Vejledning til bekendtgørelse nr. 705 af 1. juli 2005 om optometristuddannelsen

Kapitel 1

Uddannelsens navn m.v.

Ad §§ 1 og 2

Det er uddannelsens formål, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence som optometrist. Kompetencen som optometrist omfatter både de aktuelle, konkrete og praktiske kompetencer i form af færdigheder og paratviden og tillige udvikling af evner for mere generelle forudsætninger, herunder evnen til at tilegne sig ny viden gennem beskæftigelse og videre uddannelse.

For tilpasning af kontaktlinser gælder dog, at optometristen ikke har kompetence til at arbejde som kontaktlinseoptiker, jf. lov nr. 379 af 18. maj 1994 om optikere m.v. med senere ændringer.

Udviklingen af de fagligt erhvervsrettede og de almene personlige kvalifikationer skal bidrage til at gøre optometristuddannelsen til både en erhvervsuddannelse og en ungdomsuddannelse.

Fokusområder i løbet af uddannelsen

Fokusområder er betegnelsen på de kompetencer, der lægges særlig vægt på i de forskellige perioder, uddannelsen kan opdeles i. Beskrivelsen af fokusområder skal medvirke til at give uddannelsesforløbet progression. Kompetencebeskrivelserne tager udgangspunkt i det overordnede beskrivelsesniveau, der findes for uddannelsesmålene i bekendtgørelserne. Med udgangspunkt i bekendtgørelsens målbeskrivelser kan fokusområderne også beskrives som større helheder relateret til konkrete opgaveløsninger i en virksomhed.

Undervisningen skal omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven de fornødne generelle og specifikke kompetencer.

Valget af grundfag, områdefag og specialefag er fra det faglige udvalgs side begrundet i en vurdering af den kompetence, uddannelsen skal føre til. Fagene bør vægtes og periodiseres i forhold til fokusområderne. Oversigten over fokusområderne omfatter grundforløb og hovedforløb set i forhold til uddannelsestiden.

Fokusområderne danner grundlag for det faglige udvalgs målformuleringer og dermed grundlag for skolens tilrettelæggelse af undervisningen (den lokale undervisningsplan) i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg.

Kompetencemæssige fokusområder i løbet af uddannelsestiden.

Grundforløb

1.-2. år

3. år

4-5. år

Faglige/erhvervsrettede kvalifikationer og kompetencer

Vælge og anvende metodikker og redskaber i forhold til en simpel og overskuelig opgave.

Analysere informationer,

anvende indsamlede data i forhold til en given opgave/et givet problem.

Helt eller delvist selvstændigt kunne udføre de praktiske funktioner, der er forbundet med arbejdet i en

optikerforretning.

Kompetencer i relation til miljø, iværksætteri, innovation, internationalisering o.l.

Være kreativ og have lyst og evne til kontinuerligt at udvikle problemløsningsmetoder og at lære nyt.

Almene og generelle kvalifikationer og kompetencer

Kunne modtage og anvende vejledning.

Kunne løse problemer i forhold til almindelige faglige problemstillinger.

Kunne betjene og servicere kunder/brugere med forskellig social og kulturel baggrund.

Personlige kompetencer

Udvikle lyst til at lære nyt - lære at lære

og at tage ansvar.

Kunne lære nyt - have lært at lære

og at tage ansvar.

Kapitel 2

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Ad § 4

Model for uddannelsens struktur

Samlet uddannelsestid: 4 år og 6 mdr.

Grundforløb

Hovedforløb

Evt. praktik

20

Praktik

Min. 26 uger

Skole 40 uger

Praktik

Ca. 26 uger

Skole 20 uger

Praktik

Ca. 52 uger

Skole

20 uger

Evt. praktik

Ad § 5

De nærmere rammer for skolens samlede vurdering af, om eleven har opnået de nødvendige faglige og personlige forudsætninger for at kunne begynde på undervisningen i hovedforløbet, fremgår dels af bekendtgørelsen om erhvervsuddannelser § 53 med tilhørende vejledning og dels af grundforløbsbekendtgørelsens § 2.

Kapitel 3

Skoleundervisningen

Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges på følgende måde

- Der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til målene for de personlige kvalifikationer, og således at eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger.

- Alle fag i uddannelsen og temaer i skoleforløbene varieres, så de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, så eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen.

