Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 czerwca 1993 r. w sprawie organizacji i zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz innych publicznych poradni specjalistycznych.

§ 1. 1. Publiczne poradnie psychologiczno-pedagogi czne oraz inne poradnie specjalistyczne, zwane dalej "poradniami", są zorganizowane i działają na zasadach określonych

w rozporządzeniu .

2. Celem poradni jest wspomaganie rozwoju i efektywności uczenia się dzieci i młodzieży , pomoc uczniom w wy -

borze kierunku kształcenia i zawodu oraz udzielanie dzieciom

i młodzieży, ich rodzicom lub opiekunom, nauczycielom

i wychowawcom, pomocy psychologicznej, pedagogicznej,

logopedycznej i rehabilitacyjnej .

3. Poradnie udzielają pomocy wszystkim zgłaszającym

się osobom wymienionym w ust. 2.

4. Pracownicy pedagogiczni poradni zobowiązani są do

realizacji swoich zadań statutowych również poza poradnią

(w szkole, placówkach, a także w środowisku rodzinnym

dziecka) . Zakres tych zadań określa dyrektor poradni .

§ 2. Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnie jest

dobrowolne i nieodpłatne .

Załącznik

do rozporządzenia Ministra

Edukacji Narodowej z dnia 11 czerwca

1993 r. (poz. 322)

RAMOWY STATUT PUBLICZNYCH PORADNI

§ 1. Poradnia realizuje swoje zadania przez prowadzenie

działalności diagnostycznej, terapeutycznej. doradczej oraz

profilaktycznej w środowisku wychowującym, a w szczególności

1) w zakresie diagnozy - prowadzi badania dzieci zgłasza­

jących się do poradni , dokonuje diagnozy potrzeb edukacyjnych, odchyleń i zaburzeń rozwojowych dzieci

i młodzieży, kwalifikuje do odpowiednich form pomocy

psychologiczno- pedagogicznej, profilaktyczno- wychowawczej, opieki, kształcenia specjalnego i resocjalizacji,

2) w zakresie terapii - prowadzi różnego rodzaju formy

terapii psychologicznej, pedagogicznej i społecznej

w stosunku do dzieci i młodzieży, inspiruje działalność

terapeutyczną w szkołach i innych placówkach, udziela

konsultacji i innych form pomocy merytorycznej w tym

zakresie,

3) w zakresie doradztwa - prowadzi doradztwo psychologiczne i pedagogiczne dla dzieci i młodzieży, rodziców

i nauczycieli oraz kształtuje u młodzieży umiejętność

racjonalnego wyboru kierunku kształcenia i zawodu,

4) w zakresie profilaktyki zaburzeń rozwojowych i trudności wychowawczych - wspiera rodzinę i szkołę, popularyzuje wiedzę psychologiczną i pedagogiczną, rozwija

umiejętności wychowawcze, inicjuje różnorodne formy

pracy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym dziecka.

§ 2. 1. Nazwa poradni powinna zawierać

1) określenie "poradnia psychologiczno-pedagogiczna",

2) numer porządkowy (jeżeli w danej miejscowości jest

więcej niż jedna placówka tego typu).

3) określenie siedziby.

2. Nazwa poradni specjalistycznej powinna

profil jej działania .

określać

§ 3. 1. Organami poradni są

1) dyrektor poradni,

2) rada pedagogiczna.

2. Statut poradni szczegółowo określa kompetencje

dyrektora, rady pedagogicznej, zasady ich współdziałania

oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi, w szczególności przez

1) zapewnienie każdemu z tych organów możliwości swo bodnego działania i podejmowania decyzji w granicach

ich kompetencji określonych w ustawie z dnia 7 wrześ­

nia 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Nr 95, poz. 425

oraz z 1992 r. Nr 26, poz. 113 i Nr 54, poz. 254). zwanej

dalej "ustawą", i szczegółowo w statucie poradni,

2) umożliwienie rozwiązywania sytuacji konfliktowych

wewnątrz poradni .

§ 4 . 1. Poradnią kieruje dyrektor.

2. W poradni zatrudniającej więcej niż 15 pracowników

pedagogicznych może być utworzone stanowisko wicedyrektora .

3. Poradnia zatrudnia pracowników pedagogicznych,

administracyjnych i obsługi.

