Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 4 listopada 2011 r. w sprawie wzorcowych efektów kształcenia

§ 1. Wzorcowe efekty kształcenia dla studiów

pierwszego i drugiego stopnia dla następujących kierunków studiów

1) pedagogika są określone w załączniku nr 1 do rozporządzenia;

2) filozofia są określone w załączniku nr 2 do rozporządzenia;

3) matematyka są określone w załączniku nr 3 do rozporządzenia;

4) instrumentalistyka są określone w załączniku nr 4

do rozporządzenia;

5) elektronika są określone w załączniku nr 5 do rozporządzenia.

§ 2. Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie

14 dni od dnia ogłoszenia.

Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego: B. Kudrycka

w.

rcl

.go

v.p

l

Załącznik nr 2

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia

Kierunek studiów filozofia należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych. Jednak ze

względu na swą specyfikę filozofia nie musi być kierunkiem jednoobszarowym. W poniższym opisie efektów

kształcenia wskazano szczególne zależności łączące filozofię z obszarem kształcenia w zakresie nauk społecznych.

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia

W

— kategoria wiedzy

U

— kategoria umiejętności

K (po podkreślniku)

— kategoria kompetencji społecznych

H1A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla

studiów pierwszego stopnia

S1A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów

pierwszego stopnia

01, 02, 03 i kolejne

— numer efektu kształcenia

Symbol

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia.

Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów

filozofia absolwent

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarach

kształcenia

w zakresie nauk

humanistycznych

i społecznych

WIEDZA

zna i rozumie na poziomie podstawowym rolę refleksji filozoficznej

w kształtowaniu kultury

H1A_W05

K_W02

ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu filozofii w relacji do nauk

oraz o specyfice przedmiotowej i metodologicznej filozofii

H1A_W01

K_W03

zna podstawową terminologię filozoficzną w języku polskim

H1A_W02

K_W04

ma wiedzę o normach konstytuujących i regulujących struktury i instytucje społeczne oraz o źródłach tych norm, ich naturze, zmianach i drogach

wpływania na ludzkie zachowania

H1A_W05

S1A_W06

K_W05

zna podstawową terminologię filozoficzną w wybranym języku obcym

H1A_W02

K_W06

zna zależności między głównymi subdyscyplinami filozoficznymi

H1A_W04

K_W07

ma uporządkowaną znajomość i rozumie główne kierunki w obrębie bloków subdyscyplin filozoficznych

1) logika, metafizyka, epistemologia, filozofia umysłu lub

2) etyka, filozofia polityki, filozofia społeczna, lub

3) estetyka, filozofia kultury

H1A_W03

H1A_W04

K_W08

zna i rozumie główne kierunki i stanowiska współczesnej filozofii

H1A_W06

K_W09

zna i rozumie historyczny charakter kształtowania się idei filozoficznych

H1A_W07

H1A_W09

K_W10

zna idee i argumenty wybranych klasycznych autorów filozoficznych na

podstawie samodzielnej lektury ich pism

H1A_W04

K_W11

zna ogólne zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych

a zmianami w kulturze i w społeczeństwie

H1A_W09

S1A_W04

ww

K_W01

ma elementarną wiedzę o relacjach zachodzących między strukturami

i instytucjami społecznymi oraz między ich elementami

Poz. 1521

S1A_W02

w.

rcl

.go

v.p

l

K_W12

— 14788 —

K_W13

ma elementarną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o prawidłowościach, którym podlegają

S1A_W03

K_W14

ma elementarną wiedzę o poglądach na struktury i instytucje społeczne

oraz o rodzajach więzi społecznych

S1A_W09

K_W15

zna podstawowe metody badawcze i strategie argumentacyjne właściwe

dla jednego z bloków głównych subdyscyplin filozoficznych

1) logika, metafizyka, epistemologia, filozofia umysłu lub

2) etyka, filozofia polityki, filozofia społeczna, lub

3) estetyka, filozofia kultury

H1A_W07

K_W16

ma podstawową wiedzę o obecności idei filozoficznych w dziełach polskiej kultury i o zaangażowaniu filozofów w życie kulturalne kraju

H1A_W09

K_W17

zna metody interpretacji tekstu filozoficznego

H1A_W07

K_W18

wykorzystuje narzędzia wyszukiwawcze ukierunkowane na dziedziny filozoficzne

H1A_U02

K_W19

zna zasady publikacji tekstu filozoficznego i ma podstawowe informacje

o odbiorcach literatury filozoficznej

H1A_U08

UMIEJĘTNOŚCI

wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i wykorzystuje informacje ze

źródeł pisanych i elektronicznych

H1A_U02

K_U02

samodzielnie zdobywa wiedzę

H1A_U03

K_U03

czyta i interpretuje tekst filozoficzny

H1A_U03

H1A_U05

K_U04

słucha ze zrozumieniem ustnej prezentacji idei i argumentów filozoficznych

H1A_U04

K_U05

poprawnie stosuje poznaną terminologię filozoficzną

H1A_U04

K_U06

trafnie definiuje pojęcia języka potocznego i poprawnie projektuje definicje własnych terminów używanych we własnych wypowiedziach

H1A_U04

K_U07

analizuje argumenty filozoficzne, identyfikuje ich kluczowe tezy i założenia

H1A_U05

H1A_U03

K_U08

wykrywa zależności między tezami badanych pisemnych i ustnych wypowiedzi filozoficznych

H1A_U02

K_U09

zna podstawy logiki oraz typowe strategie argumentacyjne

H1A_U05

K_U10

uzasadnia i krytykuje uogólnienia w świetle dostępnych świadectw empirycznych

H1A_U06

ww

K_U01

K_U11

przytacza główne tezy badanych wypowiedzi filozoficznych, stosownie

do ich istotności

H1A_U06

K_U12

wykrywa proste zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych

a procesami społecznymi i kulturalnymi

H1A_U06

K_U13

formułuje w mowie i na piśmie problemy filozoficzne, stawia tezy oraz

artykułuje własne poglądy w sprawach społecznych i światopoglądowych

H1A_U07

H1A_U08

H1A_U09

K_U14

pisze proste rozprawki z samodzielnym doborem literatury

H1A_U01

H1A_U08

K_U15

samodzielnie tłumaczy z języka polskiego na wybrany język obcy prosty

tekst filozoficzny

H1A_U01

H1A_U10

samodzielnie tłumaczy z wybranego języka obcego na język polski średnio trudny tekst filozoficzny

H1A_U01

H1A_U10

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U16

— 14789 —

K_U17

dobiera strategie argumentacyjne, na poziomie elementarnym konstruuje krytyczne argumenty, formułuje odpowiedzi na krytykę

H1A_U06

H1A_U07

K_U18

identyfikuje normatywne ugruntowanie różnych instytucji społecznych

oraz normatywne uwarunkowania różnych zjawisk społecznych

S1A_U05

K_U19

prowadzi na poziomie podstawowym pracę badawczą pod kierunkiem

opiekuna naukowego lub kierownika zespołu badawczego

H1A_U04

H1A_U05

K_U20

rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego przez osoby pochodzące z różnych środowisk i kultur

H1A_U07

K_U21

rekonstruuje i konstruuje różnego rodzaju argumentacje, odwołując się

do podstawowych przesłanek normatywnych danego stanowiska lub do

założeń światopoglądowych bądź wyobrażeń kulturowych

H1A_U06

H1A_U09

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych umiejętności,

rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego

H1A_K01

H1A_K06

K_K02

jest otwarty na nowe idee i gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych

danych i argumentów

H1A_K01

K_K03

na podstawie twórczej analizy nowych sytuacji i problemów samodzielnie formułuje propozycje ich rozwiązania

H1A_K03

K_K04

samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze

H1A_K03

K_K05

efektywnie organizuje własną pracę i krytycznie ocenia jej stopień zaawansowania

H1A_K02

K_K06

rozumie problematykę etyczną związaną z odpowiedzialnością za trafność przekazywanej wiedzy, z uczciwością naukową oraz rzetelnością

i uczciwością w sytuacji prowadzenia sporu filozoficznego

H1A_K04

K_K07

wykazuje motywację do zaangażowanego uczestnictwa w życiu społecznym

H1A_K05

K_K08

ma świadomość znaczenia europejskiego dziedzictwa filozoficznego dla

rozumienia wydarzeń społecznych i kulturalnych

H1A_K04

K_K09

ma świadomość znaczenia refleksji humanistycznej dla kształtowania się

więzi społecznych

H1A_K03

ww

K_K01

w.

rcl

.go

v.p

l

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia

Kierunek kształcenia filozofia należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych. Jednak ze

względu na swą specyfikę filozofia nie musi być kierunkiem jednoobszarowym. W poniższym opisie efektów

kształcenia wskazano szczególne zależności łączące filozofię z obszarem kształcenia w zakresie nauk społecznych.

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia

W

— kategoria wiedzy

U

— kategoria umiejętności

K (po podkreślniku)

— kategoria kompetencji społecznych

H2A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla

studiów drugiego stopnia

S2A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów

drugiego stopnia

01, 02, 03 i kolejne

— numer efektu kształcenia

Symbol

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia.

Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów

filozofia absolwent

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarach

kształcenia

w zakresie nauk

humanistycznych

i społecznych

WIEDZA

ma wszechstronną znajomość i dogłębne rozumienie roli refleksji filozoficznej w kształtowaniu kultury

H2A_W05

K_W02

ma rozszerzoną wiedzę o miejscu i znaczeniu filozofii w relacji do innych

nauk oraz o specyfice przedmiotowej i metodologicznej filozofii

H2A_W01

K_W03

zna i rozumie zależności między filozofią i naukami na poziomie umożliwiającym interdyscyplinarną i multidyscyplinarną pracę ze specjalistami

z innych dziedzin nauki

H2A_W05

K_W04

zna podstawową terminologię filozoficzną w języku polskim z głównych

subdyscyplin filozoficznych

H2A_W02

K_W05

ma szeroką wiedzę o normach konstytuujących i regulujących struktury

i instytucje społeczne oraz o źródłach tych norm, ich naturze, zmianach

i drogach wpływania na ludzkie zachowania

H2A_W05

S2A_W06

K_W06

rozumie wpływ norm na kształt życia indywidualnego i społecznego

S2A_W06

K_W07

zna terminologię wybranej subdyscypliny filozoficznej w wybranym języku obcym

H2A_W02

K_W08

zna i rozumie zależności między głównymi subdyscyplinami filozoficznymi

H2A_W04

K_W09

ma usystematyzowaną znajomość głównych kierunków podstawowych

subdyscyplin filozoficznych oraz rozumie zależności zachodzące między

tymi kierunkami

H2A_W03

H2A_W04

K_W10

wszechstronnie zna i dogłębnie rozumie wybrane kierunki i stanowiska

współczesnej filozofii w zakresie jednego bloku głównych subdyscyplin

filozoficznych

1) logika, metafizyka, epistemologia, filozofia umysłu lub

2) etyka, filozofia polityki, filozofia społeczna, lub

3) estetyka, filozofia kultury

H2A_W06

H2A_U07

ww

K_W01

wszechstronnie zna i dogłębnie rozumie poglądy wybranego wiodącego

autora filozoficznego lub bieżący stan badań w zakresie wybranej problematyki filozoficznej