- Undervisningen skal i videst muligt omfang afspejle arbejdsfunktioner og teknologianvendelse m.v., der er karakteristisk for uddannelsesområdet.

Undervisningen skal give indsigt i og forståelse af miljømæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse.

I optometristuddannelsens hovedforløb er der ingen opdeling af fag i de enkelte skoleperioder. Dog er der udformet en vejledende fagplan. Det er op til skolen, som i den lokale undervisningsplan, i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg at placere de enkelte fag i skoleperioderne.

Område- og specialefagenes slutmål er beskrevet på følgende tre niveauer

De tre niveauer

Faglige/erhvervsrettede kvalifikationer og kompetencer

Personlige kvalifikationer og kompetencer

Begynderniveau

Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning.

På dette niveau lægges der vægt på flg. personlige kvalifikationer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning.

Rutineniveau

Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine og/eller kendte situationer og omgivelser – alene og i samarbejde med andre.

På dette niveau lægges der vægt på flg. personlige kvalifikationer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

Avanceret niveau

Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutine situationer – alene og i samarbejde med andre – under hensyntagen til opgavens art.

På dette niveau lægges der vægt på flg. personlige kvalifikationer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet.

Ad § 9

Grundforløbet indeholder områdefag, der er særlige for hovedforløbet med følgende niveau, vejledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold: (overordnede mål, niveau og vejledende uddannelsestid fremgår af bekendtgørelsen).

Introduktion til optometri

Niveau

Begynder

Varighed

8 uger

Mål

Introduktion til mekanisk optik

-

Eleven kan kontrollere styrke og eventuelt prismevirkning i et givent brilleglas.

-

Eleven kan foretage nøjagtig opmåling til montering af single,- bifo- og progressive brilleglas.

-

Eleven kan fremstille anvendelige slibeskabeloner til diverse brillefaconer og –typer.

-

Eleven kan indslibe diverse simplere brilleglas såvel ved håndslibning som ved maskinslibning, herunder kunne vælge den rette facet til den givne kombination af glas og stel.

-

Eleven kan kvalitetskontrollere en færdig brille blandt andet i forhold til fagets normer og standarder.

-

Eleven kan udlevere en brille til klient, herunder tilrette brillestel.

-

Eleven kan vedligeholde diverse værkstedsmaskiner, instrumenter og værktøj.

-

Eleven kan udvise en sikkerhedsmæssig korrekt adfærd på et værksted.

Introduktion til fysisk/geometrisk optik

-

Eleven opnår de grundlæggende matematiske færdigheder, som er relevant for optometristuddannelsen.

-

Eleven har kendskab til og forståelse af prismers og sfæriske linsers afbøjning af lyset, styrke og anvendelse.

Produktkemi

-

Eleven kan arbejde med grundlæggende kemiske/naturvidenskabelige begreber, metoder og tankegange, som finder anvendelse i optikererhvervet og i dagligdagen.

-

Eleven kan udtrykke sig skriftligt og mundtligt om kemiske/ naturvidenskabelige problemstillinger.

-

Eleven kan anvende kemikalier og udstyr på en korrekt sikkerheds- og miljømæssig forsvarlig måde.

Anatomi/Fysiologi

-

Eleven har kendskab til de anatomiske enheders opbygning, funktion og udvikling, som er relevante for optometristuddannelsen.

Bedømmelse

Standpunkt

Vejledende fagplan for uddannelsen

Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag med følgende fordeling på grundforløb, hovedforløb og uddannelsesår.

I modelskitserne for uddannelsens struktur er der taget udgangspunkt i, at uddannelsens grundfag, områdefag og specialefag ud fra pædagogiske overvejelser fordeles, planlægges og gennemføres som moduler i temaer eller projekter, der kombinerer teori og praktiske øvelser under skoleperioderne i hovedforløbet.

