Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 sierpnia 2023 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej

W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego

dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia

ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego

dla szkoły policealnej

(Dz. U. poz. 356, z 2018 r. poz. 1679, z 2021 r. poz. 1533, z 2022 r. poz. 609 i 1717 oraz z 2023 r. poz. 312) wprowadza się następujące zmiany

1)

w § 1 w pkt 2

a)

uchyla się lit. c,

b)

lit. ca otrzymuje brzmienie

„

ca) branżowej szkoły I stopnia, stanowiącą załącznik nr 4a do rozporządzenia,

”

;

2)

w załączniku nr 2 do rozporządzenia w części zatytułowanej „ II ETAP EDUKACYJNY: KLASY IV-VIII ” w części zatytułowanej „ WYCHOWANIE FIZYCZNE ” w części zatytułowanej „ Warunki i sposób realizacji ” wyrazy „W podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej wymagania

szczegółowe odnoszą się do zajęć prowadzonych w następujących blokach tematycznych

1.

Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna.

W tym bloku tematycznym zawarto treści związane z diagnozowaniem i interpretowaniem

rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej. Pomiar sprawności fizycznej nie powinien

być kryterium oceny z przedmiotu wychowanie fizyczne. Powinien służyć do wskazania

mocnych i słabych przejawów sprawności ucznia w celu planowania dalszego jej rozwoju.

Podkreśla się znaczenie tych zagadnień w kontekście zdrowia, a nie oceny z przedmiotu

wychowanie fizyczne. Zwraca się uwagę na rozróżnienie pojęć diagnozowanie i ocenianie.”

zastępuje się wyrazami „W podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej

wymagania szczegółowe odnoszą się do zajęć prowadzonych w następujących blokach tematycznych.

1.

Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna.

W tym bloku tematycznym zawarto treści związane z diagnozowaniem i interpretowaniem

rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej. Testy sprawnościowe, o których mowa w art. 28 ust. 2a ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe

(Dz. U. z 2023 r. poz. 900, 1672 i 1718), są przeprowadzane w okresie od marca do kwietnia w każdej klasie. Testy sprawnościowe

obejmują

1)

bieg wahadłowy 10 razy po 5 metrów - służący pomiarowi zdolności szybkościowo-siłowo-koordynacyjnych;

2)

20-metrowy wytrzymałościowy bieg wahadłowy wykonywany według Europejskiego Testu Sprawności

Fizycznej - Eurofit, opracowanego przez Radę Europy - służący pomiarowi zdolności

wytrzymałościowych w biegu;

3)

podpór leżąc przodem na przedramionach (deska) - służący pomiarowi zdolności siłowo-wytrzymałościowych

całego ciała;

4)

skok w dal z miejsca - służący pomiarowi skoczności i siły.

Zwraca się uwagę na rozróżnienie pojęć diagnozowanie i ocenianie. Pomiary sprawności

fizycznej nie mogą być kryterium oceny z przedmiotu wychowanie fizyczne, lecz powinny

być wykorzystywane do wskazania mocnych i słabych stron sprawności fizycznej ucznia

w celu planowania dalszego jej rozwoju.”;

3)

uchyla się załącznik nr 4 do rozporządzenia;

4)

w załączniku nr 4a do rozporządzenia

a)

tytuł załącznika otrzymuje brzmienie

„

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA BRANŻOWEJ SZKOŁY I STOPNIA

”

,

b)

w części zatytułowanej „ WYCHOWANIE FIZYCZNE ” w części zatytułowanej „ Warunki i sposób realizacji ” wyrazy „Wymagania szczegółowe odnoszą się do następujących bloków tematycznych

Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna.

W tym bloku tematycznym są zawarte treści związane z diagnozowaniem i interpretowaniem

rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej. Podkreśla się znaczenie tych zagadnień

w kontekście zdrowia, a nie oceny z wychowania fizycznego. Ważne jest rozróżnienie

pojęć diagnozowanie i ocenianie. Pomiar sprawności fizycznej nie powinien być przedmiotem

(kryterium) oceny z wychowania fizycznego. Powinien służyć do wskazania mocnych i

słabych przejawów sprawności ucznia w celu planowania ich zmian w kontekście całożyciowej

aktywności fizycznej.”

zastępuje się wyrazami „W podstawie programowej kształcenia ogólnego dla branżowej

szkoły I stopnia wymagania szczegółowe odnoszą się do zajęć prowadzonych w następujących

blokach tematycznych.

Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna.

W tym bloku tematycznym zawarto treści związane z diagnozowaniem i interpretowaniem

rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej. Testy sprawnościowe, o których mowa w art. 28 ust. 2a ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe

(Dz. U. z 2023 r. poz. 900, 1672 i 1718), są przeprowadzane w okresie od marca do kwietnia w każdej klasie. Testy sprawnościowe

obejmują

1)

bieg wahadłowy 10 razy po 5 metrów - służący pomiarowi zdolności szybkościowo-siłowo-koordynacyjnych;

2)

20-metrowy wytrzymałościowy bieg wahadłowy wykonywany według Europejskiego Testu Sprawności

Fizycznej - Eurofit, opracowanego przez Radę Europy - służący pomiarowi zdolności

wytrzymałościowych w biegu;

3)

podpór leżąc przodem na przedramionach (deska) - służący pomiarowi zdolności siłowo-wytrzymałościowych

całego ciała;

4)

skok w dal z miejsca - służący pomiarowi skoczności i siły.

Zwraca się uwagę na rozróżnienie pojęć diagnozowanie i ocenianie. Pomiary sprawności

fizycznej nie mogą być kryterium oceny z przedmiotu wychowanie fizyczne, lecz powinny

być wykorzystywane do wskazania mocnych i słabych stron sprawności fizycznej ucznia

w celu planowania ich zmian w kontekście całożyciowej aktywności fizycznej.”.

Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem następującym po dniu ogłoszenia.