H2A_W04

K_W12

zna historyczny rozwój wielu wiodących idei filozoficznych na poziomie

umożliwiającym specjalizację w obrębie filozofii lub nauk społecznych

H2A_W07

H2A_W09

K_W13

ma szeroką znajomość i rozumie zależności między kształtowaniem się

idei filozoficznych a zmianami w kulturze i w społeczeństwie

H2A_W09

S2A_W04

K_W14

ma poszerzoną wiedzę o relacjach zachodzących między strukturami i instytucjami społecznymi oraz między ich elementami

S2A_W02

K_W15

ma wiedzę o rodzajach więzi społecznych (rodzinnych, towarzyskich, kulturowych, zawodowych, organizacyjnych, terytorialnych, ekonomicznych, politycznych, prawnych) i o prawidłowościach, którym one podlegają

S2A_W04

K_W16

ma pogłębioną wiedzę o poglądach na struktury i instytucje społeczne

oraz o rodzajach więzi społecznych w odniesieniu do wybranych aspektów życia społecznego

S2A_W09

K_W17

ma gruntowną znajomość metod badawczych i strategii argumentacyjnych wybranej subdyscypliny filozoficznej

H2A_W07

K_W18

ma gruntowną znajomość metod interpretacji tekstu filozoficznego

H2A_W07

K_W19

zna profesjonalne narzędzia wyszukiwawcze ukierunkowane na dziedziny filozoficzne, ze szczególnym uwzględnieniem wybranej dyscypliny

filozoficznej i jej problematyki

H2A_U08

K_W20

zna i rozumie filozoficzne podstawy kultury oraz zna i rozumie fundamentalną rolę, jaką idee filozoficzne odgrywają w powstawaniu dzieł i instytucji kultury

H2A_W09

w.

rcl

.go

v.p

l

K_W11

UMIEJĘTNOŚCI

wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i integruje informacje ze źródeł pisanych i elektronicznych

H2A_U01

K_U02

samodzielnie zdobywa wiedzę i poszerza umiejętności badawcze oraz

planuje projekty badawcze

H2A_U03

K_U03

twórczo wykorzystuje wiedzę filozoficzną i metodologiczną w formułowaniu hipotez i konstruowaniu krytycznych argumentacji

H2A_U01

H2A_U06

K_U04

samodzielnie interpretuje tekst filozoficzny, komentuje i konfrontuje tezy

pochodzące z różnych tekstów

H2A_U02

H2A_U06

K_U05

analizuje złożone argumenty filozoficzne, identyfikuje składające się na

nie tezy i założenia, ustala zależności logiczne i argumentacyjne między

tezami

H2A_U06

H2A_U04

K_U06

określa stopień doniosłości (relewancji) stawianych tez dla badanego

problemu lub argumentacji

H2A_U02

K_U07

wykrywa złożone zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych a procesami społecznymi i kulturalnymi oraz określa relacje między

tymi zależnościami

H2A_U05

K_U08

identyfikuje typowe strategie argumentacyjne w wypowiedziach ustnych

i pisemnych

H2A_U08

K_U09

ujawnia wady i błędy logiczne wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz

określa wpływ tych wad i błędów na perswazyjność argumentów

H2A_U08

K_U10

precyzyjnie formułuje w mowie i na piśmie złożone problemy filozoficzne, stawia tezy i krytycznie je komentuje

H2A_U09

H2A_U10

ww

K_U01

pisze opracowania monograficzne na podstawie samodzielnie dobranej

literatury, stosując oryginalne podejścia i uwzględniając nowe osiągnięcia w zakresie filozofii

H2A_U01

H2A_U07

H2A_U09

H2A_U11

K_U12

samodzielnie tłumaczy z języka polskiego na wybrany język obcy własny

tekst filozoficzny

H2A_U01

H2A_U11

K_U13

samodzielnie tłumaczy z wybranego języka obcego na język polski trudny

tekst filozoficzny

H2A_U01

H2A_U11

K_U14

dobiera i tworzy strategie argumentacyjne, konstruuje zaawansowane

krytyczne argumenty, formułuje wszechstronne odpowiedzi na krytykę

H2A_U02

H2A_U06

H2A_U10

K_U15

stawia i bada hipotezy dotyczące normatywnego ugruntowania różnych

instytucji społecznych oraz normatywnych uwarunkowań różnych zjawisk społecznych

S2A_U05

K_U16

prowadzi, we współpracy z innymi profesjonalistami, samodzielną pracę

badawczą, umożliwiającą rozwój naukowy i podnoszenie kwalifikacji profesjonalnych

H2A_U04

H2A_U08

K_U17

rekonstruuje i konstruuje argumentacje z perspektywy różnych stanowisk filozoficznych, uwzględniając właściwe każdemu z nich typy argumentacji i dostrzegając zachodzące między nimi zbieżności i różnice

H2A_U10

H2A_U08

H2A_U11

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U11

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych umiejętności,

rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego

H2A_K01

H2A_K06

K_K02

samodzielnie podejmuje i inicjuje działania profesjonalne; planuje i organizuje ich przebieg

H2A_K02

K_K03

dostrzega i formułuje problemy etyczne związane z własną pracą badawczą i publikacyjną, odpowiedzialnością przed współpracownikami i innymi członkami społeczeństwa oraz wykazuje aktywność w rozwiązywaniu

tych problemów

H2A_K04

K_K04

uczestniczy w życiu społecznym i kulturalnym, interesuje się nowatorskimi koncepcjami filozoficznymi w powiązaniu z innymi częściami życia

kulturalnego i społecznego

H2A_K05

K_K05

aktywnie uczestniczy w działaniach na rzecz zachowania dziedzictwa filozoficznego i wykorzystywania go w rozumieniu wydarzeń społecznych

i kulturalnych

H2A_K06

K_K06

ma pogłębioną świadomość znaczenia refleksji humanistycznej dla formowania się więzi społecznych

H2A_K06

ww

K_K01

Załącznik nr 3

w.

rcl

.go

v.p

l

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW MATEMATYKA

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Kierunek studiów matematyka o profilu ogólnoakademickim należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk

ścisłych.

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia

W

— kategoria wiedzy

U

— kategoria umiejętności

K (po podkreślniku)

— kategoria kompetencji społecznych

X1A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk ścisłych dla studiów

pierwszego stopnia

01, 02, 03 i kolejne

— numer efektu kształcenia

Symbol

Efekty kształcenia dla kierunku studiów matematyka.

Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów

matematyka absolwent

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarze

kształcenia

w zakresie nauk

ścisłych

WIEDZA

rozumie cywilizacyjne znaczenie matematyki i jej zastosowań

X1A_W01

K_W02

dobrze rozumie rolę i znaczenie dowodu w matematyce, a także pojęcie

istotności założeń

X1A_W03

K_W03

rozumie budowę teorii matematycznych, potrafi użyć formalizmu matematycznego do budowy i analizy prostych modeli matematycznych w innych dziedzinach nauk

X1A_W02

X1A_W03

K_W04

zna podstawowe twierdzenia z poznanych działów matematyki

X1A_W01

X1A_W03

K_W05

zna podstawowe przykłady zarówno ilustrujące konkretne pojęcia matematyczne, jak i pozwalające obalić błędne hipotezy lub nieuprawnione

rozumowania

X1A_W03

K_W06

zna wybrane pojęcia i metody logiki matematycznej, teorii mnogości

i matematyki dyskretnej zawarte w podstawach innych dyscyplin matematyki

X1A_W01

K_W07

zna podstawy rachunku różniczkowego i całkowego funkcji jednej i wielu

zmiennych, a także wykorzystywane w nim inne gałęzie matematyki, ze

szczególnym uwzględnieniem algebry liniowej i topologii

X1A_W01

ww

K_W01

K_W08

zna podstawy technik obliczeniowych i programowania, wspomagających pracę matematyka i rozumie ich ograniczenia

X1A_W04

X1A_W05

K_W09

zna na poziomie podstawowym co najmniej jeden pakiet oprogramowania, służący do obliczeń symbolicznych

X1A_W05

K_W10

zna co najmniej jeden język obcy na poziomie średniozaawansowanym (B2)

X1A_U10

K_W11

zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy

X1A_W06

K_U01

UMIEJĘTNOŚCI

potrafi w sposób zrozumiały, w mowie i na piśmie, przedstawiać poprawne rozumowania matematyczne, formułować twierdzenia i definicje

X1A_U01

X1A_U06

posługuje się rachunkiem zdań i kwantyfikatorów; potrafi poprawnie

używać kwantyfikatorów także w języku potocznym

Poz. 1521

X1A_U01

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U02

— 14794 —

umie prowadzić łatwe i średnio trudne dowody metodą indukcji zupełnej; potrafi definiować funkcje i relacje rekurencyjne

X1A_U01

K_U04

umie stosować system logiki klasycznej do formalizacji teorii matematycznych

X1A_U01

K_U05

potrafi tworzyć nowe obiekty drogą konstruowania przestrzeni ilorazowych lub produktów kartezjańskich

X1A_U01

K_U06

posługuje się językiem teorii mnogości, interpretując zagadnienia z różnych obszarów matematyki

X1A_U01

K_U07

rozumie zagadnienia związane z różnymi rodzajami nieskończoności oraz

porządków w zbiorach

X1A_U01

K_U08

umie operować pojęciem liczby rzeczywistej; zna przykłady liczb niewymiernych i przestępnych

X1A_U01

K_U09

potrafi definiować funkcje, także z wykorzystaniem przejść granicznych,

i opisywać ich własności

X1A_U01

X1A_U02

K_U10

posługuje się w różnych kontekstach pojęciem zbieżności i granicy; potrafi — na prostym i średnim poziomie trudności — obliczać granice ciągów i funkcji, badać zbieżność bezwzględną i warunkową szeregów

X1A_U01

X1A_U02

K_U11

potrafi interpretować i wyjaśniać zależności funkcyjne, ujęte w postaci

wzorów, tabel, wykresów, schematów i stosować je w zagadnieniach

praktycznych

X1A_U01

X1A_U02

X1A_U03

K_U12

umie wykorzystać twierdzenia i metody rachunku różniczkowego funkcji

jednej i wielu zmiennych w zagadnieniach związanych z optymalizacją,

poszukiwaniem ekstremów lokalnych i globalnych oraz badaniem przebiegu funkcji, podając precyzyjne i ścisłe uzasadnienia poprawności

swoich rozumowań

X1A_U01

X1A_U02

X1A_U03

K_U13

posługuje się definicją całki funkcji jednej i wielu zmiennych rzeczywistych; potrafi wyjaśnić analityczny i geometryczny sens tego pojęcia

X1A_U01

X1A_U02

X1A_U03

K_U14

umie całkować funkcje jednej i wielu zmiennych przez części i przez podstawienie; umie zamieniać kolejność całkowania; potrafi wyrażać pola

powierzchni gładkich i objętości jako odpowiednie całki

X1A_U01

X1A_U02

X1A_U03

K_U15

potrafi wykorzystywać narzędzia i metody numeryczne do rozwiązywania wybranych zagadnień rachunku różniczkowego i całkowego, w tym

także bazujących na jego zastosowaniach

X1A_U02

X1A_U04

K_U16

posługuje się pojęciem przestrzeni liniowej, wektora, przekształcenia liniowego, macierzy

X1A_U01

K_U17

dostrzega obecność struktur algebraicznych (grupy, pierścienia, ciała,

przestrzeni liniowej) w różnych zagadnieniach matematycznych, niekoniecznie powiązanych bezpośrednio z algebrą

X1A_U01

K_U18

umie obliczać wyznaczniki i zna ich własności; potrafi podać geometryczną interpretację wyznacznika i rozumie jej związek z analizą matematyczną

