Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci

Rozporządzenie określa warunki organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci

mającego na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili

wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, zwanego dalej „wczesnym wspomaganiem”,

w tym kwalifikacje wymagane od osób prowadzących wczesne wspomaganie, a także formy

współpracy z rodziną dziecka.

Wczesne wspomaganie może być organizowane w podmiotach, o których mowa w art. 127 ust. 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe, zwanej dalej „ustawą”, jeżeli

1)

zatrudniają one kadrę posiadającą kwalifikacje do prowadzenia zajęć w ramach wczesnego

wspomagania, określone w przepisach wydanych na podstawie art. 9 ust. 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela

(Dz. U. z 2017 r. poz. 1189), oraz

2)

dysponują pomieszczeniami do prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania indywidualnie

i w grupie, zgodnie z § 6 ust. 4 i 5, wyposażonymi w sprzęt specjalistyczny i środki

dydaktyczne, odpowiednie do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

dzieci.

1.

Zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, o którym mowa w art. 127 ust. 5 ustawy,

zwany dalej „zespołem”, jest powoływany przez dyrektora podmiotu, o którym mowa w

art. 127 ust. 5 ustawy, a w przypadku innej formy wychowania przedszkolnego prowadzonej

przez osobę prawną niebędącą jednostką samorządu terytorialnego lub osobę fizyczną

- przez osobę kierującą inną formą wychowania przedszkolnego.

2.

W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi

o zaburzonym rozwoju psychoruchowym

1)

pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka;

2)

psycholog;

3)

logopeda.

3.

W skład zespołu, w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny, mogą wchodzić również

inni niż wymienieni w ust. 2 specjaliści.

4.

Do zadań zespołu należy w szczególności

1)

ustalenie, na podstawie diagnozy poziomu funkcjonowania dziecka zawartej w opinii

o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań

podejmowanych w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka, uwzględniających

rozwijanie aktywności i uczestnictwa dziecka w życiu społecznym oraz eliminowanie

barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego funkcjonowanie;

2)

nawiązanie współpracy z

a)

przedszkolem, inną formą wychowania przedszkolnego, oddziałem przedszkolnym w szkole

podstawowej, do którego uczęszcza dziecko, lub innymi podmiotami, w których dziecko

jest objęte oddziaływaniami terapeutycznymi, w celu zapewnienia spójności wszystkich

oddziaływań wspomagających rozwój dziecka,

b)

podmiotem leczniczym w celu zdiagnozowania potrzeb dziecka wynikających z jego niepełnosprawności,

zapewnienia mu wsparcia medyczno-rehabilitacyjnego i zalecanych wyrobów medycznych

oraz porad i konsultacji dotyczących wspomagania rozwoju dziecka,

c)

ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku i jego rodzinie pomocy, stosownie

do ich potrzeb;

3)

opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego

wspomagania, zwanego dalej „programem”, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę

dziecka w zakresie realizacji programu oraz koordynowania działań osób prowadzących

zajęcia z dzieckiem;

4)

ocenianie postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie

i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo

w życiu społecznym;

5)

analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie

zmian w programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych

działań w zakresie wczesnego wspomagania.

5.

Pracę zespołu koordynuje dyrektor podmiotu, o którym mowa w art. 127 ust. 5 ustawy,

a w przypadku innej formy wychowania przedszkolnego prowadzonej przez osobę prawną

niebędącą jednostką samorządu terytorialnego lub osobę fizyczną - osoba kierująca

inną formą wychowania przedszkolnego, albo nauczyciel upoważniony odpowiednio przez

dyrektora podmiotu, o którym mowa w art. 127 ust. 5 ustawy, lub osobę kierującą inną

formą wychowania przedszkolnego.

Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach programu, w tym prowadzi

arkusz obserwacji dziecka, który zawiera

1)

imię i nazwisko dziecka;

2)

numer opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz datę wydania tej

opinii;

3)

ocenę sprawności dziecka w zakresie: motoryki dużej, motoryki małej, percepcji, komunikacji,

rozwoju emocjonalnego i zachowania;

4)

ocenę postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie i eliminowanie

barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo w życiu

społecznym;

5)

informacje dotyczące poszczególnych zajęć realizowanych w ramach wczesnego wspomagania.

Program określa w szczególności

1)

sposób realizacji celów rozwojowych ukierunkowanych na poprawę funkcjonowania dziecka,

wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu społecznym i przygotowanie do nauki w szkole,

eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka,

w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym;

2)

wsparcie rodziny dziecka w zakresie realizacji programu;

3)

w zależności od potrzeb - zakres współpracy, o której mowa w § 3 ust. 4 pkt 2;

4)

sposób oceny postępów dziecka.

1.

Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin

w miesiącu.

2.

Miesięczny wymiar godzin zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor podmiotu,

o którym mowa w art. 127 ust. 5 ustawy, a w przypadku innej formy wychowania przedszkolnego

prowadzonej przez osobę prawną niebędącą jednostką samorządu terytorialnego lub osobę

fizyczną - osoba kierująca inną formą wychowania przedszkolnego, w zależności od potrzeb

i możliwości psychofizycznych dziecka określonych przez zespół.

3.

W przypadkach uzasadnionych potrzebami dziecka i jego rodziny, za zgodą organu prowadzącego,

miesięczny wymiar godzin zajęć w ramach wczesnego wspomagania może być wyższy niż

określony w ust. 1.

4.

Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego

rodziną.

5.

W celu rozwijania kompetencji społecznych i komunikacyjnych przygotowujących dziecko

do funkcjonowania w życiu społecznym zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być

prowadzone w grupie, z udziałem rodzin dzieci lub innych dzieci objętych wczesnym

wspomaganiem. Liczba dzieci w grupie nie może przekraczać 3.

1.

Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły

3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.

2.

Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor podmiotu,

o którym mowa w art. 127 ust. 5 ustawy, a w przypadku innej formy wychowania przedszkolnego

prowadzonej przez osobę prawną niebędącą jednostką samorządu terytorialnego lub osobę

fizyczną - osoba kierująca inną formą wychowania przedszkolnego, w uzgodnieniu z rodzicami

dziecka.

Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez

1)

udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach

z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie

zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;

2)

udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;

3)

identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie

dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym, oraz pomoc w przystosowaniu

warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu

w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

Podmioty, o których mowa w art. 127 ust. 5 ustawy, w których przed dniem wejścia w

życie rozporządzenia został utworzony zespół, dostosują swoją działalność do warunków

określonych w rozporządzeniu w terminie do dnia 30 października 2017 r.

Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2017 r.