisons par 3, 6
Épreuve publique
2 morceaux de style et de caractère différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Dotzauer, Justus Johann Fr.
Etude no. 78 en la majeur
Poco allegro noire = ~ 78
Allegro noire = ~ 112
In : 113 Violoncello Etüden, Heft III, no.63-85
(Edition Peters)
Duport, Jean-Louis
Etude no. 6 en sol majeur noire = ~ 112
In : 21 Etüden für Violoncello (Grützmacher-Schulz)
(Edition Peters)
Franchomme, Auguste
Caprice no. 11 en sol mineur
noire = ~ 84
In : Douze caprices - études pour violoncelle seul avec
accompagnement d’un second violoncelle (ad.lib.) Second livre
(Edition Billaudot)
Lee, Sébastien
Etude caractéristique no. 34 en mi mineur noire = ~104
In : Etudes mélodiques et progressives op.31 (Becker)
Heft II (deuxième cahier),
(Edition Schott)
Merk, Joseph
Etude no. 11 en do mineur op.11
blanche pointée = ~
In : 20 Studien op.11 für Violoncello (Stutschewsky)
(Edition Peters)
Popper, David
Etude no. 10 en fa majeur, op.76
noire = ~ 100
In : 10 mittelschwere, grosse Etüden für Violoncello op.76 II.
(Edition Friedrich Hofmeister)
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Concertos
Danzi, Franz
Variationen 'Reich mir die Hand' aus der Oper
'Don Giovanni' von Mozart
(Edition Breitkopf 6522 KA)
Davidoff, Charles
Concerto no.1 en si mineur (2e mvt.)
(Edition Billaudot)
Ibert, Jacques
Concerto (1er et 2e mvts.)
(Edition Heugel Paris HE 29263)
Saint-Saëns, Camille
Concerto no.1 en la mineur op.33 (1er mvt.)
(Edition Durand Paris)
Sonates
Beethoven, Ludwig Van
Sonate in F-Dur op. 5 Nr. 1
(Edition Henle)
Brahms, Johannes
Sonate Nr. 1 in e-moll op. 38
(Edition Breitkopf 6041)
Cassado, Gaspar
Sonate im alten spanischen Stil
(Edition Universal UE 7931)
Vivaldi, Antonio
Sonates pour violoncelle et basse continue
(Edition Fuzeau-Facsimiles 5254)
Violoncelle solo
Bach, Jean-Sébastien
Suites 1-3
(Editions : Bärenreiter ; Peters…)
Britten, Benjamin
Tema „Sacher“
(Edition Faber 0-571-51107-4)
Ibert, Jacques
Ghirlarzana
(Edition Leduc Al 20951)
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne
Oeuvres avec piano
Boëllmann, Léon
Variations symphoniques op. 23
(Edition Durand)
Bridge, Frank
Scherzo et Mélodie
(Edition Faber 0-571-56432-1)
Dvořak, Antonin
Le calme (klid) – Rondo
(Edition Supraphon H-1532)
Fauré, Gabriel
Après un rêve
(Edition Leduc 26453)
Fauré, Gabriel
Elégie op.24
(Edition Leduc 26559 ou Edition Peters 7385)
Glazunow, Alexander
Chant du ménestrel op.71
(Edition Peters Bel 205 KA ou Edition Belaieff 205)
Klengel, Julius
Caprice op 27 en ré mineur
(Edition Breitkopf & Härtel EB 8548)
Webern, Anton
Drei kleine Stücke op.11
(Edition Universal UE 7577)
Gammes
Gammes simples
Majeures: mi , fa, sol
(harmonique)
Mineures: do#, ré, mi (harmonique)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne
CATALOGUE GÉNÉRAL
Violoncelle solo
Bach Jean-Sébastien
Suites 1-3
éditions : Bärenreiter ; Peters…
Berio, Luciano
les mots sont allés…« recitativo »
édition Universal (UE 18399)
Britten, Benjamin
Tema Sacher
édition Faber (0-571-51107-4)
Goubaïdoulina
10 Préludes (1974)
édition ZEN-ON (932003)
Ibert Jacques
Ghirlarzana
édition Leduc (Al 20951)
Œuvres avec piano
Bloch, Ernest
Méditation hébraïque
édition Fischer
Bloch, Ernest
Prayer
édition Fischer (32566-6)
Boëllmann, Léon
Variations symphoniques op. 23
édition Durand
Bridge Frank
Scherzo et Mélodie
édition Faber (0-571-56432-1)
Bruch, Max
Kol Nidrei
édition Simrouk (8227)
Dvořak, Antonin
Le calme (klid) – Rondo
édition Supraphon (H-1532)(H-1487)
Fauré Gabriel
Elégie (1er mvt.)
édition Peters (7385)
Fauré Gabriel
Après un rêve
édition Leduc (26453)
Glasunow Alexander
Chant du ménestrel op.71
édition Peters (Bel 205 Ka)
Klengel, Julius
Caprice op. 27 (en ré mineur)
édition Breitkopf & Härtel (EB 8548)
Martinu, Bohuslav
Variat. über ein slowakisches Thema
édition Bärenreiter (Ba 3969)
Schumann, Robert
Fantasiestücke op. 73
édition Henle (422)
Webern, Anton
Drei kleine Stücke op. 11
édition Universal (UE 7577)
Sonates
Cassado, Gaspar
Sonate im alten spanischen Stil
édition Universal (UE 7931)
Brahms, Johannes
Sonate Nr. 1 in e-moll op. 38
édition Breitkopf (6041)
Beethoven, Ludwig van
Sonates 1-5
édition Henle
Kodaly, Zoltan
Sonate op.4
édition Universal (UE 7130)
Vivaldi, Antonio
Sonates pour violoncelle
et basse continue
édition Fuzeau-Facsimiles (5254)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne
Concertos
Boccherini, Luigi
Concerto Nr. 3 (en sol majeur)
Version Maurice Gendron
édition Delrieu (GD 1423)
Danzi, Franz
Variationen « Reich mir die Hand » aus
der Oper « Don Giovanni » von Mozart
édition Breitkopf (6522 KA)
Davidoff, Charles
Concerto no. 1 en si mineur op.5
édition Billaudot (CC 3027)
Concerto no. 2 en la mineur op.14
édition Billaudot (CC 3025)
Concerto no. 3 en ré majeur op.18
édition Billaudot (CC 3062)
Concerto no. 4 en mi mineur op.31
édition Billaudot (CC 2222)
Elgar, Edward
Concerto op. 85
édition Novello (120082)
Haydn, Joseph
Concerto en do mjeur Hob. VIIb :1
édition Henle
Honegger, Arthur
Concerto (1924)
édition Salabert (EMS 8247)
Ibert, Jacques
Concerto (1925)
édition Heugel Paris (HE 29263)
Jolivet, André
1er concerto pour violoncelle
édition Boosey & Hawkes
Kabalewski, Dimitri
Concerto no. 1 en sol mineur op. 49
édition Chant du monde (VC 540)
Milhaud, Darius
Concerto
édition Salabert
Prokofiev, Serguey
Symphonie concertante (en mi min) op. 125
édition Boosey & Hawkes
Sains-Saëns, Camille
Concerto no. 1 en la mineur op. 33
édition Durant Paris (DF 1594)
Servais, Adrien François
Concerto op. 5 en si majeur (1er mvt.)
édition Breitkopf
Shostakovich, Dmitri
Concerto no 1 op.107 (1er mvt.)
édition Peters (4743)
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de
référence et catalogues suivants
* 10 ANS AVEC LE VIOLONCELLE, catalogue publié par l’Institut de pédagogie musicale et chorégraphique la Villette -
Paris, ISBN 2 – 914147 – 15 - 5.
* LEHRPLAN VIOLONCELLO, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par Bosse Verlag Regensburg,
ISBN 3 – 7649 – 3513 - 8.
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violoncelle
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle 3, moyen spécialisé, est une étape vers les études supérieures et la
professionnalisation ; il se distingue par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à
préparer à l’enseignement supérieur
2.
L’objectif du cycle spécialisé porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle moyen, mais avec une
exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement supérieur,
en particulier la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif
3.
Jouer, en outre, des répertoires donnant accès à l’enseignement supérieur, en particulier ceux qui
exigent virtuosité et résistance-endurance
4.
Utiliser une méthode de travail pour progresser seul
5.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante
6.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions ;
Approfondir le jeu des doubles cordes et des harmoniques ;
Développer la technique d’archet en intégrant le staccato et les coups d’archet légers (spiccato,
sautillé, staccato volant, ricochet)
7.
Connaître et utiliser des techniques instrumentales contemporaines
8.
Jouer de mémoire
9.
Interpréter à première vue
10. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (orchestre, musique de chambre)
11. Analyser le répertoire étudié
12. Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles
13. S’exprimer et se produire en public
14. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée ») lors d’une
production musicale publique
15. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style…) en
utilisant et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles
16. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains
17. La pratique d’un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel
jouant d’un instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement
18. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures, 1 gamme en double-cordes choisies par l’établissement à
communiquer 6 cours avant la date de l’examen
2 études dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national, 2
mouvements (lent et vif) d’une suite pour violoncelle seul de Johann Sebastian Bach
Détails d’exécution
Gammes
Étendue
4 octaves ;
gamme en double-cordes (tierces, sixtes, octaves): 3 octaves
Tempo
noire = 80
Détaché et lié
Noires, croches, double-croches
liaisons par 8, 16
Spiccato
sans répétition de notes sauf éventuellement fondamentale
Gamme en double-cordes : lié par 2, 4
Arpèges
Détaché, liaisons par 3, 6
Épreuve publique
1 sonate, 2 mouvements (lent et vif) à déterminer par l’enseignant, la sonate de type chambriste ne
doit pas obligatoirement être jouée de mémoire
1 mouvement rapide de concerto à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Dotzauer, Justus Johann Fr.
Etude no.83 en sol majeur
noire = ~ 72
In : 113 Violoncello-Etüden (Heft III no.63-85)
(Edition Peters)
Duport, Jean-Louis
Etude no.8 en ré majeur
noire = ~ 60
In : 21 Etüden für Violoncello von J.L. Duport
(Grützmacher- Schutz),
(Edition Peters)
Grützmacher, Friedrich
Etude no.16 en do majeur
noire = ~ 116
In: Etudes op.38 (Volume II of the Technology of CelloPlaying)
(Edition I.M.C.)
Piatti, Alfredo
Caprice no.4 en ré mineur
noire = ~ 52
In : 12 Caprices pour violoncelle op.25/J. Stutschewski
(Edition Peters)
Popper, David.
Etude no.22 en sol majeur
noire = ~ 88
In : (High School of cello playing, 40 études op.73)
(Edition I.M.C.)
Servais, François
Caprices no.4 en la majeur
noire = ~ 104
In : Six caprices pour violoncelle avec accompagnement
d’un violoncello II ad.lib. op. 11
(Edition Schott)
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Concertos
Davidoff, Charles
Concerto no.1 en si mineur (1er ou 3 mvt.)
(Edition d. Billaudot)
Ibert, Jacques
Concerto (1er et 2e mvts. ou 3e mvt.)
(Edition Heugel Paris HE 29263)
Milhaud, Darius
Concerto (1er mvt.)
(Edition Salabert)
Servais, Adrien François
Concerto op.5 en si majeur (1er mvt.)
(Edition Breitkopf)
Shostakovitch, Dimitri
Concerto No.1 op.107 (1er mvt.)
(Edition Peters 4743)
Sonates
Beethoven, Ludwig van
Sonates 1-5 (deux mvts.)
(Edition Henle)
Boccherini, Luigi
Sonates 1-6
Kodaly, Zoltàn
Sonate op. 4
(Edition Universal UE 7130)
Violoncelle solo
Bach, Jean-Sébastien
Suites no. 1-6
(Edition : Bärenreiter (BA 5216)
Berio, Luciano
les mots sont allés…« recitativo »
(Edition Universal UE 18399)
Goubaïdoulina, Sofia
10 Préludes (1974)
(Edition ZEN-ON (932003)
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne spécialisée 1er Prix
Œuvres avec piano
Bloch, Ernest
Méditation hébraïque
(Edition Fischer)
Bloch, Ernest
Prayer
Edition Fischer 32566-6)
Bruch, Max
Kol Nidrei
(Edition Simrouk 8227)
Martinu, Bohuslav
Variationen über ein slowakisches Thema
Edition Bärenreiter (Ba 3969)
Schumann, Robert
Fantasiestücke op. 73
(Edition Henle 422)
Gammes
Gammes simples
Majeures: mi, fa, sol, la (harmonique)
Mineures: do#, ré, mi, fa# (harmonique)
Gammes en double-cordes
do maj, ré maj, mib maj, mi maj, fa maj
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne spécialisée 1er Prix
CATALOGUE GÉNÉRAL
Violoncelle solo
Bach, Jean-Sébastien
Suites 1-3
éditions : Bärenreiter ; Peters…
Ibert, Jacques
Ghirlarzana
édition Leduc (Al 20951)
Britten, Benjamin
Tema Sacher
édition Faber (0-571-51107-4)
Berio, Luciano
les mots sont allés…« recitativo »
édition Universal (UE 18399)
Goubaïdoulina, Sofia
10 Préludes (1974)
édition ZEN-ON (932003)
Œuvres avec piano
Bloch, Ernest
Méditation hébraïque
édition Fischer
Bloch, Ernest
Prayer
édition Fischer (32566-6)
Bruch, Max
Kol Nidrei
édition Simrouk (8227)
Martinu, Bohuslav
Variationen über ein slowakisches Thema
édition Bärenreiter (Ba 3969)
Schumann, Robert
Fantasiestücke op. 73
édition Henle (422)
Fauré, Gabriel
Elégie
édition Peters (7385)
Fauré, Gabriel
Après un rêve
édition Leduc (26453)
Glasunow, Alexander
Chant du ménestrel op.71
édition Peters (Bel 205 Ka)
Bridge, Frank
Scherzo et Mélodie
édition Faber (0-571-56432-1)
Boëllmann, Léon
Variations symphoniques op. 23
édition Durand
Dvořak, Antonin
Le calme (klid) – Rondo
édition Supraphon (H-1532)
Klengel, Julius
Caprice op. 27 (en re mineur)
édition Breitkopf & Härtel (EB 8548)
Webern, Anton
Drei kleine Stücke op. 11
édition Universal (UE 7577)
Sonates
Vivaldi, Antonio
Sonates pour violoncelle
et basse continue
édition Fuzeau-Facsimiles (5254)
Cassado, Gaspar
Sonate im alten spanischen Stil
édition Universal UE7931)
Brahms, Johannes
Sonate Nr. 1 in e-moll op. 38
édition Breitkopf (6041)
Beethoven, Ludwig van
Sonates 1-5
édition Henle
Kodaly, Zoltan
Sonate op.4
édition Universal (UE 7130)
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Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division moyenne spécialisée 1er Prix
Concertos
Boccherini, Luigi
Concerto Nr. 3 (en sol majeur)
Version Maurice Gendron
édition Delrieu (GD 1423)
Danzi, Franz
Variationen « Reich mir die Hand » aus
der Oper « Don Giovanni » von Mozart
édition Breitkopf (6522 KA)
Davidoff, Charles
Concerto no. 1 en si mineur op.5
édition Billaudot (CC 3027)
Concerto no. 2 en la mineur op.14
édition Billaudot (CC 3025)
Concerto no. 3 en ré majeur op.18
édition Billaudot (CC 3062)
Concerto no. 4 en mi mineur op.31
édition Billaudot (CC 2222)
Elgar, Edward
Concerto op. 85
édition Novello (120082)
Haydn, Joseph
Concerto en do mjeur Hob. VIIb :1
édition Henle
Honegger, Arthur
Concerto (1924)
édition Salabert (EMS 8247)
Ibert, Jacques
Concerto (1925)
édition Heugel Paris (HE 29263)
Jolivet, André
1er concerto pour violoncelle
édition Boosey & Hawkes
Kabalewski, Dimitri
Concerto no. 1 en sol mineur op. 49
édition Chant du monde (VC 540)
Milhaud, Darius
Concerto
édition Salabert
Prokofiev, Serguey
Symphonie concertante (en mi min) op. 125
édition Boosey & Hawkes
Saint-Saëns, Camille
Concerto no. 1 en la mineur op. 33
édition Durant Paris (DF 1594)
Servais, Adrien François
Concerto op. 5 en si majeur (1er mvt.)
édition Breitkopf
Shostakovich, Dimitri
Concerto no 1 op.107 (1er mvt.)
édition Peters (4743)
En complément des œuvres indiquées dans le catalogue ci-dessus, l'utilisateur peut consulter les ouvrages de
référence et catalogues suivants
* 10 ANS AVEC LE VIOLONCELLE, catalogue publié par l’Institut de pédagogie musicale et chorégraphique la Villette -
Paris, ISBN 2 – 914147 – 15 - 5.
* LEHRPLAN VIOLONCELLO, proposé par le Verband deutscher Musikschulen, publié par Bosse Verlag Regensburg,
ISBN 3 – 7649 – 3513 - 8.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Violoncelle
Division supérieure
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division supérieure
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par une
épreuve. Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d´études supérieures et
l´examen pour l´obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les
perspectives de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en particulier à
la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Interpréter des œuvres difficiles du répertoire, exigeant un approfondissement des techniques
instrumentales et des moyens d´expression.
4.
Comprendre mieux la connexité des différents paramètres musicaux, afin de pouvoir mettre au point
sa propre méthode de travail et ses propres interprétations.
5.
Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains ; différencier les moyens
de stylisation (et leur application autonome), surtout en relation avec l’articulation et la souplesse du
phrasé.
6.
Analyser et comparer des interprétations différentes.
7.
Analyser le répertoire étudié.
8.
Lectures et interprétations à première vue.
9.
La pratique d´un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel, jouant un
instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
10. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
1)
Voir loi du 28 avril 1998 portant e.a. harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal (art. 3 et 4)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 21 (Branche 1.3.2.9. – violoncelle)
Violoncelle division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission à huis clos
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme d’une durée de 20 à 30 minutes comprenant
une pièce de virtuosité au choix
deux mouvements (lent, vif) extraits d’une suite pour violoncelle de J.S.Bachxau choix, dont un
mouvement en double-cordes
une ou deux œuvres de styles et d’époques différents au choix, en fonction de la durée de la
prestation
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 45 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend
une œuvre imposée au niveau national des 20e et 21e siècles, de préférence après 1950
une sonate pour violoncelle et piano au choix (en entier ou 2 mvts., lent et vif). Sont exclues les
sonates avec basse continue
une ou deux œuvres au choix du (de la) candidat(e), en fonction de la durée de la prestation
Le programme sera présenté en entier.
Remarques
Le programme des deux épreuves doit présenter des œuvres de styles et d’époques différents
En principe le candidat présente son programme de mémoire ; cependant pour une œuvre il peut
se servir de la partition
Aucune œuvre ou partie d’œuvre présentée à l’épreuve d’admission ne peut être reprise au récital
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Contrebasse
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 7
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 13
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 18
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 24
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Contrebasse
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes de fonctionnement et d’entretien de son instrument
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, permettant une disponibilité motrice suffisante
3.
Montrer une bonne coordination et synchronisation des gestes instrumentaux
4.
Evaluer la qualité et la justesse du son instrumental produit
5.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et améliorer la
qualité de la prestation (élaboration d’une méthode de travail)
6.
Technique main gauche
exercices pour le mouvement horizontal et vertical des doigts, afin de stabiliser les différentes
positions des doigts (positions par demi-tons et tons entiers)
élaboration par étapes d’un système d’exercices pour gammes, intervalles et arpèges (2
octaves)
mécanismes fondamentaux des sept premières positions et des changements de position et
initiation à la position de pouce.
initiation au vibrato
7.
Technique main droite
exercices d’archet pour le développement de la qualité du son
initiation au jeu des nuances
articulations de base : détaché, legato,
le jeu au talon et à la pointe
initiation au doubles cordes
8.
Jouer des œuvres pour instrument seul, ou accompagnées, choisies de telle façon que soient
possibles
une compréhension du texte musical
le contrôle de sa prestation (départs, tempi, etc)
9.
Le répertoire devrait être aussi varié que possible
10. Jouer de mémoire un morceau de musique
11. Se produire en public
12. Jeux et exercices d’improvisation
13. Initiation au jeu d’ensemble
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 1 gamme mineure choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er
cycle (gammes majeures : mi, fa, sol, la, si ь ; mineures : mi, fa, sol) et communiquées à l’élève 6 cours
avant la date de l’examen par l’établissement
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminées au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
2 octaves
Tempo noire = 60
grand archet
détaché en croche (Sevcik, etc)
lié par 4 en croche
Arpèges
grand archet, lié par 3 en triolets
Épreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
L’élève présente chaque programme (épreuve technique et épreuve publique) de mémoire (un morceau peut le
cas échéant faire exception).
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Lee, Sebastian
Etude no. 1 (noire = 80)
In: 12 Etudes
(Edition IMC)
Schneikart, Heinrich
Etude no. 3 , Heft 1 (noire = 72)
In : Übungsmusik für Kontrabaß (1970), zusammengestellt
aus den Orgelwerken von Johann Sebastian Bach, Heft 1
(Verlag: Doblinger 03906)
Schneikart, Heinrich
Etude no. 5 ( noire = 72)
In : Übungsmusik für Kontrabaß (1970), zusammengestellt
aus den Orgelwerken von Johann Sebastian Bach, Heft 1
(Verlag: Doblinger 03906)
Simandl, Franz
Etude no. 8 ( noire = 80)
In: 30 Etudes
(Edition IMC)
Simandl, Franz
Etude no. 11 ( croche = 138)
In: 30 Etudes
(Edition IMC)
Simandl, Franz
Etude no. 16 ( noire = 92)
In: 30 Etudes
(Edition IMC)
Sturm, Wilhelm
Etude no. 59 ( noire = 88)
In: 110 Etudes
(Edition IMC)
Sturm, Wilhelm
Etude no. 62 ( noire = 120)
In: 110 Etudes
(Edition IMC)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Morceaux avec piano
Dare, Marie
Menuet
(Edition Yorke)
Krol, Bernard
Piano contra Bass
(Edition Bote & Bock)
Marcello, Benedetto
Sonate en sol maj.
3e et 4e mvt.
(Edition G.Schirmer)
Pitfield, Thomas
Sonata
(Edition Yorke )
Smith-Masters, Anthony
All Mimsy
(Edition Yorke)
Saint-Saëns,Camille
L’Éléphant
(Edition Henle)
CATALOGUE GENERAL
En attendant l’élaboration d’un catalogue général, l’utilisateur peut consulter les ouvrages de référence et
catalogues suivants
10 ANS AVEC LA CONTREBASSE publié par l’Institut de pédagogie musicale et chorégraphique
2 & 3 année, 4 & 5 année
LEHRPROGRAMM KONTRABASS proposé par le Verband deutscher Musikschulen e.v.
Unterstufe 1+2
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Contrebasse
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Savoir accorder et entretenir son instrument
2.
Développer la qualité du son
3.
Différencier le phrasé, l’articulation, les nuances
4.
Développer et différencier le vibrato
5.
Contrôler la justesse
6.
Développer le jeu de la main gauche jusqu’à la VII position, introduction et développement
de la position du pouce
7.
Acquérir une aisance dans les changements de position et développer la transition entre les
positions du manche et les positions du pouce
8.
Travailler la vélocité de la main gauche en intégrant le jeu d’arpèges, de gammes majeures
et mineures en deux et progressivement trois octaves
9.
Travailler le jeu des doubles cordes
10. Développer la technique de l’archet en intégrant les techniques de base (détaché, legato,
martelé, spiccato)
11. Développer la lecture musicale
12. Acquérir une méthode de travail
13. Proposer des choix d’interprétation, d’expression et de réalisation technique (doigtés, coups
d’archet, etc.)
14. Monter seul une œuvre simple
15. Savoir décrire la structure d’une pièce musicale travaillée
16. Jouer de mémoire un morceau de musique
17. Se produire en public, éventuellement prendre en charge l’invention, l’adaptation ou la
réalisation d’une courte partie d’un concert collectif
18. Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
19. S’initier aux premiers principes d’ornementation de mélodies et de construction d’une ligne
de basse ; transitions vers improviser, arranger, créer
20. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensemble à cordes, orchestre, musique de
chambre, combo de jazz, ensemble vocal)
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes de
la 1ère mention (gammes majeures : mi, fa, fa #, sol, la ь, la, si ь, do, ré ; mineures : mi, fa, fa #, sol, la, si
ь, si, do, ré) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement ;
consulter répertoire-type des gammes pour l’examen de fin de cycle
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool de 6 études déterminées au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
A jouer sur 2 octaves
Les gammes majeures : fa #, sol, la ь, la, si ь, do, ré
Les gammes mineures : fa #, sol, la, si ь, si, do, ré
Peuvent être jouées sur 3 octaves
Les gammes majeures : mi, fa
Les gammes mineures : mi, fa
Tempo noire = 66
grand martelé
lié par 4, 6, 8
détaché en double croches, spiccato
exercices en double croches lié par 4 (do, ré, mi, fa, - ré, mi, fa, sol, etc)
Arpèges
lié par 3, 6
tempo : q = 66
Épreuve publique
2 morceaux au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
L’élève présente son programme de mémoire (1 étude à l’épreuve technique et 1 œuvre à l’épreuve publique
peuvent le cas échéant faire exception).
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Storch, Josef Emanuel
Etude no. 23 (croche = +/- 126)
In: 57 Etudes
(Edition I.M.C. ou Friedrich Hofmeister, 1er vol.)
Storch, Josef Emanuel
Etude no. 20 (croche = 100)
In: 57 Etudes
(Edition I.M.C. ou Friedrich Hofmeister, 1er vol.)
Lee, Sebastian
Etude no. 12 (noire = +/- 104)
In: 12 Etudes
(Edition I.M.C.)
Lee, Sebastian
Etude no. 11 (blanche = 50, noire = 108)
In: 12 Etudes
(Edition I.M.C.)
Montanari, Carlo
Etude no. 2 (noire = 92)
In : 14 Etudes
(Edition I.M.C.)
Kreutzer
Etude no. 2 (noire = 100)
(Edition Lemoine)
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Contrebasse et piano
Marcello, Benedetto
6 sonates
Faure, Gabriel
Après un rêve
Fontaine, Fernand Marcel
Prélude et Allegro Vivace
Scarlatti, Alessandro
3 sonates
Farkas, Ferenc
Quattro Pezzi
Marais, Marin
L’Agréable, La Musette (voir 5 Old French Dances)
Ameller, André
Belle Province
Fesch, Wilhelm de
Sonate en sol majeur
Ratez, Emile
6 pièces caractéristiques
Rachmaninoff, Sergei
Vocalise
Fenigstein, Victor
3 Esquisses pour contrebasse
Cappuzzi, Antonio
Concerto en ré majeur
Jacob, Gordon
A Little Concerto
Keyper, Franz
Romance et Rondo
Gammes
Majeures : la, si ь, do
Mineures : fa #, sol, la
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Contrebasse
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Le troisième cycle prolonge et approfondit les acquis des cycles précédents, dans le but d’une
pratique autonome.
2.
Utiliser une méthode de travail pour progresser seul
3.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante.
4.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions ;
Approfondir le jeu des doubles cordes et des harmoniques ;
Développer la technique d’archet en intégrant le staccato et les coups d’archet légers (spiccato,
sautillé, staccato volant, ricochet).
5.
Acquérir des techniques instrumentales contemporaines.
6.
Jouer de mémoire
7.
Interpréter à première vue.
8.
Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (orchestre, musique de chambre).
9.
Analyser le répertoire étudié.
10. Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles.
11. S’exprimer et se produire en public.
12. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée ») lors d’une
production musicale publique.
13. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style…) en
utilisant et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles.
14. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures mélodiques choisies par l’établissement à communiquer à
l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
3 études à choisir par l’enseignant dont obligatoirement du pool d’études déterminées au niveau
national, 1 étude pourra être remplacée par deux mouvements (lent et vif) d’une Suite pour violoncelle
seul de J.S.Bach (transcription pour contrebasse Sterling) à déterminer par l’enseignant.
Détails d’exécution
Gammes
Étendue : 3 octaves
Tempo noire = 70
Détaché et lié
Noires, croches, triolets de croches, double-croches
liaisons par 8
Spiccato
sans répétition de notes sauf éventuellement fondamentale
Arpèges
Détaché, liaisons par 3, 6
arpège brisée liée par 4
Épreuve publique
2 morceaux de style et caractère différents (lent et vif) à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Bozza, Eugène
Etude no. 5 (croche = 168)
In : 8 études pour contrebasse
Edition Leduc (AL 25422)
Kreutzer, Rodolphe / Fiorillo, Federico
Etude no.19 (noire = 84)
In : Etudes de Kreutzer et de Fiorillo
Edition Leduc (AL 16219)
Kreutzer, Rodolphe / Fiorillo, Federico
Etude no. 20 ( noire = 84)
In : Etudes de Kreutzer et de Fiorillo
Edition Leduc (AL 16219)
Montanari, Carlo
Etude no. 9 ( noire = 92)
In : Etudes IMC
Nanny, Edouard
Etude no.1 ( noire = 92)
In : 20 études de virtuosité
Edition Leduc (AL 16219)
Nanny, Edouard
Etude no.3 ( noire = 66)
In : 20 études de virtuosité
Edition Leduc (AL 16219)
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Concertos
Cimador, Giovanni B.
Concerto en G major
Dragonetti, Domenico (Nanny)
Concerto en sol majeur (1er mvt.)
(Edition Liben Music Publisher ou Leduc)
Larsson, Lars Erik
Concertino op.45, no.11
(Edition Gehrmanns, Boosey & Hawkes (solo tuning))
Sonates
Ecclès, Henry
1er et 2e mvts.
IMC
(Edition Alphonse Leduc Al 25563)
Skorzeny, Fritz
Sonate no.1 (1er mvt. ) ou no.2 (Doblinger)
Contrebasse seule
Bach, Johann Sebastian
6 Suites pour violoncelle,
transcription pour contrebasse Sterling (Peters)
3e suite, Bourrée I et II
Morceaux avec piano
Bottesini, Giovanni
Mélodie
Doblinger (solo tuning)
Busser, Henri
Pièce en ut op.45
(Edition Leduc (AL2745)
Fontaine, Fernand Marcel
Aria et Scherzando
Éd. Leduc
Misek, Adolf
Légende op.3
C.F.Schmidt (solo tuning)
Gammes
Majeures: la, sib, do
Mineures: fa#, sol, la (mélodique)
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Contrebasse
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle 3, moyen spécialisé, est une étape vers les études supérieures et la
professionnalisation ; il se distingue par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à
préparer à l’enseignement supérieur. L’accès au cycle 3 moyen spécialisé est réservé aux élèves
dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par une épreuve.
2.
L’objectif du cycle spécialisé porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle moyen, mais avec une
exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement supérieur,
en particulier la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Jouer, en outre, des répertoires donnant accès à l’enseignement supérieur, en particulier ceux qui
exigent virtuosité et résistance-endurance.
4.
Utiliser une méthode de travail pour progresser seul
5.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante.
6.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions ;
Approfondir le jeu des doubles cordes et des harmoniques ;
Développer la technique d’archet en intégrant le staccato et les coups d’archet légers (spiccato,
sautillé, staccato volant, ricochet).
7.
Connaître et utiliser des techniques instrumentales contemporaines.
8.
Jouer de mémoire
9.
Interpréter à première vue.
10. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (orchestre, musique de chambre).
11. Analyser le répertoire étudié.
12. Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles.
13. S’exprimer et se produire en public.
14. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée ») lors d’une
production musicale publique.
15. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style…) en
utilisant et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles.
16. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
17. La pratique d’un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel,
jouant d’un instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
18. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures mélodiques, 1 gamme majeure en double-cordes choisies
par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement d’un pool de 6 études déterminées au
niveau national et deux mouvements (lent et vif) d’une Suite pour violoncelle seul de J.S.Bach
(transcription pour contrebasse Sterling) à déterminer par l’enseignant
Détails d’exécution
Gammes
Étendue : trois octaves ; gamme en double-cordes: deux octaves
Tempo noire = 80
Détaché et lié
Noires, croches, triolets de croches, double-croches
liaisons par 8 et 16
Lié toute montée, toute descente
Spiccato
sans répétition de notes sauf éventuellement fondamentale
Gamme par tierces liées par 4
Gamme majeure en double-cordes: détachée en noires
Arpèges
Détaché, liaisons par 3, 6
accord parfait, arpège brisé lié par 4
Épreuve publique
1 sonate, 2 mouvements (lent et vif) à déterminer par l’enseignant, la sonate de type chambriste ne
doit pas obligatoirement être jouée de mémoire
1 morceau rapide de concerto à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Bozza, Eugène
Etude no. 6 (noire = 66)
In : 8 études pour contrebasse
(Edition Leduc AL 25422)
Bozza, Eugène
Etude no. 7 ( croche = 182)
In : 8 études pour contrebasse
(Edition Leduc AL 25422)
Findeisen, Theodor
Etude no. 1 ( croche = 182)
In : 25 Etudes
(Edition IMC)
Nanny, Edouard
Etude no. 2 ( noire = 90)
In : Dix Etudes Caprices
(Edition Leduc AL17928)
Simandl, Franz
Etude no. 9 (croche = 72)
In : Gradus ad Parnassum
(Edition IMC)
Simandl, Franz
Etude no. 16 (blanche = 80)
In : Gradus ad Parnassum
(Edition IMC)
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Concertos
Dittersdorf, Karl von
Concerto en ré majeur
1er mvt. et cadence de Gruber Heinz Doblinger
(Edition Lemur Music Publishers)
Hoffmeister, Franz Anton
Concerto no.1 (1er mvt.)
(Edition Henle)
Koussevitsky, Sergei
Concerto op.3 (1er mvt.)
(Edition IMC)
Sonates
Ecclès, Henry
Sonate en sol mineur
3e et 4e mvts.
(Edition Leduc AL 25563)
Micek, Adolf
Sonate no.1 en la majeur op.5
1er mvt. (solo tuning)
(Edition Doblinger)
Micek, Adolf
Sonate no.2 en mi mineur op.6
4e mvt. (solo tuning)
(Edition Doblinger)
Contrebasse seule
Bach, Johann Sebastian
5e suite , Gavotte I et II
In : 6 suites pour violoncelle
(Edition Peters)
Morceaux avec piano
Bottesini, Giovanni
Elegy en ré (solo tuning)
Doblinger,
Liben Music Publishers
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division moyenne spécialisée 1er Prix
Bozza, Eugène
Pièce sur le nom d’Edouard Nanny
(Edition Leduc)
Dragonetti, D.
Andante et Rondo en D-Dur
Doblinger
Higuet, Nestor
Fantaisie
Edition Leduc
M.Baron Comp.
Koussevitzky, Serguey
Chanson triste
Humoresque
Valse miniature
Lemur Music Publ.
Gammes
Majeures: lab, sib, si, do, réb
Mineures mélodiques: fa#, sol#, la, sib, si, do
Gammes en double-cordes : fa, sol, la, sib, do
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Contrebasse
Division supérieure
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par une
épreuve. Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d´études supérieures et
l´examen pour l´obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les
perspectives de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en particulier à
la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Interpréter des œuvres difficiles du répertoire, exigeant un approfondissement des techniques
instrumentales et des moyens d´expression.
4.
Comprendre mieux la connexité des différents paramètres musicaux, afin de pouvoir mettre au point
sa propre méthode de travail et ses propres interprétations.
5.
Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains ; différencier les moyens
de stylisation (et leur application autonome), surtout en relation avec l’articulation et la souplesse du
phrasé.
6.
Analyser et comparer des interprétations différentes.
7.
Analyser le répertoire étudié.
8.
Lectures et interprétations à première vue.
9.
La pratique d´un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel, jouant un
instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
10. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
1)
Voir loi du 28 avril 1998 portant e.a. harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal (art. 3 et 4)
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Annexe 22 (Branche 1.3.2.10. – contrebasse)
Contrebasse division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur le candidat présente un
programme d’une durée de 20 à 30 minutes comprenant
une étude du degré de difficulté des Etudes Caprices de Nanny, ou une œuvre de difficulté
similaire
deux mouvements (lent, vif) extraits d’une suite pour contrebasse seul de J.S.Bach
une ou deux œuvres de styles et d’époques différents au choix, en fonction de la durée de la
prestation
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 45 minutes a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend
une œuvre imposée au niveau national des 20e et 21e siècles, de préférence après 1950
une sonate pour contrebasse et piano au choix (en entier ou 2 mouvements (lent et vif)). Sont
exclues les sonates avec basse continue
une ou deux œuvres au choix du candidate, en fonction de la durée de la prestation
Le programme est présenté en entier.
Remarques
Le programme des deux épreuves doit présenter des œuvres de styles et d’époques différents.
En principe le candidat présente son programme de mémoire ; cependant pour une œuvre il peut se
servir de la partition.
Aucune œuvre ou partie d’œuvre présentée à l’épreuve d’admission ne peut être reprise au récital
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Mandoline
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 7
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 12
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 17
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 22
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Mandoline
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes de fonctionnement et d'entretien de son instrument
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, permettant une disponibilité motrice suffisante
3.
Montrer une bonne coordination et synchronisation des gestes instrumentaux
4.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et améliorer la
qualité de la prestation (c'est déjà l'élaboration d'une méthode de travail)
5.
Connaissance parfaite des symboles élémentaires de la notation musicale (symboles des répétitions, des
nuances sonores et dynamiques, du staccato, portato etc.) et des symboles élémentaires spécifiques de
l'instrument (doigtés, cordes, barrés, positions, sul tasto, sul ponticello etc.)
6.
Technique de la main droite
Tenue correcte de la main
L’attaque butée ou « apoyando » avec position du plectre à 45 degrés
Elaborer différents sons sur la table d’harmonie (registres), sons metalico, naturale et sul tasto, travail
des nuances
Exercices pour étouffer les basses et les cordes hautes
Attaque sur deux cordes en descendant (coup de plume en bas) et attaque sur une corde en haut
coup de plume alterné, 2 :1
Apprentissage des différentes techniques de main droite, numéros : 3, 6, 7,…
Initiation à la technique tirando afin de pouvoir jouer sur une corde
Etude du trémolo sur une corde
Travailler le jeu sur deux et trois cordes
Techniques simples d’arpèges
Travailler la qualité sonore
Jeu à deux voix
Initiation du contre-plume 2 : 2 avec le plectre droit à 90 degrés
7.
Technique de la main gauche
Tenue correcte de la main
Articulations de base (legato, portato, staccato, glissando)
Exercices de changements de position
Synchronisation des deux mains et de la souplesse
Initiation à la technique du barré
Initiation aux ornements simples
Initiation au jeu des harmoniques naturelles
Exercices pour le mouvement horizontal et vertical des doigts
Etude de la deuxième position ainsi que de la troisième
8.
Jouer des œuvres pour instrument seul ou accompagnées, des duos, trios ou quatuors, choisies de telle
façon que soient possibles
La compréhension du texte musical (analyse sommaire du texte musical)
Le contrôle de sa prestation (départs, tempis, etc.)
9.
Elaborer un répertoire original (composé pour la mandoline) et aussi varié que possible
10. Jouer de mémoire un morceau de musique
11. Travailler le déchiffrage
12. Se produire en public seul ou en groupe
13. Jeux et exercices d'improvisation
14. Initiation au jeu d’ensemble
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes du
1er cycle (gammes majeures : ré, mi et la - 2 octaves ; gammes mineures : do, ré, fa# - 2 octaves) et
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
Main gauche : doigtés au choix
Main droite : jouer la gamme 3 fois en buté, en contre-plume 2 :1 et en contre-plume 2 : 2
Tempo approximatif : croche = 80
Arpèges
Arpège sur 2 octaves en croches et en triolets.
Main gauche : doigtés au choix
Main droite : doigtés au choix et joués en buté, plectre à 45 degrés
Épreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Durée globale du programme choisi: 5 minutes
L’élève présente chaque programme (épreuve technique et épreuve publique) de mémoire (un morceau peut le
cas échéant faire exception).
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Paulsen-Bahnsen, Ralph
Reconquista
In: Piezas Ritmicas
(Trekel Verlag, Hamburg)
Paulsen-Bahnsen, Ralph
Take Seven
In: Piezas Ritmicas
(Trekel Verlag)
Strauss, Marlo
Danza
In: Aphorismen
(Vogt & Fritz, Schweinfurt)
Strauss, Marlo
Ballade
In: Burlesken
(Vogt & Fritz, Schweinfurt)
Strauss, Marlo
Prélude Nr. 3
In: Préludes
(Vogt & Fritz)
Strauss, Marlo
Troubadour
In: 6 Préludes
(Vogt & Fritz Ed.)
Verpoest, Marianne
The vlinder
In: Vakantie
(Grenzland Theo Hüsgen Verlag, Aachen)
Vogt, Gerhard
Danza Mora
In:Internationale Lieder
(Vogt & Fritz, Schweinfurt)
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Schindler, Klaus
Blues
In: Suite Popular
(Trekel Verlag, Hamburg)
Schindler, Klaus
Scarborough Fair
In: Evergreens
(Trekel Verlag)
Strauss, Marlo
Spanischer Tanz
In: Burlesken
(Vogt & Fritz)
Strauss, Marlo
Maikäfer
In: Burlesken
(Vogt & Fritz)
Reichenbach, Michael
Happy Ragtime
In: Pick it fast!
(Trekel Verlag)
Strauss, Marlo
Vier Episoden
(Theo Hüsgen Verlag)
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Mandoline
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Savoir accorder et entretenir son instrument
2.
Développer la qualité du son
3.
Développer les techniques d’interprétation
Différencier le phrasé, l’articulation, les nuances, les registres, l’ornementation
4.
Développer le jeu de la main gauche
Acquérir une aisance dans les changements de positions
Etude des positions 4 et 5
Initiation au vibrato
Travailler les coulés et les trilles
Développer le jeu du barré et des croisements
Etude des sons harmoniques artificiels
5.
Développer le jeu de la main droite
Développer et travailler les techniques de la main droite (pizzicato, tambora,
contre-plume 2:2)
Initiation au trémolo sur deux cordes
Développer les formules d'arpèges et intégrer les arpèges de style baroque et romantique
Développer le trémolo
6.
Travailler la vélocité et la synchronisation
7.
Initiation à la musique contemporaine
8.
Jeu à 3 voix
9.
Développer les facultés du déchiffrage, de la lecture à vue et de la mémorisation
10. Savoir décrire la structure d'une pièce musicale travaillée
11. Encourager l'élève au travail indépendant et créatif
- analyse des choix d'interprétation, d'expression et de réalisation technique
- introduire les principes de l'improvisation, de l'ornementation et de l'arrangement
spécialement dans le répertoire baroque
12. Se produire en public, éventuellement prendre en charge l'invention, l'adaptation ou la réalisation
d'une courte partie d'un concert collectif
13. Pratiquer le jeu d'ensemble (duos, trios, quatuors, quintettes, ensemble à plectre, musique de chambre
avec instruments divers)
14. Donner un aperçu du caractère polyvalent de la mandoline dans les différents styles de musique
(classique, folk, blue-grass, jazz,…) et inciter l’élève à écouter de la musique et visiter des concerts
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes de
la 1ère mention (gammes majeures : mi, fa, la, mib; gammes mineures : mi, ré, fa #, do) et
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 à choisir du pool d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Trois octaves (la)
Deux octaves (mi, fa)
Doigtés au choix
Les gammes doivent être exécutées comme suit
attaque butée 2:1
en contre-plume 2:2, doubles croches
et en octaves
Tempo : entre 80 et 90 la noire
Arpèges
Valeurs rythmiques : triolets de croche et en double croches 2:2
Tempo : entre 80 et 90 la noire
Epreuve publique
2 morceaux au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
L’élève présente son programme de mémoire (le morceau imposé peut le cas échéant faire exception).
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Seybold, Arthur
Etude 20 de Harry Schloming
Elite Edition 131
In : Heft III
Strauss, Marlo
Milonga
In: Aphorismen
(Vogt & Fritz)
Strauss, Marlo
Meditation
In: Aphorismen
(Vogt & Fritz)
Calace, Raffaele
Etude 89
In : Schule Heft 2
(Trekel Verlag)
Zambrano, José Antonio
Preludio Nr.6
In : Preludios Concertantes Heft 1
(Theo Hüsgen Verlag)
Muñoz, Juan Carlos
Quintessence
In : Estampes
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Calace, Raffaele
Bolero
(Calace Edizioni)
Muñoz, Juan Carlos
Daisen-In
In Estampes
(Theo Hüsgen Verlag)
Denis, Pietro
Cappriccio
(Theo Hüsgen Verlag)
Calace, Raffaele
Piccola Gavotta
(Theo Hüsgen Verlag)
Poncin, Emile
Giocoso
In Classic or Not
(Theo Hüsgen Verlag)
Ambrosius,Hermann
Suite galante
(Trekel Verlag)
Gammes-type
Majeures: mi et fa
Mineures : do# et ré
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Mandoline
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Le 3e cycle prolonge et approfondit les acquis techniques et musicaux des cycles précédents, dans le
but d’une pratique autonome
2.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante (travail du vibrato et du tremolo-staccato notamment)
3.
Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles musicaux (trilles et coulés,
ornementation, arpèges, glissando …)
4.
Connaître et utiliser les techniques instrumentales contemporaines et nouvelles
5.
Analyser le répertoire étudié
6.
Jouer de mémoire
7.
Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensembles, orchestres, musique de chambre)
8.
Interpréter à première vue
9.
S’exprimer et se produire en public
10. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style, …) en
utilisant et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles)
11. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures, 2 gammes mineures à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
par l’établissement
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 du pool d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Doigtés au choix
Jouer la gamme 3 fois en contre-plume 2 : 1, en 2 : 2 (doubles croches), et en octaves en « croches » et
avec la technique numéro 3 (voir Technikheft von Marga Wilden-Hüsgen)
Sur 2 ou 3 octaves
Arpèges
Doigtés au choix
Arpèges sur 2 ou 3 octaves (correspondant aux gammes)
En attaque butée les triolets et en 2 : 2 les doubles croches
Tempo pour les gammes et arpèges : entre 84 et 100 à la noire
Epreuve publique
2 œuvres de style et de caractère différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
En principe le candidat présente son programme de mémoire, cependant pour l’œuvre imposée il peut se
servir de la partition.
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Calace, Raffaele
Etude no. 94
In: Schule, Heft 2
(Trekel Verlag)
Lecce, Francesco
Sonata 3
In: 69 Sonates
(Edition Santabarbara)
Munier, Carlo
Caprice 2
In: 12 Caprici
(Edizioni Maurri, Firenze)
Tröster, Gertrud
Tears of the Mandolin
In: Technique on Eight strings, Heft 2
(Edition Vogt & Fritz)
Tröster, Gertrud
Bells of Night de Luigi Paparello
In: Technique on Eight Strings, Heft 2
(Edition Vogt & Fritz)
Zambrano, José Antonio
Preludio no. 15
In: Preludios Concertantes, Heft 2
(Grenzland Verlag)
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Calace, Raffaele
Notturno-Cielo Stellato
(Theo Hüsgen Verlag)
Cordero, Ernesto
Improvisation no.1
(Plucked String Edition, Virginia)
Denis, Pietro
Sonata no. 1
(Theo Hüsgen Verlag)
Hansen, Anton
Skammelson-Variationen
(Trekel Verlag)
Di Majo, Francesco
Sonata per mandolino e basso
(Vogt & Fritz)
Leone, Gabriele
Sonata 2, op.1
(Vogt & Fritz)
Nakano, Jiro
Serenade
(Vogt & Fritz)
Fauth, Ulrich
2 Capricen
(Trekel Verlag)
Gammes
Gammes et arpèges majeures et mineures: les tons fa #, mi, mib, fa, ré, si, sib, do, sur 2 octaves ; les tons
lab, la , sol, si, sur 3 octaves
Toutes les gammes en 2:1, 2:2, en octaves en croches et en triolets, technique A.T. 3 (Anschlagtechnik
Nummer 3, voir Technikheft de Marga Wilden-Hüsgen, Ed. Vogt & Fritz)
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Mandoline
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITÉES
1.
Pour certains élèves, la division moyenne spécialisée est une étape vers les études supérieures et la
professionnalisation ; elle se distingue par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à
préparer à l’enseignement supérieur. L’accès à la division moyenne spécialisée est réservé aux élèves
dont la compétence dans la dominante a été vérifiée.
2.
L’objectif de la division moyenne spécialisée porte sur les mêmes contenus que la division moyenne,
mais avec une exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement
supérieur, en particulier la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif
3.
Jouer, en outre, des répertoires donnant accès à l’enseignement supérieur, en particulier ceux qui
exigent virtuosité et résistance-endurance
4.
Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles (techniques baroques et romantiques)
5.
Etude des concertos les plus importants
6.
Développer les techniques instrumentales du 2ème cycle; travailler particulièrement l’endurance et la
vélocité des deux mains (techniques d’arpèges à vitesse élevée ; trémolo-staccato et trémolo sur 3 et 4
cordes, notamment)
7.
Se familiariser avec la musique contemporaine
8.
Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensembles, musique de chambre, …)
9.
Jouer de mémoire
10. S’exprimer et se produire en public
11. Se familiariser avec l’improvisation
12. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, …)
13. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients
14. La pratique d’un instrument complémentaire est recommandée, pour le futur professionnel, jouant
d’un instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Epreuve technique à huis clos
3 gammes majeures, 3 gammes mineures à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
par l’établissement
3 études à choisir dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Main gauche
- doigtés au choix
Main droite
- jouer la gamme 3 fois en 2 :1, en 2 :2 et en octaves en croches et en triolets avec
la
technique d’arpèges numéro 3
(voir livre « Technikheft de Marga Wilden-Hüsgen », Ed.Vogt & Fritz)
Arpèges
Main gauche
- doigtés au choix
Main droite
- en attaque butée les triolets et en 2 :2, contre-plume les doubles croches
Tempo pour les gammes et les arpèges : entre 90 et 110 la noire
Epreuve publique
2 œuvres de style et de caractère différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
En principe le candidat présente son programme de mémoire, cependant pour l’œuvre imposée il peut
se servir de la partition.
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Calace, Raffaele
Preludio XVI
(Edition Santabarbara)
Cordero, Ernesto
Improvisation no. 2
(Plucked String Edition, Virginia)
Lecce, Francesco
Sonatas 21 & 22
In : 69 Sonatas
(Edition Santabarbara)
Munier, Carlo
Preludio 2, cadence et exercice 4 en mi mineur
In : La Scioglidita vol dièzes
(Edition Maurri)
Muñoz, Juan Carlos
El Duende
In : Estampes
(Grenzland Verlag)
Zambrano, José Antonio
Preludio 13
In: Preludios Concertantes, Heft 2
(Grenzland Verlag)
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Calace, Raffaele
Danza Spagnuola
(Edition Calace, Trekel)
Denis, Pietro
Sonate no.1
(Theo Hüsgen Verlag)
Grafschmidt, Christopher
Aproximaçao
(Trekel Verlag, Hamburg)
Kälberer, Oliver
Kleine Suite no.1
(Edition Vogt & Fritz)
Leone, Gabriele
Sonata no.3, op.1
(Edition Vogt & Fritz)
Nawata, Seiji
Sakura Variations
(Edition Susheia, Japon)
Sauli, Filippo
Partita no. 1
(Edition Santabarbara)
Vivaldi, Antonio
Sonata en do majeur
(Edition Vogt & Fritz)
Gammes
Gammes et arpèges majeures et mineures: les tons de fa#, mi, mib, fa, ré, si, sib, do, sur 2 octaves ;
les tons la b, la, sol, si, sur 3 octaves
Toutes les gammes en 2:1, 2:2, en octaves en croches et en triolets, technique A.T. 3
(Anschlagtechnik Nr.3, voir livre « Technikheft de Marga Wilden-Hüsgen », Ed. Vogt & Fritz)
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Mandoline
Division supérieure
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division supérieure
COMPETENCES SOUHAITÉES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par une
épreuve. Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d´études supérieures et
l´examen pour l´obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les
perspectives de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en particulier à
la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Interpréter des œuvres difficiles du répertoire, exigeant un approfondissement des techniques
instrumentales et des moyens d´expression.
4.
Comprendre mieux la connexité des différents paramètres musicaux, afin de pouvoir mettre au point
sa propre méthode de travail et ses propres interprétations.
5.
Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains ; différencier les moyens
de stylisation (et leur application autonome), surtout en relation avec l’articulation et la souplesse du
phrasé.
6.
Analyser et comparer des interprétations différentes.
7.
Analyser le répertoire étudié.
8.
Lectures et interprétations à première vue.
9.
La pratique d´un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel, jouant un
instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
10. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant e.a. harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal (art. 3 et 4)
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Annexe 23 (Branche 1.3.2.11. – mandoline)
Mandoline division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur le(la) candidat(e) présente
un programme de 20 à 30 minutes comprenant des œuvres de styles et d’époques différents au choix et
notamment deux études ou œuvres à caractère technique.
Le programme est présenté de mémoire et en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 40 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend une œuvre imposée au niveau national et un certain nombre d’œuvres au
choix de styles et d’époques différents. En principe le candidat présente son programme de mémoire ;
cependant pour l’œuvre imposée il peut se servir de la partition.
Le programme est présenté en entier.
Remarque
Aucune œuvre ou partie d’œuvre présentée à l’épreuve d’admission ne peut être reprise au récital.
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Viole de gambe
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………….
p. 8
Division moyenne - Viole de Gambe Basse……………………………………..
p. 15
Division moyenne spécialisée 1er Prix - Viole de Gambe Basse ………….
p. 19
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Viole de gambe
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITÉES
1.
Connaître les principes de fonctionnement et d’entretien de l’instrument
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument
3.
Montrer une bonne coordination et synchronisation des gestes
4.
Evaluer la qualité et la justesse du son
5.
Elaboration d’une méthode pour travailler les exercices techniques propres à ce niveau
Instrumental. Sensibilisation pour l’évaluation et l’amélioration de la qualité de la prestation
6.
Technique main gauche
−
exercices pour le mouvement horizontal et vertical des doigts, afin de stabiliser les différentes
positions des doigts
−
élaboration par étapes d’un système d’exercices pour gammes, intervalles et arpèges.
−
mécanismes fondamentaux des quatre premières positions et des changements de position
7.
Technique d’archet
−
le jeu à la pointe et au talon
−
exercices d’archet pour le développement de la qualité du son
−
initiation au jeu des nuances fort, doux
−
articulations de base : détaché, legato
−
initiation au jeu d’accords
8.
Jouer des œuvres pour instrument seul, ou accompagnées, choisies de telle façon que soient
possibles
−
une compréhension du texte musical
−
le contrôle de la prestation (départs, tempi, etc.)
9.
Pratique du jeu d’ensemble (duo, consort)
10. Jeux et exercices d’improvisation
11. Se produire en public
12. Jouer de mémoire un morceau de musique sans accompagnement
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 1 gamme mineure choisies par l’établissement du répertoire des gammes du
1er cycle (gammes majeures : do, sib, la, sol, fa ; mineures : do, la, sol) et communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen
2 pièces à caractère d’étude à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études
déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
2 octaves
grand archet
détaché en
lié par 2, 4 en
Arpèges
grand archet et lié par 3 en triolets
Epreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle –
viole de gambe basse
De Caix d’Hervelois, Louis
La Tranquardine
second livre de pièces de viole
(Edition Minkoff)
Ortiz, Diego
Recercada primera
(el Violon con el Cymbalo que es sobre Canto llano)
Tratado de Glosas
Ortiz, Diego
Recercada terza
(quando se sonara un Violon solo)
Tratado de Glosas
Playford, John
Short Lessons for the Bass-Viol
Free Print music
Simpson, Christopher
Division 14 (on John come kiss me now)
Mr. Simpson in another Book
19 Divisions for Bass Viol CAP 001
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle –
viole de gambe dessus
Anon.
Prelude
Manchester Lyra Viol MS. Ca. 1650
Dalla Casa, Girolamo
Passi & Cadenze Cantai un tempo di Filippo di Monte
Il vero modo di diminuir, libro primo p.15
Fuzeau Vol 1
Marini, Biaggio
Il Monteverde Balletto Alemano
Affetti Musicali
SPES
Playford, John
A Preludium
Short Lessons for the Bass-Viol
Free Print music
Telemann, Georg-Philipp
Vivace Sonata VI
Canons mélodieux
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du Grand-Duché de Luxembourg
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle –
viole de gambe basse
De Caix d’Hervelois, Louis
Gavotte en Rondeau Vaudeville
second livre de pièces de viole
(Edition Minkoff)
Marais, Marin
Menuet 7 du 5e livre
(Editions Fuzeau)
Marais, Marin
Menuet 103 du 3e livre
(Editions Fuzeau)
Ortiz, Diego
Recercada primera sobre Canto llano
(Bärenreiter)
Telemann, Georg-Philipp
Sonata (en sol)
(Amadeus Verlag)
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle –
viole de gambe dessus
Abel, Carl Friedrich
Sonata 1 C dur
(hortus Musicus 40 ou Edition Güntersberg)
De Caix d’Hervelois, Louis
Gavotte en Rondeau Vaudeville
second livre de pièces de viole
(Edition Minkoff)
Ortiz, Diego
Recercada primera sobre Canto llano
(Bärenreiter)
Telemann, Georg-Philipp
Sonata (en sol) 1ier et 2ème mvt.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe division inférieure 1er cycle
CATALOGUE D’ŒUVRES
Collection
Viola da gamba 1er cycle
Fac-similé
Volume 1 J. Hantaï
enseignement
Fuzeau
Collection
Marin Marais
Editions Scylla
Pièces faciles
Charbonnier, Jean-Louis
Découverte de la Viole de gambe
Zurfluh
Charbonnier, Jean-Louis
La Viole de gambe
pour les commençants
Zurfluh
Biordi Paolo, Ghielmi Vittorio
Metodo completo e progressivo
Ut Orpheus Edizioni
per viola da gamba Vol. 1
Collection
‘T Uitnement Kabinet 1649
Muziekuitgeverij
Saul B. Groen
Crum Alison
First solos for treble viol
Corda music
publications
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Viole de gambe
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITÉES
1.
savoir accorder et entretenir son instrument
2.
développer la qualité du son
3.
différencier le phrasé, l’articulation, les nuances
4.
contrôler la justesse
5.
développer le jeu de la main gauche dans toutes les positions
6.
acquérir une aisance dans les changements de position
7.
travailler la vélocité de la main gauche en intégrant le jeu d’arpèges, de gammes majeures et
mineures et d’exercices chromatiques
8.
développer et différencier les ornements; le tremblement, le battement, le doublé, les traits de
notes liées, le pincé ou flattement, la plaint
9.
travailler le jeu des doubles cordes et accords
10. développer la technique de l’archet en intégrant les techniques de base (détaché, legato) et des
coups d’archet particuliers (marqué, petites notes, jeté, enflé …)
11. développer la lecture musicale
12. acquérir une méthode de travail
13. proposer des choix d’interprétation, d’expression et de réalisation technique (doigtés, coups
d’archet, etc.)
14. monter seul une œuvre simple
15. savoir décrire la structure d’une pièce musicale travaillée
16. jouer de mémoire un morceau de musique
17. se produire en public
18. apprendre à connaître les spécificités du répertoire
19. s’initier aux principes d’ornementation de mélodies
20. s’initier à la lecture de la tablature
21. pratiquer le jeu d’ensemble (consort de violes, musique de chambre, basse continue)
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1ère mention (gammes majeures : do, ré, miь, mi, fa, sol, la, siь; mineures : do, ré, mi, fa, fa#, sol,
la, do#) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
3 pièces à caractère d’étude à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études
déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
2/3 octaves
lié par octaves
détaché en triolets, doubles-croches (en répétant la tonique)
« batterie », chaque note répétée 4 x
Arpèges
lié par 3
lié (toute la montée, toute la descente)
Epreuve publique
2 morceaux au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date du concours
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention – viole de
gambe basse
Abel, Karl Friedrich
Ré majeur
Manuscrit de Cracovie
(Minkoff)
Anonyme allemand XVII
Praeludium
Pieces pour viole seul
Les cahiers du Tourdion, Strasbourg
De Caix d’Hervelois, Louis
Tambourin I et II
4e livre
(Minkoff)
De Caix d’Hervelois, Louis
Les petits doigts
Premier livre de pièces de viole
(Minkoff)
Marais, Marin
Rondeau Nr.7
Pieces de viole du 4e livre Fuzeau
Ortiz, Diego
Recercada ottava sopra tenores
(Bärenreiter)
Simpson, Christopher
Ground 1 (Sol majeur)
The Division Viol
(Kings Music)
Young, William
Prélude
Extrait de 15 Stücke für Gambe solo
(Seicento Edition)
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe dessus division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention – viole de
gambe dessus
Abel, Karl Friedrich
Ré majeur
Manuscrit de Cracovie
(Minkoff)
Anonymus
A Division
(Musica Brittannica)
Dalla Casa, Girolamo
Diverses œuvres
p.ex. Alix avoit au dens le malerage
(London Pro musica)
Dalla Casa, Girolamo
Passi & Cadenze Di Tempo in Tempo di Cipriano
Il vero modo di diminuir, libro primo p.19
Fuzeau Vol 1
Finger, Godfrey
A Division by Mr. Finger
Ortiz, Diego
Recercada ottava sopra tenores
(Bärenreiter)
Schop, Johan
Diverses œuvres
p.ex. Courant Nr. 5
Het Uitnement Kabinet
(Muziekuitgeverij Saul B. Groen)
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe basse division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention – viole
de gambe basse
De Caix d’Hervelois, Louis
Troisième suite
troisième œuvre
(Edition Minkoff)
De Caix d’Hervelois, Louis
La Tourterelle
2e livre p.129
(Edition Minkoff)
Marais, Marin
Suite en la mineur (extraits)
5e livre
(Editions Fuzeau)
Telemann, Georg Philipp
Sonate en mi mineur
(Peters)
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention – viole
de gambe dessus
Dalla Casa, Girolamo
Frais et gaillard alio modo
Il vero modo di diminuir, libro secondo p.6
Fuzeau Vol 1
Fontana, Giovanni Battista
Sonata Prima
Lawes, William
Fantasie no 7. in D for treble and bass
Marini, Biagio
La Orlandina
extrait de Affetti Musicali
Schop, Johann
Pavane Lachrimae
Telemann, Georg Philipp
Sonate en sol majeur
Siciliano & Allegro
(Peters)
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe division inférieure 1re mention
CATALOGUE GENERAL
Méthodes et pièces
Biordi, Paolo &
Metodo completo e progressivo
Ut Orpheus Edizioni
Ghielmi, Vittorio
per viola da gamba Vol. 1 et 2
Charbonnier, Jean-Louis &
L'art de jouer la basse de viole Vol. 1
Heugel
Jacquier, Pierre
Crum, Alison
Intermediate solos for the tenor viol
Corda music publications
Intermediate solos for the treble viol
Simpson, Christopher
The Division Viol
Kings Music
Œuvres
Abel, Karl Friedrich
Solos
Dovehouse
De Caix d'Hervelois, Louis
Pièces de Viole, Premier livre
Minkoff
Marais, Marin
Pièces de viole, 5e livre
Fuzeau Fac-similé
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Viole de gambe
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe basse division moyenne
COMPETENCES SOUHAITÉES
1.
Le troisième cycle prolonge et approfondit les acquis des cycles précédents, dans le but d’une
pratique autonome.
2.
Développer et utiliser une méthode de travail personnelle pour progresser.
3.
Approfondir en général les techniques instrumentales.
4.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions Approfondir le
jeu des doubles cordes et des accords.
Développer la technique d’archet.
5.
Interpréter en lecture à vue.
6.
Pratiquer le jeu d’ensemble (consort, basse continue, musique de chambre).
7.
Analyser le répertoire étudié.
8.
Se produire en public.
9.
Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles.
10. Se familiariser avec les autres instruments de la famille (dessus et taille de viole)
11. Improviser suivant un style donné.
12. Jouer de mémoire les pièces non accompagnées
13. Faire preuve d’une culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et
contemporains.
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe basse division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures choisies par l’établissement et communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen
3 pièces à caractère d’étude à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études
déterminées au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Noires, croches, triolets de croches: Détachés et liés
Arpèges
Détaché, liaisons par 3, 6,
Epreuve publique
1 sonate, 2 mouvements (lent et vif) à choisir par l’enseignant
1 morceau du répertoire de concert à choisir par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date du concours
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe basse division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Simpson, Christopher
divers Grounds pour viole solo
divers Grounds a 2
Bach, Johann Sebastian
Es ist vollbracht (extr. Johannes Passion)
Abel, Karl Friedrich
divers solos
Marais, Marin
Diversitez sur un sujet de basse (extraits)
1er livre
Edition Fuzeau
Hume, Tobias
A Humorous Pavan
Kühnel, August
Variations sur « Herr Jesu Christ du höchstes Gut »
Sonate ô partite ad una ô due viole da gamba
(Editions Fuzeau)
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Suites & Sonates (bc.)
Marais, Marin
Le jeu du volant
(Editions Fuzeau)
Forqueray, Antoine
La Laborde 1e suite
(Editions Fuzeau)
Riehmann, Jakob
Sonata II
Marais, Roland
Rondeau Le Balalud
2e livre p.30
(Minkoff)
Schenk, Johann
Sonata V
L’Echo du Danube
(Minkoff)
Sonates (obligato)
Bach, Johann Sebastian
Sonate no.1
(Peters, L. Dreyfus)
Pièces concertantes
Marais, Marin
Sonnerie de Sainte Geneviève du Mont de Paris
(Fuzeau)
Simpson, Christopher
Winter
Extrait des « Seasons »
(Minkoff)
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Viole de gambe
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe basse division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITÉES
1.
Le cycle 3, moyen spécialisé, peut être une étape vers les études supérieures et la
professionnalisation ; il se distingue par l’intensité des horaires d’études et doit préparer à
l’enseignement supérieur.
2.
L’objectif du cycle spécialisé porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle moyen, mais avec une
exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement
supérieur, en particulier la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Jouer des répertoires demandés pour l’accès à l’enseignement supérieur, en particulier ceux qui
exigent virtuosité et endurance.
4.
Utiliser une méthode de travail personnelle pour progresser.
5.
Approfondir en général les techniques instrumentales.
6.
Travailler l’articulation et la vélocité de la main gauche dans toutes les positions ;
Approfondir le jeu des doubles cordes et des accords.
Développer la technique d’archet.
7.
Jouer de mémoire les pièces non accompagnées
8.
Interpréter en lecture à vue.
9.
Pratiquer le jeu d’ensemble (Consort, basse continue, musique de chambre).
10. Analyser le répertoire étudié.
11. Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles.
12. S’exprimer et se produire en public.
13. Se familiariser avec les autres instruments de la famille (dessus et taille de viole, lyra viol, viola
bastarda)
14. Se familiariser avec l’improvisation, suivant différents styles
15. Faire preuve d’une culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et
contemporains.
16. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix judicieux.
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe basse division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures communiquées à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen par l’établissement
3 pièces à caractère d’étude (ground, diminutions) à choisir par l’enseignant dont une
obligatoirement du pool de d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Détachées et liées : noires, croches, triolets de croches, doubles-croches
Arpèges
Détaché et différentes liaisons
Epreuve publique
1 sonate, 2 mouvements (lent et vif) à choisir par l’enseignant
1 morceau virtuose à choisir par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date du concours
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe basse division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Simpson, Christopher
Ground in e
The Division Viol
(Kings music)
Simpson, Christopher
Grounds a 2
Abel, Karl Friedrich
Allegro, Adagio
(Dovehouse)
Marais, Marin
Diversitez sur un sujet de basse (extraits)
1er livre
(Editions Fuzeau)
Bach, Johann Sebastian
Obligato de l’Aria "Komm Süßes Kreuz"
(extr.Matthäus Passion)
Couperin, François
Extrait de la Française en 6/8 (à partir de la mesure 133)
Les Nations
(Editions Fuzeau)
Bonnizzi, Vinzenzo
Jouissance
Rognono, Richardo
Ancor che col partir
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Annexe 24 (Branche 1.3.2.12. – viole de gambe)
Viole de gambe basse division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Suites
Marais, Marin
Charivari
Editions Fuzeau
Forqueray, Antoine
1re Suite La Laborde, La Cottin
2e suite La DuBuisson
Editions Fuzeau
Schenck, Johann
Ouverture
Scherzi Musicali op.6
Bach, Carl Philipp
Sonate en Do
Telemann, Georg Philipp
Fünfzehnte & Sechzehnte Lection des Musicmeisters
Sonates
Bach, Johann Sebastian
Sonates 1-3
(Peters, L. Dreyfus)
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Guitare classique
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 9
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 18
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 31
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 47
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare classique
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes de fonctionnement et d’entretien de son instrument
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, permettant une disponibilité motrice suffisante
3.
Montrer une bonne coordination et synchronisation des gestes instrumentaux
4.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et
améliorer la qualité de la prestation (c’est déjà l’élaboration d’une méthode de travail)
5.
Connaissance parfaite des symboles élémentaires de la notation musicale (symboles des
répétitions, des nuances sonores et dynamiques, du staccato, portato etc.) et des symboles
élémentaires spécifiques de l’instrument (doigtés, cordes, barrés, positions, sul tasto, sul
ponticello etc.)
6.
Technique de la main droite
Tenue correcte de la main
Connaissances des attaques élémentaires (buté et pincé) avec les doigts i, m et a
Développer ces 2 formes d’attaque afin de garantir le legato du jeu
Jeu monodique, à 2 et à 3 voix
Attaque mixte pour le jeu à deux voix (mélodie butée, basse pincée)
L’attaque de trois et quatre cordes (accords et formules d’arpèges)
Connaissances des articulations de base (legato, portato, staccato)
Travailler la qualité sonore
Initiation au jeu des nuances sonores (sul tasto et sul ponticello) et dynamiques
Initiation aux éteintes
7.
Technique de la main gauche
Tenue correcte de la main
Exercices pour le mouvement horizontal et vertical des doigts
Articulations de base (legato, portato, staccato, glissando)
Exercices de changements de position
Initiation à la technique des barrés
Initiation à la technique des liés ascendants et descendants
Initiation aux ornements simples
Initiation aux éteintes
Initiation au jeu des harmoniques naturelles
8.
Jouer des œuvres pour instrument seul ou accompagnées, choisies de telle façon que soient
possibles
Une compréhension du texte musical (analyse sommaire du texte musical)
Le contrôle de sa prestation (départs, tempis, etc.)
9.
Elaborer un répertoire aussi varié que possible
10. Jouer de mémoire un morceau de musique
11. Travailler le déchiffrage
12. Se produire en public
13. Jeux et exercices d’improvisation
14. Initiation au jeu d’ensemble
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du Grand-Duché de Luxembourg
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 gammes sur 2 octaves : do majeur et la mineur (harmonique ou mélodique)
6 Formules d’arpèges sur une suite d’accords selon le modèle figurant dans le programme
d’étude (v. annexe)
2 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au
niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Main gauche : doigtés au choix
Main droite : m-i ou i-m (au choix) en buté et en pincé
L’élève doit impérativement exécuter les 2 gammes, l’une en buté et l’autre en pincé
Arpèges
Exécution de 2 formules d’arpèges prévu au programme d’étude, au choix du jury
Épreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
L’élève présente chaque programme (épreuve technique et épreuve publique) de mémoire (un morceau
peut le cas échéant faire exception). Il pourra, en cas de besoin, consulter les formules d’arpèges
demandées par le jury sur partition.
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1er cycle
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Brouwer, Leo: Estudio no.1
In: Nuevos Estudios Sencillos (Ed. Chester Music)
Carlevaro, Abel: Estudio
In: Modern Times, vol.1, p.12 (Ed. Chanterelle)
Carulli, Ferdinando: Allegretto
In: Metodo completo, op.27
Ferrer, José: Colección 12a de Ejercicios: Ejercicio no.9
In: Bridges – Guitar Repertoire and Studies 3 (Ed. Frederick Harris Music)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1er cycle
Lester, Bryan: Sun Song
In: Essential Guitar Skill, The Barré (Ed. G.Ricordi & Co)
Muro, Juan Antonio: Study
In: Basic Pieces, vol.2, p.28 (Ed. Chanterelle)
Sagreras, Julio: Leccion no. 11
In: Las segundas lecciones, (Ed. Chanterelle, Heidelberg)
Sor, Fernando: Leçon, op.35 no. 14
In: The Complete Studies (Ed. Chanterelle, Heidelberg)
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Negri, Cesare
Spagnoletto
In : Rivoal, Le répertoire du guitariste, vol.1
(Edition Lemoine, Paris)
Carcassi, Matteo
Rondo, op.21 no.22
In : N.Alfonso, La guitare, vol.1
(Edition Schott, Bruxelles)
Meissonnier, Antoine
Sicilienne
In : Rivoal, Le répertoire du guitariste, vol.2
(Edition Lemoine, Paris)
Leclerc, Norbert
Pourpre
In : Six couleurs
(Edition Schott, Bruxelles)
Kleynjans, Francis
Menuet
In : Rivoal, Le répertoire du guitariste, vol.1
(Edition Lemoine, Paris)
York, Andrew
Sherry’s Waltz
In : 8 Discernments
(Edition Guitar Solo, Publications, San Francisco)
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare classique
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1ère mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Savoir accorder et entretenir son instrument
2.
Développer la qualité du son
3.
Développer les techniques de l’interprétation
Différencier le phrasé, l’articulation, les nuances dynamiques et sonores, l’ornementation
4.
Développer le jeu de la main gauche
Acquérir une aisance dans les changements de positions (jusqu’à la XII pos.)
Développer et différencier le vibrato et le glissando
Travailler et développer les coulés
Travailler et développer toutes les formes du barré
Exercices d’extensions
5.
Développer le jeu de la main droite
Travailler et développer les techniques de la main droite (tambora, pizzicato, pizz. Bartok)
Initiation au rasgueado et au tremolo
Travailler et développer les formules d’arpèges
Initiation aux harmoniques artificielles
6.
Travailler la vélocité en intégrant le jeu d’arpèges et de gammes
7.
Développer les facultés du déchiffrage, de la lecture à vue et de la mémorisation
8.
Savoir décrire la structure d’une pièce musicale travaillée
9.
Encourager l’élève au travail indépendant et créatif
Analyse des choix d’interprétation, d’expression et de réalisation technique
Introduire les principes de l’improvisation, de l’ornementation et de l’arrangement
10. Se produire en public, éventuellement prendre en charge l’invention, l’adaptation ou la réalisation
d’une courte partie d’un concert collectif
11. Pratiquer le jeu d’ensemble (duos, trios, ensembles de guitare, musique de chambre avec
instruments divers)
12. Donner un aperçu du caractère polyvalent de la guitare dans les différents styles de musique
(classique, pop, rock, jazz, folk, etc.)
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1ère mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 Modèles au choix à déterminer par l’enseignant
MODELE A
2 gammes majeures et 2 gammes mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1ère mention (gammes majeures: do, do #, ré, mi, mi ь, fa, fa #, sol ; mineures: do, do #, ré, mi ь,
mi, fa, fa #, sol) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
gammes-type : majeures : fa #, sol
mineures : fa #, sol
Arpèges correspondant aux gammes choisies par l’établissement OU 6 formules d’arpèges
(Exercice PR14 de Fernandez-Lavie) choisies par l’établissement et communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen par l’établissement
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
MODELE B
4 traits de gammes choisis par l’établissement du pool des traits de gammes extraits de la
littérature guitaristique (v. annexe) et communiqués à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
6 formules d’arpèges choisies (Exercice PR14 de Fernandez-Lavie) et communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen.
3 études à choisir par l’enseignant dont 1 obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
Trois octaves (mi, fa, fa #, sol) - Deux octaves (do, do #, ré, mi ь)
Doigtés main droite: i-m (ou m-i) et i-a (ou a-i)
Attaques main droite : tirando et apoyando
Valeurs rythmiques : double-croches
Tempo noire = 72
Arpèges correspondant aux gammes
Valeurs rythmiques : triolets de croche
Tempo noire pointée= 72
Formules d’arpèges
Formules à développer sur l’exercice PR14 – formules A à D
(F. Fernandez-Lavie : Méthode de guitare, Editions Max Eschig)
Épreuve publique
2 morceaux au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
L’élève présente son programme de mémoire (le morceau imposé peut le cas échéant faire exception).
Il peut, en cas de besoin, consulter les formules d’arpèges demandées par le jury sur partition.
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1ère mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1ère mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1ère mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1ère mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Brouwer, Leo: Estudio no.11
In: Estudios sencillos, vol.3
(Ed. Max Eschig)
Pujol, Diego Maximo: Estudio No.5
In: 14 Etudes, 1er cahier
(Ed. Henry Lemoine)
Pujol, Emilio: Estudio No.10
In: Escuela Razonada de la Guitarra, Libro II
(Ed. Ricordi)
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1ère mention
Coste, Napoleon: Etude op.38 No.8
In: 25 Etudes de Genre, op.38
Carcassi, Matteo: Etude op.60 No.23
In: 25 Etudes, op.60
Sor, Fernando: Etude op.31 No.16
In: 24 Leçons progressives, op.31
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division inférieure 1ère mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
BACH, Johann Sebastian
Prélude, BWV 999
SOR, Fernando
Grande Sonate, op.22 : Menuet
LLOBET, Miguel
Cancion del Lladre
VILLA-LOBOS, Heitor
Cinq Préludes : No.4
CARDOSO, Jorge
Milonga
BROUWER, Leo
Dos temas populares cubanos
Berceuse “Cancion de Cuna”
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare classique
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Le 3e cycle prolonge et approfondit les acquis techniques et musicaux des cycles précédents, dans le
but d’une pratique autonome.
2.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante.
3.
Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles.
4.
Connaître et utiliser des techniques instrumentales contemporaines et nouvelles.
5.
Analyser le répertoire étudié.
6.
Jouer de mémoire.
7.
Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensembles, musique de chambre).
8.
lnterpréter à première vue.
9.
S’exprimer et se produire en public.
10. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée») lors d’une
production musicale publique.
11. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style...) en
utilisant et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles.
12. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 modèles au choix à déterminer par l’enseignant
MODELE A
2 gammes majeures ; 2 gammes mineures choisies par l’établissement et communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen par l’établissement. Les tons de lab, la, sib, si, do, réb, ré et mib sur 2
octaves ; les tons de mi, fa, fa #, sol sur 3 octaves
Arpèges correspondant aux gammes choisies par l’établissement OU 6 formules d’arpèges choisies
par l’établissement communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
1 gamme en tierces, sixtes et octaves. Ton : sol majeur (v. annexe A)
3 études à choisir par l’enseignant dont une à choisir du pool de 6 études déterminées au niveau
national
MODELE B
4 traits de gammes extraits de la littérature guitaristique (v. annexe B) choisis par l’établissement
et communiqués à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
3 traits de gammes en tierces, sixtes et octaves extraits de la littérature guitaristique (v. annexe C)
choisis par l’établissement et communiqués à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
6 formules d’arpèges choisies par l’établissement et communiquées à l’élève 6 cours avant la
date de l’examen par l’établissement
3 études à choisir par l’enseignant dont une du pool de 6 études déterminées au niveau national
Détails d’exécution
Gammes diatoniques
Main gauche : doigtés au choix
Main droite : jouer la gamme 4 fois, en utilisant les doigtés suivants en buté et en pincé : mi (ou im),
ai (ou ia).
Tempo approximatif : noire = 88 (en double-croches)
Arpèges correspondant aux gammes
Main gauche: doigtés au choix
Main droite: doigtés au choix et jouées en pincé uniquement
Tempo approximatif : noire = 88 (en triolets de croches)
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Formules d’arpèges
Emilio Pujol : Escuela razonada, vol.4
Exercice 434 avec les formules a, b, c, d, e et f
6 formules sont à préparer dont deux seront choisies par le jury
Gamme en tierces, sixtes et octaves
Gamme sur 2 octaves
Main gauche : doigtés au choix
Main droite : 6 formules sont à préparer (v. annexe A) dont une sera choisie par le jury
Tempo approximatif : noire = 88
Épreuve publique
2 œuvres de style et de caractère différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
En principe le candidat présente son programme de mémoire, cependant pour l’œuvre imposée il peut se
servir de la partition. Il peut, en cas de besoin, consulter les formules d’arpèges demandées par le jury sur
partition.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
ANNEXE A
Gammes en tierces, sixtes et octaves
Détails d’exécution
Main droite : le pouce doit être joué à la note grave; par contre le doigté des notes aigues est au libre choix
du candidat.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
Traits de gammes extraits de la littérature guitaristique (Annexe B)
EXTRAIT A: Miguel Llobet – Scherzo-Vals
EXTRAIT B: Alexander Ivanov-Kramskoi – Valse triste
EXTRAIT C: Jacques Ibert – Française
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
EXTRAIT D: Federico Moreno-Torroba – Serenata burlesca
EXTRAIT E: Manuel M. Ponce – Suite en La
EXTRAIT F: Anton Diabelli – Sonate
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
EXTRAIT G: Carulli – Andante op. 320 no. 4
EXTRAIT H: Joaquín Rodrigo – Pequeña Sevillana
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
Traits de gammes en tierces, sixtes et octaves extraits de la littérature guitaristique
(Annexe C)
EXTRAIT A: Blas Sanchez – Complainte funèbre
EXTRAIT B: Fernando Sor – Les Folies d’Espagne variés, op.15
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
EXTRAIT C: Agustín Barrios – Vals op.8, no.3
EXTRAIT D: Ferdinando Carulli – Sonate sentimentale, op.42
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
EXTRAIT E: Mauro Giuliani – Etude op.48, no.18
EXTRAIT F: Mauro Giuliani – Etude op.48, no.24
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Barrios, Agustín
Estudio no.3 (éd. ZEN-ON, vol.1 p.ex.)
Coste, Napoléon
Etude op.38, no.11
Gnattali, Radamés
Etude IV (IN: 10 Studies for Guitar. Ed. Chanterelle)
Pujol, Emilio
Etude XXIII (IN: Escuela Razonada, Libro tercero)
Sor, Fernando
Etude op.6, no.11
Villa-Lobos, Heitor
Etude no.8
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Bach, Johann Sebastian
Suite pour le luth, B WV 995
Allemande et Courante ou
Allemande et Gigue ou
Gavotte I et Gavotte II
Brouwer, Leo
Danza caracteristica
Garoto
Inspiraçao
Giuliani, Mauro
Variazioni sul tema della Follia di Spagna, op.45
Moreno-Torroba, Federico
Nocturno
Mudarra, Alonso
Fantasia X « que contrahaze la harpa en la manera de Luduvico »
Sor, Fernando
Sonata op.15(b)
Villa-Lobos, Heitor
Valsa-Chôro (Suite populaire brésilienne)
Weiss, Silvius Leopold
Passacaglia
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare classique
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le 3e cycle moyen spécialisé est une étape vers les études supérieures et la
professionnalisation ; il se distingue par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer
à l’enseignement supérieur. L’accès au 3e cycle moyen spécialisé est réservé aux élèves dont la
compétence dans la dominante a été vérifiée par une épreuve.
2.
L’objectif du 3e cycle moyen spécialisé porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle moyen, mais
avec une exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement
supérieur, en particulier la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Jouer, en outre, des répertoires donnant accès à l’enseignement supérieur, en particulier ceux qui
exigent virtuosité et résistance-endurance.
4.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante.
5.
Maîtriser les bases de l’interprétation selon les principaux styles.
6.
Utiliser une méthode de travail pour progresser seul.
7.
Développer les techniques instrumentales du 2e cycle ; travailler particulièrement l’endurance et la
vélocité des deux mains.
8.
Connaître et utiliser des techniques instrumentales contemporaines.
9.
Analyser le répertoire étudié.
10. Jouer de mémoire.
11. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensembles, musique de chambre).
12. lnterpréter à première vue.
13. S’exprimer et se produire en public.
14. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée») lors d’une
production musicale publique.
15. Se familiariser avec l’improvisation suivant différentes approches (libres, suivant un style...) en
utilisant et en développant aussi des techniques et sonorités nouvelles.
16. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
17. La pratique d’un instrument complémentaire est recommandée; pour le futur professionnel, jouant
d’un instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
18. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 modèles au choix de l’enseignant
MODELE A
3 gammes majeures ; 3 gammes mineures choisies par l’établissement et communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen par l’établissement. Les tons de sib, si, do, réb, ré et mib sur 2
octaves ; les tons de mi, fa, fa#, sol, lab, la sur 3 octaves
Arpèges correspondant aux gammes choisies par l’établissement OU formules d’arpèges choisies
par l’établissement et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par
l’établissement (v. annexe A)
1 gamme en tierces, sixtes et octaves. Ton : sol majeur (v. annexe B)
3 études à choisir par l’enseignant dont une du pool de 6 études déterminées au niveau national
MODELE B
4 traits de gammes extraits de la littérature guitaristique choisis par l’établissement (v. annexe C) et
communiqués à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 traits de gammes en tierces, sixtes et octaves extraits de la littérature guitaristique choisis par
l’établissement et communiqués 6 cours avant la date de l’examen (v. annexe D)
6 Formules d’arpèges choisies par l’établissement et communiquées à l’élève 6 cours avant la date
de l’examen par l’établissement (v. annexe A)
3 études à choisir par l’enseignant dont une du pool de 6 études déterminées au niveau national
Détails d’exécution
Gammes diatoniques
Main gauche : doigtés au choix
Main droite : jouer la gamme 4 fois, en utilisant les doigtés suivants en buté et en pincé: mi (ou im), ai (ou ia)
Tempo approximatif : noire = 100 (en double-croches)
Arpèges correspondant aux gammes
Main gauche: doigtés au choix
Main droite: doigtés au choix et jouées en pincé uniquement
Tempo approximatif : noire = 100 (en triolets de croches)
Formules d’arpèges
Extrait de l’Etude no.1 (mesures 1 – 11) de Heitor Villa-Lobos
6 formules sont à préparer (v. annexe A) dont deux seront choisies par le jury
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Gamme en tierces, sixtes et octaves
Gamme sur 2 octaves
Main gauche: doigtés au choix
Main droite : 6 formules sont à préparer (v. annexe B) dont une sera choisie par le jury.
Tempo approximatif : noire = 88
Épreuve publique
2 œuvres de style et de caractère différents à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
En principe l’élève présente son programme de mémoire, cependant pour l’œuvre imposée il peut se servir
de la partition. Il peut, en cas de besoin, consulter les formules d’arpèges demandées par le jury sur partition.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
ANNEXE A
Formules d’Arpèges
Heitor Villa-Lobos: Etude No.1
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
ANNEXE B
Gammes en tierces, sixtes et octaves
Détails d’exécution
Main droite : le pouce doit être joué à la note grave; par contre le doigté des notes aigues est au libre choix
du candidat.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
Traits de gammes extraits de la littérature guitaristique (Annexe C)
EXTRAIT A: Heitor Villa-Lobos – Etude no.7
EXTRAIT B: Joaquín Rodrigo – Fantasia para un Gentilhombre, Canarios
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
EXTRAIT C: Agustin Barrios – Vals op.8, no.4
EXTRAIT D: Leo Brouwer – Concerto elegiaco, Finale
EXTRAIT E: Miguel Llobet – Scherzo-Vals
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
EXTRAIT F: Johann Sebastian Bach – Chaconne, BWV 1004
EXTRAIT G: Joaquín Turina – Fandanguillo
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
EXTRAIT H: John Dowland – Fantaisie no.7
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
Traits de gammes en tierces, sixtes et octaves extraits de la
littérature guitaristique (Annexe D)
EXTRAIT A: Fernando Sor – Fantaisie, op.40
EXTRAIT B: Francisco Tárrega – Jota sobre motivos populares
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
EXTRAIT C: Emilio Pujol – Estudio XLVIII (IN: Escuela Razonada, vol.4)
EXTRAIT D: José Viñas – La Loca (IN: Collected Guitar Works, Ed. Chanterelle)
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
EXTRAIT E: Mauro Giuliani – Rossiniana op.119, no.1
EXTRAIT F: Fernando Sor – Etude op.6, no.10
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
BARRIOS, Augustin
Estudio de Concierto No.1 (éd. Zen-on, vol.2 p.ex.)
BROUWER, Leo
Etudes simples nos. 19 et 20
GNATTALI, Radamés
Etude no. IX (IN: 10 Studies for guitar, Ed. Chanterelle)
REGONDI, Giulio
Etude No.1 (IN: 10 Studies for Guitar, Ed. Orphée)
SOR, Fernando
Etude op.29, no.17
VILLA-LOBOS, Heitor
Etude no.11
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
ALBENIZ, Isaac
Mallorca
BACH, Johann Sebastian
Suite pour le luth, BWV 997
Prélude
ou
Gigue et Double
BROUWER, Leo
Canticum
DOWLAND, John
Fantaisie no.7, en mi majeur
(p.ex. Sadanowsky, M.: John Dowland Sélection
de 26 pièces pour luth, vol. 3,
Ed. Billaudot, Paris)
FALLA, Manuel de
Homenaje
KOSHKIN, Nikita
The Doll with Blinking Eyes
(Suite – The Prince’s Toys)
PIAZZOLLA, Astor
Verano Porteno
(Four Pieces, arr. Benitez)
Ed. Chanterelle
SOR, Fernando
Introduction et variations sur l’air Marlborough, op.28
TÁRRAGA, Francisco
Capricho arabe, serenata
VILLA-LOBOS, Heitor
Schottisch-Chôro (Suite populaire brésilienne)
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare classique
Division supérieure
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue
par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par
une épreuve. Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d´études
supérieures et l´examen pour l´obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un
conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les
perspectives de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en
particulier à la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Interpréter des œuvres difficiles du répertoire, exigeant un approfondissement des techniques
instrumentales et des moyens d´expression.
4.
Comprendre mieux la connexité des différents paramètres musicaux, afin de pouvoir mettre au point
sa propre méthode de travail et ses propres interprétations.
5.
Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains ; différencier les
moyens de stylisation (et leur application autonome), surtout en relation avec l’articulation et la
souplesse du phrasé.
6.
Analyser et comparer des interprétations différentes.
7.
Analyser le répertoire étudié.
8.
Lectures et interprétations à première vue.
9.
La pratique d´un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel, jouant
un instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
10. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant e.a. harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal (art. 3 et 4)
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Annexe 25 (Branche 1.3.2.13. – guitare classique)
Guitare classique division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 20 à 30 minutes comprenant des œuvres de styles et d’époques différents au choix, et
notamment deux études ou œuvres à caractère technique.
Le programme est présenté de mémoire et en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 40 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend une œuvre imposée au niveau national et un certain nombre d’œuvres au
choix de styles et d’époques différents. En principe le candidat présente son programme de mémoire ;
cependant pour l’œuvre imposée il peut se servir de la partition.
Le programme est présenté en entier.
Remarque
Aucune œuvre ou partie d’œuvre présentée à l’épreuve d’admission ne peut être reprise au récital.
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Guitare électrique
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 8
Division moyenne…………………………………………………………………………
p. 14
Division moyenne spécialisée 1er Prix………………………………………………
p. 18
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 24
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare électrique
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Savoir accorder et entretenir son instrument. Connaissance et manipulation des fonctions électriques
de la guitare
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, debout et assis
3.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et améliorer la
qualité de la prestation. (C'est déjà l'élaboration d'une méthode de travail)
4.
Connaissance des symboles élémentaires de la notation musicale et des symboles élémentaires
spécifiques de l'instrument (hammer on, slide, pull off, bending, ...).
5.
Techniques de base de la main droite
Tenue correcte du plectre par la main droite
Jeu d'accords avec le plectre
Connaissance des articulations de base (legato, staccato, palm mute)
6.
Techniques de base de la main gauche
Tenue correcte de la main gauche
Initiation aux techniques de base: vibrato, bending, slide, pull off, hammer on
Articulations de base (legato, staccato)
Initiation aux éteintes
Initiation à la technique des barrés.
Exercices de changement de position
Initiation au jeu des harmoniques
7.
Connaître les gammes majeure, mineure (mode naturel), blues et pentatonique. Connaître les accords
majeurs et mineurs, de septième de dominante en 1ère position ainsi que les power chords
8.
Initiation aux facultés de déchiffrage, de lecture et de mémorisation, en binaire et ternaire
9.
Initiation à différents styles avec le vocabulaire adéquat (Rock, Pop, Blues, Jazz, Latin, ...)
10.
Introduction à l'improvisation
11.
Participer aux ensembles
12.
Savoir manipuler en jouant les fonctions électriques de la guitare et de l'amplificateur
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures, la gamme blues et 1 gamme mineure pentatonique, sur les six cordes sans
cordes vides et selon une formule mélodique et rythmique au choix. Ces gammes sont choisies
par l’établissement du répertoire des gammes du 1er cycle (gammes majeures : do, sol, la, ré;
mineures pentatonique et blues: la, ré) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen par l’établissement
1 morceau ou 1 étude mélodique à choisir par l’enseignant
1 accompagnement rythmique à choisir par l’enseignant
Ou bien le morceau, respectivement l’étude mélodique, ou bien l’accompagnement rythmique doit être
choisi obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
Epreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
Les pièces peuvent être jouées en version originale, ou en version adaptée/simplifiée qui toutefois présente
les caractéristiques principales de la pièce (riff, accompagnement, solo …)
L’élève présente chaque programme (épreuve technique et épreuve publique) de mémoire (un morceau
peut le cas échéant faire exception).
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
A) Morceaux / Études mélodiques
Beatles, The
Lucy in the sky with diamonds
Kershaw, Nik
Wouldn’t it be good
Ganapes, John
Recueil : Blues you can use
Leavitt, William G.
Recueil : A modern method for guitar, Book 1
B) Accompagnements rythmiques
Beatles, The
Here, There, Everywhere
Clapton, Eric
Wonderful tonight
CCR
Proud Mary
Leavitt, William G.
Recueil : A modern method for guitar, Book 1
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Beatles, The
Get Back
Beatles, The
Lucy in the sky with diamonds
Berry, Chuck
Johnny B Goode
Clapton, Eric
Wonderful tonight
CCR
Proud Mary
Hendrix, Jimmy
Hey Joe
Kershaw, Nik
Wouldn’t it be good
Oasis
Don’t look back in anger
Queen
Crazy little thing called love
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1er cycle
CATALOGUE D’OEUVRES
ACDC
Highway to hell
Adams, Bryan
Summer of ' 69
Adams, Bryan
It’s only love
Beatles, The
Get back
Beatles, The
Here, There, Everywhere
Beatles, The
While my guitar gently weeps
Beatles, The
For no one
Beatles, The
Lucy in the sky with diamonds
Beatstakes, The
Hand in hand
Berry, Chuck
Johnny B Goode
Cale, J.J.
Cocaine
CCR
Proud Mary
Clapton, Eric
Wonderful tonight
Clapton, Eric
I shot the sheriff
Cocker & Sebastian
Summer in the city
Deep Purple
Smoke on the water
Ganapes, John
Recueil: Blues you can use
Guns 'n Roses
Patience
Guns ‘n Roses
Sweet child of mine
Hendrix, Jimmy
Hey Joe
Jet
Are you gonna be my girl
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1er cycle
Kershaw, Nik
Wouldn't it be good
Kravitz, Lenny
Always on the run
Leavitt, William G.
A modern method for guitar, Book 1
Metallica
Nothing else matters
Moore, Gary
Walking by myself
Nirvana
Smells like teen spirit
Nirvana
The man who sold the world
Oasis
Don't look back in anger
Pink Floyd
Another brick in the wall part 2
Pink Floyd
Wish you were here
Queen
Crazy little thing called love
REM
Losing my religion
Steppenwolf
Born to be wild
Van Halen
Runnin' with the Devil
Young, Neil
Heart of gold
ZZ Top
Give me all your lovin’
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare électrique
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Savoir accorder et entretenir son instrument. Connaissance et manipulation des fonctions électriques de la
guitare et de l’amplificateur
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, debout et assis
3.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et améliorer la
qualité de la prestation. (C'est déjà l'élaboration d'une méthode de travail)
4.
Connaître les symboles de la notation musicale et les symboles spécifiques de l'instrument (hammer on,
slide, pull off, bending, ...)
5.
Développer le jeu de la main droite
Perfectionner l'attaque
Travailler et développer les techniques de la main droite (mute, harmoniques naturelles et
artificielles, ...)
Initier
• au jeu combiné plectre et doigts (hybrid picking)
• au tapping
• à l'utilisation du vibrato (whammy bar)
6.
Développer le jeu de la main gauche
Acquérir une aisance dans les changements de position
Développer et différencier le vibrato et le glissando
Travailler et développer le hammer on, pull off, slide et bending
Travailler et développer les formes du barré
Exercices d’extensions
Perfectionnement des éteintes
7.
Travailler la vélocité en intégrant le jeu d'accords, d'arpèges et de gammes.
8.
Connaître les gammes majeures et mineures (mode naturel), la gamme blues et pentatonique
et les arpèges majeurs et mineurs
Introduire aux sept modes ecclésiastiques et aux gammes mineures harmonique et mélodique
Connaître les accords à 3 et à 4 sons ainsi que les power chords
9.
Développer les facultés de déchiffrage et de la mémorisation
10. Aborder différents styles avec le vocabulaire adéquat (Rock, Pop, Blues, Jazz, Latin, ...)
11. Improvisation modale, blues et sur une grille d'accords diatoniques
12. Participer aux ensembles et s’entraîner à guider un ensemble
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures (en 5 positions) et 2 gammes mineures naturelles à développer sur les 6 cordes et
sur tout le manche. Ces gammes sont choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 2ème
cycle (gammes majeures : fa, fa#, sol, la b, la, si ; mineures : sib, si, do, do#) et communiquées à l’élève
6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
Arpèges des 2 gammes imposées à jouer sur deux octaves ; les arpèges choisies par l’établissement
peuvent être remplacés par une formule de cadence, (p. ex. I – V7 – I, II – V7 – I …)
1 morceau ou 1 étude mélodique à choisir par l’enseignant
1 accompagnement rythmique à choisir par l’enseignant
Ou bien le morceau, respectivement l’étude mélodique, ou bien l’accompagnement rythmique doit être
choisi obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national.
Epreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
mise en évidence du travail créatif de l’élève, développé sur sa propre initiative : le travail porte sur un
morceau qui comprend une partie improvisée (peut être préparée) ou qui a été arrangé ou composé
par l’élève
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
Les morceaux présentés aux deux épreuves doivent être accompagnés, soit par le professeur, un combo ou un
accompagnement enregistré.
