RO
METODOLOGIE din 11 august 2014 privind evaluarea activității manageriale desfășurate de către inspectorii școlari generali, inspectorii școlari generali adjuncți din inspectoratele școlare și directorii caselor corpului didactic
Table of Provisions (14)
Statutory Text (14 Articles)
Metodologia privind evaluarea activității manageriale desfășurate de inspectorii școlari generali, inspectorii școlari generali adjuncți din inspectoratele școlare și directorii caselor corpului didactic, numită în continuare Metodologie, reglementează procedura de evaluare a activității manageriale desfășurate de inspectorii școlari generali, inspectorii școlari generali adjuncți din inspectoratele școlare și directorii caselor corpului didactic.
la metodologie
FIȘA DE (AUTO)EVALUARE
Numele și prenumele
Inspector școlar general la Inspectoratul Școlar Județean ........./al Municipiului București
Perioada evaluată
UNITATEA DE COMPETENȚĂ
1. Proiectarea strategiei educaționale și a politicilor educaționale ale inspectoratului școlar - 20 de puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Realizarea diagnozei
mediului educațional
județean/al municipiului
București
1.1. Diagnoza mediului educațional este
realizată prin analiza nevoilor individuale și
de grup ale beneficiarilor serviciilor
educaționale la nivel local/județean/al
municipiului București.
1.2. Diagnoza mediului educațional este
realizată în mod transparent, prin consultarea
tuturor actorilor relevanți de la nivel local/
județean/al municipiului București.
1.3. Diagnoza mediului educațional este
realizată prin corelare cu colectarea datelor
statistice pentru sistemul național de
indicatori privind educația.
3,00
2.
Elaborarea strategiei
educaționale județene/a
municipiului București
2.1. Strategia educațională județeană este
elaborată prin valorificarea rezultatelor
diagnozei mediului educațional județean/al
municipiului București.
2.2. Strategia educațională județeană este
elaborată convergent cu direcțiile de acțiune
formulate în programul de guvernare/dezvoltare
economico-socială la nivel local/județean/al
municipiului București în acest domeniu.
2.3. Strategia educațională județeană este
elaborată în mod transparent, prin colaborarea
cu toți partenerii instituționali și sociali
relevanți la nivel județean, cu respectarea
principiilor echității și al nondiscriminării.
2.4. Strategia educațională este revizuită în
mod sistematic, periodic.
4,00
3.
Elaborarea politicilor
educaționale la nivel
județean/al municipiului
București
3.1. Obiectivele politicilor educaționale sunt
elaborate prin corelarea cu cele promovate de
Ministerul Educației Naționale (MEN).
3.2. Obiectivele politicilor educaționale sunt
elaborate prin raportarea la diagnoza mediului
educațional județean.
3.3. Politicile educaționale sunt elaborate
prin raportare la țintele strategice și
viziunea/misiunea asumată.
3.4. Politicile educaționale sunt elaborate
prin raportare la toate categoriile de
beneficiari.
3.5. Politicile educaționale sunt elaborate în
mod transparent, prin consultarea tuturor
actorilor relevanți, cu respectarea
principiilor echității și al nondiscriminării.
3.6. Obiectivele politicilor educaționale sunt
elaborate prin corelarea cu cele promovate de
MEN.
3,00
4.
Proiectarea planului de
școlarizare la nivel
județean/al municipiului
București
4.1. Proiectul planului de școlarizare este
realizat ținând cont de diagnoză.
4.2. Proiectul planului de școlarizare este
realizat prin corelarea propunerilor unităților
de învățământ, operatorilor economici,
comunității locale.
4.3. Fundamentarea avizului conform acordat
rețelei școlare se realizează prin corelare cu
planul de școlarizare.
4.4. Rețeaua școlară se realizează pe baza
hotărârilor autorităților locale din județ/din
municipiul București.
2,00
5.
Elaborarea ofertei
educaționale județene/a
municipiului București
5.1. Oferta educațională este elaborată prin
consultarea factorilor interesați, ținând seama
de principiul diversității și al egalității de
șanse.
5.2. Oferta educațională este elaborată pe baza
planului de școlarizare județean aprobat.
1,00
6.
Elaborarea bugetului
inspectoratului școlar
6.1. Identificarea acțiunilor, obiectivelor și
proiectelor de finanțare
6.2. Fundamentarea și prioritizarea
investițiilor
6.3. Elaborarea în termen a bugetului, în acord
cu planul managerial, cu respectarea
prevederilor legale în vigoare
3,00
7.
Elaborarea programului
managerial al
inspectoratului școlar
7.1. Elaborarea programului managerial al
inspectoratului școlar este realizată prin
corelarea cu politicile și strategia
educațională județeană.
7.2. Elaborarea programului managerial al
inspectoratului școlar este realizată prin
operaționalizarea direcțiilor de acțiune
stabilite la nivel județean.
7.3. Elaborarea programului managerial al
inspectoratului școlar este realizată prin
raportarea la indicatori cuantificabili de
realizare.
7.4. Elaborarea programului managerial al
inspectoratului școlar este realizată prin
precizarea și planificarea tuturor resurselor
necesare.
4,00
2. Organizarea activităților inspectoratului școlar - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
1.
Planificarea
activităților tematice
ale consiliului de
administrație
1.1. Activitatea consiliului de administrație
este proiectată conform obiectivelor stabilite
în programul managerial.
1.2. Ședințele au loc conform graficului de
ședințe al consiliului de administrație.
1.3. Tematica ședințelor consiliului de
administrație este adusă la cunoștința
participanților conform prevederilor legale.
1.4. Hotărârile ședințelor consiliului de
administrație sunt aduse la cunoștința tuturor
factorilor interesați conform unor proceduri
privind informarea și comunicarea intra și
interinstituționale.
1,00
2.
Repartizarea sarcinilor
și responsabilităților
compartimentelor din
inspectoratul școlar
2.1. Fișele de post ale angajaților sunt
întocmite și actualizate anual.
2.2. Repartizarea concretă a sarcinilor se face
potrivit atribuțiilor compartimentului și
postului.
2,00
3.
Recrutarea și selectarea
personalului din
inspectoratul școlar
3.1. Recrutarea și selectarea personalului la
nivelul inspectoratului școlar se realizează în
concordanță cu legislația în vigoare.
3.2. Încadrarea personalului se realizează în
concordanță cu structura inspectoratelor
școlare, aprobată de MEN.
2,00
3. Conducerea/Coordonarea activității inspectoratului școlar - 20 de puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Implementarea
programului managerial
1.1. Programul managerial este aprobat în
consiliul de administrație al inspectoratului
școlar.
1.2. Programul managerial este implementat prin
implicarea resurselor umane și materiale
planificate.
1.3. Programul managerial este implementat cu
respectarea termenelor stabilite.
3,00
2.
Coordonarea funcționării
compartimentelor din
inspectoratul școlar
2.1. Asigurarea desfășurării fluente a
activității se realizează prin proceduri clare,
cu respectarea regulamentului intern.
2.2. Asigurarea unui circuit al informației,
precum și un circuit al documentelor în cadrul
inspectoratului școlar
2,00
3.
Aprobarea bugetului
instituției în consiliul
de administrație
3.1. Aprobarea în termen a bugetului, în acord
cu planul managerial, cu respectarea
prevederilor legale în vigoare
3.2. Lista de cheltuieli proprii ale
inspectoratului școlar este analizată și
aprobată în consiliul de administrație, în
acord cu planul managerial.
3,00
4.
Repartizarea resurselor
financiare și materiale
4.1. Repartizarea creditelor bugetare aprobate
pentru bugetul propriu și pentru bugetele
instituțiilor publice subordonate, ai căror
conducători sunt ordonatori terțiari de
credite, se realizează în raport cu sarcinile
acestora, potrivit legii.
4.2. Angajarea, lichidarea și ordonanțarea
cheltuielilor se realizează în limita
creditelor bugetare repartizate și aprobate.
4.3. Angajarea și utilizarea creditelor
bugetare pe baza bunei gestiuni financiare se
realizează cu respectarea principiilor unui
management financiar sănătos, în special ale
economiei și ale eficienței cheltuielilor.
4.4. Realizarea veniturilor proprii ale
inspectoratului școlar
4,00
5.
Coordonarea activității
de colectare și analiză
a informațiilor privind
îndeplinirea planului
managerial și de
intervenție ameliorativă
5.1. Culegerea informațiilor se face prin
chestionare evaluative, prin organizarea de
analize periodice cu responsabilii de
compartimente din inspectoratul școlar, precum
și cu directorii unităților de învățământ din
subordine.
5.2. Solicitarea de rapoarte periodice
responsabililor pe domenii, cu precizarea clară
și detaliată a tipului de informație
5.3. Chestionarele/rapoartele primite sunt
interpretate în funcție de scopul și de
destinația acestora, urmărind exactitatea,
relevanța și acuratețea lor.
5.4. Coordonarea activității de intervenție
ameliorativă se realizează pe baza
constatărilor din monitorizare prin corelare cu
rezultatele evaluării și controlului.
4,00
6.
Asigurarea redactării
materialelor de sinteză,
pe baza analizei
informației colectate
6.1. Întocmirea materialelor se face prin
sintetizarea logică și forma consacrată a
datelor centralizate, conform tipului de
material.
0,50
7.
Dezvoltarea sistemului
de control intern al
instituției
7.1. Organizarea și funcționarea Comisiei de
control intern/managerial
7.2. Realizarea Programului de dezvoltare și
implementare a unui sistem de control
managerial/managerial intern
2,00
8.
Delegarea de sarcini
specifice procesului de
coordonare operațională
a activităților
8.1. Delegarea sarcinilor se realizează în baza
unei proceduri.
