Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 maja 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego

W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw

programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności

zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego

(Dz. U. poz. 991 oraz z 2020 r. poz. 635) wprowadza się następujące zmiany

1)

w załączniku nr 2

a)

wprowadzenie do załącznika otrzymuje brzmienie

„

PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODACH SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO PRZYPORZĄDKOWANYCH

DO BRANŻY BUDOWLANEJ (BUD)

Załącznik zawiera podstawy programowe kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego

przyporządkowanych do branży budowlanej, określonych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa

branżowego

1)

betoniarz-zbrojarz;

2)

cieśla;

3)

dekarz;

4)

kamieniarz;

5)

kominiarz;

6)

monter izolacji budowlanych;

7)

monter izolacji przemysłowych;

8)

monter konstrukcji budowlanych;

9)

monter sieci i instalacji sanitarnych;

10)

monter stolarki budowlanej;

11)

monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie;

12)

murarz-tynkarz;

13)

operator maszyn i urządzeń do robót ziemnych i drogowych;

14)

technik budownictwa

15)

technik budowy dróg;

16)

technik dekarstwa;

17)

technik gazownictwa;

18)

technik geodeta;

19)

technik inżynierii sanitarnej;

20)

technik inżynierii środowiska i melioracji;

21)

technik renowacji elementów architektury;

22)

technik robót wykończeniowych w budownictwie;

23)

zdun.

1)

BUD.01. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich oraz BUD. 14. Organizacja i

kontrola robót budowlanych oraz sporządzanie kosztorysu;

2)

BUD.08. Montaż konstrukcji budowlanych oraz BUD. 14. Organizacja i kontrola robót

budowlanych oraz sporządzanie kosztorysu;

3)

BUD. 12. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich oraz BUD.14. Organizacja i kontrola

robót budowlanych oraz sporządzanie kosztorysu.

”

,

b)

w podstawie programowej kształcenia w zawodzie DEKARZ

-

w części „EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW”

-

- w jednostce efektów kształcenia BUD.03.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich

kryteria weryfikacji przyporządkowane do efektu kształcenia „6) stosuje zasady wykonywania

przedmiaru i obmiaru robót dekarskich” otrzymują brzmienie

„

1)

określa zasady sporządzania przedmiaru robót dekarskich

2)

sporządza przedmiar robót dekarskich na podstawie dokumentacji budowlanej

3)

oblicza ilość materiałów, narzędzi, sprzętu i robocizny na podstawie przedmiaru robót

dekarskich

4)

określa zasady sporządzania obmiaru robót dekarskich

5)

wykonuje obmiar robót dekarskich i ich kosztorys

”

,

-

- nazwa jednostki kształcenia BUD.03.3. Wykonywanie pokryć dachowych, obróbek dekarskich

i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych otrzymuje brzmienie: „BUD.03.3. Wykonywanie

wszystkich popularnych rodzajów pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich

oraz odwodnień połaci dachowych”,

-

- w jednostce efektów kształcenia BUD.03.6. Język obcy zawodowy w efekcie kształcenia

„6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową:” lit. a otrzymuje brzmienie: „a) wykorzystuje techniki

samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnego”,

-

w części „WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE DEKARZ” w części „Wyposażenie

szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji BUD.03. Wykonywanie robót

dekarsko-blacharskich” fragment „Warsztaty szkolne wyposażone w:” otrzymuje brzmienie

„

Warsztaty szkolne wyposażone w

-

stanowiska do wykonywania robót dekarskich i blacharskich oraz termomodernizacji na

dachach płaskich (jedno stanowisko dla czterech uczniów) wyposażone we fragment konstrukcji

dachu płaskiego z następującymi elementami: komin, attyka, okap, kalenica, materiały

pokryciowe, izolacyjne, do wykonywania podkładów, obróbek dekarskich oraz odwodnień

połaci dachowych, wyłazy, świetliki, a także w przyrządy kontrolno-pomiarowe, maszyny

i narzędzia niezbędne do wykonywania robót dekarskich na dachach płaskich, instrukcje

obsługi maszyn i elektronarzędzi, dokumentację projektową,

-

instrukcje oraz normy techniczne dotyczące wykonywania robót dekarskich i blacharskich

na dachach płaskich, katalogi, aprobaty techniczne, certyfikaty, karty techniczne

materiałów i narzędzi do robót dekarskich, specyfikacje techniczne wykonania i odbioru

robót dekarskich,

-

stanowiska do wykonywania robót dekarskich i blacharskich na dachach spadzistych (jedno

stanowisko dla czterech uczniów) wyposażone we fragment konstrukcji dachu spadzistego

z następującymi elementami: komin, attyka, okap, kalenica, kosz, lukarna, urządzenia

do pozyskiwania energii odnawialnej, materiały pokryciowe, izolacyjne, do wykonywania

termomodernizacji dachów, podkładów, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień

połaci dachowych, okna dachowe, wyłazy, świetliki, a także w przyrządy kontrolno-pomiarowe,

maszyny i narzędzia niezbędne do wykonywania robót dekarskich i blacharskich na dachach

spadzistych, instrukcje obsługi maszyn i elektronarzędzi, dokumentację projektową,

-

instrukcje oraz normy techniczne dotyczące wykonywania robót dekarskich i blacharskich

na dachach spadzistych, katalogi, aprobaty techniczne, certyfikaty, karty techniczne

materiałów i narzędzi do robót dekarskich, specyfikację techniczną wykonywania i odbioru

robót dekarskich,

-

stanowiska do wykonywania i montażu elementów obróbek blacharskich (jedno stanowisko

dla jednego ucznia) wyposażone w elementy wymagające obróbki blacharskiej (komin,

gzyms, kosz, kalenica, okap, attyka), materiały do wykonywania elementów obróbek blacharskich,

przyrządy kontrolno-pomiarowe, maszyny i narzędzia niezbędne do wykonywania i montażu

elementów obróbek blacharskich, instrukcje obsługi maszyn i elektronarzędzi, dokumentację

projektową, katalogi rozwiązań systemowych obróbek blacharskich, instrukcje oraz normy

techniczne dotyczące wykonywania obróbek blacharskich, certyfikaty, karty techniczne

materiałów i narzędzi do wykonywania elementów obróbek dekarskich, specyfikację techniczną

wykonywania i odbioru elementów obróbek dekarskich,

-

stanowisko do obróbki drewna wyposażone w materiały podlegające obróbce, narzędzia

ręczne i elektronarzędzia do wykonania i obróbki elementów remontowanych konstrukcji

dachowych, instrukcje obsługi sprzętu oraz specyfikację techniczną wykonywania i odbioru

robót.

Każde stanowisko powinno być wyposażone w środki ochrony indywidualnej i sprzęt ochrony

przeciwpożarowej.

”

,

-

część „MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ

W ZAWODZIE” otrzymuje brzmienie

„

MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE

BUD.03. Wykonywanie robót dekarsko-blacharskich

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

BUD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

BUD.03.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich

90

BUD.03.3. Wykonywanie wszystkich popularnych rodzajów pokryć dachowych, obróbek dekarskich

i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych

620

BUD.03.4. Wykonywanie montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania

energii odnawialnej

60

BUD.03.5. Wykonywanie napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich,

odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów, rozbiórek pokryć dachowych oraz

drobnych robót ciesielskich

220

BUD.03.6. Język obcy zawodowy

30

Razem

1050

BUD.03.7. Kompetencje personalne i społeczne

”

,

-

po części „MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ

W ZAWODZIE” dodaje się część „MOŻLIWOŚCI PODNOSZENIA KWALIFIKACJI W ZAWODZIE” w brzmieniu

„

MOŻLIWOŚCI PODNOSZENIA KWALIFIKACJI W ZAWODZIE

Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie dekarz po potwierdzeniu kwalifikacji

BUD.03. Wykonywanie robót dekarsko-blacharskich może uzyskać dyplom zawodowy w zawodzie

technik dekarstwa po potwierdzeniu kwalifikacji BUD.27. Organizacja i kontrola wykonywania

pokryć dachowych oraz sporządzanie kosztorysów oraz uzyskaniu wykształcenia średniego

lub średniego branżowego.

”

,

c)

po podstawie programowej kształcenia w zawodzie TECHNIK BUDOWY DRÓG dodaje się podstawę

programową kształcenia w zawodzie TECHNIK DEKARSTWA w brzmieniu

„

TECHNIK DEKARSTWA311221

KWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE

BUD.03. Wykonywanie robót dekarsko-blacharskich

BUD.27. Organizacja i kontrola wykonywania pokryć dachowych oraz sporządzanie kosztorysów

CELE KSZTAŁCENIA

Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik dekarstwa powinien być

przygotowany do wykonywania zadań zawodowych

1)

w zakresie kwalifikacji BUD.03. Wykonywanie robót dekarsko-blacharskich

a)

wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci

dachowych,

b)

wykonywania montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania

energii odnawialnej,

c)

wykonywania naprawy i rozbiórki pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich,

termoizolacji dachów i odwodnień połaci dachowych;

2)

w zakresie kwalifikacji BUD.27. Organizacja i kontrola wykonywania pokryć dachowych

oraz sporządzanie kosztorysów

a)

posługiwania się projektem budowlanym i dokumentacją techniczną podczas organizowania

i kontrolowania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich,

b)

organizacji i kontroli robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich,

c)

organizowania robót związanych z utrzymaniem konstrukcji i pokryć dachowych,

d)

sporządzania kosztorysów robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich,

e)

organizacji i kontroli robót montażowych urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

na dachu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW

Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji BUD.03. Wykonywanie robót

dekarsko-blacharskich niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia

BUD.03. Wykonywanie robót dekarsko-blacharskich

BUD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) charakteryzuje pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,

ochroną środowiska i ergonomią

1) wymienia przepisy prawa określające wymagania w zakresie bezpieczeństwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska2) wyjaśnia znaczenie pojęć: bezpieczeństwo pracy, higiena pracy, ochrona pracy, ergonomia3) określa zakres i cel działań ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska w

środowisku pracy4) opisuje pojęcia związane z wypadkami przy pracy i chorobami zawodowymi

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska

3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa

i higieny pracy

1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy2) wymienia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy3) wymienia środki prawne możliwe do zastosowania w przypadku naruszenia przepisów

prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy4) wymienia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków zakresie bezpieczeństwa i higieny

pracy przez pracownika i pracodawcę5) wskazuje rodzaje świadczeń przysługujących pracownikowi z tytułu wypadku przy pracy6) wskazuje prawa pracownika, który zachorował na chorobę zawodową

4) określa zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku

pracy

1) wymienia zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku

pracy2) wymienia i opisuje czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy3) rozpoznaje rodzaje i stopnie zagrożenia spowodowane działaniem czynników szkodliwych

w środowisku pracy4) rozróżnia źródła czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy5) opisuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy

na organizm człowieka6) wskazuje zagrożenia występujące w procesie pracy związane z pracami szczególnie

niebezpiecznymi7) opisuje objawy typowych chorób zawodowych występujących w zawodzie8) wskazuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniom dla zdrowia i życia pracownika oraz

mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych

5) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) identyfikuje wymagania wynikające z ergonomii, przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące na stanowisku pracy2) stosuje zasady organizacji stanowiska pracy wynikające z ergonomii, przepisów bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska3) dostosowuje stanowisko pracy do wymagań określonych w przepisach bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska4) dobiera wyposażenie i sprzęt w zależności od rodzaju stanowiska pracy zgodnie z

przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska5) rozmieszcza materiały, narzędzia i sprzęt zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami

bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej na określonym stanowisku

pracy

6) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania

zadań zawodowych2) dobiera środki ochrony indywidualnej w zależności od rodzaju wykonywanych zadań

na stanowisku pracy3) używa środków ochrony indywidualnej na stanowisku pracy zgodnie z ich przeznaczeniem4) określa informacje przedstawiane za pomocą znaków bezpieczeństwa i sygnalizowane

za pomocą alarmów, które uzupełniają środki ochrony indywidualnej i zbiorowej5) stosuje się do znaków zakazu, nakazu, ostrzegawczych, ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej

oraz sygnałów alarmowych, które uzupełniają środki ochrony indywidualnej i zbiorowej

7) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska na stanowisku pracy

1) opisuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące podczas wykonywania

zadań zawodowych2) opisuje zasady ochrony środowiska obowiązujące podczas wykonywania zadań zawodowych3) określa zasady postępowania w przypadku pożaru na terenie budowy4) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich stosowania5) stosuje zasady i przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej

i ochrony środowiska obowiązujące na terenie budowy6) obsługuje maszyny i urządzenia na stanowiskach pracy zgodnie z zasadami i przepisami

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,

np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia

zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej

Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

BUD.03.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych

1) rozróżnia rodzaje obiektów budowlanych2) rozpoznaje elementy obiektów budowlanych3) rozpoznaje elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne obiektów budowlanych

2) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania

1) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych2) rozróżnia technologię wykonania konstrukcji budowlanych3) wymienia cechy charakterystyczne technologii wykonania konstrukcji budowlanych4) dobiera technologie wykonania do wybranych konstrukcji obiektu budowlanego5) opisuje technologię wykonania elementów konstrukcyjnych obiektów budowlanych

3) rozpoznaje wyroby i materiały budowlane stosowane w dekarstwie

1) rozróżnia wyroby i materiały budowlane stosowane w dekarstwie oraz wymienia ich

cechy charakterystyczne2) rozpoznaje właściwości fizyczne, chemiczne i mechaniczne wyrobów i materiałów budowlanych

stosowanych w dekarstwie3) opisuje zastosowanie wyrobów i materiałów budowlanych w dekarstwie4) wyjaśnia i stosuje zasady składowania wyrobów i materiałów budowlanych stosowanych

w dekarstwie

4) rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych

1) rozróżnia rodzaje instalacji budowlanych2) opisuje instalację wodociągową, kanalizacyjną, gazową, centralnego ogrzewania,

elektryczną i odgromową3) rozpoznaje i opisuje elementy składowe instalacji budowlanych

5) stosuje przyrządy pomiarowe w robotach dekarskich

1) rozpoznaje przyrządy pomiarowe stosowane w robotach dekarskich2) dobiera przyrządy pomiarowe do określonych robót dekarskich3) dobiera metody pomiarowe do pomiarów w robotach dekarskich4) wyjaśnia zasady użytkowania i przechowywania przyrządów pomiarowych5) rozróżnia błędy pomiarowe6) podaje wartość odczytanych pomiarów

6) stosuje zasady wykonywania przedmiaru i obmiaru robót dekarskich

1) określa zasady sporządzania przedmiaru robót dekarskich2) sporządza przedmiar robót dekarskich na podstawie dokumentacji budowlanej3) oblicza ilość materiałów, narzędzi, sprzętu i robocizny na podstawie przedmiaru

robót dekarskich4) określa zasady sporządzania obmiaru robót dekarskich5) wykonuje obmiar robót dekarskich i ich kosztorys

7) rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie

1) rozpoznaje środki transportu stosowane w budownictwie2) wyjaśnia zasady transportu poziomego i pionowego w budownictwie3) wymienia cechy charakterystyczne środków transportu wykorzystywanych do określonych

robót dekarskich

8) charakteryzuje rodzaje rusztowań w budownictwie i przestrzega zasad ich eksploatacji

1) klasyfikuje rusztowania stosowane w budownictwie2) rozpoznaje rodzaje rusztowań ze względu na zastosowanie3) określa zastosowanie rusztowań w robotach budowlanych4) rozpoznaje elementy rusztowań5) opisuje i stosuje zasady eksploatacji rusztowań6) określa wymagania bezpieczeństwa i higieny pracy przy wykonywaniu prac szczególnie

niebezpiecznych7) określa środki zabezpieczające stosowane przy eksploatacji rusztowań

9) charakteryzuje podstawowe pojęcia mechaniki i wytrzymałości materiałów w odniesieniu

do konstrukcji rusztowań

1) omawia rodzaje sił wewnętrznych występujących w elementach konstrukcji rusztowania2) omawia zależność nośności elementów rusztowań od czynników wewnętrznych (np. geometria,

wzmocnienia) i zewnętrznych (np. obciążenia)3) określa i omawia zasady ustalania dopuszczalnych obciążeń użytkowych4) wykonuje i omawia szkic zabudowy rusztowań zawierający rzuty i widoki (plan montażu)5) wykonuje szkic montażowy rusztowania

10) przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych

1) rozróżnia normy techniczne i branżowe dotyczące wykonywania rysunków technicznych2) wyjaśnia zasady wykonywania rysunku technicznego oraz wymiarowania w rysunku technicznym

budowlanym3) wykonuje rzutowanie, przekroje i wymiarowanie4) wykonuje rozwinięcia brył5) sporządza szkice elementów budowlanych i proste rysunki techniczne6) czyta szkice elementów budowlanych i rysunki techniczne7) odczytuje niezbędne informacje z dokumentacji technicznej8) sporządza proste rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych

11) rozróżnia rodzaje i elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie

1) rozpoznaje rodzaje i elementy dokumentacji budowlanej2) odczytuje informacje zawarte w projekcie budowlanym i dokumentacji projektowej

12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych

1) rozpoznaje programy komputerowe wspomagające wykonanie zadań zawodowych2) obsługuje programy komputerowe wspomagające wykonanie zadań zawodowych

13) rozpoznaje normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej2) podaje definicje i cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

BUD.03.3. Wykonywanie wszystkich popularnych pokryć dachowych, obróbek dekarskich

i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) rozróżnia rodzaje i elementy konstrukcji dachów

1) rozróżnia rodzaje konstrukcji dachowych2) rozpoznaje i wymienia elementy składowe konstrukcji dachowych

2) rozróżnia rodzaje pokryć dachowych

1) rozróżnia pokrycia dachowe wykonywane z różnych materiałów2) wymienia właściwości fizyczne i mechaniczne wyrobów i materiałów do pokryć dachowych3) wymienia cechy charakterystyczne pokryć dachowych

3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót budowlanych, normami oraz instrukcjami wykonania pokryć dachowych, obróbek

dekarskich, odwodnień połaci dachowych i drobnych robót ciesielskich

1) rozróżnia rodzaje dokumentacji projektowej, i specyfikacji technicznych wykonania

i odbioru robót dekarskich2) rozróżnia normy techniczne, instrukcje wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich,

odwodnień połaci dachowych i drobnych robót ciesielskich3) odczytuje i stosuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej i specyfikacji

technicznej wykonania i odbioru robót budowlanych4) stosuje informacje zawarte w normach technicznych oraz instrukcjach dotyczących

wykonania pokryć dachowych, obróbek dekarskich, odwodnień połaci dachowych i drobnych

robót ciesielskich

4) sporządza szkice połaci dachowych, ich odwodnień, elementów pokryć dachowych i

obróbek dekarskich

1) wyjaśnia i stosuje zasady wykonywania szkiców połaci dachowych, ich odwodnień i

elementów pokryć dachowych i obróbek dekarskich2) odczytuje informacje zawarte w rysunkach szczegółowych i szkicach szczegółowych

połaci dachowych, ich odwodnień, elementów pokryć dachowych i obróbek dekarskich3) sporządza rozwinięcia elementów obróbek blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych

5) dobiera wyroby, materiały, narzędzia i sprzęt do wykonywania pokryć dachowych,

obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych

1) wymienia wyroby, materiały, narzędzia i sprzęt stosowane do wykonywania pokryć

dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych2) opisuje zastosowanie narzędzi i sprzętu do wykonywania termomodernizacji dachu,

pokryć dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych3) opisuje zastosowanie wyrobów i materiałów do wykonywania pokryć dachowych, obróbek

dekarskich i odwodnień połaci dachowych oraz praktycznie je stosuje4) stosuje wyroby, materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania pokryć dachowych, obróbek

dekarskich i odwodnień połaci dachowych

6) rozróżnia elementy systemów odwodnień połaci dachowych

1) rozróżnia rodzaje rynien dachowych i rodzaje rur spustowych2) opisuje elementy systemów odwodnień połaci dachowych3) dobiera rynny i rury spustowe w zależności od wielkości i spadku połaci dachowej

7) wykonuje izolacje i podkłady pod pokrycia dachowe

1) rozróżnia rodzaje izolacji i podkładów pod pokrycia dachowe2) wykonuje izolacje z różnych materiałów izolacyjnych3) wykonuje podkłady pod pokrycia dachowe z różnych materiałów dla dachów o różnym

kącie nachylenia

8) wykonuje pokrycia dachowe, obróbki dekarskie i blacharskie oraz odwodnienia dachów

z różnych materiałów, o różnych konstrukcjach i kształtach

1) opisuje technologię wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich, blacharskich

i odwodnień dachów z różnych materiałów, o różnych konstrukcjach i kształtach2) wykonuje pokrycia dachów płaskich, namiotowych, mansardowych i naczółkowych różnymi

materiałami3) wykonuje obróbki blacharskie dachów pokrytych różnymi materiałami4) wykonuje obróbkę ręczną i maszynową elementów pokryć dachowych, obróbek dekarskich,

blacharskich i odwodnień połaci dachowych5) wykonuje montaż rynien i rur spustowych z różnych materiałów6) łączy części metalowe i ze stopów metali przez lutowanie, klejenie, zgrzewanie,

przetłaczanie, zaginanie, zawijanie, nitowanie7) kontroluje poprawność wykonanych połączeń części metalowych i ze stopów metali

oraz poprawność wykonanej obróbki

9) dobiera sposoby ochrony przed korozją pokryć dachowych, obróbek blacharskich i

odwodnień połaci dachowych

1) opisuje rodzaje i przyczyny korozji2) rozpoznaje objawy korozji pokryć dachowych, obróbek blacharskich i odwodnień połaci

dachowych3) wykonuje powłoki antykorozyjne

10) stosuje zasady kontroli jakości wykonania pokryć dachowych, obróbek dekarskich

i odwodnień połaci dachowych

1) opisuje metody kontroli jakości wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich

i odwodnień połaci dachowych2) objaśnia przyczyny występowania błędów podczas wykonywania robót3) kontroluje wymiary poszczególnych elementów oraz jakość wykonania pokryć dachowych,

obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych

11) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów stosowanych w robotach dekarskich

1) rozróżnia maszyny i urządzenia do transportu wewnętrznego stosowane w robotach

dekarskich2) przygotowuje miejsce składowania i magazynowania materiałów stosowanych w robotach

dekarskich3) wybiera sposób i środki transportu właściwe dla rodzaju materiału4) stosuje zasady składowania zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy i

wymaganiami ochrony środowiska

12) charakteryzuje przedmiar, obmiar i kosztorys robót związanych z wykonaniem pokryć

dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych

1) objaśnia zasady wykonywania przedmiaru i obmiaru robót związanych z wykonaniem

pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych2) sporządza przedmiar i obmiar robót związanych z wykonaniem pokryć dachowych, obróbek

dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych na podstawie dokumentacji

projektowej3) oblicza ilość robót wynikających z wykonanych przedmiarów i obmiarów

BUD.03.4. Wykonywanie montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania

energii odnawialnej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót budowlanych, normami oraz instrukcjami montażu okien dachowych, wyłazów,

świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

1) rozróżnia dokumentację projektową i specyfikację techniczną wykonania i odbioru

robót budowlanych2) rozróżnia normy techniczne i branżowe oraz instrukcje montażu okien dachowych,

wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej3) odczytuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej, specyfikacjach technicznych

wykonania i odbioru robót budowlanych, w normach technicznych oraz instrukcjach dotyczących

montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej4) stosuje właściwą kolejność prac podczas robót zgodnie z dokumentacją projektową

i instrukcją producenta5) stosuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej i specyfikacji technicznej

wykonywania i odbioru robót budowlanych

2) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików

i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej oraz do wykonywania i rozbiórki pokryć

dachowych

1) wymienia i opisuje materiały, narzędzia i sprzęt stosowane do montażu okien dachowych,

wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej oraz do wykonywania

i rozbiórki pokryć dachowych2) wymienia kolejność czynności podczas przygotowania materiałów, narzędzi i sprzętu

do montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii

odnawialnej oraz do wykonywania i rozbiórki pokryć dachowych3) opisuje zastosowanie materiałów, narzędzi i sprzętu do montażu okien dachowych,

wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej oraz do wykonywania

i rozbiórki pokryć dachowych4) stosuje materiały, narzędzia i sprzęt podczas montażu okien dachowych, wyłazów,

świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej oraz wykonywania i rozbiórki

pokryć dachowych

3) montuje okna dachowe, wyłazy, świetliki i urządzenia do pozyskiwania energii odnawialnej

1) opisuje technologię montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do

pozyskiwania energii odnawialnej2) dobiera metody i opisuje zasady montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i

urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej3) przygotowuje otwór montażowy do montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i

urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej zgodnie z instrukcją producenta

4) kontroluje jakość wykonywania montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń

do pozyskiwania energii odnawialnej

1) opisuje sposoby przeciwdziałania wadom występującym podczas wykonywania montażu

okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej2) opisuje metody kontroli jakości wykonywania montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików

i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej3) ocenia jakość wykonywania montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń

do pozyskiwania energii odnawialnej na podstawie specyfikacji technicznej wykonania

i odbioru robót dekarskich oraz wskazuje błędy występujące podczas wykonywania tych

prac4) dobiera metodę naprawy do rodzaju usterki

5) charakteryzuje przedmiar, obmiar i kosztorys robót związanych z montażem okien

dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

1) objaśnia zasady wykonywania przedmiaru i obmiaru robót montażowych okien dachowych,

wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej2) wykonuje przedmiar i obmiar robót montażowych okien dachowych, wyłazów, świetlików

i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej3) oblicza ilość robót wynikających z wykonanych przedmiarów i obmiarów

BUD.03.5. Wykonywanie napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich,

odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów, rozbiórek pokryć dachowych oraz

drobnych robót ciesielskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi dotyczącymi

wykonania i odbioru robót budowlanych, normami oraz instrukcjami wykonywania napraw

pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji

dachów, rozbiórek pokryć dachowych oraz drobnych robót ciesielskich

1) rozróżnia dokumentację projektową i specyfikację techniczną wykonania i odbioru

robót budowlanych2) odczytuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej i specyfikacjach technicznych

wykonania i odbioru robót budowlanych oraz normach technicznych3) odczytuje informacje zawarte w instrukcjach dotyczących wykonywania napraw pokryć

dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji

dachów, rozbiórek pokryć dachowych oraz drobnych robót ciesielskich4) stosuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej i specyfikacjach technicznych

wykonania i odbioru robót budowlanych, normach technicznych oraz instrukcjach dotyczących

wykonywania robót

2) przygotowuje materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania rozbiórki i naprawy pokryć

dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji

dachów oraz drobnych robót ciesielskich

1) rozpoznaje materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania rozbiórki i naprawy pokryć

dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji

dachów oraz drobnych robót ciesielskich2) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do rozbiórki i naprawy pokryć dachowych,

obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów

oraz drobnych robót ciesielskich

3) wykonuje rozbiórkę i naprawę pokryć dachów z różnych materiałów oraz obróbek dekarskich

i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych

1) wyjaśnia sposoby naprawy obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów

oraz pokryć dachowych2) ocenia stan pokryć dachowych w celu podjęcia decyzji o ich rozbiórce lub naprawie3) klasyfikuje pokrycie dachowe do rozbiórki lub naprawy zgodnie ze wskazaniami w

ekspertyzie oceny stanu pokrycia dachu4) opisuje czynności technologiczne związane z rozbiórką i naprawą pokryć dachowych,

obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci

dachowych5) wykonuje rozbiórkę i naprawę uszkodzonych pokryć dachowych oraz obróbek blacharskich

i dekarskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych

4) kontroluje jakość wykonania robót związanych z rozbiórką i naprawą pokryć dachowych,

obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci

dachowych

1) opisuje metody kontroli jakości wykonywania rozbiórek i napraw pokryć dachowych,

obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci

dachowych2) ocenia jakość wykonania rozbiórek i napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich

i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych3) wyjaśnia nieprawidłowości wykonanej rozbiórki i naprawy pokryć dachowych, obróbek

dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych

5) charakteryzuje przedmiar, obmiar i kosztorys robót związanych z rozbiórką i naprawą

pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz

odwodnień połaci dachowych

1) wyjaśnia zasady wykonania obmiaru robót związanych z rozbiórką i naprawą pokryć

dachowych, obróbek blacharskich i dekarskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień

połaci dachowych2) dokonuje oceny zakresu rozbiórek i napraw3) sporządza obmiar pokrycia dachowego, obróbek blacharskich i dekarskich, termomodernizacji

dachów oraz odwodnień połaci dachowych do rozbiórki lub remontu4) oblicza ilości robót na podstawie wykonanych obmiarów

BUD.03.6. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym

(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności

zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych

w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa

i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań

zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie

języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym,

w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,

komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie,

w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury,

instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu, ewentualnie fragmentu wypowiedzi lub

tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne

w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności

zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności

zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument

związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,

wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych

-reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,

ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,

w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowychb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument

związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z

opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych

sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych

(np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach

instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub

tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał

(np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie

słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje

opis, środki niewerbalne

BUD.03.7. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku

pracy2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem

i miejscem pracy4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy2) określa czas realizacji zadań3) realizuje działania w wyznaczonym czasie4) monitoruje realizację zaplanowanych działań5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań6) dokonuje samooceny wykonanej pracy

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę3) ocenia podejmowane działania4) przewiduje konsekwencje niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń w środowisku

pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych

w nieprzewidywalnych warunkach

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych6) określa skutki stresu

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu2) analizuje własne kompetencje3) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego4) planuje drogę rozwoju zawodowego5) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne2) stosuje aktywne metody słuchania3) prowadzi dyskusje4) udziela informacji zwrotnej

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania2) opisuje techniki rozwiązywania problemów3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi

członkami zespołu

Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji BUD.27. Organizacja i kontrola

wykonywania pokryć dachowych oraz sporządzanie kosztorysów niezbędne jest osiągnięcie

niżej wymienionych efektów kształcenia

BUD.27. Organizacja i kontrola wykonywania pokryć dachowych oraz sporządzanie kosztorysów

BUD.27.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) określa zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku

pracy

1) wymienia zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku

pracy2) wymienia i opisuje czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy3) rozpoznaje rodzaje i stopnie zagrożenia spowodowane działaniem czynników szkodliwych

w środowisku pracy4) rozróżnia źródła czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy5) opisuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy

na organizm człowieka6) wskazuje zagrożenia występujące w procesie pracy związane z pracami szczególnie

niebezpiecznymi7) opisuje objawy typowych chorób zawodowych występujących w zawodzie8) wskazuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniom dla zdrowia i życia pracownika oraz

mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych

2) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) identyfikuje wymagania wynikające z ergonomii, przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące na stanowisku pracy2) stosuje zasady organizacji stanowiska pracy wynikające z ergonomii, przepisów bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska3) dostosowuje stanowisko pracy do wymagań określonych w przepisach bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska4) dobiera wyposażenie i sprzęt w zależności od rodzaju stanowiska pracy zgodnie z

przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska5) rozmieszcza materiały, narzędzia i sprzęt zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami

bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej na określonym stanowisku

pracy

3) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania

zadań zawodowych2) dobiera środki ochrony indywidualnej na stanowisku pracy w zależności od rodzaju

wykonywanych zadań3) używa środków ochrony indywidualnej na stanowisku pracy zgodnie z ich przeznaczeniem4) rozróżnia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania

zadań zawodowych5) korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań

zawodowych6) określa informacje przedstawiane za pomocą znaków bezpieczeństwa i sygnalizowane

za pomocą alarmów, które uzupełniają środki ochrony indywidualnej i zbiorowej7) stosuje się do znaków zakazu, nakazu, ostrzegawczych, ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej

oraz sygnałów alarmowych, które uzupełniają środki ochrony indywidualnej i zbiorowej8) opisuje zasady bezpiecznego postępowania w przypadku zawiśnięcia osoby na szelkach

bezpieczeństwa

4) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska na stanowisku pracy

1) opisuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące podczas wykonywania

zadań zawodowych2) opisuje zasady ochrony środowiska obowiązujące podczas wykonywania zadań zawodowych3) określa zasady postępowania w przypadku pożaru na terenie budowy4) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich stosowania5) opisuje sposoby użycia środków gaśniczych zależnie od rodzaju pożaru6) stosuje zasady i przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej

i ochrony środowiska obowiązujące na terenie budowy7) obsługuje maszyny i urządzenia na stanowisku pracy zgodnie z zasadami i przepisami

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

5) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,

np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia

zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej

Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

BUD.27.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych

1) rozróżnia rodzaje obiektów budowlanych2) rozpoznaje elementy obiektów budowlanych3) rozpoznaje elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne obiektów budowlanych

2) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania

1) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych2) rozróżnia technologię wykonania konstrukcji budowlanych3) wymienia cechy charakterystyczne technologii wykonania konstrukcji budowlanych4) dobiera technologie wykonania do wybranych konstrukcji obiektu budowlanego5) opisuje technologię wykonania elementów konstrukcyjnych obiektów budowlanych

3) rozpoznaje wyroby i materiały budowlane stosowane w dekarstwie

1) rozróżnia wyroby i materiały budowlane stosowane w dekarstwie oraz wymienia ich

cechy charakterystyczne2) rozpoznaje właściwości fizyczne, chemiczne i mechaniczne wyrobów i materiałów budowlanych

stosowanych w dekarstwie3) opisuje zastosowanie wyrobów i materiałów budowlanych w dekarstwie4) wyjaśnia i stosuje zasady składowania wyrobów i materiałów budowlanych stosowanych

w dekarstwie

4) rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych

1) rozróżnia rodzaje instalacji budowlanych2) opisuje instalację wodociągową, kanalizacyjną, gazową, centralnego ogrzewania,

elektryczną i odgromową3) rozpoznaje i opisuje elementy składowe instalacji budowlanych

5) stosuje przyrządy pomiarowe w robotach dekarskich

1) rozpoznaje przyrządy pomiarowe stosowane w robotach dekarskich2) dobiera przyrządy pomiarowe do określonych robót dekarskich3) dobiera metody pomiarowe do pomiarów w robotach dekarskich4) wyjaśnia zasady użytkowania i przechowywania przyrządów pomiarowych5) rozróżnia błędy pomiarowe6) podaje wartość odczytanych pomiarów

6) stosuje zasady wykonywania przedmiaru i obmiaru robót dekarskich

1) określa zasady sporządzania przedmiaru robót dekarskich2) sporządza przedmiar robót dekarskich na podstawie dokumentacji budowlanej3) oblicza ilość materiałów, narzędzi, sprzętu i robocizny na podstawie przedmiaru

robót dekarskich4) określa zasady sporządzania obmiaru robót dekarskich5) wykonuje obmiar robót dekarskich i ich kosztorys

7) rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie

1) rozpoznaje środki transportu stosowane w budownictwie2) wyjaśnia zasady transportu poziomego i pionowego w budownictwie3) wymienia cechy charakterystyczne środków transportu wykorzystywanych do określonych

robót dekarskich

8) charakteryzuje rodzaje rusztowań w budownictwie i przestrzega zasad ich eksploatacji

1) klasyfikuje rusztowania stosowane w budownictwie2) rozpoznaje rodzaje rusztowań ze względu na zastosowanie3) określa zastosowanie rusztowań w robotach budowlanych4) rozpoznaje elementy rusztowań5) opisuje i stosuje zasady eksploatacji rusztowań6) określa wymagania bezpieczeństwa i higieny pracy przy wykonywaniu prac szczególnie

niebezpiecznych7) określa środki zabezpieczające stosowane przy eksploatacji rusztowań

9) charakteryzuje podstawowe pojęcia mechaniki i wytrzymałości materiałów w odniesieniu

do konstrukcji rusztowań

1) omawia rodzaje sił wewnętrznych występujących w elementach konstrukcji rusztowania2) omawia zależność nośności elementów rusztowań od czynników wewnętrznych (np. geometria,

wzmocnienia) i zewnętrznych (np. obciążenia)3) określa i omawia zasady ustalania dopuszczalnych obciążeń użytkowych4) wykonuje i omawia szkic zabudowy rusztowań zawierający rzuty i widoki (plan montażu)5) wykonuje szkic montażowy rusztowania

10) przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych

1) rozróżnia normy techniczne i branżowe dotyczące wykonywania rysunków technicznych2) wyjaśnia zasady wykonywania rysunku technicznego oraz wymiarowania w rysunku technicznym

budowlanym3) wykonuje rzutowanie, przekroje i wymiarowanie4) wykonuje rozwinięcia brył5) sporządza szkice elementów budowlanych i proste rysunki techniczne6) czyta szkice elementów budowlanych i rysunki techniczne7) odczytuje niezbędne informacje z dokumentacji technicznej8) sporządza proste rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych

12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych

1) rozpoznaje programy komputerowe wspomagające wykonanie zadań zawodowych2) obsługuje programy komputerowe wspomagające wykonanie zadań zawodowych

13) rozpoznaje normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej2) podaje definicje i cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

BUD.27.3. Organizacja i kontrola robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót dekarskich, normami, katalogami oraz instrukcjami montażu konstrukcji

i pokryć dachowych

1) rozróżnia elementy dokumentacji projektowej do wykonywania pokryć dachowych2) odczytuje z dokumentacji projektowej informacje dotyczące wykonywania montażu konstrukcji

i pokryć dachowych3) opisuje przebieg procesu montażu pokryć dachowych na podstawie dokumentacji projektowej

i specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót dekarskich4) odczytuje z norm i specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót dekarskich

informacje o wymaganiach dotyczących montażu pokryć dachowych5) odczytuje z instrukcji i katalogów informacje o zaleceniach dotyczących montażu

pokryć dachowych6) wykorzystuje informacje zawarte w normach, katalogach, instrukcjach i specyfikacjach

technicznych wykonania i odbioru robót dekarskich

2) charakteryzuje konstrukcje i pokrycia dachowe

1) rozróżnia typy konstrukcji dachowych2) rozróżnia typy pokryć dachowych3) rozróżnia podstawowe pojęcia związane ze statyką konstrukcji i wytrzymałością materiałów4) opisuje stany obciążenia: ściskanie, rozciąganie, skręcanie, ścinanie5) określa zestawienie obciążeń dla wybranych elementów dachu6) określa statykę dachu

3) sporządza rysunki konstrukcji i pokryć dachowych

1) wykonuje rysunki rzutów i przekrojów dachów płaskich i spadzistych2) wykonuje rysunki wykonawcze pokryć dachowych3) stosuje program komputerowy do wykonywania rysunków konstrukcji i pokryć dachowych

5) kontroluje i ocenia jakość podkładów pod pokrycia dachowe

1) rozróżnia klasy szczelności dachów spodnich2) ocenia zastosowanie właściwej klasy szczelności dachów spodnich3) ocenia dobór materiałów do wykonania podkładów pod pokrycia dachowe4) opisuje łączniki mechaniczne i ich zastosowanie do wykonania podkładów pod pokrycia

dachowe5) kontroluje dobór łączników mechanicznych do mocowania zgodnie z zastosowaniem6) ocenia stopień zużycia materiałów do wykonania podkładów pod pokrycia dachowe7) kontroluje prawidłowość wykonania montażu podkładu pod pokrycia dachowe8) sprawdza zgodność wykonanego podkładu z dokumentacją budowlaną i techniczną w zakresie

pokryć dachowych

6) kontroluje i ocenia poprawność montażu systemów odwodnień dachowych

1) analizuje dokumentację budowlaną i techniczną w zakresie montażu systemów odwodnień

dachowych2) ocenia rozstaw haków rynnowych i uchwytów rur spustowych zgodnie z normą3) ocenia jakość montażu elementów systemów odwodnień dachowych4) ocenia poprawność doboru spadku zamontowanych systemów odwodnień dachowych5) ocenia dobór wielkości przekrojów porzecznych systemów rynnowych, rur spustowych,

systemów awaryjnych i systemów przelewowych6) ocenia dobór systemów odwodnień dachowych7) kontroluje usytuowanie rynien i rur spustowych oraz innych elementów systemów odwodnień

dachowych8) sprawdza zgodność wykonanego montażu systemów odwodnień dachowych z dokumentacją

budowlaną i techniczną

7) kontroluje poprawność wykonania dachu (pokrycia dachowego, obróbek dekarskich i

blacharskich)

1) rozróżnia materiały stosowane do wykonania dachu (pokrycia dachowego, obróbek dekarskich

i blacharskich)2) ocenia dobór materiałów zastosowanych do wykonania dachu (pokrycia dachowego, obróbek

dekarskich i blacharskich) pod względem wymagań przeciwpożarowych3) kontroluje odległości obróbek blacharskich od elementu budynku zgodnie z normami4) kontroluje wykonanie i mocowanie obróbek dekarskich i blacharskich (wysokość, szerokość

i kształt obróbki, sposób łączenia, zasady mocowania)5) rozróżnia połączenia poprzeczne i podłużne, w tym techniką falcowania, lutowania,

nitowania, klejenia, skręcania6) ocenia jakość mocowań i połączeń obróbek blacharskich (połącznia poprzeczne i podłużne,

ilość łączników)7) ocenia płaszczyznowość i prostoliniowość pokrycia dachowego8) kontroluje wielkość szczeliny wentylacyjnej9) kontroluje zabezpieczenie dachu przed owadami i gryzoniami10) kontroluje zabezpieczenie dachu spodniego przed czynnikami atmosferycznymi (śniegiem

i deszczem)11) kontroluje mechaniczne mocowanie pokrycia dachowego zgodnie z zasadami i strefami

wiatrowymi12) kontroluje ułożenie pokrycia dachowego w zależności od minimalnego wymaganego

kąta nachylenia pokrycia dachu13) ocenia prawidłowość zastosowanych warstw dachu14) kontroluje poprawność wykonania pokrycia dachowego i obróbek dekarskich i blacharskich

z daną technologią15) sprawdza zgodność wykonania pokrycia dachowego, obróbek dekarskich i blacharskich

z dokumentacją budowlaną i techniczną16) sporządza protokół kontroli

8) organizuje zespoły robocze do wykonywania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) ustala zakres i kolejność robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich2) sporządza harmonogramy robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich3) przydziela zadania poszczególnym członkom zespołu roboczego4) koordynuje prace zespołu roboczego

BUD.27.4. Organizowanie robót związanych z utrzymaniem konstrukcji i pokryć dachowych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) określa rodzaj i zakres remontu dachu

1) wyjaśnia przepisy prawa dotyczące robót budowlanych w zakresie remontów dekarskich,

blacharskich i ciesielskich w obiektach budowlanych2) wyjaśnia przepisy prawa dotyczące prac konserwatorskich w zakresie remontów dekarskich,

blacharskich i ciesielskich w obiektach budowlanych z uwzględnieniem obiektów zabytkowych3) wyjaśnia pojęcie remontu i konserwacji dachu4) ocenia stan techniczny dachu (kompletność pokrycia dachowego, stan komunikacji

dachu, stan systemu odwodnieniowego, stopień zużycia materiałów pokryciowych i obróbek

dekarskich oraz poprawność montażu)5) określa zakres robót dekarskich i blacharskich (zabezpieczenie, wymiana, naprawa,

konserwacja)6) opisuje stan techniczny elementów wyposażenia dachu (lukarny, okna połaciowe, świetliki

dachowe, wyłazy dachowe, klapy dymowe, uchwyty, zabezpieczenia przeciwśniegowe, komunikacja

dachowa)7) ocenia stopień zużycia konstrukcji dachu pod względem korozji biologicznej, chemicznej

i fizycznej oraz uszkodzeń mechanicznych8) opisuje klasy drewna stosowanego w konstrukcji dachu9) określa zakres prac ciesielskich (zabezpieczenie, wzmacnianie, ciosanie, impregnowanie,

rekonstrukcja, wymiana)10) planuje okresowe przeglądy techniczne instalacji budowlanych (piorunochronnych,

fotowoltaicznych) i systemów odwodnieniowych znajdujących się na dachu

2) wykonuje inwentaryzację obiektów budowlanych przeznaczonych do remontu w zakresie

robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) wykonuje obmiar dachu zgodnie z wytycznymi zawartymi w katalogach nakładów rzeczowych2) sporządza rysunek lub aksonometrię dachu3) określa procentowe zużycie elementów budowlanych4) ocenia zgodność wykonanego montażu z warunkami technicznymi odbioru robót dekarskich,

blacharskich i ciesielskich5) określa zakres prac remontowych6) określa termoizolacyjność dachu7) sporządza dokumentację fotograficzną wraz z opisem8) sporządza szkice robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich9) sporządza ocenę stanu technicznego obiektu budowlanego przeznaczonego do remontu

w zakresie robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich10) określa kolejność wykonania prac remontowych w zależności od stopnia zużycia elementów

budowlanych

3) charakteryzuje dziennik budowy w zakresie robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) wyjaśnia pojęcie dziennik budowy2) wyjaśnia przepisy prawa budowlanego dotyczące prowadzenia dziennika budowy3) opisuje sposób prowadzenia dziennika budowy4) opisuje zakres dziennika budowy5) posługuje się terminologią budowlaną przy sporządzaniu wpisów do dziennika budowy6) sporządza przykładowy wpis do dziennika budowy w zakresie robót dekarskich, blacharskich

i ciesielskich

4) sporządza wnioski o pozwolenie na budowę obiektów budowlanych w zakresie robót

dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) wyjaśnia przepisy prawa budowlanego dotyczące sporządzenia wniosku o pozwolenie

na budowę w przypadku przebudowy2) określa zakres przebudowy3) gromadzi dokumentację do sporządzenia wniosku o pozwolenie na budowę (akt notarialny,

projekt budowlany, plan zagospodarowania przestrzennego lub decyzja o warunkach zabudowy)4) określa charakter działki ze względu na jej położenie (drogi, linie komunikacyjne,

przystań morska, porty lotnicze, obszary leśne)5) stosuje przepisy prawa budowlanego podczas przygotowywania dokumentacji do sporządzenia

wniosku o pozwolenie na budowę

BUD.27.5. Sporządzanie kosztorysów robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) rozpoznaje rodzaje kosztorysów oraz zasady ich sporządzania

1) wyjaśnia funkcje i cele sporządzania kosztorysów2) rozróżnia rodzaje kosztorysów (inwestorski, ofertowy, powykonawczy, zamienny)3) opisuje zasady sporządzania kosztorysów w zależności od etapu robót dekarskich,

blacharskich i ciesielskich (inwestorski, ofertowy, powykonawczy, zamienny)4) opisuje elementy kosztorysu:a) stronę tytułowąb) przedmiar lub obmiar robótc) dokument finansowyd) podsumowanie kosztorysue) tabelę elementów scalonychf) zestawienie robocizny, materiałów i sprzętu

2) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich oraz normami i instrukcjami

dotyczącymi wykonywania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) rozróżnia części składowe dokumentacji projektowej, specyfikacji technicznych wykonania

i odbioru robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich oraz norm i instrukcji dotyczących

wykonywania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich w celu sporządzenia kosztorysów2) odczytuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej, specyfikacjach technicznych

wykonania i odbioru robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich oraz normach i instrukcjach

dotyczących wykonywania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich w celu sporządzenia

kosztorysów3) stosuje dokumentację projektową, specyfikacje techniczne wykonania i odbioru robót

dekarskich, blacharskich i ciesielskich oraz normy i instrukcje dotyczące wykonywania

robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich w celu sporządzenia kosztorysów

3) przygotowuje dokumentację przetargową

1) rozróżnia tryby udzielania zamówień publicznych (przetarg ograniczony i nieograniczony)2) rozróżnia dokumenty przetargowe3) opisuje przebieg udzielenia zamówienia publicznego4) opisuje rodzaje dokumentów, jakich może żądać zamawiający od wykonawcy zgodnie

z przepisami prawa dotyczącymi zamówień publicznych5) uzupełnia wzór oferty przetargowej wraz z załącznikami6) określa przedmiot zamówienia7) wyznacza planowaną wartość zamówienia8) opisuje przedmiot zamówienia9) opisuje zakres specyfikacji istotnych warunków zamówienia10) sporządza specyfikację istotnych warunków zamówienia

4) sporządza kosztorysy inwestorskie, ofertowe, powykonawcze i zamienne

1) korzysta z katalogów nakładów rzeczowych i publikacji cenowych do kosztorysowania

robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich2) ustala zakres robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich na podstawie dokumentacji

projektowej3) wykonuje przedmiary i obmiary robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich4) opracowuje kalkulację indywidualną norm nakładów rzeczowych5) uzupełnia stronę tytułową kosztorysu6) dobiera podstawę obliczeń7) wprowadza nazwy i ceny czynników produkcji: robocizny, materiałów i sprzętu8) oblicza koszty bezpośrednie całości robót z rozbiciem na robociznę, materiał i

sprzęt9) oblicza koszty pośrednie całości robót10) oblicza wartość zysku11) oblicza wartość kosztów zakupu12) oblicza wartość podatku VAT13) oblicza wartość kosztorysową netto i brutto14) analizuje podsumowanie pozycji kosztorysowych15) analizuje tabele elementów scalonych16) analizuje zestawienia robocizny, materiałów i sprzętu17) stosuje programy komputerowe podczas opracowywania kosztorysu

BUD.27.6. Organizacja i kontrola robót montażowych urządzeń do pozyskiwania energii

odnawialnej na dachu

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) charakteryzuje innowacyjne metody pozyskiwania energii

1) opisuje technologie odnawialnych źródeł energii i ich zastosowanie2) opisuje czynniki stymulujące rozwój odnawialnych źródeł energii3) wyjaśnia stosowanie fotowoltaiki w celu znacznego ograniczania emisji i poprawy

jakości powietrza

2) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót oraz normami i instrukcjami dotyczącymi montażu urządzeń do pozyskiwania

energii odnawialnej na dachu

1) rozróżnia elementy dokumentacji projektowej do wykonywania montażu urządzeń do

pozyskiwania energii odnawialnej2) odczytuje z dokumentacji informacje dotyczące wykonania i odbioru robót związanych

z montażem urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na dachu3) opisuje przebieg procesu montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na

podstawie dokumentacji projektowej i specyfikacji technicznych wykonania i odbioru

robót4) odczytuje z norm i specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót informacje

o wymaganiach dotyczących montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej5) odczytuje z instrukcji i katalogów informacje o zaleceniach dotyczących montażu

urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

3) opisuje i kontroluje poprawność montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

1) opisuje etapy kontroli montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej2) sprawdza zgodność wykonania montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

z funkcjami dachu3) sprawdza oddziaływanie urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na konstrukcję

i elementy pokrycia dachowego4) ocenia jakość wykonania prac5) wypełnia dokumentację kontroli jakości

4) organizuje przeglądy okresowe instalacji urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

i elementów pokryć dachowych związanych z montażem tych urządzeń

1) planuje okresowe przeglądy instalacji urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

znajdujących się na dachu2) przeprowadza okresowe przeglądy instalacji urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

znajdujących się na dachu3) wypełnia dokumentację kontroli

BUD.27.7. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym

(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności

zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych

w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa

i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań

zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie

języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym,

w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,

komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie,

w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury,

instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu, ewentualnie fragmentu wypowiedzi lub

tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne

w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności

zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności

zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument

związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,

wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych

-reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,

ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,

w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z

opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument

związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych

sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych

(np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach

instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub

tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał

(np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednejęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacynych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie

słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje

opis, środki niewerbalne

BUD.27.8. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku

pracy2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem

i miejscem pracy4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy2) określa czas realizacji zadań3) realizuje działania w wyznaczonym czasie4) monitoruje realizację zaplanowanych działań5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań6) dokonuje samooceny wykonanej pracy

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę3) ocenia podejmowane działania4) przewiduje konsekwencje niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń w środowisku

pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych

w nieprzewidywalnych warunkach

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych6) określa skutki stresu

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu2) analizuje własne kompetencje3) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego4) planuje drogę rozwoju zawodowego5) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne2) stosuje aktywne metody słuchania3) prowadzi dyskusje4) udziela informacji zwrotnej

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania2) opisuje techniki rozwiązywania problemów3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi

członkami zespołu

BUD.27.9. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) określa strukturę grupy2) przygotowuje zadania zespołu do realizacji3) planuje realizację zadań zapobiegających zagrożeniom bezpieczeństwa i ochrony zdrowia4) oszacowuje czas potrzebny na realizację określonego zadania5) komunikuje się ze współpracownikami6) wskazuje wzorce prawidłowej współpracy w grupie7) przydziela zadania członkom zespołu zgodnie z harmonogramem planowanych prac

2) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań

1) ustala kolejność wykonywania zadań zgodnie z harmonogramem prac2) formułuje zasady wzajemnej pomocy3) koordynuje realizację zadań zapobiegających zagrożeniom bezpieczeństwa i ochrony

zdrowia4) wydaje dyspozycje osobom wykonującym poszczególne zadania5) monitoruje proces wykonywania zadań6) opracowuje dokumentację dotyczącą realizacji zadania według przyjętych standardów

3) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków

i jakości pracy

1) dokonuje analizy rozwiązań technicznych i organizacyjnych warunków i jakości pracy2) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne mające na celu poprawę warunków

i jakości pracy

4) prowadzi działania marketingowe w zakresie usług dekarskich

1) charakteryzuje podstawy marketing-mix2) rozpoznaje działania z zakresu marketingu usług3) wymienia instrumenty marketingu usług4) dobiera narzędzia promocji prowadzonej działalności5) określa cele promocji6) identyfikuje rodzaje reklamy i środki promocji7) przygotowuje kampanię reklamową8) monitoruje lokalny rynek usług budowlanych9) wykorzystuje współczesne kanały komunikacji marketingowej10) kreuje wizerunek przedsiębiorstwa11) tworzy proste strony internetowe w oparciu o edytory WYSIWYG (What You See Is

What You Get)12) opisuje zasady optymalizacji strony pod kątem pozycjonowania w wyszukiwarkach

internetowych13) edytuje zdjęcia i tworzy proste grafiki w edytorach otwartego oprogramowania14) identyfikuje potencjalnych konkurentów w zakresie usług dekarskich15) wykorzystuje środki elektroniczne do komunikowania się z klientami16) określa profile kontrahentów niezbędnych do współpracy17) podejmuje współpracę z wybranymi kontrahentami18) określa kierunek zmian w strukturze podmiotowej rynku19) prowadzi ewaluację świadczonych usług

5) stosuje przepisy prawa związane z zatrudnianiem pracowników

1) wybiera formy zatrudnienia pracowników na podstawie kodeksu pracy lub kodeksu cywilnego2) stosuje procedury związane z zatrudnianiem pracowników3) stosuje przepisy prawa dotyczące prawnej ochrony pracy4) oblicza wynagrodzenia pracowników

6) opracowuje biznesplan

1) wybiera formę organizacyjno-prawną prowadzonej działalności2) analizuje działalność w zakresie usług dekarskich3) określa możliwości wykorzystania programów pomocowych dotyczących udzielania wsparcia

przedsiębiorcom4) charakteryzuje rodzaje oferowanych usług5) analizuje otoczenie konkurencyjne własnego przedsiębiorstwa6) sporządza analizę słabych i mocnych stron oraz szans i zagrożeń (SWOT) własnego

przedsiębiorstwa7) opracowuje plan działań marketingowych8) opracowuje plan działalności operacyjnej i finansowej przedsiębiorstwa9) ocenia opłacalność planowanego przedsięwzięcia

7) prowadzi rachunkowość własnej działalności gospodarczej

1) prowadzi poprawną ewidencję zdarzeń gospodarczych2) analizuje możliwe formy opodatkowania działalności gospodarczej: karta podatkowa,

ryczałt od przychodów ewidencjonowanych, opodatkowanie na zasadach ogólnych, podatek

liniowy3) wybiera formę opodatkowania prowadzonej działalności gospodarczej

WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK DEKARSTWA

Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem

odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie

wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie

szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań

zawodowych.

Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji BUD.03. Wykonywanie

robót dekarsko-blacharskich

Pracownia budowlana wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do internetu, z urządzeniem wielofunkcyjnym,

projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki,

-

przykładowe dokumentacje projektowe, normy techniczne dotyczące prowadzenia robót

dekarskich, aprobaty techniczne, certyfikaty jakości materiałów budowlanych,

-

modele i rysunki konstrukcji budowlanych i ich elementów,

-

próbki i katalogi materiałów budowlanych, plansze, filmy instruktażowe i instrukcje

technologiczne dotyczące robót dekarskich,

-

narzędzia i sprzęt do wykonywania naprawy i rozbiórki pokryć dachowych, obróbek dekarskich

i blacharskich i systemów odwodnień połaci dachowych oraz termomodernizacji dachów,

-

specyfikacje techniczne wykonania i odbioru robót dekarskich, katalogi nakładów rzeczowych,

cenniki materiałów budowlanych, zestaw przepisów prawa dotyczących robót dekarskich

i blacharskich.

Pracownia rysunku technicznego wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela wyposażone w komputer podłączony do sieci lokalnej

z dostępem do internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunków

technicznych, urządzenie wielofunkcyjne, ploter oraz projektor multimedialny,

-

stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) wyposażone

w komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z pakietem programów

biurowych, programem do wykonywania rysunków technicznych i kalkulacji kosztów,

-

stanowiska rysunkowe do wykonywania rysunków i szkiców odręcznych (jedno stanowisko

dla jednego ucznia),

-

modele brył i figur geometrycznych, elementy obróbek dekarskich i blacharskich i odwodnień

połaci dachowych,

-

przybory rysunkowe, rysunki elementów budowlanych, dokumentacje architektoniczno-budowlane,

przykładowe kalkulacje robót dekarskich,

-

rysunki inwentaryzacyjne, normy dotyczące zasad wykonywania rysunków.

Warsztaty szkolne wyposażone w

-

stanowiska do wykonywania robót dekarskich i blacharskich oraz termomodernizacji na

dachach płaskich (jedno stanowisko dla czterech uczniów) wyposażone we fragment konstrukcji

dachu płaskiego z następującymi elementami: komin, attyka, okap, kalenica, materiały

pokryciowe, izolacyjne, do wykonywania podkładów, obróbek dekarskich oraz odwodnień

połaci dachowych, wyłazy, świetliki, a także w przyrządy kontrolno-pomiarowe, maszyny

i narzędzia niezbędne do wykonywania robót dekarskich na dachach płaskich, instrukcje

obsługi maszyn i elektronarzędzi, dokumentację projektową,

-

instrukcje oraz normy techniczne dotyczące wykonywania robót dekarskich i blacharskich

na dachach płaskich, katalogi, aprobaty techniczne, certyfikaty, karty techniczne

materiałów i narzędzi do robót dekarskich, specyfikację techniczną wykonywania i odbioru

robót dekarskich,

-

stanowiska do wykonywania robót dekarskich i blacharskich na dachach spadzistych (jedno

stanowisko dla czterech uczniów) wyposażone we fragment konstrukcji dachu spadzistego

z następującymi elementami: komin, attyka, okap, kalenica, kosz, lukarna, urządzenia

do pozyskiwania energii odnawialnej, materiały pokryciowe, izolacyjne, do wykonywania

termomodernizacji dachów, podkładów, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień

połaci dachowych, okna dachowe, wyłazy, świetliki, a także w przyrządy kontrolno-pomiarowe,

maszyny i narzędzia niezbędne do wykonywania robót dekarskich i blacharskich na dachach

spadzistych, instrukcje obsługi maszyn i elektronarzędzi, dokumentację projektową,

-

instrukcje oraz normy techniczne dotyczące wykonywania robót dekarskich i blacharskich

na dachach spadzistych, katalogi, aprobaty techniczne, certyfikaty, karty techniczne

materiałów i narzędzi do robót dekarskich, specyfikację techniczną wykonywania i odbioru

robót dekarskich,

-

stanowiska do wykonywania i montażu elementów obróbek blacharskich (jedno stanowisko

dla jednego ucznia) wyposażone w elementy wymagające obróbki blacharskiej (komin,

gzyms, kosz, kalenica, okap, attyka), materiały do wykonywania elementów obróbek blacharskich,

przyrządy kontrolno-pomiarowe, maszyny i narzędzia niezbędne do wykonywania i montażu

elementów obróbek blacharskich, instrukcje obsługi maszyn i elektronarzędzi, dokumentację

projektową, katalogi rozwiązań systemowych obróbek blacharskich, instrukcje oraz normy

techniczne dotyczące wykonywania obróbek blacharskich, certyfikaty, karty techniczne

materiałów i narzędzi do wykonywania elementów obróbek dekarskich, specyfikację techniczną

wykonywania i odbioru elementów obróbek dekarskich,

-

stanowisko do obróbki drewna wyposażone w materiały podlegające obróbce, narzędzia

ręczne i elektronarzędzia do wykonywania i obróbki elementów remontowanych konstrukcji

dachowych, instrukcje obsługi sprzętu oraz specyfikację techniczną wykonywania i odbioru

robót.

Każde stanowisko powinno być wyposażone w środki ochrony indywidualnej i sprzęt ochrony

przeciwpożarowej.

Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji BUD.27. Organizacja

i kontrola wykonywania pokryć dachowych oraz sporządzanie kosztorysów

Pracownia dekarstwa wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu, z drukarką, skanerem, projektorem multimedialnym i wizualizerem, z pakietem

programów biurowych oraz oprogramowaniem umożliwiającym odtwarzanie plików audiowizualnych

i tworzenie prostej grafiki,

-

filmy dydaktyczne ilustrujące procesy budowy dachu i wykonywania obróbek blacharskich,

techniki wykonywania pokryć dachowych, montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej,

-

elementy wyposażenia dachu, urządzenia i sprzęt dekarski,

-

wytyczne dekarskie, instrukcje montażu, literaturę fachową, czasopisma dekarskie,

normy budowlane, prospekty, katalogi wyrobów budowlanych, zestaw przepisów prawa budowlanego,

-

tablice edukacyjne (wentylacja połaci, klasy szczelności, rodzaje dachów, rodzaje

rąbków, elementy konstrukcji dachu, przekroje dachów),

-

specyfikację techniczną wykonywania i odbioru robót dekarskich, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki materiałów budowlanych, zestaw przepisów prawa dotyczących robót

dekarskich i blacharskich,

-

stanowisko do organizacji i kontroli robót dekarskich i blacharskich oraz termomodernizacji

na dachach płaskich wyposażone we fragment konstrukcji dachu płaskiego z następującymi

elementami: komin, attyka, okap, kalenica, materiały pokryciowe, izolacyjne, do wykonywania

podkładów, obróbek dekarskich oraz odwodnień połaci dachowych, wyłazy, świetliki,

a także w przyrządy kontrolno-pomiarowe, maszyny i narzędzia niezbędne do wykonywania

robót dekarskich na dachach płaskich, instrukcje obsługi maszyn i elektronarzędzi,

dokumentację projektową,

-

stanowisko do organizacji i kontroli robót dekarskich i blacharskich na dachach spadzistych

wyposażone we fragment konstrukcji dachu spadzistego z następującymi elementami: komin,

attyka, okap, kalenica, kosz, lukarna, urządzenia do pozyskiwania energii odnawialnej,

materiały pokryciowe, izolacyjne, do wykonywania termomodernizacji dachów, podkładów,

obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych, okna dachowe, wyłazy,

świetliki, komunikację dachową,

-

modele pokazowe systemów montażowych.

Pracownia dokumentacji i kosztorysowania wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu, z drukarką umożliwiającą drukowanie w formacie co najmniej A3, projektorem

multimedialnym i wizualizerem, z pakietem programów biurowych, oprogramowaniem umożliwiającym

odtwarzanie plików audiowizualnych i tworzenie prostej grafiki oraz z oprogramowaniem

do wykonywania rysunków technicznych, harmonogramów i kosztorysów budowlanych,

-

stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) podłączone

do sieci lokalnej z dostępem do internetu wyposażone w oprogramowanie do wykonywania

rysunków technicznych, harmonogramów i kosztorysów budowlanych,

-

przykładowe katalogi nakładów rzeczowych i publikacje cenowe, przykładowe dokumentacje

techniczne i projekty budowlane, dokumentacje projektowe i specyfikacje techniczne,

kosztorysy, harmonogramy robót dekarskich i blacharskich, normy dotyczące zasad wykonywania

rysunku technicznego, zestaw przepisów prawa budowlanego, przybory rysunkowe.

Miejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa realizujące usługi dekarskie,

powiatowy inspektorat nadzoru budowlanego oraz inne podmioty stanowiące potencjalne

miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.

Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).

MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE

BUD.03. Wykonywanie robót dekarsko-blacharskich

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

BUD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

BUD.03.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich

90

BUD.03.3. Wykonywanie wszystkich popularnych rodzajów pokryć dachowych, obróbek dekarskich

i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych

620

BUD.03.4. Wykonywanie montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania

energii odnawialnej

60

BUD.03.5. Wykonywanie napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich,

odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów, rozbiórek pokryć dachowych oraz

drobnych robót ciesielskich

220

BUD.03.6. Język obcy zawodowy

30

Razem

1050

BUD.03.7. Kompetencje personalne i społeczne

BUD.27. Organizacja i kontrola wykonywania pokryć dachowych oraz sporządzanie kosztorysów

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

BUD.27.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

BUD.27.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich

90

BUD.27.3. Organizacja i kontrola robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

240

BUD.27.4. Organizowanie robót związanych z utrzymaniem konstrukcji i pokryć dachowych

60

BUD.27.5. Sporządzanie kosztorysów robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

60

BUD.27.6. Organizacja i kontrola robót montażowych urządzeń do pozyskiwania energii

odnawialnej na dachu

30

BUD.27.7. Język obcy zawodowy

30

Razem

450+90

BUD.27.8. Kompetencje personalne i społeczne

BUD.27.9. Organizacja pracy małych zespołów

”

;

2)

w załączniku nr 8

a)

wprowadzenie do załącznika otrzymuje brzmienie

„

PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODACH SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO PRZYPORZĄDKOWANYCH

DO BRANŻY ELEKTRONICZNO-MECHATRONICZNEJ (ELM)

Załącznik zawiera podstawy programowe kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego

przyporządkowanych do branży elektroniczno-mechatronicznej (ELM), określonych w klasyfikacji

zawodów szkolnictwa branżowego

1)

automatyk;

2)

elektronik;

3)

mechatronik;

4)

technik automatyk;

5)

technik elektronik;

6)

technik mechatronik;

7)

technik robotyk.

”

,

b)

w podstawie programowej kształcenia w zawodzie TECHNIK MECHATRONIK w części „WARUNKI

REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHATRONIK” fragment „Miejsce realizacji

praktyk zawodowych:” otrzymuje brzmienie

„

Miejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa wykonujące prace z zakresu

mechatroniki, przedsiębiorstwa zajmujące się automatyką, projektowaniem, programowaniem,

wizualizacją procesów przemysłowych oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce

zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.

”

,

c)

po podstawie programowej kształcenia w zawodzie TECHNIK MECHATRONIK dodaje się podstawę

programową kształcenia w zawodzie TECHNIK ROBOTYK w brzmieniu

„

TECHNIK ROBOTYK311413

KWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE

ELM.07. Montaż, uruchamianie i obsługa systemów robotyki

ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki

CELE KSZTAŁCENIA

Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik robotyk powinien być przygotowany

do wykonywania zadań zawodowych

1)

w zakresie kwalifikacji ELM.07. Montaż, uruchamianie i obsługa systemów robotyki

a)

wykonywania montażu urządzeń i systemów robotyki,

b)

uruchamiania urządzeń i systemów robotyki,

c)

obsługi urządzeń i systemów robotyki;

2)

w zakresie kwalifikacji ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki

a)

programowania urządzeń i systemów robotyki,

b)

eksploatacji urządzeń i systemów robotyki,

c)

diagnostyki i konserwacji urządzeń i systemów robotyki.

EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW

Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.07. Montaż, uruchamianie

i obsługa systemów robotyki niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów

kształcenia

ELM.07. Montaż, uruchamianie i obsługa systemów robotyki

ELM.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem układów robotyki i higieną pracy,

ochroną przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną środowiska i ergonomią zgodnie

z normami bezpieczeństwa oraz przepisami prawa

1) rozpoznaje symbole związane z bezpieczeństwem układów robotyki i higieną pracy,

ochroną przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną środowiska i ergonomią2) rozpoznaje znaki nakazu, zakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej3) wymienia przepisy prawa związane z bezpieczeństwem układów robotyki i higieną pracy,

ochroną przeciwpożarową, ochroną antystatyczną4) wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem układów robotyki i higieną pracy, ochroną

przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, (przycisk awaryjnego zatrzymania, wyłącznik

główny zasilania elektrycznego, główny zawór odcinający sprężone powietrze, zawór

od gazów technologicznych, strefa pracy stanowiska, środki ochrony osobistej)5) wskazuje rozwiązania ergonomiczne dla systemów robotyki

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska2) wymienia zadania oraz uprawnienia instytucji i służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska

3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa

i higieny pracy

1) wymienia obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy2) wymienia obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy3) wskazuje prawa i obowiązki pracownika, który uległ wypadkowi przy pracy4) wskazuje rodzaje świadczeń z tytułu wypadku przy pracy

4) identyfikuje zagrożenia związane z realizacją zadań zawodowych

1) rozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane z pracą w zawodzie2) wymienia sposoby postępowania w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego3) przestrzega zasad postępowania w zależności od zagrożenia, w tym zagrożenia pożarowego,

rozprzestrzeniania się szkodliwych substancji, możliwości porażenia prądem, zagrożenia

spowodowanego działaniem systemu robotyki4) reaguje zgodnie z przyjętymi zasadami postępowania w zależności od zagrożenia5) przestrzega zasad bezpieczeństwa własnego i osób współpracujących oraz osób postronnych

5) charakteryzuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka

1) wymienia czynniki szkodliwe występujące na stanowisku pracy2) wymienia skutki oddziaływania czynników psychofizycznych podczas pracy3) wymienia skutki oddziaływania czynników niebezpiecznych i uciążliwych na organizm

człowieka4) wymienia skutki porażenia prądem5) wymienia sposoby eliminacji czynników szkodliwych oraz psychofizycznych

6) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony antystatycznej i ochrony środowiska

1) dobiera wyposażenie stanowiska pracy pod względem ergonomii2) ocenia przygotowanie stanowiska pracy pod względem potencjalnych zagrożeń dla człowieka

i środowiska3) wskazuje metody eliminacji niebezpiecznych i szkodliwych czynników występujących

na stanowisku pracy4) wymienia działania prewencyjne zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia

7) stosuje zasady bezpieczeństwa pracy z układami robotyki zgodnie z obowiązującymi

normami

1) wymienia normy bezpieczeństwa dla układów robotyki2) wymienia podstawowe pojęcia dla bezpieczeństwa układów robotyki3) definiuje zagrożenia występujące przy obsłudze, naprawie, konserwacji, programowaniu

oraz czyszczeniu układów robotyki4) stosuje metody szacowania ryzyka5) przewiduje niebezpieczeństwo związane z użytkowaniem układów robotyki6) definiuje przestrzeń maksymalną i ograniczoną robota7) wyjaśnia, czym jest limitowanie ruchów robota poprzez blokady i bezpieczne oprogramowanie8) opisuje metody zabezpieczenia pracowników przed zagrożeniami9) stosuje metody prawidłowego ograniczenia przestrzeni pracy robota w oparciu o zewnętrzne

elementy bezpieczeństwa (elementy pasywne -wygrodzenia, obudowy, oraz elementy aktywne

-kutyny, bariery, skanery, listwy naciskowe)10) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas naprawy układów robotyki11) wymienia dodatkowe urządzenia ochronne dla danego układu robotyki12) definiuje zagrożenia związane z nieoczekiwanym uruchomieniem układów robotyki13) definiuje tryby pracy układu robotyki14) wyjaśnia, czym charakteryzuje się bezpieczeństwo stanowisk z robotami współpracującymi

- cobotami (co-robot - collaborative robot)

8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania

zadań zawodowych2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanej pracy i

zadań3) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na stanowisku pracy4) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej podczas podłączania urządzeń do sieci

elektrycznej lub pneumatycznej

9) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,

np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia

zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej

Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

ELM.07.2. Podstawy robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) opisuje historię i pojęcia związane z rozwojem robotyki

1) wyjaśnia terminy związane z rozwojem robotyki i generacjami robotów2) wyjaśnia szanse i zagrożenia związane z rozwojem robotyki3) opisuje historyczne zastosowania robotów w różnych dziedzinach życia4) opisuje pozytywy wpływu robotyki na rynek pracy i gospodarkę

2) klasyfikuje roboty ze względu na ich budowę i funkcjonalność

1) rozpoznaje roboty ze względu na budowę jednostki kinematycznej2) opisuje poszczególne rodzaje robotów3) rozpoznaje roboty ze względu na obszar zastosowań4) wyjaśnia rolę robotów współpracujących

3) charakteryzuje zastosowanie robotów w kontekście przemysłu 4.0 i 5.0 oraz sztucznej

inteligencji

1) opisuje elementy przemysłu 4.0 i 5.02) opisuje pojęcie sztucznej inteligencji3) wymienia szanse i zagrożenia związane z zastosowaniem sztucznej inteligencji w

systemach robotyki

4) charakteryzuje elementy składowe i budowę robotów

1) określa elementy, zespoły elementów i układy robotów - układ sterowania, układ

zasilania, układ ruchu2) wymienia parametry opisujące roboty: dokładność, powtarzalność, udźwig, zasięg,

moment siły, moment bezwładności, masa3) opisuje działanie czujników stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki4) rozróżnia dane znamionowe maszyn manipulacyjnych

5) charakteryzuje układy sterowania stosowane w robotyce

1) rozróżnia struktury sterowania na podstawie schematów blokowych2) rysuje schematy blokowe układów sterowania3) rozróżnia sygnały stosowane w układach sterowania4) rozpoznaje urządzenia stosowane w układach sterowania5) rozróżnia rodzaje układów regulacji6) rozpoznaje regulatory7) wskazuje parametry regulatorów

6) charakteryzuje zrobotyzowane procesy produkcyjne

1) opisuje procesy technologiczne wykorzystujące roboty podczas:a) spawania (MIG, MAG, TIG, plazmowego, laserowego, hybrydowego)b) zgrzewaniac) napawaniad) paletyzacji i depaletyzacjie) obsługi maszyn (obrabiarek, maszyn sterowanych numerycznie (CNC), pras krawędziowych,

pras hydraulicznych, szlifierek, pił, wypalarek, wtryskarek)f) załadunku i rozładunku linii technologicznychg) cięcia (plazmowego, gazowego, wodnego, laserowego, mechanicznego)h) klejenia i uszczelnianiai) nanoszenia powłok (w tym lakierowania)j) frezowaniak) lutowanial) gratowaniam) drukowania 2D i 3Dn) kontroli jakościo) szlifowaniap) klinczowania2) opisuje konfigurację stacji zrobotyzowanej w zależności od procesu technologicznego

7) rozróżnia części maszyn i urządzeń w systemach robotyki

1) rozpoznaje części i mechanizmy w maszynach i urządzeniach w systemach robotyki2) opisuje osie i wały maszynowe w systemach robotyki3) opisuje budowę i rodzaje łożysk w systemach robotyki4) wyjaśnia budowę i zasadę działania sprzęgieł i hamulców w systemach robotyki5) klasyfikuje przekładnie mechaniczne w systemach robotyki6) wyjaśnia budowę przekładni zębatych w systemach robotyki7) wskazuje zastosowanie elementów, zespołów i mechanizmów maszyn i urządzeń w systemach

robotyki8) wyjaśnia budowę i zasadę działania mechanizmów ruchu maszyn i urządzeń w systemach

robotyki

8) rozróżnia rodzaje połączeń mechanicznych w systemach robotyki

1) rozróżnia rodzaje połączeń rozłącznych i nierozłącznych w systemach robotyki2) rozpoznaje rodzaje połączeń na podstawie dokumentacji technicznej w systemach robotyki

9) określa budowę i zasady działania maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce

1) klasyfikuje maszyny i urządzenia stosowane w robotyce2) opisuje elementy funkcjonalne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce3) określa parametry techniczne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce4) wyjaśnia budowę i zasadę działania oraz określa zastosowanie maszyn i urządzeń

stosowanych w robotyce5) porównuje parametry maszyn i urządzeń na podstawie ich charakterystyki technicznej

10) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne maszyn i urządzeń stosowanych

w robotyce

1) określa właściwości i zastosowanie metali, ich stopów i materiałów niemetalowych

stosowanych w robotyce w oparciu o normy2) klasyfikuje stopy żelaza i metali nieżelaznych stosowanych w robotyce w oparciu

o normy3) określa gatunek stopu na podstawie oznaczenia w oparciu o normy4) określa właściwości i zastosowanie materiałów eksploatacyjnych w robotyce (olejów,

smarów, cieczy chłodząco-smarujących, paliw, uszczelnień technicznych)

11) stosuje prawa i zasady mechaniki technicznej, w tym wytrzymałości materiałów

1) rozróżnia pojęcia statyki: siła, układ sił, wypadkowa sił, płaski układ sił2) oblicza warunki zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego układu sił3) wyznacza siły wynikające z warunku zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego

układu sił4) wyjaśnia pojęcia wytrzymałości materiałów: siły wewnętrzne, naprężenia, odkształcenia,

warunki wytrzymałościowe, naprężenia dopuszczalne5) wskazuje cel wykonywania obliczeń wytrzymałościowych części maszyn i urządzeń6) określa zakres obliczeń wytrzymałościowych dla określonych elementów konstrukcji

maszyn i urządzeń7) wykonuje obliczenia wytrzymałościowe dla określonych konstrukcji maszyn i urządzeń

12) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne

1) stosuje nazwy oraz oznaczenia wartości jednostek fizycznych2) klasyfikuje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne3) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych4) opisuje funkcje elementów oraz podzespołów elektrycznych i elektronicznych5) rozróżnia podstawowe elementy obwodów elektrycznych oraz układów elektronicznych6) stosuje prawo Ohma i prawa Kirchhoffa do obliczania prostych obwodów prądu stałego7) odczytuje wartości parametrów elementów na podstawie oznaczeń na schematach i elementach

13) rozróżnia pojęcia związane z prądem i napięciem elektrycznym

1) definiuje zjawiska z dziedziny elektrotechniki i elektroniki2) definiuje podstawowe parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych3) wyznacza parametry w prostych obwodach nierozgałęzionych i rozgałęzionych prądu

stałego4) wyznacza parametry przebiegu okresowego5) analizuje obwody elektryczne prądu stałego i przemiennego6) wymienia parametry charakteryzujące pole elektryczne i magnetyczne7) stosuje podstawowe prawa elektrotechniki w trakcie wykonywania zadań zawodowych8) wykonuje obliczenia z zastosowaniem praw elektrotechniki w obwodach elektrycznych

i układach elektronicznych9) wyznacza parametry układu zasilającego ze względu na pobór maksymalnej mocy oraz

maksymalnego natężenia prądu przez zestaw urządzeń stanowiska zrobotyzowanego10) określa możliwość podłączenia zestawu elementów pod daną wyspę wejść i wyjść zarówno

cyfrowych, jak i analogowych

14) charakteryzuje elementy i układy elektroniki analogowej

1) opisuje właściwości elektryczne półprzewodników2) rozróżnia elementy bierne i półprzewodnikowe3) wskazuje zastosowania elementów biernych i półprzewodnikowych4) odczytuje charakterystyki elementów biernych i półprzewodnikowych5) rozpoznaje schematy elektronicznych układów analogowych

15) charakteryzuje parametry elementów i układów elektroniki cyfrowej

1) określa funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych2) wymienia parametry statyczne i dynamiczne układów cyfrowych3) rozpoznaje elektroniczne układy cyfrowe na podstawie oznaczenia, symbolu, opisu

zasady działania, przebiegów stanów logicznych, tablicy prawdy4) analizuje schematy układów kombinacyjnych na podstawie funkcji logicznych5) sporządza schemat układu realizującego funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych

16) charakteryzuje budowę, parametry i funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych,

hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych

1) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne

i elektrohydrauliczne, takie jak: typy siłowników, typy zaworów (w tym zawory odcinające),

wyspy zaworowe, sprężarki, rodzaje przewodów, rodzaje złączy, typy ssawek, zbiorniki

na medium zasilające, typy manometrów, typy czujników2) opisuje parametry elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych,

elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych3) opisuje funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych,

elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych4) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne

i elektrohydrauliczne na podstawie symboli

17) wyjaśnia działanie układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego

i elektrohydraulicznego

1) rozpoznaje elementy układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego

i elektrohydraulicznego2) opisuje zasadę działania układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego

i elektrohydraulicznego3) rysuje schematy układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego

i elektrohydraulicznego4) określa diagramy funkcyjne5) rysuje diagramy funkcyjne

18) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań

zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej2) podaje definicję i cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

ELM.07.3. Montaż urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej stosowanej

w robotyce

1) klasyfikuje rodzaje przyrządów pomiarowych stosowanych podczas obróbki ręcznej

i maszynowej2) opisuje właściwości metrologiczne przyrządów pomiarowych3) wykonuje pomiary wielkości geometrycznych4) klasyfikuje mechaniczne przyrządy pomiarowe i wykonuje pomiary wielkości geometrycznych

części maszyn5) wyznacza wymiary graniczne, odchyłki i tolerancje6) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów

2) sporządza szkice i rysunki części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki

wykorzystując oprogramowanie wspomagające

1) rozróżnia rysunki techniczne: wykonawcze, złożeniowe, montażowe i operacyjne2) odczytuje rysunki wykonawcze i złożeniowe3) wykonuje rysunki połączeń: nitowanych, spawanych, zgrzewanych i gwintowych4) wykonuje rysunki figur płaskich w rzutach prostokątnych5) wykonuje rysunki brył geometrycznych w rzutach prostokątnych i aksonometrycznych6) wykonuje rysunki części maszyn i urządzeń w rzutach prostokątnych i aksonometrycznych7) wykonuje rysunki części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki odwzorowujące

kształty zewnętrzne i wewnętrzne8) wymiaruje rysunki typowych części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki9) wykonuje rysunki wykonawcze części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki10) wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania dokumentacji technicznej maszyn

i urządzeń stosowanych w systemach robotyki11) wykorzystuje programy komputerowe CAD (Computer Aided Design) wspomagające sporządzenie

rysunków 2D i 3D części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki12) wykorzystuje programy komputerowe wspomagające dobór materiałów konstrukcyjnych

maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki

3) przestrzega zasad tolerancji i pasowań

1) wyjaśnia zasady tolerancji i pasowań2) stosuje układ tolerancji i pasowań3) dobiera z tablic wartości odchyłek dla zadanych pasowań4) oblicza luzy i wciski oraz tolerancje pasowań5) podaje przykłady prawidłowych zastosowań tolerancji i pasowań dla danego typu otworu

w zależności od elementu składowego stanowiska zrobotyzowanego oraz jego oprzyrządowania

4) wykorzystuje komputerowe oprogramowanie wspomagające montaż urządzeń i systemów

robotyki

1) dobiera rodzaj oprogramowania do wspomagania montażu w systemach robotyki2) stosuje oprogramowanie wspierające montaż elementów elektrycznych i elektronicznych3) stosuje oprogramowanie wspierające montaż elementów pneumatycznych i hydraulicznych

w urządzeniach i systemach robotyki4) odczytuje informacje z programów komputerowych wspierających montaż urządzeń i

systemów robotyki5) dobiera dokumentację techniczną w wersji elektronicznej związaną z wykonywanym

zadaniem

5) wykonuje montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych

w robotyce

1) określa sposób montażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych

w robotyce2) określa czynności związane z montażem i demontażem elementów, podzespołów i zespołów

mechanicznych stosowanych w robotyce3) przygotowuje stanowisko do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów

mechanicznych stosowanych w robotyce4) dobiera narzędzia do montażu elementów podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych

w robotyce5) łączy elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne stosowane w robotyce6) usuwa błędy występujące podczas montażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych

stosowanych w robotyce7) dobiera narzędzia do demontażu elementów podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych

w robotyce8) demontuje elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne stosowane w robotyce9) przygotowuje do transportu zdemontowane elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne

stosowane w robotyce

6) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu elementów, podzespołów i

zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce

1) rozróżnia elementy dokumentacji technicznej dotyczącej montażu elementów, podzespołów

i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce2) sprawdza zgodność montażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych

w robotyce z dokumentacją techniczną3) określa niezgodność wykonanych prac montażowych elementów, podzespołów i zespołów

mechanicznych z dokumentacją techniczną

7) dobiera narzędzia i metody pomiaru wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych

i układach elektronicznych stosowanych w robotyce

1) opisuje metody pomiarów wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach

elektronicznych2) rozpoznaje przyrządy pomiarowe stosowane w elektrotechnice i elektronice3) rozpoznaje symbole przyrządów pomiarowych stosowanych w elektrotechnice i elektronice4) dobiera przyrządy do pomiaru wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i

układach elektronicznych5) wykonuje pomiary parametrów wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i

układach elektronicznych6) oblicza wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych7) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów

8) wykonuje montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych

stosowanych w robotyce

1) określa sposób montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych

stosowanych w robotyce2) określa czynności związane z montażem i demontażem elementów, podzespołów i zespołów

elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce3) przygotowuje stanowisko do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów

elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce4) dobiera narzędzia do montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i

elektronicznych stosowanych w robotyce5) łączy elementy, podzespoły i zespoły elektryczne i elektroniczne stosowane w robotyce6) usuwa błędy występujące podczas montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych

i elektronicznych stosowanych w robotyce7) dobiera narzędzia do demontażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych

i elektronicznych stosowanych w robotyce8) demontuje elementy, podzespoły i zespoły elektryczne i elektroniczne stosowane

w robotyce9) przygotowuje do transportu zdemontowane elementy, podzespoły i zespoły elektryczne

i elektroniczne stosowane w robotyce

9) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu elementów, podzespołów i

zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce

1) rozróżnia elementy dokumentacji technicznej dotyczącej montażu elementów, podzespołów

i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce2) sprawdza zgodność montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych

stosowanych w robotyce z dokumentacją techniczną3) określa niezgodność wykonanych prac montażowych elementów, podzespołów i zespołów

elektrycznych i elektronicznych z dokumentacją techniczną

10) dobiera przyrządy do pomiarów wielkości fizycznych w układach pneumatycznych,

hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce

1) rozróżnia przyrządy do pomiaru wielkości fizycznych w układach pneumatycznych i

hydraulicznych na podstawie symboli, oznaczeń i właściwości2) rozróżnia przyrządy do pomiaru wielkości fizycznych w układach elektropneumatycznych

i elektrohydraulicznych na podstawie symboli, oznaczeń i właściwości3) wykonuje pomiary wielkości fizycznych w układach pneumatycznych, hydraulicznych,

elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych

11) wykonuje montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych,

elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce

1) określa sposób montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych,

elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce2) określa czynności związane z montażem i demontażem elementów, podzespołów i zespołów

pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych

w robotyce3) przygotowuje stanowisko do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów

pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych

w robotyce4) dobiera narzędzia do montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych,

hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce5) łączy elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne

i elektrohydrauliczne stosowane w robotyce6) usuwa błędy występujące podczas montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych,

hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce7) dobiera narzędzia do demontażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych,

hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce8) demontuje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne

i elektrohydrauliczne stosowane w robotyce9) przygotowuje do transportu zdemontowane elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne,

hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne stosowane w robotyce

12) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu elementów, podzespołów i

zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych

stosowanych w robotyce

1) rozróżnia elementy dokumentacji technicznej dotyczącej montażu elementów, podzespołów

i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych

stosowanych w robotyce2) sprawdza zgodność montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych,

elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce z dokumentacją

techniczną3) określa niezgodność wykonanych prac montażowych elementów, podzespołów i zespołów

pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych

w robotyce z dokumentacją techniczną

ELM.07.4. Uruchamianie urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) opisuje zasadę działania urządzeń i systemów robotyki

1) wyjaśnia zasadę działania czujników i przetworników pomiarowych: czujników położenia

i przemieszczenia, czujników prędkości, czujników dotykowych i optycznych, czujników

obecności i zbliżenia, czujników sił i momentów, czujników ugięcia, czujników przechyłu,

czujników odległości, czujników ruchu, czujników ciśnienia, czujników temperatury2) wyjaśnia zasadę działania silników elektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego

jednofazowego, silników asynchronicznych prądu przemiennego trójfazowego, serwonapędów

i falowników, elektrycznych napędów liniowych3) wyjaśnia działanie układów przenoszenia napędów stosowanych w urządzeniach i systemach

robotyki4) wyjaśnia działanie systemów wizyjnych5) wyjaśnia działanie chwytaków stosowanych w robotyce6) wyjaśnia działanie konstrukcji i rozwiązań bionicznych w urządzeniach i systemach

robotyki7) wyjaśnia działanie urządzeń i systemów techniki laserowej8) wyjaśnia działanie systemów zdalnego nadzoru pracy w systemach robotyki9) wyjaśnia działanie systemów współpracy w systemach robotyki10) wyjaśnia działanie systemów bezpieczeństwa w systemach robotyki

2) wykorzystuje układy zasilające urządzeń i systemów robotyki

1) rozpoznaje układy zasilające urządzeń i systemów robotyki2) uruchamia układy zasilające urządzeń i systemów robotyki3) opisuje działanie układów zasilających urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania4) reguluje układy zasilające urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania

zgodnie z dokumentacją techniczną i technologiczną

3) dobiera elementy urządzeń i systemów robotyki

1) dobiera elementy urządzeń i systemów robotyki w oparciu o dane znamionowe2) wykorzystuje dokumentację techniczną podczas doboru elementów podzespołów i zespołów

w systemach robotyki

4) wykorzystuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki

1) dobiera oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki2) instaluje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki3) uruchamia oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki4) ocenia działanie urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania oprogramowania

kontrolującego pracę tych urządzeń i systemów5) stosuje technikę komputerową do archiwizacji programów kontrolujących pracę urządzeń

i systemów robotyki

5) wykorzystuje urządzenia i systemy robotyki zgodnie z instrukcjami i dokumentacją

techniczną

1) analizuje dokumentację techniczną w zakresie uruchamiania urządzeń i systemów robotyki2) uruchamia bloki funkcjonalne urządzeń i systemów robotyki w określonej kolejności3) uruchamia urządzenia i systemy robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną4) sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania5) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania urządzeń i systemów robotyki

6) reguluje urządzenia i systemy robotyki

1) określa zakres możliwych regulacji urządzeń i systemów robotyki2) przeprowadza regulacje urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania3) korzysta z dokumentacji technicznej na etapie regulacji urządzeń i systemów robotyki4) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji parametrów urządzeń i systemów

robotyki na etapie uruchamiania5) ocenia i kontroluje pracę regulowanych elementów na etapie uruchamiania urządzeń

i systemów robotyki6) sporządza notatki i dokumentację z wykonanych prac i czynności w zakresie regulacji7) archiwizuje dokumentację dotyczącą wykonanych prac i czynności w zakresie regulacji

ELM.07.5. Obsługa urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) monitoruje pracę urządzeń i systemów robotyki

1) dobiera sposoby monitorowania pracy urządzeń elektrycznych, pneumatycznych, hydraulicznych

i mechanicznych w systemach robotyki2) odczytuje komunikaty z urządzeń monitorujących pracę urządzeń i systemów robotyki3) rozpoznaje stan urządzeń na podstawie komunikatów z urządzeń monitorujących pracę

urządzeń i systemów robotyki4) stosuje procedury postępowania wynikające z komunikatów z urządzeń monitorujących

pracę urządzeń i systemów robotyki

2) kontroluje stan techniczny urządzeń i systemów robotyki przed rozpoczęciem pracy

1) opisuje zakres kontroli urządzeń i systemów robotyki przed uruchomieniem2) korzysta z dokumentacji technicznej urządzeń i systemów robotyki3) określa stan techniczny urządzeń i systemów robotyki przed rozpoczęciem pracy zgodnie

z zakresem przewidzianym w dokumentacji technicznej

3) wykorzystuje programy kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki

1) instaluje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki2) konfiguruje programy kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki3) stosuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki4) archiwizuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki

4) obsługuje sieci komunikacyjne w urządzeniach i systemach robotyki

1) opisuje działanie sieci komunikacyjnych stosowanych w urządzeniach i systemach

robotyki2) użytkuje urządzenia magistrali sieciowych na poziomie warstwy fizycznej i ich oprogramowania

zgodnie z zaleceniami dokumentacji technicznej3) instaluje oprogramowanie obsługujące magistrale sieciowe4) ocenia poprawność działania sieci komunikacyjnych w czasie pracy urządzeń i systemów

robotyki5) odczytuje komunikaty i alarmy urządzeń sieciowych stosowanych w urządzeniach i

systemach robotyki6) stosuje zalecenia w zakresie bezpieczeństwa użytkowania sieci komunikacyjnych stosowanych

w urządzeniach i systemach robotyki7) wykonuje czynności w zakresie diagnostyki sieci komunikacyjnych na poziomie warstwy

fizycznej i protokołów komunikacyjnych

5) obsługuje urządzenia i systemy robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną

1) korzysta z dokumentacji technicznej oraz instrukcji obsługi urządzeń i systemów

robotyki2) przygotowuje do pracy urządzenia i systemy robotyki3) wykorzystuje funkcje uruchamiania i zatrzymywania urządzeń i systemów robotyki

z pulpitu operatorskiego wyposażonego w przyciski sterownicze lub z dotykowego panelu

operatorskiego4) używa funkcji bezpieczeństwa w stanach awaryjnych urządzeń i systemów robotyki5) ocenia prawidłowość reakcji urządzeń i systemów robotyki na komendy zadawane z

pulpitu operatorskiego6) reaguje na nieprawidłowości stwierdzone w czasie obsługi urządzeń i systemów robotyki7) zgłasza zauważone w czasie obsługi urządzeń i systemów robotyki nieprawidłowości

odpowiednim służbom technicznym lub osobom odpowiedzialnym8) wykonuje zalecenia w zakresie obsługi urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją

techniczną

ELM.07.6. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym

(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności

zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych

w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa

i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań

zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie

języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym,

w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,

komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie,

w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury,

instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne

w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności

zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności

zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument

związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,

wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych

-reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,

ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,

w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowychb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument

związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z

opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych

sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych

(np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach

instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub

w tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał

(np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie

słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje

opis, środki niewerbalne

ELM.07.7. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku

pracy2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z zawodem i miejscem

pracy4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy2) określa czas realizacji zadań3) realizuje działania w wyznaczonym czasie4) monitoruje realizację zaplanowanych działań5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań6) dokonuje samooceny wykonanej pracy

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę3) ocenia podejmowane działania4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania czynności zawodowych na stanowisku

pracy, w tym posługiwania się niebezpiecznymi substancjami i niewłaściwej eksploatacji

maszyn i urządzeń na stanowisku pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych

w nieprzewidywalnych warunkach

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych6) określa skutki stresu

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące przemysłu z różnych źródeł2) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych w wykonywaniu zawodu3) analizuje własne kompetencje4) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego5) planuje drogę rozwoju zawodowego6) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne2) stosuje aktywne metody słuchania3) prowadzi dyskusję4) udziela informacji zwrotnej

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania2) opisuje techniki rozwiązywania problemów3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi

członkami zespołu

ELM.07.8. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

1) tworzy zespół w oparciu o charakter i zakres stawianych do realizacji zadań zawodowych2) rozpoznaje role poszczególnych członków zespołu3) przydziela właściwie zadania, uwzględniając predyspozycje i umiejętności członków

zespołu4) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do realizowanych zadań

2) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) wskazuje istotne cechy członków zespołu i charakter przywództwa w odniesieniu do

poziomu i zakresu realizacji planowanych zadań2) podaje przykłady dobrej współpracy w zespole3) opracowuje zasady działania zespołu umożliwiające osiąganie założonych celów z

uwzględnieniem możliwości i doświadczenia jego członków4) rozpisuje działania dla poszczególnych członków oraz osoby kierującej pracami zespołu

3) kieruje wykonaniem zadań przydzielonych zespołowi

1) formułuje zasady współpracy i wzajemnej pomocy w zespole2) kieruje pracą zespołu z uwzględnieniem indywidualności jednostki i zespołu3) wspiera działania zespołu zmierzające do osiągnięcia postawionego celu4) udziela motywującej informacji zwrotnej członkom zespołu na etapie realizacji zadań

4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków

i jakość pracy zespołu

1) wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy2) dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy

5) komunikuje się ze współpracownikami

1) wymienia normy i wartości stosowane w organizacji pracy zespołu2) stosuje właściwe techniki komunikowania się w zespole3) stosuje zasady delegowania zadań4) opisuje pojęcie mobbingu5) stosuje zasady zachowania się w zespole zgodne z przyjętymi normami społecznymi

Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.08. Eksploatacja i programowanie

systemów robotyki niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia

ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki

ELM.08.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) identyfikuje zagrożenia związane z realizacją zadań zawodowych

1) rozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane z pracą w zawodzie2) wymienia sposoby postępowania w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego3) przestrzega zasad postępowania w zależności od zagrożenia, w tym zagrożenia pożarowego,

rozprzestrzeniania się szkodliwych substancji, możliwości porażenia prądem, zagrożenia

spowodowanego działaniem systemu robotyki4) reaguje zgodnie z przyjętymi zasadami postępowania w zależności od zagrożenia5) przestrzega zasad bezpieczeństwa własnego i osób współpracujących oraz osób postronnych

2) charakteryzuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka

1) wymienia czynniki szkodliwe występujące na stanowisku pracy2) wymienia skutki oddziaływania czynników psychofizycznych podczas pracy3) wymienia skutki oddziaływania czynników niebezpiecznych i uciążliwych na organizm

człowieka4) wymienia skutki porażenia prądem5) wymienia sposoby eliminacji czynników szkodliwych oraz psychofizycznych

3) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony antystatycznej i ochrony środowiska

1) dobiera wyposażenie stanowiska pracy pod względem ergonomii2) ocenia przygotowanie stanowiska pracy pod względem potencjalnych zagrożeń dla człowieka

i środowiska3) wskazuje metody eliminacji niebezpiecznych i szkodliwych czynników występujących

na stanowisku pracy4) wymienia działania prewencyjne zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia

4) stosuje zasady bezpieczeństwa pracy z układami robotyki zgodnie z obowiązującymi

normami

1) wymienia normy bezpieczeństwa dla układów robotyki2) wymienia podstawowe pojęcia dla bezpieczeństwa układów robotyki3) definiuje zagrożenia występujące przy obsłudze, naprawie, konserwacji, programowaniu

oraz czyszczeniu układów robotyki4) stosuje metody szacowania ryzyka5) przewiduje niebezpieczeństwo związane z użytkowaniem układów robotyki6) definiuje przestrzeń maksymalną i ograniczoną robota7) wyjaśnia, czym jest limitowanie ruchów robota poprzez blokady i bezpieczne oprogramowanie8) opisuje metody zabezpieczenia pracowników przed zagrożeniami9) stosuje metody prawidłowego ograniczenia przestrzeni pracy robota w oparciu o zewnętrzne

elementy bezpieczeństwa (elementy pasywne -wygrodzenia, obudowy, oraz elementy aktywne

-kutyny, bariery, skanery, listwy naciskowe)10) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas naprawy układów robotyki11) wymienia dodatkowe urządzenia ochronne dla danego układu robotyki12) definiuje zagrożenia związane z nieoczekiwanym uruchomieniem układów robotyki13) definiuje tryby pracy układu robotyki14) wyjaśnia, czym charakteryzuje się bezpieczeństwo stanowisk z robotami współpracującymi

- cobotami (co-robot - collaborative robot)

5) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania

zadań zawodowych2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanej pracy i

zadań3) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na stanowisku pracy4) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej podczas podłączania urządzeń do sieci

elektrycznej lub pneumatycznej

6) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,

np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia

zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej

Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

ELM.08.2. Podstawy robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) opisuje historię i pojęcia związane z rozwojem robotyki

1) wyjaśnia terminy związane z rozwojem robotyki i generacjami robotów2) wyjaśnia szanse i zagrożenia związane z rozwojem robotyki3) opisuje historyczne zastosowania robotów w różnych dziedzinach życia4) opisuje pozytywy wpływu robotyki na rynek pracy i gospodarkę

2) klasyfikuje roboty ze względu na ich budowę i funkcjonalność

1) rozpoznaje roboty ze względu na budowę jednostki kinematycznej2) opisuje poszczególne rodzaje robotów3) rozpoznaje roboty ze względu na obszar zastosowań4) wyjaśnia rolę robotów współpracujących

3) charakteryzuje zastosowanie robotów w kontekście przemysłu 4.0 i 5.0 oraz sztucznej

inteligencji

1) opisuje elementy przemysłu 4.0 i 5.02) opisuje pojęcie sztucznej inteligencji3) wymienia szanse i zagrożenia związane z zastosowaniem sztucznej inteligencji w

systemach robotyki

4) charakteryzuje elementy składowe i budowę robotów

1) określa elementy, zespoły elementów i układy robotów - układ sterowania, układ

zasilania, układ ruchu2) wymienia parametry opisujące roboty: dokładność, powtarzalność, udźwig, zasięg,

moment siły, moment bezwładności, masa3) opisuje działanie czujników stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki4) rozróżnia dane znamionowe maszyn manipulacyjnych

5) charakteryzuje układy sterowania stosowane w robotyce

1) rozróżnia struktury sterowania na podstawie schematów blokowych2) rysuje schematy blokowe układów sterowania3) rozróżnia sygnały stosowane w układach sterowania4) rozpoznaje urządzenia stosowane w układach sterowania5) rozróżnia rodzaje układów regulacji6) rozpoznaje regulatory7) wskazuje parametry regulatorów

6) charakteryzuje zrobotyzowane procesy produkcyjne

1) opisuje procesy technologiczne wykorzystujące roboty podczas:a) spawania (MIG, MAG, TIG, plazmowego, laserowego, hybrydowego)b) zgrzewaniac) napawaniad) paletyzacji i depaletyzacjie) obsługi maszyn (obrabiarek, maszyn sterowanych numerycznie (CNC), pras krawędziowych,

pras hydraulicznych, szlifierek, pił, wypalarek, wtryskarek)f) załadunku i rozładunku linii technologicznychg) cięcia (plazmowego, gazowego, wodnego, laserowego, mechanicznego)h) klejenia i uszczelnianiai) nanoszenia powłok (w tym lakierowania)j) frezowaniak) lutowanial) gratowaniam) drukowania 2D i 3Dn) kontroli jakościo) szlifowaniap) klinczowania2) opisuje konfigurację stacji zrobotyzowanej w zależności od procesu technologicznego

7) rozróżnia części maszyn i urządzeń w systemach robotyki

1) rozpoznaje części i mechanizmy w maszynach i urządzeniach w systemach robotyki2) opisuje osie i wały maszynowe w systemach robotyki3) opisuje budowę i rodzaje łożysk w systemach robotyki4) wyjaśnia budowę i zasadę działania sprzęgieł i hamulców w systemach robotyki5) klasyfikuje przekładnie mechaniczne w systemach robotyki6) wyjaśnia budowę przekładni zębatych w systemach robotyki7) wskazuje zastosowanie elementów, zespołów i mechanizmów maszyn i urządzeń w systemach

robotyki8) wyjaśnia budowę i zasadę działania mechanizmów ruchu maszyn i urządzeń w systemach

robotyki

8) rozróżnia rodzaje połączeń mechanicznych w systemach robotyki

1) rozróżnia rodzaje połączeń rozłącznych i nierozłącznych w systemach robotyki2) rozpoznaje rodzaje połączeń na podstawie dokumentacji technicznej w systemach robotyki

9) określa budowę i zasady działania maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce

1) klasyfikuje maszyny i urządzenia stosowane w robotyce2) opisuje elementy funkcjonalne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce3) określa parametry techniczne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce4) wyjaśnia budowę i zasadę działania oraz określa zastosowanie maszyn i urządzeń

stosowanych w robotyce5) porównuje parametry maszyn i urządzeń na podstawie ich charakterystyki technicznej

10) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne maszyn i urządzeń stosowanych

w robotyce

1) określa właściwości i zastosowanie metali, ich stopów i materiałów niemetalowych

stosowanych w robotyce w oparciu o normy2) klasyfikuje stopy żelaza i metali nieżelaznych stosowanych w robotyce w oparciu

o normy3) określa gatunek stopu na podstawie oznaczenia w oparciu o normy4) określa właściwości i zastosowanie materiałów eksploatacyjnych w robotyce (olejów,

smarów, cieczy chłodząco-smarujących, paliw, uszczelnień technicznych)

11) stosuje prawa i zasady mechaniki technicznej, w tym wytrzymałości materiałów

1) rozróżnia pojęcia statyki: siła, układ sił, wypadkowa sił, płaski układ sił2) oblicza warunki zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego układu sił3) wyznacza siły wynikające z warunku zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego

układu sił4) wyjaśnia pojęcia wytrzymałości materiałów: siły wewnętrzne, naprężenia, odkształcenia,

warunki wytrzymałościowe, naprężenia dopuszczalne5) wskazuje cel wykonywania obliczeń wytrzymałościowych części maszyn i urządzeń6) określa zakres obliczeń wytrzymałościowych dla określonych elementów konstrukcji

maszyn i urządzeń7) wykonuje obliczenia wytrzymałościowe dla określonych konstrukcji maszyn i urządzeń

12) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne

1) stosuje nazwy oraz oznaczenia wartości jednostek fizycznych2) klasyfikuje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne3) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych4) opisuje funkcje elementów oraz podzespołów elektrycznych i elektronicznych5) rozróżnia podstawowe elementy obwodów elektrycznych oraz układów elektronicznych6) stosuje prawo Ohma i prawa Kirchhoffa do obliczania prostych obwodów prądu stałego7) odczytuje wartości parametrów elementów na podstawie oznaczeń na schematach i elementach

13) rozróżnia pojęcia związane z prądem i napięciem elektrycznym

1) definiuje zjawiska z dziedziny elektrotechniki i elektroniki2) definiuje podstawowe parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych3) wyznacza parametry w prostych obwodach nierozgałęzionych i rozgałęzionych prądu

stałego4) wyznacza parametry przebiegu okresowego5) analizuje obwody elektryczne prądu stałego i przemiennego6) wymienia parametry charakteryzujące pole elektryczne i magnetyczne7) stosuje podstawowe prawa elektrotechniki w trakcie wykonywania zadań zawodowych8) wykonuje obliczenia z zastosowaniem praw elektrotechniki w obwodach elektrycznych

i układach elektronicznych9) wyznacza parametry układu zasilającego ze względu na pobór maksymalnej mocy oraz

maksymalnego natężenia prądu przez zestaw urządzeń stanowiska zrobotyzowanego10) określa możliwość podłączenia zestawu elementów pod daną wyspę wejść i wyjść zarówno

cyfrowych, jak i analogowych

14) charakteryzuje elementy i układy elektroniki analogowej

1) opisuje właściwości elektryczne półprzewodników2) rozróżnia elementy bierne i półprzewodnikowe3) wskazuje zastosowania elementów biernych i półprzewodnikowych4) odczytuje charakterystyki elementów biernych i półprzewodnikowych5) rozpoznaje schematy elektronicznych układów analogowych

15) charakteryzuje parametry elementów i układów elektroniki cyfrowej

1) określa funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych2) wymienia parametry statyczne i dynamiczne układów cyfrowych3) rozpoznaje elektroniczne układy cyfrowe na podstawie oznaczenia, symbolu, opisu

zasady działania, przebiegów stanów logicznych, tablicy prawdy4) analizuje schematy układów kombinacyjnych na podstawie funkcji logicznych5) sporządza schemat układu realizującego funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych

16) charakteryzuje budowę, parametry i funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych,

hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych

1) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne

i elektrohydrauliczne, takie jak: typy siłowników, typy zaworów (w tym zawory odcinające),

wyspy zaworowe, sprężarki, rodzaje przewodów, rodzaje złączy, typy ssawek, zbiorniki

na medium zasilające, typy manometrów, typy czujników2) opisuje parametry elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych,

elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych3) opisuje funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych,

elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych4) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne

i elektrohydrauliczne na podstawie symboli

17) wyjaśnia działanie układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego

i elektrohydraulicznego

1) rozpoznaje elementy układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego

i elektrohydraulicznego2) opisuje zasadę działania układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego

i elektrohydraulicznego3) rysuje schematy układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego

i elektrohydraulicznego4) określa diagramy funkcyjne5) rysuje diagramy funkcyjne

18) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań

zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej2) podaje definicję i cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

ELM.08.3. Programowanie urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) stosuje zasady programowania

1) opisuje narzędzia programistyczne2) wyjaśnia pojęcia związane z programowaniem3) stosuje techniki algorytmiczne4) stosuje zasady programowania strukturalnego

2) posługuje się tekstowym i graficznym językiem programowania robotów i urządzeń

programowalnych stosowanych w systemach robotyki

1) rozróżnia tekstowe i graficzne języki programowania urządzeń programowalnych stosowanych

w systemach robotyki2) opisuje instrukcje i funkcje w tekstowych i graficznych językach programowania

urządzeń programowalnych stosowanych w systemach robotyki3) przestrzega zasad tworzenia programów w znormalizowanych tekstowych i graficznych

językach programowania robotów stosowanych w systemach robotyki4) modyfikuje program w tekstowym i graficznym języku programowania robotów stosowanych

w systemach robotyki5) kontroluje poprawność wprowadzonych zmian w tekstowym i graficznym języku programowania

robotów stosowanych w systemach robotyki6) kontroluje poprawność wprowadzonych zmian w programach dla urządzeń współpracujących

i innych urządzeń programowalnych7) tworzy program w tekstowym i graficznym języku programowania do programowania urządzeń

programowalnych stosowanych w systemach robotyki

3) posługuje się oprogramowaniem do programowania robotów przemysłowych w systemach

robotyki

1) wyjaśnia znaczenie doboru układu współrzędnych w programowaniu robotów przemysłowych2) wyróżnia układy współrzędnych: globalny, bazy, narzędzia3) dobiera odpowiedni układ współrzędnych do realizacji zadania zawodowego4) opisuje metody przechowywania zmiennych, układów narzędzi, układów obiektu roboczego5) wyjaśnia znaczenie instrukcji ruchu, takich jak: „od punktu do punktu”, ruch liniowy,

ruch po łuku6) opisuje sposób definiowania punktów w przestrzeni roboczej robota7) opisuje parametry ruchu, takie jak: prędkość, przyspieszenie, hamowanie, przeciążenie8) dobiera parametry ruchu robota, funkcje i metody do realizacji zadania zawodowego9) wykorzystuje procedury stosowane w programowaniu robotów jako podprogramy10) opisuje funkcje sterujące przepływem programu w programowaniu robotów, takie jak

instrukcje warunkowe i pętle11) stosuje funkcje sterujące przepływem programu w realizacji zadania zawodowego12) projektuje i tworzy programy mające na celu złożony przesuw torowy na płaszczyźnie

i w przestrzeni roboczej robota13) projektuje i tworzy programy mające na celu realizację prostych zadań zrobotyzowanych,

takich jak: przenoszenie, układanie, chwytanie, paletyzacja

4) tworzy i testuje oprogramowanie robotów i urządzeń programowalnych w systemach

robotyki

1) importuje przygotowany program dla sterownika robota2) definiuje wejścia i wyjścia sterownika robota3) tworzy program dla sterownika robota4) konfiguruje system bezpieczeństwa robota5) tworzy programowe połączenia urządzeń i elementów robotyki6) sprawdza poprawność połączeń urządzeń i elementów robotyki i stanu gotowości do

pracy7) sprawdza poprawność konfiguracji protokołów komunikacyjnych urządzeń i systemów

robotyki8) sprawdza logikę działania programu urządzeń i systemów robotyki zgodnie z jego

przeznaczeniem9) ustawia programowe ograniczenia zakresu pracy robota10) sprawdza trajektorię poruszania się robota bez interakcji z urządzeniami zewnętrznymi

w trybie testowym11) uruchamia program robota wraz z urządzeniami zewnętrznymi w trybie testowym12) koryguje nieprawidłowości w pracy robota i urządzeniach zewnętrznych w trybie

testowym13) sprawdza poprawność działania programu robota wraz z urządzeniami zewnętrznymi

stopniowo zwiększając prędkość ich pracy do prędkości oczekiwanej14) koryguje parametry pracy robota i urządzeń zewnętrznych w celu osiągnięcia oczekiwanego

efektu określonego warunkami zadania zawodowego

5) programuje i uruchamia urządzenia pracujące w systemach robotyki

1) programuje sterowniki PLC (Programmable Logic Controller) z użyciem języków FBD

(Function Block Diagram) lub LD (Ladder Diagram) lub SFC (Sequential Function Chart)

pracujące w systemach robotyki2) programuje panele operatorskie HMI (Human Machine Interface) współpracujące ze

sterownikiem PLC pracujące w systemach robotyki3) tworzy algorytmy opisujące działanie urządzeń i systemów robotyki4) programuje mikrokontrolery i urządzenia zewnętrzne, takie jak: czujniki i serwomechanizmy

pracujące w systemach robotyki5) programuje kontrolery ruchu i serwonapędy pracujące w systemach robotyki6) programuje i uruchamia falowniki pracujące w systemach robotyki7) uruchamia zaprogramowane urządzenia współpracujące z systemami robotyki

6) posługuje się środowiskiem do programowania robotów w trybie offline

1) obsługuje interface środowiska do programowania robotów w trybie offline2) tworzy przykładowy program do programowania robotów w trybie offline3) importuje obiekty stanowiska zrobotyzowanego do środowiska programowania robota4) tworzy stanowisko pracy z robotem wraz urządzeniami zewnętrznymi w trybie offline5) zapisuje zmienne systemowe w programie6) konfiguruje komunikację z urządzeniami zewnętrznymi w trybie offline7) tworzy i sprawdza trajektorię poruszania się robota w trybie offline8) wyznacza strefy pracy robota w trybie offline9) tworzy oczekiwany cykl pracy stanowiska uwzględniający zmienne systemowe w trybie

offline10) testuje oczekiwany cykl pracy stanowiska w trybie offline11) zapisuje program w formacie pliku danego robota

7) przygotowuje roboty przemysłowe do pierwszego uruchomienia

1) opisuje czynności związane z pierwszym uruchomieniem robota zgodnie z dokumentacją

techniczną2) dobiera narzędzia kalibracyjne do danego typu robota3) wykonuje kalibrację danego typu robota4) ustawia pozycję home dla danego typu robota5) dobiera metodę pomiaru bazy oraz narzędzia6) ustawia układ współrzędnych dostosowany do realizacji zadania zawodowego7) przeprowadza pomiar bazy i narzędzia

ELM.08.4. Eksploatacja urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) opisuje warunki użytkowania urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją

techniczną

1) określa parametry pracy urządzeń zgodnie z dokumentacją techniczną2) wyznacza warunki bezpiecznego użytkowania urządzeń i systemów robotyki3) stosuje zalecenia zawarte w dokumentacji technicznej w zakresie użycia zabronionego4) określa rodzaj i zakres możliwości regulacji parametrów technicznych i technologicznych

urządzeń i systemów robotyki5) ocenia działanie systemów bezpieczeństwa stosowanych w robotyce6) ocenia zagrożenia związane z realizowanym procesem technologicznym wykorzystującym

urządzenia i systemy robotyki

2) eksploatuje urządzenia i systemy robotyki zgodnie z przeznaczeniem

1) określa stan urządzeń i systemów robotyki przed uruchomieniem2) uruchamia i zatrzymuje pracę urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją

techniczną3) kontroluje zachowanie i stan urządzeń i systemów robotyki podczas pracy4) stosuje zasady dotyczące prac eksploatacyjnych urządzeń i systemów robotyki

3) wykonuje przeglądy techniczne zgodnie z instrukcją obsługi i użytkowania urządzeń

i systemów robotyki

1) rozróżnia przeglądy techniczne urządzeń i systemów robotyki2) dobiera rodzaj przeglądu technicznego w zależności od typu urządzenia i systemu

robotyki3) dokonuje stosownych adnotacji z wykonanych prac w zakresie przeglądu technicznego

urządzeń i systemów robotyki4) wykorzystuje narzędzia i wsparcie techniki komputerowej na etapie wykonywania przeglądów

technicznych urządzeń i systemów robotyki5) wykorzystuje dokumentację techniczną urządzeń i systemów robotyki podczas przeglądu

technicznego6) sporządza i archiwizuje dokumentację z przeprowadzonego przeglądu technicznego7) wymienia czynności wykonywane w czasie przeglądu urządzeń i systemów robotyki zgodnie

z instrukcją i dokumentacją techniczną

4) przygotowuje materiały eksploatacyjne, elementy, podzespoły i zespoły urządzeń

i systemów robotyki do konserwacji

1) rozpoznaje materiały eksploatacyjne, elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i

systemów robotyki przeznaczone do konserwacji2) dobiera materiały eksploatacyjne, elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i systemów

robotyki do konserwacji na podstawie katalogów3) stosuje materiały eksploatacyjne zgodnie z zaleceniami dokumentacji technicznej

oraz instrukcjami obsługi urządzeń i systemów robotyki

5) wykorzystuje oprogramowanie do programowania, wizualizacji i symulacji procesów

w urządzeniach i systemach robotyki

1) wymienia oprogramowanie do programowania systemów robotyki2) stosuje zasady instalowania oprogramowania do programowania manipulatorów, robotów

i symulacji procesów w systemach robotyki3) instaluje oprogramowanie do programowania manipulatorów, robotów, wizualizacji

i symulacji procesów w systemach robotyki4) stosuje programy komputerowe wspomagające robotyzację procesów produkcyjnych5) sprawdza poprawność instalacji i działania programów do programowania systemów

robotyki6) archiwizuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki

6) opracowuje projekt wdrożenia aplikacji zrobotyzowanych

1) dobiera dane wejściowe i wyjściowe do aplikacji zrobotyzowanej2) uzasadnia opłacalność i wydajność w przypadku zastosowania aplikacji zrobotyzowanej

w postaci linii lub budowę gniazda zewnętrznego do linii3) analizuje umiejscowienie aplikacji zrobotyzowanej w linii i na hali4) rysuje schemat aplikacji zrobotyzowanej5) określa elementy, podzespoły i zespoły maszyn i urządzeń potrzebnych do realizacji

wdrożenia aplikacji zrobotyzowanej6) określa harmonogram prac związanych z wdrożeniem aplikacji zrobotyzowanej7) sporządza dokumentację techniczną w zakresie prac wdrożeniowych

ELM.08.5. Diagnostyka i konserwacja urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) wykonuje czynności diagnostyczne urządzeń i systemów robotyki

1) wskazuje parametry podlegające diagnostyce urządzeń i systemów robotyki zgodnie

z dokumentacją techniczną2) wykorzystuje dokumentację techniczną w czasie przeprowadzania diagnostyki urządzeń

i systemów robotyki3) odczytuje komunikaty wysyłane przez urządzenia i systemy robotyki i wykorzystuje

je do diagnostyki stanu urządzeń i systemów robotyki4) wykorzystuje urządzenie do bezpośredniej lub zdalnej diagnostyki urządzeń i systemów

robotyki5) lokalizuje uszkodzenia urządzeń i systemów robotyki (mechaniczne, elektryczne,

hydrauliczne, pneumatyczne)6) przeprowadza testowe uruchomienie poszczególnych podzespołów systemu robotyki w

celu potwierdzenia stanu technicznego7) przeprowadza testowy rozruch produkcyjny całego systemu z jednoczesnym monitoringiem

parametrów pracy

2) stosuje narzędzia i aparaturę kontrolno-pomiarowa do diagnozowania uszkodzeń urządzeń

i systemów robotyki

1) opisuje rodzaje narzędzi do diagnozowania uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki2) określa możliwości poszczególnych narzędzi do wykorzystania w czasie diagnozowania

uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki3) wykorzystuje dokumentację techniczną urządzeń w czasie diagnozowania uszkodzeń4) wykorzystuje narzędzia i aparaturę kontrolno-pomiarową do lokalizacji uszkodzeń

urządzeń i systemów robotyki zgodnie z przeznaczeniem

3) wykonuje czynności dotyczące serwisowania robota przemysłowego

1) sprawdza podzespoły robota przemysłowego wraz z peryferiami:a) przewody łączące kontroler z robotemb) zewnętrzne gniazda i wyprowadzenia przewodówc) występowanie drgań, nietypowych odgłosów i przegrzewanie się silnikówd) występowanie wycieków smarów z silników, przekładni lub balanserówe) stan silników, przekładni i hamulców każdej osif) występowanie zewnętrznego uszkodzenia kontrolera i robota, stan filtrów powietrza

i wentylatorów w kontrolerze -jeżeli występująg) przewody w kontrolerzeh) działanie ręcznego programatorai) funkcjonalności panelu operatorskiegoj) dokręcenia śrub przy użyciu klucza dynamometrycznegok) stan baterii2) testuje podzespoły robota przemysłowego:a) obwody awaryjnego zatrzymaniab) przyciski awaryjnego zatrzymaniac) programowe ograniczenia ruchu robota - jeżeli występująd) ograniczniki osi3) wykonuje pełny cykl testowy robota4) wymienia podzespoły robota5) uruchamia robota w trybie automatycznym podczas trwania przeglądu

4) wykonuje czynności przygotowawcze dotyczące naprawy urządzeń i systemów robotyki

1) opisuje czynności dotyczące naprawy urządzeń i systemów robotyki2) dobiera narzędzia do wykonania naprawy urządzeń i systemów robotyki3) dobiera i kwalifikuje podzespoły urządzeń i systemów robotyki do naprawy4) przewiduje zagrożenia w czasie wykonywania naprawy urządzeń i systemów robotyki5) sporządza dokumentację techniczną po wykonaniu naprawy urządzeń i systemów robotyki

5) wykonuje czynności w zakresie konserwacji urządzeń i systemów robotyki

1) opisuje rodzaje i zakres czynności dotyczących konserwacji urządzeń i systemów

robotyki2) określa termin i częstotliwość wykonywania konserwacji urządzeń i systemów robotyki

w oparciu o dokumentację techniczną3) dobiera narzędzia do wykonania konserwacji urządzeń i systemów robotyki4) dobiera i kwalifikuje podzespoły urządzeń i systemów robotyki do konserwacji5) przygotowuje stanowisko do przeprowadzania konserwacji elementów i podzespołów

urządzeń i systemów robotyki6) zabezpiecza urządzenia i systemy robotyki w czasie wykonywania czynności konserwacyjnych7) dokonuje wymiany elementów i cieczy eksploatacyjnych urządzeń i systemów robotyki8) testuje poprawność działania urządzeń i systemów robotyki po wykonaniu konserwacji9) ocenia jakość wykonanych prac konserwacyjnych elementów i podzespołów urządzeń

i systemów robotyki10) sporządza dokumentację techniczną lub protokoły po wykonaniu konserwacji urządzenia

i systemu robotyki

ELM.08.6. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym

(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności

zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych

w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa

i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań

zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie

języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym,

w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,

komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie,

w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury,

instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne

w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności

zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności

zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument

związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,

wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych

- reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,

ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,

w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowychb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument

związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z

opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych

sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych

(np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach

instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub

w tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał

(np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie

słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje

opis, środki niewerbalne

ELM.08.7 Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku

pracy2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z zawodem i miejscem

pracy4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy2) określa czas realizacji zadań3) realizuje działania w wyznaczonym czasie4) monitoruje realizację zaplanowanych działań5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań6) dokonuje samooceny wykonanej pracy

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę3) ocenia podejmowane działania4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania czynności zawodowych na stanowisku

pracy, w tym posługiwania się niebezpiecznymi substancjami i niewłaściwej eksploatacji

maszyn i urządzeń na stanowisku pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych

w nieprzewidywalnych warunkach

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych6) określa skutki stresu

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące przemysłu z różnych źródeł2) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych w wykonywaniu zawodu3) analizuje własne kompetencje4) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego5) planuje drogę rozwoju zawodowego6) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne2) stosuje aktywne metody słuchania3) prowadzi dyskusję4) udziela informacji zwrotnej

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania2) opisuje techniki rozwiązywania problemów3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi

członkami zespołu

ELM.08.8. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

1) tworzy zespół w oparciu o charakter i zakres stawianych do realizacji zadań zawodowych2) rozpoznaje role poszczególnych członków zespołu3) przydziela właściwie zadania, uwzględniając predyspozycje i umiejętności członków

zespołu4) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do realizowanych zadań

2) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) wskazuje istotne cechy członków zespołu i charakter przywództwa w odniesieniu do

poziomu i zakresu realizacji planowanych zadań2) podaje przykłady dobrej współpracy w zespole3) opracowuje zasady działania zespołu umożliwiające osiąganie założonych celów z

uwzględnieniem możliwości i doświadczenia jego członków4) rozpisuje działania dla poszczególnych członków oraz osoby kierującej pracami zespołu

3) kieruje wykonaniem zadań przydzielonych zespołowi

1) formułuje zasady współpracy i wzajemnej pomocy w zespole2) kieruje pracą zespołu z uwzględnieniem indywidualności jednostki i zespołu3) wspiera działania zespołu zmierzające do osiągnięcia postawionego celu4) udziela motywującej informacji zwrotnej członkom zespołu na etapie realizacji zadań

4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków

i jakość pracy zespołu

1) wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy2) dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy

5) komunikuje się ze współpracownikami

1) wymienia normy i wartości stosowane w organizacji pracy zespołu2) stosuje właściwe techniki komunikowania się w zespole3) stosuje zasady delegowania zadań4) opisuje pojęcie mobbingu5) stosuje zasady zachowania się w zespole zgodne z przyjętymi normami społecznymi

WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ROBOTYK

Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem

odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie

wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie

szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań

zawodowych.

Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ELM.07. Montaż,

uruchamianie i obsługa systemów robotyki

Pracownia elektrotechniki i elektroniki wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym,

tablicą interaktywną lub monitorem interaktywnym,

-

stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) zasilane napięciem 230/400

V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki

awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny,

-

zasilacze stabilizowane napięcia 12/24 V prądu stałego, zadajniki stanów logicznych,

generatory funkcyjne, autotransformatory (jedno urządzenie dla dwóch uczniów),

-

przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe: woltomierze, amperomierze, watomierze, omomierze,

multimetry cyfrowe (jedno urządzenie dla dwóch uczniów), oscyloskopy (jedno urządzenie

dla czterech uczniów),

-

zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych: oporniki, kondensatory, tranzystory,

diody półprzewodnikowe, diody LED, termistory, bezpieczniki topikowe (jeden zestaw

dla dwóch uczniów, co najmniej dziesięć różnych typów elementów w jednym zestawie),

przewody i kable elektryczne: przewody elektryczne do zasilania urządzeń prądu stałego,

przemiennego jednofazowego, trójfazowego, przewody bananowe do szybkiego montażu układów

elektrycznych w obwodach prądu stałego (jeden zestaw przewodów i kabli dla jednego

ucznia), urządzenia: transformatory jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki,

wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy, serwonapędy, falowniki,

przekaźniki termiczne, przekaźniki czasowe, sygnalizatory dźwiękowe, sygnalizatory

świetlne (jeden zestaw urządzeń dla dwóch uczniów),

-

stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z oprogramowaniem

umożliwiającym projektowanie schematów i testowanie układów elektrycznych, elektronicznych,

pneumatycznych, elektropneumatycznych, hydraulicznych, elektrohydraulicznych,

-

stanowiska do lutowania miękkiego (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone

w: stację lutowniczą, lutownicę transformatorową, kolbę lutowniczą, przyrządy pomocnicze

do lutowania: lupę, statyw, odsysacz.

Pracownia systemów CAD i CAM wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym,

tablicą interaktywną lub monitorem interaktywnym,

-

stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) podłączone

do sieci lokalnej z dostępem do internetu, pakietem programów biurowych, programem

do komputerowego wspomagania projektowania CAD (Computer Aided Design) i CAM (Computer

Aided Manufacturing),

-

pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej,

-

przykładowe elementy oraz podzespoły i zespoły elektryczne, mechaniczne, pneumatyczne,

hydrauliczne (silniki elektryczne, siłowniki hydrauliczne i pneumatyczne, zawory hydrauliczne

i pneumatyczne, koła i przekładnie zębate, przekładnie cięgnowe, łożyska ślizgowe

i toczne, przekładnie łańcuchowe, śruby, nakrętki, podkładki, uszczelnienia, sprzęgła,

połączenia nitowe, połączenia śrubowe, połączenia zgrzewane i spawane, połączenia

klejone, połączenia klinowe, połączenia wpustowe i wielowypustowe),

-

normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego (jeden zestaw dla dwóch uczniów),

-

dokumentacje konstrukcyjne urządzeń i systemów robotyki (jeden zestaw dla dwóch uczniów).

Pracownia technologii mechanicznej wyposażona w

-

stanowiska do obróbki ręcznej metali (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone

w: stół ślusarski z imadłem oraz zestaw narzędzi do obróbki ręcznej metali: pilniki,

gwintowniki, wiertła, punktaki, rozwierta-ki, pogłębiacze (jeden zestaw narzędzi dla

jednego ucznia),

-

zestaw przyrządów pomiarowych: suwmiarkę, mikrometr, średnicówkę mikrometryczną, czujnik

zegarowy, głębokościomierz, przymiar kreskowy, kątomierz uniwersalny (jeden zestaw

przyrządów dla jednego ucznia),

-

materiały, surowce i półfabrykaty do obróbki: blachę płaską stalową, pręty okrągłe

stalowe, płaskowniki stalowe, profile zamknięte stalowe, rury stalowe, ceowniki stalowe,

kątowniki stalowe (komplet materiałów, surowców i półfabrykatów dla grupy dziesięciu

uczniów),

-

stanowiska obróbki maszynowej metali (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone

w: tokarkę, frezarkę lub centrum obróbcze, frezy, głowice frezarskie, noże tokarskie,

uchwyty tokarskie, wiertła, nakiełki, wiertarkę i szlifierkę.

Pracownia montażu, uruchamiania i obsługi systemów robotyki wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym,

tablicą interaktywną lub monitorem interaktywnym,

-

stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) podłączone

do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym,

-

stanowiska do montażu i demontażu przekładni mechanicznych, serwonapędów i chwytaków

robota (jedno stanowisko dla dwóch uczniów),

-

stanowiska robotów lub cobotów z kontrolerami i oprogramowaniem narzędziowym, umożliwiające

uruchomienie robota w każdym trybie pracy oraz pozwalające na współpracę robota z

układem wykonawczym, realizującym proces technologiczny alternatywnie w obszarze elektromechaniki,

elektrohydrauliki, elektropneu-matyki, paletyzacji, transportu, spawania, zgrzewania

lub innego procesu technologicznego, w którym robot jest urządzeniem współpracującym

(jedno stanowisko na dwóch uczniów),

-

stanowisko do montażu i demontażu mechanicznego elementów, podzespołów i zespołów

robotyki wyposażone w: stół monterski, przekładnie mechaniczne, silniki i siłowniki

pneumatyczne i hydrauliczne, zestawy: kluczy płaskich, nasadowych, oczkowych, szczypców

monterskich, wkrętaków płaskich i krzyżakowych, narzędzi specyficznych dla danego

typu robota (jeden zestaw dla dwóch uczniów),

-

stanowisko do przygotowania i montażu elementów i podzespołów elektrycznych wyposażone

w narzędzia i elementy: przyrządy do ściągania izolacji przewodów, ucinaczki do przewodów,

zaciskarki do konektorów płaskich i tulejkowych, stacje lutownicze, lutownice transformatorowe,

kable i przewody elektryczne, przekaźniki, styczniki, przekaźniki czasowe, czujniki

dwu- i trój przewodowe (jeden komplet narzędzi i elementów dla dwóch uczniów),

-

stanowisko do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych,

elektropneuma-tycznych, hydraulicznych, elektrohydraulicznych wyposażone w zestaw

zaworów, siłowników, układów przygotowania powietrza, sprężarek pneumatycznych, czujników

ciśnienia, elektrozaworów pneumatycznych i elektrohydraulicznych, przewodów pneumatycznych

i hydraulicznych, końcówek przyłączy hydraulicznych i pneumatycznych, manometrów,

regulatorów przepływu, zaworów dławiąco-zwrotnych, zaworów redukcyjnych (jeden zestaw

dla dwóch uczniów),

-

czujniki położenia i przemieszczenia, czujniki prędkości, czujniki dotykowe i optyczne,

czujniki obecności i zbliżenia, czujniki sił i momentów, czujniki ugięcia, czujniki

przechyłu, czujniki odległości, czujniki ruchu, czujniki ciśnienia, czujniki temperatury,

(jeden komplet czujników dla dwóch uczniów),

-

przyciski sterownicze, styczniki, przekaźniki, przekaźniki czasowe, wyłączniki silnikowe

(jeden komplet dla dwóch uczniów),

-

silniki jednofazowe z kondensatorami, silniki prądu stałego, silniki krokowe, silniki

trójfazowe z możliwością przełączania trójkąt i gwiazda, serwonapędy, elektryczne

napędy liniowe,

-

przetwornice częstotliwości (jedna przetwornica dla dwóch uczniów),

-

sterowniki PLC podłączone do zasilania z odpowiednim zabezpieczeniem nadprądowym,

z możliwością podłączenia sterownika do komputera z zainstalowanym oprogramowaniem

narzędziowym do uruchamiania programów na sterowniku (jeden sterownik wraz z komputerem

dla jednego ucznia),

-

narzędzia i przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów wielkości elektrycznych i

nieelektrycznych: multimetry z funkcją pomiaru napięcia prądu stałego, napięcia prądu

przemiennego, rezystancji, natężenia prądu do co najmniej 15A, z funkcją badania ciągłości

przewodzenia sygnalizowanej dźwiękiem, funkcją pomiaru temperatury, manometry, tensometry,

czujniki optyczne (jeden komplet narzędzi i przyrządów dla dwóch uczniów),

-

dokumentację techniczną montowanych elementów, podzespołów i zespołów: rysunki wykonawcze,

rysunki złożeniowe, instrukcje montażu i demontażu elementów urządzeń i systemów robotyki,

instrukcje obsługi urządzeń i systemów robotyki (jeden komplet dokumentacji dla dwóch

uczniów),

-

stanowiska umożliwiające uruchamianie zmontowanych urządzeń i systemów robotyki: układy

i systemy pneumatyczne i elektropneumatyczne, układy hydrauliczne i elektrohydrauliczne,

układy elektromechaniczne z napędem na prąd stały, jedno- i trójfazowy (jedno stanowisko

dla dwóch uczniów),

-

dokumentację pozwalającą na uruchamianie urządzeń i systemów robotyki: dokumentację

techniczną posiadanych lub udostępnionych urządzeń elektromechanicznych, elektropneumatycznych,

elektrohydraulicznych, robotów, cobotów, manipulatorów, sterowników PLC, serwonapędów,

falowników, dotykowych paneli operatorskich, czujników, przekaźników programowalnych,

mikrokontrolerów, sieci komputerowych, modułów zdalnego sterowania (jeden komplet

dokumentacji dla dwóch uczniów),

-

oprogramowanie konieczne do opracowywania dokumentacji i uruchamiania urządzeń i systemów

robotyki przemysłowej, zainstalowane na komputerach w pracowni,

-

programy do programowania robotów, sterowników PLC, serwonapędów, falowników, paneli

operatorskich, mikrokontrolerów, do symulacji i wizualizacji procesów, do tworzenia

algorytmów i schematów elektrycznych oraz elektronicznych, elektropneumatycznych,

elektrohydraulicznych, programy maszyn sterowanych numerycznie (CNC - Computerized

Numerical Control) (jeden komplet programów dla jednego ucznia).

Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ELM.08. Eksploatacja

i programowanie systemów robotyki

Pracownia programowania, eksploatacji, diagnostyki i konserwacji urządzeń i systemów

robotyki wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu, z drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym,

tablicą interaktywną lub monitorem interaktywnym oraz oprogramowaniem do realizacji

zdalnej diagnostyki i oprogramowaniem ze środowiskiem do symulacji i programowania

robotów,

-

stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) podłączone

do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym

oraz oprogramowaniem do realizacji zdalnej diagnostyki i oprogramowaniem ze środowiskiem

do symulacji i programowania robotów,

-

katalogi i dokumentację techniczną urządzeń i systemów robotyki (jeden komplet dokumentacji

dla dwóch uczniów).

Szkoła zapewnia dostęp do stanowisk umożliwiających programowanie, modyfikacje, archiwizacje

i testowanie urządzeń i systemów robotyki oraz sieci komunikacyjnych, z jednoczesną

możliwością wykonywania zadań diagnostycznych i eksploatacyjnych, wyposażonych w

komputery z oprogramowaniem narzędziowym służącym do zaprogramowania systemu robotyki,

robota, sterownik PLC, serwonapęd, panel operatorski, mikrokontroler, falownik, program

do symulacji i testowania programów offline, oprogramowanie do urządzeń sieciowych,

programowalne moduły realizujące procesy technologiczne w zakresie elektromechaniki

(PLC, mikrokontroler, przekaźnik programowalny), układ elektropneumatyczny lub elektrohydrauliczny

lub inny układ realizujący proces technologiczny, w którym robot jest realizatorem

części zadań procesu technologicznego i współpracuje z układem lub modułem w obszarze

fizycznym i programistycznym.

Miejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa wdrażające systemy robotyki,

serwisy automatyki oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia

absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.

Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).

MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE

ELM.07. Montaż, uruchamianie i obsługa systemów robotyki

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

ELM.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

ELM.07.2. Podstawy robotyki

120

ELM.07.3. Montaż urządzeń i systemów robotyki

210

ELM.07.4. Uruchamianie urządzeń i systemów robotyki

90

ELM.07.5. Obsługa urządzeń i systemów robotyki

60

ELM.07.6. Język obcy zawodowy

60

ELM.07.7. Kompetencje personalne i społeczne

30

ELM.07.8. Organizacja pracy małych zespołów

30

Razem

630

ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

ELM.08.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

ELM.08.2. Podstawy robotyki

1203)

ELM.08.3. Programowanie urządzeń i systemów robotyki

270

ELM.08.4. Eksploatacja urządzeń i systemów robotyki

120

ELM.08.5. Diagnostyka i konserwacja urządzeń i systemów robotyki

30

ELM.08.6. Język obcy zawodowy

60

ELM.08.7. Kompetencje personalne i społeczne

30

ELM.08.8. Organizacja pracy małych zespołów

30

Razem

570+120

”

;

3)

w załączniku nr 9

a)

wprowadzenie do załącznika otrzymuje brzmienie

„

PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODACH SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO PRZYPORZĄDKOWANYCH

DO BRANŻY FRYZJERSKO-KOSMETYCZNEJ (FRK)

Załącznik zawiera podstawy programowe kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego

przyporządkowanych do branży fryzjersko-kosmetycznej, określonych w klasyfikacji zawodów

szkolnictwa branżowego

1)

fryzjer;

2)

podolog;

3)

pracownik pomocniczy fryzjera

4)

technik usług fryzjerskich;

5)

technik usług kosmetycznych.

”

,

b)

po podstawie programowej kształcenia w zawodzie FRYZJER dodaje się podstawę programową

kształcenia w zawodzie PODOLOG w brzmieniu

„

PODOLOG323014

KWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE

FRK.05. Świadczenie usług w zakresie zabiegów podologicznych

CELE KSZTAŁCENIA

Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie podolog powinien być przygotowany

do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji FRK.05. Świadczenie usług

w zakresie zabiegów podologicznych

1)

wykonywania zabiegów profilaktyczno-pielęgnacyjno-leczniczych na stopach;

2)

organizowania prac związanych z wykonywaniem zabiegów podologicznych;

3)

prowadzenia edukacji i profilaktyki w zakresie zdrowia stóp;

4)

prowadzenia dokumentacji związanej z prowadzeniem gabinetu podologicznego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW

Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji FRK.05. Świadczenie usług

w zakresie zabiegów podologicznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów

kształcenia

FRK.05. Świadczenie usług w zakresie zabiegów podologicznych

FRK.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) charakteryzuje wymagania wynikające z przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa

i higieny pracy

1) posługuje się terminologią związaną z bezpieczeństwem i higieną pracy2) wskazuje przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy3) opisuje wymagania higieniczno-sanitarne gabinetu podologicznego4) opisuje zasady bezpiecznego wykonywania pracy5) opisuje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej

oraz sygnały alarmowe

2) opisuje działania zapobiegające wyrządzeniu szkód środowisku

1) wymienia działania mające na celu ochronę środowiska2) opisuje zasady gospodarowania odpadami wytwarzanymi w miejscu pracy

3) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje i służby zajmujące się ochroną pracy i ochroną środowiska2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb w zakresie ochrony pracy

4) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa

i higieny pracy

1) określa zakres odpowiedzialności pracodawcy z tytułu naruszenia przepisów bezpieczeństwa

i higieny pracy2) określa zakres odpowiedzialności pracownika z tytułu naruszenia przepisów bezpieczeństwa

i higieny pracy3) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków pracownika i pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy

5) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska do wykonania zabiegów

podologicznych

1) opisuje specyfikę stanowiska pracy zgodnie z zasadami ergonomii przy poszczególnych

zabiegach podologicznych2) opisuje metody skutecznej ochrony przed zakażeniami3) dostosowuje stanowisko pracy do określonego zabiegu podologicznego, uwzględniając

stan fizyczny, wiek i możliwości poruszania się osoby korzystającej z zabiegów podologicznych4) ocenia stan techniczny pomieszczeń i urządzeń higieniczno-sanitarnych5) stosuje przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania zabiegów podologicznych6) opisuje zastosowanie środków gaśniczych w konkretnych sytuacjach w gabinecie podologicznym7) dobiera właściwe narzędzia w zależności od techniki i wskazań do wykonania zabiegu

podologicznego8) opisuje narzędzia używane w zabiegach podologicznych9) przygotowuje i dobiera narzędzia podologiczne zgodnie ze specyfiką zabiegu podologicznego10) przestrzega instrukcji obsługi narzędzi, sprzętu i aparatury podologicznej11) organizuje stanowisko pracy u klienta lub w innych niż gabinet podologiczny podmiotach

świadczących usługi podologiczne zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy

6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych i zagrożeń na organizm człowieka

1) wymienia czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy w zawodzie podologa

działające na organizm człowieka2) określa współczesne zagrożenia zdrowia wynikające z kontaktu z osobą korzystającą

z zabiegów podologicznych (wirusy, bakterie, grzyby, priony)3) identyfikuje źródła zagrożeń występujące w procesie pracy podologa4) wymienia czynniki uciążliwe i niebezpieczne5) opisuje sposoby przeciwdziałania czynnikom szkodliwym i zagrożeniom6) rozróżnia czynniki środowiskowe o charakterze cywilizacyjnym i społecznym7) rozpoznaje źródła negatywnych czynników środowiskowych

7) przestrzega zasad, procedur i standardów w zakresie postępowania z materiałem biologicznie

skażonym

1) wyjaśnia, czym jest materiał biologicznie skażony2) rozpoznaje materiał biologicznie skażony3) określa zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym4) stosuje instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy w zakresie postępowania z materiałem

biologicznie skażonym, szkodliwymi czynnikami biologicznymi5) segreguje i gromadzi odpady medyczne w miejscu ich powstania zgodnie z przepisami

prawa dotyczącymi postępowania z materiałem biologicznie skażonym6) odróżnia oznaczenia graficzne zagrożeń biologicznych, fizycznych, chemicznych

8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) opisuje zasady sanitarne obowiązujące w gabinecie podologicznym2) opisuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane w zabiegach podologicznych3) dobiera środki ochrony indywidualnej w zależności od miejsca wykonywanych zabiegów

podologicznych w gabinecie podologicznym lub innych podmiotach świadczących usługi

podologiczne zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy

9) stosuje zasady aseptyki i antyseptyki podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wyjaśnia pojęcia: aseptyka i antyseptyka2) rozróżnia zasady postępowania w zakresie aseptyki i antyseptyki3) wyjaśnia pojęcia: standard, procedura w odniesieniu do zasad aseptyki i antyseptyki4) tworzy procedury na potrzeby gabinetu podologicznego5) przestrzega zasad, procedur i standardów w zakresie higieny

10) przestrzega procedur higieny gabinetowej oraz higieny dotyczącej: dekontaminacji

narzędzi podologicznych, obsługi i konserwacji aparatury oraz sprzętu podologicznego

1) wyjaśnia pojęcie dekontaminacji2) dobiera metody dekontaminacji odpowiednie dla specyfiki pracy w gabinecie podologicznym3) przeprowadza dekontaminację narzędzi, sprzętu i materiałów stosowanych w zabiegu

podologicznym4) rozróżnia i dobiera klasy testów kontroli sterylizacji5) wykonuje testy kontroli procesu dekontaminacji6) przygotowuje roztwory płynów dezynfekcyjnych o odpowiednim stężeniem7) stosuje zasady sporządzania, stosowania i przechowywania roztworów płynów dezynfekcyjnych8) wykonuje i monitoruje proces sterylizacji narzędzi, sprzętu i materiałów podologicznych9) wykonuje dezynfekcję aparatury podologicznej zgodnie z obowiązującymi procedurami

i instrukcjami producenta10) przygotowuje narzędzia i sprzęt do procesu sterylizacji11) rozróżnia opakowania do procesu sterylizacji12) dobiera rodzaj opakowania do narzędzi i materiałów do procesu sterylizacji13) pakuje narzędzia do procesu sterylizacji14) przechowuje narzędzia po procesie sterylizacji

11) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia

zdrowotnego np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej

Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

FRK.05.2. Podstawy podologii

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka

1) wyjaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka2) opisuje procesy życiowe organizmu3) opisuje procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie człowieka4) wyjaśnia budowę, położenie i funkcje tkanek, narządów i układów

2) opisuje i wyjaśnia budowę i funkcjonowanie aparatu ruchu kończyn dolnych

1) wyjaśnia pojęcia z zakresu anatomii kończyn dolnych2) opisuje budowę, położenie i funkcje kośćca, mięśni kończyn dolnych, skóry i paznokci

stóp3) opisuje zakres czynności aparatu ruchu kończyny dolnej

3) charakteryzuje procesy patologiczne i objawy chorób

1) wyjaśnia pojęcia: zdrowie, choroba, patologia, patofizjologia2) wyjaśnia pojęcia: ból, ból ostry i przewlekły w zakresie dolegliwości bólowych

schorzeń stóp3) rozróżnia skale oceny bólu4) ocenia ból według skal bólu5) określa etiologię, patomechanikę, objawy kliniczne oraz metody terapii w schorzeniach

i dysfunkcjach narządu ruchu kończyn dolnych u dzieci i dorosłych6) określa rodzaj, zakres i przyczyny operacji stóp u dzieci i dorosłych7) określa przyczyny, rodzaje i poziomy amputacji kończyn dolnych8) określa etiologię, objawy kliniczne, leczenie oraz powikłania w chorobach układu

krążenia, limfatycznego i nerwowego z uwzględnieniem ich wpływu na kończyny dolne9) określa etiologię, objawy kliniczne, leczenie oraz powikłania w chorobach zwyrodnieniowych

stawów i reumatologicznych z uwzględnieniem ich wpływu na kończyny dolne10) określa etiologię, objawy kliniczne, leczenie oraz powikłania w chorobach dermatologicznych

skóry stóp i paznokci11) określa etiologię, objawy kliniczne i leczenie paznokci wrastających12) określa etiologię, objawy kliniczne oraz mechanizm powstawania zmian starczych

u osób w wieku senioralnym z uwzględnieniem ich wpływu na stopy

4) charakteryzuje procesy rozwoju ran przewlekłych i objawy patologiczne z uwzględnieniem

rany w przebiegu zespołu stopy cukrzycowej

1) definiuje pojęcie rany przewlekłej2) omawia wpływ czynników egzogennych i endogennych na zaburzenia integralności skóry3) opisuje rany pod względem ich rozległości, głębokości oraz stopnia zainfekowania4) omawia rodzaje drobnoustrojów i ich udział w powstaniu zakażenia rany5) wyjaśnia patofizjologię zmian w ranie ostrej i przewlekłej oraz klasyfikuje rany

pod względem objawów klinicznych6) omawia reakcję organizmu na ranę oraz wyjaśnia patofizjologię bólu związanego z

raną7) omawia fazy gojenia się ran i wskazuje czynniki wpływające na przebieg gojenia

się ran8) omawia cechy charakterystyczne i objawy patologiczne rany w zespole stopy cukrzycowej

5) charakteryzuje procesy patologiczne i objawy cukrzycy z uwzględnieniem zespołu

stopy cukrzycowej

1) określa etiologię oraz objawy kliniczne cukrzycy2) opisuje poszczególne typy cukrzycy oraz parametry wyrównania glikemii3) wskazuje wartości docelowe leczenia cukrzycy rekomendowane przez Polskie Towarzystwo

Diabetologiczne4) analizuje założenia Narodowego Programu Zdrowia dotyczące cukrzycy5) opisuje powikłania występujące w cukrzycy6) opisuje działanie leków stosowanych w terapii cukrzycy7) określa etiologię, objawy kliniczne i leczenie zespołu stopy cukrzycowej8) określa stopień ryzyka zespołu stopy cukrzycowej9) omawia czynniki predysponujące do wystąpienia zespołu stopy cukrzycowej10) wymienia metody diagnostyczne w zespole stopy cukrzycowej11) przedstawia strukturę i organizację opieki nad chorym z zespołem stopy cukrzycowej12) opisuje cechy typowe dla zespołu stopy cukrzycowej: niedokrwiennej, neuropatycznej

i niedokrwienno-neuropatycznej z uwzględnieniem neuroartropatii Charcota w stanie

ostrym i przewlekłym w odniesieniu do symptomatologii, diagnostyki i leczenia13) opisuje metody leczenia w zespole stopy cukrzycowej14) opisuje skutki zmian w organizmie w przebiegu cukrzycy oraz ich wpływ na skórę,

włosy, gruczoły i aparat ruchu stopy15) określa typowe dla cukrzycy zmiany skóry i paznokci stóp w odniesieniu do ich

profilaktyki i terapii

6) charakteryzuje surowce kosmetyczne i składniki preparatów pielęgnacyjnych do stóp

1) rozróżnia surowce ze względu na ich działanie i właściwości2) dokonuje przełożenia nazwy surowców na nazwy chemiczne i handlowe3) wyodrębnia pierwiastki, związki chemiczne i mieszaniny stosowane do wyrobu preparatów

pielęgnacyjnych ze względu na ich cechy i właściwości4) opisuje postacie, typy i formy preparatów pielęgnacyjnych do stóp5) dokonuje podstawowych obliczeń chemicznych do przygotowania preparatów pielęgnacyjnych

do stóp6) definiuje pojęcia: produkt kosmetyczny, wyrób medyczny7) opisuje cykl działań w ocenie produktu kosmetycznego

7) opisuje działanie leków stosowanych w terapii chorób:a) cukrzycyb) układu krążeniac) dermatologicznychd) reumatologicznyche) zwyrodnieniowych stawówf) autoimmunologicznych

1) definiuje pojęcie leku2) wyjaśnia drogi podania leków3) opisuje działanie leków przeciwbólowych, przeciwzapalnych i antybiotyków4) opisuje działanie leków przeciwcukrzycowych5) opisuje działanie leków dermatologicznych6) opisuje działanie leków stosowanych w chorobach reumatologicznych, zwyrodnieniowych

stawów i a toimmunologicznych7) opisuje działanie leków przeciwzakrzepowych oraz ich wpływ na metodykę zabiegu

podologicznego8) opisuje działanie leków stosowanych w schorzeniach układu krążenia9) opisuje skutki uboczne działania leków na stan skóry stóp i paznokci

8) opracowuje i przechowuje dokumentację zabiegu podologicznego

1) określa zakres informacji, jakie powinna zawierać dokumentacja zabiegu podologicznego

w formie:a) arkusza wywiadu podologicznegob) karty oceny stópc) karty przebiegu i wykonania zabiegu podologicznegod) karty oceny neuropatii w przypadku osoby z cukrzycą2) opracowuje projekt: arkusza wywiadu podologicznego, karty oceny stóp, karty przebiegu

i wykonania zabiegu podologicznego, karty oceny neuropatii w przypadku osoby z cukrzycą3) wypełnia dokumentację zabiegu podologicznego4) przechowuje dokumentację zabiegu podologicznego zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

ochrony danych osobowych

9) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia

1) opisuje strukturę systemu ochrony zdrowia2) opisuje zakres zadań administracji rządowej w systemie ochrony zdrowia3) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych

10) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach systemu ochrony zdrowia na poziomie

krajowym i Unii Europejskiej

1) określa kompetencje zawodowe podologa i jego rolę w ramach systemu ochrony zdrowia2) wskazuje miejsca wykonywania zawodu podologa w ramach systemu ochrony zdrowia na

poziomie krajowym i Unii Europejskiej3) opisuje warunki pracy podologa w gabinecie podologicznym i innym miejscu świadczenia

usług podologicznych

11) stosuje urządzenia i programy komputerowe wspomagające pracę podologa

1) stosuje programy komputerowe w pracy podologa2) stosuje urządzenia i programy do diagnostyki oraz analizy statycznej i kinetycznej

narządu ruchu kończyn dolnych

12) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań

zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej2) podaje definicję i cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

FRK.05.3. Wykonywanie zabiegów podologicznych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) ocenia stan stóp

1) definiuje pojęcie oceny podologicznej stóp2) przeprowadza wywiad podologiczny3) rozróżnia metody oceny stanu stóp (ocena wizualna, ocena palpacyjna oraz z wykorzystaniem

przyrządów i urządzeń do diagnostyki podologicznej)4) opisuje przyrządy i urządzenia do diagnostyki podologicznej (lampa-lupa, dermatoskop,

podoskop, lampa Wooda, neuropad, oświetlacz naczyniowy)5) dobiera metody, przyrządy i urządzenia do oceny podologicznej stóp6) ocenia skórę stóp7) ocenia paznokcie stóp8) ocenia stopy pod względem budowy, dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu

2) obcina i opracowuje paznokcie zdrowe i zmienione patologicznie

1) definiuje cechy zdrowych paznokci i paznokci zmienionych chorobowo2) rozróżnia rodzaje paznokci zmienionych chorobowo3) charakteryzuje narzędzia do obcinania paznokci4) dobiera cążki czołowe do skrócenia paznokci5) dobiera cążki boczne do docinania paznokci wrastających6) dobiera cążki boczne do docinania paznokci w zależności od ich rodzaju7) określa właściwą długość paznokci8) wykonuje zabieg skrócenia paznokci, uwzględniając właściwą długość paznokcia9) rozróżnia narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) używane do opracowania paznokci10) dobiera narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) do opracowania paznokci w zależności

od ich rodzaju11) opracowuje paznokcie z użyciem frezarki podologicznej i narzędzi rotacyjnych (frezów

podologicznych), uwzględniając wskazania i przeciwwskazania wynikające z rodzaju paznokci12) definiuje pojęcia: paznokieć wrastający, paznokieć wkręcający13) opisuje przyczyny wrastania i wkręcania paznokci14) klasyfikuje stadia rozwoju paznokci wrastających15) opisuje objawy według metod klasyfikacji paznokci wrastających16) opisuje narzędzia do obcinania, narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) i przybory

do opracowania paznokci wrastających17) opisuje cążki boczne do docinania i opracowania paznokci wrastających18) opracowuje paznokcie wrastające z wykorzystaniem narzędzi do obcinania, narzędzi

rotacyjnych (frezów podologicznych) i przyborów do opracowania paznokci wrastających19) wykonuje zaopatrzenie paznokci wrastających w tamponadę, opatrunek, klamrę ortonyksyjną,

odciążenie podologiczne i ortezę w zależności od wskazań i przeciwwskazań

3) usuwa i opracowuje zrogowacenia i hiperkeratozy

1) definiuje pojęcia: zrogowacenie, hiperkeratoza2) rozróżnia cechy charakterystyczne dla zmian hiperkeratotycznych: nagniotek, modzel,

hiperkeratoza,3) opisuje zmiany o charakterze zrogowaceń i zmiany hiperkeratotyczne4) lokalizuje zrogowacenia i zmiany hiperkeratotyczne w obrębie skóry stóp i paznokci5) rozróżnia narzędzia manualne (skalpele i dłuta podologiczne) do usuwania i opracowania

zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych6) rozróżnia narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) do usuwania i opracowania zrogowaceń

i zmian hiperkeratotycznych7) dobiera narzędzia manualne i rotacyjne do usuwania i opracowania zrogowaceń i zmian

hiperkeratotycznych w zależności od wielkości, lokalizacji i zaawansowania zmian8) dobiera narzędzia rotacyjne i ich odpowiednią ziarnistość do opracowania zrogowaceń

i zmian hiperkeratotycznych według klasyfikacji w trzech stopniach ziarnistości:a) delikatnej dla skóry cienkiejb) średniej dla skóry normalnejc) grubej dla skóry zrogowaciałej9) klasyfikuje metody i techniki usuwania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych10) dobiera metody i techniki wykonania zabiegu usunięcia zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych

w zależności od rodzaju, wielkości, lokalizacji i zaawansowania zmian11) usuwa i opracowuje zrogowacenia i zmiany hiperkeratotyczne

4) wykonuje rekonstrukcję i protezę płytki paznokcia

1) definiuje pojęcia: rekonstrukcja płytki paznokcia oraz proteza płytki paznokcia2) określa rodzaj, zakres uszkodzenia i ubytku płytki paznokcia3) rozróżnia materiały do wykonania naprawy, rekonstrukcji i wykonania protezy płytki

paznokcia4) dobiera materiały do wykonania naprawy, rekonstrukcji i protezy płytki paznokcia5) rozróżnia metody wykonania rekonstrukcji i protezy płytki paznokcia6) dobiera metody rekonstrukcji do zakresu uszkodzenia i ubytku płytki paznokcia7) dobiera narzędzia i materiały do wykonania rekonstrukcji w zależności od zastosowanej

metody, zakresu uszkodzenia i ubytku płytki paznokcia8) przygotowuje płytkę paznokcia do rekonstrukcji9) wykonuje rekonstrukcję płytki paznokcia różnymi metodami (żel UV/LED, akryl, masa

akrylowo-żelowa, masa do naprawy i rekonstrukcji płytki paznokcia)10) określa warunki zastosowania protezy płytki paznokcia (proteza stała lub tymczasowa)11) dobiera materiał do wykonania protezy płytki paznokcia (materiał syntetyczny,

akryl, żel UV/LED, masa akrylowo-żelowa, włókno szklane)12) wykonuje negatyw płytki paznokcia13) wykonuje odlew płytki paznokcia na podstawie negatywu14) formuje protezę płytki paznokcia do warunków anatomicznych łożyska paznokcia15) mocuje protezę płytki paznokcia na łożysku paznokcia16) udziela instruktażu użytkowania i pielęgnacji protezy płytki paznokcia

5) wykonuje indywidualne ortezy podologiczne z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań

do wykonania zabiegu

1) definiuje pojęcie ortezy i ortezy podologicznej2) rozróżnia materiały do wykonania ortezy podologicznej3) rozróżnia ortezy podologiczne ze względu na ich działanie i przeznaczenie4) dobiera materiał do wykonania ortezy podologicznej w zależności od jej przeznaczenia

i działania terapeutycznego5) projektuje ortezę podologiczną6) wykonuje ortezę podologiczną według projektu7) ocenia jakość wykonania ortezy podologicznej pod względem funkcjonalnym, terapeutycznym

i estetycznym8) udziela instruktażu użytkowania i pielęgnacji ortezy podologicznej9) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne ortezy podologicznej podczas użytkowania10) rozpoznaje wady jakościowe wykonanej ortezy podologicznej11) określa możliwości usunięcia wad lub ponownego wykonania ortezy podologicznej

6) stosuje klamry ortonyksyjne w terapii paznokci wrastających z uwzględnieniem wskazań

i przeciwwskazań do wykonania zabiegu

1) wyjaśnia pojęcie ortonyksji2) rozróżnia materiały do wykonywania klamer ortonyksyjnych (metal, tworzywo syntetyczne,

włókno szklane)3) rozróżnia klamry ortonyksyjne pod względem budowy, materiału i metody mocowania

na płytce paznokca4) wyjaśnia działanie terapeutyczne klamer ortonyksyjnych5) rozróżnia klamry ortonyksyjne pod względem działania terapeutycznego6) dobiera klamry ortonyksyjne pod względem działania terapeutycznego w zależności

od stanu klinicznego wrastającego paznokcia7) rozróżnia narzędzia wykorzystywane w ortonyksj i8) dobiera narzędzia do wykonania i mocowania klamry ortonyksyjnej9) przygotowuje indywidualną klamrę ortonyksyjną do mocowania na płytce paznokcia10) przygotowuje wały paznokciowe i paznokieć do mocowania klamry ortonyksyjnej11) wykonuje mocowanie klamry ortonyksyjnej na płytce paznokcia12) rozróżnia materiały do mocowania klamer ortodoksyjnych (klej, żel UV/LED, masa

akrylowo-żelowa, akryl)13) mocuje klamrę ortonyksyjną na płytce paznokcia materiałem, uwzględniając typ klamry14) udziela instruktażu użytkowania klamry ortonyksyjnej15) ocenia jakość wykonania mocowania klamry ortonyksyjnej, uwzględniając instrukcję

jej zastosowania16) sprawdza działanie klamry ortonyksyjnej po zabiegu jej mocowania17) określa czas działania terapeutycznego klamry ortonyksyjnej oraz termin jej usunięcia18) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne klamry ortonyksyjnej podczas jej użytkowania

7) wykonuje indywidualne odciążenia podologiczne

1) definiuje pojęcie odciążenia podologicznego2) rozróżnia materiały do wykonania odciążeń podologicznych3) dobiera materiał do wykonania indywidualnego odciążenia podologicznego z uwzględnieniem

miejsca jego mocowania i działania terapeutycznego4) wykonuje szablon odciążenia podologicznego5) wykonuje odciążenie podologiczne miejsca ucisku na podstawie szablonu6) mocuje odciążenie podologiczne w zlokalizowanym miejscu za pomocą plastrów i przylepców7) sprawdza działanie odciążające po wykonanym zabiegu8) udziela instruktażu użytkowania odciążenia podologicznego9) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne odciążenia podologicznego podczas użytkowania

8) wykonuje tamponadę wałów paznokciowych

1) definiuje pojęcie tamponady wałów paznokciowych2) rozróżnia materiały do wykonania tamponady wałów paznokciowych (materiał opatrunkowy

bawełniany i piankowy, rurka separacyjna, masa do mocowania tamponady)3) opisuje działanie preparatów do wykonania tamponady wałów paznokciowych4) opisuje działanie terapeutyczne tamponady wałów paznokciowych ze względu na rodzaj

użytego materiału i preparatu5) rozróżnia narzędzia do wykonania tamponady wałów paznokciowych6) dobiera narzędzia do wykonania tamponady wałów paznokciowych7) dobiera materiały i preparaty do wykonania tamponady wałów paznokciowych8) przygotowuje wały paznokciowe do umieszczenia tamponady9) umieszcza tamponadę w wałach paznokciowych, uwzględniając warunki anatomiczne wałów

paznokciowych10) sprawdza działanie tamponady wałów paznokciowych po jej umieszczeniu11) określa czas działania terapeutycznego tamponady wałów paznokciowych oraz termin

jej usunięcia lub wymiany12) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne tamponady wałów paznokciowych podczas użytkowania

9) zabezpiecza uszkodzenia skóry na stopie

1) definiuje pojęcie uszkodzenia skóry2) definiuje pojęcia: opatrunek pielęgnacyjny, diagnostyczny, terapeutyczny3) rozróżnia materiały opatrunkowe (bandaże, gaziki, kompresy, plastry, przylepce,

tamponady, rękawy podtrzymujące)4) rozróżnia antyseptyki i lawaseptyki5) rozróżnia opatrunki specjalistyczne ze względu na ich działanie i zastosowanie6) określa sposób zabezpieczenia miejsca uszkodzenia skóry7) dobiera materiały opatrunkowe, antyseptyki, lawaseptyki i preparaty do okluzji

w zależności od uszkodzenia skóry8) zabezpiecza miejsce uszkodzenia skóry w zależności od lokalizacji tego uszkodzenia,

nie ingerując w naturalny proces leczenia rany9) określa czas działania opatrunków oraz określa termin usunięcia lub wymiany opatrunków10) przestrzega zasad aseptyki podczas wykonania zabezpieczenia uszkodzenia skóry

10) opracowuje rozpadliny z hiperkeratozą oraz wykonuje okluzję

1) definiuje pojęcia: pęknięcie naskórka, rozpadlina, rozpadlina sucha, rozpadlina

mokra2) definiuje pojęcie okluzji3) rozróżnia pęknięcia i rozpadliny z hiperkeratozą w zależności od ich rodzaju4) rozróżnia preparaty i materiały do wykonania okluzji5) opracowuje rozpadliny z hiperkeratozą6) określa sposób wykonania okluzji7) wykonuje okluzję8) określa czas działania okluzji oraz określa termin usunięcia lub wymiany okluzji

11) przygotowuje brodawki wirusowe stóp do leczenia dermatologicznego

1) definiuje pojęcie brodawek wirusowych stóp2) rozróżnia zmiany o charakterze brodawek wirusowych na stopach3) dokonuje oceny różnicowej brodawek wirusowych stóp z innymi zmianami hiperkeratotycznymi

na stopach4) usuwa nadmiar hiperkeratozy z brodawek wirusowych stóp w celu ich przygotowania

do leczenia dermatologicznego na zlecenie lekarza5) współuczestniczy w procesie leczenia dermatologicznego brodawek wirusowych stóp

12) wykonuje zabiegi fizjoterapeutyczne na stopach z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań

do wykonania zabiegu

1) opisuje działanie terapeutyczne wybranych zabiegów z zakresu fizykoterapii, kinezyterapii,

masażu na stopach i tapingu2) wykonuje masaż klasyczny stóp z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania

zabiegu3) wykonuje refleksjoterapię stóp z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do zabiegu4) wykonuje kąpiele, w tym kąpiel metodą Schiele, kąpiel metodą Kneippa, z uwzględnieniem

wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu5) wykonuje okłady borowinowe i parafinowe stóp z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań

do wykonania zabiegu6) przygotowuje materiały do wykonania tapingu podologicznego7) przygotowuje stopy do wykonania tapingu podologicznego8) wykonuje taping podologiczny, uwzględniając działanie terapeutyczne9) udziela instruktażu użytkowania tapingu podologicznego

