Jõhvi Vallavalitsus — Jõhvi Vene Gümnaasiumi arengukava aastateks 2007–2009 kinnitamine — KO, 13, 151

Määrus antakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse § 30 lg 1 punkti 2 ja põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse § 31 lõike 3 alusel ning lähtudes Jõhvi Vallavolikogu 28. septembri 2006.a. määruse nr 37 «Jõhvi valla gümnaasiumide ja koolieelsete lasteasutuste arengukavade kinnitamise kord» paragrahvist 6. § 1. Kinnitada Jõhvi Vene Gümnaasiumi arengukava aastateks 2007 – 2009 (lisatud 16 lehel). § 2. Määrus jõustub 1. jaanuaril 2007.a. Vallavanem Tauno VÕHMAR Vallasekretär Piia LIPP Kinnitatud Jõhvi Vallavalitsuse 19.12.2006.a. määrusega nr 17 JÕHVI VENE GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2007 - 2009 Sisukord 1. Sissejuhatus 2. Üldandmed 3. Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad 3.1. Kooliarenduse valdkonnad ja indikaatorid 3.2. Kooli missioon 3.3. Kooli visioon ja strateegilised eesmärgid 3.4. Hetkeseis ja arengueeldused 3.4. Õppeaastate prioriteedid 4. Tegevuskava kolmeks aastaks 4.1. Tegevused strateegiliste eesmärkide saavutamiseks 4.2. Ressursside andmik 5. Arengukava uuendamise kord 1. Sissejuhatus 1. Jõhvi Vene Gümnaasiumi arengukava on dokument, mis määrab ära kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad, tegevuskava kolmeks aastaks ning arengukava uuendamise korra. 2. Jõhvi Vene Gümnaasiumi arengukava lähtub Jõhvi Vene Gümnaasiumi põhimäärusest ja kohaliku omavalitsuse arengukavast. 2. Üldandmed Jõhvi Vene Gümnaasium on asutatud 1975. aastal. Jõhvi Vene Gümnaasium on oma kolmekümneaastase tegutsemise vältel tõestanud oma elujõulisust. Koolis on professionaalne, asjatundlik ning kutsealaselt pädev pedagoogiline personal, kes suudab luua tingimused kõikide õpilaste arenguks ning toetada seda. Koolis töötab 4 vanempedagoogi, kes juhivad koolis õpetajate metoodilist tööd ning tagavad sellega pedagoogilise personali pideva arengu. Kooli pedagoogide töö on olnud tulemuslik. Seda iseloomustab pidev õppeedukuse kvaliteedi (hinnetega «4» ja «5» lõpetanud õpilased) tõus ning õpilaste ühe suurem osalemine olümpiaadidel. Skeem 1. Hinnetega «4» ja «5» lõpetanud õpilaste %.

Skeem 2. Olümpiaadil osalenud õpilaste arv.

Koolis toimub aktiivne klassiväline tegevus, tegutsevad ringid, laulukoor ja tantsustuudio «Pääsuke». Aktiivselt osalevad õpilased spordiringides. Kooli jalgpallivõistkond osaleb regulaarselt koolidevahelistel jalgpallivõistlustel. 3. Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad 3.1 Kooliarenduse valdkonnad ja indikaatorid Kooliarenduse valdkonnad ja neid iseloomustavad indikaatorid on: 1) Strateegiline juhtimine • Arengukava • Üldtööplaan • Sisehindamine 2) Personali juhtimine ja koostöö • Personali arendamine • Koostöö 3) Õpikeskkonna kujundamine • Turvalisus • Ruumid ja maa-ala • Õpivõimaluste mitmekesistamine 4) Õpetamine, kasvatamine, õppimine • Kooli õppekava • Õpetajate töökavad • Õpetamine, kasvatamine, õppimine 5) Õpilaste toetamine • Õpilaste haridusliku erivajaduse väljaselgitamine • Õpilaste toetamine • Koolikohustuse täitmine 6) Haridustulemuse saavutamine • Õpijõudlus • Sotsialiseerumine 3.2 Kooli missioon Jõhvi Vene Gümnaasiumi kõikide töötajate missiooniks