Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych

Rozporządzenie określa wykaz zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami

albo na ich rzecz, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela, przez

1)

nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych;

2)

nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów

pedagogicznych i doradców zawodowych, zatrudnionych w przedszkolach, szkołach i placówkach.

Nauczyciele, o których mowa w § 1 pkt 1, w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru

godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio

z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, realizują zajęcia

1)

w ramach zadań związanych z

a)

prowadzeniem badań diagnostycznych dzieci i młodzieży, w tym badań przesiewowych i

obserwacji funkcjonowania dzieci i młodzieży w środowisku wychowania i nauczania,

z wyjątkiem udziału w posiedzeniach zespołów orzekających działających w poradniach

psychologiczno-pedagogicznych,

b)

udzielaniem dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

o której mowa w przepisach w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni

psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych,

c)

prowadzeniem działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i

młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań

ryzykownych związanych z używaniem przez uczniów i wychowanków środków odurzających,

substancji psychotropowych, środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych

zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 3 ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii

(Dz. U. z 2020 r. poz. 2050, z 2021 r. poz. 2469 oraz z 2022 r. poz. 763 i 764),

d)

prowadzeniem z dziećmi i młodzieżą, rodzicami i nauczycielami działań z zakresu edukacji

dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, o których mowa w przepisach

w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych,

w tym publicznych poradni specjalistycznych,

e)

dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży

objętych kształceniem specjalnym, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie

art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe

(Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 oraz z 2022 r. poz. 655, 1079, 1116 i 1383) oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

(Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 oraz z 2022 r. poz. 583 i 1116),

f)

udzielaniem nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych,

o której mowa w przepisach w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni

psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych;

2)

w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, o których mowa w przepisach wydanych

na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe;

3)

rewalidacyjno-wychowawcze, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 7 ust. 3 ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego

(Dz. U. z 2020 r. poz. 685 oraz z 2022 r. poz. 974).

1.

Nauczyciele, o których mowa w § 1 pkt 2, z wyjątkiem nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych

i pedagogów specjalnych, w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami

lub wychowankami albo na ich rzecz, realizują

1)

zajęcia w ramach zadań związanych z

a)

prowadzeniem badań i działań diagnostycznych dzieci i młodzieży, w tym badań przesiewowych,

diagnozowaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

dzieci i młodzieży w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań

i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu,

w tym barier i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu

przedszkola, szkoły i placówki, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie

art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty,

b)

udzielaniem uczniom lub wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty,

c)

dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży

objętych kształceniem specjalnym, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie

art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty - w przypadku nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach, szkołach, młodzieżowych

ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach

wychowawczych, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych,

d)

prowadzeniem działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i

młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań

ryzykownych związanych z używaniem przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych,

środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych zgodnie z przepisami wydanymi

na podstawie art. 22 ust. 3 ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii;

2)

zajęcia i działania w zakresie doradztwa zawodowego, o których mowa w przepisach wydanych

na podstawie art. 26a ust. 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe - w przypadku nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach i szkołach;

3)

zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, o których mowa w przepisach

wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe - w przypadku nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach, szkołach podstawowych, specjalnych

ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych;

4)

zajęcia z wychowankami, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 123 ust. 1 pkt 1 i ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 71 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty - w przypadku nauczycieli zatrudnionych w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych,

młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach wychowawczych, specjalnych

ośrodkach szkolno-wychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych;

5)

zajęcia oraz specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze, o których mowa w przepisach

wydanych na podstawie art. 128 ust. 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 71c ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty - w przypadku nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach i szkołach specjalnych, zorganizowanych

w podmiotach leczniczych i w jednostkach pomocy społecznej.

2.

Pedagodzy specjalni w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami

albo na ich rzecz, realizują

1)

zajęcia w ramach zadań związanych z

a)

rekomendowaniem dyrektorowi przedszkola, szkoły lub placówki do realizacji działań

w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu

przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami

(Dz. U. z 2020 r. poz. 1062 oraz z 2022 r. poz. 975 i 1079),

b)

prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów lub wychowanków

w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów

lub wychowanków oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu

uczniów lub wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia

lub wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki, we współpracy

z nauczycielami,

c)

wspieraniem nauczycieli w

-

rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów

lub wychowanków, w tym barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie ucznia lub

wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,

-

udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem lub

wychowankiem,

-

dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

ucznia lub wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,

-

doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów lub wychowanków,

d)

rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów lub wychowanków,

e)

dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży

objętych kształceniem specjalnym, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie

art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty - w przypadku nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach, szkołach, młodzieżowych

ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach

wychowawczych, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych,

f)

określaniem niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych,

w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu

na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia

lub wychowanka,

g)

udzielaniem uczniom lub wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty,

h)

prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych;

2)

zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, o których mowa w przepisach

wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe - w przypadku nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach, szkołach podstawowych, specjalnych

ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych;

3)

zajęcia oraz specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze, o których mowa w przepisach

wydanych na podstawie art. 128 ust. 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 71c ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty - w przypadku nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach i szkołach specjalnych, zorganizowanych

w podmiotach leczniczych i w jednostkach pomocy społecznej.

Traci moc rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2018 r. w sprawie wykazu

zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez

nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, psychologów,

logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych

(Dz. U. z 2020 r. poz. 1552).

Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2022 r.