ORDIN nr. 3.597 din 18 iunie 2014 pentru modificarea și completarea Metodologiei de evaluare anuală a activității personalului didactic și didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 6.143/2011

(Anexa nr. 2 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea acordării calificativului anual pentru

cadrele didactice din învățământul preuniversitar

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele cadrului didactic: .................

Specialitatea: .........................................

Perioada evaluată:......................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj acordat

Validare

consiliul

profesoral

Auto-

evaluare

Evaluare

comisie

Evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

1. Proiectarea

activității

1.1. Respectarea programei școlare, a

normelor de elaborare a documentelor de

proiectare, precum și adaptarea acesteia

la particularitățile grupei/clasei

1.2. Implicarea în activitățile de

proiectare a ofertei educaționale la

nivelul unității

1.3. Folosirea tehnologiei informării și

comunicării (TIC) în activitatea de

proiectare

1.4. Proiectarea unor activități

extracurriculare corelate cu obiectivele

curriculare, nevoile și interesele

educabililor, planul managerial al

unității

15

2. Realizarea

activităților

didactice

2.1. Utilizarea unor strategii didactice

care asigură caracterul aplicativ al

învățării și formarea competențelor

specifice

2.2. Utilizarea eficientă a resurselor

materiale din unitatea de învățământ în

vederea optimizării activităților

didactice - inclusiv a resurselor TIC

2.3. Diseminarea, evaluarea și

valorizarea activităților realizate

2.4. Organizarea și desfășurarea

activităților extracurriculare,

participarea la acțiuni de voluntariat

2.5. Formarea deprinderilor de studiu

individual și în echipă în vederea

formării/dezvoltării competenței de

"a învăța să înveți"

25

3. Evaluarea

rezultatelor

învățării

3.1. Asigurarea transparenței

criteriilor, a procedurilor de evaluare

și a rezultatelor activităților de

evaluare

3.2. Aplicarea testelor predictive,

interpretarea și comunicarea

rezultatelor

3.3. Utilizarea diverselor instrumente

de evaluare, inclusiv a celor din banca

de instrumente de evaluare unică

3.4. Promovarea autoevaluării și

interevaluării

3.5. Evaluarea satisfacției

beneficiarilor educaționali

3.6. Coordonarea elaborării

portofoliului educațional ca element

central al evaluării rezultatelor

învățării

20

4.Managementul

clasei de

elevi

4.1 Stabilirea unui cadru adecvat

(reguli de conduită, atitudini, ambient)

pentru desfășurarea activităților în

conformitate cu particularitățile clasei

de elevi

4.2. Monitorizarea comportamentului

elevilor și gestionarea situațiilor

conflictuale

4.3. Cunoașterea, consilierea și

tratarea diferențiată a elevilor

4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea

exemplelor de bună practică

12

5.Managementul

carierei și al

dezvoltării

personale

5.1. Valorificarea competențelor

științifice, didactice și metodice

dobândite prin participarea la

programele de formare continuă/

perfecționare

5.2. Implicarea în organizarea

activităților metodice la nivelul

comisiei/catedrei/responsabil

5.3. Realizarea/Actualizarea

portofoliului profesional și dosarului

personal

5.4. Dezvoltarea capacității de

comunicare și relaționare în interiorul

și în afara unității (cu elevii,

personalul școlii, echipa managerială și

cu beneficiarii din cadrul comunității-

familiile elevilor)

5.5. Manifestarea atitudinii morale și

civice (limbaj, ținută, respect,

comportament), respectarea și promovarea

deontologiei profesionale

8

6. Contribuția

la dezvoltarea

instituțională

și la

promovarea

imaginii

unității

școlare

6.1. Dezvoltarea de parteneriate și

proiecte educaționale în vederea

dezvoltării instituționale

6.2. Promovarea ofertei educaționale

6.3. Promovarea imaginii școlii în

comunitate prin participarea și

rezultatele elevilor la olimpiade,

concursuri, competiții, activități

extracurriculare și extrașcolare

6.4. Realizarea/Participarea la programe

/activități de prevenire și combatere a

violenței și comportamentelor

nesănătoase în mediul școlar, familie și

societate

6.5. Respectarea normelor, procedurilor

de sănătate și securitate a muncii și de

PSI și ISU pentru toate tipurile de

activități desfășurate în cadrul

unității de învățământ, precum și a

sarcinilor suplimentare

6.6. Implicarea activă în crearea unei

culturi a calității la nivelul

organizației

15

7. Conduita

profesională

7.1. Manifestarea atitudinii morale și

civice (limbaj, ținută, respect,

comportament)

2

7.2. Respectarea și promovarea

deontologiei profesionale

3

5

TOTAL

100

Data: Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic evaluat

● Responsabil comisie

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 4 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcțiile de bibliotecar, documentarist, redactor în

învățământul preuniversitar

Numărul fișei postului: .............................

Numele și prenumele titularului: ....................

Perioada evaluată: ..................................

Calificativul acordat: ..............................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Respectarea normelor biblioteconomice în

vigoare recomandate pentru funcționarea

bibliotecii școlare

1.2. Respectarea procedurilor existente la

nivelul unității cu privire la

● efectuarea operațiilor în documentele de

evidență (RFM, RI, fișele de evidență, fișe de

cititor);

● transmiterea informațiilor în interiorul și

exteriorul unității.

