Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 4 czerwca 2021 r. w sprawie włączenia kwalifikacji rynkowej "Projektowanie procesów dydaktycznych w kształceniu zdalnym osób dorosłych" do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji

DZIENNIK URZĘDOWY RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

Warszawa, dnia 21 czerwca 2021 r.

Poz. 564

OBWIESZCZENIE

MINISTRA EDUKACJI I NAUKI 1)

z dnia 4 czerwca 2021 r.

w sprawie włączenia kwalifikacji rynkowej „Projektowanie procesów dydaktycznych w kształceniu zdalnym

osób dorosłych” do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji

Na podstawie art. 25 ust. 1 i 2 ustawy z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U.

z 2020 r. poz. 226) ogłasza się w załączniku do niniejszego obwieszczenia informacje o włączeniu kwalifikacji rynkowej

„Projektowanie procesów dydaktycznych w kształceniu zdalnym osób dorosłych” do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.

Minister Edukacji i Nauki: P. Czarnek

1)

Minister Edukacji i Nauki kieruje działem administracji rządowej – oświata i wychowanie, na podstawie § 1 ust. 2 pkt 1 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 października 2020 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Edukacji i Nauki

(Dz. U. poz. 1848 i 2335).

Nazwa k walifik acji ryn k owej

Nazwa d ok umen tu potwi erdzającego n adanie k walifikacji rynkowej

Ok res ważn ości d ok umen tu potwierd zającego nadanie kwalifikacji rynkowej

Poziom Pol skiej Ramy K wal ifi kacji p rzyp isany d o kwalifikacji rynkowej

E fekty u czeni a się wymagane dl a k walifikacji ryn kowej

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

– omawia specyfikę uczenia się osób dorosłych (procesy poznawcze, motywacja, rola uczenia się w cyklu życia);

– omawia specyfikę nauczania i uczenia się zdalnego;

– omawia korzyści i ograniczenia płynące z nauczania zdalnego;

Poszczególne efekty

uczenia się

Charakteryzuje założenia

kształcenia zdalnego

Zestaw 1. Posługiwanie się wiedzą dotyczącą metod i kluczowych aspektów kształcenia zdalnego

Syntetyczna charakterystyka efektów uczenia się

Osoba posiadająca kwalifikację „Projektowanie procesów dydaktycznych w kształceniu zdalnym osób dorosłych” posługuje się wiedzą i umiejętnościami niezbędnymi do tworzenia kursów online na podstawie materiałów dostarczonych przez eksperta merytorycznego. Przy projektowaniu kursu pracuje samodzielnie i ponosi odpowiedzialność za jego

konstrukcję, wybierając środowisko technologiczne najlepiej pasujące do wymogów kursu. W zakresie zawartości kursu współpracuje z ekspertem merytorycznym/ekspertami

merytorycznymi i pozostałymi członkami zespołu. Na podstawie informacji o potrzebach adresatów kursu i jego celach projektuje funkcjonalności i rozwiązania techniczne oraz

przygotowuje makietę kursu dla deweloperów. W swojej pracy posługuje się zasadami andragogiki i metodyki nauczania zdalnego. Stosuje niestandardowe rozwiązania, korzystając z różnych dziedzin wiedzy i najnowszych trendów edukacyjnych i technologicznych.

5.

6 poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji

4.

Ważny bezterminowo

3.

Certyfikat

2.

Projektowanie procesów dydaktycznych w kształceniu zdalnym osób dorosłych

1.

