Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 23 grudnia 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego

§ 1. W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów

szkolnictwa branżowego (Dz. U. poz. 991, z późn. zm.2)) wprowadza się następujące zmiany

1)

w załączniku nr 20 do rozporządzenia podstawa programowa kształcenia w zawodzie OPIEKUN MEDYCZNY otrzymuje

brzmienie

„OPIEKUN MEDYCZNY

532102

KWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE

MED.14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej

CELE KSZTAŁCENIA

Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie opiekun medyczny powinien być przygotowany do wykonywania

zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED.14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie

chorej i niesamodzielnej

1)

identyfikowania problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej w różnym stopniu zaawansowania choroby i w różnym wieku,

2)

świadczenia usług pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej w różnym stopniu zaawansowania

choroby i w różnym wieku,

3)

współpracy z pielęgniarkami, położnymi i lekarzami oraz innym personelem,

4)

wykonywania czynności z zakresu pobierania krwi żylnej i włośniczkowej oraz innych materiałów do badań laboratoryjnych,

5)

wykonywania czynności z zakresu elementów gimnastyki ogólnousprawniającej,

6)

wykonywania wybranych czynności medycznych

– w podmiotach leczniczych, w jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej oraz w środowisku domowym pacjenta.

1)

2)

Minister Edukacji kieruje działem administracji rządowej – oświata i wychowanie, na podstawie § 1 ust. 2 rozporządzenia Prezesa

Rady Ministrów z dnia 18 grudnia 2023 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Edukacji (Dz. U. poz. 2717).

Zmiany wymienionego rozporządzenia zostały ogłoszone w Dz. U. z 2020 r. poz. 635, z 2021 r. poz. 1087 i 1562, z 2022 r. poz. 1109,

z 2023 r. poz. 1119 oraz z 2024 r. poz. 993.

EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW

Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED.14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych

i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia

MED.14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej

MED.14.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) opisuje warunki i organizację pracy

zapewniające wymagany poziom ochrony

zdrowia i życia przed zagrożeniami

występującymi w środowisku pracy

1) wymienia przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas ręcznych prac transportowych

2) opisuje kryteria warunkujące bezpieczeństwo pracy

w zawodzie, takie jak: przestrzeń pielęgnacyjna bez barier,

sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie

pacjentów

3) rozpoznaje znaczenie piktogramów informujących

o zagrożeniach w instytucjach ochrony zdrowia i pomocy

społecznej

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz

służb działających w zakresie ochrony pracy

i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie

ochrony pracy i ochrony środowiska

2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb

działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

3) opisuje prawa i obowiązki pracownika

i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa

i higieny pracy

1) omawia prawa i obowiązki pracownika w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy, w tym przestrzegania

obowiązujących standardów i procedur postępowania oraz

reagowania na sytuacje niepożądane

2) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy

4) opisuje zagrożenia związane z występowaniem

szkodliwych czynników w środowisku pracy

1) wymienia czynniki ryzyka na stanowisku pracy

2) wymienia środki dezynfekcyjne, odkażające, myjące

i czyszczące, zawierające substancje szkodliwe, które mogą

uszkadzać skórę, błony śluzowe oraz układ oddechowy

3) omawia procedury postępowania przeciwdziałającego

czynnikom szkodliwym i zagrożeniom w miejscu pracy

4) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas asystowania osobie

niesamodzielnej w trakcie badania w pracowni RTG

(radioisotope thermoelectric generator) w celu ograniczenia

do minimum narażenia na napromieniowanie

5) opisuje objawy oparzeń skóry w wyniku zadziałania

wysokiej temperatury, kontaktu z gorącymi powierzchniami

i uszkodzonym sprzętem elektrycznym

6) opisuje objawy ze strony układu mięśniowo-szkieletowego

spowodowane przemieszczaniem pacjentów lub dźwiganiem

ciężkich przedmiotów

7) opisuje objawy zespołu wypalenia zawodowego w wyniku

pracy zmianowej, nocnej i długotrwałego kontaktu z ciężko

chorymi osobami

8) zapobiega zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka

w środowisku pracy

5) stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) wymienia obowiązki pracownika dotyczące ochrony

przeciwpożarowej, w tym wynikające z instrukcji

obowiązującej w miejscu pracy

2) opisuje podstawowe zabezpieczenia na wypadek pożaru,

procedurę wszczynania alarmu, reagowania na alarm

pożarowy oraz zasady organizacji akcji ratowniczej do

czasu przybycia straży pożarnej

6) organizuje stanowisko pracy zgodnie

z wymaganiami ergonomii oraz przepisami

prawa dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska

1) wyjaśnia zasady organizacji przestrzeni pielęgnacyjnej, takie

jak: likwidacja barier architektonicznych oraz zapewnienie

czystej i suchej podłogi

2) opisuje czynniki warunkujące bezpieczeństwo na

stanowisku pracy, takie jak: przestrzeń pielęgnacyjna bez

barier, sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie

pacjentów

3) dobiera wyposażenie i sprzęt do stanowiska pracy, takie jak

łóżko z regulowaną wysokością i oprzyrządowaniem, sprzęt

wspomagający podnoszenie i przemieszczanie pacjentów

4) sprawdza sprawność sprzętu i zabezpieczenie przewodów

elektrycznych

5) stosuje bezpieczne metody przemieszczania pacjentów

w obrębie łóżka i poza nim oraz przenoszenia ciężkich

przedmiotów

7) stosuje środki ochrony indywidualnej

i zbiorowej podczas wykonywania zadań

zawodowych

1) opisuje przeznaczenie odzieży służbowej i ochronnej, w tym

obuwia i rękawic

2) stosuje środki ochrony indywidualnej w zależności od

wykonywanej pracy

8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego

zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany

nagłego zagrożenia zdrowotnego

2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy

objawów obserwowanych u poszkodowanego

3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku

4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej

5) powiadamia odpowiednie służby

6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych

stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,

zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie

7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych

stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,

zawał, udar

8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie

zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji

i Europejskiej Rady Resuscytacji

MED.14.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną oraz podstawy opieki medycznej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przedstawia prawno-etyczne podstawy