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
A)
Morceaux / Études mélodiques
Ganapes, John
Recueil : More Blues you can use
Santana
Black magic woman
Snidero, Jim
Easy jazz conception
B)
Accompagnements rythmiques
Cream
Sunshine of your love
Dire Straits
Sultans of swing
Leavitt, William G.
Recueil : A modern method for guitar, Book 2
Red Hot Chili Peppers
Under the bridge
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Boston
More than a feeling
Clapton, Eric
Layla
Metheny, Pat
Phase Dance
Moore, Gary
Still got the blues
Ram Jam
Black Betty
Red Hot Chili Peppers
Under the bridge
Santana
Samba Pa Ti
Snidero, Jim
Easy jazz conception
Van Halen
Ain’t talking about love
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1re mention
CATALOGUE D’OEUVRES
ACDC
Rock’n Roll Ain’t Noise Pollution
Beatles, The
Blackbird
Beatles, The
Penny Lane
Beck, Jeff
Cause we’ve ended as lovers
Beck, Jeff
Freeway Jam
Boston
More than a feeling
Clapton, Eric
After midnight
Clapton, Eric
Layla
Cream
Sunshine of your love
Deep Purple
Smoke on the water
Dire Straits
Sultans of swing
Eagles, The
Hotel California
Ganapes, John
Recueil: More blues you can use
Hendrix, Jimi
Hey Joe
Hotei, Tomayasu
Battle beyond honour and humanity
Jackson, Michael
Black or White
Jackson, Michael
Smooth criminel
Knack, The
My Sharona
Kravitz, Lenny
Always on the run
Leavitt, W.G.
Recueil: Etudes de "A modern method for guitar 1 and 2"
Leavitt, W.G.
Recueil: Melodic Rythms for guitar (Berklee)
Mc.Cartney, Paul
Live & let die
Metheny, Pat
Phase dance
Moore, Gary
Still got the blues
Police
Every breath you take
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division inférieure 1re mention
Police
Roxanne
Prince
Alphabet Street
Queen
Killer Queen
Queen
We are the champions
Ram Jam
Black Betty
Red Hot Chili Peppers
Under the bridge
Santana
Europa
Santana
Samba Pa Ti
Scorpions
Wind of change
Snidero, Jim
Recueil: Easy jazz conception
Steely Dan
Hey nineteen
Vai, Steve
Sisters
Van Halen
Ain’t talking about love
Vaughan, Stevie Ray
Pride and Joy
ZZ Top
Rough Boy
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare électrique
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
En général, le 3e cycle approfondit les techniques entamées au cours des deux premiers cycles
Jeu combiné plectre et doigts
tapping
vibrato (whammy bar)
bending, jeu combiné tapping / bending
harmoniques naturelles et artificielles
perfectionnement des éteintes
initier et développer le « sweep picking »″
open tuning
initiation au slide
2.
Exercices d’improvisation sur des différents modes
3.
Initiation à l’improvisation jazz
4.
Développer le vocabulaire musical spécifique aux styles différents (Rock, Pop, Blues, Latin, Country,
Funk, Jazz, …) en tant que soliste et accompagnateur
5.
Analyse harmonique, mélodique et rythmique du répertoire et des solos étudiés
Connaître toutes les gammes et arpèges majeures et mineures (harmoniques et mélodiques)
ainsi que tous les modes ecclésiastiques ;
Connaître les accords à 3 et à 4 sons (accords de septième, neuvième, onzième, treizième) ainsi
que les accords diminués, augmentés et altérés
Connaître le principe des accords substitués et de la réharmonisation
6.
Développer les facultés de déchiffrage et de la mémorisation
7.
Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large
8.
S’exprimer et se produire en public
9.
Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée») lors d’une production
musicale publique
10. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
1 étude au chox de l’enseignant avec gammes et arpèges
(par exemple : William Leavitt “Modern method for guitar” Vol. III)
1 solo transcrit au choix de l’enseignant
2 accompagnements rythmiques de styles différents au choix de l’enseignant
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
1 morceau composé ou arrangé par l'élève. Il est accompagné par un combo et présente son
travail sous forme d'un « lead sheet »
2 ou plusieurs morceaux au choix d’une durée totale de 10 minutes
Il est souhaitable que les œuvres choisies pour le programme d’examen soient de styles différents.
Détails d’exécution
L'élève présente son programme de mémoire. Cependant, pour l'imposé il peut se servir de la partition.
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Pop & Rock
Dire Straits
Sultans of Swing
Hendrix, Jimi
Little Wing (original version)
Satriani, Joe
Always With Me Always With You
Satriani, Joe
Satch Boogie
Vai, Steve
Sisters
Vaughan, Stevie Ray
Rude Mood
Vaughan, Stevie Ray
Couldn’t Stand The Weather
Vaughan, Stevie Ray
Riviera Paradise
Jazz
Latin
Dorham, Kenny
Blue bossa
Funk/binaire
Zawinul, Joe
Mercy, mercy, mercy
Modal
Hancock, Herbie
Maiden Voyage
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare électrique
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle 3, moyen spécialisé, est une étape vers les études supérieures et la
professionnalisation ; il se distingue par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer à
l’enseignement supérieur. L’accès au cycle 3 moyen spécialisé est réservé aux élèves dont la
compétence dans la dominante a été vérifiée par une épreuve.
2.
L’objectif du cycle spécialisé porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle moyen, mais avec une
exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement supérieur, en
particulier la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Jouer, en outre, des répertoires donnant accès à l’enseignement supérieur, en particulier ceux qui
exigent virtuosité et résistance-endurance.
4.
Approfondir en général les techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation
convaincante, perfectionner les techniques entamées au cours du 2e cycle
Jeu combiné plectre et doigts
tapping
vibrato (whammy bar)
bending, jeu combiné tapping / bending
harmoniques naturelles et artificielles
perfectionnement des éteintes
initier et développer le ″sweep picking″
open tuning
initiation au slide
5.
Exercices d’improvisation sur des différents modes.
6.
Initiation à l’improvisation jazz
7.
Développer le vocabulaire musical spécifique aux styles différents (Rock, Pop, Blues, Latin, Country,
Funk, Jazz, …) en tant que soliste et accompagnateur.
8.
Analyse harmonique, mélodique et rythmique du répertoire et des solos étudiés
Connaître toutes les gammes et arpèges majeures et mineures (harmoniques et mélodiques)
ainsi que tous les modes ecclésiastiques ;
Connaître les accords à 3 et à 4 sons (accords de septième, neuvième, onzième, treizième) ainsi
que les accords diminués, augmentés et altérés
Connaître le principe des accords substitués et de la réharmonisation
9.
Développer les facultés de déchiffrage et de la mémorisation.
10. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large.
11. lnterpréter à première vue.
12. S’exprimer et se produire en public.
13. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée») lors d’une production
musicale publique.
14. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
15. La pratique d’un instrument complémentaire est recommandée.
11. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
1 étude avec gammes et arpèges au choix de l’enseignant
(par exemple: William Leavitt “Modern method for guitar” Vol. III)
1 étude d'accords sous forme d'une mélodie harmonisée
1 solo transcrit au choix de l’enseignant
1 accompagnement rythmique au choix de l’enseignant
Un des morceaux doit être choisi obligatoirement d’un pool de 6 pièces déterminées au niveau
national.
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
1 morceau composé par l'élève. Il est accompagné par un combo et présente son travail sous
forme d'un « lead sheet »
2 morceaux au choix de l’enseignant
Les œuvres choisies pour le programme d’examen seront dans des styles différents.
Détails d’exécution
L'élève présente son programme de mémoire. Cependant, pour l’une des études à l’épreuve technique et
pour l'imposé lors de l’épreuve publique il peut se servir de la partition.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Giebels, Ron
Far away
Govan, Guthric
Sevens
Lage, Julian
Guitar Etude 1
Metheny, Pat
Have you heard
Timmons, Andy
Electric Gypsy
Vaughan, Stevie Ray
Hideaway
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Pop & Rock
Dire Straits
Sultans of Swing
Dream Theater
Die meisten Songs
Hendrix, Jimi
Little Wing (version Stevie Ray Vaughan)
Metheny, Pat
Have you heard
Petrucci, John
Damage Control
Petrucci, John
Lost without you
Petrucci, John
Glasgow Kiss
Satriani, Joe
Always With Me Always With You
Satriani, Joe
Satch Boogie
Vai, Steve
Sisters
Vaughan, Stevie Ray
Rude Mood
Vaughan, Stevie Ray
Couldn’t Stand The Weather
Vaughan, Stevie Ray
Riviera Paradise
Jazz
New Real Book Vol. I, II, III
The Real Easy Book Vol I, II
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division moyenne spécialisée 1er Prix
Standards
Gershwin, George
Summertime
Rodgers, Richard
Blue Moon
Simons, Seymour
All of me
Young, Victor
A weaver of dreams
Latin
Dorham, Kenny
Blue bossa
Henderson, Joe
Recordame
Jobim, Antonio Carlos
So danco samba
Jobim, Antonio Carlos
Look to the sky
Funk/binaire
Hancock, Herbie
Cantaloupe Island
Hebb, Bobby
Sunny
Silver, Horace
Song for my father
Zawinul, Joe
Mercy, mercy, mercy
Modal
Davis, Miles
So what
Hancock, Herbie
Maiden voyage
Hubbard, Freddie
Little Sunflower
Shorter, Wayne
Footprints
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare électrique
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par une
épreuve.
Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d´études supérieures et l´examen
pour l´obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les
perspectives de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en particulier à
la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Interpréter des œuvres difficiles du répertoire, exigeant un approfondissement des techniques
instrumentales et des moyens d´expression.
4.
Approfondir les techniques d’improvisation dans des styles différents.
5.
Comprendre mieux la connexité des différents paramètres musicaux, afin de pouvoir mettre au point
sa propre méthode de travail et ses propres interprétations.
6.
Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains ; différencier les moyens
de stylisation (et leur application autonome), surtout en relation avec l’articulation et la souplesse du
phrasé.
7.
Analyser et comparer des interprétations différentes.
8.
Analyser le répertoire étudié.
9.
Lectures et interprétations à première vue.
10. La pratique d´un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel, jouant un
instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
11. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal : art. 3 et 4
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Annexe 26 (Branche 1.3.2.14. – guitare électrique)
Guitare électrique division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 25 à 35 minutes comprenant des œuvres de styles et d’époques différents au choix. Une
œuvre en trio (guitare, basse et drums) et une œuvre incorporant une partie improvisée doivent être
intégrées dans le programme d’examen.
Le programme est présenté de mémoire et en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 40 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend une œuvre imposée au niveau national et des œuvres de styles et d’époques
différents au choix, ainsi qu’un morceau composé par l’étudiant.
Le programme est accompagné par un combo.
En principe l’élève présente son programme de mémoire ; cependant pour l’œuvre imposée il peut se
servir de la partition.
Le programme est présenté en entier.
Remarque
Aucune œuvre ou partie d’œuvre présentée à l’épreuve d’admission ne peut être reprise au récital.
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Guitare basse
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 7
Division moyenne…………………………………………………………………………
p. 12
Division moyenne spécialisée 1er Prix………………………………………………
p. 16
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 20
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare basse
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool de pièces
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Savoir accorder et entretenir son instrument. Connaissance et manipulation des fonctions électriques de la
guitare basse et de l'amplificateur
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, debout et assis
3.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et améliorer la qualité
de la prestation. (C'est déjà l'élaboration d'une méthode de travail)
4.
Connaissance des symboles élémentaires de la notation musicale et des symboles élémentaires spécifiques de
l'instrument (hammer on, slide, pull off ...)
5.
Savoir exécuter correctement un "groove" du point de vue rythmique et dynamique.
6.
a. Techniques de base de la main droite
Tenue correcte de la main
Connaissance des attaques élémentaires avec les doigts i,m et m,i
Connaissance des articulations de base (legato, portato, staccato)
Initiation aux « dead notes »
b. Techniques de base de la main gauche
Tenue correcte de la main gauche
Initiation aux techniques de base: slide, pull off, hammer on.
Articulations de base (legato, staccato)
Initiation aux éteintes
Exercices de changement de position
Initiation au jeu des harmoniques
Initiation aux « dead notes »
7.
Connaître les gammes majeure, mineure (mode naturel), blues et pentatonique
8.
Connaître la structure des accords de base et savoir suivre une grille d'accords simple
9.
Initiation aux facultés de déchiffrage, de lecture et de mémorisation, en binaire et ternaire
10. Initiation à différents styles avec le vocabulaire adéquat (Rock, Pop, Blues, Jazz, Latin, ...)
11. Introduction à l'improvisation
12. Participer aux ensembles
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures, la gamme blues et 1 gamme mineure pentatonique, sur les quatre cordes sans
cordes vides et selon une formule mélodique et rythmique au choix. Ces gammes sont choisies par
l’établissement du répertoire des gammes du 1er cycle (gammes majeures : do, sol, la, ré; mineures
pentatonique et blues: la, ré) et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par
l’établissement
1 morceau ou 1 étude mélodique à choisir par l’enseignant
1 accompagnement à choisir par l’enseignant
Ou bien le morceau, respectivement l’étude mélodique, ou bien l’accompagnement rythmique doit être choisi
obligatoirement du pool de pièces déterminé au niveau national.
Épreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen
Remarque
Les pièces peuvent être jouées en version originale, si possible, ou en version adaptée / simplifiée qui toutefois
présente les caractéristiques principales de la pièce (riff, accompagnement, solo …)
L’élève présente chaque programme (épreuve technique et épreuve publique) de mémoire (un morceau peut
le cas échéant faire exception).
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division inférieure 1er cycle
POOL DE PIÈCES pour l’examen de fin de cycle
Beatles, The
Drive my car
Beatles, The
Penny Lane
Black Crowes, The
Hard to handle
Dire Straits
Sultans of swing
Hendrix, Jimi
Fire
Lewis, Jerry Lee
Great balls of fire
Queen
Under Pressure
Red Hot Chili Peppers
Californication
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Beatles, The
Day tripper
Eagles, The
Hotel California
Lewis, Jerry Lee
Great balls of fire
Queen
Under Pressure
Red Hot Chili Peppers
Californication
Rolling Stones, The
Brown Sugar
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division inférieure 1er cycle
CATALOGUE D’OEUVRES
Beatles, The
Drive my car
Beatles, The
Penny Lane
Black Crowes, The
Hard to handle
Dire Straits
Sultans of swing
Dylan, Bob
Like a rolling stone
Hendrix, Jimi
Fire
Hendrix, Jimi
Manic depression
Morissette, Alanis
You oughta know
Berry, Chuck
Surfin` U.S.A
Oasis
Don`t look back in anger
Queen
Kind of magic
Red Hot Chili Peppers
Scar tissue
Red Hot Chili Peppers
Apache Rose Peacock
Red Hot Chili Peppers
Californication
Stevens, Cat
Wild world
Who, The
I can see for miles
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare basse
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division inférieure 1ère mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Savoir accorder et entretenir son instrument. Connaissance et manipulation des fonctions électriques de la
guitare basse et de l'amplificateur
2.
Montrer un bon équilibre corps et instrument, debout et assis
3.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental en sachant estimer et améliorer la qualité
de la prestation. (C'est déjà l'élaboration d'une méthode de travail)
4.
Connaître les symboles de la notation musicale et les symboles spécifiques de l'instrument (hammer on, slide,
pull off, bending, slap, pop...)
5.
Développer le jeu de la main droite
−
Perfectionner l'attaque.
−
Jeu avec plectre
−
Initier à
double stops
slapping et popping
tapping
accords plaqués avec p, i et m
6.
Développer le jeu de la main gauche
−
Acquérir une aisance dans les changements de position
−
Développer et différencier le vibrato et le glissando
−
Travailler et développer le hammer on, pull off, slide
−
Exercices d’extensions
−
Perfectionnement des éteintes et des "dead notes"
−
Travailler et développer le jeu des harmoniques
−
Introduire à la basse à cinq cordes
7.
Travailler la vélocité en intégrant le jeu d'accords, d'arpèges et de gammes
8.
−
Connaître les gammes majeures et mineures (mode naturel), la gamme blues
et pentatonique et les arpèges majeurs et mineurs
−
Introduire aux modes ecclésiastiques et aux gammes mineures harmonique et mélodique.
9.
Développer les facultés de déchiffrage, de la lecture à vue et de la mémorisation
10. Savoir développer une ligne de basse préparée ou improvisée.
11. Aborder différents styles avec le vocabulaire adéquat (Rock, Pop, Blues, Jazz, Latin, ...)
12. Improvisation modale, blues et sur une grille d'accords diatoniques
13. Participer aux ensembles et s’entraîner à guider un ensemble
14. Prendre conscience du rôle spécifique de la basse dans un ensemble
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division inférieure 1ère mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures (en 5 positions) et 2 gammes mineures naturelles à développer sur les 4 cordes et sur
tout le manche. Ces gammes sont choisies par l’établissement du répertoire des gammes de la première
mention (gammes majeures : fa, fa#, sol, la b, la, si ; mineures : sib, si, do, do#) et communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen
Arpèges des 2 gammes imposées par l’établissement à jouer sur deux octaves ; les arpèges peuvent être
remplacés par une formule de cadence, (p. ex. I – V7 – I, II – V7 – I …)
1 morceau ou 1 étude mélodique à choisir par l’enseignant
1 accompagnement (bass comping) à choisir par l’enseignant
Ou bien le morceau, respectivement l’étude mélodique, ou bien l’accompagnement rythmique doit être choisi
obligatoirement du pool de pièces déterminé au niveau national.
Epreuve publique
1 morceau au choix à déterminer par l’enseignant
mise en évidence du travail créatif de l’élève, développé sur sa propre initiative : le travail portera sur un
morceau qui comprend une partie improvisée (peut être préparée) ou qui a été arrangé ou composé par
l’élève
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
Les morceaux présentés aux deux épreuves doivent être accompagnés, soit par le professeur, un combo ou un
accompagnement enregistré.
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division inférieure 1ère mention
POOL DE PIECES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Brown, James
I feel good
Chic
Freak out
Metallica
Master of puppets
Skynyrd, Lynyrd
Free Bird
Vaughan, Stevie Ray
Couldn’t stand the weather
Who, The
My Generation
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Bowie, David
Space Oddity
Gang, James
Funk Nr 49
Hendrix, Jimi
Spanish Castle Magic
No Doubt
Don´t Speak
Red Hot Chili Peppers
Naked In The Rain
Skynyrd, Lynyrd
Free Bird
Wonder, Stevie
Sir Duke
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division inférieure 1ère mention
CATALOGUE D’OEUVRES
Chic
Freak out, Everybody Dance, Good Times
Brown, James
Sex Machine, Cold Sweat, I Feel Good
Bruce, Jack
Recueil: The Blues Bass
Groce, David C.
Recueil: Improvising Rock Bass
Dömling, Norbert
Recueil: E Bass Flagoletts
Hal, Leonard
Recueil: Bass TAB White Pages
Hendrix, Jimi
All Along The Watchtower
Metallica
Master of Puppets
Queen
Staying Power
Red Hot Chili Peppers
Blood, Sugar, Sex, Magic
(double stops)
Red Hot Chili Peppers
By the way
(cinq cordes)
Red Hot Chili Peppers
Backwoods
(Slap pop)
Snidero, Jim
Recueil: Easy jazz conception (for bass)
Steely, Dan
Bodhishattva
Steely, Dan
Peg
Vaughan, Stevie Ray
Couldn`t stand the weather
Vaughan, Stevie Ray
Pride and Joy
Tower of Power
Soul with a capital S
Weigert, Dave
Recueil: Workshop for drum & bass
Who, The
My Generation
Wolk, Tom
Recueil: Rock Riffs für Bass
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare basse
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
En général, le 3ème cycle approfondit les techniques entamées au cours des deux premiers cycles
jeu avancé de la main droite (slap, tapping, …)
harmoniques naturelles et artificielles
perfectionnement des éteintes (main gauche et droite)
étude des techniques de jeu et de style spécifiques à certains bassistes : Jaco Pastorius, John
Patituci, Richard Bona, Victor Wooten, Steve Swallow, Dave Holland (contrebasse), Jeff Berlin, Flea,
Paul McCartney, Rocco Prestia, Bootsy Collins, James Jamerson…
2.
Exercices d’improvisation sur différents modes.
3.
Initiation à l’improvisation dans différents styles.
4.
Développement du vocabulaire musical spécifique aux différents styles (Rock, Pop, Blues, Latin, Country,
Funk, Jazz ; mais aussi au répertoire des fanfares, orchestres d’harmonie et des musiques populaires en
général) en tant qu’accompagnateur et soliste.
5.
Analyse harmonique, mélodique et rythmique du répertoire, des accompagnements et des solos étudiés
connaissance de toutes les gammes et arpèges majeures et mineures (harmoniques et mélodiques)
ainsi que de tous les modes ecclésiastiques
connaissance des différents types d’accords et de leurs extensions
connaissance de grilles d’accompagnement avancées
connaissance du principe des accords substitués et de la réharmonisation
6.
Développement des facultés de déchiffrage et de la mémorisation.
7.
Pratique du jeu d’ensemble au sens large.
8.
S’exprimer et se produire en public.
9.
Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée») lors d’une production
musicale publique.
10. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
1 étude avec gammes et arpèges (p. ex. extrait des suites pour violoncelle seul de J.S. Bach ou du répertoire
pour tuba, trombone ou contrebasse) au choix de l’enseignant
1 solo transcrit au choix de l’enseignant
2 accompagnements improvisés sur des grilles d’accords, dans des styles différents au choix de l’enseignant
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
1 morceau composé ou arrangé par l'élève. Il est accompagné par un combo et présente son travail sous
forme d'un « lead sheet »
1 morceau au choix de l’enseignant
Les œuvres choisies pour le programme d’examen seront de styles différents.
Remarque
L'élève présente son programme de mémoire. Cependant, pour l’étude à l’épreuve technique et pour l'imposé lors
de l’épreuve publique il peut se servir de la partition.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Pop & Rock
Muse
Hysteria (bs. : Chris Wolstenholme)
Primus
Great the sacred cow (bs. : Les Claypool)
Cream
Crossroads (bs. : Jack Bruce)
Beatles
Something (bs. :Paul McCartney)
Funk
Red Hot Chili Peppers
Higher Ground (version des RHCP) (bs. : Flea)
Tower of Power
Soul Vaccination (bs.: Rocco Prestia)
The Chicken
Jaco Pastorius (bs.)
Jazz
New Real Book Vol. I, II, III
The Real Easy Book Vol I, II
George Gerschwin
Summertime
S. Simons, Gerald Marks
All of me
Joe Henderson
Recordame
Fanfares/Harmonies/Musiques Populaires/(Big Band)
Honk
Brass Machine
Tiger of San Pedro
Toto Greatest Hits
(arrangement spécifique)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – gui
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare basse
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – gui
Guitare basse division moyenne spé
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Pour certains élèves, le cycle 3, moyen spécialisé, est une étape vers les études supér
professionnalisation ; il se distingue par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à
l’enseignement supérieur. L’accès au cycle 3 moyen spécialisé est réservé aux élèves dont la
dans la dominante a été vérifiée par une épreuve.
2. L’objectif du cycle spécialisé porte sur les mêmes contenus que le 3ème cycle moyen, mais avec u
qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement supérieur, en p
connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3. Perfectionnement du jeu des répertoires donnant accès à l’enseignement supérieur, en particu
exigent virtuosité et résistance-endurance.
4. Approfondissement des techniques instrumentales permettant ainsi une interprétation convainc
perfectionnement des techniques entamées au cours du 2ème cycle
5. Jeu avancé de la main droite (slap, tapping, double thumbing, …)
6. Harmoniques naturelles et artificielles
7. Perfectionnement des éteintes (main gauche et droite)
8. Étude des techniques de jeu et de style spécifiques à certains bassistes : Jaco Pastorius, John Pati
Bona, Victor Wooten, Steve Swallow, Dave Holland (contrebasse), Jeff Berlin, Flea, Paul McCa
Prestia, Bootsy Collins, James Jamerson…
9. Exercices d’improvisation sur différents modes.
10. Initiation à l’improvisation (accompagnement avancé, solos).
11. Développement du vocabulaire musical spécifique aux différents styles (Rock, Pop, Blues, Lat
Funk, Jazz ; mais aussi au répertoire des fanfares, orchestres d’harmonie et des musiques p
général) en tant qu’accompagnateur et soliste.
12. Analyse harmonique, mélodique et rythmique du répertoire, des accompagnements et des solos
13. Connaissance de toutes les gammes et arpèges majeures et mineures (harmoniques et mélodiqu
tous les modes ecclésiastiques
14. Connaissance des différents types d’accords et de leurs extensions
15. Connaissance de grilles d’accompagnement avancées
16. Connaissance du principe des accords substitués et de la réharmonisation
17. Développement des facultés de déchiffrage et de mémorisation.
18. Pratique du jeu d’ensemble au sens large.
19. Interprétation à première vue.
20. S’exprimer et se produire en public.
21. Proposer et réaliser une pièce musicale (arrangée, transcrite, voire «composée») lors d’une
musicale publique.
22. Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains.
23. La pratique d’un instrument complémentaire est recommandée.
24. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
1 étude avec gammes et arpèges (p. ex. un extrait des suites pour violoncelle de J.S. Bach ou du répertoire
pour tuba, trombone ou contrebasse) au choix de l’enseignant
1 étude incluant des éléments de jeu de « double stops », d’accords et d’harmoniques sous forme d’une
mélodie harmonisée (p. ex. Portrait of Tracy, Teen Town de J. Pastorius ; Bass Extremes de V. Wooten et de
S. Bailey)
1 solo transcrit au choix de l’enseignant
1 accompagnement improvisé sur une grille d’accords
Un des morceaux doit être choisi obligatoirement dupool de pièces déterminées au niveau national
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
1 morceau composé par l'élève. Il est accompagné par un combo et présente son travail sous forme d'un
« lead sheet »
2 morceaux au choix de l’enseignant
Les œuvres choisies pour le programme d’examen seront de styles différents.
Remarque
L'élève présente son programme de mémoire. Cependant, pour l’étude à l’épreuve technique et pour l'imposé lors
de l’épreuve publique il peut se servir de la partition.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL DE PIECES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Börgmann, Matthias
Night Visit
Miller, Marcus
Power
Pastorius, Jaco
Portrait of Tracy
Pastorius, Jaco
Teen Town
Red Hot Chili Pepper
Around the World
Tower of Power
What is hip
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Pop & Rock
Porcupine Tree
Blackest Eyes (bassiste : Colin Edwin)
Muse
Hysteria (bs. : Chris Wolstenholme)
Dream Theater
Erotomania (bs. :John Myung)
Primus
Great the sacred cow (bs. : Les Claypool)
Funk
Red Hot Chili Peppers
Aeroplane (entre autres) (bs. : Flea)
Tower of Power
What is hip (ou Soul Vaccination) (bs.: Rocco Prestia)
Jaco Pastorius
Come on come over (bs. Jaco Pastorius)
Marvin Gaye
What's going on ? (bs. : James Jamerson)
Brecker Brothers
Some Skunk funk (bs. Neil Jason)
Jazz
New Real Book Vol. I, II, III
The Real Easy Book Vol I, II
Davis, Miles
So what
Shorter, Wayne
Footprints
Chick Corea
Spain
Fanfares/Harmonies/Musiques Populaires/(Big Band)
Honk
Brass Machine
Tiger of San Pedro
“Toto Greatest Hits”
(arrangement spécifique)
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Guitare basse
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la division
supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la dominante a été vérifiée par une épreuve.
Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d´études supérieures et l´examen pour
l´obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les perspectives
de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en particulier à la connaissance
d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Interpréter des œuvres difficiles du répertoire, exigeant un approfondissement des techniques
instrumentales et des moyens d´expression.
4.
Approfondir les techniques d’improvisation dans des styles différents.
5.
Comprendre mieux la connexité des différents paramètres musicaux, afin de pouvoir mettre au point sa
propre méthode de travail et ses propres interprétations.
6.
Culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés et contemporains ; différencier les moyens de
stylisation (et leur application autonome), surtout en relation avec l’articulation et la souplesse du phrasé.
7.
Analyser et comparer des interprétations différentes.
8.
Analyser le répertoire étudié.
9.
Lectures et interprétations à première vue.
10. La pratique d´un instrument complémentaire est recommandée ; pour le futur professionnel, jouant un
instrument monodique, un instrument polyphonique et inversement.
11. Considérer les débouchés offerts pour son avenir musical afin d’opérer des choix conscients.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur communal
art. 3 et 4
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Annexe 27 (Branche 1.3.2.15. – guitare basse)
Guitare basse division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 25 à 35 minutes comprenant des œuvres de styles et d’époques différents au choix. Une œuvre
en formation réduite (p.ex. en trio avec guitare, basse et drums) ainsi qu’une partie d’accompagnement
improvisé et un solo de basse accompagné doivent être intégrés dans le programme d’examen.
Le programme est présenté de mémoire et en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 40 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend des œuvres imposées au niveau national et de styles et d’époques différents, ainsi
qu’un morceau composé par l’étudiant.
Le programme est accompagné par un combo.
En principe l’élève présente son programme de mémoire ; cependant pour l’œuvre imposée il peut se servir de
la partition.
Le programme est présenté en entier.
Remarque
Aucune œuvre ou partie d’œuvre présentée à l’épreuve d’admission ne peut être reprise au récital.
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Hautbois
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 15
Division moyenne………………………………………………………………
p. 29
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 41
Division supérieure……………………………………………………………
p. 54
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Hautbois
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Compétences de base et compétences techniques de l'instrument
a. Approfondissement des relations entre le corps humain et l'instrument
position correcte du corps (debout et assis)
tenue de l’instrument (position des mains)
connaissances de base du fonctionnement de la colonne d'air et des techniques respiratoires
b. Développement de la technique propre à l’instrument
vélocité et régularité des doigts, entre autre par le travail des gammes
connaissance de base des doigtés auxiliaires et de certains doigtés de trilles
maîtrise des différentes formes de détaché
recherche de la qualité sonore
pratique de base du développement du son comme moyen d'expression
développement de la capacité de jouer des nuances
recherche de la souplesse d'embouchure et de la justesse
2. Compétences d'interprétation
Objectif : savoir lire et interpréter correctement une partition à plusieurs niveaux
niveau 1 : combiner les compétences de base
déchiffrage correct du rythme et des notes
respect des articulations
respect des nuances , tempi et autres signes d'interprétation
niveau 2 : volet « musical »
savoir sentir et reproduire un phrasé et une ligne mélodique
savoir faire un choix des respirations dans un contexte simple
3. Compétences d'autonomie et d'autocritique
Autonomie relative dans la méthode de travail
savoir choisir les bons doigtés
savoir choisir les respirations en fonction des phrases
savoir faire des lectures à vue faciles
Compétences d’autocritique
savoir évaluer sa justesse, sa qualité de son et être capable d'effectuer des ajustements le cas
échéant
l'élève doit être encouragé à pratiquer le jeu de mémoire et à s'initier à l'improvisation
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
4. Compétences de communication musicale
Maxime : "la musique est une activité sociale"
l'élève doit être encouragé à
se produire en public (p.ex auditions)
pratiquer la musique de chambre et/ou d'ensemble
jouer dans un orchestre
participer à des stages
Compétences en musique de chambre et en jouant avec un piano
apprendre donner une entrée, un tempo
apprendre à lire un conducteur de musique de chambre de façon élémentaire
Compétences à l'orchestre
suivre le chef et écouter les autres
5. Compétences de savoir et culture musicale générale
connaissances élémentaires de la famille des hautbois et de l'histoire de l'instrument
soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
encourager la fréquentation des salles de concert
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er cycle (gammes
majeures : do, sol, ré, fa) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes majeures
les gammes avec 2 octaves complètes (do et ré) sont jouées de la tonique à la tonique sur 2 octaves
les gammes qui n’ont pas 2 octaves complètes (sol et fa) montent jusqu’à la dominante, descendent
jusqu’à la dominante en dessous et remontent vers la tonique (système logique et pareil pour toutes les
gammes)
Gammes mineures
étendues sur une octave
Les gammes et arpèges sont à présentés de mémoire suivant les schémas ci-après, les tierces et l’arpège brisé ne
font pas partie du programme d’examen du 1er cycle
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
1 morceau au choix de l’enseignant
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Études mélodiques
Barret, A.
Etude n°2
Moderato en do majeur
In : 40 Mélodies progressives – (......)
Ed. Leduc ou Kalmus ed. Schuring
Lacour, Guy
Etude n°15
Andantino en mi mineur
In : 50 Etudes faciles et progressives
Ed. Gérard Billaudot
Wiedemann, Ludwig
Etude n°7
Andantino en sol mineur
In : 45 Etüden für Oboe
Ed. Breitkopf
Kernen, Roland
Etude n°11 Himmelblau
In : Hören, Lesen & Spielen 2 : Solospielbuch ,
Ed. De Haske
Brod, H.
Etude n° 3 Allegro en la mineur
In : Etudes et sonates pour hautbois
Ed. A. Leduc
Études techniques
Doemens, Bettina
Etude n°30
Allegro en do majeur
In : Oboenschule, Band 2
Ed. Schott
Verroust, Stanislas
Etude n°8
Allegro en la mineur
In : 24 études mélodiques
Ed. Gérard Billaudot
Harris, Paul
Etude n°22 Tango en la mineur
In : J. Davis & P. Harris: 80 Graded studies for oboe,
Faber Music
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
Hinke, Gustav
Etude n°43 Allegro con brio en ré majeur
In : J. Davis & P. Harris: 80 Graded studies for oboe,
Faber Music
Études de détaché
Sous, Alfred
Etude n°4
Allegretto en ré majeur
In : Etüden für Oboe
Edition Peters
Van Beekum, Jan
Etude n°58
Scherzando en fa majeur
In : schalmei vol.2
Harmonia Hilversum
Pietzsch, Georg
Etude n°66
Andante con moto
In :G. Joppig : 100 leichte klassische Etüden für Oboe
Universal Edition
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Boyce, William
Gavotte et gigue
Ed. Chester Music
Cui, César
« Orientale »
In : Time Pieces for Oboe, vol 2
The Associated Board of the Royal Schools of Music
Dubois, Pierre-Max
Promenons nous dans l’hautbois
Ed. Billaudot
Gabelles, Gustave
Aubade
Ed. Billaudot
Grieg, Edouard
Solveig’s Lied
In : Let’s play classic and folk
Ed. Noetzeledition
Pergolesi, Giovanni Battista
« Sicilienne » en mi mineur
In : Oboe Music for Beginners
Edito Musica Budapest
ou
« Sicilienne » en ré mineur (même morceau)
In : Spielbuch 2 de B. Doemens / U.Maiwald
Ed. Schott
Proust, Pascal
« Musardise »
Ed. Billaudot
Telemann, Georg Philipp
« Sicilienne » en la majeur
In : Dances of the baroque Era
Edito Musica Budapest
Proust, Pascal
« Jardin d'automne»
In : Amoroseaux ,
Ed Robert Martin
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
CATALOGUE GENERAL
Aerts, Hans
Badinage
Ed. Digital Music Print,
Antwerpen
Albinoni, Tomaso
Concerto n°7 opus 6 en ré majeur
Ed. Boosey & Hawkes
Andriessen, Hendrik
Kleine Suite
Ed. Harmonia – Uitgave,
Hilversum
Auric, Georges
Impromptu
Ed. Billaudot
Bach, Johann Sebastian
Gavotte
Oboe Music for Beginners
Edito Musica Budapest
Bartok, Bélà
Ein Abend am Lande
EMB
Benedetto, Marcello
Largo et allegretto
Chester Music
Berthelot, René
Air pastoral
Editions Leduc
Bozza, Eugène
Air de vielle
Ed. Alphonse Leduc
Campra, André
Gavotte des bergers
Dances of the baroque Era
Edito Musica Budapest
Chopin, Frédéric
Mazurka C-Dur
Stretta Music
Claude, Pascal
Reflets
Ed. M. Combre
Corbeel, Raymond
Alcanar
Editions Maurer
Corelli, Arcangelo/ Barbirolli, John
Concerto pour Hautbois et Cordes
Ed. Boosey & Hawkes
Cui, César
Orientale
Time Pieces for Oboe, vol 2
The Associated Board of the
Royal Schools of Musik
D’Hayer
Pastorale
Metropolis
Damase, J.M
Conte d'Hiver
Combre
Danzi, Franz
Larghetto
Ed. J&W Chester London
Dautremer, Marcel
Air lointain
Leduc
Delalande, Michel-Richard
Symphonies pour les soupers du roi
(extraits)
Les éditions ouvrières
Depelsenaire, J.M.
Danses du châle
Ed.Combre
Dillon, Robert
Scherzo
Ed. Boosey & Hawkes
Dournel, Roger
Berceuse
Editions Billaudot
Dubois, Pierre-Max
Promenons nous dans l’hautbois
Billaudot
Dvorak, Antonin
Largo de la 9e Symphonie
Universal Oboen Album
Universal Edition A.G. Wien
Emonet, Pierre
Sonatine
Ed. Robert Martin
Fischer, Johann Gaspar Ferdinand
Marche et Menuet
Stretta Music
Franck, César
Pièce V
Ed. Alphonse Leduc
Gabelles, Gustave
Aubade
Editions Billaudot
Gluck, Christoph Willibald
Air d’Orphée
Universal Oboen Album
Universal Edition A.G. Wien
Grieg, Edward
Nine Norwegian Folk-Songs
Oxford University Press
Grillaert, O.
Petite suite écossaise
Editions Maurer
Hasse, Johann
Concerto en sol mineur
Edition Molenaar
Jacob, Gordon
Ten little studies
Oxford University Press
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1er cycle
Jacob, Gordon
Interludes (1,2,3)
Emerson
Jollet, Jean-Clément
Deux petits moments musicaux
Ed. Gérard Billaudot
Joubert, Claude-Henry
Dans mon grenier (10 pièces)
Zurfluh
Lacour, Guy
« Abel » le hautbois dormant
Ed. Gérard Billaudot
Ladrière, Alain
Tritos
Ed. Gérard Billaudot
Marcelin Emile
Andante et Musette
Ed. Alphonse Leduc
Mozart, Wolfgang Amadeus
La ci darem la mano
Second book (Craxton-Richardson)
Editions Faber Music
Mozart, Wolfgang Amadeus
Marche Turque
Let’s play classic and folk
Noetzeledition
Mussorgsky, Modest
Prélude to Khovanshchina
MSM Music Publishers
Paubon, Pierre
Schalmey
Ed. Combre
Pergolesi, Giovanni Battista
Sicilienne en sol mineur,
Dances of the baroque Era
Edito Musica Budapest
Pierné, Gabriel
Pièce en sol mineur
Ed. Voxman
Planel, Robert
Chanson romantique
Leduc
Purcell, Henry
Rondeau
Dances of the baroque Era
Edito Musica Budapest
Rameau, Jean-Philippe
Danse des Sauvages R 2530 M
Ed. Robert Martin
Schubert, Franz
Gretchen am Spinnrade
Pièces classiques, vol 1
Ed. Gérard Billaudot
Strauss, Johann
Ouverture de la Chauve Souris
réf 5676 (extraits musicaux pour le solfègeEd. Gérard Billaudot
Vito-Delvaux, Berthe di
Chant d’automne
Bayard-Nizet
Wurmser, Lucien
Barcarolle
Andrieu
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Hautbois
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Compétences de base et compétences techniques de l'instrument
a. Approfondissement des relations entre le corps humain et l'instrument
position correcte du corps (debout et assis)
tenue de l’instrument (position des mains)
connaissances approfondies du fonctionnement de la colonne d'air et des techniques
respiratoires
b. Développement de la technique propre à l’instrument
vélocité et régularité des doigts, entre autre par le travail des gammes
connaissances des doigtés auxiliaires et doigtés de trilles
maîtrise des différentes formes de détaché
recherche de la qualité sonore
initiation au vibrato
pratique conséquente du développement du son comme moyen d'expression
développement de la capacité de jouer des nuances
recherche de la souplesse d'embouchure et de la justesse
2. Compétences d'interprétation
Objectif : savoir lire et interpréter correctement une partition à plusieurs niveaux
niveau 1 : combiner les compétences de base
déchiffrage correct du rythme et des notes
respect des articulations
respect des nuances, tempi et autres signes d'interprétation
niveau 2 : volet « musical »
savoir sentir et reproduire un phrasé et une ligne mélodique
savoir faire un choix judicieux des respirations
3. Compétences d'autonomie et d'autocritique
Autonomie relative dans la méthode de travail
savoir choisir les bons doigtés
savoir choisir les respirations en fonction des phrases
savoir faire des lectures à vue faciles
savoir monter une pièce de façon autonome
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
Compétences d’autocritique
savoir évaluer sa justesse, sa qualité de son et être capable d'effectuer des ajustements le cas
échéant
savoir s'accorder avec un piano
donner le la à l'orchestre
l'élève doit être encouragé à pratiquer le jeu de mémoire et à s'initier à l'improvisation
4. Compétences de communication musicale
Maxime : « la musique est une activité sociale »
l'élève doit être encouragé à
se produire en public (p.ex auditions)
pratiquer la musique de chambre et/ou d'ensemble
jouer dans un orchestre
participer à des stages
Compétences en musique de chambre et en jouant avec un piano
savoir donner une entrée, un tempo
apprendre à lire un conducteur de musique de chambre de façon élémentaire
Compétences à l'orchestre
suivre le chef et écouter les autres
5. Compétences de savoir et culture musicale générale
connaissances élémentaires de la famille des hautbois et de l'histoire de l'instrument
soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
encourager la fréquentation des salles de concert
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
Deux gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des
gammes de la première mention (gammes majeures : do, fa, sol, si ь, ré, mi ь, la, la ь, mi) communiquées
à l’élève 6 cours avant la date de l’examen par l’établissement
Trois études de caractère différent dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national figurant dans le programme d’étude
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Les gammes et arpèges sont à présenter de mémoire suivant les schémas ci-après.
schéma 1 : gammes sur 2 octaves complètes applicable à : si ь majeur, do majeur, ré majeur, mi ь
majeur, mi majeur
schéma 2 : gammes sur 1 octave et 1 quinte, applicable à : fa majeur, sol majeur, la ь majeur, la
majeur
Gammes majeures
doubles-croches détachées et liées ; tempo : noire = 80
arpège en triolets : noire = 80
tierces liées par deux ou liées ; tempo : noire = 80
gamme chromatique en lié et en groupes de six (les doubles croches gardent même tempo) ; noire pointée
= 53
Gammes mineures
gamme mineure relative harmonique ; tempo : noire = 80
double-croches liées et détachées ; tempo : noire = 80
arpège en triolets ; tempo : noire = 80
Épreuve publique
2 morceaux au choix dont un mouvement rapide de concerto ou de sonate (répertoire baroque ou
classique)
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1ère mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1ère mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Etudes mélodiques
Bach, J.S.
Sinfonia de la cantate BWV 156 en fa majeur
In : Die schönsten Oboensoli aus den Kirchenkantaten
Ed. Bärenreiter BA 8153
Ferling, F.W.
Etude no 11 en ré mineur
In : F.W.Ferling : 48 Etudes pour hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
Roy, C. Eugène
Etude no 30 en do majeur
In : 100 leichte klassische Etüden
Hrsg : Joppig / Universal Edition UE 17507
Sparke, Philippe
Study No 12 Variatiions for cantabile playing
In : Superstudies 26 progressive studies
Anglo Music Press
Etudes techniques
Blatt, F. Th.
Etude No 10 en do majeur
In : 50 klassische Studien für Oboe Hrsg : Joppig
Universal Edition UE 17508
Lacour, G.
Etude no 40 en ré majeur / Allegro moderato
In : Guy Lacour : 50 études progressives et faciles, cahier 2
Ed. Gérard Billaudot
Mazas, J. F.
Etude no 64 en sol majeur / Polonaise
In : 80 Graded Studies for Oboe / Book Two
edited by John Davies and Paul Harris
Faber Music London
Verroust, S.
Etude no 23 en sol majeur / Allegretto
In : S.Verroust : 24 études melodiques pour hautbois op.65, 2ième volume
Ed. Gérard Billaudot
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
Etudes de détaché
Ferling, F.W.
Etude no 14 en si mineur / Allegrissimo
In : F.W. Ferling : 18 Übungen für Oboe op.12
Universal Edition UE 17518
Sous, Alfred
Etude no 24 en ré majeur / Presto
In : Alfred Sous , Etüden für Oboe
Ed. Peters EP8202
Tulou, J.L
Etude no 63 en sol majeur Allegro moderato
In: 80 Graded Studies for Oboe / Book Two
edited by John Davies and Paul Harris
Faber Music London
Wiedeman, L.
Etude no 39 en sol mineur / Allegretto quasi moderato
In : Wiedemann 45 Etüden Breitkopf & Härtel
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Nielsen, Carl
Two Fantasy Pieces for oboe and piano
Wilhem Hansen
Berthelot, René
Complainte et Salterelle
Henry Lemoine
Rowley, Alec
Pavan and Dance
Boosey & Hawkes
Hurd, Michael
Concerto da camera
Ed. Novello
Joubert, Claude Henri
Andante mafioso et Allegro pizzaiolo
Ed. Lafitan
Benoit, Peter
In de Welden
Ed . Peter Benoit Fonds Antwerpen / ISMLP
Clérisse, Robert
Pièce de concours
Billaudot
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division inférieure 1re mention
CATALOGUE GENERAL
Concertos et sonates baroques et classiques
Cimarosa, Domenico
Concerto
Boosey & Hawkes
Albinoni, Tomaso
Concerto en sol mineur op, 9 No 8 :Adagio - Allegro
musica rara
Albinoni, Tomaso
Concerto en ré mineur op 9 No 2
Allegro e non presto (1er et 2ième mvts)
Edition Kneusslin
Marcello, Benedetto
Concerto en do mineur
Rob.Forberg
Marcello, Alessandro
Concerto en ré mineur
Schott
Besozzi, A.
Sonate en do majeur : Andante – Allegro
Chester
Fasch, J.
Concerto en sol mineur : Largo - Allegro
Sikorski
Donizetti, G
Sonate pour hautbois et piano
Edition Peters
Händel, G.F.
Sonate II en sol mineur
Alphonse Leduc
Händel, G.F.
Concerto no 3 en sol mineur : Grave - Allegro
Boosey & Hawkes
Händel, G.F.
Concerto no 1 en sib majeur
Boosey & Hawkes
Schaffrath
sonate en ré mineur (mouvements 1 et 2)
Heinrichshofen
Telemann, G. Ph.
Concerto en mi mineur : Allegro molto
Sikorski
Telemann, G. Ph.
Concerto en fa mineur Sicilienne - Allegro moderato
Molenaar
Telemann, G. Ph.
Sonate en mi mineur
Schott
Telemann, G. Ph.
Sonate en la mineur
Amadeus oder Bärenreiter
Loeillet, J.B.
Sonate en ré majeur Affetuoso - Allegro
Heinrichshofen
Klughardt, A.
Concertino op.18
Universal Edition Wien
Vivaldi , A.
Concerto en sib majeur RV 464
Ricordi
Alwyn, William
Sonata
Boosey & Hawkes
Bartok, B.
Ein Abend am Lande
Editio Musica Budapest
Bartok, B.
Drei Volsklieder
Editio Musica Budapest
Beethoven, L. van
Variationen über sur "La ci darem la mano"
Breitkopf
Cherubini, L.
Andantino in Oboe solos vol. 2
Chester
Damase, J.-M.
Interlude
Billaudot
Fargues, Ch.
Thème et variations (in : Oboe solos vol. 2)
Chester
Foret, Felicien
Grave et Allegro Giocoso
Billaudot
Gabriel-Marie
La Cinquantaine (in : Oboe solos)
Amsco music
Godard, Benjamin
Légende pastorale op.138
Amsco music
Head, Michael
Elegiac Dance
Boosey & Hawkes
Head, Michael
Rondo
Boosey & Hawkes
Hautbois division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Labate, Bruno
Zephyrs
Amsco music
Luypaerts
Prologue et rythmes
Tyssens, Liège
Lysight
Sanguine extrait de 3 croquis
Van Kerckhoven
Nielsen, Carl
Two Fantasy Pieces for oboe and piano
Wilhem Hansen
Niverd, Lucien
Elegie
Bill.
Niverd, Lucien
Musette et tambourin
Andrieu
Niverd, Lucien
Musette et Tambourin
Billaudot
Piazolla, A.
Oblivion
Tonos Musikverlag
Walmisley, Th. A.
Allegro moderato de la sonatine pour htbs et piano
Schott
Arrieu, Claude
Impromptu
Alphonse Leduc
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Hautbois
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Compétences de base et compétences techniques de l'instrument
a.
Approfondissement des relations entre le corps humain et l'instrument
1.) tenue de l'instrument et position du corps (debout et assis)
stabilité des jambes et du corps
position correcte du buste, des épaules et des bras
position correcte des poignets, mains et doigts
2.) connaissances approfondies du fonctionnement de la colonne d'air et des techniques
respiratoires
maintien d'une colonne d'air abdominale souple et continue
approfondissement de la respiration avec travail conséquent des expirations en fin de
phrase
b. Développement de la technique propre à l’instrument
vélocité et régularité des doigts, entre autre par le travail des gammes
synchronisation entre la main gauche et la main droite
synchronisation de la langue et des doigts
connaissances des doigtés auxiliaires et doigtés de trilles
pratique et maîtrise des différentes formes de détaché
recherche de la qualité sonore
travail conséquent de l'aigu et du suraigu
travail conséquent et approfondissement du vibrato comme moyen d'expression
travail conséquent du développement du son comme moyen d'expression
développement de la capacité de jouer des nuances par la pratique régulière de sons filés
recherche de la souplesse d'embouchure et de la justesse
2. Compétences d'interprétation et savoir musical
Objectif : savoir lire et interpréter correctement une partition à plusieurs niveaux
niveau 1 : respect du texte musical
déchiffrage correct du rythme et des notes
respect des articulations
respect des nuances, tempi et autres signes d'interprétation
niveau 2 : volet « musical »
savoir sentir et reproduire un phrasé et une ligne mélodique
savoir faire un choix judicieux des respirations
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
niveau 3 : développement de l'interprétation personnelle grâce à l'alliance et l'intégration des
compétences et du savoir
connaissance et reconnaissance des styles de différentes époques
connaissance de l'histoire de l'instrument
intégration du background historique et musical dans l'interprétation
soin de la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
fréquentation des salles de concert
3. Compétences d'autonomie et d'autocritique
Autonomie relative dans la méthode de travail
savoir choisir les bons doigtés
savoir choisir les respirations en fonction des phrases
savoir faire des lectures à vue adaptées
savoir monter une pièce de façon autonome
Compétences d’autocritique
savoir évaluer sa justesse, sa qualité de son et être capable d'effectuer des ajustements le
cas échéant
savoir s'accorder avec un piano
donner le « la » à l'orchestre
4. Compétences de communication musicale
maxime : « la musique est une activité sociale »
l'élève doit être encouragé à
se produire en public (p. ex auditions)
pratiquer la musique de chambre et/ou d'ensemble
jouer dans un orchestre
participer à des stages et « masterclasses »
compétences en musique de chambre et en jouant avec un piano
savoir donner une entrée, un tempo
savoir lire un conducteur de musique de chambre d'un niveau adapté
compétences à l'orchestre
donner le « la »
suivre le chef
savoir écouter les autres voix
s'intégrer musicalement en sachant évaluer et adapter ses nuances et sa justesse dans son
registre et vis à vis des autres voix de l'orchestre
savoir compter
compétences sociales : être solidaire dans son registre et s'intégrer au collectif de
l'orchestre
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes ;
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes avec tempi indicatifs
Gammes majeures
doubles-croches liées et détachées : noire = 92
arpèges brisés : noire = 92
arpèges de septième de dominante : noire = 80
tierces en double-croches : noire = 80
gamme chromatique en sextolets de double-croches liées : noire = 66
gamme en développée : noire = 92
Gammes mineures (harmonique)
doubles-croches liées et détachées : noire = 92
arpèges brisés : noire = 92
A présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
schéma 1 : gammes sur 2 octaves complètes applicable à : sib majeur, si majeur, do majeur, ré
majeur, ré b majeur, mib majeur, mi majeur, fa majeur
schéma 2 : gammes sur 1 +1/2 octaves applicable à : fa# majeur, sol majeur, lab majeur, la majeur
note de tourne pour les gammes et arpèges en mineur : octave jusqu'à fa mineur ; quinte pour fa#, sol, sol# et la
mineur
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Etudes mélodiques
Bach, J.S.
Andante en do mineur de la passion selon St Matthieu BWV 244
« Ich will bei meinem Jesu wachen »
In : Bach-Studien für Oboe
Edition Breitkopf
Ferling, F.W.
Etude no 5 en sol majeur
In : F.W.Ferling: 48 Etudes pour Hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
Ferling, F.W.
Etude no 19 en sol mineur
In : F.W.Ferling: 48 Etudes pour Hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
Wiedemann, L.
Etude / Romanze no 10 en do mineur
In : Wiedemann: 45 Etüden für Oboe
Edition Breitkopf
Etudes techniques
Blatt, F.Th.
Etude no 7 en sol majeur
In : 50 klassische Etüden
édités par Günther Joppig / Universal Edition
Ferling, F.W.
Etude no 4 en la mineur
In : F.W.Ferling: 48 Etudes pour Hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
Ferling, F.W.
Etude no 28 en do mineur
In : F.W.Ferling: 48 Etudes pour Hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
Luft, Julius
Etude no 12 en sib mineur
In : Luft , Etüden
Edition Peters
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Arnold, Malcolm
Sonatina
Ed. Lengnick
Bellini, Vincenzo
Concerto pour Hautbois en mib majeur
Ed. Ricordi
Cimarosa, Domenico
Concerto pour Hautbois et cordes
Boosey & Hawkes
Donizetti, G.
Sonate pour Hautbois et piano
Ed. Peters
Duijck, Guy
Caprice op. 8
Ed. Andel
Grovlez, Gabriel
Sarabande et Allegro
Ed. Alphonse Leduc
Richter, Fr X
Concerto in F major
Ed. N. Simrock
Vivaldi, Antonio
Concerto en ré majeur F VII No 10
Ed. Ricordi
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne
CATALOGUE GENERAL
Albinoni, Tomaso
Concerto en sib majeur op. VII no.3
Boosey & Hawkes
Arnold, Malcolm
Sonatina
Lengnick
Bartock, Béla
Bagpipers-Three Folksongs-
An evening in the village
EMB
Bellini, Vincenzo
Concerto mib majeur
Ricordi
Bozza, Eugène
Pastorale
Leduc
Britten, Benjamin
6 metamorphoses after Ovid
Boosey and Hawkes
Chopin, Frédéric
Variations on a theme by Rossini
Nova Music
Cimarosa, Domenico
Concerto en ut
Boosey & Hawkes
Dallier, H.
Fantaisie Caprice
Belwin Mills
Donizetti, G.
Sonate pour hautbois et piano
Peters
Duijck, Guy
Caprice pour hautbois et piano
Andel
Eichner, E.
Concerto in C Major
Oxford University Press
Grovlez, Gabriel
Sarabande et Allegro
Alphonse Leduc
Haydn, Joseph
Concerto en do majeur
Breitkopf
Hidas, Frigyes
Concerto en ré majeur
Ed. mus. Budapest
Hummel, J.N.
Adagio et variations op.102
Eulenburg/ Musica Rara
Jacob, Gordon
Sonatina
OUP
Jacob, Gordon
Sonata
M.R.
Klughardt, August F.M.
Concertino op.18
Universal Edition
Krommer, Franz
Concerto in F major op. 52
Musica Rara
Lebrun, L. A.
Konzert no.1 d-moll
Schott
Lefebvre, Charles
Deux pièces pour hautbois
Durand
Malipiero, Francesco G.
Impromptu Pastoral
Alphonse Leduc
Paladhilhe, E.
Solo pour hautbois et piano
Ed. Molenaar
Pedrollo, A.
Concertino
Zanibon
Reicha, J.
Oboenkonzert F-dur
Eulenburg Zurich
Richter, Franz Xaver
Concerto in F major
N. Simrock
Rimsky-Korsakoff, N.
Variations
Boosey Hawkes
Rosetti, A.
Concerto do majeur
Peters
Rossini, G.
Variations
Nova Music
Schumann, Robert
Drei Romanzen
Breitkopf
Stamitz, C.
Concerto in C
Hans Sikorski Hamburg
Telemann, G. Ph
Sonate pour hautbois et piano en sol mineur
Breitkopf
Vivaldi, Antonio
Concerto en ré majeur RV 453 - F.VII/10
Ricordi
Vivaldi, Antonio
Concerto en la mineur RV 461
Schott /Ricordi/EMB
Vivaldi, Antonio
Concerto RV 454 en ré mineur
Ricordi
Wolf-Ferrari, E.
Idillio concertino opus 15
Ricordi
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Hautbois
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Compétences de base et compétences techniques de l'instrument
a.
Approfondissement des relations entre le corps humain et l'instrument
1.) tenue de l'instrument et position du corps (debout et assis)
stabilité des jambes et du corps
position correcte du buste, des épaules et des bras
position correcte des poignets, mains et doigts
2.) connaissances approfondies du fonctionnement de la colonne d'air et des techniques
respiratoires
maintien d'une colonne d'air abdominale souple et continue
approfondissement de la respiration avec travail conséquent des expirations en fin de
phrase
b.
Développement de la technique propre à l’instrument
vélocité et régularité des doigts, entre autre par le travail des gammes
synchronisation entre la main gauche et la main droite
synchronisation de la langue et des doigts
connaissances des doigtés auxiliaires et doigtés de trilles
pratique et maîtrise des différentes formes de détaché
recherche de la qualité sonore
travail conséquent de l'aigu et du suraigu
travail conséquent et approfondissement du vibrato comme moyen d'expression
travail conséquent du développement du son comme moyen d'expression
développement de la capacité de jouer des nuances par la pratique régulière de sons filés
recherche de la souplesse d'embouchure et de la justesse
initiation aux techniques de musique contemporaines (Flatterzunge, sons multiples,
bisbigliandi, glissandi, etc....)
2. Compétences d'interprétation et savoir musical
Objectif : savoir lire et interpréter correctement une partition à plusieurs niveaux
niveau 1 : respect du texte musical
déchiffrage correct du rythme et des notes
respect des articulations
respect des nuances, tempi et autres signes d'interprétation
niveau 2 : volet « musical »
savoir sentir et reproduire un phrasé et une ligne mélodique
savoir faire un choix judicieux des respirations
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
niveau 3 : développement de l'interprétation personnelle grâce à l'alliance et l'intégration des
compétences et du savoir
connaissance et reconnaissance des styles de différentes époques
connaissance de l'histoire de l'instrument
intégration du background historique et musical dans l'interprétation
intégration du savoir acquis dans d'autres branches (harmonie, histoire de la musique,
analyse..)
soin de la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
fréquentation des salles de concert
3. Compétences d'autonomie et d'autocritique
Autonomie relative dans la méthode de travail
savoir choisir les bons doigtés
savoir choisir les respirations en fonction des phrases
savoir faire des lectures à vue adaptées
savoir monter une pièce de façon autonome
Compétences d’autocritique
savoir évaluer sa justesse, sa qualité de son et être capable d'effectuer des ajustements le
cas échéant
savoir s'accorder avec un piano
donner le « la » à l'orchestre
l'élève doit être encouragé à pratiquer le jeu de mémoire et à s'initier à l'improvisation
4. Compétences de communication musicale
maxime : « la musique est une activité sociale »
l'élève doit être encouragé à
se produire en public (p. ex auditions)
pratiquer la musique de chambre et/ou d'ensemble
jouer dans un orchestre
participer à des stages et « masterclasses »
compétences en musique de chambre et en jouant avec un piano
savoir donner une entrée, un tempo
savoir lire un conducteur de musique de chambre d'un niveau adapté
savoir mener une répétition d'un groupe d'un niveau adapté
compétences à l'orchestre
donner le « la »
suivre le chef
savoir écouter les autres voix
s'intégrer musicalement en sachant évaluer et adapter ses nuances et sa justesse dans son
registre et vis à vis des autres voix de l'orchestre
savoir compter
compétences sociales : être solidaire dans son registre et s'intégrer au collectif de
l'orchestre
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes ;
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
(3 études sont présentées)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes avec tempi indicatifs
Gammes majeures
doubles-croches liées et détachées : noire = 104
arpèges brisés : noire = 104
arpèges de septième de dominante : noire = 92
tierces en double-croches : noire = 92
gamme chromatique en sixtolets de double-croches liées : noire = 72
gamme en développée : noire = 104
Gammes mineures (harmonique)
doubles-croches liées et détachées : noire = 104
arpèges brisés : noire = 104
A présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
schéma 1 : gammes sur 2 octaves complètes applicable à : sib majeur, si majeur, do majeur,
ré majeur, ré b majeur, mib majeur, mi majeur, fa majeur
schéma 2 : gammes sur 1 +1/2 octaves applicable à : lab majeur, la majeur
schéma 1 ou 2 au choix : applicable à : fa# majeur, sol majeur
note de tourne pour les gammes et arpèges en mineur
octave jusqu'à fa mineur
octave ou quinte jusqu'à sol mineur
quinte pour sol# mineur et la mineur
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Etudes mélodiques
Bach, J.S.
Adagio et Allegretto de la cantate BWV 202 en fa majeur
"Weichet nur , betrübte Schatten"
In : Bach-Studien für Oboe / Ed. Breitkopf
Bach, J.S.
Adagio assai et Andante de la cantate BWV 21
"Ich hatte viel Bekümmernis"
In : Bach-Studien für Oboe / Ed. Breitkopf
Ferling, F.W.
Etude no 1 en do majeur
In : F.W.Ferling: 48 Etudes pour hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
Ferling, F.W.
Etude no 27 en do mineur
In : F.W.Ferling: 48 Etudes pour hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
Etudes techniques
Ferling, F.W.
Etude no 27 en mi mineur
In : 50 klassische Etüden
édités par Günther Joppig / Universal Edition
Schmitt , Hans
Etude no 50 en fa majeur
In : 50 klassische Etüden
édités par Günther Joppig / Universal Edition
Luft, Julius
Etude no 6 en sol mineur
In : Luft , Etüden
Ed. Peters
Besozzi, Carl
Etude no 13 en do mineur
In 28 études pour le hautbois
édités par Jaap Stotijn / Ed. Molenaar
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Bach, Johann Sebastian
Concerto en fa majeur
Ed. Sikorski
Britten, Benjamin
6 Métarmorphoses pour hautbois solo
Boosey & Hawkes
Haydn, Joseph
Concerto en do majeur
Ed. Breitkopf
Krommer, Franz
Concerto en fa majeur Opus 52
Musica Rara
Lebrun, August
Concerto en ré mineur
Ed. Schott
Poulenc, Francis
Sonate pour hautbois et piano
Chester music
Saint-Saëns, Camille
Sonate op.21 pour hautbois et piano
Ed. Durand
Schumann, Robert
Trois Romances op.94
Ed. Breitkopf, Henle
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division moyenne spécialisée 1er Prix
CATALOGUE GENERAL
Bach, Carl Philipp E.
Concerto en mib majeur
Sikorski
Bach, Johann Sebastian
Concerto en ré mineur
Kunzelmann
Bach, Johann Sebastian
Concerto en sol mineur
Breitkopf
Bach, Johann Sebastian
Concerto en fa majeur
Schott
Bitsch, Marcel
Suite Française
Leduc
Britten, Benjamin
Temporal Variations
Faber
Britten, Benjamin
6 Metamorphoses after Ovid
Boosey and Hawkes
Chopin, Frédéric
Variations on a theme by Rossini
Nova Music
Damase, Jean-Michel
Rhapsodie/ Méandres
Henry Lemoine
Dittersdorf
Concerto en do majeur
Breitkopf
Eben, Petr
Sonate pour hautbois et piano
Ed. Panton, Prag
Eder, Helmut
Tre Pezzi espressivi
Bärenreiter
Fischer, J.C.
Concerto no 2 en mib majeur
Breitkopf
Francaix, Jean
L’horloge de flore
Ed. Mus. Transatlant.
Goossens, Eugène
Concerto
Leduc
Händel, Georg Friedrich
Trois Sonates
Nova
Haydn, Joseph
Concerto
Breitkopf
Hindemith, Paul
Sonate pour hautbois et piano
Schott
Hummel, J.N.
Introduction, thème et variations
Musica Rara/Eulenburg
Ibert, J.
Symphonie concertante
Alphonse Leduc
Jacob, Gordon
Sonata
M.R.
Kalliwoda, J.W.
Morceau de salon
Nova Music
Kalliwoda, J.W.
Concertino op.110
Musica Rara
Kirnberger, J.Ph.
Sonate B-dur
Sikorski
Krommer, Franz
Concerto en fa majeur op. 52
Musica Rara
Lacour, Guy
Résonnez Musette
Billaudot
Le Boucher, Maurice
Fantaisie concertante
Alphonse Leduc
Lebrun, L.A.
Concerto en ré mineur
Schott
Maugüé, J.M.L.
Pastorale
Billaudot
Molique, Bernard
Concertino
Breitkopf & Härtel
Mozart, W.A. (attrib.)
Concerto en mib majeur
Schmidt Heilbronn
Pierné, Paul
Fantaisie Pastorale
Alphonse Leduc
Ponchielli
Capriccio
Amadeus
Poulenc, Francis
Sonate pour hautbois et piano
Chester Music
Raynal, Gilles
Sonate op.21
Billaudot
Rietz, Julius
Concert piece op. 33
Musica Rara
Rivier, Jean
Concerto
Ed. Mus. Transatlant.
Ropartz, Guy
Pastorale et Danses
Edwin Kalmus
Rossini, G.
Variations
Nova Music
Saint-Saëns, Camille
Sonate pour hautbois et piano
Durand
Sancan, Pierre
Sonatine
Durand
Schumann, Robert
Drei Romanzen
Breitkopf
Sehlbach, Erich
Kammermusik op.105
Möseler
Semler-Collery, Jules
Cantilène et petit divertissement
Max Eschig
Takàcs, Jenö
Sonata missoulana
Doblinger
Tiêt, Ton–That
Cinq pièces
Ed. Mus. Transatlant.
Vivaldi, Antonio
Sonate en do mineur
Schott
Vivaldi, Antonio
Concerto no.5 en fa majeur
Ed. Mus. Transatlant.
Vivaldi, Antonio
Concerto en ré majeur RV 453 - F.VII/10
Ricordi
Vivaldi, Antonio
Concerto en la mineur RV 461
Schott /Ricordi/EMB
Vivaldi, Antonio
Concerto RV 454 en ré mineur
Ricordi
Williams, R. Vaughan
Concerto
Oxford University Press
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Hautbois
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 30 minutes comprenant une œuvre à caractère technique (étude) et deux œuvres au choix
de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroulera sous forme de récital a une durée de 30 à 40 minutes et comprend une œuvre
imposée au niveau national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme sera présenté en entier.
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Annexe 28 (Branche 1.3.2.16. – hautbois)
Hautbois division supérieure
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Bozza, Eugène
Fantaisie Pastorale
Alphonse Leduc
Bréville, P. de
Sonatine
Salabert
Crusell, B.H.
Divertimento C-Dur op.9
Sikorski
Dutilleux, Henri
Sonate pour hautbois et piano
Alphonse Leduc
Kalliwoda, J.W.
Morceau de Salon op.228
Nova Music
Krommer, Franz
Concerto en fa majeur op 52
Musica Rara
Lebrun, L.A.
Konzert n°1 d-moll
Schott
Poulenc, Francis
Sonata
Chester music
Saint-Saëns, Camille
Sonate
Durand
Sancan, Pierre
Sonatine
Durand
Schumann, Robert
Drei Romanzen
Breitkopf, Henle
Vivaldi, Antonio
Concerto en la mineur RV 461
Music Rara
Williams, R.Vaughan
Concerto
Oxford University Press
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Cor anglais
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle – 1ère mention………………………………
p. 19
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Cor anglais
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Compétences de base et compétences techniques de l'instrument
a. Approfondissement des relations entre le corps humain et l'instrument
position correcte du corps (debout et assis)
tenue de l’instrument en comparaison avec le hautbois
utilisation de la cordelière
connaissances approfondies du fonctionnement de la colonne d'air et des techniques respiratoires
b. Développement de la technique propre à l’instrument
vélocité et régularité des doigts, entre autre par le travail des gammes
connaissances des doigtés spécifiques du cor anglais
maîtrise des différentes formes de détaché
recherche de la qualité sonore
initiation au vibrato
pratique conséquente du développement du son comme moyen d'expression
développement de la capacité de jouer des nuances
recherche de la souplesse d'embouchure et de la justesse
2. Compétences d'interprétation
Objectif : savoir lire et interpréter correctement une partition à plusieurs niveaux
niveau 1 : combiner les compétences de base
déchiffrage correct du rythme et des notes
respect des articulations
respect des nuances, tempi et autres signes d'interprétation
niveau 2 : volet « musical »
savoir sentir et reproduire un phrasé et une ligne mélodique
savoir faire un choix judicieux des respirations
3. Compétences d'autonomie et d'autocritique
Autonomie relative dans la méthode de travail
savoir choisir les bons doigtés
savoir choisir les respirations en fonction des phrases
savoir faire des lectures à vue faciles
savoir monter une pièce de façon autonome
Compétences d’autocritique
savoir évaluer sa justesse, sa qualité de son et être capable d'effectuer des ajustements le cas échéant
savoir s'accorder avec un piano
donner le la à l'orchestre
l'élève doit être encouragé à pratiquer le jeu de mémoire et à s'initier à l'improvisation
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
4. Compétences de communication musicale
Maxime : « la musique est une activité sociale »
l'élève doit être encouragé à
se produire en public (p.ex auditions)
pratiquer la musique de chambre et/ou d'ensemble
jouer dans un orchestre
participer à des stages
Compétences en musique de chambre et en jouant avec un piano
savoir donner une entrée, un tempo
apprendre à lire un conducteur de musique de chambre de façon élémentaire
Compétences à l'orchestre
suivre le chef et écouter les autres
5. Compétences de savoir et culture musicale générale
connaissances élémentaires de la famille des hautbois, du répertoire et de l'histoire de
l'instrument (par ex. connaître quelques grands solos d'orchestre du cor anglais)
soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
encourager la fréquentation des salles de concert
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
EǶpreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
du 1er cycle (gammes majeures : do, sol, fa, ré, sib) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
2 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
Détails d’exécution (voir le schéma ci-après)
Gammes majeures : doubles-croches liées et détachées
tempo (minimum) : noire = 66
les gammes avec 2 octaves complètes (do et ré) sont jouées sur 2 octaves
la gamme de sib majeur est un cas spécial au cor anglais, vu qu'il n'y a pas de sib grave /
voir schéma complet
les gammes qui n’ont pas 2 octaves complètes (sol et fa) montent jusqu’à la dominante, descendent
jusqu’à la dominante en dessous et remontent vers la tonique
Arpèges en triolets
une fois détaché et une fois lié (voir schéma)
tempo (minimum) : noire = 66
Gamme chromatique : doubles croches liées
tempo (minimum) : noire = 66
détails voir schéma complet
parfois deux versions sont au choix du candidat
dépendant de la tessiture de la gamme en question
Gammes mineures : doubles-croches liées et détachées
tempo (minimum) : noire = 66
détails voir schéma complet
parfois deux versions sont au choix du candidat
dépendant de la tessiture de la gamme en question
arpèges en triolets des gammes mineures liés et détachés
Les gammes et arpèges sont à présenter de mémoire suivant les schémas en annexe
EǶpreuve publique
1 morceau au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Études mélodiques
Barret, A.
Etude n°8 Moderato en sol mineur
In : 40 Mélodies progressives – (......)
Ed. Leduc ou Kalmus ed. Schuring
Barret, A.
Etude n°3 Moderato en la mineur
In : 40 Mélodies progressives – (......)
Ed. Leduc ou Kalmus ed. Schuring
Blatt, F.
Etude n° 7 Andantino en sib majeur
In : BLATT 20 exercices pour hautbois
Ed. Billaudot
Blatt, F.
Etude n° 8 Allegretto en sol mineur
In : BLATT 20 exercices pour hautbois
Ed. Billaudot
Brod, H.
Etude n° 9 Andante en sol majeur
In : Etudes et sonates pour hautbois
Ed. A. Leduc
Wiedemann, Ludwig
Etude n°7 Andantino en sol mineur
In : 45 Etüden für Oboe
Ed. Breitkopf
Wiedemann, Ludwig
Etude n°10
Andantino en do mineur
In : 45 Etüden für Oboe
Ed. Breitkopf
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
Études techniques
Barret, A.
Etude n°14
Moderato en fa majeur
In : 40 Mélodies progressives – (......)
Ed. Leduc ou Kalmus ed. Schuring
Proust, Pascal
Variations sérieuses
Editions Fertile Plaine
Van Beekum, Jan
Etude Scala Polka en ré majeur
In : Ornamental Oboes
Ed. Harmonia Hilversum
Études de détaché
Barret, A.
Etude n°16
Leggiero en sol majeur
In : 40 Mélodies progressives – (......)
Ed. Leduc ou Kalmus ed. Schuring
Van Beekum, Jan
Etude Russian dance Presto en la mineur
In : Ornamental Oboes
Ed. Harmonia Hilversum
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Béon, A.
Air lointain
(H. Lemoine)
Corelli, A.
Adagio
(Western international music)
Lancen, S.
Champêtre
(Lido Mélodies)
Mozart, W.A
Adagio KV 356 für Englisch Horn und Klavier
(Befoco Verlag Rödenthal)
Saens, C.
Le cygne
(Solos for the english horn player chez G. Schirmer)
Satie, E.
Gymnopédie n°2
(Solos for the english horn player chez G. Schirmer)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1er cycle
CATALOGUE GENERAL
Béon, Alexandre
Air lointain
Ed. H. Lemoine
De Roeck, Gustave
Aria pour cor anglais en ré mineur
Ed. H. Lemoine
Haydn, J.
Sonate No 6 für Englischhorn & Klavier
Egge Verlag
Händel, G.F.
Hallenser Sonate No 3
für Englisch-Horn und B.C
Verlag Gebr. Schottstädt
Gershwin, G.
An American in Paris
Editions Marcel Reift
/arr: Leykam
Corelli, A.
Adagio
Western International
Music INC.
Ravel, Maurice
Pavane pour une infante défunte
pour cor anglais et piano
Eschig
Harris, Paul
Sonatina for cor anglais & piano
Queen's Temple
Publications
Telemann, G.Ph.
Sonata in F
In : Th. Stacy : Solos for the English Horn Player
G. Schirmer/Hal Leonard
Marcello, B.
Sonata in F
In : Th. Stacy : Solos for the English Horn Player
G. Schirmer/Hal Leonard
Mozart, W.A.
Adagio KV 356 für Englisch Horn und Klavier
Befoco Verlag Rödenthal
Moore, T.
Andante for Cor Anglais and piano
Ed Schott
Dubois
La leçon de danse
Editions le rideau rouge
St Saens, C.
Le cygne
In : Th. Stacy : Solos for the English Horn Player
G. Schirmer/Hal Leonard
Faure
Sicilienne
In : Th. Stacy : Solos for the English Horn Player
G. Schirmer/Hal Leonard
Granados
Intermezzo
In : Th. Stacy : Solos for the English Horn Player
G. Schirmer/Hal Leonard
Grieg-Strauwen
Soir dans les montagnes
Ed. Schott
Williams, Vaughn
6 studies
In : English folk song
Stainer & Bell
Fladt
Concertino
Rödental
Lancen
Champêtre
Lido Mélodies
Satie, E.
Gymnopédie n°2 i
In : Th. Stacy : Solos for the English Horn Player
G. Schirmer/Hal Leonard
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Cor anglais
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Compétences de base et compétences techniques de l'instrument
a. Approfondissement des relations entre le corps humain et l'instrument
position correcte du corps (debout et assis)
tenue de l’instrument (position des mains)
connaissances approfondies du fonctionnement de la colonne d'air et des techniques
respiratoires
b. Développement de la technique propre à l’instrument
vélocité et régularité des doigts, entre autre par le travail des gammes
connaissances des doigtés auxiliaires, doigtés de trilles et doigtés spécifiques du cor anglais
maîtrise des différentes formes de détaché
recherche de la qualité sonore
initiation au vibrato
pratique conséquente du développement du son comme moyen d'expression
développement de la capacité de jouer des nuances
recherche de la souplesse d'embouchure et de la justesse
2. Compétences d'interprétation
Objectif : savoir lire et interpréter correctement une partition à plusieurs niveaux
niveau 1 : combiner les compétences de base
déchiffrage correct du rythme et des notes
respect des articulations
respect des nuances, tempi et autres signes d'interprétation
niveau 2 : volet « musical »
savoir sentir et reproduire un phrasé et une ligne mélodique
savoir faire un choix judicieux des respirations
3. Compétences d'autonomie et d'autocritique
Autonomie relative dans la méthode de travail
savoir choisir les bons doigtés
savoir choisir les respirations en fonction des phrases
savoir faire des lectures à vue faciles
savoir monter une pièce de façon autonome
Compétences d’autocritique
savoir évaluer sa justesse, sa qualité de son et être capable d'effectuer des ajustements le cas
échéant
savoir s'accorder avec un piano
donner le la à l'orchestre
l'élève doit être encouragé à pratiquer le jeu de mémoire et à s'initier à l'improvisation
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
4. Compétences de communication musicale
Maxime : « la musique est une activité sociale »
l'élève doit être encouragé à
se produire en public (p.ex auditions)
pratiquer la musique de chambre et/ou d'ensemble
jouer dans un orchestre
participer à des stages
Compétences en musique de chambre et en jouant avec un piano
savoir donner une entrée, un tempo
apprendre à lire un conducteur de musique de chambre de façon élémentaire
Compétences à l'orchestre
suivre le chef et écouter les autres
5. Compétences de savoir et culture musicale générale
connaissances élémentaires de la famille des hautbois, du répertoire et de l'histoire de
l'instrument (par ex. connaı̂tre quelques grands solos d'orchestre du cor anglais)
soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
encourager la fréquentation des salles de concert
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1re mention (gammes majeures : do, fa, sol, si b, ré, mi b, la, la b, mi) communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen
3 études de caractère différent au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Les gammes et arpèges sont à présenter de mémoire suivant les schémas ci-après
schéma 1
gammes sur 2 octaves complètes applicable à : do majeur, ré majeur, mi b majeur et mi
majeur
schéma 2
gammes sur 1 octave et 1 quinte applicable à : fa majeur, sol majeur, la b majeur, la majeur
schéma 3
sib majeur
Gammes majeures
doubles-croches détachées et liées tempo : noire = 80
arpège en triolets noire = 80
tierces liées par deux ou liées tempo : noire = 80
gamme chromatique en lié et en groupes de six (les doubles croches gardent même tempo)
noire pointée = 53
Gammes mineures
gamme mineure relative harmonique : noire = 80
double-croches liées et détachées tempo : noire = 80
arpège en triolets noire = 80
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
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Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Etudes mélodiques
Brod, H.
Adagio en sol mineur de la 3e sonate
In : Brod, H. : Etudes et sonates pour hautbois
Ed. A. Leduc
Brod, H.
Andante en ré majeur de la 2e sonate
In : Brod, H. : Etudes et sonates pour hautbois
Ed. A. Leduc
Ferling, F.W.
Etude no 11 en ré mineur
In : F.W.Ferling: 48 Etudes pour hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
Ferling, F.W.
Etude no 23 en fa# mineur / Andante
In : F.W.Ferling: 48 Etudes pour hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
Lacour, G.
Etude no 41 en mi mineur / Moderato
In: Guy Lacour : 50 études progressives et faciles, cahier 2
Ed. Gérard Billaudot
Wiedeman, L..
Etude no 10 en do mineur / Romanze - Andantino
In : Wiedemann 45 Etüden Breitkopf & Härtel
Etudes techniques
Besozzi, C.
Etude no 2 en Fa mineur
In : Besozzi, C. 28 Etudes pour hautbois
Ed. Molenaar
Ferling, F.W.
Etude no 20 en sol mineur
In : F.W.Ferling: 48 Etudes pour hautbois op.31
édités par Pierre Pierlot / Ed. Billaudot
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
Sparke, Philippe
Study no 2 Flexible Variatiions
In: Superstudies 26 progressive studies
Anglo Music Press
Tulou, J.L
Etude no 63 en sol majeur Allegro moderato
In: 80 Graded Studies for Oboe / Book Two
edited by John Davies and Paul Harris
Faber Music London
Van Beekum, Jan
Mini concert sol mineur Allegro moderato
In : Ornamental Oboes Harmonia Hilversum
Wiedeman, L.
Etude no 38 en la mineur / Allegretto
In : Wiedemann 45 Etüden Breitkopf & Härtel
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Fauré, G.
Sicilienne
In : Solos for the English Horn, Thomas Stacy
Ed. Schirmer
Mozart, W.A
Adagio K580A
In : Solos for the English Horn, Thomas Stacy
Ed. Schirmer
Piazzola, A.
Oblivion / oboe or cor anglais and piano
Tonos Edition
Richardson, A.
Three Pieces Op.22 for Cor Anglais and piano
Emerson Edition
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 29 (Branche 1.3.2.17. – cor anglais)
Cor anglais division inférieure 1re mention
CATALOGUE GENERAL
Telemann, G.PH
Sonata
In : Solos for the English Horn, Thomas Stacy
(Schirmer)
Marcello, B.
Sonata
In : Solos for the English Horn, Thomas Stacy
(Schirmer)
Mozart, W.A.
Adagio K580A
In : Solos for the English Horn, Thomas Stacy
(Schirmer)
Borodin, A.
Notturno
In : Solos for the English Horn, Thomas Stacy
(Schirmer)
Fauré, G.
Sicilienne
In : Solos for the English Horn, Thomas Stacy
(Schirmer)
Bozza, Eu.
Lied
(A. Leduc)
Carlo, Yvon
Sonate f-moll
(Hänssler-Edition 16.028)
Bentzon, Niels Viggo
Sonate für Englischh.op.71
(Ed. Wilhelm Hansen)
Moore, Timothy
Andante for cor anglais and piano
(Ed. Schott)
Ravel, Maurice
Pavane pour une infante défunte Cor anglais et piano
(Eschig)
Händel, G.F.
Hallenser Sonate Nr.3 für Englisch-Horn und basso continuo
(GBR Schottstädt)
Mozart, W.A.
Andante in C KV 315
(GBR Schottstädt)
Grandval
Prélude et Valse Lente (facile)
English Horn und piano
Marais, Marin
Les Folies d’Espagne English Horn solo (Variations choisies)
(Bärenreiter)
Cossart, Leland A.
Nocturno für Englischhorn und Klavier op.8
(Heinrichshofen)
Cossart, Leland A.
Nachtstück für Englischhorn und Klavier op.23 No 2
(Heinrichshofen)
Milling, Anton
Concerto in Es-Dur / Englischhorn und Klavier
(Ed. Molinari)
Williams, Ralph Vaughan
Six Studies on English Folksong
English Horn and piano
(Stainer & Bell)
Reicha, Anton
Scène für Englischhorn und Orchester / Klavier
(Amadeus)
Harris, Paul
Sonatina For Cor Anglais And Piano
(Queen's Temple Publications)
Richardson, Alan
Three Pieces Op.22~ Score cor anglais and piano
(Emerson edition)
Rubbra, Edmund
Duo op.156 for cor anglais & piano
(Lengnick)
Haydn, J.
Sonate 6 für Englisch-Horn und Klavier
(Egge Verlag)
Traits d'orchestre
Stacy, Thomas
In : Solos for the English Horn, Thomas Stacy
(Schirmer Inc.)
Browne, Geoffrey
The art of cor anglais
(Sycamore Publications London)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Basson
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2e cycle - 1re mention……………………………….
p. 8
Division moyenne………………………………………………………………
p. 14
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 22
Division supérieure……………………………………………………………
p. 30
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Basson
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux de son instrument
2.
Entretenir son instrument
3.
Connaissances du maniement de l’instrument
4.
Position correcte du corps (debout et assis), tenue de l’instrument (position des mains)
5.
Position adéquate de l’embouchure
6.
Développement de la souplesse de l’embouchure (maîtrise des octaves)
7.
Connaître et appliquer la base de la respiration (abdomen, colonne d’air, relaxation)
8.
Développer la technique propre à l’instrument ; vélocité des doigts (entre autre par le travail de la
gamme en développé), trilles, flexibilité de la langue, détaché (simple coup de langue), liaisons
9.
Apprendre à différencier le phrasé
10. Respecter les articulations
11. Apprendre à s’écouter soi-même
12. Recherche de la qualité sonore
13. Apprendre à élaborer une méthode et un plan de travail
14. Savoir faire des lectures à vue faciles
15. Encourager le jeu de mémoire
16. Cultiver le jeu d’ensemble
17. Se produire en public (auditions)
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures sur 2 octaves choisies par l’établissement du répertoire
des gammes du 1er cycle (Gammes majeures : do, ré, fa, sib) (la mineur à jouer que sur une octave plus
une quinte) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après, la présentation de la gamme en développé est
facultative
Epreuve publique
1 morceau au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1er cycle
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Koester, Erwin
Etude no. 15
In : Band 1
Koester, Erwin
Etude no. 16
In : Band 1
Koester, Erwin
Etude no. 20
In : Band 1
Paine, Henry
Etude n. 2
In : Level Two Melody-Like Studies
Paine, Henry
Etude n. 4
In : Level Two Melody-Like Studies
Paine, Henry
Etude n. 8
In : Level Two Melody-Like Studies
Weissenborn, Julius
Etude n. 4
In : Fagott-Studien Vol.1 f. Fortgeschrittene
Weissenborn, Julius
Etude n. 8
In : Fagott-Studien Vol.1 f. Fortgeschrittene
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Hammer, Ronald
Four Pieces for Beginners
Ed. Emerson
Hughes, Eric
Six Low Solos
Ed. Emerson
Jacob, Gordon
Four Sketches
Ed. Emerson
Duchant, Albert
Plaintif
Ed. Leduc
Seguin, J.P.
6 Petites Pièces
Ed. V. Massot
Max-Dubois, Pierre
Ballade des Pingouins
Ed. Leduc
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Basson
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2e cycle
vibrato
détaché
sonorité
justesse
souplesse
colonne d’air
régularité
articulations
nuance
2.
Aisance d’enchaînement des doigtés sur tout l’ambitus du basson et connaissance des doigtés
alternatifs
3.
Capacité de jouer des nuances « extrêmes », de s’accorder seul, de contrôler et de corriger sa
justesse
4.
Cultiver le jeu de mémoire et travailler la lecture à vue
5.
Pratique du jeu d’ensemble
accompagnement piano
musique de chambre
orchestre
6.
Se produire en public
7.
Participer à des stages
8.
Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musique de tout genre
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1re mention, communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes de do, sol, ré, fa, si b, mi b, la b majeures et gammes mineures harmoniques relatives
À présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
La présentation de la gamme en développé (pour les gammes majeures) est obligatoire
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1re mention
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Weissenborn, Julius
Etude no. 15
In : Heft 2 für Fortgeschrittene
Köster, Erwin
Etude no. 42
In : Band 2
Paine, Henry
Etude no. 25
In : Level 3
Milde, Ludwig
Etude no. 1
In : Konzertstudien 1
Bourdeau, Emile
Etude no. 18
In : Trente Etudes
Ozi, Etienne
Etude no. 14
In : 42 Caprices
Pivonka, Karel
Etude no. 2
In : Etudes Caractéristiques
Oubradous, Fernand
Etude no. 7
In : Préludes - Etudes
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention de la première mention
Clérisse, Robert
Notturno
Ed. A. Leduc
Gabaye, Pierre
Toccatina
Ed. A. Leduc
Vanhal, J.B.
Concerto 1er mouv.
Ed. N. Simrock
Wilder, Alec
Sonata f. Bassoon
Ed. Wilder/Music
Elgar, Edward
Romance f. Bassoon
Ed. Novello
Di Domenico, O.
Sonatina f.Bassoon
Ed. A. Leduc
Jancourt, Emile
Romance sans Paroles
Ed. Castallat
Farkas, Ferenc
Sonatine
Ed. Vallat
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Basson
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2ème cycle
vibrato
détaché
sonorité
justesse
souplesse
colonne d’air
régularité
articulations
nuances
2.
Aisance d’enchaînement des doigts sur tout l’ambitus du basson et connaissance des doigtés
alternatifs
3.
Capacité de jouer des nuances « extrêmes », de s’accorder seul, de contrôler et de corriger sa
justesse
4.
Cultiver le jeu de mémoire et travailler la lecture à vue
5.
Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
6.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument, les différentes époques et styles
concernant le répertoire
7.
Pratique du jeu d’ensemble
8.
Savoir mener un ensemble, une répétition
9.
Se produire en public
10. Participer à des stages
11. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musique de tout genre
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Gammes sur 2 octaves
Gammes majeures
Tempo noire = 92
doubles croches liées et détachées
gamme en développée
arpèges en triolets
arpèges brisés
tierces noire = 92 en double-croches
gamme chromatique en double-croches liées
Gammes mineures (harmonique)
Tempo noire = 92
double-croches liées et détachées
arpèges brisés
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Bourdeau, E.
Etude no 3
In : 30 Etudes
(Ed. Leduc)
Bourdeau, E.
Etude no 8
In : 30 Etudes
(Ed. Leduc)
Bourdeau, E.
Etude no 21
In : 30 Etudes
(Ed. Leduc)
Köster, E.
Etude no 56
In : Etuden Heft 2
(Ed. Braach)
Köster, E.
Etude no 59
In : Etuden Heft 2
(Ed. Braach)
Pivonka, K.
Etude no 1
In : Etudes caractéristiques
(Ed. Leduc)
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Danzi, Fr.
Concerto en fa majeur
Ed. Leuckart
Devienne, Fr.
Concerto en do majeur
Ed. Hofmeister
Hertel, J. W.
Concerto en la mineur
Ed. Noetzel
Hurlstone, W.
Sonate en fa majeur
Ed. Emerson
Pierné, G.
Prélude de Concert
Ed. Salabert
Ravel, M.
Pièce en Forme de Habanera
Ed. Leduc
Tansman, A.
Suite
Ed. Eschig
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Basson
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionnement des acquis du 2e cycle
vibrato
détaché
sonorité
justesse
souplesse
colonne d’air
régularité
articulations
nuances
2.
Maîtrise des différentes types de respirations (courtes, longues, expressives etc)
3.
Aisance d’enchaînement des doigtés sut tout l’ambitus du basson et connaissance des doigtés
alternatifs
4.
Cultiver le jeu de mémoire et travailler la lecture à vue
5.
Approche du suraigu et des techniques modernes (Flatterzunge / sons multiples)
6.
Capacité de produire des nuances « extrêmes », de s’accorder seul, de contrôler et de corriger sa
justesse
7.
Connaître l’histoire de l’instrument et de reconnaître les styles des différentes époques
8.
Avoir acquis : endurance, résistance, virtuosité
9.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de pouvoir travailler de façon autonome
10. Recherche d’une interprétation personnelle, face aux différentes époques
11. Faire preuve d’un sens critique concernant son propre jeu et celui des autres
12. Pratique du jeu d’ensemble
13. Se produire en public
14. Savoir élaborer et créer un programme de concert
15. Participer aux stages et master classes
16. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musique de tout genre
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes,
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Gammes majeures
Tempo noire = 108
doubles-croches liées et détachées
gamme en développée
arpèges en triolets
arpèges brisés
tierces en doubles-croches
gamme chromatique en doubles-croches liées
Gamme mineures (harmonique)
Tempo noire = 108
doubles-croches liées et détachées
arpèges brisés
A présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne spécialisée 1er Prix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne spécialisée 1er Prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne spécialisée 1er Prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Bianchi, V.
Etude no 8
In : 12 Etudes
Bourdeau, E.
Etude no 10
In : 30 Etudes
Milde, L.
Etude no 7
In : Tonleiter und Akkordstudien
Milde, L.
Etude no 10
In : Konzertstudien
Oremszegi, O.
Etude no 6
In : 20 Advanced Studies
Oubradous, F.
Etude no 7
In : Préludes-études d’après Cokken
Pivonka, K.
Etude no 6
In : Etudes caractéristiques
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du premier prix
Dutilleux, H.
Sarabande et Cortège
Ed. Leduc
Fasch, J. Fr.
Sonate en do majeur
Ed. Noetzel
Jacobi, C.
Introduction et Polonaise
Ed. Musica Rara
Pierné, G.
Solo de Concert
Ed. Leduc
Saint-Saëns, C.
Sonate op 168
Ed. Peters
Tansman, A.
Sonatine
Ed. Eschig
Vivaldi, A.
Concerto en do majeur
Ed. Ricordi
Weber, C.M.
Andante et Rondo Ungarese
Ed. IMC
Zbinden, J. Fr.
Ballade
Ed. Breitkopf
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Basson
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 20 à 30 minutes comprenant une œuvre à caractère technique (étude) et deux œuvres au choix
de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 40 minutes et comprend une œuvre
imposée au niveau national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 30 (Branche 1.3.2.18. – basson)
Basson division supérieure
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Hummel, J.N.
Bassoon Concerto in F
Boosey&Hawkes
Vivaldi, A.
Concerto en la mineur (F VIII , 2)
Ricordi
Bitsch, M.
Concertino
Leduc
Bozza, E.
Nocturne – Danse
Leduc
Tansman, A.
Sonatine
Eschig
Kalliwoda, J.W.
Variation et Rondo
Kunzelmann
Elgar, E.
Romance
Novello
Dubois, P.M.
Sérénades
Leduc
Milde, L.
Tarentella op. 20
IMC
Lancen, S.
Sonatine
Billaudot
Berwald, F.
Konzertstück
Bärenreiter
Dutilleux, H.
Sarabande et Cortège
Leduc
Glinka, M.
Sonatensatz
Belaieff
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Flûte à bec
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………
p. 2
Division inférieure 2e cycle - 1re mention………………………..
p. 23
Division moyenne………………………………………………………..
p. 49
Division moyenne spécialisée - 1er Prix……………………………….
p. 56
Division supérieure……………………………………………………
p. 63
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte à bec
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Instrument
a)
Connaître la flûte à bec aux doigtés baroques (« barocke Griffweise »), son fonctionnement
et son entretien
b)
Reconnaître les différents instruments de la famille de la flûte à bec : sopranino, soprano,
alto, ténor, basse
c)
Savoir distinguer les doigtés des flûtes en ut et en fa
2. Flûtes en ut et en fa
a)
Savoir jouer les flûtes en ut et en fa
b)
Savoir adapter la respiration de la flûte soprano à la flûte alto (ou sopranino)
c)
Acquérir une flexibilité de changement entre les flûtes en ut et en fa
3. Corps
a)
Montrer une tenue convenable du corps, debout et assis
b)
Montrer un bon équilibre corps et instrument favorisant une bonne respiration et une
bonne disponibilité motrice (tête, nuque, épaules, bras, mains et doigts détendus)
4. Technique du pouce
a)
Assimilation d’une technique de base
b)
Adaptation aux différents modèles d’instruments
5. Respiration
a)
Respiration abdominale
b)
Conscience de la « soufflerie » par exercices du diaphragme
6. Articulations
a)
Distinguer les articulations de base (d,t)
b)
Savoir réaliser staccato, portato, legato, accents
c)
Structurer le son (début, tenue et fin du son)
d)
Analyser, comprendre et interpréter une phrase musicale simple
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
7. Sonorité
a)Sensibilité pour la sonorité de l’instrument (« Klangvorstellung »)
b)
Oreille fine pour l’intonation et la justesse
8. Etendue
a)Soprano : 1 et ½ - 2 octaves
b)
Alto : 1 et ½ - 2 octaves
c)Alto : doigtés et lecture des notes aigues selon la capacité de l’élève
9. Ornements
a)Connaître les ornements élémentaires (mordants ascendant et descendant, trilles)
b)
Savoir appliquer les ornements élémentaires (doigtés simples)
10. Autonomie de travail et de perfectionnement
a)
Méthode de préparation, de mise au point d’une pièce musicale ou étude de niveau
approprié
b)
Travail indépendant à domicile
RECOMMANDATIONS
11. Jeu en groupe, jeu d’ensemble
a)
Lecture et déchiffrage de partition
b)
Première approche des flûtes ténor et basse
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes à choisir par l’établissement et à communiquer à l’élève 6 cours avant l’épreuve parmi
les quatre gammes à préparer (pour soprano : do, ré, fa et sol majeur - pour alto : fa, sol, si bémol
et do majeur), à présenter de mémoire et suivant les schémas ci-après
2 études au choix de préférence de caractère différent et pour flûtes différentes (soprano et alto)
dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
Epreuve publique
2 morceaux au choix pour deux flûtes différentes (soprano et alto)
1 morceau imposé à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
SOPRANO
Anonymus
Trotto
In: Mittelalterliche Spielmannstänze
(Edition Moeck)
In: Medieval Songs and Dances
Lieder und Tänze aus dem Mittelalter
(Universal Edition UE 17 132)
Fortin, Viktor
12. Ständchen
In: 14 pieces
(Edition Doblinger, D.16 568)
Greensleeves + 2, 3, 4, 6, 7, 10 12
Johow, Joachim
The Irish Washerwoman
In: Irish Melodies,
(Edition de Haske 1627-09-400 DHI)
Lechner, Konrad
Traum und Tag
12 Impressionen für Sopranblockflöte allein
(Edition Moeck Z.f.S. 436)
Van Eyck, J.J.
Bravade + 1 Variation
Van Eyck, J.J.
Onder de Linde groene + Variation 1
Van Eyck, J.J.
Prins Robberts Masco
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1er cycle
ALTO
Aubert, Jacque
La Musette & La Bergère
In : Mein 1. Konzert auf der Sopranblockflöte
(Edition Schott ED 7212)
Greensleeves + 2, 3, 4, 6, 7, 10, 12
Jacquet, Yves
Etude N°VII
In: 12 études rythmiques pour la flûte à bec alto
à tempo plus modéré qu'indiqué: noire = 72 (épuisé)
Linde, Hans-Martin
Etude n.5
In: Neuzeitliche Übungsstücke
(Edition Schott)
Medek, Tilo
1. Melodie « aus einer Hirtentasche »
(Edition Wilhelm Hansen, Frankfurt/Main EHF 1019)
Pepusch, J. Chr.
Etude n. 4
In: The Division Flute, 1706 / Sololiteratur des Hochbarock für
Altblockflöte
(Edition Bärenreiter BA 8259)
Pepusch, J. Chr.