8.2. Delegarea sarcinilor se face prin corelare
cu fișa postului celui care primește sarcinile.
8.3. Delegarea sarcinilor se face cu
monitorizarea îndeplinirii lor.
1,50
4. Motivarea/Antrenarea personalului din subordine - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
1.
Promovarea personalului
din subordine
1.1. Promovarea personalului din subordine se
realizează în baza unei proceduri privind
monitorizarea performanțelor.
1.2. Promovarea personalului din subordine se
realizează cu respectarea prevederilor legale
în vigoare.
1,00
2.
Dezvoltarea culturii
organizaționale
2.1. Cultura organizațională este dezvoltată
prin promovarea și aplicarea unui set de valori
și norme la nivelul instituției.
2.2. Cultura organizațională este dezvoltată
eficient prin comunicare intra și
interinstituțională.
1,00
3.
Medierea conflictelor
intra și
interinstituționale
3.1. Conflictele intra și interinstituționale
între partenerii educaționali sunt mediate prin
analiza situației conflictuale.
3.2. Conflictele intra și interinstituționale
sunt mediate prin comunicarea directă cu
părțile implicate, cu respectarea legislației
în vigoare.
1,00
4.
Acordarea de
calificative, recompense
sau sancțiuni
personalului din
subordine
4.1. Evaluarea anuală/la sfârșitul perioadei de
probă a activității personalului din
inspectoratul școlar, de conducere din
unitățile/instituțiile subordonate se
realizează pe baza fișelor/procedurilor
existente și respectă metodologiile MEN.
4.2. Sunt evidențiate preocupări privind
motivarea personalului, iar calificativele,
premiile și sancțiunile sunt corelate cu
rezultatele evaluărilor.
2,00
5. Monitorizarea/Evaluarea/Controlul activităților inspectoratului școlar - 40 de puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Monitorizarea
activității școlare din
teritoriu
1.1. Verificarea gradului de îndeplinire a
îndatoririlor compartimentelor din subordine se
face cu raportare la programul managerial.
1.2. Monitorizarea îndeplinirii sarcinilor se
face prin analizarea rapoartelor periodice de
la inspectorii școlari generali adjuncți, de la
inspectorii școlari sau prin efectuarea de
controale la unitățile de învățământ/conexe din
teritoriu.
1.3. Monitorizarea activităților structurilor
consultative privind dezvoltarea instituțională
și performanțele școlare
1.4. Rețeaua unităților de învățământ este
funcțională și are avizele și aprobările
necesare, inclusiv pentru unitățile cu efective
de elevi sub limita minimă de funcționare.
1.5. Verificarea realizării planului de
școlarizare aprobat de MEN, plecând de la modul
de fundamentare al acestuia
1.6. Coordonarea proceselor de asigurare a
calității activităților educaționale este
realizată prin colaborare cu comisiile de
asigurare a calității de la nivelul unităților
școlare din rețea.
1.7. Stabilirea intervențiilor ameliorative
pentru reducerea fenomenelor de neșcolarizare
și părăsirea timpurie a școlii se face prin
corelare cu cauzele identificate în procesul
de monitorizare.
1.8. Monitorizarea învățământului alternativ și
particular din județ
1.9. Monitorizarea aplicării integrale a
curriculumului național
1.10. Monitorizarea asigurării cu manuale
școlare pentru unitățile de învățământ
1.11. Fișele de post pentru directori sunt
adaptate specificului unității școlare.
1.12. Concesionarea sau închirierea de bunuri
din domeniul public al statului ori al
unităților administrativ-teritoriale este
realizată conform prevederilor legale.
1.13. Monitorizarea respectării metodologiilor
MEN privind acordarea gradațiilor de merit și
a distincțiilor pentru personalul didactic din
învățământul preuniversitar
13,00
2.
Monitorizarea încadrării
unităților de învățământ
cu personal didactic și
nedidactic
2.1. Încadrarea personalului didactic și
nedidactic se realizează în concordanță cu
legislația în vigoare.
2.2. Activitățile de mobilitate a cadrelor
didactice din unitățile de învățământ se
realizează pe baza datelor furnizate de
unitățile de învățământ.
2.3. Activitățile de mobilitate a cadrelor
didactice din unitățile de învățământ se
realizează cu asigurarea calității educației.
2.4. Emiterea deciziilor de încadrare se
realizează în timp util, cu respectarea
prevederilor legale.
2,00
3.
Organizarea examenelor
și concursurilor
naționale/regionale/
locale
3.1. Organizarea și desfășurarea concursurilor
pentru ocuparea posturilor din inspectoratul
școlar se realizează cu respectarea legislației
în vigoare.
3.2. Organizarea concursului de ocupare a
posturilor didactice/catedrelor vacante/
rezervate în învățământul preuniversitar se
realizează cu respectarea legislației în
vigoare.
3.3. Organizarea olimpiadelor și a
concursurilor școlare se realizează cu
respectarea legislației în vigoare.
3.4. Organizarea concursului pentru ocuparea
funcțiilor de director și director adjunct,
cu respectarea legislației în vigoare
3.5. Organizarea examenului de evaluare
națională se realizează cu respectarea
legislației în vigoare.
3.6. Organizarea admiterii în licee se
realizează cu respectarea legislației în
vigoare.
3.7. Organizarea examenului național de
bacalaureat se realizează cu respectarea
legislației în vigoare.
3.8. Organizarea examenului național pentru
obținerea definitivării în învățământ se
realizează cu respectarea legislației în
vigoare.
8,00
4.
Monitorizarea aplicării
și dezvoltării
sistemului de control
intern/managerial
4.1. Aplicarea și dezvoltarea sistemului de
control intern/managerial se realizează ținând
cont de reglementările legislative în vigoare.
4.2. Aplicarea și dezvoltarea sistemului de
control intern/managerial se realizează în
funcție de particularitățile inspectoratului
școlar, în corelație cu resursele umane și
materiale ale inspectoratului școlar.
2,00
5.
Verificarea execuției
bugetare la nivelul
sistemului județean de
educație
5.1. Organizarea contabilității și prezentarea
la termen a situațiilor financiare asupra
situației patrimoniului aflat în administrare
și a execuției bugetare
5.2. Organizarea sistemului de monitorizare a
programului de achiziții publice și a
lucrărilor de investiții publice
5.3. Organizarea evidenței programelor,
inclusiv a indicatorilor aferenți acestora
5.4. Integritatea și evidența patrimoniului
unității/instituției de învățământ, conform
prevederilor legale în vigoare
5.5. Organizarea auditului public intern
5,00
6.
Coordonarea modului de
întocmire a documentelor
administrative școlare
6.1. Coordonarea modului de întocmire a
documentelor administrative școlare se face
verificând respectarea termenelor.
6.2. Coordonarea modului de gestionare a
documentelor administrative școlare se
realizează cu respectarea legislației în
vigoare.
1,00
7.
Verificarea modului de
soluționare a
sesizărilor, petițiilor
și reclamațiilor
7.1. Verificarea modului de soluționare a
sesizărilor, petițiilor și reclamațiilor
conform prevederilor legale
7.2. Verificarea modului de soluționare a
sesizărilor, petițiilor și reclamațiilor se
realizează cu comunicarea răspunsurilor.
7.3. Verificarea modului de soluționare a
sesizărilor, petițiilor și reclamațiilor se
realizează conform cu regulamentele de
organizare și funcționare și de ordine internă.
1,50
8.
Monitorizarea
progresului și a
disfuncțiilor apărute în
activitatea
inspectoratului școlar
8.1. Rapoartele întocmite de inspectorii
școlari, precum și materialele de sinteză sunt
analizate prin prisma evidențierii rezultatelor
și aspectelor relevante, a posibilității de
valorificare a acestora și a măsurilor
ameliorative.
8.2. Progresele înregistrate/Disfuncțiile
apărute sunt analizate operativ în urma
realizării feedback-ului activităților de
inspecție/control, în vederea stimulării,
valorificării/rezolvării, eliminării la timp,
cu eficiență și obiectivitate.
2,00
9.
Monitorizarea și
evaluarea calității
activităților
instructiv-educative din
unitățile de învățământ/
unități conexe din
teritoriu
9.1. Organizarea de analize/întâlniri
periodice, cu rol de informare și îndrumare/
consiliere
9.2. Analizarea periodică a activității
directorilor unităților de învățământ și a
unităților conexe
9.3. Stabilirea modalităților de eficientizare
a activității acestora, respectiv de
soluționare a disfuncționalităților constatate
9.4. Calitatea educației din unitățile de
învățământ și a unităților conexe este evaluată
prin inspecție școlară și control.
9.5. Calitatea educației din unitățile de
învățământ și din unitățile conexe este
evaluată prin coroborarea și analiza datelor
provenite de la partenerii sociali și
autoritățile locale.
9.6. Calitatea educației din unitățile de
învățământ și din unitățile conexe este
evaluată prin raportarea la standardele
reglementate de legislația privind asigurarea
calității.
3,00
10.
Evaluarea performanțelor
managementului
unităților de învățământ
și al unităților conexe
10.1. Performanțele managementului sunt
evaluate periodic/anual.
10.2. Performanțele managementului sunt
evaluate prin monitorizarea activităților.
10.3. Performanțele managementului sunt
evaluate prin raportarea la standardele de
calitate.
10.4. Performanțele managementului sunt
evaluate prin aplicarea de proceduri specifice
inspecției școlare și controlului.
10.5. Performanțele managementului sunt
evaluate cu respectarea legislației în
vigoare.
2,50
6. Relații de comunicare - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
1.