wykonywania zawodu

1) omawia zasady etyki zawodowej oraz cechy, jakie powinna

posiadać osoba wykonująca zawód

2) wymienia zadania zawodowe wynikające z przepisów prawa

3) wymienia prawa pacjenta wynikające z przepisów prawa

4) przestrzega przepisów dotyczących praw pacjenta, ochrony

danych osobowych, w tym danych wrażliwych, w związku

z realizacją zadań zawodowych

5) omawia zastosowanie przymusu bezpośredniego zgodnie

z przepisami w sprawie ochrony zdrowia psychicznego

2) opisuje system ochrony zdrowia i pomocy

społecznej

1) opisuje główne podmioty opieki zdrowotnej udzielające

świadczeń przeznaczonych dla osoby chorej

i niesamodzielnej, takich jak: podstawowa opieka

zdrowotna, ambulatoryjna opieka specjalistyczna, opieka

stacjonarna szpitalna, opieka długoterminowa

w stacjonarnych zakładach opiekuńczo-leczniczych,

w zakładach opiekuńczo-pielęgnacyjnych i w hospicjach

stacjonarnych, opieka długoterminowa domowa oraz opieka

domowa hospicyjna

2) wyjaśnia finansowanie systemu ochrony zdrowia

3) opisuje główne formy organizacyjne pomocy społecznej,

takie jak: domy pomocy społecznej, ośrodki wsparcia oraz

usługi opiekuńcze i specjalistyczne usługi opiekuńcze

3) charakteryzuje rynek usług medycznych

i opiekuńczych

1) wyjaśnia pojęcia dotyczące świadczeń zdrowotnych

i opiekuńczych, w tym pojęcia: pacjent, podopieczny,

ubezpieczony, oraz kryteria kwalifikacyjne do opieki: stan

zagrożenia życia, stan zdrowia, poziom sprawności, wiek

2) wyjaśnia pojęcia: standard usług zdrowotnych, standard

usług medycznych i standard usług opiekuńczych

3) wymienia kryteria oceny jakości świadczonej opieki

4) wyjaśnia podstawowe różnice w funkcjonowaniu

publicznych i niepublicznych podmiotów leczniczych

dotyczące podmiotu tworzącego oraz źródeł finansowania

działalności leczniczej

5) wyjaśnia różnice w funkcjonowaniu publicznych

i niepublicznych jednostek organizacyjnych pomocy

społecznej dotyczące organu założycielskiego oraz źródeł

finansowania

4) charakteryzuje ogólną budowę organizmu

człowieka

1) objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka

2) omawia budowę tkanek, narządów i układów organizmu

człowieka

3) opisuje czynności i funkcje komórek, tkanek i narządów

oraz prawa rządzące tymi funkcjami

4) omawia rozwój psychofizyczny człowieka

w poszczególnych fazach jego życia

5) stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy

zgodnie z posiadanymi kompetencjami

1) objaśnia pojęcia: pierwsza pomoc, kwalifikowana pierwsza

pomoc, reanimacja, resuscytacja, nagłe zagrożenie

zdrowotne

2) omawia stany nagłego zagrożenia zdrowotnego

spowodowane chorobą, urazem fizycznym, termicznym

i chemicznym

3) ocenia stan poszkodowanego i dokonuje pomiarów

podstawowych czynności życiowych

4) wykonuje podstawowe czynności resuscytacyjne zgodnie

z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji

5) posługuje się automatycznym defibrylatorem treningowym

AED (automatyczny elektryczny defibrylator)

6) charakteryzuje pojęcia i procesy dotyczące

niepełnosprawności i niesamodzielności oraz

zmian patologicznych

1) opisuje przyczyny i skutki naruszenia funkcji ciała, takie

jak: uraz, przewlekła choroba, podeszły wiek oraz czynniki

kontekstowe – osobowe i środowiskowe mające wpływ na

funkcjonowanie osoby chorej i niepełnosprawnej

2) wyjaśnia pojęcie niepełnosprawności z uwzględnieniem

stanu prawnego dotyczącego orzekania

o niepełnosprawności do celów rentowych i pozarentowych

3) wyjaśnia pojęcie niesamodzielności (niezdolności do

samodzielnej egzystencji)

4) określa poziom zaangażowania zawodowego

i modyfikowania postępowania w zależności od stopnia

niesamodzielności osoby chorej lub niesamodzielnej

5) wyjaśnia pojęcia: asystowanie, pomaganie i opieka

6) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii

7) wyjaśnia pojęcia: wielki problem geriatryczny, starcza

wielochorobowość

8) opisuje objawy i skutki zaburzeń w funkcjonowaniu

organizmu człowieka spowodowane procesem starzenia

i unieruchomieniem

7) posługuje się językiem migowym

1) stosuje podstawowe techniki języka migowego w udzielaniu

świadczeń

2) pomaga pacjentom niedosłyszącym w dostępie do usług

medycznych

3) porozumiewa się z pacjentem językiem migowym w stopniu

podstawowym

8) podejmuje działania w zakresie promocji

zdrowia i profilaktyki

1) wyjaśnia pojęcia: promocja zdrowia, edukacja zdrowotna,

wychowanie zdrowotne, profilaktyka, polityka zdrowotna

2) określa zakres działań i podmioty realizujące promocję

zdrowia i profilaktykę

3) wymienia metody profilaktyki stosowane w pracy

zawodowej

4) uzasadnia udział opiekuna medycznego w promocji zdrowia

i profilaktyce

5) współdziała z osobą niesamodzielną i jej rodziną w zakresie

promocji zdrowia i profilaktyki skutków zaniedbań

pielęgnacyjnych

9) przestrzega zasad postępowania w przypadku

podejrzenia występowania przemocy

1) definiuje pojęcie przemocy, w tym przemocy w środowisku

pracy

2) stosuje procedury dotyczące przeciwdziałania zjawiskom

przemocy

3) wskazuje działania przeciwdziałające przemocy adekwatne

do danej sytuacji

10) stosuje programy komputerowe wspomagające

wykonywanie zadań zawodowych

1) przestrzega zasad netykiety i norm prawnych dotyczących

bezpiecznego korzystania z internetu oraz ochrony

informacji i danych

2) wyszukuje, gromadzi, selekcjonuje, przetwarza

i wykorzystuje informacje przydatne w wykonywaniu zadań

zawodowych

3) wprowadza dane do elektronicznej dokumentacji zgodnie

z kompetencjami zawodowymi i kodem dostępu

11) charakteryzuje dokumentację medyczną

1) omawia rodzaje dokumentacji medycznej pacjenta

2) wypełnia dokumentację medyczną związaną

z wykonywaniem zadań opiekuna medycznego, taką jak

plan opieki, kartę kontroli podstawowych parametrów

życiowych

3) dokumentuje wykonanie czynności zawodowych

4) przestrzega zasad postępowania z dokumentacją medyczną

w formie papierowej i elektronicznej w celu jej ochrony

przed osobami postronnymi oraz przed zniszczeniem

12) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny

zgodności podczas realizacji zadań

zawodowych

Poz. 81

1) wymienia cele normalizacji krajowej

2) wyjaśnia, czym jest norma, i wymienia cechy normy

3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej

i krajowej

4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur

oceny zgodności

MED.14.3. Identyfikowanie problemów opiekuńczych i medycznych w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) identyfikuje problemy funkcjonalne oraz

potrzeby biologiczne i psychospołeczne

człowieka w poszczególnych fazach życia

i stanach zdrowia

1) omawia metody, techniki i sprzęt do wykonania pomiarów

antropometrycznych, pomiarów tętna, ciśnienia tętniczego

krwi, oddechu, saturacji krwi, temperatury ciała, obliczania

BMI (Body Mass Index – wskaźnik masy ciała)

