Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie rodzajów, zasad tworzenia, przekształcania i likwidowania oraz zasad działania placówek doskonalenia nauczycieli.

§ 25. Odrębne przepisy określają warunki i tryb

przyjmowania uczniów do publicznych

1) szkół i placówek artystycznych,

2) przedszkoli specjalnych, szkół specjalnych i oddziałów integracyjnych w przedszkolach i szkołach,

3) placówek,

4) szkół i placówek - w przypadku osób nie będących

obywatelami polskimi.

§ 26. Traci moc rozporządzenie Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 9 maja 1992 r. w sprawie warunków

przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U.

Nr 42, poz. 186 i Nr 75, poz. 371 oraz z 1993 r. Nr 76,

poz. 360).

§ 27. Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie

14 dni od dnia ogłoszenia, z tym że w odniesieniu do

uczniów szkół rolniczych i gospodarki żywnościowej

oraz szkół medycznych wchodzi w życie z dniem

1 kwietnia 1999 r.

Minister Edukacji Narodowej: M. Handke

133

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 15 lutego 1999 r.

w sprawie rodzajów, zasad tworzenia, przekształcania i likwidowania oraz zasad działania placówek

doskonalenia nauczycieli.

Na podstawie art. 78 ust. 1 ustawy z dnia 7 września

1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67,

poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153

i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162,

poz. 1126) zarządza się, co następuje

§ 1. Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa bez bliższe­

go określenia o

należy przez to rozumieć ustawę z dnia

września 1991 r.o systemie oświaty (Dz. U.

1) ustawie -

7

z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r.

Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r.

Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126),

2) szkole szkole,

należy

przez to rozumieć także przed-

3) placówce - należy przez to rozumieć placówki,

o których mowa wart. 2 pkt 3-5, 7 i 10 ustawy.

§ 2. 1. W celu doskonalenia zawodowego nauczycieli szkół i placówek mogą być tworzone publiczne

i niepubliczne placówki doskonalenia nauczycieli, zwane dalej "placówkami doskonalenia".

ł

l

2. Do zadań placówek doskonalenia należy w szczególności

1) inspirowanie, organizowanie i prowadzenie doskonalenia zawodowego nauczycieli i kadry kierowniczej publicznych oraz niepublicznych szkół i placówek,

2) prowadzenie kursów kwalifikacyjnych, nadających

nauczycielom kwalifikacje określone w przepisach

w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli, zwane dalej "kursami kwalifikacyjnymi", także we współpracy ze szkołami wyż­

szymi i zakładami kształcenia nauczycieli,

3) przygotowywanie nauczycieli oraz kadry kierowniczej publicznych i niepublicznych szkół i placówek

do wdrażania reformy oświatowej,

4) opieka merytoryczna nad ruchem nowatorstwa pedagogicznego oraz innowacjami pedagogicznymi

i wychowawczymi,

5) wymiana doświadczeń z zakresu funkcjonowania

systemu oświatowego z krajowymi i zagraniczny-

-

663-

mi partnerami, w tym przede wszystkim ze szkoła­

mi wyższymi,

2) zespołu placówek,

3) placówki posiadającej filie.

6) współpraca z organami sprawującymi nadzór pe-

dagogiczny w opracowywaniu diagnoz stanu kwalifikacji nauczycieli oraz określaniu potrzeb w zakresie ich dokształcania i doskonalenia,

7) przygotowywanie kadr dla wewnątrzszkolnego sys-

temu doskonalenia nauczycieli,

8) współpraca z Centralną Komisją Egzaminacyjną,

okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi, organami sprawującymi nadzór pedagogiczny oraz szkołami wyższymi i innymi instytucjami w zakresie

opracowywania materiałów dotyczących wewnątrzszkolnego oceniania osiągnięć uczniów,

