Sillamäe Linnavalitsus — Sillamäe Eesti Põhikooli arengukava kinnitamine — KO, 24, 627

Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse (RT I 1993, 63, 892; 1999, 42, 497; 79, 730; 2000, 33, 195; 54, 349; 71, õiend; 95, 611; 2001, 50, 288; 75, 454; 2002, 25, 144; 34, 205; 53, 336; 57, 359; 61, 375; 63, 389; 64, 393; 90, 521) § 31 lõike 3 ja Sillamäe Linnavolikogu 30. oktoobri 2001. a määrusega nr 32/70-m kinnitatud «Põhikoolide, gümnaasiumide ja koolieelsete lasteasutuste arengukavade kinnitamise korra» (KO 2001, 90, 1627) punkti 1.4 alusel Sillamäe Linnavalitsus määrab: 1. Kinnitada Sillamäe Linnavalitsuse hallatava asutuse Sillamäe Eesti Põhikooli arengukava (lisatud). 2. Määrus jõustub 17. veebruaril 2003. a. Linnapea Ain KIVIORG Linnasekretär Tõnu UUSTALU Sillamäe Linnavalitsuse 13. veebruari 2003. a määruse nr 5 lisa SILLAMÄE EESTI PÕHIKOOLI ARENGUKAVA 2002–2004 I. SISSEJUHATUS Sillamäe Eesti Põhikooli arengukava on dokument, mis määrab ära kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad, tegevuskava kolmeks aastaks ja arengukava uuendamise korra. Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse (RT I 1993, 63, 892; 1999, 42, 497; 79, 730; 2000, 33, 195; 54, 349; 71, õiend; 95, 611; 2001, 50, 288; 75, 454; 2002, 25, 144; 34, 205; 53, 336; 57, 359; 61, 375; 63, 389; 64, 393; 90, 521) § 3 alusel lähtub kool oma põhimäärusest ja Sillamäe linna arengukavast. Arengukava koostamisel on arvesse võetud kooli hetkeseisu, ressursse ja vajadusi, aga samuti kooliarenduse rühmatöid, hoolekogu ja õpilasomavalitsuse ettepanekuid. Muutused arusaamades ja hinnangutes, üldises eesmärgiseades, haridus- ja õppimise-õpetamise eesmärkides toovad kaasa vajaduse uuendada kooli lähtuvalt muudatustest uuendatud riiklikus õppekavas. Tänapäeva õpikäsitlus näeb õppijat aktiivse teadmiste ja oskuste loojana, kes püstitab endale eesmärke ning kavandab ja viib ellu tegevust nende eesmärkide täitmiseks. Tänapäeva kooli olulisem eesmärk on suunata õpilasi õpioskusi omandama. Tänu oma tegevuse teadvustamisele õppeprotsessis suureneb iseseisvus õppimisel, kujuneb oskus õppida, st suutlikkus õppida maksimaalselt võimalikult minimaalsete pingutustega, vähese jõu- ja ajavaruga. Kool kui terviklik organisatsioon toimib efektiivselt ja tulemuslikult, kui personal käitub üksmeelselt, moodustab koostöös tugeva meeskonna. Kool saab toimida edukalt, kui ta seab endale selged eesmärgid, esitab kõrged nõudmised, omab turvalist keskkonda, tugevat pedagoogilist juhtimist, piisavat tegevust õpitegevusest, häid suhteid kodu ja kooli vahel ning on ise võimalikult avatud üldsusele. Hästi toimiva kooli kujundamise objektiks on kooli arengu- ja õppekava, mis piiritlevad koolist saadava hariduse ja üldisemalt koolikultuuri. II. ÜLDANDMED 2.1. Asend ja teeninduspiirkond Sillamäe kuulub Kirde-Eesti nüüdisaegsete linnade hulka. Linn paikneb Ida-Virumaal Sõtke jõe suudmes. Linnas töötab neli üldhariduslikku kooli, kolm vene õppekeelega ja üks eesti õppekeelega. Sillamäe Linnavolikogu otsusega on kooli teeninduspiirkond Sillamäe linn. Õpilaskond on kujunenud Sillamäe linnas elavatest õpilastest, kuid on õpilasi ka Vaivara vallast ja Sirgalast. 