2) stosuje metody, techniki i sprzęt do wykonania: pomiarów

antropometrycznych, pomiarów tętna, ciśnienia tętniczego

krwi, oddechu, saturacji krwi, temperatury ciała, obliczania

BMI

3) dokumentuje wykonanie pomiarów, w tym z użyciem

technik komputerowych

4) wykorzystuje wyniki badań i pomiarów do identyfikowania

problemów funkcjonalnych i potrzeb biopsychospołecznych

człowieka w poszczególnych fazach życia i stanu zdrowia

2) współpracuje w procesie identyfikowania

problemów i potrzeb osoby chorej

i niesamodzielnej

1) wymienia osoby współpracujące w procesie identyfikowania

problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej

2) objaśnia potrzebę współpracy w procesie identyfikowania

problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej

3) uzasadnia rolę rodziny w procesie identyfikowania

problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej

4) nawiązuje współpracę ze współpracownikami podczas

identyfikowania problemów i potrzeb osoby chorej

i niesamodzielnej

5) nawiązuje współpracę z rodziną podczas identyfikowania

problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej

3) charakteryzuje skutki niesamodzielności

w zakresie zaspokajania potrzeb życiowych,

w tym

a) odżywiania

b) kontroli mikcji i defekacji

c) mobilności

d) utrzymania higieny ciała

1) wyjaśnia pojęcia: niedożywienia i odwodnienia oraz

wymienia skutki tych stanów dla zdrowia i życia człowieka

2) wyjaśnia pojęcia mikcji i defekacji oraz wymienia skutki

braku kontroli nad wydalaniem

3) opisuje skutki długotrwałego unieruchomienia

4) omawia skutki zaniedbań higienicznych

4) identyfikuje możliwości osoby chorej

i niesamodzielnej w zakresie samoopieki

1) wyjaśnia istotę samoopieki oraz deficytu samoopieki

2) opisuje skale służące do oceny zdolności wykonania prostych

i złożonych czynności dnia codziennego i czynności

życiowych, w tym skale: Barthel, Katza, Lawtona

3) omawia zastosowanie skali Barthel jako narzędzia do

kwalifikowania osób chorych do opieki długoterminowej

4) wykorzystuje wyniki oceny funkcjonalnej w celu ustalenia

możliwości osoby chorej i niesamodzielnej w zakresie

samoobsługi

5) zachęca osobę chorą i niesamodzielną do samoopieki,

wskazując na jej zasoby biologiczne i psychiczne oraz

znaczenie każdej aktywności w terapii i profilaktyce

5) wyjaśnia znaczenie efektywnego

komunikowania się z osobą chorą

i niesamodzielną oraz jej rodziną

w identyfikowaniu potrzeb i problemów

Poz. 81

1) omawia relacje międzyludzkie i ich znaczenie

2) wymienia warunki sprzyjające efektywnemu

komunikowaniu się w procesie terapeutycznym

3) opisuje zasadę pierwszego kontaktu

4) określa znaczenie sygnałów werbalnych i pozawerbalnych

w komunikowaniu się z osobą chorą i niesamodzielną

z zespołem otępiennym lub innymi zaburzeniami narządów

wzroku, słuchu lub mowy

5) prowadzi rozmowę z osobą chorą i niesamodzielną

6) przeprowadza wywiad z rodziną osoby chorej

i niesamodzielnej

MED.14.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych dla osoby chorej i niesamodzielnej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) planuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne

adekwatnie do zidentyfikowanych problemów

funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych

i psychospołecznych osoby chorej

i niesamodzielnej

1) różnicuje problemy funkcjonalne i potrzeby

biopsychospołeczne osoby chorej i niesamodzielnej

w różnym stanie zdrowia

2) rozróżnia rodzaje niepełnosprawności i stopnia

niesamodzielności, w tym niepełnosprawność fizyczną,

psychiczną, intelektualną, niepełnosprawność narządów

wzroku, słuchu lub mowy, niesamodzielność częściową,

znaczną, całkowitą

3) uwzględnia wyniki pomiarów w postępowaniu

pielęgnacyjno-opiekuńczym oraz udostępnia je innym

osobom uczestniczącym w procesie terapeutycznym zgodnie

z przepisami prawa

2) określa wpływ choroby i niesamodzielności na

sytuację życiową osoby chorej

i niesamodzielnej oraz jej rodziny

1) omawia chorobę przewlekłą i jej wpływ na funkcjonowanie

osoby chorej i niesamodzielnej oraz jej rodziny

2) charakteryzuje najczęściej występujące choroby przewlekłe

3) wyjaśnia istotę niesamodzielności, różnicuje jej poziomy

(stopnie)

4) opisuje niesamodzielność jako skutek choroby przewlekłej

5) omawia wpływ choroby i niesamodzielności na stan

biologiczny oraz psychiczny osoby chorej i niesamodzielnej

6) opisuje specyficzne dla chorób przewlekłych problemy

pielęgnacyjno-opiekuńcze

3) modyfikuje działania w zależności od

zmieniających się problemów i potrzeb osoby

chorej i niesamodzielnej

1) wyjaśnia pojęcia kompensacji i modyfikacji

2) uzasadnia potrzebę modyfikacji działań opiekuńczych

odpowiednio do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej

i niesamodzielnej

3) dobiera sprzęt wspomagający i uzgadnia zmianę

postępowania z osobą chorą i niesamodzielną

4) planuje wykonanie czynności pielęgnacyjnych u osoby

chorej i niesamodzielnej, uwzględniając ocenę jej stanu

5) planuje zmodyfikowane działania higieniczne, pielęgnacyjne

i wspierające odpowiednio do zidentyfikowanych

problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych

i psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej

MED.14.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych oraz wykonywanie wybranych czynności opieki

pielęgnacyjnej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) organizuje warunki do wykonania czynności