on aidata kaasa isiksuse kujunemisele, kes: 1) suhtub heasoovlikult kaasinimestesse, austab nende vabadust ja väärikust; 2) soovib ja oskab teha konstruktiivset koostööd; 3) toetab aktiivselt ühiskonna demokraatlikku arengut; 4) austab ja järgib seadusi, on teadlik oma kodanikukohustustest ja -vastutusest; 5) tunneb end oma rahva liikmena, kodanikuna, tunneb end seotuna Euroopa ja kogu inimkonnaga; 6) tunneb ja austab oma rahva kultuuri, omab ettekujutust ja teadmisi maailma eri rahvaste kultuuridest, suhtub neisse eelarvamustevabalt ning lugupidavalt; 7) hoiab loodust, elab ja tegutseb keskkonda ning loodusressursse säästes; 8) usaldab ennast, on väärikas ja enesekriitiline; 9) tunneb end vastutavana oma elukäigu eest; 10) juhindub oma valikutes ja tegudes eetika alusväärtustest: inimelu pühadus, vägivallast hoidumine, vabadus, õiglus, ausus, vastutus; 11) on tundlik esteetiliste väärtuste suhtes, kujundab oma ilumeelt; 12) väärtustab terveid eluviise, arendab oma vaimu ja keha; 13) mõtleb süsteemselt, loovalt ja kriitiliselt, on avatud enesearendamisele; 14) püüab mõista asjade tähendust, nähtuste põhjusi ja seoseid, on motiveeritud õppima ja oskab õppida; 15) tuleb toime muutuvas õpi-, elu- ja töökeskkonnas; 16) mõistab töö vajalikkust inimeste ja ühiskonna arengus; on valmis otsima endale sobivat tööd. 3.3 Kooli visioon ja strateegilised eesmärgid Jõhvi Vene Gümnaasiumi visioon annab kogu personalile ettekujutuse sellest, millised me peame olema, et täita missiooni. Kogu personali ülesandeks on järjepideva arendustegevuse kaudu muuta kool selliseks nagu seda kirjeldab kooli visioon. 3.3.1 Jõhvi Vene Gümnaasiumi kaugem visioon aastaks 2015 on erinevates koolielu vald-kondades alljärgnev: Strateegiline juhtimine Jõhvi Vene Gümnaasiumis toimub süstemaatiline arendustegevus. Kooli arendustegevuse aluseks on arengukava. Jõhvi Vene Gümnaasiumi arengukava määrab kooli visiooni õpilase arengust lähtuvalt, kooli personali strateegilised eesmärgid, õppeaastate prioriteedid ning arengukava tegevuskavas planeeritud tegevused toetavad ja tagavad strateegiliste eemärkide saavutamist. Personali juhtimine ja koostöö Personali täienduskoolituse kavandamine Jõhvi Vene Gümnaasiumis tuleneb arengukava strateegilistest eesmärkidest. Täienduskoolituse läbiviimine tuleneb sisehindamise tulemustest. Pedagoogiline personal, õpilased ja lapsevanemad osalevad kooli põhitegevusi mõjutavate otsuste tegemisel. Õpikeskkonna kujundamine Jõhvi VeneGümnaasiumi personal on kujundanud koolis vaimselt ja füüsiliselt turvalise õpikeskkonna. Igal õpilasel on töökoht vastavalt tema kasvule ja hariduslikule erivajadusele. Jõhvi Vene Gümnaasiumis on pedagoogidel võimalused IT-vahendite kasutamiseks tundide ettevalmistamisel ning pedagoogid kasutavad IT-vahendeid tundides. Samuti on õpilastel on võimalus kasutada IT-vahendeid tundides ja tunnivälisel ajal õpiülesannete täitmiseks. Jõhvi Vene Gümnaasiumis on olemas alternatiivsed õppevahendid ja -materjalid. Õppekäikude korraldamine on süsteemne. Raamatukogus on olemas kooli eripärale vastav õppekirjanduse ja põhikirjanduse kogu. Õpetamine, kasvatamine, õppimine Kooliõppekava arendamisel lähtutakse Jõhvi Vene Gümnaasiumis õppe- ja kasvatustegevuse