Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.

§ 1. 1. OkreÊla si´ ramowy statut

1) publicznego przedszkola, stanowiàcy za∏àcznik nr 1

do rozporzàdzenia,

2) publicznej szko∏y podstawowej, stanowiàcy za∏àcznik nr 2 do rozporzàdzenia,

3) publicznego gimnazjum, stanowiàcy za∏àcznik nr 3

do rozporzàdzenia,

4) publicznego liceum profilowanego, o którym mowa w art. 9 ust. 1 pkt 3 lit. a) ustawy z dnia 7 wrzeÊnia 1991 r. o systemie oÊwiaty, stanowiàcy za∏àcznik nr 4 do rozporzàdzenia,

5) publicznej szko∏y zawodowej, o której mowa w art. 9

ust. 1 pkt 3 lit. b) ustawy, o której mowa w pkt 4, stanowiàcy za∏àcznik nr 5 do rozporzàdzenia,

6) publicznej szko∏y ponadpodstawowej

a) szko∏y zasadniczej,

b) szko∏y Êredniej ogólnokszta∏càcej,

c) liceum technicznego,

d) szko∏y Êredniej zawodowej

— stanowiàcy za∏àcznik nr 6 do rozporzàdzenia.

2. Ramowy statut, o którym mowa w ust. 1 pkt 1,

stosuje si´ w przedszkolach ogólnodost´pnych, integracyjnych i specjalnych.

3. Ramowe statuty, o których mowa w ust. 1

pkt 2—6, stosuje si´ w szko∏ach dla dzieci i m∏odzie˝y

ogólnodost´pnych, integracyjnych i specjalnych oraz

w szko∏ach dla doros∏ych.

§ 2. Tracà moc

1) zarzàdzenie nr 14 Ministra Edukacji Narodowej

z dnia 19 czerwca 1992 r. w sprawie ramowego statutu szkó∏ publicznych dla dzieci i m∏odzie˝y

(Dz. Urz. MEN Nr 4, poz. 18),

2) zarzàdzenie nr 37 Ministra Edukacji Narodowej

z dnia 30 listopada 1992 r. w sprawie ramowego

statutu szkó∏ publicznych dla doros∏ych (Dz. Urz.

MEN Nr 8, poz. 39),

3) rozporzàdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia

15 lutego 1999 r. w sprawie ramowych statutów

publicznej szeÊcioletniej szko∏y podstawowej, pu-

Poz. 624

blicznego gimnazjum oraz publicznego przedszkola (Dz. U. Nr 14, poz. 131 i z 2000 r. Nr 2, poz. 20).

§ 3. Rozporzàdzenie wchodzi w ˝ycie z dniem

1 wrzeÊnia 2001 r.

Minister Edukacji Narodowej: E. Wittbrodt

Za∏àczniki do rozporzàdzenia Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. (poz. 624)

Za∏àcznik nr 1

RAMOWY STATUT PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA

§ 1. 1. Statut publicznego przedszkola, zwanego dalej „przedszkolem”, okreÊla nazw´ przedszkola. Nazwa

przedszkola zawiera

1) okreÊlenie „Przedszkole”, a w przypadku przedszkola specjalnego, integracyjnego oraz ogólnodost´pnego z oddzia∏ami integracyjnymi — odpowiednio okreÊlenie „Przedszkole Specjalne”,

„Przedszkole Integracyjne” oraz „Przedszkole z Oddzia∏ami Integracyjnymi”,

polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej.

6. W nazwie przedszkola specjalnego umieszczonej

na tablicy urz´dowej pomija si´ okreÊlenie „specjalne”.

§ 2. 1. Statut przedszkola okreÊla

1) cele i zadania przedszkola wynikajàce z przepisów

prawa, w szczególnoÊci w zakresie

2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy przedszkola, wyra˝ony cyfrà arabskà, je˝eli

w danej miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedno przedszkole,

a) udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

3) imi´ przedszkola, je˝eli imi´ takie nadano,

b) organizowania opieki nad dzieçmi niepe∏nosprawnymi,

4) oznaczenie siedziby przedszkola,

5) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w przedszkolach dla mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych oraz w przedszkolach

dwuj´zycznych dla mniejszoÊci narodowych lub

grup etnicznych,

6) w przypadku przedszkola specjalnego — okreÊlenie

rodzaju niepe∏nosprawnoÊci dzieci.

2. W przypadku filii przedszkola specjalnego nazwa

filii zawiera okreÊlenie „Filia” oraz nazw´ przedszkola

specjalnego, któremu filia jest organizacyjnie podporzàdkowana.

3. Nazwa przedszkola wchodzàcego w sk∏ad zespo∏u szkó∏ lub specjalnego oÊrodka szkolno-wychowawczego sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u lub oÊrodka i nazwy

tego przedszkola.

4. Przedszkolu nadaje imi´ organ prowadzàcy na

wniosek rady przedszkola lub rady pedagogicznej.

5. Nazwa przedszkola jest u˝ywana w pe∏nym

brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót nazwy. Przedszkola z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku

c) umo˝liwiania dzieciom podtrzymywania poczucia to˝samoÊci narodowej, etnicznej, j´zykowej

i religijnej,

2) sposób realizacji zadaƒ przedszkola, z uwzgl´dnieniem wspomagania indywidualnego rozwoju

dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu

dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole,

a w przypadku dzieci niepe∏nosprawnych — ze

szczególnym uwzgl´dnieniem rodzaju i stopnia

niepe∏nosprawnoÊci,

3) sposób sprawowania opieki nad dzieçmi w czasie

zaj´ç w przedszkolu oraz w czasie zaj´ç poza przedszkolem,

4) szczegó∏owe zasady przyprowadzania i odbierania

dzieci z przedszkola przez rodziców (prawnych

opiekunów) lub upowa˝nionà przez nich osob´ zapewniajàcà dziecku pe∏ne bezpieczeƒstwo, z zastrze˝eniem ust. 2.

2. W przedszkolu specjalnym funkcjonujàcym

w specjalnym oÊrodku szkolno-wychowawczym dzieci

sà przyprowadzane i odbierane z przedszkola

przez wychowawc´ grupy wychowawczej internatu

oÊrodka.

3. Warunki tworzenia oddzia∏ów w przedszkolach

organizujàcych zaj´cia dla mniejszoÊci narodowych

lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy.

§ 3. Statut przedszkola okreÊla

1) szczegó∏owe kompetencje organów przedszkola,

którymi sà

a) dyrektor przedszkola,

b) rada pedagogiczna,

c) rada przedszkola oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y utworzone,

2) tryb wyboru cz∏onków rady przedszkola,

3) zasady wspó∏dzia∏ania organów przedszkola, zapewniajàce w szczególnoÊci w∏aÊciwe wykonywanie kompetencji tych organów okreÊlonych w przepisach prawa i w statucie przedszkola oraz zapewniajàce bie˝àcà wymian´ informacji pomi´dzy organami przedszkola,

4) sposób rozwiàzywania sporów mi´dzy organami

przedszkola.

§ 4. Statut przedszkola okreÊla organizacj´ przedszkola, z uwzgl´dnieniem przepisów § 5—7.

§ 5. 1. Podstawowà jednostkà organizacyjnà przedszkola jest oddzia∏ obejmujàcy dzieci w zbli˝onym wieku, z uwzgl´dnieniem ich potrzeb, zainteresowaƒ,

uzdolnieƒ, rodzaju i stopnia niepe∏nosprawnoÊci.

2. Liczba dzieci w oddziale nie mo˝e przekraczaç 25,

z zastrze˝eniem ust. 3—5.

3. Liczba dzieci w oddziale przedszkola integracyjnego oraz w oddziale integracyjnym w przedszkolu

ogólnodost´pnym powinna wynosiç od 15 do 20,

w tym od 3 do 5 dzieci niepe∏nosprawnych.

4. Liczba dzieci w oddziale przedszkola specjalnego

oraz w oddziale specjalnym w przedszkolu ogólnodost´pnym powinna wynosiç

1) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci nies∏yszàcych

i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8,

2) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci niewidomych

i s∏abo widzàcych — od 6 do 10,

3) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z chorobami

przewlek∏ymi — od 10 do 16,

4) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z zaburzeniami

psychicznymi — od 6 do 8,

5) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12,

6) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym

i znacznym — od 6 do 10,

7) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z autyzmem

i z niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi — od 2

do 4.

Poz. 624

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego przedszkole, liczba dzieci w oddziale

mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 4.

§ 6. 1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuƒcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego.

2. Godzina zaj´ç w przedszkolu trwa 60 minut.

3. Czas trwania zaj´ç prowadzonych dodatkowo,

w szczególnoÊci zaj´ç umuzykalniajàcych, nauki j´zyka

obcego, nauki religii i zaj´ç rewalidacyjnych, powinien

byç dostosowany do mo˝liwoÊci rozwojowych dzieci

i wynosiç

1) z dzieçmi w wieku 3—4 lat — oko∏o 15 minut,

2) z dzieçmi w wieku 5—6 lat — oko∏o 30 minut.

4. W przedszkolu mogà byç organizowane zaj´cia

rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu g∏´bokim, na zasadach

okreÊlonych w odr´bnych przepisach.

5. Sposób dokumentowania zaj´ç prowadzonych

w przedszkolu okreÊlajà odr´bne przepisy.

§ 7. 1. Przedszkole mo˝e byç jedno- lub wielooddzia∏owe.

2. W uzasadnionych przypadkach poszczególne oddzia∏y, nie wi´cej jednak ni˝ 6 oddzia∏ów, mogà byç zlokalizowane w ró˝nych miejscach, je˝eli organ prowadzàcy zapewni dyrektorowi przedszkola warunki sprawowania bezpoÊredniego nadzoru nad tymi oddzia∏ami.

§ 8. 1. Szczegó∏owà organizacj´ wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz

organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora

przedszkola. Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza

organ prowadzàcy.

2. W arkuszu organizacji przedszkola okreÊla si´

w szczególnoÊci

1) czas pracy poszczególnych oddzia∏ów,

2) liczb´ pracowników przedszkola, w tym pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze,

3) ogólnà liczb´ godzin pracy finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy

przedszkole.

§ 9. 1. Organizacj´ pracy przedszkola okreÊla ramowy rozk∏ad dnia ustalony przez dyrektora przedszkola

na wniosek rady pedagogicznej, z uwzgl´dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, zasady okreÊlonej

w § 5 ust. 2—5 oraz oczekiwaƒ rodziców (prawnych

opiekunów).

2. Na podstawie ramowego rozk∏adu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiek´ nad danym oddzia∏em, ustala dla tego oddzia∏u szczegó∏owy

rozk∏ad dnia, z uwzgl´dnieniem potrzeb i zainteresowaƒ dzieci.

§ 10. 1. Przedszkole funkcjonuje przez ca∏y rok

szkolny, z wyjàtkiem przerw ustalonych przez organ

prowadzàcy, zgodnie z ust. 2 pkt 2.

2. Statut przedszkola okreÊla

1) dzienny czas pracy przedszkola ustalony przez organ prowadzàcy na wniosek dyrektora przedszkola

i rady przedszkola, w tym czas przeznaczony na realizacj´ podstawy programowej wychowania

przedszkolnego, nie krótszy ni˝ 5 godzin dziennie,

2) terminy przerw w pracy przedszkola ustalone przez

organ prowadzàcy na wniosek dyrektora przedszkola i rady przedszkola,

3) dodatkowe informacje o organizacji pracy przedszkola,

4) zasady odp∏atnoÊci za pobyt dzieci w przedszkolu

i odp∏atnoÊci za korzystanie z wy˝ywienia przez

pracowników, ustalone przez organ prowadzàcy.

§ 11. Statut przedszkola okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, z uwzgl´dnieniem

przepisów § 12—15.

§ 12. 1. W przedszkolu

1) liczàcym co najmniej 6 oddzia∏ów lub

2) posiadajàcym oddzia∏y zlokalizowane w ró˝nych

miejscach albo

3) w którym co najmniej 2 oddzia∏y pracujà d∏u˝ej ni˝

10 godzin dziennie,

mo˝e byç utworzone stanowisko wicedyrektora

przedszkola.

2. Dyrektor przedszkola, za zgodà organu prowadzàcego, mo˝e utworzyç stanowisko wicedyrektora

w innych przypadkach ni˝ okreÊlone w ust. 1, a tak˝e,

za zgodà organu prowadzàcego, mo˝e tworzyç inne

stanowiska kierownicze.

§ 13. 1. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddzia∏y opiece jednego lub dwu nauczycieli zale˝nie od czasu pracy oddzia∏u lub realizowanych zadaƒ

oraz z uwzgl´dnieniem propozycji rodziców (prawnych

opiekunów).

2. Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy

wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel (nauczyciele) opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em

przez ca∏y okres ucz´szczania dzieci do przedszkola.

§ 14. 1. W przedszkolu integracyjnym i w przedszkolu ogólnodost´pnym z oddzia∏ami integracyjnymi

zatrudnia si´ dodatkowo nauczycieli posiadajàcych

Poz. 624

specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzàcych zaj´cia rewalidacyjne.

2. W przedszkolu specjalnym dla dzieci z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym

i znacznym, z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà, z autyzmem i z niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi zatrudnia si´ pomoc nauczyciela.

§ 15. 1. Statut przedszkola okreÊla szczegó∏owo zakres zadaƒ nauczycieli zwiàzanych z

1) wspó∏dzia∏aniem z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci,

z uwzgl´dnieniem prawa rodziców (prawnych

opiekunów) do znajomoÊci zadaƒ wynikajàcych

w szczególnoÊci z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczàcych dziecka, jego zachowania i rozwoju,

2) planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnoÊcià za jej jakoÊç,

3) prowadzeniem obserwacji pedagogicznych majàcych na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji,

4) wspó∏pracà ze specjalistami Êwiadczàcymi pomoc

psychologiczno-pedagogicznà, opiek´ zdrowotnà

i innà.

2. Statut przedszkola ponadto okreÊla formy wspó∏dzia∏ania, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, oraz cz´stotliwoÊç organizowania sta∏ych spotkaƒ z rodzicami

(prawnymi opiekunami).

§ 16. 1. Do przedszkola ucz´szczajà dzieci w wieku

od 3 do 6 lat, z zastrze˝eniem ust. 2.

2. Dziecko, któremu odroczono rozpocz´cie spe∏niania obowiàzku szkolnego, mo˝e ucz´szczaç do

przedszkola do koƒca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym koƒczy 10 lat.

3. Statut przedszkola okreÊla szczegó∏owe zasady

rekrutacji dzieci do przedszkola oraz ich prawa i obowiàzki, w tym

1) warunki pobytu w przedszkolu zapewniajàce dzieciom bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà,

ochron´ i poszanowanie ich godnoÊci osobistej

oraz ˝yczliwe i podmiotowe traktowanie,

2) przypadki, w których dyrektor przedszkola mo˝e

skreÊliç dziecko z listy wychowanków.

§ 17. 1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.

2. Zasady gospodarki finansowej przedszkola okreÊlajà odr´bne przepisy.

Za∏àcznik nr 2

RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKO¸Y PODSTAWOWEJ

§ 1. 1. Statut publicznej szko∏y podstawowej dla

dzieci i m∏odzie˝y, zwanej dalej „szko∏à”, okreÊla nazw´ szko∏y. Nazwa szko∏y zawiera

1) okreÊlenie „Szko∏a Podstawowa”, a w przypadku

szko∏y specjalnej, integracyjnej oraz ogólnodost´pnej z oddzia∏ami integracyjnymi — odpowiednio okreÊlenie „Szko∏a Podstawowa Specjalna”,

„Szko∏a Podstawowa Integracyjna” oraz „Szko∏a

Podstawowa z Oddzia∏ami Integracyjnymi”,

§ 2. 1. Statut szko∏y okreÊla w szczególnoÊci

1) cele i zadania szko∏y wynikajàce z przepisów prawa

oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy szko∏y, o którym mowa w odr´bnych przepisach,

2) sposób wykonywania zadaƒ szko∏y, z uwzgl´dnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeƒstwa oraz zasad promocji i ochrony

zdrowia,

2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy szko∏y, wyra˝ony cyfrà arabskà, je˝eli w danej

miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedna szko∏a podstawowa,

3) zadania zespo∏ów nauczycielskich, o których mowa

w § 14,

3) imi´ szko∏y, je˝eli imi´ takie nadano,

5) organizacj´ oddzia∏ów sportowych, oddzia∏ów mistrzostwa sportowego, oddzia∏ów integracyjnych

i oddzia∏ów specjalnych oraz organizacj´ nauczania j´zyka mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, je˝eli szko∏a takie oddzia∏y lub nauczanie

prowadzi,

4) oznaczenie siedziby szko∏y,

5) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w szko∏ach z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych oraz w szko∏ach dwuj´zycznych dla mniejszoÊci narodowych

lub grup etnicznych,

6) w przypadku szko∏y specjalnej — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.

2. W przypadku szko∏y filialnej nazwa szko∏y zawiera nazw´ szko∏y, której szko∏a filialna jest organizacyjnie podporzàdkowana, oraz okreÊlenie „Szko∏a Filialna

w ... ”.

3. Nazwa szko∏y wchodzàcej w sk∏ad zespo∏u szkó∏

sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tej szko∏y. Nazwa

szko∏y specjalnej wchodzàcej w sk∏ad specjalnego

oÊrodka szkolno-wychowawczego sk∏ada si´ z nazwy

oÊrodka i nazwy tej szko∏y.

4) szczegó∏owe zasady wewnàtrzszkolnego oceniania

uczniów,

6) organizacj´ dzia∏alnoÊci innowacyjnej i eksperymentalnej, je˝eli szko∏a takà dzia∏alnoÊç prowadzi,

7) organizacj´ zaj´ç dodatkowych dla uczniów,

z uwzgl´dnieniem w szczególnoÊci ich potrzeb rozwojowych,

8) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn

rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna

jest pomoc i wsparcie, w tym równie˝ pomoc materialna,

9) organizacj´ wspó∏dzia∏ania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami

Êwiadczàcymi poradnictwo i specjalistycznà pomoc dzieciom i rodzicom,

4. Szkole nadaje imi´ organ prowadzàcy na wniosek rady szko∏y lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.

10) organizacj´ i formy wspó∏dzia∏ania szko∏y z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

5. W uzasadnionych przypadkach odr´bne imi´

mo˝e byç nadane szkole filialnej. Przepis ust. 4 stosuje

si´ odpowiednio.

2. Program wychowawczy szko∏y, o którym mowa

w ust. 1 pkt 1, uchwala rada pedagogiczna po zasi´gni´ciu opinii rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.

6. Nazwa szko∏y jest u˝ywana w pe∏nym brzmieniu.

Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót nazwy. Szko∏y

z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub

grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej.

7. W nazwie szko∏y specjalnej umieszczonej na tablicy urz´dowej, na sztandarze, na Êwiadectwie oraz na

piecz´ciach, którymi opatruje si´ Êwiadectwo, z wyjàtkiem szkó∏ specjalnych dla uczniów z upoÊledzeniem

umys∏owym, pomija si´ okreÊlenie „specjalna” oraz

okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.

3. Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach sportowych, oddzia∏ach mistrzostwa sportowego, oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy.

§ 3. Statut szko∏y okreÊla

1) szczegó∏owe kompetencje organów szko∏y, którymi

sà

a) dyrektor szko∏y,

b) rada pedagogiczna,

c) samorzàd uczniowski,

d) rada szko∏y oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y

utworzone,

2) zasady wspó∏dzia∏ania organów szko∏y oraz sposób

rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi.

§ 4. Statut szko∏y okreÊla organizacj´ szko∏y,

z uwzgl´dnieniem przepisów § 5—9.

§ 5. 1. Podstawowà jednostkà organizacyjnà szko∏y

jest oddzia∏.

2. Liczba uczniów w oddziale szko∏y integracyjnej

oraz w oddziale integracyjnym w szkole ogólnodost´pnej powinna wynosiç od 15 do 20, w tym od 3 do 5

uczniów niepe∏nosprawnych.

3. Liczba uczniów w oddziale szko∏y specjalnej oraz

w oddziale specjalnym w szkole ogólnodost´pnej powinna wynosiç

1) w szkole (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8,

2) w szkole (oddziale) dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych — od 8 do 10,

3) w szkole (oddziale) dla uczniów z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16,

4) w szkole (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8,

5) w szkole (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12,

6) w szkole (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem

umys∏owym w stopniu lekkim — od 10 do 16,

7) w szkole (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem

umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym

— od 6 do 8,

8) w szkole (oddziale) dla uczniów z autyzmem i z niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi — od 2 do 4,

9) w szkole (oddziale) dla uczniów niedostosowanych

spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem lub z zaburzeniami zachowania — od 10 do 16.

4. W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia

w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one,

okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na

obni˝yç o 2.

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego szko∏´, liczba uczniów w oddziale mo˝e

byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i 4.

6. W szkole mogà byç tworzone oddzia∏y przedszkolne realizujàce program wychowania przedszkolnego.

Poz. 624

7. W szko∏ach dzia∏ajàcych w szczególnie trudnych

warunkach demograficznych lub geograficznych dopuszcza si´ organizacj´ nauczania w klasach ∏àczonych, w tym po∏àczenie zaj´ç prowadzonych w oddziale przedszkolnym dla dzieci 6-letnich i zaj´ç prowadzonych w klasie I.

§ 6. 1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ prowadzenie zaj´ç

edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowujàc

ogólny tygodniowy czas zaj´ç ustalony w tygodniowym rozk∏adzie zaj´ç, o którym mowa w § 10 ust. 3.

2. Czas trwania poszczególnych zaj´ç edukacyjnych w klasach I — III ustala nauczyciel prowadzàcy te

zaj´cia, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç,

o którym mowa w ust. 1.

§ 7. 1. Dla uczniów, którzy muszà d∏u˝ej przebywaç

w szkole ze wzgl´du na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizacj´ dojazdu do szko∏y,

szko∏a organizuje Êwietlic´.

2. W Êwietlicy prowadzone sà zaj´cia w grupach

wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczaç 25, z zastrze˝eniem ust. 3.

3. Liczba uczniów w grupie wychowawczej w Êwietlicy zorganizowanej w szkole specjalnej powinna odpowiadaç liczbie uczniów okreÊlonej w § 5 ust. 3 dla oddzia∏u szko∏y specjalnej.

§ 8. 1. Statut szko∏y okreÊla szczegó∏owo organizacj´ biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danej szko∏y, w szczególnoÊci z uwzgl´dnieniem zadaƒ w zakresie

1) udost´pniania ksià˝ek i innych êróde∏ informacji,

2) tworzenia warunków do poszukiwania, porzàdkowania i wykorzystywania informacji z ró˝nych êróde∏ oraz efektywnego pos∏ugiwania si´ technologià informacyjnà,

3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowaƒ uczniów oraz wyrabiania i pog∏´biania

u uczniów nawyku czytania i uczenia si´,

4) organizowania ró˝norodnych dzia∏aƒ rozwijajàcych

wra˝liwoÊç kulturowà i spo∏ecznà.

2. Statut szko∏y okreÊla zasady wspó∏pracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami

(prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami.

§ 9. 1. Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem sta∏ego zamieszkania szko∏a mo˝e zorganizowaç internat.

2. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

w internacie nie powinna przekraczaç 30, z zastrze˝eniem ust. 3.

3. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale szko∏y

specjalnej, o której mowa w § 5 ust. 3.

4. Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç 70 godzin zegarowych.

blemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora szko∏y, na wniosek zespo∏u.

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego szko∏´, w internacie mo˝na zatrudniç

wychowawc´ — opiekuna nocnego.

§ 15. 1. Oddzia∏em opiekuje si´ nauczyciel wychowawca.

§ 10. 1. Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji szko∏y opracowany przez dyrektora

szko∏y, z uwzgl´dnieniem szkolnego planu nauczania,

o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych

planów nauczania — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji szko∏y zatwierdza organ prowadzàcy szko∏´ do dnia 30 maja danego roku.

2. W arkuszu organizacji szko∏y zamieszcza si´

w szczególnoÊci: liczb´ pracowników szko∏y, w tym

pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze,

ogólnà liczb´ godzin zaj´ç edukacyjnych finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy szko∏´.

3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szko∏y dyrektor szko∏y, z uwzgl´dnieniem zasad

ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy

rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych

i nadobowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych.

§ 11. Statut szko∏y okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, z uwzgl´dnieniem przepisów § 12—15.

§ 12. 1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddzia∏ów, tworzy si´ stanowisko wicedyrektora.

2. Dyrektor szko∏y, za zgodà organu prowadzàcego

szko∏´, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

§ 13. 1. W szko∏ach specjalnych i w szko∏ach ogólnodost´pnych z oddzia∏ami specjalnymi dla uczniów

z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà,

z autyzmem i niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi

w klasach I—IV zatrudnia si´ pomoc nauczyciela.

W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ zatrudnienie pomocy nauczyciela w klasach V i VI.