Fag

Grundforløb

Hovedforløb

1. år

2. år

3.- 4.år år

Grundfag i alt 24,5 uge

Førstehjælp og brandbekæmpelse - 0,5 uge

X

Psykologi, - 2 uger

X

X

Produktudvikling, produktion og service – 3 uger

X

Arbejdsmiljø – 2 uger

X

X

Dansk F - 2 uger

X

Hygiejne, - 1 uge

X

Ergonomi – 1 uge

X

Læring, Kommunikation og samarbejde – 1 uge

X

Materialeforståelse – 2 uger

X

X

Engelsk E – 4 uger

X

X

Matematik F – 2 uger

X

X

Biologi F – 2 uger

X

X

Sundhed – 1 uge

X

Iværksætteri og innovation F – 1 uge

X

Områdefag i alt 39,5 uger

IT værktøjer – 0,5 uge

X

Introduktion til optometri – 8 uger

X

Mekanisk optik – 3,5 uger

X

X

Fysisk/geometrisk optik – 3,5 uger

X

X

Visuel optik – 6 uger

X

X

Kontaktlinser – 9 uger

X

X

X

Refraktion 1 – 9 uger

X

X

Specialefag 21 uger

Patologi – 4 uger

X

X

Refraktion 2 – 6 uger

X

X

Binokulært syn - 4 uger

X

X

Anatomi/fysiologi – 5 uger

X

X

Farmakologi – 2 uger

X

X

Valgfri specialefag i alt 2 uger

X

X

Valgfag i alt 13 uger

X

X

X

Ad § 11

Hovedforløbet omfatter følgende områdefag med niveau, vejledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold: (Overordnede mål, niveau og vejledende uddannelsestid fremgår af bekendtgørelsen).

Mekanisk optik

Niveau

Rutine

Varighed

3,5 uger

Mål

-

Eleven kan med udgangspunkt i typiske produkter og produktionsmetoder producere briller efter branchens minimumsstandarder.

-

Eleven kender sammenhængen mellem den teoretiske optometri og den praktiske tilvirkning af synshjælpemidler.

-

Eleven har udviklet formsans og evne til kritisk at bedømme eget arbejde i forhold til branchens tolerancer og materialernes beskaffenhed.

-

Eleven udviser ordenssans og kan ren- og vedligeholde værksted, værktøj og maskinpark.

-

Eleven kan producere under hensynstagen til egen og andres sikkerhed, arbejdsmiljøet og det omgivende miljø.

Bedømmelse

Standpunkt

Fysisk/geometrisk optik

Niveau

Begynder

Varighed

3,5 uger

Mål

-

Eleven har kendskab til lysets fysiske egenskaber, udbredelse og opførsel gennem forskellige optiske materialer og optiske flader.

-

Eleven har kendskab til de optiske korrektionsmidler og hvordan optiske instrumenter, der anvendes i arbejdet som optometrist, virker.

-

Eleven har forudsætning for at analysere optiske problemer.

-

Eleven har kendskab til centrale optiske områder inden for optometri.

Øvrige rammer

Undervisningen danner grundlag for forståelsen af øvrige område- og specialefag, hvis grundelementer er optik

Bedømmelse

Eksamen. Skolen kan afholde eksamen som skriftlig eksamen, mundtlig eksamen eller som et projekt

Visuel optik

Niveau

Avanceret

Varighed

6 uger

Mål

-

Eleven kender øjets optiske komponenter og forskellige beregningsmodeller.

-

Eleven har indsigt i de forskellige refraktionsanomalier og disses optiske afhjælpning (briller/kontaktlinser).

-

Eleven kan selvstændigt beregne og beskrive, hvorledes forskellige

korrektionsformer (briller og kontaktlinser) indvirker på synsfunk-tionerne, akkommodation, konvergens, billedstørrelse m.m.

-

Eleven har grundigt kendskab til og kan vurdere eksisterende brilleglastyper, både hvad angår konstruktion, egenskaber og tilpasning.

Bedømmelse

Eksamen. Skolen kan afholde eksamen som skriftlig eksamen, mundtlig eksamen eller som et projekt

Kontaktlinser

Niveau

Begynder

Varighed

9 uger

Mål

-

Eleven har et teoretisk kendskab til de fysiologiske og fysiske krav, der stilles til kontaktlinsetilpasning og tilhørende plejesystemer.

-

Eleven kan skelne mellem, hvilke klienter der er velegnede til kontaktlinsebrug, og hvilke der skal have speciallinser, samt kender kontraindikationer for kontaktlinser.

-

Eleven kan vejlede klienter om kontaktlinsebrug.

-

Eleven kender og kan anvende kontaktlinseklinikkens instrumenter

-

Eleven har under supervision prøvet tilpasning af simple sfæriske kontaktlinsetyper og -design.