1.3. Realizarea planificării calendaristice a

activității bibliotecii în concordanță cu

structura anului școlar și adaptată la

particularitățile unității școlare

1.4. Proiectarea anumitor activități de

inițiere și valorizare a dimensiunii educative

a tehnologiei informării și comunicării (TIC)

în cadrul bibliotecii

1.5. Elaborarea de instrumente de planificare

pe tipuri de activități: pedagogice, culturale

de comunicare și de gestionare a bibliotecii

20

2. Realizarea

activității

2.1. Organizarea resurselor bibliotecii în

vederea punerii lor la dispoziția

utilizatorilor în cadrul activităților

2.2. Realizarea completă/corectă/legală a

operațiilor biblioteconomice (catalogare,

clasificare/indexare, depozitare, evidență,

împrumut, inventariere, casare) prin

colaborare cu alte compartimente

2.3. Gestionarea prin securitate și bună

păstrare a dotării și colecțiilor bibliotecii

2.4. Organizarea de expoziții, vizite și

întâlniri tematice, ateliere de creație

privind promovarea ofertei bibliotecii în

comunitate și atragerea cititorilor

2.5. Adaptarea la complexitatea muncii pe baza

nivelului de concepție, de analiză și sinteză

a activității

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Asigurarea unei bune comunicări și

relaționări la nivel intern (cu elevii,

cadrele didactice, didactic-auxiliare)

3.2. Comunicarea eficientă cu utilizatorii

externi (părinți, comunitate) și parteneri

3.3. Atragerea elevilor către activitățile

bibliotecii și stimularea lecturii (numărul

fișelor de cititor)

3.4. Consolidarea relației dintre școală și

comunitate

3.5. Colaborarea cu instituții de cultură și

educație în vederea realizării unor proiecte

cu caracter cultural și educativ

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării

personale

4.1. Analiza nivelului și stadiului propriei

pregătiri profesionale

4.2. Participarea permanentă la cercuri și

activități metodice la nivel local/județean/

național

4.3. Participarea la programe de formare în

vederea dezvoltării profesionale

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

școlii

5.1. Realizarea integrală și la timp a

atribuțiilor stabilite prin fișa postului

5.2. Respectarea regulamentului de organizare

și funcționare a bibliotecii școlare și a

regulamentului intern al bibliotecii școlare,

respectarea normelor de conservare și

securitate a colecțiilor, a normelor și

procedurilor de sănătate și securitate a

muncii, PSI și ISU

5.3. Promovarea valorilor culturale românești

prin realizarea de parteneriate educative

naționale și internaționale

5.4. Inițiative personale privind stimularea

donațiilor și obținerea unor sponsorizări în

scopul dezvoltării resurselor bibliotecii

5.5. Utilizarea rațională și eficientă a

alocațiilor bugetare pentru achiziții,

abonamente

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

Total

100

Data: Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 6 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de informatician

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Gestionarea și verificarea permanentă a

stării de funcționare a echipamentelor de

calcul din dotare și asigurarea utilizării în

bune condiții a acestora

1.2. Întreținerea și administrarea rețelei

internet a școlii

1.3. Implicarea în activitățile de proiectare

a ofertei educaționale la nivelul unității

1.4. Proiectarea de activități

extracurriculare corelate cu obiectivele

curriculare extrase din planul managerial al

unității

20

2. Realizarea

activităților

didactice

2.1. Asigurarea asistenței tehnice

profesorilor de altă specialitate decât

informatică în timpul orelor desfășurate în

laboratorul AEL sau în oricare alt laborator

de informatică

2.2. Utilizarea și gestionarea eficientă a

resurselor puse la dispoziția postului

bibliotecă de software și documentații,

echipamente de tehnică de calcul și auxiliare

etc.

2.3. Participarea la activități

extracurriculare, precum și participarea la

acțiuni de voluntariat

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1 Dezvoltarea capacității de comunicare și

relaționare cu elevii

3.2. Dezvoltarea capacității de comunicare și

relaționare cu personalul școlii

3.3. Dezvoltarea capacității de comunicare și

relaționare cu echipa managerială

3.4. Dezvoltarea capacității de comunicare și

relaționare în cadrul comunității

3.5. Relaționarea cu firmele producătoare de

softuri, de echipamente de calcul, cu firmele

care asigură service-ul echipamentelor de

calcul, relaționarea cu providerul de internet

15

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării

personale

4.1. Valorificarea competențelor științifice,

dobândite prin participarea la programele de

formare/perfecționare

4.2. Implicarea în organizarea activităților

metodice la nivelul comisiei/catedrei de

informatică

4.3. Realizarea/actualizarea portofoliului și

dosarului personal

15

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

unității școlare

5.1. Dezvoltarea de parteneriate și proiecte

educaționale în vederea dezvoltării

instituționale

5.2. Promovarea ofertei educaționale

5.3. Realizarea/participarea la programe/

activități de prevenire și combatere a

violenței și comportamentelor nesănătoase în

mediul școlar

5.4. Respectarea normelor, procedurilor de

sănătate și securitate a muncii, de PSI și ISU

pentru toate tipurile de activități

desfășurate în cadrul unității de învățământ,

precum și a sarcinilor suplimentare

5.5. Implicarea activă în crearea unei culturi

a calității la nivelul organizației

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

(la 08-07-2014, Tabelul din Anexa nr. 3 a fost modificat de RECTIFICAREA nr. 3.597 din 18 iunie 2014, publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 505 din 08 iulie 2014 )

Data: Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 8 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de laborant

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Corelarea activității cu programa școlară