tulemuslikkuse analüüsist. Töökava koostamisel lähtuvad pedagoogid klassi õpilaste eripärast. Pedagoogid kujundavad õpilastes õppima õppimise oskusi, koostööoskusi ning suunavad õpilasi käituma vastavalt ühiskondlikult tunnustatud käitumisnormidele. Õpilased viivad läbi projekte. Jõhvi Vene Gümnaasiumis toimib süsteemne kutsesuunitluse alane töö. Õpilaste toetamine Jõhvi VeneGümnaasiumis on toimiv õpilaste haridusliku erivajaduse väljaselgitamise süsteem. Koolis rakendatud tugisüsteemid tagavad õpilaste toetamise. Jõhvi Vene Gümnaasiumis lähtutakse tugisüsteemide korrigeerimisel nende mõjususe analüüsist. Jõhvi Vene Gümnaasiumis rakendatakse meetmeidkoolikohustuse mittetäitjate kooli naasmiseks koos kohaliku omavalitsusega, alaealiste komisjoniga ja noorsoopolitseiga. Haridustulemuse saavutamine Riigieksamite tulemused on Jõhvi Vene Gümnaasiumis vastavuses vastava eksamigrupi tulemustega. Tasemetööde tulemused on Jõhvi Vene Gümnaasiumis vastavuses riiklike keskmiste tulemustega. Õpilased oskavad ja tahavad Jõhvi Vene Gümnaasiumis õppida. Jõhvi Vene Gümnaasiumis õpilased omandavad, arvestades õpilase iga, koostööoskused ning käituvad vastavalt ühiskondlikult tunnustatud käitumisnormidele. 3.3.2 Jõhvi Vene Gümnaasiumi lähem visioon aastaks 2009 on erinevates koolielu valdkondades alljärgnev: Strateegiline juhtimine Arengukava korrigeerimisel lähtutakse Jõhvi Vene Gümnaasiumis järjepidevalt sisehindamisetulemustest.Üldtööplaanis kavandatud tegevused tagavad õppeaasta eesmärkide täitmise ning üldtööplaani kavandamisel lähtutakse kooli sisehindamise tulemustest ja arengukavast. Sisehindamine tagab kooli eesmärgistatud tegevuse.Sisehindamise käigus analüüsitakse koolis põhitegevuste tulemuslikkust.Sisehindamise tulemused on aluseks Jõhvi Vene Gümnaasiumis tegevuse parendamisel. Sisekontroll Jõhvi Vene Gümnaasiumis tagab kooli personali õiguspärase tegevuse ning riiklike ressursside otstarbeka kasutamise ülesannete täitmisel. Kooli juhtkond kaasab enesehindamisse sidusgrupid. Koolis töötatakse välja konkreetne arengukava tulemuslikkust näitavate indikaatorite süsteem. Personali juhtimine ja koostöö Üleminekuks 2007. aastal gümnaasiumi osas eestikeelsele õppele, korraldatakse täiendõpet eelkõige eesti keele ja kirjanduse, geograafia, ajaloo, ühiskonnaõpetuse ning muusikaõpetuse õpetajatele. Jõhvi Vene Gümnaasiumis hinnatakse süstemaatiliselt täienduskoolitusele eraldatud ressursside kasutamise tulemuslikkust. Jõhvi Vene Gümnaasiumis on toimiv personali tunnustamissüsteem. Informatsiooni liikumine sidusgruppide vahel on Jõhvi Vene Gümnaasiumis süsteemne. Õpikeskkonna kujundamine Kooli õppe- ja üldotstarbelised ruumid on puhtad ning kooli maa-ala on heakorrastatud. Jõhvi VeneGümnaasiumis on olemas alternatiivsed õppevahendid ja -materjalid. Õppekäikude korraldamine on süsteemne. Koolikollektiiv kasutab raamatukoguteenust. Õpetamine, kasvatamine, õppimine Jõhvi VeneGümnaasiumi õppekava on koostatud kooli eesmärkidest lähtuvalt ning kajastab kooli eripära. Töökava koostamisel lähtuvad pedagoogid klassi õpilaste eripärast. Saavutamaks 2007. aastal gümnaasiumiosas osalist üleminekut eestikeelsele õppele, töötavad edukalt edasi varajase keelekümblusmetoodika järgi õppivad 1.