higienicznych i pielęgnacyjnych

z uwzględnieniem oceny stanu osoby chorej

i niesamodzielnej

1) rozróżnia i wyjaśnia pojęcia: higiena, utrzymanie w czystości,

pielęgnacja i utrzymanie kondycji

2) przygotowuje warunki do wykonania czynności

higienicznych i pielęgnacyjnych, biorąc pod uwagę

bezpieczeństwo osoby niesamodzielnej i własne,

efektywność i ergonomię pracy

3) wyjaśnia zasady wykonywania czynności higienicznych

i pielęgnacyjnych, w tym na podstawie planu pielęgnowania

zleconego przez pielęgniarkę lub położną

4) uzasadnia konieczność modyfikowania planu czynności

pielęgnacyjnych odpowiednio do stanu zdrowia i sprawności

osoby chorej i niesamodzielnej oraz sytuacji w miejscu pracy

5) omawia skutki zaniedbań higienicznych i pielęgnacyjnych

dla zdrowia i życia osoby chorej i niesamodzielnej

6) dobiera materiały i produkty medyczne, środki oraz sprzęt

do wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych

odpowiednie do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej

i niesamodzielnej

7) dobiera metody i techniki do wykonywania czynności

higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej

i niesamodzielnej

8) opisuje specjalne produkty chłonne zabezpieczające skórę

i bieliznę oraz preparaty pielęgnacyjne zabezpieczające

i poprawiające kondycję skóry

2) wykonuje czynności higieniczne

i pielęgnacyjne osobie chorej i niesamodzielnej

1) omawia podstawowe zasady i procedury stosowane podczas

wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych

osobie chorej i niesamodzielnej

2) omawia prawa pacjenta, w tym prawo do dobrej jakości

opieki, prawo do wyrażania zgody lub odmowy zgody na

wykonywanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych,

prawo do tajemnicy, prawo do intymności

3) omawia przyczyny powstania odleżyny

4) opisuje zmiany odleżynowe

5) stosuje profilaktykę przeciwodleżynową

6) posługuje się sprzętem, przyborami, narzędziami,

materiałami i środkami do wykonywania czynności

higienicznych i pielęgnacyjnych

7) wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne osobie

chorej i niesamodzielnej, przestrzegając zasad, procedur

oraz praw pacjenta

8) dobiera, zakłada i wymienia produkty chłonne

3) uzasadnia konieczność przestrzegania zasad

aseptyki i antyseptyki

1) wyjaśnia pojęcia: aseptyka i antyseptyka, dezynfekcja,

sterylizacja

2) omawia metody sterylizacji

3) stosuje zasady aseptyki i antyseptyki, adekwatnie do ryzyka

zakażania

4) wyjaśnia procedury i zasady postępowania w sytuacji

bezpośredniego narażenia się na zakażenie

4) przestrzega procedur sanitarno-epidemiologicznych podczas wykonywania

zabiegów higienicznych i pielęgnacyjnych

1) charakteryzuje źródła zakażenia oraz drogi szerzenia się

drobnoustrojów w szpitalu, takie jak: personel medyczny

(nosiciele, skóra rąk), niejałowe narzędzia, sprzęt medyczny,

aparatura, materiały zanieczyszczone, powietrze i bielizna

2) omawia ogniwa łańcucha epidemicznego

3) opisuje podstawowe metody zapobiegania zakażeniom

biologicznym

4) omawia zasady higieny obowiązujące w zakładach opieki

zdrowotnej

5) stosuje procedurę higienicznego mycia i dezynfekcji rąk

6) stosuje procedury dotyczące zabezpieczania i usuwania

zużytego medycznego sprzętu jednorazowego, takiego jak

igły, strzykawki, cewniki, worki na mocz, sprzęt stomijny,

oraz postępowania z brudną bielizną

7) omawia procedury segregacji i usuwania odpadów

medycznych

8) segreguje odpady medyczne i zabezpiecza je zgodnie

z obowiązującymi zasadami

9) przestrzega obowiązujących zasad podczas wykonywania

czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej

i niesamodzielnej

5) przestrzega zasad postępowania wobec osoby

chorej i niesamodzielnej w sytuacjach trudnych

1) opisuje sytuacje trudne występujące w opiece nad osobą chorą

i niesamodzielną, w tym skrajnie zły stan zdrowia, zaburzenia

świadomości, agresję, nadwagę połączoną z upośledzeniem

funkcji narządów ruchu, odmowę jedzenia i picia, znaczne

upośledzenie funkcji wzroku, słuchu lub mowy

2) rozpoznaje sytuacje trudne dla osoby chorej i niesamodzielnej

i dobiera metodę komunikowania się oraz sposób działania

3) omawia podstawowe zasady postępowania w sytuacjach

trudnych w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną,

uznając za priorytet dobro osoby chorej i niesamodzielnej

oraz bezpieczeństwo innych pacjentów, współpracowników

i własne

6) przeprowadza edukację w zakresie

wykonywania czynności higienicznych

i pielęgnacyjnych adekwatnie do oceny

poziomu wiedzy, umiejętności i możliwości

osoby chorej i niesamodzielnej

1) objaśnia pojęcia dotyczące edukacji zdrowotnej jako

ważnego ogniwa w promocji zdrowia

2) uzasadnia celowość i zakres prowadzenia edukacji osoby

chorej i niesamodzielnej w zakresie wykonywania czynności

higienicznych i pielęgnacyjnych

3) opracowuje plan edukacji osoby chorej i niesamodzielnej

lub jej rodziny w zakresie wykonywania czynności

higienicznych i pielęgnacyjnych

4) przeprowadza edukację osoby chorej i niesamodzielnej lub jej

rodziny w zakresie wykonywania czynności higienicznych

i pielęgnacyjnych oraz prowadzenia zdrowego stylu życia

MED.14.6. Wykonywanie wybranych czynności z zakresu opieki medycznej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) wykonuje określone zabiegi i czynności

medyczne na zlecenie lekarza, pielęgniarki

lub położnej

1) omawia zadania opiekuna medycznego w zakresie

wykonywania zabiegów i czynności na zlecenie i pod

nadzorem lekarza, pielęgniarki lub położnej

2) karmi osobę chorą i niesamodzielną drogą doustną oraz

dojelitową – przez zgłębnik lub gastrostomię, w tym PEG

(Percutaneous Endoscopic Gastrostomy – gastrostomia)

(metodą porcji), lub pomaga podczas karmienia

3) omawia monitorowanie bilansu płynów i procedurę dobowej

zbiórki moczu

4) wymienia cewnik zewnętrzny i worek na mocz

5) prowadzi dobową zbiórkę moczu i bilans płynów

6) rozróżnia zabiegi przeciwzapalne i kąpiele lecznicze

7) omawia stosowanie diet terapeutycznych w wybranych

schorzeniach

8) rozpoznaje powikłania leczenia dietetycznego w zakresie

podstaw opieki pielęgnacyjnej

9) wykonuje płukanie jamy ustnej, gardła, oka i rany

10) zmienia opatrunek na ranie z zachowaniem zasad

postępowania higienicznego, aseptycznego

i antyseptycznego

11) wykonuje zamknięcie zacisku kontrolującego przepływ

infuzji

2) wykonuje określone zabiegi i czynności

medyczne

1) identyfikuje zaburzenia połykania u osoby chorej

i niesamodzielnej

2) obserwuje i rejestruje rodzaj i objętość przyjmowanych

posiłków oraz płynów u osób ze stwierdzonymi

zaburzeniami odżywiania

3) opisuje rodzaje stomii, w tym tracheostomię, ileostomię,

kolostomię, urostomię, PEG, oraz rodzaje stosowanego

sprzętu stomijnego

4) utrzymuje higienę i pielęgnuje skórę wokół niepowikłanej

tracheostomii, gastrostomii, ileostomii, kolostomii

5) wymienia worek stomijny

6) wymienia worek na mocz

3) wykonuje wybrane czynności opieki nad

pacjentem z trudnościami oddychania

1) wykonuje gimnastykę oddechową

2) omawia zasady odśluzowywania dróg oddechowych, w tym

czyszczenie rurki tracheotomijnej

3) wykonuje nacieranie, oklepywanie, ćwiczenia czynne

i bierne

4) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w korzystaniu

z tlenu z koncentratora tlenu oraz w wykonywaniu inhalacji

4) podaje leki osobie chorej i niesamodzielnej

na zlecenie lekarza, pielęgniarki lub położnej

1) opisuje poszczególne grupy leków, substancje czynne

zawarte w lekach, zastosowanie leków oraz postacie leków

i drogi ich podawania

2) podaje leki przez układ pokarmowy (doustnie,

podjęzykowo, okołopoliczkowo, doodbytniczo) lub na skórę

3) podaje leki przez układ oddechowy (nebulizatory, inhalatory

ciśnieniowe z dozownikiem pojedynczych dawek,

z dozownikiem uruchamiającym wdech, inhalatory

proszkowe)