Asigurarea fluxului
informațional la nivelul
sistemului de învățământ
județean/al municipiului
București și național
1.1. Asigură comunicarea și fluxul
informațional la nivel de inspectorat și de
rețea școlară conform unor proceduri privind
informarea și comunicarea intra și
interinstituțională.
1.2. Sistemul de informații din inspectoratul
școlar este parte integrantă a sistemului de
informații al MEN și este accesibil
personalului didactic din unitățile de
învățământ.
1.3. Informațiile și datele statistice școlare
se transmit la MEN la termenele stabilite sau
la solicitare expresă, răspunzând direct de
exactitatea, veridicitatea și continuitatea
informațiilor transmise.
1.4. Colaborarea cu reprezentanții altor
inspectorate școlare se realizează în scopul
unui schimb util de informații.
2,00
2.
Dezvoltă și menține
legăturile cu partenerii
sociali și cu
autoritățile locale
2.1. Contactarea diferitelor organizații
neguvernamentale și instituții de specialitate
în vederea colaborării în scopul schimbului de
informații și de stabilire de activități comune
2.2. Colaborarea cu patronatele pentru formarea
profesională a elevilor și cu alți parteneri
conduce la eficientizarea activităților din
unitățile de învățământ
1,00
3.
Realizarea comunicării
cu mass-media
3.1. Comunicarea cu mass-media se realizează
prin stabilirea unor canale de comunicare
directe.
3.2. Comunicarea cu mass-media se realizează
prin respectarea principiului transparenței și
accesului la informații de interes public.
1,00
4.
Promovarea imaginii
inspectoratului școlar
4.1. Promovarea imaginii inspectoratului școlar
se realizează într-o atmosferă de încredere,
corectitudine, transparență, accentuându-se
însemnătatea actului educațional.
4.2. Promovarea imaginii inspectoratului școlar
se realizează prin acțiuni concrete la nivel
județean/național.
1,00
7. Pregătire profesională - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Alegerea formei adecvate
de formare/perfecționare
1.1. Identificarea nevoii proprii de formare/
perfecționare se realizează în funcție de
cerințele specifice postului și ale
managementului educațional.
1.2. Forma de perfecționare este selectată ca
urmare a unei analize responsabile privind
calitatea oferită.
1,00
2.
Participarea la diverse
cursuri de formare/
perfecționare
2.1. Cursurile de formare/perfecționare se
realizează în funcție de nevoile identificate
în analiza specifică.
2.2. Cursurile de formare/perfecționare se
realizează permanent sau periodic, în funcție
de nevoile identificate.
1,00
3.
Analizarea necesităților
de pregătire a
personalului din
inspectoratul școlar și
unitățile de învățământ/
unități conexe
3.1. Analiza nevoilor personale de formare
continuă este realizată utilizând instrumente
variate și valide de identificare.
3.2. Analiza nevoilor personale de formare
continuă este realizată prin prelucrarea și
interpretarea datelor colectate.
3.3. Analiza nevoilor personale de formare
profesională este realizată prin adaptare la
specificul unității de învățământ.
3.4. Analiza nevoilor personale de formare
continuă este realizată prin raportare la
competențele necesare realizării sarcinilor
incluse în fișa postului.
3.5. Selectarea personalului pentru care se
impune participarea la cursuri de formare
continuă se face pe baza unor criterii
specifice și transparente.
3.6. Evaluarea eficienței activității de
formare continuă se realizează periodic și se
identifică măsuri de ameliorare.
3,00
Total punctaj
100
Semnătura inspectorului școlar general evaluat
Data
Comisia de evaluare
1. ..................... Semnătura ........................
2. ..................... Semnătura ........................
3. ..................... Semnătura ........................
4. ..................... Semnătura ........................
5. ..................... Semnătura ........................
Data
(1) Ministerul Educației Naționale realizează, anual, începând cu 1 septembrie, evaluarea activității manageriale desfășurate de persoanele care, în anul școlar precedent, au ocupat o funcție de conducere la nivelul inspectoratului școlar/casei corpului didactic.
(2) Evaluarea activității manageriale desfășurate de inspectorii școlari generali, inspectorii școlari generali adjuncți din inspectoratele școlare și directorii caselor corpului didactic se realizează pe baza fișelor de (auto)evaluare prevăzute în anexele nr. 1, 2 și 3, care fac parte integrantă din prezenta metodologie, și se finalizează cu acordarea unui calificativ.
(3) Calificativul se acordă în urma evaluării perioadei în care persoanele respective au exercitat funcția de conducere la nivelul inspectoratului școlar/casei corpului didactic.
(4) Dacă o persoană a ocupat, pe parcursul unui an școlar, mai multe funcții de conducere în inspectoratul școlar sau în casa corpului didactic, evaluarea se realizează distinct pentru activitatea managerială desfășurată în fiecare dintre funcțiile respective și se finalizează cu acordarea unui punctaj distinct pentru fiecare din perioadele în care a ocupat funcțiile de conducere respective.
(5) Calificativul se poate valorifica ulterior de către persoana căreia i s-a acordat, raportat la natura activității pentru care i se solicită.
(6) Ministrul educației naționale poate dispune evaluarea activității manageriale a persoanelor care ocupă funcții de conducere în inspectoratele școlare/casele corpului didactic și pe parcursul anului școlar.
la metodologie
FIȘA-CADRU DE (AUTO)EVALUARE
Numele și prenumele
Inspector școlar general adjunct la Inspectoratul Școlar al Județului ........./al Municipiului București
Perioada evaluată
UNITATEA DE COMPETENȚĂ
1. Proiectarea strategiei de coordonare și direcțiilor de dezvoltare a compartimentului - 15 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Stabilirea obiectivelor
activității
compartimentului
1.1. Precizarea obiectivelor compartimentului
se face în conformitate cu atribuțiile
compartimentului, ca parte integrantă a
strategiei educaționale și a politicilor
educaționale la nivelul inspectoratului.
1.2. Obiectivele se validează la nivelul
consiliului de administrație și sunt asumate
de personalul compartimentului
2,00
2.
Stabilirea metodelor și
procedurilor de coordo-
nare a activităților
compartimentului
2.1. Elaborarea și aplicarea metodelor și
procedurilor se realizează în concordanță cu
principiile unui management eficient,
consemnate în planul managerial propriu.
2.2. Elaborarea și/sau dezvoltarea sistemelor
de control managerial, inclusiv a procedurilor
formalizate se realizează pentru activitățile
compartimentului din subordine.
2.3. Elaborarea procedurilor de monitorizare
și evaluare a activității compartimentului
2.4. Obiectivele, activitățile, responsabili-
tățile și termenele de realizare sunt cuprinse
în programele de dezvoltare a sistemelor de
control managerial.
2.5. Elaborează la nivelul compartimentului
Registrul riscurilor.
5,00
3.
Întocmirea listei de
priorități a
compartimentului
3.1. Lista activităților prioritare la nivelul
compartimentului este întocmită pe baza
informațiilor obținute în mod operativ,
corelată cu obiectivele și grupurile-țintă,
prevăzându-se modalitățile optime de realizare
și responsabilitățile ce revin angajaților
compartimentului.
3.2. Lista activităților prioritare la nivelul
compartimentului este corelată cu lista de
priorități a cheltuielilor compartimentului
2,00
4.
Analizarea și stabilirea
proiectului de buget al
compartimentului
4.1. Proiectul de buget al compartimentului
este corelat cu domeniile de activitate.
4.2. Realizarea listei de priorități a cheltu-
ielilor se face corespunzător etapei,
importanței proiectelor finanțate, planului
managerial al inspectoratului școlar și se
aprobă în consiliul de administrație, în
conformitate cu prevederile legale.
2,00
5.
Elaborarea programului
managerial al
compartimentului
5.1. Elaborarea programului managerial al
compartimentului este realizată prin corelarea
cu programul managerial al inspectoratului
școlar.
5.2. Elaborarea programului managerial al
compartimentului este realizată prin operațio-
nalizarea direcțiilor de acțiune stabilite la
nivelul inspectoratului școlar.
5.3. Elaborarea programului managerial al
compartimentului este realizată prin raportarea
la indicatori cuantificabili de realizare.
5.4. Elaborarea programului managerial al
compartimentului este realizată prin precizarea
și planificarea tuturor resurselor necesare.
4,00
2. Organizarea activităților compartimentului - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Organizarea activi-
tăților compartimentului
1.1. Activitățile compartimentului sunt
organizate conform obiectivelor stabilite în
programul managerial.
1.2. Organizarea, periodică, de ședințe pentru
analiza activităților compartimentului
1,00
2.
Repartizarea sarcinilor
și responsabilităților
compartimentului
2.1. Fișele de post ale angajaților sunt
întocmite conform activităților comparti-
mentului și pregătirii profesionale a acestora.
2.2. Repartizarea concretă a sarcinilor se face
potrivit atribuțiilor compartimentului și
postului.
2,00
3.
Recrutarea și selectarea
personalului din
compartiment
3.1. Recrutarea și selectarea personalului la
nivelul compartimentului se realizează în urma
consultării cu inspectorul general.
3.2. Încadrarea personalului se realizează în
concordanță cu structura inspectoratelor
școlare, aprobată de ministerul Educației
Naționale (MEN).
2,00
3. Conducerea/Coordonarea activității compartimentului - 25 de puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Implementarea
programului managerial
al compartimentului
1.1 Programul managerial este parte a
programului managerial al inspectoratului
școlar.
1.2. Programul managerial este implementat prin
implicarea resurselor umane și materiale
planificate.
1.3. Programul managerial este implementat cu
respectarea termenelor stabilite.
3,00
2.