și cu normele de elaborare a documentelor de

proiectare

1.2. Implicarea în activitățile de proiectare a

ofertei educaționale la nivelul unității

1.3. Folosirea tehnologiei informării și

comunicării (TIC) în activitatea de proiectare

1.4. Proiectarea de activități extracurriculare

corelate cu obiectivele curriculare extrase din

planul managerial al unității

20

2. Realizarea

activităților

didactice

2.1. Realizarea unor experimente didactice care

asigură caracterul aplicativ al învățării și

formarea competențelor specifice

2.2. Utilizarea eficientă a resurselor materiale

din unitatea de învățământ în vederea

optimizării activităților didactice, inclusiv a

resurselor TIC

2.3.Participarea la activități extracurriculare,

precum și participarea la acțiuni de voluntariat

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Dezvoltarea capacității de comunicare și

relaționare cu elevii

3.2. Dezvoltarea capacității de comunicare și

relaționare cu personalul școlii

3.3. Dezvoltarea capacității de comunicare și

relaționare cu echipa managerială

3.4. Dezvoltarea capacității de comunicare și

relaționare în cadrul comunității

3.5. Relaționarea cu firmele producătoare de

resurse materiale necesare laboratoarelor de

specialitate și cu firmele care asigură

service-ul dispozitivelor din dotare

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Valorificarea competențelor științifice,

dobândite prin participarea la programele de

formare/perfecționare

4.2. Implicarea în organizarea activităților

metodice la nivelul comisiei/catedrei/

responsabil

4.3. Realizarea/actualizarea portofoliului și

dosarului personal

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

unității școlare

5.1. Dezvoltarea de parteneriate și proiecte

educaționale în vederea dezvoltării

instituționale

5.2. Promovarea ofertei educaționale

5.3. Realizarea/participarea la programe/

activități de prevenire și combatere a violenței

și comportamentelor nesănătoase în mediul școlar

5.4. Respectarea normelor, procedurilor de

sănătate și securitate a muncii, de PSI și ISU

pentru toate tipurile de activități desfășurate

în cadrul unității de învățământ, precum și a

sarcinilor suplimentare

5.5. Implicarea activă în crearea unei culturi a

calității la nivelul organizației

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data

Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 10 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de tehnician

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Corelarea activității tehnicianului cu

activitățile școlii

1.2. Realizarea planului managerial specific

postului

1.3. Aplicarea reglementărilor legale în vigoare

la locul de muncă și în activitățile realizate

cu elevii

20

2. Realizarea

activității

2.1. Îndeplinirea sarcinilor de serviciu

prevăzute de fișa postului

2.2. Utilizarea rațională și eficientă a

resurselor materiale, financiare, informaționale

și de timp

2.3. Formarea/Dezvoltarea la elevi a unor

deprinderi și a unor abilități specifice

calificării

30

3. Comunicarea și

relaționarea

3.1. Capacitatea de a face echipă cu cadrele

didactice și cu ceilalți angajați ai școlii

3.2. Realizarea comunicării cu elevii

3.3. Realizarea comunicării cu conducerea

unității de învățământ

3.4. Monitorizarea situațiilor conflictuale

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Identificarea nevoilor proprii de

dezvoltare

4.2. Participarea la stagii de formare/cursuri

de perfecționare etc.

4.3. Aplicarea cunoștințelor/abilităților/

competențelor dobândite

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

școlii

5.1. Promovarea unei atitudini proactive față de

activitățile școlii

5.2. Promovarea în comunitate a activității

instituției, participând la programe și

parteneriate

5.3. Realizarea activităților în conformitate cu

politica educațională a școlii

5.4. Respectarea și aplicarea regulilor școlii

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data

Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 12 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de pedagog școlar

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Corelarea conținutului activității de

pedagog școlar cu obiectivele generale ale

instituției

1.2. Realizarea planului managerial al

pedagogului școlar

1.3. Aplicarea reglementărilor legale în vigoare

ce au în vedere activitatea pedagogului școlar

20

2. Realizarea

activității

2.1. Îndeplinirea sarcinilor de serviciu

specifice postului

2.2. Utilizarea rațională și eficientă a

resurselor materiale, financiare, informaționale

și de timp

2.3. Contribuții la dezvoltarea personalității

elevului

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Capacitatea de a se integra/de a lucra în

echipă

3.2. Realizarea comunicării cu elevii

3.3. Realizarea comunicării cu factorii de

răspundere din școală

3.4. Realizarea comunicării cu familia

3.5. Monitorizarea situațiilor conflictuale din

cămin

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Identificarea nevoilor proprii de

dezvoltare

4.2. Participarea la stagii de formare/cursuri

de perfecționare etc.

4.3. Aplicarea cunoștințelor/abilităților/

competențelor dobândite

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și

promovarea imaginii

școlii

5.1. Manifestarea unei atitudini proactive în

legătură cu activitățile specifice căminului

5.2. Promovarea în comunitate a activității

instituției, participând la programe și

parteneriate/pregătind participarea elevilor la

programe/parteneriate

5.3. Realizarea unui climat de disciplină și de

siguranță în cadrul căminului de elevi

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data

Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 14 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de instructor de educație extrașcolară

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activităților

1.1. Corelarea conținutului activității cu

planul managerial al directorului

1.2. Realizarea planului anual și semestrial de

activități extrașcolare

1.3. Aplicarea reglementărilor legale în vigoare

20

2. Realizarea

activităților

2.1. Realizarea activităților extrașcolare

propuse

2.2. Utilizarea rațională și eficientă a

resurselor materiale, financiare, informaționale

și de timp

2.3. Asigurarea unui climat propice dezvoltării

personale

2.4. Realizarea activităților respectând

principiul egalității de șanse

2.5. Contribuții la dezvoltarea personalității

elevului

30

3. Comunicarea și

relaționarea

3.1. Capacitatea de a lucra în echipă

3.2. Realizarea comunicării cu elevii, cu

cadrele didactice, cu conducerea școlii

3.3. Menținerea relațiilor cu diferiți parteneri

din comunitatea locală

3.4. Monitorizarea situațiilor conflictuale

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Identificarea nevoilor proprii de

dezvoltare

4.2. Participarea la activități metodice, stagii

de formare/cursuri de perfecționare etc.