13) pobiera materiał do badania mykologicznego ze skóry i paznokci stóp

1) określa wskazania do wykonania badania mykologicznego2) przygotowuje stopy do badania mykologicznego3) dobiera narzędzia do pobrania materiału (pilniki, skalpele, frezy podologiczne)4) pobiera materiał w postaci zeskrobin ze skóry stóp i paznokci do badania mykologicznego:a) metodą manualnąb) metodą z użyciem frezarki podologicznej i narzędzi rotacyjnych5) przechowuje i transportuje materiał do laboratorium6) rekomenduje podjęcie leczenia dermatologicznego w przypadku dodatniego wyniku badania

mykologicznego

14) wykonuje zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych

na skórę i paznokcie stóp

1) analizuje działanie składników aktywnych w preparatach pielęgnacyjnych i terapeutycznych

do stóp2) rozróżnia preparaty pielęgnacyjne i terapeutyczne ze względu na działanie składnika

aktywnego3) opisuje rodzaje preparatów pielęgnacyjnych i terapeutycznych na skórę i paznokcie

stóp oraz ich zastosowanie (peelingi, maski, kremy, ampułki, żele, serum, aerozole,

maści, pianki, pudry, sole)4) ocenia skórę i paznokcie stóp pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym5) rozróżnia i dobiera zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów

pielęgnacyjnych na skórę i paznokcie stóp6) uwzględnia wskazania i przeciwwskazania do zastosowania preparatów i wykonania

rodzaju zabiegu pielęgnacyjnego i terapeutycznego z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych

na skórę i paznokcie stóp7) wykonuje zbiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych

na skórę i paznokcie stóp zgodnie z oceną podologiczną

15) wykonuje zabiegi podologiczne u dzieci,uwzględniając stan stóp i wiek dziecka

1) opisuje anatomię stóp dziecka na poszczególnych etapach rozwoju2) rozróżnia wady wrodzone i nabyte stóp dziecka na poszczególnych etapach rozwoju3) opisuje stany chorobowe stóp dzieci4) dostosowuje wyposażenie gabinetu do wykonywania zabiegów podologicznych, uwzględniając

wiek dziecka5) ocenia skórę stóp i paznokcie dziecka pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym6) przeprowadza ocenę podologiczną stóp dziecka pod względem budowy, dysfunkcji oraz

funkcjonowania aparatu ruchu7) rozróżnia i dobiera preparaty pielęgnacyjne i terapeutyczne ze względu na działanie

składnika aktywnego stosowane w zabiegach podologicznych u dziecka, uwzględniając

stan stóp i wiek dziecka8) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne higieniczne, pielęgnacyjne i terapeutyczne

z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych stosowanych w zabiegach podologicznych

u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka9) rozróżnia i dobiera narzędzia, materiały i przybory stosowane w zabiegach podologicznych

u dziecka (tamponada wałów paznokciowych, masaż wałów paznokciowych, opracowanie paznokci

wrastających, mocowanie klamry ortonyksyjnej, przygotowanie brodawek wirusowych stóp

do podjęcia leczenia dermatologicznego), uwzględniając stan stóp i wiek dziecka10) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne stosowane u dziecka (tamponada wałów

paznokciowych, masaż wałów paznokciowych, opracowanie paznokci wrastających, mocowania

klamry ortonyksyjnej, przygotowanie brodawek wirusowych stóp do podjęcia leczenia

dermatologicznego), uwzględniając stan stóp i wiek dziecka11) dobiera narzędzia podologiczne do zabiegów skrócenia i opracowania paznokci u

dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka12) wykonuje zabieg skrócenia i opracowania paznokci u dziecka, uwzględniając stan

stóp i wiek dziecka13) wykonuje zabiegi podologiczne higieniczne, pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem

preparatów pielęgnacyjnych u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka14) wykonuje zabiegi podologiczne u dziecka (tamponada wałów paznokciowych, masaż

wałów paznokciowych, opracowanie paznokci wrastających, mocowanie klamry ortonyksyjnej,

przygotowanie brodawek wirusowych stóp do podjęcia leczenia dermatologicznego), uwzględniając

stan stóp i wiek dziecka15) stosuje przepisy prawa związane z wykonaniem zabiegu podologicznego u osoby niepełnoletniej

16) ocenia neuropatię osoby z cukrzycą

1) opisuje przybory do oceny neuropatii2) ocenia neuropatię u osoby z cukrzycą z użyciem: monofilametu, kamertonu, tip-thermu

i neurotipsu3) wykonuje manualne badanie tętna na tętnicy grzbietowej stopy u pacjenta z cukrzycą4) prowadzi dokumentację związaną z oceną neuropatii i tętna

17) wykonuje zabiegi podologiczne u osoby z cukrzycą z uwzględnieniem rozwoju i postępu

cukrzycy

1) przeprowadza wywiad w celu uzyskania informacji o sposobie i zakresie leczenia

diabetologicznego2) odczytuje dane i interpretuje wyniki pomiaru glukozy z glukometru lub dzienniczka

samokontroli diabetologicznej3) rozpoznaje skutki zmian w organizmie w przebiegu cukrzycy oraz ich wpływ na skórę,

paznokcie, włosy, gruczoły i aparat ruchu stopy4) współpracuje z diabetologiem, lekarzem rodzinnym i pielęgniarką w ramach opieki

nad stopami osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą5) współpracuje z diabetologiem, dermatologiem, chirurgiem, fizjoterapeutą, technikiem

ortopedą w zakresie wykonywania zabiegów podologicznych u osoby z zespołem stopy cukrzycowej6) opisuje objawy infekcji miejscowej stóp oraz infekcji ogólnoustrojowej spowodowanej

rozwojem zespołu stopy cukrzycowej7) ocenia skórę i paznokcie stóp osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą pod

względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym8) ocenia skórę i paznokcie stóp osoby dorosłej z powikłaną cukrzycą pod względem

pielęgnacyjnym i terapeutycznym9) przeprowadza ocenę podologiczną stóp dziecka z cukrzycą pod względem budowy i dysfunkcji

oraz funkcjonowania aparatu ruchu10) przeprowadza ocenę podologiczną stóp osoby dorosłej z powikłaną cukrzycą pod względem

budowy i dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu11) dobiera preparaty pielęgnacyjne i terapeutyczne ze względu na działanie składnika

aktywnego stosowane w zabiegach podologicznych u osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka

z cukrzycą12) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem

preparatów pielęgnacyjnych dla osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą z uwzględnieniem

rozwoju i postępu cukrzycy13) rozróżnia i dobiera narzędzia, materiały i przybory podologiczne stosowane w zabiegach

podologicznych u osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą (obcięcie i opracowanie

paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia,

ortezy i tamponady wałów paznokciowych)14) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne dla osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka

z cukrzycą (obcięcie i opracowanie paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych,

wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady wałów paznokciowych), z uwzględnieniem rozwoju

i postępu cukrzycy15) wykonuje podologiczne zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów

pielęgnacyjnych u osoby dorosłej z cukrzycą, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu

z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy16) wykonuje zabiegi podologiczne u osoby dorosłej z cukrzycą (obcięcie i opracowanie

paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia,

ortezy i tamponady wałów paznokciowych), dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z

uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy17) wykonuje mocowanie klamry ortonyksyjnej u osoby dorosłej z cukrzycą, dobierając

odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy18) wykonuje mocowanie klamry ortonyksyjnej u osoby dorosłej z powikłaną cukrzycą

i stopą cukrzycową, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu, we współpracy z lekarzem

i na jego zlecenie19) wykonuje zabiegi podologiczne u dziecka z cukrzycą (obcięcie i opracowanie paznokci,

usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady

wałów paznokciowych), dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju

i postępu cukrzycy, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie20) wykonuje podologiczne zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów

pielęgnacyjnych, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju

i postępu cukrzycy, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie21) mocuje klamry ortonyksyjne u dziecka z cukrzycą, dobierając odpowiednią metodykę

zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy, we współpracy z lekarzem i na

jego zlecenie

FRK.05.4. Edukacja i profilaktyka w zabiegach podologicznych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) planuje i realizuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie

profilaktyki i promocji zdrowia

1) definiuje pojęcia: profilaktyka, poziomy profilaktyki, edukacja zdrowotna, wychowanie

zdrowotne, promocja zdrowia2) opisuje czynniki warunkujące zdrowie3) opisuje zależność pomiędzy stylem życia a zachowaniem zdrowotnym4) opisuje zasady prawidłowego żywienia oraz wpływu żywienia na zachowanie zdrowia

stóp5) definiuje metody i środki stosowane w promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej6) opisuje pomoce dydaktyczne stosowane w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia7) dobiera środki stosowane w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia8) projektuje i sporządza własne pomoce dydaktyczne w zakresie profilaktyki i promocji

zdrowia9) stosuje pomoce dydaktyczne odpowiednie do wieku i grupy odbiorców w zakresie profilaktyki

i promocji zdrowia10) dostosowuje metody edukacyjne do wieku, sytuacji socjalnej i możliwości poznawczych

odbiorców11) udziela osobom dorosłym i dzieciom instruktażu z zakresu higieny i profilaktyki

schorzeń stóp różnymi metodami, takimi jak: pokazy, pogadanki, demonstracje12) prowadzi edukację z zakresu profilaktyki i promocji zdrowia

2) planuje i prowadzi edukację z zakresu profilaktyki dysfunkcji stóp dzieci i osób

dorosłych

1) dobiera indywidualny zestaw ćwiczeń z zakresu gimnastyki stóp, uwzględniając wskazania

i przeciwwskazania2) prowadzi instruktaż w zakresie gimnastyki biernej i czynnej stóp3) opisuje przybory wykorzystywane do ćwiczeń stóp (piłki, wałki, taśmy elastyczne,

maty akupresurowe)4) dobiera przybory do ćwiczeń stóp, uwzględniając wskazania i przeciwwskazania5) prowadzi instruktaż w zakresie zastosowania przyborów do ćwiczeń stóp6) wskazuje cechy obuwia, w tym zdrowotnego, dla dzieci i osób dorosłych z uwzględnieniem

konstrukcji i materiałów, z których obuwie zostało wykonane7) wskazuje cechy skarpet zdrowotnych pod względem sposobu wykonania i zastosowanego

materiału (włókna naturalne: bambusowe, bawełniane, wełna merynosowa, włókna antybakteryjne)8) wskazuje cechy wkładek profilaktycznych oraz ich działanie (amortyzujące, antybakteryjne,

zwiększające komfort chodzenia)9) współpracuje z rodzicami i opiekunami prawnymi w zakresie edukacji dzieci

3) powadzi edukację z zakresu higieny stóp dzieci i osób dorosłych

1) opisuje zasady codziennej higieny i pielęgnacji stóp2) zaleca przestrzeganie zasad codziennej higieny i pielęgnacji stóp, dobierając zakres

zaleceń do wieku i stanu stóp odbiorców3) wskazuje środki higieniczne i pielęgnacyjne do codziennej pielęgnacji domowej stóp4) udziela wskazówek i przeprowadza instruktaż dotyczący samopielęgnacji: skracania

paznokci z użyciem odpowiednich narzędzi, stosowania środków pielęgnacyjnych pod względem

ilości ich użycia, sposobu aplikacji, częstotliwości użycia i miejsca zastosowania

4) prowadzi edukację z zakresu profilaktyki stopy cukrzycowej

1) opisuje działania w profilaktyce zespołu stopy cukrzycowej2) edukuje osoby dorosłe z cukrzycą z zakresu samopielęgnacji stóp według aktualnych

zaleceń i rekomendacji3) dobiera metody i techniki edukacji terapeutycznej, uwzględniając wiek i możliwości

poznawcze odbiorców4) dobiera zasady pielęgnacji w odniesieniu do wyniku oceny stóp i oceny neuropatii

FRK.05.5. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym

(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności

zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych

w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa

i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań

zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie

języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym,

w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,

komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie,

w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury,

instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne

w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności

zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności

zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument

związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,

wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych

-reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,

ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,

w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowychb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument

związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z

opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych

sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych

(np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach

instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub

w tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał

(np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednejęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie

słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje

opis, środki niewerbalne

FRK.05.6. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) identyfikuje naturalne potrzeby człowieka i zagrożenia z powodu braku ich zaspokojenia

1) rozróżnia pojęcia dotyczące potrzeb indywidualnych i potrzeb społecznych2) rozróżnia potrzeby indywidualne i oczekiwania pacjenta3) opisuje zagrożenia wynikające z powodu braku zaspokajania indywidualnych potrzeb

pacjenta4) podaje przykłady postawy empatycznej i asertywnej w relacjach z pacjentem

2) opisuje cechy wysokiej jakości usług

1) wyjaśnia, na czym polega wysoka jakość usług2) opisuje wpływ kompetencji w zawodzie na jakość świadczonych usług3) wyjaśnia znaczenie profilaktyki w zapobieganiu chorobom stóp dla jakości życia

3) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) wyjaśnia normy zachowania etycznego i kulturalnego w relacjach z członkami zespołu

podologicznego2) wymienia przepisy prawa regulujące wykonywanie zawodu podologa3) objaśnia zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników4) stosuje zasady etyki i kultury w codziennych kontaktach w gabinecie podologicznym5) wyjaśnia zasady postępowania z osobami w różnym wieku podczas zabiegu podologicznego

(obniżanie poziomu stresu, lęku przed zabiegiem), uwzględniając aspekt psychologii

pracy z małym dzieckiem6) przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych

osobowych7) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem

i miejscem pracy

4) planuje wykonanie zadania

1) określa czas i koszt wykonania zabiegów podologicznych2) rozpoznaje możliwości realizacji zadania3) dokonuje weryfikacji podjętych przez siebie zadań

5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) podejmuje działania przestrzegając norm i procedur postępowania w gabinecie podologicznym2) wyjaśnia zasady odpowiedzialności prawnej za wykonywane zadania3) podaje przykłady naruszenia norm i procedur postępowania w gabinecie podologicznym

6) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podejmuje odpowiednie działania w nieprzewidzianych sytuacjach2) proponuje sposoby rozwiązywania problemu3) kreuje nowatorskie podejście do współpracy w ramach zespołu

7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) wyjaśnia przyczyny sytuacji stresowych2) opisuje skutki stresu we współpracy zespołu dla pacjenta3) stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem

8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe

1) wybiera różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych2) weryfikuje poziom swojej wiedzy przez ustawiczne doskonalenie zawodowe3) uczestniczy w kursach, konferencjach i szkoleniach zawodowych

9) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) komunikuje się z członkami zespołu podologicznego2) udziela konstruktywnej informacji3) przekazuje jasne i precyzyjne komunikaty

10) przewiduje zachowania osób w różnym wieku korzystających z zabiegów podologicznych

1) opisuje możliwe zachowania osób korzystających z zabiegów podologicznych2) dobiera metody komunikowania się z osobami korzystającymi z zabiegów podologicznych

11) przestrzega zasad przekazywania zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych

1) rozpoznaje zasady informowania osób korzystających z zabiegów podologicznych dotyczące

zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych2) uzgadnia z członkami zespołu wielospecjalistycznego treści zaleceń przedzabiegowych

i pozabiegowych3) sporządza zalecenia w formie pisemnej4) przekazuje zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe w formie ustnej i pisemnej

12) charakteryzuje pojęcie konfliktu

1) wyjaśnia główne przyczyny konfliktów2) omawia skutki konfliktów międzyludzkich w podstawowych sferach życia człowieka3) opisuje proces tworzenia dobrych relacji międzyludzkich

13) współpracuje w zespole

1) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do osób korzystających z zabiegów

podologicznych oraz współpracowników2) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania3) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole4) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu5) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi

członkami zespołu

14) posługuje się językiem migowym

1) stosuje podstawowe techniki języka migowego2) pomaga pacjentom niedosłyszącym w dostępie do usług podologicznych3) posługuje się językiem migowym w stopniu podstawowym w kontakcie z osobą niesłyszącą

i słabosłyszącą

FRK.05.7. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) przydziela pracę członkom zespołu zgodnie z kompetencjami2) monitoruje jakość realizacji zadań

2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

1) opisuje kompetencje członków zespołu wielospecjalistycznego z zakresu profilaktyki

i leczenia schorzeń stóp2) planuje wykonanie zadań zgodnie z kompetencjami członków zespołu

3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań w miejscu ich realizacji

1) przygotowuje stanowiska pracy odpowiednio do potrzeb2) utrzymuje stanowisko pracy w gotowości do pracy3) integruje współpracowników4) organizuje ciągłość wykonywania zadań5) opiniuje jakość wykonywanych zadań według kryteriów przyjętych w danym podmiocie

świadczących usługi podologiczne

4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków

i jakość pracy

1) dokonuje analizy rozwiązań technicznych i organizacyjnych warunków i jakości pracy2) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne mające na celu poprawę warunków

i jakości pracy3) stosuje metody motywujące do pracy4) korzysta z instrukcji obsługi sprzętu i aparatury w trakcie tworzenia procedur5) użytkuje sprzęt i aparaturę zgodnie z obowiązującymi procedurami i instrukcją obsługi6) konserwuje sprzęt i aparaturę zgodnie z procedurami i instrukcją producenta

5) stosuje przepisy prawa dotyczące zakładania gabinetu podologicznego

1) stosuje przepisy dotyczące ochrony danych osobowych2) opisuje rodzaje podatków i sposoby ich rozliczania3) omawia formy ubezpieczenia działalności gabinetu podologicznego

6) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia gabinetu podologicznego

1) planuje formę organizacyjno-prawną gabinetu podologicznego2) przygotowuje wniosek do zarejestrowania gabinetu podologicznego3) wykonuje analizę kosztów i przychodów gabinetu podologicznego4) sporządza biznesplan gabinetu podologicznego5) sporządza pisma związane z prowadzeniem gabinetu podologicznego

7) planuje i podejmuje działania marketingowe służące prowadzeniu gabinetu podologicznego

1) sporządza plan marketingowy2) stosuje różne formy reklamy3) określa sposoby optymalizacji kosztów i przychodów gabinetu podologicznego

WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE PODOLOG

Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem

odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie

wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie

szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań

zawodowych.

Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji FRK.05. Świadczenie

usług w zakresie zabiegów podologicznych

Pracownia podologiczna wyposażona w

-

stanowisko, pomieszczenie lub wydzielony fragment pomieszczenia do mycia i dezynfekcji

narzędzi, sprzętu i przyborów podologicznych, wyposażone w: zlew, preparaty do mycia

i dezynfekcji sprzętu, narzędzi, narzędzi rotacyjnych, powierzchni, urządzenie do

sterylizacji (autoklaw klasy B), myjkę ultradźwiękową do narzędzi i myjkę ultradźwiękową

do narzędzi rotacyjnych, wannę dezynfekcyjną z koszem perforowanym, chłodziarkę, środki

ochrony indywidualnej wraz z instrukcjami ich zastosowania i instrukcjami obsługi,

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu, z urządzeniem wielofunkcyjnym oraz z projektorem multimedialnym, pakiet

programów biurowych,

-

stanowisko do pakietowania i przygotowania narzędzi do sterylizacji, wyposażone w

zgrzewarkę do pakietów foliowo-papierowych, metkownicę trzyrzędową, wskaźniki chemiczne

kontroli sterylizacji (różnych typów i różnego przeznaczenia), dystrybutor rękawów

z obcinarką, rękawy papierowo-foliowe różnych rozmiarów, preparaty do pielęgnacji

i konserwacji narzędzi, lampę-lupę, nożyczki,

-

stanowisko do higieny rąk wyposażone w umywalkę z uchwytem łokciowym, pojemniki łokciowe

lub bezdotykowe z preparatem do mycia rąk, preparatem do dezynfekcji rąk i preparatem

do pielęgnacji rąk, zasobnik z ręcznikami jednorazowymi, instrukcje mycia i dezynfekcji

rąk,

-

parafiniarkę, termometr elektroniczny do wody, cylinder, młotek, kowadełko do formowania

klamer ortonyk-syjnych, lampę Wooda, dermatoskop, oświetlacz naczyniowy, podoskop,

plantokonturograf, zestaw materiałów edukacyjnych: plansze edukacyjne, w tym z modelami

stóp, z najczęstszymi dolegliwościami stóp, ulotki edukacyjne, w tym z zestawem ćwiczeń

do gimnastyki stóp, ulotki edukacyjne dla osób z cukrzycą, lusterko do samokontroli

stóp, skarpety zdrowotne, wkładki profilaktyczne, przybory do ćwiczeń stóp, takie

jak: rolki, taśmy, mata masująca, pilniki do paznokci, szablony do pomiaru stóp,

-

szafki z szufladami i blatami roboczymi do przechowywania środków dezynfekcyjnych,

środków ochrony indywidualnej, preparatów pielęgnacyjnych, narzędzi podologicznych,

aparatury podologicznej, sprzętu i materiałów wykorzystywanych w zabiegach podologicznych,

-

stanowisko do zabiegów podologicznych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone

w: elektryczny fotel podologiczny, krzesło obrotowe, asystor podologiczny, lampę-lupę,

parawan, frezarkę podologiczną z odciągiem pyłu, lampę UV/LED, wagę elektroniczną,

wanienkę do stóp, środki do dezynfekcji powierzchni i środki do dezynfekcji skóry,

uchwyt do bezpiecznego zdejmowania ostrzy, pojemnik o twardych ściankach na zużyte

skalpele i dłuta podologiczne, zestaw do oceny neuropatii (kamerton 128 Hz, neurotips,

wystanda-ryzowany monofilament Semmes-Weinstein 5.07 z uciskiem 10,0g/cm, tip-therm),

zestaw preparatów pielęgnacyjnych do stóp dla każdego rodzaju skóry stóp (maści, kremy,

maski, sole, płyny, emulsje, olejki, tinktu-ry), antyseptyki, sól fizjologiczną, środki

do mycia skóry stóp, preparaty do zmiękczania zmian hiperkerato-tycznych w celu ich

usunięcia podczas zabiegu,

-

zestaw narzędzi podologicznych: cążki czołowe do obcinania paznokci, cążki boczne

do przycinania wrastających paznokci, sondę podologiczna dwustronną, rękojeść do skalpela

nr 3, rękojeść do skalpela nr 4, rękojeść do dłuta podologicznego okrągłą, pęsetę

ostrą krótką, pilnik kątowy jedno- lub dwustronny (co najmniej dwa zestawy na jedno

stanowisko do zabiegów podologicznych),

-

zestaw narzędzi do zakładania klamer ortonyksyjnych:: cęgi do cięcia drutu, nożyczki

do cięcia klamer metalowych i plastikowych w pasku, cęgi do gięcia drutu stożkowe,

cęgi kramponowe do formowania drutu typu delfin, igłotrzymacz, pean mały i pean średni,

hak podologiczny do skręcania drutu, pilnik metalowy do drutu i innych klamer metalowych,

metalową szpatułkę do materiału mocującego klamry, dwie sztuki aplikatorów metalowych

do mocowania klamer klejonych, nożyczki opatrunkowe, nożyczki do odciążeń podologicznych,

nożyczki do plastrów i przylepców (co najmniej dwa zestawy na jedno stanowisko do

zabiegów podologicznych),

-

zestaw frezów podologicznych: frezy podstawowe, frez diamentowy (stożek o ziarnistości

delikatnej, średniej i grubej, walec o ziarnistości delikatnej, średniej i grubej),

frezy specjalistyczne, w tym frez stalowy (różyczkę -kuleczkę z nacięciami w trzech

rozmiarach: małą, średnią i dużą oraz kuleczkę gładką w trzech rozmiarach: małą, średnią

i dużą), frez próżniowy gładki w trzech rozmiarach (mały, średni i duży), frez próżniowy

zębaty w trzech rozmiarach (mały, średni i duży), frez bezpieczny „ony clean” w dwóch

rozmiarach (krótki i długi), frez szczelinowy (diamentowy i stalowy), frez z węglika

spiekanego w trzech zakresach nacięć, frez ceramiczny w trzech zakresach nacięć, nośnik

gumowy o średnicy 5 mm i 10 mm, kapturek ścierny o średnicy 5 mm i 10 mm w trzech

zakresach ziarnistości: delikatny, średni i gruby (co najmniej dwa zestawy na jedno

stanowisko do zabiegów podologicznych),

-

stanowisko do zabiegów podologicznych na fantomach (jedno stanowisko dla jednego ucznia)

wyposażone w: fantom palucha mocowany do blatu z kompletem różnych modeli wymiennych

paznokci przeznaczony do ćwiczeń techniki podologicznego opracowania płytki paznokcia,

fantom stopy woskowo-żelowej mocowany do blatu przeznaczony do ćwiczeń techniki opracowania

zmian hiperkeratotycznych, fantom stopy mocowany do blatu przeznaczony do ćwiczeń

wykonania odciążeń podologicznych.

Pracownia fizjoterapii wyposażona w stanowisko do masażu (jedno stanowisko dla dwóch

uczniów), wyposażone w stół do masażu, zestaw odzieży zabiegowej, taboret obrotowy,

akcesoria do masażu, takie jak: kliny, wałki, preparaty i przybory do masażu, przybory

do gimnastyki stóp.

Pracownia anatomiczna wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu z oprogramowaniem biurowym, programami do nauki anatomii i fizjologii,

-

drukarkę laserową ze skanerem i kopiarką A4,

-

projektor multimedialny,

-

ekran projekcyjny, wizualizer cyfrowy,

-

tablicę szkolną białą suchościeralną,

-

modele anatomiczne, plansze anatomiczne i fizjologiczne, atlasy anatomiczne i fizjologiczne,

foliogramy, filmy dydaktyczne,

-

podręczniki i atlasy anatomii i fizjologii.

Pracownia pierwszej pomocy wyposażona w

-

wytyczne Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji,

-

apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją

o zasadach udzielania pierwszej pomocy,

-

fantomy BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji

krążeniowo-oddechowej,

-

automatyczny defibrylator treningowy AED (Automatyczny Elektryczny Defibrylator).

Szkoła zapewnia dostęp do urządzeń do diagnostyki oraz analizy statycznej i kinetycznej

narządu ruchu kończyn dolnych (pedobarograf).

Miejsce realizacji praktyk zawodowych: gabinety podologiczne, domy pomocy społecznej,

zakłady opiekuńczo-lecznicze oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia

absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.

Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).

MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE

FRK.05. Świadczenie usług w zakresie zabiegów podologicznych

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

FRK.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

64

FRK.05.2. Podstawy podologii

320

FRK.05.3. Wykonywanie zabiegów podologicznych

676

FRK.05.4. Edukacja i profilaktyka w zabiegach podologicznych

32

FRK.05.5. Język obcy zawodowy

64

Razem

1156

FRK.05.6. Kompetencje personalne i społeczne

FRK.05.7. Organizacja pracy małych zespołów

”

;

4)

w załączniku nr 20

a)

podstawa programowa kształcenia w zawodzie OPIEKUN MEDYCZNY otrzymuje brzmienie

„

OPIEKUN MEDYCZNY532102

KWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE

MED. 14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i

niesamodzielnej

CELE KSZTAŁCENIA

Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie opiekun medyczny powinien być

przygotowany do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED. 14. Świadczenie

usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej

1)

rozpoznawania problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i psychospołecznych

osoby chorej i niesamodzielnej w różnym stopniu zaawansowania choroby i w różnym wieku,

2)

świadczenia usług pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej w

różnym stopniu zaawansowania choroby i w różnym wieku,

3)

współpracy z pielęgniarkami i lekarzami oraz innym personelem,

4)

wykonywania czynności z zakresu pobierania krwi żylnej i włośniczkowej oraz innych

materiałów do badań laboratoryjnych,

5)

wykonywania czynności z zakresu gimnastyki osiowo-symetrycznej w trzech płaszczyznach

jednocześnie SOS 3D - metoda Hoppe,

6)

wykonywania wybranych czynności medycznych

- w podmiotach leczniczych, w jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej oraz w

środowisku domowym.

EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW

Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED. 14. Świadczenie usług

medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej niezbędne

jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia

MED. 14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i

niesamodzielnej

MED. 14.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) określa warunki i organizację pracy zapewniające wymagany poziom ochrony zdrowia

i życia przed zagrożeniami występującymi w środowisku pracy

1) wymienia przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy podczas ręcznych

prac transportowych2) określa kryteria warunkujące bezpieczeństwo pracy w zawodzie, takie jak: przestrzeń

pielęgnacyjna bez barier, sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie pacjentów3) rozpoznaje znaczenie piktogramów informujących o zagrożeniach w instytucjach ochrony

zdrowia i pomocy społecznej

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska

3) opisuje prawa i obowiązki pracownika i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny

pracy

1) omawia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,

w tym przestrzegania obowiązujących standardów i procedur postępowania oraz reagowania

na sytuacje niepożądane2) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

4) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku

pracy

1) wymienia czynniki ryzyka na stanowisku pracy2) wymienia środki czyszczące, dezynfekcyjne i sterylizujące, zawierające substancje

szkodliwe, które mogą uszkadzać skórę, błony śluzowe oraz układ oddechowy3) omawia procedury postępowania przeciwdziałającego czynnikom szkodliwym i zagrożeniom

w miejscu pracy4) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas asystowania osobie niesamodzielnej w trakcie

badania w pracowni RTG (radioisotope thermoelectric generator) w celu ograniczenia

do minimum narażenia na napromieniowanie5) opisuje objawy oparzeń skóry w wyniku zadziałania wysokiej temperatury, kontaktu

z gorącymi powierzchniami i uszkodzonym sprzętem elektrycznym6) opisuje objawy ze strony układu mięśniowo-szkieletowego spowodowane przemieszczaniem

pacjentów lub dźwiganiem ciężkich przedmiotów7) opisuje objawy zespołu wypalenia zawodowego w wyniku pracy zmianowej, nocnej i

długotrwałego kontaktu z ciężko chorymi osobami8) zapobiega zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka w środowisku pracy

5) stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) wymienia obowiązki pracownika dotyczące ochrony przeciwpożarowej, w tym wynikające

z instrukcji obowiązującej w miejscu pracy2) opisuje podstawowe zabezpieczenia na wypadek pożaru, procedurę wszczynania alarmu,

reagowania na alarm pożarowy oraz zasady organizacji akcji ratowniczej do czasu przybycia

straży pożarnej

6) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii oraz przepisami prawa

dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) wyjaśnia zasady organizacji przestrzeni pielęgnacyjnej, takie jak: likwidacja barier

architektonicznych oraz czysta, sucha podłoga2) określa kryteria warunkujące bezpieczeństwo na stanowisku pracy, takie jak: przestrzeń

pielęgnacyjna bez barier, sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie pacjentów3) dobiera wyposażenie i sprzęt do stanowiska pracy, takie jak: łóżko z regulowaną

wysokością i oprzyrządowaniem, sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie pacjentów4) sprawdza sprawność sprzętu i zabezpieczenie przewodów elektrycznych5) stosuje bezpieczne metody przemieszczania pacjentów w obrębie łóżka i poza nim

oraz przenoszenia ciężkich przedmiotów

7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) opisuje przeznaczenie odzieży służbowej i ochronnej, w tym obuwia i rękawic2) stosuje środki ochrony indywidualnej w zależności od wykonywanej pracy

8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,

np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia

zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej

Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

MED. 14.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną oraz podstawy opieki medycznej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przedstawia prawno-etyczne podstawy wykonywania zawodu

1) omawia zasady etyki zawodowej oraz cechy, jakie powinna posiadać osoba wykonująca

zawód2) wymienia zadania zawodowe wynikające z przepisów prawa3) wymienia prawa pacjenta wynikające z przepisów prawa4) przestrzega przepisów dotyczących praw pacjenta, ochrony danych osobowych, w tym

danych wrażliwych, w związku z realizacją zadań zawodowych5) omawia zastosowanie przymusu bezpośredniego zgodnie z przepisami w sprawie ochrony

zdrowia psychicznego

2) opisuje system ochrony zdrowia i pomocy społecznej

1) opisuje główne podmioty opieki zdrowotnej udzielające świadczeń przeznaczonych

dla osoby chorej i niesamodzielnej, takich jak: podstawowa opieka zdrowotna, ambulatoryjna

opieka specjalistyczna, opieka stacjonarna szpitalna, opieka długoterminowa w stacjonarnych

zakładach opiekuńczo-leczniczych, w zakładach opiekuńczo-pielęgnacyjnych i w hospicjach

stacjonarnych, opieka długoterminowa domowa oraz opieka domowa hospicyjna2) wyjaśnia finansowanie systemu ochrony zdrowia3) opisuje główne formy organizacyjne pomocy społecznej, takie jak: domy pomocy społecznej,

ośrodki wsparcia oraz usługi opiekuńcze i specjalistyczne usługi opiekuńcze

3) charakteryzuje rynek usług medycznych i opiekuńczych

1) wyjaśnia pojęcia dotyczące świadczeń zdrowotnych i opiekuńczych, w tym pojęcia

pacjent, podopieczny, ubezpieczony, oraz kryteria kwalifikacyjne do opieki: stan zagrożenia

życia, stan zdrowia, poziom sprawności, wiek2) wyjaśnia pojęcia: standard usług zdrowotnych, standard usług medycznych, standard

usług opiekuńczych3) wymienia kryteria oceny jakości świadczonej opieki4) wyjaśnia podstawowe różnice w funkcjonowaniu publicznych i niepublicznych podmiotów

leczniczych dotyczące podmiotu tworzącego oraz źródeł finansowania działalności leczniczej5) wyjaśnia różnice w funkcjonowaniu publicznych i niepublicznych jednostek organizacyjnych

pomocy społecznej dotyczące organu założycielskiego oraz źródeł finansowania

4) charakteryzuje ogólną budowę organizmu człowieka

1) objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka2) omawia budowę tkanek, narządów i układów organizmu człowieka3) opisuje czynności i funkcje komórek, tkanek i narządów oraz prawa rządzące tymi

funkcjami4) omawia rozwój psychofizyczny człowieka w poszczególnych fazach jego życia

5) stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy zgodnie z posiadanymi kompetencjami

1) objaśnia pojęcia: pierwsza pomoc, kwalifikowana pierwsza pomoc, reanimacja, resuscytacja,

nagłe zagrożenie zdrowotne2) omawia stany nagłego zagrożenia zdrowotnego spowodowane chorobą, urazem fizycznym,

termicznym i chemicznym3) ocenia stan poszkodowanego i dokonuje pomiarów podstawowych czynności życiowych4) wykonuje podstawowe czynności resuscytacyjne zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady

Resuscytacji5) posługuje się automatycznym defibrylatorem treningowym (AED - Automatyczny Elektryczny

Defibrylator)

6) charakteryzuje pojęcia i procesy dotyczące niepełnosprawności i niesamodzielności

oraz zmian patologicznych

1) opisuje przyczyny i skutki naruszenia funkcji ciała, takie jak: uraz, przewlekła

choroba, podeszły wiek oraz czynniki kontekstowe - osobowe i środowiskowe mające wpływ

na funkcjonowanie osoby chorej i niepełnosprawnej2) wyjaśnia pojęcie niepełnosprawności z uwzględnieniem stanu prawnego dotyczącego

orzekania o niepełnosprawności do celów rentowych i pozarentowych3) wyjaśnia pojęcie niesamodzielności (niezdolności do samodzielnej egzystencji)4) określa poziom zaangażowania zawodowego i modyfikowania postępowania w zależności

od stopnia niesamodzielności osoby chorej lub niesamodzielnej5) wyjaśnia pojęcia: asystowanie, pomaganie, opieka6) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii7) wyjaśnia pojęcia: wielki problem geriatryczny, starcza wielochorobowość8) opisuje objawy i skutki zaburzeń w funkcjonowaniu organizmu człowieka spowodowane

procesem starzenia i unieruchomieniem

7) posługuje się językiem migowym

1) stosuje podstawowe techniki języka migowego w udzielaniu świadczeń2) pomaga pacjentom niedosłyszącym w dostępie do usług medycznych3) porozumiewa się z pacjentem językiem migowym w stopniu podstawowym

8) podejmuje działania w zakresie promocji zdrowia i profilaktyki

1) wyjaśnia pojęcia: promocja zdrowia, edukacja zdrowotna, wychowanie zdrowotne, profilaktyka,

polityka zdrowotna2) określa zakres działań i podmioty realizujące promocję zdrowia i profilaktykę3) wymienia metody profilaktyki stosowane w pracy zawodowej4) uzasadnia udział opiekuna medycznego w promocji zdrowia i profilaktyce5) współdziała z osobą niesamodzielną i jej rodziną w zakresie promocji zdrowia i

profilaktyki skutków zaniedbań pielęgnacyjnych

9) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy

1) definiuje pojęcie przemocy, w tym przemocy w środowisku pracy2) stosuje procedury dotyczące przeciwdziałania zjawiskom przemocy3) wskazuje działania przeciwdziałające przemocy adekwatne do danej sytuacji

10) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych

1) przestrzega zasad netykiety i norm prawnych dotyczących bezpiecznego korzystania

z internetu oraz ochrony informacji i danych2) wyszukuje, gromadzi, selekcjonuje, przetwarza i wykorzystuje informacje przydatne

w wykonywaniu zadań zawodowych3) wprowadza dane do elektronicznej dokumentacji zgodnie z kompetencjami zawodowymi

i kodem dostępu

11) charakteryzuje dokumentację medyczną

1) omawia rodzaje dokumentacji medycznej pacjenta2) wypełnia dokumentację medyczną związaną z wykonywaniem zadań opiekuna medycznego,

taką jak: plan opieki, kartę kontroli podstawowych parametrów życiowych3) dokumentuje wykonanie czynności zawodowych4) chroni dokumentację medyczną przed osobami postronnymi i przed zniszczeniem

12) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań

zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

MED. 14.3. Rozpoznawanie problemów opiekuńczych i medycznych w opiece nad osobą chorą

i niesamodzielną

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) rozpoznaje problemy funkcjonalne oraz potrzeby biologiczne i psychospołeczne człowieka

w poszczególnych fazach życia i stanach zdrowia

1) omawia metody, techniki i sprzęt do wykonania pomiarów antropometrycznych, pomiarów

tętna, ciśnienia tętniczego krwi, oddechu, saturacji krwi, temperatury ciała, obliczania

wskaźnika masy ciała -Body Mass Index (BMI)2) stosuje metody, techniki i sprzęt do wykonania pomiarów antropometrycznych, pomiarów

tętna, ciśnienia tętniczego krwi, oddechu, saturacji krwi, temperatury ciała, obliczania

wskaźnika masy ciała - Body Mass Index (BMI)3) dokumentuje wykonanie pomiarów, w tym z użyciem technik komputerowych4) wykorzystuje wyniki badań i pomiarów do ustalania problemów funkcjonalnych i potrzeb

biopsychospołecznych człowieka w poszczególnych fazach życia i stanu zdrowia

2) współpracuje w procesie rozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej

1) wymienia osoby współpracujące w procesie rozpoznawania problemów i potrzeb osoby

chorej i niesamodzielnej2) objaśnia potrzebę współpracy w procesie rozpoznawania problemów i potrzeb osoby

chorej i niesamodzielnej3) uzasadnia rolę rodziny w procesie rozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej

i niesamodzielnej4) nawiązuje współpracę ze współpracownikami podczas rozpoznawania problemów i potrzeb

osoby chorej i niesamodzielnej5) nawiązuje współpracę z rodziną podczas rozpoznawania problemów i potrzeb osoby

chorej i niesamodzielnej

3) charakteryzuje skutki niesamodzielności w zakresie zaspokajania potrzeb życiowych,

w tym:a) odżywianiab) kontroli mikcji i defekacjic) mobilnościd) utrzymania higieny ciała

1) wyjaśnia pojęcia niedożywienia i odwodnienia oraz wymienia skutki tych stanów dla

zdrowia i życia człowieka2) wyjaśnia pojęcia mikcji i defekacji oraz wymienia skutki braku kontroli nad wydalaniem3) opisuje skutki długotrwałego unieruchomienia4) omawia skutki zaniedbań higienicznych

4) rozpoznaje możliwości osoby chorej i niesamodzielnej w zakresie samoopieki

1) wyjaśnia istotę samoopieki oraz deficytu samoopieki2) opisuje skale służące do oceny zdolności wykonania prostych i złożonych czynności

dnia codziennego i czynności życiowych, w tym skale: Barthel, Katza, Lawtona3) omawia zastosowanie skali Barthel jako narzędzia do kwalifikowania osób chorych

do opieki długoterminowej4) wykorzystuje wyniki oceny funkcjonalnej w celu ustalenia możliwości osoby chorej

i niesamodzielnej w zakresie samoobsługi5) zachęca osobę chorą i niesamodzielną do samoopieki, wskazując na jej zasoby biologiczne

i psychiczne oraz znaczenie każdej aktywności w terapii i profilaktyce

5) wyjaśnia znaczenie efektywnego komunikowania się z osobą chorą i niesamodzielną

oraz jej rodziną w rozpoznawaniu potrzeb i problemów

1) omawia relacje międzyludzkie i ich znaczenie2) wymienia warunki sprzyjające efektywnemu komunikowaniu się w procesie terapeutycznym3) opisuje zasadę pierwszego kontaktu4) określa znaczenie sygnałów werbalnych i pozawerbalnych w komunikowaniu się z osobą

chorą i niesamodzielną z zespołem otępiennym lub innymi zaburzeniami narządów wzroku,

słuchu lub mowy5) prowadzi rozmowę z osobą chorą i niesamodzielną6) przeprowadza wywiad z rodziną osoby chorej i niesamodzielnej

MED. 14.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych dla osoby chorej i

niesamodzielnej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) planuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne adekwatnie do rozpoznanych problemów

funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej

1) różnicuje problemy funkcjonalne i potrzeby biopsychospołeczne osoby chorej i niesamodzielnej

w różnym stanie zdrowia2) rozróżnia rodzaje niepełnosprawności i stopnia niesamodzielności, w tym niepełnosprawność

fizyczną, psychiczną, intelektualną, niepełnosprawność narządów wzroku, słuchu lub

mowy, niesamodzielność częściową, znaczną, całkowitą3) uwzględnia wyniki pomiarów w postępowaniu pielęgnacyjno-opiekuńczym oraz udostępnia

je innym osobom uczestniczącym w procesie terapeutycznym zgodnie z przepisami prawa

2) określa wpływ choroby i niesamodzielności na sytuację życiową osoby chorej i niesamodzielnej

oraz jej rodziny

1) omawia chorobę przewlekłą i jej wpływ na funkcjonowanie osoby chorej i niesamodzielnej

oraz jej rodziny2) charakteryzuje najczęściej występujące choroby przewlekłe3) wyjaśnia istotę niesamodzielności, różnicuje jej poziomy (stopnie)4) opisuje niesamodzielność jako skutek choroby przewlekłej5) omawia wpływ choroby i niesamodzielności na stan biologiczny oraz psychiczny osoby

chorej i niesamodzielnej6) opisuje specyficzne dla chorób przewlekłych problemy pielęgnacyjno-opiekuńcze