X1A_U01

K_U19

rozwiązuje układy równań liniowych o stałych współczynnikach; potrafi

posłużyć się geometryczną interpretacją rozwiązań

X1A_U01

K_U20

znajduje macierze przekształceń liniowych w różnych bazach; oblicza

wartości własne i wektory własne macierzy; potrafi wyjaśnić sens geometryczny tych pojęć

X1A_U01

K_U21

sprowadza macierze do postaci kanonicznej; potrafi zastosować tę umiejętność do rozwiązywania równań różniczkowych liniowych o stałych

współczynnikach

X1A_U01

ww

K_U03

potrafi zinterpretować układ równań różniczkowych zwyczajnych w języku geometrycznym, stosując pojęcie pola wektorowego i przestrzeni fazowej

X1A_U01

K_U23

rozpoznaje i określa najważniejsze własności topologiczne podzbiorów

przestrzeni euklidesowej i przestrzeni metrycznych

X1A_U01

K_U24

umie wykorzystywać własności topologiczne zbiorów i funkcji do rozwiązywania zadań o charakterze jakościowym

X1A_U01

K_U25

rozpoznaje problemy, w tym zagadnienia praktyczne, które można rozwiązać algorytmicznie; potrafi dokonać specyfikacji takiego problemu

X1A_U04

K_U26

umie ułożyć i analizować algorytm zgodny ze specyfikacją i zapisać go

w wybranym języku programowania

X1A_U04

K_U27

potrafi skompilować, uruchomić i testować napisany samodzielnie program komputerowy

X1A_U04

K_U28

umie wykorzystywać programy komputerowe w zakresie analizy danych

X1A_U04

K_U29

umie modelować i rozwiązywać problemy dyskretne

X1A_U01

K_U30

posługuje się pojęciem przestrzeni probabilistycznej; potrafi zbudować

i przeanalizować model matematyczny eksperymentu losowego

X1A_U01

K_U31

potrafi podać różne przykłady dyskretnych i ciągłych rozkładów prawdopodobieństwa i omówić wybrane eksperymenty losowe oraz modele

matematyczne, w jakich te rozkłady występują; zna zastosowania praktyczne podstawowych rozkładów

X1A_U01

K_U32

umie stosować wzór na prawdopodobieństwo całkowite i wzór Bayesa

X1A_U01

K_U33

potrafi wyznaczyć parametry rozkładu zmiennej losowej o rozkładzie dyskretnym i ciągłym; potrafi wykorzystać twierdzenia graniczne i prawa

wielkich liczb do szacowania prawdopodobieństw

X1A_U01

K_U34

umie posłużyć się statystycznymi charakterystykami populacji i ich odpowiednikami próbkowymi

X1A_U02

K_U35

umie prowadzić proste wnioskowania statystyczne, także z wykorzystaniem narzędzi komputerowych

X1A_U01

X1A_U04

K_U36

potrafi mówić o zagadnieniach matematycznych zrozumiałym, potocznym językiem

X1A_U06

X1A_U09

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U22

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia

X1A_K01

X1A_U07

K_K02

potrafi precyzyjnie formułować pytania, służące pogłębieniu własnego

zrozumienia danego tematu lub odnalezieniu brakujących elementów rozumowania

X1A_K01

X1A_K02

X1A_U09

ww

K_K01

K_K03

potrafi pracować zespołowo; rozumie konieczność systematycznej pracy

nad wszelkimi projektami, które mają długofalowy charakter

X1A_K02

K_K04

rozumie i docenia znaczenie uczciwości intelektualnej w działaniach

własnych i innych osób; postępuje etycznie

X1A_K03

X1A_K04

K_K05

rozumie potrzebę popularnego przedstawiania laikom wybranych osiągnięć matematyki wyższej

X1A_K05

X1A_U08

K_K06

potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze, także w językach obcych

X1A_K01

K_K07

potrafi formułować opinie na temat podstawowych zagadnień matematycznych

X1A_K06

w.

rcl

.go

v.p

l

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW MATEMATYKA

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Kierunek studiów matematyka o profilu ogólnoakademickim należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk

ścisłych.

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia

W

— kategoria wiedzy

U

— kategoria umiejętności

K (po podkreślniku)

— kategoria kompetencji społecznych

X2A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk ścisłych dla studiów

drugiego stopnia

01, 02, 03 i kolejne

— numer efektu kształcenia

Symbol

Efekty kształcenia dla kierunku studiów matematyka.

Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów

matematyka absolwent

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarze

kształcenia

w zakresie nauk

ścisłych

WIEDZA

posiada pogłębioną wiedzę z zakresu podstawowych działów matematyki

X2A_W01

K_W02

dobrze rozumie rolę i znaczenie konstrukcji rozumowań matematycznych

X2A_W01

X2A_W03

K_W03

zna najważniejsze twierdzenia i hipotezy z głównych działów matematyki

X2A_W01

X2A_W06

K_W04

ma pogłębioną wiedzę w wybranej dziedzinie matematyki teoretycznej

lub stosowanej

X2A_W02

K_W05

ma pogłębioną wiedzę w wybranej dziedzinie matematyki

1) zna większość klasycznych definicji i twierdzeń oraz ich dowody

X2A_W02

K_W06

2) jest w stanie rozumieć sformułowania zagadnień pozostających na

etapie badań

X2A_W02

X2A_W06

K_W07

3) zna powiązania zagadnień wybranej dziedziny z innymi działami matematyki teoretycznej i stosowanej

X2A_W02

K_W08

zna zaawansowane techniki obliczeniowe, wspomagające pracę matematyka i rozumie ich ograniczenia

X2A_W03

X2A_W04

X2A_W05

K_W09

zna podstawy modelownia stochastycznego w matematyce finansowej

i aktuarialnej lub w naukach przyrodniczych, w szczególności fizyce, chemii lub biologii

X2A_W03

X2A_W04

K_W10

zna metody numeryczne stosowane do znajdowania przybliżonych rozwiązań zagadnień matematycznych (na przykład równań różniczkowych)

stawianych przez dziedziny stosowane (np. technologie przemysłowe,

zarządzanie itp.)

X2A_W03

X2A_W04

K_W11

zna matematyczne podstawy teorii informacji, teorii algorytmów i kryptografii oraz ich praktyczne zastosowania m.in. w programowaniu i szeroko rozumianej informatyce

X2A_W03

X2A_W04

K_W12

zna dobrze co najmniej jeden pakiet oprogramowania, służący do obliczeń symbolicznych i jeden pakiet do statystycznej obróbki danych

X2A_W04

X2A_W05

ww

K_W01

zna język angielski na poziomie średniozaawansowanym (B2) oraz inny

język obcy na poziomie wystarczającym do czytania literatury fachowej

Poz. 1521

X2A_W06

X2A_U10

w.

rcl

.go

v.p

l

K_W13

— 14797 —

K_W14

zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w stopniu wystarczającym

do samodzielnej pracy w zawodzie matematyka

X2A_W07

UMIEJĘTNOŚCI

posiada umiejętności konstruowania rozumowań matematycznych: dowodzenia twierdzeń, jak i obalania hipotez poprzez konstrukcje i dobór

kontrprzykładów

X2A_U01

X2A_U02

X2A_U05

K_U02

posiada umiejętności wyrażania treści matematycznych w mowie i na

piśmie, w tekstach matematycznych o różnym charakterze

X2A_U03

X2A_U05

K_U03

posiada umiejętność sprawdzania poprawności wnioskowań w budowaniu dowodów formalnych

X2A_U01

X2A_U02

K_U04

w zagadnieniach matematycznych dostrzega struktury formalne związane z podstawowymi działami matematyki i rozumie znaczenie ich własności

X2A_U03

K_U05

swobodnie posługuje się narzędziami analizy, w tym rachunkiem różniczkowym i całkowym (w szczególności całką krzywoliniową i powierzchniową), elementami analizy zespolonej i fourierowskiej

X2A_U01

K_U06

orientuje się w metodach rozwiązywania klasycznych równań różniczkowych zwyczajnych i cząstkowych, potrafi stosować je w typowych zagadnieniach praktycznych

X2A_U01

K_U07

zna konstrukcję miary i całki Lebesgue’a; potrafi stosować pojęcia teorii

miary w typowych zagadnieniach teoretycznych i praktycznych

X2A_U01

K_U08

posiada umiejętności rozpoznawania struktur topologicznych w obiektach matematycznych występujących np. w geometrii lub analizie matematycznej; potrafi wykorzystać podstawowe własności topologiczne

zbiorów, funkcji i przekształceń

X2A_U01

K_U09

posługuje się językiem oraz metodami analizy funkcjonalnej w zagadnieniach analizy matematycznej i jej zastosowaniach, w szczególności wykorzystuje własności klasycznych przestrzeni Banacha i Hilberta

X2A_U01

K_U10

potrafi stosować metody algebraiczne (z naciskiem na algebrę liniową)

w rozwiązywaniu problemów z różnych działów matematyki i zadań

praktycznych

X2A_U01

K_U11

zna podstawowe rozkłady probabilistyczne i ich własności; potrafi je stosować w zagadnieniach praktycznych

X2A_U01

K_U12

orientuje się w podstawach statystyki (zagadnienia estymacji i testowanie hipotez) oraz w podstawach statystycznej obróbki danych

X2A_U01

K_U13

umie, na poziomie zaawansowanym i obejmującym matematykę współczesną, stosować oraz przedstawiać w mowie i na piśmie, metody co

najmniej jednej wybranej gałęzi matematyki: analizy matematycznej

i analizy funkcjonalnej, teorii równań różniczkowych i układów dynamicznych, algebry i teorii liczb, geometrii i topologii, rachunku prawdopodobieństwa i statystyki, matematyki dyskretnej i teorii grafów, logiki i teorii

mnogości

X2A_U01

X2A_U02

X2A_U05

K_U14

w wybranej dziedzinie potrafi przeprowadzać dowody, w których stosuje

w razie potrzeby również narzędzia z innych działów matematyki

X2A_U01

X2A_U02

K_U15

potrafi określić swoje zainteresowania i je rozwijać; w szczególności jest

w stanie nawiązać kontakt ze specjalistami w swojej dziedzinie, np. rozumieć ich wykłady przeznaczone dla młodych matematyków

X2A_U06

X2A_U08

X2A_U09

K_U16

potrafi konstruować modele matematyczne, wykorzystywane w konkretnych zaawansowanych zastosowaniach matematyki

X2A_U02

X2A_U04

X2A_U06

ww

K_U01

rozpoznaje struktury matematyczne (np. algebraiczne, geometryczne)

w teoriach fizycznych

Poz. 1521

X2A_U02

X2A_U04

X2A_U06

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U17

— 14798 —

K_U18

potrafi stosować procesy stochastyczne jako narzędzie do modelowania

zjawisk i analizy ich ewolucji

X2A_U02

X2A_U04

X2A_U06

K_U19

rozumie matematyczne podstawy analizy algorytmów i procesów obliczeniowych

X2A_U02

X2A_U04

X2A_U06

K_U20

potrafi konstruować algorytmy o dobrych własnościach numerycznych,

służące do rozwiązywania typowych i nietypowych problemów matematycznych

X2A_U02

X2A_U04

X2A_U06

K_U21

umie stosować metody komputerowo wspomaganego dowodzenia

twierdzeń oraz logicznego wspomagania weryfikacji i specyfikacji programów

X2A_U02

X2A_U04

X2A_U06

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia

X2A_K01

X2A_U07

K_K02

potrafi precyzyjnie formułować pytania, służące pogłębieniu własnego

zrozumienia danego tematu lub odnalezieniu brakujących elementów rozumowania

X2A_K01

X2A_K02

K_K03

potrafi pracować zespołowo; rozumie konieczność systematycznej pracy

nad wszelkimi projektami, które mają długofalowy charakter

X2A_K02

X2A_K05

X2A_K06

K_K04

rozumie i docenia znaczenie uczciwości intelektualnej w działaniach

własnych i innych osób; postępuje etycznie

X2A_K03

X2A_K04

K_K05

rozumie potrzebę popularnego przedstawiania laikom wybranych osiągnięć matematyki wyższej

X2A_K05

X2A_K06

X2A_U08

K_K06

potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze, także w językach obcych

X2A_K01

K_K07

potrafi formułować opinie na temat podstawowych zagadnień matematycznych

X2A_K06

ww

K_K01

w.

rcl

.go

v.p

l

Załącznik nr 4

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW INSTRUMENTALISTYKA

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Kierunek studiów instrumentalistyka należy do obszaru kształcenia w zakresie sztuki (dziedzina sztuki

muzyczne).

