VYHLÁŠKA 361/2019 Z. z. o vzdelávaní v profesijnom rozvoji

§ 1

Program vzdelávania a modul programu vzdelávania pedagogického zamestnanca alebo odborného

zamestnanca v profesijnom rozvoji (ďalej len „program vzdelávania“) sa vyhotovuje

v písomnej forme, štátnom jazyku a obsahuje

a)

názov, sídlo a identifikačné číslo organizácie poskytovateľa programu vzdelávania

(ďalej len „poskytovateľ“),

b)

výstižný a zrozumiteľný názov programu vzdelávania,

c)

anotáciu programu vzdelávania,

d)

meno, priezvisko a podpis odborného garanta programu vzdelávania,

e)

druh vzdelávania v profesijnom rozvoji,

f)

rozsah vzdelávania v hodinách,

g)

formu vzdelávania,

h)

ciele a obsah vzdelávania,

i)

cieľovú skupinu; ak ide o aktualizačné vzdelávanie alebo adaptačné vzdelávanie, cieľová

skupina sa neuvádza,

j)

získané profesijné kompetencie absolventa programu vzdelávania,

k)

opatrenia na zabezpečenie kvality

1.

obsahu vzdelávania,

2.

priebehu vzdelávania,

3.

ukončovania vzdelávania,

l)

odtlačok pečiatky poskytovateľa,

m)

podpis štatutárneho zástupcu poskytovateľa.

§ 2

(1)

Z názvu programu doplňujúceho pedagogického štúdia, názvu modulu programu doplňujúceho

pedagogického štúdia a názvu programu rozširujúceho štúdia vyplýva aj kvalifikačný

predpoklad na výkon pracovnej činnosti podľa

§ 43 ods. 1 zákona

.

(2)

Druh programu vzdelávania sa v programe vzdelávania uvádza ako

a)

doplňujúce pedagogické štúdium, základný modul doplňujúceho pedagogického štúdia

alebo ako rozširujúci modul doplňujúceho pedagogického štúdia,

b)

rozširujúce štúdium,

c)

základný program funkčného vzdelávania (ďalej len „základný program“) alebo rozširujúci

program funkčného vzdelávania (ďalej len „rozširujúci program“),

d)

špecializačné vzdelávanie,

e)

adaptačné vzdelávanie,

f)

predatestačné vzdelávanie alebo modul predatestačného vzdelávania,

g)

inovačné vzdelávanie alebo

h)

aktualizačné vzdelávanie.

(3)

Forma vzdelávania sa v programe vzdelávania uvádza ako prezenčná forma, dištančná

forma alebo ako kombinovaná forma; ak ide o kombinovanú formu, uvádza sa aj rozsah

vzdelávania v dištančnej forme.

(4)

Cieľová skupina sa v programe vzdelávania uvádza podľa druhu vzdelávania v profesijnom

rozvoji a v súlade s cieľmi vzdelávania.

§ 3

(1)

Program doplňujúceho pedagogického štúdia sa vypracúva v súlade s požiadavkami na

obsah a rozsah programu doplňujúceho pedagogického štúdia, ktoré sú uvedené v

prílohe č. 1

.

(2)

Základný program, rozširujúci program a moduly rozširujúceho programu sa vypracúvajú

v súlade s požiadavkami na funkčné vzdelávanie, ktoré sú uvedené v

prílohe č. 2

.

§ 4

(1)

Opatreniami na zabezpečenie kvality priebehu vzdelávania a kvality ukončovania vzdelávania

sú

a)

požiadavky na pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca pri zaradení na vzdelávanie,

b)

personálne zabezpečenie vzdelávania a požiadavky poskytovateľa na odbornosť personálneho

zabezpečenia,

c)

materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania,

d)

podmienky ukončenia vzdelávania.

(2)

Požiadavky na pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca pri zaradení na vzdelávanie

sú najmä požiadavky na stupeň vzdelania, druh vzdelania, spĺňanie kvalifikačných predpokladov

na výkon pracovnej činnosti pedagogického zamestnanca alebo na výkon pracovnej činnosti

odborného zamestnanca, vykonanie vstupných skúšok alebo predchádzajúce absolvovanie

iného programu vzdelávania.

(3)

Podmienkami ukončenia vzdelávania sú najmä požiadavky na účasť na vzdelávaní vyjadrené

v percentách, splnenie konkrétnych úloh alebo miera úspešnosti v čiastkových skúškach.