9) tworzenie i rozwijanie multimedialnych centrów in-

formacji pedagogicznej,

10) upowszechnianie wiedzy pedagogicznej we współ­

pracy ze środkami społecznego przekazu,

11) planowanie i organizowanie działań na rzecz rozwoju i awansu zawodowego nauczycieli - we

współpracy z organami sprawującymi nadzór pedagogiczny,

12) organizowanie różnorodnych form współpracy

i wymiany doświadczeń pomiędzy szkołami i placówkami,

13) tworzenie warunków do wymiany doświadczeń

i współpracy pomiędzy nauczycielami,

14) wspieranie dokształcania i doskonalenia nauczycieli szkół polonijnych oraz szkół polskich działających

poza granicami kraju,

15) realizowanie zadań na podstawie porozumienia zawartego z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

3. Zadania publicznych placówek doskonalenia realizowane są w systemie doradztwa indywidualnego

i w formach zbiorowych.

4. Szczegółowy zakres zadań placówki doskonalenia, uwzględniający jej zasięg terytorialny i specyfikę

działania określa statut.

§ 3. Publiczna placówka doskonalenia prowadzona

przez jednostkę samorządu terytorialnego może zostać

przekształcona lub zlikwidowana po uzyskaniu pozytywnej opinii kuratora oświaty.

§ 4. 1. Na zasadach określonych w statucie publiczna placówka doskonalenia może być połączona organizacyjnie w zespół z publicznym zakładem kształcenia

nauczycieli, z publiczną biblioteką pedagogiczną lub inną publiczną placówką doskonalenia.

2. Placówki doskonalenia prowadzone przez ten

sam organ mogą być zorganizowane na zasadzie

1) placówek niezależnych od siebie organizacyjnie

i programowo,

3. Placówki doskonalenia niezależne od siebie organizacyjnie, na podstawie porozumienia zawartego

z innymi placówkami doskonalenia, mogą specjalizować się w wykonywaniu niektórych zadań określonych

w § 2 ust. 2 lub w doskonaleniu w określonych obszarach oświaty.

4. Jednostki samorządu terytorialnego, określając

zasady współpracy prowadzonych przez siebie publicznych placówek doskonalenia, zasięgają opinii wła­

ściwego kuratora oświaty oraz dyrektorów tych placówek.

§ 5. 1. Placówkę doskonalenia tworzy się na podstawie aktu założycielskiego, który określa jej cel, rodzaj,

nazwę, organ prowadzący, siedzibę i zasięg terytorialny.

2. Placówka doskonalenia działa na podstawie statutu. Statut powinien określić w szczególności

1) nazwę, rodzaj, cele i zadania placówki,

2) organy placówki doskonalenia i ich kompetencje,

3) zakres zadań pracowników placówki doskonalenia,

4) szczegółową organizację placówki doskonalenia,

5) tryb wprowadzania zmian w statucie.

3. Organy prowadzące placówki doskonalenia

1) nadają im statuty,

2) zapewniają środki finansowe na utrzymanie oraz

organizacyjne i kadrowe warunki do realizacji zadań statutowych,

3) przesyłają akty założycielskie i statuty placówek doskonalenia do wiadomości organowi sprawujące­

mu nadzór pedagogiczny.

§ 6. ,. Osoby prawne i osoby fizyczne mogą tworzyć, prowadzić, przekształcać i likwidować niepublicz-

ne placówki doskonalenia.

2. Utworzenie placówki doskonalenia, o której mowa w ust. " wymaga uzyskania wpisu do rejestru prowadzonego przez kuratora oświaty, a w przypadku placówek doskonalenia o zasięgu ogólnokrajowym - do

rejestru prowadzonego przez Ministra Edukacji Narodowej.

3. Osoby prawne i fizyczne ubiegające sięo wpis do

rejestru, o którym mowa w ust. 2, przedkładają nastę­

pujące dokumenty dotyczące niepublicznej placówki

doskonalenia

') wniosek o wpis do rejestru,

2) projekt aktu założycielskiego,

3) projekt statutu,

ł

-

4) kwalifikacje przewidzianych do zatrudnienia pracowników.

4. Wpis do rejestru, o którym mowa w ust. 2, obejmuje dane zawarte w akcre założycielskim.

5. Właściwy organ, o którym mowa w ust. 2, wydaje decyzję o odmowie wpisu do rejestru, jeżeli statut

placówki doskonalenia jest niezgodny z prawem i mimo wezwania nie został zmieniony lub kwalifikacje zatrudnionych pracowników nie gwarantują należytego

poziomu doskonalenia zawodowego nauczycieli.

6. W razie nierealizowania zadań statutowych albo

nieprzestrzegania przepisów prawa dotyczącego działalności placówek doskonalenia, organ sprawujący

nadzór pedagogiczny może wydać organowi założy­

cielskiemu, o którym mowa w ust. J, polecenie usunię­

cia nieprawidłowości w wyznaczonym terminie.

7. Niewykonanie polecenia, o którym mowa

w ust. 6, może stanowić podstawę do wykreślenia placówki doskonalenia z rejestru przez właściwy organ.

Wykreślenie następuje w drodze decyzji.

§ 7.1 . Nadzór pedagogiczny nad publicznymi i niepublicznymi placówkami doskonalenia o zasięgu ogólnokrajowym sprawuje Minister Edukacji Narodowej.

2. Nadzór pedagogiczny nad publicznymi i niepublicznymi placówkami doskonalenia nie wymienionymi w ust. 1 sprawuje właściwy kurator oświaty.

3. Nadzór, o którym mowa w ust. 1 i 2, jest sprawowany zgodnie z przepisami o zasadach sprawowania

nadzoru pedagogicznego.

§ 8. 1. Publiczną placówką doskonalenia kieruje dyrektor.

2. Stanowisko dyrektora w publicznej placówce doskonalenia powierza organ prowadzący placówkę na

zasadach określonych wart. 36a ustawy, z tym że skład

komisji konkursowej powołanej w celu wyłonienia

kandydata na dyrektora oraz. szczegółowe kwalifikacje

wymagane od kandydatów ustala organ prowadzący,

po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór

pedagogiczny.

3. Na zasadach określonych w statucie w publicznej

placówce doskonalenia mogą być tworzone stanowiska wicedyrektora, kierownika pracowni, kierownika

projektu lub innych równorzędnych komórek organizacyjnych placówki doskonalenia.

4. Stahowiska, o których mowa w ust. 3, powierza

i odwołuje z nich dyrektor placówki doskonalenia.

§ 9. 1. W publicznych placówkach doskonalenia

mogą być zatrudnieni

1) nauczyciele konsultanci - do organizowania i prowadzenia działalności szkoleniowej, popularyzatorskiej i analitycznej,

.ł.

,

Poz. 133

664-

2) nauczyciele doradcy - do prowadzenia bezpośred­

nich form pomocy, doskonalenia i doradztwa dla

nauczycieli i wychowawców, w szczególności dla

rozpoczynających pracę,

3) pracownicy ekonomiczni, inżynieryjno-techniczni,

administracji i obsługi.

2. Na stanowiskach wymienionych w ust. 1 pkt 1 i 2

mogą być zatrudniani czynni nauczyciele posiadający

kwalifikacje określone w przepisach o szczegółowych

kwalifikacjach wymaganych od nauczycieli oraz minimum pięcioletni staż pracy w szkole lub placówce.

3. Na stanowiskach wymienionych w ust. 1 pkt 3

mogą być zatrudniane osoby posiadające kwalifikacje

określone w statucie placówki doskonalenia.

4. Obowiązki nauczyciela doradcy powierza dyrektor placówki doskonalenia w porozumieniu z organem

prowadzącym szkołę lub placówkę, w której nauczyciel

jest zatrudniony.

5. Porozumienie, o którym mowa w ust. 4, powinno zawierać

1) szczegółowy zakres zadań nauczyciela doradcy,

2) zgodę dyrektora szkoły lub placówki, w której jest

zatrudniony kandydat na nauczyciela doradcę,

3) sposób powierzenia

ust. 6,

zadań,

o którym mowa w

4) zasady wynagradzania za wykonywanie obowiąz­

ków nauczyciela doradcy, w zależności od sposobu

powierzenia zadań.

6. Zadania doradcy mogą być realizowane przez

nauczyciela

1) w ramach stosunku pracy w szkole lub placówce,

w której doradca jest zatrudniony, z prawem do obniżenia wysokości obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktyczno-wychowawczych, nie więk­

szym jednak niż o 2/3 tego wymiaru, lub

2) jako dodatkowa praca na podstawie umowy o pracę zawartej z placówką doskonalenia,

3) w uzasadnionych przypadkach na podstawie umowy zlecenia.

7. W przypadku, o którym mowa w ust. 6 pkt 1, obodoradcy powierza się na czas określony, nie

dłuższy jednak niż 3 lata, po którym może nastąpić ponowne ich powierzenie.

wiązki

8. Powierzenie obowiązków doradcy może być cofnięte przez dyrektora placówki doskonalenia z inicjatywy własnej lub na wniosek organu prowadzącego

szkołę lub placówkę, w której nauczyciel jest zatrudniony, w razie niewywiązywania się z powierzonych zadań

lub w innych uzasadnionych przypadkach.

-

665-

§ 10. 1. W publicznej placówce doskonalenia może

działać rada programowa będąca organem opiniodaw-

Poz. 133

ne osoby prawne prowadzą rejestr wydanych świa­

dectw, o których mowa w ust. 1.

czo-doradczym dyrektora.

2. Członków rady programowej powołuje i odwołu­

je organ prowadzący placówkę doskonalenia w porozumieniu z dyrektorem tej placówki.

3. Sposób powoływania i odwoływania członków

rady programowej, tryb .jej prac oraz zakres zadań

określa statut placówki doskonalenia.

§ 11. 1. Placówka doskonalenia, za zgodą organu

sprawującego nadzór pedagogiczny, może prowadzić

kursy nadające nauczycielom kwalifikacje określone

w przepisach o szczegółowych kwalifikacjach wymaganych od nauczycieli.

2. Na kursach, o których mowa w ust. 1, prowadzi

się kształcenie według ramowych planów i programów przedmiotów obowiązkowych zatwierdzanych

przez Ministra Edukacji Narodowej.

3. Placówka doskonalenia może, za zgodą organu

sprawującego nadzór pedagogiczny, prowadzić kursy,

o których mowa w ust. 1, także na podstawie autor-

skich planów i programów.

4. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny może

cofnąć zgodę na prowadzenie kursu, o którym mowa

w ust. 1, w przypadku stwierdzenia nieprzestrzegania

przez placówkę doskonalenia wymogów, o których

mowa odpowiednio w ust. 2 i 3.

§ 12. 1. Zadania placówek doskonalenia "w zakresie

dokształcania

i doskonalenia nauczycieli mogą rów-

nież wykonywać, w trybie określonym w ich statutach

1) szkoły wyższe,

2) zakłady kształcenia nauczycieli, instytucje, stowarzyszenia i inne osoby prawne prowadzące statutową działalność oświatową.

2. Kursy kwalifikacyjne organizowane przez podmioty wymienione w ust. 1 pkt 2 prowadzi się na zasadach określonych w § 11.

§ 13. 1. Nauczyciele, którzy ukończyli

1) kursy kwalifikacyjne, otrzymują świadectwa, według wzoru określonego w załączniku nr 1 do rozporządzenia,

2) kursy doskonalenia nauczycieli, nadające uprawnienia do pełnienia funkcji lub wykonywania zadań

w szkole lub placówce doskonalenia, otrzymują

świadectwa według wzoru określonego w załączni ­

ku nr 2 do rozporządzenia,

3) inne formy doskonalenia, otrzymują zaświadcze­

nie, którego wzór określa placówka doskonalenia.