4.3. Aplicarea cunoștințelor/abilităților/

competențelor dobândite

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

școlii

5.1. Formarea la elevi a unei atitudini

proactive față de activitățile școlii

5.2. Promovarea în comunitate a activității

instituției, participând la programe și

parteneriate

5.3. Contribuția la îmbunătățirea/consolidarea

imaginii școlii în comunitate

5.4. Facilitarea procesului de cunoaștere,

înțelegere, însușire și respectare a regulilor

sociale

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data

Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 16 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de asistent social

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Programarea activității de asistență

socială

1.2. Organizarea activității și a locului de

muncă

1.3. Respectarea codului deontologic al

asistentului social

20

2. Realizarea

activității

2.1. Respectarea programului de lucru

2.2. Îndeplinirea la termen a obligațiilor de

serviciu

2.3. Utilizarea corespunzătoare a documentelor

specifice (legislație, metodologii și proceduri)

2.4. Utilizarea logisticii unității în care își

desfășoară activitatea

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Demonstrarea abilităților de comunicare

formală intra- și interinstituțională

3.2. Facilitarea comunicării formale intra- și

interinstituțională, școală-familie, școală-

comunitate școlară-comunitate socială

3.3. Monitorizarea situațiilor conflictuale

3.4. Capacitate de a se integra și de a lucra în

echipă

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Identificarea nevoilor proprii de

dezvoltare în carieră și personală

4.2. Participarea la activități metodico-

științifice de specialitate, stagii de formare/

cursuri de perfecționare etc.

4.3. Aplicarea în activitatea curentă a

cunoștințelor/abilităților/ competențelor

profesionale dobândite în programele de formare

continuă/perfecționare

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

unității școlare

5.1. Promovarea în comunitate a activității

unității de învățământ, ofertei educaționale și

a rezultatelor obținute

5.2. Respectarea integrală a regulamentelor

interne și a procedurilor stabilite la nivelul

unității de învățământ

5.3. Participarea la activitățile organizate de

unitate privind cunoașterea și aplicarea

normelor și procedurilor de sănătate și

securitate în muncă, de PSI și ISU

5.4. Participarea la programe/activități de

prevenire și combatere a violenței și

comportamentelor nesănătoase

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data

Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 18 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului

anual pentru funcția de corepetitor

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Programarea activității de corepetiție,

conform proiectării activității didactice

1.2. Proiectarea unor activități

extracurriculare corelate cu obiectivele

curriculare, nevoile și interesele educabililor

1.3. Implicarea în activitățile de proiectare a

ofertei educaționale la nivelul unității

20

2. Realizarea

activității

2.1. Organizarea și amenajarea spațiului de

lucru

2.2. Îndeplinirea la termen a obligațiilor de

serviciu

2.3. Utilizarea corespunzătoare a mijloacelor și

metodelor specifice

2.4. Organizarea și participarea la activități

extracurriculare

2.5. Formarea deprinderilor de studiu individual

și în echipă în vederea formării/dezvoltării

competenței de "a învăța să înveți"

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Demonstrarea abilităților de comunicare

formală intra-și inter-instituțională

3.2. Comunicarea școală - familie - comunitate

3.3. Capacitatea de a face echipă cu cadrele

didactice și cu ceilalți angajați ai școlii

15

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Participarea la programele de formare

continuă și perfecționare

4.2. Aplicarea în activitatea curentă a

cunoștințelor profesionale dobândite în

programele de formare continuă și perfecționare

4.3. Implicarea în organizarea activităților

metodice la nivelul comisiei/catedrei/unității

4.4. Realizarea/actualizarea portofoliului și a

dosarului personal

15

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și

promovarea imaginii

școlii

5.1. Implicarea în dezvoltarea de parteneriate

și proiecte educaționale în vederea dezvoltării

instituționale

5.2. Promovarea în comunitate a activității

unității de învățământ, a ofertei educaționale

și a rezultatelor obținute

5.3. Participarea la activitățile organizate de

unitate privind cunoașterea și aplicarea

normelor și procedurilor de sănătate și

securitate a muncii, de PSI și ISU

5.4. Realizarea/participarea la programe/

activități de prevenire și combatere a violenței

și comportamentelor nesănătoase în mediul școlar

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data

Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 20 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de mediator școlar

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității de

mediator școlar

1.1. Fundamentarea proiectării activităților

specifice funcției este realizată conform fișei

postului. Stabilește obiectivele și durata

activității în funcție de specificul activității

și timpul disponibil

1.2. Strategiile de lucru sunt corect stabilite.

1.3. Elaborează instrumente de lucru/proiectare.

1.4. Folosește instrumentele tehnologiei

informării și comunicării (TIC) în proiectarea

activităților/experiențelor derulate.

1.5. Proiectarea activității extracurriculare

20

2. Realizarea

activității de

mediator școlar

2.1. Organizarea și dirijarea activităților

planificate sunt realizate conform planificării

2.2. Utilizează materiale și instrumente

specifice, adecvate funcției.

2.3. Monitorizează copiii de vârstă preșcolară

și de vârstă școlară.

2.4. Ajută la aplicarea practicilor incluzive în

școală.

2.5. Promovează limba, tradițiile și obiceiurile

comunității în școală.

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Stabilește modalitățile de comunicare

- transmiterea corectă a informației;

- medierea comunicării;

- stabilirea modelelor de colaborare ale școlii

cu familia, comunitatea locală, ONG-uri;

- consilierea familiilor dezavantajate privind

rolul și importanța școlarizării.

3.2. Transmite corect informația.

3.3. Mediază comunicarea în cazuri de conflict

din școală.

3.4. Stabilește modele de colaborare ale școlii

cu familia, comunitatea locală, ONG-uri.

3.5. Consiliază familiile dezavantajate privind

rolul și importanța școlarizării.

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Identifică nevoile proprii de dezvoltare.

4.2. Participă la activități/stagii de formare,

cursuri de perfecționare, manifestări

științifice etc.

4.3. Aplică cunoștințele/abilitățile/

competențele dobândite.