2.2. Ülevaade ajaloost 1963. aastal avati Sillamäe II 8-klassilise kooli juures eesti õppekeelega osakond. Esialgu oli õpilasi vähe, kuid aja jooksul õpilaste arv kasvas. 1976. aastal viidi eesti õppekeelega klassid üle Sillamäe 4. Keskkooli juurde. 1993. aastal avati Sillamäe Eesti Põhikool. Eesti osakonna õpilased said endale eraldi koolimaja. Kooli tuli esimesel aastal 33 õpilast. 1994. aastal avati koolihoone kõrval eestikeelne lasteaed. Sellest ajast peale hakkas suurenema kooli tulevate õpilaste arv. Koolis õpivad õpilased eesti, sega- ja vene perekondadest. 26. novembril 1999. a pandi paika kooli juurdeehituse nurgakivi. 2000. aasta sügiseks valmis kolmekorruseline õppekorpus, 2001. aasta sügiseks spordisaal ja 2002. aasta sügiseks söökla, aula ja teised ehituses olnud ruumid. 2.3. Juhtimisskeem HOOLEKOGU DIREKTOR ÕPPEALAJUHATAJA HUVIJUHT MAJANDUSJUHATAJA KLASSIJUHATAJA * SEKRETÄR * PSÜHHOLOOG * KOKK * RAAMATUKOGU- HOIDJA * KLASSIÕPETAJA * AINEÕPETAJA * PIKAPÄEVARÜHMA KASVATAJA * LABORANT RINGIJUHID * MAJAHOIDJA * KORISTAJAD * REMONDITÖÖLINE III. HETKEOLUKORD 3.1. Andmed kaadri kohta 3.1.1. Kaader 1. Pedagoogilisi töötajaid kokku 17 (k.a direktor ja õppealajuhataja) Lisaks õpetajatele töötavad koolis huvijuht, raamatukogutöötaja, psühholoog, pikapäevarühmade kasvatajad 2. Pedagoogiliste töötajate jaotus soo järgi: naisi – 15, mehi – 2 3. Pedagoogilise kaadri edasiõppimine: Veronika Kõiv, Elena Dulub, Julia Proimina 4. Majandus-halduspersonal: majandusjuhataja, koristajad, remonditööline, kokad, kassiir, majahoidja 3.1.2. Koolisisene metoodiline töö Koolis töötab kolm ainesektsiooni – algklasside, eesti keele ja võõrkeelte, reaal- ja loodusainete sektsioon 3.1.3. Õpilasorganisatsioonid Õpilasomavalitsus 3.1.4. Traditsioonilised üritused Esimese koolipäeva aktus, õpetajate päeva tähistamine, kooli aastapäeva tähistamine, kodanikupäeva üritus, jõulupeod, sõbrapäev, Eesti Vabariigi aastapäev, perepäev, vastuvõtt parimatele õppuritele, emadepäeva kontsert, viimase koolikella aktused, kooli lõpuaktus, õpilastööde näitused 3.1.5. Õpetajate koolitus viimastel aastatel 1. Kollektiivsed koolitused: – suhtlemis- ja enesekehtestamise koolitus – narkomaania-alane koolitus 2. Erialased koolitused aineõpetajatele vastavalt koolituskeskuste plaanide ja kooli rahaliste vahendite võimalustele 3. Metoodikapäevad – oma kooli õpetajate kogemused, kursuste materjalid 4. Lahtised ja näittunnid 3.1.6. Soodustavad tegurid on: 1. stabiilselt töötava kvalifitseeritud pedagoogilise kollektiivi olemasolu; 2. kooli hea asukoht – kesklinnas, bussijaama lähedal; 3. väikesed klassid – õpetaja jõuab tegeleda iga õpilasega; 4. head põhikooli lõpueksamite tulemused – suurem osa lõpetanuid jätkab õpinguid gümnaasiumis; 5. nüüdisaegse koolihoone ja materiaal-tehnilise baasi olemasolu. 3.1.7. Raskendavad tegurid: 1. Eesti rahvusest laste väike osakaal; 2. logopeedi puudumine. 