4) podaje leki podskórnie

5) omawia zasady przechowywania i przygotowywania leków

zgodnie z obowiązującymi standardami

6) wymienia i rozpoznaje najczęstsze działania niepożądane

poszczególnych leków

7) powiadamia lekarza, pielęgniarkę lub położną o wystąpieniu

działań niepożądanych poszczególnych leków

8) omawia zasady pomocy osobie chorej i niesamodzielnej

przy przyjmowaniu leków

5) wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia

ciał ketonowych i glukozy we krwi

włośniczkowej i w moczu oraz cholesterolu

we krwi włośniczkowej oraz inne testy

paskowe, w miejscu opieki nad pacjentem

1) wykonuje test diagnostyczny dla oznaczenia ciał

ketonowych w moczu, w miejscu opieki nad pacjentem

2) wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia glukozy we

krwi włośniczkowej i w moczu oraz cholesterolu we krwi

włośniczkowej, w miejscu opieki nad pacjentem

3) wykonuje badanie glukometrem w celu oznaczenia stężenia

glukozy we krwi osoby chorej i niesamodzielnej

4) dokumentuje dokonanie pomiaru glukometrem i przekazuje

informację o wynikach pomiaru lekarzowi, pielęgniarce lub

położnej

5) wykonuje inne testy paskowe, w miejscu opieki nad

pacjentem

6) wykonuje określone czynności z zakresu

pobierania materiału do badań laboratoryjnych

i mikrobiologicznych na zlecenie lekarza,

pielęgniarki lub położnej

1) asystuje lekarzowi, pielęgniarce lub położnej przy badaniach

diagnostycznych

2) wykonuje czynności z zakresu pobierania krwi żylnej

i włośniczkowej do badań laboratoryjnych

3) wykonuje czynności z zakresu pobierania materiału do

badań laboratoryjnych z górnych dróg oddechowych w celu

wykonania testu diagnostycznego

4) wykonuje czynności z zakresu pobierania materiału do

wykonania testów mikrobiologicznych i mykologicznych,

z wyłączeniem wymazów z dróg rodnych lub

wykonywanych metodami inwazyjnymi

MED.14.7. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczych dla osoby chorej i niesamodzielnej

z uwzględnieniem opieki nad osobami z demencją

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) planuje czynności opiekuńcze

z uwzględnieniem oceny stanu osoby chorej

i niesamodzielnej

1) wyjaśnia pojęcie opieki w kontekście skutków

niesamodzielności

2) wyjaśnia pojęcia jednostek chorobowych dotyczących

chorób neurodegeneracyjnych

3) omawia czynności opiekuńcze podejmowane wobec osoby

chorej i niesamodzielnej

4) uzasadnia znaczenie różnicowania osobistego

zaangażowania opiekuna medycznego przy wykonywaniu

czynności opiekuńczych na: asystowanie, pomaganie

i zastąpienie osoby niesamodzielnej

5) dobiera metody i techniki wykonywania czynności

opiekuńczych odpowiednio do stanu zdrowia i sprawności

funkcjonalnej osoby chorej i niesamodzielnej

6) dobiera materiały, środki i sprzęt do wykonywania

czynności opiekuńczych

7) sporządza plan czynności opiekuńczych

2) wykonuje czynności opiekuńcze wobec osoby

chorej i niesamodzielnej

1) omawia zasady i procedury dotyczące wykonywania

czynności opiekuńczych związanych z utrzymaniem

warunków niezbędnych do życia i bezpieczeństwem

funkcjonalnym w zakresie mobilności, samoobsługi,

kształtowania codziennego życia i kontaktów społecznych

2) przestrzega zasad bezpieczeństwa i procedur podczas

wykonywania czynności opiekuńczych

3) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w wykonywaniu

czynności życia codziennego i utrzymaniu aktywności

fizycznej

4) posługuje się sprzętem wspomagającym, materiałami

i środkami pomocniczymi do wykonywania czynności

opiekuńczych

5) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w użytkowaniu

zaleconego sprzętu ortopedycznego i rehabilitacyjnego

6) przestrzega procedur postępowania ze sprzętem, materiałami

i środkami pomocniczymi do wykonywania czynności

opiekuńczych

3) udziela wsparcia osobie chorej

i niesamodzielnej w sytuacjach dla niej

trudnych

1) opisuje trudne sytuacje życiowe i formy wspierania osoby

chorej i niesamodzielnej

2) omawia rolę opiekuna medycznego w adaptacji osoby chorej

i niesamodzielnej do pobytu w podmiotach leczniczych lub

jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej

3) udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w adaptacji

do zmian funkcjonalnych wywołanych poważnym urazem,

zaawansowaną chorobą przewlekłą, chorobą terminalną lub

zaawansowaną starością

4) udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w adaptacji

do pobytu w podmiotach leczniczych lub jednostkach

organizacyjnych pomocy społecznej

5) współdziała z pielęgniarkami i położnymi w minimalizowaniu

negatywnych przeżyć psychicznych i fizycznych związanych

z procesem diagnostyczno-terapeutycznym

4) współpracuje z zespołem terapeutycznym

i opiekuńczym

1) omawia podstawowe zadania zespołu terapeutycznego

i wymienia kompetencje jego członków w procesie opieki nad

osobą chorą i niesamodzielną, w tym lekarza, pielęgniarki,

położnej, fizjoterapeuty, terapeuty zajęciowego, logopedy,

psychologa

2) uzasadnia konieczność współpracy opiekuna medycznego

z zespołem terapeutycznym

3) wymienia główne zakresy współdziałania w obszarze

aktywizowania i usprawniania ruchowego osoby chorej

i niesamodzielnej

4) dokumentuje wykonane czynności zawodowe realizowane

we współpracy z członkami zespołu terapeutycznego, w tym

z użyciem technik komputerowych

5) komunikuje się z osobą chorą i niesamodzielną,

jej rodziną i grupą społeczną

1) omawia proces komunikacji interpersonalnej

2) tworzy warunki sprzyjające efektywnemu komunikowaniu się

3) charakteryzuje różne techniki komunikacji interpersonalnej

z osobą chorą i niesamodzielną i jej rodziną

4) nawiązuje relacje z osobą chorą i niesamodzielną, jej

rodziną i grupą społeczną, zmniejsza ich niepokój i poczucie

wyobcowania

5) stosuje zasadę pierwszego kontaktu i efektywnego

porozumiewania się w opiece nad osobą chorą

i niesamodzielną

6) stosuje różne metody werbalnego i pozawerbalnego

porozumiewania się

7) pomaga w stosowaniu sprzętu i technologii

komunikacyjnych i zachęca osobę chorą i niesamodzielną

do utrzymywania relacji z rodziną i innymi osobami

ważnymi dla jej funkcjonowania

8) wykazuje się empatią i asertywnością w procesie

komunikowania się z osobą chorą i niesamodzielną, jej

rodziną i grupą społeczną

MED.14.8. Prowadzenie przyłóżkowej aktywizacji pacjentów leżących

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) współpracuje z zespołem terapeutycznym

w zakresie treningu aktywności wchodzącego

w zakres ADL (Activities of Daily Living –

czynności życia codziennego)