Etude n. 29
In: Sololiteratur des Hochbarock für Altblockflöte
(Edition Bärenreiter BA 8259)
Quantz, Johann Joachim
Menuet « L'inconnue » : Thema + Variation
(Edition Bärenreiter 8259)
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte à bec
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
Compétences techniques: instrument / relation instrument & corps
acquisition d‘une bonne position du corps
respiration abdominale
recherche d’une idée distincte de la sonorité, capacité à gérer les différentes intensités de souffle
en fonction des registres de l’instrument
contrôle et ajustement de l’intonation (unissons / octaves / flûte et accompagnement)
aisance de changement entre les flûtes en ut et en fa
lecture des différentes notations, transposée et réelle (« chorische Notation »)
jeu des flûtes à bec sopranino, ténor et basse
connaissance et utilisation de tous les doigtés des flûtes en ut (do’’ - do’’’’ et ré’’’’) et en fa (fa’ -
fa’’’’ et sol’’’)
jeu de passages chromatiques
jeu de mémoire d’enchaînements de tierces et motifs de secondes
maîtrise de la technique du pouce plié permettant une transition aisée entre les registres grave
et aigu
première approche des doigtés alternatifs simples (nuances forte / piano) et trilles avec doigtés
de fourche
utilisation d’ornements simples (appogiatures, trilles, mordants)
techniques modernes simples (glissando, tremolo, frullato / « Flatterzunge »)
affinition et accélération des coups de langue simple (legato, non legato, portato, staccato,
sforzato, accentuato)
double coup de langue
Compétences musicales / interprétation
analyse, phrasé musical, interprétation, formes musicales (menuet, sarabande, pavane,
allemande, bourrée, gavotte, gigue, chaconne, folie etc.)
pratique du jeu d‘ensemble (avec accompagnement, en duo, ensemble de flûtes à bec, broken
consort, musique de chambre)
lecture à vue
improvisation, ornements, diminutions et cadences faciles
reproduction d’oreille de phrases musicales
jeu de mémoire
transpositions faciles
assimilation de la musique du XVIIe siècle (recercars, grounds, sonates et canzoni de Fontana,
Frescobladi, Riccio etc.)
concerts en public
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 1 gamme mineure (pour flûte alto) suivant schémas en annexe à choisir
par l’établissement parmi les gammes de Do, Fa, Sol, Si b, Ré, Mi b majeurs et la, ré, sol, do
mineurs et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 morceaux au choix de style différent
1 étude à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
Épreuve publique
2 morceaux au choix de style différent
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1ère mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
SOPRANO
Bigaglia, Diogenio
Sonate en la mineur Allegro (dernier mouvement)
Dorward, Agnes
Gezwitscher
In: Vogelstücke
Haverkate, Guus
10. Turkish Dance
In: Twelve Advanced Studies in Recorder Technique, Book 2
(Edition Broekmans en Van Poppel-Amsterdam 1085)
Heberle, Anton
A la Menuetto
In: Sonate brillante
(Hänssler-Verlag, HE 11.212)
Fortin, Viktor.
Madly (D.18.005)
Van Eyck, J.J.
De Lof-zangh Marie
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division inférieure 1re mention
ALTO
Bach, J.S.
Bourrée
(aus Partitia III) BWV1006
Bellinzani
La Follia (+ Varia 1,2,3,6,7,8)
Braun, Jean Daniel
12 Capricio : Allegro
In: Pièces extraites des « Pièces sans Basse » (1740)
(Sololiteratur des Hochbarok)
(Bärenreiter BA 8259)
Blavet, Michel/ Quantz, J.J
Menuet „L'inconnue“ :Thème plus 4 variations
(à choisir parmi variations 2 à 10)
Linde, Hans-Martin
Etude n. 10
In: Neuzeitliche Übungsstücke
Linde, Hans-Martin
Music for a bird (au moins 4 parties)
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte à bec
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
Compétences techniques
Approfondissement des techniques de la 1ère mention
Utilisation d'instruments de bonne qualité afin de raffiner une idée distincte de sonorité
Contrôle de l'intonation
Utilisation des doigtés auxiliaires permettant des sonorités diverses, des effets forte/piano et des
combinaisons de doigtés complexes
Techniques modernes telles que « multiphonics », « Labiumvibrato », « Zungenvibrato »,
« sputtato », jouer et chanter (con voce), « white noise », harmoniques, vibrato abdominal,
flattement, « frullato », « glissando »
Connaissance des doigtés de fa©, la et la¨ aigus de la flûte alto
Articulation : 1. vélocité avec et sans double coup de langue
2. connaissance des articulations historiques
Ornements du baroque naissant (Frühbarock)
Ornements de la musique baroque (Hochbarock)
Compétences musicales
Connaissance de styles différents
Renaissance
Baroque naissant (Frühbarock)
Baroque (Hochbarock)
Contemporain / Avant-garde
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures à choisir par l’établissement parmi les gammes Do, Fa,
Sol, Si, Ré, Mi, La majeures et la, ré, sol, do mineurs harmoniques à communiquer à l’élève 6
cours avant la date de l’épreuve
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
A présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo : blanche = 80
noire pointée = 100
Épreuve publique
2 morceaux au choix de style différent
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
ALTO
Brüggen, F.
Etude N°1: Broekmanns & van Poppel
Michel, W.
Das Haschmich, op 32/7 : 7 Vortrags-Etüden,
Ed Mieroprint EM 1000
Quantz, J. J.
Sarabande + Variation 3: Amadeus, Bornmann,
Bärenreiter : Plaisir musical, Sololiteratur des Hochbarock
für Altblockflöte
Telemann, G. Ph.
Fantasie N°1, Amadeus, Bärenreiter, Leduc
Bach, J.S.
Bourrée (Partita en do mineur),
Bärenreiter : Plaisir musical
Blavet, M.
Rondo en sol mineur: Recueil de pièces 2, Amadeus BP 772
SOPRANO / TÉNOR
Van Eyck, J.J.
Pavaen Lachrimae: N° 8, Amadeus (recueil 1)
Spadi, G.B.
Anchor che col partire (d'après Cipriano de Rore), London
Pro Musica Edition LPM REP11
Sammartini, G.
Concerto en fa majeur : Allegro (1ier mouvement)
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte à bec
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
Compétences techniques
Approfondissement des techniques de la 1ère mention
Utilisation d'instruments de bonne qualité afin de raffiner une idée distincte de sonorité
Contrôle de l'intonation
Utilisation des doigtés auxiliaires permettant des sonorités diverses, des effets forte/piano et des
combinaisons de doigtés complexes
Techniques modernes telles que « multiphonics », « Labiumvibrato », « Zungenvibrato », « sputtato »,
jouer et chanter (con voce), « white noise », harmoniques, vibrato abdominal, flattement, « frullato »,
« glissando »
Connaissance des doigtés de fa©, la et la¨ aigus de la flûte alto
Articulation: 1. vélocité avec et sans double coup de langue
2. connaissance des articulations historiques
Ornements du baroque naissant (Frühbarock)
Ornements de la musique baroque (Hochbarock)
Pratique des flûtes à bec de types différents (Ganassi, Voice Flute)
Compétences musicales
Connaissance de styles différents
Renaissance
Baroque naissant (Frühbarock)
Baroque (Hochbarock)
Contemporain / Avant-garde
Baroque français
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et 2 gammes mineures à choisir par l’établissement parmi les gammes Do,
Fa, Sol, Si, Ré, Mi, La majeures et la, ré, sol, do fa, mi, si mineures harmoniques et
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’épreuve
4 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
A présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo : blanche = 80
blanche pointée = 100
Épreuve publique
3 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne spécialisée 1er Prix
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne spécialisée 1er Prix
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
ALTO
Telemann, G. Ph.
Fantaisie N°8 en sol mineur
Bach, J.S.
1ier mouvement extrait de la Partita en do mineur
Yun, I.
Der Eremit am Wasser, Boosey & Hawkes
Rose, Pete
Lunch extrait de « I'd rather be in Philadelphia », Universal Edition
Vivaldi, A.
1er mouvement du concerto en ut majeur pour alto ou sopranino
SOPRANO / TÉNOR
Van Eyck, J. J.
Derde doen Daphne (1, 3, 5), Amadeus (recueil 2)
Sammartini, G.
Concerto en fa majeur (3e mouvement)
Vivaldi, A.
1ier mouvement extrait du Concerto en sol majeur
Bassano, G.
Susanne un jour (d'après Roland de Lassus) LPM REP7
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte à bec
Division supérieure
Programme d’examen
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Annexe 31 (Branche 1.3.2.19. – flûte à bec)
Flûte à bec division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un programme
de 30 à 45 minutes comprenant des œuvres de différents styles et époques dont de préférence une œuvre
de style baroque français (p. ex. Hotteterre, Couperin, Philidor) et une œuvre contemporaine avant-gardiste.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital aura une durée de 30 à 45 minutes et comprend une œuvre
imposée au niveau national et un certain nombre d’œuvres au choix de différents styles et époques.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Flûte traversière
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 12
Division moyenne………………………………………………………………
p. 22
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 32
Division supérieure……………………………………………………………
p. 41
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte traversière
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de son instrument
2.
Entretenir son instrument
3.
Connaissances du maniement de l’instrument
4.
Position correcte du corps (debout et assis), tenue de l’instrument (position des mains)
5.
Position adéquate de l’embouchure
6.
Développement de la souplesse de l’embouchure (maîtrise des octaves, jeux d’harmoniques)
7.
Connaître et appliquer la base de la respiration (abdomen, colonne d’air, relaxation)
8.
Développer la technique propre à l’instrument ; vélocité des doigts (entre autre par le travail de la
gamme en développé), trilles, flexibilité de la langue, détaché (simple coup de langue), liaisons
9.
Apprendre à différencier le phrasé
10.
Respecter les articulations
11.
Apprendre à s’écouter soi-même
12.
Recherche de la qualité sonore
13.
Apprendre à élaborer une méthode et un plan de travail
14.
Savoir faire des lectures à vue faciles
15.
Encourager le jeu de mémoire
16.
Cultiver le jeu d’ensemble
17.
Se produire en public (auditions)
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures sur 2 octaves choisies par l’établissement du répertoire
des gammes du 1er cycle (Gammes majeures : do, sol, ré, mib, fa) communiquées à l’élève 6 cours avant la
date de l’examen
2 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
• Gamme harmonique ou mélodique mineure au choix
• Articulations au choix de l’enseignant
• A présenter de mémoire suivant le schéma ci-après (sauf si mineur jusqu’au fa # aigu), la présentation de
la gamme en développé est facultative
Epreuve publique
1 morceau au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1er cycle
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1er cycle
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1er cycle
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1er cycle
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
KÖHLER, Ernesto
Etude no. 1, en do majeur Op.33 no.1
(Zimmermann ZM1090)
GARIBOLDI, Giuseppe
Etude no.10, en sol mineur
In : Etudes mignonnes
(Broekmans & van Poppel N°1248)
GARIBOLDI, Giuseppe
Etude no.6 en ré mineur
In : 20 Etudes chantantes
(Leduc AL 3433)
TULOU, Jean Louis
Etude no. 13, en mi mineur
(U.E. 12992 L)
DAMASE, Jean Michel
Etude no.18, en sol majeur
In : 50 Etudes faciles et progressives (vol.1)
(Billaudot G6094B)
STOKES, Russell
Etude no. 3, en sol majeur
In : Etudes pour flûte
(Hunt Edition HE32)
SEARLE, Leslie
Flute is Fun
Flute Fun Book 1. 15 easy Solos
(Schott ED7911)
GARIBOLDI, Giuseppe
Etude no. 4 en mi mineur
In: 20 Caprices-Etudes op.333
(Lemoine 24.644)
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
ALWYN, William
Three easy pieces
(Edition Stainer and Bell)
ANDRIESSEN, Hendrik
Little suite
(Edition Harmonia H.U. 1266a)
BOZZA, Eugène
Quatre pièces faciles
(Edition Alphonse Leduc 25.323)
KUHLAU, Friedrich
Menuet
(Rubank)
MEUNIER, Gérard
Vivaldi
(Edition Henry Lemoine 25417 H.L.)
PROUST, Pascal
Divertissement
(Edition Billaudot G.5259 B.)
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1er cycle
CATALOGUE GENERAL
Alwyn
W.
Three easy pieces
Stainer & Bell
Andriessen
H.
Little Suite
Harmonia
H.U. 1266a
Aubert
J.
Air
Schirmer
Bartók
B.
Ein Abend am Lande
EMB
Z8317
Beney
A.
Petits Concerts Récréatifs
Leduc
AL25703
Berthomieu
M.
Bagatelle
H. Lemoine
24342H.L.
Bozza
E.
4 pièces faciles
Leduc
AL25323
Brenet
T.
Le faune
M. Combre
P.3199
Charpentier
J.
Pour Syrinx
Leduc
AL23172
Crépin
A.
Poire Belle-Hèlène
Andel
Damase
J.M.
4 divertissements
Dautremer
M.
A petits pas
Leduc
AL20821
Debussy
C.
Le petit nègre
Leduc
AL 19019
Demersseman
J.
Simplicité op.28
Billaudot
Dillon
R.
Petite Etude
Boosey & Hawkes
BWI 220
Elgar
E.
Salut d'amour
Fentone
F284
Ferrari-Trecate L.
Ariette
Leduc
AL21645
Finger
G.
Sonate en sol
Rudall
R.C.& Co 713
Finger
G.
Sonate en re
Schott
Ibert
J.
Le petit poney
Leduc
AL 18127
Ibert
J.
La meneuse de tortues d'or
Leduc
AL 18126
Jollet
J-C.
Aria
Billaudot
G 5072 B
Joubert
C.H.
Pauvre petite pomme
Robert Martin
R2723M
Joubert
C.H.
Thème et variations
Combre
C4758
Koepke
P.
Bergamask
Rubank
Lancen
S.
Week-end
Braun/Billaudot
MR 1117 B
Marc
E.
Bergers d'Arcadie
H. Lemoine
23746H.L.
Mason
T.
Medley go round
Cramer Music
McDowell
C.
Soundtracks
Hunt
Meunier
G.
Vivaldi
H. Lemoine
25417HL
Meunier/Diot
Majdovalse
H. Lemoine
27371 H.L.
Mignon
R.
Idylle printanière
Billaudot
G2016B
Mihalovici
M.
Mélodie
Leduc
AL22230
Mortier
W.
3 Pièces brèves pour flûte et piano
Maurer
Moyse
L.
Trois pièces faciles: Sarabande
Leduc
AL 19748
Moyse
L.
Trois pièces faciles: Menuet
Leduc
AL 19749
Pepusch
6 Sonaten für Querflöte und B.C.
Amadeus
BP 2481/BP 2482
Pepusch
Sonaten (d-moll, c-moll)
Schott
Proust
P.
Divertissement
Billaudot
G 5259 B
Rota
N.
5 Pezzi facili
Ricordi
133175
Shekow
Y.
Fünf kleine Märchen
Fritz Schulz
Tanaka
A.
Deux romances sans paroles
H. Lemoine
24658H.L.
Thiry
A.
Pont du Gard
Molenaar
Tomasi
H.
Le petit chevrier corse
Leduc
AL21072
von Paradis
M.T.
Sicilienne
Billaudot
G 3126 B
Voxman
H.
Soloist folio for Flute and Piano
Rubank
Wurmser
L.
Barcarolle
Billaudot
Wye
T.
A first latin-american flute album
Novello
NOV120634
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte traversière
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Avoir des notions de technique d’embouchure (souplesse, flexibilité)
2.
Approfondir la technique de la respiration (soutien)
3.
Développer la technique propre à l’instrument (vélocité des doigts; trilles; flexibilité de la langue;
simple double et triple coup de langue; liaisons)
4.
Apprendre à différencier le phrasé, les articulations, les nuances
5.
Développer la qualité sonore sur l’étendue de la flûte
6.
Première approche du vibrato
7.
Apprendre à s’accorder
8.
Apprendre à contrôler la justesse (prise de conscience des intervalles)
9.
Savoir s’écouter soi-même
10. Savoir gérer sa méthode et son plan de travail
11. Savoir analyser, décrire la structure d’une étude ou d’une pièce musicale simple
12. Savoir déchiffrer ses partitions
13. Préparer seul une œuvre simple
14. Lectures à vue
15. Cultiver le jeu de mémoire
16. Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
17. Connaissances de la famille des flûtes et de son histoire
18. Cultiver le jeu d’ensemble (accompagnement piano, ensemble de flûtes, musique de chambre,
orchestres)
19. Se produire en public le plus souvent possible
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes de
la 1re mention (gammes majeures : do, fa, sol, si ь, ré, mi ь, la, la ь, mi) communiquées à l’élève 6 cours
avant la date de l’examen
3 études pour flûte seule au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau
national
Détails d’exécution
Gammes
exécution en doubles croches
choix de la gamme mineur harmonique ou mélodique
articulations au choix de l’enseignant
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Taffanel, Paul/ Gaubert, Philippe
Etude progressive no. 9 en la ь majeur
In : Méthode complète
(Ed. Leduc AL 16588)
Köhler, Ernesto
Etude en fa majeur
In :H. Voxman: Selected Studies
(Rubank 1035-76)
Köhler, Ernesto
Russischer Tanz
In: Romantische Etüden op.66
(Zimmermann ZM 1224)
Genzmer, Harald
Etude no. IV en ré majeur
In: Neuzeitliche Etüden Band 1
(Schott FTR 87)
Köhler, Ernesto
Etude en fa mineur
In: H. Voxman: Selected Studies
(Rubank 1035-76)
Berbiguier, Benoît-Tranquille
Etude no. 4 en ré mineur
In : 18 Etudes
(IMC 1626 Leduc AL20309)
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Busser, Henri
Petite Suite
Durand
DF5436
Blavet, Michel
Sonate « La Vibray »
Schott
Gaubert, Philippe
Sicilienne
Masters Mu. Publ.
Powning, Graham
Vegetables Suite
Chester
CH55864
Köhler, Ernesto
Souvenir russe
Zimmermann
ZM20960
Popp, Wilhelm
Russisches Zigeunerlied
Kunzelmann
GM903a
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1re mention
CATALOGUE GENERAL
Bach, JCF
Sonate en ré mineur
Schott
Bach,
Sonate en do majeur
Schott
FTR120
Bach,
Sonate en ré majeur
Schott
Blavet, M.
Sonates
Billaudot/Schott
Blavet, M.
Sonate « La Vibray »
Schott
Bozza, Emile
Aria
Leduc
AL20208
Bozza, Emile
Dialogue
Billaudot
MR1396B
Busser, Henri
Petite Suite
Durand
F5436
Crooke, S.
Novelette
Simrock
Defossez, R.
Les arpèges en congé
Leduc
AL21754
Descenyi, J.
Sonatina pastorale
EMB
Z2953
Fürstenau, A.B.
Salon-Stücke Heft 3:3 pièces(1 et 2)
Kunzelmann
GM903c
Gabaye , P.
Etude pour rire
Leduc
AL21758
Gallois-Montbrun, R.
Ballade
Combre
C5028
Gaubert, Philippe
Sicilienne
Masters Mu.Pub
Girnatis, W.
Nocturnes
Zimmermann
ZM1950
Gluck, C.W.
Orphée: Scène des Champs Elysées
Leduc
AL1989
Godart, B.
Allegretto
Durand
DS4144(1)
Godard, B.
Ydille
Durand
DS4144(2)
Guillemain, L.
Sonate en sol majeur
Schott
Hasse, J.A.
Concerto en la majeur
Willy Muller
WM1875 SM
Hlavac, M.
2 Pastorales
Supraphon
H7149
Jadassohn, S.
Salon-Stücke Heft3: Notturno
Kunzelmann
GM903c
Koehler, Ernesto
Souvenir russe op. 60
Zimmermann
ZM20960
Lancen, Serge
Vahinée
Molenaar
06.0619.60
Lannoy, R.
Pastourelle et Rigaudon
Leduc
AL20650
Leroux, X.
Première Romance
Leduc
AL9848
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division inférieure 1re mention
Loeillet, J.B.
Sonate en sol majeur
Schott
Mériot, M.
Interlude (pour flûte seule)
Combre
C.4782
Meunier, G.
Air classique
H. Lemoine
24712 HL
Meunier, G.
L’Apache
H. Lemoine
24714HL
Mozart, Wolfgang A.
Andante KV315
Bärenreiter
BA6817
Pergolesi, G.B.
Concerto en sol majeur
Boosey & Hawkes
B&H17502
Poot, M.
Fantasietta
Leduc
AL25469
Popp, Wilhelm
Salon-Stücke Heft1: Russisches Zigeunerlied
Kunzelmann
GM903a
Porret, J.
1er solo de concours
Molenaar
Powning, Graham
Vegetable Suite
Chester Music
CH55846
Quantz, J.
Sonate N. 1
IMC
Roussel, A.
Aria
Leduc
AL17876
Ruiz, F.
Sonata breve
Sibelius Music
Shervansky, E.
Sonatina
EMB
Z1372
Skroup, D.J.
Concerto en sol majeur
Supraphon
H7088
Stanley, J.
4 Sonates
Schott
FTR70/FTR71
Telemann
Suite en la mineur
Hinrichsen/Peters
N882a
Webber, W.L.
Sonatina
Peters
Wiltshire,C.
Romance
Sibelius Music
Wye, T.
A second Latin-American Flute Album
Novelle
Nov120635
Zach, J.
Concerto en re majeur
Panton
P2375
Bach, JCF
Sonate en ré mineur
Schott
Bach,
Sonate en do majeur
Schott
FTR120
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte traversière
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2e cycle
1.1. Technique d’embouchure (souplesse, flexibilité, contrôle de la justesse, intonation)
1.2. Technique de la respiration (soutien)
1.3. Technique propre à l’instrument (vélocité des doigts ; trilles ; flexibilité de la langue ; simple, double et
triple coup de langue ; liaisons)
1.4. Différencier le phrasé, les articulations, les nuances
1.5. Développer le vibrato
1.6. Développer la qualité sonore sur l’étendue de la flûte
1.7. Connaissances de la famille des flûtes et de son histoire
2.
Apprentissage de nouvelles techniques propres à l’instrument
2.1. Flatterzunge, sur-aigu
2.2. Approche de la musique contemporaine
3.
Travailler la lecture à vue
4.
Cultiver le jeu de mémoire
5.
Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
6.
Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (levée, anacrouse, accent, phrasé, tension, détente,
césure, cadence, mouvement, tempi, fonctions tonales, etc…)
7.
Cultiver le jeu d’ensemble (accompagnement piano, ensemble de flûtes, musique de chambre, orchestres)
8.
Se produire en public
9.
Participations à des stages
10. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musique de tout genre
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études pour flûte seule au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau
national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
articulations au choix de l’enseignant
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Böhm, Theobald
Etude n. 2 en la mineur
In: 24 Caprices
(Schott FTR 117)
Donjon, Johannès
Etude n. 7 en sol majeur
In : 8 études de salon
(Billaudot G2993B)
Casterède, Jacques
Etude n. II
In: Douze Etudes pour flûte
(Leduc AL.23139)
Köhler, Ernesto
Etude n. 7 en ré majeur
Op.33/2
(EMB Z.8514 Zimmermann ZM 10910)
Köhler, Ernesto
Etude n. 10 en la mineur
Op.33/2
(EMB Z. 8514 Zimmermann ZM10910)
Mower, Mike
N. 12 Struttit
In :20 Commandements
(Itchy Fingers Publications IFP 033)
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Bach, Johann Sebastian
Sonate en sol mineur BWV1020
Devienne, François
Concerto en sol majeur
Hindemith, Paul
Sonate
Reinecke, Carl
Ballade
Zimmermann
Roussel, Albert
Joueurs de flûte
Taffanel, Paul
Andante pastoral et Scherzettino
Enoch
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne
CATALOGUE GENERAL
Aubain
Air baroque
Leduc
Bach, C.P.E.
Concerto en ré mineur
Leuckart
Bach, C.P.E.
Hamburger Sonate
Schott
Bach, J.S.
Sonates
Henle
Benda, F.
Sonata
Supraphon
Benda, F
Concerto en mi mineur
Schott
Berkeley, L.
Sonatina
Schott
Blodek, W.
Concerto
Supraphon
Boccherini
Concerto en ré majeur
Leukart
Böhm, T.
Elegie
Schott
Cagnard, G
Récitatif et Danse obsessionnelle
Lemoine
Chopin, Frédéric
Variations sur un thème de Rossini
Schott
FTR136
Debussy, Cl.
Syrinx
Jobert
Devienne, F
Concerto IV en sol majeur
EMB
Dubois, P.M.
Slowly and Swingy
Durand
Dvorák, A
Sonatina
Broekmans
Eben, P.
Sonatina semplice
Supraphon
Farkas, F.
Bihari Roman Tncok
Vallalat (Budapest)
Z958
Felix, V.
Sonata Capricciosa
Supraphon
Fukushima
Requiem
Zerboni
Gaubert, Philippe
Romance
Leduc
AL11197
Génin/Verdi
Fantaisie sur un Bal masqué
Billaudot
Golovine, A.
Deux Pièces
Leduc
Graener, P.
Suite
Zimmermann
Grétry, A.E.M.
Concerto en do majeur
IMC
Guiot, R.
Rhapsodie
R.Martin
Henze, H.W.
Sonatine
Schott
FTR90
Hidas, F.
Concerto
EMB
Hindemith, P.
Sonate
Schott
Hindemith, P.
8 Stücke
Schott
Honegger, A.
Danse de la chèvre
Sénert
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne
Hüe, Georges
Fantaisie
Castallat
Jirasek
Alfabetico provisario
Tempo (Prag)
Jolivet, A.
Fantaisie-Caprice
Leduc
Kahl, J.J.
Tryptik
Kalabis,
3 Stücke
Panton
Lamb, P
Sonata
Boosey & Hawkes
Pergolesi
Concerto en sol majeur
Sikorsky
Quantz, J.J.
Concerto en sol majeur
Breitkopf
Rhené-Baton
Bourrée
Durand
Rhené-Baton
Passacaille
Durand
Roussel, Albert
Joueurs de flûte
Durand
Taffanel, Paul
Andante Pastoral et Scherzettino
Enoch
Weber, A.
Scherzetto
Leduc
Zbinden, J.
Sonatine
Schott
ED4110
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte traversière
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionner les compétences acquises en 2e cycle
1.1. Technique d’embouchure (souplesse, flexibilité, contrôle de la justesse, intonation)
1.2. Technique de la respiration (soutien)
1.3. Technique propre à l’instrument (vélocité des doigts ; trilles ; flexibilité de la langue ; simple, double et
triple coup de langue ; liaisons)
1.4. Différencier le phrasé, les articulations, les nuances
1.5. Développer le vibrato
1.6. Développer la qualité sonore sur l’étendue de la flûte
1.7. Connaissances de la famille des flûtes et de son histoire
2.
Apprentissage de nouvelles techniques propres à l’instrument
2.1. Flatterzunge, sur-aigu
2.2. Acquérir des notions de la musique contemporaine (p.ex. doigtés spéciaux, harmoniques,
multiphoniques, whistle tones, percussions de clefs, chanter et jouer, lecture d’autres notations
musicales, etc.)
2.3. Apprendre à varier la couleur et le timbre du son sur l’étendue de la flûte
2.4. Savoir varier le caractère du vibrato selon les exigences du style musical
2.5. Savoir adapter le phrasé, les articulations, les nuances selon les styles musicaux
3. Travailler la lecture à vue
4. Cultiver le jeu de mémoire
5. L’autonomie dans l’organisation du travail
6. Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
7. Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (levée, anacrouse, accent, phrasé, tension, détente,
césure, cadence, mouvement, tempi, fonctions tonales, etc…)
8. Faire preuve d’un sens critique concernant son propre jeu et celui des autres
9. Cultiver le jeu d’ensemble (accompagnement piano, ensemble de flûtes, musique de chambre, orchestres)
10. Se produire en public
11. Participations à des stages
12. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musique de tout genre
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes,
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études pour flûte seule au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau
national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
articulations au choix de l’enseignant
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix d’époques différentes
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne spécialisée 1er Prix
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne spécialisée 1er Prix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne spécialisée 1er Prix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bozza, E.
Etude no. 4
In : Etudes arabesques (Schott FTR88)
Casterède, J.
Etude no. 11
In : 12 Etudes (Leduc AL23139)
De Michelis, V.
Etude no. 7
In : 24 Etudes (Ricordi E.R.2435)
Fürstenau, A.B.
Etude no. 1
In : Bouquet des Tons op125
Genzmer, H.
Etude no. XIV
In : Neuzeitliche Etüden (II)
Taffanel-Gaubert
Etude no.12
In : 24 Etudes progressives
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne spécialisée 1er Prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Bach, J.S.
Sonate en mi majeur
Bozza, E.
Fantaisie Italienne
Enesco, G.
Cantabile et Presto
Fauré, G.
Fantaisie
Gaubert, Ph.
Fantaisie
Ibert, J.
Pièce pour flûte seule
Mozart, W.A.
Concert en sol majeur KV313
Mozart, W.A.
Concert en ré majeur KV314
Offermans, W.
Honami
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division moyenne spécialisée
CATALOGUE GENERAL
Aubin
T.
Concertino dell'Amicizia
Bach
C.P.E.
Sonate en la min
Bach
J.S.
Sonates
Benda
F.
Concerto en mi min
Bozza
E.
Fantaisie italienne
Busoni
F.
Divertimento
Casella
A.
Sicilienne et Burlesque
Dick
R.
Look out
Enesco
G.
Cantabile et Presto
Fauré
G.
Fantaisie
Gaubert
P.
Fantaisie
Génin/Verdi
Fantaisie sur Rigoletto
Génin/Verdi
Fantaisie sur Un bal masqué
Génin/Verdi
Fantaisie sur La Traviata
Haug
H.
Prélude et Rondeau
Hindemith
P.
8 Stücke
Hoffmeister F.A.
Concerto en ré maj
Ibert
J.
Pièce
Lamb
P.
Sonata
Mortier
W.
Jazz Sonata
Mower
M.
Opus di Jazz
Mower
M.
Sonata latino
Mozart
W.A.
Concerto en sol maj
Mozart
W.A.
Concerto en ré maj
Offermans
Will
Honami
Reinecke
C.
Undine
Roy
A.
Divertissement
Tomasi
H.
Les cyclades
Varèse
E.
Densité 21,5
Veretti
A.
Concertino
Weber
A.
Scherzetto
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Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Flûte traversière
Division supérieure
Programme d’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 32 (Branche 1.3.2.20. – flûte traversière)
Flûte traversière division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un programme
de 30 minutes comprenant une œuvre à caractère technique (étude) et plusieurs œuvres au choix de styles
différents. Une des œuvres présentées doit être une œuvre pour flûte seule.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 45 minutes et comprend une œuvre imposée au
niveau national et un certain nombre d’œuvres au choix d’époques et de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Clarinette
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 10
Division moyenne………………………………………………………………
p. 18
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 27
Division supérieure……………………………………………………………
p. 36
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de son instrument
2.
Entretenir son instrument
3.
Connaissances du maniement de l’instrument
4.
Position correcte du corps, debout et assis, tenue de l’instrument (position des mains)
5.
Embouchure adéquate
6.
Travail de la colonne d’air (respiration abdominale)
7.
Développer la technique propre à l’instrument : vélocité des doigts, connaissances des doigtés et des
doigtés auxiliaires jusqu’au do aigu (entre autre par le travail de la gamme en développé)
8.
Apprendre à différencier le phrasé
9.
Respecter les articulations et les nuances
10. Recherche de la qualité sonore
11. Souplesse dans le changement de registre entre le médium et le clairon
12. Travail de la base du détaché
13. Apprendre à élaborer une méthode et un plan de travail
14. Apprendre à s’écouter soi-même
15. Savoir faire des lectures à vue faciles
16. Encourager le jeu de mémoire
17. Cultiver le jeu d’ensemble
18. Se produire en public (auditions)
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Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes du
1er cycle (gammes majeures : do, sol, ré, fa, si ь) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes
2 octaves
articulations au choix de l’enseignant
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après, la présentation de la gamme en développé est
facultative
Epreuve publique
1 morceau au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1er cycle
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1er cycle
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Delécluse, Ulysse
Etude no. 4
In: 20 Etudes
(Edition Leduc)
Delécluse, Ulysse
Etude no. 9
In: 20 Etudes
(Edition Leduc)
Endresen, R.M.
Etude no. 26
In: Supplementary Studies
(Rubank Publications)
Lancelot, Jacques
Etude no. 7
In: 21 Etudes
(Editions Billaudot)
Lancelot, Jacques
Etude no. 9
In: 21 Etudes
(Editions Billaudot)
Lancelot, Jacques
Etude no. 7
In: 25 Etudes
(Editions Transatlantiques)
Lancelot, Jacques
Etude no. 10
In: 25 Etudes
(Editions Transatlantiques)
Mauz, Rudolf
Bärmann: Etude no. 78
In: Step by Step
(Edition Schott)
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Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Beaucamp, Albert
Complainte
(Edition Leduc)
Boumans, Ivan
Claire et nette
(Edition Billaudot)
Clérisse, Robert
Vieille chanson
(Edition Leduc)
Dubois, Pierre Max
Romance
(Edition Leduc)
Faillenot, Maurice
Valsinella
(Edition Billaudot)
Frisch, Jean-Paul
Complainte
(Edition Musica Mundana)
Joubert, Claude-Henri
Le Bal de Léocadieo
(Editions Pierre Lafitan)
Proust, Pascal
Après la nuit
(Edition Martin)
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Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1er cycle
CATALOGUE GENERAL
Absil Jean
Cinq pièces faciles
Ed. Lemoine
Absil Jean
Sicilienne
Ed. Andel
Arrieu Claude
Un Jour d’été
Ed. Billaudot
Bartok Bela
Ein Abend am Lande / Tanz der Slowaken
Ed. EMBudapest
Beaucamp Albert
Complainte
Ed. Leduc
Boumans, Ivan
Sea Episodes
Ed. Billaudot
Chebrou Michel
Ruedo
Ed. Lafitan
Clérisse Robert
Promenade
Ed. Leduc
Clérisse Robert
Sylphide
Ed. Combre
Clérisse Robert
Vieille chanson
Ed. Leduc
Coiteux François
Trois Aquarelles
Ed. Lemoine
Coiteux
François Trois miniatures
Ed. Lemoine
Cowles C.
Locomotive suite
Ed. Fentone Music
Dautremer Marcel
Page en contraste
Ed. Lemoine
Delgiudice F.
Chanson exotique
Ed. Billaudot
Delgiudice F.
Pastourelle
Ed. Leduc
Dorsselaer Willi van
Invocation et Danse
Ed. Billaudot
Dubois Pierre Max
Romance
Ed. Leduc
Faillenot Maurice
Valsinella
Ed. Billaudot
Fiche M.
Ballade pour un Martien
Ed. Combre
Frisch Jean-Paul
Complainte
Ed. Musica Mundana
Frison
Sérénité
Ed. Leduc
Jay Charles
Romance et Sicilienne
Ed. Lemoine
Lancen S.
Introduction et rondo
Ed. Billaudot
Lancen S.
Vacances
Ed. Billaudot
Mignon René
En forêt
Ed. Billaudot
Mignon René
Méditation et pastorale
Ed. Billaudot
Morley Th.
Four characters
Ed. Novello
Pierné G.
Pièce en sol mineur
Ed. Leduc
Proust Pascal
Après la nuit
Ed. Martin
Proust Pascal
Vallét de trèfle
Ed. Martin
Proust Pascal
Fable
Ed. Billaudot
Rungis R.
Elégie
Ed. Lemoine
Semler-Collery J.
Cantabile et Allegro
Ed. Billaudot
Vergnault M.
Premiers bourgeons
Ed. Philippo
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Maîtrise de la colonne d’air (soutien, stabilité)
2.
Connaissances des doigtés et des doigtés auxiliaires
3.
Travail et recherche du détaché (Souplesse, régularité, homogénéité, netteté et endurance)
4.
Souplesse dans les changements de registre
5.
Maîtrise de la régularité technique
6.
Différencier l’articulation et les nuances
7.
Être capable de faire un phrasé correct
8.
Développer la qualité sonore
9.
Recherche d’une justesse appropriée
10. Savoir s’écouter soi-même
11. Savoir gérer sa méthode et son plan de travail
12. Savoir décrire la structure d’une pièce musicale travaillée
13. Savoir déchiffrer sa partition
14. Monter seul une œuvre simple
15. Lecture à vue
16. Avoir une approche d’interprétation correspondante au niveau
17. Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
18. Connaissances de la famille des clarinettes et de son histoire
19. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensembles, orchestres, musique de chambre, etc.)
20. Se produire en public le plus souvent possible
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes de
la 1re mention (gammes majeures : do, fa, sol, si ь, ré, mi ь, la, la ь, mi) communiquées à l’élève 6 cours
avant la date de l’examen
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
2 octaves pour les gammes majeures : do, sol, ré, la, sib, mi b, la b
3 octaves pour les gammes majeures : fa, mi
2 octaves pour les gammes mineures : do, la, ré, sol, si, do #
3 octaves pour les gammes mineures : mi, fa, fa #,
articulations au choix de l’enseignant
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Costes, Louis
Etude no. 11
In : 60 Etudes Volume 1
(Edition Billaudot)
Gambaro, V
Etude no. 8
=
Etude no. 6
In : 20 Caprices
In: 20 Caprices
(Edition Leduc)
(Edition Ricordi)
Jeanjean, Paul
Etude no. 7
In: 20 Etudes progressives et mélodiques
(Edition Alphonse Leduc)
Rose, C
Etude no. 4
In: 32 Etudes
(Edition Billaudot)
Rose, C
Etude no. 9
In : 32 Etudes
(Edition Billaudot)
Rose, C
Etude no. 11
In : 32 Etudes
(Edition Billaudot)
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Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1re mention
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Baermann, H.
Adagio
(Edition Breitkopf)
Faillenot
Romance et Variations
(Edition Martin)
Ferguson, H.
Four Short Pieces
(Edition Boosey & Hawkes)
Finzi, G.
Five Bagatelles
(Edition Boosey & Hawkes)
Frisch,
Golden Twenties
(Edition Bronsheim)
Naulais, J.
Prise de Bec
(Edition L.M.D)
Stamitz, C.
Konzert no. 3 in B-Dur
(Edition Peters)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division inférieure 1re mention
CATALOGUE D’ŒUVRES
Baermann,H
Adagio
Ed.Breitkopf
Barat, J.Ed.
Chant Slave
Ed. Leduc
Barraine, E
Sérénade
Ed. Gras
Bernaud, A
Romance
Ed. Rideau Rouge
Böhner, J.L.
Fantasia op.68
Ed. Universal
Cerfontaine, M.J.
Andante et allegro de concert
Ed. Molenaar
Collis, J
Tom Sawyer Suite
Ed. Boosey & Hawkes
Dancla, H
Petite Etude et Polonaise
Ed. Molenaar
Dartevelle, O
Marjolaine et Victoria
Ed. Martin
Dartevelle, O
Printemps
Ed. Martin
Delmas, M
Promenade
Ed. Andrieu
Dervaux, P
Badinerie
Ed. Leduc
Dondeyne D
Ritournelle
Ed. Billaudot
Dondeyne, D
Romance
Ed. Leduc
Dondeyne, D
Sonatina
Ed. Combre
Dunhill, F
Phantasy Suite
Ed. Boosey& Hawkes
Escoffier, L
Rhapsodie provençale
Ed. Philippo
Ferguson, H
Four short pieces
Ed. Boosey & Hawkes
Finzi, G
Five Bagatelles
Ed. Boosey & Hawkes
Frith, J.
A Garland for the Queen
Ed. Camden Music
Gaubert, Ph
Allegretto
Ed. Leduc
Gaubert, Ph
Andante
Ed. Leduc
Glick, S.I
Suite Hebraique
Ed. Boosey & Hawkes
Grethen, Luc
Le Guignol
Accolade Musikverlag
Hunt, R
Meditation
Ed. Boosey & Hawkes
Hurlstone, W
Four characteristic pieces
Ed. Emerson
Jeanjean, P
Clair matin
Ed. Billaudot
Laparra, R
Prélude valsé et Irish reel
Ed. Leduc
Lelouch, E
En musardant
Ed. Martin
Loewe, C
Schottische Bilder op.112
Ed. Lienau
Mahy, R
Sérénade
Ed. Molenaar
Mendelssohn, F
Sonate
Ed. Bärenreiter
Mignon, R
Les chants du berger
Ed. Billaudot
Mozart, W.A.
Andante cantabile
Ed. Billaudot
Naulais, J
Prise de bec
Ed. L.M.D.
Poot, M
Arabesque
Ed. Leduc
Ravel, M
Pièce en forme de Habanera
Ed. Leduc
Reger, M
Albumblatt & Tarantella
Ed. IMC
Rimsky-Korsakov, N
Concerto
Ed. Boosey & Hawkes
Sporck,
Chanson d’Antan
Ed. Andrieu
Stamitz, C
Konzert in B-Dur (2. Darmstädter)
Ed. Schott
Tartini, G.
Concertino
Ed. Boosey & Hawkes
Vachey, H
Elegie et Danse
Ed. Leduc
Waignein, A
Introduction et danse
Ed. Scherzando
Weiner, L
Zwei Sätze
Ed. Musica
Wilson, Th
Sonatina
Ed. Schott
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2ème cycle
2.
Colonne d’air
3.
Détaché
4.
Souplesse
5.
Régularité technique
6.
Articulations et nuances, qualité sonore, justesse
7.
Cultiver le jeu dans les différentes nuances
8.
Cultiver le jeu de mémoire et travailler la lecture à vue
9.
Développer la qualité sonore à travers les différents registres en veillant à la justesse
10. Assurance dans l’interprétation des œuvres romantiques et contemporaines
11. Connaissance du répertoire - écoute des œuvres (supports audio et vidéo)
12. Pratique collective
Accompagnement piano
Savoir mener un duo, une répétition (départs, nuances, respirations, justesse, tempo,…)
Être à l’écoute des autres instrumentistes au sein d’un groupe
13. Se produire en public
14. La participation à des stages est à recommander
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
2 octaves pour les gammes majeures : do, ré b, ré, mi b, la b, la, si b, si
3 octaves pour les gammes majeures : mi, fa, sol b, sol
2 octaves pour les gammes mineures : la, si, si b, do, do #, ré, mi b, sol#
3 octaves pour les gammes mineures : mi, fa, fa#, sol
articulations au choix de l’enseignant
tempo : noire = 104
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Berr, Frédéric
Etude n. 2
In: 6 Etudes
(Edition Leduc)
Cavallini, Ernesto
Caprice n. 13
In: 30 Caprices
(Edition Ricordi)
Jeanjean, Paul
Etude no.15
In: 20 Etudes progressives et mélodiques
(Edition Alphonse Leduc)
Lancelot, Jacques
Etude n. 4
In: 23 Etudes
(Edition Billaudot)
Mauz, Rudolf
Etude en fa mineur p. 42 et 43
In: Die schönsten Etüden
(Edition Schott)
Rose, Cyril
Etude n. 18
In: 32 Etudes
(Edition Billaudot)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Donizetti, G.
Concertino
(Edition Peters)
Gaubert, Ph.
Fantaisie
(Edition Heugel)
Harvey, P.
Contest Solo n.3
(Edition Studio Music)
Patrick, A.
Première Rhapsodie
(Edition Billaudot)
Rabaud, H.
Solo de concours
(Edition Leduc)
Weber, C.M.
Concertino
(Edition Breitkopf)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne
CATALOGUE D’ŒUVRES
Berr F.
1er Concerto
Billaudot
Busoni F.
Elegie
Breitkopf
Busser H.
Pastorale
Leduc
Cahuzac L.
Fantaisie sur un vieil air champêtre
Billaudot
Cahuzac L.
Variations sur un air du pays d’Oc
Billaudot
Cavallini E.
Adagio et tarantella
Ricordi
Challon R.
Pièce de concours op.56
Choudens
Chausson E.
Andante & Allegro
Billaudot
Cimarosa D.
Concerto en ut mineur
Billaudot
Crusell B. H.
Introduction et Variations sur une
Chanson suédoise
Sikorski
Dautremer M.
Récit et impromptu
Leduc
Duvernoy Ch.
Concerto N° 3
Eulenburg
Gaubert Ph.
Fantaisie
Heugel
Gotkovsky I.
Images de Norvège
Billaudot
Grovlez G.
Lamento et tarantelle
Leduc
Grovlez G.
Sarabande et Allegro
Leduc
Hindemith P.
Sonate
Schott
Hoffmann N.
Rhapsodie champêtre
Scherzando
Hoffmann N.
Suite
Scherzando
Kalous J.
Concerto mib Majeur
Panton
Klosé H.
Carnaval de Venise
Leduc
Klosé H.
Fantaisie sur le Freyschütz
Billaudot
Krumlovsky Kl.
Introduktion und Scherzo
UGDA
Laparra R.
Prélude valsé et Irish Reel
Leduc
Maugüé J. M.
Bucolique
Billaudot
Mouquet J.
Solo de concours
Leduc
Mueller I.
Le rêve
Fentone
Patrick A.
Première Rhapsodie
Billaudot
Pierné G.
Canzonetta
Leduc
Richardson N.
Sonatina
Boosey & Hawkes
Riotte P.J.
Konzert in B-Dur
Sikorski
Semler-Colléry J.
Rêverie et Scherzo
Leduc
Stamitz K.
Concerto en mib Maj
Sikorsky
Vassilenko S.
Rhapsodie orientale
Musicus New York
Weber C.M. v
Concertino
Henle
Weber C.M. v
Fantaisie et rondo (extr. du quintette)
Leduc
Weber C.M. v / Küffner
Introduktion, Thema & Variationen
Lienau
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne spécialisée 1er prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Consolidation des acquis du 2ème cycle : détaché, souplesse, régularité technique
2.
Dans la recherche de la qualité sonore : mettre l’accent sur l’homogénéité, la pureté et l’ampleur
3.
Recherche de la justesse : écoute, contrôle, réaction
4.
Porter une attention particulière aux doigtés correcteurs
5.
Utilisation complète de la tessiture de la clarinette
6.
Cultiver le jeu de mémoire et travailler la lecture à vue
7.
Notions des techniques nouvelles
8.
L’autonomie dans l’organisation du travail
9.
Recherche du timbre et de la couleur appropriés aux œuvres interprétées
10. Assurance dans l’interprétation des œuvres des différentes époques
11. Connaissance du répertoire - écoute des œuvres
12. Faire preuve d’un sens critique concernant son propre jeu et celui des autres
13. Pratique collective
Accompagnement piano
Savoir mener un duo, une répétition (départs, nuances, respirations, justesse, tempo,…)
Être à l’écoute des autres instrumentistes au sein d’un groupe
14. Se produire en public
15.La participation à des stages est à recommander
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne spécialisée 1er prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes,
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au niveau national (3 études
sont présentées)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
2 octaves pour les gammes majeures : do, ré b, ré, mi b, la, si b, si
3 octaves pour les gammes majeures : mi, fa, sol b, sol, la b
2 octaves pour les gammes mineures : la, si, si b, do, do#, ré, mi b
3 octaves pour les gammes mineures : mi, fa, fa#, sol, sol#
articulations au choix de l’enseignant
tempo : noire = 104
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne spécialisée 1er prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne spécialisée 1er prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne spécialisée 1er prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bach / Delécluse
Etude no. 1
In : 15 Etudes
(Edition Leduc)
Cavallini, Ernesto
Etude no. 16
In : 30 Caprices
(Edition Ricordi)
Costes, Louis
Etude no. 23
In : 60 Etudes (tome 2)
(Edition Billaudot)
Kovács, Béla
Hommage à Kodaly
In : Hommages
(Edition Darok)
Jeanjean, Paul
Etude no. 10
In : 18 Etudes de perfectionnement
(Edition Billaudot)
Kroll, Karl
Etüde no. 5
In : 30 Etüden
(Edition Schott)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne spécialisée 1er prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Danzi, F.
Konzertstück n. 2
(Edition Musica rara)
Frisch, J.P.
Sonatina in Fa
(Edition Bronsheim)
Martinu, B.
Sonatina
(Edition Leduc)
Messager, A.
Solo de concours
(Edition Leduc)
Milhaud, D.
Duo concertant
(Edition Heugel)
Weber, Carl Maria von
Concerto n. 1
(Edition Henle)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division moyenne spécialisée 1er prix
CATALOGUE D’ŒUVRES
Bassi L.
Il trovatore (Verdi)
Ricordi
Bassi L.
Fantaisie from the opera Rigoletto
Fischer
Bozza Eug.
Fantaisie italienne
Billaudot
Cahuzac L.
Variations sur un air du Pays d'Oc
Leduc
Cahuzac L.
Cantilène
Billaudot
Chausson E.
Andante et allegro
Billaudot
Civitareale W.
Sonatine
Luxembourg Music Publishers
Crusell B.H.
Concerto en fa mineur Op.5
Sikorsky
Delmas M.
Fantaisie italienne
Billaudot
D'Ollone M.
Fantaisie orientale
Leduc
Dondeyne D.
Concertino
Leduc
Frisch J.P.
Sonatina in Fa
Bronsheim
Gaubert Ph.
Fantaisie
Heugel
Giampieri A.
Il Carnevale di Venezia
Ricordi
Hahn R.
Sarabande et thème varié
Heugel
Hoffmann N.
Suite
Scherzando
Hoffmeister F. A.
Concerto en sib Majeur
Eulenburg
Holmes A.
Fantaisie
Leduc
Honegger A.
Sonatine
Salabert
Jongen J.
Récitativo et airs de ballet
Gervan
Krommer F.
Concerto en mib op.36
Supraphon
Leclerc M.
Contrastes
Maurer
Lonque G.
Idoles
Scherzando
Lutoslawsky W.
Dance Preludes
Chester
Lysight M.
Réflexion
Billaudot
Malcolm A.
Sonatina
Faber Music
Martinu B.
Sonatina
Leduc
Marty G.
Fantaisie
Leduc
Milhaud D.
Duo concertant
Heugel
Milhaud D.
Sonate
Heugel
Mirouze M.
Humoresque
Leduc
Muellenbach A.
Fluidum
Doblinger
Pleyel I.
Concerto
Sikorsky
Rabaud H.
Solo de concours
Leduc
Raphael G.
Sonatine
Breitkopf
Rawsthorne A.
Concerto
Oxford
Reissiger C.G.
Concertino op.63
Schmidt Heilbronn
Saint-Saëns C.
Sonate
Durand
Schumann R.
Fantasiestücke
Henle
Seiber M.
Concertino
Schott
Tomasi H.
Sonatine Attique
Leduc
Waignein A.
Progressions
Scherzando
Weber C.M.v
Concertino
Henle
Weber C.M.v
Concerto No 1
Henle
Weber C.M.v
Grand duo concertant
Peters
Weber C.M.v
Variations d’après Sylvana
Lienau
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un programme
de 30 minutes comprenant une œuvre à caractère technique (étude) et deux œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 50 minutes et comprend une œuvre imposée
au niveau national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 33 (Branche 1.3.2.21. – clarinette)
Clarinette division supérieure
REPERTOIRE-TYPE
Bernstein, L.
Sonate
Boosey-Hawkes
Copland, A.
Concerto
Boosey-Hawkes
Debussy, C.
Rhapsodie
Durand
Denissow, E.
Sonate
Breitkopf
Mozart, W.A.
Konzert in A Dur
Peters
Muczynsky, R.
Time Pieces
TI Press
Poulenc, F.
Sonate
Chester
Schumann, R.
Fantasiestücke
Henle
Spohr, L.
1er Concerto
Peters
Stravinsky, I.
3 Pièces
Chester
Tomasi, H.
Concerto
Leduc
Weber, C.M. v.
2e Concerto
Peters
Weber, C.M. v.
Duo Concertant
Peters
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Clarinette basse
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Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 10
Division moyenne………………………………………………………………
p. 19
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 27
Division supérieure……………………………………………………………
p. 35
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Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette basse
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de son instrument
2.
Entretenir son instrument
3.
Connaissances du maniement de l’instrument
4.
Position correcte du corps, tenue de l’instrument (position des mains)
5.
Embouchure adéquate
6.
Travail de la colonne d’air (respiration abdominale)
7.
Développer la technique propre à l’instrument : vélocité des doigts, connaissances des doigtés et des
doigtés auxiliaires jusqu’au do aigu
8.
Apprendre à différencier le phrasé
9.
Respecter les articulations et les nuances
10.
Recherche de la qualité sonore
11.
Souplesse dans le changement de registre entre le médium et le clairon
12.
Travail de la base du détaché
13.
Apprendre à élaborer une méthode et un plan de travail
14.
Apprendre à s’écouter soi-même
15.
Savoir faire des lectures à vue faciles
16.
Encourager le jeu de mémoire
17.
Cultiver le jeu d’ensemble
18.
Se produire en public (auditions)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes du
1er cycle (gammes majeures : do, sol, ré, fa, si ь) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes selon schéma ci-après
2 octaves
Epreuve publique
1 morceau au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
Méthode conseillée
Jean-Marc VOLTA : La clarinette basse (International Music Diffusion)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1er cycle
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1er cycle
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Calmel, Jean
Etude no. 11
In: 16 Etudes pour la Clarinette (ou pour la Clarinette basse)
(Ed. Combre)
Porter, Neal/Lowry, Robert
Etude no. 7
In: Studies and Melodious Etudes for Bass Clarinet
(Ed. Belwin Mills)
Porter, Neal/Lowry, Robert
Etude no. 11
In: Studies and Melodious Etudes for Bass Clarinet
(Ed. Belwin Mills)
Porter, Neal/Lowry, Robert
Etude no. 18
In: Studies and Melodious Etudes for Bass Clarinet
(Ed. Belwin Mills)
Rhoads, William E.
Etude no. 1
In: 21 Foundation Studies
(Ed. Southern Music Company)
Rhoads, William E.
Etude no. 2
In: 21 Foundation Studies
(Ed. Southern Music Company)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Clarinette basse et piano
Benedetto, Marcello
Sonata in A minor
(Edition Southern Music Company)
Graham, Otto
Neptune
(Edition Carl Fischer)
Klughardt, August
Romanze
(Edition C.F. Schmidt)
Ostransky, Leroy
Autumn Song
(Edition Rubank)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1er cycle
CATALOGUE GENERAL
Clarinette basse et piano
Brown, Rayner
Prelude and Fughetta
Wester International Music
Burger, Jan
Meditation Follow me
Muziekuitgeverij XYZ
Elbert, Jo
Follow me
Golden River Music
German, Edward
Pastorale and Bourrée
Rubank
Goddaer, Nobert
Ballad
Andel
Gounod, Charles
(arr. Walters)
March of a Marionette
Rubank
Graham, Otto
Neptune
Carl Fischer
Rép.-type
Karel, Leon
Aquamarine
Boosey & Hawkes
Klughardt, August
Romanze
C. F. Schmidt
Rép.-type
Koepke, Paul
The Buffoon
Rubank
Koepke, Paul
Vignette
Rubank
Benedetto, Marcello
Sonata in A minor
Southern Music Company
Rép.-type
Ostransky, Leroy
Autumn Song
Rubank
Rép.-type
Phillips, Gordon
Recitative and Slow Dance
Schott & Co. LTD
Presser, William
Song of Sweet Sorrow
Tenuto Publications
Rachmaninov, Sergeï
Vocalise
Alea Publishing
Skolnik, Walter
Nocturne
Tenuto Publications
Solomon, Edward
Gypsy Song
Southern Music Company
Etudes conseillées
1er et 2ème cycles
Porter Neal/Lowry Robert : Studies and Melodious Etudes for Bass Clarinet (Belwin Mills)
Calmel Jean : 16 Etudes pour clarinette ou clarinette basse (Combre)
Rhoads William : 21 Foundation Studies (Southern Music Company)
Rhoads William : : 35 Technical Studies (Southern Music Company)
Gabriel Wolfgang : Etudes op.85, Volume 1+2 (ALEA Publishing)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette basse
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Maîtrise de la colonne d’air (soutien, stabilité)
2.
Connaissances des doigtés et des doigtés auxiliaires
3.
Bonne maîtrise des leviers d’auriculaires (registre de l’extrême grave)
4.
Travail et recherche du détaché (souplesse, régularité, homogénéité, netteté et endurance)
5.
Lecture de la clé en fa
6.
Souplesse dans les changements de registre
7.
Maîtrise de la régularité technique
8.
Différencier l’articulation et les nuances
9.
Être capable de faire un phrasé correct
10. Obtenir une sonorité adéquate et propre à la clarinette basse
11. Recherche d’une justesse appropriée
12. Savoir s’écouter soi-même
13. Savoir gérer sa méthode et son plan de travail
14. Savoir décrire la structure d’une pièce musicale travaillée
15. Savoir déchiffrer sa partition
16. Monter seul une œuvre simple
17. Lecture à vue
18. Avoir une approche d’interprétation correspondante au niveau
19. Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
20. Connaissances de la famille des clarinettes et de son histoire
21. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens large (ensembles, orchestres, musique de chambre, etc.)
22. Se produire en public le plus souvent possible
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes de la
1re mention (gammes majeures : do, fa, sol, si ь, ré, mi ь, la, la ь, mi) communiquées à l’élève 6 cours avant
la date de l’examen
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes selon schéma ci-après.
Etendue
2 octaves pour les gammes majeures : mi, mi b, fa, sol, la b, la si b
2 octaves pour les gammes mineures : mi, fa, fa#, sol, la, si
3 octaves pour les gammes majeures : do, ré
3 octaves pour les gammes mineures : do, do#, ré
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
Méthode conseillée
Jean-Marc VOLTA : La clarinette basse (International Music Diffusion)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Calmel, Jean
Etude no. 7
In : 16 Etudes pour la Clarinette (ou pour la Clarinette basse)
(Ed. Combre)
Calmel, Jean
Etude no. 10
In : 16 Etudes pour la Clarinette (ou pour la Clarinette basse)
(Ed. Combre)
Rhoads, William E.
Etude no. 9
In : 21 Foundation Studies
(Ed. Southern Music Company)
Rhoads, William E.
Etude no. 10
In : 21 Foundation Studies
(Ed. Southern Music Company)
Rhoads, William E.
Etude no. 24
In : 35 Technical Studies
(Ed. Southern Music Company)
Rhoads, William E.
Etude no. 32
In : 35 Technical Studies
(Ed. Southern Music Company)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1re mention
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Clarinette basse et piano
Davis, William
Variations on a Theme of Robert Schumann
(Edition Southern Music Company)
Desportes, Yvonne
Andante et Allegro
(Edition Southern Music Company)
Favoreel, Johan
Zebus
(Edition Metropolis)
Rasse, François
Lied
(Edition Evette & Schaeffer)
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Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division inférieure 1re mention
CATALOGUE D’ŒUVRES
Clarinette basse et piano
Amos, Keith
Briza Maxima (cl. basse solo)
CMA Publications
Bennett, David
Deepwood
Carl Fisher
Bergh, Haakon
Praeludium
Western International Music
Davis, William
Variations on a Theme of Robert Schumann
Southern Music Company
Desportes, Yvonne
Andante et Allegro
Southern Music Company
Erdmann, Dietrich
Monolog (cl. basse solo)
Breitkopf
Fauré, Gabriel
Elégie
Alea
Favoreel, Johan
Zebus
Metropolis
Long, Newell
Undercurrent, Theme and Variations
Rubank
Nedbal, Manfred
Sonatine
Doblinger
Pillin, Boris
Scherzo Barbaro
Western International Music
Rasse, François
Lied
Evette & Schaeffer
Semler-Collery, Jules
Cantabile
Maurice Decruck
Tauno Marttinen
Der Gnom (cl. basse solo)
Finnish Music
Verrall, John
Nocturne
Fema Music Publications
Etudes conseillées
1er et 2ème cycles
Porter Neal-Lowry Robert : Studies and Melodious Etudes for Bass Clarinet (Belwin Mills)
Calmel Jean : 16 Etudes pour clarinette ou clarinette basse (Combre)
Rhoads William : 21 Foundation Studies (Southern Music Company)
Rhoads William : : 35 Technical Studies (Southern Music Company)
Gabriel Wolfgang : Etudes op.85, Volume 1+2 (ALEA Publishing)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette basse
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2ème cycle
Colonne d’air
Détaché
Souplesse
Régularité technique
Articulations et nuances, qualité sonore, justesse
2.
Maîtrise de l’aigu et du sur-aigu (doigtés normaux, doigtés harmoniques)
3.
Lecture en clé de FA
4.
Cultiver le jeu dans les différentes nuances
5.
Cultiver le jeu de mémoire et travailler la lecture à vue
6.
Développer la qualité sonore à travers les différents registres en veillant à la justesse
7.
Assurance dans l’interprétation des œuvres romantiques et contemporaines
8.
Connaissance du répertoire - écoute des œuvres (supports audio et vidéo)
9.
Pratique collective
Accompagnement piano
Être à l’écoute des autres instrumentistes au sein d’un groupe
10. Se produire en public
11. La participation à des stages est à recommander
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes selon le schéma ci-après.
Etendue
2 octaves pour les gammes majeures : mib, mi, fa, fa#, sol, lab, la, sib, si
2 octaves pour les gammes mineures : re#, mi, fa, fa#, sol, sol#, la, sib, si
3 octaves pour les gammes majeures : do, do#, re
3 octaves pour les gammes mineures : do, do#, re
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Méthode conseillée
Jean-Marc VOLTA : La clarinette basse (International Music Diffusion)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bach/Davenport
Suite I : Gigue
In: 6 Suites
(Ed. ALEA)
Reddie, Bill
Etude no. 7
In: Eight Etudes
(Ed. Southern Music Company)
Reddie, Bill
Etude no. 8
In: Eight Etudes
(Ed. Southern Music Company)
Rhoads, William E.
Etude no. 14
In: 21 Foundation Studies
(Ed. Southern Music Company)
Rhoads, William E.
Etude no. 21
In: 21 Foundation Studies
(Ed. Southern Music Company)
Rhoads, William E.
Etude no. 34
In: 35 Technical Studies
(Ed. Southern Music Company)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Clarinette basse et piano
Bozza, Eugène
Ballade
(Edition Southern Music Company)
Faillenot, Maurice
Chants de la nuit
(Edition Robert Martin)
Krol, Bernhard
Fantasiestücke op. 108
(Edition Bote & Bock)
Semler-Collerey, Jules
Légende et Divertissement
(Edition Maurice Decruck)
CATALOGUE D’ŒUVRES
Clarinette basse et piano
Bozza, Eugène
Ballade
Southern Music Company
Répertoire Type
Cardon, Roland
Introduction and Dance
Andel
Desportes, Yvonne
L'Homme des Cavernes
Dubois, Pierre-Max
Voltage (cl.basse solo)
Billaudot
Faillenot, Maurice
Chants de la nuit
Robert Martin
Répertoire Type
Hoffmann, Adolf
Sérénade basque
Belwin
Krol Bernhard
Fantasiestücke op.108
Bote & Bock
Répertoire Type
LaSalle, Rick
Sonatine op.129
Konsid Musikverlag
Semler-Collery, Jules
Légende et Divertissement
Maurice Decruck
Répertoire Type
Thilman, Johannes Paul
Gestalten
Peters
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne spécialisée 1er prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Consolidation des acquis du 2ème cycle : détaché, souplesse, régularité technique
2.
Maîtrise de l’aigu et du sur-aigu (doigtés normaux, doigtés harmoniques)
3.
Lecture en clé de FA
4.
Connaissance et maîtrise des deux modes de lecture (française et allemande)
5.
Dans la recherche de la qualité sonore : mettre l’accent sur l’homogénéité, la pureté et l’ampleur
6.
Recherche de la justesse : écoute, contrôle, réaction
7.
Porter une attention particulière aux doigtés correcteurs
8.
Utilisation complète de la tessiture de la clarinette
9.
Cultiver le jeu de mémoire et travailler la lecture à vue
10. Notions des techniques nouvelles
11. L’autonomie dans l’organisation du travail
12. Recherche du timbre et de la couleur appropriés aux œuvres interprétées
13. Assurance dans l’interprétation des œuvres des différentes époques
14. Connaissance du répertoire - écoute des œuvres
15. Faire preuve d’un sens critique concernant son propre jeu et celui des autres
16. Pratique collective
Accompagnement piano
Être à l’écoute des autres instrumentistes au sein d’un groupe
17. Se produire en public
18. La participation à des stages est à recommander
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne spécialisée 1er prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes,
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national (3 études
sont présentées)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes selon le schéma ci-après.
Etendue
2 octaves pour les gammes majeures : mib, mi, fa, fa#, sol, lab, la, sib, si
2 octaves pour les gammes mineures : re#, mi, fa, fa#, sol, la, sib, si
3 octaves pour les gammes majeures : do, do#, re
3 octaves pour les gammes mineures : do, do#, re
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Méthode conseillée
Jean-Marc VOLTA : La clarinette basse (International Music Diffusion)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne spécialisée 1er prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne spécialisée 1er prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne spécialisée 1er prix
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne spécialisée 1er prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bach/Davenport
Suite I : Prelude
In: 6 Suites
(Ed. ALEA)
Bach/Davenport
Suite VI : Courante
In: 6 Suites
(Ed. ALEA)
Bach/Davenport
Suite III : Prelude
In: 6 Suites
(Ed. ALEA)
Rhoads, William E.
Etude no. 4
In: 21 Foundation Studies
(Ed. Southern Music Company)
Rhoads, William E.
Etude no. 8
In: 21 Foundation Studies
(Ed. Southern Music Company)
Rhoads, William E.
Etude no. 17
In: 21 Foundation Studies
(Ed. Southern Music Company)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division moyenne spécialisée 1er prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Clarinette basse et piano
Bozza, Eugène
Ballade
(Edition Southern Music Company)
Faillenot, Maurice
Chants de la nuit
(Edition Robert Martin)
Krol, Bernhard
Fantasiestücke op. 108
(Edition Bote & Bock))
Semler-Collerey, Jules
Légende et Divertissement
(Edition Maurice Decruck)
CATALOGUE D’ŒUVRES
Clarinette basse et piano
Bozza, Eugène
Ballade
Southern Music Company
Répertoire Type
Cardon, Roland
Introduction and Dance
Andel
Desportes, Yvonne
L'Homme des Cavernes
Dubois, Pierre-Max
Voltage (cl.basse solo)
Billaudot
Faillenot, Maurice
Chants de la nuit
Robert Martin
Répertoire Type
Hoffmann, Adolf
Sérénade basque
Belwin
Krol Bernhard
Fantasiestücke op.108
Bote & Bock
Répertoire Type
LaSalle, Rick
Sonatine op.129
Konsid Musikverlag
Semler-Collery, Jules
Légende et Divertissement
Maurice Decruck
Répertoire Type
Thilman, Johannes Paul
Gestalten
Peters
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Clarinette basse
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un programme de
30 minutes comprenant une œuvre à caractère technique (étude) et deux œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 50 minutes et comprend une œuvre imposée au
niveau national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 34 (Branche 1.3.2.22. – clarinette basse)
Clarinette basse division supérieure
REPERTOIRE-TYPE
Clarinette basse solo
Berio, Luciano
Sequenza IX c
Universal
Civitareale, Walter
5 Fantasiestücke
Genzmer, Harald
Sonate für Bassklarinette
Breitkopf
Lehmann, Hans Ulrich
"El Mar" für Kontrabassklarinette oder
Bassklarinette
Hug Musikverlag
Loevendie, Theo
Duo für Bassklarinette Solo
Peer
Siortino, Patrice
Le Semainier
International Music Diffusion
Stockhausen, Karlheinz
In Freundschaft, Version für Bassklarinette
Universal
Yun, Isang
Monolog
Boosey & Hawkes
Clarinette basse et piano
Erdmann, Dietrich
Konzert
Ries & Erler
Fritz, Johny
Rhapsodie
Heim, Norman
Incantations of Mephistopheles op.39
Dorn Publications
Linde, Bo
Pezzo Concertante
Hans Busch Musikförlag
Martinsson, Rolf
Triptyk
Hans Busch Musikförlag
Petit, Jean-Louis
Solipse I
International Music Diffusion
Prinz, Alfred
Nachtstück
Woodwindiana
Sciortino, Patrice
Calamus
Billaudot
Sciortino, Patrice
As-If
International Music Diffusion
Zander, Heinz-Joachim
Ballade
Simrock
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Saxophone
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 11
Division moyenne………………………………………………………………
p. 20
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 28
Division supérieure……………………………………………………………
p. 36
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Saxophone
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de son instrument
2.
Entretenir son instrument
3.
Connaissances du maniement de l’instrument
4.
Position correcte du corps (debout et assis), tenue de l’instrument (position des mains)
5.
Embouchure adéquate
6.
Travail de la colonne d’air (respiration abdominale)
7.
Développer la technique propre à l’instrument : vélocité des doigts, connaissances des doigtés
auxiliaires jusqu’au fa-fa# aigu (entre autre par le travail de la gamme en développée)
8.
Respecter les articulations
9.
Apprendre à différencier le phrasé
10. Respecter les nuances
11. Recherche de la qualité sonore
12. Souplesse dans le changement de registre
13. Travail de la base du détaché
14. Apprendre à élaborer une méthode et un plan de travail
15. Apprendre à s’écouter soi-même
16. Savoir faire des lectures à vue faciles
17. Encourager le jeu de mémoire
18. Cultiver le jeu d’ensemble
19. Se produire en public (auditions)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
du 1er cycle (gammes majeures : do, sol, ré, fa) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de
l’examen
2 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
Détails d’exécution
Gammes majeures
croches liées
doubles-croches liées et détachées
gamme en développée facultative
arpège en triolets
gamme chromatique en croches liées
tempo : noire = 60
Gammes mineures (au choix : harmonique, mélodique, antique)
étendue sur une octave
croches liées
doubles-croches liées et détachées
arpège en triolets
tempo : noire = 60
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
la présentation de la gamme en développé est facultative
les tierces et l’arpège brisé ne font pas partie du programme d’examen du 1er cycle
Epreuve publique
1 morceau au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1er cycle
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1er cycle
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Beekum, Jan v.
Scala polka
In: Super Saxophones 35 Studies for sax
(Edition Harmonia)
Lacour, Guy
Etude no. 23
In: 50 études faciles et progressives
(Volume 1)
(Edition Billaudot)
Lacour, Guy
Etude no. 38
In: 50 études faciles et progressives
(Volume 2)
(Edition Billaudot)
Lacour, Guy
Etude no. 11
In: 56 études récréatives
(Edition Billaudot)
Mériot, Michel
Etude no. 21
In: 32 pièces variées en différentes tonalités
(Edition M. Combre)
Mériot, Michel
Scherzo
In : 15 petites pièces en forme d’études
(Edition M. Combre)
Proust, Pascal
Etude no. 13 Ragtime
In : 24 Stylétudes pour saxophone
(Edition M. Combre)
Prost, Nicolas
Etude no. 2
In : 14 Etudes extrêmes pour saxophone
(Edition J.M. Fuzeau)
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Absil, Jean
Cinq pièces faciles (mi b et si b)
(Edition Lemoine)
Naulais, Jérôme
Marie-Caramel (mi b et si b)
(Edition Martin)
Delguidice, Michel
Phrygienne (mi b et si b)
(Edition Leduc)
Hanmer, Ronald
Saxophone Samples (mi b et si b)
(Edition Studio Music.)
Tomme, Frank
Summer memory (mi b et si b)
(Edition Golden River)
Mériot, Michel
Valse romantique (mi b et si b)
(Edition Billaudot )
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1er cycle
CATALOGUE GENERAL
Antonini Felix
Divertissement Tzigane (mi b)
Billaudot
Avignion Jean
Spiritual et Danse exotique (mi b et si b)
Billaudot
Bauweraerts Willy
Sunday afternoon (mi b et si b)
Gold. River
Bouvard Jean
Chant élégiaque et final (mi b)
Billaudot
Camidge M.
Sonatine in Bes ( si b)
Molenaar
Crépin Alain
Céline Mandarine (mi b)
Lemoine
Crépin Alain
Green Apple (mi b)
Andel
Crépin Alain
Les jeux de Panda (mi b)
Martin
Crépin Alain
Silhouette (mi b et si b)
Martin
Crépin Alain
Un petit chinois à Dinant (mi b et si b)
Martin
Crousier Claude
Mon 1er cycle, ça démarre (mi b)
Fuzeau
Decancq Raymond
A Story for Alto/Tenor Saxophone (mi b et si b)
Gold River
Delguidice Michel
Badinage (mi b et si b)
Leduc
Delguidice Michel
Complainte et Divertissement (mi b et si b)
Billaudot
Delguidice Michel
Jeune Sax (mi b et si b)
Billaudot
Dervaux André
Saxophonissimo (mi b)
Billaudot
Dubois Pierre-Max
Dix Figures à Danser (mi b)
Leduc
Gallet Jean
Berceuse et Promenade (mi b)
Billaudot
Gaudron René
Andante et Allegretto (mi b)
Billaudot
Ghidoni Armando
Mélodie en Miniature (mi b et si b)
Leduc
Guicherd Yves
Chanson pour Maman (mi b)
Billaudot
Hoffmann Norbert
Capriola (mi b)
Scherzando
Lacour Guy
Cantilude (mi b et si b)
Billaudot
Lacour Guy
Chanson Modale (mi b et si b)
Billaudot
Lacour Guy
Noctilène (mi b et si b)
Billaudot
Lancen Serge
Légende heureuse (mi b)
Billaudot
Lancen Serge
Saxophonie (mi b)
Billaudot
Lemaire
Mon premier récital (mi b)
Billaudot
Lepage
Aventures de Saxo (mi b)
Combre
Lesieur Emile
Prélude et Rondo (mi b)
Billaudot
Lesieur Emile
Rêverie et Danse (mi b)
Billaudot
Lesieur Emile
Sarabande et Menuet (mi b)
Billaudot
Martin Gilles
Le vieux Clown (mi b)
Billaudot
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1er cycle
Meneyrol
Bazasax (si b)
Billaudot
Mériot Michel
A l’ombre du Micocoulier (mi b et si b)
Combre
Mériot Michel
Evasion (mi b et si b)
Combre
Mériot Michel
Solitude (mi b et si b)
Combre
Mignion René
Colombine et Pierrot (mi b)
Billaudot
Mignion René
Elégie et Pastorale (mi b)
Billaudot
Mignion René
Primerose (si b)
Billaudot
Mignion René
Santa Marie-Lou (mi b)
Billaudot
Mondonville
Tambourin (mi b)
Leduc
Picheaureau Claude
Saximini (mi b et si b)
Billaudot
Proust Pascal
Prélude et Larghetto (mi b et si b)
Billaudot
Proust Pascal
Romance et Badinerie (mi b)
Billaudot
Rucquois Jean
Andantino et chanson gaie (mi b et si b)
Billaudot
Soldh Anders
Bourrée Scandinave (mi b)
Billaudot
Waignein André
Feelings (mi b)
De Haske
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Saxophone
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Savoir manier et choisir ses anches
2.
Développer la qualité du son
3.
Différencier le phrasé, l’articulation et les nuances
4.
Développer, différencier et faire usage fréquent du vibrato
5.
Commencer à contrôler la justesse (p.ex. avec l’accompagnement du piano) et à savoir s’accorder avec
le piano
6.
Travail de la vélocité des doigts et connaissance des doigtés alternatifs (p.ex. pour les trilles)
7.
Augmenter la rapidité du détaché
8.
Comprendre le mécanisme respiratoire et son utilisation pour le jeu du saxophone (ceinture
abdominale, diaphragme, cage thoracique)
9.
Développer l’autonomie dans le travail
savoir analyser, comprendre et travailler les difficultés d’une étude ou de toute autre pièce
musicale
travailler l’interprétation : tempi, dynamisme-nuances, ornementations, phrasé musical,
reconnaître le style
10. Travail conscient dans plusieurs styles de musique (classique, postromantique, moderne, contemporain,
swing/blues/jazz)
11. Encourager à mémoriser et reproduire une phrase une mélodie, une courte séquence ou même un
morceau de musique
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1re mention (gammes majeures : do, fa, sol, si ь, ré, mi ь, la, la ь, mi) communiquées à l’élève 6
cours avant la date de l’examen
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes majeures
tempo : noire = 80
croches liées
doubles-croches liées et détachées
gamme en développée
arpège en triolets
arpège brisé
(tierces – tempo : noire = 60)
gamme chromatique en double-croches liées
Gammes mineures (au choix : harmonique, mélodique, antique)
croches liées
double-croches liées et détachées
arpège en triolets
tempo : noire = 80
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1re mention
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Daneels, François
Etude no. 14
In: 14 études pour saxophone
(Edition Schott)
Ferling, Wilhelm
Etude no. 28
In: 48 études pour saxophone
(Edition Billaudot)
Prost, Nicolas
Etude no. IX
In : 14 études extrêmes pour saxophone
(Edition J.M. Fuzeau)
Rossari, Gustavo
Etude no. 37
In: 53 melodious etudes (book 2)
(Edition Southern music comp.)
Senon, Gilles
Etude no. 14
In: 32 études mélodiques et techniques
(Edition Billaudot)
Senon, Gilles
Etude no. 2
In: 16 études rythmo-techniques
(Edition Billaudot)
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Chailleux, André
Andante et Allegro (mi b)
(Edition Leduc)
Naulais, Jérôme
Petite Suite Latine (mi b)
(Edition Lemoine)
Singelée, J.B.
4ème Solo de Concert (si b)
(Edition Leduc)
Crepin, Alain
Nuits Blanches (mi b et si b)
(Edition Billaudot.)
Lepage, Jean-Luc
Saxclaviats! (mi b et si b)
(Edition Combre)
Feld, Jindrich
Tre Pezzi (mi b et si b)
(Edition P. Tonger)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1re mention
CATALOGUE GENERAL
Ackermans, H.
Petite Fantaisie Italienne (mi b)
Leduc
Babayan, Vahram
Mantra quasi Sonata (si b)
Leduc
Bauwaerts, Willy
Tango Burlesque (mi b)
Gold. River
Beck, Gerold
Rondo “Ich liebe dich” (si b)
Tonger
Bennett, David
Concerto in G Minor(si b)
Carl Fischer
Berthelot, René
Adage et Arabesque (mi b)
Leduc
Berthomieu, Marc
Suite Brève (mi b)
Lemoine
Chailleux, André
Andante et Allegro (mi b)
Leduc
Cowles, Colin
The Legends of Avalon (mi b et si b)
Ricordi
Crépin, Alain
Nuits Blanches(mi b et si b)
Billaudot
Crépin, Alain
Strong Breeze (mi b et si b)
De Haske
Duclos, René
Pièce Brève (mi b)
Leduc
Duha, Isabelle
Scherzo (mi b)
Billaudot
Ellerby, Martin
Charismatic Cats (mi b)
Brass Wind
Feld, Jindrich
Elégie (si b)
Leduc
Feld, Jindrich
Tre Pezzi (mi b et si b)
Tonger P.
Fenigstein
3 Esquisses (mi b)
Kunzelmann
Finzi, Graciane
De l’un à l’autre (mi b)
Leduc
Grovlez, Gabriel
Sarabande et Menuet mi b)
Leduc
Guilhaud, Georges
First Concertino (mi b)
Voxman
Harvey, Paul
Contest Solo n.1 (si b)
Studio Music
Harvey, Paul
Contest Solo n.2 (mi b)
Studio Music
Harvey, Paul
Contest Solo n.4 (si b)
Studio Music
Host, Martial
Petite Valse et Cadence (mi b)
Billaudot
Ibert, Jacques
Histoires (mi b)
Leduc
Kips, René
Esquisse orientale (mi b)
Andel
Lejet, E.
3 Petits Préludes (mi b)
Lemoine
Lepage, Jean-Luc
Saxclaviats ! (mi b et si b)
Combre
Loche, Henri
Humoresque (mi b)
Billaudot
Lully
Aire tendre et courante (mi b)
Leduc
Martin, Gilles
Danse du Sax (mi b)
Billaudot
Montbrun, Gallois
Complainte (mi b)
Combre
Muller, Thierry
Tango Ballade (mi b)
Martin
Naulais, Jérôme
Petite Suite Latine (mi b)
Lemoine
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division inférieure 1re mention
Ostransky, Leroy
Introduction et Rondo (mi b)
Rubank
Ostransky, Leroy
Prelude and Rondo(si b)
Rubank
Ostransky, Leroy
Suite for Alto Saxophone
Rubank
Presser, Wlliam
Prelude and Rondo (mib)
Tenuto
Proust, Pascal
Soir (mi b et si b)
Billaudot
Reuter, Marcel
Notturno (mi b et si b)
Cont.Music ed.(edition 21)
Rueff, Jeanine
Chanson et Passepied (mi b)
Leduc
Senon, Gilles
La tragédie de Melpomène (mi b)
Billaudot
Singelée, J.B.
3ème Solo de concert (mi b)
Lemoine
Singelée, J.B.
4e Solo de Concert (si b)
Lemoine
Singelée, J.B.
5e Solo de Concert (mi b)
Lemoine
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Saxophone
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2e cycle
vibrato
détaché
sonorité
justesse
souplesse
colonne d’air
régularité
articulations
nuances
2.
Aisance d’enchaînement des doigtés sur tout l’ambitus du saxophone et connaissance des doigtés
alternatifs
3.
Capacité de jouer des nuances « extrêmes », de s’accorder seul, de contrôler et de corriger sa justesse
4.
Cultiver le jeu de mémoire et travailler la lecture à vue
5.
Approche à la musique contemporaine
6.
Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire
7.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument, les différentes époques et styles concernant le
répertoire
8.
Compréhension et application du vocabulaire descriptif et analytique
9.
Pratique du jeu d’ensemble
accompagnement piano
musique de chambre
ensemble de saxophones
orchestre
savoir mener un ensemble, une répétition
10. Se produire en public
11. Participer à des stages
12. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musique de tout genre
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes majeures
tempo : noire = 100
doubles-croches liées et détachées
gamme en développée
arpège en triolets
arpèges brisés
tierces : noire = 80 en double-croches
gamme chromatique en double-croches liées
Gammes mineures (au choix : harmonique, mélodique, antique)
tempo : noire = 100
double-croches liées et détachées
arpèges en triolets
arpèges brisés
à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Glass, Philip
Etude no. 2
In: Melodies for saxophone
(Edition Chester Music)
Karg-Elert, Sigfrid
Etude no. 1
In: 25 Capricen und Sonate (Heft 1)
(Edition Zimmermann)
Koechlin, Charles
Etude no. 2
In: Etudes pour saxophone alto et piano
(Edition Billaudot)
Lacour, Guy
Etude no. 8
In: 28 études
(Edition Billaudot)
Senon, Gilles
Etude no. 3
In: 16 Etudes rythmo-techniques
(Edition Billaudot)
Senon, Gilles
Etude no. 8
In: 16 Etudes rythmo-techniques
(Edition Billaudot)
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Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Bedard, Denis
Fantaisie (si b)
(Edition Billaudot)
Bonneau, Paul
Suite (mi b)
(Edition Leduc)
Durand, Pierre
Saxovéloce (mi b et si b)
(Edition Combre)
Joly, Denis
Cantilène et Danse (mi b)
(Edition Leduc)
Naulais, Jérôme
Métamorphoses (mi b)
(Edition Billaudot)
Putz, Marco
3 Pièces caractéristiques (mi b et si b)
(Edition Bronsheim)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne
CATALOGUE GENERAL
Bedard, Denis
Fantaisie (sax si b)
Billaudot
Busser, Henri
Asturias (sax alto)
Leduc
Denisov, Edison
Deux pièces (sax alto)
Leduc
Durand, Pierre
Saxovéloce (sax mi b et si b)
Combre
Escaich, Thierry
Amelie’s Dream (sax. alto)
Lemoine
Eychenne, Marc
Sonate (sax alto et piano)
Billaudot
Gilson, Paul
1er Concerto (sax alto)
Gervan
Guillaume, Georges
Humeurs (sax alto)
Billaudot
Holstein, Jean-Paul
Suite irrévérencieuse (sax mi b)
Lemoine
Iturralde, Pedro
Suite hellénique (sax mi b et si b)
Lemoine
Levecq, Alain
2 Séquences (sax mi b et si b)
Maurer
Luypaerts, Guy
Un bon petit diable (sax alto)
Billaudot
Pauwels, Maurice
Sérénade (sax mi b et si b)
Andel
Pellecyn, de J.
Athena Parthenos (sax alto)
Axion
Reutter, Hermann
Pièce Concertante (sax alto)
Schott
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Saxophone
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionnement des acquis du 2ème cycle
vibrato
détaché
sonorité
justesse
souplesse
colonne d’air
régularité
articulations
nuances
2.
Maîtrise des différents types de respirations (courtes, longues, expressives, à l’intérieur d’une phrase,
etc…)
3.
Aisance d’enchaînement des doigtés sur tout l’ambitus du saxophone et connaissance des doigtés
alternatifs
4.
Cultiver le jeu de mémoire et travailler la lecture à vue
5.
Approche du suraigu et des techniques modernes (slaps, flatterzunge, sons multiples, quarts de tons,
micro-intervalles, bisbigliando, glissandi, etc…)
6.
Capacité de produire des nuances « extrêmes », de s’accorder seul, de contrôler et de corriger sa
justesse
7.
Connaître l’histoire de l’instrument et reconnaître les styles des différentes époques
8.
Avoir acquis : endurance, résistance, virtuosité
9.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de pouvoir travailler de façon autonome
10. Recherche d’une interprétation personnelle, face aux différentes époques
11. Faire preuve d’un sens critique concernant son propre jeu et celui des autres
12. Pratique du jeu d’ensemble
accompagnement piano
musique de chambre
ensemble de saxophones
orchestre
savoir mener un ensemble, une répétition
13. Se produire en public
14. Savoir élaborer et créer un programme de concert
15. Participer aux stages et master classes
16. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musique de tout genre
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement parmi toutes les gammes,
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix dont 1 à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national (3
études sont présentées)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes majeures
tempo : noire = 112
doubles-croches liées et détachées
gamme en développée
arpèges en triolets
arpèges brisés
tierces : tempo noire = 92 en doubles croches
gamme chromatique en double-croches liées
Gammes mineures (au choix : harmonique, mélodique, antique)
tempo : noire = 112
double-croches liées et détachées
arpèges en triolets
arpèges brisés
A présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Épreuve publique
2 morceaux au choix
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne spécialisée 1er Prix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne spécialisée 1er Prix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bozza, Eugène
Etude no. 2
In: Etudes caprices
(Edition Leduc)
Karg-Elert, Sigfrid
Etude no. 9
Arlecchino
In: 25 Capricen und Sonate (Heft 1)
(Edition Zimmermann)
Lacour, Guy
Etude no. 23
In: 28 études
(Edition Billaudot)
Piazzolla, Astor
Etude no. 3
In: Tango-Etudes
(Edition H. Lemoine)
Ruggiero, Giuseppe
Etude no. 5
In: 16 études de perfectionnement
(Edition Leduc))
Semler-Collery, Jules
Etude no. 3
In: Etudes concertantes
(Edition Eschig)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne spécialisée 1er Prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Absil, Jean
Fantaisie Caprice (mi b)
(Edition Billaudot)
Harvey, Paul
Concertino for soprano
(Edition Maurer)
Maurice, Paule
Tableaux de Provence (mi b)
(Edition Lemoine)
Milhaud, Darius
Scaramouche (mi b)
(Edition Salabert)
Planel, Robert
Prélude et Saltarelle (mi b)
(Edition Leduc)
Reutter, Hermann
Pièce Concertante (mi b)
(Edition Schott)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division moyenne spécialisée 1er Prix
CATALOGUE GENERAL
Absil, Jean
Fantaisie caprice (sax alto)
Lemoine
Binge, Ronald
Concerto for alto saxophone & orchestra
Weinberger
Bozza, Eugène
Concertino (sax alto)
Leduc
Constant, Franz
Fantasia op. 41 (sax alto)
Billaudot
Francaix, J.
5 Danses exotiques (sax alto)
Schott
Harvey, Paul
Concertino for soprano sax & orchestra
Maurer
Harvey, Paul
Concertino for tenor sax & orchestra
Maurer
Hasquenoph, Pierre
Concertino (sax alto)
Heugel
Heiden, Bernard
Sonata for E flat Saxophone and piano
Schott
Hindemith, Paul
Sonate (sax alto)
Schott
Krumlovski, Klaus
Sonate (sax alto et piano)
Tritonus
Legley, Vic
Concert d’automne (sax alto)
Billaudot
Martin, Frank
Ballade (sax ténor)
Universal Edition
Maurice, Paule
Tableaux de Provence (sax alto)
Lemoine
Milhaud, Darius
Scaramouche (sax alto)
Salabert
Noda, Ryo
Improvisation 1 (sax solo)
Leduc
Philiba, Nicole
Concerto (sax alto)
Billaudot
Planel, Robert
Prélude et Saltarelle (sax alto)
Leduc
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Saxophone
Division supérieure
Programme d’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 35 (Branche 1.3.2.23. – saxophone)
Saxophone division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un programme
de 20 à 40 minutes comprenant une œuvre à caractère technique (étude) et deux œuvres au choix de styles
différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 20 à 40 minutes et comprend une œuvre imposée
au niveau national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Petits cuivres
(trompette, bugle, cornet)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 13
Division moyenne………………………………………………………………
p. 25
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 37
Division supérieure……………………………………………………………
p. 49
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Petits cuivres
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de son instrument
2.
Entretien de l’instrument (coulisses, pistons, embouchure, sourdine)
3.
Position correcte du corps - Tenue de l’instrument (position des mains), debout et assis
4.
Position adéquate de l’embouchure (sonorité, endurance, étendue)
5.
Connaître et appliquer la base de la respiration (abdomen et colonne d’air, relaxation…)
6.
Développer la technique propre à l’instrument : vélocité des doigts, flexibilité de la langue
(détaché, liaisons…)
7.
Apprendre à différencier le phrasé
8.
Respecter les articulations et les nuances
9.
Recherche de la qualité sonore
10. Apprendre à contrôler l’intonation et la justesse, entre autre corriger à l’aide des coulisses mobiles
du 1er et 3ème piston
11. Apprendre à s’écouter soi-même
12. Apprendre à élaborer une méthode et un plan de travail
13. Savoir faire des lectures à vue faciles
14. Encourager le jeu de mémoire
15. Cultiver le jeu d’ensemble
16. Se produire en public (auditions)
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
L’élève peut choisir entre 2 modèles de gammes prévues au programme d’étude.
2 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
Modèles et détails d’exécution des gammes
Modèle A
2 gammes majeures choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er cycle (do, sol, ré, fa,
sib) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma A en annexe, développées en lié et
détaché́ avec l’arpège de la tonique
noire = 120 Les indications des tempi sont à respecter
Modèle B
6 gammes majeures (do, sol, ré, fa, sib, mib), les relatives mineures harmoniques avec les arpèges
correspondants, en outre la gamme chromatique.
2 gammes sont présentées à l’épreuve, dont une au choix du candidat. Les gammes sont à présenter de
mémoire suivant le schéma B en annexe.
noire = 120 Les indications des tempi sont à respecter
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
1 morceau au choix de l’enseignant
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bouché / Robert
Etude no. 18 en fa majeur
In : 20 études mélodiques
(Ed. Combre)
Bourgeois, Derek
Etude no. 6 Ace of Trumpets
In : 20 Graduated Studies
(Ed. Brass Wind Publications)
Caens, Thierry
Etude no. 4 Czardas de Pique, en mi mineur
In : Petites Etudes sur les Tonalités
(Ed. J. Hamelle Cie éditeurs)
Kanefzky, Franz
Fashionweek en fa majeur
In : Dies und das
Etüdenspaβ 2
(Edition Diewa)
Mair, Joseph
Etude no. 36 en sol majeur
In : 44 Etüden für Trompete (Leicht – Fortgeschritten)
Zusammenstellung Erich Rinner
(Koch - Musikverlage)
Soyka, Georges
Etude no. 3 en do majeur
In : 30 études pour le débutant trompettiste
(www.blueorangemusic.com)
Vannetelbosch, LJ
Etude no. 8 en mi b majeur
In : 23 études de Concours
(Ed. Schott)
Waignein, André
Etude no. 4 en ré mineur
In : 15 studies
(Ed. Andel)
Pas de différence d’études entre Trompette, Bugle et Cornet
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Derongé, Roger
On Stage
(Golden River)
Frisch, Jean-Paul
Domino
(Ed. Andel)
Ghidoni, Armando
Evocation (niveau préparatoire)
(Ed. Alphonse Leduc)
Thiry, Albert
Caprice
(Ed. Molenaar )
Waignein, André
First contest
(Ed. Andel)
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Petits cuivres
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Rôle de la main gauche (port de l’instrument et coulisses mobiles)
2.
Connaître les différentes sourdines
3.
Embouchure - Langue (liaisons, bending, détaché simple, binaire et ternaire, Flutterzunge, glissando)
4.
Développer la vélocité des doigts (trémolo, trilles, glissando)
5.
Approfondir et appliquer les différentes sortes de respiration (abdominale, costale)
6.
Développer la qualité du son, de l‘endurance et de l‘étendue
7.
Différencier le phrasé, les articulations, les nuances
8.
Notions des harmoniques (doigtés alternatifs)
9.
Contrôler l’intonation et la justesse
10. Apprendre à s’accorder seul (sourdine)
11. Savoir s’écouter soi-même
12. Première approche du vibrato
13. Savoir gérer sa méthode et son plan de travail
14. Analyser, décrire la structure d’une étude ou d’une pièce musicale simple
15. Savoir déchiffrer ses partitions
16. Préparer seul une œuvre simple
17. Lectures à vue
18. Cultiver le jeu de mémoire
19. Apprendre à connaître la variété et les spécifications du répertoire (visite de concerts, écoute
d’enregistrements)
20. Connaissance de la famille des trompettes et des saxhorns (cornets, bugles) et de leur histoire
21. Pratiquer le jeu d’ensemble dans le sens le plus large (piano, ensemble de cuivres, orchestre
d’harmonie, fanfare, brass band, matériel audio…)
22. Se produire en public
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1re mention (jusqu’à 4 altérations) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après, développées en lié et détaché avec
l’arpège de la tonique et septième de dominante
Gammes mineures non développées avec arpèges mineurs et septième diminuée
Tempo : blanche = 80
Les indications de tempi sont à respecter
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant de caractère différent
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
Une œuvre des épreuves peut le cas échéant être présentée sur un autre instrument du groupe des petits
cuivres.
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bugle
Naulais, Jérôme
Etude no. 12 en mi mineur
In : 30 Etudes récréatives sur 2 octaves
(Edition Billaudot)
Telman, André
Détresse d’un clown
(Edition Robert Martin)
Vannetelbosch, L.J.
Etude no. 1 en ré mineur
In : 20 Etudes Mélodiques et Techniques
(Edition Leduc)
Vannetelbosch, L.J.
Etude no. 9 en sol mineur
In : 20 Etudes Mélodiques et Techniques
(Edition Leduc)
Waignein, André
Etude no. 8
In : 15 Studies
(Edition Schott)
Waignein, André
Etude no. 14
In : 15 Studies
(Edition Schott)
Cornet
Besançon, André
Etude no. 12 en do majeur
In : Etudes éclectiques
(Edition Billaudot)
Faillenot, Maurice
Etude no. 12 en do mineur
In : 19 Etudes Elementaires
(Edition Billaudot)
Herbillon, Gilles
Etude no. 14 en fa majeur
In : 21 Etudes rythmiques vol 4
(Edition Billaudot)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
Hering, Sigmund
Etude no. 26
In : 38 Recreational Studies
(Edition Carl Fischer)
Telman, André
Détresse d’un clown
(Edition Robert Martin)
Waignein, André
Etude no. 9
In: 15 Studies
(Edition Schott)
Trompette
Damase, J.M.
Etude no. 9 en do mineur
In: Etudes supérieures
(Edition Billaudot)
Telman, André
Détresse d’un clown
(Edition Robert Martin)
Vannetelbosch, L.J.
Etude no. 9 en sol mineur
In : 20 Etudes Mélodiques et Techniques
(Edition Leduc)
Vannetelbosch, L.J.
Etude no. 1 en ré mineur
In : 20 Etudes Mélodiques et Techniques
(Edition Leduc)
Voisin, Roger
Etude no. 6 en fa majeur
In : 11 Studies
(Edition IMC)
Waignein, André
Etude no. 7 en sol majeur
In : 15 Etudes
(Edition Andel)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Bugle
Balay, Guillaume
Petite Pièce concertante
Rubank
Lancen, Serge
Pile ou Face
Molenaar
Naulais, Jérôme
A la belle Epoque
Editions Robert Martin
Proust, Pascal
Le Bicorne
Editions Combre
Rossignol, Bruno
Au père lapin
Editions Lemoine
Uber, David
Romance
Kendor Music
Cornet
Balay, Guillaume
Petite Pièce concertante
Rubank
Harris, Floyd O.
Brass Bangles
Ludwig Music
Naulais, Jérôme
A la belle Epoque
Editions Robert Martin
Parent, Alain
Fantaisie
Editions Robert Martin
Proust, Pascal
Le Bicorne
Editions Combre
Waignein, André
Le Guilleret
Scherzando
Trompette
Brouquières, Jean
Trompettaria
Editions Billaudot
Deprez, Fernand
Petite Pièce
Editions Maurer
Naulais, Jérôme
A la belle Epoque
Editions Robert Martin
Parent, Alain
Fantaisie
Editions Robert Martin
Waignein, André
Le Guilleret
Editions Scherzando
Waignein, André
Ballade insolite
Editions Maurer
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
CATALOGUE GENERAL
ALBRESPIC J.
Lied et Scherzo
Trompette
Editions Leduc
ALLARY Guillaume
Morceau de Concours op57
Cornet Trompette
Rubank
BALAY Guillaume
Petite Pièce Concertante
Cornet Trompette
Rubank
BALAY Guillaume
Petite Pièce concertante
Cornet
Edtitions Salabert
BALAY Guillaume
Andante et Allegro
Bugle ou Cornet
Editions Leduc
BARAT Jean Ed.
Orientale
Cornet Trompette
Rubank
BARAT Jean Ed.
Orientale
Cornet Trompette
Editions Leduc
BARAT Jean Ed.
Andante et Scherzo
Trompette
Editions Leduc
BAUDRIER Emile
Suite
Trompette
Editions Leduc
BERLIOZ G. P.