INFORMACJE O WŁĄCZENIU KWALIFIKACJI RYNKOWEJ „PROJEKTOWANIE PROCESÓW DYDAKTYCZNYCH W KSZTAŁCENIU ZDALNYM

OSÓB DOROSŁYCH” DO ZINTEGROWANEGO SYSTEMU KWALIFIKACJI

Załącznik do obwieszczenia Ministra Edukacji

i Nauki z dnia 4 czerwca 2021 r. (poz. 564)

– omawia szeroko rozumiane prawa własności intelektualnej w kontekście nauczania zdalnego;

– wskazuje na przyczyny naruszania praw własności intelektualnej w Internecie;

– omawia zagrożenia i sposoby zapobiegania zagrożeniom związanym z wykorzystaniem wizerunku;

– omawia strategie wykorzystywane w celu przestrzegania szeroko rozumianych praw własności intelektualnej przy tworzeniu zasobów do kursów;

– omawia różne wolne licencje;

– wymienia źródła zagregowanych zasobów online udostępniane na wolnych licencjach;

– omawia narzędzia służące weryfikacji materiałów, w tym treści, zamieszczonych w zasobach kursu pod kątem wystąpienia plagiatu.

Posługuje się wiedzą

dotyczącą praw

własności intelektualnej

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

– analizuje potrzeby odbiorcy kursu, biorąc pod uwagę m.in. jego wcześniejsze doświadczenia, motywację, potrzeby edukacyjne i cele kursu;

– wspiera eksperta merytorycznego w identyfikacji celów szkoleniowych i funkcjonalności kursu;

– precyzuje główne założenia kursu w porozumieniu z ekspertem merytorycznym, w tym m.in. program kursu, wykorzystywane technologie, działania merytoryczne;

– omawia z ekspertem merytorycznym zasady przygotowania materiałów dla dewelopera kursu;

– planuje proces ewaluacji kursu w porozumieniu z ekspertem merytorycznym;

– wykorzystuje do weryfikacji treści kursu metody uczenia opartego na dowodach.

Poszczególne efekty

uczenia się

Współtworzy założenia

dydaktyczne kursu

online

Zestaw 2. Projektowanie zajęć i szkoleń online

– omawia procesy zachodzące w grupach pracujących zdalnie, w tym m.in. konsekwencje anonimowości, komunikacji synchronicznej i asynchronicznej;

– omawia sposoby wykorzystania procesów zachodzących w grupach i zespołach do zwiększenia efektywności nauczania;

– omawia znaczenie formalnych i nieformalnych zasad obowiązujących podczas nauczania zdalnego;

– przedstawia przykładowe zapisy, które powinny być zawarte w kontrakcie z uczestnikiem kursu;

– omawia strategie zapobiegania nieetycznym i niekulturalnym zachowaniom podczas kursu;

– przedstawia strategie reagowania na łamanie tych zasad.

Posługuje się wiedzą

dotyczącą społecznego

kontekstu kształcenia

zdalnego

– omawia zasady dydaktyczne niezbędne przy projektowaniu kursów, np. zasadę aktywnego udziału w procesach uczenia się i nauczania, zasadę

systematyczności i wewnętrznej regulacji uczenia się, zasadę trwałości zdobytych wiadomości;

– omawia sposoby organizacji procesu dydaktycznego w nauczaniu zdalnym (kurs samokształceniowy, kurs z instruktorem);

– omawia różnorodne środki nauczania zdalnego, np. webinaria, film, forum, ćwiczenia interaktywne, screencast, ankietę;

– omawia aktualne tendencje w nauczaniu zdalnym, np. mikronauczanie, personalizację, atomizację, fabularyzację wiedzy;

– omawia narzędzia platformy do nauczania zdalnego służące realizacji dydaktyki zdalnej;

– omawia zasady i sposoby wykorzystania pracy zespołowej (projektów grupowych) w kształceniu zdalnym.

2. Etapy identyfikowania i dokumentowania

Nie określa się wymagań w odniesieniu do tych etapów.

1.3. Sposób organizacji walidacji oraz warunki organizacyjne

Instytucja certyfikująca musi zapewnić komputer z aktualnym oprogramowaniem oraz z dostępem do Internetu i narzędzi online, np. Moodle, Microsoft Teams, Google Classroom. W zakresie wykorzystania metody obserwacji w warunkach symulowanych (walidacja efektu uczenia się „Współtworzy założenia dydaktyczne kursu online” w zestawie 2)

jeden z członków komisji walidacyjnej pełni rolę eksperta merytorycznego. Walidacja może być w całości lub w części prowadzona zdalnie (online) pod warunkiem stosowania

przez instytucję certyfikującą narzędzi online zapewniających wiarygodne sprawdzenie, czy osoba ubiegająca się o nadanie kwalifikacji rynkowej osiągnęła wyodrębnioną część

lub całość efektów uczenia się. Narzędzia i metody stosowane w walidacji zdalnej powinny umożliwiać w szczególności identyfikację osoby przystępującej do walidacji, samodzielność pracy tej osoby i zabezpieczenie przebiegu walidacji przed ingerencją osób trzecich.