-4. klassid. Alates 5. klassist kasutatakse osaliselt hiliskeelekümbluse metoodikat. Jõhvi Vene Gümnaasiumi pedagoogid on kutsealaselt pädevad. Hindamise abil motiveerivad pedagoogid õpilasi sihikindlalt õppima. Õpilaste tasemetööde, üleminekueksamite ja ühtlustatud materjalidega eksamite hinded on vastavuses aastahinnetega. Jõhvi Vene Gümnaasiumi huvialajuht on kutsealaselt pädev. Noorsootöö Jõhvi Vene Gümnaasiumis lähtub kooli eesmärkidest ning on integreeritud kooli õppe- ja kasvatusprotsessi. Õpilaste toetamine Koolis rakendatud tugisüsteemid tagavad õpilaste toetamise. Õpilastele ja lapsevanematele on kättesaadav spetsialisti nõustamine. Konsultatsioonid tagavad õpilase toetamise. Jõhvi Vene Gümnaasiumis peetakse järjepidevat arvestust koolikohustuse täitmise kohta, analüüsitakse õpilaste puudumiste põhjusi ning rakendatakse meetmeid koolikohustuse mittetäitjate kooli naasmiseks ja naasmisel. Haridustulemuse saavutamine Riigieksamite tulemused on Jõhvi Vene Gümnaasiumis vastavuses vastava eksamigrupi tulemustega. Tasemetööde tulemused on Jõhvi Vene Gümnaasiumis vastavuses riiklike keskmiste tulemustega. Jõhvi Vene Gümnaasiumis õpilased omandavad, arvestades õpilase iga, koostööoskused ning käituvad vastavalt ühiskondlikult tunnustatud käitumisnormidele 3.4 Hetkeseis ja arengueeldused Kooli hetkeseis ja arengueeldused on kaardistatud kooli sisehindamise käigus alljärgnevalt: I valdkond: Strateegiline juhtimine Strateegiline juhtimine vastab üldiselt Jõhvi Vene Gümnaasiumi õppe- ja kasvatustegevuse ning juhtimise tulemuslikkuse hindamise kriteeriumidele. Arengukava määrab koolis õppeaastate prioriteedid. Sisehindamise käigus analüüsitakse koolis põhitegevuste tulemuslikkust. Sisekontroll tagab koolis õiguspärase tegevuse ja riiklike ressursside otstarbeka kasutamise asutuse ülesannete täitmisel. Esineb nõrkusi, mis on kõrvaldatavad. Parendamist vajavad aspektid: 1. Kooli strateegiline planeerimisesüsteem. 2. Arengukava visiooni määratlemine õpilaste arengust lähtuvalt. II valdkond: Personali juhtimine ja koostöö Täiendkoolituse planeerimine tuleneb sisehindamise tulemustest. Õpilased ja lapsevanemad osalevad kooli põhitegevusi mõjutavate otsuste tegemisel. Parendamist vajavad aspektid: 1. Kooli personali tunnustamissüsteem. 2. Täiendkoolitusele eraldatud ressursside kasutamise tulemuslikkuse hindamise süsteem. 3. Sidusgruppide vahelise informatsiooni liikumise süsteem. III valdkond: Õpikeskkonna kujundamine Kooli personal on kujundanud üldiselt koolis vaimselt ja füüsiliselt turvalise keskkonna. Esinevate probleemidega tegeleb kooli personal operatiivselt. Õpilastel on võimalus kasutada IT-vahendeid tundides. Koolis on loodud õpilastele võimalused IT-vahendite kasutamiseks tunnivälisel ajal õpiülesannete täitmiseks. Koolis on olemas alternatiivsed õppematerjalid ja -vahendid. Õppekäikude korraldamine on süsteemne. Raamatukogus on olemas asjakohane põhikirjanduse kogu ning koolikollektiiv kasutab raamatukoguteenust. Parendamist vajavad aspektid: 1. Töökohtade vastavus õpilaste kasvule ja hariduslikele erivajadustele. 2. Kooli maa-ala heakorrastatus. 