Air Gai
Cornet Trompette
Rubank compiled and edited
by H.Voxman
BERNSTEIN Leonard
Rondo for Life
Trompette
Jalni Publications Boosey
BERTHELOT René
Trois pas de danse
Cornet Trompette
Editions Lemoine
BOEHM Carl
Calm as the night
Cornet Trompette
Rubank
BOEME Oscar
Sérénade op 22 No 1
Cornet Trompette
Rubank
BRUN F. J.
Promenade
Trompette
Editions Leduc
BULLA Steven
Declaration for trumpet
Trompette
Curnow Music
CLERISSE Robert
Andante et Allegro
Trompette sib
Rubank
CLERISSE Robert
Introduction et Divertissement
Cornet Trompette
Editions Billaudot
CORELLI A
Sarabanda and Gavotta
Bugle et Trompette
Rubank
DALLIER Henri
Fête Joyeuse
Cornet Trompette
Editions Leduc
DAMASE Jean Michel
Arlequin
Trompette
Combre
DAMASE Jean Michel
Prologue
Trompette
Editions Lemoine
DE BOURGUIGNON F.
Morceau de Concours
Cornet trompette
Editions Gervan Bruxelles
DEPREZ Fernand
Fantaisie Concertante
Trompette
Editions Maurer
DEPREZ Fernand
Petite Pièce
Trompette
Editions Maurer
DIABELLI
Sonatina
Trompette
Musica Budapest
DUQUESNE Alex. J.
Elégie
Trompette sib
Rubank
GIBBONS O.
Keyboard Suite
Cornet Trompette
Stainer/Bell
GOSSEC F.J.
Sonata
Trompette sib
Molenaar
GOYENS Alphonse
Introduction et Scherzo
Inst.vents si b
Editions Tierolff
GOYENS Alphonse
Thème Varié
Trompette
Edition Andel
GOYENS Fernand
Hymne
Trompette
Editions Brogneaux
GRUNDMAN C
Conversation for Cornet
Trompette
Boosey & Hawkes
HARRIS Floyd O.
Brass Bangles
Cornet
Ludwig Music
HAYDN Joseph
Andante from Concerto in E flat
Cornet trompette
Rubank
KELLY Robert
Tune for the toy trumpet
Cornet Trompette
Tritone Press
KOEPKE Paul
Allegro
Trompette
Rubank
LANCEN Serge
Pile ou Face
Cornet Trompette
Molenaar
LLEWELLYN Edward
My Regards
Bugle Cornet Trompette
Rubank
MANIET René
2 e Concertino
Cornet Trompette
Brogneaux
MANIET René
Concerto Miniature
Trompette
Brogneaux Bruxelles
MANIET René
Premier Solo de concours
Trompette
Rubank
MEREAUX Max
Incantation
Cornet Trompette
Editions Billaudot
MICHEL Jean-François
Soirée à Budapest
Bugle Cornet Trompette
Woodbrass Music
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division inférieure 1re mention
MILHALOVICI Marcel
Scherzo - Valse
Trompette
Editions Leduc
NAULAIS Jérôme
A la belle époque
Trompette
Editions Robert Martin
OSTRANSKY Leroy
Concertino
Cornet Trompette
Rubank
OSTRANSKY Leroy
Romance in E b
Cornet Trompette
Rubank
PARENT Alain
Fantaisie
Cornet Trumpet
Editions Robert Martin
PARFREY Raymond
Caprice
Trompette
Emerson Edition
PROUST Pascal
Aubade
Trompette
Editions Robert Martin
REED Alfred
Ode for Trumpet
Trompette
Southern Music c
RUELLE-MANIET
Allegro in Blue
Trompette
Editions Maurer
SCHARRES Ch.
3 Danses
Trompette
Editions Maurer
SCHMIDHÄUSLER Pierre
Aire et Courante
Bugle Cornet Trompette
Woodbrass Music
STALMEIR P.
Solo de Concours
Trompette
Editions Molenaar
STOKER Richard
Festival Suite
Trompette
Chappell Music
STRAUSS Richard
Dedication
Bugle Cornet Trompette
Rubank
TARTINI G.
Largo et Allegro
Trompette
IMC
TELMAN André
Contrapuntus
Trompette
Robert Martin
UBER David
Romance
Cornet Trompette
Kendor Music
WAIGNEIN André
Evasion
Trompette sib
De Haske
WAIGNEIN André
Ballade Insolite
Trompette sib
Editions Maurer
WAIGNEIN André
Concertino
Trompette
Editions Maurer
WAIGNEIN André
Structures
Trompette
Editions Maurer
WAIGNEIN André
Le Guilleret
Trompette
Scherzando
WAIGNEIN André
Humoresque
Bugle Cornet Trompette
Editions Maurer
WAIGNEIN André
Trumpetina
Trompette sib
Editions Maurer
WENS F.
Concertino de Concours
Trompette sib
Editions Maurer
WURMSER Lucien
Petit Solo de Concours
Trompette sib
Andrieu Frères
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Petits cuivres
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2ème cycle
articulations, coup de langue binaire, ternaire et combiné,
liaisons,
technique des doigts,
coordination langue – doigts,
qualité sonore sur toute l’étendue demandée,
colonne d’air,
caractériser les nuances…
2.
Approche de la musique contemporaine et d’autres notations musicales
3.
Travailler la lecture à vue
4.
Cultiver le jeu de mémoire
5.
Connaître les transpositions d’usage
6.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de travailler de façon autonome
7.
Connaître le rôle de la trompette, du cornet et du bugle dans les différentes formations
8.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument et reconnaître les différentes époques et
styles concernant le répertoire
9.
Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex. : levée, anacrouse, accent, phrasé,
tension, détente, césure, cadence, mouvement, tempo, fonctions tonales etc…)
10. Pratique collective
Accompagnement piano
Savoir mener un ensemble, une répétition, (départs, nuances, respirations, justesse, tempo, …)
Pratique régulière des différentes formes de musique d’ensemble (orchestres, musique de
chambre…)
11. Se produire en public
12. Participer à des stages
13. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes et
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national (parmi les études au choix : 1 œuvre pour trompette seule et une étude accompagnée)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes majeures
à jouer développée avec arpège et arpège de 7ème de dominante
Tempo : blanche = 84
A présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Gammes mineures
A jouer non développée avec arpège mineur et 7ème diminuée
A présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarques
Une œuvre des épreuves peut le cas échéant être présentée sur un autre instrument du groupe des
petits cuivres.
Pauses adaptées à la durée et aux exigences physiques des œuvres
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bugle
Ameller, André
Etude no 7
In : Arban Moderne
(Ed. A. Leduc)
Arban, J.B.
Etude no 2
In : Etudes caractéristiques
(Ed. A. Leduc)
Barnes, James
Etude no 8 « Poem »
In : Concert Studies by Philip Smith
(Ed. Curnow Music Press)
Faillenot, Maurice
Etude no 5
In : Eglogue « Six Pièces »
(Ed. G. Billaudot)
Trognée, Emile Joseph
Etude no 4
In : Etudes mélodiques
(Ed. Bim)
Vannetelbosch, J.L.
Etude no 16
In : 20 Etudes
(Ed. A. Leduc)
Cornet
Ameller, André
Etude no 7
In : Arban Moderne
(Ed. A. Leduc)
Arban, J.B.
Etude no 2
In : Etudes caractéristiques
(Ed. A. Leduc)
Barnes, James
Etude no 8 « Poem »
In : Concert Studies by Philip Smith
(Ed. Curnow Music Press)
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
Bitsch, Marcel
Etude no 3
In : Arban Moderne
(Ed. A. Leduc)
Bulla, Stephen
Etude Fantasy
In : Advanced Concert Studies by Philip Smith
(Ed. Curnow Music Press)
Vannetelbosch, J.L.
Etude no 13
In : 20 Etudes
(Ed. A. Leduc)
Trompette
Arban, J.B.
Etude no 2
In : Etudes caractéristiques
(Ed. A. Leduc)
Bitsch, Marcel
Etude no 3
In : Arban Moderne
(Ed. A. Leduc)
Charlier, Théo
Etude no 3
In : 36 Etudes Transcendantes ré majeur
(Ed. A. Leduc)
Damrow, Frits
Etude no 20 « Élégie »
In : Multistyle Studies
(Ed. De Haske Publications)
Proust, Pascal
Etude no 7
In : 15 Pièces en forme d’études
(Ed. Combre)
Trognée, Emile Joseph
Etude no 15
In : Etudes mélodiques mi b majeur
(Ed. Bim)
Vannetelbosch, J.L.
Etude no 15 do majeur
(Ed. A. Leduc)
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Bugle
Balyay, Guillaume
Prélude et Ballade
Leduc
Cardon, Roland
Last Contest
Andel
Emmanuel, M.
Sonate
Leduc
Langlois, L.
Air varié
Tierolff
Ridout, Alan
Concertino for Flugel
Emerson
Waignein, André
Rhapsody
De Haske
Cornet
Busser, Henri
Variations in D Flat
Cundy & Bettoney
Luigini, Alexandre
Caprice
Billaudot
Perrier, Marius
Prélude et Allegro
Andrieu
Proust, Pascal
Fantasia
Billaudot
Sparke, Philippe
Song and Dance
G&M Brand
Trompette
Böhme, Oskar
Russischer Tanz
Benjamin
Bozza, Eugène
Badinage
Leduc
Genzmer, Harald
Zweite Sonate
Peeters
Goedicke, Alexandre
Concert Etude
MCA
Porrino, Ennio
Préludio, Aria et Scherzo
Zerboni
Takàcs , Jenö
Sonata Brève
Doblinger
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
CATALOGUE GENERAL
Arban Jean Baptiste
Fantaisie sur la force du destin
Trompette ut et sib
Gérard Billaudot
Balay Guillaume
Prélude et Ballade
Bugle
Alphonse Leduc
Balissat Jean
Introduction et Marche
Trompette ut
Henn Geneve
Barat Jean Edouard
Fantaisie en Mi Bémol
Cornet sib et trompette sib
Alphonse Leduc
Berghmans Jose
La Chenille
Trompette ut et sib
Alphonse Leduc
Bitsch Marcel
Fantasietta
Trompette ut et sib
Alphonse Leduc
Bourguignon de Francis
Recitatif et Ronde
Trompette ut et sib
Metropolis
Bozza Eugen
Badinage
Trompette ut et sib
Alphonse Leduc
Bozza Eugène
Caprice no 2
Trompette ut et sib
Alphonse Leduc
Bozza Eugène
Frigariana
Trompette ut et sib
Alphonse Leduc
Böhme Oskar
Russischer Tanz
Trompette sib
Benjami
Busser Henri
Variations in D Flat
Cornet
Cundy&Bettoney
Cardon Roland
Last Contest
Bugle
Andel
Dallier Henri
Fête joyeuse
Trompette sib et ut
Alphonse Leduc
Debons Eddy
Divertimento
Trompette sib ut
Marc Reift
Donato A
Prelude et Allegro
Trompette ut et sib
Leduc
Douliez Victor
Pièce concertante
Trompette ut
Brogneaux Bruss
Emmanuel M
Sonate
Bugle
Alphonse Leduc
Forestier Jean
Solo pour
Cornet,Trompette et Bugle
Molenaar
Gabaye Pierre
Feu d’Artifice
Trompette ut et sib
Alphonse Leduc
Genzmer Harald
Sonatine
Trompete in B
Peeters
Genzmer Harald
Zweite Sonate
Trompete in B
Peeters
Goedicke Alexander
Concert Study
Trompette sib
MCA
Goeyens Alphonse
Andante et Scherzando
Trompette ut et sib
Brogneaux
Goeyens Alphonse
Solo dans le style ancien
Trompette sib
Le Metronome
Goeyens Alphonse
Fantaisie dramatique
Trompette,Cornet et Bugle
Le Metronome Tierolff
Kerr André
Trompettissimo
Trompette ut et sib
Gérard Billaudot
Kreutzer Conradin
Variationen in G
Bugle et trompette sib
Bim
Langlois L
Air varié
Bugle
Tierolff
Luigini Alexandre
Caprice
Cornet
Gérard Billaudot
Massias Gérard
Choral et Menuet obstiné
Trompette ut et sib
Braun Paris
Naulais Jerome
Canicule
Trompette sib et ut
Robert Martin
Niverd Raymond
Aria et Toccata
Trompette ut et sib
Alphonse Leduc
Peaslee Richard
Nightsongs
Bugle
Morgum
Peeters William
Incantation
Trompette ut et sib
De Haske
Perrier Marius
Prélude et Allegro
Cornet
Andrieu
Poot Marcel
Impromptu
Trompette sib et ut, Cor en Fa,
Trombone et Euphonium
Andel
Porrino Ennio
Preludio, Aria et Scherzo
Trompette sib
Zerboni
Ridout Alan
Concertino for Flugelhorn
Bugle
Emerson
Ruelle Fernand
Prélude et Danse Guerrière
Trumpet, Horn or trombone
Andel
Savard A.
Morceau de Concours
Cornet sib
Alphonse Leduc
Semler-Collery J
Romance et Tarantelle
Bugle
Eschig
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne
Semler-Collery J
Rondo et Nocturne
Cornet
Eschig
Sparke Philip
Song and Dance
Cornet(Trumpet)
R.Smith & Co
Stalmeier Pieter
Solo de concours
Trompette sib
Molenaar
Takàcs Jenö
Sonata Breve op 67
Trompette sib
Doblinger
Thilman Johannes Paul
Concertino op 66
Trompete und Kammerorchester
Hofmeister
Turrin Joseph
2 Portaits
Bugle
Bim
Vachey Henri
Aria et Marcato
Trompette ut et sib, Cornet sib
Alphonse Leduc
Vachey Henri
Ostinati
Cornet sib(trompette ut)
Alphonse Leduc
Vachey Henri
Sonatine
Trompette ut et sib
Georges Delrieu
Vachey Henri
Sonatine
Trompette ut et sib
Georges Delrieu
Waignein André
Rhapsody
Bugle
De Haske
Wright Denis
Concerto
Cornet
Warner Chappell
Music
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Petits cuivres
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionner la technique instrumentale du 2e cycle
articulations, coup de langue binaire, ternaire et combiné
liaisons
technique des doigts
coordination langue – doigts
qualité sonore sur toute l’étendue demandée
colonne d’air
caractériser les nuances…
2.
Travailler la lecture à vue
3.
Cultiver le jeu de mémoire
4.
Approche des notations et techniques nouvelles. Approche de la musique contemporaine et d’autres
notations musicales
5.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de pouvoir travailler de façon autonome
6.
Analyser, comprendre, travailler et interpréter des œuvres de niveau approprié
7.
Connaître l’histoire de l’instrument et reconnaître les styles des différentes époques
8.
Recherche d’une interprétation personnelle, face aux différents langages musicaux
9.
Connaître le rôle de la trompette, du cornet et du bugle dans les différentes formations
10. Approche aux instruments à diapason différent en fonction du timbre, du son recherché et de la
tonalité des pièces à interpréter
11. Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex : levée, anacrouse, accent, courbe,
mélodique, tension, détente, césure, cadence, mouvement, tempo, fonctions tonales, etc…)
12. Faire preuve d’un sens critique concernant son propre jeu et celui des autres
13. Pratique collective
Accompagnement piano
Savoir mener un ensemble, une répétition, (départs, nuances, respirations, justesse, tempo, …)
Pratique régulière des différentes formes de musique d’ensemble (orchestres, musique de
chambre…)
14. Se produire en public
15. Savoir élaborer et créer un programme de concert
16. Participer à des stages
17. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du diplôme du premier prix
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé
au niveau national (3 études sont à présenter)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes majeures
A jouer développée avec arpège et arpège de 7e de dominante suivant le schéma ci-après
Tempo : blanche = minimum 96
Gammes mineures
A jouer non développée avec arpège mineur et 7e diminuée suivant le schéma ci-après
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Pauses adaptées à la durée et aux exigences physiques des œuvres
Remarque
Une œuvre des épreuves peut le cas échéant être présentée sur un autre instrument du groupe des petits
cuivres.
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bugle
Arban, J.B.
Etude no 7
In : Etudes Caractéristiques
(Ed. A. Leduc)
Bitsch, Marcel
Etude no 12
In : 20 Etudes
(Ed. A. Leduc)
Charlier, Théo
Etude no 2
In : 36 Etudes Transcendantes
(Ed. A. Leduc)
Maxime-Alphonse
Etude no 16
In : 20 Etudes très difficiles
(Ed. A.Leduc)
Thull, Fisher
Etude no I (1 + 2)
In : Eight Profiles
(Ed. Boosey & Hawkes)
Sabarich, Raymond
Etude no 1
In : 10 Etudes
(Ed. Selmer)
Cornet
Arban, J.B.
Etude no 6
In : Etudes Caractéristiques
(Ed. A. Leduc)
Bitsch, Marcel
Etude no 4
In : 20 Etudes
(Ed. A. Leduc)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
Charlier, Théo
Etude no 20
In : 36 Etudes Transcendantes
(Ed. A. Leduc)
Thull, Fisher
Etude no VII (1 + 2)
In : Eight Profiles
(Ed. Boosey & Hawkes)
Sparke, Philip
Etude no 16 « Street Scene »
In : Concert Studies by Philip Smith
(Ed. Curnow Music Press copyright by Anglo Music Press)
Vannetelbosch, J.L.
Etude no 19
In : 20 Etudes Mélodiques et Techniques
(Ed. A. Leduc)
Trompette
Arban, J.B.
Etude no 9
In : Etudes Caractéristiques
(Ed. A. Leduc)
Bitsch, Marcel
Etude no 1
In : 20 Etudes
(Ed. A. Leduc)
Charlier, Théo
Etude no 10
In : 36 Etudes Transcendantes
(Ed. A. Leduc)
Curnow, James
Etude no 7 « Fanfare, Cadenza and Scherzo »
In : Concert Studies by Philip Smith
(Ed. Curnow Music Press)
Thull, Fisher
Etude no VIII (2)
In : Eight Profiles
(Ed. Boosey & Hawkes)
Vannetelbosch, J.L.
Etude no 17
In : 20 Etudes Mélodiques et Techniques
(Ed. A. Leduc)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
BUGLE
Frisch, Jean-Paul
Air et Caprice (Bugle)
Bronsheim
Himes, William
Concertino
Studio Music Com
Peaslee, Richard
Nightsongs
Margun Music
Semler-Collery, Jules
Romance et Tarantelle
Eschig
Turrin, Joseph
2 Portraits
BIM
CORNET
Clergue, Jean
Sarabande et Rigaudon
Lemoine
Hansen, Thorvald
Sonate Tarr
Brass Collection
Nicholas, Jeremy
Blaythorne Suite
Studio Music Com
Porrino, Ennio
Concertino
Ricord
Saint-Saëns, Camille
Fantaisie en mi b
Leduc
Semler-Collery, Jules
Nocturne et Rondo
Eschig
TROMPETTE
Boutry, Roger
Trompetunia
Leduc
Bozza, Eugène
Caprice no. 2
Leduc
Frisch, Jean-Paul
Air et Caprice (Trompette)
Bronsheim
Goedicke, Alexander
Konzert
F. Hofmeister
Jaeger, Karl-Heinz
Concertino
Billaudot
Naulais, Jérôme
Canicule
Robert Martin
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
CATALOGUE GENERAL
Asafief Boris
Sonata
Trompette sib
Robert King
Balay Guillaume
Prélude et Ballade
Bugle
Leduc
Balissat Jean
Introduction et Marche
Trompette ut
Henn Geneve
Bartsch Chr
Concert
Trompette ut
Maurer
Beck Conrad
Facetten
Trompette ut et sib
Schott
Böhme Oscar
Russischer Tanz
Trompette sib
Benjamin London
Bonneau Paul
Fantaisie Concertante
Trompette ut et sib
Leduc
Bonneau Paul
Suite
Trompette ut
Leduc
Boutry Roger
Trompetunia
Trompette ut et sib
Leduc
Bozza Eugène
Caprice
Trompette sib et ut
Leduc
Bozza Eugène
Cornettina
Cornet et trompette ut
Leduc
Bozza Eugène
Rhapsodie
Trompette ut et sib
Leduc
Bozza Eugène
Rustiques
Cornet trompette ut
Leduc
Bozza Eugène
Caprice no 2
Trompette ut et sib
Leduc
Bozza Eugène
Badinage
Trompette ut et sib
Leduc
Brouquières Jean
Mélodie et Scherzo
Trompette ut et sib
Billaudot
Busser Henri
Variations in D flat
Cornet
Cundy Bettoney
Busser Henri
Andante et Scherzo
Trompette ut et sib
Leduc
Cabus P
Twee Bewegingen
Trompette ut
Maurer
Cardon Roland
Last Contest
Bugle
Andel
Charlier Théo
2me Solo de concours
Trompette sib
Henry Lemoine
Clergue Jean
Sarabande et Rigaudon
Cornet
Lemoine
Code Percy
Lucille
Cornet
Boosey & Hawkes
Copland Aaron
Quiet City
Trompette sib(English Horn)
Boosey & Hawkes
De Herve A.
2e Morveau de concert
Trompette sib
Schott
Defay Jean Michel
Sonatine
Trompette Cornet sib
Leduc
Defossez René
Recitativo
Trompette ut et sib
Andel
Delerue Georges
Concertino
Trompette ut et sib
Leduc
Desportes Yvonne
Introduction et Allegro
Cornet
Leduc
Douliez Victor
1er Concerto
Trompette ut
Metropolis
Durand Pierre
Moment Musical
Cornet
Leduc
Dvoracek Jiri
Sonata
Trompette ut
Panton
Emmanuel M
Sonate
Bugle
Leduc
Fitzgerald Bernard
Concertino
Trompette sib
Medic Music Press
Francaix Jean
Sonatine
Trompette ut
Eschig
Frisch Jean Paul
Air et Caprice
Bugle
Bronsheim
Gallois Montbrun Raymond
Sarabande et final
Trompette ut
Leduc
Genzmer Harald
Sonatine
Trompette sib
Peters
Genzmer Harald
Zweite Sonatine
Trompette sib
Peetes
Georges Alex
Légende de larmor
Trompette ut
Leduc
Goedicke Alexander
Konzert
Trompette sib
Hofmeister
Goedicke Alexander
Concert Etude
Trompette sib
MCA
Golob Jani
Balad
Trompette ut,sib Bugle
Drustva
Gotkovsky Ida
Ritournelle
Trompette ut
Martin
Hansen Thorvald
Sonata op 18
Cornet
Danish Brass-Ed Tarr
Himes William
Concertino
Bugle
Studio M
Hoffmann Norbert
Intrada pomposo
Trompette sib et ut
Scherzando
Hoffmann Norbert
Concertino en la
Trompette sib
Scherzando
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division moyenne spécialisée 1er Prix
Hubeau Jean
Sonate
Trompette sib
Durand Paris
Jaeger Karl-Heinz
Concertino
Trompette sib et ut
Billaudot
Jeremy Nicholas
Blaythorne Suite
Cornet
Studio Mus
Jolivet André
Air de bravoure
Trompette ut
IMC
Jongen Joseph
Concertino
Trompette sib
Brogneaux
Jongen Léon
Air et Danse
Trompette ut
Henry Lemoine
Kreutzer Conradin
Variationen in G
Bugle, Trompette sib
Bim
Langlois Lucien
Air Varié
Bugle
Tierolff
Le Boucher Maurice
Scherzo Appasssionato
Trompette ut
Leduc
Legley Victor
Rhapsodie
Trompette ut et sib
Leduc
Luigini Alexandre
Caprice
Cornet
Billaudot
Martin Jean
Sonatine
Trompette ut et sib
Leduc
Naulais Jérôme
Canicule
Trompette ut et sib
Robert Martin
Niverd Raymond
Air et Toccata
Trompette sib et ut, Bugle
Leduc
Nussio Otmar
Impromptu
Trompette ut
Ahn&Simrock
Pascucci Gregory
Variants on three Hymn tunes
Bugle
PP Music
Pauer Jiri
Trompetina
Trompette sib
Panton
Peaslee Richard
Nightsongs
Bugle
Margun Music
Peeters Flor
Sonate
Trompette sib
Gervan Brux.
Perrier Marius
Prélude et Allegro
Cornet
Andrieu
Peters William
Incantation
Trompette ut et sib
De Haske
Petit Alexandre Serge
Gouttes d’eau
Cornet
Billaudot
Porrino Ennio
Preludio, Aria et Scherzo
Trompette sib
Zerboni
Porrino Ennio
Concertino
Trompette Cornet sib
Ricordi
Ridout Alan
Concertino
Bugle
Emerson
Riisager Knudage
Concertino
Trompette sib
Hansen Wilhelm
Rueff Jaenine
Fantaisie Concertante
Cornet
Leduc
Saint-Saëns Camille
Fantaisie en mib
Cornet
Leduc
Semler-Collery Jules
Romance et Tarentelle
Bugle
Eschig
Semler-Collery Jules
Rondo et Nocturne
Cornet
Eschig
Shinohara Makoto
Trois Pièces concertantes
Trompette ut et sib
Leduc
Sparke Philipp
Song and Dance
Cornet
G&M Brand
Stevens Halsey
Sonata
Trompette sib
Peters
Taeye de Alexandre
Pièce concertante
Trompette ut et sib, Cornet, Bugle Henry Lemoine
Takäcs Jenö
Sonata Breve
Trompette sib
Doblinger
Turrin Joseph
2 Portraits
Bugle
Bim
Vachey Jenri
Sonatine
Trompette ut
Delrieu
Vreuls Victor
Morceau de concert
Trompette sib
Edit art belge
Waignein André
Rhapsody
Bugle
De Haske
Waignein André
Megalopolis
Trompette ut et sib
De Haske
Waignein André
Galejade
Bugle, Cornet et Trompette sib
Andel
Wright Denis
Concerto
Cornet
Warner Chappell
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Petits cuivres
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
DIVISION SUPERIEURE
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d’études supérieures ; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L’accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la branche principale a été vérifiée
par une épreuve.
Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d’études supérieures et l’examen
pour l’obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
Approfondissement des techniques instrumentales et musicales permettant une interprétation
convaincante.
3.
Recherche d’une interprétation personnelle face aux différents langages musicaux et la capacité à
expliciter ses options d’interprétation, une culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés
et contemporains.
4.
Pratique des instruments à tonalité différente en fonction du timbre, du son recherché et de la tonalité
des pièces à interpréter.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal : art. 3 et 4
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 20 à 40 minutes (pause adaptée à la durée et à la difficulté physique des œuvres présentées
incluse) Cette prestation comprendra une œuvre à caractère technique (p. ex. étude) et deux œuvres au
choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 20 à 40 minutes (pause adaptée à la durée
et à la difficulté physique des œuvres présentées incluse) et comprend une œuvre imposée au niveau
national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Remarque
Une œuvre des épreuves peut le cas échéant être présentée sur un autre instrument du groupe des petits
cuivres.
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division supérieure
REPERTOIRE-TYPE avec accompagnement orchestre
(existe aussi avec réduction piano)
Bugle
Golland, John
Concerto for Flugelhorn
John Golland / Brass Band
Neruda, J.B.G.
Concerto in Es dur
Mc Naughten / Orch. symph. et orch.
d’harm.
Pascuzzi, Gregory
Variants on Three Hymn Tunes
Manduca Music / Orchestre d’harmonie
Ponchielli, Amilcare
Concerto en fa
Bim / Orch. d’harm. et Brass Band
Sperger, J.M.
Concerto en mib majeur
Bim / Orchestre de chambre
Cornet
Gregson, Edward
Prélude and Capriccio for Cornet
R.Smith & Co / Brass Band
Himes, William
Jubilance
Salvation Army WC1H9NN London Judd
Langford, Gordon
Rhapsody for Cornet
Chandos Music Limited / Brass Band
Snell, Howard
Fantasy for Cornet
Rakeway Music-
Kirkless Music / Brass Band
Sparke, Philip
Concerto for Trumpet or Cornet
Studio Music / Brass Band
et Orch. d’ harm.
Wright, Denis
Concerto for Cornet
Street Kings Cross / Brass Band
Trompette
Arutunian, Alexander
Konzert
Sikorsky / Orch. d’harm. /Orch. symph.
Ewazen, Eric
Concerto for trumpet and strings
Southern Music Company
Fasch, J. Friedrich
Konzert D-dur
Reichling / Orch. d’harm. /
Orch. de chambre
Haydn, Josef
Konzert in Es dur
Molenaar / Orch. d’harm.et
Orch.symph. orig.
Hummel Joh. Nep.
Konzert in Es dur
King / Orch. d’harm. et Orch. symph. orig
Jolivet, André
Concertino
Reichling / Orch. d’harmonie
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Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division supérieure
CATALOGUE D’OEUVRES
Absil Jean
Contes
Trompette ut et sib
Scherzando/De Haske
Arutounian Alex.
Konzert
Trompette sib
Sikorsky
Baily Jean
Dialogue
Trompette ut et sib
Hebra
Bitsch Marcel
Variations sur un thème de Scarlatti
Cornet
Leduc
Boehme Oscar
Konzert F Moll
Trompette sib
Elite Edt
Boutry Roger
Alektos
Trompette ut et sib (+picc)
Billaudot
Boutry Roger
Préludes
Trompette ut
Salabert
Boutry Roger
Concertino
Cornet
Leduc
Bozza Eugène
Frigariana
Trompette ut et sib
Leduc
Bozza Eugène
Concertino
Trompette ut
Leduc
Brandt Wassily
Concert Piece
Trompette sib
IMC
Brown Charles
Pulcino
Trompette Cornet Bugle
Max Eschig
Casterède Jacques
Brèves rencontres
Trompette ut et sib
Leduc
Charlier Théo
Solo de Concours
Trompette sib
Bellwin Mills
Chaynes Charles
Concerto
Trompette ut (orch)
Leduc
Constant Franz
Divertimento
Trompette ut et sib
Billaudot
Cosma Edgar
Concerto
Trompette ut et orchestre –
réduction piano
Billaudot
Delerue Georges
Concertino
Trompette ut et sib (orch)
Leduc
Desenclos André
Incantation, Thrène et Danse
Trompette ut (orch)
Leduc
Dubois Pierre Max
Concertino
Trompette ut et orchestre –
réduction piano
Leduc
Dubois Pierre Max
Fantaisie
Cornet - Trompette ut et sib
Leduc
Enesco Eugène
Légende
Trompette ut
Enoch/IMC
Ewazen Eric
Sonata
Trompette sib
Southern Music Comp.
Faillenot Maurice
Concertino
Trompette ut et sib
Robert Martin
Fenigstein Viktor
Passages
Trompette ut et sib (orch)
Kunzelman
Fontyn Jacqueline
Agami
Trompette ut
Choudens
Francaix Jean
Sonatine
Trompette ut et sib
Max Eschig
Francaix Jean
Prélude,Sarabande et Gigue
Trompette
Max Eschig
Gallois-Montbrun
Sarabande et Final
Trompette ut
Leduc
Golland John
Concerto for Flügelhorn
Bugle
Kirklees Music
Gotkovsky Ida
Concertino
Cornet
Salabert
Gregson Edward
Trumpet Concerto
Trompette sib
Novello
Hagerup-Bull Edvard
Premier Concerto
Trompette ut et orchestre –
réduction piano
Billaudot
Haydn Josef
Konzert
Trompette et orchestre –
réduction piano
Hofmeister
Herrmann Gottfried
Andante et Polacca
Trompette sib et ut
Bim
Hilmes Paul
Sonata
Trompette sib
Shawnee Press
Hindemith Paul
Sonate
Trompette sib
Schott
Honegger Arthur
Intrada
Trompette ut
Salabert
Hubeau Jean
Sonate
Trompette sib
Durand
Hummel Johann
Nepumuk
Konzert
Trompette et orchestre –
réduction piano
Hofmeister...
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 36 (Branche 1.3.2.24. – petits cuivres)
Petits cuivres division supérieure
Jevtic Ivan
2e Concerto
Trompette ut et sib (orch)
Billaudot
Jolivet André
Concertino
Trompette ut Orchestre à
cordes – réduction piano
Leduc
Jolivet André
2e Concerto
Trompette ut
Heugel et Cie
Jongen Joseph
Air et Danse
Trompette ut
Lemoine
Kaminski Joseph
Concertino
Trompette
Universal Music
Kennan Kent
Sonata
Trompette sib
Warner Bros.
Koetsier Jan
Sonatina
Trompette sib
Dovemus
Langford Gordon
Rhapsody
Cornet
Chandos
Lantier Pierre
Concert
Trompette ut (orch)
Lemoine
Loucheur Raymond
Concertino
Trompette ut
Salabert
Naulais Jérôme
Horizons
Trompette ut et sib
Billaudot
Nyman Michael
Flügelhorn and Piano
Bugle
Chester
Ohana Maurice
Concertino
Trompette ut (orch)
Billaudot
Petrovics Emile
Concertino
Trompette ut
Ed. Musica Budapest
Pierre - Petit
Jericho
Trompette ut
Billaudot
Planel Robert
Concerto
Trompette ut (orch)
Transatlantiques
Rauber Francois
Concerto
Trompette ut (orch.cham.)
Bim
Rueff Jeannine
Mobiles
Trompette ut
Leduc
Rueff Jeannine
Fantaisie Concertante
Cornet
Leduc
Sancan Pierre
Rhapsodie
Trompette ut
Rideau
Schelokov Vjacheslav
Konzert No 1
Trompette sib
Marc Reift
Schlaepfer Jean-Claude
Ascensus
Trompette ut
Bim
Snell Howard
Fantasy
Cornet
Rakeway
Sparke Philipp
Mace
Cornet
Studio Music
Sparke Philipp
Concerto
Cornet
Studio music
Sperger J.M.
Concerto en mib Maj
Bugle
Bim
Tamberg Eino
Konzert op42
Trompette sib et ut(orch)
Reift Marc
Tomasi Henri
Concerto
Trompette ut
Leduc
Waignein André
Trois Mouvements
Trompette ut et sib
Leduc
Wainberg Mieczyslaw
Konzert in B dur op94
Trompette sib et ut(orch)
Reift Marc
Wassilenke Sergei
Concert-Poème
Trompette ut et sib(orch)
Reift Marc
Weber Alain
Sonatine Brève
Cornet/Tromp.sib et ut
Leduc
Zbinden Julien Francois
Präludium, Fuge, Postludium
Trompette ut
Breitkopf
Zbinden Julien-Francois
Concertino
Trompette
Schott
Zimmermann Bernd Alois
Nobody knows the trouble I see
Trompette ut (orch)
Schott
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Alto en mib
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 10
Division moyenne………………………………………………………………
p. 18
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 26
Division supérieure……………………………………………………………
p. 34
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Alto en mib
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de l’instrument
2.
Entretien de l’instrument (coulisses, pistons, embouchure)
3.
Position correcte du corps – Tenue de l’instrument (position des mains), debout et/ou assis
4.
Position adéquate de l’embouchure
5.
Connaître et appliquer la base de la respiration
6.
Développer la technique propre à l’instrument : vélocité des doigts, flexibilité de la langue (détaché,
liaisons …)
7.
Respect de l’étendue proposée sur le schéma type de la gamme
8.
Respecter le texte musical
9.
Connaître les difficultés propres à l’instrument liées à la justesse
10. Recherche de la qualité sonore
11. Apprendre à contrôler l’intonation et la justesse
12. Apprendre à s’écouter soi-même
13. Savoir faire des lectures à vue faciles
14. Encourager le jeu de mémoire
15. Cultiver le jeu d’ensemble
16. Se produire en public (auditions)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er cycle (gammes
majeures : do, sol, ré, fa, si b) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo noire = 120
Les indications de tempi sont à respecter
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
1 morceau au choix de l’enseignant
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1er cycle
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1er cycle
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1er cycle
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bouché, Robert/Robert, Jacques
Etude no. 3
In : 16 Etudes mélodiques et progressives 2ème cahier
(éd. M. Combre)
Concone, G.
Etude no. 11
In : 40 Legato Studies op.17
Faillenot, Maurice
Etude no. 1 en do maj.
In : 19 Etudes élémentaires
(éd. Billaudot)
Lagorce, A. M.
Etude no. 1
In : Petites études concertantes
(éd. Robert Martin)
Naulais, J.
Etude no. 11
In : 30 Etudes récréatives sur 2 octaves
(éd. Billaudot)
Picavais, Lucien
Etude no. 5 en sol min.
In : 20 Etudes élémentaires de style et de technique
(éd. Billaudot)
Vannetelbosch, L. J.
Etude no. 3
In: 23 Etudes de concours
(éd. Schott Bxl.)
Vannetelbosch, L. J.
Etude no. 8 en mib maj.
In: 23 Etudes de concours
(éd. Schott)
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Van der Cook
Seelene, T.
Adams, S.
Gregson, E.
Porret, J.
Endresen, R.M.
Balfe, W.
Corelli, A.
Gounod, Ch.
Boucard, M.
Altair
Berceuse
The holy city
9 miniatures for Eb horn
(n.9: Habanera and Ragtime)
9è solo de concours
The Victor
Bohemian girl
Sarabanda and gavotte
Sing, smile, slumber
Légende Rustique
Rubank
Brogneaux
Studio Music
Ridgeon Brass
Wind Series
Molenaar
Rubank
Rubank
Rubank
Rubank
Billaudot
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Alto en mib
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de l’instrument
2.
Entretien de l’instrument (coulisses, pistons, embouchure)
3.
Position correcte du corps – Tenue de l’instrument (position des mains), debout et/ou assis
4.
Position adéquate de l’embouchure
5.
Connaître et appliquer la base de la respiration
6.
Développer la technique propre à l’instrument : vélocité des doigts, flexibilité de la langue (détaché,
liaisons …)
7.
Respect de l’étendue proposée sur le schéma type de la gamme
8.
Respecter le texte musical
9.
Connaître les difficultés propres à l’instrument liées à la justesse
10.
Recherche de la qualité sonore
11.
Apprendre à contrôler l’intonation et la justesse
12.
Apprendre à s’écouter soi-même
13.
Savoir faire des lectures à vue faciles
14.
Encourager le jeu de mémoire
15.
Cultiver le jeu d’ensemble
16.
Se produire en public (auditions)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1re mention (jusqu’à 4 altérations) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo noire = 120 - 132
Les indications de tempi sont à respecter
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Faillenot, Maurice
Etude no. 12 en do min
In: 19 Etudes élémentaires
(éd. Billaudot)
Gallay, J. F.
Etude no. 8
In: 12 Etudes pour second cor op. 17
(éd. Lemoine/Leduc)
Hosay, James L.
Canterbury
In: 16 new Sudies from grade 3 to 6
(éd. Curnow Music Press)
Kopprasch, C.
Etude no. 36
In : 60 selected studies for Horn
(éd. Hofmeister)
Vannetelbosch, L. J.
Etude no. 1 en ré min
In: 20 Etudes Mélodiques et Techniques
(éd. Leduc)
Vannetelbosch, L. J.
Etude no. 9 en sol min
In: 20 Etudes Mélodiques et Techniques
(éd. Leduc)
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Newsome, R.
The Carousel
Studio Music
Coiteux, F.
Songe d’un soir
Martin
Wood, G.
The Clowns
Smith&Co
Round, H.
The Rosy Morn
Molenaar
Hume, J.
In the Vale of Llangollen
Molenaar
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Alto en mib
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2ème cycle
articulations, coup de langue binaire, ternaire et combiné,
liaisons,
technique des doigts,
coordination langue – doigts,
qualité sonore sur toute l’étendue demandée,
colonne d’air,
caractériser les nuances…
2.
Approche de la musique contemporaine et d’autres notations musicales
3.
Travailler la lecture à vue
4.
Cultiver le jeu de mémoire
5.
Connaître les transpositions d’usage
6.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de travailler de façon autonome
7.
Connaître le rôle de l’alto dans les différentes formations (surtout Brass-Band)
8.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument et reconnaître les différentes époques et
styles concernant le répertoire
9.
Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex. : levée, anacrouse, accent, phrasé,
tension, détente, césure, cadence, mouvement, tempo, fonctions tonales etc…)
10. Pratique collective
Accompagnement piano
Savoir mener un ensemble, une répétition, (départs, nuances, respirations, justesse, tempo, …)
Pratique régulière des différentes formes de musique d’ensemble (orchestres, musique de
chambre…)
11. Se produire en public
12. Participer à des stages
13. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes et
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national (au choix : 1 œuvre pour alto et une étude accompagnée)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes majeures
à jouer de mémoire suivant schéma ci-après, développée avec arpège et arpège de 7ème de dominante
Tempo : blanche = 84
Gammes mineures
A jouer de mémoire suivant schéma ci-après, non développée avec arpège mineur et 7ème diminuée
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Pauses adaptées à la durée et aux exigences physiques des œuvres
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Ameller, André
Etude no 7
In : Arban Moderne
(Ed. A. Leduc)
Arban, J.B.
Etude no 2
In : Etudes caractéristiques
(Ed. A. Leduc)
Faillenot, Maurice
Etude no 5
In : Eglogue “ Six Pièces “
(Ed. G. Billaudot)
Trognée, Emile Joseph
Etude no 4
In : Etudes mélodiques
(Ed. Bim)
Vannetelbosch, J.L.
Etude no 16
In : 20 Etudes
(Ed. A. Leduc)
Bitsch, Marcel
Etude no 3
In : Arban Moderne
(Ed. A. Leduc)
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Debons, Eddy
Divertimento (Eb &piano)
E.M.Reift
Debons, Eddy
Fantasietta
E.M.Reift
Eaves, Robert
Rhapsody (for Sop.Crt or Eb Horn)
R. Smith
Cliff, Tony
Landscapes
Studio Music
Wiggins, Bram
Rhapsody for Tenorhorn
Kirklees Music
Ridout, Alan
Concertino for Horn
Emerson Edition
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Alto en mib
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionner la technique instrumentale du 2ème cycle
articulations, coup de langue binaire, ternaire et combiné
liaisons
technique des doigts
coordination langue – doigts
qualité sonore sur toute l’étendue demandée
colonne d’air
caractériser les nuances…
2.
Travailler la lecture à vue
3.
Cultiver le jeu de mémoire
4.
Approche des notations et techniques nouvelles. Approche de la musique contemporaine et d’autres
notations musicales
5.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de pouvoir travailler de façon autonome
6.
Analyser, comprendre, travailler et interpréter des œuvres de niveau approprié
7.
Connaître l’histoire de l’instrument et reconnaître les styles des différentes époques
8.
Recherche d’une interprétation personnelle, face aux différents langages musicaux
9.
Connaître le rôle de l’alto, dans les différentes formations (surtout Brass-Band)
10. Approche aux instruments à diapason différent en fonction du timbre, du son recherché et de la
tonalité des pièces à interpréter
11. Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex : levée, anacrouse, accent,
courbe,mélodique, tension, détente, césure, cadence, mouvement, tempo, fonctions tonales, etc…)
12. Faire preuve d’un sens critique concernant son propre jeu et celui des autres
13. Pratique collective
Accompagnement piano
Savoir mener un ensemble, une répétition, (départs, nuances, respirations, justesse, tempo,
…)
Pratique régulière des différentes formes de musique d’ensemble (orchestres, musique de
chambre…)
14. Se produire en public
15. Savoir élaborer et créer un programme de concert
16. Participer à des stages
17. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du diplôme du premier prix
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé
au niveau national (3 études sont à présenter)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes majeures
A jouer de mémoire, développée avec arpège et arpège de7e de dominante suivant le schéma ci-après
Tempo : blanche = min 96
Gammes mineures
A jouer de mémoire, non développée avec arpège mineur et 7e diminuée suivant le schéma ci-après
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Pauses adaptées à la durée et aux exigences physiques des œuvres
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne spécialisée 1er Prix
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne spécialisée 1er Prix
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne spécialisée 1er Prix
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne spécialisée 1er Prix
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Arban, J.B.
Etude no 7
In : Etudes caractéristiques
(Ed. A. Leduc)
Charlier, Théo
Etude no 2
In : 36 Etudes Transcendantes
(Ed. A. Leduc)
Etude no 4
In : 36 Etudes Transcendantes
(Ed. A. Leduc)
Ketting, Otto
Intrada
(Ed. Donemus)
Bitsch, Marcel
Etude no 4
In : 20 Etudes
(Ed. A. Leduc)
Wood, Gareth
Three Pieces (for unaccompanied Cornet or Horn)
(Ed. G.&.M. Brand)
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Newton, Rodney
Tenor Toccata
Prima Vista
Wood, Gareth
Concertino for Tenorhorn
G.&.M Brand Publ.
Graham, Peter
Episode
Rosehill Music
Crusell, Bernard Hendrik
Concerto for Horn & Piano
Ed. M. Reift
Golland, John
Rhapsody N°1 for Eb Horn
Studio Music
Debons, Eddy
Prélude & Burlesque
EMR
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Alto en mib
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
DIVISION SUPERIEURE
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d’études supérieures ; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L’accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la branche principale a été vérifiée
par une épreuve.
Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d’études supérieures et l’examen
pour l’obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
Approfondissement des techniques instrumentales et musicales permettant une interprétation
convaincante.
3.
Recherche d’une interprétation personnelle face aux différents langages musicaux et la capacité à
expliciter ses options d’interprétation, une culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés
et contemporains.
4.
Pratique des instruments à tonalité différente en fonction du timbre, du son recherché et de la tonalité
des pièces à interpréter.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal : art. 3 et 4
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 20 à 40 minutes (pause adaptée à la durée et à la difficulté physique des œuvres présentées
incluse) Cette prestation comprendra une œuvre à caractère technique (p. ex. étude) et deux œuvres au
choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 40 minutes (pause adaptée à la durée
et à la difficulté physique des œuvres présentées incluse) et comprend une œuvre imposée au niveau
national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 37 (Branche 1.3.2.25. – alto en mib)
Alto en mib division supérieure
REPERTOIRE-TYPE avec accompagnement orchestre
(existe aussi avec réduction piano)
Neruda, J.G.B
Concerto in Eb
Musica Rara (O.cordes)
Hummel, J.N.
Concerto
R. King (Orch. cordes, Orch. harm., Brass-Band)
Bourgeois, Derek
Concerto for Eb Horn & BB op.194
HaFaBra Music (Orch. Harm., Brass-Band)
Sparke, Philip
Masquerade
Studio Music (Brass-Band)
Wilby, Philip
Fantaisie Concertante for Horn
Winwood (Brass-Band)
Ellerby, Martin
Concerto for Tenorhorn
Studio Music (Brass-Band)
Gourlay, James
Concerto for Alto horn
EMR (Brass-Band)
Wagenseil, Georges
Concerto en mib Maj
G. Billaudot (Orch. cordes)
REPERTOIRE-TYPE avec accompagnement piano
Golland, John
Sonata for Horn & Piano op75
Kirklees Music
Golland, John
Rhapsody N°1 for Eb Horn & Piano 0p 71
Studio Music
REPERTOIRE-TYPE sans accompagnement orchestre
Howarth, Elgar
Capriccio for Solo Instrument
Rosehill Music
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Cor en fa
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 9
Division moyenne………………………………………………………………
p. 15
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 21
Division supérieure……………………………………………………………
p. 27
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Cor en fa
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de l’instrument
2.
Entretien de l’instrument (coulisses, pistons, embouchure)
3.
Position du corps / Tenue de l’instrument (position des mains), debout et/ou assis
4.
Position adéquate de l’embouchure (sonorité, endurance, étendue)
5.
Connaître et appliquer la base de la respiration (abdomen et colonne d’air, relaxation …)
6.
Développer la technique propre à l’instrument : vélocité des doigts, flexibilité de la langue
(détaché, liaison)
7.
Apprendre à différencier le phrasé
8.
Respecter les articulations et les nuances
9.
Recherche de la qualité sonore
10.
Apprendre à contrôler l’intonation et la justesse
11.
Apprendre à s’écouter soi-même
12.
Apprendre à élaborer une méthode et un plan de travail
13.
Savoir faire des lectures à vue faciles
14.
Initiation à la transposition
15.
Encourager le jeu de mémoire
16.
Cultiver le jeu d’ensemble
17.
Se produire en public (auditions)
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er cycle (gammes
majeures do, fa, sol, si b, ré) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au
niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
noire = 60
Les indications de tempi sont à respecter
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
1 morceau au choix de l’enseignant
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1er cycle
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1er cycle
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Barboteu, Georges
Etude no. 15
In : Lecture exercice
(Edition Choudens )
Horner, Anton
Etude no. 90
In : Primary Studies
(Edition Elkan Vogel)
Horner, Anton
Etude no. 97
In : Primary Studies
(Edition Elkan Vogel)
Miersch, Erwin
Etude no. 11
In : Melodious Studies for French Horn
(Edition Carl Fischer)
Miersch, Erwin
Etude no. 14
In : Melodious Studies for French Horn
(Edition Carl Fischer)
Miersch, Erwin
Etude no. 21
In : Melodious Studies for French Horn
(Edition Carl Fischer)
Runge, Jürgen
Auf dem Karussel
In : Waldhornetüden für die Mittelstufe
(Edition Ulrich Koebel München)
Runge, Jürgen
Sonntagsspaziergang
In : Waldhornetüden für die Mittelstufe
(Edition Ulrich Koebel München)
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Anderssen
The Victor
(Edition Rubank inc.)
Beethoven, Ludwig van
Deux Menuets
(Edition Gérard Billaudot)
Clérisse, Robert
Chant sans Paroles
(Edition Alphonse Leduc)
Hanmer, Ronald
Suite for Horn
(Edition Emerson)
Lesaffre, Charles
Tanguétude
(Edition Gérard Billaudot)
Porret, Julien
9e Solo de Concours
(Edition Molenaar)
Wurmser, Lucien
Badineries
(Edition Gérard Billaudot)
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Cor en fa
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1ère mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Sons bouchés
2.
Développement de la sonorité (cuivré, ff, etc.)
3.
Développement de la musicalité dans les différents styles
4.
Contrôler l’intonation
5.
Développement de la technique (vitesse) ; lecture ; différents genres d’attaques ; liaisons ;
progression rythmique ; etc
6.
Initiation au coup de langue double et triple
7.
Etendue grave ; aigue
8.
Transposition par exemple en mi b ; ut ; ré
9.
Encourager le jeu de mémoire
10.
Apprendre à analyser une pièce musicale
11.
Préparer seul un morceau ou une étude
12.
Apprendre à s’accorder seul
13.
Pratiquer régulièrement le jeu d’ensemble
14.
Se produire en public
15.
Introduire les trilles avec les lèvres
16.
Développement de l’endurance
17.
Cultiver l’oreille interne
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1re mention (jusqu’à 4 altérations) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
noire = 84
Les indications de tempi sont à respecter
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1re mention
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Gallay, Jean François
Etude no. 11
12 études pour 2nd Cor
(Ed. Alphonse Leduc)
Kling, Henry
Etude no. 7
40 Studies
(Ed. International music company)
Koetsier, Jan
Etude no 5
tempo noire =132
13 études caractéristiques pour Cor solo op.117
(Ed. Donemus Amsterdam )
Kopprasch, C.
Etude no. 45
(Ed. IMC ou Fischer)
Maxime, Alphonse
Etude no. 37 Vol. 3
(Ed. Alphonse Leduc)
Miersch, Erwin
Etude no. 22
Melodious Studies for French Horn
(Ed. Carl Fischer)
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division inférieure 1re mention
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Bartos, Jan Zdenek
Adagio elegiaco und Rondo
(Ed. Schott’s Söhne)
Bozza, Eugène
Chant Lointain
(Ed. Alphonse Leduc)
Bucchi, Annibale
Trois Lieder
(Ed. Alphonse Leduc)
Passard, Emile
In the Forest
(Ed. Southern Music Company )
Ratez, Emile-Pierre
Romance et Allegro
(Ed. Gras)
Servais, Théo
Deuxième Solo
(Ed. Schott Frères)
Uber, David
A Simple Song
(Ed. PP Music)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Cor en fa
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionner la technique instrumentale du 2ème cycle
articulations, coup de langue binaire, ternaire et combiné,
liaisons
technique des doigts
coordination langue – doigts
qualité sonore sur toute l’étendue demandée
colonne d’air
2.
Travailler la lecture à vue
3.
Cultiver le jeu de mémoire
4.
Approche de la musique contemporaine et d’autres notations musicales
5.
Connaître les transpositions d’usage
6.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de travailler de façon autonome
7.
Connaître le rôle du cor dans les différentes formations
8.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument et reconnaître les différentes époques et
styles concernant le répertoire
9.
Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex. : levée, anacrouse, accent, phrasé,
tension, détente, césure, cadence, mouvement, tempo, fonctions tonales etc…)
10. Pratique collective
Accompagnement piano
Savoir mener un ensemble, une répétition, (départs, nuances, respirations, justesse, tempo, …)
Pratique régulière des différentes formes de musique d’ensemble (orchestres, musique de
chambre…)
11. Se produire en public
12. Participer à des stages
13. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
14. Initiation aux traits d’orchestre
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes et
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Les gammes et arpèges sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Co en fa division moyenne
Schéma Gammes
Division moyenne
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bitsch, Marcel
Etude no. 2
Alphonse Leduc
Kling, Henry
Etude no. 33
IMC ou éd. Southern
Gallay, J.F.
Etude no. 6
Etudes pour second Cor op.57
IMC ou éd. Southern
Gallay, J.F.
Etude no. 28
Vingt-huit études op.13
IMC ou éd. Southern
Shoemaker, J.R.
Etude no. 5
Legato Etudes for French Horn
Belwin-Mills
Kopprasch, Carl
Etude no. 55
IMC ou éd. Fisher
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Mozart, W. A.
Concerto no. 2, 3, 4
Mozart, W. A.
Rondo
Larsson, Lars Erik
Concertino no. 5 op 45
Carl Gehrmans (Stockholm)
Haydn, Michael
Concerto D-Dur
Heinrichshofen
Hindemith, Paul
Sonata 1939
Schott
Bozza, Eugène
En Forêt
Leduc
Strauss, Franz
Fantaisie op.2
Mc Coys Horn Library
Strauss, Franz
Thema und Variationen
Zimmermann
Strauss, Richard
Introduktion, Thema und Variationen
Schott
Dukas, Paul
Villanelle
Cherubini, Luigi
Sonate
Saint-Saens, Camille
Morceau de Concours
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Cor en fa
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionner la technique instrumentale du 2ème cycle
- articulations, coup de langue binaire, ternaire et combiné
- liaisons
- technique des doigts
- coordination langue – doigts
- qualité sonore sur toute l’étendue demandée
- colonne d’air
2.
Travailler la lecture à vue
3.
Cultiver le jeu de mémoire
4.
Approche de la musique contemporaine et d’autres notations musicales
5.
Transposition dans tous les tons
6.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de pouvoir travailler de façon autonome
7.
Connaître le rôle du cor dans les différentes formations
8.
Connaître l’histoire de l’instrument et reconnaître les styles des différentes époques
9.
Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex : levée, anacrouse, accent, courbe,
mélodique, tension, détente, césure, cadence, mouvement, tempo, fonctions tonales, etc…)
10. Analyser, comprendre, travailler et interpréter des œuvres de niveau approprié
11. Recherche d’une interprétation personnelle, face aux différents langages musicaux
12. Faire preuve d’un sens critique concernant son propre jeu et celui des autres
13. Pratique collective
- Accompagnement piano
- Savoir mener un ensemble, une répétition, (départs, nuances, respirations, justesse, tempo,…)
- Pratique régulière des différentes formes de musique d’ensemble (orchestres, musique de
chambre…)
14. Se produire en public
15. Savoir élaborer et créer un programme de concert
16. Participer à des stages
17. Soigner la culture musicale générale par l’écoute de musiques de tout genre
18. Initiation aux traits d’orchestre
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du diplôme du premier prix
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé
au niveau national (3 études sont à présenter)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Les gammes et arpèges sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division moyenne spécialisée 1er Prix
Schéma Gammes
Division moyenne spécialisée
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bitsch, Marcel
Etude no. 3
Alphonse Leduc
Kling, Henry
Etude no. 29
Etudes contemporaines vol2
IMC ou éd. Southern
Maxime- Alphonse
Etude no. 8
Volume 5
Alphonse Leduc
Gallay, J.F.
Etude no 11
Douze grandes études brillantes op.43
IMC ou éd. Southern
Barboteu, Georges
Etude no 1
Vingt études concertantes
Ed. Choudens
Baccelli, Umberto
Etude no 1
16 études caractéristiques
Ed. Gérard Billaudot
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Mozart, W. A.
Concerto no. 2 et no. 4
Larsson, Lars Erik
Concertino no. 5 op 45
Carl Gehrmans (Stockholm)
Haydn, Michael
Concerto D-Dur
Heinrichshofen
Hindemith, Paul
Sonata 1939
Schott
Bozza, Eugène
En Forêt
Alphonse Leduc
Strauss, Franz
Fantaisie op. 2
Mc Coys Horn Library
Strauss, Franz
Thema und Variationen
Zimmermann
Strauss, Richard
Introduktion, Thema und Variationen
Schott
Dukas, Paul
Villanelle
Cherubini, Luigi
Sonate
Saint-Saens, Camille
Morceau de Concours
Gagnebin, Henri
Aubade
Alphonse Leduc
Beethoven, Ludwig van
Sonate
Rheinberger, Joseph Gabriel
Sonate
Schott
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Cor en fa
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
DIVISION SUPERIEURE
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d’études supérieures ; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L’accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la branche principale a été vérifiée
par une épreuve.
Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d’études supérieures et l’examen
pour l’obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
Approfondissement des techniques instrumentales et musicales permettant une interprétation
convaincante.
3.
Recherche d’une interprétation personnelle face aux différents langages musicaux et la capacité à
expliciter ses options d’interprétation, une culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés
et contemporains.
4.
Travail du répertoire symphonique et d’orchestre d’harmonie.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal : art. 3 et 4
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 20 à 40 minutes (pause adaptée à la durée et à la difficulté physique des œuvres présentées
incluse) Cette prestation comprendra une œuvre à caractère technique (p. ex. étude) et deux œuvres au
choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 45 minutes (pause adaptée à la durée
et à la difficulté physique des œuvres présentées incluse) et comprend une œuvre imposée au niveau
national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Cor en fa division supérieure
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Cor seul
Persichetti, V.
Parable
Krol, B.
Laudatio
Boujanovski, V.
Italy
Boujanovski, V.
Spain
Boujanovski, V.
Sonate
Berge, S.
Horn-Lokke
Arnold, M.
Fantasy for Horn
Cor accompagné
Mozart, W.A.
Concerti 2 & 4
Mozart, W.A.
Konzert Rondo KV 371
Strauss, Richard
Concerto no 1 op.11 en Mib
Strauss, Frantz
Concerto op.8
Hindemith, Paul
Sonate für Horn in F
Hindemith, Paul
Concerto
Hindemith, Paul
Sonate für Althorn in Es
Haydn, Joseph
Concerto no. 1 in D-Dur
Beethoven, Ludwig van
Sonate F-Dur op.17
Wilder, Alec
Sonate Nr.3
Pascal, Claude
Sonate
Françaix, Jean
Divertimento
Atterberg, Kurt
Konzert op.28
Bitsch, Marcel
Variations sur une chanson française
Bozza, Eugène
En Forêt
Danzi, Franz
Sonate Es-Dur op.28
Defaye, Jean-Michel
Alpha
Dukas, Paul
Villanelle
Glière, Reinhold
Concerto in Bb op.91
Heiden, Bernhard
Sonata
Madson, Trygve
Sonate op.24
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Annexe 38 (Branche 1.3.2.26. – cor en fa)
Coren fa division supérieure
Poulenc, Francis
Elégie
Rindt, Marials
Impressions in Jazz op.32
Rosetti, F. Antonio
Konzert Es-Dur
Rosetti, F. Antonio
Konzert D-moll
Rossini, Gioacchino
Prelude, Theme & Variations
Saint-Saëns, Camille
Morceau de concert op.94
Stamitz, Carl
Konzert Es-Dur
Stekke, Leon
Poème sylvestre
Telemann, G.Philipp
Konzert D-Dur
Barbier, René
Concerto op.106
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Trombone
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 9
Division moyenne………………………………………………………………
p. 16
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 23
Division supérieure……………………………………………………………
p. 31
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Trombone
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de l’instrument
2.
Entretien de l’instrument (coulisse principale, coulisse d’accord, embouchure)
3.
Position du corps / Tenue de l’instrument / Tenue de la coulisse
4.
Position de l’embouchure
5.
Connaître les principes de base de la respiration
6.
Connaissance de la série des harmoniques
7.
Les 7 positions
8.
Travail de la flexibilité de la main droite respectivement du bras
9.
Comprendre le principe de la valve Fa
10. L’émission du son / Les différentes formes du détaché
11. Recherche de la qualité du son
12. Respecter le texte musical
13. Les différents styles d’interprétation
14. La justesse des harmoniques / Les corrections nécessaires à l’aide de la coulisse
15. Cultiver la sensibilité du phrasé
16. Travail approfondi sur les différentes formes du legato
17. Travail régulier d’exercices de déchiffrage
18. Première approche de la clé d’ut 4ème ligne
19. Encourager le jeu de mémoire
20. Cultiver le jeu d’ensemble
21. Se produire en public
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er cycle (gammes
majeures do, sol, fa, si b, la b) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au
niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo minimum : noire = 120 (blanche = 60)
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
1 morceau au choix de l’enseignant
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1er cycle
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1er cycle
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Concone, J.
Etude no. 11
In: 40 Legato Studies
Bordner, G.
Etude no. 38
In: First Book of Practical Studies for Trombone
Hering, S.
Etude no. 5
In: 32 Etudes
Kopprasch, C.
Etude no. 12
In : 60 Etüden für Posaune
(Band 1)
Naulais, J.
Etude no. 3
In: Etudes variées sur le style et le phrasé
(volume 2)
Naulais, J.
Etude no. 19 en mi mineur
In : Trombone Plaisir, Volume 1: 24 Etudes
Senon, G.
Etude no. 4
In: 24 Etudes divertissantes
Senon, G.
Etude no. 17 en fa majeur
In : 24 Etudes divertissantes
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Clérisse, Robert
Prière
Clérisse, Robert
Thème de Concours
Crépin, Alain
Ballade en Périgord
Crépin, Alain
Les Marches du Kiosque
Dorsselaer, Willi van
Introduction et Allegro martial
Fauré, Gabriel
Aurora
Frisch, Jean-Paul
Petite Marche et danse
Gordon, S.
The Iceberg
Hasse, Johann Adolf
Hasse Suite
Lancen Serge
Menuet pour un ours
Mignon, René
Rêverie et Ballade
Näther, G.
Posaunerie
Naulais, Jérôme
Vacances aux Antilles
Proust, Pascal
Air varié
Proust, Pascal
Prélude et Allegro
Renault, O.
Mini Concerto
Stalmeier, Piet
Andante et Rondo
Toulon, J.
Marche et Danse
Wedgwood, P.
Jazzin’ About
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Trombone
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1ère mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Maîtriser la colonne d’air
2.
Développer la qualité du son
3.
Elargir l’étendue de l’instrument
4.
Contrôler l’intonation et la justesse
5.
Savoir corriger les harmoniques à l’aide de la coulisse
6.
Perfectionner le legato
7.
Savoir parfaitement lire la clé d’ut 4ème
8.
Première approche de la clé d’ut 3ème
9.
Travail approfondi en Fa (l’emploi de la valve)
10.
Cultiver le phrasé
11.
Les principes du glissando
12.
Premières approches du vibrato
13.
Apprendre à analyser une pièce musicale
14.
Préparer seul un morceau ou une étude
15.
Apprendre à accorder l’instrument
16.
Encourager le jeu de mémoire
17.
Travail régulier d’exercices de déchiffrage
18.
Pratiquer régulièrement le jeu d’ensemble
19.
Se produire en public
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1re mention (jusqu’à 4 altérations) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo minimum : noire = 132
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1re mention
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bordogni, C.M.
Etude no. 10
In: Melodious Etudes for Trombone
Bourgeois, D.
Etude no. 15
In: Bone of Contention
Kopprasch, C.
Etude no. 36
In : 60 Etüden für Posaune
(Band 2)
Naulais, J.
Etude no. 17
In: Trombone Plaisir 2e volume
Senon, G.
Etude no. 17
In: 24 Petites Etudes Mélodiques
Tyrell, H.W.
Etude no. 11
In : 40 Progressive Studies
(Edition Hal Leonard)
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Berghmans, J.
La femme à barbe
Broughton, B.
Ballad
Curnow, J.
Fantasy for Trombone
De Guide, R.
Les caractères du Trombone
Demersseman, J.
Cavatine
Desportes, Y.
Des chansons dans la coulisse
Devogel, J.
Hommage
Dewanger, A.
Humoresque
Dubois, P.M.
Cortège
Galliard, J.E.
Sonate Nr. 1
Gregson, E.
Divertimento
Marcello, B.
Sonata
Morel, F.
Pièce en fa mineur
Ropartz, G.
Andante et Allegro
Senon, G.
Chevauchée
Uber, D.
Romance
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Trombone
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionner la technique de base propre à l’instrument
Articulations, coup de langue binaire et ternaire
Liaisons
Technique de la coulisse
Coordination langue/coulisse
Qualité sonore sur toute l’étendue
Travail du mordant et du trille
Colonne d’air
2.
Connaissance approfondie de la série des harmoniques
3.
Travailler la lecture à vue
4.
Première approche de la transposition
5.
Travail approfondi de la clé d’ut 4e ligne et travail de la clé d’ut 3e ligne
6.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de travailler de façon autonome
7.
Connaissance de la famille du trombone (Alto/Ténor/Basse)
8.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument
9.
Les différents styles du répertoire ; les différentes époques ; approche de la musique contemporaine
10. Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex. : levée, phrasé, détente, césure,
cadence, tempi, fonctions tonales etc.)
11. Connaître le rôle du trombone dans les différentes formations
12. Pratique collective
Accompagnement piano
Duo, Trio, Quatuor, Quintette de cuivres
Orchestre
13. Se produire en public
14. Savoir élaborer un programme de concert
15. Participer à des stages
16. Soigner la culture musicale générale (concerts, CD, et autres)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes et
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo minimum : blanche = 72
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Arban, J.B.
Etude no. 3
In : 14 études caractéristiques
(Ed. Leduc
)
Bach, J.S.
Prélude de la 3e suite (fa majeur)
In : Suites pour violoncelle
(Ed. Leduc
)
Bordogni, C.M.
Etude no.12
In: Melodious etudes vol.1
(Ed. C. Fischer)
Kopprasch, C.
Etude no. 51
In : 60 Etüden für Posaune
(Band 2)
(Ed. Hofmeister)
Naulais, J.
Etude no. 8
In: Etudes variées vol. 3 (souplesse et legato)
(Ed. Billaudot)
Senon, G.
Etude no. 5
In: Etudes rythmo-technique
(Ed. Billaudot)
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Absil, J.
Suite
Scherzando
Bachelet, A.
Morceau de concours
Leduc
Barat, J.E.
Andante et Allegro
Leduc
Bigot, E.
Variations
Leduc
Bozza, E.
Hommage à Bach
Leduc
Busser, H.
Phoebus
Leduc
Capuzzi, E.
Andante et Rondo
De la Nux, P. V.
Solo de Concours
Leduc
Galliard, E.
Sonate n. 5
Gräfe, F.
Konzert
Rather
Guilmant, A.
Morceau symphonique
Schott
Haendel, G. F.
Concerto en fa mineur
Leduc
Lynn, B. E.
Whimsy
Tezak
Vivaldi, A.
Sonate n. 1
Marcello, B.
Sonate (fa majeur)
Ragwitz, E.
Sonatine
Kalmus
Rimsky-Korsakoff, N.
Concerto
Boosey & Hawkes
Saint-Saens, C.
Cavatine
Leduc
Sachse, E.
Concertino
IMC
Stojowsky, S.
Fantaisie
Leduc
Vidal, P.
2e Solo de Concert
Millereau
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Trombone
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne spécialisée 1er prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionner la technique instrumentale
2.
Connaissance approfondie de la série des harmoniques
3.
Approfondir la technique de la valve Fa
4.
Perfectionnement du trille
5.
Perfectionnement du coup de langue binaire/ternaire
6.
Approche de la musique contemporaine et des notations nouvelles
7.
Travailler la lecture à vue
8.
Exercices de transposition
9.
Cultiver le jeu de mémoire
10.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de travailler de façon autonome
11.
Recherche d’une interprétation personnelle, face aux différents langages musicaux
12.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument
13.
Connaissance de la famille du trombone (Alto/Ténor/Basse)
14.
Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex. : levée, phrasé, détente, césure,
cadence, tempi, fonctions tonales etc.)
15.
Connaître le rôle du trombone dans les différentes formations
16.
Pratique régulière des différentes formes de musique d’ensemble
17.
Travail approfondi de la clé d’ut 3e ligne
18.
Se produire en public
19.
Savoir élaborer un programme de concert
20.
Participer à des stages
21.
Soigner la culture musicale générale (concerts, CD, et autres)
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne spécialisée 1er prix
Examen pour l’obtention du diplôme du premier prix
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool d’études
déterminé au niveau national (3 études sont à présenter)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo minimum : blanche = 72
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne spécialisée 1er prix
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne spécialisée 1er prix
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne spécialisée 1er prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Arban, J.B.
Etude no. 1
In : 14 études caractéristiques
(Ed. Leduc)
Bach, J.S.
Prélude de la 2e suite (fa mineur)
(Suites pour violoncelle)
(Ed. Leduc)
Bitsch, M.
Etude no. 2
In: 15 études rythmiques
(Ed. Leduc)
Busser, H. (Couillaud)
Etude no. 11
In: Vocalises
(Ed. Leduc)
Kopprasch, C.
Etude no. 38
In : 60 Etüden für Posaune (Band 2)
(Ed. Hofmeister)
Senon, G.
Etude no. 18
In: Etudes rythmo-techniques
(Ed. Billaudot)
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne spécialisée 1er prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Arrieu, C.
Mouvements
Amphion
Aubin, C.
Aria, Scherzo et Final
Leduc
Boutry, R.
Capriccio
Billaudot
Bozza, E.
Ballade
Leduc
Dautremer, M.
Coulissiana
Leduc
David, F.
Concertino
Zimmermann
Defay, J.M.
Mouvement
Leduc
Desenclos, A.
Plein-Chant et Allegro
Leduc
Dubois, P.M.
Suite
Leduc
Duclos, R.
Doubles sur un Choral
Leduc
Dutilleux, H.
Choral, Cadence et Fugato
Leduc
Gaubert, Ph.
Morceau symphonique
Leduc
Guilmant, A.
Morceau symphonique
Schott
Haendel, G.F.
Concerto en fa mineur
Leduc
Hindemith, P.
Sonate
Schott
Jongen, J.
Aria et Polonaise
Gervan
Krumlowsky, C.
Concerto
Tritonus
Larsson, L. E.
Concertino
C.Gehrmans
Langford, G.
Rhapsody
Chandos
Rimsky-Korsakoff, N.
Concerto
Boosey & Hawkes
Ropartz, G.
Pièce en mi b mineur
Leduc
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division moyenne spécialisée 1er prix
Rueff, J.
Rhapsodie
Leduc
Salzedo, C.
Pièce concertante
IMC
Serocki, K.
Sonatine
Moeck
Stojowski, S.
Fantaisie
Leduc
Wagenseil, G. Chr.
Konzert für Posaune
Süddeutscher Musikverlag
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Trombone
Division supérieure
Compétences souhaitées
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d’études supérieures ; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L’accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la branche principale a été vérifiée
par une épreuve.
Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d’études supérieures et l’examen
pour l’obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
Approfondissement des techniques instrumentales et musicales permettant une interprétation
convaincante.
3.
Recherche d’une interprétation personnelle face aux différents langages musicaux et la capacité à
expliciter ses options d’interprétation, une culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés
et contemporains.
4.
Intérêt vis-à-vis du trombone alto, du trombone ténor voire du saquebout en fonction du timbre, du son
recherché et de la tonalité des pièces à interpréter.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal : art. 3 et 4
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 20 à 40 minutes (pause adaptée à la durée et à la difficulté physique des œuvres présentées
incluse) Cette prestation comprendra une œuvre à caractère technique (p. ex. étude) et deux œuvres au
choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 20 à 40 minutes (pause adaptée à la durée
et à la difficulté physique des œuvres présentées incluse) et comprend une œuvre imposée au niveau
national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division supérieure
REPERTOIRE-TYPE
avec accompagnement orchestre
(existe aussi avec réduction piano)
Trombone alto
Albrechtsberger, J.G.
Concerto
Musica rara
Haydn, M.
Larghetto
Universal
Mozart, L
Serenade in D
Kunzelmann
Wagenseil, G.Chr.
Concerto
Universal
Trombone ténor
Appermonts, B.
Colors (orch. à vents)
Beratio
Arutjunjan, A.
Concerto
Bim
Bloch, E.
Symphony
Broude Bros.
Bourgeois, D.
Concerto (orch. à vents)
R. Smith co.
Creston, P.
Fantasy
Schirmer
David, F.
Concertino
Zimmermann
Dutilleux, H.
Choral, Cadence et Fugato
Leduc
Groendahl, L.
Concerto
Samsfundet Dansk Music
Hidas, Fr.
Concerto
Musica Budapest
Koetsier, J.
Concertino
EMR
Lancen, S.
Concerto (orch. à vents)
Molenaar
Landowsky, M.
Concerto
Durand
Langford, G.
Rhapsody (Brass Band)
Chandos
Larsson, L.E.
Concerto
Gehrmans
Milhaud, D.
Concerto d’hiver
Universal
Naulais, Jérôme
Latitudes (Brass Band + orch. à vents)
Martin, Fr.
Ballade
Universal
De Meij, J.
T-Bone Concerto (orch. à vents)
Amstel
Rimsky Korsakov, N.
Concerto (Brass Band + orch. à vents)
Rouse, D.
Concerto
B & H
Rota, N.
Concerto
Ricordi
Tomasi, H.
Concerto
Leduc
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Annexe 39 (Branche 1.3.2.27. – trombone)
Trombone division supérieure
Trombone seul
Masson, G.
Etudes variées
Leduc
Lafosse, A.
Etudes Vade-mecum
Leduc
Bitch, M.
Etudes rythmiques
Leduc
Boutry, R.
Etudes de perfectionnement
Leduc
Arban, J.B.
Etudes caractéristiques
Leduc
Busser, H.
Etudes mélodiques
Leduc
Bach, J.S.
Suites pour violoncelle
Leduc
Berio, L.
Sequenza V
Universal
Crespo, E.
Improvisation no.1
Lydke
Arnold, M.
Fantasy
Faber
Persichetti, V.
Parable
Presser
Rabe, F.
Basta
Reimers
Hidas, F.
Fantaisie
Musica Budapest
Trombone et piano / orgue
Arrieu, C.
Mouvements
Scherzando
Bigot, E.
Variations
Leduc
Boutry, R.
Capriccio
Leduc
Boutry, R.
Fantasia
Billaudot
Bozza, E.
Ballade
Leduc
Castérède, J.
Sonatine
Leduc
Curnow, James
Fantasy
Defaye, J.M.
Deux Danses
Leduc
Defaye, J.M.
Mouvement
Leduc
Duclos, R.
Doubles sur un choral
Leduc
Guilmant, A.
Morceau symphonique
Universal
Ewazen, E.
Sonata
Southern Music
Hindemith, P.
Sonate
Universal
Holst, G.
Duet
Musicus
Krol, B.
Capriccio da camera
Sikorski
Mate, J.j
Concerto no. 1
Bim
Ropartz, G.
Pièce en mib mineur
Leduc
Rueff, J.
Rhapsodie
Leduc
Salzedo, C.
Pièce concertante
Leduc
Saint-Saens, C.
Cavatine
Leduc
Serocki, K.
Sonatina
Sesac NY
Vidal, P.
Solo de concert
Leduc
Zbinden, M.
Tryptique
Bim
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Trombone basse
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Table des matières
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 2
Division moyenne………………………………………………………………
p. 9
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 15
Division supérieure……………………………………………………………
p. 21
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Trombone basse
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Maîtriser la colonne d’air
2.
Développer la qualité du son
3.
Adaptation à l’embouchure de trombone basse
4.
Elargir l’étendue de l’instrument
5.
Contrôler l’intonation et la justesse
6.
Savoir corriger les harmoniques à l’aide de la coulisse
7.
Perfectionner le legato
8.
Développer la technique des deux barillets
9.
Travail de base en fa, sol b et ré
10.
Cultiver le phrasé
11.
Les principes du glissando
12.
Apprendre à analyser une pièce musicale
13.
Préparer seul un morceau ou une étude
14.
Apprendre à accorder l’instrument
15.
Encourager le jeu de mémoire
16.
Travail régulier d’exercices de déchiffrage
17.
Pratiquer régulièrement le jeu d’ensemble
18.
Se produire en public
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1re mention (jusqu’à 4 altérations) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo : noire = 132 - 144
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Gillis, L.
Etude no. 35
In : 70 Progressive Studies for the Modern Bass Trombonist
(Southern Music Company)
Grigoriev, B.
Etude no. 19
In : 24 Studies for Bass Trombone
(IMC)
Kopprasch, C.
Etude no. 14
In : 60 Ausgewählte Etüden - Heft 1
(Hofmeister Verlag)
Naulais, J.
Etude no. 18
In : Etudes variées sur la virtuosité, le style et le rythme (vol.1-22 études)
(Billaudot)
Ostrander, A.
Etude no. 10
In : Melodious Etudes
(Carl Fischer)
Pederson, T.
Etude no. 47
In : Elementary Etudes
(Schmitt, Hall & McCreary)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Uber, D.
Eveningsong Op. 64
(Kendor Music)
Rhapsody in C minor
(Kendor Music)
Lieb, R.
Concertino Basso
(Carl Fischer)
Semler-Collery, J.
Deux pièces brèves
(Max Eschig)
Barcarolle et Chanson Bachique
(Leduc)
Gartenlaub, O.
Essai
(Rideau rouge)
Toulon, J.
Hymne, Cadence et Danse
(Leduc)
Weber, C.M. von
Un adagio
(Billaudot)
Marcello, B.
Sonata No.1 en fa majeur
(EMR)
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Trombone basse
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionner la technique de base propre à l’instrument
Articulations, coup de langue binaire et ternaire
Liaisons
Technique de la coulisse
Coordination langue/coulisse
Qualité sonore sur toute l’étendue
Travail du mordant et du trille
Colonne d’air
2.
Travailler la technique des deux barillets
3.
Développer la conception du son
4.
Connaissance approfondie de la série des harmoniques
5.
Travailler la lecture à vue
6.
Première approche de la transposition
7.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de travailler de façon autonome
8.
Connaissance de la famille du trombone (Alto/Ténor/Basse)
9.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument
10. Les différents styles du répertoire ; les différentes époques; approche de la musique
contemporaine
11. Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex. : levée, phrasé, détente, césure,
cadence, tempi, fonctions tonales etc.)
12. Connaître le rôle du trombone dans les différentes formations
13. Pratique collective
Accompagnement piano
Duo, Trio, Quatuor, Quintette de cuivres
Orchestre
14. Se produire en public
15. Savoir élaborer un programme de concert
16. Participer à des stages
17. Soigner la culture musicale générale (concerts, CD, et autres)
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établisement parmi toutes les gammes et
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo : blanche = 72 - 80
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bordogni, C.M.
Etude no. 31
In: 43 Bel Canto Studies
(R.King)
Dotzauer, J.J.F.
Etude no. 11
(IMD)
Gillis, L.
Etude no. 1
Etude no. 3
In : 12 Etudes rythmiques
(Southern Music Company)
Kopprasch, C.
Etude no. 48 (Band 2)
In : 60 Ausgewaehlte Etuden
(Hofmeister)
Vobaron, E.
Etude no. 9
In : Etudes
(Ed. M. Reift)
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Lantier, P.
Introduction, Romance et Allegro
(Lemoine)
Lischka, R.
Drei Skizzen
(Hofmeister)
Bozza, E.
Prélude et Allegro
(Leduc)
Desportes, Y.
Un souffle profond
(Billaudot)
Planel, R.
Air et Final
(Leduc)
Koetsier, J.
Allegro Maestoso Op.58, No.2
Sachse, E.
Konzert
(Zimmermann)
Tomasi, H.
Etre ou ne pas être
(Leduc)
Tcherepnine, A.
Andante
(Belaïeff)
Fayeulle, R.
Bravaccio
(Leduc)
Lebedev, A.
Concerto in one movement
(Musicus)
Hidas, F.
Meditation
(EMB)
Adler, S.
Canto II for unaccompanied Trombone
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Trombone basse
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Perfectionner la technique de base propre à l’instrument
Articulations, coup de langue binaire et ternaire
Liaisons
Technique de la coulisse
Coordination langue/coulisse
Qualité sonore sur toute l’étendue
Travail du mordant et du trille
Colonne d’air
2.
Connaissance approfondie de la série des harmoniques
3.
Approfondir la technique en fa, sol b et ré
4.
Développer la conception du son
5.
Perfectionnement du coup de langue binaire/ternaire
6.
Approche de la musique contemporaine et des notations nouvelles
7.
Travailler la lecture à vue
8.
Exercices de transposition
9.
Cultiver le jeu de mémoire
10.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de travailler de façon autonome
11.
Recherche d’une interprétation personnelle, face aux différents langages musicaux
12.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument
13.
Connaissance de la famille du trombone (Alto/Ténor/Basse)
14.
Compréhension du vocabulaire descriptif et analytique (p.ex. : levée, phrasé, détente, césure, cadence,
tempi, fonctions tonales etc.)
15.
Connaître le rôle du trombone dans les différentes formations
16.
Pratique collective
Accompagnement piano
Duo, Trio, Quatuor, Quintette de cuivres
Orchestre
17.
Se produire en public
18.
Savoir élaborer un programme de concert
19.
Participer à des stages
20.
Soigner la culture musicale générale (concerts, CD, et autres)
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du diplôme du premier prix
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé
au niveau national (3 études sont à présenter)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo : blanche = 72 - 80
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne spécialisée 1er Prix
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne spécialisée 1er Prix
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Bach, J.S.
au choix
Suite no. 1 (Menuetto I et II, Gigue) ou Suite no. 4 (Allemande)
In : Suites pour violoncelle (ad. J.-Cl. Barbez)
(Leduc)
Cummings, B.
Etude no. 5 p.4
In : 17 Etudes de virtuosité
(Leduc)
Delgiudice, M.
Etude no. 6 p.12
In : 12 Etudes rythmiques et mélodiques
(Max Eschig)
Dotzauer, J.J.F.
Etude no. 28 p.38
In : 30 Etudes (adapt. Cl Chevaillier)
(IMD)
Gillis, L.
Etude no. 16 p.24
In : 20 Etudes
(Southern Music Company)
Naulais, J.
Etude no. 18 p.20
In : Etudes variées sur la virtuosité, le style et le rythme
(vol. 2 18 études)
(Billaudot)
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division moyenne spécialisée 1er Prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Lantier, P.
Introduction, Romance et Allegro
(Leduc)
Barboteu, G.
Romantic Flash
(Leduc)
Boutry, R.
Tubacchanale
(Leduc)
Bozza, E.
New Orleans
(Leduc)
Casterède, J.
Fantaisie Concertante
(Leduc)
Jacob, G.
Cameos
(Emerson Edition)
Bitsch, M.
Impromptu
(Leduc)
Gabel, F.
Fantaisie
(Billaudot)
Margoni, A.
Après une lecture de Goldoni
(Leduc)
Pascal, Cl.
Sonate en 6 minutes 30
(Durand)
Rueff, J.
Concertstück
(Leduc)
Lebedev, A.
Concert in one movement
(Musicus)
Hidas, F.
Rhapsody
(EMB)
Damase, J.M.
Prélude, élégie et final
(Leduc)
Hartley, W.S.
Sonata Brève
(EMB)
Naulais, J.
Monologue
(EMB)
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Trombone basse
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
DIVISION SUPERIEURE
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d’études supérieures ; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L’accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la branche principale a été vérifiée
par une épreuve.
Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d’études supérieures et l’examen
pour l’obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
Approfondissement des techniques instrumentales et musicales permettant une interprétation
convaincante.
3.
Recherche d’une interprétation personnelle face aux différents langages musicaux et la capacité à
expliciter ses options d’interprétation, une culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés
et contemporains.
4.
Intérêt vis-à-vis du trombone contrebasse et de la sacqueboute basse en fonction du timbre, du son
recherché et de la tonalité des pièces à interpréter.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal : art. 3 et 4
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 20 à 40 minutes (pause adaptée à la durée et à la difficulté physique des œuvres présentées
incluse) Cette prestation comprendra une œuvre à caractère technique (p. ex. étude) et deux œuvres au
choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 20 à 40 minutes (pause adaptée à la durée
et à la difficulté physique des œuvres présentées incluse) et comprend une œuvre imposée au niveau
national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 40 (Branche 1.3.2.28. – trombone basse)
Trombone basse division supérieure
REPERTOIRE-TYPE
Albinoni, T.
Sonate en ré Majeur
Trbne basse & piano
(Billaudot)
Damase, J.M
Prélude, élégie et final
Trbne basse & piano
Rueff, J.
Concertstück
Trbne basse & piano
(Leduc)
Bozza, E.
New Orleans
Trbne basse & piano
(Leduc)
Casterede, J.
Fantaisie Concertante
Trbne basse & piano
(Leduc)
Gabel, F.
Fantaisie
Trbne basse & piano
(Billaudot)
Zbar, M.
Jeu 3
Trbne basse & piano
(Leduc)
Cals, M.
Pièce brève
Trbne basse & piano
(Leduc)
Hartley, W.S.
Sonata Brève
Trbne basse solo
(EMB)
Naulais, J.
Monologue
Trbne basse solo
(EMB)
Naulais, J.
Stratos
Trbne basse & 4 Trbnes
(Leduc)
Pichaureau, C.
Seringa
Trbne basse & Cb à cordes
(Choudens)
Mc Carty, P.
Sonata
Trbne basse & Quatuor à
(Ensemble Publications)
cordes
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Gros cuivres
(baryton, euphonium, tuba basse, contrebasse)
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 11
Division moyenne………………………………………………………………
p. 21
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 29
Division supérieure……………………………………………………………
p. 38
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Gros cuivres
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux du fonctionnement de l’instrument
2.
Entretien de l’instrument (coulisses, pistons, embouchure)
3.
Position correcte du corps - Tenue de l’instrument (position des mains), debout et/ou assis
4.
Position adéquate de l’embouchure
5.
Connaître et appliquer la base de la respiration
6.
Développer la technique propre à l’instrument : vélocité des doigts, flexibilité de la langue (détaché,
liaisons…)
7.
Connaître la dénomination des instruments de la famille (Baryton, Euphonium, Tuba basse et
Contrebasse)
8.
Respect de l’étendue proposée sur le schéma type de la gamme
9.
Respecter le texte musical
10. Connaître les difficultés propres à l’instrument liées à la justesse (dans la technique du 4e piston)
11. Recherche de la qualité sonore
12. Apprendre à contrôler l’intonation et la justesse
13. Apprendre à s’écouter soi-même
14. Savoir faire des lectures à vue faciles
15. Encourager le jeu de mémoire
16. Cultiver le jeu d’ensemble
17. Se produire en public (auditions)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures choisies par l’établissement du répertoire des gammes du 1er cycle (gammes
majeures : do, sol, ré, fa, si b) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
2 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé au
niveau national
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Les indications de tempi sont à respecter
Epreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
1 morceau au choix de l’enseignant
Remarque
Une œuvre du programme peut le cas échéant être présentée sur un autre instrument en restant dans le sous-
groupe de la famille des gros cuivres.
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1er cycle
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Baryton
Bordogni, Marco
Etude n°3
In : 120 Melodious Etudes (transcrite en clé de sol)
Ed. C. Fisher
Concone, Giuseppe
Etude n°4
In : Lyrical studies
Ed. BIM
Lagorce, Antoine Marcel
Etude n°1
In : Petites études concertantes
Ed. R. Martin
Miersch, Erwin
Etude n°35
In : Melodious Studies for French Horn
Ed. C. Fisher
Naulais, Jérôme
Etude n°5
In : 30 Etudes récréatives sur 2 octaves
Ed. IMD
Vannetelbosch
Etude n°3
In : 23 Etudes de concours pour trompette
Ed. Schott Frères
Euphonium
Concone, Giuseppe
Etude n°7
In : 40 Legato Studies op.17
Ed. Ensemble Publications
Concone, Giuseppe
Etude n°10
In : 40 Legato Studies op.17
Ed. Ensemble Publications
Bordner, G.
Etude n°52
In : First Book of practical studies for trombone
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1er cycle
Bordogni, Marco
Etude n°3
In : 120 Melodious Etudes
Ed. C. Fisher
Naulais, Jérôme
Etude n°11
In : 30 études récréatives sur 2 octaves
Ed. IMD
Vannetelbosch
Etude n°3
In : 23 études de concours pour trompette
Ed. Schott Frères
Tuba Basse (Fa et Mib)
Bordogni, Marco
Etude n°2
In : Melodious studies for trombone
Ed. C. Fisher
Bordogni, Marco
Etude n°4
In : Melodious studies for trombone
Ed. C. Fisher
Concone, Giuseppe
Etude n°10
In : 40 Legato Studies op.17
Ed. Ensemble Publications
Naulais, Jérôme
Etude n°5
In : 21 Etudes variées sur le style et le phrasé, vol.2
Hering, Sigmund
Etude n°16
In : 32 Etudes pour trombone
Ed. C. Fisher
Uber, David
Etude n°1
In : 25 Early studies for Bass Tuba
Ed. Southern Music Company
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1er cycle
Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Bordogni, Marco
Etude n°3
In : 120 Melodious Studies for Trombone
Ed. C. Fisher
Grigoriev, Boris
Etude n°15
78 Studies for Tuba
Ed. R. King, A. Leduc
Grigoriev, Boris
Etude n°19
78 Studies for Tuba
Ed. R. King, A. Leduc
Hering, Sigmund
Etude n°2
32 Studies for Trombone
Ed. C. Fischer
Meschke, Dieter
Etude n°50
60 Etuden für Kontrabaßtuba
Ed. Hofmeister
Meschke, Dieter
Etude n°52
60 Etuden für Kontrabaßtuba
Ed. Hofmeister
Le professeur est libre de transposer les études selon le ton de l’instrument pratiqué.
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Baryton
Boyce, W. / Vedeski
Gavotte
Medici Music Press
Clérisse, R.
Soir Vénitien
Molenaar
Faillenot, M.
Introduction et Rigaudon
Billaudot
Fauré, G.
Aurora
Kendor Music
Marcello, B. / Merriman
Adagio and Allegro
Southern Music Company
Masso, G.
Suite for Louise
Delvan Music
Gordon, S.
The Iceberg
B & H
Van der Cook
Garnet
Rubank Inc
Euphonium
Clérisse, R.
Idylle
Dubois, P.M.
Histoires de Tuba
Billaudot
Frisch, J.P.
Petite Marche et Danse
Bronsheim
Gordon, S.
The Iceberg
B & H
Marcello / Merriman
Adagio and Allegro
Southern Music Company
Johnsen C.W.
Red Canyons
Rubank Inc
Poullot, F.
La Cigalle et la Fourmi
R. Martin
Proust, P.
Le Chêne-Chat
Billaudot
Waignein, A.
First Contest
Andel
Schlim, Claude
Sweet & Spicy
www.blueorangemusic.com
Tuba Basse (Fa et Mib) / Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Boyce, W. / Vedeski
Gavotte
Medici Music Press
Delbecq, A.
Air Varié
Molenaar
Delguidice, M.
La Baleine Bleue
R. Martin
Dubois, P.M.
Histoires de Tuba
Billaudot
Jacob, G.
Bagatelles for Tuba
Emerson
Poullot, F.
La Cigale et la Fourmi
Martin R.
Proust, Pascal
Prélude et Jeu
Billaudot
Newton, L.G.
A Modern Lullaby
B & H
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1er cycle
CATALOGUE D’ŒUVRES
Ameller, A.
Bassutecy
Ed. Leduc
Bach, J.S./Figert
For He That Is Mighty
Ed. Kendor Music
Brouquières, J.
Tubaria
Ed. R. Martin
Clérisse, R.
Voce Nobile
Ed. Leduc
Clérisse, R.
Romance
Ed. Leduc
Clérisse, R.
Polacca
Ed. Molenaar
Corelli/ Hill, H.
Preludio & Allemando
Ed. Bradt Music
Crépin, A.
Le Voyage D’Adrien
Ed. R. Martin
Damase, J.M.
Menuet Eclate
Ed. Billaudot
Damase, J.M.
Automne
Ed. Billaudot
Delguidice, M.
Danse de l’Elephant
Ed. R. Martin
Dondeyne, D.
5 Piéces Courtes
Ed. Billaudot
Gabaye, P.
Tubabillage
Picavais, L.
Pièce pour Concours
Ed. Billaudot
Porret, J.
21ème Solo de Concours
Ed. Molenaar
Porret, J.
22ème Solo de Concours
Ed. Molenaar
Porret, J.
23ème Solo de Concours
Ed. Molenaar
Ward, Norman
The Happy Hippo
Ed. Kendor Music
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Gros cuivres
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Développer la qualité du son
2.
Maîtriser la colonne d’air
3.
Elargir la maîtrise de l’étendue de l’instrument
4.
Contrôler l’intonation et la justesse
5.
Développer la technique propre à l’instrument : vélocité des doigts, flexibilité de la langue (détaché,
liaisons…)
6.
Initiation au coup de langue
7.
Respecter le texte musical (phrasé et style)
8.
Apprendre à préparer seul une étude ou un morceau
9.
Initiation à la transposition
10. Apprendre à s’écouter soi-même et à s’accorder seul
11. Exercices de lecture à vue
12. Encourager le jeu de mémoire
13. Pratiquer régulièrement le jeu d’ensemble
14. Se produire en public (auditions)
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et leurs relatives mineures choisies par l’établissement du répertoire des gammes
de la 1re mention (jusqu’à 4 altérations) communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes
Les gammes sont à présenter de mémoire suivant le schéma ci-après
Tempo noire = 120 - 132
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
Une œuvre des épreuves peut le cas échéant être présentée sur un autre instrument en restant dans le sous-
groupe de la famille des gros cuivres.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1re mention
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1re mention
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Baryton
Bordner, Gerald
Etude n°99
In : Second Book of Pratical Studies for Trombone
Bordogni, Marco
Etude n°5
In : 120 Melodious Etudes (transcrite en clé de sol)
Ed. C. Fisher
Baccelli, Umberto
Etude n°12
In : 16 Etudes caractéristiques pour cor
Ed. Billaudot
Concone, Giuseppe
Etude n°38
In : The Complete Solfeggi for trumpet
Ed. Balquhidder Music
Graham, Peter
Bach Invention
In : New studies for Euph/Baritone p.2
Ed. De Haske
Kopprasch, C.
Etude n°36
In : 60 selected studies for Horn
Ed. Hofmeister
Euphonium
Bordner, Gerald
Etude n°99
In : Second Book of Pratical Studies for Trombone
Bordogni, Marco
Etude n°5
In : 120 Melodious Etudes (transcrite en clé de sol)
Ed. C. Fisher
Bordogni, Marco
Etude n°11
In : 120 Melodious Etudes (transcrite en clé de sol)
Ed. C. Fisher
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1re mention
Concone, Giuseppe
Etude n°38
In : The Complete Solfeggi for trumpet
Ed. Balquhidder Music
Kopprasch, C.
Etude n°36
In : 60 selected studies for Horn
Ed. Hofmeister
Tyrell, H.W.
Etude n°2
In : 40 études progressives
Ed. Boosey Hawkes
Tuba Basse (Fa et Mib)
Bordogni, M.
Etude n°1
In : Bel Canto Studies
Ed. Robert King/Leduc
Marchesi / Panofka
Etude n°4
In : 28 Advanced studies
Ed. Southern Music Company
Ranieri, V.
Etude n°4
In : 30 Etudes pour tuba
Ed. Hofheim Leipzig
Sparke, Philipp
Recit and Aria
In : Style studies for tuba/P.Sheridan
Ed. Anglo Music/De Haske
Tyrell, H.W.
Etude n°13
In : 40 Advanced studies Bb Tuba
Ed. Boosey Hawkes
Uber, David
Etude n°9
In : Concert Etudes for Tuba
Ed. R. King
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1re mention
Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Bordogni, M.
Etude n°1
In : Bel Canto Studies
Ed. Robert King/Leduc
Doss, Thomas
Nussknacker
Ed. Mitropa Music
Marchesi / Panofka
Etude n°4
In : 28 Advanced studies
Ed. Southern Music Company
Sparke, Philipp
Recit and Aria
In : Style studies for tuba/P.Sheridan
Ed. Anglo Music/De Haske
Tyrell, H.W.
Etude n°13
In : 40 Advanced studies Bb Tuba
Ed. Boosey Hawkes
Uber, David
Etude n°9
In : Concert Etudes for Tuba
Ed. R. King
L’enseignant est libre de transposer les études selon le ton de l’instrument pratiqué.
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Baryton / Euphonium
Blaauw, L.
Concertino
Molenaar
Clérisse, Robert
Pièce lyrique
Leduc
Curnow, James
Fantasy for trombone
Rosehill Music
Curnow, James
Rhapsody for Euphonium
Rosehill Music
Debons, Eddy
Divertimento
Marc Reift
Garth, John
Concert voor Tuba
Molenaar
Gray, L.R.
Impromptu in G op.7 n. 1
Boosey & Hawkes
Trombey, Jack
Nostalgia
Molenaar
Tuba Basse (Fa et Mib) / Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Buchtel, F.L.
Il penseroso et l’Allegro
Carl Fisher
Curnow, Jim
Concertino for Tuba
Tuba Press
Denmark, Max F.
Scene de Concert
Ludwig Music Press
Frackenpohl, A.
Basso Tomaso
Tuba Press
Hanmer, Ronald
Tuba Tunes
Emerson Edition
Hartley, Walter S.
Sonatina
Interlocher Press
Gordon, Jacob
Six little Tuba pieces
Emerson
Uber, David
Romance
Almitra Music
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division inférieure 1re mention
CATALOGUE D’ŒUVRES
Boutry, R.
Tubaroque
Leduc
Bozza, E.
Air varié
Clérisse, R.
Idylle
R. Martin
Dedrick, Art
A touch of T uba
Kendor
Dubois, P.M.
Cortège
Leduc
Gabaye, P.
Tubabillage
Leduc
Hindemith, P.
Drei leichte Stücke
Schott’s
Marcello / D.G. Little
Largo and Presto
Warner Brass
Raum, E.
