Obwieszczenie Ministra Sportu i Turystyki z dnia 25 lutego 2025 r. w sprawie włączenia kwalifikacji wolnorynkowej "Prowadzenie warsztatów z treningu mentalnego w sporcie" do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji

DZIENNIK URZĘDOWY RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

Warszawa, dnia 20 marca 2025 r.

Poz. 261

OBWIESZCZENIE

MINISTRA SPORTU I TURYSTYKI 1)

z dnia 25 lutego 2025 r.

w sprawie włączenia kwalifikacji wolnorynkowej „Prowadzenie warsztatów z treningu mentalnego w sporcie”

do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji

Na podstawie art. 25 ust. 1 i 2 ustawy z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U.

z 2024 r. poz. 1606) ogłasza się w załączniku do niniejszego obwieszczenia informacje o włączeniu kwalifikacji wolnorynkowej „Prowadzenie warsztatów z treningu mentalnego w sporcie” do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.

Minister Sportu i Turystyki: wz. P. Borys

1)

Minister Sportu i Turystyki kieruje działem administracji rządowej – kultura fizyczna, na podstawie § 1 ust. 2 pkt 1 rozporządzenia

Prezesa Rady Ministrów z dnia 18 grudnia 2023 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Sportu i Turystyki (Dz. U.

poz. 2722).

Nazwa kwalifik acji woln oryn kowej

Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji przypisany do kwalifikacji wolnorynkowej oraz odniesienie do poziomu Sektorowej Ramy Kwalifikacji

Efek ty u czen ia się wymagan e d la kwalifik acji wolnorynkowej

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

− definiuje psychoedukację i wymienia jej cele istotne w kontekście sportu,

− omawia, czym jest trening mentalny w sporcie i jakie ma zastosowanie w sporcie (np. wg Kłodeckiej-Różalskiej),

− omawia korzyści wynikające ze stosowania treningu mentalnego,

− charakteryzuje poszczególne umiejętności wchodzące w skład treningu mentalnego i techniki wykorzystywane do poprawy tych umiejętności, tj.

y koncentrację uwagi (np. wg Nideffera),

y radzenie sobie ze stresem (np. wg Selyego),

y pewność siebie (np. wg Vealey),

y nastawienie (np. wg Andersona, Harwooda),

Poszczególne efekty

uczenia się

Posługuje się wiedzą

z zakresu treningu

mentalnego

Zestaw 1. Charakteryzowanie teoretycznych podstaw treningu mentalnego i sportowego

Monitor Polski

Osoba posiadająca kwalifikację „Prowadzenie warsztatów z treningu mentalnego w sporcie” samodzielnie planuje i realizuje zarówno pojedynczy warsztat, jak i program edukacyjny

skierowany do zawodników trenujących na poziomie zawodowym i amatorskim. Pozyskuje wiedzę o potrzebach grupy i kontekście jej funkcjonowania. Na podstawie zebranych

informacji planuje oraz przeprowadza zajęcia, uwzględniając cel, potrzeby i liczebność grupy, dyscyplinę sportu, wiek uczestników, poziom sportowy. Posługuje się zaawansowaną

wiedzą o teoretycznych podstawach treningu mentalnego, poszczególnych umiejętnościach wchodzących w jego zakres, modeli pracy w nim stosowanych. W swoich działaniach

opiera się na rzetelnej, sprawdzonej naukowo wiedzy z psychologii sportu. W sposób elastyczny i dostosowany do potrzeb wykorzystuje różnorodne metody prowadzenia zajęć

i monitoruje efekty swojej pracy. Osoba ta podejmuje odpowiedzialność za realizowane przez siebie działania. Wspiera zawodników w wszechstronnym rozwoju, poprzez dostarczanie narzędzi wspomagających ich efektywność w radzeniu sobie z wyzwaniami. W swoich działaniach współpracuje z otoczeniem zawodnika (trenerami, menedżerami).

Stale dokształca się i rozwija w zakresie posiadanych umiejętności.

3.

6 poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji (dalej jako PRK), 6 poziom Sektorowej Ramy Kwalifikacji w sektorze sport

2.