2. W szko∏ach integracyjnych i w szko∏ach ogólnodost´pnych z oddzia∏ami integracyjnymi zatrudnia si´

dodatkowo nauczycieli posiadajàcych specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzàcych zaj´cia rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach w szko∏ach tych mo˝na zatrudniç pomoc nauczyciela.

§ 14. 1. Nauczyciele prowadzàcy zaj´cia w danym

oddziale tworzà zespó∏, którego zadaniem jest w szczególnoÊci ustalenie zestawu programów nauczania dla

danego oddzia∏u oraz jego modyfikowanie w miar´ potrzeb.

2. Dyrektor szko∏y mo˝e tworzyç zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y pro-

2. Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy

wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em w ciàgu ca∏ego etapu edukacyjnego.

3. Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich

potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych szko∏y.

§ 16. Statut szko∏y okreÊla szczegó∏owe zasady rekrutacji uczniów do szko∏y oraz ich prawa i obowiàzki,

w tym

1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów

oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç

stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia,

2) przypadki, w których dyrektor szko∏y mo˝e wystàpiç do kuratora oÊwiaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szko∏y,

3) warunki pobytu w szkole zapewniajàce uczniom

bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi przejawami

patologii spo∏ecznej.

§ 17. 1. Szko∏a u˝ywa piecz´ci urz´dowej, zgodnie

z odr´bnymi przepisami.

2. Szko∏a filialna u˝ywa piecz´ci urz´dowej szko∏y,

której jest organizacyjnie podporzàdkowana.

3. Zespó∏ szkó∏, a tak˝e szko∏y specjalne wchodzàce w sk∏ad specjalnego oÊrodka szkolno-wychowawczego posiadajà piecz´ç urz´dowà wspólnà dla wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u lub oÊrodka,

zawierajàcà nazw´ zespo∏u lub oÊrodka.

4. Tablice i piecz´cie szko∏y wchodzàcej w sk∏ad zespo∏u szkó∏ powinny zawieraç nazw´ zespo∏u i nazw´

szko∏y.

5. Przepis ust. 4 stosuje si´ odpowiednio do szkó∏

filialnych.

§ 18. Szko∏a mo˝e posiadaç w∏asny sztandar, god∏o

oraz ceremonia∏ szkolny.

§ 19. 1. Szko∏a prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.

2. Zasady gospodarki finansowej szko∏y okreÊlajà

odr´bne przepisy.

§ 20. Przepisy dotyczàce szko∏y podstawowej dla

dzieci i m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do szko∏y

podstawowej dla doros∏ych, zwanej dalej „szko∏à dla

doros∏ych”, z wyjàtkiem przepisów § 2 ust. 1 pkt 9 i 10,

ust. 2, § 5 ust. 6 oraz § 7 i 9.

§ 21. Statut szko∏y dla doros∏ych, okreÊlajàc organizacj´ nauczania w szkole, powinien ponadto uwzgl´dniaç przepisy § 22—24.

1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´

we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez

dwa dni,

§ 22. 1. Kszta∏cenie w szko∏ach dla doros∏ych mo˝e

byç prowadzone w formie stacjonarnej lub zaocznej.

2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20% ogólnej liczby

godzin zaj´ç w semestrze,

2. W szkole kszta∏càcej w formie stacjonarnej mogà

byç prowadzone klasy zaoczne, a w szkole kszta∏càcej

w formie zaocznej — klasy stacjonarne.

§ 23. 1. Zaj´cia ze s∏uchaczami w szkole dla doros∏ych kszta∏càcej w formie stacjonarnej odbywajà si´

przez trzy lub cztery dni w tygodniu.

2. W szkole dla doros∏ych kszta∏càcej w formie zaocznej

3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe

w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà.

§ 24. Statut szko∏y dla doros∏ych okreÊla zasady

ucz´szczania na wybrane zaj´cia edukacyjne przez osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych.

Za∏àcznik nr 3

RAMOWY STATUT PUBLICZNEGO GIMNAZJUM

§ 1. 1. Statut publicznego gimnazjum dla dzieci

i m∏odzie˝y, zwanego dalej „gimnazjum”, okreÊla nazw´ gimnazjum. Nazwa gimnazjum zawiera

1) okreÊlenie „Gimnazjum”, a w przypadku gimnazjum specjalnego, integracyjnego oraz ogólnodost´pnego z oddzia∏ami integracyjnymi — odpowiednio okreÊlenie „Gimnazjum Specjalne”,

„Gimnazjum Integracyjne” oraz „Gimnazjum z Oddzia∏ami Integracyjnymi”,

2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy gimnazjum, wyra˝ony cyfrà arabskà, je˝eli

w danej miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedno gimnazjum,

3) imi´ gimnazjum, je˝eli imi´ takie nadano,

4) oznaczenie siedziby gimnazjum,

5) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w gimnazjach z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych oraz

w gimnazjach dwuj´zycznych,

6) w przypadku gimnazjum specjalnego — okreÊlenie

rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.

2. Nazwa gimnazjum wchodzàcego w sk∏ad zespo∏u szkó∏ sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tego gimnazjum. Nazwa gimnazjum specjalnego wchodzàcego

w sk∏ad specjalnego oÊrodka szkolno-wychowawczego sk∏ada si´ z nazwy oÊrodka i nazwy tego gimnazjum.

3. Gimnazjum nadaje imi´ organ prowadzàcy na

wniosek rady gimnazjum lub wspólny wniosek rady

pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.

4. Nazwa gimnazjum jest u˝ywana w pe∏nym

brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót na-

zwy. Gimnazja z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku

polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej.

5. W nazwie gimnazjum specjalnego umieszczonej

na tablicy urz´dowej, na sztandarze, na Êwiadectwie

oraz na piecz´ciach, którymi opatruje si´ Êwiadectwo,

z wyjàtkiem gimnazjów specjalnych dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym, pomija si´ okreÊlenie „specjalne” oraz okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci

uczniów.

§ 2. 1. Statut gimnazjum okreÊla w szczególnoÊci

1) cele i zadania gimnazjum wynikajàce z przepisów

prawa oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy gimnazjum, o którym mowa w odr´bnych przepisach,

2) sposób wykonywania zadaƒ gimnazjum, z uwzgl´dnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia,

zasad bezpieczeƒstwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia,

3) zadania zespo∏ów nauczycielskich, o których mowa

w § 16,

4) szczegó∏owe zasady wewnàtrzszkolnego oceniania

uczniów,

5) organizacj´ oddzia∏ów sportowych, oddzia∏ów mistrzostwa sportowego, oddzia∏ów dwuj´zycznych,

oddzia∏ów przysposabiajàcych do pracy, oddzia∏ów integracyjnych i oddzia∏ów specjalnych oraz

organizacj´ nauczania j´zyka mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, je˝eli gimnazjum takie

oddzia∏y lub nauczanie prowadzi,

6) organizacj´ dzia∏alnoÊci innowacyjnej i eksperymentalnej, je˝eli gimnazjum takà dzia∏alnoÊç prowadzi,

7) organizacj´ zaj´ç dodatkowych dla uczniów,

z uwzgl´dnieniem w szczególnoÊci ich potrzeb rozwojowych,

8) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn

rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna

jest pomoc i wsparcie, w tym równie˝ pomoc materialna,

9) organizacj´ wspó∏dzia∏ania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami

Êwiadczàcymi poradnictwo i specjalistycznà pomoc dzieciom i rodzicom,

10) organizacj´ i formy wspó∏dzia∏ania gimnazjum z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

2. Program wychowawczy gimnazjum, o którym

mowa w ust. 1 pkt 1, uchwala rada pedagogiczna po zasi´gni´ciu opinii rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.

3. Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach sportowych, oddzia∏ach mistrzostwa sportowego, oddzia∏ach przysposabiajàcych

do pracy, oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy, z zastrze˝eniem § 8.

§ 3. Statut gimnazjum okreÊla

1) szczegó∏owe kompetencje organów gimnazjum,

którymi sà

a) dyrektor gimnazjum,

b) rada pedagogiczna,

c) samorzàd uczniowski,

d) rada gimnazjum oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y utworzone,

2) zasady wspó∏dzia∏ania organów gimnazjum oraz

sposób rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi.

§ 4. Statut gimnazjum okreÊla organizacj´ gimnazjum, z uwzgl´dnieniem przepisów § 5—11.

§ 5. 1. Podstawowà jednostkà organizacyjnà gimnazjum jest oddzia∏.

2. Liczba uczniów w oddziale gimnazjum integracyjnego oraz w oddziale integracyjnym w gimnazjum

ogólnodost´pnym powinna wynosiç od 15 do 20,

w tym od 3 do 5 uczniów niepe∏nosprawnych.

Poz. 624

3) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z chorobami

przewlek∏ymi — od 10 do 16,

4) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8,

5) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12,

6) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu lekkim — od 10 do 16,

7) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym

i znacznym — od 6 do 8,

8) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z autyzmem

i z niepe∏nosprawoÊciami sprz´˝onymi — od 2

do 4,

9) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów niedostosowanych spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem lub

z zaburzeniami zachowania — od 10 do 16.

4. W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia

w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one,

okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na

obni˝yç o 2.

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego gimnazjum, liczba uczniów w oddziale

mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i 4.

§ 6. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ prowadzenie zaj´ç

edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowujàc

ogólny tygodniowy czas zaj´ç ustalony w tygodniowym rozk∏adzie zaj´ç, o którym mowa w § 12 ust. 3.

§ 7. W gimnazjum posiadajàcym odpowiednie

warunki kadrowe i lokalowe, za zgodà organu prowadzàcego gimnazjum, mogà byç tworzone oddzia∏y

klas dwuj´zycznych, w których nauczanie jest prowadzone w dwóch j´zykach: w j´zyku polskim oraz w j´zyku obcym nowo˝ytnym, b´dàcym drugim j´zykiem

nauczania. Nauczanie w klasach dwuj´zycznych odbywa si´ na warunkach okreÊlonych odr´bnymi przepisami.

§ 8. 1. Dla uczniów, którzy po rocznym ucz´szczaniu

do gimnazjum i ukoƒczeniu 15 roku ˝ycia nie rokujà

ukoƒczenia gimnazjum w normalnym trybie, mogà byç

tworzone oddzia∏y przysposabiajàce do pracy.

1) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych

i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8,

2. Dyrektor gimnazjum po zapoznaniu si´ z sytuacjà

i mo˝liwoÊciami ucznia, na podstawie uchwa∏y rady

pedagogicznej, za zgodà rodziców (prawnych opiekunów), przyjmuje ucznia do oddzia∏u przysposabiajàcego do pracy, uwzgl´dniajàc opini´ wydanà przez lekarza oraz opini´ poradni psychologiczno-pedagogicznej

lub innej poradni specjalistycznej.

2) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów niewidomych

i s∏abo widzàcych — od 8 do 10,

3. W oddzia∏ach przysposabiajàcych do pracy

kszta∏cenie ogólne realizuje si´ zgodnie z podstawà

3. Liczba uczniów w oddziale gimnazjum specjalnego oraz w oddziale specjalnym w gimnazjum ogólnodost´pnym powinna wynosiç

programowà kszta∏cenia ogólnego w formach dostosowanych do potrzeb i mo˝liwoÊci uczniów.

4. Program przysposobienia do pracy opracowuje

nauczyciel, z uwzgl´dnieniem wybranych treÊci kszta∏cenia zawartych w podstawie programowej kszta∏cenia w okreÊlonym zawodzie.

5. Przysposobienie do pracy mo˝e byç organizowane w gimnazjum albo poza gimnazjum na podstawie

umowy zawartej przez dyrektora gimnazjum, w szczególnoÊci ze szko∏à prowadzàcà kszta∏cenie zawodowe,

placówkà kszta∏cenia ustawicznego oraz pracodawcà.

§ 9. 1. Dla uczniów, którzy muszà d∏u˝ej przebywaç

w gimnazjum ze wzgl´du na czas pracy ich rodziców

(prawnych opiekunów) lub organizacj´ dojazdu do

szko∏y, gimnazjum organizuje Êwietlic´.

2. W Êwietlicy prowadzone sà zaj´cia w grupach

wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczaç 25, z zastrze˝eniem ust. 3.

3. Liczba uczniów w grupie wychowawczej w Êwietlicy zorganizowanej w gimnazjum specjalnym powinna odpowiadaç liczbie uczniów okreÊlonej w § 5 ust. 3

dla oddzia∏u gimnazjum specjalnego.

§ 10. 1. Statut gimnazjum okreÊla szczegó∏owo organizacj´ biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danego gimnazjum,

w szczególnoÊci z uwzgl´dnieniem zadaƒ w zakresie

Poz. 624

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego gimnazjum, w internacie mo˝na zatrudniç wychowawc´ — opiekuna nocnego.