Coordonarea funcționării
compartimentului
2.1. Asigurarea desfășurării fluente a activi-
tății se realizează prin proceduri clare, cu
respectarea regulamentului intern.
2.2. Asigurarea unui circuit al informației,
precum și un circuit al documentelor în cadrul
inspectoratului școlar.
2,00
3.
Repartizarea resurselor
financiare și materiale
la nivelul
compartimentului
3.1. Angajarea, lichidarea și ordonanțarea
cheltuielilor se realizează în limita
creditelor bugetare repartizate și aprobate.
3.2. Angajarea și utilizarea creditelor
bugetare se realizează pe baza bunei gestiuni
financiare, cu respectarea principiilor unui
management financiar sănătos, în special cele
ale economiei și eficienței cheltuielilor.
3.3. Lista de cheltuieli proprii ale comparti-
mentului este analizată și aprobată în
consiliul de administrație, în acord cu planul
managerial al inspectoratului școlar.
3.4. Repartizarea creditelor bugetare aprobate
se realizează în raport cu lista de priorități
a cheltuielilor compartimentului, potrivit
legii.
4,00
4.
Coordonarea activității
de colectare și analiză
a informațiilor privind
îndeplinirea planului
managerial și de inter-
venție ameliorativă
4.1. Culegerea informațiilor se face prin
chestionare evaluative, prin organizarea de
analize periodice cu responsabilii de compar-
timente din inspectoratul școlar, precum și cu
directorii unităților de învățământ.
4.2. Solicitarea de chestionare/rapoarte
periodice angajaților din compartiment, cu
precizarea clară și detaliată a tipului de
informație.
4.3. Chestionarele/Rapoartele primite sunt
interpretate în funcție de scopul și de
destinația acestora, urmărind exactitatea,
relevanța și acuratețea lor.
4.4. Analizează și sintetizează informațiile
colectate.
4.5. Intervenția ameliorativă se realizează pe
baza constatărilor din monitorizare prin
corelare cu rezultatele evaluării și
controlului.
4.6. Intervenția ameliorativă se realizează cu
promptitudine, obiectivitate și realism.
6,00
5.
Asigurarea redactării
materialelor de sinteză,
pe baza analizei infor-
mației colectate
5.1. Întocmirea materialelor se realizează prin
sintetizarea logică și forma consacrată a
datelor centralizate, conform tipului de
material.
5.2. Verificarea/Colaționarea materialului
tehnoredactat se realizează cu atenție, în
scopul eliminării inadvertențelor de orice tip.
5.3. Materialele de sinteză sunt transmise la
termenele stabilite.
5.4. Materialele de sinteză se arhivează
conform prevederilor legale.
4,00
6.
Dezvoltarea sistemului
controlul intern al
compartimentului
6.1. Procedurile privind controlul intern al
compartimentului sunt implementate prin
respectarea standardelor de calitate.
6.2. Procedurile privind controlul intern al
compartimentului sunt implementate și revizuite
periodic conform legislației în vigoare.
6.3. Sunt întocmite fișe/formulare de
identificare, descriere și evaluare a
riscurilor.
6.4. Gestionează registrul riscurilor la
nivelul compartimentului.
6.5. Sunt identificate și inventariate
funcțiile sensibile.
6.6. Raportările privind implementarea
sistemului de control intern la nivelul
compartimentului se realizează la termenele
stabilite.
5,00
7.
Delegarea de sarcini
specifice procesului de
coordonare operațională
a activităților
7.1. Delegarea sarcinilor se face prin corelare
cu fișa postului celui care primește sarcinile.
7.2. Delegarea sarcinilor se face cu monito-
rizarea îndeplinirii lor.
1,00
4. Motivarea/Antrenarea personalului din subordine - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Promovarea personalului
din subordine
1.1. Promovarea personalului din subordine se
realizează în baza unei proceduri privind
monitorizarea performanțelor.
1.2. Promovarea personalului din unitățile/
instituțiile subordonate se realizează cu
respectarea prevederilor legale în vigoare.
1,00
2.
Dezvoltarea culturii
organizaționale
2.1. Cultura organizațională este dezvoltată
prin promovarea și aplicarea unui set de valori
și norme la nivelul instituției.
2.2. Cultura organizațională este dezvoltată
eficient prin comunicare intra- și interinsti-
tuțională.
1,00
3.
Medierea conflictelor
intra- și interinsti-
tuționale
3.1. Conflictele intra- și interinstituționale
între partenerii educaționali sunt mediate prin
analiza situației conflictuale.
3.2. Conflictele intra- și interinstituționale
sunt mediate prin comunicarea directă cu
părțile implicate, cu respectarea legislației
în vigoare.
1,00
4.
Acordă calificative,
recompense sau sancțiuni
personalului din
subordine
4.1. Evaluarea anuală/la sfârșitul perioadei de
probă a activității personalului din inspec-
toratul școlar, de conducere din unitățile/
instituțiile subordonate se realizează pe baza
fișelor/procedurilor existente și respectă
metodologiile MEN.
4.2. Sunt evidențiate preocupări privind moti-
varea personalului, iar calificativele,
premiile și sancțiunile sunt corelate cu
rezultatele evaluărilor.
2,00
5. Monitorizarea/Evaluarea/Controlul activităților compartimentului - 40 de puncte*)
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim*)
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Monitorizarea activi-
tății școlare din
teritoriu
1.1. Organizarea de întâlniri cu inspectorii
școlari cu scopul raportării activităților
desfășurate în etapa anterioară și planificarea
activității în etapa următoare.
1.2. Verificarea gradului de îndeplinire a
îndatoririlor compartimentului se face cu
raportare la programul managerial.
1.3. Sarcinile fiecărui membru al comparti-
mentului sunt repartizate cu claritate pe baza
funcțiilor, structurii și posturilor alocate,
prin distribuirea fișelor de post pentru tot
personalul implicat și sunt în conformitate cu
prevederile contractului colectiv/individual
de muncă.
1.4. Monitorizarea îndeplinirii sarcinilor se
face prin analizarea rapoartelor periodice de
la inspectorii școlari, de la factorii
responsabili sau prin control/discuții.
1.5. Monitorizarea activităților structurilor
consultative privind dezvoltarea instituțională
și performanțele școlare
1.6. Aprobarea tematicilor, a planului și
a graficului inspecțiilor/controalelor se face
în raport cu planul managerial al inspecto-
ratului școlar și cu atribuțiile compartimen-
tului, pentru rezolvarea unor probleme majore
ale activității educaționale.
1.7. Respectarea metodologiilor MEN privind
acordarea gradațiilor de merit și a distincți-
ilor pentru personalul didactic din învăță-
mântul preuniversitar
1.8. Coordonarea proceselor de asigurare a
calității activităților educaționale este
realizată prin colaborare cu comisiile de
asigurare a calității de la nivelul unităților
de învățământ din rețea*).
1.9. Stabilirea intervențiilor ameliorative
pentru reducerea fenomenelor de neșcolarizare
și părăsirea timpurie a școlii se face prin
corelare cu cauzele identificate în procesul
de monitorizare*).
1.10. Monitorizarea asigurării cu manuale
școlare pentru unitățile de învățământ și a
aplicării integrale a curriculumului național*)
1.11. Monitorizarea implementării ofertei
educaționale județene în concordanță cu
politicile educaționale naționale și județene*)
1.12. Monitorizarea organizării și desfășurării
olimpiadelor și concursurilor școlare*)
1.13. Concesionarea sau închirierea de bunuri
din domeniul public al statului ori al unită-
ților administrativ-teritoriale este realizată
conform prevederilor legale**).
1.14. Fișele de post pentru directori sunt
adaptate specificului unității de învățământ**)
1.15. Rețeaua unităților de învățământ este
funcțională și are avizele și aprobările
necesare, inclusiv pentru unitățile cu efective
de elevi sub limita minimă de funcționare**).
1.16. Verificarea realizării planului de
școlarizare aprobat de MEN, plecând de la
modul de fundamentare al acestuia**)
1.17. Monitorizarea managementului învățămân-
tului alternativ și particular din județ**)
12,00*)
(7,00
comune
și
5,00
speci-
fice)
2.
Gestionarea bazei de
date privind domeniul de
activitate al
compartimentului
2.1. Elaborarea unei baze de date pe baza
rapoartelor periodice/chestionarelor solicitate
responsabililor pe domenii, cu precizarea clară
și detaliată a tipului de informație
2.2 Chestionarele/rapoartele primite sunt
interpretate în funcție de scopul și de desti-
nația acestora, urmărind exactitatea, relevanța
și acuratețea lor.
2,00
3.
Monitorizarea aplicării
și dezvoltării siste-
mului de control intern/
managerial
3.1. Aplicarea și dezvoltarea sistemului de
control intern/managerial la nivelul comparti-
mentului se realizează ținând cont de reglemen-
tările legislative în vigoare.
3.2. Aplicarea și dezvoltarea sistemului de
control intern/managerial se realizează în
funcție de particularitățile compartimentului,
în corelație cu resursele umane și materiale
ale inspectoratului școlar.
3.3. Evidența riscurilor/vulnerabilităților
existente la nivelul compartimentului
3.4. Revizuirea periodică a Registrul
riscurilor de la nivelul compartimentului
4,00
4.
Coordonarea modului de
întocmire a documentelor
administrative școlare
4.1. Coordonarea modului de întocmire a
documentelor administrative școlare se face
verificând respectarea termenelor.
4.2. Coordonarea modului de gestionare a
documentelor administrative școlare se
realizează cu respectarea legislației în
vigoare.
4.3. Progresele înregistrate/disfuncțiile
apărute sunt analizate operativ, în vederea
stimulării, valorificării/rezolvării, elimi-
nării la timp, cu eficiență și obiectivitate.
