Põdrala Vallavolikogu — Pikasilla Algkooli arengukava kinnitamine — KO, 176, 1695

Võttes aluseks kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse § 22 lõike 1 punkti 37 ning põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse § 31 lõike 3, Põdrala Vallavolikogu määrab: 2. Kinnitada Pikasilla Algkooli arengukava (lisatud). 3. Käesolev määrus jõustub 1. juulil 2004. a. Volikogu esimees Sulev SILDNA Kinnitatud Põdrala Vallavolikogu 25. juuni 2004. a määrusega nr 8 PIKASILLA ALGKOOLI ARENGUKAVA aastateks 2004–2006 I. SISSEJUHATUS 1. Pikasilla Algkooli arengukava on dokument, mis määrab ära kooli arenduse põhisuunad ja valdkonnad, tegevuskava kolmeks aastaks ning arengukava uuendamise korra. 2. Pikasilla Algkooli arengukava lähtub Pikasilla Algkooli põhimäärusest ja kohaliku omavalitsuse arengukavast. II. ÜLDANDMED 1. Asend Pikasilla Algkool asub Valga maakonnas Põdrala vallas Väikese-Emajõe ääres Pikasillas. 2. Ajalugu Pikasilla koolis on antud haridust 83 aastat. 1921. a töötas Pikasillas haridusselts. 6. novembril 1921. a asutati 4-klassiline erakool. 1923. a võttis Valga Maavalitsus eraalgkooli oma alluvusse ja muudeti 6-klassiliseks kooliks. Algkooli kõrval töötas see 1928–1935. a. 2-aastase õppeajaga tütarlaste täienduskool kodumajanduse alal. 1936. a rajati kooliaed. 1937. a hakkas tööle internaat ja hakati andma sooja toitu. 1938. a läks kool Põdrala valla alluvusse. 1944–1945. a oli kool suletud, sest Teise maailmasõja lahingutes purustati hoone. 1945. a avati kool uuesti lastevanemate eestvedamisel ühiskondlikus korras. Kool nimetati ümber Pikasilla Mittetäielikuks keskkooliks. 1951. a nimetati kool ümber Pikasilla 7-klassiliseks kooliks. 1961. a nimetati kool 8-klassiliseks kooliks. 1962. a sai kool elektrivalguse ja 1966. a valmis kaks õpetajate maja korteriteks. Järk-järgult mindi üle õpetamisele õppekabinettides. 1986. aastal hakati õpetama 6-aastaseid lapsi. Põdrala Vallavolikogu otsuse alusel alustas 1. septembril 2000. aastal Pikasilla Põhikool tööd Pikasilla Algkoolina, kus on 6 klassi. 3. Õpilaskonna üldanalüüs Pikasilla Algkoolis õpib 2003/2004. õppeaastal 31 õpilast. Koolis õpivad õpilased Leebiku, Pikasilla, Rulli, Karu, Liva, Kaubi ja Uralaane külade teeninduspiirkonnast. Töö toimub liitklassides: 1. kl+2. kl; 3. kl+4. kl.; 5. kl+6. kl. Koolil on omad traditsioonid. 4. Õppimiskeskkond Koolis on 7 klassiruumi, klassikomplekte 3, arvutiklass, võimla-aula, väike saal, raamatukogu, bändiklass, näituseklass, pikapäevarühmaklass, õpetajate tuba, söökla, spordiväljak ja katseaed. 5. Kooli personal Koolis töötab põhikohaga 6 õpetajat ja kooli juhib direktor, kelle tööaja hulka arvestatakse vahetu õppetöö õpilastega (10 tundi kolme klassikomplekti kohta). Koolis töötab abipersonal: kolm töötajat (kokk, koristaja, kütja). 5.1. Õpetajate sooline ja vanuseline koosseis: 25–29 aastat 1 N 30–39 aastat 1 M 40–49 aastat 4 N 50–59 aastat 1 N 5.2. Hariduse järgi: Kõrgharidus 3 õpetajat Keskeriharidus 4 õpetajat. III. KOOLIARENDUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD 3.1. Hetkeseis ja arengueeldused Kooli arengukava koostamiseks tuleb analüüsida hetkeseisu ja määratleda arengueeldused. Analüüsides kooli hetkeseisu, määrame kindlaks need õppe- ja kasvatustegevuse ning juhtimise tulemuslikkuse hindamise kriteeriumid, mis on täidetud ning seega loovad eeldused arenguks. VÕTMEALA: KOOLISISENE JUHTIMINE INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Direktor Nõutav kvalifikatsioon Tunneb seadusandlust Toimib meeskonnatöö Töö seadusandlusega 2. Klassijuhataja