§ 12. 1. Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji gimnazjum opracowany przez dyrektora gimnazjum, z uwzgl´dnieniem szkolnego planu

nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji gimnazjum zatwierdza

organ prowadzàcy gimnazjum do dnia 30 maja danego roku.

2. W arkuszu organizacji gimnazjum zamieszcza si´

w szczególnoÊci: liczb´ pracowników szko∏y, w tym

pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze,

ogólnà liczb´ godzin zaj´ç edukacyjnych finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy gimnazjum.

3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji gimnazjum dyrektor gimnazjum, z uwzgl´dnieniem

zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych i nadobowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych.

§ 13. Statut gimnazjum okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, z uwzgl´dnieniem

przepisów § 14—17.

1) udost´pniania ksià˝ek i innych êróde∏ informacji,

§ 14. 1. W gimnazjum, które liczy co najmniej 12 oddzia∏ów, tworzy si´ stanowisko wicedyrektora.

2) tworzenia warunków do poszukiwania, porzàdkowania i wykorzystywania informacji z ró˝nych êróde∏ oraz efektywnego pos∏ugiwania si´ technologià informacyjnà,

2. Dyrektor gimnazjum, za zgodà organu prowadzàcego gimnazjum, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowaƒ uczniów oraz wyrabiania i pog∏´biania

u uczniów nawyku czytania i uczenia si´,

§ 15. W uzasadnionych przypadkach w gimnazjach

specjalnych i w gimnazjach ogólnodost´pnych z oddzia∏ami specjalnymi dla uczniów z upoÊledzeniem

umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym,

z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà, z autyzmem i niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi dopuszcza si´ zatrudnienie pomocy nauczyciela.

4) organizowania ró˝norodnych dzia∏aƒ rozwijajàcych

wra˝liwoÊç kulturowà i spo∏ecznà.

2. Statut gimnazjum okreÊla zasady wspó∏pracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami

(prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami.

§ 11. 1. Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem

sta∏ego zamieszkania gimnazjum mo˝e zorganizowaç

internat.

2. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

w internacie nie powinna przekraczaç 30, z zastrze˝eniem ust. 3.

3. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale gimnazjum specjalnego, o której mowa w § 5 ust. 3.

4. Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç 70 godzin zegarowych.

§ 16. 1. Nauczyciele prowadzàcy zaj´cia w danym

oddziale tworzà zespó∏, którego zadaniem jest w szczególnoÊci ustalenie zestawu programów nauczania dla

danego oddzia∏u oraz jego modyfikowanie w miar´ potrzeb.

2. Dyrektor gimnazjum mo˝e tworzyç zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y

problemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora gimnazjum,

na wniosek zespo∏u.

§ 17. 1. Oddzia∏em opiekuje si´ nauczyciel wychowawca.

2. Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy

wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em w ciàgu ca∏ego etapu edukacyjnego.

3. Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich

potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych gimnazjum.

§ 18. Statut gimnazjum okreÊla szczegó∏owe zasady rekrutacji uczniów do gimnazjum oraz ich prawa

i obowiàzki, w tym

1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów

oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç

stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia,

2) przypadki, w których dyrektor gimnazjum mo˝e wystàpiç do kuratora oÊwiaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum,

3) warunki pobytu w gimnazjum zapewniajàce

uczniom bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi

przejawami patologii spo∏ecznej.

§ 19. 1. Gimnazjum u˝ywa piecz´ci urz´dowej,

zgodnie z odr´bnymi przepisami.

2. Zespó∏ szkó∏, a tak˝e gimnazja specjalne wchodzàce w sk∏ad specjalnego oÊrodka szkolno-wychowawczego posiadajà piecz´ç urz´dowà wspólnà dla

wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u lub

oÊrodka, zawierajàcà nazw´ zespo∏u lub oÊrodka.

3. Tablice i piecz´cie gimnazjum wchodzàcego

w sk∏ad zespo∏u szkó∏ powinny zawieraç nazw´ zespo∏u i nazw´ gimnazjum.

§ 20. Gimnazjum mo˝e posiadaç w∏asny sztandar,

god∏o oraz ceremonia∏ szkolny.

§ 21. 1. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.

2. Zasady gospodarki finansowej gimnazjum okreÊlajà odr´bne przepisy.

Poz. 624

§ 22. Przepisy dotyczàce gimnazjum dla dzieci

i m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do gimnazjum dla

doros∏ych, z wyjàtkiem przepisów § 2 ust. 1 pkt 9 i 10,

ust. 2 oraz § 7—9 i 11.

§ 23. Statut gimnazjum dla doros∏ych, okreÊlajàc

organizacj´ nauczania w gimnazjum, powinien ponadto uwzgl´dniaç przepisy § 24—26.

§ 24. 1. Kszta∏cenie w gimnazjach dla doros∏ych

mo˝e byç prowadzone w formie stacjonarnej lub zaocznej.

2. W gimnazjum kszta∏càcym w formie stacjonarnej

mogà byç prowadzone klasy zaoczne, a w gimnazjum

kszta∏càcym w formie zaocznej — klasy stacjonarne.

§ 25. 1. Zaj´cia ze s∏uchaczami w gimnazjum dla

doros∏ych kszta∏càcym w formie stacjonarnej odbywajà si´ przez trzy lub cztery dni w tygodniu.

2. W gimnazjum dla doros∏ych kszta∏càcym w formie zaocznej

1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´

we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez

dwa dni,

2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20% ogólnej liczby

godzin zaj´ç w semestrze,

3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe

w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà.

§ 26. Statut gimnazjum dla doros∏ych okreÊla zasady ucz´szczania na wybrane zaj´cia edukacyjne przez

osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych.

Za∏àcznik nr 4

RAMOWY STATUT PUBLICZNEGO LICEUM PROFILOWANEGO

§ 1. 1. Statut publicznego liceum profilowanego dla

m∏odzie˝y, zwanego dalej „liceum”, okreÊla nazw´ liceum. Nazwa liceum zawiera

1) okreÊlenie „Liceum Profilowane”, a w przypadku liceum specjalnego, integracyjnego oraz ogólnodost´pnego z oddzia∏ami integracyjnymi — odpowiednio okreÊlenie „Liceum Profilowane Specjalne”, „Liceum Profilowane Integracyjne” oraz „Liceum Profilowane z Oddzia∏ami Integracyjnymi”,

5) ewentualne wskazanie organu prowadzàcego liceum,

6) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w liceach z j´zykiem nauczania mniejszoÊci

narodowych lub grup etnicznych oraz w liceach

dwuj´zycznych,

7) w przypadku liceum specjalnego — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.

2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy liceum, wyra˝ony cyfrà rzymskà, je˝eli w danej

miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedno liceum,

2. Nazwa liceum wchodzàcego w sk∏ad zespo∏u

szkó∏ sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tego liceum.

3) imi´ liceum, je˝eli imi´ takie nadano,

3. Liceum nadaje imi´ organ prowadzàcy na wniosek rady liceum lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.

4) oznaczenie siedziby liceum,

4. Przepis ust. 3 stosuje si´ odpowiednio do zespo∏u szkó∏.

5. Nazwa liceum jest u˝ywana w pe∏nym brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót nazwy. Licea z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub

grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej.

6. W nazwie liceum specjalnego umieszczonej na

tablicy urz´dowej, na sztandarze, na Êwiadectwie oraz

na piecz´ciach, którymi opatruje si´ Êwiadectwo, pomija si´ okreÊlenie „specjalne” oraz okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.

§ 2. 1. Statut liceum okreÊla w szczególnoÊci

1) cele i zadania liceum wynikajàce z przepisów prawa oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy liceum, o którym mowa w odr´bnych przepisach,

2) sposób wykonywania zadaƒ liceum, z uwzgl´dnieniem wspomagania wszechstronnego rozwoju

ucznia i tworzenia pozytywnie oddzia∏ywajàcego

Êrodowiska wychowawczego,

3) zadania zespo∏ów nauczycielskich, o których mowa

w § 15,

4) szczegó∏owe zasady wewnàtrzszkolnego oceniania

uczniów,

5) organizacj´ oddzia∏ów sportowych, oddzia∏ów mistrzostwa sportowego, oddzia∏ów dwuj´zycznych,

oddzia∏ów integracyjnych i oddzia∏ów specjalnych

oraz organizacj´ nauczania j´zyka mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, je˝eli liceum takie

oddzia∏y lub nauczanie prowadzi,

6) organizacj´ dzia∏alnoÊci innowacyjnej i eksperymentalnej, je˝eli liceum takà dzia∏alnoÊç prowadzi,

7) organizacj´ zaj´ç dodatkowych dla uczniów,

z uwzgl´dnieniem w szczególnoÊci ich potrzeb rozwojowych,

Poz. 624

3. Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach sportowych, oddzia∏ach mistrzostwa sportowego, oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy.

§ 3. Statut liceum okreÊla

1) szczegó∏owe kompetencje organów liceum, którymi sà

a) dyrektor liceum,

b) rada pedagogiczna,

c) samorzàd uczniowski,

d) rada liceum oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y

utworzone,

2) zasady wspó∏dzia∏ania organów liceum oraz sposób rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi.

§ 4. Statut liceum okreÊla organizacj´ liceum,

z uwzgl´dnieniem przepisów § 5—11.

§ 5. 1. Podstawowà jednostkà organizacyjnà liceum

jest oddzia∏.

2. Liczba uczniów w oddziale liceum integracyjnego oraz w oddziale integracyjnym w liceum ogólnodost´pnym powinna wynosiç od 15 do 20, w tym od 3 do

5 uczniów niepe∏nosprawnych.

3. Liczba uczniów w oddziale liceum specjalnego

oraz w oddziale specjalnym w liceum ogólnodost´pnym powinna wynosiç

1) w liceum (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8,

2) w liceum (oddziale) dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych — od 8 do 10,

3) w liceum (oddziale) dla uczniów z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16,

8) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn

rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna

jest pomoc i wsparcie, w tym równie˝ pomoc materialna,

4) w liceum (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami

psychicznymi — od 6 do 8,

9) organizacj´ wewnàtrzszkolnego systemu doradztwa oraz zaj´ç zwiàzanych z wyborem kierunku

kszta∏cenia i zawodu, a tak˝e organizacj´ wspó∏dzia∏ania liceum z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami Êwiadczàcymi poradnictwo i specjalistycznà pomoc

uczniom i rodzicom,

6) w liceum (oddziale) dla uczniów niedostosowanych

spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem lub z zaburzeniami zachowania — od 10 do 16.

5) w liceum (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12,

10) organizacj´ i formy wspó∏dzia∏ania liceum z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

4. W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia

w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one,

okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na

obni˝yç o 2.

2. Program wychowawczy liceum, o którym mowa

w ust. 1 pkt 1, uchwala rada pedagogiczna po zasi´gni´ciu opinii rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego liceum, liczba uczniów w oddziale mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i 4.

§ 6. 1. Zaj´cia w ramach kszta∏cenia ogólnego, stanowiàce realizacj´ podstawy programowej kszta∏cenia

ogólnego ustalonej dla liceum profilowanego, obowiàzkowe dla wszystkich uczniów, sà organizowane

w oddzia∏ach, z zastrze˝eniem ust. 2 i 3.

stek organizacyjnych, w szczególnoÊci szkó∏ wy˝szych,

centrów kszta∏cenia ustawicznego, centrów kszta∏cenia

praktycznego, pracodawców, oraz przez pracowników

tych jednostek, na podstawie umowy zawartej pomi´dzy liceum a danà jednostkà.

2. Statut liceum mo˝e przyjàç innà, ni˝ okreÊlona

w ust. 1 organizacj´ zaj´ç.

§ 7. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ prowadzenie zaj´ç

edukacyjnych w innym wymiarze, nie d∏u˝szym jednak

ni˝ 60 minut, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç ustalony w tygodniowym rozk∏adzie zaj´ç, o którym

mowa w § 12 ust. 3.

3. Nauczanie j´zyków obcych mo˝e byç organizowane w zespo∏ach mi´dzyoddzia∏owych, z uwzgl´dnieniem poziomu umiej´tnoÊci j´zykowych uczniów. Liceum powinno zapewniç uczniom kontynuacj´ nauki

j´zyka obcego prowadzonej w gimnazjum.

4. Zaj´cia w ramach kszta∏cenia w profilach: proakademickim, techniczno-technologicznym, Êrodowiskowo-rolniczym, spo∏eczno-us∏ugowym i kulturowo-artystycznym, stanowiàce realizacj´ podstaw programowych ustalonych dla poszczególnych profili, sà organizowane w oddzia∏ach lub zespo∏ach mi´dzyoddzia∏owych albo mi´dzyszkolnych. Liczba uczniów

w zespole powinna wynosiç co najmniej 20. Za zgodà

organu prowadzàcego liceum mogà byç tworzone zespo∏y liczàce mniej ni˝ 20 uczniów.