4.4. Integrarea și utilizarea TIC

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

școlii

5.1. Relaționarea eficientă cu partenerii

economici și sociali

5.2. Gestionarea activităților practice în

cadrul unor proiecte în parteneriat

5.3. Implicarea în activitatea specifică

sistemului de asigurare a calității din

instituție

5.4. Promovarea sistemului de valori al unității

la nivelul comunității

5.5. Facilitarea procesului de cunoaștere,

înțelegere, însușire și respectare a regulilor

sociale

5.6. Inițierea și derularea proiectelor și

parteneriatelor

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data: Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 22 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de secretar în învățământul preuniversitar

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Respectarea planurilor manageriale ale

școlii

1.2. Implicarea în proiectarea activității

școlii, la nivelul compartimentului

1.3. Realizarea planificării calendaristice a

compartimentului

1.4. Cunoașterea și aplicarea legislației în

vigoare

1.5. Folosirea tehnologiei informatice în

proiectare

20

2. Realizarea

activităților

2.1. Organizarea documentelor oficiale

2.2. Asigură ordonarea și arhivarea documentelor

unității.

2.3. Gestionarea documentelor pentru resursa

umană a unității (cadre didactice, personal

didactic auxiliar, personal nedidactic).

Înregistrarea și prelucrarea informatică

periodică a datelor în programele de salarizare

și REVISAL

2.4. Întocmirea și actualizarea documentelor de

studii ale elevilor

2.5. Alcătuirea de proceduri

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Asigurarea fluxului informațional al

compartimentului

3.2. Raportarea periodică pentru conducerea

instituției

3.3. Asigurarea transparenței deciziilor din

compartiment

3.4. Evidența, gestionarea și arhivarea

documentelor

3.5. Asigurarea interfeței privind comunicarea

cu beneficiarii direcți și indirecți

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Identificarea nevoilor proprii de

dezvoltare

4.2. Participarea la activități de formare

profesională și dezvoltare în carieră

4.3. Participarea permanentă la instruirile

organizate de inspectoratul școlar

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

școlii

5.1. Planificarea activității compartimentului

prin prisma dezvoltării instituționale și

promovarea imaginii școlii

5.2. Asigurarea permanentă a legăturii cu

reprezentanții comunității locale privind

activitatea compartimentului

5.3. Îndeplinirea altor atribuții dispuse de

șeful ierarhic superior și/sau de director, care

pot rezulta din necesitatea derulării în bune

condiții a atribuțiilor aflate în sfera sa de

responsabilitate

5.4. Respectarea normelor, ROI, a procedurilor

de sănătate și securitate a muncii, de PSI și

ISU pentru toate tipurile de activități

desfășurate în cadrul unității de învățământ

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data: Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 24 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de administrator financiar (contabil)

în învățământul preuniversitar

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comparti-

ment

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Respectarea planurilor manageriale ale

școlii

1.2. Implicarea în proiectarea activității

școlii, la nivelul compartimentului financiar

1.3. Cunoașterea și aplicarea legislației în

vigoare

1.4. Folosirea tehnologiei informatice în

proiectare

20

2. Realizarea

activităților

2.1. Organizarea activității

2.2. Înregistrarea si prelucrarea informatică

periodică a datelor în programele de

contabilitate

2.3. Monitorizarea activității

2.4. Consilierea/Îndrumarea și controlul

periodic al personalului care gestionează valori

materiale

2.5. Alcătuirea de proceduri

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Asigurarea fluxului informațional al

compartimentului

3.2. Raportarea periodică pentru conducerea

instituției

3.3. Asigurarea transparenței deciziilor din

compartiment

3.4. Evidența, gestionarea și arhivarea

documentelor

3.5. Asigurarea interfeței privind licitațiile

sau încredințărilor directe

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Nivelul și stadiul propriei pregătiri

profesionale

4.2. Formare profesională și dezvoltare în

carieră

4.3. Coordonarea personalului din subordine

privind managementul carierei

4.4. Participarea la instruirile organizate de

inspectoratul școlar

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

școlii

5.1. Planificarea bugetară prin prisma

dezvoltării instituționale și promovarea

imaginii școlii

5.2. Asigurarea permanentă a legăturii cu

reprezentanții comunității locale privind

activitatea compartimentului

5.3. Îndeplinirea altor atribuții dispuse de

șeful ierarhic superior și/sau de director, care

pot rezulta din necesitatea derulării în bune

condiții a atribuțiilor aflate în sfera sa de

responsabilitate

5.4. Respectarea normelor, procedurilor de

sănătate și securitate a muncii, de PSI și ISU

pentru toate tipurile de activități desfășurate

în cadrul unității de învățământ

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL 100

Data: Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 26 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de instructor-animator

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

comisie

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Elaborarea documentelor de proiectare a

activității conform specificului postului

1.2. Fundamentarea proiectării activităților

educative/formative pe analiza de nevoi

efectuată în unitatea de învățământ

1.3. Folosirea tehnologiei informării și

comunicării (TIC) în activitatea de proiectare

1.4. Realizarea proiectării programelor

educative pentru activitățile de timp liber și

de vacanță pe care le realizează la nivelul

școlilor, al cluburilor copiilor sau în taberele

școlare

1.5. Elaborarea proiectelor de parteneriat cu

alte instituții de învățământ

20

2. Realizarea

activităților

2.1. Organizarea activităților educative

complementare care vizează dezvoltarea

aptitudinilor elevilor în domeniile cultural-

artistic, tehnic-aplicativ, sportiv-turistic

2.2. Desfășurarea activităților atelierelor de

lucru tematice, în conformitate cu nevoile

elevilor și cu specificul unității de învățământ

2.3. Coordonarea formațiilor cultural-artistice

2.4. Amenajarea spațiilor adecvate pentru

desfășurarea activităților recreative în

perimetrul unității de învățământ sau în tabere

școlare

2.5. Facilitarea implicării specialiștilor din

palatele și cluburile copiilor în realizarea

programelor și proiectelor desfășurate în

unitatea de învățământ

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Relaționarea eficientă cu întregul personal