4 . Pracownikami pedagogicznymi poradni są psycho-

-

-

Poz. 322 i 323

lodzy, pedagodzy, logopedzi, socjolodzy i rehabilitanci .

W poradni mogą być zatrudnieni także lekarze.

5. Liczbę pracowników pedagog icznych poradni, w za leżności od zadań określonych w jej statucie oraz terenu

działania , ustala, na wniosek dyrektora, organ p rowadzący

31 , poz. 214, z 1983 r. Nr 5, poz. 33, z 1988 r. Nr 19, poz. 132,

z 1989 r. Nr 4, poz. 24 i Nr 35, poz. 192, z 1990 r. Nr 34, poz.

197 i 198, Nr 36, poz. 206 i Nr 72, poz. 423, z 1991 r. Nr 95,

poz. 425 i Nr 104, poz. 450 oraz z 1992 r. Nr 53, poz. 252, Nr

54, poz. 254 i Nr 90, poz. 451) .

poradnię ·

§ 7. Pracownicy pedagogiczni poradni tworzą radę pe dagogiczną . Kompetencje rady pedagogicznej określa ustawa.

6. Liczbę pracowników administracyjnych i

ustala dyrektor w zależności od potrzeb poradni .

obsługi

§ 8 . Poradnia prowadzi następującą dokumentacj ę

1) roczny plan pracy poradni,

2) sprawozdanie z jego realizacji,

3) tygodniowy rozkład zajęć pracowników poradni,

4) skorowidz alfabetyczny lub kartotekę badanych,

5) teczk i indywidualne badanych dzieci i młodzieży ,

6) dzienniki zaj ęć specjalistycznych z grupą,

7) protokoły posiedzeń zespołów orzekających ,

8) inną dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami .

§ 5. 1. Szczegółową organizację poradni w danym roku

szkol4ym określa arku sz organizacji poradni opracowany

przez dyrektora najpóźniej do 15 maja każdego roku na

podstawie planu pracy oraz planu finansowego poradni .

Arkusz organizacyjny poradni zatwierdza organ prowadzący

poradn i ę ·

2. Arkusz organizacji poradn i zawiera dane dotyczące

w szczególności terenu działania poradni i pracowników

poradni , łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych .

§ 6 . Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych

poradni określają przepisy ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r.

- Karta Nauczyciela (Dz. U. Nr 3, poz. 19, Nr 25, poz. 187 i Nr

§ 9. Poradnia jest jednostką budżetową i prowadzi gos podarkę finansową na zasadach okre ś lonych w odrębnych

przepisach.

323

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 8 lipca 1993 r

w sprawie rodzajów, organizacji i zasad działania publicznych placówek wypoczynku dla dzieci i młodzieży

szkolnej .

Na podstawie art. 71 ustawy z dnia 7 września 1991 r.

o systemie oświaty (Dz. U. Nr 95, poz. 425 oraz z 1992 r. Nr

26, poz. 113 i Nr 54, poz. 254) zarządza się , co następuje

§ 1. Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa bez bliższego

określenia o " ustawie", należy przez to rozumieć ustawę

z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Nr 95,

poz. 425 oraz z 1992 r. Nr 26, poz. 113 i Nr 54, poz. 254) .

§ 2. 1. Zadan iem placówek wypoczynku dla dzieci

i młodzieży szkolnej. zwanych dalej " placówkami ", jest

tworzenie warunków do wypoczynku i poprawy stanu zdro wia uczestników oraz zapewnienia im opieki wychowawczej

w okresie ferii letnich i zimowych .

2. Organ tworzący placówkę jest zobowiązany do zapewnien ia jej właściwej bazy i środków finansowych oraz

odpowiednio przygotowanej kadry pedagogicznej.

§ 3. 1. Placówki umożliwiają korzystanie z następują­

cych form wypoczynku

1) formy wypoczynku wyjazdowego

a) kolonie wypoczynkowe,

b) kolonie i obozy zdrowotne,

c) obozy stałe ,

d) obozy wędrowne ,

e) obozy łączące wypoczynek z pracą ,

f) sezonowe turnusy sanatoryjne,

g) śródroczne turnusy dydaktyczno-wypoczynkowe,

h) biwaki,

2) forma wypoczynku w miejscu zamieszkania (półkolonie) .