5. W liceum integracyjnym i w oddziale integracyjnym w liceum ogólnodost´pnym oraz w liceum specjalnym i w oddziale specjalnym w liceum ogólnodost´pnym liczba uczniów w zespole, o którym mowa

w ust. 4, powinna odpowiadaç liczbie uczniów okreÊlonej odpowiednio dla oddzia∏u liceum integracyjnego

i dla oddzia∏u liceum specjalnego.

6. W ramach kszta∏cenia w profilu proakademickim

uczeƒ wybiera trzy przedmioty spoÊród nast´pujàcych

j´zyka polskiego, j´zyków obcych, historii, wiedzy

o spo∏eczeƒstwie, matematyki, fizyki i astronomii, chemii, biologii, geografii, podstaw przedsi´biorczoÊci

i informatyki oraz j´zyka mniejszoÊci narodowej lub

grupy etnicznej. Zamiast jednego z wymienionych

przedmiotów uczeƒ mo˝e wybraç inny przedmiot realizowany w liceum w ramach godzin do dyspozycji dyrektora liceum. Liczba uczniów w zespole dla danego

przedmiotu powinna wynosiç co najmniej 12. Za zgodà organu prowadzàcego liceum, mogà byç tworzone

zespo∏y liczàce mniej ni˝ 12 uczniów.

7. W ramach kszta∏cenia w profilach: techniczno-technologicznym, Êrodowiskowo-rolniczym, spo∏eczno-us∏ugowym i kulturowo-artystycznym uczeƒ realizuje wszystkie zaj´cia edukacyjne zamieszczone

w szkolnym planie nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania, w celu realizacji podstawy programowej kszta∏cenia w danym profilu.

8. Zaj´cia realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora liceum mogà byç organizowane w zespo∏ach.

9. W uzasadnionych przypadkach poszczególne zaj´cia edukacyjne w ramach kszta∏cenia w profilach oraz

realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora

liceum mogà byç prowadzone na terenie innych jedno-

§ 8. W liceum posiadajàcym odpowiednie warunki

kadrowe i lokalowe, za zgodà organu prowadzàcego liceum, mogà byç tworzone oddzia∏y klas dwuj´zycznych, w których nauczanie jest prowadzone w dwóch

j´zykach: w j´zyku polskim oraz w j´zyku obcym nowo˝ytnym, b´dàcym drugim j´zykiem nauczania. Nauczanie w klasach dwuj´zycznych odbywa si´ na warunkach okreÊlonych odr´bnymi przepisami.

§ 9. 1. Liceum zapewnia kszta∏cenie w profilu proakademickim, a tak˝e w co najmniej jednym z pozosta∏ych profili, z uwzgl´dnieniem § 6 ust. 4.

2. Dyrektor liceum mo˝e okreÊliç, w ramach danego profilu, kierunki profilowania, obejmujàce wiadomoÊci i umiej´tnoÊci specyficzne dla wybranej dziedziny wiedzy, dzia∏alnoÊci gospodarczej, kulturalnej, artystycznej, bran˝y lub zawodu, oraz zestaw zaj´ç edukacyjnych zwiàzanych z kierunkami profilowania.

3. Uczeƒ deklaruje wybór profilu przy ubieganiu si´

o przyj´cie do liceum. Statut liceum okreÊla warunki

zmiany profilu w trakcie nauki.

§ 10. 1. Statut liceum okreÊla szczegó∏owo organizacj´ biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danego liceum, w szczególnoÊci z uwzgl´dnieniem zadaƒ w zakresie

1) udost´pniania ksià˝ek i innych êróde∏ informacji,

2) tworzenia warunków do poszukiwania, porzàdkowania i wykorzystywania informacji z ró˝nych êróde∏ oraz efektywnego pos∏ugiwania si´ technologià informacyjnà,

3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowaƒ uczniów oraz wyrabiania i pog∏´biania

u uczniów nawyku czytania i uczenia si´,

4) organizowania ró˝norodnych dzia∏aƒ rozwijajàcych

wra˝liwoÊç kulturowà i spo∏ecznà.

2. Statut liceum okreÊla zasady wspó∏pracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami

(prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami.

§ 11. 1. Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem

sta∏ego zamieszkania liceum mo˝e zorganizowaç internat.

2. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

w internacie nie powinna przekraczaç 35, z zastrze˝eniem ust. 3.

3. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale specjalnym, o której mowa w § 5 ust. 3.

2. Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy

wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em w ciàgu ca∏ego etapu edukacyjnego.

4. Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç co najmniej 49 godzin zegarowych.

3. Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich

potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych liceum.

5. Za zgodà organu prowadzàcego liceum, w internacie mo˝na zatrudniç wychowawc´ — opiekuna nocnego.

§ 12. 1. Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji liceum opracowany przez dyrektora liceum, z uwzgl´dnieniem szkolnego planu nauczania,

o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych

planów nauczania — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji liceum zatwierdza organ prowadzàcy liceum do dnia 30 maja danego roku.

2. W arkuszu organizacji liceum zamieszcza si´

w szczególnoÊci: liczb´ pracowników liceum, w tym

pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze,

liczb´ godzin zaj´ç edukacyjnych finansowanych ze

Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy liceum oraz liczb´ godzin zaj´ç prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.

3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji liceum dyrektor liceum, z uwzgl´dnieniem zasad

ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy

rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych

i nadobowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych.

§ 13. Statut liceum okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, z uwzgl´dnieniem przepisów § 14—16.

§ 14. 1. W liceum, które liczy co najmniej 12 oddzia∏ów, tworzy si´ stanowisko wicedyrektora.

2. Dyrektor liceum, za zgodà organu prowadzàcego

liceum, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

§ 15. 1. Nauczyciele prowadzàcy zaj´cia w danym

oddziale tworzà zespó∏, którego zadaniem jest w szczególnoÊci ustalenie dla danego oddzia∏u zestawu programów nauczania z zakresu kszta∏cenia ogólnego,

uwzgl´dniajàcego w miar´ mo˝liwoÊci profile i kierunki profilowania, w których kszta∏cà si´ uczniowie danego oddzia∏u, oraz jego modyfikowanie w miar´ potrzeb.

2. Dyrektor liceum mo˝e tworzyç zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y problemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora liceum, na wniosek zespo∏u.

§ 16. 1. Oddzia∏em opiekuje si´ nauczyciel wychowawca.

§ 17. Statut liceum okreÊla szczegó∏owe zasady rekrutacji uczniów do liceum oraz ich prawa i obowiàzki,

w tym

1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów

oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç

stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia,

2) przypadki, w których rada pedagogiczna mo˝e podjàç uchwa∏´ upowa˝niajàcà dyrektora liceum do

skreÊlenia ucznia z listy uczniów,

3) warunki pobytu w liceum zapewniajàce uczniom

bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi przejawami

patologii spo∏ecznej.

§ 18. 1. Liceum u˝ywa piecz´ci urz´dowej, zgodnie

z odr´bnymi przepisami.

2. Zespó∏ szkó∏ posiada piecz´ç urz´dowà wspólnà

dla wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u, zawierajàcà nazw´ zespo∏u.

3. Tablice i piecz´cie liceum wchodzàcego w sk∏ad

zespo∏u szkó∏ powinny zawieraç nazw´ zespo∏u i nazw´ liceum.

§ 19. Liceum mo˝e posiadaç w∏asny sztandar, god∏o oraz ceremonia∏ szkolny.

§ 20. 1. Liceum prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.

2. Zasady gospodarki finansowej liceum okreÊlajà

odr´bne przepisy.

§ 21. Przepisy dotyczàce liceum profilowanego dla

m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do liceum profilowanego dla doros∏ych, zwanego dalej „liceum dla doros∏ych”, z wyjàtkiem przepisów § 2 ust. 1 pkt 9 i 10,

ust. 2 oraz § 8 i 11.

§ 22. Statut liceum dla doros∏ych, okreÊlajàc organizacj´ nauczania w liceum, powinien ponadto

uwzgl´dniaç przepisy § 23—25.

§ 23. 1. Kszta∏cenie w liceach dla doros∏ych mo˝e

byç prowadzone w formie stacjonarnej lub zaocznej.

2. W liceum kszta∏càcym w formie stacjonarnej mogà byç prowadzone klasy zaoczne, a w liceum kszta∏càcym w formie zaocznej — klasy stacjonarne.

§ 24. 1. Zaj´cia ze s∏uchaczami w liceum dla doros∏ych kszta∏càcym w formie stacjonarnej odbywajà si´

przez trzy lub cztery dni w tygodniu.

2. W liceum dla doros∏ych kszta∏càcym w formie zaocznej

1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´

we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez

dwa dni,

2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20 % ogólnej liczby godzin zaj´ç w semestrze,

Poz. 624

3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe

w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà.

§ 25. Statut liceum dla doros∏ych okreÊla zasady

ucz´szczania na wybrane zaj´cia edukacyjne przez osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych.

Za∏àcznik nr 5

RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKO¸Y ZAWODOWEJ

§ 1. 1. Statut publicznej szko∏y zawodowej dla m∏odzie˝y, zwanej dalej „szko∏à zawodowà”, okreÊla nazw´ szko∏y. Nazwa szko∏y zawodowej zawiera

1) okreÊlenie „Szko∏a Zawodowa”, a w przypadku

szko∏y zawodowej specjalnej, integracyjnej oraz

ogólnodost´pnej z oddzia∏ami integracyjnymi —

odpowiednio okreÊlenie „Szko∏a Zawodowa Specjalna”, „Szko∏a Zawodowa Integracyjna” oraz

„Szko∏a Zawodowa z Oddzia∏ami Integracyjnymi”,

6. W nazwie szko∏y zawodowej specjalnej umieszczonej na tablicy urz´dowej, na sztandarze, na Êwiadectwie oraz na piecz´ciach, którymi opatruje si´ Êwiadectwo, z wyjàtkiem szko∏y zawodowej specjalnej dla

uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym, pomija si´

okreÊlenie „specjalna” oraz okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.

§ 2. 1. Statut szko∏y zawodowej okreÊla w szczególnoÊci

2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy szko∏y zawodowej, wyra˝ony cyfrà arabskà, je˝eli w danej miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedna

szko∏a zawodowa,

1) cele i zadania szko∏y zawodowej wynikajàce z przepisów prawa oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy szko∏y zawodowej, o którym mowa w odr´bnych przepisach,

3) imi´ szko∏y zawodowej, je˝eli imi´ takie nadano,

2) sposób wykonywania zadaƒ szko∏y zawodowej,

z uwzgl´dnieniem wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia i tworzenia pozytywnie oddzia∏ywajàcego Êrodowiska wychowawczego,

4) oznaczenie siedziby szko∏y zawodowej,

5) ewentualne wskazanie kierunku kszta∏cenia zawodowego,

6) ewentualne wskazanie organu prowadzàcego szko∏´ zawodowà,

7) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w szkole zawodowej z j´zykiem nauczania

mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych,

8) w przypadku szko∏y zawodowej specjalnej — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.

2. Nazwa szko∏y zawodowej wchodzàcej w sk∏ad zespo∏u szkó∏ sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tej szko∏y.

3) zadania zespo∏ów nauczycielskich, o których mowa

w § 16,

4) szczegó∏owe zasady wewnàtrzszkolnego oceniania

uczniów,

5) organizacj´ oddzia∏ów dwuj´zycznych, oddzia∏ów

integracyjnych i oddzia∏ów specjalnych oraz organizacj´ nauczania j´zyka mniejszoÊci narodowych

lub grup etnicznych, je˝eli szko∏a zawodowa takie

oddzia∏y lub nauczanie prowadzi,

6) organizacj´ dzia∏alnoÊci innowacyjnej i eksperymentalnej, je˝eli szko∏a zawodowa takà dzia∏alnoÊç

prowadzi,

3. Szkole zawodowej nadaje imi´ organ prowadzàcy na wniosek rady szko∏y lub wspólny wniosek rady

pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.

7) organizacj´ zaj´ç dodatkowych dla uczniów,

z uwzgl´dnieniem w szczególnoÊci ich potrzeb rozwojowych,

4. Przepis ust. 3 stosuje si´ odpowiednio do zespo∏u szkó∏.

8) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn

rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna

jest pomoc i wsparcie, w tym równie˝ pomoc materialna,

5. Nazwa szko∏y zawodowej jest u˝ywana w pe∏nym brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany

skrót nazwy. Szko∏y zawodowe z j´zykiem nauczania

mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, oprócz

nazwy w j´zyku polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci lub grupy etnicznej.

