Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 marca 2013 r. w sprawie organizacji kształcenia oraz warunków i form realizowania specjalnych działań opiekuńczo-wychowawczych w przedszkolach i szkołach specjalnych, zorganizowanych w podmiotach leczniczych i jednostkach pomocy społecznej

Przedszkola specjalne, szkoły podstawowe specjalne, gimnazja specjalne oraz szkoły

ponadgimnazjalne specjalne, zorganizowane w podmiotach leczniczych, zwanych dalej

„podmiotami”, zapewniają dzieciom i młodzieży, zwanym dalej „uczniami”, kształcenie

oraz specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze, organizowane w czasie uzgodnionym

z kierownikiem podmiotu lub ordynatorem oddziału szpitalnego.

1.

Uczniowi organizuje się kształcenie oraz specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze

w przedszkolu lub szkole, zorganizowanych w podmiocie, odpowiednio do wskazań lekarza

prowadzącego leczenie.

2.

W przypadku ucznia przebywającego w podmiocie krócej niż 9 dni, odpowiednio dyrektor

przedszkola lub dyrektor szkoły, zorganizowanych w podmiocie, może odstąpić od organizowania

zajęć edukacyjnych, z tym że dla ucznia przewlekle chorego, którego leczenie wymaga

częstej hospitalizacji, organizuje się zajęcia edukacyjne niezależnie od okresu pobytu

w podmiocie.

3.

Dyrektor odpowiednio przedszkola lub szkoły, zorganizowanych w podmiocie, na wniosek

nauczyciela, kierownika podmiotu lub upoważnionego przez niego lekarza, ze względu

na stan zdrowia ucznia, może zezwolić na

1)

odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

2)

zmniejszenie liczby godzin zajęć edukacyjnych;

3)

odstąpienie od udziału ucznia w zajęciach edukacyjnych na czas wskazany przez lekarza.

1.

Liczba uczniów w oddziale przedszkola oraz w oddziale szkoły, zorganizowanych w podmiotach,

jest ustalana odpowiednio przez dyrektora przedszkola lub dyrektora szkoły, w uzgodnieniu

z organem prowadzącym przedszkole lub szkołę, i uwzględnia szczególne potrzeby psychofizyczne

uczniów wynikające z ich stanu zdrowia.

2.

W przypadkach uzasadnionych małą liczbą uczniów lub warunkami ich leczenia oraz terapii

dopuszcza się organizację kształcenia w klasach łączonych.

1.

Przedszkola i oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych, zorganizowane w podmiotach,

realizują programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania

przedszkolnego.

2.

Szkoły zorganizowane w podmiotach realizują programy nauczania uwzględniające podstawę

programową kształcenia ogólnego ustaloną dla danego etapu edukacyjnego oraz ramowe

plany nauczania szkół, do których uczniowie uczęszczali przed przyjęciem do podmiotów.

1.

Specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze w przedszkolach i szkołach, zorganizowanych

w podmiotach, organizuje się w celu zaspokajania potrzeb edukacyjnych i rozwojowych

uczniów, wspomagania ich procesu terapeutycznego oraz zagospodarowania czasu wolnego

uczniów.

2.

Działania, o których mowa w ust. 1, są realizowane w szczególności w formie

1)

odrabiania lekcji;

2)

zajęć wychowawczych oddziałujących terapeutycznie na psychikę dziecka, w tym zajęć

czytelniczych, plastycznych, teatralnych, wokalno-muzycznych, gier i zabaw;

3)

spacerów, gier i zabaw na wolnym powietrzu, w tym usprawniających fizycznie.

1.

Specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze w przedszkolach i szkołach, zorganizowanych

w podmiotach, realizuje się w specjalnych grupach wychowawczych, zwanych dalej „grupami

wychowawczymi”, lub w specjalnym zespole pozalekcyjnym zajęć wychowawczych, zwanym

dalej „zespołem pozalekcyjnym”.

2.

Jeżeli liczba uczniów objętych specjalnymi działaniami opiekuńczo-wychowawczymi odpowiednio

w przedszkolach lub szkołach, zorganizowanych w podmiocie, wynosi mniej niż 60, tworzy

się grupy wychowawcze.

3.

Grupą wychowawczą opiekuje się wychowawca grupy wychowawczej.

4.

Dla celów organizacyjnych przyjmuje się, z zastrzeżeniem ust. 5, następujący podział

i liczbę uczniów w grupach wychowawczych

1)

chorych leżących - do 12;

2)

chorych chodzących - do 16;

3)

z zaburzeniami psychicznymi lub sprzężonymi dysfunkcjami - do 8.

5.

Uczniowie, którzy ze względu na stan zdrowia i stosowane metody leczenia wymagają

stałego lub częstego leżenia w ciągu dnia, są zaliczani do chorych leżących. Jeżeli

co najmniej połowa grupy wychowawczej to chorzy leżący, wówczas całą grupę zalicza

się do chorych leżących.

6.

Zespół pozalekcyjny tworzy się, jeżeli liczba uczniów objętych specjalnymi działaniami

opiekuńczo-wychowawczymi odpowiednio w przedszkolach lub w szkołach, zorganizowanych

w podmiocie, wynosi co najmniej 60.

7.

Zespół pozalekcyjny dzieli się na grupy wychowawcze.

8.