Jälgib õppekasvatustööd ja klassi probleeme Arenguvestlus lastevanematega Koostöö lastevanematega õppe-kasvatustöö ülesannetes, arenguvestluse jätkamine 3. Personal ja õpetajad Töös lähtuvad ametijuhenditest, arengukavast, õppekavast, õppenõukogu otsustest Õppekava+töökava 4. Õppenõukogu Õppenõukogu töötab vastavalt plaanile Käsitleb prioriteetseid küsimusi Prioriteetsed küsimused 5. Sisehindamine Sisehindamine aitab leida koolielus nõrku ja tugevaid külgi Sisehindamise uuendamine 6. Kooli kodukord On selged reeglid õpilastele, õpetajatele, personalile Töökeskkond turvaline Täiustada kodukorda vastavalt vajadusele 7. Asjaajamine Dokumenteeritud on kooli tähtsamad tegevused Jälgida täpselt dokumentide täitmist 8. Ressursside kasutamine Ressursse kasutame eesmärgipäraselt Ressursside jaotamine vastavalt vajadusele VÕTMEALA: HOOLEKOGU INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Koosseis, roll Koosseis vastab seaduse nõuetele Vajab hoolekogu tähtsuse tõstmist 2. Suhted kooli ja omavalitsusega On head suhted kooli, omavalitsuse, lastevanematega Koostöö jätkamine VÕTMEALA: LASTEVANEMATE JA ÕPILASTE OSALEMINE KOOLIELUS INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Lastevanemate osalemine koolielus Koolil on ülevaade lastevanemate ootustest ja muredest Lapsevanemad on kursis kooli eesmärkide, õppekava, arengukava rakendamisega Koostöö suurendamine lastevanematega 2. Õpilaste osalemine Õpilased täidavad kodukorda Õpilaste aktiivne osavõtt üritustest Kaasõpilase märkamine «Minu mure» kast info teavitamiseks VÕTMEALA: KOOLI TÖÖ PLAANIMINE INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Arengukava väljatöötamine Arengukava väljatöötamisel osalevad pedagoogiline kollektiiv, personal, hoolekogu, lapsevanemad Arengukava väljatöötamisel arvestatakse hetkeseisu ja arengueeldusi Pidevalt jälgida arengukava ja vastavalt vajadusele täiendada 2. Õppeaasta üldtööplaan Üldtööplaani koostamisel osaleb kogu kollektiiv Üldtööplaani eesmärgid ja ülesanded tulenevad arengukavast Plaanimisel jälgida rohkem arengukava valdkondi 3. Veebilehe ajakohasus Veebilehel olev informatsioon on ajakohane Ajakohastatud veebilehekülg VÕTMEALA: ÕPETAMINE JA ÕPPIMINE INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Õppekava ja ainekavad Kooli õppekava on kooskõlas riikliku õppekavaga Tunnijaotusplaan koostatud vastavalt lubatud koormusele Ainekavades fikseeritud õppetöö tulemused Õppekava pidev täitmine töös Ainekavade täpne täitmine töös 2. Õpetajate töökavad Töökavad olemas Vormistatud õppeveerandite kaupa, kuupäevaliselt Töökavade vorm, täitmine ja parandamine 3. Õpetajate koostöö Õpetajatel on vastutus ja koostöö õpitulemusi täites Koostöö suurendamine I ja II astme õpetajate vahel Koostöö III astme õpetajate vahel uues koolis VÕTMEALA: AINEALASE TÖÖ KORRALDUS INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Õppevahendid kasutamine hankimine Koolis on olemas õppekava täitmiseks vahendeid Kirjastustega on sõlmitud lepingud Õppevahendite juurdemuretsemine: keh. kasv, matemaatika, tööõpetus, kunst, eesti keel, inglise ja vene keel 2. Õppemeetodite otstarbekus Õpetajad kasutavad õppemeetodeid arvestades aine eripära Õppemeetodite valiku täiendamine kursustel Õpilased oskavad õppida 3. Metoodiline töö Õpetajad täiendavad end koolis, kursustel, tegelevad arendustegevusega, kirjandusega, enesetäiendamisega Töö liitklassis efektiivsemaks 4. Töö klassis Klassis on distsipliin Juhendamine on tulemuslik ja õpilasi arvestav Pidevalt tõsta õpimotivatsiooni 5. Õpetajad Õpetajate kvalifikatsioon vastab nõuetele Enesetäiendamine on planeeritud vastavalt kooli vajadusele Enesetäiendamise tulemusi edastada kolleegidele ja rakendada koolitöös VÕTMEALA: ÕPILASTE OSALUS ÕPPETÖÖS INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Õpimiljöö Õpilased võtavad õppeprotsessist osa Distsipliin eduka tunni eeldus 2. Õppimine Õpilased töötavad eesmärgikindlalt Kodutööd tuginevad tunnis tehtule Arvestatakse kodutöö mahtu Kuidas kergemini õppida? 