Padise Vallavolikogu — Risti Põhikooli arengukava kinnitamine — KO, 60, 1147

Lähtudes põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse (RT I 1993, 63, 892; 1999, 42, 497; 79, 730; 2000, 33, 195; 54, 349; 71, õiend; 95, 611) paragrahvi 31 lõikest 4 ja Padise valla põhimääruse (jõustunud 10.02.2000. a) paragrahvi 18 lõikest 2, Padise Vallavolikogu määrab: 1. Kinnitada Risti Põhikooli arengukava. 2. Määrus jõustub 30. mail 2001. a. Volikogu esimees Raul ROSENBERG Kinnitatud Padise Vallavolikogu 23. mai 2001. a määrusega nr 27 RISTI PÕHIKOOLI ARENGUKAVA STRATEEGILINE TULEMUSPLAAN AASTATEKS 2000 KUNI 2007 PÕHIKOOLI MISSIOON RISTI PÕHIKOOL on Padise vallas tegutsev, kauaaegsete pedagoogiliste ja kultuuriliste traditsioonidega vabariigi vanimaid koole. Pakume õpilastele teadmisi eesti rahvuskultuuri kohta süvendatud koduloo õpetuse, kirjanduse ja rahvatantsu kaudu. Oleme kodukoha kultuurikolle. Kaasates lapsevanemaid püüame arendada ümbruskonna elanike kasvatusteaduslikke ja maailmavaatelisi veendumusi. Meie õppe- ja kasvatustöö eesmärk on: – õpioskustega; – tänapäeva infoühiskonnas orienteeruva; – adekvaatse mina- ja maailmapildiga; – eetikat väärtustava; – elus vajaminevate toimetulekuoskustega; – tervete eluviisidega ja kultuurse isiksuse kujundamine. ÕPPETÖÖ STRATEEGILINE ÜLESANNE: Iseseisvate õpioskustega, riiklikule haridusstandardile vastavate teadmiste ja adekvaatse maailmapildiga, oma kodukoha ajalugu ja tänapäeva tundva ja rahvuskultuuri väärtustava isiksuse kujundamine. 1. eesmärk: ÕPPIMISE KVALITEEDI TASEME TÕSTMINE iseseisvate õpioskustega, hea arvutioskusega ja tänapäeva infotehnoloogias orienteeruva, leidliku ning loova, loogilise ja ladusa suulise väljendusoskusega isiksuse kujundamine. Saavutatavad tulemused: 1.1. Arendatakse õpilaste iseseisvaid õpioskusi 1.1.1. Igal õppeaastal /veebruaris/ toimub koolisisene õpioskuste olümpiaad 4.–6. klassidele, mille eesmärk on arendada järgmisi õpioskusi: – oskus töötada teatmeteoste,kaartide,sõnaraamatutega; – oskus loominguliselt infot kasutada, leida seoseid, olla leidlik; – oskus kasutada eri töövahendeid; – oskus töötada meeskondlikult; – oskus kasutada aega. Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: õppealajuhataja ja aineõpetajad. 1.1.2. Võetakse osa maakondlikest õpioskuste olümpiaadidest ( 4.–6. klass). Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: õppealajuhataja, klassijuhatajad, aineõpetajad 1.2. Arendatakse õpilaste iseseisvate uurimuslike tööde koostamise oskust: 1.2.1. Süstemaatiliselt koostatakse: – ainealaseid uurimuslikke töid -nt. loodusõpetus, keskkonnakaitse, ajalugu – koduloolisi uurimuslikke töid; – kooliajaloo alaseid uurimuslikke töid; – folkloorialaseid uurimuslikke töid. 1.2.2. Koostatud on uurimustööde koostamise ja vormistamise juhend. Iga õppeaasta lõpul toimub uurimustööde alane konverents, kus tutvustatakse ja premeeritakse parimaid töid. Tähtaeg: 2001/2002. õ.-a. Vastutavad: juhtkond, aineõpetajad, ringijuhid. 1.3. Algastmes arendatakse õpilaste tähelepanuvõimet ja keskendumisoskust – kasutatakse tähelepanu ja keskendumist arendavaid ülesandeid ainetundides; – korraldatakse tähelepanu arendavaid viktoriine ja võistlusi. Tähtaeg: 2001/2002. õ.-a. Vastutavad: algklasside õpetajad, huvijuht. 1.4. Väärtustatud on õpilaste omalooming, arendatakse igakülgselt lapse loovust: – antakse välja kooliajalehte; – ilmub omaloomingu almanahh; – süstemaatiliselt eksponeeritakse õpilaste kunsti- ja käsitööalast loomingut; – kord õppeaastas korraldatakse õpilaste uurimustööde ettekandmiseks kodulookonverents ja avaldatakse uurimustööde kogumik. Tähtaeg:2000/2001. õ.-a. Vastutavad: huvijuht, ringijuhid ja aineõpetajad. 1.5. Arendatakse õpilaste suulist väljendusoskust: – eneseväljendusoskuse arendamine situatsiooni- ja rollimängude kasutamise abil ainetundides; – etlemisoskuse arendamine (konkursside korraldamise abil); – esinemisoskuse arendamine (uurimuslike tööde esitlemine konverentsil või ajaloopäeval); – väitlemisoskuse arendamine vanemas astmes (konkursside korraldamine) Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: huvijuht, ringijuhid ja aineõpetajad 1.6. Arvuti kasutamise oskuse arendamine: 1.6.1. Algkoolis on sisse viidud arvuti kasutamise algõpetus: – 1. klassis ringitööna ja ainetundides; – 2.–4. klassis vabaainena ühendatult majandusõppega, ringitööna ja ainetundides. Tähtaeg: september 2000. Vastutavad: Juhtkond, infojuht, algklasside õpetajad. 1.6.2. IV klassi lõpetajal on järgmised õpioskused – – tunneb tekstitöötlust, trükib iseseisvalt oma töö; – oskab kujundada oma tööd (vajadusel õpet.abiga); – oskab otsida materjale Internetist ja lisada neid oma töösse (vajadusel õpetaja abiga); – oskab otsida vajalikku infot andmebaasist – nt oma dokumente, mänge jne.; – oskab kasutada lihtsamaid joonistamise programme; – oskab kasutada lihtsamaid võõrkeele programme (nt «Lingualand»); – oskab koostada referaate – nt koduloos, emakeeles. Tähtaeg: mai 2004 Vastutavad: Infojuht ja algklasside õpetajad. 