3.2. Lähiaastatel prognoositav õpilaste arv Õppeaasta I klass Õpilaste arv Klassikomplekte 9. kl lõpetajaid 2001–2002 13 117 9 5 2002–2003 15 118 9 8 PK Gümn Kokku 2003–2004 15 123 20 143 9+1 (10. kl) 14 2004–2005 16 125 40 165 9+2 (10., 11. kl) 11 2005–2006 14 128 60 188 9+3 (10., 11., 12. kl) 13 IV. KOOLIARENDUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD 4.1. Arengukava üldeesmärgid ja kooli prioriteedid Arengukava üldine eesmärk on tagada kooli õppetöö ja kasvatuse vastavus riiklikus õppekavas kehtestatud nõuetele ja ühiskonna taotlusele. Sillamäe Eesti Põhikool missioon – kooli õpilastele mitmekülgset ja võimetekohast arengut soodustav õpikeskkond võimaldab kujundada haritud inimeseks ja täisväärtuslikuks ühiskonnaliikmeks, kes tuleb toime edasiste õpingutega ja oma eluga, on suuteline eluga kaasas käima, selleks end pidevalt täiendades. Sillamäe Eesti Põhikooli visioon – kujuneda kooliks, kus on isiksust arendav, koostööd soosiv ja turvaline õpikeskkond, mis kujundab õpilaste õpimotivatsiooni ja võimaldab omandada mitmekülgset ning oma eluga toimetulekut soodustavat haridust. Sillamäe volikogu 26. veebruari 1998. a otsusega on antud luba reorganiseerida põhikool gümnaasiumiks. Gümnaasiumiklasside avamine peab toimuma järk-järgult. Avatavatesse klassidesse peame võtma õpilasi vene õppekeelega koolidest. Kool aitab oma tegevusega kaasa riiklikule integratsiooniprogrammile vene laste õpetamise kaudu. Kooli õppetöös on möödapääsmatu kasutada tänapäeva võimalusi eri ainete õpetamisel. Tähelepanu oleks vaja pöörata ainetevahelistele seostele. Valikaine õppekava kujundamisel tuleb lähtuda vajadusest õpilase enda isiku tundmaõppimiseks ja arendamiseks, vajadusest ja oskusest elada perekonnas ja kodus, vajadusest arendada õpilaste eri võimeid. Oluliseks tuleb pidada hoiaku kujundamist, et õpilane võtaks endale ise vastutuse õpingu ja selle tulemuse eest. Pikapäevarühmade töö jätkamine on vajalik, kuna õpilased on koju saamisel sõltuvad transpordist. Pikapäevarühmad peaksid kindlustama nende õpilaste järelevalve ja aja mõistliku kasutamise. Ringitundide jaotamisel tuleb arvestada õpilaste huvi. Sillamäe Eesti Põhikooli arengutee on jätkata organisatsioonina, kus on loodud õpikeskkond nii õpilastele, õpetajatele kui ka teistele täiskasvanutele. Kõrgelt kvalifitseeritud ja arenemisvõimeline õpetajaskond peab andma oma panuse kogu piirkonna hariduse edendamisse. Kooli õppe- ja kasvatustööd toetavate abisüsteemide (majanduslik, meditsiiniline, toitlustamine, raamatukogu, arvutibaas jms) kaudu tagab kool heatasemelise, nõuetele vastava turvalise õpi- ja töökeskkonna. Omavalitsuse ja kooli koostöö kaudu lastevanematega on vaja saavutada jätkuvalt kooli maine tõus piirkonnas, maakonnas, riigis. See on üks faktoritest, mis tagab kooli õpilaskontingendi säilimise. 4.2. Arenguindikaatorid 4.2.1. Juhtimine Kool on õppiv organisatsioon, mis suudab end kohandada muutuva keskkonna vajadustega, suudab ajaga kaasas käia. Kool on ise aktiivne keskkonna kujundaja, suudab ümbruskonna elu väärtuslikumaks muuta. 4.2.2. Avatus Koolis on loodud süsteem, mille kaudu lapsevanematelt küsitakse arvamusi, nende arvamused kuulatakse ära ja küsimustele leitakse vastused. Kooli arengukava, õppekava ja teised olulised õppe-kasvatusega seotud dokumendid on soovijatele kättesaadavad. 4.2.3. Õpetajad ja kooli töötajad Kõikidel õpetajatel on vastav ainealane ja pedagoogiline ettevalmistus. Kõik töötajad on pädevad ja teevad oma tööd kohusetundlikult, olles eeskujuks õpilastele. 