9) organizacj´ wewnàtrzszkolnego systemu doradztwa oraz zaj´ç zwiàzanych z wyborem kierunku

kszta∏cenia i zawodu, a tak˝e organizacj´ wspó∏dzia∏ania szko∏y zawodowej z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucja-

mi Êwiadczàcymi poradnictwo i specjalistycznà pomoc uczniom i rodzicom,

10) organizacj´ i formy wspó∏dzia∏ania szko∏y zawodowej z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie

nauczania, wychowania i profilaktyki.

2. Program wychowawczy szko∏y zawodowej,

o którym mowa w ust. 1 pkt 1, uchwala rada pedagogiczna po zasi´gni´ciu opinii rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.

3. Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach

specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy.

§ 3. Statut szko∏y zawodowej okreÊla

1) szczegó∏owe kompetencje organów szko∏y zawodowej, którymi sà

a) dyrektor szko∏y,

b) rada pedagogiczna,

c) samorzàd uczniowski,

d) rada szko∏y oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y

utworzone,

2) zasady wspó∏dzia∏ania organów szko∏y zawodowej

oraz sposób rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi.

§ 4. Statut szko∏y zawodowej okreÊla organizacj´

szko∏y, z uwzgl´dnieniem przepisów § 5—12.

§ 5. 1. Podstawowà jednostkà organizacyjnà szko∏y

zawodowej jest oddzia∏.

2. Liczba uczniów w oddziale szko∏y zawodowej integracyjnej oraz w oddziale integracyjnym w szkole zawodowej ogólnodost´pnej powinna wynosiç od 15 do

20, w tym od 3 do 5 uczniów niepe∏nosprawnych.

3. Liczba uczniów w oddziale szko∏y zawodowej

specjalnej oraz w oddziale specjalnym w szkole zawodowej ogólnodost´pnej powinna wynosiç

1) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8,

2) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych — od 8 do 10,

3) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16,

4) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8,

5) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12,

6) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu lekkim — od 10

do 16,

Poz. 624

7) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z autyzmem i z niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi —

od 2 do 4,

8) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów niedostosowanych spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem

lub z zaburzeniami zachowania — od 10 do 16.

4. W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia

w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one,

okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na

obni˝yç o 2.

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego szko∏´ zawodowà, liczba uczniów w oddziale mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i 4.

§ 6. 1. Zaj´cia w ramach kszta∏cenia ogólnego, stanowiàce realizacj´ podstawy programowej kszta∏cenia

ogólnego ustalonej dla szko∏y zawodowej, obowiàzkowe dla wszystkich uczniów, sà organizowane w oddzia∏ach, z zastrze˝eniem ust. 2 i 3.

2. Statut szko∏y zawodowej mo˝e przyjàç innà ni˝

okreÊlona w ust. 1 organizacj´ zaj´ç.

3. Nauczanie j´zyków obcych mo˝e byç organizowane w zespo∏ach mi´dzyoddzia∏owych, z uwzgl´dnieniem poziomu umiej´tnoÊci j´zykowych uczniów.

Szko∏a zawodowa powinna zapewniç uczniom kontynuacj´ nauki j´zyka obcego prowadzonej w gimnazjum.

4. Zaj´cia w ramach kszta∏cenia zawodowego, stanowiàce realizacj´ podstaw programowych ustalonych dla poszczególnych zawodów, sà organizowane

w oddzia∏ach lub zespo∏ach mi´dzyoddzia∏owych albo

mi´dzyszkolnych.

5. W szkole zawodowej integracyjnej i w oddziale

integracyjnym w szkole zawodowej ogólnodost´pnej

oraz w szkole zawodowej specjalnej i w oddziale specjalnym w szkole zawodowej ogólnodost´pnej liczba

uczniów w zespole, o którym mowa w ust. 4, powinna

odpowiadaç liczbie uczniów okreÊlonej odpowiednio

dla oddzia∏u szko∏y zawodowej integracyjnej i dla oddzia∏u szko∏y zawodowej specjalnej.

6. Zaj´cia realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora szko∏y zawodowej mogà byç organizowane w zespo∏ach.

7. W uzasadnionych przypadkach poszczególne zaj´cia edukacyjne w ramach kszta∏cenia zawodowego

oraz realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora szko∏y zawodowej mogà byç prowadzone na

terenie innych jednostek organizacyjnych, w szczególnoÊci szkó∏ wy˝szych, centrów kszta∏cenia ustawicznego i centrów kszta∏cenia praktycznego, u pracodawców, oraz przez pracowników tych jednostek, na podstawie umowy zawartej pomi´dzy szko∏à zawodowà

a danà jednostkà.

§ 7. Statut szko∏y zawodowej okreÊla organizacj´

pracowni szkolnych, w szczególnoÊci pracowni çwi-

czeƒ praktycznych, pracowni symulacyjnych oraz

warsztatów szkolnych, dla realizacji zaj´ç praktycznych, je˝eli szko∏a zawodowa takie pracownie i warsztaty posiada.

3. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale specjalnym, o której mowa w § 5 ust. 3.

§ 8. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ prowadzenie zaj´ç

edukacyjnych w innym wymiarze, nie d∏u˝szym jednak

ni˝ 60 minut, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç ustalony w tygodniowym rozk∏adzie zaj´ç, o którym

mowa § 13 ust. 3.

4. Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç co najmniej 49 godzin zegarowych.

§ 9. Statut szko∏y zawodowej okreÊla szczegó∏owà

organizacj´ praktycznej nauki zawodu, z uwzgl´dnieniem odr´bnych przepisów.

§ 10. Statut szko∏y zawodowej okreÊla organizacj´

1) dokszta∏cania teoretycznego m∏odocianych pracowników w zakresie kszta∏cenia ogólnego oraz zawodowego,

2) zaj´ç uzupe∏niajàcych w zakresie praktycznej nauki

zawodu, przygotowujàcych do egzaminu potwierdzajàcego kwalifikacje zawodowe, organizowanych na wniosek pracodawców,

3) dodatkowych zaj´ç w formach pozaszkolnych dla

uczniów, w tym m∏odocianych pracowników,

zwi´kszajàcych szans´ ich zatrudnienia, organizowanych w porozumieniu z organem prowadzàcym

oraz we wspó∏pracy z urz´dami pracy, pracodawcami, placówkami kszta∏cenia ustawicznego i centrami kszta∏cenia praktycznego

— je˝eli szko∏a takie dokszta∏canie i zaj´cia prowadzi.

§ 11. 1. Statut szko∏y zawodowej okreÊla szczegó∏owo organizacj´ biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danej szko∏y, w szczególnoÊci z uwzgl´dnieniem zadaƒ w zakresie

1) udost´pniania ksià˝ek i innych êróde∏ informacji,

2) tworzenia warunków do poszukiwania, porzàdkowania i wykorzystywania informacji z ró˝nych êróde∏ oraz efektywnego pos∏ugiwania si´ technologià informacyjnà,

3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowaƒ uczniów oraz wyrabiania i pog∏´biania

u uczniów nawyku czytania i uczenia si´,

4) organizowania ró˝norodnych dzia∏aƒ rozwijajàcych

wra˝liwoÊç kulturowà i spo∏ecznà.

2. Statut szko∏y zawodowej okreÊla zasady wspó∏pracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami.

§ 12. 1. Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem

sta∏ego zamieszkania szko∏a zawodowa mo˝e zorganizowaç internat.

2. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

w internacie nie powinna przekraczaç 35, z zastrze˝eniem ust. 3.

5. Za zgodà organu prowadzàcego szko∏´ zawodowà w internacie mo˝na zatrudniç wychowawc´ —

opiekuna nocnego.

§ 13. 1. Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji szko∏y zawodowej opracowany przez

dyrektora szko∏y, z uwzgl´dnieniem szkolnego planu

nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji szko∏y zawodowej zatwierdza organ prowadzàcy szko∏´ do dnia 30 maja danego roku.

2. W arkuszu organizacji szko∏y zawodowej zamieszcza si´ w szczególnoÊci: liczb´ pracowników

szko∏y, w tym pracowników zajmujàcych stanowiska

kierownicze, liczb´ godzin zaj´ç edukacyjnych finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy szko∏´ oraz liczb´ godzin zaj´ç prowadzonych

przez poszczególnych nauczycieli.

3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szko∏y zawodowej dyrektor szko∏y, z uwzgl´dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych i nadobowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych.

§ 14. Statut szko∏y zawodowej okreÊla zakres zadaƒ

nauczycieli i innych pracowników, z uwzgl´dnieniem

przepisów § 15—17.

§ 15. 1. W szkole zawodowej, która liczy co najmniej

12 oddzia∏ów, tworzy si´ stanowisko wicedyrektora.

2. Dyrektor szko∏y zawodowej, za zgodà organu

prowadzàcego szko∏´, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

§ 16. 1. Nauczyciele prowadzàcy zaj´cia w danym

oddziale tworzà zespó∏, którego zadaniem jest w szczególnoÊci ustalenie dla danego oddzia∏u zestawu programów nauczania z zakresu kszta∏cenia ogólnego i z zakresu kszta∏cenia zawodowego, z uwzgl´dnieniem korelacji kszta∏cenia ogólnego i kszta∏cenia zawodowego.

2. Dyrektor szko∏y zawodowej mo˝e tworzyç zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y problemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje

przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora szko∏y,

na wniosek zespo∏u.

§ 17. 1. Oddzia∏em opiekuje si´ nauczyciel wychowawca.

2. Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy

wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em w ciàgu ca∏ego etapu edukacyjnego.

3. Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich

potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych szko∏y zawodowej.

§ 18. Statut szko∏y zawodowej okreÊla szczegó∏owe

zasady rekrutacji uczniów do szko∏y oraz ich prawa

i obowiàzki, w tym

1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów

oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç

stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia,

2) przypadki, w których rada pedagogiczna mo˝e podjàç uchwa∏´ upowa˝niajàcà dyrektora szko∏y do

skreÊlenia ucznia z listy uczniów,

3) warunki pobytu w szkole zapewniajàce uczniom

bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi przejawami

patologii spo∏ecznej.

Poz. 624

2. Zasady gospodarki finansowej szko∏y zawodowej okreÊlajà odr´bne przepisy.

§ 22. Przepisy dotyczàce szko∏y zawodowej dla

m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do szko∏y zawodowej dla doros∏ych, z wyjàtkiem przepisów § 2 ust. 1

pkt 9 i 10, ust. 2 oraz § 12.

§ 23. Statut szko∏y zawodowej dla doros∏ych, okreÊlajàc organizacj´ nauczania w szkole, powinien ponadto uwzgl´dniaç przepisy § 24—26.

§ 24. 1. Kszta∏cenie w szko∏ach zawodowych dla doros∏ych mo˝e byç prowadzone w formie stacjonarnej

lub zaocznej.

2. W szkole zawodowej kszta∏càcej w formie stacjonarnej mogà byç prowadzone klasy zaoczne, a w szkole zawodowej kszta∏càcej w formie zaocznej — klasy

stacjonarne.

§ 25. 1. Zaj´cia ze s∏uchaczami w szkole zawodowej

dla doros∏ych kszta∏càcej w formie stacjonarnej odbywajà si´ przez trzy lub cztery dni w tygodniu.

2. W szkole zawodowej dla doros∏ych kszta∏càcej

w formie zaocznej

§ 19. 1. Szko∏a zawodowa u˝ywa piecz´ci urz´dowej, zgodnie z odr´bnymi przepisami.

1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´

we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez

dwa dni,

2. Zespó∏ szkó∏ posiada piecz´ç urz´dowà wspólnà

dla wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u, zawierajàcà nazw´ zespo∏u.

2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20% ogólnej liczby

godzin zaj´ç w semestrze,

3. Tablice i piecz´cie szko∏y zawodowej wchodzàcej

w sk∏ad zespo∏u szkó∏ powinny zawieraç nazw´ zespo∏u i nazw´ szko∏y zawodowej.

3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe

w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà.

§ 20. Szko∏a zawodowa mo˝e posiadaç w∏asny

sztandar, god∏o oraz ceremonia∏ szkolny.

§ 21. 1. Szko∏a zawodowa prowadzi i przechowuje

dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.

§ 26. Statut szko∏y zawodowej dla doros∏ych okreÊla zasady ucz´szczania na wybrane zaj´cia edukacyjne przez osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych.