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem)

W

U

K (po podkreślniku)

A1A

01, 02, 03 i kolejne

Symbol

— kierunkowe efekty kształcenia

— kategoria wiedzy

— kategoria umiejętności

— kategoria kompetencji społecznych

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie sztuki dla studiów pierwszego

stopnia

— numer efektu kształcenia

Efekty kształcenia dla kierunku studiów instrumentalistyka.

Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów

instrumentalistyka absolwent

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarze

kształcenia

w zakresie sztuki

WIEDZA

w zakresie znajomości repertuaru i materiału muzycznego

K_W01

posiada ogólną znajomość literatury muzycznej

A1A_W01

K_W02

posiada znajomość podstawowego repertuaru związanego z własną specjalnością

A1A_W01

K_W03

posiada znajomość elementów dzieła muzycznego i wzorców budowy

formalnej utworów

A1A_W02

w zakresie zrozumienia kontekstu sztuki muzycznej

posiada wiedzę umożliwiającą docieranie do niezbędnych informacji

(książki, nagrania, materiały nutowe, Internet), ich analizowanie i interpretowanie we właściwy sposób

A1A_W03

K_W05

orientuje się w piśmiennictwie dotyczącym kierunku studiów, zarówno

w aspekcie historii danej dziedziny lub dyscypliny, jak też jej obecnej

kondycji (dotyczy to także Internetu i e-learningu)

A1A_W03

K_W06

posiada znajomość i zrozumienie podstawowych linii rozwojowych w historii muzyki oraz orientację w związanej z tymi zagadnieniami literaturze

piśmienniczej (dotyczy to także Internetu i e-learningu)

A1A_W03

K_W07

rozpoznaje i definiuje wzajemne relacje zachodzące pomiędzy teoretycznymi i praktycznymi aspektami studiowania

A1A_W07

K_W08

posiada znajomość stylów muzycznych i związanych z nimi tradycji wykonawczych

A1A_W04

K_W09

posiada wiedzę dotyczącą muzyki współczesnej

A1A_W01

A1A_W03

A1A_W04

K_W10

posiada orientację w zakresie problematyki związanej z technologiami

stosowanymi w muzyce oraz w zakresie rozwoju technologicznego związanego ze swoją specjalnością

A1A_W05

K_W11

posiada podstawową wiedzę dotyczącą budowy własnego instrumentu

i jego ewentualnej konserwacji, napraw, strojenia itp.

A1A_W05

K_W12

posiada ogólny zakres wiedzy dotyczący marketingowych, finansowych

i prawnych aspektów zawodu muzyka, ze zwróceniem szczególnej uwagi

na zagadnienia związane z prawem autorskim

A1A_W06

ww

K_W04

posiada podstawowe wiadomości w zakresie praktycznego zastosowania wiedzy o harmonii i zdolność analizowania pod tym kątem wykonywanego repertuaru

A1A_W08

dysponuje podstawową wiedzą z zakresu dyscyplin pokrewnych pozwalającą na realizację zadań zespołowych (także o charakterze interdyscyplinarnym)

A1A_W01

w.

rcl

.go

v.p

l

K_W13

— 14800 —

K_W14

w zakresie umiejętności improwizacyjnych

K_W15

posiada znajomość podstawowych wzorców leżących u podstaw improwizacji i aranżacji

A1A_W08

w zakresie pedagogiki (opcjonalnie)

K_W16

posiada wiedzę dotyczącą podstawowych koncepcji pedagogicznych

i ich praktycznego zastosowania, dającą kwalifikacje do nauczania w zakresie swej specjalności na poziomie podstawowym edukacji muzycznej

A1A_W09

UMIEJĘTNOŚCI

w zakresie ekspresji artystycznej

K_U01

dysponuje umiejętnościami potrzebnymi do tworzenia i realizowania

własnych koncepcji artystycznych

A1A_U01

K_U02

jest świadomy sposobów wykorzystywania swej intuicji, emocjonalności

i wyobraźni w obszarze ekspresji artystycznej

A1A_U01

K_U03

wykazuje zrozumienie wzajemnych relacji zachodzących pomiędzy rodzajem stosowanej w danym dziele ekspresji artystycznej a niesionym

przez niego komunikatem

A1A_U03

w zakresie repertuaru

K_U04

posiada znajomość i umiejętność wykonywania reprezentatywnego repertuaru związanego z głównym kierunkiem studiów

A1A_U02

K_U05

posiada umiejętność wykorzystywania wiedzy dotyczącej podstawowych

kryteriów stylistycznych wykonywanych utworów

A1A_U02

A1A_U03

K_U06

posiada umiejętność odczytania zapisu muzyki XX i XXI wieku

A1A_U02

A1A_U03

w zakresie pracy w zespole

K_U07

jest przygotowany do współpracy z innymi muzykami w różnego typu

zespołach oraz w ramach innych wspólnych prac i projektów, także

o charakterze multidyscyplinarnym

A1A_U04

K_U08

posiada umiejętność akompaniowania soliście (solistom) w różnych formacjach zespołowych

A1A_U04

w zakresie ćwiczenia i pracy podczas prób, czytania nut, umiejętności słuchowych, twórczych i odtwórczych

posiada umiejętność właściwego odczytania tekstu nutowego, biegłego

i pełnego przekazania materiału muzycznego, zawartych w utworze idei

i jego formy

A1A_U07

K_U10

opanował warsztat techniczny potrzebny do profesjonalnej prezentacji

muzycznej i jest świadomy problemów specyficznych dla danego instrumentu (intonacja, precyzja itp.)

A1A_U05

K_U11

przyswoił sobie dobre nawyki dotyczące techniki i postawy, umożliwiające operowanie ciałem w sposób (z punktu widzenia fizjologii) najbardziej

wydajny i bezpieczny

A1A_U06

K_U12

poprzez opanowanie efektywnych technik ćwiczenia wykazuje umiejętność samodzielnego doskonalenia warsztatu technicznego

A1A_U05

K_U13

posiada umiejętność rozumienia i kontrolowania struktur rytmicznych

i metrorytmicznych oraz aspektów dotyczących aplikatury, smyczkowania, pedalizacji, frazowania, struktury harmonicznej itp. opracowywanych utworów

A1A_U05

A1A_U07

K_U14

posiada biegłą znajomość w zakresie słuchowego rozpoznawania materiału muzycznego, zapamiętywania go i operowania nim

A1A_U08

ww

K_U09

w zakresie umiejętności werbalnych

posiada umiejętność swobodnej ustnej i pisemnej wypowiedzi na temat

interpretowania, tworzenia i odtwarzania muzyki oraz na temat kwestii

dotyczących szeroko pojmowanych tematów ogólnohumanistycznych

A1A_U09

A1A_U10

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U15

w zakresie improwizacji

K_U16

posiada podstawowe umiejętności kształtowania i tworzenia muzyki

w sposób umożliwiający odejście od zapisanego tekstu nutowego

A1A_U12

w zakresie publicznych prezentacji

K_U17

dzięki częstym występom publicznym wykazuje umiejętność radzenia sobie z różnymi stresowymi sytuacjami z nich wynikającymi

A1A_U11

K_U18

wykazuje umiejętność brania pod uwagę specyficznych wymagań publiczności i innych okoliczności towarzyszących wykonaniu (jak np. reagowania na rozmaite warunki akustyczne sal)

A1A_U11

w zakresie pedagogiki

K_U19

wykazuje umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy dotyczącej

podstawowych koncepcji pedagogicznych, dającą kwalifikacje do nauczania w zakresie swej specjalności na poziomie podstawowym edukacji

muzycznej

A1A_U13

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

w aspekcie niezależności

K_K01

umie gromadzić, analizować i w świadomy sposób interpretować potrzebne informacje

A1A_K01

K_K02

realizuje własne koncepcje i działania artystyczne oparte na zróżnicowanej stylistyce, wynikającej z wykorzystania wyobraźni, ekspresji i intuicji

A1A_K01

K_K03

posiada umiejętność organizacji pracy własnej i zespołowej w ramach

realizacji wspólnych zadań i projektów

A1A_K01

w aspekcie krytycyzmu

K_K04

posiada umiejętność samooceny, jak też jest zdolny do budowania konstruktywnej krytyki w obrębie działań muzycznych, artystycznych oraz

w obszarze szeroko pojmowanej kultury

A1A_K04

K_K05

jest zdolny do definiowania własnych sądów i przemyśleń na tematy

społeczne, naukowe i etyczne oraz umie je umiejscowić w obrębie własnej pracy artystycznej

A1A_K04

w aspekcie komunikacji społecznej

umiejętnie komunikuje się w obrębie własnego środowiska i społeczności

A1A_K05

K_K07

posiada umiejętność współpracy i integracji podczas realizacji zespołowych zadań projektowych oraz przy pracach organizacyjnych i artystycznych związanych z różnymi przedsięwzięciami kulturalnymi

A1A_K05

K_K08

w sposób zorganizowany podchodzi do rozwiązywania problemów dotyczących szeroko pojętych prac projektowych, jak również własnych działań artystycznych

A1A_K05

K_K09

w sposób świadomy i profesjonalny umie zaprezentować własną działalność artystyczną

A1A_K05

K_K10

umie posługiwać się fachową terminologią z zakresu dziedziny muzyki

A1A_K05

ww

K_K06

w aspekcie uwarunkowań psychologicznych

K_K11

posiada umiejętność adaptowania się do nowych, zmiennych okoliczności, które mogą występować podczas wykonywania pracy zawodowej

lub twórczej

A1A_K03

K_K12

jest zdolny do efektywnego wykorzystania wyobraźni, intuicji, twórczej

postawy i samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania problemów

A1A_K03

K_K13

w sposób świadomy kontroluje swoje emocje i zachowania

A1A_K03

w.

rcl

.go

v.p

l

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW INSTRUMENTALISTYKA

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Kierunek studiów instrumentalistyka należy do obszaru kształcenia w zakresie sztuki (dziedzina sztuki

muzyczne).

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia

W

— kategoria wiedzy

U

— kategoria umiejętności

K (po podkreślniku)

— kategoria kompetencji społecznych

A2A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie sztuki dla studiów drugiego stopnia

01, 02, 03 i kolejne

— numer efektu kształcenia

Symbol

Efekty kształcenia dla kierunku studiów instrumentalistyka.

Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów

instrumentalistyka absolwent

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarze

kształcenia

w zakresie sztuki

WIEDZA

w zakresie znajomości repertuaru i materiału muzycznego

K_W01

posiada gruntowną znajomość ogólnego repertuaru i związanych z nim

tradycji wykonawczych

A2A_W01

K_W02

posiada szczegółową wiedzę dotyczącą repertuaru wybranej specjalności oraz posiada wiedzę dotyczącą związanego z nią piśmiennictwa

A2A_W01

K_W03

posiada szeroką wiedzę dotyczącą kameralnej i orkiestrowej literatury

muzycznej

A2A_W01

K_W04

posiada wiedzę dotyczącą warsztatu badań teoretyczno-naukowych (dostęp do źródeł informacji, sposoby analizowania i syntezy danych, prawidłowego ich interpretowania)

A2A_W03

A2A_W05

w zakresie zrozumienia kontekstu sztuki muzycznej

posiada wiedzę dotyczącą swobodnego korzystania z różnorodnych mediów (książki, nagrania, materiały nutowe, Internet, nagrania archiwalne

itp.) oraz umiejętność samodzielnego poszerzania i rozwijania wiedzy

dotyczącej swojej specjalności

A2A_W03

K_W06

posiada poszerzoną wiedzę na temat kontekstu historycznego muzyki

i jej związków z innymi dziedzinami współczesnego życia

A2A_W03

K_W07

posiada głębokie zrozumienie wzajemnych relacji pomiędzy teoretycznymi i praktycznymi elementami studiów oraz zdolność do integrowania

nabytej wiedzy

A2A_W05

K_W08

posiada gruntowną wiedzę dotyczącą budowy instrumentów i ich ewentualnej konserwacji, napraw, strojenia

A2A_W05

ww

K_W05

w zakresie umiejętności improwizacyjnych

K_W09

poprzez indywidualną pracę poszerza wiedzę dotyczącą improwizacji; jeżeli improwizacja jest związana ze specjalnością i zawarta w programie

kształcenia, absolwent powinien dysponować szeroką wiedzą umożliwiającą swobodną improwizację w różnych kontekstach (A+B+E)

A2A_W06

w zakresie pedagogiki (opcjonalnie)

K_W10

wykazuje się głębokim zrozumieniem i opanowaniem teorii pedagogiki

oraz umiejętnościami jej zastosowania w praktyce, dającymi kwalifikacje

do nauczania w zakresie swej specjalności na wszystkich poziomach edukacji muzycznej (A+B+D)

A2A_W07

UMIEJĘTNOŚCI

w.

rcl

.go

v.p

l

w zakresie ekspresji artystycznej

K_U01

posiada wysoko rozwiniętą osobowość artystyczną umożliwiającą tworzenie, realizowanie i wyrażanie własnych koncepcji artystycznych

A2A_U01

K_U02

samodzielnie interpretuje i wykonuje utwory muzyczne w oparciu o własne twórcze motywacje i inspiracje na wysokim poziomie profesjonalizmu, zgodnie z wymaganiami stylistycznymi

A2A_U01

K_U03

podczas realizacji własnych koncepcji artystycznych wykazuje się umiejętnością świadomego zastosowania wiedzy dotyczącej elementów dzieła muzycznego i obowiązujących wzorców formalnych

A2A_U01

w zakresie repertuaru

K_U04

na bazie doświadczeń związanych z studiami pierwszego stopnia potrafi

wykazywać się umiejętnością budowania i pogłębiania obszernego repertuaru w zakresie swojej specjalności, z możliwością specjalizowania

się w wybranym obszarze

A2A_U02

K_U05

na podstawie wiedzy o stylach muzycznych i związanych z nimi tradycjach wykonawczych wykazuje się umiejętnością konstruowania i wykonywania spójnych i właściwych z punktu widzenia sztuki wykonawczej

programów

A2A_U02

A2A_U03

A2A_U08

w zakresie pracy w zespole

K_U06

jest zdolny do funkcjonowania w różnych formacjach zespołowych i posiada umiejętność współdziałania z innymi artystami w różnego typu zespołach oraz w ramach innych wspólnych prac i projektów, także o charakterze multidyscyplinarnym

A2A_U04

K_U07

posiada umiejętność kreowania i realizowania projektów artystycznych

(często w powiązaniu z innymi dyscyplinami) oraz posiada zdolność do

podjęcia wiodącej roli w zespołach różnego typu

A2A_U04

w zakresie ćwiczenia i pracy podczas prób, czytania nut, umiejętności słuchowych, twórczych i odtwórczych

kontynuując i rozwijając umiejętności nabyte na studiach pierwszego

stopnia, poprzez indywidualną pracę utrzymuje i poszerza swoje zdolności do tworzenia, realizowania i wyrażania własnych koncepcji artystycznych

A2A_U05

K_U09

posiada umiejętność szybkiego odczytania i opanowania pamięciowego

utworów, ze świadomym zastosowaniem różnych typów pamięci muzycznej

A2A_U05

K_U10

posiada umiejętność dogłębnego rozumienia i kontrolowania struktur

rytmicznych i metrorytmicznych oraz aspektów dotyczących aplikatury,

smyczkowania, pedalizacji, frazowania, struktury harmonicznej itp. opracowywanych utworów

A2A_U05

K_U11

posiada podstawowe umiejętności obsługi sprzętu służącego do rejestrowania dźwięku i (ewentualnie) obrazu, swobodnie poruszając się

w obrębie specjalistycznego oprogramowania koniecznego do realizacji

zadań z zakresu specjalizacji

ww

K_U08

w zakresie umiejętności werbalnych

K_U12

posiada umiejętność tworzenia rozbudowanych prezentacji w formie

słownej i pisemnej (także o charakterze multimedialnym) na tematy dotyczące zarówno własnej specjalizacji, jak i szerokiej problematyki z obszaru sztuki, wykazując zdolność formułowania własnych sądów i wyciągania trafnych wniosków

A2A_U06

A2A_U07

w zakresie improwizacji

K_U13

posiada umiejętność swobodnego kształtowania muzyki w sposób umożliwiający odejście od zapisanego tekstu nutowego

A2A_U09

posiada umiejętność improwizowania na bazie wykonywanego utworu

A2A_U09

K_U15

posiada umiejętność transponowania przebiegów melodyczno-harmonicznych — jeżeli improwizacja związana jest ze specjalnością, absolwenci powinni osiągnąć wysoki poziom biegłości w sztuce improwizacji

A2A_U09

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U14

w zakresie publicznych prezentacji

K_U16

na bazie doświadczeń uzyskanych na studiach pierwszego stopnia wykazuje się umiejętnością świadomego stosowania technik pozwalających

panować nad objawami stresu

A2A_U08

w zakresie pedagogiki

K_U17

posiada umiejętność praktycznego zastosowania pogłębionej wiedzy dotyczącej szerokich aspektów pedagogiki, dającą kwalifikacje do nauczania w zakresie swej specjalności na wszystkich poziomach edukacji muzycznej

A2A_U10

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

w aspekcie niezależności

K_K01

jest w pełni kompetentnym i samodzielnym artystą, zdolnym do świadomego integrowania zdobytej wiedzy w obrębie specjalności oraz w ramach innych szeroko pojętych działań kulturotwórczych

A2A_K01

K_K02

inicjuje działania artystyczne w zakresie szeroko pojętej kultury (podejmowanie projektów o charakterze interdyscyplinarnym lub też wymagających współpracy z przedstawicielami innych dziedzin sztuki i nauki)

A2A_K02

K_K03

w sposób świadomy i odpowiedzialny przewodniczy różnorodnym działaniom zespołowym

A2A_K02

w aspekcie krytycyzmu

K_K04

posiada umiejętność krytycznej oceny własnych działań twórczych i artystycznych oraz umie poddać takiej ocenie inne przedsięwzięcia z zakresu

kultury, sztuki i innych dziedzin działalności artystycznej

A2A_K04

w aspekcie komunikacji społecznej

K_K05

wykorzystuje mechanizmy psychologiczne, wykazuje się umiejętnością

funkcjonowania w społeczeństwie w zakresie wykonywania własnych

działań artystycznych i dostosowywania się do współczesnego rynku

pracy

A2A_K02

K_K06

prezentuje skomplikowane i specjalistyczne zadania i projekty w przystępnej formie, w sposób zrozumiały dla osób niemających doświadczenia w pracy nad projektami artystycznymi

A2A_K05

w aspekcie uwarunkowań psychologicznych

świadomie umie zaplanować swoją ścieżkę kariery zawodowej na podstawie zdobytych na studiach umiejętności i wiedzy, wykorzystując również wiedzę zdobytą w procesie ustawicznego samokształcenia

A2A_K03

prowadzi negocjacje i koordynuje właściwą organizację przedsięwzięcia

A2A_K04

ww

K_K07

K_K08

Załącznik nr 5

w.

rcl

.go

v.p

l

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ELEKTRONIKA

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Kierunek studiów elektronika należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych i jest powiązany

z takimi kierunkami studiów, jak telekomunikacja, informatyka, telekomunikacja, automatyka i robotyka.

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia

W

— kategoria wiedzy

U

— kategoria umiejętności

K (po podkreślniku)

— kategoria kompetencji społecznych

T1A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk technicznych dla studiów

pierwszego stopnia

01, 02, 03 i kolejne

— numer efektu kształcenia

Symbol

Efekty kształcenia dla kierunku studiów elektronika.

Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów

elektronika absolwent

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarze

kształcenia

w zakresie nauk

technicznych

WIEDZA

ma wiedzę w zakresie matematyki, obejmującą algebrę, analizę, probabilistykę oraz elementy matematyki dyskretnej i stosowanej, w tym metody matematyczne i metody numeryczne, niezbędne do

1) opisu i analizy działania obwodów elektrycznych, elementów elektronicznych oraz analogowych i cyfrowych układów elektronicznych,

a także podstawowych zjawisk fizycznych w nich występujących;

2) opisu i analizy działania systemów elektronicznych, w tym systemów

zawierających układy programowalne;

3) opisu i analizy algorytmów przetwarzania sygnałów, w tym sygnałów

dźwięku i obrazu;

4) syntezy elementów, układów i systemów elektronicznych

T1A_W01

T1A_W07

K_W02

ma wiedzę w zakresie fizyki, obejmującą mechanikę, termodynamikę, optykę, elektryczność i magnetyzm, fizykę jądrową oraz fizykę ciała stałego,

w tym wiedzę niezbędną do zrozumienia podstawowych zjawisk fizycznych występujących w elementach i układach elektronicznych oraz w ich

otoczeniu

T1A_W01

K_W03

ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie fotoniki, w tym wiedzę niezbędną do zrozumienia fizycznych podstaw działania systemów telekomunikacji optycznej oraz optycznego zapisu i przetwarzania informacji

T1A_W01

T1A_W03

T1A_W04

K_W04

ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie pól

i fal elektromagnetycznych, w tym wiedzę niezbędną do zrozumienia

generacji, przewodowego i bezprzewodowego przesyłania oraz detekcji

sygnałów w paśmie wysokich częstotliwości

T1A_W01

T1A_W03

T1A_W04

K_W05

ma elementarną wiedzę w zakresie materiałów stosowanych w przemyśle elektronicznym

T1A_W02

T1A_W07

K_W06

ma uporządkowaną wiedzę w zakresie architektury komputerów, w szczególności warstwy sprzętowej