1.6.3. Keskastmes (5.–9. klassini) toimub arvutiõpetus vabaainena, ainetundides ja ringitööna. Arvutiõpetuse õppekavasse viimine toimub kahes etapis: I etapp – 2000/2001. õ.-a. arvuti algõpetuse kursus keskastmele (üks vabaainetund nädalas). Kursus lõppeb arvestusega ja arvestuslik hinne märgitakse klassitunnistusele (arvestatud/mittearvestatud). Tähtaeg: juuni 2001 Vastutab: infojuht II etapp – alates 2001/2002. õ.-a. on 5. klassis arvuti algõpetuse kursus (vabaaine tunnina, lõppeb arvestusega); 6.–9. klassini toimub arvutiõpetus ainetundides, vabaainena ja ringitööna Tähtaeg: juuni 2002 Vastutavad: aineõpetajad, infojuht, ringijuhid. 1.6.4. 9. klassi lõpetajal on järgmised õpioskused – – valdab tekstitöötlust; – oskab koostada referaate ja uurimuslikke töid; – reaalainetes (matemaatika, füüsika, keemia) oskab lahendada ja koostada ülesandeid; – oskab kujundada oma tööd; – oskab otsida vajalikku infot andmebaasidest; – oskab otsida infot ja õppematerjale Internetist; – oskab kasutada elektronsidet; – oskab iseseisvalt kasutada õppeprogramme (nt võõrkeel «Euro+») Tähtaeg: juuni 2005 Vastutavad: aineõpetajad, infojuht, ringijuhid 2. eesmärk: ÕPETAMISE KVALITEEDI TASEME TÕSTMINE õpetamise tulemuslikkuse taseme tõstmine ajakohaste õppevahendite ja tänapäevaste tehniliste vahendite kasutamise ning kaasaegse õpetamise metoodika rakendamise abil. Saavutatavad tulemused: 1. Ainetundides on kasutusele võetud tänapäevased tehnilised vahendid: 1.1. Aineõpetajad kasutavad arvutit ainetundides 1.1.1. Reaalainetes (matemaatika, füüsika, keemia) kasutatakse arvutit: – näitlikuks demonstratsiooniks; – ülesannete lahendamisel ja koostamisel tunnis. Tähtaeg: 2002/2003 Vastutavad: aineõpetajad, juhtkond. 1.1.2.Võõrkeelte õpetamisel kasutatakse keeleõppeprogramme: – algastmes keeleõppeprogrammi «Lingualand» (nii ainetunnis kui ka iseseisval õppimisel); – vanemas astmes programme «Lingualand» ja «Euro +» jt. (nii inglise kui vene keele õpetamisel) Tähtaeg: 2001/2002. õ.-a. Vastutavad: aineõpetajad, juhtkond. 1.1.3. Teistes ainetes (geograafia, ajalugu, bioloogia jt) kasutatakse arvutit: – lisamaterjali näitlikuks demonstratsiooniks; – referatiivsete tööde esitlemiseks; – tunniülesannete lahendamiseks. Tähtaeg: 2002/2003. õ.-a. Vastutavad: aineõpetajad, juhtkond. 1.2. Ainetundides kasutatakse õppematerjali illustreerimiseks õppevideosid: Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutvad: aineõpetajad 1.3. Ainetundides kasutatakse lisamaterjali esitamiseks grafoprojektoreid Tähtaeg: 2001/2002. õ.-a. Vastutavad: aineõpetajad 2. Kool on varustatud ajakohaste õppevahenditega, mida ainetundides kasutatakse: – arvuti õppeprogrammidega; – keemiareaktiivide ja õppetabelitega; – füüsika ja loodusõpetuse katsevahendite komplektidega; – grafoprojektoritega; – lüümikumaterjalidega gegraafia, keemia, arvutiõpetuse jt ainete õpetamiseks; – kunsti- ja joonestustarvetega; – õppetöökoja seadmete ja tööriistadega; – õmblusmasinate ja köögiriistadega; – mikroskoopide, gloobuste, maakaartide jm abivahenditega loodusainete õpetamiseks; – vajaliku videomaterjaliga; – videokaamera ja fotoaparaadiga; – vajaliku spordiinventariga. Tähtaeg: 2006/2007. õ.-a. Vastutab: juhtkond 3. Koolis korraldatakse igaaastaseid aineolümpiaade, et selgitada välja parimad ainetundjad ja saata neid oma kooli esindama maakondlikele olümpiaadidele. Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: õppealajuhataja ja aineõpetajad. 4. Arendatakse õpilaste kehalisi võimeid. 4.1. Regulaarselt korraldatakse koolisiseseid spordivõistlusi ja spordipäevi, koostatakse sportlike saavutuste edetabelit. 4.2. Arendatakse naaberkoolidega spordialast koostööd (Padise Põhikooli, Vasalemma Põhikooli ja Nõva Põhikooliga). 4.3. Võetakse aktiivselt osa kõigist maakondlikest spordivõitlustest. Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: kehalise kasvatuse õpetajad, huvijuht 5. Õppetöös rakendatakse kaasaegseid metoodilisi võtteid: – aineõpetajad käivad regulaarselt täienduskoolitusel, kus omandatud uusi metoodilisi põhimõtteid rakendatakse ainetundides; – osaletakse rahvusvahelistes aineprojektides; – osaletakse vähemalt ühes õpetajatele mõeldud rahvusvahelises projektis; – korraldatakse kohtumisi sõpruskoolide õpetajatega, külastatakse näidistunde (metoodika-alaste kogemuste vahetamise eesmärgil); – koolis on välja töötatud ja rakendatakse ainetevahelise integratsiooni põhimõtteid. – rakendatakse interaktiivse õpetamise põhimõtteid; Tähtaeg: 2003/2004. õ.-a. Vastutavad: aineõpetajad, juhtkond. 6. Õppeprogrammi on võetud arvutiõpetus ja majandusõpe (vabaainetena). Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: juhtkond, aineõpetaja 7. Jätkub tugiõpe seda vajavatele õpilastele. Lisaks tugiõppele on korraldatud ka laste logopeediline teenindamine. Tähtaeg: 2001/2002. õ.-a. Vastutavad: juhtkond ja tugiõppe õpetaja 8. Pidevalt jätkub õppekava ja ainekavade täiustamine (üks kord aastas – enne õppeaasta algust). 3. eesmärk: OMA KODUKOHA AJALUGU ja TÄNAPÄEVA TUNDVA ning RAHVUSKULTUURI VÄÄRTUSTAVA ISIKSUSE KUJUNDAMINE läbi KOOLI KODULOO SUUNA KAUDU (kooli oma näo kujundamine). Saavutatavad tulemused: 3.1. Koduloo suund on välja arendatud kuues põhisuunas: – kooliajaloo uurimine; – koduloo uurimine; – folkloori uurimine; – rahvatants; – keskkonnakaitse; – turism. Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: ringijuhid, huvijuht, juhtkond. 3.2. Õpetus on korraldatud: – läbi süvendatud teadmiste jagamise kaudu ainetundides; – ülekooliliste ürituste kaudu; – ringitööna. 3.2.1. Süvendatult õpitakse: 3.2.1.1. Algastmes: Kodulugu – lisaks õppekavas ettenähtule: – tutvutakse oma kodukoha vanema elu-oluga (kohalikud tavandid ja kombed, ehitised ja tööriistad, talutööd, mängud ja mänguasjad jne); – osaletakse muuseumitundide tsüklis Harjumaa Muuseumis; – koostatakse iseseisvaid uurimuslikke töid. Emakeelt – lisaks õppekavas ettenähtule: – õpitakse kohaliku rahvaluule ülesehitust; – tutvutakse kohaliku rahvalaulu eripäraga (teemad: linnud ja loomad, raske töö, meri, sõjaväkke võtmine, meheleminek ja naisevõtt, töölaulud jm); – õpitakse tundma kodukoha rahvatantse, mänge, vanasõnu ja mõistatusi, tähtpäevakombeid ja ilmaennustusi. Majandusõpet /lisaainena/ – lisaks aineprogrammis sisalduvale õpitakse tundma kodukoha ettevõtteid, töökorraldust vallas, kohaliku omavalitsuse korraldust, tutvutakse vallavalitsuse ja volikogu töötajatega jm. 3.2.1.2. Keskastmes: Emakeelt – lisaks õppekavas ettenähtule tutvutakse sügavuti: – kohaliku rahvaluule ja rahvalaulu ülesehitusega; – kohaliku folkloori eripäraga. Ajalugu – riikliku õppekavaga seostatult: – tutvutakse oma kooli ja ümbruskonna ajaloo ja tänapäevaga; – koostatakse uurimuslikke töid. Loodusained – lisaks riiklikus õppekavas ettenähtule: – tutvutakse põhajalikult kodukoha looduskeskkonnaga ja keskkonnakaitsealaste probleemidega; – teha keskkonnauurimuslikke töid. 3.2.2. Õpetus on korraldatud ka huviringide töö kaudu. Koolis töötavad järgmised ringid: 3.2.2.1. KODULOORING Saavutatavad tulemused: – rajatud on kooli muuseum; – kogutakse ümbruskonna küladest koduloolisi eksponaate; – koostatakse koduloolisi uurimuslikke töid; – tehakse koostööd Harjumaa muuseumiga; – tehakse koostööd Padise valla muuseumiga; – loodud on sõprussidemed kodulooga tegelevate koolidega; – korraldatakse koduloopäevi ümbruskonna elanikele (üks kord õ.-a.). 3.2.2.2. FOLKLOORIRING: – süstematiseeritakse juba kogutud rahvaluulematerjal; – kogutakse rahvaluulet; – koostatakse uurimuslikke töid; – täiendatakse kogu Eesti Rahvamuuseumi arhiivi uurides; – tehakse koostööd E.Siimbergiga kes tegeleb rannarootslastega; – loodud on sõprussidemed folklooriga tegelevate koolidega (Albu Põhikooliga ja Lohusalu Algkooliga); – uurimustööde esitamine Harjumaa Muuseumi ja B. G. Forseliuse Seltsi jt konkurssidele; – korraldatakse kohtumisi folklooriga tegelevate inimestega (nt Laine Mesikäpaga jt); – folklooripäevade korraldamine ümbruskonna elanikele (üks kord õ.-a.); – osaletakse esinemiskavaga vabariigis korraldatavatel folklooripäevadel; – internetis on avatud oma kodulehekülg. 3.2.2.3. AJALOORING: – uuritakse oma kooli ajalugu ja koostatakse uurimuslikke töid; – taastatakse ja koostatakse koolikroonikat; – tehakse koostööd Harjumaa Muuseumiga; – osaletakse vilistlaskokkutulekute organiseerimises; – korraldatakse kooli aastapäeva; – koolisümboolika väljatöötamine (lipp, hümn, kleebised, kutsed, aukirjad tänukirjad, diplomid, kooli tutvustavad voldikud jmt); – kooli kodulehekülje loomine Internetis; – ajaloopäeva korraldamine ümbruskonna elanikele (üks kord õ.-a.); – maakondliku ajalookonverentsi korraldamine 29. septembril 2000. a. 3.2.2.4. RAHVATANTSURING: – ring töötab kahes vanuseastmes, koolil on oma rahvariided; – propageeritakse eesti rahvakultuuri kõigil vallaüritustel; – osaletakse maakonna tantsupeol ja vabariiklikel tantsupidudel; – folklooripäeva korraldamine ümbruskonna elanikele (üks kord õ.-a.). 3.2.2.5. MATKARING: – tegeletakse kodukoha ajaloomälestiste tähistamise ja korrashoiuga; – ollakse abiks valla turismimarsruutide loomisel ja nõuetekohasel tähistamisel; – tehakse koostööd Padise valla muuseumiga ja turismikeskusega – korraldatakse ülekoolilisi matku; – ringil on oma Interneti-lehekülg; – korraldatakse matku ka teiste koolide õpilastele; – vanemate klasside õpilased töötavad suvel giidi või matkajuhina valla turismikeskuse juures. 