4.2.4. Keskkond Kool ja selle ümbrus on puhas ja hoolitsetud, vaimset ja füüsilist tervist mittekahjustav ning turvaline. 4.2.5. Õppimine ja edasiõppimine Õpilastel on head tulemused õppimises ja huvitegevuses. Võimalikult palju lõpetajaid jätkavad oma haridusteed. Klassiväline tegevus toetab noorte edasiõppimist. 4.3. Arengukava valdkonnad Arengukava elluviimine toimub järgmiste valdkondade arendamise kaudu: * koolisisene juhtimine * kooli töö planeerimine * õpetamine ja õppimine * koolikohustuse täitmine * klassi ja kooliväline töö * kaader * kooli töökeskkond * hoolekogu 4.3.1. Koolisisene juhtimine 2002 2003 2004 Finant- seerija Vastutaja I Luua töine ja meeskonnatööd valdav kollektiiv, koolitus 1. Koolitus – enesekehtestamine, stressiga toimetulek 4000 4000 OV direktor 2. Koolitus – meeskonnatöö 4000 4000 OV direktor 3. Klassijuhatajate koolitus 5000 direktor 4. Erivajadustega laps tavakoolis – koolitus 5000 direktor 5. Ainealane koolitus 10 000 10 000 7000 direktor 6. Rühmatööd * * * õppealajuhataja 7. Kolleegide vastastikune koolitus – materjalide ja kokkuvõtete kirjalik esitlus * * õppealajuhataja 8. Ainesektsioonide töö ainekavade täiustamisel * * * õppealajuhataja 9. Arenguvestlused * * * õppealajuhataja 10. Uute töötajate indiv. vestlused kollektiivi sulamiseks * * * direktor, õppealajuhataja 11. Soodsa mikrokliima loomiseks korraldada töötajate ühisüritusi * * * direktor II Juhtkond suunab metoodilist tööd 1. Ainesektsioonide töö planeerimine ja läbiviimine * * * õppealajuhataja, ainesekts. juhataja 2. Ainekomisjonide töö sidumine õppekava ja õppeaasta eesmärkidega * * * õppealajuhataja 3. Metoodikapäevade korraldamine 300 400 OV direktor 4. Näitus omatehtud õppevahenditest * õppealajuhataja 5. Õppevahendite ostmine 3000 4000 4000 OV direktor 6. Pedagoogilise ja metoodilise kirjanduse ostmine 300 500 500 OV direktor III Täiustada sisehindamise süsteemi 1. Ideede genereerimine, arutelud ainekomisjonides * * õppealajuhataja 2. Sisehindamise süsteemi kirjalik vormistamine ja avalikustamine 300 OV direktor 3. Rakendamine ja analüüs * õppealajuhataja, direktor 4. Süsteemi täiustamine * direktor IV Õpetajate stimuleerimissüsteemi täiustamine 1. Ideede genereerimine * 2. Otsuste kooskõlastamine hoolekogus Juhendi kinnitamine * direktor V Klassijuhatajad lähtuvad õppe-kasvatustöö ülesannetest ja klassi probleemidest 1. Õppe-kasvatustöö ülesannete arutamine * * * 2. Ülesannete kajastamine klassi ettevõtmistes * * * 3. Küsitlused ja tagasiside klassides * * * 4. Ühtsete nõudmiste täitmise tagamine * * * klassijuhataja 5. Individuaalsed vestlused õpilane–vanem–klassijuhataja * * * klassijuhataja VI Ametijuhendite täpsustamine 1. Täpsustuste-muudatuste koostamine ja arutelu * direktor 2. Täpsustatud ametijuhendite allkirjastamine ja lisamine töölepingule * direktor 3. Ametijuhendite täitmise kontroll * * direktor VII Õpilasomavalitsuse osalemine koolielu probleemide lahendamisel ja otsuste vastuvõtt 1. ÕOV loomine, koosolekud * * * huvijuht 2. Regulaarsed kohtumised kooli juhtkonnaga * * direktor 3. Info probleemidest * * huvijuht 4. ÕOV koolitus 300 300 OV huvijuht 5. ÕOV kaasamine projektitöödesse * * huvijuht VIII Süsteemi loomine kooli tegevuse dokumenteerimiseks 1. Dokumentide nomenklatuuri kinnitamine ja kooskõlastamine arhiiviga * direktor 2. Asjaajamiskorra väljatöötamine ja kehtestamine * direktor 3. Ettepanekute arutelu kollektiivis * direktor 4. Otsuse vormistamine käskkirjaga * direktor IX Õpilaste ja lastevanemate informeerimise süsteemi täiustamine 1. ÕOV ettepanekud * huvijuht 2. Rühmatöö, ideed * * õppealajuhataja 3. Kokkuvõte ettepanekutest ja otsus, õppenõukogu * direktor 4. Kooli interneti kodulehekülje täiendamine * 5. Kooli tutvustav infopäev 1. kl õpilaste vanematele * * * direktor 6. Kooli infoleht 1000 1000 OV huvijuht 7. Üldinfo õpilaspäeviku kaudu * * * klassijuhataja 8. Infovoldikud kooli astuvate õpilaste vanematele 150 150 150 OV õppealajuhataja 9. Kooli infotahvlite kasutamine * * * direktor, õppealajuhataja X Saavutada kooli kodukorra täitmine 1. Ergutus- ja karistussüsteemi arutelu, ÕOV ettepanekud, õpetajad * * huvijuht 2. Tunnustus- ja karistussüsteemi vormistamine, kinnitamine õppenõukogus * direktor 3. Kodukorra täitmise pidev kontroll ja regulaarsed kokkuvõtted kassides * * * direktor, õppealajuhataja 4. Kodukorra täitmise analüüs ÕOV * * direktor XI Juhtkonnal arvestada kooli tervisekaitse, elektri- ja tuleohutuse nõudeid Pulberkustutite ostmine 4300 OV majandusjuhataja Pulberkustutite testimine 1000 OV majandusjuhataja Evakuatsiooniõppuste läbiviimine * * * direktor Evakuatsiooniskeemide uuendamine * majandusjuhataja Koostada kodanikukaitse kava * majandusjuhataja Koolielu korraldamisel lähtuda koolipäeva režiimi ja tunniplaani koostamisel kehtestatud nõuetest * * * direktor 4.3.2. Koolitöö planeerimine 2002 2003 2004 Finant- seerija Vastutaja I Koostada arengukava ja õppekavaga kooskõlas olevad tööplaanid 1. Arengukava koostamise aluseks on sisehindamise tulemused * * direktor 2. Ainesektsioonide töö planeerimine * * * õppealajuhataja 3. Aastaplaanide koostamine * * * direktor 4. Kuu tööplaanide koostamine * * * direktor 5. Ürituste plaani koostamine * * * huvijuht 6. Üldtööplaani arutelu * * * õppealajuhataja 7. Üldtööplaani kinnitamine õppenõukogus * * * direktor 4.3.3. Õpetamine ja õppimine 2002 2003 2004 Finant- seerija Vastutaja I Koostada õpetaja töökavad, KÕK korrigeerimine 1. Töö ainekomisjonides * õppealajuhataja 2. Töökavade ühtlustamine * õppealajuhataja 3. Läbivad teemad – töö sektsioonides * * õppealajuhataja 4. Kooli õppekava uuendatud riikliku õppekavaga kooskõlla viimine * õppealajuhataja 5. Ainekavade korrigeerimine, täiustamine * * õppealajuhataja 6. Täiustatud ainekavade kinnitamine õppenõukogus * * * direktor II Korraldada kooli tasemetöid 1. Ainesektsioonide ja juhtkonna ettepanekud * * * õppealajuhataja 2. Tasemetööde kalenderplaani koostamine * * * õppealajuhataja 3. Tööde koostamine ja läbiviimine ainesekts. ja riikliku järelevalve osavõtul * * * õppealajuhataja 4. Tulemuste analüüs ainesekts. ja õppenõukogus * * * direktor III Arvestada õpilaste võimeid 1. Arvestuslike tööde diferentseerimine * * * õppealajuhataja 2. Edukatele õpilastele lisaülesannete andmine * * * õppealajuhataja 3. Konsultatsioonide korraldamine * * * õppealajuhataja IV Süvendada