Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 grudnia 1999 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad i warunków udzielania i cofania zezwolenia na założenie szkoły publicznej przez osobę prawną lub fizyczną.

§ 1. W rozporzàdzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 marca 1997 r. w sprawie szczegó∏owych

zasad i warunków udzielania i cofania zezwolenia na

za∏o˝enie szko∏y publicznej przez osob´ prawnà lub fizycznà (Dz. U. Nr 32, poz. 187) wprowadza si´ nast´pujàce zmiany

1) w § 1 w ust. 1

a) w pkt 2 wyrazy „gminy i zwiàzku komunalnego”

zast´puje si´ wyrazami „jednostki samorzàdu

terytorialnego”,

b) w pkt 3 w nawiasie po wyrazach „poz. 153” dodaje si´ wyrazy „i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r.

Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126”;

2) § 2 otrzymuje brzmienie

„§ 2. Za∏o˝yciel sk∏ada wniosek o udzielenie zezwolenia do w∏aÊciwej jednostki samorzàdu

terytorialnego, której zadaniem jest prowadzenie szkó∏ publicznych danego typu.”;

3) w § 3 w ust. 1 w pkt 3 wyrazy „szko∏y zawodowej”

zast´puje si´ wyrazami „szko∏y prowadzàcej

kszta∏cenie zawodowe”;

4) w § 4

a) w pkt 5 skreÊla si´ wyrazy „a planowany obwód

szko∏y podstawowej uzyska pozytywnà opini´

gminy”,

6) w § 6 ust. 2 otrzymuje brzmienie

b) w pkt 6 wyrazy „szko∏y zawodowej” zast´puje

si´ wyrazami „szko∏y prowadzàcej kszta∏cenie

zawodowe”,

„2. Jednostka samorzàdu terytorialnego prowadzi

rejestr wydanych zezwoleƒ.”;

c) skreÊla si´ pkt 7;

7) w § 7 w ust. 1 w pkt 5 wyrazy „szkole zawodowej”

zast´puje si´ wyrazami „szkole prowadzàcej

kszta∏cenie zawodowe”.

5) w § 5 w ust. 1

a) w pkt 1 po wyrazach „szko∏y podstawowej” dodaje si´ wyrazy „i gimnazjum”,

b) w pkt 2 wyrazy „szko∏y zawodowej” zast´puje

si´ wyrazami „szko∏y prowadzàcej kszta∏cenie

zawodowe”;

Poz. 19 i 20

§ 2. Rozporzàdzenie wchodzi w ˝ycie po up∏ywie

14 dni od dnia og∏oszenia.

Minister Edukacji Narodowej: M. Handke

20

ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 10 grudnia 1999 r.

zmieniajàce rozporzàdzenie w sprawie ramowego statutu publicznej szeÊcioletniej szko∏y podstawowej

i publicznego gimnazjum.

Na podstawie art. 60 ust. 2 ustawy z dnia 7 wrzeÊnia

1991 r. o systemie oÊwiaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67,

poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153

i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162,

poz. 1126) zarzàdza si´, co nast´puje

§ 1. W rozporzàdzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie ramowego statutu publicznej szeÊcioletniej szko∏y podstawowej i publicznego gimnazjum (Dz. U. Nr 14, poz. 131) wprowadza si´ nast´pujàce zmiany

1) tytu∏ rozporzàdzenia otrzymuje brzmienie

„w sprawie ramowych statutów publicznej szeÊcioletniej szko∏y podstawowej, publicznego gimnazjum oraz publicznego przedszkola.”;

2) w § 1

a) w ust. 1 dodaje si´ pkt 3 w brzmieniu

„3) publicznego przedszkola, stanowiàcy za∏àcznik nr 3 do rozporzàdzenia.”,

b) ust. 2 i 3 otrzymujà brzmienie

„2. Ramowe statuty, o których mowa w ust. 1 pkt

1 i 2, stosuje si´ w szko∏ach dla dzieci i m∏odzie˝y, ogólnodost´pnych, integracyjnych

i specjalnych, oraz w szko∏ach dla doros∏ych.