2. Liczba uczestników pozostających pod opieką jed nego wychowawcy nie powinna przekraczać 20 osób.

§ 4. 1. Placówki prowadzą działalność w formie za na zasadach określonych odrębnymi

przepisami .

2. Wysokość opłat wnoszonych przez uczestników

ustala organ prowadzący placówkę .

kładu budżetowego

§ 5. Pierwszeństwo w korzystaniu z różnych form wypoczynku mają w szczególności dzieci

1) będące sierotami, wychowankowie domów dziecka oraz

innych placówek opiekuńczo - wychowawczych ,

2) rodzin wielodzietnych, ż yjących w trudnych warunkach

materialnych,

3) z zaburzeniami somatycznymi potwierdzonymi zaświad ­

czeniem lekarskim i żyjące w warunkach ekologicznie

zdegradowanych .

§ 6. 1. Placówka może podjąć działalność po przed stawieniu właściwemu miejscowo kuratorowi oświaty

1) karty kwal if ikacyjnej obiektu (nie dotyczy obozów w ę d­

rownych).

2) danych dotyczących kwalifikacji pracowników pedagogicznych i kierownika placówki,

3) określenia rodzaju placówki oraz czasu trwania turnusu ,

4) programu pracy z dziećmi i młodzieżą .

2. Wzór karty kwalifikacyjnej o·kreśla załącznik do rozporządzenia .

3. Organ prowadzący szkołę udostępnia na cele placówek obiekty szkolne oraz inne urządzenia i tereny prze znaczone na sezonowe placówki wypoczynku .

4. Zasady i warunki użytkowania obiektów oraz sprzętu

szkolnego na cele wypoczynku ustalane są w formie umowy

między dysponentem obiektu (sprzętu) a organizatorem

wypoczynku.

§ 7. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego nad

placówkami określa ustawa .

§ 8. 1. W placówkach wypoczynku opiekunami mogą

być

1) nauczyciele,

2) studenci szkół wyższych kierunków dających przygotowan ie pedagogiczne (po zaliczeniu pierwszego roku

studiów) ,

3) słuchacze Kolegiów i Studiów Nauczycielskich (po

zaliczeniu pierwszego roku nauki) ,

4) osoby posiadające zaświadczenie o ukończeniu kursu

dla wychowawców kolonijnych .

2. Funkcję kierowników placówek powinni pełnić nau czyciele lub inne osoby posiadające co najmniej trzyletni sta ż

pracy opiekuńczo-wychowawczej .

§ 9. Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem ogłosze ­

nia .

Minister Edukacji Narodowej : Z. Flisowski

§ 3. 1. Podstawowy system poradnictwa na terenie

województwa stanowią poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

2. Mogą

być

tworzone

poradnie

specjalistyczne

proble mów w zależności od potrzeb środowiska , a w szczególności

poradnie

uwzględniające specyficzny, jednorodny charakter

1) ukierunkowane na wczesną profilaktykę zapewniającą

prawidłowy rozwój dziecka od urodzenia do 6 roku

życia,

2) dla dzieci z odchyleniami i zaburzeniami rozwojowymi,

3) udzielające pomocy w wyborze szkoły i zawodu,

4) udzielające pomocy w rozwiązywaniu problemów mło ­

dzieży , w tym młodzieży nie uczącej się i nie pracującej,

5) dla dzieci wybitnie uzdolnionych .

3. Teren działania poradni określa organ prowadzący.

4. Mogą być tworzone poradnie specjalistyczne o mię­

dzywojewódzkim zasięgu działania .

§ 5. Dzieci z odchyleniami i zaburzeniami rozwojowymi

oraz dzieci z zaburzeniami zachowania, wobec których

stosowane przez nauczyciela różne formy opieki i pomocy nie

przynoszą pożądanych wyników, powinny zostać przez

przedszkole, szkołę lub placówkę skierowane do poradni

psychologiczno-pedagogicznej celem uzyskania diagnozy

oraz określenia odpowiednich form terapii , kształcenia i opieki .