1) wymienia podstawowe czynności wchodzące w zakres ADL

2) współpracuje z fizjoterapeutą, pielęgniarką oraz terapeutą

zajęciowym w zakresie treningu ADL, w szczególności

w zakresie nauki lub doskonalenia ubierania się, spożywania

posiłków

3) współpracuje z fizjoterapeutą, pielęgniarką oraz terapeutą

zajęciowym w prowadzeniu treningu korzystania z pomocy

ułatwiających ADL, takich jak: uchwyty, chwytaki,

specjalnie dostosowane sztućce oraz talerze

4) wykonuje samodzielnie trening ADL, zaprojektowany oraz

zaplanowany przez fizjoterapeutę lub terapeutę zajęciowego,

w celu utrwalenia efektów fizjoterapii oraz terapii

zajęciowej

2) współpracuje z zespołem terapeutycznym

w zakresie pionizacji pacjenta

1) wymienia podstawowe etapy pionizacji pacjenta

2) asekuruje pacjenta podczas pionizacji do pozycji siedzącej

3) wymienia sprzęt pomocniczy, wyroby medyczne

wykorzystywane w pionizacji – laski, balkoniki, deski

transferowe, podnośniki ręczne i sufitowe

3) asekuruje pacjenta podczas transferów z łóżka

na wózek lub z wózka na toaletę

1) współpracuje z fizjoterapeutą w zakresie aktywizowania

pacjenta i zwiększania jego samodzielności w zakresie

poruszania się

2) asekuruje pacjenta z porażeniem połowiczym przy

transferze z łóżka na wózek oraz z wózka na toaletę

3) asekuruje pacjenta z niedowładami lub amputacjami

w obrębie kończyn dolnych w zakresie transferu z łóżka

na wózek oraz z wózka na toaletę

4) wykorzystuje urządzenia wspomagające transfer pacjenta,

takie jak: maty poślizgowe, deski do transferu pacjenta,

podnośniki pacjenta jezdne oraz sufitowe

5) stosuje odpowiednie pozycje ułożeniowe u pacjenta

leżącego

6) stosuje zasady ergonomii oraz ramy czasowe w trakcie

zmiany pozycji

7) stosuje odpowiednie przybory służące do pełnego

odciążenia kończyn oraz tułowia

8) wykorzystuje wyroby medyczne (np. balkoniki, laski)

w trakcie pionizacji i asekuracji podczas chodu

4) współpracuje z fizjoterapeutą w zakresie

wykonywania fizjoterapii przyłóżkowej

1) wykonuje podstawowe ćwiczenia oddechowe

zaprojektowane i zaplanowane przez fizjoterapeutę

2) wykorzystuje sprzęt do wykonywania ćwiczeń czynnych,

czynnych z oporem, wspomaganych, biernych, czynno-biernych według programu zaplanowanego przez

fizjoterapeutę, np. rotory przyłóżkowe

MED.14.9. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się podstawowym zasobem środków

językowych w języku obcym nowożytnym

(ze szczególnym uwzględnieniem środków

leksykalnych), umożliwiającym realizację

czynności zawodowych w zakresie tematów

związanych

a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem

b) z głównymi technologiami stosowanymi

w danym zawodzie

c) z dokumentacją związaną z danym zawodem

d) z usługami świadczonymi w danym

zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające

realizację czynności zawodowych w zakresie

a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym

związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny

pracy

b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych

do realizacji czynności zawodowych

c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań

zawodowych

d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów

związanych z wykonywaniem zadań zawodowych

e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane

wyraźnie, w standardowej odmianie języka

obcego nowożytnego, a także proste

wypowiedzi pisemne w języku obcym

nowożytnym, w zakresie umożliwiającym

realizację zadań zawodowych

a) rozumie proste wypowiedzi ustne

dotyczące czynności zawodowych

(np. rozmowy, wiadomości, komunikaty,

instrukcje lub filmy instruktażowe,

prezentacje), artykułowane wyraźnie,

w standardowej odmianie języka

b) rozumie proste wypowiedzi pisemne

dotyczące czynności zawodowych

(np. napisy, broszury, instrukcje obsługi,

przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu

wypowiedzi lub tekstu

2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje

3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami

tekstu

4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne

i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne

w języku obcym nowożytnym, w zakresie

umożliwiającym realizację zadań zawodowych

a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne

wypowiedzi ustne dotyczące czynności

zawodowych (np. polecenie, komunikat,

instrukcję)

b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne

wypowiedzi pisemne dotyczące czynności

zawodowych (np. komunikat, e-mail,

instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym

zawodem – według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane

z czynnościami zawodowymi

2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach

zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa

zasady)

3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko

4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze

5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi

adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach

związanych z realizacją zadań zawodowych –

reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób

zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu

a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy

z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym podczas rozmowy telefonicznej)

w typowych sytuacjach związanych

z wykonywaniem czynności zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę

2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia

3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się

lub nie zgadza z opiniami innych osób

4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami

zawodowymi

5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe

6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego

(np. wiadomość, formularz, e-mail,

dokument związany z wykonywanym

zawodem) w typowych sytuacjach

związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego

w języku obcym nowożytnym w typowych

sytuacjach związanych z wykonywaniem

czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje

zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,

symbolach, piktogramach, schematach)

oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)