3.2.2.6. LOODUSRING: – uuritakse oma kodukoha looduskeskkonda, tehakse uurimuslikke töid; – osaletakse oma uurimustöödega vabariiklikel konkurssidel; – tutvutakse kodukoha keskkonnakaitsealaste probleemidega, ollakse jõukohaselt abiks nende lahendamisel; – tehakse keskkonnakaitsealast koostööd Rootsi sõpruskooliga ja teiste Eesti koolidega; – tehakse koostööd Eesti Roheliste Liikumisega; – propageeritakse säästlikku suhtumist loodusesse ja loodushoidu; – osaletakse rahvusvahelises keskkonnakaitsealases projektis; – ollakse abiks õpperadade loomisel; – korraldatakse õppematku ümbruskonna loodusradadel; – hoitakse korras ja kujundatakse kooli ümbrust ja kooliaeda. Üldine tähtaeg: 2003/2004 õ.-a. (turismimajandusega seonduv teostub vastavuses vallas toimuvate uuendustega). Vastutavad: ringijuhid, huvijuht, juhtkond KASVATUSTÖÖ STRATEEGILINE ÜLESANNE: positiivse ja aktiivse ellusuhtumisega, adekvaatse minapildiga, väljakujunenud väärtushinnangutega, elus vajaminevate toimetulekuoskustega, rahvusliku identiteeditundega, eurointegratsiooniks valmisoleva, tervete eluviisidega kultuurse isiksuse kasvatamine. Saavutatavad tulemused: 1. Koolis on sõlmitud õpetajate, õpilaste ja lapsevanemate vahelised kokkulepped, st hoolekogu, õpilasomavalitsus ja õpetajaskond on ühiselt välja töötanud uued, kõigile osapooltele vastuvõetavad koolielu reguleerivad põhidokumendid – kooli põhimääruse, – kooli sisekorraeeskirjad ja kodukorra, – ning kiituste ja karistuste põhimõtted, mis reguleerivad kooli igapäevaelu. Tähtaeg : 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: juhtkond ja klassijuhatajad 2. Koolis on aktiivselt koolielus osalev õpilasomavalitsus, mis loodi 1999. a sügisel. Õpilasomavalitsus: – osaleb õppenõukogu töös; – teeb koostööd kooli juhtkonna ja hoolekoguga; – kaitseb vajadusel õpilaste huve ja aitab lahendada konflikte; – osaleb kooli arengukava väljatöötamises; – osaleb koolielu reguleerivate põhidokumentide väljatöötamises; – korraldab kooliüritusi ja esindab kooli õpilaskonda väljaspool oma kooli; – on oma käitumisega eeskujuks teistele õpilastele. Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutab: juhtkond, huvijuht 3. Kooli juures on aktiivselt koolielus osalev hoolekogu Hoolekogu: – esindab lastevanemate huve; – teeb koostööd kooli juhtkonna ja õpilasomavalitsusega; – abistab kooli majandusprobleemide lahendamisel; – osaleb kooli arengukava väljatöötamises; – osaleb koolielu reguleerivate põhidokumentide väljatöötamises; – lööb kaasa suuremate ürituste korraldamisel (vilistlaste kokkutulek, kooli aastapäev jmt) Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutab: juhtkond. 4. Kool teeb koostööd vallavolikogu korra- ja järelevalvekomisjoniga. Koolil on võimalik saata õpilane ja tema vanemad komisjoni aru andma eriti raskete korrarikkumiste ja koolikohustuse pideva mittetäitmise korral. 5. Kool teeb koostööd vallavolikogu sotsiaalkomisjoniga. Komisjoni teavitatakse materiaalset abi vajavatest peredest ja taotletakse abi vajavatele õpilastele rahalist toetust, et võimaldada kõikidele lastele võrdne osalemine õppetöös, ringitöös ja klassivälises töös. Laste heaolu jälgivad klassijuhatajad ja informeerivad vajadusel kooli juhtkonda. 6. Arendatakse igati koostööd lastevanematega: – püütakse kaasata lapsevanemaid kooliürituste korraldamisele; – korraldatakse võimalikult palju avatud kooliüritusi, et vanemad saaksid osaleda üritustel ja tegutseda koos oma lapsega (koduloo-, ajaloo- ja folklooripäevad, isade- ja emadepäeva üritused, ekskursioonid); – püütakse kaasata vanemaid klassiüritustele (matkad, klassiõhtud jm); – lastevanemate üldkoosolekud toimuvad kaks korda õ.-a., kus käsitletakse igapäevaprobleemide kõrval ka kooli tuleviku planeerimist, kutsutakse külalisesinejaid rääkima kasvatuslikel ja hariduspoliitilistel teemadel. Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: juhtkond, klassijuhatajad, huvijuht. 7. Õpilase isiksuse kujundamisel on omaks võetud järgmised põhimõtted: – adekvaatse minapildi kujundamine; – positiivse ellusuhtumise kujundamine; – aktiivse eluhoiaku kujundamine; – väärtushinnangute kujundamine; – toimetulekuõpetus; – rahvusliku identiteeditunde kujundamine; – eurokasvatus; – tervisekasvatus; – silmaringi arendamine (kultuurikasvatus). 