T for Tuba
Virgo Music
Sear, W.
Sonatine for Tuba and Piano
Cor Publishing
Senaillé, J.B.
Introduction and Allegro spiritoso
Hinrichsen
Telemann, G.P.
Adagio and Allegro
Southern Music
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Gros cuivres
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Approfondissement des compétences acquises en 2e cycle
- articulations
- liaisons
- doigtés
- coordination langue/doigts
- qualité sonore sur toute l’étendue demandée
- colonne d’air
2. Travailler la lecture à vue
3. Connaître les transpositions d’usage
4. Gérer sa méthode et son plan de travail afin de travailler de façon autonome
5. Connaître le rôle des instruments de la famille dans les différentes formations
6. Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument
7. Pratique collective, jeu d’ensemble
8. Se produire en public
9. Encourager la participation à des stages et/ou masterclasses
10. Soigner la culture musicale générale (concerts, CD et autres)
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes et
communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
3 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au
niveau national
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes majeures
Les gammes sont à présenter de mémoire avec arpège de 7ème de dominante développée suivant schéma
ci-après
Tempo : gammes majeures : noire = 80 à 88
Gammes mineures
3 types (naturel, harmonique et mélodique), non développée avec accord de 7ème diminuée, gammes à
présenter de mémoire suivant schéma ci-après
Tempo : gammes mineures : noire = 120
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
Une œuvre des épreuves peut le cas échéant être présentée sur un autre instrument en restant dans le sous-
groupe de la famille des gros cuivres.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Baryton / Euphonium
Bordogni, arr. Rochut
Melodious Etudes Book1
Carl Fischer
Etude no 11
Etude no 21
Etude no 23
Tyrell, H. W.
Etude no 8
Boosey & Hawkes
Etude no 10
Etude no 13
Tuba Basse (Fa et Mib)
Bordogni, arr. Rochut
Melodious Etudes Book1
Carl Fischer
Etude no 5
Etude no 7
Etude no 21
Shoemaker, John
Etude no 16
Carl Fisher
(Based on vocalises of G. Concone)
Tyrell, H. W.
Etude no 8
Boosey & Hawkes
Etude no 11
Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Hering, Sigmund
Etude n°25
32 Studies for Trombone
C. Fischer
Shoemaker, John
Etude n°16
Legato Etudes for trombone, based on the
vocalise of Giuseppe Concone)
C. Fischer
Shoemaker, John
Etude n°17
Legato Etudes for trombone, based on the
vocalise of Giuseppe Concone)
C. Fischer
Tyrell, H.W.
Etude n°10
40 Advanced Studies for Bb Bass
Boosey & Hawkes
Tyrell, H.W.
Etude n°15
40 Advanced Studies for Bb Bass
Boosey Hawkes
Blazhevich, Vladislov
Etude n°13
26 Melodic Studies in Sequences, arr.
and edited for Tuba by Joel Zimmerman
Shawner Press,Inc
Le professeur est libre de transposer les études selon le ton de l’instrument pratiqué
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Baryton / Euphonium
Semler-Collery, J.
Barcarolle et chanson bachique
Leduc
Vivaldi, A.
Sonata no 1 B flat Major
IMC
Don Haddad
Suite for baritone
Templeton Music
Bozza, E.
Prélude et allegro
Leduc
Bozza, E.
Thème varié
Leduc
Barat, J.E.
Morceau de concours
Leduc
Tuba Basse (Fa et Mib) / Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Lebedjev, A.
Konzert no 1
Hofmeister
Uber, D.
Legend of sleeping bear
Almitra Music
Uber, D.
A Delaware rhapsody
Almitra Music
Capuzzi, A.
Andante and Rondo
Hinrichsen Ed
Curnow, J.
Concertino for Tuba
Curnow
Don Haddad
Suite for Tuba
Templeton Music
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne
CATALOGUE D’ŒUVRES
Baryton / Euphonium
Sparke, Ph.
Rhapsody for euphonium
Studio Music
Rossini/Newsome
Prélude, theme et variations
Obrasso
Debons , Eddy
Divertimento
M.Reift
Gartenlaub, O.
Essai
Le rideau rouge
Bitsch, M.
Impromtu
Leduc
Bozza, E.
Allegro et finale
Leduc
Marcello , B.
Sonata in G Major
IMC
Hume, J.O.
The Harmonious Blacksmith
B&H
Tuba Basse (Fa et Mib) / Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Lebedjev, A.
Allegro Concertant
Hofmeister
Frackenpohl, A.
Variatons for tuba
Shawnee Press
Hartley, W.S.
Sonatina
Interlachen Press
Vivaldi, A.
Sonata no 3 in A minor
Shawnee Press
Marcello, B.
Sonata no 2 in E minor
Southern Music
Uber, D.
Legend of the purple Hills
Southern Music
Grundman, C.
Tuba Rhapsody
B&H
Uber, D.
Sonatina
Southern Music
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Gros cuivres
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne spécialisée
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2ème cycle
articulations
liaisons
doigtés
coordination langue/doigts
qualité sonore sur toute l’étendue demandée
colonne d’air
2.
Approche des notations et techniques nouvelles, approche de la musique contemporaine
3.
Recherche d’une interprétation personnelle
4.
Connaître les transpositions d’usage
5.
Gérer sa méthode et son plan de travail afin de travailler de façon autonome
6.
Connaître le rôle des instruments de la famille dans les différentes formations
7.
Faire preuve d’un sens critique concernant son propre jeu
8.
Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’instrument
9.
Pratique collective, jeu d’ensemble
10. Savoir créer un programme de concert
11. Encourager la participation à des stages et/ou masterclasses
12. Se produire en public
13. Soigner la culture musicale générale (concerts, CD et autres)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne spécialisée
Examen pour l’obtention du diplôme du premier prix
Epreuve technique à huis clos
2 gammes majeures et mineures relatives choisies par l’établissement parmi toutes les gammes
et communiquées à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
4 études au choix de l’enseignant dont une à choisir obligatoirement du pool officiel déterminé
au niveau national (3 études sont à présenter)
lecture à vue à déterminer par l’établissement
Détails d’exécution
Gammes majeures
Les gammes sont à présenter de mémoire avec arpège de 7ème de dominante développée suivant schéma
ci-après
Tempo gammes majeures : noire = 84 à 92
Gammes mineures
3 types (naturel, harmonique et mélodique), non développée avec accord de 7ème diminuée
Gammes à présenter de mémoire suivant schéma ci-après
Tempo gammes mineures : noire = 126
Epreuve publique
2 morceaux au choix de l’enseignant
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
Remarque
Une œuvre des épreuves peut le cas échéant être présentée sur un autre instrument en restant dans le sous-
groupe de la famille des gros cuivres.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne spécialisée
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne spécialisée
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne spécialisée
POOL D’ETUDES pour l’examen de fin de cycle
Baryton / Euphonium
Vizzutti, A.
Energy Burst
In: New Concert studies vol.1
De Haske
Charlier, Th.
1ère étude concertante (n° 21)
In :32 études de perfectionnement
H. Lemoine
Charlier, Th.
Etude no 1 (articulation)
In : 32 études de perfectionnement
H. Lemoine
Rochut/Bordogni
Etude no 63
In : 120 melodious studies
C. Fischer
Arban
Etude no 6
In : Etudes caractéristiques
Leduc
Waignein, A.
Scènes capricieuses
In: Advanced Concert studies
De Haske
Tuba Basse (Fa et Mib)
Belloli, Agostino
Etude no 1
In: 8 Etudes pour Tuba
Ed. William S. Fatch
Musikverlag Hofmeister
Gallay, Jacques François
Etude no 1
In: 12 grandes études brillantes op.43
Ed. William S. Fatch
Musikverlag Hofmeister
Gallay, Jacques François
Etude no 6
In: 12 grandes études brillantes op.43
Ed. William S. Fatch
Musikverlag Hofmeister
Marchesi, M.
Etude no 11
In: 24 Vokalisen für Tuba
Hofmeister
Ranieri, Vincenz
Etude no 17
In: 30 Etüden für Tuba
Hofmeister
Uber, D.
Etude no 9
In: Concert Studies for Tuba
R. King/Leduc
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne spécialisée
Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Belloli, Agostino
Etude no 1
In: 8 Etudes pour Tuba
Ed. William S. Fatch
Musikverlag Hofmeister
Gallay, Jacques François
Etude no 1
In: 12 grandes études brillantes op.43
Ed. William S. Fatch
Musikverlag Hofmeister
Gallay, Jacques François
Etude no 6
In: 12 grandes études brillantes op.43
Ed. William S. Fatch
Musikverlag Hofmeister
Marchesi, M.
Etude no 11
In: 24 Vokalisen für Tuba
Hofmeister
Ranieri, Vincenz
Etude no 17
In: 30 Etüden für Tuba
Hofmeister
Ranieri, Vincenz
Etude no 57 Tempo di Pollaca
In: 60 Etüden für Kontrabasstuba
Didier Meschke
Hofmeister Studienwerke
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne spécialisée
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Baryton / Euphonium
Castérède, J.
Sonatine
Leduc
Sparke, Ph.
Fantasy
Smith & co
Bozza, E.
Allegro et finale
Leduc
Fioco, J.H.
Arioso and Allegro
Rosehill
Marcello, B
Sonate en fa majeur
Schott’s
Vivaldi, A.
Sonata no 1 en sib majeur
IMC
Tuba Basse (Fa et Mib) / Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Plog, A.
Three Miniatures
Bim
Capuzzi, A.
Andante et Rondo
Hinrichsen Ed
Lebedjev, A.
1er Concerto
Hofmeister
Lebedjev, A.
2ème Concerto
Hofmeister
Arnold, M.
Fantasy for Tuba
Faber Music Ltd
Barcos, G.
Preludes for Tuba
M. Reift
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division moyenne spécialisée
CATALOGUE D’ŒUVRES
Baryton / Euphonium
Richards, G.
Rangitato
Studio Music
Semler-Collery, J.
Cantabile et divertissement
Max Eschig
Telemann , G.F.
Sonata fa mineur
IMC
Maes, J.
Concertstuk
Brogneaux
Senaillé, J.B.
Introduction and Allegro Spiritoso
Hinrichsen
Semler-Collery , J.
Saxhornia
Leduc
Curnow, J.
Rhapsody for euphonium
Curnow Music
Young, E.
Euphonium Sonata
Brand public.
Horowitz, J.
Euphonium concerto
Studio music
Tuba Basse (Fa et Mib) / Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Newton, R.
Capriccio
Rosehill
Hartley, W.S.
Suite for unaccompagned Tuba
Elkan Vogel
Barcos, G.
Preludes for Tuba
M. Reift
Uber, D.
Legend of the sleeping bear
Almitra
Stabile, J.
Sonata
Honour public.
Uber, D.
Sonata
Musicus
Lebedjev, A.
Konzertantes Allegro
Hofmeister
Swann, D.
Two moods for Tuba
Chamber Music
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Gros cuivres
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
Catalogue d’œuvres
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d’études supérieures ; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L’accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans la branche principale a été vérifiée
par une épreuve.
Le diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d’études supérieures et l’examen
pour l’obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
Approfondissement des techniques instrumentales et musicales permettant une interprétation
convaincante.
3.
Recherche d’une interprétation personnelle face aux différents langages musicaux et la capacité à
expliciter ses options d’interprétation, une culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés
et contemporains.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal : art. 3 et 4
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 20 à 40 minutes (pause adaptée à la durée et à la difficulté physique des œuvres présentées
incluse) Cette prestation comprendra une œuvre à caractère technique (p. ex. étude) et deux œuvres au
choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 40 minutes (pause adaptée à la durée
et à la difficulté physique des œuvres présentées incluse) et comprend une œuvre imposée au niveau
national et un certain nombre d’œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Remarque
Une œuvre des épreuves peut le cas échéant être présentée sur un autre instrument en restant dans le sous-
groupe de la famille des gros cuivres.
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division supérieure
REPERTOIRE-TYPE
Baryton / Euphonium
Horovitz, J.
Euphonium Concerto
Novello
Castérède, J.
Sonatine
Leduc
Sparke, Ph.
Fantasy
Studio Music
Wilby, Ph.
Cantabile et divertissement
Leduc
Fiocco, J.
Arioso and Allegro
Tuba Basse (Fa et Mib)
Gregson, E.
Tuba Concerto
Novello
Plog, A.
Three miniatures
Bim
Wilder, A.
Effie Suite (suite n°1)
Margun
Lebedjew, P.
Konzert n. 1
Hofmeister
Hindemith, P.
Sonata für Bass Tuba und Klavier
Schott
Tuba Contrebasse (Ut et Sib)
Hindemith, P.
(voir Tuba Basse)
Lededjew, Alexej
Konzertantes Allegro für Tuba und Klavier
F. Hofmeister
Hogg, Merle E.
Sonatina for Tuba and Piano
Ensemble Publications, Inc.
Bartsch, Ch.
Adagio et Allegro
pour Tuba Basse en Ut et piano
J. Maurer
Frackenpohl, Arthur
Concertino for Tuba and String Orchestra
R. King Music, co
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Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division supérieure
CATALOGUE D’ŒUVRES
Ball Michael
Euphonium Concerto
EUPH
Kirlees Music
Arutiunian A.
Concerto
TUBA
Bim
Bartsch
Adagio et Allegro
TUBA
Maurer
Bitsch M.
Impromptu
EUPH
Leduc
Boutry R.
Tubacchanale
EUPH
Leduc
Bowen Brian
Euphonium Music
EUPH
Rosehill
Bozza E.
New Orleans
EUPH
Leduc
Bozza E.
Concertino
EUPH
Leduc
Broughton B.
Sonata for Tuba
TUBA
Master Music
Brown Ch.
Récitatif Lied et Finale
EUPH
Leduc
Butterworth A.
Partita opus 89
EUPH
Comus
Castérède Jacques
Fantaisie Concertante
EUPH
Leduc
Dondeyne D.
Sonatine in C
EUPH
Transatlantique
Dubois P.M.
Piccolo Suite
EUPH
Leduc
Eccles H.
Sonate pour tuba et piano
TUBA
Billaudot
Ellerby Martin
Euphonium Concerto
EUPH
Studio Music
Erland von Koch
Tuba Concerto
TUBA
AB Carl GehrMans
Fayeulle R.
Bravaccio
EUPH
Leduc
Fiocco J.
Arioso and Allegro
EUPH
Gardonyi Z.
Sonate
TUBA
Walhal
Glass J.
Sonatina
TUBA
Emerson
Golland J.
Euphonium Concerto op.64
EUPH
Wilhelm
Hindemith P.
Sonate pout Tuba
TUBA
Schott’s
Kjell Roikjer
Capriccio
TUBA
Imudico
Koetsier J.
Sonatina
TUBA
Donemus
Krol B.
Falstaff Concerto
TUBA
Bim
Oystein Baadvik
Fnugg
TUBA
Ovation
Pauer Y.
Tubanetta
TUBA
Yiri Pauer
Petrovic-Vrachonska A.
The Lonely
TUBA
Pütz M.
Recitativo & Allegro
EUPH
Bronsheim Muziek
Russel A.
Suite concertante
TUBA
Accura Music
Schlim Claude
Opus π
EUPH
www.blueorangemusic.com
Semler-Collery J.
Tubanova
EUPH
Max Eschig
Semler-Collery J.
Saxhornia
EUPH
Leduc
Sibbing R.
Sonata
TUBA
Tentuto
Sparke Ph.
Pantomime
EUPH
Studio Music
Sparke Ph.
Party piece
EUPH
Studio Music
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 41 (Branche 1.3.2.29. – gros cuivres)
Gros cuivres division supérieure
Sparke Ph.
Euphonium Concerto
EUPH
Studio Music
Stabile James
Sonata
TUBA
WIM
Stevens T.
Variations in Olden Style
TUBA
Bim
Takacs G.
Sonata capricciosa
TUBA
Doblinger
Van Coeck J.
Concertino
TUBA
Cebedem
Van der Roost J.
CanTUBAllada
TUBA
De Haske
Vaughan Williams R.
Concerto for Tuba
TUBA
Oxford
Weber A .
Soliloque
EUPH
Leduc
Wilby Ph.
Concerto for Euphonium
EUPH
Rosehill
Wilder A.
Sonata for Tuba
TUBA
Mentor
Wilhelm R.
Concertino for euphonium
EUPH
Trio Music Edition
Wilhelm Rolf
Concertino for Tuba
TUBA
Ed 2081/01
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Percussion
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 16
Division moyenne………………………………………………………………
p. 27
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 37
Division supérieure……………………………………………………………
p. 48
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Percussion
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
Catalogue
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Tenue du corps, montrer un bon équilibre corps/instrument
2.
Souplesse des poignets et des doigts
3.
Travailler la coordination et l’égalité de la frappe
4.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental pour l’élève (fla, ra, paradiddle,
accents)
5.
Première approche de la technique des « rudiments »
6.
Notions des différents tempi (lent, vite), apprendre à garder le tempo
7.
Permettre une progression dans le travail rythmique : approche de différents rythmes (binaire et
ternaire), garder la stabilité rythmique, travail des silences
8.
Approche élémentaire des différentes nuances (ff, f, mf, mp) tout en veillant à garder la souplesse
9.
Connaître les notions élémentaires des différents instruments de percussion et les différents types de
baguettes
10. Apprendre à élaborer une méthode de travail en vue d’une certaine autonomie
11. Jouer des œuvres pour instrument seul, ou accompagnées (par un autre instrument de percussion, le
piano ou un autre instrument ou sur musique enregistrée)
12. Travailler des œuvres faciles en lecture à vue à la caisse claire
13. Mémoriser et reproduire les éléments d’une courte séquence dans différentes tonalités
14. favoriser et cultiver le jeu d’ensemble, participer dans de petits ensembles instrumentaux (groupes de
mêmes instruments/ groupes d’instruments différents)
15. Se produire en public (auditions…)
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
Organigramme pour le
1er cycle
obligatoires
dés le début des études
3ème instrument
au choix de l’élève
Recommandation
A l’épreuve publique les instruments au choix doivent en principe être interprétés dans
un contexte musical (CD, cassette, accompagnement ad lib …)
Caisse Claire
+
Claviers
Drumset
Setup
Timbales
Accessoires
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
A la caisse claire
Exercices imposés prévus par le programme d’étude ;
1 étude à choisir obligatoirement du pool d’études déterminé au niveau national ;
1 duo au choix (peut être choisi du répertoire-type) ;
Aux claviers
Exercices imposés prévus par le programme d’étude ;
Gammes majeures jusque 2 # et 2 b et/ou mélodie et arpèges majeurs ;
Gammes mineures jusque 1 # et 1 b et/ou mélodie ;
1 étude ou 1 duo au choix (peut être choisi du répertoire-type).
durée globale de l’épreuve technique : maximum 15 minutes
Détails d’exécution
Les tempi indiqués sont à considérer comme minima.
- Caisse claire
- si l’étude est en binaire le duo doit être en ternaire
- si le duo est en binaire l’étude doit être en ternaire
- Claviers
- gammes : 1 octave
Épreuve publique
un programme au choix avec inclusion du 3ème instrument au choix
(Drumset ou Timbales ou Setup ou Accessoires)
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen
durée globale de l’épreuve publique maximum de 15’
Détails d’exécution
Les tempi indiqués sont à considérer comme minima.
Imposé
- accompagnement obligatoire
- doit se composer de morceaux pour petite caisse et xylophone
Morceaux au choix
- doivent se composer au minimum d’un instrument obligatoire et du 3ème
instrument au choix
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
Exercices Imposés
de « 200 (195) Percussion Examination Exercises » Edition Axent
1er Cycle
Caisse Claire
195 Exercises - Axent (ancien livre)
200 Exercises - Axent (nouveau livre)
ex. 1 ( = 96)
ex. 1 ( = 96)
ex. 4 ( = 138)
ex. 4 ( = 138)
ex. 5 ( = 60) (seul 1ère et 2ème ligne)
ex. 5 ( = 60) (seul 1ère et 2ème ligne)
ex. 7 ( = 60) (seul 1ère et 2ème ligne)
ex. 7 ( = 60)
ex. 30 ( = 96)
ex. 30 ( = 96)
ex. 40 ( = 92)
ex. 40 ( = 92)
ex. 46 ( = 80)
ex. 46 ( = 80)
ex. 47 ( = 80)
ex. 47 ( = 80)
ex. 88 ( = 60)
ex. 88 ( = 60)
ex. 90 ( = 92)
ex. 90 ( = 92)
Claviers
195 Exercises - Axent (ancien livre)
200 Exercises - Axent (nouveau livre)
1.) MAJEUR (en do, sol, ré, fa et sib)
ex. 159 - 166
ex. 167
ex. 175
1.) MAJEUR (en do, sol, ré, fa et sib)
ex. 159 - 166
ex. 172
ex. 180
2.) MINEUR (en la, mi, ré)
ex. 159A – 163A
ex. 171
2.) MINEUR (en la, mi, ré)
ex. 167 – 171
ex. 176
OU
OU
OU
OU
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
POOL D’ETUDES pour l’examen technique de fin de cycle
Caisse Claire
Dinev, Boris
Etude no. 2
type : ternaire
In : 21 Etudes and Duets for
Snare Drum 1er cycle
(Edition Axent)
Dinev, Boris
Etude no. 3
type : binaire
In : 21 Etudes and Duets for
Snare Drum 1er cycle
(Edition Axent)
Dupin, François/ Jorand, Marcel
No. 14 (tempo noire = 66)
type : ternaire
In : Vingt-Huit Miniatures
(Edition Alphonse Leduc)
Dupin, François/ Jorand, Marcel
No. 15 (tempo noire = 96)
type : binaire
In : Vingt-Huit Miniatures
(Edition Alphonse Leduc)
Glesener, Netty
Etude no. 6
type : binaire
In : 21 Etudes and Duets for
Snare Drum 1er cycle
(Edition Axent)
Glesener, Netty
Etude no. 4 (tempo noire = 116)
type : binaire
In : 21 Etudes and Duets for
Snare Drum 1er cycle
(Edition Axent)
Kettenmeyer, Serge
Etude no. 9
type : ternaire
In : 21 Etudes and Duets for
Snare Drum 1er cycle
(Edition Axent)
Mootz, Paul
Etude ternaire no. 11
type : ternaire
In: 21 Etudes and Duets for
Snare Drum 1er cycle
(Edition Axent)
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen technique de fin de cycle
Caisse Claire
Fink, Siegfried
Presto
type : binaire
In: Etüden für 2-3-4 kleine Trommeln
(Edition N. Simrock)
Feldstein, Sandy
Duet no. 4
type : binaire
Black, Dave
In: Alfred Beginning Snare Drum Duets
(Edition Alfred)
Schinstine, William
9. Forward Backward
(tempo : noire = 116) type : binaire
In : Four Hands Around Band 1
(Edition Southern Music Company)
Bartos, Karl
No. 5
(tempo: noire = 96)
type
binaire
In: 15 Etüden für 2 kleine Trommeln
(Edition Zimmermann)
Wahley, Garwood
Duet XII
type : binaire
In: Intermediate Duets for Snare Drum
(Edition Meredith Music Publications)
Dinev, Boris
Duo no. 14
type : binaire
In: 21 Etudes and Duets for
Snare Drum 1er cycle
(Edition Axent)
Fink, Siegfried
6. Marcia/10. Allegretto (tempo: noire =80/66) type : ternaire
In: Etüden für 2-3-4 kleine Trommeln
(Edition N. Simrock)
Schinstine, William
7. Double up
type : ternaire
In : Four Hands Around Band 1
(Edition Southern Music Company)
Dinev, Boris
Duo no. 19
type : ternaire
In: 21 Etudes and Duets for
Snare Drum 1er cycle
(Edition Axent)
Info enseignants
- petite caisse élèves avec timbre (snare on)
- petite caisse enseignants sans timbre (snare off)
- possibilité de choisir d’autres instruments d’accompagnement pour les duos
- le roulement n’est pas obligatoire
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen technique de fin de cycle
Claviers
Bach, Johann S.
Menuet no. 1 in G-Dur
type : duo
In : Notenbüchlein für Anna Magdalena Bach
(Edition Schott)
Bach, Johann S.
Menuet no. 4 in G-Dur
type : duo
In : Notenbüchlein für Anna Magdalena Bach
(Edition Schott)
Beethoven, Ludwig v.
Country Dance
type : duo
(Edition Kendor Music)
Bomhof, Gert
Eli Green’s Cake walk
type : solo
In : Schule für Mallets Vol.2
(Edition de Haske)
Bomhof, Gert
No. 140 Das Lied der Mallets
type : duo
In : Schule für Mallets Vol.1
(Edition de Haske)
Esprit Philippe (de) Chédeville
Rondeau
In: Mallet for Classic
type : duo
(Edition Simrock)
Londeix, Alain
Xylophonia no. 10
type : acc. piano
In : Xylophonie 1er recueil no. A.3 001P
(Edition Alfred Percussion)
Mozart, Wolfgang Amadeus/
Andante
(tempo: blanche = 84)
Arr. Stouffer, Paul
In: Easy Classics for Two
type : duo
(Edition Kendor Music Inc.)
Mozart, Léopold
Bagpipe
In: Percussion Music is Paris for Beginners
type : duo
(Edition Musica Budapest)
Peters, Mitchel
Reading Studies G-Maj. p.39
type : solo
In : Fundamental Methode for Mallets1
(Edition Alfred)
Peters, Mitchel
Reading Studies D-Maj. p. 45
type : solo
In : Methode for Mallets1
(Edition Alfred)
Teleman/Garwood Whaley
Duet
In : Primary Handbook for Mallets
type : duo
(Edition Meredith Music Publications)
Info enseignants
- « Mallets » choix libre
- le roulement n’est pas obligatoire
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen public de fin de cycle
Ahles, Constant
Three days
In: Three days
(Edition Axent)
Dinev, Boris
Gliddësch Steng
In: Gliddësch Steng
en cours de publication
Glesener, Netty
First Steps
In: First Steps
(Edition Axent)
Huteau, Alain
No. 2/ 3/ 5
In: Six pièces pour percussion
(Edition Peer International Hamburg)
Mootz, Paul
Folk Tour
In: Folk Tour
(Edition Axent)
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen public de fin de cycle
Caisse Claire
Bomhof, Gert
Taste of Drums
In : 10 Solos for Snare Drum and Piano (Snare)
(Edition deHaske)
Glasonov, Alexander
The coming of the prince
Joplin, Scott / Dinev, Boris
Elite Syncopations
(Edition propriété de l’auteur)
Jorand, Marcel
Petite Marche Bouboula
In: Sept moments musicaux
(Edition Alphonse Leduc)
Macarez, Frédéric
5. Un après-midi pluvieux
In: Caisse Noisette
(Edition Gérard Billaudot)
Macarez, Frédéric
9. La danse de Dimitri
In: Caisse Noisette
(Edition Gérard Billaudot)
Receuil
No.4 Le Chat Tcha Tcha
In : RA-TA-FLA 10 pièces pour Caisse Claire et Clavier (Set-up)
(Journées de la Percussion)
Xylophone
Curnow, James
The Can Can
In : 1st Recital Series for Mallet Percussion
(Edition Curnow Music)
Curnow, James
Along came a spider
In : 1st Recital Series for Mallet Percussion
(Edition Curnow Music)
Curnow, James
Grandfather’s Clock
In : 1st Recital Series for Mallet Percussion
(Edition Curnow Music)
Curnow, James
The Entertainer
In : 1st Recital Series for Mallet Percussion
(Edition Curnow Music)
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
CATALOGUE
Claviers
Bach, Johann Sebastian
Menuette
type : avec piano
In : Notenbüchlein
(Edition Southern Music Company)
Bomhof, Gert
Funny Moment
type : duo
(Edition De Haske)
Dubois, Pierre Max
Le Moqueur
type : acc. piano
In : Histoires de percussion
(Edition Gérard Billaudot)
Paliev, Dobri
No. 8
type : avec piano
In : Valse
(Edition Musica)
Sejourne, Emmanuel/
11. Danse Galante
type : avec CD
Velluet, Phillippe
In : Les claviers à percussion parcourent le monde
(Edition Alfonse Production)
Sejourne, Emmanuel/
11. Groovy
type : avec CD
Velluet, Phillippe
In : Les claviers à percussion parcourent le monde
(Edition Alfonse Production)
Zivkovic, Nebojau
No. 10
type : avec marimba
In : My first book for xylofon and marimba
(Edition Gretel)
Info enseignants : le roulement n’est pas obligatoire
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
OPTIONS POUR 3EME INSTRUMENT AU CHOIX
Accessoires
Feldstein, Firth
Soldiers on Parade
In : Accessory Percussion
(Edition Playin Time Productions)
Saint Saëns, Camille/
Karneval der Tiere (Schluss)
Christen, Jos
Delibes, Léo/
Galopp-Finale
Serge Kettenmeyer
In : Coppelia
Info enseignants : accompagnement obligatoire
Set-Up
Bomhof, Gert
Boco
type : duo
In : 15. Duette
(Edition De Haske )
Burns, Roy / Feldstein, Sandy
Three to go ( tempo noire = 120)
type : avec CD
In : Multiple Percussion
Solos-intermediat level
(Edition Belwin)
Bury, D. / Gay, R.
Essai no. 1
type : avec piano
(Edition Beurskens Percussion)
Depelsenaire, Jean-Marie
Circus Parade
type : avec piano
In : La Percussion
(Edition Gérard Billaudot)
Dupin, François
Sept Moments Musicaux
type : avec piano
(Edition Leduc)
Dupin, François
Sept Pièces
type : avec piano
(Edition Leduc)
Feldstein, Sandy
Double Stop (tempo noire =104)
type : solo
In : Multiple Percussion Music
(Edition Alfred Publications)
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
Houghton, Steve
Multiple Mania
type : avec CD
Nishigomi, George
In : Percussion Recital
Series for multiple percussion
(Edition Warner Bros Publications)
Tavernier, Jean-Claude
Artou Degré préparatoire
type : avec piano
In : La Percussion
(Edition Gérard Billaudot )
Timbales
Fink, Siegfried
Solobuch für Pauken
type : solo
(Edition Simrock )
Firth, Vic
Sitting Bull
type : avec piano
In: Vic Firth Timpani solo series - Elementaire-
(Edition Belwin)
Houghton, Steve
Timptime
type : avec CD
Nishigomi, George
In: Percussion Recital
Series for Timpani
(Edition Warner Bros Publications)
Kuhlau, Friedrich/ Mootz, Paul
Sonatinen mit Pauken
(Edition Alfonse Productions)
Murray, Houllif
Give it a rest
type : solo
In: Contest Solos for the young Timpanist
(Edition Kendor Music)
Murray, Houllif
Hop-Scotch Apache
type : solo
In : Contest Solos for the young Timpanist
(Edition Kendor Music)
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1er cycle
Drumset
Fäbig, Jörg
Let it be
type : avec CD
In : Drum Play Alongs
(Edition Bosworth Music)
Fäbig, Jörg
Johnny B
type : avec CD
In : 10 more rock songs
(Edition Bosworth Music)
Houghton, Steve
Rocket Fire
type : avec CD
In: The drumset performer
(Edition Warner Bros Publications)
O’Gorman, Peter
Drum Sessions
type : avec CD
In: Book
(Edition Neil A Ljos Music Company)
Oosterhout, Arjen
Eastwood Country
type : avec CD
In: Real time Drums
(Edition De Haske)
Roux, Denis / Biello, Silvio
Nirvana + Gary Moore
type : avec CD
In : Méthode pour Batterie Volume 2
(Edition Coup de Pouce)
Weckl, Dave
Straight eight
type : avec CD
In: Ultimate Play Along
(Edition Manhattan Publications)
Info enseignants: accompagnement obligatoire
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Percussion
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approche d’une recherche d’une qualité du son
2.
Différencier le phrasé, l’articulation, les nuances, les doigtés
3.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental pour l’élève (fla, ra, roulement
pressé, roulement ouvert…)
4.
Travailler la technique des « rudiments »
5.
Développer le jeu des timbales (3 à 4 timbales), contrôle de la justesse (accord)
6.
Travailler les différents tempi
7.
Permettre une progression dans le travail rythmique : travail des mesures simples, composées et
artificielles, garder la stabilité rythmique
8.
Connaître les différents instruments de percussion (peaux, claviers, e.a. vibraphone…, accessoires e.a.
tambourin, triangle…), travailler avec différents types de baguettes, première approche du travail à 4
baguettes
9.
Apprendre à gérer la logistique pour l’installation des instruments (cours, examens, répétitions,
concerts…)
10. Apprendre à gérer une méthode de travail
11. Travail de la lecture à vue et du jeu de mémoire
12. Favoriser et cultiver le jeu d’ensemble, participer dans de petits ensembles instrumentaux (groupes de
mêmes instruments / groupes d’instruments différents)
13. Se produire en public
14. Développer la connaissance du répertoire pour percussion avec ses styles différents (littérature propre
à la percussion, transcriptions…)
15. Initiation à l’improvisation
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
caisse
claire
timbales
claviers
Setup
Percussion division inférieure 1re mention
Organigramme pour le
2ème cycle
Recommandation
A l’examen public les instruments au choix doivent en principe être interprétés dans un
contexte musical (CD, cassette, accompagnement ad lib …)
Percussion
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
Exercices imposés prévus par le programme d’étude ;
1 étude pour caisse claire, 1 étude pour claviers, 1 étude pour timbales, 1 étude pour setup choisies
des pools d’études respectifs. L’élève doit faire son choix dans 2 des 4 pools, le pool pour claviers étant
obligatoire. Les morceaux des 2 autres instruments sont au choix de l’élève ;
Lecture à vue rythmique à la caisse claire à déterminer par l’établissement.
durée globale de l’épreuve technique : maximum 20 minutes
Épreuve publique
un programme d’au moins 3 morceaux au choix avec inclusion au moins d’un instrument à peaux et
d’un instrument à clavier
1 morceau imposé par l’établissement comprenant la caisse claire, les claviers, les timbales, et le setup
à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’examen, d’une durée de 8 à 10 minutes.
durée globale de l’épreuve publique : maximum 30 minutes
Détails d’exécution pour les deux épreuves
Les indications de tempi sont à considérer comme minima
Pour les 2 épreuves le programme est à présenter en entier (inclus un choix parmi les exercices imposés)
A l’examen public les instruments au choix doivent en principe être interprétés dans un contexte musical
(CD, ordinateur, accompagnement ad lib)
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1ère mention
Exercices Imposés
de „200 (195) Percussion Examination Exercises“ Edition Axent
1re Mention
Caisse Claire
195 Exercises - Axent (ancien livre)
200 Exercises - Axent (nouveau livre)
ex. 12 ( = 56)
ex. 12 ( = 56)
ex. 16 ( = 60)
ex. 16 ( = 60)
ex. 18 ( = 90)
ex. 18 ( = 90)
ex. 27 ( = 112) (HiHat au choix)
ex. 27 ( = 112) (HiHat au choix)
ex. 34 ( = 126)
ex. 34 ( = 126)
ex. 49 ( = 96)
ex. 49 ( = 96)
ex. 50 ( = 96)
ex. 50 ( = 96)
ex. 54 ( = 112)
ex. 54 ( = 112)
ex. 56 ( = 120)
ex. 56 ( = 120)
ex. 64 ( = 112)
ex. 64 ( = 112)
ex. 68
ex. 68
ex. 72 ( = 100)
ex. 72 ( = 100)
ex. 94 ( = 120)
ex. 94 ( = 120)
Timbales
195 Exercises - Axent (ancien livre)
200 Exercises - Axent (nouveau livre)
ex. 109 ( = 84)
ex. 109 ( = 84)
ex. 117 ( = 66-100)
ex. 117 ( = 66-100)
ex. 155 ( = 92)
ex. 155 ( = 92)
Claviers
195 Exercises - Axent (ancien livre)
200 Exercises - Axent (nouveau livre)
1.) MAJEUR
ex. 169 (-7#/-7b)
ex. 178
1.) MAJEUR
ex. 174 (-7#/-7b)
ex. 183
2.) MINEUR
ex. 173 (-3#/-3b)
ex. 184 (-3#/-3b)
2.) MINEUR
ex. 178 (-3#/-3b)
ex. 189 (-3#/-3b)
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1re mention
POOL D’ETUDES pour l’examen technique de fin de cycle
Caisse Claire
Coutelier, Théo
Etude no. 10
In: L’Etude du Tambour d’Orchestre
(Edition PM Europe/Metropolis)
Delécluse, Jacques
Etude no. 18
In : Méthode de Caisse Claire
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude no. 24
In : Méthode de Caisse Claire
(Edition Leduc)
Peters, Mitchel
Etude no. 32
In : Intermediate Snare drum Studies
(Edition Multiple Percussion)
Firth, Vic
Etude no. 1
In : The Solo Snare Drummer
(Edition Carl Fischer)
Wright, Ian / Hathway, Kevin
« Prelude + Scherzo »
In : Graduate Solos for Snare drum vol.7
(Edition ABRSM)
Claviers ( Pool obligatoire)
Bach, Johann Sebastian
Invention no. XIII
(diverses éditions)
Cramer, Baptist, arr. Schinstine William
Nr. 2
In : In 26 Mallet Studies, from the piano works
(Edition Southern Music Company)
Delécluse, Jacques
Etude no. 1
In : Vingt Etudes pour Xylophone
(Edition Leduc)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1re mention
Delécluse, Jacques
Etude no. 7
In : Vingt Etudes d’après Kreutzer
(Edition Leduc)
Gatti, D.
Etude no. 25
In : Solos & Etudes for Marimba,éd. Mark Johnson
(Edition Honey Rock)
Goldenberg, Moris
Etude no. XII
In : Modern School for Xylofon
(Edition Hal Leonard)
Koeune, Eckehard / Ockert Erich
Etüde no. 14, Allegro molto
In : Ein Schulwerk
(Edition Zimmermann)
Pachla, Wolfgang
Etüde no. 12, cis-moll
(Edition Zimmermann)
Timbales
Coutelier, Théo
XII (3)
In : L’Etude des Timbales
(Edition Metropolis)
Delécluse, Jacques
Etude no. 17 (3)
In : Trente Etudes pour Timbales Vol. 2
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
No. 21 (4)
In : Trente Etudes pour Timbales Vol. 3
(Edition Leduc)
Peters, Mitchel
Etude no. 47 (3)
In: Fundamental Method for Timpani
(Edition Google)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1re mention
Woud, Nick
No. 17
In : Sinfonic Studies for Timpani
(Edition De Haske)
Wright, Kevin
Scherzoid (4)
In : Graded Music for Timpani
(Edition ABRSM)
Set-Up
Burns, Roy / Feldstein, Sandy
Popcorn
In: Multiple Percussion Solos (Intermediate)
(Edition Belwin)
Burns, Roy / Feldstein, Sandy
Carribean drummer
In: Multiple Percussion Solos (Intermediate)
(Edition Belwin)
Feldstein, Saul
Bolero Nuevo
In : Multiple Percussion Music
(Edition Alfred Music)
Juskowiak, Jacques François
Puzzle
(Edition Henri Lemoine)
Ney, Rosauro
No. 10 Zeca’s Dance
In: 10 Beginning Studies for Multiple Percussion
(Edition ABRSM)
Udow, Michael W./ Watts, Chris
No. V
In : The Contemporary Percussionist,
20 Multiple Percussion Recital Solos
(Edition Meredith Music Publication)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1re mention
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen public de fin de cycle
Imposé
Dinev, Boris
A quattro mani-a
en cours de publication
Dupin, François / Jorand, Michel
VII Variétés
In: Sept Pièces (Heft 4)
(Edition Alphonse Leduc))
Glesener, Netty
Rhythmic Plays
(Edition Axent)
Kettenmeyer, Serge
Episodes
en cours de publication
Mootz, Paul
Essai no.1
en cours de publication
Mootz, Paul
Take the Bolero Blues
en cours de publication
Pecher, R / Ledent, R
Effects Rythmiques
(Edition Andel Uitgave)
Séjourné, Emmanuel
La Cambuse
en cours de publication
Caisse Claire
Delécluse, Jacques
A la manière de … no. 1
(Edition Alphonse Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude no. 1
In: Douze Etudes
(Edition Alphonse Leduc)
Fink, Siegfried
Etude no. 4 Marcia
In: Solobuch für kleine Trommel 1
(Edition Simrock)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1re mention
Fink, Siegfried
Etude no. 8 Ecossaise
In: Solobuch für kleine Trommel 1
(Edition Simrock)
Lepak, Alexander
Etude no. 22
In: 50 Contemporary Snare Drum Etudes
(Edition Windsor Music Publications)
Whaley, Garwood
Dialogue
(Edition Meredith Publication)
Claviers
Asabuki, Eyichi
Water Drops
(Edition Studio 4 Music)
Bouchet, Gabriel
Etude no. 3
In: 6 Mini-Caprices pour Xylophone
(Edition Henry Lemoine)
Bouchet, Gabriel
Etude no. 6
In: 6 Mini-Caprices pour Xylophone
(Edition Henry Lemoine)
Haydn, Joseph / Arr. Fink, S.
Divertimento
In: Divertimento für Vibrafon und Marimba
(Edition Zimmermann Frankfurt)
Séjourné, Emmanuel
Etude no. 14 Hard Fusion
In: Les claviers à percussion parcourent le monde vol. 2
(Edition Alfonce Production)
Séjourné, Emmanuel
Etude no. 15 Loco Samba
In: Les claviers à percussion parcourent le monde vol. 2
(Edition Alfonce Production)
Živković, Jovan Nebosja
Macedonia
(Edition Studio 4 Production et autres éditions)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division inférieure 1re mention
Timbales
Houghton, Steve
Funky Five
In: Timpani, Percussion Recital Series
(Edition Nishigomi)
Riedinger, Denis / Herrgott, Franck
Etude no. 6 Irlandissime
In: Eclipses pour Timbales
(Edition Alfonce Production)
Riedinger, Denis / Herrgott, Franck
Etude no. 7 Songe
In: Eclipses pour Timbales
(Edition Alfonce Production)
Schinstine, William
1. oder 3. Satz
In: Sonata no. 1
(Edition Southern Music Company)
Whaley, Garwood
Dialogue
(Edition Meredith Publication)
Set-up
Burns, Roy / Feldstein, Sandy
Three Moods
In: Multiple Percussion Solos (Advanced)
(Edition Nishigomi)
Jorand, Michel / Dupin, François
Carneval
In: Sept Moments Musicaux - Heft 4
(Edition Alphonse Leduc)
Hougthon, Steve
Multiplicity
In: Multiple Percussion
(Edition Nishigomi)
Magadini, Peter
Toronto Samba
In: Techniques in Percussion
(Edition Hal Leonard Publication)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Percussion
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
En général
1.
perfectionnement des connaissances acquises au 2èmecycle
2.
perfectionnement de la culture du son, travail de la polyrythmie, perfectionner la modulation
rythmique
3.
apprendre à travailler d’une manière autonome et gérer la logistique pour l’installation des
instruments (cours, examens, répétitions, concerts…)
4.
travail de lecture à vue, du jeu de mémoire et de l’improvisation
5.
développer la connaissance du répertoire pour percussion avec ses styles différents (littérature propre
à la percussion, transcriptions, traits d’orchestre...)
6.
approche de l’écriture contemporaine
7. favoriser et cultiver le jeu d’ensemble et se produire en public
Option peaux
1.
développer le jeu de timbales (4 à 5 timbales), perfectionner la justesse (accord), approche du jeu
mélodique des timbales
2.
travailler avec différents types de baguettes, perfectionner le jeu à 2 baguettes
Option claviers
1.
développer le jeu des instruments à claviers (Xylophone, Marimbaphone, Vibraphone, Glockenspiel…)
2.
travailler avec différents types de baguettes, perfectionner le jeu à 2 et 4 baguettes, initiation aux
différentes techniques de baguettes
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Peaux
Général
Percussion division moyenne
Organigramme pour la
Division moyenne
Claviers
Options
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
a.) Option Peaux
Epreuve technique à huis clos
1 étude au choix pour caisse claire;
1 étude au choix pour minimum 4 timbales;
1 étude au choix pour setup.
durée globale de l’épreuve technique : maximum 30 minutes.
Épreuve publique
1 imposé par l’établissement à communiquer à l’élève huit cours avant la date de l’examen ;
2 morceaux peaux dont 1 Instrument non encore représenté.
durée globale de l’épreuve publique maximum 30 minutes.
b.) Option Claviers
Épreuve technique à huis clos
1 Etude pour marimbaphone
1 Etude pour Vibraphone
1 Etude au choix (Marimbaphone, Vibraphone, Xylophone) avec 2 ou 4 baguettes
(des traits d’orchestre au choix sont possibles).
durée globale de l’épreuve technique : maximum 30 minutes.
Épreuve publique
1 imposé par l’établissement à communiquer à l’élève huit cours avant la date de l’examen ;
2 morceaux claviers au choix dont 1 Instrument non encore représenté.
durée globale de l’épreuve publique max. 30 minutes!!
c.) Général
Épreuve technique à huis clos
1 Etude au choix pour Caisse Claire OU Setup OU minimum quatre timbales ;
au choix et au moins une avec 4 baguettes ;
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
1 Etude au choix (Vibraphone, Xylophone, Marimbaphone) ;
1 Etude au choix d’un instrument non encore représenté
durée globale de l’épreuve technique maximum 30 minutes.
Épreuve publique
1 imposé par l’établissement à communiquer à l’élève huit cours avant la date de l’examen ;
Un programme au choix d’une durée de 20 minutes dont au moins un morceau pour
instrument à peaux et un morceau pour instrument à clavier avec 4 baguettes.
durée globale de l’épreuve publique maximum 30 minutes.
Remarque
Pour les deux épreuves le programme est à présenter en entier.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen technique de fin de cycle
1. Peaux
Caisse Claire
Cirone, Anthony
Etude No. 4
In : Portraits in Rhythm
(Edition Alfred Publishing)
Cirone, Anthony
Etude No. 6
In : Portraits in Rhythm
(Edition Alfred Publishing)
Cirone, Anthony
Etude No. 8
In : Portraits in Rhythm
(Edition Alfred Publishing)
Delécluse, Jacques
Etude No. 1
In : Douze Etudes
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude No. 4
In : Douze Etudes
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude No. 6
In : Douze Etudes
(Edition Leduc)
Timbales
Delécluse, Jacques
Etude No. 24
In : 30 Etudes (Heft 3)
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude No. 25
In : 30 Etudes (Heft 3)
(Edition Leduc)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne
Delécluse, Jacques
Etude No. 26
In: 30 Etudes (Heft 3)
(Edition Leduc)
Firth, Vic
Etude No. 1
In: The solo timpanist
(Edition Carl Fischer)
Firth, Vic
Etude No. 4
In: The solo timpanist
(Edition Carl Fischer)
Hochrainer, Richard
Variationen
In : Etüden für Timpani (Heft3)
(Edition Zimmermann)
Woud, Nick
Etude No. 26
In: Symphonic Studies for Timpani
(Edition deHaske)
Setup
Campbel, James
Tork
(Edition Row Loff Productions)
Dietz, Brett William
Etude No. 13 Retraction
In: Reflex
(Edition C.Alan Publications)
Udow, Michael W./ Watts, Chris
Etude no. 8
In: The Contemporary Percussionist
(Edition Meredith Music Publication)
Udow, Michael W./ Watts, Chris
Etude no. 10
In: The Contemporary Percussionist
(Edition Meredith Music Publication)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne
2. Claviers
Xylophone
Delécluse, Jacques
Etude no. 8
In : Vingt Etudes pour Xylofon
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude No. 9
In : Vingt Etudes d’après Kreutzer
(Edition Leduc)
Marimbaphone
Cirone, Anthony
Etude No. 24
In : Portraits in Melody
(Edition Alfred Publishing)
Cirone, Anthony
Etude No. 25
In : Portraits in Melody
(Edition Alfred Publishing)
Gomez Alice, Marilyn Rife
Rain Dance
(Edition Southern Music Company)
Gomez, Alice
Etude in D Minor
(Edition Southern Music Company)
Vibraphone
Jarrett, K. arr. Schmidt, J.
Memories of tomorrow
In: 3 Vibraphon Solos )
(Edition Mallet Music)
Friedman, David
Vienna
In: Mirror From Another
(Edition Belwin Music)
Rosauro, Ney
Prelude & Blues
(Edition Mallet Works)
Schlüter, Wolfgang
Lucienne (Vol. 2)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen public de fin de cycle
CAISSE CLAIRE
Daudin, Béatrice
Nuddai Cha
(Edition Axent)
Siterre, Christian
Plein Peau
(Edition Henry Lemoine)
Wright, Ian / Hathway, Kevin
A Bar from Mars
In : Buch no. 4
(Edition ABRSM Publishing)
CLAVIERS
Vibraphone
Bach, J.S. arr. Davis, Thomas
Sarabande
(Edition Barnhouse)
Davis, Jean-Michel
Someday my prince will come
(Edition Salabert)
Séjourné, Emmanuel
Bee
(Edition Leduc)
Ukena, Todd
Tears of Long Lost Love
In: Tunes You Know
(Edition Kendor)
Marimbaphone
Geary, Larrick
Marie
(Permus Edition)
Peters, Mitchel
Sonata-Allegro
(Edition Mitchel Peters)
Peters, Mitchel
Yellow after the rain
(Edition Mitchel Peters)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne
O’Meara, Rich
Tune for Mary O’
(Keyboard Percussion Publishing)
Sejourné, Emmanuel
Generalife
In: 5 Pièces pour Marimba-Solo, Vol. 4
(Edition Alphonse Leduc)
Xylophone
Lacerda, Osvaldo
Suite für Xylofon und Klavier
(Edition Siegfrid Fink))
Pitfield, Thomas
Sonata
(Edition Peters)
TIMBALES
Bigot, Eugène
Timpaniana
(Edition Leduc)
Firth, Vic
Solo Impression for 4 Timpani
(Edition Carl Fischer)
Striegler, Kurt
Scherzo Capriccio for Timpani and Piano
(Edition Music for Percussion)
SET-UP
Martynciow, N.
Festa per Due
(Edition Henry Lemoine)
Strawinsky, Igor
L’Histoire du Soldat
(Edition Music Minus One)
Tagawa, R.
Inspirations Diaboliques
(Edition WIM Western International Music)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Percussion
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Pool d’études
Répertoire type
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
En général
1.
Perfectionnement des connaissances acquises au 2ème cycle
2.
Travail de la polyrythmie, perfectionner la modulation rythmique
3.
Apprendre à travailler d’une manière autonome et gérer la logistique pour l’installation des
instruments (cours, examens, répétitions, concerts…)
4.
Travail de lecture à vue, du jeu de mémoire et de l’improvisation
5.
Développer la connaissance du répertoire pour percussion avec ses styles différents (littérature propre
à la percussion, transcriptions, traits d’orchestre...)
6.
Approche de l’écriture contemporaine
7.
Favoriser et cultiver le jeu d’ensemble et se produire en public
(1) Peaux
8.
Développer le jeu de Timbales (4 à 5 Timbales), perfectionner la justesse (accord), approche du jeu
mélodique des Timbales
9.
Travailler avec différents types de baguettes, perfectionner le jeu à 2 baguettes
10. Développer le jeu des instruments de percussion dits accessoires (triangle, tambourin, castagnettes,
cymbales frappées…)
(2) Claviers
11. Développer le jeu des instruments à claviers (Xylophone, Marimbaphone, Vibraphone, Glockenspiel…)
12. Travailler avec différents types de baguettes, perfectionner le jeu à 2 et 4 baguettes, initiation aux
différentes techniques de baguettes
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Caisse Claire
Setup
Xylophone/
Marimbaphone
Vibraphone
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
Organigramme pour le
1er Prix
Percussion
Timbales
(4 à 5)
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
Exercices imposés prévus par le programme d’étude ;
1 étude au choix pour caisse claire ;
1 étude au choix pour timbales (4 à 5) ;
1 étude au choix pour setup ;
1 étude au choix pour xylophone (2 ou 4 Baguettes)
1 étude au choix pour vibraphone ou Marimbaphone (4 Baguettes)
lecture à vue à déterminer par l’établissement.
durée globale de l’épreuve technique : 30 à 40 minutes.
Épreuve publique
1 morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève huit cours avant la date de
l’examen
1 morceau au choix pour caisse claire ou setup
1 morceau au choix pour timbales (4 à 5)
1 morceau au choix pour vibraphone ou marimbaphone (4 Baguettes)
durée globale de l’épreuve publique : 30 à 45 minutes.
Pour les 2 épreuves le programme est à présenter en entier (inclus un choix parmi les exercices imposés).
Au total des épreuves, l’élève doit avoir joué un morceau au marimbaphone (4 baguettes) et un morceau au
vibraphone (4 baguettes).
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
EXERCICES IMPOSÉS
de
« 195 Percussion Examination Exercices »
Edition AXENT
1er Prix
Caisse Claire
ex. 26 + 29 (noire = 132)
ex. 34 + 37 (noire pointée = 160)
ex. 78 (noire = 88)
ex. 79 (noire = 88)
ex. 80 (noire = 88)
ex. 81 (noire = 92)
Timbales
ex. 118 (noire = 126)
ex. 151+152+153+154 (noire = 168)
ex. 158 (noire = 126)
Claviers
ex. 170 + 174 (-7#, -7b à jouer à 4 baguettes)
ex. 179 + 188
ex. 181 + 190 (monter chromatiquement)
ex. 194 + 195
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen technique de fin de cycle
Caisse Claire
Delécluse, Jacques
Etude no. 9
In : Douze Etudes
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude no. 10
In : Douze Etudes
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude no. 12
In : Douze Etudes
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Test Claire
(Edition Leduc)
Wright, Ian / Hathway, Kevin
Scheherzadia
In: Buch No IV
(Edition ABRSM Publishing)
Timbales
Delécluse, Jacques
Etude no. 29
In : 30 Etudes (Heft 3)
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude no. 30
In : 30 Etudes (Heft 3)
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude no. 15
In : Vingt Etudes
(Edition Leduc)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
Delécluse, Jacques
Etude no. 17
In : Vingt Etudes
(Edition Leduc)
Cumberland
Etude no. 13
In : Recital Studies
(Cumberland Publ.)
Claviers
Vibraphone
Friedman, David
Etude no. 25
In : Vibraphone Technique
(Edition Hal Leonard)
Friedman, David
Etude no. 26
In : Vibraphone Technique
(Edition Hal Leonard)
Schlüter, Wolfgang
Etude no. 8
In : Soloheft II
(Edition Simrock)
Wiener, Ruud
Reflecting
In : 6 Solos for Vibrafon Vol 2
(Edition Pustjens Percussion Publ.)
Kopetzki, Eckhard
Festival Song
(Edition Ineke Busch Verlag)
Marimbaphone/Xylophone
Musser, Claire Omar
Etude no. 2
(Edition Studio 4 Product.)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
Kagel, Mauricio
Etude no. 6 ”Rutscher”
In: Rrrrrr…
(Edition Peters)
Desportes, Yvonne
Etude no. 4 Coucou
In: 20 Petites Pièces en forme d’études
(Edition Leduc.)
Delécluse, Jacques
Etude no. 18
In : Vingt Etudes d’après Kreutzer
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude no. 13
In : Vingt Etudes
(Edition Leduc)
Delécluse, Jacques
Etude no. 14
In : Vingt Etudes
(Edition Leduc)
Set-Up
Udow, Michael W./ Watts, Chris
Etude no. 19
In : The Contemporary Percussionist,
(Edition Meredith Music Publication)
Udow, Michael W./ Watts, Chris
Etude no.20
In : The Contemporary Percussionist,
(Edition Meredith Music Publication)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen public de fin de cycle
IMPOSÉ (Peaux, claviers et Accessoires)
Baudo, Serge
Trois danses Paiennes
(Edition Alphonse Leduc)
Dupin, François
Kyakou
(Edition Alphonse Leduc)
Delécluse, Jacques
5 pièces brèves
(Edition Alphonse Leduc)
Jarre, Maurice
Suite ancienne
(Edition Alphonse Leduc)
Tomasi, Henri
Recuerdos de los Baleares
(Edition United Music Publishers)
CAISSE CLAIRE
Benson, Warren
3 Dances for Solo Snare Drum
(Edition Southern)
Fink, Siegfried
Toccata
(Edition Zimmermann)
Fink, Siegfried
Trommelsuite
(Edition Zimmermann)
Huber, Nicolaus A.
Dasselbe ist nicht dasselbe
(Edition Breitkopf & Härtel)
Markovich, Mitch.
The Winner
(Edition Southern)
Markovich, Mitch.
Tornado
(Edition Southern)
White, Eric
False Images
(Edition Southern)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
CLAVIERS
Vibraphone
Feldmann, Victor
Londonderry Air
In: Tunes You Know
(Edition Kendor)
Friedman, David
Vienna
In: Mirror from Another
(Edition Belwin-Mills)
Friedman, David
Midnight Star
In: Mirror from Another
(Edition Belwin-Mills)
Glentworth, Mark
Blues for Gilbert
(Edition Zimmermann)
Marimbaphone
O’ Meara, Rich
Restless
(Edition Studio 4)
Schmitt, Matthias
Ghanaia
(Edition Norsk)
Smadbeck, Paul
Rhythm Song
(Edition Mallets Art)
Tanaka, Toshimitsu
Two Movements for Marimba
(Edition Ongaku)
TIMBALES
Beck, John
3 Episodes for Timpani
(Edition Kendor)
Beck, John
Sonata for Timpani
(Edition Kendor)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division moyenne spécialisée 1er Prix
Carter, Elliot C.
March
In: 8 Pieces for Timpani
(Edition AMP)
Carter, Elliot C.
Improvisation
In: 8 Pieces for Timpani
(Edition AMP)
Joaquin, Xavier
3 Szenen für 4 Pauken
(Edition Zimmermann)
SET-UP
Dubois, Pierre Max
Le grand jeu
(Edition Alphonse Leduc)
Kopetzki, Eckhard
Topf-Tanz
(Norsk Musikverlag)
Milhaud, Darius
Concerto pour Batterie et Orchestre
(Edition Universal)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Percussion
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence dans les différents instruments de
percussion (peaux et claviers) a été vérifiée par une épreuve. Le diplôme supérieur est reconnu
équivalent à une première année d´études supérieures et l´examen pour l´obtention de ce diplôme se
déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les
perspectives de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en particulier à
la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Approfondissement des techniques instrumentales et musicales permettant une interprétation
convaincante
4.
Recherche d’une interprétation personnelle face aux différents langages musicaux et la capacité à
expliciter ses options d’interprétation, une culture ouverte à l’ensemble des courants musicaux passés
et contemporains.
1) Voir loi du 28 avril 1998 portant sur l’harmonisation de l’enseignement musical dans le secteur
communal : art. 3 et 4
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Programme d’une durée de 20 à 40 minutes comprenant une œuvre au choix dans chacun des instruments
suivants
une œuvre pour caisse claire
une œuvre pour xylophone
une œuvre pour marimbaphone ou vibraphone (4 baguettes)
une œuvre pour timbales
une œuvre pour setup
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 40 à 60 minutes et comprend des œuvres au
choix d’époques et de styles différents, dont une transcription d’une œuvre baroque au choix présentée de
mémoire.
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division supérieure
CATALOGUE
Fink, Siegfried
Salut de Genève
Snaredrum
Zimmermann
Houllif, Murray
Solo No. 1
Snaredrum
Kendor Music
Riedhammer, Arnold F.
The Challenge
Snaredrum
Zimmermann
Desportes Yvonnes,
Dérapage
Xylophone
Gérard Billaudot
Burton Gary
Chega de Saudade
Vibraphone
Erol Rackipov
Fink, Siegfried
Concertino für Vibraphon
Vibraphone
Zimmermann
Leth, Max
Lethation
Vibraphone
Studio 4
Leth, Max
Pulsation
Vibraphone
Studio 4
Leth, Max
Pailleth
Vibraphone
Studio 4
Milhaud, Darius
Concerto pour marimba, vibré et
Vibraphone
Schirmer Music
orchestre
Rackipov, Errol
Open attic window
Vibraphone
Studio 4
Smith Saunders, Stuart
Links
Vibraphone
Smith Publications
Séjourné, Emmanuel
Concerto pour vibra et orchestre
Vibraphone
Alphonce Percussion
Abe, Keiko
Prism Rhapsody
Marimbaphone
Xebec
Bach, Johann Seb.
Suites pour Violoncelle
Marimbaphone
Zimmermann
Bach, Johann Seb.
Chaconne en ré-mineur
Marimbaphone
Lemoine
Badings, Henk
Toccata for Marimba
Marimbaphone
Donemus Sheet Music
Creston, Paul
Concertino for Marimba
Marimbaphone
Hal Leonard
Fissinger, Alfred
Suite for Marimba
Marimbaphone
Warner Bros Publ.
Keiko, Abe
Frogs
Marimbaphone
Studio 4
Kopetzki, Eckhard
Konzert für Marimba und Streicher
Marimbaphone
Southern Music
Koppel, Anders
Concerto No.1 pour marimba et
Marimbaphone
Norsk Music
orchestre
Myoshi, Akira
Conversation
Marimbaphone
Ongaknu no Tomo
Ney, Rosauro
Concerto pour marimba et orchestre
Marimbaphone
Pro Percussâ
Stout, Gordon
Two Mexican Dances
Marimbaphone
Studio 4
Batigne, Jean
Hamac
Timbales
Alfonce Percussion
Batigne, Jean
Caractères
Timbales
Alfonce Percussion
Cook Carter, Elliott
Canaries (8 Pieces for Timpani)
Timbales
AMP
Parris, Robert
Concerto for 5 Kettle Drums
Timbales
Peters Publ.
Peyton, Jeffrey
Final Precipice.
Timbales
PAS Pub!.
Thärchen, Werner
Konzert für Pauke und Orchester
Timbales
Bote&Bock
Fink, Siegfried
Machine Drums
Setup
Zimmermann
Guinjoan, Joan
Tension-Relax
Setup
Zimmermann
Lang, David
Anvil Chorus
Setup
Novello
Loucheur, Raymond
Concertino pour Percussion
Setup
Billaudot
Redel, Martin Christoph
Rounds
Setup
Boosey&Hawkes
Schibler, Armin
Konzert für Schlagzeug
Setup
Peters/Simrock
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Annexe 42 (Branche 1.3.2.30. – percussion)
Percussion division supérieure
Œuvres avec orchestre
(Orchestre à cordes / symphonique)
Konzert für Marimba, Ney Rosauro (Pro Percussá) (orchestre symphonique)
Concerto pour Vibraphone, Emmanuel Séjourné (orchestre à cordes)
(Alfonce Percussion)
Concerto pour Marimba, Darius Milhaud (orchestre symphonique)
(Schirmer Music)
Konzert No 1 für Marimba, Andreas Koppel (orchestre symphonique)
(Norsk Music)
Smith Brindle, R.
Orion M. 42
Setup
Peters
Tagawa, Rick
Inspirations Diaboliques
Setup
Western Intern. Music
Xenakis, Iannis
Psappha
Setup
Salabert
Xenakis, Iannis
Rebonds
Setup
Salabert
Volans, Kevin
She who sleeps on a small blanket
Setup
Chester Music
Volans, Kevin
Asange
Setup
Chester Music
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Drumset
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 18
Division moyenne………………………………………………………………
p. 26
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 32
Division supérieure……………………………………………………………
p. 39
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Drumset
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1er cycle
CONDITIONS D’ACCÈS
Être détenteur du diplôme du 1er cycle en percussion.
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Tenue du corps, montrer un bon équilibre corps/instrument (position face à l’instrument)
2.
Connaître les notions élémentaires des différents éléments du drumset (montage, accordage,
fonctionnement techniques et mécaniques des instruments)
3.
Souplesse des poignets et des doigts
4.
Travailler l’égalité de la frappe
5.
Travailler les exercices techniques et des études de caisse-claire propres à ce niveau instrumental
(« rudiments »)
6.
Travailler l’indépendance et la coordination des quatre membres
7.
Notions des différents tempi (lent, vite), apprendre à garder le tempo, travail avec métronome
8.
Permettre une progression dans le travail rythmique : rythmes binaire et ternaire, garder la stabilité
rythmique, travail des silences
9.
Connaître les différentes techniques et tenues des baguettes et positions des pieds (traditional grip,
matched grip ; heel up/down)
10. Travail des différentes nuances (ff, f, mf, mp, p) tout en veillant à garder la souplesse, du groove …,
recherche d’un niveau sonore adapté aux circonstances (salles de répétition, concert…)
11. Recherche d’une balance rythmique et sonore (groove…) et être conscient du rôle d’accompagnateur
de drumset
12. Apprendre à élaborer une méthode de travail en vue d’une certaine autonomie
13. Jouer des œuvres pour instrument seul, ou accompagnées (par un autre instrument ou sur musique
enregistrée), initiation à l’écoute
14. Connaître les différents rythmes de musiques populaires (p.ex. valse, marche ou de musique rock et
latin …) entre autres par l’écoute de concerts et d’enregistrements
15. Travailler et interpréter des œuvres faciles en lecture à vue
16. Favoriser et cultiver le jeu d’ensemble, participer dans de petits ensembles instrumentaux e.a.
comme accompagnateur
17. Se produire en public (auditions…)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
Exercices imposés du 1er cycle prévus par le programme d’étude (exercices no 1 – 21)
Styles (Marche 2/4 et 6/8, Valse, ChaCha)
1 Solo au choix
durée maximale de l’épreuve technique : 15 minutes
Épreuve publique
1 morceau (avec accompagnement ou Play Along) imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six
cours avant la date de l’examen
1 Play Along au choix
1 Duo au choix
durée maximale de l’épreuve publique 15 minutes
Options
Play Along = CD, Transcription
Accompagnement = Percussions, Piano, Ordinateur
Remarques
1. Les tempi indiqués sont à exécuter
2. Les exercices peuvent être joués avec accompagnement
3. Les styles doivent être joués obligatoirement avec accompagnement (musique enregistrée)
4. Information pour le jury: le nombre minimum d’exercices à jouer à l’examen
5 Exercices Rythmiques (no 1 – 15)
2 Exercices Techniques (no 16 – 21)
2 Styles (Valse, Marche 2/4 et 6/8, ChaCha).
dont 1 en ternaire
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Exercices imposés du diplôme du 1er cycle
Styles : valse, marche 2/4, marche 6/8 et cha-cha
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’épreuve technique et publique (Duo - Solo)
Bomhof, Gert
No. 3 Three Kinds
In: 6 Duos für Drumset
Duo
De Haske
Dinev, Boris
Duo 4
In: Solos and Duos for Drumset
Duo
Al Ginter Publications
Gillman, Andy
Tri?Olé
In: Teamwork
Duo
Leu Verlag
Gillman, Andy
Tanz der Samurai
In: Teamwork
Duo
Leu Verlag
Ginter, Al
Duo 2
In: Solos and Duos for Drumset
Duo
Al Ginter Publications
Ginter, Al
Duo 5
In: Solos and Duos for Drumset
Duo
Al Ginter Publications
Ginter, Al
Solo 1
In: Solos and Duos for Drumset
Solo
Al Ginter Publications
Herr, Jeff
Solo 8
In: Solos and Duos for Drumset
Solo
Al Ginter Publications
Heyard, Joël
Solo 2
In: Solos and Duos for Drumset
Solo
Al Ginter Publications
Kettenmeyer, Serge
Solo 3
In: Solos and Duos for Drumset
Solo
Al Ginter Publications
Kettenmeyer, Serge
Solo 4
In: Solos and Duos for Drumset
Solo
Al Ginter Publications
Kettenmeyer, Serge
Solo 7
In: Solos and Duos for Drumset
Solo
Al Ginter Publications
LaRosa, Michael
One for two
Duo
Somers Music Publ.
Meißner, Christian
Duo 3
In: Solos and Duos for Drumset
Duo
Al Ginter Publications
Wagner, Gilles
Duo 1
In: Solos and Duos for Drumset
Duo
Al Ginter Publications
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1er cycle
REPERTOIRE-TYPE pour l’épreuve publique (Play Along)
Gastaldin, Claude/
Bourbasquet, Jacky
Les 7 soupirails – Initiation II
In : Drums Movie Session
Alphonse Leduc
Gastaldin Claude/
Bourbasquet, Jacky
Delta Plane – Initiation II
In : Drums Movie Session
Alphonse Leduc
Gastaldin, Claude/
Bourbasquet, Jacky
Move your feet – Initiation II
In : Studio Session
Alphonse Leduc
Gastaldin, Claude/
Bourbasquet, Jacky
Robinson Blues – Initiation II
In : Studio Session
Alphonse Leduc
Houghton, Steve/
Wendel,l Yuponce
Mission Rock
In : The Drumset Performer
Belwin Publ.
Warner Bros. Publ
Oosterhout, Arjen
Hot Calypso
In : Real time drums in songs
De Haske
Oosterhout Arjen
Centipede Shuffle
In : Real time drums in songs
De Haske
Roux, Denis/Biello, Silvio
Gary Moore
In : Coup de Pouce-Batterie Vol. 2
Ed. Coup de Pouce
Weckl, Dave
LATIN
In: Ultimate Playalong for Drums Vol.1
Warner Bros Publ.
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Drumset
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées
Programme d’examen
Répertoire type (examen technique)
Répertoire type (examen public)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Veiller à une bonne tenue du corps et à la souplesse du jeu
2.
Connaître les différents éléments du drumset (installation, accordage, fonctionnement techniques et
mécaniques des instruments)
3.
Travailler les exercices techniques propres à ce niveau instrumental pour l’élève (« rudiments »)
4.
Perfectionner le jeu à la caisse claire
5.
Travailler l’indépendance et la coordination des quatre membres
6.
Travailler les différents tempi et savoir gérer une stabilité dans le tempo (timing)
7.
Progresser dans le travail rythmique (rythmes binaire et ternaire)
8.
Travailler l’équilibre sonore et rythmique des différents instruments du drumset (groove…)
9.
Recherche d’un jeu dynamique varié (nuances, son…) et d’une sonorité adéquate dans les différents
styles de musiques
10. Recherche d’un niveau sonore aux lieux et genres de prestations et être conscient du rôle
d’accompagnateur de drumset
11. Développer la connaissance des musiques jazz, rock, et enrichir la culture musicale (Concerts,
enregistrements)
12. Initiation au jeu de balais
13. Initiation au jeu de double grosse caisse (Double Bass)
14. Apprendre à gérer des méthodes de travail pour surmonter les difficultés techniques et musicales qui se
posent
15. Interpréter des œuvres de styles et notations différents
16. Mémoriser les différents styles avec des Fill-in adéquats
17. Travailler et interpréter des œuvres en lecture à vue
18. Travailler l’improvisation et l’interprétation (Groove, Fill-in, Solo….)
19. Travailler des différentes formes/structures des morceaux
20. Jouer des œuvres pour instrument seul, ou accompagnées (par un autre instrument ou sur musique
enregistrée)
21. Participer dans des ensembles instrumentaux (Harmonie, Fanfare, Band, Combo, BigBand…)
22. Se produire en public (auditions, concerts…)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
Exercices imposés prévus par le programme d’étude
1 Solo Drumset ou Snare Drum (Rudiments) au choix
1 Lecture à vue à déterminer par l’établissement
durée maximale de l’épreuve technique 20-25 minutes
Épreuve publique
1 Morceau imposé (Solo/Duo ou PlayAlong) par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant
la date de l’examen
2 PlayAlong dont 1 en ternaire
1 Improvisation libre (Solo) max. 2 minutes
durée maximale de l’épreuve publique 20 minutes
Options
Play Along = CD, Transcription
Accompagnement = Drumset, Percussions, Piano, Ordinateur
Remarque
Les Duos/Solos joués à l’épreuve technique doivent être différents de ceux joués à l’épreuve publique.
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1re mention
EXERCICES IMPOSÉS
de « Exercices for Drumset» , Edition Al Ginter Publications
Exercices Techniques (Al Ginter)
No. 28 - 54 de “Exercices for Drumset” (Al Ginter Publications)
No. 15 – 33 (Exercices Techniques, à partir de la page 54)
Styles (Bossa Nova, Bolero, ChaCha, Walzer, Marsch 2/4 et 6/8
Samba, Slow Rock binaire et ternaire, Shuffle, Jazz Waltz)
Remarques
Les styles doivent être joués obligatoirement avec accompagnement !!
Les tempi indiqués des exercices sont à respecter !!
Remarque pour l’exercice technique No. 15
L’exercice d’improvisation No. 15 doit être joué de la manière suivante
Informations pour le jury (conditions minimales)
min. 8 exercices rythmiques (28 – 49)
min. 3 exercices techniques (15 – 33)
min. 2 styles différents
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’épreuve technique
Wilcoxon, Charley
Etude No. 127
In : The All-American Drummer
Snare
Ludwig Music
Solos
Dinev, Boris
Solo 11
In : Solos and Duos for Drumset
Solo
Al Ginter Publications
Ginter, Al
Solo 10
In : Solos and Duos for Drumset
Solo
Al Ginter Publications
Latham, Rick
Etude No 1
In : Advanced Funk Studies
Solo
Carl Fischer
Latham, Rick
Etude No 7
In : Advanced Funk Studies
Solo
Carl Fischer
Latham, Rick
Etude No 9
In : Advanced Funk Studies
Solo
Carl Fischer
Sponsel, Joachim
Mainline
In : 10 Progressive Soli für Drumset
Solo
Zimmermann
Sponsel, Joachim
Check out
In : 10 Progressive Soli für Drumset
Solo
Zimmermann
Wagner, Gilles
Solo 9
In : Solos and Duos for Drumset
Solo
Al Ginter Publications
Rudiments
Savage, Matt
Triple Ratón
In : Rudimental Workshop
Snare
Warner Bros. Publ.
Savage, Matt
Not less then 25
In : Rudimental Workshop
Snare
Warner Bros. Publ.
Savage, Matt
Pretty Fla
In : Rudimental Workshop
Snare
Warner Bros. Publ.
Wilcoxon, Charley
2 Etüden von No.1 bis No.50
In : The All-American Drummer
Snare
Ludwig Music
Wilcoxon, Charley
Etude No. 122
In : The All-American Drummer
Snare
Ludwig Music
Wilcoxon, Charley
Etude No. 123
In : The All-American Drummer
Snare
Ludwig Music
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’épreuve publique
Bourbasquet/
Gastaldin
“Topo Vert“ (Fin de 1er Cycle)
In : R’n’Funk Session
PlayAlong
binaire
Alphonse
Leduc
Fullen, Brian
“All of me“
In: Jazz Standards for Drumset
PlayAlong
ternaire
Hal Leonard
Grassmann, Walter
Some years ago
In : Vienna Big Band Machine
PlayAlong
binaire
Advance
Music
Karas, Sperie
Run with the Wind
In : Jazz Drumming in BigBand &
Combo
PlayAlong
ternaire
Hal Leonard
Maturano, Phil
Doin’ the Duhs“
In : THE INNER CLOCK
PlayAlong
binaire
Hal Leonard
Maturano, Phil
the Mighty Mike“
In : THE INNER CLOCK
PlayAlong
binaire
Hal Leonard
Weigert, Dave
No. 16 Revelation
In : Jazz Workshop
PlayAlong
ternaire
Advance
Music
Weigert, Dave
No. 15 The Chicken
In : Jazz Workshop”
PlayAlong
binaire
Advance
Music
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division inférieure 1re mention
REPERTOIRE-TYPE pour l’imposé
Creemers, Rene/
Gillmann, Andy
My Boy,
In : Drummer’s Inspiration
Duo
LEU-Verlag
Ginter, Al
Duo 7
In : Solos and Duos for Drumset
Duo
Al Ginter Publications
Murray, Houllif
Rock Duo
Duo
Kendor Music
Murray, Houllif
Walz-Duo
Duo
Kendor Music
Wagner, Gilles
Duo 6
In : Solos and Duos for Drumset
Duo
Al Ginter Publications
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Drumset
Division moyenne
Compétences souhaitées
Programme d’examen
Répertoire type (examen technique)
Répertoire type (examen public)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Travailler des exercices techniques de caisse claire adaptés à ce niveau instrumental, puis les orchestrer
généreusement au drumset de manière à développer l'amplitude du geste
2.
Travail de la double grosse caisse
3.
Travail du jeu de balais: technique, sonorité, tempi différents...
4.
Travail de l’indépendance et de la coordination (polyphonie, permutation, « groopings »…)
5.
Travailler des mesures composées et asymétriques (5/7/9…)
6.
Travailler le timing à l’aide d’un métronome, sequencer
7.
Musiques Populaires
8.
Savoir jouer des rythmes populaires : Valses, Marches, Foxtrott
9.
Musiques latines
savoir interpréter les rythmes comme: Son, Son montuno, Songo, Afro Cuban ter/bin, Samba
traditionnelle et Samba moderne, calypso dans différents tempi avec renversement de la
« clave » à l'aide de musiques enregistrées
10. Musiques Jazz
savoir jouer les styles : style Dixieland, Swing, Latin jazz...
11. Développer une cohérence dans la construction d'un solo ouvert et structuré
12. L'écoute et l'analyse de tous instrumentistes confondus sont évidemment une nécessité pour chaque
musicien
13. Savoir transcrire ou reproduire la partie drumset d’un morceau
14. Préparer et interpréter des œuvres en lecture à vue
15. Se produire en public (Auditions et concerts)
16. Participer dans des ensembles instrumentaux (Harmonie, Fanfare, Band, Combo, BigBand….)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
Exercices imposés prévus par le programme d’étude
1 Solo (Morceau/Etude) au choix
1 Snare Drum Etude (Rudiments) au choix
Lecture à vue à déterminer par l’établissement
durée globale de l’épreuve technique 20-30 minutes
Épreuve publique
1 Morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen
1 Transcription à accomplir par l’élève
2 Morceaux aux choix dans différents styles avec accompagnement dont 1 en ternaire
Improvisation par l’élève d’environ 2 minutes
durée globale de l’épreuve publique 20-30 minutes
Options
Accompagnement = Play Along (CD), Drumset, Band/Combo, ordinateur
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division moyenne
EXERCICES IMPOSÉS
de « Exercices for Drumset Volume 2» , Edition Al Ginter Publications
Exercices Techniques (Al Ginter)
No. 23 - 50 de « Exercices for Drumset Volume 2 » (Al Ginter Publications)
Styles
- Valse, Marches (2/4 et 6/8), Valse lente
- Bolero, Bossa Nova, ChaCha, Slow rock (binaire + ternaire), Reggae
- Shuffle (Swing Shuffle, Halftime Shuffle, Rock Shuffle)
- Swing (Balade, medium Swing, ¾ Swing) avec balais
- Samba moderne und Samba typique
- Afro-Cuban 6/8, Songo, Latin Jazz 4/4
Remarques
Les styles doivent être joués obligatoirement avec accompagnement !!
Exercices no.23 - 50 → les tempi indiqués des exercices sont à respecter !!
Informations pour le jury (conditions minimales)
min. 6 exercices « Al Ginter Vol. 2 » (23 - 50)
min. 5 styles différents
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’épreuve technique et publique
von Bohr, Manni
Green Breakfast
In : « Master Odd Meters »
Play Along
Leu-Verlag
von Bohr, Manni
If 5 was ten
In : « Master Odd Meters »
Play Along
Leu-Verlag
Cobham, Billy
Red Baron
In : « Ultimate Play Along – Conundrum” »
Play Along
Warner Brother
Cobham, Billy
Stratus
In : « Ultimate Play Along – Conundrum »
Play Along
Warner Brother
Fullen, Brian
Bluesette
In : « Jazz Styles for the Drumset »
Play Along
Hal Leonard
Weckl, Dave
101 Shuffle
In : « In Session with the Dave Weckl Band »
Play Along
Carl Fisher
Weigert, Dave
Mambo de la Luna
In : « Jazz Workshop for Bass and Drumset »
Play Along
Advance Music
Weigert, Dave
Filha Bonita
In : « Jazzworkshop for Bass and Drumset »
Play Along
Advance Music
Agostini, Dante
Elvin’s Solo
In : « Methode de Batterie Vol. 4 »
Solo
Dante Agostini
Agostini, Dante
Buddy Rich
In : « Methode de Batterie Vol. 4 »
Solo
Dante Agostini
Agostini, Dante
Salz Peanuts
In : « Methode de Batterie Vol. 4 »
Solo
Dante Agostini
Gadd, Steve
XI th Commandment
In : « The Steve Gadd Book »
Solo
Percussion Center
Publications
Houllif, Murray
Just for the funk of it
Solo
Kendor Music
Drumset division moyenne
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
REMARQUE
pour les Snare Drum Solos : accompagnement Bass Drum / HiHat au choix (facultatif)
Sponsel, Joachim
Get Hip
Solo
Alphonse Leduc
Gillmann, Andy/
Creemers, René
Feet your Hands
In : « Drummers Inspiration »
Duo
Leu Verlag
Keemss, Thomas
Crossover Drums
Duo
Zimmermann
Wilcoxon, Charley
132 – 136
In : « The All American Drummer »
Snare Solo
Ludwig Music
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Drumset
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées
Programme d’examen
Répertoire type (examen technique)
Répertoire type (examen public)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Travailler des exercices techniques de caisse claire adaptés à ce niveau instrumental, puis les orchestrer
généreusement au drumset de manière à développer l'amplitude du geste
2.
Travail de la double grosse caisse
3.
Travail approfondi du jeu de balais: technique, sonorité, tempi différents...
4.
Travail de l’indépendance et de la coordination (polyphonie, permutation, « groopings »)
5.
Travailler des mesures composées et asymétriques (5/7/9…)
6.
Travailler le timing à l’aide d’un métronome ou d’un séquencer
7.
Musiques Populaires
8.
savoir jouer des rythmes populaires : Valses, Marches, Foxtrott
9.
Musiques latines
savoir interpréter les rythmes comme : Son, Son montuno, Songo, Afro Cuban ter/bin, calypso
dans différents tempi avec renversement de la "clave" à l'aide de musiques enregistrées
savoir jouer les musiques du type « Brésiliennes » : samba traditionnelle, batucada/partido
alto/baiao/afoxé…
10. Musiques Jazz
savoir jouer les styles : style Dixieland, swing, Be-Bop, modern jazz, latin jazz...
11. Développer une cohérence dans la construction d'un solo ouvert et structuré (sur une trame harmonico-
mélodique) en y intégrant couleurs et nuances
12. L'écoute et l'analyse de tous instrumentistes confondus sont évidemment une nécessité pour chaque
musicien
13. Savoir transcrire ou reproduire la partie drumset d’un morceau
14. Préparer et interpréter des œuvres en lecture à vue
15. Se produire en public (Auditions et concerts)
16. Participer dans des ensembles instrumentaux (Harmonie, Fanfare, Band, Combo, Big Band….)
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division moyenne spécialisée 1er Prix
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
• Exercices imposés prévus dans le programme d’étude
• 1 Solo (Morceau/Etude) au choix
• 1 Etude pour Snare Drum (Rudiments) au choix
• Lecture à vue à déterminer par l’établissement
durée globale de l’épreuve technique max. 25-35 minutes!!
Épreuve publique
1 Morceau imposé par l’établissement à communiquer à l’élève six cours avant la date de l’examen
1 Transcription à accomplir par l'élève
3 Morceaux aux choix dans différents styles avec accompagnement dont 1 en ternaire et 1 au moins avec
Band
Improvisation de l’élève de maximum 3 minutes
durée globale de l’épreuve publique max. 25-30 minutes!!
Options
Accompagnement = Play Along (CD), Drumset, Band/Combo, Computer
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division moyenne spécialisée 1er Prix
EXERCICES IMPOSÉS
de « Exercices for Drumset Volume 2» , Edition Al Ginter Publications
Exercices Techniques (Al Ginter)
No. 51 – 67 de « Exercices for Drumset Volume 2 » (Al Ginter Publications)
Styles.
Rythmes Populaires - Valse, Marches (2/4 et 6/8), Valse lente
Bolero, Bossa Nova, ChaCha, Slow rock (binaire+ternaire), Reggae (binaire+ternaire)
Shuffle (Swing Shuffle, Halftime Shuffle, Rock Shuffle)
Swing (Ballade, medium Swing, Up-Tempo, ¾ Swing, ¾ Ballade) avec balai
2 types de Samba traditionnels (Batucada, Partidoalto)
Son Montuno, Afro-Cuban 6/8, Songo, Latin Jazz
Remarques
Les styles doivent être joués obligatoirement avec accompagnement !!
Exercices no.51 – 67 → les tempi indiqués des exercices sont à respecter !!
Informations pour le jury (conditions minimales)
min. 6 exercices « Al Ginter Vol. 2 » (51 – 67)
min. 5 styles différents
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division moyenne spécialisée 1er Prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’épreuve technique et publique
Markovich, Mitch
The Winner
Snare
Creative music
Wilcoxon, Charly
No. 132
Snare
Ludwig Music
Wilcoxon, Charly
No. 131
Snare
Ludwig Music
David Garibaldi
Pocketful of Soul
In : « The Code of Funk »
Play Along
Hudson Music
Walter Grassmann
Latin touch
In : « Vienna BigBand »
Play Along
Advance Music
Walter Grassmann
Song for my son
In : « Viennea BigBand »
Play Along
Advance Music
Weckl, Dave
Mud Sauce
In : « in Session with »
Play Along
Warner Brothers
Weckl, Dave
Big B little B
In : « in Session with »
Play Along
Warner Brothers
Hart, Billy
Embraceable you
In : « Jazz Drumming »
Play Along
Advance Music
Hart, Billy
A night in tunisia
In : « Jazz Drumming »
Play Along
Advance Music
Goines, Lincoln
Yo me songo
In : « Afro Cuban Grooves for
Bass+Drumset »
Play Along
Manhattan Music
Goines, Lincoln
Mambo for Tajrid
In : « Afro Cuban Grooves for
Bass+Drumset »
Play Along
Manhattan Music
Faria, Nelson/Korman, Cliff No. 1 Brasilified
In : « Inside the brazilian rhythm section »
Play Along
Sher Music Co.
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division moyenne spécialisée 1er Prix
REMARQUE
pour les Snare Drum Solos : accompagnement Bass Drum / HiHat au choix (facultatif)
Faria, Nelson /Korman,
Cliff
No. 7 Brooklyn High
In: « Inside the brazilian rhythm
section »
Play Along
Sher Music Co.
Riley, John
Speed Bumps Ahead
In : « Beyond Bop Drumming »
Play Along
Alfred Publishing
Heslip, Gerald M.
Iguana Dance
Drum
Solo
Kendor Music
Lincoln, Rod
Fantasy for Drums
Drum
Solo
Studio 4 Productions
Behin, A.
DRUM TEST
Drum
Solo
Gérard Billaudot
Larosa, M.
Rhapsody for Solo Drumset
Drum
Solo
Somers Music
Publication
Houllif, Murray
Homage to a Bebop Drummer
Drum
Solo
Permus Publication
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Drumset
Division supérieure
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Pour certains élèves, le cycle supérieur est le commencement d´études supérieures; il se distingue par
l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à préparer la professionnalisation. L´accès à la
division supérieure est réservé aux élèves dont la compétence a été vérifiée par une épreuve. Le
diplôme supérieur est reconnu équivalent à une première année d´études supérieures et l´examen
pour l´obtention de ce diplôme se déroule au niveau national dans un conservatoire. 1)
2.
L’objectif du cycle supérieur porte sur les mêmes contenus que le 3e cycle spécialisé. Visant les
perspectives de l’enseignement universitaire et d’emploi, les études de ce cycle mènent en particulier
à la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif.
3.
Approfondissement des techniques instrumentales et musicales permettant une interprétation
convaincante
4.
Recherche d’une interprétation personnelle face aux différents styles musicaux traditionnels et
actuels la capacité à expliciter ses options d’interprétation, une culture ouverte à l’ensemble des
courants musicaux passés et contemporains.
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Annexe 43 (Branche 1.3.2.31. – drumset)
Drumset division supérieure
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Le programme de l’épreuve, d’une durée de 25-30 minutes, comprend plusieurs œuvres au choix de
styles différents.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 40 à 45 minutes et a lieu dans un des
conservatoires. Il comprend plusieurs œuvres au choix de styles différents.
Le programme est présenté en entier.
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Organigramme de la pratique au clavier
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
âge minimum de 15 ans
diplôme de la division moyenne ou 1er prix en
formation musicale ou 1ère mention en
formation instrumentale ou admission sur
dossier
Pratique au clavier 2
Pratique au clavier 1
60'
60'
Certificat final
Pratique au clavier 3
60'
Annexe 44
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Annexe 45 (Branche 1.3.2.32. – pratique au clavier)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Pratique au clavier
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Annexe 45 (Branche 1.3.2.32. – pratique au clavier)
Objectif
Bon nombre de compétences musicales sont étroitement liées à des connaissances plus ou
moins poussées du clavier ce qui pose problème pour les élèves non-pianistes. Or
l’enseignement du piano proprement dit est spécialisé, spécifique et poussé et ne permet
certaines applications qu’après un apprentissage de plusieurs années. A cela s’ajoute que
certaines études sont accompagnées par une panoplie de compétences souhaitées qui
exigeraient des inscriptions dans plusieurs branches parallèles et des études assez poussées
dans ces branches.
Afin de permettre aux élèves intéressés d’avoir une vaste ouverture d’esprit et d’aborder une
panoplie de compétences dans le cadre d’un cours unique et maîtrisable, le cours de « Pratique
au clavier » est créé. Ce cours est en même temps un cours d’initiation et une approche à la
spécialisation, modulable selon les besoins des élèves. Le cours ne remplace pourtant pas les
cours de spécialisation traditionnels qui interviennent à un niveau avancé de la formation
préprofessionnelle et professionnelle.
Élèves visés
Le cours s’adresse aux futurs chefs d’orchestre ou chefs de chorale, aux futurs professionnels
pour lesquels le clavier est une nécessité (poursuite d’études supérieures), aux chanteurs, aux
amateurs avertis qui cherchent une initiation poussée au clavier.
Conditions d’accès
Elèves âgés de 15 ans au moins et détenteurs soit d’un 1er Prix ou d’un diplôme de la division
moyenne en formation musicale soit d’une 1ère mention dans une branche instrumentale. A
défaut d’un des certificats précités une admission sur dossier par l’établissement est possible.
Eléments du cours
Il s’agit d’un cours individuel sur trois années de 60 minutes par semaine qui comprend à côté
d’une approche à la technique élémentaire du piano des éléments modulaires à traiter selon
l’avancement et les besoins spécifiques de l’élève, à savoir
L’approche de la lecture à vue
L’approche du jeu de partition
Les éléments de piano d’accompagnement
L’harmonisation et l’harmonie pratique
L’approche à l’improvisation au clavier
Un « Certificat final » est décerné par l’établissement après trois années de cours accomplies
avec succès.
L’examen pour l’obtention du certificat final comporte les éléments du cours prévus dans le
programme d’études, au choix de l’établissement.
Le certificat final de la pratique au clavier est reconnu avec 10 UV (unités de valeur).
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30’
60’
Supérieur 2
Degré inférieur
Organigramme de lecture-déchiffrage
30’
60’
Inférieur 2
Certificat du degré
INFERIEUR
Inférieur 1
Degré supérieur
Degré moyen
Supérieur 1
Certificat du Degré
SUPERIEUR
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
À l’intérieur de chaque degré une année supplémentaire peut être accordée et est notée inférieur 3, moyen 3 ou supérieur 3.
Moyen 1
Moyen 2
Certificat du degré
MOYEN
45’
45'
1er cycle de formation
instrumentale
1ère mention de formation
instrumentale
1er prix de formation
instrumentale
Annexe 46
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Lecture-déchiffrage
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Table des matières
Les objectifs ………………………………………………………………………………………….
p. 2
Lecture-déchiffrage piano …………………………………………………………………….
P. 4
Degré inférieur
Degré moyen
Degré supérieur
Lecture-déchiffrage cordes et mandoline ………………………………………….
p. 11
Degré inférieur
Degré moyen
Degré supérieur
Lecture-déchiffrage guitare ………………………………………………………………….
P. 16
Degré inférieur
Degré moyen
Degré supérieur
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent ………………………
p. 21
Degré inférieur
Degré moyen
Degré supérieur
Lecture-déchiffrage percussion……………………………………………………………..
p. 30
Degré inférieur
Degré moyen
Degré supérieur
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
LES OBJECTIFS
L’objectif des cours de déchiffrage consiste dans le développement des facultés de lecture des
instrumentistes.
Dès le premier instant où l’instrumentiste aborde un nouveau texte musical, que ce soit dans un cadre
individuel ou lors d’une activité de musique d’ensemble (musique de chambre, orchestre…), il est confronté
au déchiffrage.
Le déchiffrage apparaît comme une nécessité plus qu’évidente, il est une démarche unique qui ne dissocie
pas la lecture de la réalisation.
La réalisation, autrement dit l’exécution instrumentale, est loin d’être évidente. Ainsi, pour venir en aide aux
lecteurs, c.à.d. aux instrumentistes, des cours de déchiffrage feront partie du cursus d’études et
accompagneront les études instrumentales avec des enseignants spécialisés en matière de déchiffrage.
Étant donné que l’apprentissage du déchiffrage résulte d’une succession de conditionnements, il suffit de
présenter une partition en nombre suffisant de fois pour que s’installent automatiquement des réflexes. À
partir de cette partition donnée, le lecteur est invité à réagir immédiatement par des réflexes de lecture et
des réflexes instrumentaux. À force de multiplier ces activités, s’installe une habitude qui permet au lecteur
de développer la rapidité de ses réflexes et d’améliorer ainsi ses capacités à déchiffrer.
L’activité du déchiffrage suppose que l’instrumentiste est amené, dès sa première lecture, à reconsidérer les
différents paramètres que sont les hauteurs, le rythme, la dynamique, le tempo, le phrasé et l’articulation
pour lesquelles il doit formuler des choix et les mettre en relation afin de restituer la pensée du compositeur.
Cette situation serait bien entendu idéale si l’élève arrivait à mettre en relation ces différents paramètres dès
la toute première exécution instrumentale d’une pièce.
Or, cette situation est loin d’être évidente et appliquée, lors d’un déchiffrage, par la majorité des élèves.
La plupart d’entre eux dissocie trois activités : la lecture, le geste et l’écoute ne se présentant pas forcément
dans cet ordre précis.
La lecture
Le procédé de lecture le plus fréquemment utilisé par les élèves est sans doute la lecture linéaire qui
part de l’élément le plus petit (la note) pour aller vers des éléments de type global comme le motif, la
phrase etc. En effet, pris au piège du déroulement des notes, l’instrumentiste s’interdit l’élan vital d’une
lecture active : l’anticipation.
L’élève éprouve des difficultés à quitter des yeux les notes et silences qu’il vient de jouer pour les
projeter vers la musique à venir. De plus, lors de la lecture linéaire, les éléments d’ordre rythmique ou
stylistique se mettent difficilement en place.
Le geste
La liaison entre l’écrit et l’élocution s’effectuant quasiment de façon immédiate, la coordination du visuel
avec le geste instrumental est beaucoup moins rapide.
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Il est évident que le déchiffrage nécessite de la part de l’instrumentiste une bonne connaissance de son
instrument pour que la connexion soit presque immédiate entre ce qui est écrit (la partition) et le geste
instrumental. On parle alors de réflexes.
Pour le choix des doigtés, l’élève doit tenir compte de la phrase instrumentale, des possibilités
techniques de son instrument et de la répartition des voix suivant les portées (dans le cas d’un
instrument polyphonique)
L’écoute
Le rapport : texte / instrument / geste est figé comme suit : la note représente le doigté, le doigté
représente un son. L’élève prend l’habitude de jouer en allant de la note au doigté pour aboutir au son.
Il en résulte que l’oreille intervient tardivement dans l’apprentissage d’un nouveau texte musical. Dans
le cas d’une lecture linéaire, l’élève (lors de l’apprentissage d’un nouveau texte musical) lit et joue les
notes sans les relier entre elles.
Il en résulte que l’écoute est séparée du geste et de la lecture.
Admission au cours : Après l’obtention du diplôme du 1er cycle en formation instrumentale.
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Lecture-déchiffrage
Piano
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage piano
COMPÉTENCES SOUHAITÉES D’ORDRE GÉNÉRAL
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale inférieure.
Capacités d’aborder seul une partition avec application des éléments musicaux : tonalité(s),
modulations, tempi, rythmique, articulations et nuances.
Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
Lecture par anticipation et faire preuve d’un automatisme visuel.
Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmiques et du maintien des tempi.
Contrôle de la sonorité.
Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en
faisant le rapport entre des réflexes en technique instrumentale (gammes, arpèges, chromatisme,
tierces, octaves etc.).
Savoir interpréter avec expression musicale (style, phrasé, nuances etc.).
Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
1.
Acquérir la faculté d’employer simultanément les procédés de lecture les plus importants pour
la réalisation pratique d’un texte musical inconnu, à savoir
l’anticipation visuelle combinée à
l’usage de l’oreille intérieure et
l’application des réflexes (gestes) techniques assimilés au cours d’instrument.
2.
Compléter et reconduire les cours de formation musicale et instrumentale.
3.
Obtenir une autonomie dans l’exécution et l’interprétation d’un texte musical donné.
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage piano - degré inférieur
DEGRÉ INFÉRIEUR
COMPÉTENCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale
(cf. programme d’études, division inférieure )
Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux : tonalité(s),
modulation(s), indications de tempo, rythmique, articulation, nuances.
Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme
Lecture par anticipation et faire preuve d’automatisme visuel.
Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en
faisant le rapport avec les réflexes acquis en technique instrumentale (gammes, arpèges,
chromatisme, tierces, octaves, etc.)
Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmique et du maintien des tempi
Savoir choisir son doigté lors d’un déplacement ou changement de position
Capacité d’utiliser la pédale
Être capable de lire les accords et de faire un travail polyphonique
Savoir interpréter avec expression musicale (respiration, phrasé, articulations, nuances)
Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical
Être capable de réaliser un accompagnement
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage piano - degré inférieur
PROGRAMME D’ÉTUDE
Tonalités jusqu’à 2 altérations, avec modulations et altérations accidentelles, ainsi que
les cadences parfaites dans ces tonalités.
Rythmes et mesures tels que prévus au programme de la formation musicale
Phrasé, articulation et nuances
Polyphonies à 2 voix
Croisements des mains
Mélodies à la main droite et à la main gauche
Passages d’accords
Maîtrise de la pédale
8va
Exercices d’accompagnement
Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur
Épreuve à huis clos
2 à 3 lectures à vue déterminer par l’établissement de caractères différents de toutes les époques.