3. Olümpiaadid Õpilased osalevad vastavalt võimalustele olümpiaadidel Töö andekatega 4. Parandusõpe Vajadus õpimotivatsiooni tõstmiseks Parandusõppe õpetaja kahele koolile 5. Koolisisesed tasemetööd Kontrollitud inglise keelt Tasemetööd põhiainetes 6. Arenguvestluste rakendamine Läbitud vastav koolitus õpetajatel Parem koostöö õpilase, õpetaja ja lapsevanema vahel VÕTMEALA: ÕPILASTE HINDAMINE INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Hindamissüsteem Hinnatakse teadmisi Hindamissüsteem on õpetajatel, õpilastel, vanematel teada Jälgida pidevalt hindamisjuhendi täitmist 2. Õpitulemused Õpilased valdavad vastavalt klassi tasemele vastavaid õpioskusi ja pädevusi Enamik õpilasi on saavutanud tasemetöödes häid tulemusi Pidev oma kooli õppekava põhivara omandamine VÕTMEALA: KOOLIKOHUSTUSE TÄITMINE, ÕPILASTE ALGARVESTUS INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Koolikohustuslike laste arvestus Koolil on ülevaade koolikohustuslikest õpilastest tema teeninduspiirkonnas On nõuetekohane arvestus õpilasraamatus Täpselt täita õpilasraamatut, vastavalt täitmiskorrale 2. Puudumised Puudumiste kohta peetakse arvestust klassipäevikus, puudujate arvestamispäevikus Puudumise arvestuse täpne pidamine 3. Tingimused koolikohustuse täitmiseks Bussi liikumise graafik sobib tunniplaaniga Õpilaste järelevalve tagamiseks on loodud pikapäevarühm Töö pikapäevarühmas 4. Õpilaste algarvestus Õpilaste nimekirjad olemas Koostöö sotsiaaltöötajaga VÕTMEALA: KOOLI TÖÖKESKKOND INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Õppetingimused On tagatud õpilaste turvalisus ja järgitud tervisekaitseeeskirju Ruumid on puhtad Remont klassi kaupa aastas 2. Tööohutus Töökeskkond on ohutu On avariiväljapääsud Tulekustutid Suitsuandurid Koolitöötajad ja õpilased on informeeritud ohutustehnikast Ohutu keskkonna tagamine 3. Raamatukogu On meie kooli eripärale vastav raamatukoguruum On põhimäärus ja kasutamise kord Koostöö valla raamatukoguga 4. Arvutiklass Õpilastele arvutioskuste õpetamiseks, õpetajatele õppematerjali leidmiseks interneti kaudu, õppetundide läbiviimiseks Tarkvara muretsemine 5. Õpilaste toitlustamine Koolil on söökla, kus pakutakse sooja lõunat igale õpilasele Menüü mitmekesisus ja vitamiinide arvestamine VÕTMEALA: KLASSI- JA KOOLIVÄLINE TÖÖ INDIKAATORID HETKESEIS ARENGUEELDUSED 1. Huviala tegevus Koolis töötavad huvialaringid vastavalt õpilaste soovidele Ringe juhendavad oma kooli õpetajad Teha valik huvialaringideks 2. Õpilaste osalus huvialategevuses Õpilased aktiivselt osalevad ringide töös Jätkata tööd 3.2. Arengu üldeesmärk, prioriteedid Pikasilla Algkooli üldeesmärgiks on tagada kooli õppetaseme vastavus riiklikus õppekavas kehtestatud nõuetele. Lähtudes hetekeseisu analüüsist ja arengueeldustest, määratles kool prioriteetsed eesmärgid võtmealade ja indikaatorite lõikes. 3.3. Arengukava valdkonnad Arengukava elluviimine toimub läbi järgnevate valdkondade arendamise: 1. Koolisisene juhtimine a. Koolisisene juhtimine b. Hoolekogu c. Lastevanemate ja õpilaste osalemine koolielus 2. Kooli töö plaanimine a. Kooli arengukava, plaanid b. Kooli arengukava järgimine, korrigeerimine ja täiendamine 3. Õpetamine ja õppimine a. Ainealase töö planeerimine b. Ainealase töö korraldus c. Õpilase osalus õppetöös d. Õpilaste hindamine 4. Koolikohustuse täitmine, õpilaste algarvestus 5. Kooli töökeskkond 6. Klassi- ja kooliväline töö 7. Materiaalne baas IV. TEGEVUSKAVA KOLMEKS AASTAKS A: Koolisisene juhtimine Jrk Ülesanded 2004 2005 2006 1. Kooli kodukord Töötada läbi kodukorra punktid, et tagada turvalisus koolis x x x 2. Õppenõukogu Leida prioriteetseid koolielu edasiviivaid küsimusi arutluse teel x x x 3. Sisehindamine ja läbiviimine Analüüsi teel jõuda enesehindamise vajalikkuseni, tugevad ja nõrgad küljed x x x B: Hoolekogu, lastevanemate osalemine koolielus, kooli töö plaanimine Jrk Ülesanded 2004 2005 2006 1. Hoolekogu Hoolekogutöö aktiivsuse tõstmine x – – 2. Lastevanemate osalemine koolielus x x x 3. Kooli üldtööplaan Kogu kollektiiviga koostada ja kinnitada üldtööplaan, jälgides arengukava valdkondi x x x 4. Ajakohastatud veebilehekülg x x x C: Õpetamine, kasvatamine ja õppimine Jrk Ülesanded 2004 2005 2006 1. Õppekava ja ainekavad x x x Õppetöös jälgida pidevalt ainekavade vastavust õppekavale 2. Õpetajate töökavad x x x Tõsta töökavade osatähtsust õpetaja töös 3. Õpetajate koostöö x x x Koostöö aineti, meetodite valikus, koolitusel saadud teadmiste edastamine kaasõpetajatele D: Ainealase töö korraldus Jrk Ülesanded 2004 2005 2006 1. Õppevahendite hankimine Muretseda juurde igal aastal vajalikke õppevahendeid x x x 2. Metoodiline töö Töö mitmekesistamine liitklassis x x – 3. Koolitus Enesetäiendamine planeerida arvestades kooli vajadusi x x x E: Õpilaste osalus õppetöös Jrk Ülesanded 2004 2005 2006 1. Õpimiljöö, õppimine Tõsta õpimotivatsiooni, õpetada õpilasi õppima x x x 2. Parandusõppe rakendamine Leida parandusõppe õpetaja valla koolidele x – – 3. Arenguvestluste süsteemiga alustamine x x x F: Õpilaste hindamine, koolikohustuse täitmine Jrk Ülesanded 2004 2005 2006 1. Hindamissüsteem Hindamissüsteemi pidev jälgimine ja täpne täitmine x x x 2. Õpitulemused Pidev eesmärgistatud õpimotivatsiooni tõstmine vaatega tulevikku x x x 3. Koolisisesed tasemetööd x x x 4. Koolikohustuse täitmine Täpselt jälgida koolikohustuslike õpilaste koolis õppimist, puudumist, statistikat, mittetäitmisel teavitada omavalitsust x x x G: Kooli töökeskkond Jrk Ülesanded 2004 2005 2006 1. Õppetingimused Tervisekaitsenõuete täitmine x x x 2. Raamatukogu Muretseda ilukirjandust vastavalt vajadusele x x x 3. Õpilaste toitlustamine Muretseda koolisööklale nõudepesumasin – – x H: Klassi- ja kooliväline töö Jrk Ülesanded 2004 2005 2006 1. Huvialane tegevus Leida kõige optimaalsemad ringid huvialatööks, koolis tegelda traditsioonidega, võimalusel osaleda olümpiaadidel ja võistlustel x x x I : Materiaalne baas Jrk Ülesanded 2004 2005 2006 1. Paigaldada uued aknad ja uus küttesüsteem x – – 2. Muretseda muruniiduk x – – 3. Muretseda õmblusmasin x – x 4. Remont 5+6. klassis x – 5. Remont 1+2. klassis – x – 6. Saali eesriide vahetus – x – 7. Korrastada kaugushüppeala – x – 8. Jätkata õueala korrastamist x x x 9. Soetada kõrgushüppeks vajalik inventar – x x 10. Muretseda nõudepesumasin – – x 11. Muretseda uus arvuti – x – 4.1. Ressursside andmik Finantseerimine toimub omavalitsuse eelarvest. Kool koos hoolekoguga tagab olemasoleva eelarve piires arengukava täitmiseks vajaminevate ressursside leidmise. V. ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD Arengukava täitmist analüüsitakse ja kava täiendatakse igal aastal. Arengukava kinnitab vallavolikogu.