W przypadku utworzenia w przedszkolu lub szkole, zorganizowanych w podmiocie, zespołu

pozalekcyjnego, odpowiednio dyrektor tego przedszkola lub tej szkoły może utworzyć

stanowisko kierownika zespołu pozalekcyjnego. Zakres obowiązków kierownika zespołu

pozalekcyjnego ustala odpowiednio dyrektor przedszkola lub dyrektor szkoły.

1.

Zespół pozalekcyjny lub grupa wychowawcza stanowią integralną część odpowiednio przedszkola

lub szkoły, w których zostały zorganizowane.

2.

Pracę zespołu pozalekcyjnego i grupy wychowawczej organizuje się w ciągu całego roku,

również w okresie ferii szkolnych i w dniach wolnych od nauki.

1.

Specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze organizuje się w wymiarze

1)

w przypadku uczniów uczestniczących w zajęciach edukacyjnych

a)

28 godzin tygodniowo w rozliczeniu rocznym - dla grupy wychowawczej w przedszkolu

lub szkole, zorganizowanych w szpitalu,

b)

35 godzin tygodniowo w rozliczeniu rocznym - dla grupy wychowawczej w przedszkolu

lub szkole, zorganizowanych w zakładzie lecznictwa uzdrowiskowego oraz w zakładzie

rehabilitacji leczniczej;

2)

w przypadku uczniów nieuczestniczących w zajęciach edukacyjnych

a)

35 godzin tygodniowo w rozliczeniu rocznym - dla grupy wychowawczej w przedszkolu

lub szkole, zorganizowanych w szpitalu,

b)

48 godzin tygodniowo w rozliczeniu rocznym - dla grupy wychowawczej w przedszkolu

lub szkole, zorganizowanych w zakładzie lecznictwa uzdrowiskowego oraz w zakładzie

rehabilitacji leczniczej.

2.

W zależności od potrzeb uczniów organ prowadzący przedszkole lub szkołę, zorganizowane

w podmiocie, może zwiększyć liczbę godzin przeznaczonych na specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze.

1.

W jednostkach pomocy społecznej, zwanych dalej „jednostkami”, mogą być organizowane

1)

przedszkola specjalne;

2)

szkoły podstawowe specjalne;

3)

gimnazja specjalne;

4)

szkoły ponadgimnazjalne specjalne.

2.

Przedszkola oraz szkoły, zorganizowane w jednostkach, zapewniają uczniom kształcenie

oraz specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze, organizowane w czasie uzgodnionym

z kierownikiem jednostki, a w przypadku przedszkoli i szkół, zorganizowanych w domach

pomocy społecznej - także z uwzględnieniem wskazań zespołów terapeutyczno-opiekuńczych,

o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 57 ust. 8 ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej

(Dz. U. z 2013 r. poz. 182).

1.

Liczba uczniów w oddziale przedszkola oraz w oddziale szkoły, zorganizowanych w jednostkach,

jest ustalana odpowiednio przez dyrektora przedszkola lub dyrektora szkoły, w uzgodnieniu

z organem prowadzącym przedszkole lub szkołę, i uwzględnia szczególne potrzeby psychofizyczne

uczniów, wynikające z ich stanu zdrowia lub rodzaju niepełnosprawności, z zastrzeżeniem

ust. 3.

2.

W przypadkach uzasadnionych małą liczbą uczniów dopuszcza się organizację kształcenia

w klasach łączonych, złożonych z uczniów tego samego etapu edukacyjnego, z zastrzeżeniem

ust. 3.

3.

Liczba uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie

może przekraczać maksymalnej liczby określonej w przepisach w sprawie ramowych statutów

publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.

1.

Przedszkola i oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych, zorganizowane w jednostkach,

realizują programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania

przedszkolnego.

2.

Szkoły zorganizowane w jednostkach realizują programy nauczania uwzględniające podstawę

programową kształcenia ogólnego ustaloną dla danego etapu edukacyjnego oraz ramowe

plany nauczania szkół, do których uczniowie uczęszczali przed przyjęciem do jednostki.

3.

Uczniom, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zapewnia

się kształcenie, wychowanie i opiekę zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

1.

Specjalne działania opiekuńczo-wychowawcze w jednostkach organizuje się w celu zaspokajania

potrzeb edukacyjnych i rozwojowych uczniów oraz zagospodarowania ich czasu wolnego.

2.

Działania, o których mowa w ust. 1, są realizowane w szczególności w formie

1)

zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w tym zajęć czytelniczych,

plastycznych, teatralnych i wokalno-muzycznych;

2)

gier i zabaw oraz zajęć sportowych, turystycznych i krajoznawczych.

Przedszkola i szkoły, zorganizowane w podmiotach i jednostkach, przed dniem wejścia

w życie rozporządzenia, dostosują organizację kształcenia oraz warunki realizacji

specjalnych działań opiekuńczo-wychowawczych do wymagań określonych w rozporządzeniu,

w terminie 3 miesięcy od dnia wejścia w życie rozporządzenia.

Z dniem wejścia w życie rozporządzenia kierownicy wychowania w przedszkolu specjalnym

lub szkole specjalnej, zorganizowanych w podmiocie, powołani przed dniem wejścia w

życie rozporządzenia, stają się kierownikami zespołów pozalekcyjnych.

Traci moc rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 27 lutego 2003 r. w sprawie

organizacji kształcenia oraz warunków i form realizowania specjalnych działań opiekuńczo-wychowawczych

w szkołach specjalnych zorganizowanych w zakładach opieki zdrowotnej i jednostkach

pomocy społecznej

(Dz. U. Nr 51, poz. 446).

Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia.