LU
Règlement ministériel du 10 août 1938 pour la collation des brevets aux membres du personnel enseignant des écoles primaires.
Table des dispositions (62)
Texte législatif (62 Articles)
Règlement ministériel du 10 août 1938 pour la collation des brevets aux membres du personnel enseignant
des écoles primaires.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Vu l'art. 30 de la loi du 10 août 1912, sur l'organisation de l'enseignement primaire ;
Arrête
I. — Dispositions générales.
Les brevets institués pour les membres du personnel enseignant des écoles primaires sont
conférés à la suite d'un examen qui est organisé, chaque année, par le Gouvernement.
II. — Conditions d'admissibilité.
L'examen pour le brevet d'aptitude
pédagogique comprend deux parties : un examen
théorique et un examen pratique.
L'examen pour l'obtention du brevet
d'enseignement postscolaire portera sur les branches
suivantes : la doctrine chrétienne, la pédagogie,
l'histoire nationale, la langue allemande, la langue
française, les mathématiques et les sciences natu-
relles.
Les candidats subiront un examen approfondi
sur un des trois groupes de branches suivants, à
leur choix : 1) les langues allemande et française;
2) les mathématiques ; 3) les sciences naturelles.
L'examen approfondi portera à la fois sur le
programme général, commun pour tous les candi-
dats, de ce groupe de branches et sur le programme
spécial.
A partir de la session d'été 1939, les
examens pour la collation des brevets aux membres
du personnel enseignant des écoles primaires auront
lieu d'après les programmes annexés au présent
(Annexe.)
PROGRAMME DE L'EXAMEN POUR LE BREVET PROVISOIRE.
1. — Religion.
Christus, als Erlöser und Vermittler der Rechtfertigung. Sündenfall und Erbsünde.
I. — Die Person des Erlösers : Die Quellen des Lebens Jesu : Die biblischen Quellen ; Echtheit und Glaub-
würdigkeit der Evangelien ; die Außerbiblischen Quellen die Messianität Christi ; die Gottheit Christi
bewiesen aus dem göttlichen Selbstbewußtsein Jesu, aus der Heiligkeit seines Lebens und der Erhabenheit
seiner Lehre, aus seinen Wundern und Weissagungen. Leugnung der Gottheit Christi : a) durch den Ratio-
nalismus : die Betrugshypothese, die natürliche Erklärungshypothese, die mythische Erklärung, die
psychische Erklärung, die literarisch-kritische Erklärung; Ern. Renans « La Vie de Jésus » — moderne
Christusromane. — b) Durch den Unglauben : das liberale, sozialistische, eschatologische, pessimistische
und rassentheoretische Christusbild. Der Ursprung des Christentums in rationalistischer Auffassung.
Die Inkarnationslehre ; die Mariologie.
II. — Das Heilswerk der Erlösung : Das Priestertum des Erlösers ; die Besiegelung der Erlösung durch die
Auferstehung Jesu : Tatsache, Wundercharakter und Beweiskraft der Auferstehung. Das himmlische
Leben Jesu. Das Königtum des Erlösers.
Die Zuwendung der Erlösung : die wirkende Gnade, die Rechtfertigungsgnade.
III. — Die Heilsmittel der Erlösung : Die Sakramente im allgemeinen : Wesen und Wirksamkeit, Zahl
und Einteilung, Spendung und Empfang.
Die Taufe ; die Firmung; die hl. Eucharistie : Lehren über die eucharistische Gegenwart Christi. —
Schriftbeweise ; Traditionsbeweise ; der Opfercharakter der Eucharistie ; die hl. Kommunion ; das Bußsakra-
ment ; der Ablaß ; die hl. Krankenölung.
Das Weihesakrament ; die Ehe.
IV. — Die Heilsanstalt der Kirchs : Das übernatürliche Wesen der Kirche; die Verfassung der Kirche ;
der hl. Geist als die Seele der Kirche ; die kirchliche Verkündigung der geoffenbarten Wahrheit ; die Heils-
gewalt der Kirche ; die Gemeinschaft der Heiligen.
Gott als Richter und Vollender in der Ewigkeit.
I . — Die besondere Vollendung : Tod und Gericht ; der Himmelslohn, die jenseitige Läuterung, die
Verdammungsstrafen.
arrêté. Toutefois, pour la session de 1939, les can-
didats pour le brevet d'enseignement postscolaire
et pour le brevet d'enseignement primaire supé-
rieur pourront être examinés d'après les anciens
programmes s'ils en expriment le désir dans leur
demande d'admission.
Pour être admis à l'examen pour l'obtention du brevet provisoire, les candidats doivent avoir
été admis, au moins quatre ans auparavant, dans une école normale du pays. Ils doivent justifier y avoir
fait avec succès les quatre années d'études normales prescrites par les programmes officiels. — Les élèves
de la classe supérieure des écoles normales dont les progrès sont reconnus insuffisants dans deux branches
principales d'enseignement obligatoire, sont exclus pour la durée d'une année de l'examen du brevet
provisoire. Il en est de même pour les élèves de la Ire normale dont la conduite ou l'application laissent
à désirer dans une mesure considérable. Cette exclusion est prononcée, sur la proposition de la Conférence
des professeurs, par le membre du Gouvernement qui a l'enseignement normal dans ses attributions.
Pour être admis à l'examen pour l'obtention du brevet d'aptitude pédagogique, du brevet d'enseigne
ment postscolaire ou du brevet d'enseignement primaire supérieur, les candidats doivent avoir été préposés
pendant deux ans, au moins, à une école primaire du Grand-Duché et avoir obtenu, depuis deux ans au
moins, le brevet d'un rang immédiatement inférieur.
Le Gouvernement peut, dans des cas exceptionnels, dispenser les candidats de l'obligation d'avoir été
préposés pendant deux ans à une école primaire du Grand-Duché.
La durée des épreuves est fixée à quatre
jours pour l'examen écrit et à un jour pour l'examen
oral.
L'examen théorique a lieu devant un
jury qui est institué chaque année par le Gouver-
nement conformément à l'arrêté ministériel du
10 août 1938 susvisé, sur la collation des brevets.
Cet examen porte sur les branches suivantes
Doctrine chrétienne, langue allemande, langue fran-
çaise, pédagogie et mathématiques.
La durée des épreuves est fixée à 3½ jours, à
savoir : doctrine chrétienne, 2 heures ; langue alle-
mande, 4 heures ; langue française, 6 heures ; péda-
gogie, 4 heures ; mathématiques, 4 heures.
L'examen pour l'obtention du brevet
d'enseignement primaire supérieur portera sur les
branches suivantes : la doctrine chrétienne, la péda-
gogie, l'histoire de la littérature luxembourgeoise,
la langue allemande, la langue française, les mathé-
matiques et les sciences naturelles.
Les candidats subiront un examen approfondi sur
un des trois groupes de branches suivants, à leur
choix : 1 ) les langues allemande et française ; 2) les
mathématiques ; 3) les sciences naturelles.
L'examen approfondi portera à la fois sur le
programme général, commun pour tous les can-
partir de la session d'été 1939. Il sera publié au
Mémorial et au Courrier des écoles.
Le présent arrêté, suivi du programme des
différents examens, sera publié au Mémorial et au
Courrier des écoles.
Luxembourg, le 12 août 1938.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Nic. Margue.
II. — Die allgemeine Vollendung : Auferstehung und Weltgericht ; Weltuntergfang und ewige Vollendung.
Handbuch : Im Reiche Christi : Band III. Kath. Religionslehre v. Fr. Jos. Peters. — Verlag v. Peter
Hanstein, Bonn.
2. — Pédagogie.
A. Pädagogische Jugendkunde. — Begriffserklärung. Quellen und Methoden. Tätigkeit des Gehirns
(Lokalisation der Hirnfunktionen. Das Sprechzentrum. Eigenartige Störungen). Die Empfindung : Wesen,
Arten der Reize und der Empfindungen. Entwicklung des Gesichts-, Gehörs-, Geruchs-, Geschmacks- und
Tastsinnes beim Kinde. Beziehung zwischen Empfindung und äußerem Reiz. Die Untersuchung des
Vorstellungskreises der Kinder und deren Ergebnisse. Die am häufigsten auftretenden Assoziationen.
Die experimentellen Untersuchungen der Reproduktionsformen bei Kindern und ihre Resultate. Gemischte
Typen. Pädagogische Bedeutung der Typen. Überblick über die Gedächtnistätigkeiten. Das unmittelbare
Behalten. Das Lernen in engerem Sinn. Die äußeren und die inneren Bedingungen des Lernens. Der Lern-
effekt, die Lernstadien. Anleitung zum Lernen. Die Apperzeption. Die Bedingungen der Aufmerksamkeit.
Experimentelle Untersuchung der Aufmerksamkeit. Die Eigenarten der Aufmerksamkeit. Die Entwicklung
der Aufmerksamkeit beim Kinde. Pädagogische Folgerungen. Die Grundlagen der Phantasietätigkeit. Die
Methoden der experimentellen Untersuchung der Phantasie. Die kindliche Phantasie und das Spiel. Das
Märchen. Übungen zur Bildung der Phantasie. Krankhafte Phantasietätigkeit. Die Entwicklung des
Denkens beim Kinde : Vorstufe der Denkvorgänge. Das Frage-Alter. Intelligenzprüfungen an Schulkindern.
Die Ermüdung und die Methoden zu ihrer Erforschung. Pädagogische Folgerungen auf Grund der bisher
gewonnenen Ergebnisse. Das Reifealter.
Handbuch : Lehrbuch der Pädagogik von Prof. Dr. A. Herget. I. Teil. Psychologie und Erziehungslehre.
B. Geschichte der Pädagogik : Die psychologische Pädagogik : Wesen, Vertreter. Die experimentelle Päda-
gogik. Individualpsychologie und Individualpädagogik. Moderne Strömungen auf dem Gebiete der Klein-
kinderpädagogik. Sozialpädagogik. Staatsbürgerliche Erziehung. Moralpädagogik. Persönlichkeitspädagogik
Gaudig. Arbeitsschulbewegung. Kunsterziehung. Freie geistige Schularbeit.
Handbuch : Geschichte der Erziehung und des Unterrichts von Piffl, Herget, Weiss, neu bearbeitet von
Prof. Dr. Simonic.
C. Besondere Unterrichtslehre.
Bedeutung, Aufgabe, Ziel, Auswahl und Anordnung des Stoffes, Lehrgrundsätze, Lehrverfahren, Lehr-
beispiele, Lehrmittel und Literatur folgender Unterrichtsfächer
Deutsche und französische Sprache, Rechnen und Gesang.
Handbuch : Schmieder u. Schneider. Besondere Unterrichtslehre. (Klinkhardt, Leipzig).
D. La loi scolaire de 1912.
3. — Deutsche Sprache.
Die Prüfung umfaßt : 1. Einen Aufsatz, der dem Erfahrungsgebiet der Rezipienden, den sprachlichen,
geschichtlichen, erziehungs- und naturkundlichen Fächern, oder der jeweilig aufgegebenen Lektüre zu
entnehmen ist ; 2. eine Frage über die Lektüre oder den Autor derselben.
B. Lektüre ; )
1 — Schiller : Wallensteins Tod. G. Keller : Kleider machen Leute. Hebbel : Agnes Bernauer.
4. — Langue française.
L'examen comprend : a) une traduction sur les règles de la grammaire ; b) une rédaction sur un sujet
à libre invention ou tiré de la lecture.
1) Der für die provisorische Brevetprüfung aufgegebene Lesestoff wird alle drei Jahre neu festgesetzt.
Die obengenannten Werke werden bis 1942 einschließlich beibehalten.
B. Lecture.1) — Molière, Le Misanthrope. R. Boylesve, L'enfant à la Balustrade. Alphonse de Chateau-
briant, Monsieur des Lourdines.
5. — Mathématiques.
A. Arithmétique. — Rapports et proportions. Propriétés. Suite de rapports égaux. Les grandeurs propor-
tionnelles. Règle de trois. Tant pour cent. Problèmes. Intérêt. Problèmes généraux. Problèmes parti-
culiers. Méthodes commerciales pour calculer l'intérêt. Caisses d'épargne. Crédit foncier. Assurances.
Escompte commercial. Escompte rationnel. Echéance moyenne. Echéance commune. Change. Bordereaux
d'escompte. Partages proportionnels. Règle de société : Impôt. Systèmes électoraux. Règle de mélange.
Règle d'alliage. Problèmes. Monnaies. Règle conjointe. Rentes sur l'Etat. Actions, obligations. Problèmes.
Manuel : X. et O. Mortreux, Arithmétique pratique et raisonnée. Cours supérieur. Paris, Belin.
B. Géométrie. — Notions générales sur la géométrie de l'espace. Les corps. Surface latérale et surface
totale des corps. Volume des corps. Poids, Cube, Parallélépipèdes. Prisme. Pyramide. Pyramides semblables.
Cylindre. Cône, Cônes semblables. Tronc de prisme. Tronc de pyramide. Tronc de cône. La sphère et ses
parties. Surfaces et volumes de révolution. Prismatoïde, Troncs d'arbres. Tonneaux. Problèmes.
Manuel : Géométrie à l'usage des écoles normales par Emile Borel (Paris).
6. — Histoire Nationale.
Epoque préhistorique. Epoque gallo-romaine. Epoque franque. Période féodale, depuis Sigefroid, premier
comte de Luxembourg jusqu'à la conquête bourguignonne (963—1443).
Les dominations étrangères depuis la réunion du Duché de Luxembourg aux Etats bourguignons jusqu'à
l'avènement de Guillaume 1er d'Orange-Nassau (1443—1815).
Période d'indépendance nationale depuis l'avènement de Guillaume 1er d'Orange-Nassau jusqu'à nos
jours.
Manuel : Histoire Nationale par A. Herchen et N. Margue. (Soupert, Luxembourg).
7. — Calligraphie.
Ecriture courante ; écriture ronde.
8. — Dessin.
1. Freihandzeichnen : Perspektivische Darstellung von Gegenständen und Tierformen nach der Natur.
Praktische Übungen im Wandtafelzeichnen.
2. Gedächtmszeichnen : Zeichnen als Lehrmittel im Sprach-, Real- und Gesinnungsunterricht.
3. Schmückendes Zeichnen u. Malen : Illustrationen für Buch- und Heftschmuck.
Motive zur Ausführung in werblichen Handarbeiten (nur für Lehrerinnen*).
9. — Chant.
Théorie. — Definierung. Notenschrift und Taktarten. Kenntnis des Violin- und Baßschlüssels. Einteilung
der menschlichen Stimmen. Dur- und Moll-Tonleiter. Körperhaltung beim Singen. Intonation, Tonbildung
und Tonstärke. Rythmus, Tempo, Dynamik. Intervalle. Umkehrung der Intervalle. Enharmonische Tone,
Akkorde und Tonleitern. Verwandtschaft der Tonarten. Die wichtigsten Akkordverbindungen.
Praxis. — Treffübungen in chromatisch veränderten Intervallen. Solmisation. Methodisches Absingen
einer Dur- und Moll-Tonleiter sowie chromatischer Melodiengange. Kenntnis und Singen der gangbarsten
Kirchenlieder und Choralmelodien (nur für Lehrer) sowie der für die Rangexamen nach dem Lehrplan
von 1922 ausgewählten Lieder.
1) Pour le cycle triennal 1940—1942.
Pour l'année 1939, les auteurs du cycle 1937—1939 sont maintenus.
La lecture imposée pour l'examen du brevet provisoire est changée tous les 3 ans.
10. — Violon.
Spielen der im Lehrplan der Primärschulen vorgesehenen Lieder.
11. — Education physique.
Partie théorique : Classification des exercices convenant à chaque cycle et à chaque degré. Attrait de
l'exercice. Contrôle. Règles concernant la conduite et l'exécution du travail physique. La séance d'étude.
La leçon d'éducation physique (plan, qualité, composition, préparation matérielle, conduite de la leçon).
Règles spéciales à l'exécution des assouplissements. Prescriptions hygiéniques. Fréquence et durée de la
leçon. Emploi du temps. Commandements. Composition de séances d'étude et de leçons complètes par
les élèves.
Partie pratique : Connaissance a) des formations, évolutions et stations de départ utilisées en pratique
(cycle élémentaire) b) des assouplissements, des exercices éducatifs et des applications du cycle élmentaire ;
c) des jeux mimés, des jeux respiratoires et des petits jeux du cycle élémentaire ; d) conduite de séances
d'étude et de leçons complètes du cycle élémentaire.
Manuel : Traité d'éducation physique par V. Decker.
12. — Travaux manuels (institutrices).
Die verschiedenen Maschenstopfen : Rechts-, Linksgerippte Maschenstopfe ; Gitterstopfe, Zeichnen
mit Kreuzstich in Maschengewebe, Stückeeinsetzen in gemustertem Stoff, in Flanell und Tüll. Leinwand-
stopfen : gew. Leinwandstopfe, Stopfe mit gewürfeltem Muster, Koeper und Damaststopfe. Stopfen eines
Risses und eines Winkelrisses.
PROGRAMME DE L'EXAMEN POUR LE BREVET D'APTITUDE PÉDAGOGIQUE.
A. Examen théorique.
1. — Doctrine chrétienne. — Apologetik.
Der Monotheismus als Ursprungsreligion der Menschheit. Der wahre Gottesbegriff. Vorzüge der religiosen
Lebensauffassung.
Möglichkeit der Gotteserkenntnis. Die verschiedenen Gottesbeweise : der historische Beweis ; der Kontin-
genzbeweis ; der kosmologische und biologische Beweis; der teleologische und nomologische Beweis ;
der ideologische und moralische Beweis ; das Gottesbedürfnis des Menschen. Der Materialismus, Pantheis-
mus und Monismus.1)
Die Offenbarung. Wesen, Möglichkeit und Organe ; Erkennbarkeit der göttlichen Offenbarung. Begriff
und Möglichkeit des Wunders ; Erkennbarkeit und Beweiskraft des Wunders. Die Kirche in ihrer Einheit,
Ausbreitung und Fruchtbarkeit ein beständiges Kennzeichen der Offenbarung.
Quellen der Offenbarung
Die heilige Schrift : Inspiration und Irrtumslosigkeit der hl. Schrift ; der Schriftkanon. Die synoptischen
Evangelien und das Johannes-Evangelium. Hauptgedanken der paulmischen Briefe. Unverfälschtheit
der hl. Schrift. Die LXX- und Vulgata-Übersetzung. Lesen und Auslegung der hl. Schrift.
Die Tradition : ihre Notwendigkeit ; ihre Zeugen (Kirchenväter, Allgemeines über die wichtigsten Glau-
bensbekenntnisse).
Das kirchliche Lehramt als Glaubensregel ; Unfehlbarkeit des kirchlichen Lehramtes.
Der Glaubensakt : Beweggrund des Glaubens. Verhältnis von Glauben und Wissen.
Handbuch : Im Reiche Christi v. Jos. Peters, Band I.
2. — Langue allemande.
a) Rédaction sur la lecture2) prescrite pour le cycle triennal ou dissertation libre.
1) Im Reiche Christi v. Jos. Peters, Band II.
2) La lecture imposée pour l'examen du brevet d'aptitude pédagogique est changée tous les 3 ans.
Cycle triennal 1937—1939 : Goethe, Götz v. Berlichingen. Grillparzer, König Ottokars Glück und
Ende. Dörfler, Als Mutter noch lebte.
b) Rédaction sur une question concernant l'histoire de la littérature allemande des 18e et 19e siècles,
sur la base du programme ci-après
VII. Buch, 3. Kapitel : von Gottsched bis Klopstock.
VIII. Buch. Die klassische Periode.
IX. Buch. Die Romantik.
X. Buch. Die deutsche Literatur als Ausdruck des modernen Lebens.
1. Abschnitt (von der Juli- bis zur Märzrevolution) ;
2. Abschnitt (von den Revolutionsjahren bis zur nationalen Einigung) ;
3. Abschnitt (von der nationalen Einigung bis zum neuen Sturm und Drang) ;
4. Abschnitt (die sogenannte Moderne : 1. Kapitel (die Literaturrevolution und der Naturalismus).
Handbuch : Deutsche Literaturgeschichte v. Dr. K. Storck, bearbeitet v. D. M. Rockenbach. Falls dieses
Buch nicht mehr neu aufgelegt wird, kann es ersetzt werden durch : Dr. Hermann Lechner, Kleine Lite-
raturgeschichte des deutschen Sprachraumes — Tyrolia Verlag., Innsbruck.
3. — Langue française.
a) Rédaction sur un sujet tiré de la lecture1) ou dissertation libre.
b) Rédaction sur une question concernant l'histoire de la littérature française d'après le manuel de
E. Abry, C. Audic, P. Crouzet, Histoire illustrée de la littérature française (Nouvelle édition, Henri Didier,
Paris) et sur la base du programme ci-après : 2)
Le dix-neuvième siècle. — Vue générale — Les précurseurs du romantisme : Madame de Staël, Chateau-
briand. — Le romantisme. Lamartine, Victor Hugo, Alfred de Vigny, Alfred de Musset, Théophile Gautier.
Le théâtre romantique. Le roman historique. (Victor Hugo) et sentimental (George Sand). Le roman
d'analyse (Stendhal). Le roman de mœurs (Balzac). L'histoire à l'époque romantique (Augustin Thierry,
Guizot, Michelet). — Le réalisme. La poésie parnassienne. Le théâtre de 1850 à 1895. Le roman réaliste
et naturaliste. L'histoire à l'époque réaliste (Renan, Taine, Fustel de Coulanges).
c) Traduction d'un texte allemand en français.
4. — Pédagogie.
a) Pädagogische Jugendkunde : Die Vererbung seelisch-geistiger Eigenschaften. Der Ablauf von Kindheit
und Jugend und das Wesen der individuellen Entwicklung. Das Spiel des Kindes. Kindliche Sittlichkeit.
Sozialpsychologie in der Schulklasse. Das Interesse des Schulkindes. Lesenlernen, Lesen und Schreiben.
Schreibenlernen, Schrift und Rechtschreibung. Zählen, Rechnen, mathematisches Denken. Kind und
Familie. Der Einfluß ländlichen und städtischen Milieus. Charakter- und Intelligenzdiagnose. Das Selbst
bewußtsein der Jugendlichen.
Handbuch : Adolf Busemann, Pädagogische Jugendkunde. Verlag, Moritz Diesterweg, Frankfurt a. Main.
b) Erziehungslehre : Die pädagogische Wirklichkeit. — 1. Überschau über die Erziehungswirklichkeit
der Zögling an sich ; der Zögling im Lebenskreis und Bildungskreis ; der Erzieher ; das Verhältnis zwischen
Erzieher und Zögling ; die Erziehungsorganisation. — 2. Einzelne Funktionen und Mittel der Erziehung
Beispiel; Gewöhnung ; Befehl ; Strafe ; Belohnung; Belehrung; Tätigkeit als Erziehungsmittel; Erziehung
und Unterricht. — 3. Teilgebiete der Erziehung : Erziehung und Gehorsam ; Erziehung zur Wahrheit
und Wahrhaftigkeit ; Erziehung zur Pflicht ; Erziehung zum Schönen ; staatsbürgerliche Erziehung ; Die
Aufklärung in der Erziehung.
1) La lecture est renouvelée tous les trois ans.
Cycle triennal 1937—1939 : Racine, Andromaque. Bazin, La Terre qui meurt. J. Sandeau, Mademoi-
selle de la Seiglière.
2) En 1939, il sera interrogé sur l'histoire de la littérature française d'après l'ancien programme
basé sur le manuel de Ch.-M. Des Granges.
Blick auf die pädagogische Bewegung der Gegenwart. — Allgemeine Überschau. Padagogik der Kunst-
erziehung. Individualpädagogik. Sozialpädagogik. Persönlichkeitspädagogik.
Handbuch : Allgemeine Erziehungs- und Bildungslehre von Dr. Edmund Abb (Verlag Ferd. Schoningh),
Kapitel V und VI.
c) Besondere Unterrichtslehre : Die Methodik der Fächer der Primärschule.
Handbuch : Schmieder u. Schneider, Besondere Unterrichtslehre. Verlag Klinkhardt, Leipzig.
d) Die bestehenden Schulgesetze und Schulreglemente unsers Landes, nämlich : Das Schulgesetz vom
10. August 1912. — Das Reglement über die Ferienordnung vom 10. April 1937. — Über das Steigen der
Schüler vom 13. Juni 1934. — Über die Schülerbibliotheken vom 11. April 1918. — Die Ausführungs
bestimmungen über Urlaub des Lehrpersonals, Beteiligung an Begräbnissen, ansteckende Krankheiten
in der Schule, Schulspaziergänge. (Code Wagener, S. 198—201). Aus dem allgemeinen Reglement vom
18. Dezember 1845 die Artikel 15, 28, 29, 40.
5. — Mathématiques.
a) Arithmetik. Zahlenbildung und Zahlensysteme. Die vier Grundrechnungsarten mit ganzen Zahlen im
Zehnersystem und in fremden Systemen. Theorie der Grundrechnungsarten. Die Eigenschaften der Zahlen
Teilbarkeit. Grundbedingung der Teilbarkeit. Allgemeine Lehrsätze bezüglich der Teilbarkeit. Teilbarkeit
durch : 2 und 5 ; 4 und 25 ; 8 und 125 ; 9 ; 3 ; 11 ; 7. Probe der Grandrechnungsarten mittels der Teil-
barkeit der Zahlen. Der größte gem. Teiler und das kleinste gem. Vielfache von zwei oder mehreren Zahlen.
Aufsuchen und Eigenschaften. Lehrsätze. Die Primzahlen. Eigenschaften. Lehrsätze. Zerlegen in Prim-
faktoren. Anwendung auf das Aufsuchen des größten gem. Teilers und des kleinsten gem. Vielfachen.
Sämtliche Teiler einer Zahl.
Die gemeinen Brüche, Begriff. Darstellung. Lehrsätze. Vereinfachen. Gleichnamigmachen. Die vier
Rechnungsarten mit Brüchen. Die Dezimalbrüche. Begriff. Darstellung. Lehrsätze. Die vier Rechnungs-
arten mit Dezimalbrüchen. Verwandlung der Dezimalbrüche in gemeine Brüche und der gemeinen Brüche
in Dezimalbrüche. Endliche und periodische Dezimalbrüche. Lehrsätze. Die abgekürzten Rechnungs-
arten. Das metrische Maßsystem. Einleitung. Längen-, Flächen-, Körper- und Hohlmaße. Gewichte.
Münzen. C. G. S.-System. Das Rechnen mit mehrfach benannten Zahlen. Die Quadrat- und Kubikwurzel
einer Zahl. Lehrsätze. Anwendungen.
Handbuch : X. et O. Mortreux, Arithmétique pratique et raisonnée. Cours Supérieur, Belin, Paris.
b) Algebra. Einführung in die Rechnung mit Buchstaben. Absolute und relative Größen. Klammern. Die
vier Grundrechnungsarten. Zerlegen in Faktoren. Kurzen der Brüche. Die vier Rechnungsarten mit
Brüchen. Vollständige Lehre von den Potenzen mit ganzen positiven, ganzen negativen, Bruch-Exponenten.
Lehrsätze. Die Lehre von den Wurzeln. Lehrsätze. Ausziehen der Quadrat- und der Kubikwurzel aus
gewöhnlichen und aus algebraischen Zahlen. Die Grundrechnungsarten mit Potenzen und Wurzeln. Irra-
tionale und imaginäre Größen. Gleichungen des ersten Grades mit einer und mit mehreren Unbekannten.
Anwendungen. Irrationale und exponentiale Gleichungen vom ersten Grad. Gleichungen vom zweiten
Grad mit einer Unbekannten. Aufgaben.
Handbuch : N. J. Schons, Traité d'Algèbre élémentaire. La Procure, Namur.
c) Geometrie. Der Punkt. Die Linie. Der Kreis. Der Winkel. Einteilung der Winkel. Messen der Winkel.
Berechnung der Winkel. Die Winkel nach ihrer Lage zueinander. Winkelpaare an geschnittenen Parallelen.
Die ebenen Figuren. Das Dreieck : Benennung, Arten. Gesetze. Kongruenz, Geometrische Örter.
Das Viereck : Arten. Lehrsätze über das Viereck. Parallelogramm. Rhombus. Trapez. Rechteck.
Die Flachenberechnung ebener Figuren. Die drei Gesetze des rechtwinkligen Dreieckes.
Berechnung der Linien im Dreieck : Höhe, Mittellinie. Winkelhalbierende. Radius des In- und des
Umkreises. Aufgaben.
Der Kreis. Hauptlehrsätze aus der Kreislehre. Mittelpunkts- und Peripheriewinkel. Tangenten. Sehnen-
viereck. Tangentenviereck. Gemeinsame Tangente.
Die regelmäßigen Vielecke. Ihr Verhältnis zum In- und Umkreis. Aufgaben. Kreisumfang. Kreisinhalt.
Kreisring. Kreisbogen. Kreisabschnitt. Kreisausschnitt. Die Ellipse. Begriff. Umfang und Inhalt. Aufgaben.
Die Proportionalitat. Anwendung auf das Dreieck und das Trapez. Aufgaben. Die Ähnlichkeit der
Dreiecke. Proportionen am Kreis. Goldener Schnitt. Aufgaben. Die merkwürdigen Punkte des Dreieckes.
Berechnung von Inhalt und Oberfläche folgender Körper : Würfel. Prisma, Pyramide. Abgestumpfte
Pyramide. Walze, Kegel, Kegelstumpf. Kugel. Das Faß.
Handbuch : Kambly-Thaer, Mathematisches Unterrichtswerk, Neubearbeitung Csvalina-Dörrie (Verlag
Ferd. Hirt, Breslau)
Heft II. Planimetrie
(ne sont pas à étudier les §§ 80, 87, 88, 131, 132).
Heft III Stereometrie (n'est pas à étudier la partie « Erster Abschnitt Von der Lage der Geraden und
der Ebenen im Raume»).
B. Epreuve orale de l'examen pratique.
Par l'examen oral, le candidat devra prouver qu'il est à même de motiver les mesures qu'il prend en
matière d'instruction et d'éducation ; qu'il connaît à fond les plans d'études primaire et postscolaire et la
méthodologie des différentes branches ; enfin qu'il est suffisamment au courant des dispositions légales et
réglementaires concernant le service de l'enseignement primaire et postscolaire.
PROGRAMME DE L'EXAMEN POUR LE BREVET D'ENSEIGNEMENT POSTSCOLAIRE.
1. — Doctrine chrétienne.
ETHIK. (Prinzipien und allgemeine Ethik).
Die Menschenseele (in ihren natürlichen Eigenschaften). — Geistigheit der Menschenseele: Beweise und
Widerlegung der materialistischen Einwände aus dem Tierinstinkt und den Gehirnfunktionen. — Unsterb-
lichkeit der Menschenseele : Dogma und Vernunftbeweise. — Die Willensfreiheit : Begriff, Dogma und
Vernunftbeweise. Widerlegung der Einwürfe des Determinismus : das sogenannte sittliche Milieu, die
Moralstatistik, das
Kausalitätsgesetz.
Die Erhebung des Menschen zum übernatürlichen Ziel. Die übernatürliche Ordnung. Widerlegung des
Naturalismus. Die rein naturalistische Erziehung.
Der Begriff des Sittlichen. Vernunft und Sittlichkeit. Glaube und Sittlichkeit.
Das religiöse Fundament der Moral begründet im Lebensziel sowie in der Allgemeinheit des sittlichen
Bewußtseins im Menschen ; im Inhalt und in den Motiven der Moral, in den Wirkungen und Früchten.
Versuche einer religionslosen Moral : Die Systeme des ethischen Egoismus. Altruismus, Formalismus und
Evolutionismus. Die sogenannte « Rassen» Moral. Die religionslose Moral in der Jugendbildung.
Begriff und Bedeutung des Gesetzes. Gesetz und Freiheit. — Das Naturgesetz : Begriff, Dasein, Eigen-
schaften und inhaltliche Zergliederung. — Das positive göttliche Gesetz. — Das menschliche Gesetz : Die
gesetzgebende Gewalt in Kirche und Staat ; das kirchliche Gerichtswesen ; das kirchliche Strafrecht. Allge-
meine und partikuläre Gesetze. Verpflichtung der menschlichen Gesetze. Passiver sowie aktiver legaler
und aktiver illegaler Widerstand gegen das ungerechte Gesetz. Die Revolution.
Das Völkerrecht : Begriff, Geschichte, Grundlagen und Satzungen. Stellung des Papstes zum Völker-
recht.
Das Gewissen : Dasein, Wesen und Ursprung, Bedeutung. Die verschiedenen Arten des Gewissens. Das
Gewissen als Norm des menschlichen Handelns. Mittel der Gewissensbildung, Gewissenszweifel. Der Proba-
bilismus. Die Pflichtenkollision.
Die Moralität
der menschlichen Handlung bedingt vom Gegenstand, von den Umständen, von der
Absicht und den Beweggründen. Die übernatürlich gute Handlung. Notwendigkeit der guten Werke. Begriff
und Arten der Tugend. — Verletzung der sittlichen Ordnung. Charakter der Sünde im allgemeinen. Wesen
der Tod- und läßlichen Sünde. Ursachen der Sünde. Die böse Begierlichkeit und die äußern Gelegenheiten
zur Sünde.
Handbuch : Franz Josef Peters, Katholische Religionslehre, Im Reiche Christi, Bd. 2, Verlag Peter
Hanstein, Bonn.
2. — Pédagogie.
a) Psychologie : Pädagogische Jugendkunde. Aufgabe, Gegenstand und Forschungsweise. Die Bedeutung
der Umwelt für die individuelle Entwicklung. Die körperliche Entwicklung des Kindes. Der Eintritt des
Kindes in die Schule. Soziales Verhalten und Kinderspiel. Entwicklungshemmungen und -Störungen der
Sprache. Das Gedächtnis. Die Eidetik. Die Entwicklung des Denkens und der Intelligenz. Wille und
Aufmerksamkeit. Die geistige Arbeit in der Schule. Übung. Leistungsfehler des Schulkindes, Erzieher
und Zögling. Die bildende Wirkung des Schulunterrichts. Das Reifealter.
Handbuch : Prof. Dr. Adolf Busemann, Pädagogische Jugendkunde, Verlag Diesterweg, Frankfurt a. Main.
b) Lektüre. — Wird alle drei Jahre neu festgesetzt.1)
3. — Histoire nationale.
Manuel: Herchen-Margue, Manuel d'histoire nationale. Soupert, Luxembourg.
4. — Langue allemande.
A. Programme général
Die Prüfung umfaßt : a) einen Aufsatz aus dem Leben oder aus der Lektüre ;
b) eine Frage aus der Lektüre oder über den Autor des zum Lesen aufgegebenen
Werkes2).
B. Programme spécial.
a) Deutsche Literaturgeschichte. (Handbuch von Dr. Karl Storck, bearbeitet von Dr. M. Rockenbach).
ACHTES BUCH.
Die klassische Periode der detitschen Literatur.
Erstes Kapitel.
Allgemeine Entwicklung des geistigen Lebens in Deutschland zu dieser Zeit.
§ 66. Die Befreiung der deutschen Literatur.
§ 67. Deutschland in der « Sturm und Drangperiode ».
§ 68. Deutschland zur Zeit Goethes und Schillers.
Zweites Kapitel.
Klopstock und seine Schule.
§ 69. Klopstock.
§ 70. Klopstocks Schule.
Drittes Kapitel.
§ 71. Lessing und die ihm nahestanden.
1) Cyklus 1940—1942 : Friedrich Schneider, Die Selbsterziehung. Verl. Benziger, Einsiedeln. —
Montessori, L'enfant (Edition française).
Für die Sommersession 1939 beschränkt sich der in der Pädagogik aufgegebene Lesestoff auf das
Buch von Montessori, L'enfant.
2) Cyklus 1940—1942 : Schiller, Don Carlos. Cotta'sche Handbibliothek, Stuttgart u. Berlin.
Für die Sommersession 1939 ist Schiller, Don Carlos (Ausgabe Schöningh) als Lektüre vorgesehen.
Viertes Kapitel.
§ 72. Wieland und seine Nachahmer.
Fünftes Kapitel.
Herder und die « Sturm- und Drang »-Periode
§ 73. Herder.
§ 74. Bürger und der Göttinger Dichterbund.
§ 75. « Stürmer und Dränger».
Sechstes Kapitel.
Goethe.
§ 76. Goethes Jugendzeit bis zur Übersiedelung nach Weimar. 1749—1775.
§ 77. Goethe in Weimar bis zur Befreundung mit Schiller. 1775—1794.
§ 78. Goethe im Verkehr mit Schiller. 1794—1805.
§ 79. Der alte Goethe. 1805—1832.
Siebentes Kapitel.
Schiller.
§ 80. Schillers Jugend. 1759—1787.
§ 81. Die Zeit wissenschaftlicher Tätigkeit. 1787—1794.
§ 82. Schiller im Verein mit Goethe. 1794—1805.
Achtes Kapitel.
Die Zeitgenossen Goethes und Schillers.
§83, Dramatiker.
§ 84. Lyriker.
§ 85. Romanschriftsteller.
§ 86. Humoristen und Satiriker. Jean Paul.
§ 87. Dialektdichter.
§ 88. Wissenschaftliche Prosa.
NEUNTES BUCH.
Die Romantik.
Erstes Kapitel.
Allgemeine Charakteristik.
§ 89. Klassik und Romantik als verschiedene Kunstrichtungen.
§ 90. Richtung auf das Volkstümliche und Nationale.
§ 91. Die romantische Ironie. Fichte. Die Herrschaft des «Ich».
§ 92. Phantastik. — Stellung zum Katholizismus. — Weltliteratur.
Zweites Kapitel.
Die romantische Schule.
§ 93. Die kritischen Stimmführer.
§ 94. Höderlin.
§ 95. Novalis.
§ 96. Tieck.
Drittes Kapitel.
Die Romantiker der zweiten Generation.
§ 97. Brentano. — Arnim. — Bettina. — Görres. — Günderode.
§ 98. Das Schicksalsdrama.
§ 99. Jüngere Novellisten und Lyriker.
§ 100. Uhland und die Schwaben.
Viertes Kapitel.
Die patriotische Romantik.
§ 101. Die Lyriker der Freiheitskriege.
§ 102. Friedrich Rückert.
§ 103. Heinrich von Kleist.
§ 107. Wissenschaftliche Prosa.
Handbuch : K. Storck, Deutsche Literaturgeschichte. Bearbeitet von Dr. M. Rockenbach.
Falls das Buch von Storck nicht mehr zu beschaffen ist, kann es ersetzt werden durch : Hermann Lechner,
Kleine Literaturgeschichte des deutschen Sprachraumes, Tyrolia Verl. Innsbruck.
b) Lektüre. — Wird alle drei Jahre neu festgesetzt.1)
Anmerkung : Für beide Gruppen (beschränktes und erweitertes Programm) wird die genaue Kenntnis
des Autors, resp. der Autoren verlangt, die mit je einem Werk das jeweilige Programm der Lektüre
bestreiten. Dieses eingehende Studium hat an Hand einer ausführlicheren Literaturgeschichte zu erfolgen.
(z. B. Engel : Geschichte der deutschen Literatur.)
5. — Langue française.
A. Programme général.
L'examen comprendra
a) une dissertation sur un sujet à libre invention ou tiré de la lecture ;
b) une question sur le livre qui est imposé à l'étude ou sur l'auteur de ce livre.2)
B. Programme spécial.
a) Histoire de la littérature
Le moyen âge : Vue générale.
L'épopée : les chansons de geste, la chanson de Roland.
Les chroniqueurs : Villehardouin, Joinville, Froissart, Commines.
La poésie satirique : les Fabliaux, le Roman de Renart.
Le théâtre religieux et le théâtre comique.
La poésie lyrique : Charles d'Orléans, Villon.
1) Sommersession 1939 und Cyklus 1940—1942
Wieland : Oberon (Cotta'sche Handbibliothek. Stuttgart und Berlin.)
Schiller : Kabale und Liebe (Cotta'sche Handbibliothek. Stuttgart und Berlin.)
Brentano : Geschichte vom braven Kasperl und dem schönen Arinerl. (Manzische Verlags- und
Universitäts-Buchhandlung, Wien und Leipzig).
2) Lecture imposée pour la session d'été 1939 et pour le cycle triennal 1940—1942
Alain Fournier, Le Grand Meaulnes.
Le XVI
e siècle : Vue générale.
La poésie de cour : Marguerite de Navarre. Clément Marot.
Les conteurs : Rabelais.
La Pléiade : Ronsard et son école.
La réforme du théâtre : Tragédie et Comédie. Les représentations. Caractères,
généraux. Les auteurs et leurs œuvres.
La Satyre Ménippée.
Montaigne,
Le XVII
e siècle : Vue générale. Les trois périodes: Les faits sociaux. Les lettres. Les arts. Les sciences.
Malherbe : Vie et œuvres. Caractère, Théories littéraires. Sa poésie,
Balzac : Vie et œuvres. Caractère. Procédés oratoires.
Descartes : Vie et œuvres. La philosophie de la raison. Influence de Descartes.
Les salons, la Préciosité, l'Académie française.
La tragédie avant Corneille.
La comédie avant Molière.
P. Corneille : Vie, Caractère. Théories littéraires. Oeuvres. Les comédies. Les tragédies.
La volonté dans les tragédies. L'action. Le style.
La Rochefoucauld : Vie et œuvres. Caractère. Les Maximes.
Mme de La Fayette : Vie et œuvres. Caractère. La Princesse de Clèves.
Mme de Sévigné : Vie-Caractère. Sa correspondance. Le style. Le Jansénisme. Port-Royal.
Pascal : Vie. Oeuvres. Théories littéraires. Les Provinciales. Les Pensées.
Boileau : Vie. Oeuvres. Caractère. La polémique littéraire. La doctrine de la raison.
L'art de Boileau.
La Fontaine : Vie, Oeuvres. Caractère. Théories littéraires. Les Fables. La comédie.
La morale. La forme.
Molière : Vie, Oeuvres, Caractère. Théories dramatiques. Peinture des gens de son siècle.
Le comique. La morale. Le style.
Racine : Vie, Oeuvres, Caractère. Théories littéraires. La passion dans les tragédies de
Racine. L'action. L'emploi de l'histoire. Le style.
L'éloquence de la chaire au 17me siècle
Bossuet : Vie, Oeuvres. Caractère. Théories littéraires. Les Sermons. Les Oraisons
funèbres. Le discours sur l'Histoire universelle. L'histoire des variations.
Oeuvres de polémique et d'édification. L'éloquence de Bossuet.
Bourdaloue : Vie. Caractère. Théories littéraires. Théories pédagogiques. Les œuvres
d'éducation. Les œuvres religieuses. La séduction de Fénelon.
La Bruyère : Vie. Caractère. Théories littéraires. La peinture de l'humanité. La peinture
des mœurs contemporaines. L'art d'attirer l'attention.
Saint-Simon : Vie. Caractère. Théories littéraires.
La querelle des Anciens et des Modernes.
Manuel : E. Abry, C. Audic, P. Crouzet : Histoire illustrée de la littérature française. Nouvelle édition. —
Paris, Henri Didier.
C. Lecture.
La liste des auteurs dont l'étude est imposée aux candidats est renouvelée tous les trois ans.1)
1) Lecture imposée pour la session d'été 1939 et pour le cycle triennal 1940—1942 : Corneille, Cinna, —
Pérochon, Nêne, — Alain Fournier, Le Grand Meaulnes,
6. — Mathématiques.
A. Programme général.
1. Arithmetik.
Vorbegriffe-Zahlenbildung. Die Numeration. Die vier Grundrechnungsarten mit ganzen Zahlen, mit
Brüchen, mit Dezimalzahlen. Die Vorteile bei den vier Rechnungsarten. Kopfrechnen. Das Rechnen mit
einfach und mit mehrfach benannten Zahlen ; Münzen, Maße und Gewichte. Sortenverwandlung. Die
Verwandlungszahlen und dekadische Einheiten. Längen-, Flächen- und Körpermaße, Gewichte. Die Ver-
wandlungszahlen sind nicht dekadische Einheiten. Zeitmaße. Zählmaße. Papiermaße. Winkel- und Bogen-
maße. Münzen. Die vier Grundrechnungsarten. Spezifisches Gewicht. Abkürzungen. Abgekürzte Multi-
plikation und Division. Teilbarkeit durch 2, 5, 4, 25, 8, 125, 3 und 9. Zerlegen einer Zahl in Primfaktoren.
Größter gemeinschaftlicher Teiler ; kleinstes gemeinschaftliches Vielfache. Aufgaben. Der Dreisatz. Einfache
und zusammengesetzte Dreisatzaufgaben. Die bürgerlichen Rechnungsarten. Bruttogewicht, Tara, Netto-
gewicht. Rabattrechnung. Gewinn und Verlust. Steuern, Zinsrechnung. Sparkasse. Wechselrechnung.
Verhältnisse und Proportionen. Verteilungs- und Gesellschaftsrechnungen.
Wahlsysteme. Mischungs-
rechnungen. Mischung von Warensorten verschiedenen Preises. Mischung von Flüssigkeiten und Legierung
von Metallen. Die gesetzlichen Versicherungen. Invaliditäts- und Altersversicherung. Unfall- und Kranken-
versicherung. Freiwillige Versicherungen. Feuer- und Hagelversicherung. Lebensversicherung. Kapital-
verMcherung. Warenrechnung. Berechnung des Einkaufspreises. Der Selbstkostenpreis und der Verkaufs-
preis. Landwirtschaftliche und gewerbliche Kreditkassen. Submissionswesen. Die Grundkreditanstalt
und die Gesellschaft für den Bau von billigen Wohnungen.
Handbuch : X. et O. Mortreux.
Fortbildungsunterricht von J. Pfeiffer.
2. Geometrie
Ebene Geometrie. — Grundbegriffe. Messen von Strecken und Winkeln. Die Haupteigenschaften von
Dreieck und Vieleck. Der Flächeninhalt geradliniger Figuren. Rechteck, Quadrat, Trapezoïd. Die drei
Sätze über das rechtwinkelige Dreieck. Katheten-Satz. Pythagoraïscher Lehrsatz. Höhensatz. Flächen-
inhalt zweier ähnlicher Dreiecke. Der goldene Schnitt. Die regelmäßigen Vielecke. Seite und Flächeninhalt.
Quadrat und Rechteck. Die Kreislinie. Die Kreisfläche. Kreisbogen. Kreisausschnitt und Kreisabschnitt.
Stereometrie. — Oberfläche und Rauminhalt der Körper, Prisma, Würfel, Quader, Zylinder, Pyramide,
Kegel, Pyramidenstumpf und Kegelstumpf. Abwickelung des Kegels und des Kegelstumpfes. Oberfläche
und Rauminhalt der Kugel. Kalotte und Zonenmantel. Kugelabschnitt und Kugelausschnitt. Gewicht
der Körper.
Handbuch : Otto Zoll, Mathematisches Arbeits- und Lehrbuch für alle Arten hoherer Lehranstalten
Geometrie. Mittelstufe. Verlag Friedr. Vieweg, & Sohn, Braunschweig. Kambly-Thaer, Mathematisches
Unterrichtswerk. 3. Heft. Stereometrie. Ferd. Hirt, Breslau.
B. Programme spécial.
1. Arithmetik.
Vorbegriffe. Zahlenbildung. Zahlensysteme.
Die vier Grundrechnungsarten. Lehrsätze.
Rechen-
vorteile und schnelles Rechnen. Rechnungsarten in einem beliebigen Zahlensystem. Allgemeine Methoden
zum Auflösen der arithmetischen Aufgaben. Das Rechnen mit einfach und mit mehrfach benannten
Zahlen. Die vier Grundrechnungsarten. Münzen. Maße und Gewichte. Sortenverwandlung. Die Verwand-
lungszahlen sind dekadische Einheiten. Längen-, Flächen- und Körpermaße, Gewichte. Die Verwand-
lungszahlen sind nicht dekadische Einheiten. Zeitmaße. Zählmaße, Papiermaße. Winkel- und Bogenmaße.
Länge und Breite. Geographische Aufgaben. Bewegungsaufgaben. Spezifisches Gewicht. C. G. S. System.
M. T. S. System. Aufgaben. Abkürzungen. Abgekürzte Multiplikation und Division. Die ganzen Zahlen.
Teilbarkeit der Zahlen. Rest-Gesetze für Addition, Subtraktion, Multiplikation und Potenzen. Teilbar-
keitsregeln. Teilbarkeit durch 2, 5, 4 und 25, 8 und 125, 3 und 9, 11, 7, 13. Probe der vier Grundrechnungs-
arten. Teilbarkeit in einem beliebigen Numerationssystem. Größter gemeinschaftlicher Teiler von 2 und
von mehreren Zahlen. Eigenschaften und Lehrsätze. Die Primzahlen. Eigenschaften. Zerlegen in Prim-
faktoren. Anwendung auf die Teilbarkeit, den größten Teiler und das kleinste Vielfache. Teiler einer Zahl.
Vollkommene Zahlen. Befreundete Zahlen. Die gewöhnlichen Brüche. Grundrechnungsarten mit Brüchen.
Die Dezimal-Bruche. Die Dezimal-Zahlen. Rechnen mit Dezimal-Brüchen und Dezimal-Zahlen. Aufgaben.
Verwandlung von gewöhnlichen Brüchen in Dezimalbrüche und umgekehrt. Periodische Dezimalbrüche.
Lehrsätze. Aufgaben. Die Quadrat- und die Kubikwurzel einer Zahl. Theorie und Anwendungen. Abge-
kürzte Wurzelberechnung. Verhältnisgrößen. Definitionen und Lehrsätze. Anwendungen. Einfache und
zusammengesetzte Regel de Tri. Aufgaben. Bürgerliche Rechnungsarten. Bruttogewicht. Tara, Netto-
gewicht. Rabattrechnungen. Gewinn und Verlust. Steuern. Aufgaben. Zinsrechnungsaufgaben. Kommer-
zielle Methoden für die Zinsrechnung. Sparkasse. Wechselrechnung. Diskonto-Rechnungen. Diskont auf
100. Diskont von 100. Terminrechnungen. Geldwechsel. Verteilungs- und Gesellschaftsrechnungen. Wahl-
systeme. Mischungs- und Alligationsrechnungen. Münzrechnungen. Kettenregel. Staatsrenten. Aktien,
Obligationen. Die gesetzlichen Versicherungen. Invaliditäts- und Altersversicherung. Unfall- und Kranken-
versicherung. Freiwillige Versicherungen. Feuer- und Hagelversicherung. Lebensversicherung. Kapital-
versicherung. Warenrechnung. Berechnung des Einkaufspreises. Der Selbstkostenpreis und der Verkaufs-
preis. Landwirtschaftliche und gewerbliche Kreditkassen. Submissionswesen. Die Grundkreditanstalt
und die Gesellschaft für den Bau von billigen Wohnungen.
Handbuch : X. et O. Mortreux.
Fortbildungsunterricht von J. Pfeiffer.
2. Algebra.
Einleitung : Größe ; Einheit ; Zahl. Arten. Exponent ; Koeffizient. Klammern ; Algebraischer Ausdruck.
Numerischer Wert Die Grundrechnungsarten : Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division von
einfachen und von zusammengesetzten Ausdrücken, Besondere Ausdrücke : (a+b2) ; (a+b3) ; (a+b) ; (a—b) ;
Grundeigenschaften eines ganzen Polygnoms in X. Binomische Divisionen. Das Zerlegen in Faktoren. Der
größte gemeinschaftliche Teiler und das kleinste gemeinschaftliche Vielfache. Aufgaben. Die Gleichungen
vom ersten Grad mit einer und mit mehreren Unbekannten. Aufgaben.
Das Potenzieren. Allgemeines. Potenzieren von Summen, Differenzen, Produkten und Quotienten.
Aufgaben.
Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division von Potenzen. Aufgaben, Potenzieren und Radi-
zieren von Potenzen. Aufgaben. Das Radizieren. Allgemeine.
Quadrat- und Kubikwurzel aus Zahlen und Agregaten. Radizieren eines Produktes, eines Quotienten,
einer Potenz und einer Wurzel. Rationalmachen des Nenners, Aufgaben.
Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division. Potenzieren und Radizieren von Wurzeln. Aufgaben.
Imaginäre Zahlen. Aufgaben. Gleichungen zweiten Grades mit einer Unbekannten. Natur und Eigen-
schaften der Wurzeln. Aufgaben.
Gleichungen zweiten Grades mit zwei Unbekannten. Besondere Fälle.
1) Eine der Gleichungen ist linear.
2) Die diophantischen Grundaufgaben.
3) Die Gleichungen sind quadratisch, lassen sich aber auf eine Gleichung mit einer Unbekannten zurück-
fuhien.
4) Homogene Gleichungen.
5) Einführen einer Hilfsunbekannten. Aufgaben. Die biquadratischen Gleichungen. Aufgaben.
Das Logarithmieren Allgemeines. Logarithmieren von Produkten, Quotienten, Potenzen und Wurzeln.
Aufgaben. Anwendungen der Logarithmen. Aufgaben. Gleichungen mit Wurzelgrößen. Exponential-
und Logarithmische Gleichungen. Aufgaben.
Die arithmetischen Reihen. Berechnung eines Gliedes, der Summe aller Glieder. Einschalten von arith-
metischen Gliedern. Die geometrischen Reihen. Aufgaben. Die Zinseszinsen. Einfache Zinseszinsen.
4 Fälle. (Endkapital, Anfangskapital, Zeit- und Zinsfuß). Aufgaben. Diskonto- und Terminrechnungen mit
Zinseszins. Aufgaben. Gleichartige Zinsfüße. Aufgaben. Die jährlichen Einzahlungen. 3 Fälle, (ausge-
schlossen ist die Berechnung des Zinsfußes). Zusammengesetzte Zinsrechnungen. Aufgaben. Amortisa-
tionsrechnungen. Aufgaben. 3 Fälle. Rentenrechnungen. Aufgaben.
Die Kombinationslehre. Permutationen, Variationen, Kombinationen. Aufgaben. Kombinationen und
Variationen zu einer bestimmten Summe. Aufgaben. Binomischer Lehrsatz für ganze Exponenten. Auf-
gaben. Von den figurierten Zahlen. Aufgaben. Von den Kettenbrüchen. Aufgaben.
Handbuch : Elements d'Algèbre par N. J. Schons. La Procure, Namur.
3. Ebene Geometrie.
Grundbegriffe. Grundsätze. Von den Linien und Strecken. Entstehen und Arten von Winkeln. Messen
der Winkel im Dreieck. Die Seiten des Dreieckes. Die merkwürdigen Punkte eines Dreieckes. Kongruenz
der Dreiecke. Vom Viereck. Die Haupteigenschaften von Parallelogramm, Trapez, Raute, Rechteck und
Quadrat. Vom Kreis. Der Kreis und die Gerade. Der Kreis und die Winkel. Kreis und Kreissehnen- und
Tangentenviereck. Der Flächeninhalt geradliniger Figuren. Rechteck, Quadrat, Parallelogramm. Dreieck,
Raute, Trapez, Trapezoïd. Eigenschaften des rechtwinkligen Dreiecks. Der Euklidische Satz. Der Pytha-
goraische Satz und der Höhensatz. Projektionssatz. Von der Proportionalität der Strecken. Ähnlichkeit
der Figuren. Proportionalität der Linien am Kreis. Der goldene Schnitt. Die Heronische Dreiecksformel.
Die Mittellinien, die Winkelhalbierenden eines Dreieckes. Radius des Umkreises, des Inkreises und des
Ankreises beim Dreieck. Berechnung der regelmäßigen Vielecke. Seite, Seitenstrahl und Flächeninhalt.
Quadrat, Dreieck, Sechseck, Zehneck, Ausmessung des Kreises. Die Kreislinie, Archimedischer Grund-
satz. Flächeninhalt des Kreises. Kreisbogen. Kreisausschnitt und Kreisabschnitt. Kreisring. Kreisring-
ausschnitt. Die Ellipse. Umfang und Flächeninhalt. Aufgaben.
Stereometrie. — Allgemeine Begriffe. Die Gerade und die Ebene. Die körperlichen Ecken. Von den
Körpern. Definition. Entstehen und Eigenschaften des Prismas. Der Würfel. Der Quader. Berechnung des
Prismas. Satz des Cavalieri. Oberflächen und Rauminhalte. Ähnliche Prismen. Aufgaben.
Der Zylinder. Entstehen und Eigenschaften des Zylinders, Berechnung des Zylinders. Oberflächen und
Rauminhalte ähnlicher Zylinder. Aufgaben.
Die Pyramide. Entstehung und Eigenschaften. Berechnung der Pyramide. Ähnliche Pyramiden. Aufgaben.
Der Kegel. Entstehung und Eigenschaften. Einteilung der Kegel. Berechnung des Kegels. Aufgaben. Der
Pyramidenstumpf und der Kegelstumpf. Entstehung und Eigenschaften. Berechnung von Inhalt und
Oberfläche. Abwickelung des Kegelstumpfs. Aufgaben. Schief abgeschnittene Prismen und Zylinder.
Aufgaben. Das Prismatoïd. Eigenschaften und Berechnung. Besondere Fälle. Aufgaben.
Die regelmäßigen Vielflächen : das Tetraeder, das Oktaeder und das Hexaeder. Von der Kugel. Entsteh-
ung und Eigenschaften. Kugelschnitte. Berechnung der Kugel. Rauminhalt. Oberfläche. Kugelschnitt und
Kugelausschnitt. Kalotte und Zonenmantel. Kugelschicht und Kugelrunde. Sphärisches Zweieck und
Dreieck. Aufgaben. Rotationsflächen und Rotationskörper. Die Guldinschen Regeln. Aufgaben. Gewicht
der Körper.
Handbuch. Otto Zoll : Mathematisches Arbeits- und Lehrbuch für alle Arten höherer Lehranstalten
Geometrie, "Mittelstufe. Verlag Friedr. Vieweg & Sohn, Braunschweig. Kambly-Thaer, Mathematisches
Unterrichtswerk, 3. Heft, Stereometrie, Ferd. Hirt, Breslau.
7. — Sciences naturelles.
A. Programme général
1. Pflanzenkunde : Die häufigsten und überall vorkommenden folgenden Blütenpflanzen der Heimut
(Erkennen, Benennen, vergleichende Betrachtung)
A. Frühlingspflanzen unserer Gärten : Tulpe, Hyanzinthe, Maiglöckchen und Narzissen.
B. In Feld, Wald, Wiese : Buschwindröschen, Scharbockskraut und Sumpfdotterblume ; Wiesenschaum-
kraut ; Himmelsschlüssel ; Kuckuckslichtnelke und weißblütige Abendlichtnelke ; Taubnessel und
Gundermann ; Ehrenpreis und Leinkraut ; Schwarzwurz und Vergißmeinnicht.
C. Im Obstgarten : Kirschbaum und Verwandte ; Birn- und Apfelbaum ; Stachel- und Johannisbeeren ;
Himbeeren und Brombeeren ; Erdbeeren ; Der Weinstock. Vom Obstbau und von der Obstver-
wertung.
D. Einige schönblühende Sträucher : der Flieder, der Goldregen, Hecken- und Gartenrosen.
E. Im Gemüsegarten : Der Spargel und die Laucharten ; der Kohl und seine Verwandten ; Blattgemüse ;
die Möhre und ihre Verwandten ; Gurke und Kürbis ; Kartoffel und Tomate.
F. Auf dem Acker : Getreide, Unkräuter.
G. Einige Giftpflanzen : Der Mohn, der Nachtschatten und seine Verwandten.
H. Einige Sommer- und Herbstblumen : die Sonnenblume und ihre Verwandten.
I .
Von der Benennung der Tier- und Pflanzenarten und der Einteilung der Blutenpflanzen.
K. Ernährung und Vermehrung der Pflanzen.
2. Tierkunde. Heimisches Vogelleben im Garten, Wald, Feld, am Bach- und Flußufer. Über Vogelschutz
und Naturschutz.
3. Der Mensch : Knochengerüst, Verdauungsapparat, Blut, Haut, Nervensystem,
Sinnesorgane.
Handbuch : C. Schäffer, Pflanzen- und Tierkunde, Bd. I . B. G. Teubner, Leipzig, Bestellnummer 8052.
Programme spécial
1. Geologie : Die Bodenschichten der Heimat. Aus der Geschichte der Lebewesen (Fossilien der heimat-
lichen Erde). Der vorgeschichtliche Mensch.
2. Pflanzenkunde : Übersicht der wichtigsten Familien der Blütenpflanzen. Sporenpflanzen oder blüten-
lose Pflanzen. Technisch nutzbare Pflanzen. Arzneipflanzen.
Lektüre : Hans Meierhofer, Wunder am Wege, Bibl. Institut, Leipzig.
3. Tierkunde : Insekten der Heimat : Käfer, Hautflügler, Schmetterlinge, Zweiflügler ; Anpassung der
Kerfe an das Leben im Wasser.
4. Anthropologie und Hygiene : Eiweiß, Fette, Kohlenhydrate, Wasser und mineralische Bestandteile
in unsern Nahrungsmitteln. Die Vitamine. Die Chemie der Verdauung. Resorption und Assimilation der
Nährstoffe. Blut und Lymphe als Transportmittel für die resorbierten Stoffe. Sauerstofftransport, Ver-
brennungsvorgang, Kohlensäureabfuhr, Ausscheidung der bei der Eiweiß- und Wasserstoffverbrennung
entstandenen Produkte durch die Nieren. Wasser- und Salzausscheidung durch die Haut. Stoffwechsel
und Energiebilanz. Hygiene des Stoffwechsels. Hygiene der körperlichen und geistigen Arbeit.
Handbücher : C. Schäffer (s. o.) Bd. I u. I I . Bestellnummer 8052 und 8053.
Robert, Geologie der Luxemburger Heimat.
Hans Meierhofer : Wunder am Wege. Eine Pflanzenstudie für Naturfreunde. Bibliogra-
phisches Institut, Leipzig und Fretz & Wachsmuth Verlag, Zürich. (Zur Lektüre).
Dr. Gustav Schneider, Lehrbuch der Anthropologie, Verlag Quelle u. Meyer, Leipzig.
PROGRAMME DE L'EXAMEN POUR LE BREVET D'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE SUPÉRIEUR.
1. — Doctrine chrétienne.
ETHIK.
(Die besondere Sittenlehre).
Pflichten des Christen gegen Gott
Begriff des Glaubens ; Zustandekommen des Glaubensaktes ; Eigenschaften des Glaubens. Die Glaubens-
pflicht. Das kirchliche Bücherverbot. — Glaubenszweifel. Der Hermesianismus. Die Sünden des Unglaubens,
des Irrglaubens und des Indifferentismus.
Innere und äußere Gottesverehrung. Notwendigkeit des Gebetes. Die Feier der Sonn- und Festtage. Der
Eid. Die Sünden gegen die Gottesverehrung : Blasphemie, Sakrileg, Aberglaube, Hexenwahn und Hexen-
prozesse, Spiritismus, Theosophie.
Pflichten des Christen gegen sich selbst
Die christliche Selbstliebe ; die ungeordnete Selbstsucht. Christliche und unchristliche Körperkultur ;
die dem christlichen Sittengesetz entsprechende Erholung ; die Sünden wider das eigene Leben. — Ver-
standes- und Charakterbildung; die Arbeitspflicht ; der Lebenslauf; die persönliche Ehre.
Pflichten des Christen gegen den Mitmenschen
Gebot und Inhalt der Nächstenliebe ; die Ehre des Nächsten ; die Karitaspflicht ; die Sünden gegen
das Leben des Nächsten ; die gerechte Notwehr ; Sorge für den Leichnam, die Feuerbestattung. — Eigen-
tumsrecht und Eigentumserwerb ; das Privateigentum und die Pflichten des Eigentümers ; Eigentums-
verletzung und Restitutionspflicht. Stellung des Christentums zum Kapitalismus, Sozialismus und Kom-
munismus.
Die Pflichten des Christen gegenüber den menschlichen Gemeinschaften
Bedeutung der Familie ; Pflichten der Eltern und Kinder.
Die Pflichten der Untertanen gegen die staatliche Autorität. Die kirchliche Lehre über die Natur der
Staatsgewalt. Verhältnis von Kirche und Staat. Die Pflichten der Katholiken gegen die Kirche. Die Tätig-
keit der Kirche auf den Gebieten der Wissenschaft und der Kunst ; die soziale Bestätigung der Kirche ;
die Verdienste der Kirche auf den Gebieten des Unterrichts ; die kirchliche Karitas ; das kirchliche Missions-
wesen ; die Aufgaben der Kirche über die Völkerversöhnung und den Weltfrieden.
Handbuch: Franz Jos. Peters, Kath. Religionslehre: Im Reiche Christi, Bd. II.
Zur Ergänzung als Lektüre empfohlen : P. Viktor Cathrein, Katholik und Katholische Kirche.
I. Abschnitt, 2. Kapitel : 1. Artikel § 4 ; II. Abschnitt, 1. Kapitel : 1. Artikel § 4, 2. Artikel
§ 1 + § 2. 2. Kapitel (ganz).
2. — Pédagogie.
a) Geschichte des Unterrichts und der Erziehung: Klosterschulen, Dom-, Pfarr- und Stadtschulen des
Mittelalters. Die Reformation : Luther, Montaigne, Ratichius, Comenius. Aug. H. Francke, Fénelon,
J. B. de la Salle. Locke, Rousseau, Basedow, Pestalozzi, Diesterweg, Froebel, Montessori, Meumann,
Spranger, Kerschensteiner, Gandig, Foerster, Binet, Decroly, Ferrière.
Handbücher : Piffl-Simonic, Geschichte der Erziehung und des Unterrichts. Österreichischer Bundes-
verlag Wien u. Leipzig.
G. Savard, Pages choisies de pédagogie contemporaine, Delagrave, Paris (pour les auteurs
en langue française).
b) Lektüre. — Wird alle drei Jahre neu festgesetzt.1)
3. — Histoire de la littérature luxembourgeoise.
Manuel : Nikolaus Welter, Das Luxemburgische und sein Schrifttum.
1) Cyklus 1940—1942 : Adolf Rude, Die neue Schule und ihre Unterrichtslehre. Bd. I . Verlag Zickfeldt,
Osterwieck, Harz u. Leipzig. — Ad. Ferrière, L'école active. t. I. Les Origines. Ed. Forum, Neuchâtel
et Genève.
Für die Sommersession 1939 beschränkt sich der in der Pädagogik aufgegebene Lesestoff auf
das Buch von Rude, Die neue Schule,
4. — Langue allemande.
A. Programme général.
Die Prüfling umfaßt : a) einen Aufsatz aus dem Leben oder aus der Lektüre ;
b) eine Frage aus der Lektüre oder über den Autor des zum Lesen aufgegebenen
Werkes.1)
B. Programme spécial.
a) Deutsche Literaturgeschichte. (Stork-Rockenbach).
NEUNTES BUCH.
Fünftes Kapitel.
Die Dichter der Übergangszeit.
§ 104. Grillparzer und die österreichischen Dichter.
§ 105. Immermann und Platen.
§ 106. Die Dramatiker.
ZEHNTES BUCH.
Die deutsche Literatur als Ausdruck des modernen Lebens.
Erstes Kapitel.
§ 108. Chrakteristik der modernen Literatur.
I. Abschnitt. — Von der Juli- bis zur Marzrevolution. 1830—1848.
Erstes Kapitel.
Das «Junge Deutschland».
§ 109. Zur Charakteristik des Zeitraums.
§ 110. Heinrich Heine und die Jungdeutschen.
Zweites Kapitel.
§ 111. Die politische Lyrik.
Drittes Kapitel.
§ 112. Die Unmodischen.
II. Abschnitt. — Von den Revolutionsjahren bis zur nationalen Einigung. (1848—1871).
Erstes Kapitel.
Neuromantik und Formalismus.
§ 113. Die sogenannte Reaktion.
§ 114. Neuromantik.
§ 115. Geibel und die Münchener.
Zweites Kapitel.
Die Blüte der neueren deutschen Literatur im Realismus.
§ 116. Das Wesen des Realismus.
§ 117. Hebbel, Ludwig und das Drama.
§ 118. Die erzählende Literatur.
§ 119. Lyrik und Epik.
Drittes Kapitel.
§ 120. Die Vorläufer der «Moderne».
1) Cyklus 1940—1942 : Spitteler, Conrad der Leutnant. (Eugen Diederichs, Verl. Jena).
Für die Sommerssesion 1939 ist die Chronik der Sperlingsgasse von Wilh. Raabe vorgesehen.
III. Abschnitt. — Von der nationalen Einigung bis zum neuen « Sturm und Drang ». 1871 bis Mitte der
achtziger Jahre.
Erstes Kapitel.
Im Zeichen des Materialismus und des sittlichen Verfalls.
§ 121. Zur Charakteristik des Zeitraums.
§ 122. Die Verkünder der « neuen » Zeit in Feuilleton und Drama.
§ 123. Der Gesellschaftsroman und die pessimistische Lyrik.
§ 124. Die Archäologie in Roman und Epos.
Zweites Kapitel
Über und neben der Zeitströmung.
§ 125. Anzengruber und das Drama.
§ 126. Martin Greif und die Lyrik.
§ 127. Die erzählende Literatur.
IV. Abschnitt. — Die sogenannte « Moderne ».
Von der Mitte der achtziger Jahre bis zur Gegenwart.
Erstes Kapitel.
Die Literatur-Revolution und der Naturalismus.
§ 128. Der Verlauf der Bewegung und ihre Nährquellen.
§ 129. Drei Vorläufer. Wildenbruch. — Liliencron. — Fontane.
§ 130. Die Stürmer und Dränger.
§ 131. Der Naturalismus im Drama.
§ 132. Naturalismus und erzählende Prosa.
§ 133. Gegen den Strom.
Handbuch : Karl Storck, Deutsche Literaturgeschichte. Bearbeitet von Dr. M. Rockenbach.
Falls das Buch von Storck nicht mehr zu beschaffen ist, kann es ersetzt werden durch
Hermann Lechner, Kleine Literaturgeschichte des deutschen
Sprachraumes.
Tyrolia
Verl. Innsbruck.
b) Lektüre. — Wird alle drei Jahre neu festgesetzt.1)
Anmerkung : Für beide Gruppen (beschränktes und erweitertes Programm) wird außerdem die genaue
Kenntnis des Autors, resp. der Autoren verlangt, die mit je einem Werk das jeweilige Programm der
Lektüre bestreiten. Dieses eingehendere Studium hat an Hand einer ausführlicheren Literaturgeschichte
zu erfolgen (z. B. Ed. Engel : Geschichte der deutschen Literatur).
5. Langue française.
A. Programme général.
L'examen comprendra : a) une dissertation sur un sujet à libre invention ou tiré de la lecture ;
b) une question sur le livre imposé à l'étude ou sur l'auteur de ce livre.2)
1) Sommersession 1939 und Cyklus 1940—1942
Grillparzer : Das goldene Vlies (Cotta'sche Handbibliothek Stuttgart u. Berlin).
Anzengruber : Der Sternsteinhof (Hafis-Lesebücherei. H. Fikentscher. Verlag. Leipzig).
Spitteler : Conrad der Leutnant (Eugen Diderichs Verlag, Jena)
bezw. (nur für 1939) Raabe, Die Chronik der Sperlingsgasse.
2) Lecture imposée pour la session d'été 1939 : Estaunié, L'appel de la route.
Pour le cycle triennal 1940—1942 : Mauriac, Le nœud de vipères.
B. Programme spécial
a) Histoire de la littérature
Le
XVIII
e siècle: Vue générale.
Les salons et le régime des Lettres.
Bayle. Fontenelle.
La littérature du sentiment : Vauvenargues.
Le théâtre dans la première moitié du
XVIII
e siècle: La tragédie: Crébillon. La
comédie : Marivaux.
Montesquieu.
La littérature philosophique : Voltaire, Diderot et l'Encyclopédie.
Buffon.
Rousseau.
Bernardin de Saint-Pierre.
Le théâtre dans la seconde moitié du XVIII
e siècle : Essai de renouvellement de la
tragédie. Le drame. La comédie : Beaumarchais.
André Chénier.
La littérature sous la révolution et l'empire : Caractères généraux.
Le XIXe siècle : Vue générale, Le romantisme et le réalisme : Les faits sociaux. Les lettres. Les arts.
Les sciences.
Les précurseurs du romantisme : Madame de Staël. Chateaubriand.
Le romantisme : Opposition du classicisme et du romantisme. Causes du mouvement
romantique. Le règne de l'individualisme. La constitution de l'école romantique.
Lamartine : Vie. Oeuvres. Théories littéraires. Le poète lyrique. Le poète épique et
philosophique. Le poète social. La poésie lamartinienne. Oeuvres en prose.
Victor Hugo : Vie. Oeuvres. Caractère. Théories littéraires. Le poète lyrique. Le poète
satirique. Le poète épique. Le prestige de la poésie de Victor Hugo.
Alfred de Vigny : Vie. Oeuvres. Théories littéraires. Caractère. Les premiers poèmes.
Les destinées. L'art du symbole.
Alfred de Musset : Vie. Oeuvres. Caractère. Théories littéraires. Le poète romantique.
Le poète de la fantaisie. Le poète de la passion. L'artiste.
Théophile Gautier : Vie. Caractère Oeuvres. Théories littéraires.
La poésie plastique. Le théâtre romantique : De la tragédie au drame romantique.
Théories et caractères généraux du drame romantique d'Alex. Dumas. Le drame
de Victor Hugo. Le drame de Vigny. Le théâtre de Musset.
Le roman romantique : Le roman historique: Alfred de Vigny, V. Hugo. Al. Dumas père.
»
»
sentimental : George Sand.
»
»
d'analyse : Stendhal.
»
»
de mœurs : Balzac.
La nouvelle : Prosper Mérimée.
L'histoire : Causes de son développement. L'histoire narrative : Augustin Thierry.
Thiers. Mignet.
L'histoire philosophique : Guizot.
L'histoire intégrale : Michelet.
Le réalisme : La poésie parnassienne. Les origines : Baudelaire, Banville. Théories
et caractères généraux. Leconte de Lisle. José-Maria de Hérédia. Sully Prudhomme.
François Coppée.
Le théâtre : La comédie de mœurs : Scribe, Al. Dumas fils, Emile Augier, Edmond
Rostand.
Le roman réaliste et naturaliste : Flaubert, Fromentin, Les Goncourt, Zola, Daudet,
Maupassant.
L'histoire : Renan, Taine, Fustel de Coulanges.
La critique : Sainte-Beuve, Taine, Brunetière.
La littérature contemporaine : Caractères généraux. Le symbolisme : Théories et caractères généraux.
Verlaine. Mallarmé. Verhaeren.
Après le symbolisme : Henri de Régnier.
Paul Valéry. La comtesse de Noailles.
Le théâtre : François de Curel. Hervieu. Brieux.
Le Roman : Caractères généraux. Les romanciers moralistes : P. Bourget, Maurice
Barrès. Henry Bordeaux.
Dans la tradition voltairienne : Anatole France.
Les romanciers peintres : Pierre Loti.
D'après l'Histoire illustrée de la Littérature française p. Abry, Audic et Crouzet, Paris, Henri Didier 4+6.
Rue de la Sorbonne.
b) Lecture. — La liste des auteurs dont l'étude est imposée aux candidats est renouvelée tous les trois ans.1)
6. — Mathématiques.
A. Programme général.
Schwierigere Aufgaben über das allgemeine Programm in Arithmetik und angewandter Geometrie aus
dem Fortbildungsbrevet.
Programme spécial
Schwierigere Aufgaben über das erweiterte Programm in
1. Arithmetik und
2. Ebene Geometrie aus dem Fortbildungsbrevet. Dazu kommt
3. Trigonometrie.
Allgemeines. Benennung der trigonometrischen Funktionen. Vorzeichen und Werte der Funktionen. Funk-
tionen der Komplemente. Supplemente und verwandte Winkel. Aufsuchen eines Winkels zu einer gegebenen
Funktion. Abhängigkeit der Funktionen von einander. Messen und Berechnung der Funktionen einiger
Winkel. Logarithmisch-trigonometrische Tabellen. Berechnung des rechtwinkligen Dreieckes. Berechnung
des gleichwinkligen Dreieckes. Angewandte Aufgaben. Berechnung der Sehnen. Kreisabschnitte und
regelmäßigen Vielecke. Aufgaben zur Berechnung der Kreisteile und der regelmäßigen Vielecke. Die wich-
tigsten Lehrsätze zur Berechnung der schiefwinkligen Dreiecke. Sinussatz. Cosinussatz. Die beiden Tangen-
tensätze. Flächeninhalt eines Dreieckes. Praktische Aufgaben. Additions- und Subtraktions-, Multipli-
kations- und Divisions-Theorien der trigonometrischen Funktionen mit Summen und Differenzen von
trigonometrischen Funktionen. Der Radius eines dem Dreieck eingeschriebenen Kreises ; eines dem Dreieck
umschriebenen Kreises ; eines dem Dreieck anbeschriebenen Kreises. Die Mollweideschen Gleichungen.
Aufgaben. Trigonometrische Gleichungen mit einer Unbekannten. Aufgaben. Analytisches Maß der Bogen
und Winkel. Beziehungen zwischen dem geometrischen und dem analytischen Maßsystems.
Handbuch : Kambly-Thaer, Mathematisches Unterrichtswerk, 4. Heft : Trigonometrie. Ferdinand Hirt
in Breslau.
1) Lecture imposée pour la session d'été 1939 et pour le cycle triennal 1940—1942
Voltaire, Mérope (Ed. Hatier, Paris.)
François de Curel, La nouvelle Idole.
Mauriac, Le nœud de vipères.
Le livre de Mauriac est remplacé, pour la session d'été 1939, par celui d'Estaunié, L'appel de la route.
7. — Sciences naturelles.
Programme général
1. Chemie. Die Luft und die Verbrennungserscheinungen. Das Wasser und der Wasserstoff. Mengenver-
hältnisse bei chemischen Umsetzungen. Die Salzsäure und das Kochsalz. Salzbildungen. Der Stickstoff
und seine Verbindungen. Der Phosphor und die künstlichen Düngemittel. Der Kohlenstoff und die
Brennstoffe. Die Kohlendioxydassimilation der Pflanzen und der Weg des Kohlenstoffs durch die Lebe-
wesen. Die Gewinnung des Eisens. Die geschichtliche Entwicklung der Eisenerzeugung. Organische Kohlen-
stoffverbindungen : Kohlenhydrate, Fette, Eiweißstoffe. Alkohol und Essigsaure. Die Nahrungsmittel.
Handbuch : Henninger-Heidrich- Franck, Lehrbuch der Chemie. Teil I . Teubner, Leipzig, Bestell-Nr. 8044.
2. Physik. Der luftleere Raum und die Atmosphäre. Kraft und Arbeit. Kraftumformende ( = einfache)
Maschinen. Krafterzeugende Maschinen (Motoren). Der elektrische Strom. Energieumformende elektrische
Maschinen. Die drahtlose Übertragung elektrischer Zeichen.
Handbuch: Hahn-Henckel, Lehrbuch der Physik, Unterstufe B. Teubner, Leipzig.
Programme spécial
1. Chemie. Der Schwefel und seine Verbindungen. Halogene. Die Spektralanalyse und ihre Anwendungen.
Die Edelgase. Das Silizium und die Silikate. Natrium, Kalium, Kalzium und ihre Verbindungen. Bedeutung.
Zustände und Vorgänge für die Ernährung der Pflanzen in verdünnten Lösungen. Energieumwandlungen.
Gebrauchs- und Edelmetalle. Radioaktivität. Entwicklung des Stoffbegriffs. Periodisches oder natürliches
System der Elemente. Der Bau der Atome.
Handbuch : Henninger-Franck, Lehrbuch der Chemie. Verkürzte Ausgabe B für die Oberstufe höherer
Knaben- und Mädchenschulen. Teubner, Leipzig.
2. Physik : Mechanik der drei Formarten. Die Wärme. Die Bewegung der Körper. Der Schall. Die
Ausbreitung des Lichtes im Raum. Die optischen Instrumente. Die Farben. Der Magnetismus. Elektrische
Spannung und Energie. Elektrische Zeichenübermittlung. Die wichtigsten Daten aus der geschichtlichen
Entwicklung.
Handbuch : Hahn-Henckel, Lehrbuch der Physik, Unterstufe B. Teubner, Leipzig.
Lecture : Eve Curie : Madame Curie. Editeur : Gallimard, Paris.
Imprimerie Victor Buck, Société à responsabilité limitée, Luxembourg.
Le Gouvernement fixe la date à laquelle les demandes d'admission des récipiendaires devront
être parvenues au Gouvernement.
Ces demandes sont à adresser au Ministre de l'Instruction publique et doivent fournir les indications
suivantes
1° nom, prénom, domicile, lieu et date de naissance du récipiendaire ;
2° examen auquel il se présente et, éventuellement, spécialité choisie ;
3° relevé des pièces justificatives jointes à la demande (extrait de l'acte de naissance, certificat de
nationalité luxembourgeoise, diplôme ou certificat du dernier examen, quittance du receveur de l'Etat
constatant le payement des droits d'examen etc.).
Les aspirants aux deux brevets inférieurs doivent joindre en outre un certificat d'aptitude physique
émanant d'un médecin désigné par le Gouvernement.
Mémorial
du
Grand-Duché de Luxembourg.
Memorial
des
Großherzogtums Luxemburg.
Lundi, 19 septembre 1938.
N° 62.
Montag, 19. September 1938.
Les demandes avec pièces à l'appui sont transmises au jury d'examen qui statuera sur l'admission des
candidats.
Dans l'appréciation des épreuves, un
maximum de 60 points est attribué à la doctrine
chrétienne, à la langue allemande, à la langue fran-
çaise, à la pédagogie et aux mathématiques. Le
maximum est fixé à 40 points pour les autres
branches, sauf pour la théorie du chant, le chant
pratique et le violon. Ces trois branches n'ont que
20 points chacune.
Pour le surplus, l'examen théorique est
réglé par l'arrêté ministériel susvisé du 10 août 1938.
La durée des épreuves est fixée pour
chaque brevet à trois jours et demi, à savoir : doc-
trine chrétienne, 2 heures ; pédagogie, 3 heures ;
histoire nationale resp. histoire de la littérature
nationale, 2 heures ; langue allemande, 2 resp.
4 heures ; langue française, 2 resp. 4 heures ; mathé-
matiques, 2 resp. 4 heures : sciences naturelles,
2 resp. 4 heures.
Les récipiendaires pour les examens des brevets d'aptitude pédagogique, d'enseignement post-
scolaire et d'enseignement primaire supérieur sont soumis au paiement d'une taxe de cinquante francs
qui est à verser au receveur des contributions.
Les récipiendaires qui se retirent avant d'avoir participé à une épreuve ou partie d'épreuve de l'examen,
sont dispensés de payer cette taxe en se représentant à une nouvelle session.
Aucune restitution ni réduction de la taxe n'est accordée aux récipiendaires ayant pris part à une partie
quelconque de l'examen.
III. — Dispositions concernant le jury.
Pour le surplus, l'examen est réglé par
l'arrêté ministériel du 10 août 1938 sur la collation
des brevets.
Le jury délivre aux candidats qui auront
subi l'examen théorique avec succès, un diplôme
dont voici la teneur
« Le jury institué par arrêté ministériel du
,
à l'effet de procéder à l'examen pour les brevets
d'instituteurs, certifie que
a subi avec
succès la partie théorique de l'examen pour le brevet
d'aptitude pédagogique et peut être admis à la
partie pratique de cet examen. »
Le dernier délai pour se présenter à l'examen
théorique est la fin de la 5me année après l'obtention
du brevet provisoire.
Dans l'appréciation des épreuves, un
maximum de 60 points est attribué à la pédagogie.
Un maximum de 60 points est attribué également
à la langue allemande, à la langue française, aux
mathématiques et aux sciences naturelles lorsque
ces branches font l'objet d'un examen approfondi.
Dans tous les autres cas, le maximum est fixé à
40 points.
Le jury pour la collation des brevets est nommé, chaque fois pour un an, par le Ministre de
l'Instruction publique. Il se compose de sept membres effectifs et de quatre membres suppléants. Trois
des membres effectifs doivent être choisis parmi les professeurs des écoles normales.
Le présent arrêté entrera en vigueur à
partir de la session d'été 1939. Il sera publié au
Mémorial et au Courrier des écoles.
Luxembourg, le 12 août 1938.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Nic. Margue.
Arrêté ministériel du 12 août 1938 portant règle-
ment de l'examen pour l'obtention du brevet
d'aptitude pédagogique.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Vu l'art. 30 de la loi du 10 août 1912, concernant
l'organisation de l'enseignement primaire ;
Vu le règlement du 10 août 1938 pour la collation
des brevets aux membres du personnel enseignant
des écoles primaires ;
Arrête
Pour obtenir le brevet d'aptitude péda-
gogique, le candidat qui détient le diplôme prévu
par l'art. 4 qui précède, doit subir un examen pra-
tique. Les résultats obtenus à l'examen théorique
resteront acquis jusqu'à l'expiration du délai de
cinq ans, fixé par l'art. 30 de la loi. L'épreuve pra-
tique ne peut être différée au delà de ce terme.
Le Gouvernement fixera pour chaque année
scolaire un délai endéans lequel les aspirants qui
désirent subir l'examen pratique dans le courant
de la dite année scolaire, sont tenus de présenter
leur demande en admission ; celle-ci doit être étayée
du diplôme de l'examen théorique et renseigner
les noms des membres du personnel enseignant qui
ne pourront prendre part à leur examen pratique,
conformément aux dispositions de l'art. 6, al. 5,
n° 2 et 3 du présent arrêté. Les candidats joindront
en outre à leur demande leur certificat de stage,
le plan d'heures hebdomadaire de leur classe, et un
rapport sommaire sur leurs premières expériences
méthodiques en classe, les difficultés rencontrées et
les solutions adoptées, ainsi que sur leur lecture
pédagogique (la langue à employer est à leur choix).
Les candidats ajournés en automne à l'examen
théorique sont néanmoins autorisés à présenter leur
demande d'admission à l'examen pratique, auquel
cependant ils ne pourront prendre part qu'après
délivrance du diplôme de l'examen théorique en
suite de l'épreuve d'ajournement.
Les candidats qui ont subi avec succès l'examen
théorique à la fin de la cinquième année après l'ob-
tention de leur brevet provisoire, devront se pré-
senter aux épreuves pratiques avant le 1er octobre
de la même année.
Par l'effet de l'art. 30 de la loi scolaire, ni les
épreuves théoriques ni les épreuves pratiques ne
pourront comporter d'ajournement, si l'examen du
brevet d'aptitude pédagogique est passé à la fin
de la 5me année après l'obtention du brevet provi-
soire.
Les candidats qui se présentent à ce délai ultime
sont tenus de joindre à leur demande d'admission
l'examen théorique les pièces énumérées à l'al.
ci-dessus.
Une note insuffisante en pédagogie ou
dans la spécialité entraîne l'ajournement du can-
didat.
Le jury peut être commun pour tous les examens. Si un des examens comporte des épreuves
pratiques, il peut être institué un jury distinct pour ce groupe d'épreuves.
L'examen pratique a lieu dans le courant
de l'année scolaire devant un jury composé de trois
membres, à savoir : 1° l'inspecteur principal, pour
tous les candidats ; 2° l'inspecteur, resp. l'inspec-
trice d'arrondissement, pour les candidats, resp.
les candidates du ressort où se fait l'examen ; 3° un
instituteur, resp. une institutrice pour chaque
aspirant, resp. aspirante, à désigner par les deux
premiers membres du jury de préférence parmi les
instituteurs ou les institutrices de la région. Le
jury comprendra au moins un membre-femme pour
l'épreuve pratique d'une institutrice.