(4)

V programe vzdelávania, ktorý nie je prílohou k žiadosti o schválenie programu vzdelávania

podľa

§ 66 ods. 2 písm. a) zákona

, sa správnosť opatrení podľa odseku 1 uvádza uvedením dátumu a miesta

a)

schválenia programu vzdelávania; ak ide o program vzdelávania schválený ministerstvom

školstva, uvádza sa aj číslo potvrdenia o schválení programu vzdelávania a doba platnosti

potvrdenia o schválení programu vzdelávania alebo

b)

vydania oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania, čísla a rozsahu oprávnenia

na poskytovanie inovačného vzdelávania a doby platnosti oprávnenia na poskytovanie

inovačného vzdelávania.

§ 5

(1)

Ciele a obsah vzdelávania sa v programe vzdelávania uvádzajú ako

a)

hlavný cieľ,

b)

čiastkové ciele,

c)

špecifické ciele, ak vyplývajú z účelu alebo z charakteru programu vzdelávania,

d)

tematické celky obsahu vzdelávania a ich rozsah v hodinách,

e)

program orientačnej pedagogickej praxe, diagnostickej pedagogickej praxe, didakticko-projektívnej

pedagogickej praxe a integračno-realizačnej pedagogickej praxe (ďalej len „pedagogická

prax“) alebo ako program odbornej praxe a spôsob jej zabezpečenia, ak ide o doplňujúce

pedagogické štúdium alebo o rozširujúce štúdium.

(2)

Ciele programu vzdelávania výstižne a zrozumiteľne vyjadrujú zmenu kvalifikačných

predpokladov, vedomostí, zručností, postojov alebo profesijných kompetencií po absolvovaní

programu vzdelávania.

(3)

Hlavný cieľ programu vzdelávania sa uvádza tak, aby bol výstižný, stručný, zrozumiteľný

a dosiahnuteľný. Ak ide o

a)

program vzdelávania schválený podľa

§ 44 ods. 1

, podľa

§ 44 ods. 2

alebo podľa

§ 45 ods. 1 zákona

, hlavný cieľ sa uvádza v súlade s príslušným akreditovaným študijným programom,

b)

program vzdelávania schválený ministerstvom školstva podľa

§ 44 ods. 3

alebo podľa

§ 45 ods. 2 zákona

, hlavný cieľ sa uvádza v súlade s opisom príslušného študijného odboru a účelom doplňujúceho

pedagogického štúdia alebo účelom rozširujúceho štúdia,

c)

špecializačné vzdelávanie alebo predatestačné vzdelávanie, hlavný cieľ sa uvádza

v súlade s príslušným profesijným štandardom,

d)

adaptačné vzdelávanie, hlavný cieľ sa uvádza v súlade s príslušným profesijným štandardom

pre kariérový stupeň samostatný pedagogický zamestnanec alebo samostatný odborný zamestnanec,

e)

inovačné vzdelávanie, hlavný cieľ sa uvádza v súlade s vydaným oprávnením na poskytovanie

inovačného vzdelávania,

f)

aktualizačné vzdelávanie, hlavný cieľ sa uvádza v súlade s potrebami školy, školského

zariadenia, zariadenia sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately,

1

)

zariadenia sociálnych služieb

2

)

alebo rehabilitačného strediska pre zrakovo postihnutých zriadeného Ministerstvom

práce, sociálnych vecí a rodiny Slovenskej republiky.

(4)

Čiastkové ciele sa uvádzajú tak, aby ich dosiahnutie prispievalo k dosiahnutiu hlavného

cieľa. Čiastkové ciele môžu byť cieľmi tematických celkov.

(5)

Tematické celky svojím obsahom prispievajú k dosiahnutiu cieľov programu vzdelávania

a uvádzajú sa tak, aby boli vnútorne usporiadané a logicky na seba nadväzovali. Rozsah

tematického celku zodpovedá jeho obsahu.

§ 6

Kritériá na posúdenie spôsobilosti poskytovať inovačné vzdelávanie

(1)

Kritériom na posúdenie spôsobilosti poskytovať inovačné vzdelávanie podľa § 55 a

56 zákona je preukázanie odborného zamerania a výsledkov činnosti žiadateľa o vydanie

oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania (ďalej len „žiadateľ o vydanie oprávnenia“)

na účely

a)

prehĺbenia, rozšírenia alebo inovácie profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov

a odborných zamestnancov v príslušných kategóriách a podkategóriách,

b)

prenosu najnovších poznatkov alebo skúseností z praxe do

1.

obsahu, metód alebo foriem výchovy a vzdelávania,

2.

metód alebo foriem poskytovania výchovy podľa odborných činností vykonávaných alebo

poskytovaných podľa osobitných predpisov,

3

)

3.

výchovy, vzdelávania a poskytovania poradenstva pedagogickým zamestnancom a odborným

zamestnancom,

4.

výkonu činnosti psychologickej, logopedickej, sociálno-pedagogickej, liečebno-pedagogickej

alebo špeciálno-pedagogickej starostlivosti alebo reedukácie detí a žiakov,

5.

poskytovania kariérového poradenstva, sociálneho poradenstva alebo prevencie vo výchove

a vzdelávaní,

6.

výkonu špecializovaných činností,

7.

výkonu riadiacich činností v škole alebo v školskom zariadení alebo

8.