3. Kooli õppekirjanduse vastavus kooli eripärale. IV valdkond: Õpetamine, kasvatamine, õppimine Kooliõppekava on koostatud kooli personali ees seisvatest eesmärkidest lähtuvalt. Pedagoogid ja huvialajuht on kutsealaselt pädevad. Pedagoogid kujundavad õpilastes õppima õppimise oskusi ja koostööoskusi, suunavad õpilasi käituma vastavalt ühiskondlikult tunnustatud käitumisnormidele. Õpilaste tasemetööde, üleminekueksamite hinded on vastavuses aastahinnetega. Õpilased viivad läbi projekte. Parendamist vajavad aspektid: 1. Õpetajate töökavade lähtumine klassi õpilaste eripärast. 2. Õpetamisstrateegiate ja õpetamismeetodite valimine lähtuvalt õpilaste individuaalsusest. 3. Hindamise kaudu õpilaste motiveerimine. 4. Noorsootöö integreerimine õppe- ja kasvatusprotsessi. 5. Kutsesuunitlusalane töö koolis. V valdkond: Õpilaste toetamine Õpilastele ja lapsevanematele on kättesaadav spetsialistide nõustamine. Koolis peetakse järjepidevat arvestust koolikohustuse täitmise kohta ning analüüsitakse puudumise põhjusi. Sujub koostöö kohaliku omavalitsuse, alaealiste komisjoni ning noorsoopolitseiga. Parendamist vajavad aspektid: 1. Õpilaste haridusliku erivajaduse väljaselgitamise süsteem. 2. Tugisüsteem õpilaste toetamiseks. 3. Tugisüsteem koolikohustuse mittetäitjate kooli naasmiseks ja naasmisel. VI valdkond: Haridustulemus Riigieksamite tulemused on vastavuses vastava eksamigrupi tulemustega. Parendamist vajavad aspektid: 1. Tasemetööde tulemused. 2. Õpilaste õpioskused ja õpitahe. 3.5 Õppeaastate prioriteedid Jõhvi Vene Gümnaasiumi arengukava üldiseks eesmärgiks on tagada kooli õppetaseme vastavus riiklikus õppekavas kehtestatud nõuetele. Õppeaastate prioriteedid on määratletud kooli arengukavas kõikide arendamist vajavate valdkondade lõikes igale indikaatorile. See tagab koolis kõikehõlmava arendustegevuse kooli personali ees seisvate eesmärkide saavutamisel. Õppeaastate prioriteedid on toodud iga indikaatori kohta prioriteesete tegevustena peatükis IV. Tegevuskava kolmeks aastaks, alapunktis 4.1. Tegevused strateegiliste eesmärkide saavutamiseks. 4. Tegevuskava kolmeks aastaks 4.1 Tegevused strateegiliste eesmärkide saavutamiseks 1) Strateegiline juhtimine Indikaator: Arengukava Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Õpilaste arengu uuring Uuringu- tulemuste aruanne x x Õppeala- juhataja 2. Arengukava uuendamine Uuendatud arengukava x x x Direktor Indikaator: Üldtööplaan Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Üldtööplaani koostamine ja kinnitamine Kinnitatud üldtööplaan x x x Direktor 2. Kooli õppe- ja kasvatus- tegevuse tulemuste analüüs Kooli õppe- ja kasvatus- tegevuse tulemuste analüüsi ning aasta töö kokkuvõtte aruanne x x x Direktor Indikaator: Sisehindamine Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Sisehindamise süsteemi uuendamine Uuendatud sise- hindamise kord x Õppeala- juhataja 2. Sisehindamise läbiviimine Sisehindamise akt x x x Õppeala- juhataja 3. Sidusgruppide rahulolu uuringute läbiviimine Rahulolu uuringute aruanded 18 tuh 18 tuhat KOV Direktor 2) PERSONALI JUHTIMINE JA KOOSTÖÖ Indikaator: Personali arendamine Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Kooli koolitus- poliitika uuendamine Uuendatud kooli koolituspoliitika x Õppeala- juhataja 2. Kooli personali- poliitika uuendamine Uuendatud kooli personalipoliitika x Õppeala- juhataja 