Za∏àcznik nr 6

RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKO¸Y PONADPODSTAWOWEJ

§ 1. 1. Statut publicznej szko∏y ponadpodstawowej

dla m∏odzie˝y: szko∏y zasadniczej, szko∏y Êredniej ogólnokszta∏càcej, liceum technicznego oraz szko∏y Êredniej zawodowej, zwanych dalej „szko∏ami ponadpodstawowymi”, okreÊla nazw´ szko∏y. Nazwa szko∏y ponadpodstawowej zawiera

1) odpowiednio okreÊlenie „Szko∏a Zasadnicza”, „Liceum Ogólnokszta∏càce”, „Liceum Techniczne”,

„Liceum Zawodowe”, „Technikum”, „Szko∏a Policealna” i „Szko∏a Pomaturalna”, a w przypadku

szko∏y specjalnej, integracyjnej oraz ogólnodost´pnej z oddzia∏ami integracyjnymi — tak˝e okreÊlenie

„Specjalna”, „Integracyjna”, „z Oddzia∏ami Integracyjnymi”, u˝yte w odpowiednim przypadku,

2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy szko∏y, wyra˝ony cyfrà arabskà, a w przypadku

liceum ogólnokszta∏càcego wyra˝ony cyfrà rzymskà, je˝eli w danej miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedna szko∏a tego samego typu,

3) imi´ szko∏y ponadpodstawowej, je˝eli imi´ takie

nadano,

4) oznaczenie siedziby szko∏y ponadpodstawowej,

5) okreÊlenie kierunku kszta∏cenia zawodowego

w szko∏ach zasadniczych i szko∏ach Êrednich zawodowych,

6) ewentualne wskazanie organu prowadzàcego,

7) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w szko∏ach z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych oraz w szko∏ach dwuj´zycznych,

a) podtrzymywania poczucia to˝samoÊci narodowej, etnicznej, j´zykowej i religijnej,

8) w przypadku szko∏y ponadpodstawowej specjalnej — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci

uczniów.

c) opieki nad uczniami niepe∏nosprawnymi ucz´szczajàcymi do szko∏y,

2. Nazwa szko∏y ponadpodstawowej wchodzàcej

w sk∏ad zespo∏u szkó∏ sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tej szko∏y.

3. Szkole ponadpodstawowej nadaje imi´ organ

prowadzàcy na wniosek rady szko∏y lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu

uczniowskiego.

4. Przepis ust. 3 stosuje si´ odpowiednio do zespo∏u szkó∏.

5. Nazwa szko∏y ponadpodstawowej jest u˝ywana

w pe∏nym brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót nazwy. Szko∏y ponadpodstawowe z j´zykiem

nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku polskim, mogà u˝ywaç

nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej.

6. W nazwie szko∏y ponadpodstawowej specjalnej

umieszczonej na tablicy urz´dowej, na sztandarze, na

Êwiadectwie oraz na piecz´ciach, którymi opatruje si´

Êwiadectwo, z wyjàtkiem szko∏y ponadpodstawowej

specjalnej dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym,

pomija si´ okreÊlenie „specjalna” oraz okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.

§ 2. W statucie szko∏y ponadpodstawowej wymienia si´ organ prowadzàcy szko∏´ ponadpodstawowà

oraz okreÊla

1) czas trwania okresu kszta∏cenia w szkole, zgodnie

z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania,

2) zawody i specjalnoÊci, w których szko∏a kszta∏ci,

3) profile kszta∏cenia w liceum ogólnokszta∏càcym,

4) inne informacje o szkole, w szczególnoÊci dotyczàce prowadzenia oddzia∏ów dwuj´zycznych, oddzia∏ów sportowych, oddzia∏ów mistrzostwa sportowego, oddzia∏ów specjalnych i oddzia∏ów integracyjnych oraz internatu, warsztatów szkolnych

i Êwietlicy, je˝eli szko∏a takie kszta∏cenie lub dzia∏alnoÊç prowadzi.

§ 3. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla

1) cele i zadania szko∏y wynikajàce z przepisów prawa

oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy szko∏y,

2) sposób wykonywania zadaƒ szko∏y, z uwzgl´dnieniem wspomagania wszechstronnego rozwoju

ucznia i tworzenia pozytywnie oddzia∏ywajàcego

Êrodowiska wychowawczego, a w szczególnoÊci

zadaƒ w zakresie

b) pomocy psychologicznej i pedagogicznej,

d) rozwijania zainteresowaƒ uczniów, realizowania

indywidualnych programów nauczania oraz

ukoƒczenia szko∏y w skróconym czasie.

§ 4. 1. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla zakres i sposób wykonywania zadaƒ opiekuƒczych szko∏y, odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb Êrodowiskowych, z uwzgl´dnieniem obowiàzujàcych w szko∏ach ogólnych przepisów bezpieczeƒstwa i higieny pracy.

2. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla formy

sprawowania indywidualnej opieki nad niektórymi

uczniami, a w szczególnoÊci nad

1) uczniami z zaburzeniami rozwojowymi oraz

z uszkodzeniami narzàdów ruchu, s∏uchu i wzroku,

2) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych

lub losowych potrzebne sà szczególne formy opieki, w tym sta∏a bàdê doraêna pomoc materialna.

§ 5. 1. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla

1) szczegó∏owe kompetencje organów szko∏y, którymi

sà

a) dyrektor szko∏y,

b) rada pedagogiczna,

c) samorzàd uczniowski,

d) rada szko∏y oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y

utworzone,

2) zasady wspó∏dzia∏ania organów szko∏y oraz sposób

rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi.

2. W przypadku gdy w szkole ponadpodstawowej

nie utworzono rady szko∏y, statut szko∏y powinien

okreÊlaç sprawy, w których rada pedagogiczna, wykonujàc zadania rady szko∏y, jest obowiàzana zasi´gnàç

opinii przedstawicieli rodziców i uczniów.

§ 6. Rodzice i nauczyciele wspó∏dzia∏ajà ze sobà

w sprawach wychowania i kszta∏cenia dzieci. Statut

szko∏y ponadpodstawowej okreÊla

1) formy wspó∏dzia∏ania, uwzgl´dniajàc prawo rodziców do

a) znajomoÊci programu wychowawczego szko∏y,

b) znajomoÊci przepisów dotyczàcych oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów,

c) uzyskiwania w ka˝dym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania,

post´pów i przyczyn trudnoÊci w nauce,

d) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kszta∏cenia swych dzieci,

e) wyra˝ania i przekazywania organowi sprawujàcemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szko∏y,

2) cz´stotliwoÊç organizowania sta∏ych spotkaƒ z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji

na tematy wychowawcze, z tym ˝e spotkania takie

nie powinny byç organizowane rzadziej ni˝ raz na

kwarta∏.

Poz. 624

6. Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach sportowych, oddzia∏ach mistrzostwa sportowego, oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy.

§ 7. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla organizacj´ szko∏y, z uwzgl´dnieniem przepisów § 8—16.

§ 9. 1. Niektóre obowiàzkowe zaj´cia edukacyjne,

w szczególnoÊci zaj´cia fakultatywne, praktyczna nauka

zawodu, przygotowanie do pracy zawodowej, nauczanie j´zyków obcych i elementów informatyki, oraz ko∏a

zainteresowaƒ i inne zaj´cia nadobowiàzkowe mogà

byç prowadzone w grupach oddzia∏owych, mi´dzyoddzia∏owych, mi´dzyklasowych i mi´dzyszkolnych.

§ 8. 1. Podstawowà jednostkà organizacyjnà szko∏y

ponadpodstawowej jest oddzia∏.

2. Liczba uczniów w grupie na zaj´ciach fakultatywnych nie mo˝e byç ni˝sza ni˝ 15.

2. Liczba uczniów w oddziale szko∏y ponadpodstawowej integracyjnej oraz w oddziale integracyjnym

w szkole ponadpodstawowej ogólnodost´pnej powinna wynosiç od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepe∏nosprawnych.

3. Za zgodà organu prowadzàcego liczba uczniów

w grupie mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 2.

3. Liczba uczniów w oddziale szko∏y ponadpodstawowej specjalnej oraz w oddziale specjalnym w szkole

ponadpodstawowej ogólnodost´pnej powinna wynosiç

2. W szko∏ach zasadniczych i szko∏ach Êrednich zawodowych godzina lekcyjna zaj´ç praktycznych trwa

55 minut.

1) w szkole (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8,

2) w szkole (oddziale) dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych — od 8 do 10,

3) w szkole (oddziale) dla uczniów z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16,

4) w szkole (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8,

5) w szkole (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12,

6) w szkole (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem

umys∏owym w stopniu lekkim — od 10 do 16,

7) w szkole (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem

umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym

— od 6 do 8,

8) w szkole (oddziale) dla uczniów z autyzmem i z niepe∏nosprawoÊciami sprz´˝onymi — od 2 do 4,

9) w szkole (oddziale) dla uczniów niedostosowanych

spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem lub z zaburzeniami zachowania — od 10 do 16.

4. W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia

w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one,

okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na

obni˝yç o 2.

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego, liczba uczniów w oddziale mo˝e byç

ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i 4.

§ 10. 1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, z zastrze˝eniem ust. 2 i 3.

3. Rada pedagogiczna, po zasi´gni´ciu opinii rady

szko∏y, mo˝e ustaliç inny czas trwania godziny lekcyjnej, nie d∏u˝szy jednak ni˝ 60 minut, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç, ustalony w tygodniowym

rozk∏adzie zaj´ç, o którym mowa w § 17 ust. 3.

§ 11. 1. Profile nauczania w liceum ogólnokszta∏càcym ustala dyrektor liceum w porozumieniu z radà

szko∏y.

2. Dyrektor liceum ogólnokszta∏càcego, ustalajàc

profil nauczania, wyznacza jeden lub dwa przedmioty

wiodàce i zwi´ksza wymiar nauczania tych przedmiotów, przeznaczajàc na nie godziny przewidziane w ramowym planie nauczania na zaj´cia fakultatywne.

3. Profil nauczania ustala si´ dla oddzia∏u lub grupy uczniów z ró˝nych oddzia∏ów, uwzgl´dniajàc zainteresowania uczniów oraz mo˝liwoÊci organizacyjne, kadrowe i finansowe szko∏y.

4. Nazwy profilów nauczania tworzy si´ przez wskazanie przedmiotów wiodàcych (np. profil matematyczno-fizyczny) lub przez okreÊlenie podstawowej problematyki nauczania i wskazanie przedmiotów wiodàcych

(np. profil ekologiczny — biologia z higienà i ochronà

Êrodowiska oraz chemia).

5. Dyrektor liceum ogólnokszta∏càcego mo˝e dla

danego oddzia∏u nie wyznaczaç przedmiotów wiodàcych i z godzin przewidzianych w ramowym planie nauczania na zaj´cia fakultatywne zwi´kszyç wymiar nauczania ró˝nych przedmiotów, okreÊlajàc jednoczeÊnie

profil tego oddzia∏u jako ogólny.

6. Profile nauczania tworzone z grupy przedmiotów

humanistycznych uwzgl´dniajà, w miar´ mo˝liwoÊci,

nauczanie j´zyka ∏aciƒskiego, a profil klasyczny — tak˝e j´zyka greckiego.

§ 12. 1. W liceum ogólnokszta∏càcym posiadajàcym

odpowiednie warunki kadrowe i lokalowe, za zgodà organu prowadzàcego, mogà byç tworzone oddzia∏y klas

dwuj´zycznych, w których nauczanie jest prowadzone

w dwóch j´zykach: w j´zyku polskim oraz w j´zyku obcym nowo˝ytnym, b´dàcym drugim j´zykiem nauczania.

2. Do klasy dwuj´zycznej przyjmowani sà kandydaci znajàcy j´zyk obcy, b´dàcy drugim j´zykiem nauczania, z zastrze˝eniem ust. 3.

3. Do klasy dwuj´zycznej mogà byç przyjmowani

tak˝e kandydaci nieznajàcy j´zyka obcego, b´dàcego

drugim j´zykiem nauczania, z tym ˝e dla tych kandydatów liceum ogólnokszta∏càce organizuje rocznà klas´

wst´pnà.

§ 13. W szko∏ach zawodowych, w celu realizowania zaj´ç praktycznych, mogà byç tworzone warsztaty

szkolne. Statut szko∏y okreÊla organizacj´ warsztatów

szkolnych.

§ 14. 1. Biblioteka szkolna jest pracownià szkolnà,

s∏u˝àcà realizacji potrzeb i zainteresowaƒ uczniów, zadaƒ dydaktyczno-wychowawczych szko∏y, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu

wiedzy pedagogicznej wÊród rodziców oraz, w miar´

mo˝liwoÊci, wiedzy o regionie.

2. Z biblioteki szkolnej mogà korzystaç uczniowie,

nauczyciele i inni pracownicy szko∏y, rodzice, a tak˝e

inne osoby, na warunkach okreÊlonych w statucie

szko∏y.