ďalších oblastí činnosti školy, školského zariadenia alebo zariadenia sociálnoprávnej

ochrany detí a sociálnej kurately, zariadenia sociálnych služieb alebo rehabilitačného

strediska pre zrakovo postihnutých.

(2)

Odborné zameranie, personálne zabezpečenie a výsledky činnosti žiadateľa o vydanie

oprávnenia sa preukazujú dokladmi o

a)

zameraní a výsledkoch

1.

vedeckej činnosti alebo odbornej činnosti,

2.

publikačnej činnosti alebo umeleckej činnosti,

3.

druhu ekonomickej činnosti alebo výrobných postupov,

4.

riadiacej činnosti a koncepčnej činnosti,

5.

projektovej činnosti,

6.

vzdelávacej činnosti,

7.

poradenskej činnosti alebo

8.

inej hlavnej činnosti,

b)

vzdelaní a odbornosti odborného garanta a ďalších osôb, ktoré majú zabezpečovať inovačné

vzdelávanie,

c)

zabezpečovaní materiálnych, priestorových, personálnych, organizačných a ďalších

podmienok poskytovania inovačného vzdelávania,

d)

získaných domácich oceneniach a medzinárodných oceneniach žiadateľa o vydanie oprávnenia,

e)

iných skutočnostiach, ktoré preukazujú odborné zameranie, personálne zabezpečenie

a výsledky činnosti žiadateľa o vydanie oprávnenia.

(3)

Výsledky činnosti žiadateľa o vydanie oprávnenia sa uvádzajú najmenej za predchádzajúci

rok činnosti a najviac za predchádzajúcich päť rokov činnosti. Výsledky činnosti žiadateľa

o vydanie oprávnenia, ktoré sa nevzťahujú na jeho hlavnú činnosť, sa uvádzajú najmenej

za predchádzajúci rok činnosti a najviac za predchádzajúcich desať rokov činnosti.

§ 7

Posudok atestačného portfólia

(1)

V posudku atestačného portfólia (ďalej len „posudok“) sa na základe kópií dokladov

o získaní profesijných kompetencií uvádza vyhodnotenie získaných profesijných kompetencií

v súlade s profesijnými štandardmi. Do vypracovania posudku atestačná organizácia

porovná obsah kópií dokladov o získaní profesijných kompetencií s ich originálmi.

(2)

Súčasťou posudku je

a)

vyhodnotenie plnenia kvalifikačných predpokladov na výkon pracovnej činnosti v príslušnej

kategórii a podkategórii pedagogického zamestnanca a kategórii odborného zamestnanca,

b)

posúdenie tvorivej činnosti ako tvorivej odbornej činnosti, tvorivej umeleckej činnosti

alebo ako interpretačnej umeleckej činnosti na základe jej vplyvu na získanie požadovaných

profesijných kompetencií pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca,

c)

vyhodnotenie predložených dokladov o získaní a využívaní požadovaných profesijných

kompetencií,

d)

posúdenie úplnosti preukázania profesijných kompetencií,

e)

zoznam profesijných kompetencií, ktoré v atestačnom portfóliu neboli preukázané,

f)

odporúčanie na

1.

určenie termínu obhajoby atestačného portfólia a atestačnej skúšky,

2.

absolvovanie predatestačného vzdelávania s uvedením konkrétneho zamerania na doplnenie

chýbajúcej profesijnej kompetencie,

3.

doplnenie atestačného portfólia vrátane lehoty na jeho doplnenie, ak sa vyžaduje

doplnenie, alebo

4.

zamietnutie žiadosti o vykonanie atestácie s odôvodnením.

(3)

Ak atestačné portfólio obsahuje len potvrdenie o využívaní vyžadovaných profesijných

kompetencií získaných sebavzdelávaním alebo výkonom pracovnej činnosti, ktoré vydá

riaditeľ školy alebo riaditeľ školského zariadenia, posudok neobsahuje posúdenie činností

podľa odseku 2 písm. b).

(4)

Posudok sa vyhotovuje písomne, zrozumiteľne, výstižne a objektívne v dvoch vyhotoveniach;

jedno vyhotovenie je súčasťou registratúry atestačnej organizácie a jedno vyhotovenie

sa vydá žiadateľovi o vykonanie atestácie.

§ 8

Účinnosť

Táto vyhláška nadobúda účinnosť 15. novembra 2019.