8. Klassijuhataja töös: – arendatakse koostööd lapsevanematega, kaasates neid klassiürituste organiseerimisele ja osalemisele, regulaarselt korraldatakse klassi lastevanemate koosolekuid (soovitavalt kord õppeveerandis); – külastatakse õpilaste kodusid, selleks et tutvuda õpilase koduste oludega ning selgitada välja abivajajaid; – individuaalselt tegeldakse probleemsete lastega, vajadusel vesteldakse lapsevanema ja aineõpetajatega; – korraldatakse regulaarselt klassiüritusi (klassiõhtuid, õppereise, ekskursioone, matku, heakorrastustöid jne.); – korrastatakse ja kujundatakse oma klassiruumi; – käsitletakse klassijuhataja tundides kasvatuslikke ja üldharivaid teemasid; – planeeritakse ja analüüsitakse oma tööd. HUVITEGEVUS JA KLASSIVÄLINE TÖÖ STRATEEGILINE ÜLESANNE: arendada igakülgselt lapse võimeid ja kujundada isiksust huvitegevuse kaudu, jätkata väljakujunenud suundi klassivälises töös ja huvitegevuses, tuua kooliellu uusi tegevussuundi. Saavutatavad tulemused: 1. Koolis töötavad järgmised ringid: – arvutiring; – kodulooring; – ajalooring; – folklooriring; – loodusring; – matkaring; – rahvatantsuring; – sportmängude ring (poistele/tüdrukutele); – aeroobikaring; – näitering; – muinasjuturing; – kunstiring; – lauluring; – klaveriklass; – kooliajaleht. Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutavad: huvijuht, ringijuhendajad. 2. Klassivälises töös jätkatakse väljakujunenud suundi ja lisandunud on uusi ettevõtmisi ja traditsioone: – 1. september – tarkusepäev – esimeste klasside tervitamine; – õpetajate päeva; – kooli aastapäev; – isadepäev; – vilistlasõhtute korraldamine iga 10 aasta järel; – jõulupidu; – vabariigi aastapäeva ball; – emakeelepäev; – 1. aprill – naljapäev; – Jüriööjooks; – emadepäev; – Riigikogu külastamine (9. klass); – lõpukell ja lõpukellajooks; – koolilaager- 1. juunil lastekaitsepäeval; – igakevadine Kurkse ranna koristamine ja piknik (9. klass); – 9. klassi lõpuekskursioon; – matkapäev; – folklooripäev; – koduloo- ja kooliajaloopäev. – Traditsioonilised kontserdid: 1. septembril; isadepäeval; jõulude ajal; vabariigi aastapäeval; emadepäeval; lõpuaktusel. – Õpilaste joonistuste, käsitööde ja omaloomingu näitused: isadepäeval jõulude ajal; emadepäeval. – Koolis antakse välja kooliajalehte ning klassilehti; – Hoitakse ja arendatakse sõprussidemeid Padise Põhikooliga, Nõva Põhikooliga, Södervikskolan’iga Rootsi Kuningriigist; on sõlmitud sõprussuhted kooliga Padise valla sõpruslinnast Raisiost /Soome Vabariik/; on leitud sõpruskoole Eestist seoses ühisprojektidega koduloo ja folkloori uurimise vallas; – Osaletakse mitmetes ühisprojektides teiste koolidega (ka rahvusvahelistes). Tähtaeg: 2001/2002. õ.-a. Vastutavad: juhtkond, huvijuht, ringijuhid PERSONALITÖÖ Strateegiline ülesanne: õpetajate regulaarse täienduskoolituse, personali juhtimises osalemise ja motiveerimise-hüvitamise kaudu organisatsioonikultuuri arendamine, ühiste väärtushinnangute ja kutsehoiakute kujundamine. Saavutatavad tulemused: 1. Personali kvalifikatsioonitaseme paranemine: – õpetajate haridustaseme paranemine – hetkel on kooli 14-st põhikohaga töötavast õpetajast 10 kõrgharidusega, 3 pedagoogilise kesk-eriharidusega ja üks keskharidusega õpetaja (aastaks 2002 omandavad veel 2 õpetajat kõrghariduse); – soovitatakse kogenud ja võimekaid õpetajaid vanemõpetaja kutset omandama; – aineõpetajatele on korraldatud regulaarne ainealane enesetäiendamine (iga 5 aasta järel 160 tundi ainekursusi); – kogu õpetajaskonnale on korraldatud psühholoogiaalane koolitus; – läbi on viidud üldmetoodikaalane koolitus kogu õpetajaskonnale; – läbi on viidud koolisisene arvutikursus kogu õpetajaskonnale; – õpetajatele korraldatakse õppereise (ajaloolised mälestised, majamuuseumid, looduskaitsealad ja eri loodusmaastikud, koolid, firmad jne). Tähtaeg: 2002/2003. õ.-a. Vastutab: juhtkond 2. Kooli juhtkond tegeleb personali formeerimise, uuendamise, valiku ja arendamisega. 2.1. Uue õpetaja töölevõtmine toimub konkursikorras 2.2. On loodud soodustused uue pedagoogilise kaadri saamiseks kõrgkoolist või tööturult (noore õpetaja lisatasu, kindlustamine elamispinnaga); 2.3. Tegeletakse õpetajate kvalifikatsioonitaseme tõstmisega – soovitatakse kogenud ja võimekaid õpetajaid vanemõpetaja kutset omandama. Tähtaeg: 2003/2004 õ.-a. Vastutab: Juhtkond 3. Kooli juhtkond tegeleb organisatsioonikultuuri arendamisega. – tegeldakse personali motiveerimisega – on välja töötatud koolisisesed premeerimise/hüvitamise põhimõtted, on loodud kooli eelarves rahalised vahendid personali premeerimiseks; – on omaks võetud demokraatliku juhtimise põhimõtted: kõik koolielus tähtsad otsused teeb pedagoogiline nõukogu (kas õppenõukogus või töökoosolekutel); – metoodikanõukogus jagatakse kolleegidega täienduskoolitusel omandatud teadmisi ja korraldatakse koolisisest metoodikaalast koolitust; – korraldatakse arutelusid selleks, et ühtlustada pedagoogide professionaalseid vaateid ja väärtushinnanguid; – kutsehoiakute uuenemine. Tähtaeg: 2003/2004. õ.-a. Vastutab: juhtkond. JUHTIMINE Strateegiline ülesanne: kooli arendamine strateegilise juhtimise tõhustamise, meeskonnatöö arendamise ja organisatsiooni struktuuri täiustamise läbi. Saavutatavad tulemused: 1. Koolis on välja kujundatud ja omaks võetud demokraatliku juhtimise ja meeskonnatöö põhimõtted. 