Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie wymagań wobec szkół i placówek

W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań

wobec szkół i placówek

(Dz. U. poz. 1611) w załączniku do rozporządzenia wprowadza się następujące zmiany

1)

w części II tabeli

a)

tytuł otrzymuje brzmienie

II. WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH, SZKÓŁ ARTYSTYCZNYCH,

PLACÓWEK KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO ORAZ CENTRÓW KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

art. 309 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę -

Prawo oświatowe

(Dz. U. z 2017 r. poz. 60, 949 i 2203, z 2018 r. poz. 2245 oraz z 2019 r. poz. 1287).

b)

wymaganie 4 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

4. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne

Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne - w tym mające

na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pożądanych zachowań - które są dostosowane

do potrzeb uczniów i środowiska

c)

wymaganie 6 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

6. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki

Rodzice współdecydują w sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w podejmowanych

działaniach.Szkoła lub placówka współpracuje z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Szkoła lub

placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.

d)

wymaganie 7 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

7. Szkoła lub placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

Szkoła lub placówka, w sposób celowy, współpracuje z instytucjami i organizacjami

działającymi w środowisku lokalnym, a w przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe

- również z pracodawcami. Współpraca szkoły lub placówki ze środowiskiem lokalnym

wpływa na ich wzajemny rozwój oraz na rozwój uczniów.

e)

wymaganie 8 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

8. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy

wyników egzaminu ósmoklasisty

W szkole lub placówce analizuje się wyniki egzaminów, wyniki ewakuacji zewnętrznej

i wewnętrznej oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych, odpowiednio do potrzeb

szkoły lub placówki. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na

podstawie których nauczyciele planują i podejmują działania służące jakości procesów

edukacyjnych. Działania te są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeb - modyfikowane.

2)

w części VI tabeli

a)

tytuł otrzymuje brzmienie

VI. WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ SPECJALNYCH PRZYSPOSABIAJĄCYCH DO PRACY, MŁODZIEŻOWYCH OŚRODKÓW

WYCHOWAWCZYCH, MŁODZIEŻOWYCH OŚRODKÓW SOCJOTERAPII, SPECJALNYCH OŚRODKÓW SZKOLNO-WYCHOWAWCZYCH

I OŚRODKÓW REWALIDACYJNO-WYCHOWAWCZYCH

b)

wymaganie 7 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

7. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych

W placówce analizuje się wyniki ewakuacji zewnętrznej i wewnętrznej oraz innych badań

zewnętrznych i wewnętrznych odpowiednich do potrzeb placówki. Jeżeli w placówce funkcjonuje

szkoła, w której uczniowie przystępują do egzaminówDziałania prowadzone przez placówkę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeb

- modyfikowane.

3)

w części VII tabeli zatytułowanej „Wymagania wobec szkół przy zakładach karnych i

aresztach śledczych” wymaganie 5 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

5. Szkoła organizuje procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminu

ósmoklasisty

W szkole analizuje się wyniki egzaminów, wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej

oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych odpowiednich do potrzeb szkoły.Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których nauczyciele

planują i podejmują działania służące jakości procesów edukacyjnych.Działania prowadzone przez szkołę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeb

- modyfikowane.

4)

w części VIII tabeli zatytułowanej „Wymagania wobec szkół w zakładach poprawczych

i schroniskach dla nieletnich”

a)

wymaganie 1 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

1. Planuje się i organizuje pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów

Planowanie i organizacja działań: profilaktyczno-wychowawczych, edukacyjnych, prozdrowotnych,

rekreacyjnych, terapeutycznych, resocjalizacyjnych i rewalidacyjnych, w tym wynikających

z diagnozy deficytów uczniów oraz ich indywidualnych programów resocjalizacji, służy

rozwojowi uczniów.Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania szkoły współpracują ze sobą w planowaniu,

organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu podejmowanych działań.Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania szkoły pomagają sobie nawzajem, wspólnie

rozwiązują problemy i monitorują skuteczność podejmowanych działań.Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy

i jej wykorzystanie.Uczniowie znają stawiane przed nimi cele i formułowane wobec nich oczekiwania.Sposób informowania uczniów o ich postępach oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć

się i planować indywidualny rozwój. Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania szkoły

motywują uczniów do zmiany umożliwiającej funkcjonowanie w warunkach wolnościowych

w formach akceptowanych społecznie i wspierają ich w trudnych sytuacjach. Czas spędzany

przez uczniów w szkole jest efektywnie wykorzystywany.

b)

wymaganie 5 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

5. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

W szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia

się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. W szkole prowadzi się indywidualizację

procesu edukacji, resocjalizacji i terapii w odniesieniu do potrzeb uczniów.Szkoła pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej.Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze

i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju

lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z orzeczeniem

o potrzebie kształcenia specjalnego są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego

ucznia.

c)

wymaganie 6 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

6. Szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

Szkoła w sposób celowy współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w

środowisku lokalnym, w tym z podmiotami odpowiedzialnymi zawspomaganie dzieci i młodzieży,

odpowiednio do potrzeb dzieci i młodzieży i ich sytuacji społecznej, a w przypadku

szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe - również z pracodawcami.Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój oraz rozwój

uczniów.

d)

wymaganie 7 i charakterystyka tego wymagania otrzymują brzmienie

7. Szkoła w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych

W szkole analizuje się wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej oraz innych badań

zewnętrznych i wewnętrznych odpowiednio do potrzeb szkoły. W szkole analizuje się

wyniki egzaminów zewnętrznych

Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2019 r.