1.2. Zasoby kadrowe

Weryfikację efektów uczenia się prowadzi komisja walidacyjna składająca się z co najmniej 3 członków. Każdy z członków komisji walidacyjnej musi posiadać dyplom ukończenia studiów drugiego stopnia lub jednolitych studiów magisterskich oraz spełniać jedno z następujących kryteriów

– udokumentowane co najmniej 18-miesięczne doświadczenie w pracy w zakresie wykorzystywania narzędzi online w kształceniu zdalnym osób dorosłych (np. samodzielne

projektowanie kursów z wykorzystaniem narzędzi online) w ciągu ostatnich 5 lat lub

– udokumentowane co najmniej 18-miesięczne doświadczenie w zakresie kierowania zespołem zajmującym się kształceniem zdalnym osób dorosłych w ciągu ostatnich 5 lat.

1. Etap weryfikacji

1.1. Zestawy efektów uczenia się są sprawdzane wyłącznie za pomocą następujących metod: swobodny wywiad – rozmowa z komisją walidacyjną (zestaw 1 i 2) oraz obserwacja

w warunkach symulowanych (symulacja) lub analiza dowodów i deklaracji (zestaw 2).

Wymagan ia d otyczące wali dacji i podmiotów przeprowadzających walidację

– dobiera elementy graficzne do założeń kursu i jego celów dydaktycznych;

– tworzy opis wizualizacji zajęć online na podstawie przygotowanego przez siebie scenariusza;

– określa założenia stylu graficznego używanego do przygotowania kursu, m.in. spójność graficznej identyfikacji poszczególnych elementów kursu.

Przygotowuje

wizualizację kursu dla

dewelopera

6.

– wybiera odpowiednie elementy kursu, uwzględniając cele kursu oraz specyfikę wiedzy i umiejętności, które mają być pozyskane w procesie kursu;

– określa kształt kursu, w tym wykorzystanie multimediów i elementów interaktywnych, elementów tekstowych, ewentualnie elementów komunikacji i pracy w grupie;

– w porozumieniu z ekspertem merytorycznym opisuje jednostki szkoleniowe, takie jak moduły lub lekcje;

– konstruuje układ powiązań pomiędzy poszczególnymi treściami;

– przyporządkowuje materiał szkoleniowy do jednostek szkoleniowych w porozumieniu z ekspertem merytorycznym;

– dzieli materiał szkoleniowy na mniejsze części w obrębie wybranych jednostek szkoleniowych, takich jak moduły lub lekcje;

– uwzględnia w scenariuszu kursu zadania i ćwiczenia mające na celu utrwalenie opanowanych wcześniej treści;

– uwzględnia w scenariuszu kursu użycie narzędzi do pracy grupowej (projekty zespołowe);

– ustala wygląd i treść poszczególnych elementów kursu na podstawie materiałów przekazanych przez eksperta merytorycznego;

– ustala, w porozumieniu z ekspertem merytorycznym, sposoby weryfikacji zakładanych efektów uczenia się.

Przygotowuje scenariusz

kursu na podstawie

sylabusa kursu oraz

materiałów przekazanych

przez eksperta

merytorycznego

Warun ki, jak ie mus i spełn ić osob a p rzys tępująca do walidacji

Termin dokon ywani a przegl ądu kwalifik acji

Nie rzadziej niż raz na dziesięć lat

8.

Kwalifikacja pełna z 6 poziomem Polskiej Ramy Kwalifikacji lub ukończone studia pierwszego stopnia

7.