1 accompagnement d’un instrumentiste à déterminer par l’établissement dont la partie de piano, de
difficulté appropriée, sera remise à l’élève le dernier cours précédant la date de l’examen. Pendant ce
dernier cours avant l’examen une seule lecture de l’accompagnement sera faite en présence de
l’enseignant.
Le temps de préparation approprié pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de
l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure.
La pratique à l’instrument du texte musical est autorisée pendant la phase de préparation.
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage piano - degré moyen
DEGRÉ MOYEN
COMPÉTENCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
1.
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale des divisions moyenne et/ou
moyenne spécialisée
2.
Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical, càd capacité d’aborder seul
une partition avec application des éléments musicaux: tonalités, modulations, tempi, rythmique,
articulations et nuances.
3.
Faire preuve de réflexes: vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
4.
Lecture par anticipation et faire preuve d’automatisme visuel.
5.
Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en faisant
le rapport avec les réflexes acquis en technique instrumentale (gammes, arpèges, chromatisme, tierces,
octaves, etc…)
6.
Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmique et du maintien des tempi.
7.
Savoir choisir son doigté lors d’un déplacement ou de changement de position.
8.
Capacité à utiliser la pédale.
9.
Être capable de lire des accords
(cf. programme d’études, division moyenne et moyenne spécialisée Unités 4-5) et de faire un travail
polyphonique.
10. Savoir interpréter avec expression musicale (respiration, phrasé, nuances, etc…)
11. Être capable de réaliser un accompagnement.
PROGRAMME D’ÉTUDE
Travail sur les changements de mesures, les lectures sans mesure (pulsation), le respect et le maintien
du tempo.
Tonalités Majeures et mineures jusqu’à 4 altérations (en évitant, si possible, les bb et x) avec modulations
et altérations accidentelles, ainsi que les cadences parfaites et rompues.
Utilisation de toute l’étendue du clavier : 8va ma, 8va ba, 15 ma 15 ba. Aux phrases mélodiques en notes
conjointes (degré inférieur) s’ajouteront des phrases mélodiques en notes disjointes (intervalles plus
écartés). De même, le thème pourra passer de la main droite à la main gauche.
Polyphonie à 3 voix.
Travail des ornements: mordant supérieur et inférieur, trille, gruppetto sup. et inf.
Lecture de chorals (p. ex. Bach).
Approfondir le travail de la pédale.
Travailler l’accompagnement : l’accent sera mis sur le «dialogue musical» entre les exécutants.
Étude des reprises : Da Capo, double barres, coda.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage piano - degré moyen
Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen
Épreuve à huis clos
2 à 3 lectures à vue à déterminer par l’établissement de caractères différents de toutes les époques ;
1 accompagnement d’un instrumentiste à déterminer par l’établissement dont la partie de piano, de
difficulté appropriée, sera remise à l’élève le dernier cours précédant la date de l’examen. Pendant ce
dernier cours avant l’examen une seule lecture de l’accompagnement sera faite en présence de
l’enseignant.
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure.
La pratique à l’instrument du texte musical est autorisée pendant la phase de préparation.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage piano - degré supérieur
DEGRÉ SUPÉRIEUR
COMPÉTENCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
1.
Reconduction des compétences souhaitées spécifiques du niveau moyen.
2.
Approfondissement des éléments de l’interprétation (respiration, phrasé, articulations, etc…).
3.
Reconnaissance des différents styles musicaux (baroque, classique, romantique, etc.).
PROGRAMME D’ÉTUDE
Au programme d’étude du degré moyen s’ajoutent
Travail sur les rythmes complexes et superposés (2 contre 3, 3 contre 4), les mesures composées et
asymétriques (p. ex. 5/8, 7/8).
Toutes les tonalités Majeures et mineures, avec altérations accidentelles et modulations éloignées,
enharmonies.
Travail sur l’atonalité, la bitonalité et la modalité.
Utilisation de toute l’étendue du clavier, en insistant sur des changements de clés plus fréquents.
Polyphonie à 4 voix.
Réduction du quatuor vocal : 3 portées en clé de sol et une en clé de fa.
Travail des ornements spécifiques de la musique baroque et classique: appogiatures, mordants simples-
doubles, inf. - sup., etc… .
Travail sur 3 portées (p.ex. Debussy).
Initiation aux lectures et écritures contemporaines.
Accords : 7es, 9es ainsi que leurs renversements.
Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur
Épreuve à huis clos
2 à 3 lectures à vue à déterminer par l’établissement de caractères différents de toutes les époques ;
1 accompagnement d’un instrumentiste à déterminer par l’établissement dont la partie de piano, de
difficulté appropriée, est remise à l’élève le dernier cours précédant la date de l’examen. Pendant ce
dernier cours avant l’examen une seule lecture de l’accompagnement est faite en présence de
l’enseignant.
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure.
La pratique à l’instrument du texte musical est autorisée pendant la phase de préparation.
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Lecture-déchiffrage
Cordes et mandoline
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage cordes et mandoline
COMPÉTENCES SOUHAITÉES D’ORDRE GÉNÉRAL
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale division inférieure.
Capacités d’aborder seul une partition avec application des éléments musicaux : tonalité(s),
modulations, tempi, rythmique, articulations et nuances.
Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
Lecture par anticipation et faire preuve d’un automatisme visuel.
Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmiques et du maintien des tempi.
Contrôle de la justesse, de l’intonation et de la sonorité.
Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en
faisant le rapport entre des réflexes en technique instrumentale (gammes, arpèges,
chromatisme, tierces, octaves etc…)
Savoir interpréter avec expression musicale (style, phrasé, nuances etc.).
Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
Acquérir la faculté d’employer simultanément les procédés de lecture les plus importants
pour la réalisation pratique d’un texte musical inconnu, à savoir
−l’anticipation visuelle combinée à
−l’usage de l’oreille intérieure et
−l’application des réflexes (gestes) techniques assimilés au cours d’instrument.
Compléter et reconduire les cours de formation musicale et instrumentale.
Obtenir une autonomie dans l’exécution et l’interprétation d’un texte musical donné.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage cordes et mandoline - degré inférieur
DEGRÉ INFÉRIEUR
COMPÉTENCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale
(cf. programme d’études, division inférieure)
Faire preuve de réflexes (lecture par anticipation, automatisme visuel, prompte compréhension du
rythme...) engendrant une exécution fluide.
Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux
mesures (simples et composées à 2, 3 et 4 temps)
indications de tempo (et ou de caractère) ;
tonalité(s) ;
compréhension de la structure de la phrase
équivalences, dynamique, articulations ;
témoigner de stabilité et sensibilité rythmique en sachant maintenir les tempi indiqués.
rechercher un minimum de justesse et de qualité sonore.
réalisation pratique cohérente d’un texte musical et l’emploi des automatismes assimilés en
technique instrumentale (maîtrise de l’archet ou du plectre, gammes, arpèges, chromatisme,
…)
Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur
Épreuve à huis clos
2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture à caractère technique et 1 lecture à
caractère expressif jusqu’à 2 altérations.
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure. La pratique à l’instrument du texte musical est prohibée pendant la phase de préparation.
La lecture à vue est rédigée en tenant compte de l’écriture spécifique de chaque instrument (technique, doigté,
liaisons, articulations)
Tessitures à prévoir pour l’épreuve
violon et mandoline: 1ère position (avec introduction de la 2e pour le do aigu);
violon-alto: 1re position;
violoncelle: 1re position (avec introduction du mi aigu);
contrebasse : jusqu’à la 3e position (avec introduction de la 4e pour le mi aigu).
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage cordes et mandoline - degré moyen
DEGRÉ MOYEN
COMPÉTENCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
(cf. programme d’étude, division moyenne et moyenne spécialisée)
Reconduire les compétences souhaitées du niveau inférieur.
Recherche de la précision et de la rapidité.
Travailler sur la justesse et la qualité sonore.
PROGRAMME D’ÉTUDE
Rythmique
Mesures simples et composées à 2, 3 et 4 temps
Mesures asymétriques simples
Insérer les changements de mesures (équivalences)
Travail des syncopes (simples et composées régulières, simples et composées irrégulières et mixtes)
Tonalités
Majeures et mineures jusqu’à 4 altérations
Introduction des doubles dièses et des doubles bémols
Ornements
Petite appogiature, appogiature, gruppetto (sup. et inf.), mordant (simple-double, sup. et inf.), trille
Tessitures à prévoir
Violon et mandoline : 3ième position avec introduction de la 4ième position (pour le mi 8va)
Alto : 3ième position avec introduction de la 4ième position (pour le la 8va)
Violoncelle : jusqu’à la 8va
Contrebasse : jusqu’à sol 8va
Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen
Épreuve à huis clos
2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure. La pratique à l’instrument du texte musical est prohibée pendant la phase de préparation.
La lecture est rédigée en tenant compte de l’écriture spécifique de chaque instrument (technique, doigté,
liaisons, articulations).
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage cordes et mandoline - degré supérieur
DEGRÉ SUPÉRIEUR
COMPÉTENCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
Reconduire les compétences souhaitées du niveau moyen.
Initiation à la musique contemporaine.
PROGRAMME D’ÉTUDE
Rythmique
Ajouter les mesures asymétriques composées
Insister sur le travail des syncopes (simples et composées régulières, simple et composées irrégulières et
mixtes)
Tonalités
Toutes les tonalités Majeures et mineures (avec altérations accidentelles)
Atonalités etc….
Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur
Épreuve à huis clos
Pour les cordes
2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
1 trait d’orchestre du répertoire symphonique à déterminer par l’établissement de difficulté moyenne
choisi parmi quatre traits préparés six cours à l’avance
Pour la mandoline
2 lectures vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
1 lecture à vue atonale à déterminer par l’établissement ou 1 lecture à vue d’une œuvre avec
accompagnement de guitare ou de piano
Le temps de préparation pour la lecture sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune aide
extérieure. La pratique à l’instrument du texte musical sera prohibée pendant la phase de préparation.
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Lecture-déchiffrage
Guitare
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage guitare
COMPÉTENCES SOUHAITÉES D’ORDRE GÉNÉRAL
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale division inférieure.
Capacités d’aborder seul une partition avec application des éléments musicaux : tonalité(s),
modulations, tempi, rythmique, articulations et nuances.
Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
Lecture par anticipation et faire preuve d’un automatisme visuel.
Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmiques et du maintien des tempi.
Contrôle de la justesse, de l’intonation et de la sonorité.
Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en
faisant le rapport entre des réflexes en technique instrumentale (gammes, arpèges,
chromatisme, tierces, octaves, etc.)
Savoir interpréter avec expression musicale (style, phrasé, nuances etc.).
Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
Acquérir la faculté d’employer simultanément les procédés de lecture les plus importants pour
la réalisation pratique d’un texte musical inconnu, à savoir
−l’anticipation visuelle combinée à
−l’usage de l’oreille intérieure et
−l’application des réflexes (gestes) techniques assimilés au cours d’instrument.
Compléter et reconduire les cours de formation musicale et instrumentale.
Obtenir une autonomie dans l’exécution et l’interprétation d’un texte musical donné.
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage guitare - degré inférieur
DEGRÉ INFÉRIEUR
COMPÉTENCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale
(cf. programme d’études, division inférieure).
Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux : tonalité(s),
modulation(s), indications de tempo, rythmique, articulation, nuances.
Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
Lecture par anticipation et faire preuve d’automatisme visuel.
Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en
faisant le rapport avec les réflexes acquis en technique instrumentale (gammes, arpèges,
chromatisme, tierces, octaves, etc.).
Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmique et du maintien des tempi.
Savoir choisir son doigté lors d’un déplacement ou changement de position.
Être capable de lire les accords.
Savoir interpréter avec expression musicale (respiration, phrasé, articulations, nuances).
Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical.
Être capable de réaliser un accompagnement.
PROGRAMME D’ÉTUDE
Tonalités : do majeur, sol majeur, ré majeur et la mineur, mi mineur et ré mineur avec
modulations et altérations accidentelles
Rythmes et mesures tels que prévus au programme de la formation musicale
Phrasé, articulation et nuances
Polyphonies à 2 voies
Accords en 1re et 2e positions (sans barrés) à 3 voix, accords à 4 voix avec au moins 1 corde à vide
Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur
Épreuve à huis clos
2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure. La pratique à l’instrument du texte musical est prohibée pendant la phase de préparation.
Tessitures à prévoir : 2e position (avec introduction du si aigu).
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage guitare - degré moyen
DEGRÉ MOYEN
COMPTÉNCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale
(cf. programme d’étude, division moyenne et moyenne spécialisée)
Reconduire les compétences souhaitées du niveau inférieur.
Accords à 4 voix.
Recherche de la précision et de la rapidité.
Travailler sur la qualité sonore.
PROGRAMME D’ÉTUDE
Rythmique
Mesures simples et composées à 2, 3 et 4 temps
Mesures asymétriques simples
Insérer les changements de mesures (équivalences)
Travail des syncopes (simples et composées régulières, simples et composées irrégulières et mixtes)
Tonalités
Majeures et mineures jusqu’à 4 altérations
Introduction des doubles dièses et des doubles bémols
Eviter les tonalités Majeures à 1, 2, 3, 4 bémols et mineures à 2, 3, 4 bémols, sauf pour des morceaux à
2 voix, p.ex. des mélodies avec basse (style renaissance)
Les Ornements
Petite appogiature, appogiature, gruppetto (sup. et inf.), mordant (simple-double, sup. et inf.), trille
Tessiture à prévoir
Jusqu’à mi 8va
Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen
Épreuve à huis clos
2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure. La pratique à l’instrument du texte musical est prohibée pendant la phase de préparation.
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage guitare - degré supérieur
DEGRÉ SUPÉRIEUR
COMPÉTENCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
Reconduire les compétences souhaitées du niveau moyen.
Initiation à l’écriture de la musique contemporaine.
PROGRAMME D’ÉTUDE
Rythmique
Ajouter les mesures asymétriques composées
Insister sur le travail des syncopes (simples et composées régulières, simple et composées irrégulières et
mixtes)
Tonalités
Toutes les tonalités Majeures et mineures (avec altérations accidentelles) ;
Atonalités etc.
Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur
Épreuve à huis clos
2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif ;
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement avec la 6ème corde en ré ou accompagnement d’un
soliste.
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure. La pratique à l’instrument du texte musical est prohibée pendant la phase de préparation.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Lecture-déchiffrage et
transposition
instruments à vent
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent
COMPÉTENCES SOUHAITÉES D’ORDRE GÉNÉRAL
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale division inférieure.
Capacités d’aborder seul une partition avec application des éléments musicaux : tonalité(s),
modulations, tempi, rythmique, articulations et nuances.
Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
Lecture par anticipation et faire preuve d’un automatisme visuel.
Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmiques et du maintien des tempi.
Contrôle de la justesse, de l’intonation et de la sonorité.
Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en
faisant le rapport entre des réflexes en technique instrumentale (gammes, arpèges, chromatisme,
tierces, octaves etc.).
Application du mécanisme de la transposition.
Savoir interpréter avec expression musicale (style, phrasé, nuances etc.).
Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
1.
Développer des facultés de lecture à vue et de transposition afin de minimiser le temps nécessaire
à la réalisation première d’un texte musical.
2.
Acquérir la faculté d’employer simultanément les procédés de lecture les plus importants pour la
réalisation pratique d’un texte musical inconnu, à savoir
l’anticipation visuelle combinée à
l’usage de l’oreille intérieure et
l’application des réflexes (gestes) techniques assimilés au cours d’instrument.
3.
Compléter et reconduire les cours de formation musicale et instrumentale.
4.
Obtenir une autonomie dans l’exécution et l’interprétation d’un texte musical donné.
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent degré inférieur
DEGRÉ INFÉRIEUR
COMPETENCES SOUHAITEES SPECIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
(cf. programme d’études, division inférieure)
Faire preuve de réflexes (lecture par anticipation, automatisme visuel, prompte compréhension du
rythme...) engendrant une exécution fluide.
Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux : tonalité(s),
modulation(s), indications de tempo, équivalences, articulations et dynamique.
Témoigner de stabilité et sensibilité rythmique en sachant maintenir les tempi indiqués.
Rechercher un minimum de justesse et de qualité sonore.
Réalisation pratique cohérente d’un texte musical par le biais de l’analyse (style, phrasé,
respirations, e.a.) et l’emploi des automatismes assimilés en technique instrumentale (gammes,
arpèges, chromatisme e.a.)
Initiation à l’application du mécanisme de la transposition.
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent degré inférieur
Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur
Épreuve à huis clos
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement ;
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure.
La lecture est rédigée en tenant compte de l’écriture spécifique des bois ou des cuivres (tessiture, technique
doigté, liaisons, articulations).
1 transposition à déterminer par l’établissement selon les transpositions prévues dans le programme
d’étude.
Le temps de préparation pour la transposition est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de
l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure. L’emploi de l’instrument est permis durant la préparation.
Transpositions à utiliser pour les différents instruments
Petits cuivres : + 2de Majeure
Cor en fa : - 2de Majeure
Trombone : - 2de Majeure à partir de la clé de sol
Euphonium : + 2de Majeure à partir des clés de sol et de fa
Tuba basse en mib : - 3ce Mineure à partir de la clé de fa
Tuba basse en sib : + 2de Majeure à partir de la clé de fa
Tuba basse en ut : - 2de Majeure à partir des clés de sol et de fa
Hautbois, Flûte : - 2de Majeure
Clarinette : + 2de Majeure
Saxophone : + 2de Majeure (pour le saxophone ténor à partir de la clé de fa)
Basson : - 2de Majeure à partir de la clé de sol
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent degré moyen
DEGRÉ MOYEN
COMPETENCES SOUHAITEES SPECIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale 4&5
(cf. programme d’études, division moyenne et moyenne spécialisée Unités 4-5)
Reconduire les compétences souhaitées du niveau inférieur, c.f. texte
ajouter les signes musicaux
ainsi que les ornements courants
Insister sur la justesse
Approfondir l’application du mécanisme de la transposition
Initiation à la transposition par changement de tons
Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen
Épreuve à huis clos
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement ;
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure.
La lecture est rédigée en tenant compte de l’écriture spécifique des bois ou des cuivres (tessiture, technique
doigté, liaisons, articulations).
1 lecture à vue « a prima vista » à déterminer par l’établissement ;
L’élève doit jouer la lecture devant le jury sans temps de préparation antérieur.
Le degré de difficulté de la lecture se rallie à celui de la lecture à vue du degré inférieur.
1 transposition à déterminer par l’établissement selon les transpositions prévues dans le programme
d’étude.
Le temps de préparation pour la transposition est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de
l’épreuve. Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune
aide extérieure. L’emploi de l’instrument est permis durant la préparation.
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent degré moyen
Transpositions à utiliser pour les différents instruments
Aux transpositions prévues dans le programme d’étude du degré inférieur s’ajoutent pour les instruments
suivants les transpositions supplémentaires suivantes
Petits cuivres : - 2de Majeure ; + 3ce mineure ; + 3ce Majeure
Cor en fa : + 2de Majeure ; - 3ce mineure ; - 4te juste
(En ce qui concerne ces 2 instruments, le jury choisit un texte à transposer par intervalles et sélectionne
3 transpositions au minimum.)
Trombone : - 2de Majeure à partir de la clé de fa
Euphonium : + 2de Majeure à partir de la clé d’ut4 et à partir d’un texte en clés de fa et d’ut4 mélangées
Tuba basse en mib : - 4te juste à partir des clés de sol et de fa
Tuba basse en sib : + 4te juste à partir des clés de sol et de fa
Tuba basse en ut : + 3ce mineure à partir des clés de sol et de fa
Hautbois, Flûte : - 3ce mineure
Clarinette : + 4te juste
Saxophone soprano : + 4te juste
Saxophone alto : + 5te juste, - 3ce mineure
Saxophone ténor : + 4te juste
Basson : + 3ce mineure à partir de la clé de sol, - 2de Majeure à partir de la clé de fa
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent – degré supérieur
DEGRÉ SUPÉRIEUR
COMPÉTENCES SOUHAITÉES SPÉCIFIQUES
Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale
Reconduire les compétences souhaitées du niveau moyen
c.à.d. les signes musicaux
ainsi que les ornements courants
Initiation à l’écriture de la musique contemporaine : savoir exécuter les graphismes courants d’ordre
a)
Dynamique, exemple
b)
Rythmique, exemple
c)
Mélodique (ex. quart de tons
Insister sur les lectures sans mesure (pulsations), ainsi que sur les mesures inusitées et contrastées
(ex. 2/1 ; 3/1 ; 5/16 ; 10/8 : etc.)
Comprendre les termes musicaux italiens courants (avec traduction) liés à la métrique, à l’expression
et à la dynamique.
Approfondir l’application du mécanisme de la transposition.
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent - degré supérieur
Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur
Épreuve à huis clos
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement ;
Le temps de préparation pour la lecture est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune aide
extérieure.
La lecture est rédigée en tenant compte de l’écriture spécifique des bois ou des cuivres (tessiture, technique
doigté, liaisons, articulations).
1 lecture à vue « a prima vista » à déterminer par l’établissement ;
L’élève devra jouer la lecture devant le jury sans temps de préparation antérieur.
Le degré de difficulté de la lecture se rallie à celui de la lecture à vue du degré moyen.
1 transposition à déterminer par l’établissement selon les transpositions prévues dans le programme
d’étude.
Le temps de préparation pour la transposition est fixé par le directeur ou son délégué le jour même de
l’épreuve. Concernant la préparation, l’élève est isolé dans une salle de préparation et ne bénéficie d’aucune
aide extérieure. L’emploi de l’instrument est permis durant la préparation.
Transpositions à utiliser pour les différents instruments
Aux transpositions prévues dans les programmes d’étude du degré inférieur et du degré moyen s’ajoutent pour
les différents instruments les transpositions supplémentaires
Petits cuivres : - 3ce mineure, + 4te juste, - 2de mineure, + 2de mineure
Cor en fa : toutes les transpositions utilisées à l’orchestre symphonique
Trombone : - 2de Majeure à partir des clés de sol et de fa, + 3ce mineure à partir de la clé de fa, + 4te juste à
partir de la clé de sol
Euphonium : + 2de Majeure à partir des clés de sol et de fa, + 2de Majeure à partir d’un texte en clés de fa et
d’ut4 mélangées, + 5te juste à partir de la clé de sol, - 5te juste à partir de la clé de fa
Tuba basse : toutes les transpositions utilisées dans les différentes formations d’orchestre ;
Hautbois : - 2de Majeure, – 3ce mineure, + 3ce Majeure, - 5te juste
Flûte : - 2de Majeure, + 3ce mineure, - 4te juste, + 2de mineure
Clarinette : + 2de Majeure, + 4te juste, - 4te juste, - 2de mineure
Saxophone soprano : + 2de Majeure, + 4te juste, - 5te juste
Saxophone alto : + 2de Majeure, + 5te juste, - 3ce mineure
Saxophone ténor : + 2de Majeure, à partir d’un texte en clés de fa et d’ut4 mélangées
Basson : + 3ce mineure à partir de la clé de fa
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent - degré supérieur
Spécificités à observer
Pour les petits cuivres
1.
Une transposition par intervalle d’un texte donné
Le jury choisira 1 intervalle parmi les 5 premiers (demi-tons exclus)
2.
Une transposition par changements de tons d’un texte donné
(minimum 3 changements)
Pour le cor en fa
1.
Une transposition par intervalle d’un texte donné
Le jury choisira 1 intervalle parmi les transpositions du niveau moyen
2.
Une transposition par changements de tons d’un texte donné
(minimum 3 changements)
Pour le trombone, l’euphonium et le tuba-basse
1.
Une transposition par intervalle d’un texte donné
Le jury choisira au moins 3 transpositions
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Lecture-déchiffrage
Percussion
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage percussion
COMPÉTENCES SOUHAITÉES D’ORDRE GÉNÉRAL
Capacités d’aborder seul une partition avec application des éléments musicaux : tonalité(s),
modulations, tempi, rythmique, articulations et nuances.
Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
Lecture par anticipation et faire preuve d’un automatisme visuel.
Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmiques et du maintien des tempi.
Savoir interpréter avec expression musicale (style, phrasé, nuances etc.).
Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
5.
Acquérir la faculté d’employer simultanément les procédés de lecture les plus importants pour la
réalisation pratique d’un texte musical inconnu
6.
Compléter et reconduire les cours de formation musicale et instrumentale.
7.
Obtenir une autonomie dans l’exécution et l’interprétation d’un texte musical donné.
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage percussion - degré inférieur
DEGRÉ INFÉRIEUR
PROGRAMME D’ETUDE
Difficultés techniques du niveau de la 1re mention en percussion
Rythmes et mesures tels que prévus dans le pool d’études du 1er cycle en percussion
Tonalités majeures et mineures jusqu’à 2 altérations à la clef
Les nuances
Différents tempi (Indication de métronome ou par termes italiens)
Les signes de reprise
Dal segno, Da Capo, Coda
Compter des mesures de silence dans un contexte musical
Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur
Épreuve à huis clos
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour caisse claire de difficulté appropriée
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour setup1 de difficulté appropriée
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour 2 timbales1 de difficulté appropriée
1 lecture à vue pour clavier à 2 baguettes2 de difficulté appropriée
1 avec ou sans support musical
2 cette lecture peut être remplacée par une lecture à préparer d’avance (le temps de préparation est fixé par le directeur de
l’établissement ou son délégué) et une lecture à prima vista, sans aucune préparation
Détails d’exécution
Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera
d’aucune aide extérieure
La pratique des textes musicaux aux instruments sera autorisée pendant la phase de préparation
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage percussion - degré moyen
DEGRÉ MOYEN
PROGRAMME D’ÉTUDE
S’ajoutent au programme d’études du degré inférieur
Difficultés techniques du niveau de fin de cycle 3 en percussion
Rythmes et mesures tels que prévus dans le pool d’études de la 1re mention en percussion
Toutes les tonalités majeures et mineures
Equivalences
pulsation = pulsation p. ex.
valeur rythmique = valeur rythmique p. ex..
Changements de mesure
Mesures à 5 et 7 temps
Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen
Épreuve à huis clos
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour caisse claire de difficulté appropriée
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour setup1 de difficulté appropriée
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour 2 timbales1 de difficulté appropriée
1 lecture à vue pour clavier à 2 baguettes2 de difficulté appropriée
1 avec ou sans support musical
2 cette lecture peut être remplacée par une lecture à préparer d’avance (le temps de préparation sera fixé par le président du
jury) et une lecture à prima vista, sans aucune préparation
Détails d’exécution
Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera
d’aucune aide extérieure
La pratique des textes musicaux aux instruments sera autorisée pendant la phase de préparation
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Annexe 47 (Branche 1.3.4. – lecture-déchiffrage)
Lecture-déchiffrage percussion - degré supérieur
DEGRÉ SUPÉRIEUR
PROGRAMME D’ÉTUDE
Rythmes et mesures tels que prévus dans le pool d’études du 3e cycle en percussion.
Équivalences
Toutes sortes d’équivalences rythmiques, changements de mesures et différents types de mesures
Accompagnement de solistes (p.ex. : élèves percussionnistes du 2e cycle)
Timbales : connaissance générale des symphonies classiques et romantiques du répertoire
d’orchestre (Beethoven, Dvorak, Tchaïkovski).
Claviers : travail de littérature à 4 baguettes
Caisse claire : travail de partitions du répertoire Brass Band/Orchestre d’harmonie/symphonique et
d’exercices spécialement écrits pour le cours
Setup : capacité de placer seul un ensemble de 4 instruments. Travail des répertoires orientés vers la
musique moderne et contemporaine.
Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur
Épreuve à huis clos
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour caisse claire de difficulté appropriée
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour setup1 de difficulté appropriée
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour timbales1 avec changements d’accords de
difficulté appropriée
1 lecture à vue pour clavier à 2 ou 4 baguettes2 de difficulté appropriée
1 avec ou sans support musical
2 cette lecture peut être remplacée par une lecture à préparer d’avance (le temps de préparation est fixé par le directeur de
l’établissement ou son délégué) et une lecture à prima vista, sans aucune préparation
Détails d’exécution
Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera
d’aucune aide extérieure
La pratique des textes musicaux aux instruments sera autorisée pendant la phase de préparation
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45’
Date d’entrée au plus tôt après obtention
du diplôme du 1er cycle dans la branche
instrumentale correspondante
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur du 3e cycle et est notée m 1.3 ou m 2.3 ou
ms 1.3 ou ms 2.3 respectivement. Toutefois, le nombre total d’années d’études pour le 3e cycle est limité à 5.
Organigramme de la musique de chambre
45’
60’
60’
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur du 1er ou du 2e cycle et est notée Inférieur 2.1 ou
Inférieur 4.1 respectivement. Toutefois, le nombre total d’années d’études pour les 2 premiers cycles est limité à 5.
Inférieur 3
Inférieur 4
1ère MENTION
Inférieur 1
Inférieur 2
DIPLÔME DU
1er CYCLE
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours collectifs
L’admission en division moyenne spécialisée en musique de chambre est liée à l’admission en division moyenne spécialisée de l’instrument en question.
épreuve
intermédiaire
facultative
Annexe 48
ms 1.2
Moyen
spécialisé 1
ms 1.1
Moyen
spécialisé 1
ms 2.2
Moyen
spécialisé 2
ms 2.1
m 1.2
Moyen 1
m 1.1
m 2.2
Moyen 2
m 2.1
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
s 2
Supérieur
s 1
Division
supérieure
Division moyenne
Division inférieure
1er CYCLE
Division inférieure
2e CYCLE
DIPLÔME
SUPERIEUR
60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
90'
90'
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
Division
moyenne spécialisée
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Annexe 49 (Branche 1.3.5.1. – musique de chambre)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Musique de chambre
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Annexe 49 (Branche 1.3.5.1. – musique de chambre)
Pratiques collectives – Introduction générale
L’une des principales tâches des établissements d’enseignement musical est la pratique de la musique
dans des ensembles et des groupes, s’ajoutant à l’enseignement proprement dit d’une spécialité
instrumentale.
L’expérience confirme que la plupart des élèves, excepté peut-être une bonne partie des pianistes,
apprennent à jouer de leur instrument afin de jouer ensemble. Faire de la musique ensemble
correspond donc au penchant naturel des instrumentistes et représente une source de motivation
inestimable pour avancer dans l’apprentissage de leur instrument : la musique d’ensemble est un
moyen didactique fort dans l’enseignement musical, elle est bénéfique à tous les niveaux et dans tous
les domaines. Il est recommandé de commencer le plus tôt possible. Du point de vue pédagogique, le
jeu d’ensemble devient un complément nécessaire à l'enseignement individuel, permettant
particulièrement bien à l'élève de vérifier par sa propre expérience le succès de son apprentissage lors
du cours individuel.
L’enseignant spécialisé dans une discipline instrumentale a la tâche fondamentale d’initier
minutieusement son élève, puis de l’intégrer au moment propice dans un ensemble instrumental
adapté. S'il ne dirige pas lui-même ce groupe, il est indispensable qu'il soit en contact constant avec
son collègue pour suivre l’évolution de son élève. Dans certaines circonstances, le responsable de
l’ensemble peut pour sa part fournir des renseignements annexes concernant l’élève à l’enseignant
instrumental. Une telle collaboration et un tel suivi pédagogique consciencieux contribuent
considérablement à améliorer le bien-être général de l’élève.
Pour tous ces motifs, les plans d'études de l’enseignement instrumental individuel recommandent
vivement à tous les niveaux la participation à une pratique collective, impliquant une collaboration
pédagogique et collégiale entre les différents enseignants d’un élève qui permette d’échanger leurs
expériences mutuelles.
Les pratiques collectives dans les établissements d’enseignement musical préparent les élèves à
s’intégrer aussi au mieux dans les ensembles de la vie associative culturelle : fanfares, orchestres
d’harmonie et chorales.
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Annexe 49 (Branche 1.3.5.1. – musique de chambre)
Musique de chambre – une pratique collective avec parties solistes
Dans les œuvres de musique de chambre, les voix ne sont pas doublées.
Les exigences particulières de la musique de chambre stimulent chez l’élève le développement de
compétences spécifiques: Il s'agit de préférence de
flexibilité
perception de la justesse des intervalles et des accords
capacité d’adaptation (aux intentions musicales des autres musiciens - tant sur le plan
rythmique que dynamique - et à la justesse)
capacité de réaction
prise de conscience de la dialectique entre conduire et accompagner
développement de sa personnalité musicale et artistique, en tant que membre d’un
groupe.
Ces aptitudes sont développées le plus facilement en jouant avec d’autres élèves.
Les degrés de difficulté variés des différentes voix d’une œuvre, constituent un problème bien
spécifique de la musique de chambre, notamment dans la composition des groupes. Pour prendre les
bonnes dispositions, l’enseignant doit faire preuve d’une habileté pédagogique considérable et
posséder des connaissances approfondies des œuvres.
Il existe un vaste répertoire d’œuvres de musique de chambre pour des formations très diverses, par
exemple
cordes
instruments à vent
instruments à cordes et à vent
piano à 4 mains, 2 pianos
piano avec d’autres instruments
instruments à cordes pincées
instruments à cordes pincées avec d’autres instruments
accordéons seuls et avec d’autres instruments
instruments de percussion seuls et avec d’autres instruments
chant avec d’autres instruments
Au-delà des formations de musique de chambre mentionnées, il existe un grand nombre d’autres
combinaisons, qu'il n'est pas possible de mentionner individuellement dans ce plan d'études, mais
pour lesquelles il existe un répertoire allant du baroque à la musique contemporaine.
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Annexe 49 (Branche 1.3.5.1. – musique de chambre)
Conditions d’admission en musique de chambre
L'élève doit maîtriser les fondements techniques de l'instrument et avoir obtenu le diplôme du
premier cycle à l’instrument.
Compétences souhaitées
Division inférieure
Premier cycle
initiation au jeu d’ensemble
travail des avant-gestes
initiation au travail de la justesse mélodique et harmonique (Intervall - und Akkordhören)
Première mention
développement des compétences du cycle précédent
développement de la faculté de réagir aux intentions musicales (rythmiques, dynamiques et
celles relatives à la justesse) des autres membres du groupe. Dans cette optique on traitera
p.ex. des chorals, notamment en lecture à vue.
initiation aux différents genres et aux différentes époques de la musique de chambre par des
œuvres ne comportant pas de trop grandes difficultés individuelles.
Divisions moyenne et moyenne spécialisée
perfectionnement du jeu d’ensemble
méthodes de travail (Probentechnik)
familiarisation avec les techniques et les notations de la musique contemporaine
élaboration d’œuvres plus exigeantes sur le plan individuel
justesse mélodique et harmonique
analyse musicale du répertoire étudié
lecture à vue
répétitions communes sur propre initiative (sans l’enseignant)
prestations régulières sous forme d’audition ou de concert
Division supérieure
développement de la virtuosité du jeu d’ensemble
connaissances approfondies du répertoire
pratique d’un répertoire ‘interdisciplinaire’
lecture à vue
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Annexe 49 (Branche 1.3.5.1. – musique de chambre)
Composition des groupes
Un groupe de musique de chambre est en général composé de trois à huit musiciens (sauf pour le
piano à 4 mains).
Les élèves qui constituent un groupe doivent être dans la mesure du possible du même niveau
instrumental.
Afin de compléter un groupe, un élève peut être admis en tant que ‘réplique’.
Exceptionnellement deux élèves peuvent former un groupe de musique de chambre ; néanmoins
lors des examens, une seule œuvre pour deux instruments différents peut être présentée.
L’enseignant ne fait partie du groupe qu’exceptionnellement et en accord avec la direction de
l’établissement.
Modalités d’enseignement
Un cours hebdomadaire régulier
Il est également possible d’organiser les cours en plusieurs blocs intensifs, répartis sur toute
l'année scolaire, après accord de la direction de l’établissement.
Afin de développer un sentiment de responsabilité croissant pour soi-même et pour le groupe,
il est important que les élèves effectuent eux-mêmes des répétitions communes (sans
l’enseignant), parallèlement aux cours hebdomadaires.
Conditions d’admission aux examens
1er Prix
avoir obtenu en formation instrumentale le diplôme de la division moyenne ou le 1er Prix, ou être
inscrit en dernière année de la division moyenne spécialisée de la formation instrumentale
(année ms 2.2)
Diplôme supérieur
avoir obtenu en formation instrumentale le diplôme supérieur respectivement une attestation de
résultats des épreuves, ou être inscrit à la division supérieure de la formation instrumentale.
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Annexe 49 (Branche 1.3.5.1. – musique de chambre)
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve publique
Œuvres d’époques et de styles différents au choix de l’enseignant d’une durée totale de 10
minutes.
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve publique
Œuvres d’époques et de styles différents au choix de l’enseignant d’une durée totale de 15
minutes.
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve publique
Œuvres d’époques et de styles différents au choix de l’enseignant d’une durée totale de 20 à 30
minutes.
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve publique
Œuvres d’époques et de styles différents au choix de l’enseignant d’une durée totale de 20 à 30
minutes ; une seule œuvre pour deux instruments différents peut être présentée ; une seule œuvre
pour un groupe à voix égales peut être présentée.
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
Œuvres d’époques et de styles différents au choix de l’enseignant d’une durée totale de 30
minutes ; cependant, il est possible qu’une seule œuvre, mais dans son intégralité (p.ex. un quatuor
à cordes complet) soit présentée; une seule œuvre pour deux instruments différents peut être
présentée; une seule œuvre pour un groupe à voix égales peut être présentée
Examen sous forme de récital
Œuvres d’époques et de styles différents au choix de l’enseignant d’une durée totale de 30-45
minutes ; une seule œuvre pour deux instruments différents peut être présentée; une seule œuvre
pour un groupe à voix égales peut être présentée
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Annexe 49 (Branche 1.3.5.1. – musique de chambre)
Catalogue général
L’enseignant peut consulter e.a. les ouvrages de référence et les catalogues suivants
Musique d’ensembles, série de catalogues raisonnés publiés par cité de la musique,
département Pédagogie et Médiathèque – Paris
o
Les duos avec instruments à cordes frottées / Brigitte Barat ... [et al.]. - Paris: Cité de la
musique, 2011
o
Les duos avec instruments à vent / Maria-Pia Laporte ... [et al.]. - Paris: Cité de la
musique, 2009
o
Trios et quatuors avec cuivres / Gérard Boulanger ... [et al.]. - Paris: Cité de la musique,
o
Les trios / Pierre Boragno ... [et al.]. - Paris: Cité de la musique, 2005
o
Les quatuors / Pierre Boragno ... [et al.]. - Paris : Cité de la musique, 2005
10 ANS avec la musique d’ensemble du XXè siècle / Nicolas Brochot, catalogue raisonné publié
par ‘cité de la musique, département pédagogie et documentations musicales – Paris’
10 ANS AVEC…, série de catalogues raisonnés (pour piano, accordéon, violon, alto, violoncelle,
flûte, flûte à bec, hautbois, clarinette, saxophone, trompette, cor, guitare et luth, percussion)
publiés par ‘cité de la musique, département Pédagogie et Documentations Musicales – Paris’
(diffusion Europa Music)
voir sections: duos et musique d’ensemble
Noise Watchers edition, catalogue représentatif d’oeuvres de compositeurs du Luxembourg;
Noise Watchers Unlimited a.s.b.l., now@pt.lu
Komponistinnen entdecken, Katalog Musik für Saiteninstrumente, proposé par Euterpe –
Frauenmusikforum Luxemburg im Cid-femmes
voir section Kammermusik für Streicher
LEHRPLÄNE der instrumentalen und vokalen Hauptfächer, proposés par le Verband deutscher
Musikschulen,
publiés
par
Bosse
Verlag,
Regensburg
voir sections: Literaturverzeichnis / Spielliteratur
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inf 3.2
Inférieur 3
inf 3.1
inf 4.2
Inférieur 4
inf 4.1
1ère MENTION
inf 1.2
Inférieur 1
inf 1.1
inf 2.2
Inférieur 2
inf 2.1
DIPLÔME DU
1er CYCLE
À l’intérieur d’un cycle, l’élève peut passer d’un niveau à un autre selon ses capacités, sans devoir passer une à une toutes les années prévues.
Selon le cas, un élève peut donc passer l’examen du 1er cycle ou obtenir la 1ère mention après un nombre d’années inférieur à 4 ou 8 respectivement.
Organigramme de la formation vocale
30’
30’
30’
30’
30’ ou 45'
30' ou 45’
45’ ou 60'
45' ou 60’
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
Chant
âge minimum de 15 ans
+ test d’admission
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur du 1er ou du 2e cycle et est notée inf 1.3 ou inf 2.3 ou
inf 3.3 ou inf 4.3 respectivement. Toutefois, le nombre total d’années d’études pour les 2 premiers cycles est limité à 9.
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur des divisions moyenne et moyenne
spécialisée et est notée m 1.3 ou m 2.3 ou ms 1.3 ou ms 2.3 respectivement. Toutefois, le nombre total d’années d’études pour
les divisions moyenne ou moyenne spécialisée est limité à 5.
Des dispositions spéciales (admission, nombre d’années d’études) sont prévues pour les élèves qui changent de la division
moyenne à la division moyenne spécialisée et vice versa.
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur de la
division supérieure et est notée s 3.
Toutefois, le nombre total d’années d’études pour la division supérieure est limité à 3.
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
Annexe 50 (page 1 de 2)
ms 1.2
Moyen
spécialisé 1
ms 1.1
Moyen
spécialisé 1
ms 2.2
Moyen
spécialisé 2
ms 2.1
m 1.2
Moyen 1
m 1.1
m 2.2
Moyen 2
m 2.1
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
s 2
Supérieur
s 1
Division
supérieure
Division moyenne
Division inférieure
1er CYCLE
Division inférieure
2e CYCLE
DIPLÔME
SUPERIEUR
60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
90'
90'
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
Division
moyenne spécialisée
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Organigramme de la formation vocale
Art lyrique
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur de chaque division et est notée inférieur 3 ou moyen 3 ou moyen
spécialisé 3 ou supérieur 3 respectivement. Toutefois dans chacune des divisions le nombre maximal d’années est limité à 3.
Les études d’art lyrique doivent obligatoirement être accompagnées de la continuation des études du chant et cela à un niveau plus avancé que le niveau d’étude
d’art lyrique atteint.
L’admission en division moyenne spécialisée en art lyrique est liée à l’admission en division moyenne spécialisée en chant.
Un 1er prix de chant est condition d’admissibilité au concours du 1er prix d’art lyrique et le diplôme supérieur de chant est condition d’admissibilité au concours
pour le diplôme supérieur en art lyrique.
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 2
Moyen 1
Moyen 2
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
Inférieur 1
Inférieur 2
1ère MENTION
1ère mention en chant
+ test d´admission
DIPLÔME
SUPERIEUR
*Une moitié du temps de cours est un cours individuel et l’autre moitié est un cours collectif.
Supérieur 1
Supérieur 2
45'
45'
60'
60'
60'
60'
90'
90'
épreuve
intermédiaire
facultative
Annexe 50 (page 2 de 2)
Division Inférieure
Division moyenne
Division supérieure Division moyenne spécialisée
Durées hebdomadaires
en minutes
voir * en bas de page
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Chant
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………………
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention…………………………………………
p. 4
Division moyenne………………………………………………………………………
p. 6
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………………..
p. 8
Division supérieure…………………………………………………………………….
p. 10
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Chant
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Chant division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux de l’appareil vocal
2.
Connaître et appliquer la base de la respiration
3.
Veiller à une posture correcte
4.
Prendre soin du bon placement du son et de l’intonation
5.
Veiller à une bonne articulation et une parfaite prononciation
6.
Respecter le phrasé musical et comprendre le texte
7.
Cultiver la mémoire
8.
Elaborer une méthode de travail
9.
Se produire en public
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve technique à huis clos
1 vocalise ou une œuvre à caractère technique au choix de l’enseignant
1 Lied ou 1 Air au choix de l’enseignant
Épreuve publique
1 Lied / Mélodie / Song (classique - langue au choix) au choix de l’enseignant
1 Air au choix de l’enseignant
1 œuvre au choix (inclus Musical ou Opérette)
Détails d’exécution
Le programme est à présenter de mémoire sauf extraits d’Oratorios, de Messes et des Airs de Concert.
Le programme de l’épreuve publique comprend des œuvres en 2 langues au moins.
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Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Chant
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Chant division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Connaître les principes fondamentaux de l’appareil vocal
2.
Connaître et appliquer la base de la respiration
3.
Veiller à une posture correcte
4.
Prendre soin du bon placement du son et de l’intonation
5.
Veiller à une bonne articulation et une parfaite prononciation
6.
Respecter le phrasé musical et comprendre le texte
7.
Cultiver la mémoire
8.
Elaborer une méthode de travail
9.
Se produire en public
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve technique à huis clos
1 vocalise ou une œuvre à caractère technique au choix de l’enseignant
1 Lied / Mélodie au choix de l’enseignant
1 Air au choix de l’enseignant
Épreuve publique
1 Lied / Mélodie / Song (langue au choix) au choix de l’enseignant
1 Air (Opéra / Opérette) au choix de l’enseignant
1 Air (Oratorio / Concert / Messe) au choix de l’enseignant
1 œuvre au choix (inclus Musical ou Opérette)
Détails d’exécution
Le programme est à présenter de mémoire sauf extraits d’Oratorios, de Messes et des Airs de Concert.
Le programme de l’épreuve public comprend des œuvres dans au moins 2 langues et de 2 époques.
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Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Chant
Division moyenne
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Chant division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Faire preuve de créativité dans l’interprétation des œuvres musicales
2.
Avoir la capacité de savoir se préparer seul à un concours ou à une représentation
3.
Être capable de choisir son répertoire en fonction de ses capacités vocales
4.
Faire preuve d’engagement et d’enthousiasme
5.
Être capable de soigner sa présentation générale (créativité, rayonnement, présentation
générale, …)
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve technique à huis clos
1 vocalise ou 1 œuvre à caractère technique au choix de l’enseignant
1 Lied / 1 mélodie (langue au choix) au choix de l’enseignant
1 air précédé d’un récitatif ou 1 air et 1 récitatif au choix de l’enseignant
1 œuvre au choix de l’enseignant
Les œuvres doivent être d’époques différentes et en deux langues au moins.
Épreuve publique
5 œuvres – opéra / oratorio / Lied ou mélodie au choix de l’enseignant
Les œuvres doivent être d’époques et de styles différents - dont au moins une du 20e ou 21e siècle - et en trois
langues au moins. La durée minimale du programme qui est à présenter en entier est de 15 minutes.
Détails d’exécution
Le programme est à présenter de mémoire sauf extraits d’oratorios, de messes et des airs de concert
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Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Chant
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Chant division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Faire preuve de créativité dans l’interprétation des œuvres musicales
2.
Avoir la capacité de savoir se préparer seul à un concours ou à une représentation
3.
Être capable de choisir son répertoire en fonction de ses capacités vocales
4.
Faire preuve d’engagement et d’enthousiasme
5.
Être capable de soigner sa présentation générale (créativité, rayonnement, présentation
générale, …)
Examen pour l’obtention du premier prix
Epreuve technique à huis clos
1 vocalise ou 1 œuvre à caractère technique au choix de l’enseignant
1 Lied / 1 mélodie (langue au choix) au choix de l’enseignant
1 air précédé d’un récitatif ou 1 air et 1 récitatif au choix de l’enseignant
1 œuvre au choix
Les œuvres doivent être d’époques différentes et en deux langues au moins.
Épreuve publique
6 œuvres – opéra / oratorio / Lied ou mélodie
Les œuvres doivent être d’époques et de styles différents - dont au moins une du 20e ou 21e siècle - et en
trois langues au moins. La durée minimale du programme qui est à présenter en entier est de 15 minutes.
Détails d’exécution
Le programme est à présenter de mémoire sauf extraits d’oratorios, de messes et des airs de concert.
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Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Chant
Division supérieure
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 51 (Branche 1.4.1. – chant)
Chant Division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Faire preuve de créativité dans l’interprétation des œuvres musicales
2.
Avoir la capacité de savoir se préparer seul à un concours ou à une représentation
3.
Être capable de choisir son répertoire en fonction de ses capacités vocales
4.
Faire preuve d’engagement et d’enthousiasme
5.
Être capable de soigner sa présentation générale (créativité, rayonnement, présentation générale, …)
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Lors de l’épreuve d’admission à l’examen pour l’obtention du diplôme supérieur l’élève présente un
programme de 20 à 30 minutes comprenant des œuvres en trois langues au moins, d’époques, de genres,
de styles et de caractères différents (dont au moins une œuvre du 20e ou 21e siècle). Dans ce répertoire,
qui est à présenter de mémoire (sauf pour ce qui est des extraits d’oratorio, de cantates ou de messes)
doivent être inclus au moins deux airs (dont un avec récitatif) et deux mélodies.
Le programme est présenté en entier.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital d’une durée de 30 à 40 minutes comprend à côté d’un
morceau imposé au niveau national choisi à partir d’un certain nombre de propositions (au moins 4)
soumises par l’enseignant de l’élève, au moins cinq œuvres au choix en trois langues, d’époques, de
genres, de styles et de caractères différents. Le répertoire est à présenter de mémoire (sauf pour ce qui
est des extraits d’oratorio, de cantates ou de messes).
Le programme est présenté en entier.
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Annexe 52 (Branche 1.4.2. – art lyrique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Art lyrique
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Annexe 52 (Branche 1.4.2. – art lyrique)
STRUCTURES
Le cours d’art lyrique est ouvert aux élèves qui peuvent se prévaloir d’une première mention en chant
et après un test d’admission par l’établissement.
Les études d’art lyrique doivent obligatoirement être accompagnées de la continuation des études du
chant et cela à un niveau plus avancé que le niveau d’étude d’art lyrique atteint. C’est pourquoi un 1er
Prix de chant est condition d’admissibilité à l’examen pour l’obtention du 1er Prix d’art lyrique et le
Diplôme supérieur de chant est condition d’admissibilité à l’examen pour l’obtention du diplôme
supérieur en art lyrique.
L’obtention de la 1re mention avec au moins une note très bien (minimum 50 sur 60 points) est la
condition d’accès en division moyenne spécialisée. L’admission en division moyenne spécialisée en
art lyrique est liée à l’admission en division moyenne spécialisée de chant.
Les épreuves pour le concours du diplôme supérieur sont réparties sur deux années scolaires et sont
organisées en collaboration étroite entre les conservatoires.
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Annexe 52 (Branche 1.4.2. – art lyrique)
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve
2 scènes au choix de l’enseignant
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve
2 scènes au choix de l’enseignant
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve
3 scènes au choix de l’enseignant dont 1 air et récitatif et 2 grandes scènes
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve d’admission
2 scènes ou 1 air et 1 scène au choix de l’enseignant
Examen sous forme de récital
2 scènes et 1 air au choix de l’enseignant
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Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
Inférieur 3
Inférieur 4
1ère MENTION
Inférieur 2
DIPLÔME DU
1er CYCLE
test d’admission
DIPLÔME
SUPERIEUR
Supérieur 1
Supérieur 2
30'
45'
60'
90'
90'
épreuve
intermédiaire
facultative
Organigramme de la direction chorale et de la direction orchestre
épreuve
intermédiaire
facultative
Inférieur 1
30'
À l’intérieur du 2e cycle, division moyenne et division supérieure, une année supplémentaire peut être accordée par cycle et est notée Inférieur 5, Moyen 3, Moyen
spécialisé 3 ou Supérieur 3 respectivement.
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 2
Moyen 1
Moyen 2
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
60'
60'
60'
60'
Annexe 53
Division
supérieure
Division moyenne
Division inférieure
1er CYCLE
Division inférieure
2e CYCLE
Division
moyenne spécialisée
épreuve
intermédiaire
facultative
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Direction chorale
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 4
Division moyenne………………………………………………………………
p. 7
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 9
Division supérieure……………………………………………………………
p. 11
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction chorale
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Direction chorale division inférieure 1er cycle
Conditions d'admission au cours : test d’admission par l’établissement
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Gestique organisée : être capable de battre clairement les mesures d’usage
2.
Donner le bon exemple (par le geste et la voix)
3. Savoir faire un travail basique de répétition, en principe a cappella. Toutefois le piano peut être utilisé
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve publique
1 œuvre au choix de l’enseignant préparée par l’élève mais non préparée par la chorale à diriger
1 œuvre du répertoire de la chorale au choix de l’enseignant à diriger par l’élève
Détails d’exécution
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 20 minutes.
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen du premier cycle
Canon à 3 voix
einfacher vierstimmiger Liedsatz
Hassler, Hans Leo
Pavane
Praetorius, Michael
Lobt Gott, ihr Christen
Ebeling, Johann Georg
Die güldne Sonne
Morley, Thomas
Though Philomela lost her love
Gervaise, Claude
A Paris y a t’une vielle
Moore, James
An Irish blessing (trad.)
Janequin, Clément
Fyez vous y
Porat, Tova
Elle haderech
Rao, Doreen
Siyahamba
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction chorale
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Direction chorale division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 1er cycle
2.
Organiser une répétition
3.
Faire un échauffement vocal
4.
Mettre l’accent sur la musicalité lors du travail de répétition
5.
Pratique active du chant
6.
Avoir des notions d’un instrument à clavier
7.
Evolution de la gestique en fonction du répertoire
8.
Faire un travail de répétition a cappella, toutefois le piano peut être utilisé
Conditions d'admission au cours
1.
Être détenteur du diplôme du 1er cycle en direction chorale (ou équivalent)
2.
Suivre ou avoir suivi les cours de formation musicale de la division moyenne spécialisée
3.
Suivre ou avoir suivi les cours dans une branche instrumentale/chant
4.
Avoir des notions de piano
5.
Assister en auditeur libre aux cours de psychopédagogie
Conditions d'obtention de la 1re mention
1.
Être détenteur d’un diplôme de la division moyenne ou du 1er Prix dans une branche
instrumentale/vocale
2.
Être détenteur du 1er Prix en formation musicale
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Direction chorale division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve publique
Echauffement vocal avec la chorale par l’élève
1 œuvre au choix de l’enseignant préparée par le candidat mais non préparée par la chorale à diriger
1 œuvre au choix de l’enseignant du répertoire de la chorale à diriger par l’élève
Détails d’exécution
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 25 minutes.
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de la première mention
Praetorius, Michael
Fuga à 3
Morley, Thomas
April is in my mistress‘face
Banchieri, Adriano
Capricciata
Bach, Johann Sebastian
Choralgesänge Edition Breitkopf EB. 3765
Mozart, Wolfgang Amadeus
Ave verum
Distler, Hugo
Ich brach drei dürre Reiselein
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction chorale
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Direction chorale division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2e cycle de la division inférieure
2.
Travail de la mémoire : être capable de diriger de mémoire, du moins en partie
3.
Elaborer un planning de répétition et le mettre en œuvre
4.
Être conscient de l’importance du langage corporel
Conditions d'admission au cours
1.
Être détenteur d'un diplôme de la 1re mention en direction chorale (ou équivalent)
2.
Avoir des notions de piano d'accompagnement
3.
Faire partie ou avoir fait partie d'un ensemble vocal d'un établissement d’enseignement musical
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve publique
Echauffement vocal avec la chorale par l’élève
1 œuvre au choix de l’enseignant préparée par le candidat, mais inconnue à la chorale à diriger
1 œuvre au choix de l’enseignant du répertoire de la chorale à diriger par l’élève
Détails d’exécution
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 30 minutes.
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de la division moyenne
Händel, Georg Friedrich
The Messiah – Pt. 3: No.44 « Since by man came death »
Bach, Johann Sebastian
Weihnachtsoratorium, Kantate V – No.44 Rezitativ « Da Jesus geboren
war » (Chor und 2 Soli)
Brahms, Johannes
In stiller Nacht (Chor a cappella)
Bruckner, Anton
Locus iste
Rautavaara, Einojuhani
Personalia (Sprechgesang)
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction chorale
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Direction chorale division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Approfondissement des compétences acquises en 2e cycle de la division inférieure
2.
Travail de la mémoire : être capable de diriger de mémoire, du moins en partie
3.
Elaborer un planning de répétition et le mettre en œuvre
4.
Être conscient de l’importance du langage corporel
5.
Avoir des connaissances basiques des différents styles musicaux
6.
Avoir des notions de la direction d’orchestre
7.
Défendre son travail de répétition (en discussion avec le jury de l’examen et en présence de
l’enseignant de l’élève)
Conditions d'admission au cours
1. Être détenteur du diplôme de la 1re mention en direction chorale (ou équivalent)
2. Assister en auditeur libre aux cours instrumentaux/chant, ensembles (vocaux) et orchestres d'un
établissement d’enseignement musical
3. Avoir des notions de jeu de partition au clavier
4. Faire partie ou avoir fait partie d'un ensemble vocal d’un établissement d’enseignement musical
Examen pour l’obtention du premier prix
Epreuve publique
Echauffement vocal avec la chorale par l’élève
1 œuvre au choix de l’enseignant préparée par le candidat, mais inconnue à la chorale à diriger
1 œuvre au choix de l’enseignant du répertoire de la chorale à diriger par l’élève
Détails d’exécution
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 30 minutes.
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen du premier prix
Bach, Johann Sebastian
Johannespassion – No.4 bis No.7 (Tenorsolo und Chor)
Mozart, Wolfgang Amadeus
« Lacrimosa »
Mendelssohn-Bartholdy, Felix
Hymne « Hör mein Bitten » (Sopran und Chor)
Brahms, Johannes
Waldesnacht (Chor a cappella)
Reger, Max
Unser lieben Frauen Traum (Chor a cappella)
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction chorale
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 54 (Branche 1.5.1. – direction chorale)
Direction chorale division supérieure
L’élève en division supérieure doit être capable d’élaborer un concept de programme, de préparer ce
programme et de l’exécuter.
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Travail de répétition par l’élève d’une œuvre au choix avec une chorale
La durée de l’épreuve ne doit pas dépasser 45 minutes.
Examen
Travail de répétition d’une œuvre au choix avec une chorale par l’élève et l’exécution de cette œuvre
en concert, dirigé par l’élève
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 45 minutes.
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen du diplôme supérieur
Honegger, Arthur
Le Roi David
Orff, Carl
Carmina Burana
Duruflé, Maurice
Requiem
Tippett, Michael
A child of our time
Britten, Benjamin
War Requiem
Brahms, Johannes
Requiem
Bruckner, Anton
3 Messen
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Direction orchestre
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 5
Division moyenne………………………………………………………………
p. 8
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 11
Division supérieure……………………………………………………………
p. 14
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction orchestre
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Direction orchestre division inférieure 1er cycle
COMPETENCES SOUHAITEES
Gestique
1.
Battre clairement les mesures d’usage
2.
Modifier son geste par rapport aux exigences du texte musical (legato, staccato, dynamique)
3.
Début d’indépendance des 2 mains
4.
Diriger les signes musicaux de base (point d’orgue, accelerando, ritenuto, etc.)
Généralités
1.
Utiliser le vocabulaire adéquat
2.
Connaître les termes musicaux usuels
3.
Connaître les instruments transpositeurs usuels
4.
Connaître les instruments à cordes usuels
Conditions d'admission au cours
1.
Test d'admission par l'établissement en question
2.
Suivre ou avoir suivi les cours de formation musicale de la division moyenne ou de la division
moyenne spécialisée
3.
Connaissances instrumentales approfondies
Conditions d'obtention du diplôme du 1er cycle
1.
Être détenteur d’une 1re mention dans une branche instrumentale
2.
Être détenteur diplôme de la division moyenne ou du 1er prix en formation musicale
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Epreuve publique
1 œuvre au choix de l’enseignant préparée par l’élève, mais non préparée par l’orchestre à diriger
1 œuvre du répertoire de l’orchestre au choix de l’enseignant à diriger par l’élève
Détails d’exécution
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 20 minutes
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Direction orchestre division inférieure 1er cycle
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen du premier cycle
Orchestre d'harmonie
Beck, Charles
Cosmographie
Bürki, Mario
Indian Fire
Crepin, Alain
Rencontres
Crepin, Alain
Suite tastevinesque
Crepin, Alain
Three world dances
Curnow, James
Prelude and Celebration
de Haan, Jacob
Oregon
de Meij, Johan
Aquarium
de Winter, Joop
Air concertante
Doss, Thomas
A little suite of horror
Graham, Peter
Galaxies
Kofler, Armin
Schmelzende Riesen
Shostakovich, Dmitri
Jazz suite No.2 (March, Lyric Waltz, Waltz No.2, Finale)
Sparke, Philip
Portrait of a city
Susato, Tielman
The Danserye
Vlak, Kees
The new village
von Suppé, Franz
Cavalerie légère
Waignein, André
Seven knights
Orchestre symphonique
Mozart, Wolfgang Amadeus
Divertimenti
Schubert, Franz
Symphonie No.8
Ensembles instrumentaux
Bach, Johann Sebastian
Suites
Ensemble de flûtes
Händel, Georg Friedrich
Fireworks music
Ensemble de flûtes
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction orchestre
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Direction orchestre division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
Approfondissement des compétences acquises au 1er cycle de la division inférieure
Gestique
1.
Indépendance et coordination complémentaire des 2 mains
2.
Début d’un engagement corporel
3.
Montrer la progression musicale d’une phrase, les accents musicaux, les fins de phrase, etc.
Généralités
1.
Savoir accorder l’orchestre
2.
Dépister les fautes
3.
Soigner l’équilibre orchestral
4.
Savoir organiser une répétition, gérer le temps, faire preuve d’une communication appropriée
Conditions d'admission au cours
1.
Être détenteur d'un diplôme du 1er cycle en direction d'orchestre (ou équivalent)
2.
Suivre ou avoir suivi les cours de formation musicale de la division moyenne spécialisée
3.
Suivre ou avoir suivi les cours de la division moyenne ou de la division moyenne spécialisée dans
une branche instrumentale
4.
Avoir des notions de piano
5.
Assister en auditeur libre aux cours de psychopédagogie
Conditions d'obtention du diplôme de la 1re mention
1.
Être détenteur du diplôme de la division moyenne ou du 1er prix dans une branche instrumentale
2.
Être détenteur du 1er Prix en formation musicale
3.
Être détenteur du diplôme du 1er cycle en harmonie
4.
Être détenteur du diplôme du 1er cycle en instrumentation et orchestration
Examen pour l’obtention de la première mention
Epreuve publique
1 œuvre au choix de l’enseignant préparée par l’élève, mais non préparée par l’orchestre à diriger
1 œuvre du répertoire de l’orchestre au choix de l’enseignant à diriger par l’élève
Détails d’exécution
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 20 minutes.
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Direction orchestre division inférieure 1re mention
RÉPERTOIRE-TYPE pour l’examen de la première mention
Orchestre d'harmonie
Bohnenberger, Nik
Melusina
Boumans, Ivan
Hämmelsmarsch revisited
Cesarini, Franco
Greek Folk Song Suite
Cesarini, Franco
Piccola suite Italiana
Chaminade, Cécile
Concertino pour flûte
Chance, John Barnes
Variations on a Korean Folk Song
Copland, Aaron
Appalachian Spring (version orchestre d'harmonie, extrait)
Crepin, Alain
Equinoxe
De Haan, Jacob
Diogenes
De Haan, Jacob
Virginia
De Meij, Johan
La quintessenza
Holmquist, Carl
Play!
Nelhybel, Vaclav
Corsican Litany
Nielsen, Carl
Aladdin Suite
Pütz, Marco
Flute concerto
Reed, Alfred
Viva musica
Shostakovich, Dmitri
Jazz Suite No.2 (Dance I & II)
Van der Roost, Jan
Algona
Van der Roost, Jan
Puszta
Van der Roost, Jan
Rikudim
Waignein, André
Czardas
Orchestre symphonique
Benda, Georg Anton
Symphonies
Schubert, Franz
Symphonie No.5
Ensembles instrumentaux
Grieg, Edvard
Holberg suite
ensemble de flûtes
Hirose, Ryohei
Blue train
ensemble de flûtes
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction orchestre
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Direction orchestre division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
Approfondissement des compétences acquises au 2e cycle de la division inférieure
Gestique
1.
Indépendance des 2 mains
2.
Battre tous les types de mesures
3.
Être conscient de l’importance du langage corporel
Généralités
1.
Être capable d’élaborer un planning de répétition, de le mettre en pratique
2.
Démontrer un intérêt pour les différents styles de musique
3.
Travail de la mémoire : être capable de diriger de mémoire, du moins en partie
Conditions d'admission au cours
1.
Être détenteur de la 1re mention en direction d'orchestre (ou équivalent)
2.
Assister en auditeur libre aux cours instrumentaux, de musique de chambre, ensembles et orchestres
d'un établissement d’enseignement musical
3.
Être détenteur du diplôme de la division moyenne dans une branche instrumentale
4.
Avoir des notions de piano d'accompagnement
5.
Faire partie ou avoir fait partie d'un ensemble ou d’un orchestre d'un établissement d’enseignement
musical
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Epreuve publique
1 œuvre au choix de l’enseignant préparée par l’élève, mais non préparée par l’orchestre à diriger
1 œuvre du répertoire de l’orchestre au choix de l’enseignant à diriger par l’élève
Détails d’exécution
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 20 minutes.
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Direction orchestre division moyenne
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de la division moyenne
Orchestre d'harmonie
Appermont, Bert
Egmont
Bulla, Stephen
Firestorm
Crepin, Alain
Meuse en harmonies
Crepin, Alain
Synergies
De Meij, Johann
Evolution
Ferrer, Ferran
El rugir del Kimbo
Gorb, Adam
Yiddish dances
Holst, Gustav
Second suite in F
Reineke, Steven
Goddess of Fire
Sibelius, Jean
Finlandia
Swerts, Piet
Martenizza
Van Beethoven, Ludwig
Egmont
Woolfenden, Guy
Illyrian dances
Orchestre symphonique
Mozart, Wolfgang Amadeus
La flûte enchantée (ouverture)
Sibelius, Jean
Finlandia
Van Beethoven, Ludwig
Egmont
Van Beethoven, Ludwig
1re symphonie
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction orchestre
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Direction orchestre division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPETENCES SOUHAITEES
Approfondissement des compétences acquises au 2e cycle de la division inférieure
Gestique
1.
Indépendance totale des 2 mains
2.
Battre tous les types de mesures
3.
Engagement corporel
Généralités
1.
Accord de l’orchestre
2.
Réaliser la balance/couleur de l’orchestre
3.
Aborder des répertoires de styles différents
4.
Elaborer un planning de répétition, de le mettre en pratique
5.
Avoir des notions de la direction chorale
6.
Défendre son travail de répétition (en discussion avec le jury de l’examen)
Conditions d'admission au cours
1.
Être détenteur du diplôme de la 1re mention en direction d'orchestre (ou équivalent)
2.
Assister en auditeur libre aux cours instrumentaux, de musique de chambre, ensembles et orchestres
d'un établissement d’enseignement musical
3.
Être détenteur du 1er Prix dans une branche instrumentale
4.
Avoir des notions de piano d'accompagnement
5.
Faire partie ou avoir fait partie d'un ensemble d'un établissement d’enseignement musical
6.
Suivre ou avoir suivi le cours d'analyse musicale
Examen pour l’obtention du premier prix
Epreuve publique
1 œuvre au choix de l’enseignant préparée par l’élève, mais non préparée par l’orchestre à diriger
1 œuvre du répertoire de l’orchestre au choix de l’enseignant à diriger par l’élève
1 œuvre au choix de l’enseignant pour orchestre et un soliste
Détails d’exécution
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 40 minutes.
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Direction orchestre division moyenne spécialisée 1er Prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen du premier prix
Orchestre d'harmonie
Bernstein, Leonard
Candide Overture
Bernstein, Leonard
Three dance episodes
Brossé, Dirk
El Golpe Fatal
Crepin, Alain
Rhapsody for Berlare
De Meij, Johan
Lord of the rings
Frisch, Jean-Paul
Rhytmical Contrasts
Gotkovsky, Ida
Poème du feu
Holst, Gustav
The planets
Liszt, Franz
Les préludes
Reed, Alfred
Armenian dances (part.1)
Shostakovich, Dmitri
Festive Overture
Smith, Claude T.
Symphony No.1
Sparke, Philip
Year of the dragon
Strauss, Johann
Die Fledermaus
Van der Roost, Jan
Sinfonia Hungarica
Van der Roost, Jan
Spartacus
Von Weber, Carl Maria
Oberon
Waignein, André
Reminiscencia Gitana
Orchestre symphonique
Britten, Benjamin
Bridge variations
Britten, Benjamin
Soirées musicales: Young persons guide
Caplet, André
Légende pour saxophone alto solo
Copland, Aaron
Appalachian Spring (petit orchestre)
Ensembles instrumentaux
Enescu, George
Romanina Rhapsody
ensemble de flûtes
Grethen, Luc
Egressus
ensemble de flûtes
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Direction orchestre
Division supérieure
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Direction d’orchestre division supérieure
L’élève en division supérieure doit être capable d’élaborer un concept de programme, de préparer ce
programme et de l’exécuter.
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Travail de répétition par l’élève d’une œuvre au choix avec un orchestre
La durée de l’épreuve ne doit pas dépasser 45 minutes.
Examen
Travail de répétition par l’élève d’une œuvre au choix avec un orchestre et l’exécution de cette œuvre
en concert, dirigé par l’élève
La durée de l’épreuve d’examen ne doit pas dépasser 45 minutes.
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen du diplôme supérieur
Orchestre d'harmonie
Bernstein, Leonard
Divertimento
Bernstein, Leonard
Symphonic Dances
Cesarini, Franco
Poema alpestre
Crepin, Alain
Belgian memories
Dvorak, Antonin
New World Symphony
Hindemith, Paul
Symphony in B-flat
Hyldgaard, Søren
Hans Christian Andersen Suite
Khachaturian, Aram
The Valencian Widow
Mahler, Gustav
Symphonie No.1
Pütz, Marco
Derivations
Reed, Alfred
4th symphony
Rimsky-Korsakov, Nikolai
Shéhérazade
Schmitt, Florent
Dionysiaques
Sparke, Philip
Earth, Water, Sun, Wind
Strauss, Richard
Till Eulenspiegel
Stravinsky, Igor
L'oiseau de feu
Van der Roost, Jan
Sinfonietta
Waespi, Oliver
Divertimento
Waignein, André
Dunamis
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Annexe 55 (Branche 1.5.2. – direction orchestre)
Orchestre symphonique
Bartók, Béla
Divertimento
Debussy, Claude
L'après-midi d'un faune
Mahler, Gustav
Symphonie No.3 (petit ensemble)
Mahler, Gustav
Symphonie No.1 (petit ensemble)
Schoenberg, Arnold
Kammersymphonie
Stravinsky, Igor
Concerto in D
Stravinsky, Igor
Apollon musagète
Ensembles instrumentaux
Aitken, Robert
Tsunami
ensemble de flûtes
Borne, François
Carmen – Fantaisie
ensemble de flûtes
Boumans, Ivan
Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ?
ensemble de flûtes
Doppler, Franz
Fantaisie pastorale hongroise
ensemble de flûtes
Reich, Steve
Vermont Counterpoint
ensemble de flûtes
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ms 1.2
Moyen
spécialisé 1
ms 1.1
Moyen
spécialisé 1
ms 2.2
Moyen
spécialisé 2
ms 2.1
m 1.2
Moyen 1
m 1.1
m 2.2
Moyen 2
m 2.1
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
s 2
Supérieur
s 1
inf 3.2
Inférieur 3
inf 3.1
inf 4.2
Inférieur 4
inf 4.1
1ère MENTION
inf 1.2
Inférieur 1
inf 1.1
inf 2.2
Inférieur 2
inf 2.1
DIPLÔME DU
1er CYCLE
Division
supérieure
Division moyenne
Division inférieure
1er CYCLE
Division inférieure
2e CYCLE
DIPLÔME
SUPERIEUR
À l’intérieur d’un cycle, l’élève peut passer d’un niveau à un autre selon ses capacités, sans devoir passer une à une toutes les années prévues.
Selon le cas, un élève peut donc passer l’examen du 1er cycle ou obtenir la 1ère mention après un nombre d’années inférieur à 4 ou 8 respectivement.
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur de la division
supérieure et est notée s 3.
Toutefois, le nombre total d’années d’études pour la division supérieure est limité à 3.
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur des divisions moyenne et moyenne
spécialisée et est notée m 1.3 ou m 2.3 ou ms 1.3 ou ms 2.3 respectivement. Toutefois, le nombre total d’années d’études pour
les divisions moyenne ou moyenne spécialisée est limité à 5. Des dispositions spéciales (admission, nombre d’années
d’études) sont prévues pour les élèves qui changent de la division moyenne à la division moyenne spécialisée et vice versa.
Selon le progrès de l’élève, une année supplémentaire peut être accordée à l’intérieur du 1er ou du 2e cycle et est notée inf 1.3 ou inf 2.3 ou inf 3.3
ou inf 4.3 respectivement. Toutefois, le nombre total d’années d’études pour les 2 premiers cycles est limité à 9.
Organigramme du département jazz
30’
30’
30’
30’
30’ ou 45'
30' ou 45’
45’ ou 60'
45' ou 60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
60’
90'
90'
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
âge minimum de 9 ans
+ test d’admission
Formation instrumentale et vocale jazz
Annexe 56 (page 1 de 3)
Division
moyenne spécialisée
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Inférieur 2
90'
Supérieur
1er PRIX
Moyen
spécialisé
DIPLÔME
SUPERIEUR
120'
120'
Analyse jazz
1ère MENTION
Division
supérieure
Division
moyenne spécialisée
Division inférieure
60'
Inférieur 1
Histoire du jazz 2
60'
Histoire du jazz
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours collectif
Histoire du jazz 1
60'
Certificat final
Organigramme du département jazz
Annexe 56 (page 2 de 3)
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours collectif
1er prix de la formation musicale
+ 1ère mention en harmonie jazz
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Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 2
Moyen 1
Moyen 2
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
Année 3
Année 4
1ère MENTION
Année 1
Année 2
DIPLÔME DU
1er CYCLE
Division
supérieure
Division moyenne
Division inférieure
2e CYCLE
DIPLÔME
SUPERIEUR
Supérieur 1
Supérieur 2
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
Harmonie jazz
30'
30'
45'
60'
60'
60'
60'
60'
90'
90'
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
Déchiffrage jazz
Moyen 1
30'
Déchiffrage jazz
Déchiffrage jazz
Inférieur 1
30'
À l’intérieur de chaque degré une année supplémentaire peut être accordée et est notée déchiffrage jazz inférieur 2 ou déchiffrage jazz moyen 2.
Certificat du degré
INFERIEUR
Certificat du degré
MOYEN
Organigramme du département jazz
Annexe 56 (page 3 de 3)
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
Division inférieure
1er CYCLE
Division
moyenne spécialisée
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Formation instrumentale jazz et
formation vocale jazz
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle……………………………………………………….
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 5
Division moyenne……………………………………………………………………..
p. 8
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………….
p. 11
Division supérieure…………………………………………………………………
p. 14
Particularités instrumentales et vocales à respecter……………….
p. 16
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation instrumentale et
vocale jazz
Division inférieure
1er cycle
Condition d’admission
Compétences souhaitées
Branches secondaires
Répertoire type
Programme d’examen
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz division inférieure 1er cycle
CONDITION D’ADMISSION
Passer avec succès le test d’admission à organiser par l’établissement qui prévoit la présentation de 3
morceaux au choix de l’élève ainsi qu’un entretien avec l’élève permettant de détecter son degré d’intérêt
au jazz.
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
Lecture de la notation anglo-saxonne
Connaissance et jeu des accords (selon la spécificité de l’instrument)
Première approche des phrasés ternaires
Initiation aux différents styles de jazz
Initiation aux différentes formes (p.ex. blues, rythme changes, AABA, etc…)
Connaissance des modes de la gamme majeure
Connaissance des II-V-I majeurs dans toutes les tonalités
Initiation aux modes de la gamme mineure
Exercices de lecture à vue
Exercices de mémoire
Initiation à l’improvisation et à l’interprétation d’un thème
Favorisation du jeu d’ensemble
Connaissance du rôle des divers instruments de musique dans le jeu d’ensemble
Initiation à la transcription
Mise en conscience de l’importance de l’écoute
Possession d’un aperçu historique général
BRANCHES SECONDAIRES OBLIGATOIRES
suivre les cours de formation musicale de la division inférieure jusqu’au certificat de la division
inférieure
pour les élèves qui veulent fréquenter les cours de formation musicale jazz : suivre les cours de
théorie jazz (1 heure/semaine) pendant au moins 3 années
une pratique collective (combo jazz) est vivement recommandée
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
2 transcriptions de l’instrument de l’élève respectivement de chant (dont 1 imposée par
l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours avant la date de l’épreuve et 1 au choix de l’élève)
II-V-I majeurs dans toutes les tonalités
Interprétation d’un standard (au choix de l’élève) avec improvisation éventuelle
Épreuve publique
3 standards de styles différents (dont 1 imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours
avant la date de l’épreuve, et 2 au choix de l’élève)
Le programme est à présenter de mémoire.
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Exemples de swing
Autumn leaves - Joseph Kosma / Johnny Mercer
Footprints - Wayne Shorter
All of me - Seymour Simons / Gerald Marks
Exemples de blues
C-jam blues - Duke Ellington
All blues - Miles Davis
Equinox - John Coltrane
Exemples de bossa
Blue bossa - Louis Bonfa
My little boat - Jobim/Menescal
Exemples de ballade
In a sentimental mood - Duke Ellington
Angel eyes - Earl Brent/Matt Dennis
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation instrumentale et
vocale jazz
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Branches secondaires
Programme d’examen
Répertoire type
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz division inférieure 1ère mention
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
Lecture de la notation anglo-saxonne
Connaissance et jeu des accords (selon la spécificité de l’instrument)
Approfondissement des différents phrasés jazz
Approfondissement des différents styles de jazz
Approfondissement des différentes formes
Connaissances des modes de la gamme majeure et de la gamme mineure
Exercices de lecture à vue
Exercices de mémoire
Pratique de l’improvisation
Favorisation du jeu d’ensemble
Exercices de transcription
Mise en conscience de l’importance de l’écoute
Possession d’un aperçu historique général
Travail de différentes interprétations sur un même thème
Connaissance des II-V-I majeurs dans toutes les tonalités
Connaissance des II-V-I mineurs dans toutes les tonalités
BRANCHES SECONDAIRES OBLIGATOIRES
suivre la formation musicale jusqu’à l’obtention du certificat de la division inférieure au moins ou
suivre les cours de formation musicale jazz (admission sur examen ou après avoir fréquenté au
moins 3 années de théorie jazz) jusqu’à l’obtention de la 1ère mention au moins
suivre une pratique collective (combo jazz)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz division inférieure 1ère mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
3 transcriptions de l’instrument du candidat (dont 1 imposée par l’établissement à communiquer à
l’élève 6 cours avant la date de l’épreuve, et 2 au choix de l’élève)
II-V-I majeurs dans toutes les tonalités
II-V-I mineurs dans toutes les tonalités
1 standard avec improvisation (au choix de l’élève)
Épreuve publique
10 standards de styles différents (1 imposé par l’établissement à communiquer à l’élève 6 cours
avant la date de l’épreuve, et 9 au choix de l’élève) dont au moins 3 sont choisis par le jury le jour
de l’épreuve
Le programme est à présenter de mémoire.
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Song for my father - Horace Silver
All the things you are - Jerome Kern
There will never be another you - Harry Warren
Caravan - Duke Ellington
Days of wine and roses - Henry Mancini
So what - Miles Davis
My funny valentine - Richard Rodgers
Straight, no chaser - Thelonius Monk
Au privave - Charlie Parker
A child is born - Thad Jones
Chameleon - Herbie Hancock
Remarque
Le répertoire-type du 2e cycle/1re mention peut être utilisé et adapté au degré de difficulté.
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation instrumentale et
vocale jazz
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Branches secondaires
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz division moyenne
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
Pratique des différents phrasés jazz
Pratique des différents styles de jazz
Pratique des différentes formes
Exercices de mémoire
Exercices de transcription
Ecoute analytique
Possession d’un aperçu historique général et instrumental
Recherche du son et du style personnel
Travail de l’articulation
Compréhension de la structure musicale
Recherche d’une interprétation personnelle
Connaissance des II-V-I altérés dans toutes les tonalités
BRANCHES SECONDAIRES OBLIGATOIRES
suivre au moins les 2 années de formation musicale ou de la formation musicale jazz de la division
moyenne jusqu’à l’obtention du diplôme de la division moyenne
suivre une pratique collective (combo jazz)
suivre les cours d’une branche jazz au choix de l’élève (parmi l’offre de l’établissement)
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
3 transcriptions de l’instrument du candidat (dont 1 imposée par l’établissement à communiquer à
l’élève 6 cours avant la date de l’épreuve, et 2 au choix du candidat)
II-V-I majeurs et mineurs dans toutes les tonalités
II-V-I altérés dans toutes les tonalités
1 standard avec improvisation (au choix du candidat)
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement
Épreuve publique
12 standards d’au moins 4 styles différents (dont 1 imposé par l’établissement à communiquer à
l’élève 6 cours avant la date de l’épreuve, et 11 au choix du candidat) dont au moins 3 sont choisis
par le jury le jour d’épreuve (1 composition personnelle de l’élève est acceptée parmi les 11).
Le programme est à présenter de mémoire.
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Ornithology - Charlie Parker
Scrapple from the apple - Charlie Parker
A night in Tunisia - Dizzy Gillespie
Green dolphin street - Kaper /Washington
Ceora - Lee Morgan
One note Samba – Antonio Carlos Jobim
Peace - Horace Silver
Blue in Green - Miles Davis
Spain – Chick Corea
My favourite things - John Coltrane
St. Thomas – Sonny Rollins
Tutu - Marcus Miller
Take Five - Paul Desmond
Remarque
Le répertoire-type des 1er et 2ème cycles peut être utilisé et adapté au degré de difficulté.
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation instrumentale et
vocale jazz
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Compétences souhaitées
Programme d’examen
Répertoire type
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz division moyenne spécialisée 1er Prix
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
Pratique des différents phrasés jazz
Pratique des différents styles de jazz
Pratique des différentes formes
Exercices de mémoire
Exercices de transcription
Ecoute analytique
Possession d’un aperçu historique général et instrumental
Recherche du son et du style personnel
Travail de l’articulation
Compréhension de la structure musicale
Recherche d’une interprétation personnelle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier prix
Épreuve technique à huis clos
4 transcriptions de l’instrument du candidat (dont 1 imposée par l’établissement à communiquer à
l’élève 6 cours avant la date de l’épreuve et 3 au choix du candidat)
II-V-I majeurs et mineurs dans toutes les tonalités
II-V-I altérés dans toutes les tonalités
1 standard avec improvisation (au choix du candidat)
Épreuve publique
15 standards d’au moins 4 styles différents (dont 1 imposé par l’établissement à communiquer à
l’élève 6 cours avant la date de l’épreuve, et 14 au choix de l’élève) dont au moins 3 sont choisis par le
jury le jour de l’épreuve (1 composition personnelle est acceptée parmi les 14).
Le programme est à présenter de mémoire.
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz division moyenne spécialisée 1er Prix
REPERTOIRE-TYPE pour l’examen de fin de cycle
Ornithology - Charlie Parker
Scrapple from the apple - Charlie Parker
A night in Tunisia - Dizzy Gillespie
Green dolphin street - Kaper /Washington
Ceora – Lee Morgan
One note Samba – Antonio Carlos Jobim
Peace – Horace Silver
Blue in Green – Miles Davis
Spain – Chick Corea
My favourite things - John Coltrane
St. Thomas – Sonny Rollins
Tutu – Marcus Miller
Take Five – Paul Desmond
Remarque
Le répertoire-type de la division antérieure peut être utilisé et adapté au degré de difficulté.
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation instrumentale et
vocale jazz
Division supérieure
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz diplôme supérieur
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
Perfectionnement de la technique instrumentale/vocale et de l’interprétation
Approfondissement du langage musical dans l’improvisation
Elaboration d’un répertoire de récital
Etude des problèmes pouvant se poser lors d’un concert ou d’une session d’enregistrement
Tenue sur scène
Droits d’auteur et d’arrangeur
Problèmes d’électroacoustique
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Programme au choix de l’enseignant composé de transcriptions et de standard avec improvisation de l’élève.
Une composition personnelle de l’élève est acceptée.
La durée de l’épreuve se situe entre 30 et 45 minutes.
Examen
L’examen qui se déroule sous forme de récital a une durée de 30 à 45 minutes et comprend une œuvre
imposée au niveau national et un certain nombre d’œuvres au choix de l’enseignant. Une composition
personnelle de l’élève est acceptée.
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
PARTICULARITES INSTRUMENTALES ET VOCALES A RESPECTER
Basse électrique
Premier cycle
Toutes les gammes majeures et mineures sur 2 octaves
Accords diatoniques et ses arpèges
Etude du fonctionnement du « Walking-bass »
Patterns de « Walking Bass » sur les cadences II-V (majeur et mineur) dans toutes les tonalités
Initiation à l’improvisation
Déchiffrage de « Walking Bass » simples
Étude de quelques lignes de basses très typiques et connues (All Blues, Footprints, Song for my Father,
Cantaloupe Island,..)
Transcriptions de lignes de basse
Méthodes proposées
Jim Snidero: Easy Jazz Conception Bass lines
Jim Snidero: Intermediate Jazz Conception Bass lines
Jim Snidero: Jazz conception
Ron Velosky: Reading bass lines
Eddie Andres: Garantiert Walking Bass lernen
Ron Carter: Building Jazz Bass Lines
Francis Darizcuren : Preparing Sight Reading
Adelhard Roidinger : Der E-Bass im Jazz
Première mention
La gamme majeure et la gamme mineure sur 2 octaves (technique diagonale)
Renversements des accords diatoniques
Les différentes gammes mineures employées dans le jazz
Les accords diatoniques en mineur
Etude des gammes employées sur les dominantes secondaires
Patterns de « Walking Bass » complexes sur les cadences II-V-I en majeur et mineur
Initiation à l’improvisation sur les cadences II-V, II-V-I, les « turnarounds » et les « Blues »
L’accord subV et son utilisation
Réharmonisation du Blues (be-bop blues, Parker Blues)
« Walking Bass » avec variations rythmiques à complexité croissante
Déchiffrage de « Walking Bass »
Improvisation d’un « Walking Bass » sur une grille d’accords ?
Étude et interprétation de quelques thèmes be-bop (p.ex.: Ornithology, Au Privave, Blues for Alice ?)
Transcription de solos de basse
Lecture à vue binaire et ternaire
Méthodes proposées
Chuck Sher : The Improvisers Bass Method
Rufus Reid : The Evolving Bassist
Jim Stinett : Creating Jazz Bass Lines
Charlie Parker Omnibook
D. Petereit / H. Quick : Solid Grooves
Adelhard Roidinger : Der E-Bass im Jazz
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Diplôme de la division moyenne
Étude de la gamme altérée, de la gamme diminuée et de la gamme par tons
Étude des fonctions de différents accords et de leurs substitutions
Étude des notes de tension et des altérations sur les accords diatoniques en majeur et mineur
Étude des « guide notes »
Le jeu en accord, les harmoniques naturelles et factices
Étude de transcriptions de solos des grands maîtres (p. ex.: Jeff Berlin, Jaco Pastorius, John Pattitucci,
Niels Henning Orsted-Pedersen)
Étude de thèmes « jazz » comme : Donna Lee, Joyspring, Au Privave
Construction et développement de phrases mélodiques
Lecture à vue binaire et ternaire
Méthodes proposées
Chuck Sher : The Improvisers Bass Method
Adelhard Roidinger : Der E-Bass im Jazz
Francis Darizcuren : Slap Style & Harmonics
Charlie Parker Omnibook
Francis Darizcuren : Sight Reading
D. Petereit / H. Quick : Solid Grooves
The Real Book
The Fake Book
Premier prix
Étude de clichés « jazz »
Étude approfondie des différentes techniques et approches d’improvisation
Étude de thèmes et de solos de Charlie Parker
Étude de solos des grands maîtres
La musique modale
Étude de standards jazz de différents styles (swing, bop, modal, latin, etc.) – accompagnement et solos
improvisés
Morceaux solos pour la basse
Le slap, le tapping
Lecture à vue binaire et ternaire
Gammes altérées
Méthodes proposées
Chuck Sher : The Improvisers Bass Method
Francis Darizcuren : Slap Style & Harmonics
Charlie Parker Omnibook
D. Petereit / H. Quick : Solid Grooves
H. Kullock : Tapping
Jerry Cooker : 1000 Patterns For Jazz
Oscar Stagnaro & Chuck Sher – The latin bass book
Antonio Adolfo – Brasilianischer Musik Workshop
Lincoln Goines & Robby Ameen: Afro Cuban grooves for bass and drums
Diplôme supérieur
Perfectionnement de la technique instrumentale et de l’interprétation
Approfondissement du langage musical dans l’improvisation
Élaboration d’un répertoire de récital
Étude des problèmes pouvant se poser lors d’un concert ou d’une session d’enregistrement
Présentation et tenue sur scène
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Droits d’auteur et d’arrangeur
Problèmes d’électroacoustique
Contrebasse
Premier cycle
Toutes les gammes majeures et mineures sur 1 octave
Etude des sept premières positions et des changements de position
Etude des différentes techniques de la main droite (Pizzicato)
Etude de la fonction de la contrebasse dans le jazz et son rôle dans la section rythmique
Etude du fonctionnement et de la construction de lignes de basse simples dans les styles Swing (half-time
et « Walking Bass ») et Bossa Nova
Etude du fonctionnement du « Walking Bass »
Patterns de « Walking Bass » sur les cadences II-V (majeur et mineur) dans toutes les tonalités
Etudes des cadences II-V-I en majeur et mineur
Etudes des accords diatoniques et ses arpèges
Etude des arpèges des accords de septième (majeur, mineur, dominant et demi-diminué) dans toutes les
tonalités sur une octave
Initiation à l’improvisation
Etude de la gamme pentatonique et de la gamme blues et leur application dans l’improvisation
Déchiffrage et transcription de lignes de basse simples
Transcriptions de solos de contrebasse très simples (p.ex. Charlie Haden)
Lecture à vue
Méthodes proposées
Jim Snidero: Easy Jazz Conception Bass lines
Jim Snidero: Intermediate Jazz Conception Bass lines
Rufus Reid: The Evolving Bassist
Ron Velosky: Reading bass lines
Eddie Andres: Garantiert Walking Bass lernen
Ron Carter: Building Jazz Bass Lines
Francis Darizcuren: Preparing Sight Reading
Hal Crook: How to improvise
David Barker: Jazz improvisation
Jamey Aebersold: Getting it together, volume 21
David Barker: How to learn tunes (Jamey Aebersold volume 76)
Première mention
Etude de la position de pouce
Développer la technique de l’archet
Etudes des gammes majeures et mineures sur 2 octaves
Renversements des accords diatoniques
Etude des arpèges des accords de septième (majeur, mineur, dominant, demi-diminué et diminué) dans
toutes les tonalités sur deux octaves
Les différentes gammes mineures employées dans le jazz
Les accords diatoniques en mineur
Etudier les différentes gammes à utiliser sur l’accord de dominant (mixolydien, lydien b7, gamme altérée,
gamme augmentée,..)
Etude des gammes employées sur les dominantes secondaires
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Approfondir les techniques de constructions de lignes de basse « walking bass» plus complexes en
intégrant des variations rythmiques
Improviser des lignes de basse sur des structures harmoniques complexes avec variations rythmiques à
complexité croissante
Etude de l’accompagnement et de l’improvisation sur les cadences II-V-I en majeur et mineur, les «
turnarounds » et les « Blues »
Développer le jeu de solo sur des structures harmoniques complexes
Réharmonisation du Blues (be-bop blues, Parker Blues)
Etudier le rôle de la contrebasse dans les différents styles et contextes musicales: Ballade, up-tempo,
samba, Funk, 3/5, 5/4,…
Étude et interprétation de quelques thèmes be-bop (p.ex.: Ornithology, Au Privave, Blues for Alice,..)
Transcription de solos de contrebasse
Méthodes proposées
Hein van de Geyn: Comprehensive bass method for jazz players, book 1 & 2
Hein van de Geyn: 12 etudes
Rufus Reid : The Evolving Bassist
Jim Snidero: Jazz Conception Bass lines
Jim Snidero: Jazz Conception
Antonio Adolfo: Brasilianischer Musik Workshop
Lincoln Goines & Robby Ameen: Afro Cuban grooves for bass and drums
Silvio Vergara: The true afro cuban bass
Richard Laird : Improvising Jazz Bass
Hal Crook: How to improvise
David Barker: Jazz improvisation
David Barker: How to learn tunes (Jamey Aebersold volume 76)
Diplôme de la division moyenne
Etude des modes et de la gamme altérée, la gamme diminuée, la gamme augmentée, et toutes les
gammes mineures (dorien, phrygien, naturel, harmonique et mélodique)
Etude des notes de tension et les altérations et son application dans l’accompagnement et dans le jeu
de solo
Etude des « guide notes »
Transcription et étude des solos des grands maîtres de la contrebasse, comme Oscar Pettiford, Paul
Chambers, Ray Brown, Scott LaFaro, Eddie Gomez, John Pattitucci, NHOP,….)
Travaille en détail sur la construction et le développement de phrases mélodiques
Etude en détail des différentes techniques et approches d’improvisation
Etude de la musique modale
Développer le jeu de solo sur des structures harmoniques complexes
Transcription de solos de contrebasse
Méthodes proposées
Hein van de Geyn: Comprehensive bass method for jazz players, book 1 & 2
Hein van de Geyn: 12 etudes
Rufus Reid : The Evolving upward
Jim Snidero: Jazz Conception
Richard Laird – Improvising Jazz Bass
Charles Mingus – More than a play-along
Richard Laird – Improvising Jazz Bass
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Hal Crook: How to improvise
David Barker: Jazz improvisation
Ray Brown: Bass method
Ron Carter: Complete Basslines
Chuck Sher: The improviser's bass method
Premier prix
Etude du jeu de double-cordes et d’accords
Etude de thèmes « complexes » comme Donna Lee, Joyspring, Blues for Alice, Moment’s notice,…
Etude de thèmes et de solos de Charlie Parker
Etude de la musique modale
Etude en détail des différentes techniques et approches d’improvisation
Etude du rôle de la basse dans la musique afro-cubaine
Travail de l’interprétation « en solo » d’un standard
Travail sur des compositions originales
Développer le jeu de solo sur des structures harmoniques complexes
Transcription de solos de contrebasse
Méthodes proposées
Hein van de Geyn: Comprehensive bass method for jazz players, book 1& 2
Hein van de Geyn: 12 etudes
Charlie Parker: Omnibook
Rufus Reid : The Evolving upward
Michael Moore – Melodic playing in the thumb position
Antonio Adolfo – Brasilianischer Musik Workshop
Lincoln Goines & Robby Ameen – Afro Cuban grooves for bass and drums
Silvio Vergara – The true afro cuban bass
Chuck Sher and Marc Johnson: Concepts for Bass soloing
Diplôme supérieur
Perfectionnement de la technique instrumentale et de l’interprétation
Approfondissement du langage musical dans l’improvisation
Elaboration d’un répertoire de récital
Etude des problèmes pouvant se poser lors d’un concert ou d’une session d’enregistrement
Tenue sur scène
Droits d’auteur et d’arrangeur
Problèmes d’électroacoustique
Instruments à vent
Premier cycle
Introduction et étude de la notation anglo-saxonne
Initiation au Leadsheet et à son interprétation
Initiation à l'interprétation et la variation d'une mélodie type standard
Initiation au jeu ternaire
Initiation au phrase ternaire et binaire
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Introduction au répertoire de standards
Introduction à l'analyse mélodique et harmonique des standards
Initiation à l'improvisation
Initiation aux différents modes et son utilisation dans l'improvisation
Travail d'arpèges sur les différents accords à 4 sons, formules (patterns) et improvisation
Travail sur l'application de formules (patterns) sur des grilles d'accords simples
Introductions aux cadences 2 5 1 en majeur et mineur
Initiation à la transcription de thèmes et de solos
Méthodes proposées
Fred Lipsius: Key Jazz Rhythms (Advance Music)
Lennie Niehaus-Jazz Conception for Saxophone Vol 1
Joe Allard: Advanced Rhythm (Colin Music USA)
Jim Snidero: Easy Jazz Conception
Jim Snidero: Intermediate Jazz Conception
Jerry Bergonzi: Melodic structures (vol.1)
David Liebman : Developing a personal saxophone sound ( Dorn Publications, Inc.)