Prowadzenie warsztatów z treningu mentalnego w sporcie

1.

INFORMACJE O WŁĄCZENIU KWALIFIKACJI WOLNORYNKOWEJ „PROWADZENIE WARSZTATÓW Z TRENINGU MENTALNEGO W SPORCIE”

DO ZINTEGROWANEGO SYSTEMU KWALIFIKACJI

Załącznik do obwieszczenia Ministra Sportu i Turystyki

z dnia 25 lutego 2025 r. (M.P. poz. 261)

− definiuje periodyzację treningową i omawia zastosowanie tej wiedzy w kontekście pracy warsztatowej z zawodnikami,

− omawia, z czego składa się jednostka treningowa,

− charakteryzuje, czym jest przygotowanie techniczne, taktyczne, motoryczne, i podaje co najmniej dwa przykłady do każdego elementu,

− omawia olimpijskie dyscypliny sportowe: wskazuje przynależność dyscyplin, ze względu na czas ich odbywania się, do zimowych igrzysk

olimpijskich lub letnich igrzysk olimpijskich,

− omawia podstawowe różnice między sportami drużynowymi i indywidualnymi oraz letnimi i zimowymi

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

− przygotowuje pytania do wywiadu badającego oczekiwania i aktualną sytuację danej grupy (zawodników) oraz uzasadnia dobór tych pytań,

− przeprowadza wywiad z zawodnikiem/trenerem oraz analizuje zebrane informacje w kontekście współpracy z grupą sportowców

− omawia, jakimi kryteriami należy się kierować przy doborze kwestionariusza/testu,

− omawia, czym jest trafność, rzetelność i standaryzacja kwestionariusza/testu,

− analizuje możliwości i ograniczenia, jakie niesie za sobą wykorzystywanie metod papier – ołówek,

− przeprowadza badanie wybranym przez siebie kwestionariuszem/testem,

− analizuje wyniki badania kwestionariuszem/testem, a także wskazuje możliwości wykorzystania tych informacji w pracy z zawodnikami

− charakteryzuje kluczowe zasady obserwacji jednostki treningowej,

− prowadzi obserwację jednostki treningowej,

− analizuje dane zebrane podczas obserwacji jednostki treningowej,

− omawia sposoby wykorzystania informacji zebranych podczas obserwacji jednostki treningowej

Poszczególne efekty

uczenia się

Prowadzi wywiad częściowo

ustrukturyzowany na potrzeby

pozyskania informacji

o grupie

Wykorzystuje

kwestionariusze

i standaryzowane narzędzia

diagnostyczne w pracy

z grupą sportową

Obserwuje jednostkę

treningową

Monitor Polski

Zestaw 2. Diagnozowanie potrzeb sportowców

Posługuje się wiedzą

dotyczącą podstaw sportu

i treningu sportowego

y motywację (np. wg Ryana, Deciego),

y opanowanie emocji (np. wg Hanina),

y wyznaczanie celów (np. SMART, GROW),

y trening wyobrażeniowy (np. wg Cavalliera),

y trening relaksacyjny (np. wg Unestahla),

y współpracę (np. wg Dannemillera, Beswicka),

y dialog wewnętrzny (np. wg Van Raalte, Vincenta i Brewera, Hardy’ego),

y poczucie własnej skuteczności (np. wg Bandury),

− omawia korzyści z doskonalenia każdej z powyższych umiejętności,

− analizuje co najmniej trzy modele współpracy z zawodnikami (np. model KOP wg Blecharza i Nowickiego, piramidę sukcesu w sporcie

wg Lesyka, model 5C wg Andersona, Harwooda)

− omawia co najmniej dwie różne metody zbierania danych dotyczących oczekiwań danej grupy względem tematyki i formy warsztatów,

− omawia co najmniej dwie techniki i/lub narzędzia, którymi może się posłużyć w zbieraniu danych,

− wykorzystuje techniki/narzędzia diagnostyczne do zebrania informacji o potrzebach grupy,