3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej powinny

umo˝liwiaç

1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,

2) korzystanie ze zbiorów czytelni,

3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów, w grupach bàdê oddzia∏ach.

4. Godziny pracy biblioteki szkolnej powinny umo˝liwiç dost´p do jej zbiorów podczas zaj´ç lekcyjnych

i po ich zakoƒczeniu.

5. Statut szko∏y okreÊla szczegó∏owo organizacj´

biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza.

§ 15. 1. Dla uczniów, którzy muszà d∏u˝ej przebywaç

w szkole ze wzgl´du na organizacj´ dojazdu do szko∏y,

szko∏a, która posiada odpowiednie pomieszczenia,

sprz´t oraz mo˝liwoÊci kadrowe i Êrodki finansowe,

mo˝e zorganizowaç klub m∏odzie˝owy, b´dàcy pozalekcyjnà formà wychowawczo-opiekuƒczej dzia∏alnoÊci szko∏y.

2. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla organizacj´ i formy pracy klubu m∏odzie˝owego odpowiednio do potrzeb uczniów oraz mo˝liwoÊci szko∏y.

Poz. 624

§ 16. 1. Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem

sta∏ego zamieszkania szko∏a ponadpodstawowa mo˝e

zorganizowaç internat.

2. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

w internacie powinna wynosiç od 35 do 40, z zastrze˝eniem ust. 3.

3. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej

obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale specjalnym, o której mowa w § 8 ust. 3.

4. Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç 49 godzin zegarowych.

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego szko∏´, w internacie mo˝na zatrudniç

wychowawc´ — opiekuna nocnego.

6. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla szczegó∏owo organizacj´ internatu oraz prawa i obowiàzki

wychowanków.

§ 17. 1. Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji szko∏y ponadpodstawowej opracowany przez dyrektora szko∏y, z uwzgl´dnieniem szkolnego

planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania, oraz planu finansowego szko∏y — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji szko∏y ponadpodstawowej zatwierdza

organ prowadzàcy szko∏´ do dnia 30 maja danego roku.

2. W arkuszu organizacji szko∏y ponadpodstawowej zamieszcza si´ w szczególnoÊci: liczb´ pracowników szko∏y, w tym liczb´ pracowników zajmujàcych

stanowiska kierownicze, ogólnà liczb´ godzin przedmiotów i innych obowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych,

liczb´ godzin zaj´ç nadobowiàzkowych, w tym kó∏ zainteresowaƒ i innych zaj´ç pozalekcyjnych, finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy szko∏´, oraz liczb´ godzin zaj´ç prowadzonych

przez poszczególnych nauczycieli.

3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szko∏y ponadpodstawowej dyrektor szko∏y,

z uwzgl´dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny

pracy, ustala tygodniowy rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych i nadobowiàzkowych zaj´ç

edukacyjnych.

§ 18. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników,

z uwzgl´dnieniem przepisów § 19—21.

§ 19. 1. Statut szko∏y ponadpodstawowej mo˝e

przewidywaç utworzenie stanowisk wicedyrektorów

i innych stanowisk kierowniczych w szkole. Osoby, którym powierzono te stanowiska, wykonujà zadania

zgodnie z okreÊlonym w statucie szko∏y podzia∏em

kompetencji.

2. Stanowiska, o których mowa w ust. 1, tworzy si´

z uwzgl´dnieniem nast´pujàcych zasad

1) na jedno stanowisko wicedyrektora powinno przypadaç nie mniej ni˝ 16 oddzia∏ów, z zastrze˝eniem

pkt 2,

2) w zespole szkó∏ oraz w szkole, w której wspó∏czynnik zmianowoÊci wynosi co najmniej 2, a tak˝e

w szkole dzia∏ajàcej w co najmniej dwóch budynkach, odpowiednio do warunków organizacyjnych

i potrzeb danej szko∏y oraz do posiadanych Êrodków finansowych, w porozumieniu z organem prowadzàcym szko∏´, mo˝na przyjàç inne zasady tworzenia stanowisk wicedyrektorów, z tym ˝e na jedno stanowisko wicedyrektora powinno przypadaç

nie mniej ni˝ 12 oddzia∏ów,

3) w szkole prowadzàcej internat mo˝na utworzyç stanowisko kierownika internatu,

4) w szkole zawodowej mo˝na utworzyç stanowisko

kierownika warsztatów szkolnych (laboratorium)

lub kierownika szkolenia praktycznego,

5) za zgodà organu prowadzàcego szko∏´ dyrektor

szko∏y, w ramach posiadanych Êrodków finansowych, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

§ 20. Dyrektor szko∏y ponadpodstawowej mo˝e

tworzyç nauczycielskie zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y problemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora szko∏y.

§ 21. 1. Dyrektor szko∏y ponadpodstawowej powierza ka˝dy oddzia∏ opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczàcych w danym oddziale.

2. Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy

wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em przez ca∏y

okres kszta∏cenia w szkole.

3. Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich

potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych szko∏y.

4. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla mo˝liwoÊci i sposób wp∏ywania przez rodziców i uczniów na

dobór i zmian´ nauczyciela wychowawcy oraz tryb post´powania w tej sprawie.

§ 22. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla

szczegó∏owe zasady rekrutacji uczniów do szko∏y oraz

ich prawa i obowiàzki, w tym

1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów

oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç

stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia,

2) przypadki, w których rada pedagogiczna mo˝e podjàç uchwa∏´ upowa˝niajàcà dyrektora szko∏y do

skreÊlenia ucznia z listy uczniów,

Poz. 624

3) warunki pobytu w szkole zapewniajàce uczniom

bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi przejawami

patologii spo∏ecznej.

§ 23. 1. Szko∏a ponadpodstawowa u˝ywa piecz´ci

urz´dowej, zgodnie z odr´bnymi przepisami.

2. Zespó∏ szkó∏ posiada piecz´ç urz´dowà wspólnà

dla wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u, zawierajàcà nazw´ zespo∏u.

§ 24. Szko∏a ponadpodstawowa mo˝e posiadaç

w∏asny sztandar, god∏o oraz ceremonia∏ szkolny.

§ 25. 1. Szko∏a ponadpodstawowa prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.

2. Zasady gospodarki finansowej szko∏y ponadpodstawowej okreÊlajà odr´bne przepisy.

§ 26. Przepisy dotyczàce szko∏y ponadpodstawowej dla m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do szko∏y

ponadpodstawowej dla doros∏ych, z wyjàtkiem przepisów § 4, 6, 15 i 16.

§ 27. Statut szko∏y ponadpodstawowej dla doros∏ych, okreÊlajàcy organizacj´ nauczania w szkole, powinien ponadto uwzgl´dniaç przepisy § 28 — 31.

§ 28. 1. Kszta∏cenie w szko∏ach ponadpodstawowych dla doros∏ych mo˝e byç prowadzone w formie

stacjonarnej lub zaocznej.

2. W szkole ponadpodstawowej kszta∏càcej w formie stacjonarnej mogà byç prowadzone klasy zaoczne,

a w szkole ponadpodstawowej kszta∏càcej w formie zaocznej — klasy stacjonarne.

§ 29. 1. Zaj´cia ze s∏uchaczami w szkole ponadpodstawowej dla doros∏ych kszta∏càcej w formie stacjonarnej we wszystkich semestrach odbywajà si´ przez trzy

lub cztery dni w tygodniu.

2. W szkole ponadpodstawowej dla doros∏ych

kszta∏càcej w formie zaocznej

1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´

we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez

dwa dni, w zasadzie w soboty i niedziele, wed∏ug

tygodniowego rozk∏adu zaj´ç, o którym mowa

w § 17 ust. 3,

2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20% ogólnej liczby

godzin zaj´ç w semestrze, w dowolnie wybranych

dniach tygodnia,

3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe

w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà.

§ 30. 1. Liczba s∏uchaczy w oddziale szko∏y ponadpodstawowej dla doros∏ych powinna wynosiç co najmniej

2. W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu

prowadzàcego, liczba s∏uchaczy w oddziale mo˝e byç

ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 1.

1) w klasie I

— 30,

2) w klasie II

— 25,

§ 31. Statut szko∏y ponadpodstawowej dla doros∏ych okreÊla zasady ucz´szczania na wybrane zaj´cia

edukacyjne przez osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych.

3) w klasach III—V — 20.

625

ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 21 maja 2001 r.

w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kszta∏cenia ogólnego w poszczególnych typach szkó∏ oraz kszta∏cenia w profilach w liceach profilowanych.

Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia

7 wrzeÊnia 1991 r. o systemie oÊwiaty (Dz. U. z 1996 r.

Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28,

poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 117, poz. 759

i Nr 162, poz. 1126 oraz z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19,

poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120,

poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320) zarzàdza si´, co nast´puje

§ 1. OkreÊla si´ podstaw´ programowà

1) wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddzia∏ów przedszkolnych w szko∏ach podstawowych, stanowiàcà za∏àcznik nr 1 do rozporzàdzenia,

d) szkó∏ zawodowych, o których mowa w art. 9

ust. 1 pkt 3 lit. b) ustawy, o której mowa w lit. c),

stanowiàcà za∏àcznik nr 5 do rozporzàdzenia,

e) szkó∏ ponadpodstawowych, stanowiàcà za∏àcznik nr 6 do rozporzàdzenia,

3) kszta∏cenia w profilach dla liceów profilowanych,

o których mowa w art. 9 ust. 1 pkt 3 lit. a) ustawy,

o której mowa w pkt 2 lit. c), stanowiàcà za∏àcznik

nr 7 do rozporzàdzenia.

§ 2. Przepisy rozporzàdzenia nie dotyczà kszta∏cenia dzieci i m∏odzie˝y z upoÊledzeniem umys∏owym

w stopniu g∏´bokim.

2) kszta∏cenia ogólnego dla

a) szkó∏ podstawowych i gimnazjów, stanowiàcà

za∏àcznik nr 2 do rozporzàdzenia,

b) uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym w szko∏ach podstawowych i gimnazjach, stanowiàcà za∏àcznik

nr 3 do rozporzàdzenia,

c) liceów profilowanych, o których mowa w art. 9

ust. 1 pkt 3 lit. a) ustawy z dnia 7 wrzeÊnia 1991 r.

o systemie oÊwiaty, stanowiàcà za∏àcznik nr 4 do

rozporzàdzenia,

§ 3. Traci moc rozporzàdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego i kszta∏cenia ogólnego (Dz. U. Nr 14, poz. 129 i Nr 60, poz. 642,

z 2000 r. Nr 2, poz. 18 oraz z 2001 r. Nr 5, poz. 49).

§ 4. Rozporzàdzenie wchodzi w ˝ycie z dniem

1 wrzeÊnia 2001 r.

Minister Edukacji Narodowej: E. Wittbrodt

Za∏àczniki do rozporzàdzenia Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. (poz. 625)

Za∏àcznik nr 1

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA PRZEDSZKOLI I ODDZIA¸ÓW

PRZEDSZKOLNYCH W SZKO¸ACH PODSTAWOWYCH

Wychowanie przedszkolne obejmuje wspomaganie rozwoju i wczesnà edukacj´ dzieci od trzeciego roku ˝ycia do rozpocz´cia nauki w klasie pierwszej szko∏y podstawowej.

Wychowanie przedszkolne organizowane jest

w przedszkolach i w oddzia∏ach przedszkolnych w szko∏ach podstawowych.

Przedszkola (oddzia∏y przedszkolne w szko∏ach

podstawowych) zapewniajà opiek´, wychowanie

i uczenie si´ w atmosferze akceptacji i bezpieczeƒstwa.

Tworzà warunki umo˝liwiajàce dziecku osiàgni´cie

„gotowoÊci szkolnej”.

Wobec rodziny (opiekunów) przedszkola (oddzia∏y przedszkolne w szko∏ach podstawowych) pe∏nià

Warszawa, dnia 19 czerwca 2001 r.

Nr 61

TREÂå

Poz.

ROZPORZÑDZENIA

624 — Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów

publicznego przedszkola oraz publicznych szkó∏

. . . . . . . . . . 4249

625 — Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego, kszta∏cenia ogólnego w poszczególnych typach szkó∏ oraz

kszta∏cenia w profilach w liceach profilowanych

. . . . . . . . . . 4271

626 — Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szko∏ach publicznych

. . . . . . . . . . . . . . . . 4403

624

ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 21 maja 2001 r.

w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkó∏.

Na podstawie art. 60 ust. 2 ustawy z dnia 7 wrzeÊnia

1991 r. o systemie oÊwiaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67,

poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153

i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162,

poz. 1126 oraz z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239,

Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268

i Nr 122, poz. 1320) zarzàdza si´, co nast´puje