õpilaste õpioskusi 1. Osalemine õpioskuste olümpiaadil 500 500 500 OV õppealajuhataja 2. Funktsionaalse lugemisoskuse kontroll * * * õppealajuhataja 3. Õpioskuste arendamine kõigis ainetundides * * * aineõpetajad 4. Õpioskuste puudumisega seonduvate probleemide analüüs, küsimuse käsitlemine õppenõukogus * * * direktor 5. Õpioskust arendavad ettevõtmised raamatukogus 500 500 500 OV raamatukogu juhataja V Saavutada maakondlikel olümpiaadidel tulemusi 1. Kooliolümpiaadide korraldamine * * * õppealajuhataja 2. Teadusliku ja teatmekirjanduse ostmine 1000 2000 2000 OV raamatukogu juhataja 3. Arvestada kokkuvõtliku hinde panemisel olümpiaadide tulemusi * * * õpetajad 4. Parimate õppurite kutsumine vastuvõtule 500 700 700 spons direktor VI Süstemaatiliselt kontrollida koduseid töid, tagada iseseisva töö oskus 1. Regulaarne kontroll ja hinnangu andmine * * * aineõpetaja 2. Pidevast kodutöö mittetegemisest informeerida vanemaid * * * klassijuhataja 3. Kodutööd anda jõukohasuse printsiibi järgi * * * aineõpetaja VII Teavitada õpilasi ja vanemaid hindamise eeskirjade, aja ja viisi osas 1. Aineõpetajad tutvustavad õa esimeses tunnis hindamise põhimõtteid * * * õppealajuhataja 2. Klassijuhatajad tutvustavad klassile ja lastevanematele kooli hindamisjuhendit * * * klassijuhataja 3. Hindamisjuhend on kõigile kättesaadav * * * õppealajuhataja VIII Analüüsida õppetöö tulemusi ja teha kokkuvõtted 1. Statistiliste kokkuvõtete koostamine * * * õppealajuhataja 2. Kokkuvõtted kodutöö tegemise kohta * * õppealajuhataja 3. Õpimotivatsiooni uuringud * õppealajuhataja 4. Kokkuvõtted õppenõukogus * * * direktor 5. Sisehindamises plaanitud küsimused läbi arutada õppenõukogus * * direktor 6. Õppetöö analüüs õppenõukogus, aruanne hoolekogule ja lastevanemate üldkoosolekul * * * direktor 7. Klassitulemuste analüüs veerandi ja õa lõpul * * * õppealajuhataja IX Analüüsida eksami- ja tasemetööde tulemusi 1. Tulemuste analüüs ainekomisjonis * * * õppealajuhataja Tulemuste seos koolikohustuse täitmisega * * õppealajuhataja Tulemused võrreldes teiste koolidega maakonnas ja vabariigis * * õppealajuhataja Analüüs õppenõukogus ja üldsuse teavitamine * * * direktor 4.3.4 Koolikohustuse täitmine 2002 2003 2004 Finant- seerija Vastutaja I Saavutada, et õpilased ei puuduks põhjuseta, eriti üksikutest tundidest 1. Arvestus puudumiste kohta, info vanematele * * * õppealajuhataja Tunniplaan vabade tundideta * * * õppealajuhataja Üldjuhul õpilasi tundidest välja ei saadeta * * * õppealajuhataja Ühtegi päeva puudunud õpilaste tunnustamine * * * direktor Puudutud tunnis läbivõetud materjali kontrollimine * * * aineõpetaja II Saavutada täielik koolikohustuse täitmine Koolikohustust halvasti täitnud õpilaste suunamine aineõpetajate koosoleku ette, hoolekogu ette, õppenõukogusse ja alaealiste asjade komisjoni direktor 4.3.5. Klassi- ja kooliväline töö 2001 2003 2004 Finant- seerija Vastutaja I Planeerida huvitegevust tänapäeva nõuetest ja õpilaste huvidest lähtuvalt 1. Plaanide koostamine õppeaastate kaupa, ringitundide jagamine * * * huvijuht 2. Ringe jagada arvestades laste huvi * * * huvijuht 3. Plaanide koostamisel arvestada koostööd linna teiste asutustega * * juvijuht 