1.1. Meeskondliku töö tulemusena on valminud järgmised dokumendid: – kooli põhimäärus; – kooli sisekorraeeskirjad ja kodukord; – kiituste ja karistuste määramise põhimõtted; – pedagoogide motiveerimise/premeerimise põhimõtted; – kooli missioon; – SWOT-analüüs ja tulevikuprognoos; – kooli strateegiline tulemusplaan ja täitmisaruanne; – kooli uuendatud õppekava ja ainekavad; – kooli üldtööplaan Tähtaeg: 2002/2003. Vastutab: juhtkond. 1.2. Vähemalt üks kord aastas (soovitavalt augustis, enne õppeaasta algust) korraldatakse kooli pedagoogolise personaliga seminar-laager looduskaunis kohas, et meeskonnatöö käigus: – uuendada ja täiendada õppekava ja ainekavasid; – planeerida järgneva õppeaasta tööd, koostada kooli üldtööplaan; – planeerida huvitegevust ja klassivälist tööd; – planeerida täienduskoolitust; – arutada ühiselt läbi järgmise eelarveaasta prioriteedid; – planeerida õpikute ja õppevahendite ostmist; – teha projektõppest kokkuvõtteid; – analüüsida kooli oma näo loomise vallas saavutatut ja kavandada uusi samme selles; – kavandada kasvatustööd ja klassijuhatajatööd. Tähtaeg:alates august 2001 Vastutab: juhtkond. 2. Kooli juhitakse demokraatlikel põhimõtetel ja kooli juhtkond tunnetab strateegilise juhtimise vajadust: – kooli juhtimine ja kooli arendamine toimub strateegilise tulemusplaani alusel, mida vaadatakse läbi üks kord õppeaastas ja tehakse vajadusel muudatusi; – juhtkond osaleb regulaarselt juhtimisalasel täienduskoolitusel. 3. Uuendatud on organisatsiooni struktuuri – laiendatud on juhtkonna koosseisu, kuhu kuuluvad – direktor, direktori asetäitja õppealal, infojuht, majandusjuhataja, huvijuht ja õpetajate ametiühingu esindaja; Tähtaeg: 2002/2003. õ.-a. Vastutab: juhtkond. OLME JA INFRASTRUKTUUR STRATEEGILINE ÜLESANNE: Risti Põhikooli õpi- ja töötingimuste viimine tänapäeva nõuetele vastavale tasemele. 1. eesmärk: Risti Põhikooli materiaalne baas on tasemel, mis võimaldab õpilastele pakkuda tänapäeva nõudmistele vastavat haridust. Saavutatavad tulemused: 1.1. Risti Põhikooli õppehoonetes on tehtud vajalikud ümberehitused ja remonttööd. 1.1.1.Peahoones on tehtud järgmised tööd: – On vahetatud klassiruumide valgustid (kahes klassiruumis) Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – On paigaldatud tahvlivalgustus (viies klassiruumis). Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – Lõpule on viidud klassiruumide, koridoride ja õpetajate toa akende vahetus. Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – Remonditud on II korruse vaba ruum kooli koduloomuuseumi tarbeks. Tähtaeg: september 2002. Vastutab: juhtkond. – On laiendatud ühte klassiruumi (kõrvalasetseva vaba ruumi arvel). Tähtaeg: september 2000. Vastutab: juhtkond. – On vahetatud õpetajate toa, koridoride, aula ja söögisaali valgustus. Tähtaeg: september 2003. Vastutab: juhtkond. – Klassiruumides on tehtud sanitaarremont. Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – Peakoridoris on tehtud remont. Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – Kooli peasissekäigu ukse kohale on ehitatud varikatus. Tähtaeg: september 2003. Vastutab: juhtkond. – Kooli varuväljapääsu ukse kohal on vahetatud amortiseerunud veetorustik. Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – Õpetajate toas on tehtud remont. Tähtaeg: september 2002. Vastutab: juhtkond. – Peahoone ette on paigaldatud välisvalgustus. Tähtaeg:september 2000. Vastutab: juhtkond. – Õpetajate tualetis on tehtud remont. Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – Kooli sööklas ja köögis on teostatud remont. Tähtaeg: september 2002. Vastutab: juhtkond. 1.1.2. Algkooli hoones ja võimlas on tehtud järgmised tööd: – Võimlas on välja ehitatud dušširuum, riietusruumid ja inventariruum. Tähtaeg: september 2002. Vastutab: juhtkond. – Võimlas on korrastatud valgustus. Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – Võimlasse on paigaldatud keskküte. Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – On paigaldatud kaitsepaneelid algkoolihoone II korruse trepile. Tähtaeg: september 2000. Vastutab: juhtkond. – On välja ehitatud arvutiklass ja abiruum, paigaldatud on uued laevalgustid ja juhtmestik. Tähtaeg: september 2002. Vastutab: juhtkond. – Arvutiklassi on paigaldatud valvesignalisatsioon. Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. – Klassiruumides, koridorides, tualettruumides ja fuajees on teostatud remont. Tähtaeg: september 2003. Vastutab: juhtkond. – Paigaldatud on tahvlivalgustus (neljas klassiruumis). 1.2. Risti Põhikool on varustatud vajaliku inventariga. 1.2.1.Ruumide sisustuse osas on tehtud järgnevat: – Peahoone õpetajate toas on vahetatud töölauad ja toolid, puhketuppa on paigaldatud peeglid ja ruloo. Tähtaeg: 2002/2003. õ.-a. Vastutab: juhtkond. – Arvutiklassi on paigaldatud arvutilauad. Tähtaeg: 2003/2004. õ.-a. Vastutab: juhtkond. – Kooli aulasse on ostetud uued toolid. Tähtaeg: 2002/2003. õ.