3,00
5.
Monitorizarea progre-
sului și a disfuncțiilor
apărute în activitatea
compartimentului
5.1. Rapoartele întocmite de inspectorii
școlari și materialele de sinteză sunt
analizate prin prisma evidențierii rezultatelor
și aspectelor relevante, a posibilității de
valorificare a acestora și a măsurilor
ameliorative.
5.2. Progresele înregistrate/disfuncțiile
apărute sunt analizate operativ, în vederea
stimulării, valorificării/rezolvării, elimi-
nării la timp, cu eficiență și obiectivitate.
2,00
6.
Verificarea modului de
soluționare a adreselor,
notelor, sesizărilor,
petițiilor și
reclamațiilor
6.1. Verificarea modului de soluționare a
sesizărilor, petițiilor și reclamațiilor
repartizate conform prevederilor legale
6.2. Verificarea modului de soluționare a
sesizărilor, petițiilor și reclamațiilor
repartizate se realizează cu comunicarea
deciziilor.
6.3. Informațiile și datele statistice școlare
solicitate de MEN se transmit la termenele
stabilite sau la solicitare expresă, răspunzând
direct de exactitatea, veridicitatea și
continuitatea informațiilor transmise.
3,00
7.
Analizarea necesităților
de formare profesională
a personalului din
unitățile de învățământ
7.1. Analiza nevoilor personale de formare
profesională este realizată prin prelucrarea și
interpretarea datelor colectate.
7.2. Selectarea personalului pentru care se
impune participarea la cursuri de formare se
face pe baza unor criterii specifice și
transparente în urma consultării inspectorului
școlar general.
7.3. Evaluarea eficienței activității de
perfecționare/formare se realizează periodic
și se identifică măsuri de ameliorare.
3,00
8.
Monitorizarea și
evaluarea calității
activităților
instructiv-educative
din unitățile de
învățământ din
teritoriu*)
8.1. Organizarea de analize/întâlniri
periodice, cu rol de informare și îndrumare/
consiliere
8.2. Analizarea și evaluarea periodică cu
directorii unităților de învățământ și a
unităților conexe a calității activităților
instructiv-educative derulate la nivelul
unității de învățământ
8.3. Stabilirea modalităților de eficientizare
a activității acestora, respectiv de
soluționare a disfuncționalităților constatate
8.4. Calitatea educației din unitățile de
învățământ este evaluată prin inspecția
școlară.
8.5. Calitatea educației din unitățile de
învățământ este evaluată prin coroborarea și
analiza datelor provenite de la partenerii
sociali și autoritățile locale.
8.6. Calitatea educației din unitățile de
învățământ este evaluată prin raportarea la
standardele reglementate de legislația privind
asigurarea calității.
8.7. Calitatea educației din unitățile de
învățământ este evaluată prin aplicarea de
proceduri specifice inspecției școlare.
7,00
9.
Evaluarea performanțelor
managementului institu-
țiilor de învățământ**)
9.1. Performanțele managementului unităților de
învățământ sunt evaluate periodic/anual.
9.2. Performanțele managementului unităților de
învățământ sunt evaluate prin monitorizarea
activităților.
9.3. Performanțele managementului instituțiilor
de învățământ sunt evaluate prin raportarea la
standardele de calitate.
9.4. Performanțele managementului instituțiilor
de învățământ sunt evaluate prin aplicarea de
proceduri specifice controlului.
9.5. Performanțele managementului instituțiilor
de învățământ sunt evaluate cu respectarea
legislației în vigoare.
9.6. Performanțele managementului unităților
conexe și a unităților pentru activități
extrașcolare sunt evaluate prin raportare la
indicatorii de performanță stabiliți de fiecare
unitate prin raportare la standardele de
calitate specifice.
9.7. Performanțele managementului unităților
conexe și a unităților pentru activități
extrașcolare sunt evaluate pe baza rezultatelor
elevilor.
7,00
10.
Alte atribuții evaluate,
pentru inspectorul
școlar general adjunct
care nu are atribuții pe
execuția bugetară***)
4,00
11.
Verificarea execuției
bugetare la nivelul
sistemului județean de
educație***)
11.1. Organizarea contabilității și prezentarea
la termen a situațiilor financiare asupra
situației patrimoniului aflat în administrare
și a execuției bugetare
11.2. Organizarea sistemului de monitorizare a
programului de achiziții publice și a
lucrărilor de investiții publice
11.3. Organizarea evidenței programelor,
inclusiv a indicatorilor aferenți acestora
11.4. Integritatea și evidența patrimoniului
unității/instituției de învățământ, conform
prevederilor legale în vigoare
4,00
Notă *) Numai pentru inspectorul școlar general adjunct cu atribuții privind inspecția școlară și curriculum.
Notă **) Numai pentru inspectorul școlar general adjunct cu atribuții privind managementul resurselor umane.
Notă ***) Numai pentru inspectorul școlar general adjunct care are atribuții pe execuția bugetară; în cazul în care nu există atribuții pe execuția bugetară cele 4,00 puncte se realocă de către inspectorul școlar general.
6. Relații de comunicare - 4 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Asigurarea fluxului
informațional la nivelul
compartimentului
1.1. Asigură comunicarea și fluxul informa-
țional la nivelul compartimentului conform unor
proceduri privind informarea și comunicarea
intrainstituțională.
1.2. Sistemul de informații din compartiment
este parte integrantă a sistemului de
informații al inspectoratului școlar și este
accesibil personalului didactic din unitățile
de învățământ.
1,00
2.
Dezvoltarea și
menținerea legăturilor
cu partenerii sociali
și cu autoritățile
locale
2.1. Contactarea diferitelor organizații
neguvernamentale și instituții de specialitate
în vederea colaborării în scopul schimbului de
informații și de stabilire de activități comune
2.2. Colaborarea cu patronatele pentru formarea
profesională a elevilor și cu alți parteneri
conduce la eficientizarea activităților din
unitățile de învățământ
1,00
3.
Realizarea comunicării
cu mass-media
3.1. Comunicarea cu mass-media se realizează
prin stabilirea unor canale de comunicare
directe.
3.2. Comunicarea cu mass-media se realizează
prin respectarea principiului transparenței și
accesului la informații de interes public.
1,00
4.
Promovarea imaginii
compartimentului
4.1. Promovarea imaginii compartimentului se
realizează într-o atmosferă de încredere,
corectitudine, transparență, accentuându-se
însemnătatea actului educațional.
4.2. Promovarea imaginii compartimentului se
realizează prin acțiuni concrete la nivel
județean/național.
1,00
7. Pregătire profesională - 6 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Alegerea formei adecvate
de formare/perfecționare
1.1. Identificarea nevoii proprii de formare/
perfecționare se realizează în funcție de
cerințele specifice postului și ale manage-
mentului educațional.
1.2. Forma de perfecționare este selectată ca
urmare a unei analize responsabile privind
calitatea și avantajele oferite.
1,00
2.
Participarea la diverse
cursuri de formare/
perfecționare
2.1. Cursurile de formare/perfecționare se
realizează în funcție de nevoile identificate
în analiza specifică.
2.2. Cursurile de formare/perfecționare se
realizează permanent sau periodic în funcție
de nevoile identificate.
1,00
3.
Analizarea necesităților
de pregătire a persona-
lului compartimentului
3.1. Analiza nevoilor personale de formare
profesională este realizată prin adaptare la
specificul activităților compartimentului.
3.2. Analiza nevoilor personale de formare
profesională este realizată prin raportare la
competențele necesare realizării sarcinilor
incluse în fișa postului.
3.3. Selectarea personalului pentru care se
impune participarea la forme de perfecționare/
formare se face pe baza unor criterii
specifice și transparente.
3.4. Evaluarea eficienței activității de
perfecționare/formare se realizează periodic
și se identifică măsuri de ameliorare.
4,00
Total punctaj
100
Semnătura inspectorului școlar general adjunct evaluat
Data
Comisia de evaluare
1. ...................... Semnătura ..............
2. ...................... Semnătura ..............
3. ...................... Semnătura ..............
4. ...................... Semnătura ..............
5. ...................... Semnătura ..............
Data
Evaluarea activității manageriale desfășurate de inspectorii școlari generali, inspectorii școlari generali adjuncți din inspectoratele școlare și directorii caselor corpului didactic se realizează în următoarele etape
a) autoevaluarea activității manageriale, realizată de fiecare persoană care ocupă o funcție de conducere în inspectoratele școlare/casele corpului didactic, pe baza fișei de autoevaluare și a raportului argumentativ pentru punctajul acordat în fișa de autoevaluare;
b) evaluarea activității manageriale desfășurate de inspectorii școlari generali, inspectorii școlari generali adjuncți din inspectoratele școlare și directorii caselor corpului didactic, realizată de către comisiile de evaluare.
la metodologie
FIȘA DE (AUTO)EVALUARE
Numele și prenumele
Director la Casa Corpului Didactic a Județului ......../Municipiului București
Perioada evaluată
UNITATEA DE COMPETENȚĂ
1. Proiectarea activității casei corpului didactic (CCD) - 20 de puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Realizarea diagnozei
mediului intern și
extern
1.1. Diagnoza mediului intern și extern este
realizată prin analiza nevoilor de formare
continuă a personalului didactic, de conducere,
îndrumare și control, precum și a personalului
didactic auxiliar din învățământul
preuniversitar.
1.2. Diagnoza mediului intern și extern este
realizată în mod transparent, prin consultarea
tuturor actorilor relevanți de la nivel local/
județean/al municipiului București.