Sigurd M. Raschèr: Top-Tones for the saxophones (Carl Fischer)
Première mention
Articulation Jazz
Gammes majeures et mineures jusqu’à 5 altérations
Gammes pentatoniques majeures
Connaissance des arpèges
Interprétation mélodique
Variations mélodiques
Exercice de lecture à vue
II-V-I dans tous les tons
Blues
Le blues mineur
Etude des gammes employées sur les dominantes secondaires
Méthodes proposées
David Baker : Jazz Improvisation
Korwica : Chord Studies
J. Coker : Patterns For Jazz
Jamey Aebersold : The II-V-I Progression
Ken Slone : 28 Modern Jazz Solos
Ken Slone : Clifford Brown Trumpet Solos
Charlie Parker Omnibook
Joe Allard-Advanced Rhythm (Colin Music USA)
Ted Nash-Studies in high harmonics
Trent P. Kynaston-Circular Breathing
Sigurd M. Raschèr-Top-Tones for the saxophones
Bob Mintzer-Jazz & Blues Etudes
Lennie Niehaus : Jazz Conception for Saxophone Vol 2
Jim Snidero : Intermediate Jazz Conception
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Diplôme de la division moyenne
Technique générale du Jazz
Relation mélodie/harmonie
Notes de passage
Toutes les gammes majeures et mineures
Modes de la gamme majeure
Gammes pentatoniques mineures
Substitut de l’accord de dominante (II-bII-I)
Turnaround II-V-III-VI-II-V-I
Exercices de lecture à vue
Jeu en section (Big band)
Méthodes proposées
David Baker : Jazz Improvisation
J. Coker : Patterns For Jazz
J. Coker : Improvising Jazz
Jamey Aebersold : The II V I Progression
Jamey Aebersold : For You To Play Herbie Hancock
Ken Slone : 28 Modern Jazz Solos – Volume 1
Ken Slone : 28 Modern Jazz Solos – Volume 2
Charlie Parker Omnibook
Premier prix
Technique générale du jazz
Notes de passage
Approches chromatiques
Tension rythmique
Gammes altérées
Turnaround : tritone sub V bIV VII I
I bIII bVI bII I
Le Blues développé
II V (altéré) I
Exercices de lecture à vue
Jeu en section
Méthodes proposées
David Baker : Jazz Improvisation
J. Coker : Patterns For Jazz
J. Coker : Improvising Jazz
Jamey Aebersold : The II V I Progression
Jamey Aebersold : For You To Play Herbie Hancock
Jamey Aebersold : For You To Play Miles Davis
Ken Slone : 28 Modern Jazz Solos – Volume 1 & 2
Charlie Parker Omnibook
Dizzy Gillespie : A Jazz Master
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Diplôme supérieur
Perfectionnement de la technique instrumentale et de l’interprétation
Approfondissement du langage musical dans l’improvisation
Élaboration d’un répertoire de récital
Étude des problèmes pouvant se poser lors d’un concert ou d’une session d’enregistrement
Tenue sur scène
Droits d’auteur et d’arrangeur
Problèmes d’électroacoustique
Piano
Premier cycle
Etudes des gammes : majeur, mineur harmonique, mineur naturel, dorien et mixolydien sur 4 octaves
Etudes des arpèges et des accords diatoniques (avec 9ième)
Etude de l’accompagnement sur une grille d’accords
Etudes de « voicings » simples
- triades diatoniques à la main droite et fondamentales à la main gauche
- triade diatonique à la main gauche et arpèges à la main droite
- accords diatoniques à 4 sons à la main droite et fondamentales à la main gauche
- accords diatoniques à 4 sons à la main gauche et arpèges à la main droite
Etude des cadences II-V-I en majeur
- Fondamentale à la main gauche et accord à 4 sons à la main gauche avec II-7 position fondamentale,
V7 2ième renversement et Imaj7 position fondamentale
- Accords à 4 sons à la main gauche et une mélodie simple à la main droite avec II-7 position
fondamentale, V7 2ième renversement et Imaj7 position fondamentale
Etude d’accompagnement et d’improvisation sur des standards comme « Autumn Leaves » ou
« Beautiful Love » en jouant les accords dans la main gauche et mélodie et improvisation dans la main
gauche et aussi en jouant les accords dans la main droite
Méthodes proposées
Phil DeGreg: Jazz Keyboard Harmony
John Kember: Jazz Piano studies
Oscar Peterson: Jazz exercices, minuets, etudes and pieces for Jazz Piano
Jim Snidero: Jazz Conception
Jerry Bergonzi : Melodic structures (vol.1)
Mark Levine : The Jazz piano book
Andy LaVerne : Tons of runs
Leo Alfassi- Jazz Hanon
Barry Nettles- Chord Scale Theory/Jazz Harmony
Hal Crook-How to improvise
David Baker-Jazz improvisation
Jim Snidero-Easy Jazz Conception
Première mention
Harmonie
Réalisation passive des accords de cinq et six sons (triades majeures, mineures, diminuées, augmentées
puis septièmes, neuvièmes ou treizièmes) selon les chiffrages américains dans toutes les tonalités et les
principales dispositions pianistiques possibles (deux mains parallèles, main droite + fondamentale, guide
tones + walking bass avec notes de passage scalaires)
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Pratique des cadences parfaites en accord de quatre sons (avec substitutions des étages) dans toutes les
tonalités majeures et mineures.
Pratique des trois cadences-jazz de base (II-V-I, II-bII-I, IV-bVII-I) en Do, Fa, Sib et Sol, Ré, La, Mib, Lab.
Initiation au « shell voicings » (type Bud Powell)
Mélodie-improvisation
Constitution d’un répertoire de motifs jazzistiques sur les cadences précitées.
Initiation évoluée de l’oreille aux chromatismes (b9,#9, #11 ou b5) caractéristiques du langage
mélodique propre au jazz.
Improvisation sur les principaux « turnaround »
Rythmes
Différenciation entre phrasés binaire et ternaire de la ballade à l’up tempo
Etudes d’accentuation asymétriques
Accompagnement
Mise en pratique figures d’accompagnement élaborées
Apprentissage de la discrétion et de la mise au service du soliste
Jeu en solo
Répertoire
Adapté au contenu des points précédents : thèmes type standards de Broadway
Indépendance des deux mains
Montage d’un boogie-woogie
Etude d’un ragtime
Méthodes proposées
Jim Snidero-Intermediate Jazz Conception
Charlie-Parker-Omni Book
Leo Alfassi-Salsa Hanon
Diplôme de la division moyenne
Harmonie
Réalisation passive des accords de six et sept sons (triades majeures, mineures, diminuées, augmentées
puis septièmes, neuvièmes, onzièmes et treizièmes) selon les chiffrages américains dans toutes les
tonalités et les principales dispositions pianistiques possibles(deux mains parallèles, main droite +
fondamentale, guide tones + walking bass avec notes de
passage chromatiques…)
Pratique des trois cadences-jazz de base (II-V-I, II-bII-I, IV-bVII-I) dans tous les tons
Premières cadences modales
Initiation au « rootless voicings » (trois et quatre sons type Red Garland et Mehegan) et au « drop two »
Mélodie-improvisation
Constitution d’un répertoire de motifs jazzistiques sur les cadences précitées.
Initiation évoluée de l’oreille aux superposions pentatoniques.
Rythmes
Différenciation entre phrasés binaire et ternaire de la ballade à l’up tempo
Etudes d’accentuation asymétriques
Accompagnement
Mise en pratique figures d’accompagnement élaborées
Apprentissage de la discrétion et de la mise au service du soliste
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Jeu en solo
Répertoire
Adapté au contenu des points précédents : thèmes be-bop.
Indépendance des deux mains
Développement du « stride »
Premier prix
Harmonie
Pratique des trois cadences-jazz de base (II-V-I, II-bII-I, IV-bVII-I) dans tous les tons et dans toutes les
situations harmoniques usuelles jusqu’au système à trois toniques de type coltranien) dans toutes les
tonalités
Pratique des voicings non-classés (clusters, accords de quartes et de quintes…)
Cadences modales
Mélodie-improvisation
Constitution d’un répertoire de motifs jazzistiques sur les cadences précitées.
Initiation évoluée de l’oreille aux superposions « outside ».
Rythmes
Différenciation entre phrasés binaire et ternaire de la ballade à l’up tempo
Etudes d’accentuation asymétriques
Accompagnement
Apprentissage du jeu en duo
Apprentissage de la discrétion et de la mise au service du soliste
Jeu en solo
Répertoire
Adapté au contenu des points précédents : thèmes coltraniens et modaux
Indépendance des deux mains
Développement du jeu de type contrapuntique
Diplôme supérieur
Style, Sound, Timing
Perfectionnement de la technique instrumentale
Approfondissement du langage musical dans l’improvisation
Elaboration d’un répertoire de récital
Standard-Arrangements personnels
Etude des problèmes pouvant se poser lors d’un concert ou d’une session d’enregistrement
Tenue sur scène
Drumset
Premier cycle
Etude de la fonction et du rôle de la batterie dans le Jazz
Etudes des différents styles et groove: Swing, 2-beat, Ballade, Bossa Nova, even 8th,..
Etude des structures des standards comme AABA, ABAC, ABAC,…
Etude des phrases rythmiques pour leur application dans l’improvisation
Etude du « comping » en swing (caisse clair et grosse caisse surtout)
Etude de transcriptions d’accompagnements simples en Swing et Bossa Nova
Etude de caisse claire (Wilcoxons)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Etude des rudiments de caisse claire (Double Strokes et Paradiddles),
Etude 'créative' de placement des différents rudiments sur toute la batterie
Etudier le 'Groove' du ride
Etudier les différents points d'accents sur le ride pour le Swing
Etudes du « comping » de caisse claire en swing
Etude de fonction de la batterie dans le jazz et son rôle dans la section rythmique
Initiation au jeu de balayes
Etude des différents rythmes utilises dans le Jazz comme swing, bossa nova, even 8th, latin, cha-cha,
jazz-waltz, 2-beat,..
Transcription de « compings » de batterie de jazz simples
Exercices de lecture
Méthodes proposées
John Riley: The art of Bebop Drumming
David Garibaldi: Future Sounds
George Lawrence: Stick Control
Bob Moses: Drum Wisdom
Première mention
Swing-Independence avec triplets
Rythme binaire: Bossa, Samba, Afro
Caisse Claire-Technique: Paradiddles-ternaire, Rolls, Triplets
Technique de la caisse claire sur la batterie
Drum-Fills binaire et ternaire, 4-4
Brushes-Technique (balais)
Lecture a vue en swing: 4-beat et half-time
Méthodes proposées
J.Wilcoxon: American Rudiments
J. Pickering : Drum Cookbook
J.Riley : The Art of Bop Drumming
D.Agostini : Préparation Au Déchiffrage
D. Agostini : Solfège Syncopé – Batterie
Ron Fink : Big Band-Reading
Diplôme de la division moyenne
Swing-Styles et Interprétation
Rythme binaire (latin, funk, open-binaire)
Caisse Claire: Moeller-Method (facile)
Technique de la caisse claire sur la batterie
Interprétation de Drum-fills ternaire et binaire
Création de solos de 4 et 8 mesures (ternaire et binaire)
Lecture et interprétation swing : différents style
Méthodes proposées
J.Wilcoxon: American Rudiments
J. Pickering : Drum Cookbook
J.Riley : The Art of Bop Drumming
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
D.Agostini : Préparation Au Déchiffrage
D. Agostini : Solfège Syncopé – Batterie
Ron Fink : Big Band-Reading
Premier prix
Jazz-Styles et Interprétation: ternaire et binaire
Second line-Drumming; 12/8-Latin
Technique de l’indépendance sur la batterie
Improvisation de 16 et 32 mesures (ternaire et binaire)
Décalage rythmique (ternaire et binaire)
Lecture et interprétation de partitions – Big Band
Chanter et jouer des phrases swing et de Standards
Méthodes proposées
J.Riley : The Art of Bop Drumming
J.Riley: Beyond Bop Drumming
Jake Hanna: BigBand Essentials
Bob Moses: Drum Wisdom
Diplôme supérieur
Style, Sound, Timing
Perfectionnement de la technique instrumentale
Approfondissement du langage musical dans l’improvisation
Élaboration d’un répertoire de récital
Standard-Arrangements dans autre rythmique
Étude des problèmes pouvant se poser lors d’un concert ou d’une session d’enregistrement
Tenue sur scène
Vibraphone
Premier cycle
Introduction à la lecture d'accords
Etude du jeu d'accords (guidetones 2 mallets)
Initiation au phrasé ternaire
Introduction à l'interprétation d'un thème avec ses variations rythmiques et mélodiques
Initiation aux différents styles de jazz
Introduction aux grands maîtres du vibraphone jazz
Initiation aux différentes formes (p.ex. blues, rythme changes, AABA, etc…)
Etude des modes de la gamme majeure
Introduction aux cadences II-V-I majeurs
Etude de l'accompagnement des cadences dans tous les tonalités (guidetones 2 mallets)
Initiation à l’improvisation
Initiation aux différents modes et gammes (pentatonique, blues,..) et son utilisation dans l'improvisation
Initiation à la transcription
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Méthodes proposées
Ed Saindon-Berklee Practice Method: Vibraphone
Thomas L. Davis-Voiving and comping for Jazz
Charles Dowd-Velocity Warm-Ups for Jazz Vibraphone: 92 Improvisational Patterns for Jazz Vibraphone and
Marimba
Emil Richards-Mallet chord studies-Chord voicings and arpeggio patterns for vibraphone and marimba
Dick Sisto-The Jazz Vibraphone Book: Etudes in the Style of the Masters
Gary Burton-Introduction to Jazz Vibes
Permière mention
Harmonie
Réalisation passive à quatre mailloches des accords de cinq et six sons (triades majeures, mineures,
diminuées, augmentées puis septièmes, neuvièmes ou treizièmes) selon les chiffrages américains dans
toutes les tonalités et dans des dispositions « vibraphonistiques » de base (drop-two)
Pratique des cadences parfaites en accord de quatre sons (avec substitutions des étages) dans toutes les
tonalités majeures et mineures.
Pratique des trois cadences-jazz de base (ii-V-I, ii-bII-I, iv-bVII-I) en Do, Fa, Sib et Sol, Ré, La, Mib, Lab.
Initiation au « shell voicings » (type Bud Powel)
Mélodie-improvisation
Constitution d’un répertoire de motifs jazzistiques sur les cadences précitées.
Initiation évoluée de l’oreille aux chromatismes (b9,#9, #11 ou b5) caractéristiques du langage
mélodique propre au jazz.
Rythmes
Différenciation entre phrasés binaire et ternaire de la ballade à l’up tempo
Etudes d’accentuation asymétriques
Accompagnement
Mise en pratique figures d’accompagnement élaborées
Apprentissage de la discrétion et de la mise au service du soliste
Jeu en solo
Voir indépendance des mains
Répertoire
Adapté au contenu des points précédents : thèmes type standards de Broadway
Indépendance des deux mains
Montage d’une interprétation à quatre mailloches
Diplôme de la division moyenne
Harmonie
Réalisation passive des accords de six et sept sons (triades majeures, mineures, diminuées, augmentées
puis septièmes, neuvièmes, onzièmes et treizièmes) selon les chiffrages américains dans toutes les
tonalités et les principales dispositions « vibraphonistiques.».
Pratique des cadences parfaites en accord complets (avec substitutions des étages) dans toutes les
tonalités majeures et mineures.
Pratique des trois cadences-jazz de base (II-V-I, II-bII-I, Iv-bVII-I) dans tous les tons
Premières cadences modales
Initiation au « rootless voicings » (quatre sons type Mehegan) et au « drop two »
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Mélodie-improvisation
Constitution d’un répertoire de motifs jazzistiques sur les cadences précitées
Initiation évoluée de l’oreille aux superposions pentatoniques.
Rythmes
Différenciation entre phrasés binaire et ternaire de la ballade à l’up tempo
Etudes d’accentuation asymétriques
Accompagnement
Mise en pratique figures d’accompagnement élaborées
Apprentissage de la discrétion et de la mise au service du soliste
Jeu en solo
Répertoire
Adapté au contenu des points précédents : thèmes bebop.
Indépendance des deux mains
Apprentissage du jeu en croches continues avec notes de base de l’accord à la main gauche
Premier prix
Harmonie
Pratique des cadences parfaites en accord complets (avec substitutions des étages) dans toutes les
tonalités majeures et mineures.
Pratique des trois cadences-jazz de base (ii-V-I, ii-bII-I, iv-bVII-I) dans tous les tons et dans toutes les
situations harmoniques usuelles jusqu’au système à trois toniques de type coltranien)
Pratique des voicing non-classés (clusters, accords de quartes et de quintes…)
Cadences modales
Mélodie-improvisation
Constitution d’un répertoire de motifs jazzistiques sur les cadences précitées.
Initiation évoluée de l’oreille aux superposions «outside».
Rythmes
Différenciation entre phrasés binaire et ternaire de la ballade à l’up tempo
Etudes d’accentuation asymétriques
Accompagnement
Apprentissage du jeu en duo
Apprentissage de la discrétion et de la mise au service du soliste
Jeu en solo
Mise en place d’interprétation de standards en solo
Répertoire
Adapté au contenu des points précédents : thèmes coltraniens et modaux
Indépendance des deux mains
Développement du jeu de type contrapuntique
Corrélation avec les autres cours
Mise en place des morceaux à étudier pour les cours de combo
Réactivité aux cours théoriques (formation musicale, lecture, histoire du jazz et analyse selon les niveaux)
Diplôme supérieur
Perfectionnement de la technique instrumentale et de l’interprétation
Approfondissement du langage musical dans l’improvisation
Elaboration d’un répertoire de récital
Etude des problèmes pouvant se poser lors d’un concert ou d’une session d’enregistrement
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Tenue sur scène
Droits d’auteur et d’arrangeur
Problèmes d’électroacoustique
Chant
Premier cycle
Introductions aux grands maîtres du chant jazz
Introduction aux grands classiques de standards chantés
Introduction au leadsheet
Analyse et interprétation des textes
Analyse mélodique
Introduction à l'interprétation de la mélodie
Transcription de mélodies
Etude de la tessiture
Arpège sur les accords à 3 sons diatoniques
Arpège sur les accords à 4 sons diatoniques
Gamme majeur jusqu'à la 9ième et arpège à 5 sons
Mode mineur dorien jusqu'à la 9ième et arpège à 5 sons
Gamme mixolydien jusqu'à la 9ième et arpège à 5 sons
Introduction aux cadences 2 5 1.
Etude des arpèges sur les cadences
Introduction au blues (accords,forme, gamme blues et melodies)
Introduction à l'usage du microphone
Méthodes proposées
Bob Soloff-Scat, vocal improvisation techniques
Judy Niemack-Exploring Modal Jazz
Judy Niemack-Exploring the Blues
Michele Weir-Vocal Improvisation
David Baker-Jazz Improvisation
Jim Snidero-Intermediate Jazz Conceptions for Voice
Première mention
Technique vocale
Articulation des voyelles et des consonnes
Conscience de l’importance de la cavité buccale pour faire le son
Travail sur le larynx
Travail du micro et posture sur scène
Didactique
Etude du mode lydien
Etude de la gamme pentatonique et de la gamme blues
Etude des gammes mineures
Etude des accords diatoniques à la gamme mineure harmonique (1,3,5,7)
Compétences
Savoir chanter les superstructures des accords diatoniques en majeur
Transposition orale de riff sur cycle des quintes
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Transcriptions de solos
Initiation à la paraphrase
Initiation au bop
Initiation à l’improvisation sur les cadences II V , II V I majeures et mineures
Initiation au guide line avec tierce /septième et quinte/neuvième
Aborder et décliner tous les rythmes possibles à utiliser dans une improvisation
Apprendre à improviser en déstructurant les systèmes 4 mesures / 8 mesures
Méthodes proposées
Bob Stoloff : « Blues scatitudes »
Jamey Aebersold : « 24 standards in singer’s keys »
Daniel Goyone : « Le rythme dans son essence et ses applications »
Diplôme de la division moyenne
Didactique
Etude des notes de tension et des altérations sur les accords diatoniques en majeur et en mineur
Analyse des solo des grands maîtres (Ella Fitzgerald,Bobby
Mac Ferrin,Sarah Vaughan, Carmen Mc Rae, Chet Baker,)
Transcription de solos
Travail sur la polyphonie (constitution de groupes)
Travail de l’oreille sur des progressions aléatoires
Savoir passer du binaire au ternaire sur un même standard
Travail sur le phrasé, le swing, l’interprétation
Savoir modifier un thème de base mélodiquement et rythmiquement
Méthodes proposées
Bob Stoloff : « Scat ! vocal improvisation technique »
Steve Rawlins : « 21 Bebop exercices for vocalists and instrumentalists »
Dr. Gloria Cooper and Don Sickler : « Jazz phrasing »
Mario Stantchev et Armand Reynaud : « Des gammes pour improviser »
Premier prix
Didactique
Savoir reconnaître et adapter ses onomatopées et le langage jazzistique à chaque style
Chercher ses propres onomatopées
Improviser en lecture à vue
Savoir driver une rythmique
Aborder un répertoire plus contemporain
Approfondir le langage modal
Méthodes proposées
Bob Stoloff : « Scat ! vocal improvisation technique »
Dr. Gloria Cooper and Don Sickler : « Jazz phrasing »
Jamey Aebersold
« Minor blues in all keys » volume 57
« II V I progression » volume 3
« Jobim bossa nova » volume 98
« What’s new » volume 93
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
« Groovin’high » volume 43
« Maden voyage » volume 54
« Magic of Miles Davis » volume 50
Diplôme supérieur
Développer sa propre personnalité musicale
Devenir autonome par rapport à son répertoire
Etre capable de créer ses propres arrangements
Etude des problèmes pouvant se poser lors d’un concert ou d’une session d’enregistrement
Problèmes d’électroacoustique
Tenue sur scène
Droits d’auteur et d’arrangeur
Guitare
Premier cycle
Introduction à la lecture d'accords et notations utilisées en jazz
Introduction aux accords à 4 sons
Introduction au leadsheet et à son interprétation
Etude de la fonction de la guitare en jazz
Etude de l'accompagnement « basique » en termes de voicings (rôles des tierces et septièmes et voice
leadings)
Etude de l'accompagnement « basique » en termes de rythmes
Etude de l'accompagnement en ternaire et binaire (swing et bossa nova)
Etude des arpèges des accords de septième (majeur 7, mineur 7, dominant et demi-diminué) dans tous
les tonalités sur une octave
Technique main gauche
-Introduction au jeu vertical et horizontal et ses doigtées
Etudes des doigtées pour les différentes gammes, intervalles et arpèges
Etude de la gamme majeure en 5 positions
Etude de la gamme mineure harmonique en 2 positions
Technique main droite
Etude du « alternate picking » pour le jeu mélodique
Travail sur le son du jeu en accords (strumming)
Introduction à la technique du jeu de « fingerpicking »
Introduction et étude des cadences II-V-I en majeur et mineur
Etude de la gamme pentatonique et la gamme blues et leur application dans l’improvisation
Introduction à la transcription de solos
Méthodes proposées
William Leavitt: A modern method for guitar (1 – 3)
Mick Goodrick: The advancing guitarist
Nelson Faria: The brazilian guitar book
Joachim Vogel: Jazz guitar basics/ jazz guitar secrets
Peter O’Mara: Achordal concept for jazz guitar
Ted Greene: Chord chemistry
Jody Fisher - Beginning Jazz Guitar
Joachim Vogel - Jazz Guitar Basics
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Première mention
Toutes les gammes majeures et les modes dérivés
Gammes mineure harmonique et mineure mélodique (présentation et utilisation pour l’improvisation)
Arpèges des accords de 7ème diatoniques à la gamme majeure
Tensions sur les accords de 7ème
Construction des accords : guide-notes + tensions
Exercices de « comping » avec les guide-notes (3,7) + tensions.
Exercices rythmiques sur des lignes mélodiques et des suites d’accords.
Introduction à : renversements d'accord : Drop 2 + tensions ; harmonisation de standards (chord melody)
Accompagnement sur des rythmes et tempos différents (swing medium, ballade, bossa, binaire).
Improvisation : pratique des modes Lydien b7, Altéré ; substitut de dominant, sous-dominant mineur ;
technique d’improvisation avec les modes ; rhythm-changes (présentation) ; application sur des
standards et thèmes adaptés.
Accords à 3 sons (triades) en position fermée
Lecture à vue en position, grilles d’accords
Méthodes proposées
Jody Fisher-Complete Jazz Guitar Method
Joachim Vogel-Jazz Guitar Secrets
Ted Greene-Chord Chemistry
Nelson Faria-The Brazilian Guitar Book
Peter O'mara-A Chordal Concept for Jazz Guitar
Diplôme de la division moyenne
Gammes majeures et mineures mélodiques avec développement de tous les modes.
Gamme mineure harmonique
Gammes symétriques diminuées
Gamme par tons
Généralisation des arpèges des accords de 7ème
Renversements des accords de 7ème (Drop 2, 3, 2+4).
«voicings» en quartes
Triades en position ouverte
Présentation des différentes gammes utilisables sur l’accord de 7ème dominante
« Comping » sur différents rythmes et tempos : binaire, ternaire, swing medium, fast, ballades, bossas...
Improvisation : Rhythm changes (oleo, anthropology...)
Blues suédois (blues for alice...) ; standards plus complexes (body & soul, wave, jordu…) Jazz moderne
(comp. P. Metheny, C. Corea, J. Abercrombie …) ; jazz modal
Harmonisation de standards (chord melody)
Improvisation avec gammes pentatoniques
Mémorisation de thèmes et grilles d'accords
Méthodes proposées
Ted Greene-Modern Chord Progression
Mick Goodrick-The Advancing Guitarist
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Annexe 57 (Branche 2.1.1. – Formation instrumentale et vocale jazz)
Formation instrumentale jazz et formation vocale jazz
Premier prix
Révision de toutes les gammes et modes.
développement des gammes pentatoniques
Arpèges des accords 9, 11, 13
Révision de tous les types d'accord.
Accords hybrides
Triades avec basses étrangères
Fragments modaux
Accompagnement : ligne de basse & accords
Harmonisation de standards (chord melody)
Jeu en accords. « comping »et harmonisation avec les accords précités.
Travail sur le style et amélioration du phrasé jazz
Improvisation : réharmonisation Coltrane Standards et thèmes (Donna lee, Dolphin Dance,
Spain...) ; jazz moderne ; jazz modal ; thèmes de compositeurs contemporains
Diplôme supérieur
Perfectionnement de la technique instrumentale et de l’interprétation
Approfondissement du langage musical dans l’improvisation
Elaboration d’un répertoire de récital
Etude des problèmes pouvant se poser lors d’un concert ou d’une session d’enregistrement
Comportement à l'intérieur d'un ensemble instrumental (duo, trio, combo, big band etc...)
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Annexe 58 (Branche 2.2.1. – histoire du jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Histoire du jazz
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Annexe 58 (Branche 2.2.1. – histoire du jazz)
Durée
2 années de cours collectif à 60 minutes hebdomadaires par année;
Programme
1re année
Introduction générale (socio-culturelle), histoire du jazz dans tous ses aspects de la période des origines du jazz
jusqu’à 1930.
2e année
Récapitulation de la 1re année et histoire du jazz dans tous ses aspects de la période de 1930 jusqu’aujourd’hui.
Examen pour l’obtention du certificat final
Épreuve à huis clos
examen écrit sur questions théoriques (multiple choice) à déterminer par l’établissement
reconnaissance auditive d’exemples à déterminer par l’établissement
Épreuve sur dossier de l’élève
travail à domicile par l’élève sur un sujet imposé par l’établissement (recherche personnelle)
rapport écrit sur au moins deux concerts au choix de l’élève
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Annexe 58 (Branche 2.2.1. – histoire du jazz)
OBJECTIFS DU COURS
• Objectif général
La connaissance de l’histoire du jazz et de ses rapports avec les autres musiques est essentielle dans la formation
des instrumentistes et des chanteurs. Non seulement leur compétence passe par la compréhension des
traditions esthétiques de la musique improvisée, mais il est difficilement défendable d’apprendre des manières
de jouer, des techniques, des théories musicales… sans comprendre les conditions et le milieu dans lesquels elles
ont vu le jour et se sont transformées.
• Objectifs dans le cadre de la section
Le cours entretient des rapports constants avec les autres cours (audition d’œuvres travaillées en ensemble,
commentaires historiques…).
• Objectifs dans le cadre d’un projet pédagogique plus global
Outre l’étude de la tradition du jazz, le cours doit permettre à l’étudiant de se situer dans la mouvance des styles
et le panorama musical actuel et à venir, d’organiser ses activités créatrices et d’établir des liens avec les autres
musiques accessibles aujourd’hui. Il entend former l’esprit critique et le sens de l’honnêteté intellectuelle. Il
fournit des pistes pour vérifier ses sources et se repérer dans la masse d’informations aujourd’hui disponibles.
Enfin, il espère prévenir les étudiants des pièges qui jalonnent la vie professionnelle.
CONTENU GENERAL DU COURS, ELEMENTS DE PROGRAMME ET ORGANISATION DE LA MATIERE
• Etude globale de l’histoire du jazz des origines à nos jours (un accent plus particulier est mis sur la période
s’étendant des débuts de l’enregistrement jusqu’à la fin des années 80).
• Etude des grands styles et grands musiciens, principaux paramètres (sonorité, rythme, improvisation,
harmonie, …)
• Étude des similitudes et des différences entre le jazz, la musique classique, les différentes formes de la musique
populaire (le rock, la chanson…) et les musiques du monde.
• Présentation de créateurs essentiels et d'œuvres majeures.
• Apprentissage de l’écoute active et analytique.
• Etude de chaque période de l'histoire du jazz à la fois sous l'angle musical et sous les angles sociologique,
culturel et historique. Idéalement, chaque période est abordée méthodiquement par ordre chronologique.
Malheureusement, l’histoire du jazz est trop compacte, trop resserrée dans le temps (à peine un siècle) et trop
capricieuse pour que l’on ne soit pas contraint de faire de continuels croisements et des « flashback ». Le
découpage du jazz en une succession de styles parfaitement délimités est une vue purement théorique et
inapplicable.
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Annexe 58 (Branche 2.2.1. – histoire du jazz)
« Revivals », croisements, fusion et concomitance de styles, musiciens qui changent de style en cours de
parcours, rencontres inattendues d’artistes, tout d’enchevêtre. Deux exemples : la figure emblématique du style
New Orleans Louis Armstrong, qui jamme avec Dizzy Gillespie, la star du bebop ou Brandford Marsalis, né en
1960, qui enregistre avec Milt Hinton, le père du solo de basse, de 50 ans son aîné.
Plutôt que de voir la matière de manière purement diachronique (une première année le jazz de la première
moitié du siècle et dans une deuxième année, le jazz « moderne »), nous préférons revoir globalement toute
l’histoire deux fois, mais sous des angles différents : une étude stylistique générale horizontale, une étude
verticale par instruments, formations ou grands solistes. Dans une troisième étape, on pourra étudier des
aspects particuliers de manière plus approfondie.
Cette méthode présente au moins deux avantages
• elle ne lasse pas le jeune étudiant dont les oreilles sont si peu préparées à écouter tout au long d’une année de
vieux enregistrements aux antipodes stylistiques, techniques et acoustiques de ce qu’il a l’habitude d’entendre ;
• elle lui permet de se familiariser peu à peu avec une musique qui demande de nombreuses années d’écoute
attentive avant d’être assimilée.
Car le but ultime du cours n’est pas une connaissance livresque, mais bien une assimilation auditive des
grandes œuvres qui ont émaillé l’histoire du jazz et une connaissance pratique du répertoire et des différentes
esthétiques qui permettront à l’étudiant de s’intégrer intelligemment dans un ensemble musical et de se
trouver stylistiquement lui-même.
OUTILS PEDAGOGIQUES
• Audition de disques
• Projection de documents vidéo témoignant de l'attitude en pleine création de musiciens majeurs (Louis
Armstrong, Miles Davis, Charlie Parker, Thelonious Monk, Bill Evans, Ahmad Jamal, Duke Ellington, Count Basie,
John Coltrane...)
• Projection de documentaires ou d’extraits de documentaires
• Certains exemples sont donnés au piano pour illustrer le propos théorique
• Etude de partitions
• « Blinfold tests»
• Dialogue, débats avec les étudiants
• Mise en pratique à l’instrument de notions stylistiques élémentaires
• Matériel indispensable : la « Smithsonian Collection of Classic Jazz » ou toute autre anthologie équivalente
• Activités externes : obligation d’assister à des concerts
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Annexe 58 (Branche 2.2.1. – histoire du jazz)
PANORAMA DES GRANDES EPOQUES
• Le « pré-jazz » (trois siècles de 1619 à la fin des années 1800) : comment les esclaves noirs américains du sud
des Etats-Unis se sont approprié la musique d'église et ont crée un art musical original, la musique populaire
afro-américaine dont un des éléments, le Blues, aura aussi sa propre histoire et ses interprètes tout au long du
XXème siècle
• Naissance du jazz (fin du XIXème siècle- fin des années 20) : le contexte de la Nouvelle Orléans puis de Chicago,
les premiers enregistrements (1917), Louis Armstrong, premier maître du genre, les différents « revivals » à
partir des années 40, les grandes écoles de piano jazz, l’éveil de New York
• L'ère « Swing » (1930-1945) : première période « classique », marquée par les grands orchestres, l'émergence
d'arrangeurs de métier et de grands solistes
• Le Bebop (années quarante) : évolution ou révolution, une étape marquante de l'histoire du jazz, cristallisée
autour de quelques noms - Charlie Parker, Dizzy Gillespie, Bud Powell…
• Les années cinquante : 2ème période « classique », dominée par l'esthétique cool puis par le « hard-bop » ; les
chemins respectifs que prendront Miles Davis et John Coltrane dans la décennie suivante
• Le free-jazz : origines, sens, contexte… les années soixante
• L'autre versant des sixties : L'influence de Bill Evans et des partenaires de Miles Davis, la bossa-nova, la
deuxième génération du hard bop
• 1969, année électrique : les fondements du jazz-rock et de sa descendance, la fusion des années 80
• Le jazz « éclaté » d'aujourd'hui : universalité, créativité, multiplication des esthétiques et des expériences
partout dans le monde : une histoire en mouvement où se côtoient classicisme et modernité
Quelques pistes bibliographiques
Ouvrages avec CD
Martin WILLIAMS, Smithsonian Collection Of Classic Jazz
Ken BURNS, Jazz
M.C. GRIDLEY, Jazz Classic Compact Disc For Jazz Styles : History and Analysis
M.C. GRIDLEY, Concise Guide To Jazz
Frank TIRRO, Jazz A History
Donald D.MEGILL, Introduction To Jazz History
Barry KERNFELD, How To Listen For In Jazz
Syllabus
Guy CABAY, Les cinq Sons du jazz, Amon Laca Edition, 2002
Suggestions diverses
ADAMS Simon, Jazz, A Crash Course, New York, 1999.
ADLER, DE CHOCQUEUSE, Passeport pour le Jazz, Balland, Paris, 1995.
BERENDT Joachim Ernst, Das neue Jazzbuch, (Fischer) Frankfurt am Main 1959; überarbeitete u. erweiterte
Neuausgabe als: Das Jazzbuch. Von Rag bis Rock, (Krüger) Frankfurt am Main 1976; überarbeitete u. erweiterte
Neuausgabe als: Das große Jazzbuch. Von New Orleans bis Jazz Rock, (Fischer) Frankfurt am Main 1982;
überarbeitete u. erweiterte Neuausgabe (fortgeführt v. G. Huesmann) als: Das Jazzbuch. Von New Orleans bis in
die achtziger Jahre, (Krüger) Frankfurt am Main 1992; überarbeitete Neuausgabe
(Fischer) Frankfurt am Main 1994
BERGEROT Franck et MERLIN Arnaud, L'Epopée du jazz, Paris, Gallimard, 1991, 2 vol.
BERGEROT Franck, Miles Davis. Introduction à l’écoute du jazz moderne, Seuil, Paris, 1996.
P.CARLES, A. CLERGEAT, J.-L. COMOLLI, Dictionnaire du jazz, Robert Laffont,Paris, 1988.
COLLIER, James L., L'Aventure du jazz [The Making of Jazz, 1978], traduction de Yvonne et Maurice Cullaz, Albin
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 58 (Branche 2.2.1. – histoire du jazz)
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Annexe 58 (Branche 2.2.1. – histoire du jazz)
Quelques musiciens incontournables parmi bien d’autres qu’il convient de reconnaître à l’audition.
(Dans la plupart des dictionnaires du jazz, la moyenne est de 2000 à 2500 entrées).
1. ADDERLEY Cannonball
2. ARMSTRONG Louis
3. BASIE Count
4. BECHET Sidney
5. BEIDERBECKE Bix
6. BLAKEY Art Jazz Messengers
7. BROWN Clifford
8. BRUBECK Dave
9. CHRISTIAN Charlie
10. COLEMAN Ornette
11. COLTRANE John
12. COREA « Chick »
13. DAVIS Miles
14. ELDRIDGE Roy
15. ELLINGTON « Duke »
16. EVANS Bill
17. EVANS Gil
18. FITZGERALD Ella
19. GETZ Stan
20. GILLESPIE « Dizzy»
21. GOODMAN Benny
22. GORDON Dexter
23. HANCOCK Herbie
24. HAWKINS Coleman
25. HINES Earl
26. HOLIDAY Billie
27. HUBBARD Freddie
28. JOHNSON James P.
29. JOPLIN Scott
30. KENTON Stan
31. KONITZ Lee
32. McLAUGHLIN John
33. MINGUS Charles
34. MONK Thelonious
35. MORTON Jelly Roll
36. MULLIGAN Gerry
37. OLIVER « King »,
38. PARKER Charlie
39. POWELL Bud
40. ROLLINS «Sonny»
41. SILVER Horace
42. SMITH Bessie
43. TATUM Art
44. TRISTANO Lennie
45. VAUGHAN Sarah
46. WALLER « Fats "
47. Weather Report (Wayne Shorter / Jo Zawinul)
48. YOUNG Leste
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Annexe 59 (Branche 2.2.2. – analyse jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Analyse jazz
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CONDITIONS D’ADMISSION
Avoir réussi la 1re mention en harmonie jazz et le 1er prix en formation musicale.
STRUCTURE DU COURS
Cours collectif
Inférieur 1 : 1 année (60 minutes par semaine)
Inférieur 2 : 1 année – première mention (90 minutes par semaine)
Inférieur 3 : 1 année – premier prix (120 minutes par semaine)
Inférieur 4 : 1 année – diplôme supérieur (120 minutes par semaine)
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Annexe 59 (Branche 2.2.2. – analyse jazz)
OBJECTIFS DU COURS
• Objectif général
Donner à l’étudiant les moyens d’étudier les différentes composantes d’un style, d’une composition ou d’une improvisation
afin d’en dégager l’originalité, les mécanismes, l’équilibre entre les éléments … et mettre en évidence la démarche du
créateur. Le familiariser avec les « notions structurantes » du discours musical et lui permettre d’acquérir le vocabulaire
approprié (tant musical que purement linguistique).
• Objectifs dans le cadre de la section
Le cours entretient des rapports constants avec les autres cours (théoriques, d’ensemble et d’instrument).
• Objectifs dans le cadre d’un projet pédagogique plus global
Outre l’étude des éléments propres au jazz, le cours doit permettre à l’étudiant d’établir des liens avec d’autres univers
musicaux. Il s’adresse tout particulièrement au créateur qui se cache derrière l’improvisateur et doit lui donner les moyens
de mesurer avec plus d’exactitude l’originalité de sa propre démarche, d’affiner son esprit de tolérance et d’ouverture et de
trouver les clés des langages d’autres cieux et d’autres époques.
CONTENU GENERAL DU COURS, ELEMENTS DE PROGRAMME ET ORGANISATION DE LA MATIERE
ESPACE, TEMPS, COULEUR ET FORME, IMPROVISATION
L’analyse musicale est une pratique de lecture, d’écoute et d’écriture conjuguant découpe, annotation, nomination,
récriture et commentaire de textes musicaux. Il est communément admis qu’espace, temps, couleur et forme fixent les
grandes catégories de paramètres qui organisent le langage musical d’hier et d’aujourd’hui, mais ces dimensions sont aussi
traversées par des questions plus générales telles que “tension-détente”, “paroxysme-extinction”, “polarité”, etc.. Le
phénomène musical sera donc abordé dans sa globalité tout en passant par l’étude séparée des éléments horizontaux et
verticaux, rythmiques et de sonorité qu’impose le cheminement pédagogique.
• Espace
Horizontalité et verticalité, combinaisons et équilibre entre les deux dimensions Seront abordées les tonalités, l’harmonie
(fonctions et couleurs harmoniques, constitution et enchaînements d’accords, « voicings »), les échelles et les modes, les
notes étrangères, le jeu « inside-outside », les ponctuations (fonction des diverses cadences, structure de la phrase, phrasé,
périodicité), les rapports entre horizontalité et verticalité (types d’écriture, masses, textures)…
• Temps
Seront abordés les éléments du dynamisme rythmique (pulsation, cellules rythmiques, carrures…), les répartition des
durées, les combinaisons polyrythmiques, l’agogique, la perception du temps (temps lisse/temps strié, respirations…), les
notions d’équilibres et déséquilibres (points d’appui, symétrie, asymétrie, régularité, irrégularité, anacrouse, syncope), les
techniques jazzistiques spécifiques (swing, « groove », ternaire, binaire, mise en place et « microscopic note placement »,
stop time, « half-time» et « double-time »…)…
• Couleur et « traitement de la matière sonore »
Seront abordés, comme dans les autres musiques, formations instrumentales et vocales, timbre et modes de jeu,
dynamique et nuances, les instruments et les voix (caractères, registres, modes de jeux, sources électroacoustiques…), les
combinaisons de timbres (opposition, superposition, mélanges, textures diverses), les effets, les sourdines, l’appareillage
électronique… Mais aussi - car le jazz n’est pas seulement une musique de rythme, de thèmes et d’harmonie – on accordera
une attention plus particulière à ce que André Hodeir appelait le « traitement de la matière sonore », l’idéal étant pour
chaque musicien de jazz de trouver son propre son (recherche d’identité qui ne se limite pas à la seule dimension
acoustique, mais à laquelle participe aussi certains phénomènes d’ordre rythmique, mélodique et harmonique).
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• Forme
Cellule, motif, phrase musicale, thème et autres éléments structurants, connaissance de formes (simples - AABB, ABA,
ABAC… - , songs et standards, complexes et composites), logique d’organisation (thèmes, motifs ; reprises /répétitions ;
variation/développement ; progression; symétrie/opposition/tuilage…), arrangement (introductions, interludes, codas…),
structures de grandes dimensions et initiation aux grandes formes classiques
• Improvisation
Seront abordés les différentes techniques d’improvisation (paraphrase, formulaire, motivique, « modale », libre…) tant du
point de vue du soliste que de celui de l’interaction entre musiciens au sein d’un groupe (section rythmique, relations entre
instruments, sens de l’espace, « comping », dialogue, improvisation collective…).
OUTILS PEDAGOGIQUES ET METHODES
• Généralités
Une introduction présentant les buts, l’intérêt, les pièges et les limites de l’analyse sera présentée en cours de cursus de
même qu’une petite histoire et une évocation - en quelques mots - de la diversité des techniques analytiques (Hugo
Riemann, Heinrich Shenker, Jan LaRue, la Set Theory d’Alan Forte, Jean-Jacques Nattiez, l’analyse paradigmatique, la théorie
de l’information…, la méthode de la Berklee School of Music…).
Une initiation aux grands systèmes musicaux sera aussi proposée (éléments d’acoustique et tempéraments ; les grandes
théories (Inde, Chine, Grèce, Occident), musiques tonales, modales, sérielles, ethniques…
Enfin, une histoire de la pédagogie, de la théorie et de la recherche en jazz sera présentée dès que possible dans le cursus
(de la transmission orale et des premiers breaks édités de Louis Armstrong aux publications pratiques - méthodes, disques
d’accompagnement, écoles…- et grandes études musicologiques actuelles).
• Méthodes
On utilisera les méthodes utilisées habituelles de la musique classique (analyse harmonique, mélodique, motivique et
thématique, techniques réductionnelles…) et celles développées par la Berklee School of Music. Ces méthodes ne sont pas
nécessairement contradictoires. On n’hésitera pas non plus à substituer à la terminologie européenne - parfois si
alambiquée- certains termes empruntés aux théoriciens américains et canadiens dont le moindre mérite n’est pas la
recherche de la simplification.
• Lectures
Etudes de grands textes analytiques d’André Hodeir, Gunther Schuller, Thomas Owens, Lewis Porter, Paul F. Berliner…
• Transcriptions
Bien que le relevé de chorus soit une étape indispensable dans l’apprentissage de la musique de jazz, il n’est ni un passage
obligé ni une matière incontournable du cours d’analyse. D’autres cours comme celui d’instrument ou surtout celui d’ear-
training sont plus particulièrement destinés à la pratique de cette technique. Les analyses pourront donc porter autant sur
des partitions publiées que sur des travaux réalisés par l’élève, mais en oubliant jamais le support audio sans lequel toute
approche sérieuse est vaine et entachée d’erreur.
• Ecriture et improvisation
Tout au long du cursus, l’étudiant réalisera de petits travaux d’écriture et d’improvisation destinés à mettre en pratique la
théorie.
• Analyse auditive à la volée
Relevé de formes, d’idées maîtresses, d’éléments stylistiques avec le seul support sonore.
• Un peu d’histoire
Toutes les analyses seront bien sûr toujours réalisées en étroite relation avec l’évolution de la musique de jazz : «Jazz : Styles
and Analysis».
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Annexe 59 (Branche 2.2.2. – analyse jazz)
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
au moins 3 travaux à domicile à déterminer par l’établissement et à réaliser par l’élève
examen écrit de fin d’année : analyse approfondie d’une partition pour petite formation (quatuor jusque
septuor) et d’une partition pour grand ensemble
Examen pour l’obtention de la première mention
au moins 3 travaux à domicile à déterminer par l’établissement et à réaliser par l’élève
examen écrit de fin d’année : analyse approfondie d’une partition pour petite formation (quatuor jusque
septuor) et d’une partition pour grand ensemble
Examen pour l’obtention du diplôme du premier prix
au moins 3 travaux à domicile à déterminer par l’établissement et à réaliser par l’élève
examen écrit de fin d’année : analyse approfondie d’une partition pour petite formation (quatuor jusque
septuor) et d’une partition pour grand ensemble
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
au moins 3 travaux à domicile à déterminer par l’établissement et à réaliser par l’élève
examen écrit de fin d’année : analyse approfondie d’une partition pour petite formation (quatuor jusque
septuor) et d’une partition pour grand ensemble
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Annexe 59 (Branche 2.2.2. – analyse jazz)
Quelques pistes bibliographiques
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• BEAUDOIN Gilles Éléments d'analyse et d'écriture musicales, Les Presses de l'Université Laval, Canada, 2004
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• BERLINER Paul F., Thinking in Jazz, The Infinite Art of Improvisation, Univesity of Chicago, 1994.
• BERRY, Wallace. Form in Music. Second Edition. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice-Hall, 1986.
• CASTEREDE Jacques, Théorie de la musique, Paris, Billaudot, 1999
• COGAN, Robert, et Pozzi Escot. Sonic Design : The Nature of Sound and Music. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice-Hall, 1976.
• CROOK Hal, How To Improvise, Advance Music , 1991.
• GIRARD, Anthony. Analyse du langage musical, de Corelli à Debussy. [Paris] : Gérard Billaudot, 2001.
• GIRARD, Anthony. Analyse du langage musical, de Debussy à nos jours. [Paris] : Gérard Billaudot, 2005.
• GREEN, Douglas M. Form in Tonal Music : An Introduction to Analysis. Second Edition. New York : Holt, Rinehart and
Winston, 1979.
• GRIDLEY, Marc C., Jazz Styles, Englewood Cliffs, New York,1993.
• GUILLARD Georges, Manuel pratique d’analyse auditive, Paris, 1982.
• HAKIM Naji et DUFOURCET Meriz-Bernadette, Guide pratique d’analyse musicale, Paris 1995
• HODEIR, André, Hommes et problèmes du jazz, Paris, l954 (nelle éd. : Parenthèses, Roquevaire, 1981).
• KERNFELD (Barry) (Ed.), The New Grove Dictionary of Jazz; Vol. 1 A-K, Vol. L-Z,, Londres , 1988.
• KERNFELD (Barry) (Ed.), What To Listen For In Jaz, Yale University Press, Londres, 1995.
• LARUE, Jan. Guidelines for Style Analysis. Second Edition. Warren, Mich. : Harmonie Park Press, 1992.
• NETTLES Barrie & GRAF Richard, The Chord Scale Theory & Jazz Harmony, s.l., Advance Music, 1997
• OWENS Thomas, Bebop, Oxford University Press, New York, 1995.
• PACZINSKI Georges, Une Histoire de la batterie jazz, Paris, 1997, 3 vol.
• PIPER CLENDINING Jane & WEST MARVIN Elizabeth, The Musician’s Guide to Theory and Analysis, New York-London,
Norton
• PISTON Walter, Harmony, New York, London, Norton, 1987 (1ére éd. 1941)
• RATTENBURY Ken, Duke Ellington, Jazz Composer, Yale Universtity Press, London, 1990.
• RENS Jean-Marie, Comprendre les œuvres tonales par l’analyse, Tome 1, Editions Delatour France, 2004
• ROIG-FRANCOLIǶ, Miguel A. Harmony in context. Boston : McGraw-Hill, 2003.
• SALZER, Felix, et Carl Schachter. Counterpoint in Composition : The Study of Voice-Leading. New York : McGraw-Hill, 1969
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• SCHOENBERG, Arnold. Fondements de la composition musicale. Édition établie par Gerald Strang, avec la collaboration de
Leonard Stein; traduit de l'américain par Dennis Collins. Paris, J.-C. Lattès, 1987.
• SHULLER Gunther, Early Jazz: Its Roots and Musical Development, Oxford University Press, New York, 1968.
• SHULLER Gunther, The Swin Era: The Development of Jazz 1930-1945 , Oxford University Press, New York, 1989.
• STOIANOVA, Ivanka, Manuel d’analyse musicale : Variations, sonate, formes cycliques. Collection Musique ouverte. s.l.
Minerve, 2000.
• STOIANOVA, Ivanka. Manuel d’analyse musicale : Les formes classiques simples et complexes. Collection Musique ouverte.
s.l. : Minerve, 1996.
• Les nombreuses publications des éditions Advance Music, Berklee Press…
• Les revues spécialisées comme Musurgia publié avec le concours de la Société Française d’Analyse Musicale, l’Annual
Review of Jazz Studies, Jazzforschung/Jazz Research, International Jazz Archives Journal, Journal of Jazz Studies, Jazz
Research Papers, Journal of the American Musicological Society, Les Cahiers du Jazz
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ANNEXE : aide-mémoire pour élèves.
Fiche d’analyse
I. Informations discographiques
1) Artiste-interprète (instrument)
2) Composition
Titre (sous-titre éventuel)
Auteur(s)
Parolier(s)
Arrangeur(s)
Editeur(s)/copyright
Déterminer la composition originale s’il s’agit d’une «démarcation» («Head»)
3) Arrangement
4) Support sonore
(78, 45 ou 33 t., CD, DVD…)
Préciser l’original s’il s’agit d’une réédition.
Firme de disque
Dates d’enregistrement et d’édition
5) Personnel de la session
6) Autre
II. Caractéristiques générales du morceau
1) Type de morceau
Blues / ballade / modal / standard / free / original / bebop /latin/brésil /latin/afro-cubain /"world music" …/ autres
2) Tempo
Métronome half time, double time…
3) Groove
Binaire, ternaire…
4) Métrique
Mesure, binaire, ternaire…
5) Tonalité (modalité)
Changements éventuels
6) Structure-forme
Chorus, verse, AABA, ABAC, ABCD… rag, ostinato, spiritual…
7) Caractèristiques du thème
Riff / bluesy / bebop / quartes / longues notes / silences / petits ou grands intervalles / conjoint-disjoint / registre et
tessiture / rythmique /mélodique / harmonique
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8) Harmonie
• Rechercher la grille harmonique originale
• Relever les modifications et réharmonisations éventuelles
• Caractère harmonique : tonal, modal, triadique, substitutions, tensions, accords de quartes, « polychords »,
• Vitesse de déplacement des accords…
• Réduction aux fonctions et aux régions principales
9) Arrangement
• Structure
• Instrumentation
• Type (texture) : contrepoint, effets de masse, unisson, simple/complexe, horizontal, vertical
• Sonorité d'ensemble
10) Accompagnement
Background, pianoless, comping, walkin’, half time/double time... stop, chorus, etc
III. Déroulement de l’interprétation
1) Introductions
Fade in, vamp, turnaround, montuno, figure d’accompagnement du thème principal (« head »), matériel mélodique ou
rythmique extrait du thème principal mesures du thème principal, pédales, solo introductif, rubato, « pick up notes », pas
d’intro, matériel original, « pyramides », pas d’intro…intro contrastante…
Rem. : attention au VERSE.
2) Interludes
Préparation de l’entrée de soliste (solo pick up), interlude modulant, pédale, nouvelle idée, shout chorus, chorus collectif…
3) Finales
Fade out, « tags », points d’orgue, cadences, vamp. idée musicale indépendante, reprise de l’introduction, « pyramides »
inversées, changement de ton, raccourcissement du thème, break, cliché…
4) Solo(s)
Longueur, place…
5) Contour global du morceau
Linéaire, simple vers complexe, tension/détente, « climaxes »…
6) Exécutions des Ensembles
Qualité de l'exécution, justesse, mise en place, pureté de style…
IV. Solistes et solos
1) Sonorité
• Registre et tessiture
• Qualité du son : voir styles instrumentaux
• Justesse
• Techniques expressives : vibrato, glissando… voir styles instrumentaux
2) Rythmique
• Rapport au tempo: double/half time...
• Définition de la mise en place : jeu à la pointe, sur le temps, en avant, en arrière, laid back... pulsion / scansion
• Unités de temps utilisées (croche, double croches, ronde...); répartition variée ou
• systématique des vitesses, uniformité, variété…
• Polyrythmie : individuelle, orchestrale
• Brisures de tempo
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3) Articulation et phrasé
• Articulation : notes fantômes, staccato, legato...
• Phrasé : phrases courtes et hachées, longues et serpentantes; longueurs variables; jeu continu ou ponctuation par des
silences; articulation lisse ou contrastée, variée ou systématique; groupes asymétriques, continu-discontinu…
• Dynamiques
4) Harmonie
• « Tonal », « modal », autre
• Echelles
• Registre (rang 3/5/7/9) harmonique
• Jeu diatonique, chromatique, inside, outside, tensions
• Substitutions
• Accords de passage (diatonique/chromatique)
• « Voicings » (pianistes surtout)
5) Mélodie
• Type : aéré – serré / bebop – modal / vertical – horizontal / linéaire anguleux/ débit
• Caractère/ « mood »
• Formules caractéristiques, licks, patterns…
• Courbe
• Contenu : accords arpègés, échelles, modes, patterns digitaux, séquences, clichés; citations; effets vocaux, sonores,
"excentricités"...
6) Improvisation
• Matériel: références à la mélodie, paraphrase, citation , variation, patterns, gammes, emprunts au répertoire…
• Type de conduite : paraphrase, formulaire, motivique, libre…
• Architecture générale du chorus (tenir compte des conditions d'enregistrement - live, 78t., 33t., etc.) (diffère beaucoup
selon les époques) / simple===>complexe... / climats: simple – multiple / sources (variations, preaching...musique
répétitive...)
• Technique d'improvisation
Attention
De nombreux solos jazz ressemblent parfois à une suite linéaire de croches et les analyser en terme de construction de
motifs est souvent difficile. On appréciera plutôt continuité, fluidité, contours, choix de notes,
articulation, placement des accents rythmiques, etc.
7) Effets ou procédés dramatiques
Vibrato, slurs, rips, growls, slap, glissandi, multiphoniques, doigtés alternés…
8) Gammes, arpèges, rythmes, patterns et …autres licks préférée
Majeure et ses dérivés, gamme par tons, gamme diminuée, gamme altérée, lydien dominant (b7), gamme du blues, gamme
pentatonique (quel type), gamme chromatique…
9) Esthétique
Genre, aspect novateur, les influences subies, les influences exercées… Et quelques qualificatifs (merci Mr Chautemps)
kitsch, beau, puissant, bien, organisé, net, équilibré, doux, bon, plaisant, agréable, séduisant, intéressant, élégant, vivant,
dynamique, excitant, aigu, remontant , réconfortant, fort, frais, pointu, groupé, épars (clairsemé), dur, rapide, aérien, sec,
lisse, jeune, familier, simple, étrange, complexe, dramatique, étranger, penché, serré, grand, épais, chromatique, bruyant,
amusant
Les styles instrumentaux
1. Instruments à vent
1) Qualité du son
Grainé, rugueux, grinçant, lisse, clair, brillant, sombre, gros, ténu, doux, medium, fort, vibrato, sans vibrato, type de vibrato,
sourdines, souffle, justesse expressive, faux doigtés, demi-pistons…
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Annexe 59 (Branche 2.2.2. – analyse jazz)
2) Tessiture et texture
Registre favori, grave, medium, aigu, extrême aigu, « multiphonics»…
3) Articulation/phrasé
Glissandi, ornements du son (growl, souffle, wawa...), types d'attaque (franches, en crescendo) et de relâchement du son
(doit, drop, flip, lift, lip, plop, rip, scoop, spill)...harmoniques, respiration continue…
2. Piano
1) Qualité du son
Perlé, cristallin, tranchant, toucher léger, métallique, percussif, blue notes…
2) Tessiture et texture
Notes simples ou octaves à la main droite, walking bass ou accords à la main gauche, stride, deux mains en octaves, block-
chords; contrepoint, trilles
3) Voicings
Densité et épaisseur des accords, tensions, renversements, drop, clusters, left hand voicings…
4) Techniques d'accompagnement
Comping, densité des accords (tensions <===> guide tones); accompagnement ouvert, esquissé ou accompagnement dense,
directif (dictatorial!), proche du beat ou syncopé; de type riff ou libre; ... tendance contrapunctique ou passe-partout
5) Keyboards
Fender Rhodes, synthétiseurs…
3. Guitare
1) Qualité du son
Acoustique ou électrique; doigt ou plectre; amplificateurs et équipement électronique, reverb, fuzz, wa-wah, tone dividers,
phaser, chorus, bending, vibrato au doigt ou mécanique
2) Tessiture et texture
Mélodie en notes simples; double stops; jeux en arpèges ou en accords, harmoniques, alternance de lignes mélodiques et
d’accords…
3) Voicings
4) Techniques d'accompagnement
5) Articulation/phrasé
Bendings, ornements du son (effets, ...), types d'attaque (franches, en crescendo) et de relâchement du son, harmoniques…
4. Basse
1) Qualité du son
Contrebasse (acoustique ou amplifiée) ou fender bass ou basse à vent; pizzicato ou arco, équipement électronique;
glissandos; techniques percussives
2) Registre et texture
Notes simples; double stops; éventuellement accords …
3) Techniques d'accompagnement
Walking (notes répétées ou non), half time comping, réponses interactives avec le reste du groupe, ostinato, pédales…
4) Techniques de soliste
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Annexe 59 (Branche 2.2.2. – analyse jazz)
5. Drums
1) Qualité du son
Choix des cymbales (brillant, soft, altéré, chaines, clous...), tension des peaux (sec, "mouillé-élastique"), balais (brushes),
baguettes (sticks), mailloches, puissance du jeu (piano, forte); techniques de «dampening»
(étouffement)...
2) Registre et texture
Utilisation préférentielle de certaines parties de l'instrument (cymbales, toms, caisse claire, grosse caisse) ou approche
globale; registre favoris, grave/aigu, toms/cymbales...pulsations basiques ou jeu éclaté...
3) Articulation/phrasé
Rigidité/souplesse, mise en valeur de la structure, distribution des phrases sur les différents instruments, drive, sens de
l’espace… changement de couleur acoustique pour ponctuer les formes
4) Techniques d'accompagnement
Techniques d'accompagnement : maintien du "ride rhythm" (chabadatchinck- a-tching) sur la ride, la hi-hat, la caisse claire;
accents et fills sur la caisse claire, la grosse caisse, les toms ou la cymbale crash; jeu sur/ou non le fond du temps, types de
fills, sens de la relance, sens des nuances...
5) Techniques de soliste
Sur la forme ou ad libitum, sur le beat ou abandon de la pulsation, habilité à retrouver le tempo original, solos continus ou
divisés en sections (ponctuées par des breaks significatifs), figures rythmiques ou couleurs sonores, habilité à la construction
dramatique; sens du contraste (rythmique et acoustique).
6) Sens mélodique
Approche de type «fréquentiel» ou essentiellement rythmique
6. Vocalistes
…
7. Combo
…
8. Big Band
9. Et encore
1) « Miscellaneous instruments »
2) Improvisation "progressive"
3) Mesures asymétriques
Capacité de jouer dans d'autres mesures que 2/4, 4/4, 3/4. Des improvisateurs doués se sentent aussi à l'aise dans des
mesures comme 5/8, 5/4, 7/4, 7/8, 11/8...
4) Tonalités
Les premiers improvisateurs n'utilisaient que quelques tonalités limitées. Aujourd'hui : utilisation des douze tons et faculté
de moduler très vite.
5) «Playing in time»
Jeu en solo. Capacité de jouer solo non-accompagné en maintenant la pulsation. Ce qui implique la suggestion de fonctions
harmoniques (comping) et rythmiques (rhythm section) par la seule ligne mélodique.
6) «Limited structure»
Habilité à créer un solo intéressant même si le support harmonique est limité à un ou quelques accords, à une figure de
basse répétée. Faculté de construire un solo comme une histoire avec un début, une partie centrale, une fin (par exemple).
Les grands styles historiques
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Annexe 60 (Branche 2.2.3. – déchiffrage jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Déchiffrage jazz
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Annexe 60 (Branche 2.2.3. – déchiffrage jazz)
COMPÉTENCES SOUHAITÉES
Capacités d’aborder seul une partition avec application des éléments musicaux : tonalité(s),
modulations, tempi, rythmique, articulations et nuances.
Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
Lecture par anticipation et faire preuve d’un automatisme visuel.
Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmiques et du maintien des tempi.
Contrôle de la justesse, de l’intonation et de la sonorité.
Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en
faisant le rapport entre des réflexes en technique instrumentale (gammes, arpèges, chromatisme,
tierces, octaves etc.).
Application du mécanisme de la transposition.
Savoir interpréter avec expression musicale (style, phrasé, nuances etc.).
Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical.
Acquérir la faculté d’employer simultanément les procédés de lecture les plus importants pour la
réalisation pratique d’un texte musical inconnu, à savoir
l’anticipation visuelle combinée
l’usage de l’oreille intérieure
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Annexe 60 (Branche 2.2.3. – déchiffrage jazz)
Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur
Examen
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement avec combo jazz
Détails d’exécution
respect du texte musical
interprétation d'un thème
solo improvisation sur grille d'accord
accompagnement sur grille d'accord
5 minutes de préparation sans l'aide de l’enseignant
niveau : voir exemple (déchiffrage jazz 1) ci-après
Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen
Examen
1 lecture à vue à déterminer par l’établissement avec combo jazz
Détails d’exécution
respect du texte musical
interprétation d'un thème
solo improvisation sur grille d'accord
accompagnement sur grille d'accord
5 minutes de préparation sans l'aide du professeur
niveau : voir exemple (déchiffrage jazz 2) ci-après
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Annexe 60 (Branche 2.2.3. – déchiffrage jazz)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 60 (Branche 2.2.3. – déchiffrage jazz)
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 60 (Branche 2.2.3. – déchiffrage jazz)
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Annexe 61 (Branche 2.2.4. – harmonie jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Harmonie jazz
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Annexe 61 (Branche 2.2.4. – harmonie jazz)
Division inférieure 1er cycle
2 années de 30 minutes de cours individuels par semaine.
Programme d’études
Symboles du jazz
Gammes & harmonie
Tableau de stabilité
Les modes
Les dominantes secondaires
Analyse harmonique
Les cadences
Relation mélodie/harmonie
Voicings à 4 voix pour le piano
Arrangement pour 4 voix plus basse, piano, drumset
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve à huis clos d’une durée de 3 heures
Harmonisation d’une mélodie à déterminer par l’établissement
1 exercice sur les voicings à 4 voix
Questions théoriques à déterminer par l’établissement
Analyse harmonique et mélodique d’un morceau à déterminer par l’établissement
Épreuve sur dossier de l’élève
L’élève écrit 2 morceaux pour 4 voix et partie rythmique, dont 1 écrit à la main (score, parties
instrumentales et rythmique)
2 compositions personnelles de l’élève à remettre à la fin de l’année scolaire (lead sheet)
Division inférieure 2e cycle
2 années: 1re année de 45 minutes de cours individuels par semaine;
2e année de 60 minutes de cours individuels par semaine.
Programme d’études
Les gammes mineures
L’échange modal
Voicings à 4 voix pour le piano
Conduite des voix
Analyse harmonique et mélodique
Harmonisation des notes de passage
Harmonisation par approche chromatique, par parallélisme strict et diatonique et dominante
secondaire
Blues
Connaissance des tessitures instrumentales
Arrangement à 2, 3 et 4 voix
Ecriture à la main d’une partition correcte
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Annexe 61 (Branche 2.2.4. – harmonie jazz)
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve à huis clos d’une durée de 4 heures
Harmonisation et réharmonisation d’une mélodie à déterminer par l’établissement
1 exercice sur les voicings à 4 voix
Questions théoriques à déterminer par l’établissement
Épreuve sur dossier de l’élève
L’élève écrit 2 morceaux pour 4 voix et partie rythmique, dont 1 écrit à la main (score, parties
instrumentales et rythmique)
3 compositions personnelles de l’élève à remettre à la fin de l’année (lead sheet) dont 1 à deux
ou trois voix et au moins 2 écrites à la main
Division moyenne
2 années de 60 minutes de cours individuels par semaine.
Programme d’études
Récapitulation de la théorie d’harmonie de la 1ère mention
Accord de dominante IVmin7
Modulation
Accords diminués
Réharmonisation du Blues très intensive avec des exemples sonores de toutes les époques du jazz
Réharmonisation de standards
Pédales, ostinatos
Turnarounds
Coltrane changes
Harmonie modale
Arrangement à 2 voix
Analyse des styles différents
Etude du livre de Bill Dobbins
Arrangement à 3 voix
L’histoire des ensembles « small combos » dans le jazz (Jelly Roll Morton, Teddy Wilson, Sydney
Bechet, Charlie Parker, Miles Davis, Modern Jazz Quartet, Chick Corea, etc.)
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve à huis clos d’une durée de 4 heures
Questions théoriques à déterminer par l’établissement
Épreuve sur dossier de l’élève
Arrangement par l’élève d’un standard pour quintette et sextette
L’élève compose un blues avec des harmonies recherchées
4 compositions personnelles de l’élève à remettre à la fin de l’année, score complet et parties
individuelles, dont 2 à 3 voix et 2 à 4 voix et au moins 3 écrites à la main
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Annexe 61 (Branche 2.2.4. – harmonie jazz)
Division moyenne spécialisée : 2 années de 60 minutes de cours individuels par semaine.
Programme d’études
Les différentes formes dans le domaine du jazz (blues, AABA, ABAC, etc.) et analyse de standards
Analyse d’arrangements de compositeurs/arrangeurs Jazz (Oliver Nelson, Horace Silver, Wayne Shorter,
Gil Evans, Weather Report, etc.)
Parallélisme entre la musique classique (J.S. Bach, W.A. Mozart, Liszt, Debussy, Ravel, Schönberg, John
Cage, Xenakis, etc.) et la musique de jazz
Big Band : analyse de morceaux de Duke Ellington, Gil Evans, Bob Brookmeyer, Thad Jones, Sammy
Nestico, etc.
Techniques diverses pour organiser un score « Big Band », écriture pour chaque instrument
Méthodes
Bill Dobbins : Jazz Arranging and Composing – A Linear Approach
Rayburn Wright : Inside The Score
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve à huis clos d’une durée de 4 heures
Questions théoriques à déterminer par l’établissement
Épreuve sur dossier de l’élève
Arrangement par l’élève d’un thème imposé par l’établissement pour une formation spécifique
et pour un style défini
Un score « Big Band » à réaliser par l’élève et à remettre en fin d’année
4 compositions personnelles de l’élève à remettre à la fin de l’année (score et parties
individuelles) et au moins 3 écrites à la main
Division supérieure
2 années de 90 minutes de cours individuels par semaine.
Les élèves doivent soumettre un dossier de compositions et d’arrangements de styles différents dans
lesquels l’élève montre sa maîtrise de l’harmonie et de l’arrangement à l’examen du diplôme supérieur
au jury.
Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Épreuve sur dossier de l’élève
Le dossier doit contenir un minimum de
1 standard arrangé par l’élève d’une manière personnelle illustrant la capacité de l’élève à
pouvoir exercer la profession d’arrangeur
5 compositions à réaliser par l’élève pour ensembles allant du quintette au big band et à
l'orchestre symphonique
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 2
Moyen 1
Moyen 2
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
Inférieur 3
Inférieur 4
1ère MENTION
Inférieur 1
Inférieur 2
DIPLÔME DU
1er CYCLE
âge minimum de 14 ans
+ test d’admission
DIPLÔME
SUPERIEUR
Supérieur 1
Supérieur 2
Organigramme de la diction et de l’art dramatique
Durées hebdomadaires
en minutes
en cours individuels
Diction allemande et diction française
30'
30'
45'
45'
60'
60'
60'
60'
90'
90'
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
Annexe 62 (page 1 de 2)
Division
supérieure
Division moyenne
Division inférieure
1er CYCLE
Division inférieure
2e CYCLE
Division
moyenne spécialisée
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
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* Une moitié du temps de cours est un cours individuel et l’autre moitié est un cours collectif.
L’admission en division moyenne spécialisée en art dramatique est liée à l’admission en division moyenne spécialisée en diction.
Durées hebdomadaires
en minutes
voir * en bas de page
Art dramatique allemand et art dramatique français
Annexe 62 (page 2 de 2)
Organigramme de la diction et de l’art dramatique
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 1
Moyen
spécialisé 2
Moyen 1
Moyen 2
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
Inférieur 3
Inférieur 4
1ère MENTION
Inférieur 1
Inférieur 2
DIPLÔME DU
1er CYCLE
âge minimum de 14 ans
+ test d’admission
DIPLÔME
SUPERIEUR
Supérieur 1
Supérieur 2
30'
30'
45'
45'
60'
60'
60'
60'
90'
90'
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
Division
supérieure
Division moyenne
Division inférieure
1er CYCLE
Division inférieure
2e CYCLE
Division
moyenne spécialisée
épreuve
intermédiaire
facultative
épreuve
intermédiaire
facultative
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Diction allemande
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 6
Division moyenne………………………………………………………………
p. 10
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 13
Division supérieure………………………………………………………………
p. 17
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction allemande
(Sprecherziehung)
Division inférieure
1er cycle
Aufgaben der Sprecherziehung
Zulassung der Studierenden
Erwünschte Fähigkeiten
Prüfungsprogramm
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division inférieure 1er cycle
1. AUFGABEN DER SPRECHERZIEHUNG
Die Aufgabe der Lehrenden ist es, die Sprechfähigkeit von Personen, die in ihren beruflichen oder privaten
Tätigkeitsbereichen in besonderer Weise darauf angewiesen sind, durch gezielte Übungsmaßnahmen zu
schulen, zu verbessern und auf hohem Niveau zu halten.
Die Aufgabenstellung variiert je nach Zielgruppe (z.B. Schauspieler, Lehrer, Politiker, Nachrichtensprecher,
Moderatoren, Journalisten, Juristen, u.a. Personen die aus persönlichen oder beruflichen Gründen Interesse
haben an Sprechunterricht).
1.1 Aufgabenbereiche
a) Sprechbildung entwickelt und erweitert
die Atmung, Stimmgebung und Aussprache so, dass sie den jeweiligen Anforderungen und
Belastungen gewachsen sind.
die Sprechausdrucksfähigkeit, um Sinn und Sprechabsicht beim Vorlesen und freien Sprechen
situationsangemessen zu vermitteln.
b) Sprechkunst entwickelt und erweitert
die Fähigkeiten, literarische Werke aller Gattungen (Epik, Lyrik, Dramatik) text-, sinn- und
situationsangemessen zu rezitieren (oder vorzulesen).
kreative und persönliche Formen der Textpräsentation. Situierung im Raum, Körperausdruck,
Requisiten und die Mittel des darstellenden Spiels können einbezogen werden und dienen in
angemessener Weise der Textinterpretation.
c) Sprechtherapie
d) Rhetorische Kommunikation entwickelt und erweitert
kommunikative Grundhaltungen, Hör- und Sinnverstehen, Gesprächs- und Redefähigkeit, als
Voraussetzungen im Rahmen der jeweiligen privaten, beruflichen und gesellschaftlichen
Erfordernisse.
1.2. Ziele der Sprecherziehung
Sprechbildung
Atem- und Stimmbildung (natürliche und vollständige Atmung, physiologisch richtiger
Stimmeinsatz, Stimmsitz und Resonanz)
Erlernen der Standardaussprache (Lautreinheit, Artikulation)
Verständnis von Sprechrhythmik und Intonation (Phrasierung der Sinneinheiten, Tempo,
Pausen, Sprechmelodie, Akzentuierung, Lautstärke)
Entwicklung des allgemeinen sprecherischen Ausdrucksvermögens und der Fähigkeit zum
sinnvermittelnden Vorlesen.
Sprechkünstlerische Kommunikation
Entwicklung von text-, hörer- und situationsangemessenen sprechkünstlerischen Prozessen
Sprechkünstlerische Interpretation literarischer Texte verschiedener Zeiten, Gattungen und
Stile
Erarbeitung und Präsentation sprechkünstlerisch gestalteter Texte.
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division inférieure 1er cycle
2. ZULASSUNG DER SCHÜLER
2.1. Voraussetzungen
Gesunde Stimm- und Sprechfunktionen
Gutes Hörvermögen
Kenntnis der Sprache
Verständliche Aussprache
Fließendes Lesen
Entwicklungsfähige Ausdrucksmöglichkeiten
Interesse an Literatur
2.2. Bedingungen
Mindestalter 14 Jahre
Aufnahmetest durch die Schule (test d‘admission)
3. ERWÜNSCHTE FÄHIGKEITEN zum Abschluss des Zyklus
Grundlagen von Atem- und Stimmbildung.
Grundlagen bewusster Körperwahrnehmung und der Wahrnehmung des eigenen
Sprechverhaltens.
Standardaussprache der Vokale und Konsonanten.
Korrekte Wort- und Satzbetonung.
Grundlagen von Textverständnis und Textbearbeitung (einteilen, kürzen, usw.).
Tragfähiger, verständlicher Einsatz der Sprechorgane.
Entwickeltes Hörvermögen.
Grundlagen sprechkünstlerischer Interpretation.
Grundlagen situationsbezogener Sprechhaltungen.
Sinnfassendes Sprechen unbekannter und bekannter Texte.
Grundlagen der Verkörperung des Denkens, des Erlebens eines Textes mit Stimme und Sprache.
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division inférieure 1er cycle
4. Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
Mindestens 2 Texte von unterschiedlicher Gattung und Charakter, vom Lehrer ausgewählt, mit einer
Dauer von insgesamt 4 - 6 Minuten, trägt der Schüler auswendig vor.
Épreuve publique
Das Programm von einer Dauer zwischen 6 und 10 Minuten mit mindestens 3 Texten vom Lehrer
ausgewählt, davon
1 Prosatext
1 Gedicht
1 Text zur Auswahl
trägt der Schüler auswendig vor.
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction allemande
(Sprecherziehung)
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Aufgaben der Sprecherziehung
Zulassung der Studierenden
Erwünschte Fähigkeiten
Prüfungsprogramm
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division inférieure 1re mention
1. AUFGABEN DER SPRECHERZIEHUNG
Die Aufgabe der Lehrenden ist es, die Sprechfähigkeit von Personen, die in ihren beruflichen oder privaten
Tätigkeitsbereichen in besonderer Weise darauf angewiesen sind, durch gezielte Übungsmaßnahmen zu
schulen, zu verbessern und auf hohem Niveau zu halten.
Die Aufgabenstellung variiert je nach Zielgruppe (z.B. Schauspieler, Lehrer, Politiker, Nachrichtensprecher,
Moderatoren, Journalisten, Juristen, u.a. Personen die aus persönlichen oder beruflichen Gründen Interesse
haben an Sprechunterricht).
1.1 Aufgabenbereiche
a) Sprechbildung entwickelt und erweitert
die Atmung, Stimmgebung und Aussprache so, dass sie den jeweiligen Anforderungen und
Belastungen gewachsen sind.
die Sprechausdrucksfähigkeit, um Sinn und Sprechabsicht beim Vorlesen und freien Sprechen
situationsangemessen zu vermitteln.
b) Sprechkunst entwickelt und erweitert
die Fähigkeiten, literarische Werke aller Gattungen (Epik, Lyrik, Dramatik) text-, sinn- und
situationsangemessen zu rezitieren (oder vorzulesen).
kreative und persönliche Formen der Textpräsentation. Situierung im Raum, Körperausdruck,
Requisiten und die Mittel des darstellenden Spiels können einbezogen werden und dienen in
angemessener Weise der Textinterpretation.
c) Sprechtherapie
d) Rhetorische Kommunikation entwickelt und erweitert
kommunikative Grundhaltungen, Hör- und Sinnverstehen, Gesprächs- und Redefähigkeit, als
Voraussetzungen im Rahmen der jeweiligen privaten, beruflichen und gesellschaftlichen
Erfordernisse.
1.2. Ziele der Sprecherziehung
Sprechbildung
Atem- und Stimmbildung (natürliche und vollständige Atmung, physiologisch richtiger
Stimmeinsatz, Stimmsitz und Resonanz)
Erlernen der Standardaussprache (Lautreinheit, Artikulation)
Verständnis von Sprechrhythmik und Intonation (Phrasierung der Sinneinheiten, Tempo,
Pausen, Sprechmelodie, Akzentuierung, Lautstärke)
Entwicklung des allgemeinen sprecherischen Ausdrucksvermögens und der Fähigkeit zum
sinnvermittelnden Vorlesen.
Sprechkünstlerische Kommunikation
Entwicklung von text-, hörer- und situationsangemessenen sprechkünstlerischen Prozessen
Sprechkünstlerische Interpretation literarischer Texte verschiedener Zeiten, Gattungen und
Stile
Erarbeitung und Präsentation sprechkünstlerisch gestalteter Texte.
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division inférieure 1re mention
2. ZULASSUNG DER SCHÜLER
2.1. Voraussetzungen
Gesunde Stimm- und Sprechfunktionen
Gutes Hörvermögen
Kenntnis der Sprache
Verständliche Aussprache
Fließendes Lesen
Entwicklungsfähige Ausdrucksmöglichkeiten
Interesse an Literatur
3. ERWÜNSCHTE FÄHIGKEITEN zum Abschluss des Zyklus
Vertiefung der im 1. Zyklus erworbenen Kompetenzen.
Weitestgehend akzentfreie Aussprache und hochdeutsche Intonation.
Entschlüsseln eines Textes und seiner gedanklichen Vielfalt mit Stimme und Sprache.
Verwirklichung unterschiedlicher Sprechhaltungen.
Erarbeiten und Vermitteln einer persönlichen Sprechhaltung.
Wahrhaftigkeit der Ausdruckshaltung.
Texte unterschiedlicher Gattungen sprechkünstlerisch interpretieren.
Eigenes Erarbeiten eines Textes.
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division inférieure 1re mention
4. Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
Programm von einer Dauer zwischen 6 und 8 Minuten
Mindestens 2 Texte von unterschiedlicher Gattung und Charakter (Prosa, Ballade, Gedicht), vom
Lehrer ausgewählt, sind auswendig vom Schüler vorzutragen.
Vorlesen eines Textauszugs
Die Schule bestimmt einen Auszug (Dauer 2-3 Minuten) aus einem längeren Prosa - Text (z.B. 20
Seiten aus einem Roman), der dem Schüler 2 Wochen vor dem Prüfungstermin durch die Schulleitung
ausgehändigt wird. Dieser Text wird ohne weitere Vorbereitung gesprochen.
Épreuve publique
Programm von einer Dauer zwischen 10 und 12 Minuten
Vergleichsarbeit zur Förderung des eigenverantwortlichen Arbeitens des Schülers: selbständige
und persönliche Arbeit (ohne Unterstützung des Lehrers) an vorgeschriebenem Gedicht das dem
Schüler 6 Wochen vor dem Prüfungstermin durch die Schulleitung ausgehändigt wurde
Vom Lehrer freigewähltes Programm in welchem wenigstens 1 Gedicht & 1 Prosatext enthalten
sind
Das Programm ist auswendig vorzutragen, der Prosatext kann vorgelesen werden
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction allemande
(Sprecherziehung)
Division moyenne
Aufgaben der Sprecherziehung
Zulassung der Studierenden
Erwünschte Fähigkeiten
Prüfungsprogramm
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division moyenne
1. AUFGABEN DER SPRECHERZIEHUNG
Die Aufgabe der Lehrenden ist es, die Sprechfähigkeit von Personen, die in ihren beruflichen oder privaten
Tätigkeitsbereichen in besonderer Weise darauf angewiesen sind, durch gezielte Übungsmaßnahmen zu
schulen, zu verbessern und auf hohem Niveau zu halten.
Die Aufgabenstellung variiert je nach Zielgruppe (z.B. Schauspieler, Lehrer, Politiker, Nachrichtensprecher,
Moderatoren, Journalisten, Juristen, u.a. Personen die aus persönlichen oder beruflichen Gründen Interesse
haben an Sprechunterricht).
1.1 Aufgabenbereiche
a) Sprechbildung entwickelt und erweitert
die Atmung, Stimmgebung und Aussprache so, dass sie den jeweiligen Anforderungen und
Belastungen gewachsen sind.
die Sprechausdrucksfähigkeit, um Sinn und Sprechabsicht beim Vorlesen und freien Sprechen
situationsangemessen zu vermitteln.
b) Sprechkunst entwickelt und erweitert
die Fähigkeiten, literarische Werke aller Gattungen (Epik, Lyrik, Dramatik) text-, sinn- und
situationsangemessen zu rezitieren (oder vorzulesen).
kreative und persönliche Formen der Textpräsentation. Situierung im Raum, Körperausdruck,
Requisiten und die Mittel des darstellenden Spiels können einbezogen werden und dienen in
angemessener Weise der Textinterpretation.
c) Sprechtherapie
d) Rhetorische Kommunikation entwickelt und erweitert
kommunikative Grundhaltungen, Hör- und Sinnverstehen, Gesprächs- und Redefähigkeit, als
Voraussetzungen im Rahmen der jeweiligen privaten, beruflichen und gesellschaftlichen
Erfordernisse.
1.2. Ziele der Sprecherziehung
Sprechbildung
Atem- und Stimmbildung (natürliche und vollständige Atmung, physiologisch richtiger
Stimmeinsatz, Stimmsitz und Resonanz)
Erlernen der Standardaussprache (Lautreinheit, Artikulation)
Verständnis von Sprechrhythmik und Intonation (Phrasierung der Sinneinheiten, Tempo,
Pausen, Sprechmelodie, Akzentuierung, Lautstärke)
Entwicklung des allgemeinen sprecherischen Ausdrucksvermögens und der Fähigkeit zum
sinnvermittelnden Vorlesen.
Sprechkünstlerische Kommunikation
Entwicklung von text-, hörer- und situationsangemessenen sprechkünstlerischen Prozessen
Sprechkünstlerische Interpretation literarischer Texte verschiedener Zeiten, Gattungen und
Stile
Erarbeitung und Präsentation sprechkünstlerisch gestalteter Texte.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division moyenne
2. ZULASSUNG DER SCHÜLER
2.1. Voraussetzungen
Gesunde Stimm- und Sprechfunktionen
Gutes Hörvermögen
Kenntnis der Sprache
Verständliche Aussprache
Fließendes Lesen
Entwicklungsfähige Ausdrucksmöglichkeiten
Interesse an Literatur
3. ERWÜNSCHTE FÄHIGKEITEN zum Abschluss des Zyklus
Vertiefung der im 2. Zyklus erworbenen Kompetenzen.
Sprechkünstlerische
Gestaltung
eines
vorgegebenen
Textes
dem
Ausbildungsniveau
entsprechende Qualität und Intensität der persönlichen Erfahrung mit dem Textmaterial
verschiedener literarischer Epochen.
Stimmigkeit und Präzision der sprechkünstlerischen Entscheidungen in Bezug auf die
Textwirklichkeit (Inhalt, Form, Situation).
Stimmliche und sprachliche Sicherheit und Ausdrucksfähigkeit.
Selbst gewählte Texte in Eigenverantwortung erarbeiten und gestalten.
4. Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
- Mindestens 4 Texte von unterschiedlicher Gattung und Charakter (Prosa, Ballade, Gedicht), vom
Lehrer ausgewählt, mit einer Dauer von insgesamt 10 – 15 Minuten.
- Das Programm ist auswendig vorzutragen. Der Prosatext kann vorgelesen werden.
- Vom Blatt lesen eines Textes (Primavista) das dem Schüler durch die Schulleitung im Examen
vorgelegt wird.
Épreuve publique
Programm von einer Dauer zwischen 15 und 20 Minuten
- Mindestens 5 Texten von unterschiedlicher Gattung und Charakter, vom Lehrer ausgewählt.
- Das Programm ist auswendig vorzutragen, der Prosatext kann vorgelesen werden.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction allemande
(Sprecherziehung)
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Aufgaben der Sprecherziehung
Zulassung der Studierenden
Erwünschte Fähigkeiten
Prüfungsprogramm
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division moyenne spécialisée 1er Prix
1. AUFGABEN DER SPRECHERZIEHUNG
Die Aufgabe der Lehrenden ist es, die Sprechfähigkeit von Personen, die in ihren beruflichen oder privaten
Tätigkeitsbereichen in besonderer Weise darauf angewiesen sind, durch gezielte Übungsmaßnahmen zu
schulen, zu verbessern und auf hohem Niveau zu halten.
Die Aufgabenstellung variiert je nach Zielgruppe (z.B. Schauspieler, Lehrer, Politiker, Nachrichtensprecher,
Moderatoren, Journalisten, Juristen, u.a. Personen die aus persönlichen oder beruflichen Gründen Interesse
haben an Sprechunterricht).
1.1 Aufgabenbereiche
a) Sprechbildung entwickelt und erweitert
die Atmung, Stimmgebung und Aussprache so, dass sie den jeweiligen Anforderungen und
Belastungen gewachsen sind.
die Sprechausdrucksfähigkeit, um Sinn und Sprechabsicht beim Vorlesen und freien Sprechen
situationsangemessen zu vermitteln.
b) Sprechkunst entwickelt und erweitert
die Fähigkeiten, literarische Werke aller Gattungen (Epik, Lyrik, Dramatik) text-, sinn- und
situationsangemessen zu rezitieren (oder vorzulesen).
kreative und persönliche Formen der Textpräsentation. Situierung im Raum, Körperausdruck,
Requisiten und die Mittel des darstellenden Spiels können einbezogen werden und dienen in
angemessener Weise der Textinterpretation.
c) Sprechtherapie
d) Rhetorische Kommunikation entwickelt und erweitert
kommunikative Grundhaltungen, Hör- und Sinnverstehen, Gesprächs- und Redefähigkeit, als
Voraussetzungen im Rahmen der jeweiligen privaten, beruflichen und gesellschaftlichen
Erfordernisse.
1.2. Ziele der Sprecherziehung
Sprechbildung
Atem- und Stimmbildung (natürliche und vollständige Atmung, physiologisch richtiger
Stimmeinsatz, Stimmsitz und Resonanz)
Erlernen der Standardaussprache (Lautreinheit, Artikulation)
Verständnis von Sprechrhythmik und Intonation (Phrasierung der Sinneinheiten, Tempo,
Pausen, Sprechmelodie, Akzentuierung, Lautstärke)
Entwicklung des allgemeinen sprecherischen Ausdrucksvermögens und der Fähigkeit zum
sinnvermittelnden Vorlesen.
Sprechkünstlerische Kommunikation
Entwicklung von text-, hörer- und situationsangemessenen sprechkünstlerischen Prozessen
Sprechkünstlerische Interpretation literarischer Texte verschiedener Zeiten, Gattungen und
Stile
Erarbeitung und Präsentation sprechkünstlerisch gestalteter Texte.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division moyenne spécialisée 1er Prix
2. ZULASSUNG DER SCHÜLER
2.1. Voraussetzungen
Gesunde Stimm- und Sprechfunktionen
Gutes Hörvermögen
Kenntnis der Sprache
Verständliche Aussprache
Fließendes Lesen
Entwicklungsfähige Ausdrucksmöglichkeiten
Interesse an Literatur
2.2. Bedingungen
Für einige Schüler ist die „division moyenne spécialisée“ ein Schritt in Richtung höhere
Ausbildung und Professionalisierung. Sie unterscheidet sich von der „division moyenne“ durch
eine höhere Intensität der Stundenpläne und durch ihre Ausrichtung, auf eine universitäre
Ausbildung vorzubereiten.
Der Zugang zur „division moyenne spécialisée“ ist Schülern vorbehalten, die die première
mention mit mindestens 50 Punkten bestanden haben.
Insbesondere wird das Erarbeiten eines umfangreichen individuellen Repertoires und
künstlerische Gruppenarbeit erwartet.
3. ERWÜNSCHTE FÄHIGKEITEN zum Abschluss des Zyklus
Vertiefung der im 2. Zyklus erworbenen Kompetenzen
Sprechkünstlerische
Gestaltung
eines
vorgegebenen
Textes
Dem
Ausbildungsniveau
entsprechende Qualität und Intensität der persönlichen Erfahrung mit dem Textmaterial
verschiedener literarischer Epochen
Stimmigkeit und Präzision der sprechkünstlerischen Entscheidungen in Bezug auf die
Textwirklichkeit (Inhalt, Form, Situation)
Stimmliche und sprachliche Sicherheit und Ausdrucksfähigkeit in einem öffentlichen Rahmen
Selbst gewählte Texte in Eigenverantwortung erarbeiten und gestalten.
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division moyenne spécialisée 1er Prix
4. Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
- Mindestens 4 Texte von unterschiedlicher Gattung und Charakter (Prosa, Ballade, Gedicht), vom
Lehrer ausgewählt, mit einer Dauer von insgesamt 15 – 20 Minuten. Ein Text soll vom Schüler selbst
gewählt und erarbeitet werden.
- Das Programm ist auswendig vorzutragen. Der Prosatext kann vorgelesen werden.
- Vom Blatt lesen eines Textes (Primavista) das dem Schüler durch die Schulleitung im Examen
vorgelegt wird.
Épreuve publique
Programm von einer Dauer zwischen 25 und 35 Minuten
Programm mit mindestens 6 Texten von unterschiedlicher Gattung und Charakter vom Lehrer
ausgewählt. Mindestens ein Text soll vom Schüler selbst gewählt und erarbeitet werden.
Das Programm ist auswendig vorzutragen, der Prosatext kann vorgelesen werden.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction allemande
(Sprecherziehung)
Division supérieure
Aufgaben der Sprecherziehung
Zulassung der Studierenden
Erwünschte Fähigkeiten
Prüfungsprogramm
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division supérieure
1. AUFGABEN DER SPRECHERZIEHUNG
Die Aufgabe der Lehrenden ist es, die Sprechfähigkeit von Personen, die in ihren beruflichen oder privaten
Tätigkeitsbereichen in besonderer Weise darauf angewiesen sind, durch gezielte Übungsmaßnahmen zu
schulen, zu verbessern und auf hohem Niveau zu halten.
Die Aufgabenstellung variiert je nach Zielgruppe (z.B. Schauspieler, Lehrer, Politiker, Nachrichtensprecher,
Moderatoren, Journalisten, Juristen, u.a. Personen die aus persönlichen oder beruflichen Gründen Interesse
haben an Sprechunterricht).
1.1 Aufgabenbereiche
a) Sprechbildung entwickelt und erweitert
die Atmung, Stimmgebung und Aussprache so, dass sie den jeweiligen Anforderungen und
Belastungen gewachsen sind.
die Sprechausdrucksfähigkeit, um Sinn und Sprechabsicht beim Vorlesen und freien Sprechen
situationsangemessen zu vermitteln.
b) Sprechkunst entwickelt und erweitert
die Fähigkeiten, literarische Werke aller Gattungen (Epik, Lyrik, Dramatik) text-, sinn- und
situationsangemessen zu rezitieren (oder vorzulesen).
kreative und persönliche Formen der Textpräsentation. Situierung im Raum, Körperausdruck,
Requisiten und die Mittel des darstellenden Spiels können einbezogen werden und dienen in
angemessener Weise der Textinterpretation.
c) Sprechtherapie*
d) Rhetorische Kommunikation* entwickelt und erweitert
kommunikative Grundhaltungen, Hör- und Sinnverstehen, Gesprächs- und Redefähigkeit, als
Voraussetzungen im Rahmen der jeweiligen privaten, beruflichen und gesellschaftlichen
Erfordernisse.
*Die Punkte c) und d) werden an den luxemburgischen Konservatorien und Musikschulen nicht oder
nur in eingeschränktem Maße unterrichtet.
1.2. Ziele der Sprecherziehung
Sprechbildung
Atem- und Stimmbildung (natürliche und vollständige Atmung, physiologisch richtiger
Stimmeinsatz, Stimmsitz und Resonanz)
Erlernen der Standardaussprache (Lautreinheit, Artikulation)
Verständnis von Sprechrhythmik und Intonation (Phrasierung der Sinneinheiten, Tempo,
Pausen, Sprechmelodie, Akzentuierung, Lautstärke)
Entwicklung des allgemeinen sprecherischen Ausdrucksvermögens und der Fähigkeit zum
sinnvermittelnden Vorlesen.
Sprechkünstlerische Kommunikation
Entwicklung von text-, hörer- und situationsangemessenen sprechkünstlerischen Prozessen
Sprechkünstlerische Interpretation literarischer Texte verschiedener Zeiten, Gattungen und
Stile
Erarbeitung und Präsentation sprechkünstlerisch gestalteter Texte.
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Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division supérieure
2. ZULASSUNG DER SCHÜLER
2.1. Voraussetzungen
1er Prix oder Bestehen einer Aufnahmeprüfung durch die Schule.
2.2. Bedingungen
Die „division supérieure“ ist der Beginn einer universitären Ausbildung. Er zeichnet sich aus durch
einen grösseren Umfang und eine noch höhere Intensität der Stundenpläne und durch seine
Ausrichtung auf eine Berufslaufbahn.
Der Zugang zur „division supérieure“ ist den Schülern vorbehalten, die entweder den „1er Prix“
erhalten oder eine spezifische Aufnahmeprüfung bestanden haben.
Das „Diplôme supérieur“ wird auf nationaler Ebene als ein erstes Hochschuljahr anerkannt. Die
Prüfungen für das „Diplôme supérieur“ werden vom Commissariat à l’enseignement musical in
Zusammenarbeit mit den Konservatorien organisiert, und finden in einem Konservatorium statt
3. ERWÜNSCHTE FÄHIGKEITEN zum Abschluss des Zyklus
Vertiefung der in der Division moyenne spécialisée erworbenen Kompetenzen.
Sprechkünstlerische Interpretation von Texten verschiedener literarischer Epochen.
Erwünscht wird eine dem Ausbildungsniveau entsprechende Qualität und Intensität der
persönlichen Erfahrung mit dem Textmaterial.
Stimmigkeit und Präzision der sprechkünstlerischen Entscheidungen in Bezug auf die
Textwirklichkeit (Inhalt, Form, Situation).
Zur Originalität der eigenen Interpretation stehen.
Stimmliche und sprachliche Sicherheit und Ausdrucksfähigkeit in einem öffentlichen Rahmen
(Mitwirken an öffentlichen Produktionen).
Eigenverantwortliches,
kreatives
Erarbeiten
und
sprechkünstlerisches
Gestalten
selbstgewählter Texte.
Analyse und Vergleich verschiedener Interpretationen eines Textes.
Auseinandersetzung mit den kulturhistorischen Hintergründen der Texte.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 63 (Branche 3.1.1. – diction allemande)
Diction allemande division supérieure
4. Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Beim Prüfungsprogramm wird auf eine sinnvolle, künstlerische Konzeption und Präsentation des
Textprogramms Wert gelegt.
Épreuve d’admission
Mindestens 6 Texte von unterschiedlicher Gattung und Charakter (Prosa, Ballade, Gedicht), vom
Lehrer ausgewählt, aus verschiedenen Epochen, mit einer Dauer von insgesamt 15 – 25 Minuten.
Das Programm ist auswendig vorzutragen, der Prosatext kann vorgelesen werden.
Examen
Programm von einer Dauer zwischen 25 und 35 Minuten
Texte von unterschiedlicher Gattung und Charakter und aus verschiedenen Epochen, vom Lehrer
ausgewählt.
Das Programm ist auswendig vorzutragen, der Prosatext kann vorgelesen werden.
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Diction française
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle…………………………………………………..
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention……………………………….
p. 6
Division moyenne………………………………………………………………
p. 9
Division moyenne spécialisée 1er Prix……………………………………..
p. 12
Division supérieure………………………………………………………………
p. 16
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction française
Division inférieure
1er cycle
Objectifs de la diction
Conditions d’admission
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division inférieure 1er cycle
1. OBJECTIFS DE LA DICTION
L’objectif de la diction, en mettant à contribution des techniques spécifiques, est de développer, de corriger
et de maintenir à un niveau élevé les capacités d’élocution et de prise de parole chez des personnes qui en
ont besoin dans leurs activités (professionnelles).
La définition de l’objectif varie selon le groupe ciblé (comédiens, enseignants, politiciens, managers, juristes,
journalistes, animateurs ainsi que de toute personne qui s’intéresse au cours de diction pour un motif soit
personnel soit professionnel).
1.1 Les domaines d’application
a) L’élocution
a.
développement des techniques respiratoires, de la pose de voix et de l'articulation, aux fins
d'adaptation aux différentes circonstances et conditions acoustiques
b. développement et contrôle de l'expressivité, et son adaptation à une situation donnée, tant lors
d'une lecture de texte que lors d'une prise de parole libre
b)
Par la pratique de l’art oratoire, le sujet développe et approfondit
a.
la capacité de dire des textes littéraires de tous styles (épique, lyrique et dramatique), dans le
respect du phrasé, du sens et de la situation
b. l’interprétation artistique (et personnelle) de textes, en fonction des spécificités d’un lieu et avec
les ressources du jeu dramatique
c)
La thérapie vocale
d)
La connaissance de la rhétorique permet de développer et d’approfondir l’art de la conversation
et de l’éloquence, ainsi que la capacité d’écouter, de comprendre et de critiquer, selon les critères
spécifiques dans un cadre privé, professionnel ou social donné
1.2. Les objectifs de l’enseignement de la diction
Education des organes de la phonation
respiration et pose de voix (respiration costale-diaphragmatique, pose de voix dans le masque et
utilisation des registres vocaux et résonateurs naturels)
travail sur le phrasé standard (vocalisation, articulation)
les éléments rythmiques et mélodiques de la phrase (le groupe rythmique, le groupe vocal ou
phonique, les arrêts, l’accent rythmique, l’accent d’insistance, le groupe respiratoire, l’intonation,
le mouvement musical de la phrase déclamative, incise, interrogative, exclamative, le
correspondance des idées et des rythmes)
développement des moyens de l’expression orale, en fonction du sens (attaque expressive,
hauteur, relief et couleur, mouvement général)
Communication oratoire et éloquence
développement des procédés de l’éloquence (en fonction des textes, des styles et de l’auditoire)
interprétation artistique de textes de différents genres, époques et styles
élaboration et présentation de textes d’éloquence
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division inférieure 1er cycle
2. CONDITIONS D’ADMISSION
2.1. Conditions
Absence de déficience vocale ou articulatoire
Facultés auditives adéquates
Prononciation claire et distincte
Expressivité évolutive
Intérêt pour la littérature
Maîtrise de la langue
2.2. Exigences
âge minimum : 14 ans
test d’admission par l’établissement
3. COMPETENCES SOUHAITEES
Bases de la respiration et de la phonation
Concentration sur la cénesthésie corporelle et sur les processus de la phonation
Prononciation correcte des voyelles et des consonnes
Accentuation correcte des mots et des phrases
Bases de la compréhension et capacité de structurer des textes (groupes rythmiques et plans de
hauteur)
Utilisation maîtrisée des organes de la phonation
Conditions d’une écoute optimale
Moyens de l’interprétation artistique
Adaptation de la prise de parole aux éléments concrets de situations données
Diction nuancée de textes connus ou en lecture à vue
Moyens corporels de l’expression, registres de la voix
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction Française division inférieure 1er cycle
4. Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Épreuve technique à huis clos
Au moins 2 textes de style et de caractère différents à déterminer par l’enseignant;
durée totale : 4 à 6 minutes.