4. Ülekoolilised üritused 1500 2000 2000 OV huvijuht II Õpilaste vaimse, kultuurilise ja füüsilise tegevuse arendamine õpilasürituste kaudu 1. Üldtunnustatud moraalinormide ja kristliku maailmavaatega seotud tõdede selgitamine, austamine ja järgimine * * * huvijuht 2. Oma kooli tunde kasvatamine * * * aineõpetaja + klassijuhataja 3. Tervislike ja sportlike eluviiside propageerimine * * * huvijuht 4. Sallivuse ja vägivallavaba käitumise tähtsustamine * * * huvijuht 5. Isamaaliste põhimõtete austamine * * * huvijuht III Rohkem esindada kooli maakondlikel, üleriigilistel üritustel 1. Spordiüritustel osalemine 2000 3000 4000 spons huvijuht 2. Konkurssidel osalemine 1000 2000 2000 OV huvijuht 3. Laulu- ja tantsuüritustel osalemine * huvijuht 4.3.6. Kaader 2002 2003 2004 Finant- seerija Vastutaja I Seoses gümnaasiumi avamisega täiendada kaadrit erialase kõrgharidusega pedagoogidega 1. Konkursi väljakuulutamine matemaatika, eesti keele, algklasside ja saksa keele õpetaja ametikohale 500 OV direktor 2. Konkursi väljakuulutamine inglise keele ja huvijuhi ametikohale 500 OV direktor 3. Kohtumised kõrgkooli lõpetajatega * * direktor 4.3.7. Kooli töökeskond Investeeringute realiseerimine toimub vastavalt linnavalitsuse eraldatud eelarvevahendite mahule. 2002 2003 2004 Finant- seerija Vastutaja I Kooliruumide sisustus Kooliruumide sisustus 650 000 Riik direktor sisustus OV direktor II Luua turvaline töökeskkond 1. Õpilaste instrueerimine – käitumine ohu korral * * * klassijuhataja 2. Instrueerida töötajaid tuleohutusest, töö- ja tervisekaitsest * * * direktor 3. Õpilaste instrueerimine ohutusnõuetest * * * aineõpetaja 4. Töötajate ohutusalane koolitus 1500 direktor 5. Töötajate meditsiiniline läbivaatus 800 2000 2000 OV direktor 6. Tehniliste vahendite kasutamise juhised kättesaadavaks kasutajale 4.3.8. Hoolekogu 2002 2003 2004 Finant- seerija Vastutaja I Toekuse ja mõjususe suurendamine koolielu juhtimisel, koostöö lastevanemate ja kohaliku omavalitsusega Kooli eelarve põhjendamine * * * esimees Koolikohustuse täitmise tagamine * * * esimees Täiendavate finantseerijate leidmine * * * esimees Kooli arengukava läbiarutamine ja põhjendamine * * * esimees, direktor Perepäeva projekti kirjutamine ja korraldamine 1500 2000 2000 2000 2000 Kult.kap OV aseesimees direktor 5. Arengukava uuendamise kord, investeeringute rahastamine Arengukava uuendamine toimub samas korras kui arengukava kinnitamine. Investeeringuid nõudvate meetmete rahastamine toimub vastavalt Sillamäe linna arengukavas ja linna eelarves ettenähtud vahenditele. Väljavõte õppenõukogu 14. juuni 2002. a protokollist nr 10 Algus kell 15.00, lõpp 16.05 Võttis osa 14 osavõtjat Puudus 3 Koosoleku juhataja Nataša Kotšergina Protokollija Tiina Lillemäe Päevakord: Kooli arengukava kinnitamine aastateks 2002–2004 Sõna võttis direktor Otsustati: Kinnitada kooli arengukava aastateks 2002–2004 Väljavõte hoolekogu koosoleku 18. juuni 2002. a protokollist nr 8 Algus kell 18.00, lõpp kell 19.15 Kohal kõik hoolekogu liikmed Päevakord: Kooli arengukava kinnitamine 2002–2004. aastaks Sõna võttis kooli direktor, tutvustas arengukava põhimõtteid Otsustati: Kinnitada kooli arengukava 2002–2004. aastaks