− analizuje zebrane informacje wybranymi przez siebie metodami, odnośnie do potrzeb i oczekiwań grupy, a następnie tworzy podsumowanie

tych informacji

− wymienia i omawia elementy składające się na pojedyncze ćwiczenia warsztatowe,

− przygotowuje plan (konspekt) pojedynczego warsztatu dla zawodników z uwzględnieniem jego celu i specyfiki grupy (liczebność, płeć,

wiek, dyscyplina sportu),

− analizuje przygotowany plan (konspekt) pojedynczego warsztatu dla zawodników, odnosząc się do postawionego celu i specyfiki grupy

(liczebność, płeć, wiek, dyscyplina sportu)

− wykorzystuje informacje z diagnozy potrzeb grupy do stworzenia programu edukacyjnego dla zawodników,

− planuje cykl warsztatów na podstawie co najmniej jednego modelu treningu mentalnego i uzasadnia swój wybór,

− wyznacza cel oddziaływań długoterminowych i uzasadnia swój wybór,

− przygotowuje program cyklu warsztatów (na jeden sezon sportowy) z zakresu psychoedukacji i treningu mentalnego dla konkretnej grupy

zawodników i uzasadnia dobór tematyki oraz ich umiejscowienie w kontekście sezonu sportowego

− omawia możliwe do wykorzystania materiały pomocnicze,

− przygotowuje materiały pomocnicze do prowadzonych przez siebie zajęć, np. prezentacje, materiały informacyjne, infografiki, plakaty, krótkie

filmy,

− omawia dobór materiałów w kontekście nauki danej umiejętności i grupy sportowej (wiek, dyscyplina)

Planuje pojedynczą sesję

warsztatową

Planuje cykl warsztatów

Przygotowuje materiały

edukacyjne

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

− charakteryzuje konstrukcję i założenia zajęć warsztatowych, a także omawia ich mocne strony i rezerwy,

− omawia zasady dotyczące pracy z grupą,

− omawia fazy budowania efektywnego zespołu na przykładzie wybranej dyscypliny sportu,

− omawia role grupowe,

− omawia co najmniej trzy formy przekazu wiedzy podczas prowadzenia zajęć warsztatowych

Poszczególne efekty

uczenia się

Posługuje się wiedzą

z zakresu prowadzenia

warsztatów z psychoedukacji

i treningu mentalnego

Monitor Polski

Zestaw 4. Prowadzenie warsztatów z psychoedukacji i treningu mentalnego w sporcie

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

Poszczególne efekty

uczenia się

Zestaw 3. Planowanie programów edukacyjnych i przygotowanie materiałów

Gromadzi i analizuje

informacje o potrzebach

grupy

− analizuje uzyskane dane i wskazuje elementy własnej pracy, które powinien zmienić

− stosuje jedną wybraną metodę monitorowania (np. rozmowę z zawodnikiem, trenerem, analizę dziennika treningowego),

− charakteryzuje zasady wykorzystania obserwacji jednostki treningowej do oceny skuteczności prowadzonych warsztatów,

− omawia co najmniej 3 sposoby monitorowania efektów własnych oddziaływań i ich zastosowanie,

− podsumowuje przeprowadzone ćwiczenie z uwzględnieniem praktycznego zastosowania w danej dyscyplinie sportu

Etap weryfikacji

Ramowe wymagania dotyczące metod przeprowadzania walidacji, osób przeprowadzających walidację oraz warunków organizacyjnych

i material nych n iezb ęd nych do p rawidłowego i bezpiecznego przeprowadzania walidac j i

– 5 –

Zestawy efektów uczenia się są sprawdzane wyłącznie za pomocą następujących metod

– test teoretyczny – zestaw 1 oraz umiejętność „Posługuje się wiedzą z zakresu prowadzenia warsztatów z psychoedukacji i treningu mentalnego” z zestawu 4,

– rozmowa z komisją walidacyjną, zwaną dalej „komisją” (wywiad swobodny) – zestawy 2, 3, 4,

– analiza dowodów i deklaracji (np. nagrania wideo, materiałów: konspekty, materiały ewaluacyjne, pomoce dydaktyczne) – zestawy 2, 3, 4.

1.1. Metody

1.

4.