1.3. Diagnoza mediului intern și extern este
realizată prin corelare cu datele colectate
din rapoartele responsabililor compartimen-
telor din subordine, ale responsabililor cu
formarea continuă din unitățile de învățământ
din județ, a datelor din rapoartele de
inspecție ale inspectorilor școlari din
cadrul inspectoratului școlar, precum și din
alte documente relevante de la nivelul
județului.
3,00
2.
Stabilirea obiectivelor
activității casei
corpului didactic
2.1. Corelarea cu obiectivele strategice ale
Ministerului Educației Naționale (MEN) și ale
inspectoratului școlar în domeniul formării
continue.
2.2. Validarea obiectivelor este realizată în
cadrul consiliului de administrație al
Inspectoratului școlar județean/Inspectoratului
Școlar al Municipiului București (ISJ/ISMB).
2,00
3.
Elaborarea proiectului
de dezvoltare a
instituției
3.1. Proiectul de dezvoltare a instituției este
elaborat prin valorificarea rezultatelor
diagnozei mediului intern și extern.
3.2. Proiectul de dezvoltare a instituției este
elaborat convergent cu direcțiile de acțiune
formulate în strategia educațională județeană/
a municipiului București în domeniul formării
continue.
3.3. Proiectul de dezvoltare a instituției este
elaborat în mod transparent, prin colaborarea
cu toți partenerii instituționali și sociali
relevanți, cu respectarea principiilor
echității și al nondiscriminării.
3.4. Proiectul de dezvoltare a instituției este
revizuit în mod sistematic, periodic.
3,00
4.
Elaborarea proiectului
rețelei de centre de
documentare și informare
4.1. Elaborarea proiectului rețelei de centre
de documentare și informare este realizată
ținând cont de diagnoză.
4.2. Proiectul rețelei de centre de documentare
și informare este realizat prin corelarea
propunerilor unităților de învățământ din
județ, operatori economici, comunitate locală.
2,00
5.
Elaborarea ofertei de
programe de formare
continuă
5.1. Identifică grupurile-țintă cu nevoi de
formare specifice activităților desfășurate.
5.2. Oferta de programe de formare continuă
este elaborată prin analiza nevoilor de formare
continuă a personalului didactic, de conducere,
îndrumare și control, precum și a personalului
didactic auxiliar din învățământul
preuniversitar.
5.3. Oferta de programe de formare continuă
răspunde exigențelor actuale de pregătire
continuă.
5.4. Raportul cursuri de formare acreditate
versus cursuri avizate MEN
4,00
6.
Elaborarea bugetului
instituției
6.1. Identificarea acțiunilor, obiectivelor și
proiectelor de finanțare
6.2. Fundamentarea și prioritizarea
investițiilor
6.3. Elaborarea în termen a bugetului, în acord
cu planul managerial, cu respectarea prevede-
rilor legale în vigoare
3,00
7.
Elaborarea programului
managerial al casei
corpului didactic
7.1. Elaborarea programului managerial al casei
corpului didactic este realizată prin corelarea
cu politicile și strategia educațională
județeană în domeniul formării continue.
7.2. Elaborarea programului managerial al casei
corpului didactic este realizată prin
operaționalizarea direcțiilor de acțiune
stabilite la nivel județean.
7.3. Elaborarea programului managerial al casei
corpului didactic este realizată prin
raportarea la indicatori cuantificabili de
realizare.
7.4. Elaborarea programului managerial al casei
corpului didactic este realizată prin
precizarea și planificarea tuturor resurselor
necesare.
3,00
2. Organizarea activităților casei corpului didactic - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Planificarea activi-
tăților tematice ale
consiliului de
administrație
1.1. Activitatea consiliului de administrație
este proiectată conform obiectivelor stabilite
în programul managerial.
1.2. Ședințele au loc conform graficului de
ședințe al consiliului de administrație.
1.3. Tematica ședințelor consiliului de
administrație este adusă la cunoștința parti-
cipanților conform prevederilor legale.
1,00
2.
Repartizarea sarcinilor
și responsabilităților
compartimentelor din
casa corpului didactic
2.1. Fișele de post ale angajaților sunt
întocmite și actualizate anual.
2.2. Repartizarea concretă a sarcinilor se face
potrivit atribuțiilor compartimentului și
postului.
2,00
3.
Recrutarea și selectarea
personalului din casa
corpului didactic
3.1. Recrutarea și selectarea personalului la
nivelul casei corpului didactic se realizează
în concordanță cu legislația în vigoare.
3.2. Încadrarea personalului se realizează în
concordanță cu structura caselor corpului
didactic, aprobată de MEN.
2,00
3. Conducerea/Coordonarea activității casei corpului didactic - 30 de puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Implementarea progra-
mului managerial
1.1. Programul managerial este aprobat în
consiliul de administrație al casei corpului
didactic.
1.2. Programul managerial este implementat prin
implicarea resurselor umane și materiale
planificate.
1.3. Programul managerial este implementat cu
respectarea termenelor stabilite.
1.4. Programul managerial este avizat de
inspectoratul școlar.
4,00
2.
Coordonarea funcționării
compartimentelor din
casa corpului didactic
2.1. Asigurarea desfășurării fluente a activi-
tății se realizează prin proceduri clare, cu
respectarea regulamentului intern.
2.2. Asigurarea unui circuit al informației,
precum și a unui circuit al documentelor în
cadrul casei corpului didactic
2,00
3.
Coordonarea activității
filialelor casei
corpului didactic, a
centrelor de documentare
și informare (CDI), a
centrului regional de
formare a personalului
din învățământul
preuniversitar și a
centrului regional
pentru educație civică
(în județele în care au
fost înființate aceste
centre), alte activități
rezultate din funcțiile
CCD
3.1. Culegerea informațiilor se face prin
chestionare evaluative, prin organizarea de
analize periodice cu responsabilii filialelor
CCD și ai CDI, precum și cu inspectoratul
școlar.
3.2. Solicitarea de rapoarte periodice
responsabililor, cu precizarea clară și
detaliată a tipului de informație
3.3. Asigurarea accesului filialelor CCD și
al CDI-urilor la informațiile necesare
derulării activităților se face printr-un
sistem transparent de comunicare.
3.4. Coordonează activitățile de formare
destinate bibliotecarilor/profesorilor
documentariști/responsabililor CDI.
3.5. Numărul programelor de formare continuă
organizate în cadrul CCD
3.6. Numărul de activități științifice,
metodice și culturale
3.7. Banca de date pentru resursele umane cu
statut de formator în domeniile curriculum,
evaluare, management etc., inspectori școlari,
responsabili cu formarea continuă, profesori
documentariști, mentori de dezvoltare
profesională, bibliotecari, laboranți,
pedagogi școlari, informaticieni, profesori
asociați, consultanți, experți este actualizată
anual
3.8. Numărul de parteneriate inițiate și
derulate în scopul implementării de proiecte
educaționale la nivel local, regional,
național și internațional
3.9. Coordonarea funcționării corpului de
mentori
9,00
4.
Aprobarea bugetului
instituției în consiliul
de administrație
4.1. Aprobarea în termen a bugetului, în acord
cu planul managerial, cu respectarea
prevederilor legale în vigoare
4.2. Lista de cheltuieli proprii ale inspecto-
ratului școlar este analizată și aprobată în
consiliul de administrație, în acord cu planul
managerial.
3,00
5.
Repartizarea resurselor
financiare și materiale
5.1. Angajarea, lichidarea și ordonanțarea
cheltuielilor se realizează în limita
creditelor bugetare repartizate și aprobate.
5.2. Angajarea și utilizarea creditelor
bugetare pe baza bunei gestiuni financiare se
realizează cu respectarea principiilor unui
management financiar sănătos, în special ale
economiei și eficienței cheltuielilor.
5.3. Realizarea veniturilor proprii ale casei
corpului didactic
3,00
6.
Coordonarea activității
de colectare și analiză
a informațiilor privind
îndeplinirea programului
managerial și de
intervenție ameliorativă
6.1. Culegerea informațiilor se face prin
chestionare evaluative, prin organizarea de
analize periodice cu responsabilii de
compartimente din casa corpului didactic,
ai filialelor.
6.2. Solicitarea de rapoarte periodice
responsabililor pe domenii și responsabililor
filialelor, cu precizarea clară și detaliată a
tipului de informație
6.3. Chestionarele/Rapoartele primite sunt
interpretate în funcție de scopul și de
destinația acestora, urmărind exactitatea,
relevanța și acuratețea lor.
6.4. Coordonarea activității de intervenție
ameliorativă se realizează pe baza
constatărilor din monitorizare prin corelare
cu rezultatele evaluării și controlului.
4,00
7.
Asigurarea redactării
materialelor de sinteză,
pe baza analizei
informației colectate
7.1. Întocmirea materialelor se face prin
sintetizarea logică și forma consacrată a
datelor centralizate, conform tipului de
material, cu respectarea termenului de predare.
1,00
8.
Implementarea de
proceduri privind
controlul intern al
instituției
8.1. Procedurile privind controlul intern al
instituției sunt implementate prin respectarea
standardelor de calitate
8.2. Procedurile privind controlul intern al
instituției sunt implementate și revizuite
periodic conform legislației în vigoare.
2,00
9.
Delegarea de sarcini
specifice procesului de
coordonare operațională
a activităților
9.1. Delegarea sarcinilor se realizează în baza
unei proceduri.
9.2. Delegarea sarcinilor se face prin corelare
cu fișa postului celui care primește sarcinile.
9.3. Delegarea sarcinilor se face cu
monitorizarea îndeplinirii lor.
2,00
4. Motivarea/Antrenarea personalului din subordine - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
1.