3. Ramowy statut, o którym mowa w ust. 1 pkt 3,

stosuje si´ w przedszkolach ogólnodost´pnych, integracyjnych i specjalnych.”;

3) w za∏àczniku nr 1 do rozporzàdzenia

a) w § 1

— w ust. 1

— pkt 1 otrzymuje brzmienie

„1) okreÊlenie

„Szko∏a

Podstawowa”,

a w przypadku szko∏y specjalnej, integracyjnej oraz ogólnodost´pnej z oddzia∏ami

integracyjnymi — odpowiednio okreÊlenie „Szko∏a Podstawowa Specjalna”,

„Szko∏a Podstawowa Integracyjna” oraz

„Szko∏a Podstawowa z Oddzia∏ami Integracyjnymi,”

— dodaje si´ pkt 6 w brzmieniu

„6) w przypadku szko∏y specjalnej — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.”,

— w ust. 3 dodaje si´ zdanie drugie w brzmieniu

„Nazwa szko∏y specjalnej wchodzàcej w sk∏ad

specjalnego oÊrodka szkolno-wychowawczego sk∏ada si´ z nazwy oÊrodka i nazwy tej

szko∏y.”,

— w ust. 6 skreÊla si´ wyrazy „i stemplach”,

— dodaje si´ ust. 7 i 8 w brzmieniu

„7. W nazwie szko∏y specjalnej umieszczonej

na tablicy urz´dowej i na sztandarze pomija si´ okreÊlenie «specjalna».

8. W nazwie szko∏y specjalnej umieszczonej

na Êwiadectwie oraz na piecz´ciach, których odciskiem opatruje si´ Êwiadectwo,

z wyjàtkiem szkó∏ specjalnych dla

uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym,

pomija si´ okreÊlenie «specjalna» oraz

okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci

uczniów.”,

b) w § 5

— w ust. 2 po wyrazach „w § 2 ust. 1 pkt 5,” dodaje si´ wyrazy „z wyjàtkiem oddzia∏ów integracyjnych i oddzia∏ów specjalnych,”

8. Umo˝liwianie dziecku ekspresji spostrze˝eƒ, prze˝yç, uczuç w ró˝nych formach dzia∏alnoÊci, z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych Êrodków

wyrazu.

Poz. 18 i 19

9. Tworzenie okazji do pe∏nienia przez dziecko ró˝nych

ról w uk∏adach interpersonalnych, ze zwróceniem

uwagi na rol´ dziecka w rodzinie.

9. Wspieranie dzia∏aƒ twórczych w ró˝nych dziedzinach aktywnoÊci.

10. Tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i realizowania ró˝nych zadaƒ, rozwiàzywania problemów.

III. Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieÊniczej, wspólnocie

11. Dostarczanie przyk∏adów i doÊwiadczanie rozwiàzywania sytuacji konfliktowych, na zasadzie kompromisu i akceptacji potrzeb innych osób.

1. Uczenie nawiàzywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami.

IV. Budowanie systemu wartoÊci

3. Identyfikowanie i nazywanie ró˝nych stanów emocjonalnych.

1. Wprowadzanie dziecka w Êwiat wartoÊci uniwersalnych, np. dobro, prawda, mi∏oÊç, pi´kno, poprzez

a) przekaz osobowy nauczyciela,

b) tworzenie otoczenia sprzyjajàcego rozumieniu

i prze˝ywaniu tych wartoÊci.

4. Uczenie sposobów radzenia sobie z w∏asnymi emocjami, w∏aÊciwego reagowania na przejawy emocji

innych oraz kontrolowania zachowaƒ.

2. Pomaganie dziecku w poznawaniu ró˝nych postaw

bohaterów literackich, filmowych, próby ich oceny

i uzasadnienia stanowiska.

5. Wdra˝anie do zachowaƒ akceptowanych spo∏ecznie, wprowadzanie w kultur´ bycia.

3. Wykorzystywanie codziennych sytuacji do podejmowania prób samooceny i oceny zachowaƒ innych.

2. Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu w∏asnego „Ja” i zaspokajaniu poczucia bezpieczeƒstwa.

6. Umo˝liwianie dziecku odkrywania znaczenia komunikowania si´ w sposób niewerbalny.

7. Umo˝liwianie zdobycia doÊwiadczeƒ w mówieniu,

s∏uchaniu i byciu s∏uchanym.

8. Tworzenie okazji do wymiany informacji, uczenie

dyskutowania i dochodzenia do kompromisu.

4. Stwarzanie okazji do dokonywania przez dziecko

wyborów i zdawania sobie sprawy z ich konsekwencji.

5. Rozwijanie poczucia odpowiedzialnoÊci poprzez samodzielne, dok∏adne i rzetelne wywiàzywanie si´

z podejmowanych zadaƒ, szacunku do pracy swojej i innych.

19

ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 7 grudnia 1999 r.

zmieniajàce rozporzàdzenie w sprawie szczegó∏owych zasad i warunków udzielania i cofania zezwolenia na

za∏o˝enie szko∏y publicznej przez osob´ prawnà lub fizycznà.

Na podstawie art. 58 ust. 5 ustawy z dnia 7 wrzeÊnia

1991 r. o systemie oÊwiaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67,

poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153

i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162,

poz. 1126) zarzàdza si´, co nast´puje