3) modyfikuje działania w zależności od zmieniających się problemów i potrzeb osoby

chorej i niesamodzielnej

1) wyjaśnia pojęcia kompensacji i modyfikacji2) uzasadnia potrzebę modyfikacji działań opiekuńczych odpowiednio do stanu zdrowia

i sprawności osoby chorej i niesamodzielnej3) dobiera sprzęt wspomagający i uzgadnia zmianę postępowania z osobą chorą i niesamodzielną4) planuje wykonanie czynności pielęgnacyjnych u osoby chorej i niesamodzielnej, uwzględniając

ocenę jej stanu5) planuje zmodyfikowane działania higieniczne, pielęgnacyjne i wspierające odpowiednio

do rozpoznanych problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i psychospołecznych

osoby chorej i niesamodzielnej

MED. 14.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych oraz wykonywanie wybranych

czynności opieki pielęgnacyjnej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) organizuje warunki do wykonania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych z uwzględnieniem

oceny stanu osoby chorej i niesamodzielnej

1) rozróżnia i wyjaśnia pojęcia: higiena, utrzymanie w czystości, pielęgnacja i utrzymanie

kondycji2) przygotowuje warunki do wykonania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych, biorąc

pod uwagę bezpieczeństwo osoby niesamodzielnej i własne, efektywność i ergonomię pracy3) wyjaśnia zasady wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych, w tym na

podstawie planu pielęgnowania zleconego przez pielęgniarkę4) uzasadnia konieczność modyfikowania planu czynności pielęgnacyjnych odpowiednio

do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej i niesamodzielnej oraz sytuacji w miejscu

pracy5) omawia skutki zaniedbań higienicznych i pielęgnacyjnych dla zdrowia i życia osoby

chorej i niesamodzielnej6) dobiera materiały i produkty medyczne, środki oraz sprzęt do wykonywania czynności

higienicznych i pielęgnacyjnych odpowiednie do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej

i niesamodzielnej7) dobiera metody i techniki do wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych

osobie chorej i niesamodzielnej8) opisuje specjalne produkty chłonne zabezpieczające skórę i bieliznę oraz preparaty

pielęgnacyjne zabezpieczające i poprawiające kondycję skóry

2) wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne osobie chorej i niesamodzielnej

1) omawia podstawowe zasady i procedury stosowane podczas wykonywania czynności higienicznych

i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej2) omawia prawa pacjenta, w tym prawo do dobrej jakości opieki, prawo do wyrażania

zgody lub odmowy zgody na wykonywanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych, prawo

do tajemnicy, prawo do intymności3) omawia przyczyny powstania odleżyny4) opisuje zmiany odleżynowe5) stosuje profilaktykę przeciwodleżynową6) posługuje się sprzętem, przyborami, narzędziami, materiałami i środkami do wykonywania

czynności higienicznych i pielęgnacyjnych7) wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne osobie chorej i niesamodzielnej,

przestrzegając zasad, procedur oraz praw pacjenta

3) uzasadnia konieczność przestrzegania zasad aseptyki i antyseptyki

1) wyjaśnia pojęcia: aseptyka i antyseptyka, dezynfekcja, sterylizacja2) omawia metody sterylizacji3) stosuje zasady aseptyki i antyseptyki, adekwatnie do ryzyka zakażania4) wyjaśnia procedury i zasady postępowania w sytuacji bezpośredniego narażenia się

na zakażenie

4) przestrzega procedur sanitarno-epidemiologicznych podczas wykonywania zabiegów

higienicznych i pielęgnacyjnych

1) charakteryzuje źródła zakażenia oraz drogi szerzenia się drobnoustrojów w szpitalu,

takie jak: personel medyczny (nosiciele, skóra rąk), niejałowe narzędzia, sprzęt medyczny,

aparatura, materiały zanieczyszczone, powietrze i bielizna2) omawia ogniwa łańcucha epidemicznego3) opisuje podstawowe metody zapobiegania zakażeniom biologicznym4) omawia zasady higieny obowiązujące w zakładach opieki zdrowotnej5) stosuje procedurę higienicznego mycia rąk6) stosuje procedury dotyczące zabezpieczania i usuwania zużytego medycznego sprzętu

jednorazowego, takiego jak: igły, strzykawki, cewniki, worki na mocz, sprzęt stomijny,

oraz postępowania z brudną bielizną7) omawia procedury segregacji i usuwania odpadów medycznych8) segreguje odpady medyczne i zabezpiecza je zgodnie z obowiązującymi zasadami9) przestrzega obowiązujących zasad podczas wykonywania czynności higienicznych i

pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej

5) przestrzega zasad postępowania wobec osoby chorej i niesamodzielnej w sytuacjach

trudnych

1) opisuje sytuacje trudne występujące w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną,

w tym skrajnie zły stan zdrowia, zaburzenia świadomości, agresja, nadwaga połączona

z upośledzeniem funkcji narządów ruchu, odmowa jedzenia i picia, znaczne upośledzenie

funkcji wzroku, słuchu lub mowy2) rozpoznaje sytuacje trudne dla osoby chorej i niesamodzielnej i dobiera metodę

komunikowania się oraz sposób działania3) omawia podstawowe zasady postępowania w sytuacjach trudnych w opiece nad osobą

chorą i niesamodzielną, uznając za priorytet dobro osoby chorej i niesamodzielnej

oraz bezpieczeństwo innych pacjentów, współpracowników i własne

6) przeprowadza edukację w zakresie wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych

adekwatnie do oceny poziomu wiedzy, umiejętności i możliwości osoby chorej i niesamodzielnej

1) objaśnia pojęcia dotyczące edukacji zdrowotnej jako ważnego ogniwa w promocji zdrowia2) uzasadnia celowość i zakres prowadzenia edukacji osoby chorej i niesamodzielnej

w zakresie wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych3) opracowuje plan edukacji osoby chorej i niesamodzielnej lub jej rodziny w zakresie

wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych4) przeprowadza edukację osoby chorej i niesamodzielnej lub jej rodziny w zakresie

wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych oraz prowadzenia zdrowego stylu

życia

MED. 14.6. Wykonywanie wybranych czynności z zakresu opieki medycznej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) wykonuje określone zabiegi i czynności medyczne na zlecenie lekarza lub pielęgniarki

1) omawia zadania opiekuna medycznego w zakresie wykonywania zabiegów i czynności

na zlecenie i pod nadzorem lekarza lub pielęgniarki2) karmi osobę chorą i niesamodzielną drogą doustną oraz dojelitową - przez zgłębnik

lub gastrostomię, w tym PEG (Percutaneous Endoscopic Gastrostomy) (metodą porcji),

lub pomaga podczas karmienia3) omawia zasady pomocy osobie chorej i niesamodzielnej przy przyjmowaniu leków4) omawia monitorowanie bilansu płynów i procedurę dobowej zbiórki moczu5) wymienia cewnik zewnętrzny i worek na mocz6) prowadzi dobową zbiórkę moczu i bilans płynów7) rozróżnia zabiegi przeciwzapalne i kąpiele lecznicze8) omawia stosowanie diet terapeutycznych w wybranych schorzeniach9) rozpoznaje powikłania leczenia dietetycznego w zakresie podstaw opieki pielęgnacyjnej10) wykonuje płukanie jamy ustnej, gardła, oka i rany11) zmienia opatrunek na ranie z zachowaniem zasad postępowania higienicznego, aseptycznego

i antyseptycznego

2) wykonuje określone zabiegi i czynności medyczne

1) wykonuje badanie glukometrem w celu oznaczenia stężenia glukozy we krwi osoby chorej

i niesamodzielnej2) dokumentuje dokonanie pomiaru glukometrem i przekazuje informację o wynikach pomiaru

lekarzowi lub pielęgniarce3) identyfikuje zaburzenia połykania u osoby chorej i niesamodzielnej4) obserwuje i rejestruje rodzaj i objętość przyjmowanych posiłków oraz płynów u osób

ze stwierdzonymi zaburzeniami odżywiania5) opisuje rodzaje stomii, w tym tracheostomię, ileostomię, kolostomię, urostomię,

gastrostomię (PEG), oraz rodzaje stosowanego sprzętu stomijnego6) utrzymuje higienę i pielęgnuje skórę wokół niepowikłanej tracheostomii, gastrostomii,

ileostomii, kolostomii7) wymienia worek stomijny8) wymienia worek na mocz9) dobiera, zakłada i wymienia produkty chłonne10) wykonuje odłączenie wlewu kroplowego

3) wykonuje wybrane czynności opieki nad pacjentem z trudnościami oddychania

1) wykonuje gimnastykę oddechową2) omawia zasady odśluzowywania dróg oddechowych, w tym czyszczenie rurki tracheotomijnej3) wykonuje nacieranie, oklepywanie, ćwiczenia czynne i bierne4) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w korzystaniu z tlenu z koncentratora tlenu

oraz w wykonywaniu inhalacji

4) podaje leki osobie chorej i niesamodzielnej na zlecenie lekarza lub pielęgniarki

1) opisuje poszczególne grupy leków, substancje czynne zawarte w lekach, zastosowanie

leków oraz ich postacie i drogi ich podawania2) podaje leki przez układ pokarmowy (doustnie, podjęzykowo, okołopoliczkowo, doodbytniczo)

lub na skórę3) podaje leki przez układ oddechowy (nebulizatory, inhalatory ciśnieniowe z dozownikiem

pojedynczych dawek, z dozownikiem uruchamiającym wdech, inhalatory proszkowe)4) podaje leki podskórnie5) omawia zasady przechowywania i przygotowywania leków zgodnie z obowiązującymi standardami6) wymienia i rozpoznaje najczęstsze działania niepożądane poszczególnych leków7) powiadamia lekarza lub pielęgniarkę o wystąpieniu działań niepożądanych poszczególnych

leków

5) wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia ciał ketonowych i glukozy we krwi włośniczkowej

i w moczu oraz cholesterolu we krwi włośniczkowej oraz inne testy paskowe, w miejscu

opieki nad pacjentem

1) wykonuje test diagnostyczny dla oznaczenia ciał ketonowych w moczu, w miejscu opieki

nad pacjentem2) wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia glukozy we krwi włośniczkowej i w moczu

oraz cholesterolu we krwi włośniczkowej, w miejscu opieki nad pacjentem3) wykonuje inne testy paskowe, w miejscu opieki nad pacjentem

6) wykonuje określone czynności z zakresu pobierania materiału do badań laboratoryjnych

i mikrobiologicznych

1) asystuje lekarzowi lub pielęgniarce przy badaniach diagnostycznych2) wykonuje czynności z zakresu pobierania krwi żylnej i włośniczkowej do badań laboratoryjnych3) wykonuje czynności z zakresu pobierania materiału do badań laboratoryjnych z górnych

dróg oddechowych w celu wykonania testu diagnostycznego4) wykonuje czynności z zakresu pobierania materiału do wykonania testów mikrobiologicznych

i mykologicznych, z wyłączeniem wymazów z dróg rodnych

MED. 14.7. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczych dla osoby

chorej i niesamodzielnej z uwzględnieniem opieki nad osobami z demencją

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) planuje czynności opiekuńcze z uwzględnieniem oceny stanu osoby chorej i niesamodzielnej

1) wyjaśnia pojęcie opieka w kontekście skutków niesamodzielności2) wyjaśnia pojęcia jednostek chorobowych dotyczących chorób neurodegeneracyjnych3) omawia czynności opiekuńcze podejmowane wobec osoby chorej i niesamodzielnej4) uzasadnia znaczenie różnicowania osobistego zaangażowania opiekuna medycznego przy

wykonywaniu czynności opiekuńczych na: asystowanie, pomaganie i zastąpienie osoby

niesamodzielnej5) dobiera metody i techniki do wykonywania czynności opiekuńczych odpowiednio do

stanu zdrowia i sprawności funkcjonalnej osoby chorej i niesamodzielnej6) dobiera materiały, środki i sprzęt do wykonywania czynności opiekuńczych7) sporządza plan czynności opiekuńczych

2) wykonuje czynności opiekuńcze wobec osoby chorej i niesamodzielnej

1) omawia zasady i procedury dotyczące wykonywania czynności opiekuńczych związanych

z utrzymaniem warunków niezbędnych do życia i bezpieczeństwem funkcjonalnym w zakresie

mobilności, samoobsługi, kształtowania codziennego życia i kontaktów społecznych2) przestrzega zasad bezpieczeństwa i procedur podczas wykonywania czynności opiekuńczych3) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w wykonywaniu czynności życia codziennego

i utrzymaniu aktywności fizycznej4) posługuje się sprzętem wspomagającym, materiałami i środkami pomocniczymi do wykonywania

czynności opiekuńczych5) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w użytkowaniu zaleconego sprzętu ortopedycznego

i rehabilitacyjnego6) przestrzega procedur postępowania ze sprzętem, materiałami i środkami pomocniczymi

do wykonywania czynności opiekuńczych

3) udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w sytuacjach dla niej trudnych

1) opisuje trudne sytuacje życiowe i formy wspierania osoby chorej i niesamodzielnej2) omawia rolę opiekuna medycznego w adaptacji osoby chorej i niesamodzielnej do pobytu

w podmiotach leczniczych lub jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej3) udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w adaptacji do zmian funkcjonalnych

wywołanych poważnym urazem, zaawansowaną chorobą przewlekłą, chorobą terminalną lub

zaawansowaną starością4) udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w adaptacji do pobytu w podmiotach

leczniczych lub jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej5) współdziała z pielęgniarkami w minimalizowaniu negatywnych przeżyć psychicznych

i fizycznych związanych z procesem diagnostyczno-terapeutycznym

4) współpracuje z zespołem terapeutycznym i opiekuńczym

1) omawia podstawowe zadania zespołu terapeutycznego i wymienia kompetencje jego członków

w procesie opieki nad osobą chorą i niesamodzielną, w tym lekarza, pielęgniarki, fizjoterapeuty,

terapeuty zajęciowego, logopedy, psychologa2) uzasadnia konieczność współpracy opiekuna medycznego z zespołem terapeutycznym3) wymienia główne zakresy współdziałania w obszarze aktywizowania i usprawniania

ruchowego osoby chorej i niesamodzielnej4) dokumentuje wykonane czynności zawodowe realizowane we współpracy z członkami zespołu

terapeutycznego, w tym z użyciem technik komputerowych

5) komunikuje się z osobą chorą i niesamodzielną, jej rodziną i grupą społeczną

1) omawia proces komunikacji interpersonalnej2) tworzy warunki sprzyjające efektywnemu komunikowaniu się3) charakteryzuje różne techniki komunikacji interpersonalnej z osobą chorą i niesamodzielną

i jej rodziną4) nawiązuje relacje z osobą chorą i niesamodzielną, jej rodziną i grupą społeczną,

zmniejsza ich niepokój i poczucie wyobcowania5) stosuje zasadę pierwszego kontaktu i efektywnego porozumiewania się w opiece nad

osobą chorą i niesamodzielną6) stosuje różne metody werbalnego i pozawerbalnego porozumiewania się7) pomaga w stosowaniu sprzętu i technologii komunikacyjnych i zachęca osobę chorą

i niesamodzielną do utrzymywania relacji z rodziną i innymi osobami ważnymi dla jej

funkcjonowania8) wykazuje się empatią i asertywnością w procesie komunikowania się z osobą chorą

i niesamodzielną, jej rodziną i grupą społeczną

MED. 14.8. Prowadzenie przyłóżkowej aktywizacji z wykorzystaniem elementów gimnastyki

osiowo-symetrycznej w trzech płaszczyznach jednocześnie SOS 3D - metoda Hoppe

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) charakteryzuje efekty zastosowania ćwiczeń w systemie osiowo-symetrycznym w trzech

płaszczyznach jednocześnie SOS 3D w profilaktyce i chorobach przewlekłych osób chorych

i niesamodzielnych

1) wymienia podstawowe pojęcia z zakresu oceny postawy ciała2) rozpoznaje zaburzenia narządu ruchu i określa skutki zmian3) określa czucie ułożenia ciała w przestrzeni i pojęcie postawy habitualnej4) wyjaśnia neurologiczne wspomaganie ćwiczeniami SOS 3D w jednostkach chorobowych

wylewy, udary, stwardnienie rozsiane5) wymienia zaburzenia neurologiczne, w tym nietrzymanie moczu, kardiologiczne, ortopedyczne,

oddechowe, w tym astmatyczne

2) opisuje indywidualne przyrządy dla osoby chorej i niesamodzielnej (drewniane kątowniki

z pionami i poziomicą do zastosowania i wyegzekwowania mikroruchów w trzech płaszczyznach

jednocześnie)

1) wymienia elementy zestawu drewnianych przyrządów do ćwiczeń SOS 3D2) dobiera przyrządy do ćwiczeń SOS 3D do indywidualnych wymiarów antropologicznych

osoby chorej i niesamodzielnej3) wyjaśnia znaczenie układu stałych punktów odniesienia dla budowania nowego wzorca

prawidłowej postawy w rehabilitacji ruchowej

3) wprowadza ćwiczenia w systemie osiowo-symetrycznym w trzech płaszczyznach jednocześnie

SOS 3D

1) indywidualizuje ułożenie ciała w systemie osiowo-symetrycznym w trzech płaszczyznach

jednocześnie2) stosuje w praktyce nowy wzór prawidłowej postawy -prostopadłościan prawidłowej

postawy3) stosuje system osiowo-symetryczny w trzech płaszczyznach jednocześnie do wyegzekwowania

prawidłowego chodu: równoległego układania kończyn dolnych podczas stania i podczas

chodzenia oraz symetrycznego ich obciążania4) prowadzi edukację usprawniania ruchowego w czynnościach dnia codziennego5) pomaga w doborze przyrządów do ćwiczeń osiowo-symetrycznych6) wspomaga indywidualne wykonywanie ćwiczeń przez osobę chorą i niesamodzielną7) monitoruje postęp uzyskiwanych efektów, po zastosowaniu przyrządów do mikroruchów8) prowadzi edukację osoby chorej i niesamodzielnej oraz jej rodziny w zakresie autodiagnozy

zaburzeń narządu ruchu9) udziela informacji zwrotnej w celu tworzenia nowych wzorców prawidłowego układania

narządu ruchu podczas czynności dnia codziennego osoby chorej i niesamodzielnej10) stosuje indywidualne działania terapeutyczne i rehabilitacji ruchowej, uwzględniając

aktualny stan wiedzy

MED. 14.9. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym

(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności

zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych

w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy,w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań

zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie

języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym,

w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,

komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie,

w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury,

instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne

w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności

zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności

zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument

związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,

wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych

-reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,

ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,

w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z

opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument

związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych

sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych

(np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach

instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub

w tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał

(np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie

słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje

opis, środki niewerbalne

MED. 14.10. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) wyjaśnia pojęcia: etyka, etyka zawodowa, wartości moralne, hierarchia wartości,

reguła, norma moralna, kodeks etyczny, kultura, kultura zachowania2) omawia zasady kultury osobistej i etyki, w tym etyki zawodowej3) rozpoznaje przypadki naruszeń praw pacjenta i praw człowieka4) wskazuje skutki nieprzestrzegania praw pacjenta5) rozpoznaje zachowania etyczne i nieetyczne w życiu codziennym i zawodowym6) stosuje zasady etykiety językowej, zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte

normy zachowania w swoim środowisku7) przestrzega zasad netykiety w komunikacji w internecie8) przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych

osobowych9) dba o prestiż i wizerunek zawodu10) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem

i miejscem pracy11) przestrzega zasady zaufania i poszanowania prywatności w wykonywaniu zadań zawodowych

2) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany oraz konsekwencją w realizacji

zadań zawodowych

1) dokonuje analizy własnej kreatywności i otwartości na zmiany2) wymienia techniki twórczego rozwiązania problemu3) proponuje alternatywne, nowatorskie rozwiązania problemów4) stosuje techniki twórczego myślenia podczas rozwiązywania problemu5) opisuje źródła zmian organizacyjnych6) podejmuje działania w zmiennych warunkach pracy w zależności od stanu osoby chorej

i niesamodzielnej7) wskazuje możliwości wprowadzania zmiany w realizacji zadań zawodowych8) planuje i wykonuje działania pielęgnacyjno-opiekuńcze zgodnie z przyjętym planem

i w określonym czasie9) dokonuje analizy i oceny podejmowanych działań w kontekście jakości świadczonych

usług

3) przewiduje skutki podejmowanych działań

1) zarządza czasem pracy2) analizuje sytuacje zawodowe w kontekście przestrzegania norm i procedur3) rozpoznaje przypadki łamania norm i procedur oraz ocenia ich konsekwencje4) wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń i zachowań5) przewiduje skutki niewłaściwych działań na stanowisku pracy6) dokonuje samooceny i wskazuje konsekwencje wynikające z popełnianych błędów7) informuje współpracowników o istotnych problemach, których rozwiązanie wykracza

poza jego kompetencje

4) radzi sobie ze stresem

1) wyjaśnia pojęcia: stres, eustres, dystres,2) omawia czynniki stresogenne3) wymienia objawy stresu oraz konsekwencje długotrwałego pozostawania pod wpływem

stresu4) omawia objawy wypalenia zawodowego5) wskazuje przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej6) opisuje i stosuje techniki radzenia sobie z emocjami i ze stresem

5) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe

1) opisuje umiejętności i kompetencje niezbędne do wykonywania zawodu2) uzasadnia znaczenie doskonalenia zawodowego, aktualizowania wiedzy i umiejętności

zawodowych3) analizuje własne kompetencje i ustala cele oraz planuje dalszą ścieżkę rozwoju4) dobiera formy doskonalenia zawodowego do swoich potrzeb i możliwości5) dzieli się wiedzą i doświadczeniem z innymi6) analizuje swoje predyspozycje w zakresie samozatrudnienia

6) negocjuje warunki porozumień

1) wyjaśnia pojęcia: konflikt, negocjacje, mediacje, arbitraż2) uzasadnia potrzebę rozwiązywania konfliktów3) wymienia metody rozwiązywania konfliktów4) uzasadnia potrzebę utrzymywania poprawnych relacji z odbiorcami usług i współpracownikami5) określa czynniki ułatwiające i utrudniające negocjacje6) omawia rodzaje negocjacji: miękkie, twarde, rzeczowe7) opisuje style prowadzenia negocjacji

7) współpracuje w zespole podczas realizacji zadań zawodowych

1) uzasadnia korzyści wynikające z pracy zespołowej oraz celowość planowania pracy

zespołu2) wymienia cechy grupy społecznej, różne formy współpracy w grupie oraz czynniki

związane z procesami rozwoju grupy3) wymienia konsekwencje niewłaściwego planowania pracy w zespole4) wskazuje aspekty właściwego doboru ról w zespole i określa swoją rolę w zespole5) wymienia korzyści wynikające z właściwego zarządzania zespołem i określa osobiste

predyspozycje do kierowania zespołem

8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) opisuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej2) wypowiada się w sposób zrozumiały, jasny i swobodny, logicznie argumentuje3) interpretuje mowę ciała w komunikacji4) wykorzystuje pytania, parafrazę w komunikacji interpersonalnej5) przestrzega zasady asertywności w komunikacji interpersonalnej6) udziela informacji zwrotnej7) przestrzega zasad etykiety językowej

MED. 14.11. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) uzasadnia celowość planowania pracy zespołu2) wskazuje konsekwencje niewłaściwego planowania pracy w zespole

2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

1) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań2) identyfikuje kompetencje i umiejętności osób w zespole3) przydziela zadania, uwzględniając poziom umiejętności i kompetencje członków zespołu

3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań

1) wskazuje cechy skutecznego menedżera i lidera grupy2) opisuje zakres obowiązków kierownika zespołu3) stosuje strategie kierowania zespołem wykonującym przydzielone zadania4) zachęca członków zespołu do wykonywania zadań5) przyjmuje odpowiedzialność za podejmowane decyzje6) monitoruje działania zespołu7) sporządza sprawozdania z realizacji działań zespołowych

4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków

i jakości pracy

1) analizuje wyniki badań przeprowadzanych wśród pracowników dotyczących warunków

pracy2) wykorzystuje opinie pracowników do planowania zmian techniczno-organizacyjnych3) proponuje zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę warunków i jakości

pracy4) proponuje rozwiązania techniczne mające na celu poprawę warunków i jakości pracy

WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN MEDYCZNY

Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem

odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie

wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie

szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań

zawodowych.

Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MED. 14. Świadczenie

usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej

Pracownia anatomiczna wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu, z oprogramowaniem biurowym, drukarką laserową ze skanerem i kopiarką A4,

projektorem multimedialnym,

-

modele i plansze anatomiczne, filmy dydaktyczne, atlasy anatomiczne, edukacyjne programy

komputerowe z zakresu anatomii.

Pracownia pierwszej pomocy medycznej wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

internetu, z oprogramowaniem biurowym, drukarką laserową ze skanerem i kopiarką A4,

projektorem multimedialnym,

-

wytyczne Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji,

-

apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją

o zasadach udzielania pierwszej pomocy,

-

fantomy BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej,

-

automatyczny defibrylator treningowy AED (Automatyczny Elektryczny Defibrylator),

-

środki opatrunkowe.

Pracownia zabiegów pielęgnacyjnych oraz czynności opiekuńczych wyposażona w

-

apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją

o zasadach udzielania pierwszej pomocy,

-

fantomy pielęgnacyjne osoby dorosłej do nauki czynności higienicznych osoby dorosłej,

-

fantom pielęgnacyjny geriatryczny,

-

podnośnik pacjenta,

-

łóżko ortopedyczne,

-

wózek inwalidzki służący do transportowania pacjenta,

-

zestaw drobnego sprzętu medycznego: ciśnieniomierz elektroniczny i sprężynowy, termometr

elektroniczny,

-

zestaw do profilaktyki odleżynowej,

-

zestaw wyposażenia sanitarnego i higienicznego: dozownik na mydło, ręczniki, środek

dezynfekcyjny, kosz i worki na odpady,

-

łóżka szpitalne elektryczne z oprzyrządowaniem i szafkami przyłóżkowymi z regulowanym

blatem,

-

bieliznę pościelową i osobistą,

-

parawany, taborety, pojemnik na brudną bieliznę, pojemniki na odpady,

-

sprzęt do przemieszczania chorych: chodziki, ślizgi,

-

materace przeciwodleżynowe, udogodnienia dla chorych,

-

sprzęt rehabilitacyjny i ortopedyczny,

-

zestaw sprzętu do nauki gimnastyki oddechowej,

-

wyroby medyczne do pielęgnacji pacjenta leżącego,

-

środki pielęgnacyjne, zestaw do zabiegów przeciwzapalnych, jałowe materiały opatrunkowe,

-

stoliki zabiegowe, tace, środki dezynfekcyjne,

-

sprzęt do nauki podawania leków drogą układu oddechowego, w tym sprzęt do tlenoterapii,

-

stanowisko do nauki pobierania krwi żylnej i włośniczkowej do badań,

-

sprzęt do nauki karmienia pacjenta różnymi metodami,

-

trenażery do nauki

-

- odłączania wlewów kroplowych (model ramienia osoby dorosłej),

-

- iniekcji podskórnych (w różne okolice np. w ramię, udo, brzuch),

-

- pielęgnacji stomii,

-

- pielęgnacji ran,

-

- pielęgnacji odleżyn,

-

- zabezpieczania dróg oddechowych u dorosłego.

Szkoła zapewnia dostęp do gabinetu diagnostyczno-zabiegowego wyposażonego w

-

umywalkę z ciepłą i zimną wodą, dozownik z mydłem w płynie, dozownik ze środkiem dezynfekcyjnym,

pojemnik z ręcznikami jednorazowego użycia, pojemnik na zużyte ręczniki, pojemniki

na odpady medyczne i inne odpady,

-

zlewozmywak z baterią do mycia narzędzi i sprzętu wielokrotnego użytku,

-

parawany lub kotary w liczbie niezbędnej do zapewnienia intymności pacjentom,

-

statywy lub stojaki do wlewów kroplowych,

-

sprzęt i środki umożliwiające segregację odpadów medycznych zgodnie z obowiązującymi

przepisami prawa,

-

zestawy sprzętu do nauki zabiegów higienicznych u pacjentów dorosłych, takiego jak

wózek kąpielowy, wózkowanna, przenośny zestaw do mycia głowy,

-

zestawy materiałów i środków do pielęgnacji osób dorosłych, w tym bieliznę osobistą

i pościelową, przybory i produkty do codziennej higieny i pielęgnacji, jednorazowe

sprzęty sanitarne,

-

zestaw sprzętu do nauki przemieszczania i pozycjonowania pacjenta różnymi technikami

i metodami oraz profilaktyki przeciwodleżynowej, w tym wózek inwalidzki, materac przeciwodleżynowy

dynamiczny, sprzęt do przemieszczania i transportowania pacjenta, akcesoria do stabilizacji

pozycji ciała pacjenta,

-

zestaw sprzętu do nauki wykonania pomiarów i oceny parametrów funkcji organizmu, w

tym co najmniej: termometr do pomiaru ciepłoty ciała na podczerwień, ciśnieniomierz

automatyczny, pulsoksymetr, wagę lekarską,

-

zestaw sprzętu do nauki wykonywania testów diagnostycznych dla oznaczenia ciał ketonowych

i glukozy we krwi włośniczkowej i w moczu oraz cholesterolu we krwi włośniczkowej

(glukometr wraz z niezbędnym osprzętem, analizator cholesterolu z akcesoriami, inne

testy paskowe),

-

sprzęt do nauki pobierania materiału do badań laboratoryjnych i mikrobiologicznych

i mykologicznych uwzględniający rodzaj badania i materiału,

-

sprzęt do nauki podawania leków drogą doustną.

Miejsce realizacji praktyk zawodowych: podmioty lecznicze, jednostki organizacyjne

pomocy społecznej oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów

szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.

Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 6 tygodni (210 godzin).

MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE

MED. 14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i

niesamodzielnej

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

MED. 14.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

MED. 14.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną oraz podstawy opieki medycznej

60

MED. 14.3. Rozpoznawanie problemów opiekuńczych i medycznych w opiece nad osobą chorą

i niesamodzielną

80

MED. 14.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych dla osoby chorej i

niesamodzielnej

80

MED. 14.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych oraz wykonywanie wybranych

czynności opieki pielęgnacyjnej

80

MED. 14.6. Wykonywanie wybranych czynności z zakresu opieki medycznej

320

MED. 14.7. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczych dla osoby

chorej i niesamodzielnej z uwzględnieniem opieki nad osobami z demencją

90

MED. 14.8. Prowadzenie przyłóżkowej aktywizacji z wykorzystaniem elementów gimnastyki

osiowo-symetrycznej w trzech płaszczyznach jednocześnie SOS 3D - metoda Hoppe

80

MED. 14.9. Język obcy zawodowy

30

Razem

850

MED. 14.10. Kompetencje personalne i społeczne

MED. 14.11. Organizacja pracy małych zespołów

”

;

5)

w załączniku nr 23

a)

wprowadzenie do załącznika otrzymuje brzmienie

„

PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODACH SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO PRZYPORZĄDKOWANYCH

DO BRANŻY PRZEMYSŁU MODY (MOD)

Załącznik zawiera podstawy programowe kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego

przyporządkowanych do branży przemysłu mody, określonych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa

branżowego

1)

garbarz skór;

2)

kaletnik;

3)

krawiec;

4)

kuśnierz;

5)

obuwnik;

6)

operator maszyn w przemyśle włókienniczym;

7)

pracownik pomocniczy krawca

8)

rękodzielnik wyrobów włókienniczych;

9)

technik garbarz;

10)

technik obuwnik;

11)

technik przemysłu mody;

12)

technik stylista;

13)

technik technologii wyrobów skórzanych

14)

technik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych;

15)

technik włókiennik.

1)

MOD.02. Wykonywanie i renowacja wyrobów kaletniczych oraz MOD. 12. Organizacja i prowadzenie

procesów wytwarzania wyrobów skórzanych;

2)

MOD.04. Wykonywanie i renowacja wyrobów kuśnierskich oraz MOD. 12. Organizacja i prowadzenie

procesów wytwarzania wyrobów skórzanych.

”

b)

w podstawie programowej kształcenia w zawodzie KRAWIEC część MOŻLIWOŚCI PODNOSZENIA

KWALIFIKACJI W ZAWODZIE otrzymuje brzmienie

„

MOŻLIWOŚCI PODNOSZENIA KWALIFIKACJI W ZAWODZIE

Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie krawiec po potwierdzeniu kwalifikacji

MOD.03. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych może uzyskać dyplom zawodowy

w zawodzie technik przemysłu mody po potwierdzeniu kwalifikacji MOD. 11. Organizacja

procesów wytwarzania wyrobów odzieżowych oraz uzyskaniu wykształcenia średniego lub

średniego branżowego albo dyplom zawodowy w zawodzie technik stylista po potwierdzeniu

kwalifikacji MOD. 15. Stylizacja ubioru i kreacja wizerunku oraz uzyskaniu wykształcenia

średniego lub średniego branżowego.

”

,

c)

po podstawie programowej kształcenia w zawodzie TECHNIK PRZEMYSŁU MODY dodaje się

podstawę programową kształcenia w zawodzie TECHNIK STYLISTA w brzmieniu

„

TECHNIK STYLISTA311946

KWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE

MOD.03. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych

MOD. 15. Stylizacja ubioru i kreacja wizerunku

CELE KSZTAŁCENIA

Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik stylista powinien być

przygotowany do wykonywania zadań zawodowych

1)

w zakresie kwalifikacji MOD.03. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych

a)

projektowania wyrobów odzieżowych,

b)

konstruowania podstawowych wyrobów odzieżowych,

c)

modelowania podstawowych wyrobów odzieżowych,

d)

dobierania materiałów i dodatków do wyrobów odzieżowych,

e)

obsługiwania maszyn i urządzeń stosowanych podczas wytwarzania wyrobów odzieżowych,

f)

wykonywania wyrobów odzieżowych;

2)

w zakresie kwalifikacji MOD.15. Stylizacja ubioru i kreacja wizerunku

a)

stylizowania sylwetki - ubioru, fryzury, makijażu i akcesoriów,

b)

doboru tematycznego ubioru, fryzury i makijażu do kreowanego wizerunku,

c)

doboru ubioru i fryzury do kształtu sylwetki,

d)

prowadzenia własnej działalności w zakresie stylizacji ubioru i kreacji wizerunku.

EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW

Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MOD.03. Projektowanie i wytwarzanie

wyrobów odzieżowych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia

MOD.03. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych

MOD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,

ochroną środowiska i ergonomią

1) posługuje się terminologią dotyczącą bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej

oraz ochrony środowiska2) wymienia przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej

oraz ochrony środowiska3) określa warunki organizacji pracy zapewniające wymagany poziom ochrony zdrowia

i życia przed zagrożeniami występującymi w środowisku pracy4) określa działania zapobiegające wyrządzeniu szkód w środowisku5) opisuje wymagania dotyczące ergonomii pracy6) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich stosowania

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska

3) rozróżnia prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa

i higieny pracy

1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy2) wymienia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy3) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków pracownika i pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy

4) określa zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka występujące w środowisku pracy

oraz sposoby zapobiegania im

1) wymienia czynniki szkodliwe w środowisku pracy2) opisuje źródła i rodzaje zagrożeń występujących w środowisku pracy3) opisuje wymagania ograniczające wpływ czynników szkodliwych i uciążliwych na organizm

człowieka4) opisuje sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy5) wyjaśnia pojęcia: wypadek przy pracy, choroba zawodowa6) wymienia objawy typowych chorób zawodowych

5) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) opisuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania

zadań zawodowych2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanych prac

6) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) opisuje bezpieczne i higieniczne warunki pracy na stanowisku pracy2) identyfikuje znaki informacyjne dotyczące ochrony przeciwpożarowej3) wskazuje zastosowanie gaśnic na podstawie znormalizowanych oznaczeń literowych4) opisuje zasady zachowania podczas wykonywania zadań zawodowych z użyciem urządzeń

podłączonych do sieci elektrycznej5) opisuje zasady ochrony przeciwpożarowej6) wyjaśnia zasady prowadzenia gospodarki odpadami, gospodarki wodno-ściekowej oraz

w zakresie ochrony powietrza7) wyjaśnia zasady recyklingu zużytych materiałów pomocniczych

7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii oraz przepisami prawa

dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) stosuje zasady organizacji stanowisk pracy związanych z użytkowaniem urządzeń2) opisuje wymagania ergonomiczne dla stanowiska pracy3) określa działania zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia na stanowisku

pracy4) korzysta z instrukcji obsługi urządzeń technicznych podczas wykonywania zadań zawodowych

8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,

np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia

zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej

Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

MOD.03.2. Podstawy odzieżownictwa

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) charakteryzuje grupy wyrobów odzieżowych

1) opisuje wyroby odzieżowe w zależności od przeznaczenia, takie jak: bieliźniane,

sportowe, wieczorowe, koktajlowe i niemowlęce2) rozróżnia wyroby odzieżowe w zależności od technologii wytwarzania, takie jak

wyroby odzieżowe z tkanin, materiałów powlekanych, dzianin i włóknin

2) charakteryzuje właściwości surowców i wyrobów włókienniczych

1) wymienia surowce i wyroby włókiennicze2) posługuje się metodami identyfikacji włókien3) identyfikuje rodzaje włókien na podstawie opisu, rysunków przekrojów i właściwości4) określa właściwości fizyczne i chemiczne włókien5) określa właściwości technologiczne włókien6) określa wpływ właściwości włókien na cechy użytkowe wyrobów włókienniczych7) wskazuje zastosowanie włókien8) rozróżnia tkaniny i rozpoznaje ich własności użytkowe9) rozróżnia wyroby dziane i wskazuje ich zastosowanie10) wymienia różnice między włókniną, przędziną i tkaniną oraz wskazuje ich zastosowanie11) rozróżnia wyroby włókiennicze, takie jak: filce, wyroby laminowane i powlekane

oraz wskazuje ich zastosowanie

3) wykonuje badania surowców i wyrobów włókienniczych

1) określa celowość wykonywania badań surowców i wyrobów włókienniczych2) rozpoznaje urządzenia i przyrządy do badań organoleptycznych surowców i wyrobów

włókienniczych3) opisuje parametry budowy wyrobów włókienniczych4) określa właściwości wyrobów włókienniczych na podstawie badań organoleptycznych5) wymienia wskaźniki użytkowe wyrobów włókienniczych6) określa zastosowanie wyrobów włókienniczych w oparciu o wyniki badań organoleptycznych7) stosuje metody badań organoleptycznych surowców i wyrobów włókienniczych

4) opracowuje kompozycje kolorystyczne

1) rozróżnia barwy zasadnicze, pochodne i neutralne2) klasyfikuje barwy w zależności od kontrastu, jasności i temperatury (ciepłe i zimne)3) opisuje układy barw i kompozycji kolorystycznych4) dobiera kompozycje barw dopełniających i kontrastowych5) dobiera kolorystykę do projektowanych wyrobów odzieżowych, typów sylwetki i urody6) rozpoznaje barwy złamane i zgaszone7) rozpoznaje zestawienia tonalne i chromatyczne8) proponuje zestawienia wzorów i kolorów w projektach wyrobów odzieżowych9) stosuje układy barw kompozycji kolorystycznych10) stosuje techniki rysunkowe i malarskie podczas tworzenia kompozycji kolorystycznych

5) charakteryzuje zasady wykonywania pomiarów krawieckich

1) określa przybory i przyrządy do wykonywania pomiarów krawieckich2) rozpoznaje znaki i symbole krawieckie3) dobiera rodzaj pomiaru krawieckiego w zależności od rodzaju wykonywanych wyrobów

odzieżowych4) stosuje przybory i przyrządy do wykonywania pomiarów krawieckich5) zapisuje wyniki pomiarów krawieckich z zastosowaniem symboli krawieckich

6) stosuje maszyny i urządzenia w procesie wytwarzania wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje maszyny i urządzenia stosowane podczas wytwarzania wyrobów odzieżowych

w różnych fazach procesu technologicznego2) stosuje maszyny i urządzenia przygotowawcze i krojcze3) stosuje maszyny i urządzenia w krojowni4) stosuje maszyny i urządzenia podczas wytwarzania wyrobów odzieżowych w szwalni5) stosuje maszyny i urządzenia stosowane w procesie obróbki parowo-cieplnej6) określa mechanizmy w maszynach szwalniczych7) stosuje oprzyrządowanie maszyn szwalniczych

7) określa sposoby konserwacji materiałów i wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje i stosuje znaki informujące o sposobie konserwacji wyrobu odzieżowego2) dobiera sposoby konserwacji w zależności od składu surowcowego3) dobiera sposoby usuwania plam i zabrudzeń z wyrobu odzieżowego w zależności od

ich pochodzenia i rodzaju wykończenia wyrobu1) wymienia cele normalizacji krajowej2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

8) posługuje się normami i stosuje procedurę oceny zgodności

MOD.03.3. Projektowanie wyrobów odzieżowych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) wykonuje podstawowe projekty plastyczne wyrobów odzieżowych

1) analizuje aktualne trendy w modzie2) korzysta z projektów plastycznych wyrobów odzieżowych dostępnych w różnych źródłach3) odczytuje projekty plastyczne wyrobów odzieżowych4) wskazuje znaczenie kolorów w projektowanych wyrobach odzieżowych5) rozróżnia typy sylwetki i podstawowe typy urody6) dobiera materiały odzieżowe do wyrobów odzieżowych na podstawie projektów7) dobiera dodatki krawieckie na podstawie projektów wyrobów odzieżowych8) dobiera fason i rodzaj tkaniny w zależności od typu sylwetki9) sporządza podstawowy projekt plastyczny wyrobu odzieżowego