T1A_W02

T1A_W03

K_W07

ma uporządkowaną wiedzę w zakresie metodyki i technik programowania

T1A_W02

T1A_W04

ww

K_W01

ma szczegółową wiedzę w zakresie architektury i oprogramowania systemów mikroprocesorowych (języki wysokiego i niskiego poziomu)

T1A_W02

T1A_W04

T1A_W07

w.

rcl

.go

v.p

l

K_W08

— 14806 —

ma elementarną wiedzę w zakresie architektury systemów i sieci komputerowych oraz systemów operacyjnych, niezbędną do instalacji, obsługi

i utrzymania narzędzi informatycznych służących do symulacji i projektowania elementów, układów i systemów elektronicznych

T1A_W02

T1A_W07

K_W10

ma elementarną wiedzę w zakresie podstaw telekomunikacji oraz systemów i sieci telekomunikacyjnych

T1A_W02

K_W11

ma elementarną wiedzę w zakresie urządzeń wchodzących w skład sieci

teleinformatycznych, w tym sieci bezprzewodowych, oraz konfigurowania tych urządzeń w sieciach lokalnych

T1A_W02

T1A_W07

K_W12

ma elementarną wiedzę w zakresie podstaw sterowania i automatyki

T1A_W02

K_W13

ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie zasad działania elementów elektronicznych (w tym elementów optoelektronicznych, elementów mocy oraz czujników), analogowych i cyfrowych

układów elektronicznych oraz prostych systemów elektronicznych

T1A_W03

T1A_W04

K_W14

ma uporządkowaną wiedzę w zakresie teorii obwodów elektrycznych

oraz w zakresie teorii sygnałów i metod ich przetwarzania

T1A_W03

T1A_W04

K_W15

ma podstawową wiedzę w zakresie metrologii, zna i rozumie metody pomiaru i ekstrakcji podstawowych wielkości charakteryzujących elementy

i układy elektroniczne różnego typu, zna metody obliczeniowe i narzędzia

informatyczne niezbędne do analizy wyników eksperymentu

T1A_W03

T1A_W04

T1A_W07

K_W16

zna i rozumie procesy wytwarzania elementów elektronicznych, układów

scalonych i mikrosystemów

T1A_W04

T1A_W07

K_W17

zna i rozumie procesy konstruowania i wytwarzania prostych urządzeń

elektronicznych

T1A_W04

T1A_W07

K_W18

zna i rozumie metodykę projektowania elementów elektronicznych, analogowych i cyfrowych układów elektronicznych (również w wersji scalonej) oraz systemów elektronicznych, a także metody i techniki wykorzystywane w projektowaniu, w tym metody sztucznej inteligencji; zna języki opisu sprzętu i komputerowe narzędzia do projektowania i symulacji

układów i systemów

T1A_W03

T1A_W04

T1A_W07

K_W19

orientuje się w obecnym stanie oraz najnowszych trendach rozwojowych

elektroniki

T1A_W05

K_W20

ma elementarną wiedzę na temat cyklu życia urządzeń i systemów elektronicznych

T1A_W06

K_W21

ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia pozatechnicznych

uwarunkowań działalności inżynierskiej; zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące w przemyśle elektronicznym

T1A_W08

ww

K_W09

K_W22

ma elementarną wiedzę w zakresie ochrony własności intelektualnej oraz

prawa patentowego

T1A_W10

K_W23

ma elementarną wiedzę w zakresie zarządzania, w tym zarządzania jakością, i prowadzenia działalności gospodarczej

T1A_W09

K_W24

zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości

T1A_W11

K_U01

UMIEJĘTNOŚCI

potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie

T1A_U01

potrafi pracować indywidualnie i w zespole; umie oszacować czas potrzebny na realizację zleconego zadania; potrafi opracować i zrealizować

harmonogram prac zapewniający dotrzymanie terminów

T1A_U02

K_U03

potrafi opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania

T1A_U03

K_U04

potrafi przygotować i przedstawić krótką prezentację poświęconą wynikom realizacji zadania inżynierskiego

T1A_U03

T1A_U04

K_U05

posługuje się językiem angielskim w stopniu wystarczającym do porozumiewania się, a także czytania ze zrozumieniem kart katalogowych, not

aplikacyjnych, instrukcji obsługi urządzeń elektronicznych i narzędzi informatycznych oraz podobnych dokumentów

T1A_U01

T1A_U06

K_U06

ma umiejętność samokształcenia się, m.in. w celu podnoszenia kompetencji zawodowych

T1A_U05

K_U07

potrafi wykorzystać poznane metody i modele matematyczne, a także symulacje komputerowe do analizy i oceny działania elementów elektronicznych oraz analogowych i cyfrowych układów elektronicznych

T1A_U08

T1A_U09

K_U08

potrafi dokonać analizy sygnałów i prostych systemów przetwarzania

sygnałów w dziedzinie czasu i częstotliwości, stosując techniki analogowe i cyfrowe oraz odpowiednie narzędzia sprzętowe i programowe

T1A_U08

T1A_U09

K_U09

potrafi porównać rozwiązania projektowe elementów i układów elektronicznych ze względu na zadane kryteria użytkowe i ekonomiczne (pobór

mocy, szybkość działania, koszt itp.)

T1A_U09

T1A_U12

K_U10

potrafi posłużyć się właściwie dobranymi środowiskami programistycznymi, symulatorami oraz narzędziami komputerowo wspomaganego

projektowania do symulacji, projektowania i weryfikacji elementów

i układów elektronicznych oraz prostych systemów elektronicznych

T1A_U07

T1A_U08

T1A_U09

K_U11

potrafi posłużyć się właściwie dobranymi metodami i urządzeniami

umożliwiającymi pomiar podstawowych wielkości charakteryzujących

elementy i układy elektroniczne

T1A_U08

T1A_U09

K_U12

potrafi zaplanować i przeprowadzić symulację oraz pomiary charakterystyk elektrycznych i optycznych, a także ekstrakcję podstawowych parametrów charakteryzujących materiały, elementy oraz analogowe i cyfrowe układy elektroniczne; potrafi przedstawić otrzymane wyniki w formie

liczbowej i graficznej, dokonać ich interpretacji i wyciągnąć właściwe

wnioski

T1A_U07

T1A_U08

K_U13

potrafi zaprojektować proces testowania elementów, analogowych i cyfrowych układów elektronicznych i prostych systemów elektronicznych

oraz — w przypadku wykrycia błędów — przeprowadzić ich diagnozę

T1A_U08

T1A_U13

K_U14

potrafi sformułować specyfikację prostych systemów elektronicznych na

poziomie realizowanych funkcji, także z wykorzystaniem języków opisu

sprzętu

T1A_U14

ww

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U02

K_U15

potrafi zaprojektować elementy elektroniczne, analogowe i cyfrowe układy (także w wersji scalonej) oraz systemy elektroniczne, z uwzględnieniem zadanych kryteriów użytkowych i ekonomicznych, używając właściwych metod, technik i narzędzi

T1A_U16

T1A_U12

K_U16

potrafi projektować proste układy i systemy elektroniczne przeznaczone

do różnych zastosowań, w tym proste systemy cyfrowego przetwarzania

sygnałów

T1A_U16

K_U17

potrafi korzystać z kart katalogowych i not aplikacyjnych w celu dobrania

odpowiednich komponentów projektowanego układu lub systemu elektronicznego

T1A_U01

T1A_U16

K_U18

potrafi zaprojektować prosty obwód drukowany, korzystając ze specjalizowanego oprogramowania

T1A_U16

potrafi zaplanować proces realizacji prostego urządzenia elektronicznego; potrafi wstępnie oszacować jego koszty

T1A_U12

T1A_U16

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U19

— 14808 —

K_U20

potrafi zbudować, uruchomić oraz przetestować zaprojektowany układ

lub prosty system elektroniczny

T1A_U16

K_U21

potrafi konfigurować urządzenia komunikacyjne w lokalnych (przewodowych i radiowych) sieciach teleinformatycznych

T1A_U08

T1A_U16

K_U22

potrafi sformułować algorytm, posługuje się językami programowania

wysokiego i niskiego poziomu oraz odpowiednimi narzędziami informatycznymi do opracowania programów komputerowych sterujących systemem elektronicznym oraz do oprogramowania mikrokontrolerów lub

mikroprocesorów sterujących w systemie elektronicznym

T1A_U07

T1A_U09

K_U23

potrafi — przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań obejmujących projektowanie elementów, układów i systemów elektronicznych — dostrzegać ich aspekty pozatechniczne, w tym środowiskowe, ekonomiczne

i prawne

T1A_U10

K_U24

stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy

T1A_U11

K_U25

potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do

rozwiązywania prostych zadań inżynierskich, typowych dla elektroniki

oraz wybierać i stosować właściwe metody i narzędzia

T1A_U15

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy) — podnoszenia

kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

T1A_K01

K_K02

ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżyniera-elektronika, w tym jej wpływ na środowisko, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje

T1A_K02

K_K03

ma świadomość ważności zachowania w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej i poszanowania różnorodności poglądów i kultur

T1A_K05

K_K04

ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania

T1A_K03

T1A_K04

K_K05

potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy

T1A_K06

K_K06

ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni technicznej, a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu —

m.in. poprzez środki masowego przekazu — informacji i opinii dotyczących osiągnięć elektroniki i innych aspektów działalności inżyniera-elektronika; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie

w sposób powszechnie zrozumiały

T1A_K07

ww

K_K01

w.

rcl

.go

v.p

l

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ELEKTRONIKA

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Kierunek studiów elektronika należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych i jest powiązany

z takimi kierunkami studiów, jak telekomunikacja, informatyka, telekomunikacja, automatyka i robotyka.

Osoba ubiegająca się o przyjęcie na studia drugiego stopnia na kierunku elektronika musi posiadać kwalifikacje pierwszego stopnia oraz kompetencje niezbędne do kontynuowania kształcenia na studiach drugiego

stopnia na tym kierunku. Osoba powinna posiadać kompetencje obejmujące w szczególności

1) wiedzę z zakresu fizyki i matematyki, umożliwiającą zrozumienie podstaw fizycznych elektroniki oraz formułowanie i rozwiązywanie prostych zadań projektowych z zakresu elektroniki;

2) wiedzę i umiejętności z zakresu teorii obwodów i sygnałów elektrycznych, metrologii, a także elementów,

analogowych i cyfrowych układów oraz systemów elektronicznych, umożliwiających pomiary, analizę, symulację i projektowanie prostych elementów i układów elektronicznych;

3) umiejętność wykorzystania metod analitycznych, symulacyjnych i eksperymentalnych do formułowania

i rozwiązywania zadań inżynierskich;

4) wiedzę i umiejętności z zakresu architektury i oprogramowania systemów komputerowych;

5) wiedzę i umiejętności z zakresu metodyki i techniki programowania, umożliwiające sformułowanie algorytmu prostego problemu inżynierskiego i opracowanie oprogramowania w wybranym języku wysokiego poziomu, z wykorzystaniem właściwych narzędzi informatycznych;

6) umiejętności z zakresu interpretacji, prezentacji i dokumentacji wyników eksperymentu oraz prezentacji

i dokumentacji wyników zadania o charakterze projektowym.

Osoba, która w wyniku ukończenia studiów pierwszego stopnia nie uzyskała części wymienionych kompetencji, może podjąć studia drugiego stopnia na kierunku elektronika, jeżeli uzupełnienie braków kompetencyjnych może być zrealizowane przez zaliczenie zajęć w wymiarze nieprzekraczającym 30 punktów ECTS.