-a. Vastutab: juhtkond. – Uuendatud on klassiruumide sisustust, vahetatud on õpetajalauad ja koolipingid. Tähtaeg: 2005/2006. õ.-a. Vastutab: juhtkond. – Uuendatud on söökla mööbel. Tähtaeg: september 2004. Vastutab: juhtkond. – Algkoolihoone õpetajate tuppa on ostetud diivanilaud Tähtaeg: september 2001. Vastutab: juhtkond. 1.2.2. Kool on varustatud vajalike õppevahendite ja tehniliste vahenditega: – Algkoolihoonesse on ostetud magnettahvlid. Tähtaeg: september 2003. Vastutab: juhtkond. – On ostetud vajalikud õppevahendid matemaatika, füüsika, loodusõpetuse, bioloogia, keemia ja geograafia tundide läbiviimiseks. Tähtaeg: 2001/2002. õ.-a. Vastutab: juhtkond, – Koolil on oma rahvariided (kahe tantsurühma tarbeks). Tähtaeg: september 2000. Vastutab: juhtkond, ringijuhendaja. – Ülekooliliste ürituste jäädvustamiseks on koolil oma fotoaparaat ja videokaamera. Tähtaeg: 2002/2003. õ.-a. Vastutab: juhtkond. – Kooli töökotta on poiste tööõpetuse tundide tarbeks ostetud vajalikud tööpingid, tütarlaste tööõpetuse kabinet on varustatud õmblusmasinate ja toitlustamise tundideks vajalike nõude ja köögiriistadega. Tähtaeg: 2003/2004. õ.-a. Vastutab: juhtkond. 1.2.3. Kool on varustatud spordiinventari osas järgnevaga: – korvpallid; – võrkpallid; – raskuspallid; – võimlemispingid; – kõrgushüppelatt ja kõrgushüppekoht; – võimlemisrõngad ja hüpitsad; – saalibändi komplekt ja väravad; – võimlemisredelid (seina); – tökked; – lisatagalauad korvpallile. Tähtaeg: 2004/2005. õ.-a. Vastutab: kehalise kasvatuse õpetajad ja juhtkond. 1.3. Risti Põhikool on varustatud tänapäevase infotehnoloogilise sisseseadega. 1.3.1. Arvutiklass on varustatud ajakohaste arvutitega (min. 10 Pentium-tüüpi arvutit). Tähtaeg: september 2003. Vastutab: juhtkond. 1.3.2. Peahoones on sisse seatud arvutivõrk. Tähtaeg: september 2002. Vastutab: infojuht ja juhtkond. 1.3.3. Arvutiklassis on sisse seatud arvutivõrk. Tähtaeg: 2000/2001. õ.-a. Vastutab: infojuht ja juhtkond. 1.3.4. On leitud tehniline lahendus peamajas arvuti kasutamiseks ainetundides (kas videoprojektori muretsemise või arvutiklassi peamajja ülekolimise näol) Tähtaeg: 2001/2002. õ.-a. Vastutab: infojuht ja juhtkond. 1.3.5. Koolil on oma scanner. Tähtaeg: 2002/2003. õ.-a. Vastutab: juhtkond. 1.3.6. Kool on varustatud ainetundide läbiviimiseks vajaliku tarkvaraga: Tähtaeg: jaan. 2002 Vastutab: infojuht ja juhtkond 1.3.7. Koolil on oma server. Tähtaeg: 2005/2006 õ/a Vastutab: Juhtkond 2. eesmärk: Risti Põhikooli majandamine toimub kindla strateegilise plaani alusel. Saavutatavad tulemused: 2.1. Kooli majandamine ja igaaastase eelarve koostamine toimub vastavalt strateegilisele tulemusplaanile. Tähtaeg: alates 2000/2001. õ.-a. Vastutab: juhtkond. 2.2. Leitud on võimalus reservfondi (premeerimisfondi) loomiseks. Tähtaeg: 2001/2002. õ.-a. Vastutab: juhtkond. 2.3. Loodud on majandusjuhataja ametikoht. Tähtaeg: 2002/2003. õ.-a. Vastutab: juhtkond. 2.4. On leitud võimalus riiklikuks investeeringuks vana õppehoone ja algkoolihoone remondi tarbeks. Tähtaeg: 2004/2005. õ.-a. Vastutab: juhtkond. TERVISEEDENDUS STRATEEGILINE ÜLESANNE: Oma tegevuse kaudu järjepidevalt toetada ja kujundada kooli sisemisi kvalitatiivseid muutusi vastavalt väliskeskkonnast tulenevatele mõjutustele, et rajada selline elu- ja töökeskkond, mis arendab ja tugevdab tervist. Eesmärk: Risti Põhikooli, kui tervist edendava kooli eesmärk on edendada tervislikku elulaadi arendades turvalist ning toetavat sotsiaalset ja füüsilist keskkonda kogu kooli paikkonna jaoks. TERVIST EDENDAV KOOL on koht, kus iga liige tunnetab oma kuuluvust, hoolitsemist, väärtustamist, turvalisust ja toetust inimeseks kasvamisel. Koolis arvestatakse võrdselt kõikide väärtusi ja vajadusi, igaüks tunnetab oma rolli ja kuuluvust. Kõik kooli liikmed respekteerivad üksteist ja armastavad oma kooli. Sellises koolis valitsevad terved suhted, mis tähendab, et keegi ei pea kannatama ei vaimset ega füüsilist vägivalda ning kool on võtnud selle vähendamiseks ja ärahoidmiseks tarvitusele ranged meetmed. Tervist edendava kooli õpilased, õpetajad jt kooli töötajad on tervete eluviiside eeskuju kandjad ja elluviijad paikkonnas. Kool ja tervishoiusektor koostöös lastevanemate ja teiste kohalike institutsioonidega toetavad ja kindlustavad positiivse õpikeskkonna, tervete suhete ja emotsionaalse heaolu loomist kogu koolipersonalile. Kooli tegutsemine baseerub koostöö ja -tegemise printsiibil ning holistlikul paradigmal – füüsilise, sotsiaalse, vaimse, emotsionaalse ja hingelise tervise omavahelisest ühendusest ja sõltuvusest. Kooli tegevuse põhisuunad: – tervist soodustava koolikeskkonna loomine; – isiklike oskuste kujundamine; – õpilaste, õpetajate jt paikkonna liikmete aktiviseerimine;: – koostöö arendamine. Saavutatavad tulemused eri tegevussuundades: 1. Õpilaste enesehinnangu taseme tõstmine ja nende kaasamine kõikidesse kooliellu puutuvatesse küsimustesse. Saavutatavad tulemused: – arendatakse õpilaste vastutust õpilasomavalitsuse ja teiste õpilasorganisatsioonide kaudu; – õpilased osalevad kooli terviseedenduse eesmärkide ja strateegia väljatöötamises; – õpilasi kaasatakse vajadustele vastava regulatsioonisüsteemi väljatöötamisele; – koolis arendatakse puuetega laste ja õpiraskustega laste integratsioonipoliitikat; – esitatakse/tuuakse välja kõigi õpilaste saavutusi. 