§ 6. 1. Postępowanie orzekające i kwalifikujące do odpowiednich form kształcenia i opieki prowadzą, powoływane

przez dyrektora poradni, zespoły orzekające , zwane dalej

" zespołami", które działają na zasadach określonych

w § 7- 10.

2. Poradnie określone w § 3 ust. 2 prowadzą postępo­

wanie, o którym mowa w ust. 1, w zakresie swojej specjalności .

3. Postępowanie orzekające i kwalifikujące stanowi

przez poradnię orzeczenia kwalifikacyj nego, zwanegp dalej "orzeczeniem" .

podstawę wydania

§ 7. Zadaniem zespołów jest orzekanie i kwalifikowanie

1) dzieci i młodzieży niepełnosprawnych do odpowiednich

form kształcenia specjalnego (w tym integracyjnego

oraz do nauczania indywidualnego),

2) dzieci i młodzieży niedostosowanych społecznie lub

zagrożonych uzależnieniem do placówek resocjalizacyjnych,

3) dzieci i młodzieży całkowicie lub częściowo pozbawionych opieki rodzicielskiej do placówek opiekuńczo-wy ­

chowawczych (rodzinne domy dziecka, domy dziecka,

ośrodki szkolno-wychowawcze, w tym specjalne),

4)

młodzieży z grup dyspanseryjnych do odpowiednich

form kształcenia ponadpodstawowego.

§ 8. 1. W skład zespołów wchodzą

1) dyrektor lub wicedyrektor poradni, jako przewodniczący,

2) psycholo\f który w oparciu o wszechstronne badania

dokonał diagnozy sytuacji i możliwości rozwojowych

dżiecka ,

3) pedagog, który opracował diagnozę pedagogiczną,

5. Utworzenie poradni, o której mowa w ust. 4, wymaga

porozumienia między właściwymi organami prowadzącymi .

4) lekarz specjalista określający rodzaj schorzenia,

§ 4. 1. Poradnia udziela pomocy przedszkolom, szkołom i placówkom znajdującym się na terenie jej działania .

2. Wniosek do zespołu kieruje psycholog lub pedagog

za zgodą rodziców (prawnego opiekuna) dziecka .

2. Z pomocy poradni mogą korzystać dzieci, młodzież

i ich rodzice lub opiekunowie zamieszkali poza terenem jej

działania, z wyjątkiem spraw wymagających postępowania

orzekającego i kwalifikującego .

§ 9. 1. Zespół orzeka na podstawie wyników badań

psychologicznych, pedagogicznych i lekarskich przeprowadzonych przez specjalistów poradni bądź spoza poradni,

przedstawionych w formie opinii zbiorczej .

5) w miarę potrzeby inne osoby.

2. Protokół posiedzenia

zespołu

podpisują

Poz. 322

1368

tyczno - wychowawczych , ognisk wychowawczych ,

młodzieżowych i turnusowych ośrodków socjoterapi i),

wszyscy

członkowie zespołu .

wcześniejszego przyjęc i a dziecka do szkoły podstawo -

3. Orzeczenie podpisuje dyrektor poradni .

2)

§ 10. 1. Orzeczenie powinno zawierać

3) udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok

nauki ucznia,

1) imię i nazwisko dziecka, datę i miejsce urodzenia, imiona

rodziców, klasę i adres szkoły ,

2) pouczenie o prawie odwołania się od orzeczenia ze

wskazaniem, wyznaczonej przez kuratora oświaty, poradni rozpatrującej odwołania .

wej lub odroczenia spełniania obowiązku szkolnego,

4) skierowania uczn ia szkoły podstawowej do klasy lub

szkoły przysposabiającej do pracy zawodowej ,

5)

2. Orzeczenie w sprawach wymienionych w § 7 pkt 1,

oprócz danych określonych w ust. 1, powinno zawierać

1) określenie rodzaju i stopnia niepełnosprawności ,

2) określenie odpowiednich form kształcenia lub opieki

oraz warunków niezbędnych do realizacji potrzeb edu kacyjnych dziecka,

3) indywidualny program pracy z dzieckiem ze wskazaniem

metod stymulacji, terapii i usprawnienia lub wskazaniem

form pomocy psychologicznej i pedagogicznej .

3. Orzeczenie o skierowaniu do nauczania indywidualnego, oprócz danych określonych w ust. 1 i 2, powinno

zawierać

1) diagnozę lekarza specjalisty,

2) określenie czasu objęcia dziecka nauczaniem indywidualnym,

3) wniosek w sprawie innych form pomocy psychologicz no - pedagogicznej (w miarę potrzeby) .

4. Orzeczenie w sprawach wymien ionych w § 7 pkt 2,

oprócz danych określonych w ust. 1, powinno zawierać

1) określenie rodzaju i stopnia nasilenia zaburzeń zachowania,

2) określenie stopnia niedostosowania społecznego dziecka uzasadniającego potrzebę oddziaływań resocjalizacyjnych,

3) określenie rodzaju placówki resocjalizacyjnej oraz wskazanie metod postępowania resocjalizującego .

5. Orzeczenie w sprawach wymien ionych w § 7 pkt 3,

oprócz danych określonych w ust. 1, powinno zawierać

1) diagnozę sytuacji rodzinnej, wychowawczej i prawnej

dziecka,

2) uzasadnienie wyboru rodzaju placówki opiekuńczo-wy­

chowawczej lub inne formy opieki.

6. Orzeczenie w sprawach wymienionych w § 7 pkt 4,

oprócz danych określonych w ust. 1, powinno zawierać

1) określenie rodzaju schorzenia ograniczającego wybór

zawodu i szkoły ,

~

2) określenie poziomu inteligencji, podstawowych zdolno ści , zainteresowań i cech osobowości ,

3) określenie dopuszczalnych kierunków kształcenia ,

4) wniosek przewidziany w § 18 pkt 2 rozporządzen i a

Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 maja 1992 r.

w sprawie warunków przyjmowania uczniów do szkół

publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół

do innych (Dz. U. Nr 42, poz. 186 i Nr 75, poz. 371).

§ 11 . 1. Do zadań poradni należy ponadto op iniowanie

wniosków dotyczących

1) skierowania dzieci i młodzieży do placówek opiekuń ­

czo-wychowawczych (pogotowi opiekuńczych , domów wczasów dziecięcych, świetlic i klubów profilak -

obniżenia wymagań w zakresie wiedzy i umiejętnośc i

z nauczanego przedmiotu w stosunku do uczn iów,

u których stwierdzono deficyty rozwojowe uniemoż­

liwiaj ą c e sprostanie wymaganiom programowym; obniżenie wymagań programowych z wyżej wymienionych powodów stosuje s i ę do uczniów szkó ł podstawowych i ponadpodstawowych,

6) kwalifikowania uczniów do klas wyrównawczych,

7) zwolnienia ucznia z nauki jednego, kilku lub wszystki ch

przedmiotów określonych w przepisach w sprawie oce niania, klasyfikowania i promowania uczniów,

8) zwolnienia uczn ia

języka obcego,

niedosłyszącego

z nauki jednego

9) innych spraw uregulowanych odrębnymi przepisami.

2. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna zaw i erać

imię i nazwisko dziecka, datę i miejsce urodzenia, im iona

rodziców, klasę , adres szkoły ,

2) szczegółowe uzasadnienie merytoryczne.

1)

§ 12. 1. Orzeczenie kwalifikujące do kształcenia spec jalnego (w tym integracyjnego i nauczania indywidualnego)

oraz do placówek 'bpiekuńczo - wychowawczych (rodzinne

domy dziecka, domy dziecka, ośrodki szkolno - wychowaw cze, w tym specjalne) i resocjalizacyjnych (młodzież owe

ośrodki wychowawcze), z zastrzeżeniem ust. 2, otrzymują

1) rodzice (prawny opiekun ) dziecka,

2) kurator oświaty i organ prowadzący szkołę lub placówkę, o ile nie jest nim kurator,

3) szkoła lub placówka, w której ew idencji dziecko pozos taje,

4) policja, sąd i placówki opieki zdrowotnej wniosek.

na ich

2. Orzeczenie kwalifikujące młodz i eż z grup dyspan seryjnych do odpowiednich form kszt ałcenia ponadpodstawowego otrzymują rodzice (prawny opiekun) dziecka .