2. Placówki doskonalenia, szkoły wyższe, zakłady

kształcenia nauczycieli, instytucje, stowarzyszenia i in-

§ 14. 1. Zajęcia w ramach kursów doskonalenia,

o których mowa w § 13 ust; 1 pkt 2, mogą prowadzić

nauczyciele akademiccy i edukatorzy. Edukatorzy powinni posiadać kwalifikacje wymagane od nauczycieli,

a także dysponować wiedzą i umiejętnościami z zakresu andragogiki i dydaktyki ogólnej oraz ze specyficznej

dla danego obszaru działania dydaktyki szczegółowej,

potwierdzonymi zaświadczeniem o ukończeniu kursu

dla edukatorów.

2. Kursy dla edukatorów, o których mowa w ust. 1,

programów zatwierdzonych przez

Ministra Edukacji Narodowej upoważnione przez niego placówki doskonalenia o ogólnokrajowym zasięgu

działania, posiadające znaczący dorobek i doświadcze­

nie w realizacji różnorodnych form doskonalenia nauczycieli.

prowadzą według

§ 15. W publicznej placówce doskonalenia nie tworzy się rady pedagogicznej.

§ 16. 1. Publiczne placówki doskonalenia są jednostkami budżetowymi lub zakładami budżetowymi.

2. Placówki doskonalenia, o których mowa w ust. 1,

będące jednostkami budżetowymi, mogą tworzyć

środki specjalne na zasadach określonych w odręb­

nych przepisach.

§ 17. Samorząd województwa w okresie do dnia

31 grudnia 1999 r. przed zlikwidowaniem publicznej

placówki doskonalenia, niezależnie od opinii, o której

mowa w § 3, zasięga opinii Ministra Edukacji Narodowej.

§ 18. 1. Samorząd województwa prowadzący publiczne placówki doskonalenia, najpóźniej do dnia 30

czerwca 1999 r. - w porozumieniu z właściwym kuratorem oświaty - dostosuje zasady działania placówek

do wymogów określonych w rozporządzeniu.

2. Niepubliczne placówki doskonalenia, zarejestrowane przed dniem 1 stycznia 1999 r., najpóźniej do

dnia 30 czerwca 1999 r. dostosują zasady działania do

wymogów określonych w rozporządzeniu.

§ 19. Wnioski o zgodę na prowadzenie kursów kwalifikacyjnych, złożone do dnia wejścia w życie rozporzą­

dzenia, podlegają rozpatrzeniu według dotychczasowych przepisów.

§ 20. Traci moc rozporządzenie Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 10 sierpnia 1992 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. Nr 63, poz. 317).

§ 21. Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie

14 dni od dnia ogłoszenia, z wyjątkiem § 14 ust. 1, który wchodzi w życie z dniem 1 stycznia 2001 r.

Minister Edukacji Narodowej: M. Handke

-

662-

4) może podjąć decyzję o zastąpieniu w danym roku

egzaminów wstępnych do szkół średnich ogólnokształcących i średnich zawodowych rozmową

kwalifikacyjną, jeżeli liczba kandydatów nie przekracza liczby miejsc,

5) może udzielić zgody na wcześniejszy termin rekrutacji w danej szkole lub do danej klasy; zgoda może dotyczyć jednego roku szkolnegó lub może być

udzielona do odwołania,

6) organizuje punkty informacyjne o wolnych miejscach w szkołach ponadpodstawowych,

7) zarządza przeprowadzenie egzaminu poprawkowego, o którym mowa w § 17 ust. 1 pkt 2 lit. a), i określa warunki dopuszczenia do tego egzaminu,

8) może zarządzić przeprowadzenie dodatkowego egzaminu wstępnego w ostatniej dekadzie sierpnia.

2. W roku szkolnym 1998/1999 i 1999/2000 kurator

oświaty może dopuścić przyjęcie, na obszarze województwa lub jego części, za podstawę rekrutacji do

szkół ponadpodstawowych wyników sprawdzianu

osiągnięć uczniów klas ósmych dotychczasowych

szkół podstawowych.