2) określa materiały odzieżowe, dodatki krawieckie i materiały zdobnicze

1) dobiera metody zdobienia elementów wyrobów odzieżowych2) stosuje materiały odzieżowe, takie jak: wzmacniające, usztywniające, wypełniające,

termoizolacyjne i podszewkowe, w zależności od przeznaczenia3) rozróżnia materiały odzieżowe na podstawie opisów, rysunków i oznaczeń zawartych

w normach i dokumentacji technologicznej4) określa właściwości materiałów odzieżowych ze względu na ich przeznaczenie, takie

jak: tkanina sukienkowa, płaszczowa i podszewka, na podstawie opisów, rysunków i oznaczeń

zawartych w normach i dokumentacji technologicznej5) dobiera dodatki krawieckie ze względu na przeznaczenie, takie jak: nici i guziki,

na podstawie opisów, rysunków i oznaczeń zawartych w normach i dokumentacji technologicznej6) stosuje zasady doboru materiałów i dodatków krawieckich z uwzględnieniem ich właściwości

użytkowych7) stosuje nowatorskie metody zdobienia elementów wyrobów odzieżowych

3) wykonuje rysunki żurnalowe i modelowe wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje rysunki żurnalowe i modelowe wyrobów odzieżowych2) odczytuje informacje zawarte na rysunkach żurnalowych i modelowych w dokumentacji

wyrobów odzieżowych3) odczytuje elementy rysunków żurnalowych, takie jak: fałda, marszczenie i długość

wyrobu4) odczytuje rysunki modelowe, takie jak: cięcia technologiczne, miejsce stębnowania,

wykończenie i zapięcia5) sporządza rysunki żurnalowe i modelowe wyrobów odzieżowych na podstawie opisu modelu

4) wykonuje pomiary krawieckie

1) stosuje znaki i symbole krawieckie podczas wykonania pomiarów krawieckich2) określa zasady wykonania pomiarów krawieckich3) posługuje się przyborami i przyrządami do wykonania pomiarów krawieckich4) posługuje się tabelami wymiarów antropometrycznych5) wskazuje pomiary krawieckie do wykonania określonych wyrobów odzieżowych6) wykonuje pomiary krawieckie dla figur nietypowych

5) wykonuje konstrukcje spódnicy, bluzki i spodni

1) posługuje się tabelami wymiarów antropometrycznych podczas wykonywania siatek konstrukcyjnych2) oblicza wielkość odcinków konstrukcyjnych i dodatku konstrukcyjnego w zależności

od rodzaju wyrobu3) oblicza wielkość odcinków konstrukcyjnych i dodatku konstrukcyjnego na figury z

wadami postawy4) wykonuje siatkę konstrukcyjną wyrobów odzieżowych, takich jak: spódnice, spodnie

i bluzki5) wykonuje formy wyrobu odzieżowego6) wykonuje konstrukcję form odzieżowych dla figur z wadami postawy

6) wykonuje modelowanie form wyrobu odzieżowego

1) wskazuje sposoby modelowania form wyrobu odzieżowego na podstawie rysunku żurnalowego

lub modelowego2) wykonuje modelowanie wtórne lub przestrzenne spódnicy rozkloszowanej, poszerzonej

i z fałdami, żakietu, rękawów krótkich i długich, kołnierzy, spodni typu „dżinsy”

i sukni typu „princessa”, kimono i raglan3) wykonuje modelowanie form na figury z wadami postawy, takie jak: bluzki z cięciem

pionowym lub poziomym, spódnice rozkloszowane i spodnie typu „dżinsy”

7) wykonuje szablony wyrobów odzieżowych

1) wskazuje różnicę między formą a szablonem odzieżowym2) rozpoznaje szablony wyrobów odzieżowych3) określa zastosowanie szablonu wyrobu odzieżowego4) opisuje szablony wyrobów odzieżowych

8) wykonuje rysunki techniczne wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje symbole odzieżowe stosowane w rysunku technicznym odzieżowym2) odczytuje informacje z rysunków instruktażowych wykonania węzłów technologicznych

wyrobu odzieżowego3) stosuje zasady wykonania rysunku technicznego wyrobów odzieżowych4) stosuje programy komputerowe do sporządzania rysunków technicznych wyrobów odzieżowych

9) wykonuje układy szablonów wyrobów odzieżowych

1) rozróżnia rodzaje układów szablonów2) dobiera układy szablonów w zależności od rodzaju materiału3) sporządza układy szablonów do rozkroju wyrobów odzieżowych

10) charakteryzuje metody wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych

1) opisuje metody wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych2) dobiera metody wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych3) stosuje metody wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych

MOD.03.4. Wykonywanie wyrobów odzieżowych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się dokumentacją wyrobów odzieżowych

1) odczytuje rysunek modelowy2) posługuje się rysunkiem technicznym wyrobu odzieżowego3) odczytuje rysunki instruktażowe węzłów technologicznych wyrobu odzieżowego4) określa typy i metody produkcji na podstawie dokumentacji wyrobu odzieżowego5) opisuje systemy organizacji produkcji6) wykonuje operacje technologiczne zgodnie z dokumentacją wyrobu odzieżowego

2) ocenia zapotrzebowanie na materiały odzieżowe i dodatki krawieckie do wykonania

wyrobów odzieżowych

1) oblicza zużycie materiałów odzieżowych i dodatków krawieckich podczas wykonywania

wyrobów odzieżowych2) określa zapotrzebowanie na dodatki krawieckie3) oblicza zapotrzebowanie na materiały odzieżowe do wykonania określonej liczby wyrobów

odzieżowych4) oblicza ilość materiałów odzieżowych i liczbę dodatków krawieckich potrzebnych

do wykonania przeróbek i napraw wyrobów odzieżowych

3) dokonuje rozkroju materiałów odzieżowych

1) określa sposoby dokonywania rozkroju materiałów odzieżowych2) dobiera sposoby dokonywania rozkroju materiałów odzieżowych3) dobiera urządzenia, narzędzia i przyrządy do rozkroju materiałów odzieżowych4) przygotowuje układy szablonów elementów wyrobów odzieżowych na materiale5) rozkroi materiał odzieżowy korzystając z szablonu6) sortuje odpady powstałe podczas rozkroju materiału w zależności od wielkości odpadu

i składu surowcowego

4) obsługuje maszyny i urządzenia szwalnicze

1) wymienia maszyny szwalnicze stosowane do wykonania określonych operacji technologicznych2) dobiera maszyny i urządzenia do wykonywania wyrobów odzieżowych3) ustawia parametry szycia zgodnie z dokumentacją techniczną wyrobu odzieżowego4) dobiera oprzyrządowanie maszyn szwalniczych do określonych operacji technologicznych5) rozpoznaje przyczyny zakłócenia pracy maszyn i urządzeń szwalniczych stosowanych

w procesie wytwarzania wyrobów odzieżowych6) wskazuje sposoby usunięcia przyczyn nieprawidłowej pracy mechanizmów maszyn i urządzeń

szwalniczych7) posługuje się instrukcjami podczas obsługi maszyn i urządzeń szwalniczych w procesie

wytwarzania wyrobów odzieżowych

5) stosuje ściegi ręczne i maszynowe podczas wykonywania wyrobów odzieżowych

1) rozróżnia ściegi ręczne i maszynowe2) dobiera ściegi ręczne do określonych operacji technologicznych3) określa zastosowanie ściegów ręcznych i maszynowych4) określa zastosowanie ściegów podczas wykonywania wyrobów odzieżowych5) dobiera rodzaje ściegów maszynowych do określonych operacji technologicznych w

zależności od rodzaju i grubości stosowanych nici6) dobiera ściegi maszynowe do określonych operacji technologicznych

6) łączy elementy wyrobów odzieżowych

1) wskazuje sposoby łączenia elementów wyrobów odzieżowych2) dobiera narzędzia i przybory krawieckie do łączenia elementów wyrobów odzieżowych3) dobiera techniki łączenia elementów wyrobów włókienniczych w zależności od rodzaju

materiału, takie jak: połączenia nitkowe i beznitkowe4) łączy elementy wyrobów odzieżowych z zastosowaniem określonych ściegów i szwów5) łączy elementy wyrobu odzieżowego na podstawie rysunków instruktażowych

7) charakteryzuje procesy obróbki parowo-cieplnej materiałów i wyrobów odzieżowych

1) klasyfikuje maszyny i urządzenia do termicznej obróbki odzieży2) dobiera procesy obróbki parowo-cieplnej do materiałów i wyrobów odzieżowych3) wykonuje czynności związane z procesem obróbki parowo-cieplnej materiałów i wyrobów

odzieżowych4) dobiera parametry w procesie klejenia elementów wyrobu odzieżowego5) dobiera parametry prasowania w zależności od składu surowcowego i rodzaju wykończenia

materiału i wyrobu odzieżowego6) stosuje proces obróbki parowo-cieplnej materiałów i wyrobów odzieżowych

8) charakteryzuje etapy wykonywania przeróbek i napraw odzieży miarowej

1) stosuje określenia, znaki i symbole krawieckie2) rozpoznaje uszkodzenia wyrobów odzieżowych3) dobiera sposób usunięcia uszkodzenia wyrobu odzieżowego4) określa rodzaj i zakres prac związanych z przeróbką lub naprawą wyrobu odzieżowego5) wykonuje prace związane z przeróbką lub naprawą wyrobu odzieżowego6) oblicza koszty wykonania przeróbek lub napraw wyrobu odzieżowego7) określa rodzaj i zakres prac związanych z wykonaniem przeróbek lub napraw odzieży

miarowej8) wykonuje usługi krawieckie, takie jak: przeróbki i naprawy odzieży miarowej9) oblicza koszty wykonania przeróbki i naprawy odzieży miarowej

9) ocenia jakość wykonanych wyrobów odzieżowych i usług krawieckich

1) określa rodzaje i sposoby kontroli wyrobów odzieżowych2) identyfikuje rodzaje błędów w zależności od przyczyny powstania3) ocenia jakość materiałów przeznaczonych do wykonania wyrobów odzieżowych i usług

krawieckich4) dokonuje oceny poprawności wykonania pracy na każdym etapie procesu produkcji odzieży5) określa jakość wykonanych usług krawieckich i wyrobów odzieżowych

MOD.03.5. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym

(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności

zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych

w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa

i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań

zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie

języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym,

w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,

komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie,

w standardowej odmianie języka

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku

b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury,

instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne

w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności

zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności

zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument

związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela odpowiedzi

klientowi, wyjaśnia zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych

-reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,

ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,

w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowychb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument

związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z

opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) pyta o upodobania i intencje innych osób6) proponuje, zachęca klienta7) stosuje zwroty i formy grzecznościowe8) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych

sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych

(np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach

instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub

tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał

(np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem obcym nowożytnymb) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) posługuje się słownikiem dwujęzycznym i jednojęzycznym2) pracuje z tekstem w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych3) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy4) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie

słowa5) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje

opis, środki niewerbalne

MOD.03.6. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku

pracy2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem

i miejscem pracy4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w wykonywanym zawodzie5) wskazuje przykłady zachowań etycznych

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy2) określa czas realizacji zadań3) realizuje działania w wyznaczonym czasie4) monitoruje realizację zaplanowanych działań5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki, w tym prawne, podejmowanych działań2) wykazuje odpowiedzialność za wykonywaną pracę3) ocenia podejmowane działania4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania czynności zawodowych na stanowisku

pracy, w tym posługiwania się niebezpiecznymi substancjami oraz niewłaściwej eksploatacji

maszyn i urządzeń na stanowisku pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje społeczne i gospodarcze2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposoby radzenia sobie ze stresem5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu2) analizuje własne kompetencje3) wyznacza cele własnego rozwoju zawodowego4) planuje drogę doskonalenia się w zawodzie5) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne2) stosuje aktywne metody słuchania3) prowadzi dyskusje

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposoby przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania2) opisuje techniki rozwiązywania problemów

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu

Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MOD.15. Stylizacja ubioru

i kreacja wizerunku niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia

MOD.15. Stylizacja ubioru i kreacja wizerunku

MOD. 15.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) opisuje bezpieczne i higieniczne warunki pracy na stanowisku pracy2) identyfikuje znaki informacyjne dotyczące ochrony przeciwpożarowej3) opisuje zasady zachowania podczas wykonywania zadań zawodowych z użyciem urządzeń

podłączonych do sieci elektrycznej4) opisuje zasady ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska5) określa możliwości wystąpienia niepożądanych zdarzeń związanych z wykonywaną pracą

2) stosuje środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych2) opisuje środki ochrony indywidualnej i ich zastosowanie podczas wykonywania zadań

zawodowych3) określa rodzaje środków ochrony indywidualnej ze względu na ich przeznaczenie i

zastosowanie

3) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,

np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia

zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej

Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

MOD. 15.2. Podstawy odzieżownictwa

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) charakteryzuje grupy wyrobów odzieżowych

1) opisuje wyroby odzieżowe w zależności od przeznaczenia, takie jak: bieliźniane,

sportowe, wieczorowe, koktajlowe i niemowlęce2) rozróżnia wyroby odzieżowe w zależności od technologii wytwarzania, takie jak

wyroby odzieżowe z tkanin, materiałów powlekanych, dzianin i włóknin

2) charakteryzuje właściwości surowców i wyrobów włókienniczych

1) wymienia surowce i wyroby włókiennicze2) posługuje się metodami identyfikacji włókien3) identyfikuje rodzaje włókien na podstawie opisu, rysunków przekrojów i właściwości4) określa właściwości fizyczne i chemiczne włókien5) określa właściwości technologiczne włókien6) określa wpływ właściwości włókien na cechy użytkowe wyrobów włókienniczych7) wskazuje zastosowanie włókien8) rozróżnia tkaniny i rozpoznaje ich własności użytkowe9) rozróżnia wyroby dziane i wskazuje ich zastosowanie10) wymienia różnice między włókniną, przędziną i tkaniną oraz wskazuje ich zastosowanie11) rozróżnia wyroby włókiennicze, takie jak: filce, wyroby laminowane i powlekane,

oraz wskazuje ich zastosowanie

3) wykonuje badania surowców i wyrobów włókienniczych

1) określa celowość wykonywania badań surowców i wyrobów włókienniczych2) rozpoznaje urządzenia i przyrządy do badań organoleptycznych surowców i wyrobów

włókienniczych3) opisuje parametry budowy wyrobów włókienniczych4) określa właściwości wyrobów włókienniczych na podstawie badań organoleptycznych5) wymienia wskaźniki użytkowe wyrobów włókienniczych6) określa zastosowanie wyrobów włókienniczych w oparciu o wyniki badań organoleptycznych7) stosuje metody badań organoleptycznych surowców i wyrobów włókienniczych

4) opracowuje kompozycje kolorystyczne

1) rozróżnia barwy zasadnicze, pochodne i neutralne2) klasyfikuje barwy w zależności od kontrastu, jasności i temperatury (ciepłe i zimne)3) opisuje układy barw i kompozycji kolorystycznych4) dobiera kompozycje barw dopełniających i kontrastowych5) dobiera kolorystykę do projektowanych wyrobów odzieżowych, typów sylwetki i urody6) rozpoznaje barwy złamane i zgaszone7) rozpoznaje zestawienia tonalne i chromatyczne8) proponuje zestawienia wzorów i kolorów w projektach wyrobów odzieżowych9) stosuje układy barw kompozycji kolorystycznych10) stosuje techniki rysunkowe i malarskie podczas tworzenia kompozycji kolorystycznych

5) charakteryzuje zasady wykonywania pomiarów krawieckich

1) określa przybory i przyrządy do wykonywania pomiarów krawieckich2) rozpoznaje znaki i symbole krawieckie3) dobiera rodzaj pomiaru krawieckiego w zależności od rodzaju wykonywanych wyrobów

odzieżowych4) stosuje przybory i przyrządy do wykonywania pomiarów krawieckich5) zapisuje wyniki pomiarów krawieckich z zastosowaniem symboli krawieckich

6) stosuje maszyny i urządzenia w procesie wytwarzania wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje maszyny i urządzenia stosowane podczas wytwarzania wyrobów odzieżowych

w różnych fazach procesu technologicznego2) stosuje maszyny i urządzenia przygotowawcze i krojcze3) stosuje maszyny i urządzenia w krojowni4) stosuje maszyny i urządzenia podczas wytwarzania wyrobów odzieżowych w szwalni5) stosuje maszyny i urządzenia stosowane w procesie obróbki parowo-cieplnej6) określa mechanizmy w maszynach szwalniczych7) stosuje oprzyrządowanie maszyn szwalniczych

7) określa sposoby konserwacji materiałów i wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje i stosuje znaki informujące o sposobie konserwacji wyrobu odzieżowego2) dobiera sposoby konserwacji w zależności od składu surowcowego3) dobiera sposoby usuwania plam i zabrudzeń z wyrobu odzieżowego w zależności od

ich pochodzenia i rodzaju wykończenia wyrobu

8) posługuje się normami i stosuje procedurę oceny zgodności

1) wymienia cele normalizacji krajowej2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

MOD.15.3. Stylizowanie sylwetki - ubiór, fryzura, makijaż, akcesoria

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) określa zasady stylizowania sylwetki

1) definiuje pojęcia związane ze stylizacją sylwetki dotyczące zakresu ubioru, fryzury,

makijażu i akcesoriów2) wyjaśnia różnicę między pojęciami ubiór i odzież oraz potrafi je opisać3) rozróżnia elementy składowe każdej stylizacji sylwetki i rozumie ich zależności

względem siebie4) identyfikuje tematycznie stylizację w celu osiągnięcia spójności we wszystkich

elementach składowych stylizowanej sylwetki5) wyjaśnia pojęcie kompozycji w ubiorze i potrafi umiejętnie wykorzystać tę wiedzę

w stylizacji sylwetki6) wyjaśnia pojęcie proporcji i potrafi umiejętnie wykorzystać tę wiedzę w stylizacji

sylwetki7) łączy zaplanowane tematycznie zestawy odzieży w oparciu o właściwy dobór akcesoriów,

fryzury i makijażu

2) sporządza szkice i rysunki stylizacji sylwetki, uwzględniając jej wszystkie elementy

składowe (ubiór, akcesoria, fryzura, makijaż)

1) rozpoznaje techniki rysunkowe, takie jak: ołówek, kredka, pastel, farby akwarelowe,

markery kolorystyczne2) wykonuje szkice stylizacji sylwetki techniką ołówka, kredki oraz innych narzędzi

artystycznych3) korzysta z komputerowych programów graficznych do projektowania

3) dobiera stylizację sylwetki (ubiór, akcesoria, fryzura, makijaż) zgodną z określonym

stylem w modzie oraz indywidualnym stylem klienta

1) wyróżnia cztery podstawowe style w modzie: klasyczny, romantyczny, sportowy i awangardowy,

oraz rozróżnia ich pochodne w modzie współczesnej2) projektuje stylizację sylwetki w oparciu o wybrany styl, umiejętnie zestawiając

ze sobą poszczególne elementy składowe stylizacji3) rozpoznaje styl klienta na podstawie obserwacji, w tym styl, klasyczny, romantyczny,

sportowy i awangardowy4) dobiera stylizację ubioru, fryzurę i makijaż do stylu klienta5) tworzy koncepcję stylizacji sylwetki i fryzury w stylu klienta

4) projektuje zestawienia kolorystyczne

1) wyjaśnia zasady doboru koloru w stylizacjach i umiejętnie łączy kolory2) korzysta z opracowań i tendencji kolorystycznych, przewidywanych na dany sezon3) analizuje zestawy kolorów4) dokonuje selekcji kolorystycznej zgodnie z przyjętymi założeniami projektowymi5) dobiera zestawienia kolorystyczne w zależności od typu budowy sylwetki, inspiracji

tematycznej, odniesień historycznych, zasad dress code'u6) rozpoznaje kontrasty kolorystyczne i umiejętnie z nich korzysta7) tworzy koncepcje stylizacji sylwetki w oparciu o typ kolorystyczny urody klienta

oraz odniesienia tematyczne i źródła inspiracji8) tworzy koncepcje stylizacji sylwetki z zastosowaniem kontrastu kolorystycznego9) tworzy zestawy kolorystyczne do własnych projektów stylizacji sylwetki, w oparciu

o wytyczne kolorystyczne (tematyczne, historyczne, kulturowe, środowiskowe, indywidualne)

oraz najnowsze trendy w modzie

5) projektuje różne rodzaje stylizacji sylwetek damskich i męskich zgodnie z założeniami

projektowymi

1) wyjaśnia, czym są założenia projektowe i jakie wytyczne wchodzą w ich zakres, oraz

istotę ich zastosowania w projekcie i jego realizacji2) rozpoznaje cechy charakterystyczne budowy sylwetki damskiej i męskiej oraz cechy

charakterystyczne fryzur damskich i męskich3) tworzy projekty różnych stylizacji sylwetek damskich i męskich oraz fryzur damskich

i męskich na podstawie opracowanych założeń projektowych i źródła inspiracji4) wykonuje rysunki swoich projektów

6) projektuje stylizacje sylwetki na potrzeby sesji zdjęciowych, planów filmowych,

pokazów mody, reklam telewizyjnych

1) projektuje stylizacje zgodnie z wytycznymi i potrzebami klienta, tematyką sesji

zdjęciowej, filmowej, reklamowej2) opracowuje zestawy stylizacji na podstawie udostępnionych kolekcji ubiorów oraz

dobiera akcesoria, projektuje fryzury i makijaże, zgodnie ze stylistyką kolekcji,

źródłem inspiracji, tematycznymi odniesieniami i założeniami stylistycznymi3) dobiera wszystkie elementy stylizacji sylwetki na podstawie dostępnych na rynku

produktów mody, zgodnie z założeniami stylistycznymi4) sporządza dokumentację techniczną zleconej stylizacji5) dobiera utwór muzyczny do prezentacji wybranej kolekcji ubiorów lub stylizacji

sylwetki

7) wykonuje rysunek techniczny projektów stylizacji sylwetki, w tym projektów ubioru

wraz z projektem fryzury, makijażu i doborem akcesoriów

1) wyjaśnia zasady wykonywania rysunku technicznego2) wykonuje rysunki techniczne, w tym z wykorzystaniem programów komputerowych3) odwzorowuje wiernie koncepcję projektową w rysunku technicznym - właściwe wymiary,

kształty, proporcje, dobór kolorów i materiałów4) określa kształty i formy ubiorów i fryzur5) określa dane liczbowe stosowane w rysunku, takie jak: wymiary, odniesienia oraz

kolejność wykonywania określonych czynności6) stosuje opisy technologiczne

8) wykonuje dokumentację techniczną opracowanych projektów stylizacji sylwetki

1) stosuje opis i oznaczenia formalne, merytoryczne i technologiczne stosowane w dokumentacji

technicznej2) wyjaśnia, z jakich elementów formalnych powinna składać się profesjonalna dokumentacja

projektowa i techniczna dotycząca realizacji projektu stylizacji sylwetki3) opracowuje wytyczne projektowe i realizacyjne dla projektów stylizacji sylwetki4) opracowuje paletę kolorystyczną i paletę materiałów oraz kolejność działań w celu

realizacji projektów stylizacji sylwetki5) przygotowuje dokumentację fotograficzną zrealizowanych projektów stylizacji sylwetki

9) sporządza portfolio projektów stylizacji sylwetki

1) rozpoznaje rodzaje portfolio2) określa techniki wykonania portfolio3) przygotowuje portfolio zaprojektowanych stylizacji na podstawie wytycznych4) prezentuje portfolio w technice papierowej i multimedialnej5) stosuje techniki multimedialne do prezentacji projektów stylizacji sylwetki6) wykorzystuje techniki multimedialne do prezentacji projektów stylizacji sylwetki

i wykonanych realizacji

MOD.15.4. Dobór tematyczny ubioru, fryzury i makijażu do kreowanego wizerunku

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) wykonuje projekty stylizacji ubioru i kreacji wizerunku według ściśle określonych

wytycznych tematycznych

1) analizuje informacje zawarte w temacie inspiracji2) wyciąga wnioski z przeprowadzonej analizy tematu i przekłada je na założenia projektowe3) tworzy zestawy stylizacji wpływające na ostateczną kreację wizerunku, mając świadomość

właściwego doboru środków, zgodnych tematycznie4) stosuje informacje dotyczące przygotowania i zastosowania opracowanego projektu

stylizacji sylwetki i wizerunku5) opisuje trendy w modzie i wytyczne stylistyczne prognozowane na przyszłe sezony6) korzysta z opracowań i raportów analitycznych dotyczących trendów w modzie7) analizuje trendy w modzie, dostosowując projekt stylizacji do własnych potrzeb,

zgodnie z przyjętymi założeniami projektowymi8) posługuje się dokumentacją techniczną i technologiczną do procesu projektowego9) posługuje się dokumentacją techniczną i technologiczną w celu wprowadzenia zmian

stylistycznych dostosowanych do charakterystyki klienta10) opracowuje szczegółowe wytyczne do proponowanej kreacji wizerunku11) wykonuje zaprojektowane stylizacje

2) wykonuje stylizacje wizerunku klienta

1) określa typ urody klienta2) wykorzystuje kontrast i harmonię w makijażu i ubiorze3) dopasowuje stylizację do osobowości klienta, wymogów zleceniodawcy, okoliczności

lub zasad obowiązujących w danych okolicznościach, grupie społecznej czy środowisku4) dobiera kolorystykę makijażu i akcesoriów zgodnie z typem urody5) dobiera ubiór, akcesoria i fason odzieży do typu sylwetki6) projektuje fryzury i makijaż, uwzględniając kształt twarzy i stylizację w ubiorze7) określa współczesne trendy w modzie i współczesne style ubiorów na podstawie analizy

trendów dotyczących danego sezonu8) projektuje i tworzy stylizacje i wizerunek klienta na różne okazje na podstawie

najnowszych trendów w modzie

3) projektuje stylizację sylwetki na podstawie wybranej subkultury młodzieżowej XX

i XXI wieku

1) rozróżnia subkultury młodzieżowe XX i XXI wieku2) analizuje charakterystykę poszczególnych subkultur na podstawie wytycznych stylistycznych

i ideologicznych3) projektuje stylizację sylwetki na podstawie analizy stylu wybranej subkultury,

umiejętnie zestawiając ze sobą poszczególne elementy składowe stylizacji4) tworzy koncepcje stylizacji sylwetki i fryzury w stylu danej subkultury, odnosząc

się bezpośrednio lub pośrednio do źródła inspiracji i uwzględniając współczesne trendy

w modzie

4) projektuje stylizacje sylwetki i fryzury na podstawie rysu historycznego

1) rozpoznaje reprezentatywne style historyczne w modzie, uwzględniając kształty sylwetek,

formy ubiorów, akcesoria, typy i rodzaje fryzur i makijaży, od starożytności po wiek

XX2) analizuje i opisuje reprezentatywne style historyczne w modzie i fryzjerstwie,

od starożytności po wiek XX3) tworzy kompozycje stylistyczne na sylwetce na podstawie właściwego zestawu ubioru,

akcesoriów, fryzury i makijażu, uwzględniające cechy charakterystyczne wybranego okresu

historycznego, od starożytności po wiek XX4) opracowuje dokumentację techniczno-wykonawczą do przygotowanych stylizacji i wizerunku,

z opisem technologicznym i analizą tematu inspiracji w kontekście stworzonych projektów

5) projektuje stylizacje sylwetki i wizerunku w odniesieniu do wykonywanego zawodu

lub pełnionej funkcji

1) wyjaśnia zasady dress code'u w ubiorze2) rozpoznaje różnice stylistyczne i projektowe w odniesieniu do wykonywanego zawodu

lub pełnionej funkcji3) rozpoznaje znaczenie uniformu w odniesieniu do wykonywanego zawodu lub pełnionej

funkcji4) opisuje wytyczne stylistyczne i zasady projektowe w ubiorze (wymogi kolorystyczne,

długości, formalno-służbowe) w odniesieniu do wykonywanego zawodu lub pełnionej funkcji5) opracowuje charakterystykę zawodów i pełnionych funkcji6) tworzy założenia stylistyczne i projektowe do projektowanej stylizacji i wizerunku

na podstawie opracowanej charakterystyki danego zawodu i pełnionej funkcji7) projektuje stylizacje i wizerunek dla klienta lub grupy klientów, uwzględniające

wymogi formalno-służbowe, użytkowe i estetyczne w odniesieniu do wykonywanego zawodu

lub pełnionej funkcji8) tworzy dokumentację techniczno-technologiczną do zaprojektowanych stylizacji, z

pełnym opisem techniczno-wykonawczym

MOD.15.5. Dobór ubioru, fryzury i makijażu do budowy sylwetki i typu urody

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) projektuje stylizacje zgodnie z typem budowy sylwetki

1) definiuje typ sylwetki klienta2) stosuje fasony odzieży zgodnie z typem sylwetki3) stosuje metody optycznej korekty podstawowych typów sylwetek4) przedstawia możliwe modyfikacje sylwetki za pomocą odpowiednich akcesoriów (nakrycia

głowy, biżuteria, apaszki, paski, obuwie, galanteria skórzana)5) projektuje stylizacje zgodnie z budową sylwetki klienta

2) projektuje wyroby odzieżowe odpowiednie do budowy sylwetki, uwzględniając aktualne

trendy w modzie

1) dokonuje retuszu sylwetki odpowiednim fasonem ubioru2) stosuje obowiązujące w danym sezonie tkaniny, kolory, fasony, elementy zdobnicze3) dobiera poszczególne elementy ubioru do budowy sylwetki4) projektuje kolekcje wyrobów odzieżowych dla docelowej grupy klientów, uwzględniając

aktualne trendy w modzie

3) dobiera akcesoria, uwzględniając budowę sylwetki i upodobania estetyczne klienta

1) rozróżnia rodzaje akcesoriów2) stosuje zasady doboru akcesoriów do budowy sylwetki3) projektuje stylizacje uwzględniające akcesoria dopasowane do budowy sylwetki i

upodobań klienta

4) projektuje zestawienia kolorystyczne, uwzględniając budowę sylwetki i typ urody

1) wyjaśnia wpływ koloru na wizualny odbiór sylwetki2) stosuje sposoby oddziaływania koloru na wizerunek sylwetki3) wykorzystuje oddziaływanie koloru na wprowadzanie iluzji optycznej4) konstruuje indywidualną paletę kolorystyczną, uwzględniając budowę sylwetki i typ

urody

5) dobiera makijaż do stylu klienta

1) rozpoznaje styl klienta na podstawie obserwacji, w tym klasyczny, romantyczny,

sportowy i awangardowy2) dobiera makijaż do stylu klienta3) tworzy koncepcję makijażu w stylu klienta

6) projektuje makijaż i wykonuje szkice projektów dostosowane do typu urody

1) dokonuje analizy proporcji twarzy i typu urody2) wykonuje mapę twarzy3) wyjaśnia pojęcia związane z kolorem: walor, nasycenie koloru, chromatyczność, odcienie

i tony, temperatura koloru4) analizuje wpływ koloru na proporcje twarzy i typ urody5) opisuje różne techniki makijażu6) dobiera techniki makijażu do sposobu prezentacji wizerunku7) dobiera techniki makijażu do kształtów twarzy8) dobiera zestawy kosmetyków do projektowanego makijażu zgodnego z założeniami stylizacji9) szkicuje projekt makijażu odpowiedni do typu urody zgodnie z założeniami stylizacji,

uwzględniający techniki makijażu i rodzaj kosmetyków

7) wykonuje różne rodzaje makijażu, uwzględniając typu urody

1) dobiera odpowiedni zestaw kosmetyków do wykonywanego makijażu2) wykonuje makijaż dzienny dla danego typu urody3) wykonuje makijaż koktajlowy, uwzględniając ubiór, fryzurę i typ urody4) wykonuje makijaż okolicznościowy (wieczorowy, ślubny, karnawałowy), uwzględniając

ubiór, fryzurę i typ urody5) wykonuje makijaż fotograficzny do fotografii kolorowej i czarno-białej6) wykonuje makijaż artystyczny dopasowany do kreowanego wizerunku7) wykonuje makijaż historyczny dopasowany do kreowanego wizerunku

8) projektuje fryzury, uwzględniając budowę sylwetki i typ urody

1) dokonuje analizy wyglądu klienta2) rozróżnia typy fryzur3) dobiera formę i kolor fryzury do kształtu twarzy i typu urody4) dobiera proporcje poszczególnych elementów fryzury do kształtu twarzy i budowy

sylwetki5) szkicuje fryzury z zachowaniem proporcji sylwetki z wykorzystaniem różnych technik

rysunkowych i programów komputerowych graficznych6) tworzy projekty fryzur damskich i męskich na podstawie źródła inspiracji

9) wykonuje fryzury damskie i męskie w oparciu o założenia projektowe

1) analizuje informacje zawarte w projekcie fryzury damskiej i męskiej2) rozróżnia typy upięć i warkoczy3) wykonuje stylizację fryzury damskiej dziennej i wieczorowej zgodnie z projektem4) wykonuje fryzury męskie zgodnie z projektem5) dobiera dodatki fryzjerskie do rodzaju fryzury

MOD.15.6. Prowadzenie własnej działalności w zakresie stylizacji i kreacji wizerunku

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) określa docelowe grupy klientów

1) określa typy klientów2) wybiera docelowy segment rynku3) określa cechy wspólne grupy docelowej4) przygotowuje ofertę usług dla wybranej grupy klientów

2) prowadzi działania marketingowe działalności w zakresie stylizacji i kreacji wizerunku

1) rozpoznaje działania z zakresu marketingu usług2) wymienia instrumenty marketingu usług3) dobiera narzędzia promocji prowadzonej działalności4) określa cele promocji5) identyfikuje rodzaje reklamy i środki promocji6) przygotowuje kampanię reklamową prowadzonych usług7) identyfikuje potencjalnych konkurentów8) wykorzystuje środki elektroniczne do komunikowania się z klientami9) poszukuje nowych kierunków rozwoju prowadzonej działalności10) określa profile kontrahentów niezbędnych do współpracy11) podejmuje współpracę z wybranymi kontrahentami12) obserwuje i przewiduje zmiany w otoczeniu i dostosowuje się do nich13) określa kierunek zmian w strukturze podmiotowej rynku14) prowadzi ewaluację świadczonych usług

3) stosuje przepisy prawa związane z zatrudnianiem pracowników

1) wybiera formy zatrudnienia pracowników na podstawie kodeksu pracy lub kodeksu cywilnego2) stosuje procedury związane z zatrudnianiem pracowników3) stosuje przepisy prawa dotyczące prawnej ochrony pracy4) oblicza wynagrodzenia pracowników

4) opracowuje biznesplan

1) wybiera formę organizacyjno-prawną prowadzonej działalności2) analizuje działalność w zakresie stylizacji i kreowania wizerunku3) określa możliwości wykorzystania programów pomocowych4) charakteryzuje rodzaje oferowanych usług5) analizuje otoczenie konkurencyjne6) sporządza analizę słabych i mocnych stron oraz szans i zagrożeń (SWOT) własnego

przedsiębiorstwa7) opracowuje plan działań marketingowych8) opracowuje plan działalności operacyjnej i finansowej przedsiębiorstwa9) ocenia opłacalność planowanej inwestycji

5) prowadzi rachunkowość własnej działalności gospodarczej

1) prowadzi poprawną ewidencję zdarzeń gospodarczych2) analizuje możliwe formy opodatkowania działalności gospodarczej: karta podatkowa,

ryczałt od przychodów ewidencjonowanych, opodatkowanie na zasadach ogólnych, podatek

liniowy3) wybiera formę opodatkowania prowadzonej działalności gospodarczej4) wykorzystuje programy komputerowe do prowadzenia rachunkowości

6) prowadzi działalność gospodarczą zgodnie z zasadami rachunku ekonomicznego

1) charakteryzuje zasady racjonalnego gospodarowania w prowadzonej działalności2) oblicza przychody z prowadzonej działalności3) sporządza kalkulacje kosztów4) rozróżnia składniki majątku prowadzonej działalności5) przeprowadza inwentaryzację6) sporządza bilans majątkowy7) oblicza wynik finansowy prowadzonej działalności8) rozróżnia rodzaje sprawozdań finansowych9) sporządza rachunek zysków i strat10) oblicza i interpretuje wskaźniki finansowe11) określa warunki rentowności prowadzonej działalności

MOD.15.7. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym

(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności

zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych

w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa

i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań

zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie

języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym,

w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,

komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie,

w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury,

instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne

w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności

zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,

wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze

b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności

zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument

związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych

-reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,

ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,

w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowychb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument

związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności

zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z

opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych

sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych

(np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach

instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub

tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał

(np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz

podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie

słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje

opis, środki niewerbalne

MOD.15.8. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku

pracy2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem

i miejscem pracy4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w wykonywanym zawodzie5) wskazuje przykłady zachowań etycznych

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy2) określa czas realizacji zadań3) realizuje działania w wyznaczonym czasie4) monitoruje realizację zaplanowanych działań

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki, w tym prawne, podejmowanych działań2) wykazuje odpowiedzialność za wykonywaną pracę3) ocenia podejmowane działania4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania czynności zawodowych na stanowisku

pracy, w tym posługiwania się niebezpiecznymi substancjami oraz niewłaściwej eksploatacji

maszyn i urządzeń na stanowisku pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje społeczne i gospodarcze2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych2) dobiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposoby radzenia sobie ze stresem

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) pozyskuje z różnych źródeł informacje zawodoznawcze dotyczące przemysłu2) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu3) analizuje własne kompetencje4) wyznacza cele własnego rozwoju zawodowego5) planuje drogę doskonalenia się w zawodzie6) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne2) stosuje aktywne metody słuchania3) prowadzi dyskusje

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposoby przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania2) opisuje techniki rozwiązywania problemów3) wskazuje, na wybranych przykładach, metody i techniki rozwiązywania problemu

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu

MOD.15.9. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) projektuje pracę małych zespołów w ramach prowadzonej działalności

1) przygotowuje zadania zespołu do realizacji2) pokazuje wzorce w celu wykonania zadania3) przydziela zadania członkom zespołu

2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

1) ocenia przydatność poszczególnych członków zespołu do wykonania zadań2) rozdziela zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu

3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań

1) ustala kolejność wykonywania zadań2) monitoruje proces wykonywania zadań3) wydaje dyspozycje osobom wykonującym stylizacje

4) monitoruje i ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań

1) kontroluje pracę zespołu2) ocenia pracę poszczególnych członków zespołu3) udziela informacji zwrotnej w celu prawidłowego wykonania stylizacji

WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK STYLISTA

Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem

odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie

wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie

szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań

zawodowych.

Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MOD.03. Projektowanie

i wytwarzanie wyrobów odzieżowych

Pracownia włókiennicza wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej, z dostępem do

internetu, oprogramowaniem biurowym, oprogramowaniem do analizy wyników badań laboratoryjnych,

urządzeniem wielofunkcyjnym i projektorem multimedialnym,

-

stanowiska do badań materiałów i wyrobów odzieżowych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów),

wyposażone w wagę laboratoryjną, mikroskop z oprzyrządowaniem do identyfikacji włókien,

lupę tkacką, pralkę laboratoryjną,

-

zestawy próbek surowców włókienniczych, wyrobów włókienniczych, materiałów odzieżowych

wykonanych różnymi technikami, zestawy dodatków krawieckich,

-

normy obowiązujące w przemyśle odzieżowym, dokumenty techniczno-technologiczne wyrobów

odzieżowych, normy dotyczące klasyfikacji włókien.

Pracownia projektowania i modelowania odzieży wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej, z dostępem do

internetu, oprogramowaniem biurowym, oprogramowaniem do wspomagania procesu projektowania

i modelowania wyrobów odzieżowych, urządzeniem wielofunkcyjnym umożliwiającym drukowanie

w formacie A3 i projektorem multimedialnym,

-

stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) podłączone

do sieci lokalnej z dostępem do internetu, oprogramowaniem do wspomagania procesu

projektowania i modelowania wyrobów odzieżowych,

-

stoły kreślarskie, materiały i przybory kreślarskie,

-

damskie, męskie i dziecięce manekiny krawieckie,

-

przybory i przyrządy do wykonania pomiarów krawieckich oraz narzędzia do wykonywania

pomiarów antropometrycznych,

-

lustro, parawan, dodatki krawieckie i próbki materiałów odzieżowych,

-

plansze przedstawiające sylwetki ludzkie, konstrukcje i modelowanie odzieży damskiej,

męskiej i dziecięcej, modelowanie na płaszczyźnie i modelowanie przestrzenne form

wyrobów odzieżowych na figury nietypowe,

-

rysunki techniczne wyrobów odzieżowych i plansze kolorystyki,

-

literaturę zawodową z zakresu modelowania odzieży, standardy konstrukcji oraz tabele

wymiarów, żurnale mody i albumy projektów odzieży.

Pracownia technologiczna wyposażona w

-

modele maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle odzieżowym,

-

schematy kinematyczne maszyn szwalniczych,

-

plansze przedstawiające działanie mechanizmów tworzących ścieg oraz powstawanie ściegów

w maszynach szwalniczych,

-

katalogi maszyn i urządzeń szwalniczych stosowanych w przemyśle odzieżowym, katalogi

ściegów i szwów maszynowych,

-

dokumentację techniczno-technologiczną wyrobów odzieżowych,

-

tablice z symbolami graficznymi węzłów technologicznych i tablice znaków informacyjnych

dotyczących konserwacji odzieży.

Warsztaty szkolne wyposażone w

-

stanowiska szycia ręcznego (jedno stanowisko dla jednego ucznia) wyposażone w manekiny

krawieckie, przybory do szycia ręcznego, nożyczki, dodatki krawieckie,

-

stanowiska rozkroju i klejenia (jedno stanowisko dla trzech uczniów) wyposażone w

stół, narzędzia, przybory do rozkroju i klej arkę,

-

stanowiska prasowania (jedno stanowisko dla trzech uczniów) wyposażone w stół do prasowania,

żelazko elektryczno-parowe i przybory do prasowania,

-

stanowiska montażu wyrobów odzieżowych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) wyposażone

w maszynę stębnówkę płaską z oprzyrządowaniem,

-

stanowiska kontroli jakości i pakowania wyrobów gotowych (jedno stanowisko dla trzech

uczniów), wyposażone w dokumentację wyrobów odzieżowych, manekiny krawieckie damskie,

męskie i dziecięce, wieszaki i taśmę krawiecką,

-

maszyny owerlok,

-

elementy odzieży wykonane w etapach i w całości oraz wzory węzłów technologicznych,

-

maszyny, takie jak: dziurkarka, guzikarka, podszywarka, renderka,

-

regały, stojaki na wykroje i pojemniki na segregowane odpady,

-

instrukcje obsługi maszyn szwalniczych oraz narzędzia stosowane podczas obsługi maszyn.

Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MOD.15. Stylizacja

ubioru i kreacja wizerunku

Pracownia wykonywania fryzur artystycznych wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej, z dostępem do

internetu, oprogramowaniem biurowym, urządzeniem wielofunkcyjnym i projektorem multimedialnym,

-

konsolę, lustro, fotel, treningowe główki fryzjerskie ze statywem damskie o długości

włosów 70 cm, 60 cm, 50 cm, 40 cm, 25 cm, treningowe główki fryzjerskie ze statywem

męskie bez zarostu, grzebienie: do tapiro-wania, do rozczesywania, ze szpikulcem plastikowym,

ze szpikulcem metalowym, szczotkę do modelowania okrągłą około 24 mm, 36 mm, 45 mm,

klipsy lub klamry po 6 szt., rozpylacz do wody, szczotkę karkówkę, szczotkę do rozczesywania

włosów, szczotkę kokówkę, szczotkę tunelową, wałki siatkowe różnej grubości do nietrwałej

zmiany struktury włosów 50 szt., szpilki do mocowania wałków siatkowych 50 szt., odzież

zabiegową i ochronną, suszarkę ręczną, klipsy fryzjerskie małe 50 szt. (wyposażenie

dla jednego ucznia),

-

aparaty do sterylizacji i dezynfekcji sprzętu, suszarkę hełmową, prostownicę, karbownicę,

lokówki różnej grubości i kształtu (wyposażenie dla trzech uczniów),

-

środki dydaktyczne z zakresu strzyżenia włosów i modelowania fryzur oraz z zakresu

nauki o fryzurach stosowanych w różnych okresach historycznych,

-

pojemniki na odpady, pojemnik na ścinki włosowe, brudownik, szczotkę do zamiatania

z szufelką.

Pracownia projektowania i estetyki wyposażona w

-

stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej, z dostępem do

internetu,

-

stanowiska komputerowe dla uczniów podłączone do sieci lokalnej, z dostępem do internetu

(jedno stanowisko dla jednego ucznia),

-

drukarki, skanery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe),

-

pakiet programów biurowych,

-

projektor multimedialny,

-

oprogramowanie do projektowania graficznego fryzur, ubioru,

-

paletę kolorystyczną, wzornik kolorów, koło barw,

-

środki dydaktyczne z zakresu: kreślarstwa, nauki o konstrukcjach, kształtach i kolorach,

-

stanowiska do wykonywania makijażu (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone

w oświetlone stanowiska z lustrami, hokery, zestawy pędzli do makijażu,

-

czasopisma branżowe, profesjonalne czasopisma prognozujące trendy w modzie, czasopisma

i żurnale specjalizujące się w interpretowaniu i analizie trendów w modzie i designie.

Szkoła zapewnia dostęp do

-

portali modowych prowadzonych przez profesjonalne agencje prognozujące trendy,

-

specjalistycznych portali modowych analizujących trendy w modzie.

Miejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa odzieżowe, teatry, biura projektantów

mody i stylistów ubioru oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia

absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.

Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).

MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE

MOD.03. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

MOD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

MOD.03.2. Podstawy odzieżownictwa

100

MOD.03.3. Projektowanie wyrobów odzieżowych

200

MOD.03.4. Wykonywanie wyrobów odzieżowych

400

MOD.03.5. Język obcy zawodowy

30

Razem

760

MOD.03.6. Kompetencje personalne i społeczne

MOD.15. Stylizacja ubioru i kreacja wizerunku

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

MOD. 15.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

MOD.15.2. Podstawy odzieżownictwa

100

MOD. 15.3. Stylizowanie sylwetki - ubiór, fryzura, makijaż, akcesoria

270

MOD. 15.4. Dobór tematyczny ubioru, fryzury i makijażu do kreowanego wizerunku

150

MOD. 15.5. Dobór ubioru, fryzury i makijażu do kształtu sylwetki

180

MOD. 15.6. Prowadzenie własnej działalności w zakresie stylizacji i kreacji wizerunku

30

MOD. 15.7. Język obcy zawodowy

30

Razem

690+100

MOD. 15.8. Kompetencje personalne i społeczne

MOD. 15.9. Organizacja pracy małych zespołów

”

;

6)

w załączniku nr 33 DODATKOWE UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWE W ZAKRESIE WYBRANYCH ZAWODÓW SZKOLNICTWA

BRANŻOWEGO

a)

w części I. Wykaz dodatkowych umiejętności zawodowych

-

tytuł trzeciej kolumny w tabeli otrzymuje brzmienie: „Zawody, z którymi są związane

dodatkowe umiejętności zawodowe”,

-

w BRANŻY MOTORYZACYJNEJ (MOT) po pozycji dotyczącej dodatkowych umiejętności zawodowych

„Przygotowanie do kierowania pojazdem samochodowym w zakresie kategorii B” dodaje

się pozycję dotyczącą dodatkowych umiejętności zawodowych „Serwisowanie opon pojazdów

silnikowych” w brzmieniu

2.

Serwisowanie opon pojazdów silnikowych

blacharz samochodowyelektromechanik pojazdów samochodowychlakiernik samochodowymechanik motocyklowymechanik pojazdów samochodowychtechnik pojazdów samochodowych

-

w BRANŻY OGRODNICZEJ (OGR) po pozycji dotyczącej dodatkowych umiejętności zawodowych

„Przygotowanie do kierowania pojazdem samochodowym w zakresie kategorii B” dodaje

się pozycję dotyczącą dodatkowych umiejętności zawodowych „Prowadzenie przedsiębiorstwa

rolnego zgodnie z zasadami nowoczesnego zarządzania” w brzmieniu

3.

Prowadzenie przedsiębiorstwa rolnego zgodnie z zasadami nowoczesnego zarządzania

ogrodniktechnik ogrodniktechnik architektury krajobrazu

-

w BRANŻY ROLNO-HODOWLANEJ (ROL) po pozycji dotyczącej dodatkowych umiejętności zawodowych

„Przygotowanie do kierowania ciągnikiem rolniczym w zakresie kategorii T” dodaje się

pozycję dotyczącą dodatkowych umiejętności zawodowych „Prowadzenie przedsiębiorstwa

rolnego zgodnie z zasadami nowoczesnego zarządzania” w brzmieniu

3.

Prowadzenie przedsiębiorstwa rolnego zgodnie z zasadami nowoczesnego zarządzania

mechanik-operator pojazdów i maszyn rolniczychpszczelarzrolniktechnik hodowca konitechnik mechanizacji rolnictwa i agrotronikitechnik pszczelarztechnik rolniktechnik weterynarii

b)

w części II. Efekty kształcenia właściwe dla dodatkowych umiejętności zawodowych i

kryteria weryfikacji tych efektów

-

w BRANŻY MOTORYZACYJNEJ po efektach kształcenia właściwych dla dodatkowych umiejętności

zawodowych „Przygotowanie do kierowania pojazdem samochodowym w zakresie kategorii

B” i kryteriach weryfikacji tych efektów dodaje się efekty kształcenia właściwe dla

dodatkowych umiejętności zawodowych „Serwisowanie opon pojazdów silnikowych” i kryteria

weryfikacji tych efektów w brzmieniu

Serwisowanie opon pojazdów silnikowychCele kształceniaPo realizacji kształcenia w zakresie umiejętności serwisowania opon pojazdów silnikowych

uczeń powinien być przygotowany do:1) oceny stanu technicznego opon pojazdu silnikowego;2) wykonania demontażu i montażu opon pojazdu silnikowego wraz z czynnościami obsługowymi;3) wykonania naprawy opon pojazdu silnikowego.

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) stosuje zasady bezpiecznej pracy przy wykonywaniu usług serwisowych związanych

z oponami pojazdów silnikowych

1) wymienia zasady organizacji stanowiska pracy w zakładzie oponiarskim2) organizuje stanowisko pracy w zakładzie oponiarskim zgodnie z wymaganiami bezpieczeństwa

i higieny pracy oraz zasadami ergonomii3) opisuje zasady bezpieczeństwa przy wykonywaniu usług serwisowych związanych z oponami

pojazdów silnikowych z tradycyjnym i alternatywnymi źródłami napędu4) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na stanowisku pracy w zakładzie

oponiarskim5) utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy w zakładzie oponiarskim6) opisuje zakres odpowiedzialności prawnej za jakość wykonanej usługi

2) rozpoznaje rodzaje opon pojazdów silnikowych

1) klasyfikuje rodzaje opon pojazdów silnikowych według ich przeznaczenia2) klasyfikuje rodzaje opon pojazdów silnikowych według zastosowanych rozwiązań konstrukcyjnych3) określa funkcje opony pojazdu silnikowego4) opisuje elementy budowy opony i felgi pojazdów silnikowych5) opisuje nowe technologie stosowane w oponach pojazdów silnikowych6) opisuje wpływ opon pojazdów silnikowych na bezpieczeństwo drogowe

3) ocenia stan techniczny opon pojazdów silnikowych

1) charakteryzuje parametry zużycia opon pojazdów silnikowych2) opisuje stan techniczny opon pojazdów silnikowych na podstawie oceny wizualnej3) opisuje stan techniczny opon pojazdów silnikowych na podstawie pomiarów parametrów

zużycia4) określa typ i stopień uszkodzenia felg5) weryfikuje stan techniczny opon pojazdów silnikowych6) weryfikuje stan techniczny felg pojazdów silnikowych

4) przyjmuje pojazd silnikowy do obsługi w zakresie serwisowania opon pojazdów silnikowych

1) przyjmuje pojazd silnikowy do obsługi w zakresie serwisowania opon pojazdów silnikowych

zgodnie z przyjętą procedurą2) prowadzi rozmowę z klientem związaną z przyjęciem pojazdu silnikowego do obsługi

w zakresie serwisowania opon pojazdów silnikowych3) wypełnia dokumentację przyjęcia pojazdu silnikowego do obsługi w zakresie serwisowania

opon pojazdów silnikowych4) posługuje się programami komputerowymi wspomagającymi prace w zakresie serwisowania

opon pojazdów silnikowych

5) organizuje prace w zakresie wymiany opon pojazdów silnikowych

1) dobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia do wymiany opon pojazdów silnikowych2) posługuje się narzędziami, przyrządami i urządzeniami do wymiany opon pojazdów

silnikowych3) rozpoznaje przyczyny uszkodzeń opon i felg pojazdów silnikowych4) dobiera metody i narzędzia do pracy w zakresie wymiany opon pojazdów silnikowych

6) wykonuje wymianę opon pojazdów silnikowych

1) posługuje się dokumentacją techniczną podczas wykonywania wymiany opon pojazdów

silnikowych2) planuje zakres i przebieg prac w zakresie wymiany opon pojazdów silnikowych3) wykonuje prace przygotowawcze w zakresie wymiany opon pojazdów silnikowych4) wykonuje demontaż i montaż elementów opon pojazdów silnikowych5) wykonuje czynności związane z przygotowaniem opon pojazdów silnikowych do montażu

wypełnienie opon, wyważanie kół, zabezpieczanie felg6) dobiera przyrządy pomiarowe w celu kontroli jakości wykonanej wymiany opon pojazdów

silnikowych7) sprawdza prawidłowość wykonanej wymiany opon pojazdów silnikowych

7) wykonuje prace naprawcze opon pojazdów silnikowych

1) dobiera narzędzia, przyrządy i urządzenia do prac naprawczych opon pojazdów silnikowych2) posługuje się narzędziami, przyrządami i urządzeniami do prac naprawczych opon

pojazdów silnikowych3) wykonuje prace naprawcze opon pojazdów silnikowych (naprawa przebić, pogłębianie

rowków bieżnika)4) wykonuje czynności naprawcze felg kół pojazdów silnikowych

8) ustala koszt wykonanej pracy w zakresie wymiany opon pojazdów silnikowych

1) sporządza specyfikację wykorzystanych materiałów i części do wykonanej pracy w

zakresie wymiany opon pojazdów silnikowych2) oblicza koszt wykonania pracy w zakresie wymiany opon pojazdów silnikowych3) sporządza kosztorys wykonanej pracy w zakresie wymiany opon pojazdów silnikowych

9) przekazuje pojazd silnikowy do wymiany opon

1) opisuje wpływ opon pojazdu silnikowego na bezpieczeństwo drogowe2) przekazuje informacje dotyczące wykonanej pracy w zakresie wymiany opon pojazdów

silnikowych3) przekazuje pojazd silnikowy po wykonanej pracy w zakresie wymiany opon pojazdów

silnikowych

10) opracowuje propozycje dodatkowych usług serwisowych związanych z oponami pojazdów

silnikowych

1) charakteryzuje dodatkowe usługi specjalistyczne związane z serwisowaniem opon pojazdów

silnikowych w zakresie przechowywania opon pojazdów silnikowych2) opisuje zasady magazynowania opon pojazdów silnikowych3) charakteryzuje dodatkowe usługi specjalistyczne związane z serwisowaniem opon pojazdów

silnikowych w zakresie serwisowania układów TPMS (układów monitorowania ciśnienia

w oponach pojazdów silnikowych)4) wykonuje serwisowanie układów TPMS (układów monitorowania ciśnienia w oponach pojazdów

silnikowych)

11) organizuje prace zgodnie z zasadami ochrony środowiska

1) omawia zakres i cel działań dotyczących ochrony środowiska w zakładzie oponiarskim2) omawia system utylizacji opon pojazdów silnikowych3) przekazuje zużyte opony pojazdów silnikowych do miejsc składowania i utylizacji

opadów

-

w BRANŻY OGRODNICZEJ (OGR) po efektach kształcenia właściwych dla dodatkowych umiejętności

zawodowych „Przygotowanie do kierowania pojazdem samochodowym w zakresie kategorii

B” i kryteriach weryfikacji tych efektów dodaje się efekty kształcenia właściwe dla

dodatkowych umiejętności zawodowych „Prowadzenie przedsiębiorstwa rolnego zgodnie

z zasadami nowoczesnego zarządzania” i kryteria weryfikacji tych efektów w brzmieniu

Prowadzenie przedsiębiorstwa rolnego zgodnie z zasadami nowoczesnego zarządzania

Cele kształceniaPo realizacji kształcenia w zakresie umiejętności prowadzenia przedsiębiorstwa rolnego

zgodnie z zasadami nowoczesnego zarządzania uczeń powinien być przygotowany do:1) stosowania zasad efektywnego zarządzania przedsiębiorstwem rolnym;2) stosowania rachunku ekonomicznego w prowadzonej działalności;3) tworzenia spółdzielni i grup producentów rolnych;4) uzyskania statusu gospodarstwa ekologicznego oraz certyfikatu zgodności potwierdzającego

produkcję metodami ekologicznymi;5) stosowania innowacyjnych metod gospodarowania odpadami.

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) wyjaśnia zasady kierowania w organizacji

1) wyjaśnia znaczenie organizacji i kierowania2) opisuje wzajemne powiązania występujące w procesie kierowania3) określa umiejętności potrzebne do skutecznego działania na różnych szczeblach kierownictwa4) określa rolę kierowników w tworzeniu wizji przedsiębiorstwa, przestrzegania zasad

etyki, różnorodności kultur i współuczestniczenia we wdrażaniu zmian zachodzących

w miejscu pracy

2) opisuje zasady tworzenia i przekształcania organizacji

1) wyjaśnia znaczenie małych przedsiębiorstw2) rozróżnia zarządzanie i przedsiębiorczość3) wymienia główne cechy psychiczne przedsiębiorców4) omawia znaczenie przekształcenia organizacji

3) stosuje zasady planowania i zarządzania strategicznego

1) opisuje przydatność celów w organizacji2) rozróżnia plany strategiczne i operacyjne3) wyjaśnia kluczowe aspekty wdrażania strategii i jego związki z planowaniem strategicznym4) wyjaśnia koncepcję zarządzania przez cele5) opisuje zasadnicze elementy zarządzania organizacją przez cele6) określa strategię organizacji (dokąd organizacja zmierza)

4) stosuje przepisy prawa rolnego w działalności gospodarstwa rolnego

1) określa formy założenia gospodarstwa rolnego2) analizuje prawa właścicieli gospodarstw rolnych3) wyjaśnia zasady dziedziczenia i dzierżawy4) wypełnia dokumentację potrzebną do uruchomienia i prowadzenia gospodarstwa rolnego

(Agencja Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa, Kasa Rolniczego Ubezpieczenia

Społecznego, urząd gminy)

5) korzysta z zasad nowoczesnego zarządzania gospodarstwem rolnym

1) wyjaśnia skutki intensywnej produkcji rolnej2) uwzględnia w działalności zasady zrównoważonego rolnictwa3) dobiera odpowiednie czynniki produkcji4) stosuje programy komputerowe do zarządzania gospodarstwem rolnym - cyfrowe gospodarstwo

rolne

6) prowadzi działalność zgodnie z zasadami rolnictwa precyzyjnego

1) wyjaśnia ideę rolnictwa precyzyjnego2) stosuje indywidualne podejście do każdego rodzaju produkcji (roślinnej, zwierzęcej)

w celu zapewnienia optymalnych warunków rozwoju3) pozyskuje informacje za pomocą różnego typu czujników w maszynach i urządzeniach,

tworząc rozbudowane bazy danych4) wykorzystuje bazy danych do sporządzania analiz, planowania oraz monitorowania

produkcji roślinnej i zwierzęcej

7) wdraża ideę rolnictwa inteligentnego (Smart Farming)

1) wyjaśnia ideę rolnictwa inteligentnego2) stosuje najnowsze technologie wspierane przez rozbudowane systemy mechatroniczne3) wykorzystuje programy komputerowe do zarządzania pracą w gospodarstwie rolnym na

podstawie gromadzonych danych4) monitoruje prace w gospodarstwie rolnym lub stan techniczny maszyn przez kanały

stacjonarne i mobilne5) wykorzystuje maszyny i urządzenia autonomiczne w gospodarstwie rolnym (roboty,

drony)

8) korzysta z funduszy unijnych i krajowych na rozpoczęcie i prowadzenie gospodarstwa

rolnego

1) korzysta z funduszy na rozwój gospodarstwa rolnego w ramach Programu Rozwoju Obszarów

Wiejskich:a) Premie dla młodych rolnikówb) Restrukturyzacja gospodarstw rolnychc) Modernizacja gospodarstw rolnych2) składa eWniosek o dopłaty bezpośrednie3) składa wniosek o pomoc de minimis4) składa wniosek o przyznanie dopłaty z tytułu zużytego do siewu lub sadzenia materiału

siewnego5) wypełnia wniosek o zwrot podatku akcyzowego zawartego w cenie oleju napędowego

wykorzystywanego do produkcji rolnej6) wypełnia wnioski o pomoc przyznawaną w związku z wystąpieniem klęsk żywiołowych,

niekorzystnych zjawisk klimatycznych i katastrof

9) rozróżnia instytucje rynkowe i pozarynkowe w otoczeniu gospodarstwa rolnego

1) wymienia instytucje i organizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa (ARiMR, KOWR,

CDR, ODR, WIORIN, rynki hurtowe, giełdy towarowe)2) wyszukuje informacje udostępniane przez instytucje i organizacje działające na

rzecz wsi i rolnictwa3) opisuje zakres usług oferowanych przez instytucje i organizacje działające na rzecz

wsi i rolnictwa w kontekście możliwości ich wykorzystania4) przeprowadza analizę konkurencji na rynku rolnym lub ogrodniczym

10) promuje tworzenie spółdzielni i grup producentów rolnych jako efektywnych form

współdziałania na obszarach wiejskich

1) rozróżnia formy aktywizacji zawodowej na obszarach wiejskich2) podejmuje współpracę w ramach grup producentów rolnych3) podejmuje współpracę w ramach grup producentów rolnych spółdzielni rolniczych4) podejmuje współpracę w ramach organizacji i stowarzyszeń rolniczych

11) rozróżnia formy aktywności społecznej na obszarach wiejskich

1) rozróżnia formy aktywności społecznej na obszarach wiejskich2) opisuje aktywność społeczną w formie:a) kół gospodyń wiejskichb) wioski tematycznejc) lokalnych pracowni aktywnościd) ochotniczych straży pożarnych

12) ubiega się o uzyskanie statusu gospodarstwa ekologicznego

1) przygotowuje wniosek o certyfikację2) wymienia niezbędną dokumentację, jaką należy złożyć w celu uzyskania certyfikatu

zgodności potwierdzającego produkcję metodami ekologicznymi3) opracowuje plan działalności rolnośrodowiskowej4) wypełnia dokumenty niezbędne do prowadzenia gospodarstwa ekologicznego5) wyjaśnia kryteria produktów ekologicznych6) prowadzi produkcję ekologiczną

13) uczestniczy w projektach i programach promujących polską żywność

1) przygotowuje produkt z własnego gospodarstwa2) uczestniczy w ogólnopolskich projektach i programach:a) Fundusz promocji polskiej żywnościb) program - Polska smakujec) Produkt polski3) przygotowuje produkt z własnego gospodarstwa i uczestniczy w projektach lokalnych

i regionalnych

14) prowadzi działalność w ramach Rolniczego Handlu Detalicznego (RHD)

1) rejestruje RHD2) określa warunki prowadzenia RHD3) określa wymagania RHD4) znakuje żywność zgodnie z zasadami RHD5) sprzedaje produkty w ramach RHD

15) prowadzi działalność w ramach działalności marginalnej, lokalnej i ograniczonej

(MLO)

1) określa zakres MLO2) rejestruje MLO3) stosuje wymagania weterynaryjne4) sprzedaje produkty w ramach MLO

16) prowadzi sprzedaż bezpośrednią z gospodarstwa rolnego

1) omawia ideę tworzenia i szanse rozwoju krótkich łańcuchów dostaw żywności2) rozróżnia formy sprzedaży bezpośredniej3) stosuje zasady sprzedaży bezpośredniej4) rejestruje sprzedaż bezpośrednią z zachowaniem wymagań weterynaryjnych

17) prowadzi sprzedaż internetową produktów z gospodarstw rolnych i ogrodniczych

1) określa zasady funkcjonowania platform sprzedażowych internetowych2) posługuje się aplikacją na telefon wspomagającą sprzedaż detaliczną z gospodarstwa

rolnego3) oferuje swoje produkty na kanałach mobilnych, w tym aplikacjach na telefon4) wyjaśnia zasady zakładania i prowadzenia sklepu internetowego - sprzedaż produktów

rolnych przez internet5) korzysta z marketingu z użyciem środków społecznego przekazu

18) sporządza pisma handlowe dla przedsiębiorstw funkcjonujących w branży rolno-hodowlanej

i ogrodniczej

1) wyjaśnia zasady sporządzania dokumentacji handlowej2) sporządza ofertę handlową dla własnego gospodarstwa3) sporządza zamówienia4) analizuje i sporządza umowy kontraktacji na dostawy produktów5) sporządza dokumenty reklamacyjne

19) opracowuje strategie produktowe w branży rolno-hodowlanej i ogrodniczej

1) rozróżnia elementy strategii marketingowej produktu2) wyjaśnia marketingowe znaczenie opakowania produktu3) identyfikuje markę produktów z gospodarstwa rolnego4) identyfikuje produkt ekologiczny, tradycyjny, regionalny5) wyjaśnia zasady certyfikacji produktu w rolnictwie ekologicznym6) stosuje innowacje w procesie przygotowania produktu w branży rolno-hodowlanej i

ogrodniczej

20) promuje produkty wytworzone we własnym gospodarstwie rolnym

1) dobiera metody promocji w gospodarstwie rolnym2) omawia wpływ systemów jakości żywności certyfikowanej na ich promocję3) dostrzega potrzebę świadomości konsumenckiej i patriotyzmu konsumenckiego4) planuje kampanię reklamową produktu wytwarzanego we własnym gospodarstwie5) projektuje witrynę internetową sklepu prowadzonego we własnym gospodarstwie6) prowadzi pozycjonowanie swojej witryny w wyszukiwarkach internetowych

21) zatrudnia i oblicza wynagrodzenie pracownika

1) sporządza umowy zlecenia dla zatrudnianych przez siebie pracowników2) oblicza wynagrodzenie pracownika zatrudnionego na podstawie umowy zlecenia3) oblicza wynagrodzenie cudzoziemców zatrudnionych sezonowo w gospodarstwie rolnym4) stosuje normy etyki zawodowej przy zatrudnianiu cudzoziemców

22) sporządza biznesplan gospodarstwa rolnego

1) analizuje działalność w gospodarstwie rolnym2) charakteryzuje produkt wytwarzany w gospodarstwie rolnym3) analizuje otoczenie konkurencyjne gospodarstwa4) sporządza analizę słabych i mocnych stron oraz szans i zagrożeń (SWOT) własnego

gospodarstwa rolnego5) omawia plan działań marketingowych6) omawia plan działalności operacyjnej i finansowej gospodarstwa rolnego7) ocenia opłacalność planowanej inwestycji8) porównuje biznesplany gospodarstwa rolnego w zależności od rodzaju inwestycji i

specyfiki programów pomocowych

23) prowadzi rachunkowość w gospodarstwie rolnym

1) prowadzi poprawną ewidencję zdarzeń gospodarczych2) rozlicza się w formie karty podatkowej3) rozlicza się w formie ryczałtu od przychodów ewidencjonowanych4) rozlicza się w formie podatkowej księgi przychodów i rozchodów5) wykorzystuje programy komputerowe do prowadzenia rachunkowości

24) prowadzi gospodarstwo rolne zgodnie z zasadami rachunku ekonomicznego

1) charakteryzuje zasady racjonalnego gospodarowania2) oblicza przychody z prowadzonej działalności rolniczej3) sporządza kalkulacje kosztów4) rozróżnia składniki majątku gospodarstwa rolnego5) przeprowadza inwentaryzację6) oblicza amortyzację7) sporządza bilans majątkowy gospodarstwa8) oblicza wynik finansowy z działalności9) rozróżnia rodzaje sprawozdań finansowych10) sporządza rachunek wyników11) oblicza i interpretuje wskaźniki finansowe12) określa warunki rentowności gospodarstwa rolnego

25) prowadzi dokumentację gospodarstwa rolnego

1) obsługuje program sprzedażowo-magazynowy2) obsługuje kasę fiskalną3) rozlicza podatek dochodowy, w tym z działów specjalnych produkcji rolnej4) rozlicza podatek VAT i VAT RR

26) wprowadza innowacje w gospodarstwie rolnym

1) analizuje konieczność wprowadzania innowacji w zależności od koniunktury na rynku

rolnym2) rozróżnia innowacje w działalności rolniczej (produktowe, technologiczne, organizacyjne,

inne)3) określa uwarunkowania dla realizacji innowacji w gospodarstwie

27) stosuje metody odzysku materiałowego w gospodarstwie rolnym

1) wyjaśnia pojęcia związane z odpadami2) dokonuje klasyfikacji odpadów3) analizuje odpady niebezpieczne i inne4) opisuje możliwości przekształcenia odpadów w zasoby5) opisuje schemat gospodarki odpadami o obiegu zamkniętym i biogospodarki6) wymienia odpady możliwe do przetworzenia przy wykorzystaniu metod biotechnologicznych7) opisuje metody biotechnologiczne z potencjałem do wykorzystania w gospodarce

-

w BRANŻY ROLNO-HODOWLANEJ (ROL) po efektach kształcenia właściwych dla dodatkowych

umiejętności zawodowych „Przygotowanie do kierowania ciągnikiem rolniczym w zakresie

kategorii T” i kryteriach weryfikacji tych efektów dodaje się efekty kształcenia właściwe

dla dodatkowych umiejętności zawodowych „Prowadzenie przedsiębiorstwa rolnego zgodnie

z zasadami nowoczesnego zarządzania” i kryteria weryfikacji tych efektów w brzmieniu

Prowadzenie przedsiębiorstwa rolnego zgodnie z zasadami nowoczesnego zarządzaniaCele kształceniaPo realizacji kształcenia w zakresie umiejętności prowadzenia przedsiębiorstwa rolnego

zgodnie z zasadami nowoczesnego zarządzania uczeń powinien być przygotowany do:1) stosowania zasad efektywnego zarządzania przedsiębiorstwem rolnym;2) stosowania rachunku ekonomicznego w prowadzonej działalności;3) tworzenia spółdzielni i grup producentów rolnych;4) uzyskania statusu gospodarstwa ekologicznego oraz certyfikatu zgodności potwierdzającego

produkcję metodami ekologicznymi;5) stosowania innowacyjnych metod gospodarowania odpadami.

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń

Uczeń

1) wyjaśnia zasady kierowania w organizacji

1) wyjaśnia znaczenie organizacji i kierowania2) opisuje wzajemne powiązania występujące w procesie kierowania3) określa umiejętności potrzebne do skutecznego działania na różnych szczeblach kierownictwa4) określa rolę kierowników w tworzeniu wizji przedsiębiorstwa, przestrzegania zasad

etyki, różnorodności kultur i współuczestniczenia we wdrażaniu zmian zachodzących

w miejscu pracy

2) opisuje zasady tworzenia i przekształcania organizacji

1) wyjaśnia znaczenie małych przedsiębiorstw2) rozróżnia zarządzanie i przedsiębiorczość3) wymienia główne cechy psychiczne przedsiębiorców4) omawia znaczenie przekształcenia organizacji

3) stosuje zasady planowania i zarządzania strategicznego

1) opisuje przydatność celów w organizacji2) rozróżnia plany strategiczne i operacyjne3) wyjaśnia kluczowe aspekty wdrażania strategii i jego związki z planowaniem strategicznym4) wyjaśnia koncepcję zarządzania przez cele5) opisuje zasadnicze elementy zarządzania organizacją przez cele6) określa strategię organizacji (dokąd organizacja zmierza)

4) stosuje przepisy prawa rolnego w działalności gospodarstwa rolnego

1) określa formy założenia gospodarstwa rolnego2) analizuje prawa właścicieli gospodarstw rolnych3) wyjaśnia zasady dziedziczenia i dzierżawy4) wypełnia dokumentację potrzebną do uruchomienia i prowadzenia gospodarstwa rolnego

(Agencja Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa, Kasa Rolniczego Ubezpieczenia

Społecznego, urząd gminy)

5) korzysta z zasad nowoczesnego zarządzania gospodarstwem rolnym

1) wyjaśnia skutki intensywnej produkcji rolnej2) uwzględnia w działalności zasady zrównoważonego rolnictwa3) dobiera odpowiednie czynniki produkcji4) stosuje programy komputerowe do zarządzania gospodarstwem rolnym - cyfrowe gospodarstwo

rolne

6) prowadzi działalność zgodnie z zasadami rolnictwa precyzyjnego

1) wyjaśnia ideę rolnictwa precyzyjnego2) stosuje indywidualne podejście do każdego rodzaju produkcji (roślinnej, zwierzęcej)

w celu zapewnienia optymalnych warunków rozwoju3) pozyskuje informacje za pomocą różnego typu czujników w maszynach i urządzeniach,

tworząc rozbudowane bazy danych4) wykorzystuje bazy danych do sporządzania analiz, planowania oraz monitorowania

produkcji roślinnej i zwierzęcej

7) wdraża ideę rolnictwa inteligentnego (Smart Farming)

1) wyjaśnia ideę rolnictwa inteligentnego2) stosuje najnowsze technologie wspierane przez rozbudowane systemy mechatroniczne3) wykorzystuje programy komputerowe do zarządzania pracą w gospodarstwie rolnym na

podstawie gromadzonych danych4) monitoruje prace w gospodarstwie rolnym lub stan techniczny maszyn przez kanały

stacjonarne i mobilne5) wykorzystuje maszyny i urządzenia autonomiczne w gospodarstwie rolnym (roboty,

drony)

8) korzysta z funduszy unijnych i krajowych na rozpoczęcie i prowadzenie gospodarstwa

rolnego

1) korzysta z funduszy na rozwój gospodarstwa rolnego w ramach Programu Rozwoju Obszarów

Wiejskich:a) Premie dla młodych rolnikówb) Restrukturyzacja gospodarstw rolnychc) Modernizacja gospodarstw rolnych2) składa eWniosek o dopłaty bezpośrednie3) składa wnioski o pomoc de minimis4) składa wniosek o przyznanie dopłaty z tytułu zużytego do siewu lub sadzenia materiału

siewnego5) wypełnia wniosek o zwrot podatku akcyzowego zawartego w cenie oleju napędowego

wykorzystywanego do produkcji rolnej6) wypełnia wnioski o pomoc przyznawaną w związku z wystąpieniem klęsk żywiołowych,

niekorzystnych zjawisk klimatycznych i katastrof

9) rozróżnia instytucje rynkowe i pozarynkowe w otoczeniu gospodarstwa rolnego

1) wymienia instytucje i organizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa (Agencja

Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa, Krajowy Ośrodek Wsparcia Rolnictwa, Centrum

Doradztwa Rolniczego, ośrodki doradztwa rolniczego, wojewódzki inspektorat ochrony

roślin i nasiennictwa, rynki hurtowe, giełdy towarowe)2) wyszukuje informacje udostępniane przez instytucje i organizacje działające na

rzecz wsi i rolnictwa3) opisuje zakres usług oferowanych przez instytucje i organizacje działające na rzecz

wsi i rolnictwa w kontekście możliwości ich wykorzystania4) przeprowadza analizę konkurencji na rynku rolnym lub ogrodniczym

10) promuje tworzenie spółdzielni i grup producentów rolnych jako efektywnych form

współdziałania na obszarach wiejskich

1) rozróżnia formy aktywizacji zawodowej na obszarach wiejskich2) podejmuje współpracę w ramach grup producentów rolnych3) podejmuje współpracę w ramach grup producentów rolnych spółdzielni rolniczych4) podejmuje współpracę w ramach organizacji i stowarzyszeń rolniczych

11) rozróżnia formy aktywności społecznej na obszarach wiejskich

1) rozróżnia formy aktywności społecznej na obszarach wiejskich2) opisuje aktywność społeczną w formie:a) kół gospodyń wiejskichb) wioski tematycznejc) lokalnych pracowni aktywnościd) ochotniczych straży pożarnych

12) ubiega się o uzyskanie statusu gospodarstwa ekologicznego

1) przygotowuje wniosek o certyfikację2) wymienia niezbędną dokumentację, jaką należy złożyć w celu uzyskania certyfikatu

zgodności potwierdzającego produkcję metodami ekologicznymi3) opracowuje plan działalności rolnośrodowiskowej4) wypełnia dokumenty niezbędne do prowadzenia gospodarstwa ekologicznego5) wyjaśnia kryteria produktów ekologicznych6) prowadzi produkcję ekologiczną

13) uczestniczy w projektach i programach promujących polską żywność

1) przygotowuje produkt z własnego gospodarstwa2) uczestniczy w ogólnopolskich projektach i programach:a) Fundusz promocji polskiej żywnościb) program - Polska smakujec) Produkt polski3) przygotowuje produkt z własnego gospodarstwa i uczestniczy w projektach lokalnych

i regionalnych

14) prowadzi działalność w ramach Rolniczego Handlu Detalicznego (RHD)

1) rejestruje RHD2) określa warunki prowadzenia RHD3) określa wymagania RHD4) znakuje żywność zgodnie z zasadami RHD5) sprzedaje produkty w ramach RHD

15) prowadzi działalność w ramach działalności marginalnej, lokalnej i ograniczonej

(MLO)

1) określa zakres MLO2) rejestruje MLO3) stosuje wymagania weterynaryjne4) sprzedaje produkty w ramach MLO

16) prowadzi sprzedaż bezpośrednią z gospodarstwa rolnego

1) omawia ideę tworzenia i szanse rozwoju krótkich łańcuchów dostaw żywności2) rozróżnia formy sprzedaży bezpośredniej3) stosuje zasady sprzedaży bezpośredniej4) rejestruje sprzedaż bezpośrednią z zachowaniem wymagań weterynaryjnych

17) prowadzi sprzedaż internetową produktów z gospodarstw rolnych i ogrodniczych

1) określa zasady funkcjonowania platform sprzedażowych internetowych2) posługuje się aplikacją na telefon wspomagającą sprzedaż detaliczną z gospodarstwa

rolnego3) oferuje swoje produkty na kanałach mobilnych, w tym aplikacjach na telefon4) wyjaśnia zasady zakładania i prowadzenia sklepu internetowego - sprzedaż produktów

rolnych przez internet5) korzysta z marketingu z użyciem środków społecznego przekazu

18) sporządza pisma handlowe dla przedsiębiorstw funkcjonujących w branży rolno-hodowlanej

i ogrodniczej

1) wyjaśnia zasady sporządzania dokumentacji handlowej2) sporządza ofertę handlową dla własnego gospodarstwa3) sporządza zamówienia4) analizuje i sporządza umowy kontraktacji na dostawy produktów5) sporządza dokumenty reklamacyjne

19) opracowuje strategie produktowe w branży rolno-hodowlanej i ogrodniczej

1) rozróżnia elementy strategii marketingowej produktu2) wyjaśnia marketingowe znaczenie opakowania produktu3) identyfikuje markę produktów z gospodarstwa rolnego4) identyfikuje produkt ekologiczny, tradycyjny, regionalny5) wyjaśnia zasady certyfikacji produktu w rolnictwie ekologicznym6) stosuje innowacje w procesie przygotowania produktu w branży rolno-hodowlanej i

ogrodniczej

20) promuje produkty wytworzone we własnym gospodarstwie rolnym

1) dobiera metody promocji w gospodarstwie rolnym2) omawia wpływ systemów jakości żywności certyfikowanej na ich promocję3) dostrzega potrzebę świadomości konsumenckiej i patriotyzmu konsumenckiego4) planuje kampanię reklamową produktu wytwarzanego we własnym gospodarstwie5) projektuje witrynę internetową sklepu prowadzonego we własnym gospodarstwie6) prowadzi pozycjonowanie swojej witryny w wyszukiwarkach internetowych

21) zatrudnia i oblicza wynagrodzenie pracownika

1) sporządza umowy zlecenia dla zatrudnianych przez siebie pracowników2) oblicza wynagrodzenie pracownika zatrudnionego na podstawie umowy zlecenia3) oblicza wynagrodzenie cudzoziemców zatrudnionych sezonowo w gospodarstwie rolnym4) stosuje normy etyki zawodowej przy zatrudnianiu cudzoziemców

22) sporządza biznesplan gospodarstwa rolnego

1) analizuje działalność w gospodarstwie rolnym2) charakteryzuje produkt wytwarzany w gospodarstwie rolnym3) analizuje otoczenie konkurencyjne gospodarstwa4) sporządza analizę słabych i mocnych stron oraz szans i zagrożeń (SWOT) własnego

gospodarstwa rolnego5) omawia plan działań marketingowych6) omawia plan działalności operacyjnej i finansowej gospodarstwa rolnego7) ocenia opłacalność planowanej inwestycji8) porównuje biznesplany gospodarstwa rolnego w zależności od rodzaju inwestycji i

specyfiki programów pomocowych

23) prowadzi rachunkowość w gospodarstwie rolnym

1) prowadzi poprawną ewidencję zdarzeń gospodarczych2) rozlicza się w formie karty podatkowej3) rozlicza się w formie ryczałtu od przychodów ewidencjonowanych4) rozlicza się w formie podatkowej księgi przychodów i rozchodów5) wykorzystuje programy komputerowe do prowadzenia rachunkowości

24) prowadzi gospodarstwo rolne zgodnie z zasadami rachunku ekonomicznego

1) charakteryzuje zasady racjonalnego gospodarowania2) oblicza przychody z prowadzonej działalności rolniczej3) sporządza kalkulacje kosztów4) rozróżnia składniki majątku gospodarstwa rolnego5) przeprowadza inwentaryzację6) oblicza amortyzację7) sporządza bilans majątkowy gospodarstwa8) oblicza wynik finansowy z działalności9) rozróżnia rodzaje sprawozdań finansowych10) sporządza rachunek wyników11) oblicza i interpretuje wskaźniki finansowe12) określa warunki rentowności gospodarstwa rolnego

25) prowadzi dokumentację gospodarstwa rolnego

1) obsługuje program sprzedażowo-magazynowy2) obsługuje kasę fiskalną3) rozlicza podatek dochodowy, w tym z działów specjalnych produkcji rolnej4) rozlicza podatek VAT i VAT RR

26) wprowadza innowacje w gospodarstwie rolnym

1) analizuje konieczność wprowadzania innowacji w zależności od koniunktury na rynku

rolnym2) rozróżnia innowacje w działalności rolniczej (produktowe, technologiczne, organizacyjne,

inne)3) określa uwarunkowania dla realizacji innowacji w gospodarstwie

27) stosuje metody odzysku materiałowego w gospodarstwie rolnym

1) wyjaśnia pojęcia związane z odpadami2) dokonuje klasyfikacji odpadów3) analizuje odpady niebezpieczne i inne4) opisuje możliwości przekształcenia odpadów w zasoby5) opisuje schemat gospodarki odpadami o obiegu zamkniętym i biogospodarki6) wymienia odpady możliwe do przetworzenia przy wykorzystaniu metod biotechnologicznych7) opisuje metody biotechnologiczne z potencjałem do wykorzystania w gospodarce

1.

W przypadku zawodu opiekun medyczny, w którym wyodrębniono kwalifikację „MED.03. Świadczenie

usług pielęgnacyjno-opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej”, do słuchaczy lub

uczestników, którzy przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia rozpoczęli

naukę odpowiednio w szkołach policealnych, na kwalifikacyjnych kursach zawodowych

lub kursach umiejętności zawodowych, stosuje się przepisy rozporządzenia zmienianego

w § 1, w brzmieniu obowiązującym przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia,

do zakończenia cyklu kształcenia.

2.

W przypadku zawodu dekarz, w którym wyodrębniono kwalifikację „BUD. 03. Wykonywanie

robót dekarsko-blacharskich”, do uczniów, słuchaczy lub uczestników, którzy przed

dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia rozpoczęli naukę odpowiednio w branżowej

szkole I stopnia, na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub kursach umiejętności

zawodowych, stosuje się minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego określoną w

odniesieniu do tego zawodu w przepisach rozporządzenia zmienianego w § 1, w brzmieniu

obowiązującym przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia, do zakończenia

cyklu kształcenia.

Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2021 r.