Promovarea personalului
din subordine
1.1. Promovarea personalului din subordine se
realizează în baza unei proceduri privind
monitorizarea performanțelor.
1.2. Promovarea personalului din subordine se
realizează cu respectarea prevederilor legale
în vigoare.
1,00
2.
Dezvoltarea culturii
organizaționale
2.1. Cultura organizațională este dezvoltată
prin promovarea și aplicarea unui set de valori
și norme la nivelul instituției.
2.2. Cultura organizațională este dezvoltată
eficient prin comunicare intra- și
interinstituțională.
2.3. Relațiile interpersonale în cadrul echipei
și grupului se întemeiază pe asigurarea
transparenței și încrederii.
1,00
3.
Medierea conflictelor
intra- și
interinstituționale
3.1. Conflictele intra- și interinstituționale
sunt mediate prin analiza situației
conflictuale.
3.2. Conflictele intra- și interinstituționale
sunt mediate prin comunicarea directă cu
părțile implicate, cu respectarea legislației
în vigoare.
1,00
4.
Acordarea de
calificative, recompense
sau sancțiuni
personalului din
subordine
4.1. Evaluarea anuală/la sfârșitul perioadei de
probă a activității personalului din casa
corpului didactic se realizează pe baza
fișelor/procedurilor existente și respectă
metodologiile MEN.
4.2. Evaluarea se face prin compararea
prestației cu cerințele postului, pe baza
metodologiei și a fișei de evaluare, cunoscute
din timp de cei supuși evaluării.
4.3. Sunt evidențiate preocupări privind
motivarea personalului, iar calificativele,
premiile și sancțiunile sunt corelate cu
rezultatele evaluărilor.
2,00
5. Monitorizarea/Evaluarea/Controlul activităților casei corpului didactic - 30 de puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Monitorizarea
activității casei
corpului didactic, a
filialelor acesteia, a
centrelor de
documentare și
informare, a centrului
regional de formare a
personalului din
învățământul
preuniversitar și a
centrului regional
pentru educație civică
(în județele în care
au fost înființate
aceste centre)
1.1. Organizarea de întâlniri cu responsabilii
filialelor CCD și a CDI-urilor, cu scopul
raportării activităților desfășurate în etapa
anterioară și planificării activității în etapa
următoare
1.2. Verificarea gradului de îndeplinire a
îndatoririlor compartimentelor din subordine
se face cu raportare la programul managerial.
1.3. Monitorizarea îndeplinirii sarcinilor se
face prin analizarea rapoartelor periodice
de la personalul din subordine sau prin
control/discuții.
1.4. Monitorizarea activităților filialelor,
centrelor de documentare și informare,
ale centrului regional de formare a
personalului din învățământul preuniversitar
și ale centrului regional pentru educație
civică (în județele în care au fost înființate
aceste centre)
1.5. Rețeaua centrelor de documentare și
informare este funcțională și are avizele
și aprobările necesare.
1.6. Coordonarea proceselor de asigurare a
calității activităților de formare continuă
este realizată prin colaborare cu comisiile de
asigurare a calității de la nivelul unităților
de învățământ
1.7. Monitorizarea activităților științifice,
metodice și culturale se realizează conform
legislației în vigoare.
1.8. Banca de date pentru resursele umane cu
statut de formator în domeniile curriculum,
evaluare, management etc., inspectori școlari,
responsabili cu formarea continuă, profesori
documentariști, mentori de dezvoltare
profesională, bibliotecari, laboranți, pedagogi
școlari, informaticieni, profesori asociați,
consultanți, experți este actualizată anual.
1.9. Concesionarea sau închirierea de bunuri
din domeniul public al statului ori al
unităților administrativ-teritoriale este
realizată conform prevederilor legale.
9,00
2.
Monitorizarea aplicării
și dezvoltării
sistemului de control
intern/managerial
2.1. Aplicarea și dezvoltarea sistemului de
control intern/managerial se realizează ținând
cont de reglementările legislative în vigoare.
2.2. Aplicarea și dezvoltarea sistemului de
control intern/managerial se realizează în
funcție de particularitățile casei corpului
didactic, în corelație cu resursele umane și
materiale ale instituției.
2,00
3.
Verificarea execuției
bugetare la nivelul
instituției
3.1. Organizarea contabilității și prezentarea
la termen a situațiilor financiare asupra
situației patrimoniului aflat în administrare
și a execuției bugetare
3.2. Organizarea sistemului de monitorizare a
programului de achiziții publice și a
lucrărilor de investiții publice
3.3. Organizarea evidenței programelor,
inclusiv a indicatorilor aferenți acestora
3.4. Integritatea și evidența patrimoniului
instituției, conform prevederilor legale în
vigoare
3.5. Organizarea auditului public intern
5,00
4.
Verificarea modului de
soluționare a
sesizărilor, petițiilor
și reclamațiilor
4.1. Verificarea modului de soluționare a
sesizărilor, petițiilor și reclamațiilor
conform prevederilor legale
4.2. Verificarea modului de soluționare a
sesizărilor, petițiilor și reclamațiilor se
realizează conform cu regulamentele de
organizare și funcționare și de ordine
internă.
2,00
5.
Monitorizarea
progresului și a
disfuncțiilor apărute în
activitatea casei
corpului didactic
5.1. Rapoartele întocmite de responsabilii de
compartimente și materialele de sinteză sunt
analizate prin prisma evidențierii rezultatelor
și aspectelor relevante, a posibilității de
valorificare a acestora și a măsurilor
ameliorative.
5.2. Progresele înregistrate/Disfuncțiile
apărute sunt analizate operativ, în vederea
stimulării, valorificării/rezolvării,
eliminării la timp, cu eficiență și
obiectivitate.
5.3. Monitorizează activitățile de formare
continuă planificate.
5.4. Monitorizează activitățile și întocmește
documentele cerute de legislația în vigoare.
5.5. Verificarea gradului de îndeplinire a
îndatoririlor compartimentelor din subordine
se face cu raportare la planul managerial.
5,00
6.
Monitorizarea și
evaluarea calității
activităților de formare
continuă la nivelul
unităților de învățământ
din județ
6.1. Organizarea de analize/întâlniri periodice
cu rol de informare și îndrumare/consiliere
6.2. Calitatea activităților de formare
continuă la nivelul unităților de învățământ
este evaluată prin coroborarea și analiza
datelor provenite din rapoartele
responsabililor compartimentelor din subordine,
ale responsabililor cu formarea continuă din
unitățile de învățământ din județ și a celor
din rapoartele de inspecție ale inspectorilor
școlari din cadrul inspectoratului școlar.
6.3. Calitatea activităților de formare
continuă la nivelul unităților de învățământ
este evaluată prin raportarea la standardele
reglementate de legislația privind asigurarea
calității.
6.4. Monitorizarea impactului
particularităților casei corpului didactic la
programele de formare continuă
4,00
7.
Selectarea personalului
didactic pentru
participarea la
programele de formare
continuă
7.1. Selectarea personalului didactic și
nedidactic se realizează în concordanță cu
legislația în vigoare.
7.2. Activitățile de formare a personalului
didactic din unitățile de învățământ se
realizează pe baza datelor furnizate de
unitățile de învățământ.
7.3. Activitățile de formare a personalului
didactic din unitățile de învățământ se
realizează cu asigurarea calității educației.
3,00
6. Relații de comunicare - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
1.
Asigurarea fluxului
informațional la nivelul
casei corpului didactic,
al filialelor acesteia,
al rețelei centrelor de
documentare și informare
a centrului regional de
formare a personalului
din învățământul
preuniversitar și a
centrului regional
pentru educație civică
(în județele în care
au fost înființate
aceste centre), precum
și cu MEN
1.1. Asigură comunicarea și fluxul
informațional la nivelul casei corpului
didactic, al filialelor acesteia, al rețelei
centrelor de documentare și informare a
centrului regional de formare a personalului
din învățământul preuniversitar și a centrului
regional pentru educație civică (în județele
în care au fost înființate aceste centre)
conform unor proceduri privind informarea și
comunicarea intra- și interinstituțională.
1.2. Sistemul de informații din casa corpului
didactic este parte integrantă a sistemului
de informații al ISJ/MEN și este accesibil
personalului didactic din unitățile de
învățământ.
1.3. Informațiile și datele solicitate se
transmit la ISJ/MEN la termenele stabilite sau
la solicitare expresă, răspunzând direct de
exactitatea, veridicitatea și continuitatea
informațiilor transmise.
1,50
2.
Dezvoltarea și
menținerea legăturilor
cu partenerii sociali
și cu autoritățile
locale
2.1. Colaborarea cu specialiști/experți din
instituții de învățământ superior, din unități
de învățământ preuniversitar, din centre și
organizații neguvernamentale, naționale și
internaționale, în vederea realizării
programelor de formare, a colaborării în scopul
schimbului de informații și al stabilirii de
activități comune.
2.2. Implicarea în derularea de programe/
proiecte cu finanțare externă privind formarea
personalului didactic.
2.3. Colaborarea cu reprezentanții altor case
ale corpului didactic se realizează în scopul
unui schimb util de informații.
1,50
3.
Realizarea comunicării
cu mass-media
3.1. Comunicarea cu mass-media se realizează
prin stabilirea unor canale de comunicare
directe.
3.2. Comunicarea cu mass-media se realizează
prin respectarea principiului transparenței și
accesului la informații de interes public.
1,00
4.
Promovarea imaginii
casei corpului didactic
4.1. Promovarea imaginii casei corpului
didactic se realizează într-o atmosferă de
încredere, corectitudine, transparență.
4.2. Promovarea imaginii casei corpului
didactic se realizează prin acțiuni concrete la
nivel județean/național.