2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane

w języku obcym nowożytnym

3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje

sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym

nowożytnym

4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym

wcześniej opracowany materiał, np. prezentację

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu

własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową

a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy

nad nauką języka obcego nowożytnego

b) współdziała w grupie

c) korzysta ze źródeł informacji w języku

obcym nowożytnym

d) stosuje strategie komunikacyjne

i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego

2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe

3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również

za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych

4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy

5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby

w przybliżeniu określić znaczenie słowa

6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje

nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki

niewerbalne

MED.14.10. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki

zawodowej

1) wyjaśnia pojęcia: etyka, etyka zawodowa, wartości moralne,

hierarchia wartości, reguła, norma moralna, kodeks etyczny,

kultura, kultura zachowania

2) omawia zasady kultury osobistej i etyki, w tym etyki

zawodowej

3) rozpoznaje przypadki naruszeń praw pacjenta i praw

człowieka

4) wskazuje skutki nieprzestrzegania praw pacjenta

5) rozpoznaje zachowania etyczne i nieetyczne w życiu

codziennym i zawodowym

6) stosuje zasady etykiety językowej, zasady kultury osobistej

i ogólnie przyjęte normy zachowania w swoim środowisku

7) przestrzega zasad netykiety w komunikacji w internecie

8) przestrzega zasad związanych z ochroną własności

intelektualnej i ochroną danych osobowych

9) dba o prestiż i wizerunek zawodu

10) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy

związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy

11) przestrzega zasady zaufania i poszanowania prywatności

w wykonywaniu zadań zawodowych

2) wykazuje się kreatywnością i otwartością na

zmiany oraz konsekwencją w realizacji zadań

zawodowych

1) dokonuje analizy własnej kreatywności i otwartości na

zmiany

2) wymienia techniki twórczego rozwiązania problemu

3) proponuje alternatywne, nowatorskie rozwiązania

problemów

4) stosuje techniki twórczego myślenia podczas rozwiązywania

problemu

5) opisuje źródła zmian organizacyjnych

6) podejmuje działania w zmiennych warunkach pracy

w zależności od stanu osoby chorej i niesamodzielnej

7) wskazuje możliwości wprowadzania zmiany w realizacji

zadań zawodowych

8) planuje i wykonuje działania pielęgnacyjno-opiekuńcze

zgodnie z przyjętym planem i w określonym czasie

9) dokonuje analizy i oceny podejmowanych działań

w kontekście jakości świadczonych usług

3) przewiduje skutki podejmowanych działań

1) zarządza czasem pracy

2) analizuje sytuacje zawodowe w kontekście przestrzegania

norm i procedur

3) rozpoznaje przypadki łamania norm i procedur oraz ocenia

ich konsekwencje

4) wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń

i zachowań

5) przewiduje skutki niewłaściwych działań na stanowisku

pracy

6) dokonuje samooceny i wskazuje konsekwencje wynikające

z popełnianych błędów

7) informuje współpracowników o istotnych problemach,

których rozwiązanie wykracza poza jego kompetencje

4) radzi sobie ze stresem

1) wyjaśnia pojęcia: stres, eustres, dystres

2) omawia czynniki stresogenne

3) wymienia objawy stresu oraz konsekwencje długotrwałego

pozostawania pod wpływem stresu

4) omawia objawy wypalenia zawodowego

5) wskazuje przyczyny sytuacji stresowych w pracy

zawodowej

6) opisuje i stosuje techniki radzenia sobie z emocjami i ze

stresem

5) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności

zawodowe

1) opisuje umiejętności i kompetencje niezbędne do

wykonywania zawodu

2) uzasadnia znaczenie doskonalenia zawodowego,

aktualizowania wiedzy i umiejętności zawodowych

3) analizuje własne kompetencje i ustala cele oraz planuje

dalszą ścieżkę rozwoju

4) dobiera formy doskonalenia zawodowego do swoich potrzeb

i możliwości

5) dzieli się wiedzą i doświadczeniem z innymi

6) analizuje swoje predyspozycje w zakresie samozatrudnienia

6) negocjuje warunki porozumień

1)

2)

3)

4)

wyjaśnia pojęcia: konflikt, negocjacje, mediacje i arbitraż

uzasadnia potrzebę rozwiązywania konfliktów

wymienia metody rozwiązywania konfliktów

uzasadnia potrzebę utrzymywania poprawnych relacji

z odbiorcami usług i współpracownikami

5) określa czynniki ułatwiające i utrudniające negocjacje

6) omawia rodzaje negocjacji: miękkie, twarde, rzeczowe

7) opisuje style prowadzenia negocjacji

7) współpracuje w zespole podczas realizacji

zadań zawodowych

1) uzasadnia korzyści wynikające z pracy zespołowej oraz

celowość planowania pracy zespołu

2) wymienia cechy grupy społecznej, różne formy współpracy

w grupie oraz czynniki związane z procesami rozwoju grupy

3) wymienia konsekwencje niewłaściwego planowania pracy

w zespole

4) wskazuje aspekty właściwego doboru ról w zespole i określa

swoją rolę w zespole

5) wymienia korzyści wynikające z właściwego zarządzania

zespołem i określa osobiste predyspozycje do kierowania

zespołem

8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) opisuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej

2) wypowiada się w sposób zrozumiały, jasny i swobodny,

logicznie argumentuje

3) interpretuje mowę ciała w komunikacji

4) wykorzystuje pytania, parafrazę w komunikacji

interpersonalnej

5) przestrzega zasady asertywności w komunikacji

interpersonalnej

6) udziela informacji zwrotnej

7) przestrzega zasad etykiety językowej

MED.14.11. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) planuje pracę zespołu w celu wykonania

przydzielonych zadań

1) uzasadnia celowość planowania pracy zespołu

2) wskazuje konsekwencje niewłaściwego planowania pracy

w zespole

2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych

zadań

1) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań

2) identyfikuje kompetencje i umiejętności osób w zespole

3) przydziela zadania, uwzględniając poziom umiejętności

i kompetencje członków zespołu

3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań

1) wskazuje cechy skutecznego menedżera i lidera grupy

2) opisuje zakres obowiązków kierownika zespołu

3) stosuje strategie kierowania zespołem wykonującym

przydzielone zadania

4) zachęca członków zespołu do wykonywania zadań

5) przyjmuje odpowiedzialność za podejmowane decyzje

6) monitoruje działania zespołu

7) sporządza sprawozdania z realizacji działań zespołowych

4) wprowadza rozwiązania techniczne

i organizacyjne wpływające na poprawę

warunków i jakości pracy

– 18 –

Poz. 81

1) analizuje wyniki badań przeprowadzanych wśród

pracowników dotyczących warunków pracy

2) wykorzystuje opinie pracowników do planowania zmian

techniczno-organizacyjnych

3) proponuje zmiany w organizacji pracy mające na celu

poprawę warunków i jakości pracy

4) proponuje rozwiązania techniczne mające na celu poprawę

warunków i jakości pracy

WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN MEDYCZNY

Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.

Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MED.14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej

Pracownia anatomiczna wyposażona w

–

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z oprogramowaniem

biurowym, drukarką laserową ze skanerem i kopiarką A4, projektorem multimedialnym,

–

modele i plansze anatomiczne, filmy dydaktyczne, atlasy anatomiczne, edukacyjne programy komputerowe z zakresu

anatomii.

Pracownia pierwszej pomocy medycznej wyposażona w

–

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z oprogramowaniem

biurowym, drukarką laserową ze skanerem i kopiarką A4, projektorem multimedialnym,

–

wytyczne Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji,

–

apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania

pierwszej pomocy,

–

fantomy BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej,

–

automatyczny defibrylator treningowy AED (automatyczny elektryczny defibrylator),

–

środki opatrunkowe.