Le programme est à présenter de mémoire.
Épreuve publique
Programme d’une durée totale de 6 à 10 minutes à déterminer par l’enseignant avec au moins trois
textes dont
1 prose
1 poème
1 texte au choix.
Le programme est à présenter de mémoire.
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction française
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Objectifs de la diction
Conditions d’admission
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction Française division inférieure 1re mention
1. OBJECTIFS DE LA DICTION
L’objectif de la diction, en mettant à contribution des techniques spécifiques, est de développer, de corriger
et de maintenir à un niveau élevé les capacités d’élocution et de prise de parole chez des personnes qui en
ont besoin dans leurs activités (professionnelles).
La définition de l’objectif varie selon le groupe ciblé (comédiens, enseignants, politiciens, managers, juristes,
journalistes, animateurs ainsi que de toute personne qui s’intéresse au cours de diction pour un motif soit
personnel soit professionnel).
1.1 Les domaines d’application
a)
L’élocution
a. développement des techniques respiratoires, de la pose de voix et de l'articulation, aux fins
d'adaptation aux différentes circonstances et conditions acoustiques
b. développement et contrôle de l'expressivité, et son adaptation à une situation donnée, tant
lors d'une lecture de texte que lors d'une prise de parole libre
b)
Par la pratique de l’art oratoire, le sujet développe et approfondit
a. la capacité de dire des textes littéraires de tous styles (épique, lyrique et dramatique), dans le
respect du phrasé, du sens et de la situation
b. l’interprétation artistique (et personnelle) de textes, en fonction des spécificités d’un lieu et
avec les ressources du jeu dramatique
c)
La thérapie vocale
d)
La connaissance de la rhétorique permet de développer et d’approfondir l’art de la conversation
et de l’éloquence, ainsi que la capacité d’écouter, de comprendre et de critiquer, selon les critères
spécifiques dans un cadre privé, professionnel ou social donné
1.2. Les objectifs de l’enseignement de la diction
Education des organes de la phonation
respiration et pose de voix (respiration costale-diaphragmatique, pose de voix dans le masque et
utilisation des registres vocaux et résonateurs naturels)
travail sur le phrasé standard (vocalisation, articulation)
les éléments rythmiques et mélodiques de la phrase (le groupe rythmique, le groupe vocal ou
phonique, les arrêts, l’accent rythmique, l’accent d’insistance, le groupe respiratoire, l’intonation,
le mouvement musical de la phrase déclamative, incise, interrogative, exclamative, le
correspondance des idées et des rythmes)
développement des moyens de l’expression orale, en fonction du sens (attaque expressive,
hauteur, relief et couleur, mouvement général)
Communication oratoire et éloquence
développement des procédés de l’éloquence (en fonction des textes, des styles et de l’auditoire)
interprétation artistique de textes de différents genres, époques et styles
élaboration et présentation de textes d’éloquence oratoire
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division inférieure 1re mention
2. CONDITIONS D’ADMISSION
Absence de déficience vocale ou articulatoire de la voix
Facultés auditives adéquates
Prononciation claire et distincte
Expressivité évolutive
Intérêt pour la littérature
3. COMPETENCES SOUHAITEES
Approfondissement des compétences acquises dans le premier cycle
Mise au point d’une élocution débarrassée des accents locaux, conforme aux standards élevés
Décryptage d’un texte et mise en évidence de la pensée par la voix et l’élocution
Travail sur les différents registres
Mise en évidence du médium et du registre privilégié
Evaluation de la sincérité de l’expression
Interprétation artistique de textes de nature différente
Travail personnel et autonome sur un texte
4. Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique à huis clos
Au moins 2 textes de nature différente (prose, fable ou poème) à déterminer par l’enseignant d’une
durée totale de 6 à 8 minutes.
Le programme est à présenter par cœur
Lecture préparée : l’élève lit un extrait (d’une durée de 2 à 3 minutes) choisi par l’établissement
dans un texte en prose (long d’une vingtaine de pages), qui est remis à l’élève par la direction de
l’établissement 2 semaines avant le concours.
Épreuve publique
Programme d’une durée totale de 10 à 12 minutes.
Mise en évidence du travail personnel de l’élève, développé sur sa propre initiative: le travail
portera sur un poème imposé par l’établissement, qui lui est remis 6 semaines avant l’examen
par l’établissement.
Interprétation de textes au choix de l’élève (comprenant obligatoirement au moins un poème –
à présenter de mémoire - et un texte en prose - qui pourra être lu).
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction française
Division moyenne
Objectifs de la diction
Conditions d’admission
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division moyenne
1. OBJECTIFS DE LA DICTION
L’objectif de la diction, en mettant à contribution des techniques spécifiques, est de développer, de corriger
et de maintenir à un niveau élevé les capacités d’élocution et de prise de parole chez des personnes qui en
ont besoin dans leurs activités (professionnelles).
La définition de l’objectif varie selon le groupe ciblé (comédiens, enseignants, politiciens, managers, juristes,
journalistes, animateurs ainsi que de toute personne qui s’intéresse au cours de diction pour un motif soit
personnel soit professionnel).
1.1 Les domaines d’application
a)
L’élocution
a. développement des techniques respiratoires, de la pose de voix et de l'articulation, aux fins
d'adaptation aux différentes circonstances et conditions acoustiques
b. développement et contrôle de l'expressivité, et son adaptation à une situation donnée, tant
lors d'une lecture de texte que lors d'une prise de parole libre
b) Par la pratique de l’art oratoire, le sujet développe et approfondit
a. la capacité de dire des textes littéraires de tous styles (épique, lyrique et dramatique), dans le
respect du phrasé, du sens et de la situation
b. l’interprétation artistique (et personnelle) de textes, en fonction des spécificités d’un lieu et
avec les ressources du jeu dramatique
c)
La thérapie vocale
d) La connaissance de la rhétorique permet de développer et d’approfondir l’art de la conversation
et de l’éloquence, ainsi que la capacité d’écouter, de comprendre et de critiquer, selon les critères
spécifiques dans un cadre privé, professionnel ou social donné
1.2. Les objectifs de l’enseignement de la diction
Education des organes de la phonation
respiration et pose de voix (respiration costale-diaphragmatique, pose de voix dans le masque et
utilisation des registres vocaux et résonateurs naturels)
travail sur le phrasé standard (vocalisation, articulation)
les éléments rythmiques et mélodiques de la phrase (le groupe rythmique, le groupe vocal ou
phonique, les arrêts, l’accent rythmique, l’accent d’insistance, le groupe respiratoire, l’intonation,
le mouvement musical de la phrase déclamative, incise, interrogative, exclamative, le
correspondance des idées et des rythmes)
développement des moyens de l’expression orale, en fonction du sens (attaque expressive,
hauteur, relief et couleur, mouvement général)
Communication oratoire et éloquence
développement des procédés de l’éloquence (en fonction des textes, des styles et de l’auditoire)
interprétation artistique de textes de différents genres, époques et styles
élaboration et présentation de textes d’éloquence oratoire
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division moyenne
2. CONDITIONS D’ADMISSION
2.1. Conditions
Absence de déficience vocale ou articulatoire de la voix
Facultés auditives adéquates
Prononciation claire et distincte
Expressivité évolutive
Intérêt pour la littérature
3. COMPETENCES SOUHAITEES
Approfondissement des compétences acquises au cours du 2ème cycle
Qualités techniques et d’interprétation conformes au niveau de formation témoignant d’une
expérience personnelle avec le corpus textuel de différentes époques littéraires
Cohérence et précision de l'interprétation adaptées à la spécificité d'un texte (en fonction du
contenu, du style et de la situation)
Maîtrise vocale, assurance, expressivité et capacité de communication
Présentation de textes librement choisis, sur la base d'un travail individuel
4. Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique à huis clos
Au moins 4 textes de nature différente (prose, fable, poème), à déterminer par l’enseignant d’une
durée de 10 à 15 minutes.
Le programme est à présenter de mémoire, mais la prose peut être lue.
Lecture à vue d’un texte (primavista) à déterminer par l’établissement qui est remis à l’élève lors
de l’épreuve.
Épreuve publique
Programme d’une durée totale de 15 à 20 minutes.
Au moins 5 textes de nature différente (prose, fable, poème) à déterminer par l’enseignant.
Le programme est à présenter de mémoire, mais la prose peut être lue.
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Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction française
Division moyenne spécialisée
1er Prix
Objectifs de la diction
Conditions d’admission
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division moyenne spécialisée 1er Prix
1. OBJECTIFS DE LA DICTION
L’objectif de la diction, en mettant à contribution des techniques spécifiques, est de développer, de corriger
et de maintenir à un niveau élevé les capacités d’élocution et de prise de parole chez des personnes qui en
ont besoin dans leurs activités (professionnelles).
La définition de l’objectif varie selon le groupe ciblé (comédiens, enseignants, politiciens, managers, juristes,
journalistes, animateurs ainsi que de toute personne qui s’intéresse au cours de diction pour un motif soit
personnel soit professionnel).
1.1 Les domaines d’application
a)
L’élocution
a. développement des techniques respiratoires, de la pose de voix et de l'articulation, aux fins
d'adaptation aux différentes circonstances et conditions acoustiques
b. développement et contrôle de l'expressivité, et son adaptation à une situation donnée, tant
lors d'une lecture de texte que lors d'une prise de parole libre
b)
Par la pratique de l’art oratoire, le sujet développe et approfondit
a. la capacité de dire des textes littéraires de tous styles (épique, lyrique et dramatique), dans le
respect du phrasé, du sens et de la situation
b. l’interprétation artistique (et personnelle) de textes, en fonction des spécificités d’un lieu et
avec les ressources du jeu dramatique
c)
La thérapie vocale
d)
La connaissance de la rhétorique permet de développer et d’approfondir l’art de la conversation
et de l’éloquence, ainsi que la capacité d’écouter, de comprendre et de critiquer, selon les critères
spécifiques dans un cadre privé, professionnel ou social donné
1.2. Les objectifs de l’enseignement de la diction
Education des organes de la phonation
respiration et pose de voix (respiration costale-diaphragmatique, pose de voix dans le masque et
utilisation des registres vocaux et résonateurs naturels)
travail sur le phrasé standard (vocalisation, articulation)
les éléments rythmiques et mélodiques de la phrase (le groupe rythmique, le groupe vocal ou
phonique, les arrêts, l’accent rythmique, l’accent d’insistance, le groupe respiratoire, l’intonation,
le mouvement musical de la phrase déclamative, incise, interrogative, exclamative, le
correspondance des idées et des rythmes)
développement des moyens de l’expression orale, en fonction du sens (attaque expressive,
hauteur, relief et couleur, mouvement général)
Communication oratoire et éloquence
développement des procédés de l’éloquence (en fonction des textes, des styles et de l’auditoire)
interprétation artistique de textes de différents genres, époques et styles
élaboration et présentation de textes d’éloquence oratoire
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division moyenne spécialisée 1er Prix
2. CONDITIONS D’ADMISSION
2.1. Conditions
Absence de déficience vocale ou articulatoire de la voix
Facultés auditives adéquates
Prononciation claire et distincte
Expressivité évolutive
Intérêt pour la littérature
2.2. Exigences
pour certains élèves la division moyenne spécialisée est une étape vers les études supérieures et
la professionnalisation ; il se distingue par l’intensité des horaires d’études et par sa vocation à
préparer à l’enseignement supérieur. L’accès à la division moyenne spécialisée est réservé aux
élèves dont la compétence dans la dominante a été vérifiée
l’objectif du cycle spécialisé porte sur les mêmes contenus que la division moyenne, mais avec
une exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de l’enseignement
supérieur, en particulier la connaissance d’un large répertoire, individuel et collectif
3. COMPETENCES SOUHAITEES
Approfondissement des compétences acquises au cours du 2ème cycle
Qualités techniques et d’interprétation conformes au niveau de formation témoignant d’une
expérience personnelle avec le corpus textuel de différentes époques littéraires
Cohérence et précision de l'interprétation adaptées à la spécificité d'un texte (en fonction du
contenu, du style et de la situation)
Maîtrise vocale, assurance, expressivité et capacité de communication dans un contexte d’une prise
de parole en public
Présentation de textes librement choisis, sur la base d'un travail individuel, avec la justification des
options personnelles de l'interprétation
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division moyenne spécialisée 1er Prix
4. Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique à huis clos
Au moins 4 textes de nature différente (prose, fable, poème), à déterminer par l’enseignant
d’une durée de 15 à 20 minutes ; l’élève choisit et travaille soi-même 1 texte.
Le programme est à présenter de mémoire, mais la prose peut être lue.
Lecture à vue d’un texte (primavista) à déterminer par l’établissement qui est remis à l’élève lors
de l’épreuve.
Épreuve publique
Programme d’une durée totale de 25 à 35 minutes.
Au moins 6 textes de nature différente (prose, fable, poème) à déterminer par l’enseignant ;
l’élève choisit et travaille soi-même 1 texte.
Le programme est à présenter de mémoire, mais la prose peut être lue.
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Diction française
Division supérieure
Objectifs de la diction
Conditions d’admission
Compétences souhaitées
Programme d’examen
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division supérieure
1. OBJECTIFS DE LA DICTION
L’objectif de la diction, en mettant à contribution des techniques spécifiques, est de développer, de corriger
et de maintenir à un niveau élevé les capacités d’élocution et de prise de parole chez des personnes qui en
ont besoin dans leurs activités (professionnelles).
La définition de l’objectif varie selon le groupe ciblé (comédiens, enseignants, politiciens, managers, juristes,
journalistes, animateurs ainsi que de toute personne qui s’intéresse au cours de diction pour un motif soit
personnel soit professionnel).
1.1 Les domaines d’application
a) L’élocution
a. développement des techniques respiratoires, de la pose de voix et de l'articulation, aux fins
d'adaptation aux différentes circonstances et conditions acoustiques
b. développement et contrôle de l'expressivité, et son adaptation à une situation donnée, tant lors
d'une lecture de texte que lors d'une prise de parole libre
b) Par la pratique de l’art oratoire, le sujet développe et approfondit
a. la capacité de dire des textes littéraires de tous styles (épique, lyrique et dramatique), dans le
respect du phrasé, du sens et de la situation
b. l’interprétation artistique (et personnelle) de textes, en fonction des spécificités d’un lieu et avec
les ressources du jeu dramatique
c) La thérapie vocale
d) La connaissance de la rhétorique permet de développer et d’approfondir l’art de la conversation et
de l’éloquence, ainsi que la capacité d’écouter, de comprendre et de critiquer, selon les critères
spécifiques dans un cadre privé, professionnel ou social donné
1.2. Les objectifs de l’enseignement de la diction
Education des organes de la phonation
respiration et pose de voix (respiration costale-diaphragmatique, pose de voix dans le masque et
utilisation des registres vocaux et résonateurs naturels)
travail sur le phrasé standard (vocalisation, articulation)
les éléments rythmiques et mélodiques de la phrase (le groupe rythmique, le groupe vocal ou
phonique, les arrêts, l’accent rythmique, l’accent d’insistance, le groupe respiratoire, l’intonation,
le mouvement musical de la phrase déclamative, incise, interrogative, exclamative, le
correspondance des idées et des rythmes)
développement des moyens de l’expression orale, en fonction du sens (attaque expressive,
hauteur, relief et couleur, mouvement général)
Communication oratoire et éloquence
développement des procédés de l’éloquence (en fonction des textes, des styles et de l’auditoire)
interprétation artistique de textes de différents genres, époques et styles
élaboration et présentation de textes d’éloquence oratoire
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division supérieure
2. CONDITIONS D’ADMISSION
2.1. Conditions
1er Prix ou test d’admission
2.2. Exigences
la division supérieure est préparatoire à une formation universitaire. Elle se caractérise par une
matière plus vaste, un horaire plus chargé et une finalité professionnelle.
le diplôme supérieur est reconnu au niveau national comme une première année d’études
supérieures. Les examens pour le diplôme supérieur sont organisés par le Commissariat à
l’enseignement musical, en collaboration avec les conservatoires et ont lieu dans un des
conservatoires.
3. COMPETENCES SOUHAITEES
Approfondissement des compétences acquises en division moyenne spécialisée.
Art de dire des textes de différentes époques littéraires.
Qualité et intensité de l’approche personnelle des textes de haut niveau.
Adéquation et précision du choix de l’interprétation en fonction de la spécificité du texte (contenu,
forme et situation).
Justification des critères de l’interprétation personnelle.
Maîtrise de la voix et de l’articulation dans les lieux publics. (Participation à des productions
dramatiques).
Interprétation artistique de textes, à partir d’un choix personnel, en fonction des spécificités d’un
lieu et avec les ressources du jeu dramatique.
Analyse et comparaison des différentes possibilités d’interprétation d’un texte.
Approche des éléments historiques et culturels spécifiques à une forme textuelle.
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Annexe 64 (Branche 3.1.2. – diction française)
Diction française division supérieure
4. Examen pour l’obtention du diplôme supérieur
Les textes du programme d’examen doivent être choisis et interprétés en concordance avec un concept
artistique cohérent.
Épreuve d’admission
Au moins 6 textes de style, de caractère et d’époques différents (prose, fable, poème) à déterminer
par l’enseignant d’une durée totale de 15 à 25 minutes.
Le programme est à présenter de mémoire, la prose peut être lue.
Examen publique
Programme d’une durée totale de 25 à 35 minutes à déterminer par l’enseignant
Textes de nature, de caractère et d’époques différents.
Le programme est à présenter de mémoire, la prose peut être lue.
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Annexe 65 (Branche 3.2.1. – art dramatique allemand)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Art dramatique allemand
(Schauspielausbildung)
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Annexe 65 (Branche 3.2.1. – art dramatique allemand)
Ziele
Entdeckung und Entwicklung der schauspielerischen Persönlichkeit und der notwendigen handwerklichen
Fähigkeiten, die Glaubwürdigkeit und individuelle Darstellung unterschiedlicher Rollen und Figuren
ermöglichen.
Voraussetzungen
Schauspielerische Grundbegabung, in Verbindung mit der Bereitschaft eigene mentale und psycho-
physische Prozesse zu erkunden und sich in seiner individuellen Persönlichkeit zu zeigen.
Aufgaben
Entdeckung und Entwicklung der folgenden Bereiche
Training des schauspielerischen Instruments auf der Grundlage von Körperbewegung, Stimme und
Sprache als Voraussetzung für eine kreative Gestaltung des darstellenden Spiels.
Aufbau und Entwicklung der Vorstellungskraft, der bewussten Wahrnehmung und der Durchlässigkeit
mentaler und psycho-physischer Vorgänge.
Förderung und Weiterentwicklung individueller Ausdrucksmöglichkeiten
Partner- und Ensemblespiel
Methodik
Aufbau und Entwicklung
der darstellerischen Fähigkeiten durch Improvisationsarbeit, Szenenstudium und Rollenarbeit.
von Beobachtungsfähigkeit, Vorstellungskraft, Konzentrationsfähigkeit, Sensibilität, Phantasie und
Verantwortungsbereitschaft in der schauspielerischen Zusammenarbeit.
des stimmlichen und sprachlichen Ausdrucksvermögens (Sprecherziehung).
der Fähigkeit, den eigenen Körper als wesentliches Instrument des schauspielerischen Ausdrucks
selbstbewusst und phantasievoll einzusetzen.
Erproben der erworbenen Fähigkeiten und der Kommunikation mit dem Publikum durch die Teilnahme an
öffentlichen Aufführungen.
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Annexe 65 (Branche 3.2.1. – art dramatique allemand)
ZULASSUNG DER SCHÜLER
Voraussetzungen
Schauspielerische Grundbegabung, in Verbindung mit der Bereitschaft eigene mentale und psycho-
physische Prozesse zu erkunden und sich in seiner individuellen Persönlichkeit zu zeigen.
Gesunde Stimm- und Sprechfunktionen
Gutes Hörvermögen
Kenntnis der Sprache
Verständliche Aussprache
Fließendes Lesen
Entwicklungsfähige Ausdrucksmöglichkeiten
Interesse an Literatur
Aufnahmebedingungen
Mindestalter 14 Jahre;
Aufnahmetest durchgeführt von der Schule (test d‘admission);
Parallel zum Schauspielunterricht muss das Fach Sprecherziehung belegt werden.
Aufnahmetest
Vorspiel einer vorbereiteten Szene oder eines Monologs aus der Theaterliteratur. Gegebenenfalls
wird der Schüler zusätzlich eine Improvisation vorspielen, das Thema wird während des Tests durch
die Schule mitgeteilt.
Da zum Schauspielunterricht auch Sprechunterricht (diction) gehört, werden Neu-Schüler zur
Aufnahme in die Sprechklasse sich dem entsprechenden Aufnahmetest stellen. Schüler, die schon
mindestens ein Jahr lang Sprechunterricht an einem Konservatorium genommen haben, brauchen
diesen Teil der Prüfung nicht abzulegen.
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Annexe 65 (Branche 3.2.1. – art dramatique allemand)
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
1 Szene oder 1 Monolog aus der Theaterliteratur vom Lehrer ausgewählt.
Examen pour l’obtention de la première mention
1 klassische Szene (bis 1900) vom Lehrer ausgewählt
1 moderne Szene vom Lehrer ausgewählt
1 Eigenarbeit des Schülers auf der Grundlage eines Textes (Repertoire oder eigener Text) in einer
theatralischen Form (Dauer von 3-5 Minuten)
Examen pour l’obtention du premier prix
1 klassische Szene (bis 1900) vom Lehrer ausgewählt
1 moderne Szene vom Lehrer ausgewählt
1 Eigenarbeit des Schülers auf der Grundlage einer Szene des Repertoires (klassisch oder modern)
(Dauer von 10-12 Minuten)
Examen pour l’obtention diplôme supérieur
Épreuve d’admission
wenigstens 1 Szene mit hohen technischen Anforderungen vom Lehrer ausgewählt, Dauer von
mindestens 15 Minuten.
Épreuve publique
Programm nach Wahl des Schülers mit 3 Szenen (wenigstens eine klassische und eine moderne) von
einer 30-minütigen Dauer.
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Annexe 66 (Branche 3.2.2. – art dramatique français)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Art dramatique français
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Annexe 66 (Branche 3.2.2. – art dramatique français)
Objectifs
Découverte et développement du potentiel dramatique de l’élève, ainsi que des techniques corporelles et
vocales permettant la construction de personnages variés.
Aptitudes requises
Capacités au jeu et disponibilités physiques, ainsi qu'une prédisposition à éveiller en soi des processus
corporels, mentaux et psychiques permettant d’aborder le jeu théâtral.
Tâches
Sollicitation et développement des aptitudes dans les domaines suivants
entraînement à l'action physique de l'acteur par le corps, la voix, la diction, comme prélude à
l'invention créative du jeu dramatique,
éveil et stimulation de l'imaginaire (dans le cadre d'une prise de conscience avertie) par la pratique
d'exercices physiques et de procédés mentaux et psychiques,
enrichissement de la créativité, par la mémoire sensorielle et émotionnelle,
travail de scènes à deux et en groupe.
Méthodologie
Incitation et développement
des facultés de représentation (par l'improvisation, le travail sur des scènes et la construction de
personnages),
du sens de l'observation, de l'imagination, de la concentration, de la sensibilité, de la fantaisie, ainsi
que de la responsabilité dans le jeu collectif,
des capacités d'expression par la voix, l'articulation et le phrasé (cf. cours de diction),
de la prise de conscience avertie du corps comme instrument du jeu, afin de l’utiliser avec fantaisie et
au service de l’expression dramatique.
Mise à l'épreuve des capacités acquises et de la réalité de la présence scénique par la mise en contact avec
les spectateurs, à l'occasion de représentations publiques.
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Annexe 66 (Branche 3.2.2. – art dramatique français)
CONDITIONS D'ADMISSION
Qualités requises
capacités au jeu et disponibilités physiques, ainsi qu'une prédisposition à éveiller en soi des processus
corporels, mentaux et psychiques permettant d’aborder le jeu théâtral.
voix posée, diction soutenue,
bonne capacité d'écoute,
connaissance de la langue,
phrasé maîtrisé,
lecture à vue éloquente,
potentiel évolutif de l'expression,
engouement pour la littérature.
Conditions d'admission
âge minimum: 14 ans ;
test d'admission par l’établissement ;
parallèlement au cours d'art dramatique français, l'inscription au cours de diction française est
obligatoire.
Test d'admission
présentation d'une scène ou d'un monologue du répertoire théâtral et, selon le cas, présentation
complémentaire d'une séquence d'improvisation, dont le thème sera proposé par l’établissement lors
du test,
le cours de diction étant couplé avec le cours d'art dramatique, l’élèves faisant son entrée au cours de
diction se présente au test prévu à cette fin. L’élève ayant déjà poursuivi des cours de diction au
conservatoire est dispensé de cette épreuve.
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Annexe 66 (Branche 3.2.2. – art dramatique français)
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
1 scène à déterminer par l’enseignant
Examen pour l’obtention de la première mention
1 scène classique (avant 1900) à déterminer par l’enseignant ;
1 scène moderne à déterminer par l’enseignant ;
1 travail personnel de l’élève basé sur un texte soit personnel soit du répertoire en créant une situation
de jeu d'une durée de 3 à 5 minutes.
Examen pour l’obtention du premier prix
1 scène classique (avant 1900) à déterminer par l’enseignant ;
1 scène moderne à déterminer par l’enseignant ;
1 travail personnel de l’élève sur base d’une scène du répertoire (classique ou moderne) d'une durée
de 10 à 12 minutes.
Examen pour l’obtention diplôme supérieur
Épreuve d’admission
au moins 1 scène de haut niveau technique (d'une durée minimale de 15 minutes) à déterminer par
l’enseignant
Examen
programme au choix de l’élève comprenant 3 scènes (au moins une classique et une moderne d'une
durée de 30 minutes.
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Formation musicale
danseurs 2
Formation musicale
danseurs 3
Inférieur 2
Inférieur 3
Danse classique
Danse contemporaine
Certificat de
1er degré
Inférieur 5
Inférieur 6
Inférieur 4
1ère MENTION
Formation musicale
danseurs 1
DIPLÔME DU
1er CYCLE
1er CYCLE
Inférieur 1
âge minimum de 7 ans
+ test d’admission
2e CYCLE
Selon le progrès de l’élève, les études dans le cycle 1 ou
le cycle 2 peuvent s’étendre sur 4 années au maximum,
notées respectivement inférieur 3.1 ou inférieur 6.1.
Inférieur 2
Inférieur 4
Inférieur 3
1ère MENTION
DIPLÔME DU
1er CYCLE
1er CYCLE
Inférieur 1
2e CYCLE
Selon le progrès de l’élève, les études dans le cycle 1 ou
le cycle 2 peuvent s’étendre sur 3 années au maximum,
notées respectivement inférieur 2.1 ou inférieur 4.1.
Formation musicale
pour danseurs
Le certificat de 1er degré de la
formation musicale pour
danseurs est obligatoire pour se
présenter aux épreuves de la
1ère mention en danse.
âge minimum de 10 ans*
+ test d’admission
1er Degré
à partir de
l’inférieur 2
en danse
* L’élève ayant fréquenté un cours de danse classique de 1er cycle avec
succès peut être admis dès l’âge de 9 ans.
Organigramme du département de la danse et de la formation musicale pour danseurs
Durées hebdomadaires
en minutes en cours collectifs
Danse jazz
Inférieur 2
Inférieur 4
Inférieur 3
1ère MENTION
DIPLÔME DU
1er CYCLE
Inférieur 1
2e CYCLE
Selon le progrès de l’élève, les études dans le cycle 1 ou
le cycle 2 peuvent s’étendre sur 3 années au maximum,
notées respectivement inférieur 2.1 ou inférieur 4.1.
1er CYCLE
âge minimum: 11 ans*
+ test d’admission
* L’élève ayant fréquenté un cours de danse classique de 1er cycle avec
succès peut être admis dès l’âge de 10 ans.
Le certificat de la division
inférieure de la formation
musicale est équivalent au
certificat de 1er degré de la
formation musicale pour
danseurs.
60'
60'
60'
Division inférieure
Cours
de base
obligatoire
Cours
d’entrainement
facultatif
120'
120'
120'
60'
60'
60'
90'
90'
Cours
de base
obligatoire
Cours
d’entrainement
facultatif
90'
90'
90'
90'
Cours
de base
obligatoire
Cours
d’entrainement
facultatif
90'
90'
120'
150'
180'
90'
60'
60'
120'
180'
60'
90'
120'
180'
60'
90'
Annexe 67 (page 1 de 2)
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240'
DIPLÔME DE LA
DIVISION MOYENNE
1er PRIX
Division
supérieure
Division moyenne
DIPLÔME
SUPERIEUR
À l’intérieur d’un cycle, l’élève peut passer d’un niveau à un autre selon ses capacités, sans devoir passer une à une toutes les années prévues.
Selon le cas, un élève peut donc passer l’examen du 1er cycle ou obtenir la 1ère mention après un nombre d’années inférieur à celui prévu dans le curriculum.
Danse classique / Danse contemporaine / Danse jazz
Moyen 2
Moyen 1
Moyen 3
Moyen spécialisé 1
Division
moyenne spécialisée
Moyen spécialisé 2
Moyen spécialisé 3
Supérieur 1
Supérieur 2
FMD 4 et FMD 5 obligatoires pour
l’admission au 1er prix de danse.
2e Degré
FMD 4 et FMD 5 recommandés
pour la division moyenne de
danse.
180'
180'
180'
Cours
de base
obligatoire
Cours
d’entrainement
facultatif
60'
60'
60'
210'
210'
210'
Cours
de base
obligatoire
Cours
d’entrainement
facultatif
60'
60'
60'
240'
120'
120'
Annexe 67 (page 2 de 2)
Organigramme du département de la danse et de la formation musicale pour danseurs
Formation musicale
pour danseurs
Durées hebdomadaires
en minutes en cours collectifs
Cours
de base
obligatoire
Cours
d’entrainement
facultatif
Formation musicale
danseurs 4
Formation musicale
danseurs 5
Certificat de
2e degré
60'
60'
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Danse classique
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle …………………………………………………….
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention …………………………………
p. 6
Division moyenne et division moyenne spécialisée - 1er Prix ……………
p. 10
Division supérieure……………………………………………………………….
p. 16
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse classique
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse division inférieure 1er cycle
Conditions d'admission au cours : âge minimum de 7 ans et test d’admission par l’établissement
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Développement physique harmonieux
2.
Compréhension des mouvements qui à ce niveau sont lents et décomposés
3.
Prise de conscience du schéma corporel dans le temps et dans l’espace
4.
Coordination des pas appris avec les mouvements de tête et de bras correspondants
5.
Maîtrise au niveau technique correspondant des relations
corps/espace
développement de la sensibilité pour l’espace dans lequel l’élève évolue
directions principales, épaulement croisé
corps-poids
travail de l’équilibre, notion correcte de la tenue du pied à plat
en rapport avec la hanche et le genou – travail de l’en dehors plus strict
(pour la danse classique)
corps/dynamique
étude des différentes relations de force
6.
Rapport des dynamiques gestuelles et sonores
7.
Reconnaissance de différents rythmes de danse (polka, valse, menuet etc.)
8.
Rapport entre les musiques de danse et leurs pas correspondants
9.
Application en pratique des connaissances théoriques acquises en formation musicale (valeur des
notes, mesures, cellules rythmiques, nuances, silences etc.)
10.
Jeux et improvisations
11.
Apprentissage de danses d’ensemble
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Un programme d’une durée totale de vingt minutes à déterminer par l’enseignant et à choisir parmi les
exercices suivants
Exercices à la barre
Placement du corps : 5 positions des pieds
Demi plié et grand plié dans toutes les positions avec port de bras
Battement tendu en croix avec port de tête et de bras, du plié et fermé sur plié, posé en 2ème ou 4ème
position, avec des rythmes différents
Battement jeté en croix avec port de tête et de bras, fermé sur plié, piqué (pointé), éventuellement à
la seconde avec bras, avec différents rythmes
Rond de jambe par terre en dehors et dedans, du plié (décomposé, demi rond, suivi tempo lent)
combiné avec penché en avant et de côté, éventuellement cambré en arrière
Battement soutenu à terre
Battement fondu à terre
Battement frappé simple en croix, double sur le côté
Petit Battement sur le coup de pied décomposé
Relevé lent en croix
Passé développé en avant et de côté, en arrière éventuellement avec une main à la barre
Travail préparatoire pour rond de jambe en l’air face à la barre, uniquement passé
Grand battement décomposé en croix
Relevé sur demi pointes dans toutes les positions
Demi-détourné
Exercices au milieu
Les exercices de la barre sont repris au milieu
Les positions des pieds
Demi plié et grand plié (exception pour le grand plié en 4ème position)
Les épaulements position croisée/position effacée
Battement tendu en croix et dans les épaulements
Battement jeté de la 1ère en 2ème position
Toutes les positions des bras
1er port de bras (Vaganova)
2ème port de bras (Vaganova)
Temps lié par terre en avant et de côté
Pas de bourrée dessous, ouvert à la seconde
1ère et 2ème arabesque à terre, éventuellement 3ème et 4ème
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse division inférieure 1er cycle
Les sauts
Sauté (soubresaut) dans toutes les positions
Echappé en 2ème position
Changement de pied
Glissade de côté et en avant
Assemblé de côté à la barre
Sissonne simple à la barre
Pas de galop
Pas de polka, aussi en tournant
Pas de valse
Pas de polonaise
Pas de mazurka
Danses en groupe
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse classique
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Placement du corps
Approfondissement des connaissances acquises
Développement physique harmonieux
Précision et maîtrise musculaire du corps
=> solidité du dos, ceinture abdominale
Contrôle de la montée sur pointe
Force de la demi-pointe
Conscience du rapport entre le travail des jambes et des bras (petits sauts) etc
Épaulements dans l’espace
2.
Compétences techniques
Précision dans toutes les formes de battements
Direction
Coordination avec port de bras divers
Adagio, legato
jambe à hauteur de 9o° et plus
Tours
Maîtrise de la technique de la tête
dans la rotation
- tour en dehors / en dedans
- déboulé
- tour piqué
Contrôle des descentes de demi-pointe
Retiré précis
Rebonds dans les petits sauts
force du pied
et plus de la rapidité
Coordination des bras et des jambes dans les petits et grands sauts
Stabilité sur la pointe
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division inférieure 1re mention
3.
Musicalité
Savoir donner les diverses accentuations dans les battements et petits pas
Lier le mouvement
Saisir le rythme correspondant à l’exercice demandé
Ressenti de la musique
Savoir se servir de la musique
Précision de l’exécution de la ou des danses par rapport à la musique
Développement du sens artistique
Compréhension du mécanisme des mouvements appris
Connaissances de la démarche musicale des exercices
Examen pour l’obtention de la première mention
Un programme d’une durée totale de vingt minutes à déterminer par l’enseignant à choisir parmi les exercices
suivants
Les exercices à la barre se travaillent sur demi-pointes et à hauteur.
Exercices au milieu (plusieurs combinaisons)
position écartée toutes les poses à 90°
développé, demi-rond de jambe
1ère, 2ème, 3ème arabesque
4ème arabesque à terre
attitude derrière et devant
adagio : grandes poses avec pas de liaison
1ère, 2ème et 3ème port de bras
temps lié en arrière et en l'air
pas de bourrée dessus, dessus-dessous, dessous-dessus, en avant et en arrière, ballotté
Les sauts
échappé en 4ème position
échappé sur 1 pied
petit saut en tournant
glissade toutes les directions
assemblé idem
jeté dessous
sissonne simple devant et derrière
sissonne ouvert et fermé
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division inférieure 1re mention
temps levé 1ère arabesque
saut de chat
petite batterie : entrechat 4, royal, éventuellement échappé battu et entrechat 3
pas de basque en avant et en arrière
préparation au grand saut
tour en l’air (pour les garçons)
Les tours
préparation au tour/ tour simple en dehors et en dedans
pas de bourrée en tournant
pas de valse en tournant
sur la diagonale : tour piqué en dedans, assemblé soutenu en tournant, déboulé (lent)
Exercices sur pointes
relevé dans toutes les positions échappé en 2ème et en 4ème position échappé avec relevé
pas de bourrée pas suivi sur place et en se déplaçant
pas couru
assemblé soutenu
glissade
temps lié
sissonne simple
préparation au tour ; tour par ¼ , ½ , éventuellement 1 tour
piqué sur pointes en avant et sur le côté
Variation réglée par l’enseignant (demi-pointe).
Pour pouvoir accéder à la division moyenne spécialisée la présentation des exercices sur pointe est
obligatoire pour les filles.
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse classique
Division moyenne spécialisée
1er Prix
et
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Program d’études
Programme d’examen
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Compétences techniques
A ce niveau la maîtrise du corps dans le mouvement est solide et permet d’évoluer dans les éléments
techniques de difficulté correspondante.
Précision et dynamisme
dans l’exécution des battements tendus jetés (toutes directions demandées)
ainsi que dans les pas de liaison
Adaptation à divers tempis de la musique dans les exercices
Les tours sont bien en équilibre avec complète maîtrise de la tête (vivacité de la tête)
Legato dans l’adagio
Virtuosité dans les petits sauts
Amplitude, hauteur dans les grands sauts
Capacité d’exécution technique d’une variation avec toutes les composantes demandées
2.
Compétences artistiques
Musicalité
Précision
Virtuosité
Ressenti
Expressivité
L’élève doit faire apparaître au travers de son exécution technique l’aisance, la maîtrise, la fluidité ainsi
que sa personnalité et sa capacité à donner du relief à une variation
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
PROGRAMME D’ETUDE
Exercices au milieu
1. Enchaînements (toutes compositions possibles)
battements tendus, jetés, pointés
pas de bourrées dessus dessous, en tournant, balloté
assemblés soutenus demi-pointe
pas de valse
retirés, tours simples en 5ème
temps d'équilibre
toutes directions croisées, effacées, écartées
changement d'orientation dans l'espace
épaulements
2. Enchaînements d'adagio
développés à hauteur 90° et plus dans toutes les directions
grands battements dans toutes les directions avec ou sans relevé (en dedans, en dehors)
tours promenades en attitude, arabesque, retiré
grand rond de jambe en l'air (en dehors, en dedans)
fouetté de seconde à arabesque
fouetté de l'attitude devant à l'arabesque en passant par la seconde et relevé
équilibre en grandes poses
toutes arabesque, 1ère et 2ème arabesque penchée
grands ports de bras comme 4ème, 5ème, 6ème
3. Tours
- tours en dehors pris de la 4ème position (double)
- tours en dehors pris de la 5ème position (double)
tour en dedans pris de la 5ème position ou de la seconde position, avec préparation en 4ème
position (double)
- un tour attitude derrière en dehors et en dedans
- un tour arabesque en dedans
- tours à l'italienne (seconde arabesque)
- assemblés soutenus en tournant
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
en diagonale
tours piqués
tours posés piqués en dehors
déboulés
- un tour en dehors arrêté en attitude croisée
- travail en manège
4. Sauts
échappés seconde battus ou fermés battus
petits jetés dessus, dessous
ballotté
emboîtés simples, en tournant en diagonale
petite batterie
brisé
assemblés à la seconde en remontant, en descendant
cabrioles seconde, devant, derrière
entrechat 4,3, royal
ballonnés
Sauts moyens et grands sauts
sissonnes toutes positions avec développé changé
temps de flèche
jeté entrelacé
grand jeté, battements devant derrière, tendu (fini sur attitude)
grand jeté développé
temps levés en retiré, en arabesque, à la seconde et en tournant
fouetté 1ère arabesque
Pour garçons
tours en l'air fini en 5ème position (simple, double)
saut de basque
coupé jeté en attitude en tournant
jetés à l'italienne
manège de grands sauts
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
5.
Pointes (filles)
Emboîtés finis en 5ème sur pointes
échappés de 5ème à la seconde en 4ème
relevés sur un pied arabesque et attitude
relevés retirés par ¼, ½ tours
coupés ballonnés seconde
piqués toutes positions
sissonnes sur pointes
coupé et relevé grand rond de jambe en dehors (sans renverser)
grands développés sur relevé, sur piqué (devant et seconde)
petits sauts sur 2 pieds (changements de pieds)
fouetté en 1ère arabesque
rotations
tour en dehors, en dedans (simple, éventuellement double)
piqué détourné
diagonale de tours (idem demi-pointe)
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique
Exercices et enchaînements avec les éléments figurant dans le programme d’étude à déterminer par
l’enseignant
Adagio
Tours
Petits sauts
Grands sauts
Enchaînements sur demi-pointes.
Épreuve artistique
Composition personnelle de l’élève (minimum 2 minutes) (sur demi-pointes pour les filles)
Variation à déterminer par l’enseignant comportant des éléments techniques du niveau
demandé (sur demi-pointes pour les filles)
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique
Exercices et enchaînements avec les éléments figurant dans le programme d’études à déterminer par
l’enseignant
Adagio
Tours
Petits sauts
Grands sauts
Enchaînements sur pointes.
Épreuve artistique
Composition personnelle de l’élève (minimum 2 minutes) (sur pointes pour les filles)
Variation à déterminer par l’enseignant comportant des éléments techniques du niveau
demandé (sur pointes pour les filles)
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse classique
Division supérieure
Compétences souhaitées
Programme d’étude
Programme d’examen
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
Compétences techniques
Mêmes exigences que pour le 1er Prix avec un niveau technique plus élevé.
Compétences artistiques
Toutes exigences du 1er Prix avec aptitude à s’adapter aux divers styles abordés, notamment
dans les extraits du répertoire classique.
L’élève doit à ce niveau être ouvert, maître de son apprentissage et pouvoir évoluer avec confiance et
aisance dans son art.
PROGRAMME D’ETUDE
I.
Eléments d’adage
grands battements dans toutes positions sur ½ pointes
développés à grande hauteur dans toutes les directions
promenade avec changement de position de la jambe en l’air
grand rond de jambe en l’air en relevé (avec ou sans renversé)
rond de jambe à la seconde en relevé
piqué en arabesque pris de la 5ème position
piqué à la seconde, battement à hauteur à la seconde
battement fouetté en arabesque
en relevé
détourné en 4ème position en relevé
¼ de rond de jambe à la hauteur sur relevé pris de la 5ème position
II.
Rotations
pirouettes en dehors, en dedans
en relevé, en piqué
tour enveloppé (1 ou 2 tours)
tour fini sur 1 pied en dehors, en dedans (1 ou 2 tours)
battement fouetté en attitude en tournant (fouetté à l’italienne)
les grandes pirouettes en dehors et en dedans
(tour à la seconde
tour en attitude
tour en arabesque)
tours en combinaison plus complexes
(enchaînement de tours sans descendre de ½ pointe avec ou sans changement de jambe)
tour à la seconde fini en arabesque
pirouettes fouettés
travail en manège
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division supérieure
III. Sauts
1.
Petits sauts
assemblé battu
assemblé en retiré
petits jetés battus
entrechat 5, entrechat 6
coupé ballonné en 4ème devant
coupé ballonné battu à la seconde
brisés
petites cabrioles battues
brisés télémaque
2.
Grands sauts
posé temps levé à la seconde en tournant en dedans
grand jeté à la seconde fini en grande pose
grand rond de jambe en l’air sauté
temps de flèche développé
IV. Pas spécifiques garçons
tours à la seconde suivis relevés
tours en l’air
- 2 tours finis en 5ème position
- 2 tours finis à genou
au genou en dehors fini sur 1 pied (dans le mouvement)
au jarret en dehors fini en arabesque ouverte
sauts de basque double
grand assemblé en tournant
grande sissonne développée
grandes cabrioles battues
V.
Pointes
séries de relevés sur 1 pied
rond de jambe à la seconde en relevé à mi-hauteur, à la hauteur
grand ronds de jambe en l’air, en relevé avec ou sans renversé
petits sauts sur pointes
sauts sur une pointe
chassés sur pointes
sauter d’une pointe sur l’autre en pointant en 4ème devant
pas de bourrées rapides et suivis sans descendre de pointes avec et sans déplacement
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Annexe 68 (Branche 4.1.1. – danse classique)
Danse classique division supérieure
Rotations sur pointes
tours en grandes positions
tours suivis pris de 5ème position
pris de 4ème position
tours piqués au jarret doubles
posé piqué double pirouette
tours en combinaisons plus complexes
rotations en manège
tours fouettés (8)
Travail complémentaire
travail d’extraits du répertoire
travail de création de chorégraphie
Examen pour l’obtention diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Une variation sur pointe de 2,5 à 3 minutes choisie au niveau national et comportant les
éléments figurant dans le programme d’étude.
Examen
Une variation du niveau requis extraite du répertoire classique à déterminer par l’enseignant ;
Une variation chorégraphiée par un chorégraphe invité par l’établissement, travaillée par
l’élève dans un espace de temps de 10 heures maximum et d’une durée de plus ou moins 1,5
minutes. La musique et le thème sont au choix du chorégraphe invité ;
Une composition personnelle de l’élève seul ou avec des partenaires sur une musique et un
thème choisis par l’élève d’une durée de 2,5 à 4 minutes.
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Danse contemporaine
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle …………………………………………………….
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention …………………………………
p. 5
Division moyenne et division moyenne spécialisée - 1er Prix ……………
p. 10
Division supérieure……………………………………………………………….
p. 17
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse division inférieure 1er cycle
Conditions d'admission au cours : âge minimum de 10 ans et test d’admission par l’établissement
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Développement physique harmonieux
2.
Compréhension des mouvements qui à ce niveau sont lents et décomposés
3.
Prise de conscience du schéma corporel dans le temps et dans l’espace
4.
Coordination des pas appris avec les mouvements de tête et de bras correspondants
5.
Maîtrise au niveau technique correspondant des relations
corps/espace
développement de la sensibilité pour l’espace dans lequel l’élève évolue
directions principales, épaulement croisé
corps-poids
travail de l’équilibre, notion correcte de la tenue du pied à plat
en rapport avec la hanche et le genou – travail de l’en dehors plus strict
(pour la danse classique)
corps/dynamique
étude des différentes relations de force
6.
Rapport des dynamiques gestuelles et sonores
7.
Reconnaissance de différents rythmes de danse (polka, valse, menuet etc.)
8.
Rapport entre les musiques de danse et leurs pas correspondants
9.
Application en pratique des connaissances théoriques acquises en formation musicale (valeur des
notes, mesures, cellules rythmiques, nuances, silences etc.)
10.
Jeux et improvisations
11.
Apprentissage de danses d’ensemble
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Un programme d’une durée totale de vingt minutes à déterminer par l’enseignant à choisir parmi les exercices
suivants
Exercices au sol (1ère, 2ème, 3ème et 5ème position/jambes allongées)
Travail du dos (souplesse et relâché)
Exercices de respiration
Exercices au milieu
demi plié et grand plié en 1ère et 2ème positions (parallèle et en dehors)
port de bras et équilibre
travail du pied parallèle et en dehors (tendu, jeté)
rond de jambe à terre en dehors et en dedans
balancé
Placement du corps
nombre réduit de segments en jeu et en position statique
prise de conscience de la ceinture pelvienne et de la ceinture scapulaire
coordination de deux segments
étude de l’orientation du corps dans un espace donné
équilibres divers
Impulsions simples et projectives de petite amplitude
Impulsions rotatives simples
Tour entre les posés, posés tournés, tour simple
Etude de différentes marches
Triplet
Sauté en 1ère et 2ème positions (parallèle et en dehors)
Echappé en 2ème position
Changement de pied
Assemblé
Jeté
Chassé
Travail sur la force, le temps et l’espace
Accentuation des mouvements de segments libres (lancé ou legato)
Etude de la relation expressive entre la danse et la musique
Formes musicales/différents styles de musique
Improvisations à thème et sur des musiques données
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse contemporaine
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Développement physique harmonieux, maîtrise et flexibilité du corps.
2.
Aptitude à coordonner des mouvements et exercices plus complexes qu'en 1er cycle.
3.
Expressivité du corps au travers des mouvements et dans l'espace.
4.
Notion plus vaste de l'intention du mouvement.
5.
Maîtrise technique de tous les éléments travaillés
précision et qualité du mouvement
amplitude du mouvement
maîtrise du relâché, du déséquilibre et de la reprise de l'équilibre (fall and recover)
conscience du moteur de chaque mouvement (poids, dynamique...)
6.
Travail précis des accents dans le mouvement dansé.
7.
Emploi de la musique et de ses éléments
créativité
vitesse
fluidité
accents
8.
Création chorégraphique en collaboration professeur-élève (variation personnelle).
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique
Un programme d’une durée totale de trente minutes à déterminer par l’enseignant à choisir parmi les
exercices suivants
I.
Exercices au sol
Dans les 1ère, 2ème, 4ème et 5ème positions avec jambes croisées et avec jambes pliées
spirales, flexibilité du dos (enroulé et déroulé du dos)
ouverture du sternum (arche)
contract, release
Exercices de respiration
Conscience corporelle
Contacts avec le sol (points d'appui)
Roulades simples
Exercices d'assouplissement, étirements divers
II. Exercices au milieu
a) Pliés
Demi et grands pliés en 1ère, 2ème, 5ème (voire 3ème) position, demi plié en 4ème position (simples et
avec implication du dos)
Ports de bras et équilibre
b) Travail du pied en parallèle et en dehors
Repousse du sol
Flex
Relevés etc…
c) Battements tendus, jetés, fondus
En parallèle et en dehors, dans les directions devant, côtés, derrière, simples, avec implication du dos
et d'un segment.
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division inférieure 1re mention
d) Ronds de jambes à terre
Demi-ronds de jambe et ronds de jambe complets, en dehors et en dedans, au sol et à 45
degrés, simples et avec implication du dos.
e) Grands battements
En dehors, devant, côté, derrière (devant éventuellement en parallèle)
f) Adagio
retirés en parallèle, en dehors
développés dans les directions devant, côtés, derrière
attitude, arabesque
équilibre, équilibre off balance
rotations
tour promenade
g) Rotations
Compréhension de l'axe de rotation du corps
tour simple avec retiré en parallèle : en dehors et en dedans (éventuellement double)
tour simple avec implication du dos
tour avec contraction
déboulés
tours piqués
h) Sauts
soubresaut en 1ère, 2ème, 4ème et 5ème position, avec diverses orientations dans l'espace
changement de pied
échappé
petits jetés (d'un pied sur l'autre)
sauts avec déplacement : petites et grandes sissonnes
temps levé
saut avec battement
hopping
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division inférieure 1re mention
i) Chutes simples
travail sur la gravité
fall and recover
releasing
j) Marches, triplets
dans diverses directions, simples et en tournant (avec rotation)
avec coordination des bras
avec différentes dynamiques
k) Déplacements
diagonales
enchaînements variés
l) Travail de la danse contact
Épreuve artistique
Improvisations guidées à thèmes sur musiques données (seul ou en groupe) à déterminer par l’enseignant
étude du sens et de la qualité du mouvement
travail plus élaboré sur le support sonore en rapport avec la danse
durée de 1,5 minutes
Variation
musique et style à déterminer par l’enseignant d'une durée maximale de 3,5 minutes.
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse contemporaine
Division moyenne spécialisée
1er Prix
et
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Program d’études
Programme d’examen
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Maîtrise du déséquilibre dans le transfert du poids du corps, changements de niveau d’orientation et de
dynamique du mouvement
2.
Conscience du corps et maîtrise de l’énergie
3.
Amplitude du mouvement
4.
Maîtrise de la circulation du mouvement dans toutes les parties du corps en combinaisons variées
Fluidité
5.
Musicalité : accents, crescendo, decrescendo
6.
Capacité d’exécuter des combinaisons complexes avec changement de direction, d’orientation, de niveau
7.
Intention, expressivité dans les mouvements
8.
Utilisation de l’espace
9.
Capacité d’anticipation de l’action
10. Emergence de la personnalité de l’élève au travers des variations
Créativité
Capacité d’analyser une danse avec ses diverses qualités
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
PROGRAMME D’ETUDE
1.
Travail au sol
On retrouve tous les éléments abordés au cycle précédent avec des situations plus complexes
exercices de respiration
concentration sur les points de contacts au sol (points d’appui)
changement de point d’appui
équilibre sur divers points d’appui
analyse (dès le travail au sol) du point de départ du mouvement et de son développement
contract, release
contraction moteur d’un mouvement
spirales, flexibilité (du dos)
exercices d’assouplissement, étirements divers
travail sur les genoux
préparation aux chutes
2.
Travail au milieu
conscience des points d’appui au sol
enroulé, déroulé du dos, spirales, torsion, arche, port de bras, translation du buste, étirement de
la colonne vertébrale
travail en rapport avec le poids des segments
transfert du poids du corps
a) Pliés
demi et grands pliés en 1ère, 2ème,3ème , 4ème, 5ème position accompagnés de spirales,
nouveaux éléments tels chute, équilibre, déséquilibre
avec implication du dos, courbes
décalés, port de bras
balancés et petits sauts
b)
Travail du pied
en dehors, en dedans
tactilité du pied dans les actions
brosser, relever, piquer, taqueter, glisser, repousser
flexion
travail du pied en connexion avec d’autres parties du corps
rotation
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
c)
Battements tendus, jetés, fondus
A l’exécution des battements s’ajoutent
nouvelles directions
changements d’orientation sur place (¼, ½ tour) et en déplacement
impulsions diverses
relâchés, reprise (fall and recover)
spirales, épaulements
se pratiquent avec d’autres éléments
tempis et accents variés
d) Ronds de jambe à terre
demi-ronds et ronds de jambe complets avec implication du dos
travail du talon = changement d’orientation
rotations simples, détournés (dans les exercices)
e)
Grands battements
simples, toutes directions
avec relevé, avec piqué
avec fouetté
battements cloches terminé équilibre
en tilt
avec changement d’orientation
en déplacement
f)
Adage
tous les développés
grands ronds de jambe en l’air (enchaînés avec des relâchés et des reprises)
enchaînements avec des chutes (ex. glissés)
retrouver le contact avec le sol
remonter, rebonds…..
rotations
tour de promenade en attitude, arabesque,
avec fouetté de la jambe à grande hauteur
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
g)
Rotations
tours en retiré (parallèle, ouvert)
en dehors en dedans doubles
tour attitude devant derrière,
tour arabesque (simple, double)
tour avec contraction
Les tours peuvent être abordés avec des spirales
enchaînement de deux rotations
déboulés (bras divers, tours piqués)
tours sautés
tours planés
h)
Sauts
Sauts avec flexion, inclinaison, extension du buste en l’air
petits sauts
grands sauts
grand jeté, grand jeté attitude
temps levé avec grand battement seconde
entrelacé
fouetté arabesque
saut avec contraction
- enchaînements de sauts avec passage au sol
réception de saut sur pied avec équilibre maîtrisé
tours en l’air
i)
Chutes
grandes chutes
enchaînements avec chutes, reprise de l’équilibre,
contact avec le sol, remontée, rebonds
utilisation de la notion de poids
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
j)
Reprises des marches
des triplettes
avec éléments plus complexes
ports de bras, directions, spirales (chutes, rotations et sauts)
dynamiques différentes
changements d’orientation
k)
Déplacements
l)
Travail avec partenaire, en groupe
portés avec partenaire
conscience du corps du partenaire et de son énergie
improvisation
utilisation de l’espace
m) Improvisation sur des thèmes divers, des musiques variées, des éléments techniques,
des
sentiments et des concepts
Importance de la nuance dans le mouvement des accents spécifiques, de l’utilisation de la
musique
expression du mouvement à travers le corps, les segments du corps
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Épreuve technique
Enchaînement au sol à déterminer par l’enseignant
2 exercices au milieu incluant des tours et des sauts à déterminer par l’enseignant
2 déplacements de styles différents à déterminer par l’enseignant
Épreuve artistique
Chorégraphie imposée par l’établissement de plus ou moins 3 minutes
Composition personnelle de l’élève de plus ou moins 3 minutes
(seul, en duo ou en groupe)
Examen pour l’obtention du premier prix
Épreuve technique
Enchaînement avec chutes et au sol à déterminer par l’enseignant
Enchaînement adagio, tours, utilisation de l’axe, équilibre, déséquilibre
2 déplacements de styles différents incluant des sauts et des tours à déterminer par
l’enseignant
Épreuve artistique
Chorégraphie imposée par l’établissement d’une durée de 3 minutes
Composition personnelle de l’élève d’une durée de 3 minutes
(seul, en duo ou en groupe)
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse contemporaine
Division supérieure
Compétences souhaitées
Programme d’étude
Programme d’examen
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemp
Danse contemporaine division s
COMPETENCES SOUHAITEES
Compétences techniques
Mêmes exigences que pour le 1er Prix avec un niveau technique plus élevé et une maît
grande des diverses dynamiques et vitesses
Compétences artistiques
Rendre toutes les qualités de mouvements demandées au travers de la technique
Être apte à saisir rapidement les demandes des chorégraphes et de s’adapter à divers s
L’élève doit servir une chorégraphie avec toutes les qualités et la virtuosité demandées et faire res
maîtrise des éléments et sa personnalité propre.
PROGRAMME D’ETUDE
Tous les éléments acquis pour le 1er Prix sont repris dans des enchaînements plus complexes et avec
augmentation des difficultés.
Toujours le travail sur l’alignement postural au sol, position assise, debout et en mouvement.
Travail sur l’utilisation de la respiration comme initiateur du mouvement.
Sol
Utiliser le sol avec la maîtrise sensible du mouvement
roulades jambes pliées, tendues une après l’autre
roulade en rond passant par les deux épaules
équilibres sur les bras avec retour au sol sur le cou-de-pied
Battements
battements associés au travail de rotation dans la hanche
battements pied pointé, fléchi, avec courbes et inclinaison du buste
Adage
promenade avec changement de la jambe en l’air
changement d’axes et de niveaux
rond de jambe avec mouvement du buste et changement d’orientation dans le pivot
grands tours planés
Tours
tours en dedans et en dehors avec inclinaison, flexion et extension du buste sur relev
plié sur l’axe et en dehors de l’axe avec changement de niveaux en parallèle et en ouve
tours avec ou sans élan planés avec forme dans le buste et les bras
enchaînement et combinaison du tour sur genoux pliés
utiliser la torsion du buste dans la prise d’élan du tour
détournés et enveloppés en vitesse rapide
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contempora
Danse contemporaine division supér
les tours simples abordés en 1er Prix seront doubles
tours en manège
enchaînement et combinaison de tour et spirale, tour et saut, tour et chute
spirale et rotation, cercle du buste initiés par les bras entraînant ou terminant un tour
Sauts
jetés en tournant
sauts combinés avec passage au sol
grand battement développé sauté
grands sauts avec rond de jambe en l’air
maîtrise des sauts en manège
combinaison de sauts avec changement d’orientation, de direction sur place et en
déplacement (avant, côté, derrière)
Travail sur les paramètres de
poids (changement de poids sur les appuis)
conscience et maîtrise du poids de chaque partie et segment du corps dans le mouvemen
avec des changements de dynamiques (lent modéré, vif)
gravité
relâché
chute
ouvert, fermé
Qualité du mouvement
points d’initiation du mouvement
coordination
fluidité du mouvement staccato, legato
travailler la circulation du mouvement en succession, en opposition, en segmentation,
isolation
apprendre à savoir jouer avec le mouvement dans la relation au temps et à l’espace
maîtrise de la relation entre musicalité et poids du corps
disponibilité du regard dans un large spectre visuel avec des intentions et des qualités
différentes
Improvisation et composition
composition instantanée guidée par un concept musique, phrase, image, repères
anatomiques
exercices d’improvisation sur base des techniques somatiques, d’imagerie
faculté d’écoute
bonne utilisation de l’espace
capacité d’analyse d’une danse
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Annexe 69 (Branche 4.1.2. – danse contemporaine)
Danse contemporaine division supérieure
Examen pour l’obtention diplôme supérieur
Epreuve d’admission
2 variations de styles différents de 2 à 3 minutes chacune dont une imposée au niveau
national et comprenant les différentes techniques figurant dans le programme d’étude.
Examen
Une chorégraphie du niveau requis choisie par l’enseignant ;
Une variation chorégraphiée par un chorégraphe invité par l’établissement travaillée par
l’élève dans un espace de temps de 10 heures maximum et d’une durée de 2 minutes. La
musique et le thème sont au choix du chorégraphe invité ;
Une composition personnelle de l’élève seul ou avec des partenaires sur une musique et un
thème choisis par l’élève d’une durée de 2,5 à 5 minutes.
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Danse jazz
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Table des matières
Division inférieure 1er cycle …………………………………………………….
p. 2
Division inférieure 2ème cycle - 1ère mention …………………………………
p. 6
Division moyenne et division moyenne spécialisée - 1er Prix ……………
p. 11
Division supérieure……………………………………………………………….
p. 17
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse jazz
Division inférieure
1er cycle
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse division inférieure 1er cycle
Conditions d'admission au cours : âge minimum de 11 ans et test d’admission par l’établissement
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Développement physique harmonieux
2.
Compréhension des mouvements qui à ce niveau sont lents et décomposés
3.
Prise de conscience du schéma corporel dans le temps et dans l’espace
4.
Coordination des pas appris avec les mouvements de tête et de bras correspondants
5.
Maîtrise au niveau technique correspondant des relations
corps/espace
développement de la sensibilité pour l’espace dans lequel l’élève évolue
directions principales, épaulement croisé
corps-poids
travail de l’équilibre, notion correcte de la tenue du pied à plat
en rapport avec la hanche et le genou – travail de l’en dehors plus strict
(pour la danse classique)
corps/dynamique
étude des différentes relations de force
6.
Rapport des dynamiques gestuelles et sonores
7.
Reconnaissance de différents rythmes de danse (polka, valse, menuet etc.)
8.
Rapport entre les musiques de danse et leurs pas correspondants
9.
Application en pratique des connaissances théoriques acquises en formation musicale (valeur des
notes, mesures, cellules rythmiques, nuances, silences etc.)
10.
Jeux et improvisations
11.
Apprentissage de danses d’ensemble
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse division inférieure 1er cycle
Examen pour l’obtention du diplôme du premier cycle
Un programme d’une durée totale de vingt minutes à déterminer par l’enseignant à choisir parmi les exercices
et du contenu suivants
Combinaison d’échauffement et pliés
Exercice de jambes (battements tendus & jetés – ronds de jambes – battements cloches)
Combinaison de petits battements et petits sauts
Isolations et dissociations en déplacement
Tours
Déplacement
Variation
Exercices
1.
a) Echauffement
travail de dos (enroulé, déroulé, dos plat, « release », « bounce », inclinaison latérale)
travail de jambes (étirement, travail des appuis avec changement de poids du corps), dans les
positions suivantes : « first » (première), « second » (seconde) et « wide second » (grande
seconde).
b) Pliés
demi plié en 1ère, 2ème et 3ème positions en dehors (l’utilisation des positions parallèles
équivalentes est facultative)
grand plié dans les mêmes positions en dehors (pas en parallèle)
c) Bras
toutes positions de bras classiques combinées avec des positions jazz (pour la terminologie se
référer aux dessins des pièces jointes)
2.
a) Battements tendus et jetés
en parallèle et en dehors dans les directions devant, côté et derrière
b) Ronds de jambes
en position en dehors (parallèle facultatif)
en dehors et en dedans
c) Battements cloches
directions devant et côté
d) Eléments supplémentaires
les transitions entre les différentes parties de l’exercice sont au choix de l’enseignant
les positions de bras doivent être jazz et sont au choix de l’enseignant
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse division inférieure 1er cycle
3.
a) Grands battements
en position en dehors et dans les directions devant, côté et derrière
b) Petits sauts
en en dehors, soubresaut, échappé – fermé en 1ère et en 3ème position, sissonne, changement
de pied
en parallèle, soubresaut en 1ère, assemblée et saut d’un pied sur l’autre (petits jetés)
4.
a) Isolations
tête, épaules, buste, bassin (en inclinaison, rotation et translation)
b) Dissociations
combinaison de plusieurs isolations au choix de l’enseignant
5.
Tours
un tour jazz (sur jambe de terre pliée avec pied en quart de pointe et bras en première position
jazz)
6.
Combinaison de toutes sortes de marches (sur plié et tendue, sur relevé, en changeant d’orientation)
et de pas de transitions (pas de bourrée croisé devant et/ou derrière, pas de pivot, chassé, « step-ball-
change ») au choix de l’enseignant
7.
Tempo : de modéré à allegro
Musique et style de danse : au choix de l’enseignant
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse jazz
Division inférieure
2e cycle
1re mention
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’examen
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse jazz division inférieure 1re mention
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Développement physique harmonieux
2. Compréhension des mouvements qui à ce niveau sont plus rapides et plus coordonnés qu’au 1er cycle
3. Prise de conscience du schéma corporel dans le temps et dans l’espace
4. Coordination des pas appris avec les mouvements de tête et de bras correspondants (mouvements
dissociés plus complexes)
5. Maîtrise au niveau technique correspondant des relations
Corps/espace
développement de la sensibilité pour l’espace dans lequel l’élève évolue
travail plus complexe dans toutes les directions
Corps/poids
travail de l’équilibre sur demi-pointe
notion correcte de la tenue du pied à plat et au relevé en rapport avec la
hanche et le genou
travail de l’en dehors
travail de force de la jambe de terre et de la jambe libre
Corps/dynamique
étude des différentes relations de force
6. Rapport des dynamiques gestuelles et sonores en donnant plus d’importance à l’expression dans
l’adage, allegro.
7. Application en pratique des connaissances théoriques acquises en formation musicale (valeur des
notes, mesures, cellules rythmiques, nuances, silences, etc.)
8. Travail chorégraphique en collaboration avec l’élève (variations personnelles)
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse jazz division inférieure 1re mention
Examen pour l’obtention de la première mention
Épreuve technique
Un programme d’une durée totale de trente minutes à déterminer par l’enseignant à choisir parmi les
exercices et du contenu suivants
Combinaison d'échauffement et pliés
Exercice de jambes (battements tendus, jetés, ronds de jambes, battements cloches,
développés en croix)
Combinaison de grands battements en croix et petits sauts
Isolation et dissociations en déplacement
Tours en déplacement ou en diagonale
Grands sauts en déplacement ou en diagonale
Exercices
1. A) Échauffement
travail du dos (enroulé, déroulé, dos plat, « release », « bounce », inclinaison latérale,
arche et présence du drop)
travail de jambes (étirement, travail des appuis avec changement de poids du corps), dans
les positions suivantes : « first » (première), « second » (seconde) et « vide second »
(grande seconde).
changement d'orientation dans l'espace
B) Pliés
demi plié en 1ère, 2ème, 3ème et 4ème position en dehors (l'utilisation des positions parallèles
équivalentes est facultative)
grand plié dans les mêmes positions en dehors (pas en parallèle) Changement d'orientation
combinaison de toutes positions de bras combinées avec des positions jazz et coordinations
de mouvements dissociés plus complexes
2. A) Battements tendus et jetés
en parallèle et en dehors dans les directions devant, côté et derrière
position du dos « tilt » pour les battements tendus à la seconde
B) Ronds de jambes
en position en dehors (parallèle facultatif)
ronds de jambe en l'air (45°-90°)
maîtrise du jeu des positions en dehors et en dedans
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse jazz division inférieure 1re mention
changement d'orientation
présence du « drop », au choix, dans l'exercice même, ou dans la transition
C) Battements cloches
directions devant, derrière et côté
D) Développés
développés en croix (devant, côté et derrière) en ouverture de hanches (en dehors)
transition avec promenade (position retiré, attitude ou arabesque)
E) Éléments supplémentaire
les transitions entre les différentes parties de l'exercice sont au choix de l'enseignant
les positions de bras doivent être jazz (au choix de l'enseignant)
3. A) Grands battements
en position en dehors et dans les directions en croix (devant, côté et derrière)
directions ajoutées : toutes orientations et en déplacement
position du dos « tilt » à la seconde et « lay out » en arrière
B) Petits sauts
combinaison des cinq familles de sauts en dehors et parallèle
en en dehors soubresaut, échappé - fermé en 1ère et en 3ème ou 5ème position, sissone,
changement de pieds
en parallèle soubresaut en 1ère, assemblée et saut d'un pied sur l'autre (petits jetés), temps
levés
4. A) Isolations
tête, épaules, buste, bassin (en inclinaison, rotation et translation)
B) Dissociations
combinaison de plusieurs isolations au choix de l'enseignant
combinaison de dissociations plus complexes avec changement d'orientations (aux niveaux
rythmiques, de la dissociation corporelle, du tempo idéalement accéléré et de la
dissociation spatiale)
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
5.
A) Tours
déplacement
double tour jazz (plié et tendu en en dehors et en en dedans) avec bras jazz au choix
double tour 6ème, « pencil turn », ou tour « crayon »
tours piqués, attitude, arabesque, déboulés tendus
6. A) Grands sauts
combinaison de toutes sortes de marches (sur plié et tendue, sur relevé, en changeant
d'orientation....)
transition de pas (« pas de bourrée » croisé devant et derrière, en tournant, « pas de pivot »,
« chassée », « step-ball-change », « assemblés », « glissade », ……….)
grands jetés devant et à la seconde en développé ou tendu combinaisons de bras
complexifiées
Épreuve artistique
Variation
tempo : de modéré à allegro
musique et style de danse : au choix de l'enseignant
durée de 3,5 minutes
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse jazz
Division moyenne spécialisée
1er Prix
et
Division moyenne
Compétences souhaitées en fin de cycle
Programme d’études
Programme d’examen
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse jazz division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
COMPETENCES SOUHAITEES
1.
Développement physique harmonieux, souple et dynamique
2.
Compréhension des mouvements qui à ce niveau sont rapides et complexes
3.
Prise de conscience du schéma corporel dans le temps à travers la musique et l'espace
4.
Rapport des dynamiques gestuelles et sonores par rapport à la musique
5.
Reconnaissance immédiate des différents rythmes de danse permettant une réaction rapide en
improvisation
6.
Maîtrise du feeling jazz
7.
Expression au travers des variations
musicalité
précision
virtuosité
8.
Aptitude à danser en solo
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse jazz division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
PROGRAMME D’ETUDE
Division moyenne
Matières à maîtriser en plus du programme du 1er cycle et de la 1re mention
(filles et garçons)
1)
Équilibres
penché arabesque
toutes formes de promenade ( en arabesque, en attitude, en retiré...)
tilt en équilibre ( min 4 temps )
développés dans toutes les directions libres et minimum une hauteur de 90°
grand rond de jambe en l'air
changement d'orientation dans l'espace
2)
Tours
simple tour attitude en dehors et en dedans
simple tour arabesque en dehors et en dedans
double tours jazz sur un pied en dedans et en dehors, sur plié et sur tendu
double tours jazz sur deux pieds (6ème) en dedans et en dehors, sur plié et sur tendu
3)
Grands battements
sous toutes formes, toutes directions,
en déplacement
sautés, sur relevés, sur pliés, en tilt
4)
Sauts
grand jeté simple, développé ou tendu
sauts fouettés attitude et arabesque
sauts raccourci sous toutes formes : attitude
à la seconde
sissonnes toutes positions avec développé changé
temps de flèche
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse jazz division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
5)
Déplacements
tours piqués simples, doubles
déboulés
tours soutenus, dessus dessous sur plié
toutes formes de grands-jetés
Matière à maîtriser en plus pour les garçons
1) Sauts
grand jeté à la seconde
assemblé grand jeté échappé à la seconde
soubresaut, changement
entrechat 4, 3 royal
jeté entrelacé
2) Tours
tours en l'air fini en 5ème position (simple)
tours piqués en dedans et en dehors simple, double
tours piqués décalé ou tilt simple, double
double tours arabesque en dehors et en dedans
double tours attitude en dehors et en dedans
Division moyenne spécialisée
Matières à maîtriser en plus de la division moyenne (filles et garçons)
1)
Équilibres
grand rond de jambe en l'air en dehors et en dedans
fouetté de seconde à l’arabesque
fouetté de l'attitude devant à l'arabesque
arabesque penchée
équilibre en grandes poses
tours promenades décalés, tilt et lay-out
2)
Tours
double et triple tours attitude en dehors et en dedans
double et triple tours arabesque en dehors et en dedans
triple tours jazz sur un pied en dedans et en dehors, sur plié et sur tendu
triple tours jazz sur deux pieds (6ème) en dehors et en dedans, sur plié et sur tendu
double tours en 4ème sur jambe tendu ou plié en dehors et en dedans
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse jazz division moyenne spécialisée 1er prix et division moyenne
double tours pencil en dehors et en dedans, sur plié et sur tendu
double tours décalés, tilt et lay-out
double tours fini saut attitude
double tours fini piqué attitude tilt
manège de tours
tours posés piqués en dehors
3)
Grands battements
changement d'orientation dans l'espace
grands battements développés
4)
Sauts
sauts de biche
grand jeté à la seconde, tendu et développé
grand jeté en tournant, tendu et attitude
manège de grands sauts
5)
Déplacements
tours piqués simples, doubles et triples en dehors et en dedans
toutes formes de grands sauts
toutes formes de tours
Matières à maîtriser en plus pour les garçons
1)
Sauts
coupé jeté attitude
jeté à l'italienne
emboîtés simples temps levés
grand jeté fini sur attitude
jetés battus
échappés seconde battus
assemblés battus
tour en l'air fini en 5ème position (double)
2)
Tours
tours à l'italienne (seconde)
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse Jazz division moyenne spécialisée 1er prix et Division moyenne
Examen pour l’obtention du diplôme de la division moyenne
Exercices et enchaînements avec les éléments figurant dans le programme d’étude à déterminer par
l’enseignant.
Adage sous forme de variation de 3 minutes élaboré par l’enseignant
- musique et style de danse au choix de l'enseignant
Allegro sous forme de variation de 3 minutes élaboré par l’enseignant
- musique et style de danse au choix de l'enseignant
Variation personnelle de l’élève d’une durée de 3 minutes.
Examen pour l’obtention du premier prix
Exercices et enchaînements avec les éléments figurant dans le programme d’étude à déterminer par
l’enseignant.
Adage sous forme de variation de 3 minutes élaboré par l’enseignant
- musique et style de danse au choix de l'enseignant
Allegro sous forme de variation de 3 minutes élaboré par l’enseignant
- musique et style de danse au choix de l'enseignant
Variation personnelle de l’élève d’une durée de 3 minutes.
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MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Danse jazz
Division supérieure
Compétences souhaitées
Programme d’études
Programme d’examen
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse jazz division supérieure
COMPETENCES SOUHAITEES
1. Percevoir
saisir par la perception
parvenir à connaître le langage de la danse
avoir conscience
d'une sensation
d'une émotion
2. Discerner
agir de manière plus autonome
faire preuve d'un sens critique
maîtriser le vocabulaire des éléments de la danse
discerner les différents styles de danses et musicaux
être capable de traduire les contrastes d'énergie
être capable de danser à l'écoute de la musique
avoir la capacité d'intégrer les corrections dans son apprentissage
et de s'auto corriger
concentration, calme, détermination et endurance
3. Pratique individuelle
utiliser le langage de la danse avec aisance
montrer une bonne coordination et synchronisation de la gestuelle
faire preuve
- d'interprétation
- d'expression
utiliser une méthode de travail pour progresser seul
savoir improviser
développer une émotion
4. Pratique collective
danser au sein d'un petit groupe
participer à un travail (duos, trios,...)
danser en groupe en prouvant une bonne compréhension de la
musicalité
constituer un groupe et en gérer le travail
prendre en charge l'invention, l'adaptation ou la réalisation d'une courte
partie d'une danse sur un thème donné avec musique
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Annexe 70 (Branche 4.1.3. – danse jazz)
Danse jazz division supérieure
PROGRAMME D’ETUDE
Matière à maîtriser en plus du programme de la division moyenne spécialisée – 1er Prix
Filles et garçons
1)
Tours
double tours attitude piqué en dedans fini penché arabesque sur tendu
double tours piqué en dedans, penché sur tendu
triple tours en dehors penché sur plié, coupé à la cheville
triple tours attitude en dedans sur plié
double tours attitude en dehors sur plié
Matière à maîtriser en plus pour garçons
triple et quadruple tours sur un pied en dehors et en dedans sur plié et tendu
double tours arabesque fini sur « penchée »
double tours à la seconde en dehors et en dedans
double tours en l'air
triple tours piqués en dedans
triple tours en dehors posés piqués
2)
Sauts
grands jeté « ciseaux »
Matière à maîtriser en plus pour garçons
grand jeté « ciseaux » fouetté fini arabesque
grand jeté « ciseaux » fouetté à la seconde
Examen pour l’obtention diplôme supérieur
Epreuve d’admission
Une variation de 2,5 minutes imposée au niveau national ;
Une variation de 2,5 minutes au choix de l’enseignant.
Examen
Une variation du niveau requis de plus ou moins 3,5 minutes au choix de l’enseignant ;
Une variation chorégraphiée par un chorégraphe invité par l’établissement travaillée par l’élève
dans un espace de temps de 10 heures maximum et d’une durée de 2 minutes. La musique et le
thème sont au choix du chorégraphe invité ;
Une composition chorégraphique en groupe élaborée par l’élève d'une durée de 5 minutes
travaillée sur un thème au choix de l’élève.
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Annexe 71 (Branche 4.2.1. – formation musicale pour danseurs)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Programme d’études
Formation musicale pour
danseurs
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Annexe 71 (Branche 4.2.1. – formation musicale pour danseurs)
Table des matières
1er degré
p. 4
2e degré
p. 7
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Annexe 71 (Branche 4.2.1. – formation musicale pour danseurs)
Commission nationale des programmes de l’enseignement musical
Formation musicale pour
danseurs
Généralités
Programme d’études
Programme d’examen
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Annexe 71 (Branche 4.2.1. – formation musicale pour danseurs)
Formation musicale pour danseurs
GÉNÉRALITÉS
La Formation musicale fait partie du cours de danse et ne suit pas une progression indépendante, mais
parallèle. Les cours se donnent en collaboration avec le professeur de danse et proposent un soutien efficace
adapté aux besoins des élèves, l'objectif étant de renforcer le lien danse-musique.
Directions de travail
étude des valeurs de notes et des mesures, du rythme corporel (mémorisation,
reproduction, lecture, dictée)
travail dans l'espace
analyse auditive (forme, structure, caractère, pulsation, structures rythmiques)
culture musicale, histoire de la musique en relation avec l'histoire de la danse,
découverte de différents répertoires
reconnaissance à l'écoute de différentes formes de danse (valse, polka, menuet
etc. pour la danse classique - pour la danse jazz et contemporaine les formes
afférentes)
improvisations et compositions chorégraphiques (notées rythmiquement et
dansées)
Le cours est partagé en deux degrés
1. Les trois premières années d'études doivent être accomplies pour se présenter aux épreuves de la
première mention en danse.
Les études sont validées par un certificat de 1er degré; les élèves qui suivent des cours de formation
musicale sont dispensés du cours et la 1re mention de formation musicale est équivalente au 1er degré de
formation musicale pour danseurs.
2. Les élèves inscrits dans le degré moyen spécialisé doivent suivre une quatrième et une cinquième année
d'études en formation pour danseurs pour pouvoir se présenter au concours du 1er Prix.
Il est néanmoins recommandé aux élèves inscrits dans le degré moyen de suivre également les cours de
quatrième et de cinquième année et de passer l'examen.
LE COURS
Le matériel : une salle assez grande (pour se mettre en mouvement) et bien équipée (chaîne stéréo,
lecteur vidéo et DVD, petits instruments à percussion, etc…)
Plusieurs livres au choix : p.ex. Dante Agostini « Solfège rythmique volume 1 et 2 » (binaire et ternaire)
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Annexe 71 (Branche 4.2.1. – formation musicale pour danseurs)
Formation musicale pour danseurs 1er degré
PROGRAMME DU 1ER DEGRÉ
1re Année
Durée du cours : 60 minutes hebdomadaires
Théorie
ronde, blanche, noire, croche, double croche (par groupe de 4)
triolet, blanche et noire pointées
les silences afférents
les mesures 4/4, 3/4, 2/4
la notation, la barre de mesure, la reprise
le tempo (frapper et garder la pulsation)
le temps levé
la notation d'un « solo » (séquence de mouvement dansée et notée rythmiquement)
Pratique
frapper et mettre en mouvement des rythmes (livre Agostini ou autre)
dictée rythmique (reconnaître et écrire)
analyser des exemples de musique (reconnaître les instruments et les différents rythmes en
relation avec la danse)
traduire des exercices de danse en notation rythmique
composer de petites séquences de mouvement (en duo ou solo) : notation rythmique et danse
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Annexe 71 (Branche 4.2.1. – formation musicale pour danseurs)
Formation musicale pour danseurs 1er degré
2e Année
Durée du cours : 60 minutes hebdomadaires
Théorie
approfondissement des rythmes acquis
ajouter les exemples suivants
la mesure 6/8
travail en solo ou duo (séquence de mouvement dansée et notée rythmiquement)
les nuances (p, f, crescendo,....)
Pratique
écoute et présentation sur vidéo de différentes formes de danse
dictée rythmique
découverte de différents styles de musique et de danse éventuellement en collaboration avec des
musiciens
application des différentes nuances dans le mouvement
séquence de mouvement dansée en solo ou duo et notée rythmiquement
3e Année
Durée du cours : 60 minutes hebdomadaires
Théorie
approfondissement de la matière
ajouter les rythmes suivants
le quart de soupir
la syncope
synthèse de toutes les valeurs de notes et de silences connues
les mesures 3/8, 9/8, 12/8
travail en « trio »
connaissance des instruments (en collaboration avec des musiciens)
préparation à l’examen pour le certificat du 1er degré
Pratique
dictée rythmique (à l’exception du 12/8)
analyse d'œuvres musicales écrites spécialement pour la danse
écoute d'œuvres de musique contemporaine
préparation de la partie écrite de l'examen
préparation pour l’examen de la séquence de mouvement (duo ou trio au choix) dansée et notée
rythmiquement
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Annexe 71 (Branche 4.2.1. – formation musicale pour danseurs)
Formation musicale pour danseurs 1er degré
Examen pour l’obtention du certificat de premier degré
L’examen comporte les éléments suivants
Questionnaire à établir par l’établissement ;
Lecture à vue (frapper des rythmes) à déterminer par l’établissement ;
Présentation d'une séquence de mouvement en solo ou en groupe ;
Analyse écrite de la musique choisie pour la chorégraphie.
Questionnaire (vaut pour 20 sur 60 points pour la note finale) à établir par l’établissement
Epreuve passée en classe environ 4 semaines avant l’examen. Le questionnaire est corrigé par l’enseignant
et remis au jury à déterminer par l’établissement le jour de l'examen.
Contenu du questionnaire
questions se rapportant aux valeurs de notes et de silences, ainsi qu'aux mesures ;
questions au sujet des différentes formes de danse ;
questions d'ordre général sur les nuances, les notes pointées, les triolets.
Lecture à vue (vaut pour 10 sur 60 points pour la note finale)
Un choix de phrases rythmiques de 4 mesures en 2/4, 3/4, 4/4 ou 6/8 est proposé à l'élève; celui-ci doit les
frapper après un court temps de préparation.
La lecture sera établie par l’établissement.
Séquence de mouvement en solo ou en groupe (vaut pour 20 sur 60 points pour la note finale)
Les élèves travaillent une séquence de mouvement sur une musique de leur choix en groupe de 4 danseurs
au maximum à présenter le jour de l'examen dansée et notée rythmiquement.
Critères de jugement : musicalité, créativité (durée minimale : 1 minute)
Analyse écrite de la musique choisie (vaut pour 10 sur 60 points pour la note finale)
Les groupes d'élèves doivent présenter au jury à déterminer par l’établissement sous forme écrite une
analyse de la musique choisie pour leur prestation. L'analyse porte sur la forme, les instruments de musique,
le rythme, le caractère et la présentation du compositeur et/ou de l’interprète.
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Annexe 71 (Branche 4.2.1. – formation musicale pour danseurs)
Formation musicale pour danseurs 2e degré
PROGRAMME DU 2E DEGRÉ
4e Année et 5e année
Cours de 60 minutes hebdomadaires par année
Théorie
Approfondissement des compétences acquises prévues au 1er degré
Pratique
Approfondissement des compétences acquises prévues au 1er degré
Examen pour l’obtention du certificat de deuxième degré
L’examen comporte les éléments suivants
Questionnaire à établir par l’établissement ;
Lecture à vue (frapper des rythmes) à déterminer par l’établissement ;
Présentation d'une séquence de mouvement en solo ou en groupe ;
Analyse écrite de la musique choisie pour la chorégraphie.
Questionnaire (vaut pour 20 sur 60 points pour la note finale) à établir par l’établissement
Epreuve passée en classe environ 4 semaines avant l’examen. Le questionnaire est corrigé par l’enseignant
et remis au jury à déterminer par l’établissement le jour de l'examen.
Contenu du questionnaire
questions se rapportant aux valeurs de notes et de silences, ainsi qu'aux mesures ;
questions au sujet des différentes formes de danse ;
questions d'ordre général sur les nuances, les notes pointées, les triolets.
Lecture à vue (vaut pour 10 sur 60 points pour la note finale)
Un choix de phrases rythmiques est proposé à l'élève; celui-ci doit les frapper après un court temps de
préparation.
La lecture sera établie par l’établissement.
Séquence de mouvement en solo ou en groupe (vaut pour 20 sur 60 points pour la note finale)
Les élèves travaillent une séquence de mouvement sur une musique de leur choix en groupe de 4 danseurs
au maximum à présenter le jour de l'examen dansée et notée rythmiquement.
Critères de jugement : musicalité, créativité (durée minimale : 1 minute)
Analyse écrite de la musique choisie (vaut pour 10 sur 60 points pour la note finale)
Les groupes d'élèves doivent présenter au jury à déterminer par l’établissement sous forme écrite une
analyse de la musique choisie pour leur prestation. L'analyse porte sur la forme, les instruments de musique,
le rythme, le caractère et la présentation du compositeur et/ou de l’interprète.
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Annexe 72
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Piano
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Musique de chambre (ou
piano d’accompagnement
ou piano à quatre mains)
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
Certificat du 1er Prix (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
30 uv
30 uv
Certificat supérieur (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
40 uv
Déchiffrage
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat du degré inférieur
10 uv
10 uv
Certificat du degré moyen
15 uv
15 uv
Certificat du degré supérieur
20 uv
20 uv
Harmonie ou contrepoint
ou fugue ou composition
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Jeu solo avec orchestre
à certifier par l’établissement
5 uv
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Annexe 72
Branches secondaires B
1er Prix
Diplôme supérieur
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
2ème instrument
(monodique)
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Branches secondaires C
autre instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
* est considéré comme autre instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
branche d’écriture, danse, diction, chant, direction, jazz, …)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
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Annexe 73
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Orgue
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Harmonisation et
improvisation
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat du degré inférieur
10 uv
10 uv
Certificat du degré moyen
15 uv
15 uv
Certificat du degré supérieur
20 uv
20 uv
Harmonie
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Piano
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
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Annexe 73
Branches secondaires B
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Organologie
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
Contrepoint ou fugue
ou composition
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
2ème instrument
(monodique)
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
1er Prix
Diplôme supérieur
Déchiffrage
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat du degré inférieur
10 uv
10 uv
Certificat du degré moyen
15 uv
15 uv
Certificat du degré supérieur
20 uv
20 uv
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Annexe 73
Branches secondaires C
1er Prix
Diplôme supérieur
autre instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
* est considéré comme autre instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
branche d’écriture, danse, diction, chant, direction, jazz, …)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
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Annexe 74
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Violon / Violon-alto / Violoncelle / Contrebasse
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Musique de chambre
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
Certificat du 1er Prix (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
30 uv
30 uv
Certificat supérieur (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
40 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un conservatoire
de musique à certifier par l’établissement * (5 uv/an)
15 uv
20 uv
Déchiffrage
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat du degré inférieur
10 uv
10 uv
Certificat du degré moyen
15 uv
15 uv
Certificat du degré supérieur
20 uv
20 uv
Jeu solo avec orchestre
à certifier par l’établissement
5 uv
* - sont pris en compte les années à partir du moment de l’entrée en division moyenne spécialisée
(branche en question)
- 5 uv supplémentaires peuvent être acquises par un projet d’orchestre à l’exemple du CMGR
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Annexe 74
Branches secondaires B
1er Prix
Diplôme supérieur
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Harmonie ou contrepoint
ou fugue ou composition
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
Piano
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Branches secondaires C
2ème instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
* est considéré comme 2ème instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
branche d’écriture, danse, diction, chant, direction, jazz, …)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
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Annexe 75
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Guitare classique
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Musique de chambre
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
Certificat du 1er Prix (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
30 uv
30 uv
Certificat supérieur (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
40 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un conservatoire
de musique à certifier par l’établissement * (5 uv/an)
15 uv
20 uv
Déchiffrage
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat du degré inférieur
10 uv
10 uv
Certificat du degré moyen
15 uv
15 uv
Certificat du degré supérieur
20 uv
20 uv
Jeu solo avec orchestre
à certifier par l’établissement
5 uv
* - sont pris en compte les années à partir du moment de l’entrée en division moyenne spécialisée
(branche en question)
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Annexe 75
Branches secondaires B
1er Prix
Diplôme supérieur
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Harmonie ou contrepoint
ou fugue ou composition
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
2ème instrument
(monodique)
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Branches secondaires C
autre instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
* est considéré comme autre instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
branche d’écriture, danse, diction, chant, direction, jazz,…)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 76
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du diplôme
supérieur
Instruments à vent
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Musique de chambre
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
Certificat du 1er Prix (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
30 uv
30 uv
Certificat supérieur (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
40 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un conservatoire
de musique à certifier par l’établissement* (5 uv/an)
15 uv
20 uv
Déchiffrage
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat du degré inférieur
10 uv
10 uv
Certificat du degré moyen
15 uv
15 uv
Certificat du degré supérieur
20 uv
20 uv
Jeu solo avec orchestre
à certifier par l’établissement
5 uv
* - sont pris en compte les années à partir du moment de l’entrée en division moyenne spécialisée
(branche en question)
- 5 uv supplémentaires peuvent être acquises par un projet d’orchestre à l’exemple du CMGR
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 76
Branches secondaires B
1er Prix
Diplôme supérieur
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Harmonie ou contrepoint
ou fugue ou composition
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
Piano
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Branches secondaires C
2ème instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
* est considéré comme 2ème instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
branche d’écriture, danse, diction, chant, direction, jazz, …)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 77
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Percussion
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Musique de chambre
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
Certificat du 1er Prix (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
30 uv
30 uv
Certificat supérieur (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
40 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un conservatoire
de musique à certifier par l’établissement * (5 uv/an)
15 uv
20 uv
Batterie/drum set ou
Latin percussion/
percussion digitale
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 77
* - sont pris en compte les années à partir du moment de l’entrée en division moyenne spécialisée
(branche en question)
- 5 uv supplémentaires peuvent être acquises par un projet d’orchestre à l’exemple du CMGR
Branches secondaires B
1er Prix
Diplôme supérieur
Piano
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Déchiffrage
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat du degré inférieur
10 uv
10 uv
Certificat du degré moyen
15 uv
15 uv
Certificat du degré supérieur
20 uv
20 uv
Jeu solo avec orchestre
à certifier par l’établissement
5 uv
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Harmonie ou contrepoint
ou fugue ou composition
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 77
Branches secondaires C
* est considéré comme 2ème instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
branche d’écriture, danse, diction, chant, direction, jazz, …)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
1er Prix
Diplôme supérieur
2ème instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 78
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Drumset
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
participation régulière à un ensemble spécifique
(Combo ; Big Band) d’un conservatoire de musique à certifier par
l’établissement * (5 uv/an)
15 uv
20 uv
Percussion ou
Latin percussion/
Percussion digitale
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Déchiffrage
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat du degré inférieur
10 uv
10 uv
Certificat du degré moyen
15 uv
15 uv
Certificat du degré supérieur
20 uv
20 uv
* - sont pris en compte les années à partir du moment de l’entrée en division moyenne spécialisée
(branche en question)
- 5 uv supplémentaires peuvent être acquises par un projet d’orchestre à l’exemple du CMGR
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 78
Branches secondaires B
* est considéré comme 2ème instrument toute branche principale faisant partie de l’enseignement musical
(p.ex. branche d’écriture, danse, diction, chant, direction, jazz, …)
Branches secondaires C
1er Prix
Diplôme supérieur
autre instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
* est considéré comme autre instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
branche d’écriture, danse, diction, chant, direction, jazz, …)
1er Prix
Diplôme supérieur
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
2 années de cours à certifier par
l’établissement
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Harmonie
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
2ème instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 79
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Chant
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Art lyrique / Musique de
chambre
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
Certificat du 1er Prix (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
30 uv
30 uv
Certificat supérieur (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
40 uv
Piano
2 années de pratique à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un conservatoire de musique
à certifier par l’établissement *(5 uv/an)
15 uv
20 uv
Solo avec orchestre
à certifier par l’établissement
5 uv
Branche secondaire
spécifique (p.ex. Lied,
italien pour chanteur,
respiration,…)
5 uv pour chaque certificat final
10 uv
10 uv
*sont pris en compte les années à partir du moment de l’entrée en division moyenne spécialisée
(branche en question)
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du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 79
Branches secondaires B
1er Prix
Diplôme supérieur
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Harmonie ou contrepoint
ou fugue ou composition
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
Direction chorale
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Diction / Art dramatique
(française ou allemande)
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 79
Branches secondaires C
1er Prix
Diplôme supérieur
2ème instrument *
2 années de pratique à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
* est considéré comme 2ème instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
branche d’écriture, danse, diction, direction, jazz, …)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 80
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Direction chorale
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Chant
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Piano
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
Participation régulière à une chorale d’un conservatoire de musique
à certifier par l’établissement * (5 uv/an)
15 uv
20 uv
*sont pris en compte les années à partir du moment de l’entrée en division moyenne spécialisée
(branche en question)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 80
Branches secondaires B
1er Prix
Diplôme supérieur
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Harmonie ou contrepoint
ou fugue ou composition
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Instrumentation et
orchestration
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
2ème instrument
(monodique)
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 80
Branches secondaires C
1er Prix
Diplôme supérieur
autre instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
* est considéré comme autre instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
danse, diction, jazz, …)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 81
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Direction orchestre
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Branche instrumentale*
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Instrumentation et
orchestration
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Analyse musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
Participation régulière à un orchestre d’un conservatoire de
musique à certifier par l’établissement ** (5 uv/an)
15 uv
20 uv
* est pris en considération tout instrument qui fait partie d’un orchestre
** sont pris en compte les années à partir du moment de l’entrée en division moyenne spécialisée
(branche en question)
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 81
Branches secondaires B
1er Prix
Diplôme supérieur
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Harmonie ou contrepoint
ou fugue ou composition
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Histoire de la musique
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Piano
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Pratique au clavier
Certificat final
10 uv
10 uv
JOURNAL OFFICIEL du Grand-Duché de Luxembourg
du Grand-Duché de Luxembourg
MÉMORIAL A - 333 du 27 avril 2020
Annexe 81
Branches secondaires C
1er Prix
Diplôme supérieur
autre instrument *
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
* est considéré comme autre instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
danse, diction, jazz, …)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.
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Annexe 82
Dispositions spécifiques du curriculum pour l’obtention du premier prix et du
diplôme supérieur
Instruments jazz et chant jazz
UV nécessaires pour l’obtention du 1er Prix : 160
UV nécessaires pour l’obtention du Diplôme supérieur : 200
1er Prix
Diplôme supérieur
Branche principale
100 uv
100 uv
Branche obligatoire
1er Prix de formation musicale *
10 uv
10 uv
Diplôme supérieur de formation
musicale
15 uv
15 uv
Branches secondaires A
Combo Jazz
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
Certificat du 1er Prix (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
30 uv
30 uv
Certificat supérieur (attestation des
résultats obtenus à l’examen par
l’établissement)
40 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un conservatoire
de musique à certifier par l’établissement ** (5 uv/an)
15 uv
20 uv
Déchiffrage ou
Déchiffrage Jazz
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat du degré inférieur
10 uv
10 uv
Certificat du degré moyen ***
15 uv
15 uv
Certificat du degré supérieur ***
20 uv
20 uv
*
vu que la formation musicale et la formation musicale-jazz sont reconnues équivalentes les uv exigées
peuvent être acquises soit en FM soit en FMJ
**
sont pris en compte les années à partir du moment de l’entrée en division moyenne spécialisée
(branche en question)
***
existe seulement pour le déchiffrage classique
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Annexe 82
Branches secondaires B
1er Prix
Diplôme supérieur
Culture musicale
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
2 années de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
Harmonie *
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Histoire *
1 année de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Certificat final
10 uv
10 uv
Analyse *
1 année de cours à certifier par
l’établissement
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
1er Prix
20 uv
20 uv
Branches secondaires C
2ème instrument **
2 années de cours à certifier par
l’établissement
5 uv
5 uv
Diplôme du 1er cycle
10 uv
10 uv
1ère mention
15 uv
15 uv
Diplôme de la division moyenne
20 uv
20 uv
1er Prix
25 uv
25 uv
Participation régulière à une chorale d’un établissement pendant 2
années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
Participation régulière à un orchestre/ensemble d’un établissement
pendant 2 années à certifier par l’établissement
5 uv
5 uv
*
vu que les branches harmonie, histoire de la musique, analyse musicale sont reconnues équivalentes aux
branches harmonie-jazz, histoire du jazz et analyse jazz, les uv exigées peuvent être acquises soit dans
l’une soit dans l’autre des branches correspondantes. Néanmoins une des branches choisies doit
obligatoirement être du domaine spécifique du jazz.
** est considéré comme 2ème instrument toute branche principale prévue au règlement grand-ducal (p.ex.
branche d’écriture, danse, diction, direction, …)
Disposition spéciale : Pour l’obtention du Diplôme supérieur 5 uv peuvent être prises en compte par
l’établissement d’inscription de l’élève pour une branche au choix de l’élève autre que celles énumérées au
curriculum. Peuvent être prises en compte toutes les branches prévues au règlement grand-ducal.