2. Koolipersonali ja õpilaste ning õpilaste omavaheliste suhete arendamine igapäevases koolielus. Saavutatavad tulemused: – koolis on juhtkonna toetus tervist edendava kooli arengukava ja strateegiate osas; – koolis on konfliktide lahendamise süsteem õpilane/õpilane ja õpetaja/õpilane suhete reguleerimisel; – on välja töötatud nõustamise ja juhendamise süsteem; – on välja töötatud süsteem, mis kindlustaks järjepidevalt reeglite täitmist; – teostatakse suhtlemisalast koolitust; – koolis on aktiivne juhtkonna/õpetajate/õpilaste esindatus igal tasandil. 3. Kooli sotsiaalsete eesmärkide selgus õpilaste, õpetajate ja kooli personali seas. Saavutatavad tulemused: – juhtkonna selge poliitika tervisliku arengukeskkonna saavutamiseks; – arendatakse lähiümbruse kaasamise poliitikat; – tegeletakse õpilaste reaalsete vajaduste (kehaline aktiivsus, toitumine, suhtlemine, huvid, nõustamine jms) väljaselgitamisega; – tugev koostöö peredega. 4. Kõikide õpilaste stimuleerimine mitmekülgsete tegevuste ja ürituste kaudu. Saavutatavad tulemused: – on loodud kehalise aktiivsuse võimalused pärast koolipäeva; – koolis on loodud tingimused mitmekülgseteks õppekavavälisteks tegevusteks, mis võimaldavad saavutada/tunnetada edu. 5. Kooli sise- ja väliskeskkonna parandamine. Saavutatavad tulemused: – on välja töötatud kooli sise- ja väliskeskkonna arenguplaan; – kaasatakse vanemaid koolikeskkonna parandamisse; – on käivitunud kooli kaunistamis- ja haljastamisprojektid koostöös õpilastega; – on loodud võimalused puuetega lastele; – tuuakse esile kooli ja õpilaste töösaavutusi; – koolil on oma suitsetamise ja/või teiste uimastitega seonduv poliitika; – traumade ennetamine. 6. Kooli, kodu ja paikkonna vaheliste suhete arendamine. Saavutatavad tulemused: – kaasatakse vanemaid koolielu igal tasandil, ka kooli terviseedenduse arengukava ja eesmärkide väljatöötamisel; – regulaarselt toimuvad õpetajate koduvisiidid, lastevanemate koolikülastused; – kasutatakse igati paikkonna võimalusi; – korraldatakse oma kooli tervisekasvatuse ainekava koostamise ümarlaudu, töökoosolekuid jne; – kooli ja paikkonna ühiste projektide olemasolu; – toimuvad avatud diskussioonid, koostatakse ühist ajalehte jms; – õpilased teevad tööd paikkonna hüvanguks. 7. Alg- ja põhikoolis ühendatud ja tervikliku inimeseõpetuse õppekava arendamine. Saavutatavad tulemused: – õppekava on kohandatud vastavalt huvidele ja vajadustele; – loodud on õppekavade integratsioon; – toimub õppekavast lähtuvate eesmärkide realiseerimine ja hindamine. 8. Kooli töötajate tervise ja heaolu aktiivne edendamine. Saavutatavad tulemused: – tegeletakse juhtkonna ja õpetajate koolikeskkonnaga seonduvate vajaduste selgitamise ja analüüsimisega; – koolis tegeletakse tervisega seonduvate valdkondade (suitsetamine, alkohol, toitumine, narkootikumid, kehaline aktiivsus jms) arendamise poliitikaga; – on tagatud stressiga toimetuleku skeemide kättesaadavus, nõustamine, treeningud jne. 9. Kooli töötajate eeskuju tervislike eluviiside järgimises. Saavutatavad tulemused: – viiakse läbi juhtkonna ja õpetajaskonna tervisedendusalast koolitust; – koolipersonali selge suitsetamis- ja alkoholivastane poliitika; – kaasatakse kogu juhtkonda, õpetajaskonda ja koolipersonali terviseedenduslikele üritustele. 10. Tervisliku toitumise põhimõtete rakendamine koolilaste toitlustamises. Saavutatavad tulemused: – arvestatakse toitlustusspetsialistide toitumissoovitusi koolimenüü koostamisel; – koolis toimub koostöö toitlustajate, õpilaste, lastevanemate ja õpetajatega koolimenüü väljatöötamisel, kvaliteedi küsimustes ja keskkonna kujundamisel; – korraldatud on kooli toitlustaja ja koka täienduskoolitus. 11. Erinevate organisatsioonide potensiaali kasutamine kooli terviseedenduse arendamisel. Saavutatavad tulemused: – arendatakse koostööd eri organisatsioonidega (Punane Rist, Eesti Pereplaneerimise Liit, Eesti Tervisekasvatuse Ühing, Eesti Terviseedenduse Ühing, Eesti Toitumisteadlaste Selts, Eesti Südameliit jne); – arendatakse intersektoraalset koostööd (politsei, päästeamet, terviseedenduse spetsialistid, eri programmid ja projektid jne); – arendatakse koostööd vallaarsti ja tervisekeskusega ja jagada kogemusi terviseedenduse alases tegevuses. 12. Teha koostööd terviseedenduse valdkonnas. 13. Viia ellu kooli poolt koostatud tervisedendusplaan. 14. Hinnata perioodiliselt tegevuste mõju ja tulemusi.