Pour être appelés à siéger dans le jury, les
membres du personnel enseignant devront posséder
le brevet d'aptitude pédagogique et avoir, après
l'examen afférent, dirigé une école pendant cinq
ans au moins ; en outre, les notes d'inspection de
ces membres doivent prouver leurs capacités.
Le collège des inspecteurs soumettra chaque
année à l'approbation du Gouvernement la liste
des membres du personnel enseignant qui pourront
être appelés à siéger dans le jury.
Nul ne pourra refuser ce poste de confiance sans
motifs sérieux.
Sont exclus du jury : 1° les membres du personnel
enseignant de la localité où le candidat a exercé
ses fonctions ; 2° les patrons de stage et tous ceux
qui auront dirigé les études de l'aspirant par des
leçons particulières ; 3° les parents ou alliés de
l'aspirant jusque et y compris le 4me degré.
L'inspecteur principal est chargé de pourvoir aux
suppléances éventuelles.
Dans leur demande d'admission à l'exa-
ment, les candidats doivent indiquer la spécialité
qu'ils auront choisie.
Nul ne peut, en qualité de membre du jury, prendre part à l'examen d'un parent ou allié jusque
et y compris le quatrième degré, sous peine de nullité de l'examen. En cas d'incompatibilité de ce genre,
la qualité de membre du jury doit être récusée.
L'examen pratique comprend trois
leçons, dont deux au moins porteront sur des
branches principales ; la 3e pourra porter sur une
branche secondaire; si elle est jugée insuffisante,
une leçon supplémentaire sur une autre branche
accessoire pourra être imposée ; en cas que celle-ci
soit également insuffisante, l'ajournement sera
prononcé pour toutes les branches accessoires. Quant
aux branches principales, l'ajournement ne pourra
être prononcé que pour une seule de ces branches.
Les leçons sont suivies d'un examen oral.
L'ajournement peut être prononcé pour l'en-
semble ou pour une partie de l'examen oral.
Pour le surplus, l'examen est réglé par
l'arrêté ministériel du 10 août 1938, portant règle-
ment pour la collation des brevets aux membres
du personnel enseignant des écoles primaires.
Le jury désigne parmi ses membres son président et son secrétaire.
La date de l'examen pratique est fixée
par l'inspecteur principal et l'inspecteur ou l'ins-
pectrice membre du jury.
Les sujets des leçons à faire sont proposés à
l'inspecteur principal par l'inspecteur ou l'inspec-
trice membre du jury, et communiqués aux can-
didats 24 heures avant l'examen.
L'instituteur membre du jury sera informé et con-
voqué en même temps. La veille du jour fixé pour
l'examen, la classe du candidat chômera.
L'examen pratique des candidats qui sont titu-
laires d'une école se fera dans cette école pourvu,
toutefois, qu'elle comprenne les trois degrés. Les
candidats qui sont préposés à des écoles ne com-
portant qu'un ou deux degrés devront faire une
partie des leçons pratiques dans une ou deux autres
écoles.
Pour les candidats non titulaires, l'examen se
fera de préférence dans l'école à laquelle ils auront
fait la suppléance la plus longue ou passé la période
la plus longue de leur stage. Cependant, sur la
demande motivée des aspirants non titulaires d'une
classe, l'inspecteur principal pourra désigner une
autre école.
Le présent arrêté entrera en vigueur à
partir de la session d'été 1939. Cependant, pour
la session de 1939, les candidats pourront être
examinés d'après les anciens programmes s'ils en
expriment le désir dans leur demande d'admission.
Luxembourg, le 12 août 1938.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Nic. Margue.
Arrêté ministériel du 12 août 1938, déterminant le
programme des examens pour la collation des
brevets aux membres du personnel enseignant
des écoles primaires.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Vu l'art. 30 de la loi du 10 août 1912, sur l'orga-
nisation de l'enseignement primaire ;
Arrête
Les jours et les heures ainsi que le local où auront lieu les épreuves sont annoncés en temps utile
par la voie du Mémorial et du Courrier des écoles.
Pour l'appréciation des résultats, les
deux épreuves, l'épreuve théorique et l'épreuve
pratique, restent distinctes; aucune compensation
n'est possible.
Le jury se réunit dans une séance préliminaire
1° pour désigner son président et son secrétaire ;
2° pour statuer sur l'admission des candidats ;
3° pour déterminer l'ordre dans lequel les différentes branches devront se succéder ;
4° pour distribuer les matières entre les membres du jury ;
5° pour s'entendre sur les principes d'après lesquels les questions devront être formulées ainsi que sur
l'étendue à donner à ces questions ;
6° pour régler la surveillance des candidats pendant les épreuves écrites ;
7° enfin, pour prendre toutes les dispositions propres à assurer le fonctionnement régulier des opérations.
Le procès-verbal de ces délibérations est transmis au Gouvernement.
Les candidats qui auront été refusés à
l'examen pratique ne pourront se représenter que
dans le courant de la prochaine année scolaire, dans
les limites et les conditions de l'art. 5 qui précède.
Personne ne pourra être ajourné plus de deux fois
à l'examen pratique dans la même année scolaire.
L'échec aux épreuves du second ajournement en-
traîne le rejet du candidat pour l'ensemble de l'exa-
men pratique.
Dans sa séance préliminaire de même que pour l'appréciation des résultats de l'examen, le jury
doit être au complet. Pour arrêter les questions et prendre toute décision urgente au cours des épreuves,
la majorité des membres, au moins, doit être présente.
IV. — Fonctionnement des examens.
A la suite de l'examen pratique, le
brevet d'aptitude pédagogique est délivré aux can-
didats dont les résultats à l'examen pratique auront
été suffisants. Le jury pour l'examen pratique éta-
blira la note sous laquelle le brevet est délivré
en additionnant le nombre des points obtenus à
l'examen théorique et à l'examen pratique.
En cas d'ajournement à l'un des deux examens,
théorique ou pratique, la note «avec distinction»
ne peut pas être décernée.
Le maximum est fixé à 300 points pour l'épreuve
théorique (60 points pour chacune des cinq branches
inscrites au programme) et à 300 points pour
l'épreuve pratique (60 points pour chacune des
trois leçons à faire par le candidat et 120 points
pour l'épreuve orale, le rapport d'activité et la
tenue générale de la classe).
La formule du brevet est celle fixée par l'art. 30
de l'arrêté du 10 août 1938 susvisé, sauf que les
décisions des deux jurys, celui pour l'examen théo-
rique et celui pour l'examen pratique, y seront
mentionnées avec les dates respectives. Le brevet
sera signé par le Ministre de l'Instruction publique
et par les membres du jury pour l'examen pratique.
Les examens pour l'obtention des brevets comprennent des épreuves écrites et des épreuves
orales.
L'examen pour l'obtention du brevet d'aptitude pédagogique comprend, en outre, des épreuves pratiques.
Les matières des examens et la durée des épreuves sont fixées par arrêté ministériel.
Pour le surplus, l'examen pratique est
réglé par l'arrêté ministériel du 10 août 1938, sur
la collation des brevets aux membres du personnel
enseignant des écoles primaires.
Les épreuves écrites sont simultanées pour tous les récipiendaires qui aspirent au même brevet ;
elles précèdent les épreuves orales.
Le présent arrêté entrera en vigueur à
Arrête ministériel du 12 août 1938, portant règle
ment sur l'examen pour l'obtention du brevet
d'enseignement
postscolaire et sur l'examen
pour l'obtention du brevet d'enseignement pri-
maire supérieur.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Vu l'art. 30 de la loi du 10 août 1912, sur l'orga-
nisation de l'enseignement primaire ;
Arrête
Avant l'ouverture de chaque séance des épreuves écrites, le jury se réunit pour arrêter les
questions à poser.
L'arrêté ministériel du 21 novembre 1932,
portant règlement de l'examen pour le brevet
d'aptitude pédagogique est abrogé.
Luxembourg, le 12 août 1938.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Nic. Margue.
didats, de ce groupe de branches et sur le programme
spécial.
A l'heure fixée, le jury entre en séance publique. Les questions sont dictées aux récipiendaires.
La séance publique est close après cette opération.
Les travaux écrits sont faits à huis-clos. Les récipiendaires sont placés d'après un ordre établi
d'avance par le jury. Ils sont constamment surveillés par deux membres du jury. Ils ne doivent avoir sur
eux ni notes ni écrits quelconques ayant rapport aux matières de l'examen.
Toute communication des récipiendaires entre eux ou avec d'autres personnes est interdite, de même
que l'usage de livres ou de cahiers autres que ceux autorisés par le jury.
En cas de contravention de la part d'un récipiendaire, le jury doit prononcer la nullité de son examen.
Cette mesure entraîne la perte de la taxe payée et le renvoi à une autre session.
Les réponses sont écrites sur des feuillets paraphés par un des membres du jury.
Au fur et à mesure qu'un récipiendaire a terminé ses réponses, elles sont remises à un des
membres surveillants.
Le récipiendaire qui n'a pas terminé son travail dans le temps assigné, doit le remettre non achevé.
Les épreuves écrites terminées, le jury se réunit pour désigner les candidats qui sont reçus
ou refusés ou ajournés ou qui doivent encore se soumettre à un examen oral sur l'une ou l'autre
branche.
Pour être admis à l'examen oral, le candidat doit réunir les trois cinquièmes des points au moins.
Le jury détermine les matières qui feront l'objet de l'examen oral. Il arrête également les
questions à poser dans chaque matière.
L'examen oral est public.
Les épreuves orales terminées, le jury délibère sur la valeur de l'ensemble de l'examen.
V. — Résultats des examens.
L'appréciation des résultats de l'examen tant oral que par écrit et des épreuves pratiques se
fait par points. Les maxima des points attribués aux différentes branches sont fixés, pour chaque examen,
par arrêté ministériel.
Les réponses écrites et orales des candidats sont appréciées non seulement par rapport au fond
mais également par rapport à la forme.
Le jury prononce l'admission, l'ajournement ou le rejet des candidats.
L'admission est prononcée avec une des mentions suivantes : « d'une manière satisfaisante », « avec
distinction », « avec grande distinction ».
Pour obtenir la note « d'une manière satisfaisante », il faut réunir en moyenne les six dixièmes des
points. Pour la note « avec distinction », le candidat doit arriver aux environs des huit dixièmes, et pour
la note « avec grande distinction » il doit avoir au moins les neuf dixièmes des points.
Les candidats ajournés pourront se présenter à une nouvelle épreuve, portant sur les branches dans
lesquelles ils auront été trouvés insuffisamment préparés. Cette épreuve a lieu vers le commencement de
l'année scolaire qui suit l'examen, s'il s'agit d'aspirants au brevet provisoire ; pour les autres candidats,
l'épreuve a lieu vers la fin du 1er semestre de la dite année scolaire.
Les candidats rejetés ne pourront se représenter qu'un an après leur rejet.
Les candidats rejetés deux fois à l'examen du brevet provisoire ne pourront plus se présenter à cet
examen.
La décision du jury est proclamée immédiatement en séance publique.
Le récipiendaire n'a aucun droit de recours contre les décisions du jury.
Le jury adresse au Gouvernement un procès-verbal détaillé de ses opérations. Il y consigne les
observations auxquelles les examens ont pu avoir donné lieu. Le procès-verbal est signé par tous les
membres du jury.
Les brevets délivrés aux récipiendaires sont arrêtés d'après la formule suivante
Le Ministre de l'Instruction publique,
Vu la décision du jury d'examen sur le résultat de l'examen subi (avec grande distinction,
avec distinction, d'une manière satisfaisante) le
et
19...
par
né à
le
domicilié à
Décerne à
le brevet
Délivré à Luxembourg, le
Les brevets sont signés par tous les membres du jury. Ils sont revêtus du visa du membre du Gouver-
nement qui a l'enseignement primaire dans ses attributions ainsi que du sceau du département de l'Instruc-
tion publique.
Les obtentions de brevets sont publiées au Courrier des écoles.
Le présent règlement entrera en vigueur à partir de la session d'été 1939. Il sera publié au
Mémorial et au Courrier des écoles.
Le règlement ministériel du 26 avril 1913, sur la classification des instituteurs et les arrêtés
modificatifs subséquents sont abrogés.
Luxembourg, le 10 août 1938.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Nic. Margue.
Arrêté ministériel du 12 août 1938, portant règle-
ment sur l'examen pour l'obtention du brevet
provisoire.
Le Ministre de l'Instruction publique,
Vu l'art. 30 de la loi du 10 août 1912, sur l'orga-
nisation de l'enseignement primaire ;
Vu le règlement ministériel du 10 août 1938, sur
la collation des brevets aux membres du personnel
enseignant des écoles primaires
Arrête
Art. 1 e r. L'examen pour l'obtention du brevet
provisoire portera sur les matières qui sont inscrites
au programme de la Ire classe des écoles normales.