Monitoruje efekty swoich

oddziaływań

− prowadzi zajęcia w oparciu o model treningu mentalnego, np. model KOP wg Blecharza i Nowickiego, piramidę sukcesu w sporcie wg Lesyka,

model 5C wg Andersona, Harwooda,

− prowadzi cykl warsztatów (co najmniej pięć zajęć) z zakresu treningu mentalnego dotyczących np.

y koncentracji uwagi,

y budowania adekwatnej pewności siebie,

y radzenia sobie ze stresem,

y motywacji,

y nastawienia,

y opanowania emocji,

y wyznaczania celów,

y treningu wyobrażeniowego,

y współpracy,

y dialogu wewnętrznego,

− objaśnia uczestnikom umiejętności wchodzące w zakres treningu mentalnego i ich znaczenie w sporcie uprawianym przez daną grupę,

Prowadzi warsztaty

Monitor Polski

− prowadzi ćwiczenia doskonalące daną umiejętność z zakresu treningu mentalnego z wykorzystaniem co najmniej trzech różnych form,

np. papieru – ołówka, odgrywania ról, ćwiczeń ruchowych,

− prowadzi zajęcia z uwzględnieniem ćwiczeń mających na celu naukę imion, poznanie się grupy, budowanie zaufania w grupie,

− wprowadza podstawowe zasady obowiązujące na warsztatach

Prowadzi zajęcia integrujące

grupę

Warun k i, jak ie musi sp ełn iać osoba przystęp u jąca do walidacji

Inn e, p oza p ozytywnym wyni kiem walidacji, warunki uzyskania kwalifikacji wolnorynkowe j

Okres ważności certyfik atu k wal ifi kacji woln orynkowej oraz warunki przedłużenia waż nośc i

Dod atk owe warun ki , które muszą sp ełn iać pod mioty ubiegające się o uprawnienie do c e r t yf ikowania na podst aw ie ar t . 41 ust . 1 ust aw y

z dn ia 22 gru d nia 2015 r. o Zin tegrowan ym Sys temie Kwalifikacji

T ermi n d ok onywania przegl ądu k walifikacji, z u względnieniem terminu, o którym m owa w ar t . 27 ust . 1 ust aw y z dnia 22 gr udnia

2015 r. o Zin tegrowan ym S ystemie Kwalifik acji

– 6 –

Nie rzadziej niż raz na 10 lat

9.

Brak dodatkowych warunków, które muszą spełniać podmioty ubiegające się o uprawnienie do certyfikowania na podstawie art. 41 ust. 1 ustawy z dnia 22 grudnia 2015 r.

o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji.

8.

Certyfikat ważny jest bezterminowo.

7.

Brak innych, poza pozytywnym wynikiem walidacji, warunków uzyskania kwalifikacji wolnorynkowej.

6.

Monitor Polski

Warunkiem przystąpienia do walidacji jest posiadanie kwalifikacji pełnej z poziomem 7 PRK (lub wyższym) w dyscyplinie psychologia.

5.

2. Etapy identyfikowania i dokumentowania

Nie określa się wymagań do tych etapów.

1.3. Sposób organizacji walidacji oraz warunki organizacyjne i materialne

Instytucja certyfikująca musi zapewnić monitor/rzutnik, komputer (z klawiaturą i myszką), dostęp do Internetu, głośniki, tablicę i papier flipchart, flamastry.

1.2. Zasoby kadrowe

Komisja składa się z co najmniej z 3 członków, którymi mogą zostać

– psycholog sportu – osoba z wykształceniem psychologicznym (co najmniej na poziomie magisterskim) i z dyplomem studiów podyplomowych z psychologii sportu, zajmująca się od co najmniej 5 lat pracą w obszarze psychologii sportu,

– psycholog sportu – osoba z wykształceniem psychologicznym (co najmniej na poziomie magisterskim) i z dyplomem studiów podyplomowych z psychologii sportu, zajmująca się od co najmniej 3 lat pracą w obszarze psychologii sportu,

– osoba z wykształceniem psychologicznym (co najmniej na poziomie magisterskim) i z co najmniej 5-letnim doświadczeniem w prowadzeniu treningów lub warsztatów psychologicznych.

Co najmniej jeden z członków komisji musi posiadać doświadczenie w zakresie działań związanych z wdrażaniem Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.