W związku z tym, że osoba podejmująca studia drugiego stopnia na kierunku elektronika uzyskała w wyniku

ukończenia studiów pierwszego stopnia odpowiednie kompetencje do ich podjęcia lub — w przypadku braku

niektórych z wymaganych kompetencji — może je uzupełnić w wyniku realizacji zajęć w wymiarze nieprzekraczającym 30 punktów ECTS, opis efektów kształcenia dla studiów drugiego stopnia nie musi odnosić się do

wszystkich efektów kształcenia wymienionych w opisie kwalifikacji drugiego stopnia w obszarze kształcenia

odpowiadającym obszarowi nauk technicznych (opis kwalifikacji drugiego stopnia obejmuje łączne efekty

kształcenia osiągnięte na studiach pierwszego i drugiego stopnia). Opis efektów kształcenia dla studiów drugiego stopnia na kierunku elektronika nie odnosi się do następujących efektów kształcenia wymienionych w opisie

kwalifikacji drugiego stopnia w obszarze kształcenia odpowiadającym obszarowi nauk technicznych

wiedza: T2A_W06, T2A_W08, T2A_W09

umiejętności

T2A_U14

kompetencje społeczne: T2A_K01, T2A_K02, T2A_K03, T2A_K04, T2A_K05.

ww

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia

W

— kategoria wiedzy

U

— kategoria umiejętności

K (po podkreślniku)

— kategoria kompetencji społecznych

T2A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk technicznych dla studiów

drugiego stopnia

01, 02, 03 i kolejne

— numer efektu kształcenia

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarze

kształcenia

w zakresie nauk

technicznych

w.

rcl

.go

v.p

l

Dziennik Ustaw Nr 253

Symbol

Efekty kształcenia dla kierunku studiów elektronika.

Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów

elektronika absolwent

WIEDZA

ma poszerzoną i pogłębioną wiedzę w zakresie niektórych działów matematyki, obejmującą elementy matematyki dyskretnej i stosowanej oraz

metody optymalizacji, w tym metody matematyczne, niezbędne do

1) modelowania i analizy działania zaawansowanych elementów oraz

analogowych i cyfrowych układów elektronicznych, a także zjawisk fizycznych w nich występujących;

2) opisu i analizy działania oraz syntezy złożonych systemów elektronicznych, w tym systemów zawierających układy programowalne;

3) opisu, analizy i syntezy algorytmów przetwarzania sygnałów cyfrowych, w tym specjalizowanych algorytmów przetwarzania obrazu, także 3D

T2A_W01

K_W02

ma poszerzoną i pogłębioną wiedzę w zakresie fizyki, obejmującą podstawy fizyki kwantowej i fizykę ciała stałego, w tym wiedzę niezbędną

do zrozumienia zjawisk fizycznych mających istotny wpływ na właściwości nowych materiałów i działanie zaawansowanych elementów elektronicznych

T2A_W01

K_W03

ma pogłębioną, podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie fotoniki,

w tym wiedzę niezbędną do zrozumienia działania systemów telekomunikacji optycznej oraz optycznego zapisu i przetwarzania informacji

T2A_W01

T2A_W03

T2A_W04

K_W04

ma uporządkowaną wiedzę w zakresie urządzeń wchodzących w skład

sieci teleinformatycznych, w tym sieci bezprzewodowych

T2A_W02

K_W05

ma pogłębioną, podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie teorii sygnałów i metod ich przetwarzania

T2A_W03

T2A_W04

K_W06

ma pogłębioną, uporządkowaną wiedzę w zakresie procesów wytwarzania elementów, układów scalonych i mikrosystemów, a także wpływu

parametrów tych procesów na parametry konstrukcyjne i użytkowe

wytwarzanych obiektów; ma podstawową wiedzę w zakresie nanotechnologii

T2A_W03

T2A_W07

K_W07

rozumie metodykę projektowania złożonych analogowych, cyfrowych

i mieszanych układów elektronicznych (również w wersji scalonej) oraz

systemów elektronicznych; zna języki opisu sprzętu i komputerowe narzędzia do projektowania i symulacji układów i systemów

T2A_W03

T2A_W07

K_W08

ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie projektowania układów wysokiej częstotliwości, ma uporządkowaną wiedzę

w zakresie kompatybilności elektromagnetycznej

T2A_W04

T2A_W07

K_W09

ma podstawową wiedzę w zakresie algorytmów wykorzystywanych

w aplikacjach multimedialnych

T2A_W04

K_W10

zna i rozumie zaawansowane metody sztucznej inteligencji stosowane

w projektowaniu układów i systemów elektronicznych

T2A_W04

T2A_W07

K_W11

ma wiedzę o trendach rozwojowych i najistotniejszych nowych osiągnięciach w zakresie elektroniki i — w mniejszym stopniu — informatyki i telekomunikacji

T2A_W05

ww

K_W01

K_U01

UMIEJĘTNOŚCI

potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji i krytycznej oceny, a także wyciągać wnioski oraz formułować i wyczerpująco

uzasadniać opinie

T2A_U01

potrafi pracować indywidualnie i w zespole; potrafi ocenić czasochłonność zadania; potrafi kierować małym zespołem w sposób zapewniający

realizację zadania w założonym terminie

T2A_U02

T2A_U03

K_U03

potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników realizacji eksperymentu, zadania projektowego lub badawczego; potrafi przygotować

opracowanie zawierające omówienie tych wyników

T2A_U04

K_U04

potrafi przygotować i przedstawić prezentację na temat realizacji zadania

projektowego lub badawczego oraz poprowadzić dyskusję dotyczącą

przedstawionej prezentacji

T2A_U04

K_U05

posługuje się językiem angielskim w stopniu wystarczającym do porozumiewania się, również w sprawach zawodowych, czytania ze zrozumieniem literatury fachowej, a także przygotowania i wygłoszenia krótkiej

prezentacji na temat realizacji zadania projektowego lub badawczego

T2A_U04

K_U06

potrafi wykorzystać poznane metody i modele matematyczne — w razie

potrzeby odpowiednio je modyfikując — do analizy i projektowania elementów, układów i systemów elektronicznych

T2A_U08

T2A_U15

T2A_U17

K_U07

potrafi dokonać analizy złożonych sygnałów i systemów przetwarzania

sygnałów w dziedzinie czasu i częstotliwości, stosując techniki analogowe i cyfrowe oraz odpowiednie narzędzia, w razie potrzeby modyfikując

istniejące lub opracowując nowe metody analizy

T2A_U14

T2A_U15

K_U08

potrafi ocenić i porównać rozwiązania projektowe oraz procesy wytwarzania elementów i układów elektronicznych, ze względu na zadane kryteria użytkowe i ekonomiczne (pobór mocy, budżet termiczny, szybkość

działania, wiarygodność, czasochłonność, koszt itp.)

T2A_U14

K_U09

potrafi zaplanować oraz przeprowadzić symulację i pomiary charakterystyk elektrycznych i optycznych, a także ekstrakcję parametrów charakteryzujących materiały, elementy oraz analogowe i cyfrowe układy elektroniczne

T2A_U08

K_U10

potrafi zaplanować proces testowania złożonego układu elektronicznego,

a także systemu elektronicznego

T2A_U09

T2A_U18

K_U11

potrafi sformułować specyfikację projektową złożonego układu lub systemu elektronicznego, z uwzględnieniem aspektów prawnych, w tym

ochrony własności intelektualnej, oraz innych aspektów pozatechnicznych, takich jak oddziaływanie na otoczenie (poziom hałasu itp.), korzystając m.in. z norm regulujących działanie urządzeń elektronicznych

T2A_U17

T2A_U01

K_U12

potrafi projektować elementy elektroniczne, analogowe, cyfrowe i mieszane układy elektroniczne (także w wersji scalonej) oraz systemy elektroniczne, z uwzględnieniem zadanych kryteriów użytkowych i ekonomicznych, w razie potrzeby przystosowując istniejące lub opracowując

nowe metody projektowania lub komputerowe narzędzia wspomagania

projektowania (CAD)

T2A_U18

K_U13

potrafi projektować układy i systemy elektroniczne przeznaczone do różnych zastosowań, w tym układy wysokiej częstotliwości oraz systemy

cyfrowego przetwarzania sygnałów

T2A_U18

K_U14

potrafi konfigurować urządzenia komunikacyjne w lokalnych i rozległych

(przewodowych i radiowych) sieciach teleinformatycznych

T2A_U18

K_U15

potrafi formułować oraz — wykorzystując odpowiednie narzędzia analityczne, symulacyjne i eksperymentalne — testować hipotezy związane

z modelowaniem i projektowaniem elementów, układów i systemów

elektronicznych oraz projektowaniem procesu ich wytwarzania

T2A_U09

K_U16

potrafi — przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań związanych z modelowaniem i projektowaniem elementów, układów i systemów elektronicznych oraz projektowaniem procesu ich wytwarzania — integrować

wiedzę z dziedziny elektroniki, fotoniki, informatyki, automatyki, telekomunikacji i innych dyscyplin, stosując podejście systemowe, z uwzględnieniem aspektów pozatechnicznych (w tym ekonomicznych i prawnych)

T2A_U11

ww

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U02

potrafi — przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań związanych z modelowaniem i projektowaniem elementów, układów i systemów elektronicznych oraz projektowaniem procesu ich wytwarzania — integrować

wiedzę pochodzącą z różnych źródeł

T2A_U01

T2A_U18

K_U18

potrafi oszacować koszty procesu projektowania i realizacji układu lub

systemu elektronicznego

T2A_U14

K_U19

potrafi zaproponować ulepszenia istniejących rozwiązań projektowych

i modeli elementów, układów i systemów elektronicznych

T2A_U15

T2A_U16

K_U20

potrafi ocenić przydatność i możliwość wykorzystania nowych osiągnięć

w zakresie materiałów, elementów, metod projektowania i wytwarzania

(w tym technologii mikroelektronicznych) do projektowania i wytwarzania układów i systemów elektronicznych, zawierających rozwiązania

o charakterze innowacyjnym

T2A_U12

T2A_U17

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U17

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K_K01

potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i przedsiębiorczy

T2A_K06

K_K02

rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu — m.in.

poprzez środki masowego przekazu — informacji i opinii dotyczących

osiągnięć elektroniki i innych aspektów działalności inżyniera-elektronika; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób

powszechnie zrozumiały, przedstawiając różne punkty widzenia

T2A_K07

Egzemplarze bieżące oraz archiwalne można nabywać

— w Centrum Usług Wspólnych — Wydział Wydawnictw i Poligrafii, ul. Powsińska 69/71,

02-903 Warszawa, tel. 22 694-67-52 — na podstawie nadesłanego zamówienia (sprzedaż wysyłkowa)

— w punktach sprzedaży Dziennika Ustaw i Monitora Polskiego w Warszawie (sprzedaż za gotówkę)

— ul. Powsińska 69/71, tel. 22 694-62-96

— al. J.Ch. Szucha 2/4, tel. 22 629-61-73

ww

Reklamacje z powodu niedoręczenia poszczególnych numerów należy zgłaszać na piśmie do Centrum Usług Wspólnych —

Wydział Wydawnictw i Poligrafii, ul. Powsińska 69/71, 02-903 Warszawa,

do 15 dni po otrzymaniu następnego numeru

O wszelkich zmianach nazwy lub adresu prenumeratora prosimy niezwłocznie informować na piśmie Centrum Usług Wspólnych —

Wydział Wydawnictw i Poligrafii

Dziennik Ustaw i Monitor Polski są dostępne w Internecie pod adresem www.wydawnictwa.cuw.gov.pl i www.rcl.gov.pl

Wydawca: Kancelaria Prezesa Rady Ministrów

Redakcja: Rządowe Centrum Legislacji — Departament Dziennika Ustaw i Monitora Polskiego,

al. J.Ch. Szucha 2/4, 00-582 Warszawa, tel. 22 622-66-56

Skład, druk i kolportaż: Centrum Usług Wspólnych — Wydział Wydawnictw i Poligrafii,

ul. Powsińska 69/71, 02-903 Warszawa, tel. 22 694-67-52, faks 22 694-60-48

www.wydawnictwa.cuw.gov.pl

e-mail: wydawnictwa@cuw.gov.pl

Tłoczono z polecenia Prezesa Rady Ministrów w Centrum Usług Wspólnych — Wydział Wydawnictw i Poligrafii,

ul. Powsińska 69/71, 02-903 Warszawa

Zam. 3350/W/C/2011

ISSN 0867-3411

Cena 10,90 zł (w tym VAT)

Elektronicznie

podpisany przez

Jaroslaw Deminet

Data: 2011.11.24

15:43:39 +01'00'

Poz. 1521

1521

w.

rcl

.go

v.p

l

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO1)

z dnia 4 listopada 2011 r.

w sprawie wzorcowych efektów kształcenia

Na podstawie art. 9 ust. 2 ustawy z dnia 27 lipca

2005 r. — Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U.

Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.2)) zarządza się, co następuje

1) Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego kieruje działem ad-

ww

ministracji rządowej — szkolnictwo wyższe, na podstawie

§ 1 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów

z dnia 16 marca 2011 r. w sprawie szczegółowego zakresu

działania Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego (Dz. U.

Nr 63, poz. 324).

2) Zmiany wymienionej ustawy zostały ogłoszone w Dz. U.

z 2006 r. Nr 46, poz. 328, Nr 104, poz. 708 i 711, Nr 144,

poz. 1043 i Nr 227, poz. 1658, z 2007 r. Nr 80, poz. 542,

Nr 120, poz. 818, Nr 176, poz. 1238 i 1240 i Nr 180,

poz. 1280, z 2008 r. Nr 70, poz. 416, z 2009 r. Nr 68, poz. 584,

Nr 157, poz. 1241, Nr 161, poz. 1278 i Nr 202, poz. 1553,

z 2010 r. Nr 57, poz. 359, Nr 75, poz. 471, Nr 96, poz. 620

i Nr 127, poz. 857 oraz z 2011 r. Nr 45, poz. 235, Nr 84,

poz. 455, Nr 112, poz. 654, Nr 174, poz. 1039 i Nr 185,

poz. 1092.

Załączniki do rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa

Wyższego z dnia 4 listopada 2011 r. (poz. 1521)

Załącznik nr 1

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia

Kierunek studiów pedagogika należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności),

jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się oraz społeczną, dotyczącą środowisk

wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną

analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika

obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść oraz ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych i ekonomicznych kontekstów.

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia

W

— kategoria wiedzy

U

— kategoria umiejętności

K (po podkreślniku)

— kategoria kompetencji społecznych

H1A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla

studiów pierwszego stopnia

S1A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów

pierwszego stopnia

01, 02, 03 i kolejne

— numer efektu kształcenia

Symbol

Efekty kształcenia dla kierunku studiów pedagogika.

Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów

pedagogika absolwent

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarach

kształcenia

w zakresie nauk

humanistycznych

i społecznych

WIEDZA

zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych

H1A_W02

H1A_W03

K_W02

ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej

przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi

H1A_W05

H1A_W03

K_W03

ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw

H1A_W05

K_W04

zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej

H1A_W05

S1A_W05

K_W05

ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym

H1A_W04

S1A_W05

K_W06

ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach

S1A_W04

K_W07

ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach

S1A_W02

S1A_W03

K_W08

ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń

S1A_W05

S1A_W09

ww

K_W01

zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania,

rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów

Poz. 1521

H1A_W04

w.

rcl

.go

v.p

l

K_W09

— 14782 —

K_W10

ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

S1A_W03

S1A_W08

S1A_W02

K_W11

zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania

H1A_W06

K_W12

ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody

S1A_W06

K_W13

ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin

pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę

H1A_W04

K_W14

ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych,

kulturalnych i pomocowych

S1A_W09

K_W15

ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej

S1A_W04

K_W16

ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej

H1A_W04

K_W17

ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych

K_W18

ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju

K_W19

ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych

S1A_W07

UMIEJĘTNOŚCI

potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje

ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej

S1A_U01

S1A_U08

K_U02

potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań

S1A_U02

S1A_U01

S1A_U06

H1A_U04

K_U03

potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu

analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania

i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej

H1A_U04

H1A_U06

S1A_U03

S1A_U08

ww

K_U01

K_U04

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne

umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym)

i nowoczesnych technologii (ICT)

H1A_U01

H1A_U03

H1A_U10

K_U05

posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań

pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych

badań

H1A_U02

H1A_U04

S1A_U01

S1A_U02

K_U06

potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku

pedagogiki, jak i innych dyscyplin

H1A_U01

H1A_U06

H1A_U11

H1A_U12

ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych

ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona

specjalistów

H1A_U07

K_U08

posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości

i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów

H1A_U06

K_U09

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk

do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej

S1A_U06

S1A_U07

K_U10

potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu

analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań

S1A_U04

K_U11

potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także

inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie

S1A_U06

K_U12

potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej

działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki

konkretnych działań pedagogicznych

S1A_U05

S1A_U06

K_U13

potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem

działań profesjonalnych

H1A_U05

K_U14

potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary

wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu

S1A_U06

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U07

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

H1A_K01

H1A_K04

S1A_K02

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia

K_K02

docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę

do projektowania działań zawodowych

K_K03

ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania

wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza

się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki

S1A_K07

K_K04

ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej

S1A_K04

S1A_K06

H1A_K04

ww

K_K01

K_K05

dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane

z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje

zgodnie z zasadami etyki

H1A_K04

S1A_K04

K_K06

jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych

S1A_K04

H1A_K04

K_K07

jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach

i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej

dziedzinie

S1A_K02

H1A_K02

K_K08

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne

S1A_K03

S1A_K05

w.

rcl

.go

v.p

l

WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA — PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia

Kierunek studiów pedagogika należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności),

jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się oraz społeczną, dotyczącą środowisk

wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną

analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika

obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść oraz ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych i ekonomicznych kontekstów.

Objaśnienie oznaczeń

K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia

W

— kategoria wiedzy

U

— kategoria umiejętności

K (po podkreślniku)

— kategoria kompetencji społecznych

H2A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla

studiów drugiego stopnia

S2A

— efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów

drugiego stopnia

01, 02, 03 i kolejne

— numer efektu kształcenia

Symbol

Efekty kształcenia dla kierunku studiów pedagogika.

Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów

pedagogika absolwent

Odniesienie

do efektów

kształcenia

w obszarach

kształcenia

w zakresie nauk

humanistycznych

i społecznych

WIEDZA

zna terminologię używaną w pedagogice oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym

H2A_W02

H2A_W03

K_W02

ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o źródłach i miejscu pedagogiki

w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk

H2A_W03

H2A_W05

K_W03

ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach

rozwoju pedagogiki, jej nurtach i systemach pedagogicznych, rozumie

ich historyczne i kulturowe uwarunkowania

H2A_W06

K_W04

ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki (zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i humanistycznych; zna mapę stanowisk i podejść metodologicznych; rozumie postulat wieloparadygmatyczności prowadzenia badań w pedagogice)

H2A_W03

S2A_W06

ww

K_W01

K_W05

ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat subdyscyplin i specjalizacji pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę

H2A_W04

K_W06

ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym

H2A_W04

S2A_W05

K_W07

ma pogłębioną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi

prawidłowościach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych

S2A_W03

S2A_W04

S2A_W08

S2A_W09

K_W08

ma rozszerzoną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych

S2A_W02

S2A_W03

S2A_W07

ma uporządkowaną wiedzę o kulturowych uwarunkowaniach procesów

edukacyjnych

Poz. 1521

S2A_W03

S2A_W05

w.

rcl

.go

v.p

l

K_W09

— 14785 —

K_W10

ma uporządkowaną wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, pogłębioną w wybranych zakresach

S2A_W02

S2A_W03

S2A_W07

K_W11

ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania;

rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii

H2A_W05

K_W12

ma uporządkowaną wiedzę na temat teorii wychowania, uczenia się i nauczania oraz innych procesów edukacyjnych

H2A_W03

H2A_W06

K_W13

ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

S2A_W01

S2A_W08

K_W14

ma uporządkowaną wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji,

zna wybrane systemy edukacyjne innych krajów

S2A_W09

K_W15

ma uporządkowaną wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej, pogłębioną w wybranych zakresach

S2A_W04

K_W16

ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz etyki

zawodowej

S2A_W07

UMIEJĘTNOŚCI

posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, przy

użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych

S2A_U01

H2A_U01

K_U02

potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania

działań praktycznych

S2A_U02

H2A_U01

K_U03

potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych

H2A_U08

K_U04

potrafi w sposób klarowny, spójny i precyzyjny wypowiadać się w mowie i na piśmie, posiada umiejętność konstruowania rozbudowanych

ustnych i pisemnych uzasadnień na tematy dotyczące różnych zagadnień

pedagogicznych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin naukowych

S2A_U09

S2A_U10

H2A_U06

H2A_U11

H2A_U12

K_U05

posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów,

wątpliwości i sugestii, popierania ich rozbudowaną argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się przy tym zasadami etycznymi

S2A_U02

S2A_U03

S2A_U05

H2A_U06

K_U06

posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych, formułuje problemy badawcze, dobiera

adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze; opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki

S2A_U02

S2A_U03

S2A_U08

H2A_U02

H2A_U03

K_U07

ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań

S2A_U01

S2A_U03

K_U08

potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi

w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych

H2A_U02

S2A_U06

ww

K_U01

potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań w określonych obszarach praktycznych

S2A_U04

S2A_U07

K_U10

potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu

efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych

S2A_U04

S2A_U07

K_U11

potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem

uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierać ich

samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na

rzecz uczenia się przez całe życie

K_U12

potrafi pracować w zespole; umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne

cele działania; potrafi przyjąć rolę lidera w zespole

w.

rcl

.go

v.p

l

K_U09

H2A_U05

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego

H2A_K01

S2A_K06

K_K02

jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie

pedagogiki; angażuje się we współpracę

H2A_K02

S2A_K01

S2A_K04

K_K03

docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie

do nabywania wiedzy z zakresu studiowanej dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga

H2A_K01

K_K04

utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem

w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych

S2A_K04

S2A_K05

K_K05

jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób

profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą; poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych

S2A_K04

H2A_K04

K_K06

odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych

S2A_K05

S2A_K07

K_K07

jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się

i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami niebędącymi specjalistami

w danej dziedzinie, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne

S2A_K02

H2A_K02

K_K08

ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy i świata

S2A_K04

H2A_K05

ww

K_K01

w.

rcl

.go

v.p

l