al unității de învățământ

3.2. Promovarea unui comportament asertiv în

relațiile cu personalul unității de învățământ

3.3. Facilitarea și colaborarea școlii cu

diverse instituții (centre de plasament, școli

speciale etc.), cu alte structuri cu rol

educațional care contribuie la educarea și

integrarea elevilor în societate

3.4. Popularizarea în rândul elevilor a

programelor propuse de instituțiile specializate

în activitățile de timp liber

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Identificarea nevoilor proprii de

dezvoltare profesională

4.2. Participarea la stagii de formare/cursuri

de perfecționare

4.3. Aplicarea în activitatea curentă a

cunoștințelor/abilităților/ competențelor

dobândite prin formare continuă/perfecționare

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

unității școlare

5.1. Promovarea sistemului de valori al unității

la nivelul comunității

5.2. Facilitarea procesului de cunoaștere,

înțelegere, însușire și respectare a regulilor

sociale

5.3. Elaborarea, redactarea și popularizarea

unor materiale informative (buletine metodice,

publicații de specialitate, culegeri tematice,

planșe, fișe, studii, programe, traduceri,

scrisori metodice, portofolii, albume)

5.4. Inițierea și derularea proiectelor și

parteneriatelor

5.5. Colaborarea cu mass-media în vederea

difuzării și popularizării activităților

desfășurate în unitatea de învățământ

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data: Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 28 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de administrator de patrimoniu

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele titularului: .......................

Perioada evaluată: .....................................

Calificativul acordat: .................................

Domenii ale

evaluării

Criterii de performanță

Indica-

tori de

perfor-

manță

Punctaj

maxim

Punctaj

auto-

evaluare

Punctaj

evaluare

compar-

timent

Punctaj

evaluare

consiliu

de admi-

nistra-

ție

Validare

consiliul

profesoral

1. Proiectarea

activității

1.1. Elaborarea documentelor de proiectare a

activității conform specificului postului și

corelarea acestora cu documentele de proiectare

ale unității de învățământ

1.2. Implicarea în elaborarea documentelor de

proiectare a activității compartimentului

funcțional

1.3. Folosirea tehnologiei informării și

comunicării (TIC) în activitatea de proiectare

1.4. Elaborarea tematicii și graficului de

control ale activității personalului din

subordine

20

2. Realizarea

activităților

2.1. Identificarea și aplicarea soluțiilor

optime, prin consultare cu conducerea unității,

pentru toate problemele ce revin sectorului

administrativ

2.2. Organizarea și gestionarea bazei materiale

a unității de învățământ

2.3. Elaborarea documentației necesare, conform

normelor în vigoare, pentru realizarea de

achiziții publice în vederea dezvoltării bazei

tehnico-materiale a unității de învățământ

2.4. Gestionarea inventarului mobil și imobil al

unității de învățământ în registrul inventar al

acesteia și în evidențele contabile

30

3. Comunicare și

relaționare

3.1. Relaționarea eficientă cu întregul personal

al unității de învățământ

3.2. Promovarea unui comportament asertiv în

relațiile cu personalul unității de învățământ

3.3. Dezvoltarea capacității de comunicare și

relaționare în interiorul și în afara unității

(cu elevii, personalul școlii, echipa

managerială și în cadrul comunității)

20

4. Managementul

carierei și al

dezvoltării personale

4.1. Identificarea nevoilor proprii de

dezvoltare

4.2. Participarea la stagii de formare/cursuri

de perfecționare etc.

4.3. Aplicarea în activitatea curentă a

cunoștințelor/abilităților/ competențelor

dobândite prin formare continuă/perfecționare

10

5. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

unității școlare

5.1. Promovarea sistemului de valori al unității

la nivelul comunității

5.2. Facilitarea procesului de cunoaștere,

înțelegere, însușire și respectare a regulilor

sociale

5.3. Participarea și implicarea în procesul

decizional în cadrul instituției și la

elaborarea și implementarea proiectului

instituțional

5.4. Inițierea și derularea proiectelor și

parteneriatelor

5.5. Atragerea de sponsori în vederea

dezvoltării bazei materiale a unității

15

6. Conduita

profesională

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

(limbaj, ținută, respect, comportament)

2

6.2. Respectarea și promovarea deontologiei

profesionale

3

5

TOTAL

100

Data: Numele și prenumele: Semnături

● Cadru didactic auxiliar evaluat

● Responsabil compartiment

● Director

● Membrii consiliului de administrație

(Anexa nr. 30 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de profesor documentarist din

învățământul preuniversitar

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele cadrului didactic: ...................................................

Perioada evaluată: ..................................................................

Calificativul acordat: ..............................................................

Domenii ale

evaluării

Indicatori de performanță

Punctaj

maxim

Punctaj acordat

Validare

consiliul

profesoral

Auto-

evaluare

Evaluare

comisie

Evaluare

consiliu

de admi-

nistraie

1. Proiectarea și

planificarea

activităților

Centrului de

documentare și

informare (CDI)

1.1. Consecvență și ritmicitate în conceperea, adaptarea,

aplicarea și analiza instrumentelor de analiză a nevoilor

beneficiarilor

1.2. Participare la elaborarea unei politici documentare

la nivelul unității de învățământ

1.3. Obiectivele sunt stabilite pe termen lung, mediu și

scurt în funcție de planul managerial al școlii și de

resurse, în raport cu exigențele la nivel național, cu

specificul zonei geografice, cu luarea în considerare a

dinamicilor de modernizare/schimbare la nivel

instituțional și zonal și cu respectarea prevederilor

legislației.

1.4. Activitatea CDI este proiectată în conformitate cu

obiectivele stabilite pe baza concluziilor diagnozei și

a prognozei și răspunde funcțiilor CDI și misiunilor

profesorului documentarist, este adaptată nevoilor

utilizatorilor și specificului școlii.

1.5. Curriculum la decizia școlii (CDȘ) privind

inițierea în tehnici de cercetare documentară sau

educație pentru informație este elaborat în funcție de

particularitățile grupului instruit.

1.6. Proiectul CDI este elaborat prin consultarea și în

colaborare cu cadrele didactice.

1.7. Realizarea unei proiectări a activității care să

permită punerea în practică a politicii documentare

definite, respectiv să dezvolte serviciile oferite

utilizatorilor.

1.8. Capacitatea de relaționare cu cadrele didactice

pentru elaborarea proiectului CDI.

1.9. În planul managerial al CDI sunt evidențiate clar

obiectivele, activitățile planificate, orizontul de timp,

partenerii, indicatorii de eficiență ai activității,

modalități de corecție/actualizare a obiectivelor,

modalitățile de monitorizare și evaluare, rezultatele

așteptate.

1.10. Planificarea și organizarea activităților școlare

și extrașcolare sunt în concordanță cu obiectivele

educaționale și gradul de interes al elevilor și al

comunității locale.

10

2. Realizarea

activităților CDI

2.1. Flexibilitate, adaptabilitate și creativitate în

conceperea activităților și a sarcinilor de lucru, astfel

încât să fie valorificate diferitele stiluri de învățare,

să țină cont de posibilitățile și ritmul de asimilare

proprii grupului instruit

2.2. Activitățile organizate pun în practică strategiile

inițial elaborate și sunt cuprinse în proiectul CDI.

2.3. Utilizarea unor strategii didactice care asigură

caracterul aplicativ al învățării, formarea competențelor

specifice și dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor

2.4. Formarea deprinderilor de studiu individual și în

echipă în vederea formării/dezvoltării competenței de

"a învăța să înveți"

2.5. Activitățile desfășurate favorizează exploatarea

resurselor CDI.

2.6. Varietatea resurselor utilizate în cadrul

activităților CDI

2.7. Accesul la noile mijloace de informare și comunicare

este facilitat.

2.8. Utilizarea eficientă a resurselor materiale din

unitatea de învățământ și CDI în vederea optimizării

activităților didactice - inclusiv resurse digitale și

tehnologia informării și comunicării (TIC)

2.9. Diseminarea, evaluarea și valorizarea activităților

realizate

2.10. Activitățile cu caracter cultural sunt derulate

ținând cont de prioritățile școlii, politica unității de

învățământ, fiind în conformitate cu reglementările

Ministerului Educației Naționale.

2.11. Prin activitățile organizate se pune în valoare

potențialul cultural al fondului documentar, producțiile

culturale românești și europene, din perspectiva unei

identități culturale comune.

2.12. Obiectivele info-documentare din programele școlare

sunt identificate și dezvoltate și activitățile

desfășurate în colaborare cu profesorii de disciplină.

2.13. Identificarea căilor și modalităților de cooperare

între arii curriculare și discipline, regăsirea lor în

activitățile desfășurate în colaborare

15

3. Formarea elevilor

și dezvoltarea

competențelor

specifice

3.1. Modalități variate în care au fost utilizate

elemente de inițiere în cercetarea documentară

3.2. Situațiile de învățare alese stimulează gândirea

elevului și capacitatea de argumentare, formează

deprinderile de muncă și studiu necesare instruirii pe

durata întregii vieți.

3.3. Gradul de exploatare a noilor TIC în activitățile

desfășurate în CDI

3.4. Formele de cercetare documentară sunt diversificate,

în concordanță cu cerințele învățării interdisciplinare.

3.5. Gradul de autonomie al elevilor în utilizarea

resurselor CDI

3.6. Realizarea activităților desfășurate implică

exploatarea resurselor multimedia, favorizează inovația

pedagogică și utilizarea metodelor activ-participative.

3.7. Parteneriatele educative la nivelul unității de

învățământ urmăresc atât obiective specifice

disciplinelor de studiu, cât și obiective din domeniul

info-documentare, de dezvoltare de aptitudini și

competențe specifice.

3.8. Temele transdisciplinare răspund nevoilor de formare

ale elevilor.

3.9. Activitățile derulate cresc interesul elevilor

pentru studiu.

3.10. Activitățile privind animarea CDI implică și

participarea elevilor.

20

4. Monitorizarea și

evaluarea activității

CDI și a rezultatelor

elevilor

4.1. Metodele de monitorizare și evaluare a activităților

stabilite pentru realizarea obiectivelor sunt adaptate

specificului aspectelor vizate și al resurselor

disponibile.

4.2. Activitățile organizate în CDI sunt diverse și

răspund funcțiilor CDI.

4.3. Numărul de participanți la activitățile organizate

în CDI.

4.4. Numărul de utilizatori

4.5. Numărul de documente consultate în cadrul CDI

4.6. Numărul de volume împrumutate

4.7. Diversitatea modalităților de evaluare și valorizare

a muncii elevilor

4.8. Gradul de atingere a obiectivelor și de realizare a

activităților planificate

4.9. Gradul de corectare/actualizare a obiectivelor

activităților planificate, atunci când este necesar

4.10. Promovarea autoevaluării și interevaluării

4.11. Evaluarea satisfacției beneficiarilor educaționali

4.12. Participarea la completarea portofoliului

educațional ca element central al evaluării rezultatelor

învățării

10

5. Managementul clasei

de elevi

5.1. Stabilirea unui cadru adecvat inclus în regulamentul

de organizare și funcționare al CDI (reguli de conduită,

atitudini, ambient, reguli de utilizare și exploatare a

resurselor CDI, reguli de acces în CDI) pentru

desfășurarea activităților în conformitate cu

particularitățile clasei de elevi și specificul

activității în structuri info-documentare

5.2. Monitorizarea comportamentului elevilor și

gestionarea situațiilor conflictuale

5.3. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de

bună practică

5

6. Dezvoltarea de

parteneriate

6.1. Numărul proiectelor desfășurate în colaborare

6.2. Varietatea activităților desfășurate în colaborare

6.3. Numărul partenerilor implicați în desfășurarea

activităților propuse

6.4. Relevanța parteneriatelor în calitatea desfășurării

și conținutului activităților

6.5. Aportul parteneriatelor în atingerea obiectivelor

stabilite în proiectul de activitate, respectiv în

formarea unei culturi informaționale a elevilor și în

dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor

10

7. Comunicare

7.1. Sursele de informare din exteriorul și interiorul

unității de învățământ sunt identificate și utilizate.

7.2. Informația de interes pentru beneficiari este

actualizată periodic.

7.3. Mediatizarea rezultatelor obținute și multiplicarea

experiențelor obținute la nivelul întregii unități de

învățământ

7.4. Activitățile de promovare a imaginii și activității

CDI sunt realizate periodic.

7.5. Capacitatea de a se implica în activități organizate

și desfășurate în parteneriat

5

8. Gestionarea CDI

8.1. Organizarea spațiului CDI respectă standardele ș

criteriile de amenajare ale unui CDI.

8.2. Gradul de funcționalitate și respectarea

parametrilor tehnici ai echipamentelor.

8.3. Prin organizarea CDI și activitățile propuse accesul

liber la informație este facilitat și asigurat.

8.4. Gradul de autonomie a utilizatorilor în reperarea

resurselor pluridisciplinare și multisuport

8.5. Practicarea unei politici documentare prospective

8.6. Realizarea operațiilor biblioteconomice conform

normelor în vigoare

8.7. Gradul de respectare a sistemului de clasificare a

documentelor

8.8. Gradul de respectare a criteriilor de selecție a

fondului documentar

8.9. Capacitatea de aplicare a normelor de achiziții

documentare

8.10. Corelarea necesarului de fond documentar cu natura

activității în CDI și cu nevoile utilizatorilor

8.11. Stadiul informatizării CDI și de realizare a

bazelor de date

8.12. Asigurarea unui program flexibil care să permită

accesul utilizatorilor în CDI atât în cadrul cursurilor,

cât și în afara lor

8.13. Adaptarea orarului CDI, a planului managerial al

CDI la realitatea unității școlare

8.14. ROI al CDI este propus ca parte integrantă a ROI al

unității școlare

8.15. Utilizatorii și activitățile derulate în CDI sunt

înregistrate ritmic pentru evidențierea și valorizarea

lor și pentru remedierea disfuncționalităților.

8.16. Necesarul de achiziții a fost propus.

13

9. Managementul

carierei și al

dezvoltării

profesionale

9.1. Obiectivitate în autoevaluare și identificarea

propriilor nevoi de formare, în funcție de dinamica

informației în domeniu

9.2. Numărul de cursuri/stagii de formare și schimburi de

experiență la care a participat în vederea satisfacerii

nevoilor personale privind perfecționarea și ale

organizației prin raportare la standardele de calitate

9.3. Gradul de aplicare a cunoștințelor și de utilizare a

noilor competențe dezvoltate în cadrul formărilor în

activitățile CDI

9.4. Articole, publicații, participarea la schimburi de

bune practici, participarea la cercurile pedagogice

9.5. Gradul de utilizare a competențelor dezvoltate în

stagiile de formare

4

10. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

unității de

învățământ

10.1. Promovarea ofertei educaționale

10.2. Promovarea imaginii școlii în comunitate prin

participarea și rezultatele elevilor la olimpiade,

concursuri, competiții, activități extracurriculare și

extrașcolare

10.3. Realizarea/participarea la programe/activități de

prevenire și combatere a violenței și comportamentelor

deviante în mediul școlar, familie și societate

10.4. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate și

securitate a muncii, de PSI și ISU pentru toate tipurile

de activități desfășurate în cadrul unității de

învățământ, precum și a sarcinilor suplimentare

10.5. Implicarea activă în crearea unei culturi a

calității și a unei culturi informaționale la nivelul

organizației

3

11. Conduita

profesională

11.1. Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj,

ținută, respect, comportament)

2

11.2. Respectarea și promovarea deontologiei profesionale

3

TOTAL

100

Data evaluării: Numele și prenumele: Semnătura

● Cadru didactic evaluat

● Responsabil comisie

● Director

● Membrii consiliului de administrație

Metodologia de evaluare anuală a activității personalului didactic și didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 6.143/2011, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 824 și 824 bis din 22 noiembrie 2011, cu modificările ulterioare, se modifică și se completează după cum urmează

1. La articolul 7 alineatul (2) litera e), punctul v se abrogă.

2. La articolul 7 alineatul (2), după litera f) se introduce o nouă literă, litera g), cu următorul cuprins

g) Domeniul Conduita profesională, cu următoarele criterii de performanță

(i) Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament)

(ii) Respectarea și promovarea deontologiei profesionale.

3. Anexele nr. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28 și 30 se înlocuiesc cu anexele nr. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 și 15 care fac parte integrantă din prezentul ordin.

Direcția generală management, resurse umane și rețea școlară națională din cadrul Ministerului Educației Naționale, inspectoratele școlare și unitățile de învățământ duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.

Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.

În baza prevederilor art. 92 alin. (1) din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare,

în temeiul Hotărârii Guvernului nr. 185/2013 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației Naționale, cu modificările și completările ulterioare,

ministrul educației naționale emite prezentul ordin.

Ministrul educației naționale,

Remus Pricopie

București, 18 iunie 2014.

Nr. 3.597.