3. Tunnusta-missüsteemi väljatöötamine Personali tunnustamise kord x Direktor 4. Täiendus- koolituse tulemuslikkuse hindamine Täienduskoolitusele eraldatud ressursside kasutamise tulemuslikkuse hindamise kriteeriumid x Direktor Indikaator: Koostöö Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Veebipõhise infosüsteemi aja- kohastamine Ajakohastatud veebilehekülg x x x Direktor 2. Veebilehe ajakohasuse seire Veebilehel olev informatsioon on ajakohane x x x x x Õppeala- juhataja 3) ÕPIKESKKONNA KUJUNDAMINE Indikaator: Turvalisus Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Koolitus: Turvalise õpikeskkonna kujundamine koolis Kõikidel pedagoogidel on läbitud 36 tunnine õppekava 15 tuh 30 tuh 45 tuhat KOV Õppeala- juhataja Indikaator: Ruumid ja maa-ala Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2006 plan. kulu 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Tervisekaitse nõuete täitmise kontroll Kontrollaktid x x x x Direktor 2. Katuse remont Ehitustööde vastuvõtu akt 1,0 milj 1,0 milj KOV Majandus- ala juhataja 3. Ergonoomise koolimööbli soetamine Viie klassiruumi mööbel on uuendatud 200 tuh 200 tuh 200 tuh 600 tuh Projekt Turvaline kool Direktor 4. Kooli fassaadi korrastamine Tööde vastuvõtu akt 2,6 milj 2,6 milj KOV Majandus- ala juhataja 5. Spordisaali renoveerimine Tööde vastuvõtu akt 1,0 milj 1,0 milj KOV Majandus- ala juhataja 6. Tervisekabineti loomine Tööde vastuvõtu akt x Majandus- ala juhataja 7. Garderoobi ümberehitus ja sisustuse kaasajastamine Tööde vastuvõtu akt 200 tuh 200 tuh KOV Majandus- ala juhataja 8. Poiste tööõpetuse kabineti kapitaalremont Tööde vastuvõtu akt 500 tuh 500 tuh KOV Majandus- ala juhataja 9. Muusikaklasside ja poiste tööõpetuse kabineti helikindlaks muutmine Tööde vastuvõtu akt 100 tuh 100 tuh KOV Majandus- ala juhataja 10. Keemia ja bioloogia kabineti remont koos sisustuse kaasajastamisega Tööde vastuvõtu akt 400 tuh 400 tuh 800 tuh KOV Majandus- ala juhataja Indikaator: Õpivõimaluste mitmekesistamine Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Raamatukogu õppekirjanduse vastavusse viimine KÕK-ga Raamatukogus on olemas vajalik õppekirjandus 15 tuh 15 tuh 15 tuh 15 tuh 15 tuh 15 tuh 90 tuhat KOV Õppeala- juhataja 2. Kõikidesse klassidesse õpetaja arvuti ostmine Igas klassis on arvuti 150 tuh 150 tuh 300 tuhat Projekt Turvaline kool Majandus- ala juhataja 3. Videotahvlite ostmine Kolmes klassis on videotahvel 50 tuh 50 tuhat KOV Majandus- ala juhataja 4) ÕPETAMINE, KASVATAMINE, ÕPPIMINE Indikaator: Kooliõppekava Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Kooliõppekava uuendamine Uuendatud kooliõppekava x x x Direktor 2. Kooliõppekavas valikainete ja -kursuste ainekavade analüüs Uuendatud valikainete ja -kursuste ainekavad kooliõppekavas x Õppeala-juhataja Indikaator: Õpetajate töökavad Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Õpetajate töökavade uuendamine Uuendatud õpetajate töökavad x x x x x x Õppeala- juhataja 2. Koolitus: Õpetaja töö planeerimine lähtuvalt õpilaste eripärast Kõikidel pedagoogidel on läbitud 8 tunnine õppekava 18 tuh 18 tuhat KOV Õppeala- juhataja Indikaator: Õpetamine, kasvatamine, õppimine Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Koolitus: Ajakohastatud õppemeetodid