1,00
7. Pregătire profesională - 5 puncte
Nr.
crt.
Atribuții evaluate
Criteriile de performanță utilizate în evaluare
Punctaj
maxim
Punctaj acordat
Auto-
evaluare
Evaluare
0
1
2
3
4
5
1.
Alegerea formei adecvate
de formare/perfecționare
1.1. Identificarea nevoii proprii de formare/
perfecționare se realizează în funcție de
cerințele specifice postului și ale
managementului educațional.
1.2. Forma de perfecționare este selectată ca
urmare a unei analize responsabile privind
calitatea și avantajele oferite.
1,00
2.
Participarea la diverse
cursuri de formare/
perfecționare
2.1. Cursurile de formare/perfecționare se
realizează în funcție de nevoile identificate
în analiza specifică.
2.2. Cursurile de formare/perfecționare se
realizează permanent sau periodic în funcție
de nevoile identificate.
1,00
3.
Analizarea necesităților
de pregătire a
personalului din
instituție
3.1. Analiza nevoilor personale de formare
profesională este realizată utilizând
instrumente variate și valide de identificare.
3.2. Analiza nevoilor personale de formare
profesională este realizată prin prelucrarea și
interpretarea datelor colectate.
3.3. Analiza nevoilor personale de formare
profesională este realizată prin adaptare la
specificul unității de învățământ.
3.4. Analiza nevoilor personale de formare
profesională este realizată prin raportare la
competențele necesare realizării sarcinilor
incluse în fișa postului.
2,00
4.
Stabilirea modului de
participare la formele
de perfecționare/formare
a personalului din
instituție
4.1. Selectarea personalului pentru care se
impune participarea la forme de perfecționare
/formare se face pe baza unor criterii
specifice și transparente.
4.2. Evaluarea eficienței activității de
perfecționare/formare se realizează periodic și
se identifică măsuri de ameliorare.
1,00
Total punctaj
100
Semnătura directorului casei corpului didactic evaluat
Data
Comisia de evaluare
1. ........................... Semnătura........................
2. ........................... Semnătura .......................
3. ........................... Semnătura .......................
4. ........................... Semnătura .......................
5. ........................... Semnătura .......................
Data
..........................
Pentru fiecare etapă de evaluare prevăzută în prezenta metodologie pot fi luate în considerare rezultate ale altor evaluări externe din perioada analizată prin inspecție școlară, evaluare instituțională etc., dacă acestea există și sunt corelate cu atribuții din fișa postului persoanei evaluate.
(1) Inspectorii școlari generali, inspectorii școlari generali adjuncți din inspectoratele școlare și directorii caselor corpului didactic completează fișa de (auto)evaluare și elaborează un raport argumentativ, motivând punctajele pe baza documentelor justificative anexate.
(2) Inspectoratul școlar anunță, în scris, persoanele care au ocupat o funcție de conducere la nivelul inspectoratului școlar/casei corpului didactic și care, la data evaluării, nu mai dețin această funcție de conducere, demararea procedurii de evaluare a activității manageriale, pentru perioada în care au ocupat funcția de conducere respectivă.
(3) Pentru persoanele aflate în situația prevăzută la alin. (2), inspectoratul școlar/casa corpului didactic, pe baza unor solicitări scrise depuse de către aceste persoane, va elibera, în termen de maximum 3 zile lucrătoare, copii conforme cu originalul după documentele solicitate, necesare motivării punctajelor acordate în fișa de (auto)evaluare și elaborării raportului argumentativ.
(4) Dacă persoana evaluată se află în situația prevăzută la art. 2 alin. (6), nu este obligatorie completarea fișei de (auto)evaluare și elaborarea raportului argumentativ.
(5) Fișele de (auto)evaluare și rapoartele argumentative, în format letric, însoțite de un CD care conține, scanate, documentele justificative pentru punctajele acordate indicatorilor de performanță, se transmit la secretariatul Direcției generale management, resurse umane și rețea școlară națională din Ministerul Educației Naționale până la data de 31 august.
(6) Inspectorii școlari generali adjuncți vor scana și vor transmite, odată cu documentele justificative menționate la alin. (5), și fișele de post.
(1) Comisiile de evaluare a activității manageriale desfășurate de inspectorii școlari generali, inspectorii școlari generali adjuncți din inspectoratele școlare și directorii caselor corpului didactic, denumite în continuare comisii de evaluare, sunt constituite din 5 membri, dintre care unul este coordonator. Nominalizarea acestora se realizează, prin ordin de serviciu, de către secretarul de stat desemnat să coordoneze această activitate.
(2) Comisiile de evaluare menționate la alin. (1) sunt formate din reprezentanți ai Direcției generale inspecție și control, Direcției generale învățământ secundar superior și educație permanentă, Direcției generale educație timpurie, învățământ primar și gimnazial, Direcției generale minorități și relația cu Parlamentul, Direcției generale economice, Compartimentului audit intern.
(la 05-01-2018, Alineatul (2) din Articolul 6 a fost modificat de Punctul 1, Articolul I din ORDINUL nr. 5.658 din 14 decembrie 2017, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 10 din 05 ianuarie 2018 )
(3) Comisiile de evaluare își desfășoară activitatea începând cu data de 1 septembrie la sediul Ministerului Educației Naționale sau la sediul inspectoratului școlar/casei corpului didactic unde și-au desfășurat activitatea persoanele evaluate.
(4) Dacă evaluarea se realizează la sediul inspectoratului școlar/casei corpului didactic, instituția va fi informată, prin adresă scrisă, asupra perioadei în care comisia de evaluare își va desfășura activitatea.
(5) Dacă persoana evaluată nu este prezentă în instituție în perioada evaluării, instituția are obligația de a pune la dispoziția membrilor comisiei de evaluare toate documentele solicitate.
(1) Inspectorul școlar general, pe baza fișei postului, finalizează fișa de evaluare a inspectorului școlar general adjunct, prevăzută în anexa nr. 2 la metodologie, prin realocarea, acolo unde este cazul, a punctajelor aferente.
(2) Evaluarea fiecărui inspector școlar general, inspector școlar general adjunct, director al casei corpului didactic, realizată de comisia de evaluare, se finalizează cu completarea fișelor de evaluare semnate de membrii comisiei și un raport de evaluare, semnat de comisia de evaluare și aprobat de secretarul de stat desemnat să coordoneze această activitate.
(3) Coordonatorul comisiei de evaluare are obligația de a depune la secretariatul Direcției generale management, resurse umane și rețea școlară națională din Ministerul Educației Naționale toată documentația, în termen de 15 zile lucrătoare de la finalizarea evaluării.
Rezultatul evaluării se concretizează în acordarea calificativului, astfel
● 100-90 de puncte: "foarte bine" - menținere pe funcție;
● 89,99-80 de puncte: "bine" - menținere pe funcție;
● 79,99-70 de puncte: "satisfăcător" - monitorizare - reevaluare la un interval de 3-6 luni;
● sub 70 de puncte: "nesatisfăcător" - încetarea contractului de management educațional încheiat în calitate de inspector școlar general/inspector școlar general adjunct/director la casa corpului didactic sau încetarea detașării în interesul învățământului în funcția de inspector școlar general/inspector școlar general adjunct/director la casa corpului didactic.
Direcția generală management, resurse umane și rețea școlară națională din Ministerul Educației Naționale transmite la inspectoratele școlare calificativele acordate, însoțite de copii ale fișelor de evaluare, în termen de 3 zile lucrătoare de la data aprobării lor.
(1) Eventualele contestații se adresează, în scris, ministrului educației naționale, în termen de 3 zile lucrătoare de la comunicarea la inspectoratul școlar a rezultatelor evaluării. Contestația trebuie însoțită de o fișă de (auto)evaluare completată de contestatar.
(2) Comisia de contestații este constituită din 3 membri și 2 supleanți, numiți prin ordin de serviciu de către secretarul de stat desemnat să coordoneze activitatea de evaluare, dintre reprezentanți ai Direcției generale inspecție și control, Direcției generale învățământ secundar superior și educație permanentă, Direcției generale educație timpurie, învățământ primar și gimnazial, Direcției generale minorități și relația cu Parlamentul, Direcției generale economice, Compartimentului audit intern, alții decât cei din comisia de evaluare.
(la 05-01-2018, Alineatul (2) din Articolul 10 a fost modificat de Punctul 2, Articolul I din ORDINUL nr. 5.658 din 14 decembrie 2017, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 10 din 05 ianuarie 2018 )
(3) Comisia de contestații analizează contestația, având acces la raportul de evaluare, precum și la raportul argumentativ depus de către persoana evaluată, cu documentația aferentă.
(4) Comisia de contestații va întocmi un raport, semnat de membrii comisiei, care va fi înaintat spre aprobare ministrului educației naționale.
(5) Raportul aprobat de către ministrul educației naționale și fișa de evaluare cuprinzând punctajul acordat în urma contestației vor fi înaintate Direcției generale management, resurse umane și rețea școlară națională care va transmite contestatarului calificativul final, însoțit de fișa de evaluare, în termen de 3 zile lucrătoare de la data aprobării.
(6) Contestațiile se soluționează în termen de 10 zile lucrătoare de la înregistrarea lor la Ministerul Educației Naționale.
(7) Hotărârea comisiei de contestații e definitivă și poate fi atacată numai la instanța de contencios administrativ, contestația reprezentând plângerea prealabilă reglementată de art. 7 din Legea contenciosului administrativ nr. 554/2004, cu modificările și completările ulterioare.
Notă
*) Aprobată prin ORDINUL nr. 4.315 din 11 august 2014, publicat în Monitorul Oficial nr. 607 din 14 august 2014.
---------