3. Rodzicom (prawnemu opiekunowi) dziecka przysłu ­

guje prawo odwołania się od orzeczenia w terminie 14 dni od

daty jego otrzymania do poradni wyznaczonej przez kuratora

oświaty . Od orzeczenia wydanego przez tę poradnię nie

przysługuje odwołanie.

4. Kurator oświaty na podstawie orzeczenia, na wniosek

rodziców (prawnego opiekuna ), kieruje dziecko do odpo wiedniej formy kształcenia lub opieki.

5. Kurator oświaty przesyła do właściwej szkoły lub

placówki skierowan ie, o którym mowa w ust. 4, wraz

z orzeczeniem .

§ 13. 1. Do czasu zastosowan ia odpowiedniej formy

kształcenia specjalnego lub umieszczenia dziecka w okreś ­

lonej w orzeczeniu placówce opiekuńczo - wychowawczej

albo resocjalizacyjnej dyrektor szkoły lub placówki, w której

-

ono przebywa, organizuje pracę pedagogiczną, w miarę

możliwości dostosowaną do indywidualnego programu pracy zawartego w orzeczeniu.

2. Dziecku, o którym mowa w ust. 1, poradnia zapewnia

opiekę specjalistyczną zgodnie z zaleceniami zawartymi

w orzeczeniu w zakresie tych form pomocy, do których

udzielenia szkoła lub placówka nie jest przygotowana.

§ 14. Poradnie działają w ciągu całego roku jako placówki, w których nie są przewidziane ferie szkolne. Przerwa

w pracy poradni w okresie wakacyjnym nie może być dłuższa

niż miesiąc i kończyć się później niż 20 sierpnia .

§ 15. 1. Ustala się ramowy statut poradni, stanowiący

§ 17. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego

nad poradniami określają odrębne przepisy.

§ 16. 1. Kuratorzy oświaty w terminie 60 dni od dnia

wejścia w życie rozporządzenia przekształcą dotychczasowe

§ 18. Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem ogło­

szenia.

Minister Edukacji Narodowej: Z. Flisowski

poradnie wychowawczo-zawodowe, w tym poradnie woje-

specjalności .

322

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 11 czerwca 1993 r.

w sprawie organizacji i zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz innych

publicznych poradni specjalistycznych.

Na podstawie art. 60 ust. 2 i art. 71 ustawy z dnia

7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Nr 95, poz. 425

oraz z 1992 r. Nr 26, poz. 113 i Nr 54, poz. 254) zarządza się,

co następuje

załącznik do rozporządzenia.

2. Rada pedagogiczna poradni przygotowuje i uchwala

statut poradni . Rada pedagogiczna niezwłocznie przesyła

uchwalony statut poradni kuratorowi oświaty.

3. Przepis ust. 2 stosuje się odpowiednio w przypadku

dokonywania zmian w statucie poradni .

-

Poz. 322

wódzkie, w poradnie psychologiczno-pedagogiczne, o których mowa w rozporządzeniu .

2. Rada pedagogiczna poradni w terminie 30 dni od

dnia przekształcenia poradni uchwali jej statut.

3. Kurator oświaty powierza wyznaczonej przez siebie

poradni psychologiczno - pedagogicznej zadania dotychczasowej wojewódzkiej poradni wychowawczo-zawodowej,

a w szczególności

1) udzielanie pomocy w trudnych przypadkach zgłasza­

nych z terenu województwa,

2) rozpatrywanie odwołań od orzeczeń innych poradni,

3) wydawanie wniosków o zwolnienie z egzaminów wstę ­

pnych do szkół ponadpodstawowych,

4) orzekanie i kwalifikowanie dzieci z zaburzeniami widzenia i zaburzeniami słuchu do odpowiednich form kształ­

cenia specjalnego (w tym integracyjnego oraz do nauczania indywidualnego),

5) koordynowanie doskonalenia pracowników poradni na

danym terenie oraz sprawowanie nad nimi opieki merytorycznej .

4 . W poradniach nowo zakładanych pierwszy statut

nadaje - na podstawie ramowego statutu - organ założy­

cielski .

4. Kurator oświaty może powierzyć niektóre zadania,

wymienione w ust. 3, poradni specjalistycznej w zakresie jej

5. Regulamin działalności rady pedagogicznej. uchwalony przez ten organ , nie może być sprzeczny ze statutem

poradni .