Kõikidel peda- googidel on läbitud 8 tunnine õppekava 18 tuh 18 tuh 36 tuh KOV Õppeala- juhataja 2. Koolitus: Hindamine lapse arengut toetavas koolis Kõikidel peda-googidel on läbitud 16 tunnine õppekava 36 tuh 36 tuh KOV Õppeala- juhataja 3. Koolitus varajase keelekümbluse klasside vene keeles õpetavatele aineõpetajatele Omandatud oskused töötada keelekümblus- metoodika alusel x Õppeala- juhataja 4. Noorsootöö poliitika välja-töötamine koolis Noorsootöö poliitika (kirjalik dokument) x x Direktor 5. Noorsootöö integratsioon kooli õppe- ja kasvatusrotsessi Kooli õppekavas kajastub noorsootöö integratsioon x Direktor 6. Kutsesuu- nitlusalane koolitus Kutsesuunit- lusega tegelevad pedagoogid on läbitud vastavateemalise koolituse 30 tuh 30 tuh KOV Õppeala- juhataja 5) ÕPILASTE TOETAMINE Indikaator: Õpilaste haridusliku erivajaduse väljaselgitamine Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Õpitulemus- vestluste süsteemi loomine ja rakendamine Viiakse läbi õpitulemus- vestlusi x x Õppeala- juhataja 2. Õpetajate koostöövõrgustiku loomine õpilaste hariduslike erivajaduste väljaselgitamiseks Õpetajate tugivõrgustiku Keskus x Õppeala- juhataja Indikaator: Õpilaste toetamine Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Tugiõpilaste süsteemi loomine Igal klassil on tugiõpilane x x Psühho- loog 2. Tugisüsteemide mõjususe analüüs ja tugisüsteemide korrigeerimine Korrigeeritud tugisüsteemid x x Sotsiaal- pedagoog ja psühho- loog Indikaator: Koolikohustuse täitmine Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Tugisüsteemi loomine koolikohustuse mittetäitjate kooli naasmisel Tegutsemise kord koolikohustuse mittetäitjate kooli naasmisel x x Õppeala- juhataja 2. Tugisüsteemi uuendamine koolikohustuse mittetäitjate kooli naasmisel Uuendatud tegutsemise kord koolikohustuse mittetäitjate kooli naasmisel x x Õppeala- juhataja 6) HARIDUSTULEMUS Indikaator: Õpijõudlus Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Koolisisesed tasemetööd Läbi viidud tasemetööd x x x Õppeala- juhataja Indikaator: Sotsialiseerumine Täitmise aeg, tulemus, planeeritud kulud, finantseerimise allikas ja vastutaja: Jrk nr Prioriteetsed tegevused Tulemus 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu Finantseerimise allikas Vastutaja I pa II pa I pa II pa I pa II pa 1. Arenguvestluste süsteemi loomine ja rakendamine Arenguvestluste läbiviimise kord x x Õppeala- juhataja 2. Õpimotivatsiooni tõstmiseks lahenduste väljatöötamine Tegevuste kava x Õppeala- juhataja 3. Lahenduste kava rakendamine õpimotivatsiooni tõstmiseks «Mitte- rahuldavaid» aastahindeid ei ole x x x Direktor 4.2. Ressursside andmik Jrk nr Finantseerimise allikas 2007 plan. kulu 2008 plan. kulu 2009 plan. kulu Kokku kulu I pool- aasta II pool- aasta I pool- aasta II pool- aasta I pool- aasta II pool- aasta 1. KOV 415 tuh 3,784 milj 95 tuh 1,969 milj 245 tuh 15 tuh 6,523 milj 2. Projekt Turvaline kool 350 tuh 350 tuh 200 tuh 900 tuh KOKKU 415 tuh 4,134 milj 95 tuh 2,319 milj 245 tuh 215 tuh 7,423 milj 5. Arengukava uuendamise kord Arengukava täitmist analüüsitakse ja kava täiendatakse igal aastal. Arengukava korrigeerimisel lähtub kool järjepidevalt sisehindamistulemustest. Arengukava kinnitab Jõhvi Vallavalitsus.