Pracownia zabiegów pielęgnacyjnych oraz czynności opiekuńczych wyposażona w

–

apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania

pierwszej pomocy,

–

fantomy pielęgnacyjne osoby dorosłej do nauki czynności higienicznych osoby dorosłej,

–

fantom pielęgnacyjny geriatryczny,

–

łóżko ortopedyczne,

–

wózek inwalidzki służący do transportowania pacjenta,

–

zestaw drobnego sprzętu medycznego: ciśnieniomierz elektroniczny i sprężynowy, termometr elektroniczny,

–

zestaw do profilaktyki odleżynowej,

–

zestaw wyposażenia sanitarnego i higienicznego: dozownik na mydło, ręczniki, środek dezynfekcyjny, kosz i worki na

odpady,

–

łóżka szpitalne elektryczne z oprzyrządowaniem i szafkami przyłóżkowymi z regulowanym blatem,

–

bieliznę pościelową i osobistą,

–

parawany, taborety, pojemnik na brudną bieliznę, pojemniki na odpady,

–

sprzęt do przemieszczania chorych: chodziki, ślizgi,

–

materace przeciwodleżynowe, udogodnienia dla chorych,

–

sprzęt rehabilitacyjny i ortopedyczny,

–

zestaw sprzętu do nauki gimnastyki oddechowej,

–

wyroby medyczne do pielęgnacji pacjenta leżącego,

–

środki pielęgnacyjne, zestaw do zabiegów przeciwzapalnych, jałowe materiały opatrunkowe,

–

stoliki zabiegowe, tace, środki dezynfekcyjne,

–

sprzęt do nauki podawania leków drogą układu oddechowego, w tym sprzęt do tlenoterapii,

–

stanowisko do nauki pobierania krwi żylnej i włośniczkowej do badań,

–

sprzęt do nauki karmienia pacjenta różnymi metodami,

–

trenażery do nauki

Poz. 81

– – iniekcji podskórnych (w różne okolice np. w ramię, udo, brzuch),

– – pielęgnacji stomii,

– – pielęgnacji ran,

– – pielęgnacji odleżyn,

– – zabezpieczania dróg oddechowych u dorosłego.

Szkoła zapewnia dostęp do gabinetu diagnostyczno-zabiegowego wyposażonego w

–

umywalkę z ciepłą i zimną wodą, dozownik z mydłem w płynie, dozownik ze środkiem dezynfekcyjnym, pojemnik

z ręcznikami jednorazowego użycia, pojemnik na zużyte ręczniki, pojemniki na odpady medyczne i inne odpady,

–

zlewozmywak z baterią do mycia narzędzi i sprzętu wielokrotnego użytku,

–

parawany lub kotary w liczbie niezbędnej do zapewnienia intymności pacjentom,

–

statywy lub stojaki do wlewów kroplowych,

–

sprzęt i środki umożliwiające segregację odpadów medycznych zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa,

–

zestawy sprzętu do nauki zabiegów higienicznych u pacjentów dorosłych, takiego jak: wózek kąpielowy, wózkowanna,

przenośny zestaw do mycia głowy,

–

zestawy materiałów i środków do pielęgnacji osób dorosłych, w tym bieliznę osobistą i pościelową, przybory i produkty do codziennej higieny i pielęgnacji, jednorazowe sprzęty sanitarne,

–

zestaw sprzętu do nauki przemieszczania i pozycjonowania pacjenta różnymi technikami i metodami oraz profilaktyki

przeciwodleżynowej, w tym wózek inwalidzki, balkoniki, laski, materac przeciwodleżynowy dynamiczny, sprzęt do

przemieszczania i transportowania pacjenta, akcesoria do stabilizacji pozycji ciała pacjenta oraz maty poślizgowe,

deski do transferu pacjenta, podnośniki pacjenta jezdne oraz sufitowe, rotory przyłóżkowe, przybory służące do pełnego odciążenia kończyn oraz tułowia,

–

zestaw sprzętu do nauki wykonania pomiarów i oceny parametrów funkcji organizmu, w tym co najmniej: termometr

do pomiaru ciepłoty ciała na podczerwień, ciśnieniomierz automatyczny, pulsoksymetr, wagę lekarską,

–

zestaw sprzętu do nauki wykonywania testów diagnostycznych dla oznaczenia ciał ketonowych i glukozy we krwi

włośniczkowej i w moczu oraz cholesterolu we krwi włośniczkowej (glukometr wraz z niezbędnym osprzętem, analizator cholesterolu z akcesoriami, inne testy paskowe),

–

sprzęt do nauki pobierania materiału do badań laboratoryjnych i mikrobiologicznych i mykologicznych uwzględniający rodzaj badania i materiału,

–

sprzęt do nauki podawania leków drogą doustną.

Miejsce realizacji praktyk zawodowych: podmioty lecznicze, jednostki organizacyjne pomocy społecznej oraz inne podmioty

stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.

Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 6 tygodni (210 godzin).

MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ

W ZAWODZIE1)

MED.14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej

i niesamodzielnej

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

MED.14.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

MED.14.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną oraz podstawy opieki

medycznej

60

MED.14.3. Identyfikowanie problemów opiekuńczych i medycznych w opiece nad osobą

chorą i niesamodzielną

80

MED.14.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych dla osoby chorej

i niesamodzielnej

80

MED.14.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych oraz wykonywanie

wybranych czynności opieki pielęgnacyjnej

80

MED.14.6. Wykonywanie wybranych czynności z zakresu opieki medycznej

320

MED.14.7. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczych dla osoby

chorej i niesamodzielnej z uwzględnieniem opieki nad osobami z demencją

90

MED.14.8. Prowadzenie przyłóżkowej aktywizacji pacjentów leżących

80

MED.14.9. Język obcy zawodowy

30

Razem

850

MED.14.10. Kompetencje personalne i społeczne2)

MED.14.11. Organizacja pracy małych zespołów2)

1)

2)

2)

W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując

minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.

Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki

do nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.”;

w załączniku nr 21 do rozporządzenia w podstawie programowej kształcenia w zawodzie ANIMATOR RYNKU

KSIĄŻKI w części „MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI

WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE” odnośnik nr 1 pod tabelą otrzymuje brzmienie

„1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach

w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej kształcącej w formie zaocznej, minimalną liczbę

godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.”.

§ 2. Kształcenie w zawodzie opiekun medyczny rozpoczęte przed dniem 1 lutego 2025 r. w szkole policealnej prowadzi

się do zakończenia cyklu kształcenia zgodnie z przepisami rozporządzenia zmienianego w § 1 w brzmieniu obowiązującym

przed dniem 1 lutego 2025 r.

§ 3. Kształcenie w zawodzie animator rynku książki rozpoczęte przed dniem 1 lutego 2025 r. w szkole policealnej prowadzi się do zakończenia cyklu kształcenia zgodnie z przepisami rozporządzenia zmienianego w § 1 w brzmieniu obowiązującym przed dniem 1 lutego 2025 r.

§ 4. Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 lutego 2025 r.

Minister Edukacji: B. Nowacka

Warszawa, dnia 22 stycznia 2025 r.

Poz. 81

ROZPORZĄDZENIE

MINISTRA EDUKACJI 1)

z dnia 23 grudnia 2024 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego

oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego

Na podstawie art. 46 ust. 1 pkt 3 i 4 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024 r. poz. 737, 854,

1562, 1635 i 1933) zarządza się, co następuje