-

Eleven kender til

Korrekt journalføring

Kontaktlinseklinikkens hygiejneproblematik

Efterkontrol (after-care)

Supplerende undersøgelser

Henvisningskriterier

Verifikation og modifikation af formfaste kontaktlinser

Kontaktlinserelateret lovgivning, bekendtgørelser, direktiver m.m.

Bedømmelse

Standpunkt

Refraktion 1

Niveau

Rutine

Varighed

9 uger

Mål

-

Eleven kan på baggrund af den teoretiske og praktiske undervisning og under supervision forsvarligt håndtere de almindeligste, ukomplicerede synsproblemer. Mere komplekse synsproblemer kræver fortsat vejledning.

-

Eleven kan korrekt anvende de almindeligste af klinikkens instrumenter.

-

Eleven kan vejlede og instruere klienten.

-

Eleven kan foretage journalføring i henhold til gældende regler og branchenormer.

-

Eleven kan foretage korrekt brilleglasbestilling.

Bedømmelse

Standpunkt

Ad § 12

Hovedforløbet omfatter 21 ugers bundne specialefag med følgende niveau, vejledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold: (Overordnede mål, niveau og vejledende uddannelsestid fremgår af bekendtgørelsen).

Patologi

Niveau

Rutine

Varighed

4 uger

Mål

-

Eleven kan skelne det syge øje fra det raske.

-

Eleven kan udføre nødvendige undersøgelser.

-

Eleven kan afgøre, hvornår en tilstand kræver henvisning til en anden sundhedsperson.

-

Eleven kan udforme en fyldestgørende henvisning.

Bedømmelse

Eksamen. Skolen kan afholde eksamen som skriftlig eksamen, mundtlig eksamen eller et projekt.

Refraktion 2

Niveau

Avanceret

Varighed

6 uger

Mål

-

Eleven har overblik over de enkelte måleresultaters samspil og kan udføre hensigtsmæssig analyse og tildele begrundet korrektion.

-

Eleven kan vejlede og instruere klienten korrekt og differentieret.

-

Eleven kan udforme en fyldestgørende henvisning.

-

Eleven har kendskab til

Gældende branchenormer

God optikerskik

Lovmæssige og andre krav til journalføring m.m.

Patienters rettigheder.

Bedømmelse

Indgår i den afsluttende prøve/svendeprøve.

Binokulært syn

Niveau

Rutine

Varighed

4 uger

Mål

-

Eleven kender det binokulære syns udviklingstrin, natur og anomalier.

-

Eleven kan klassificere et øjenpars binokulære udviklingsgrad, samarbejde og eventuelle behov for samsynstræning eller korrigerende optik.

-

Eleven kan vejlede klienter med samsynsproblemer.

-

Eleven har den teoretiske og praktiske baggrund for at tilrettelægge et samsynstræningsforløb.

-

Eleven har kendskab til andre professioners behandlingstilbud for samsynsproblemer.

-

Eleven kan henvise til anden behandler.

Bedømmelse

Indgår i den afsluttende prøve/svendeprøve.

Anatomi/fysiologi

Niveau

Rutine

Varighed

5 uger

Mål

-

Eleven har et grundigt kendskab til øjets anatomiske opbygning og normale fysiologi.

-

Eleven har i særlig grad kendskab til de fysiologiske og anatomiske forhold, der er af betydning for forståelsen af de øjenpatologiske tilstande og kontaktlinsekomplikationer.

-

Eleven har kendskab til synets neurologi.

-

Eleven har kendskab til centralnervesystemet og hjernenerverne.

Bedømmelse

Eksamen. Skolen kan afholde eksamen som skriftlig eksamen, mundtlig eksamen eller et projekt.

Farmakologi

Niveau

Begynder

Varighed

2 uger

Mål

-

Eleven har generel viden om lægemidler og deres virkningsmåder.

-

Eleven har viden om medicins interaktion med øjet og synsfunktionen.

-

Eleven har viden om medicins indflydelse på øjet ved kontaktlinsebrug.

-

Eleven kender de almindeligste diagnostiske lægemidler, der anvendes i behandlingen af øjensygdomme.

-

Eleven er fortrolig med opslagsværker om medicin og bivirkninger.

Bedømmelse

Standpunkt

Ad § 13

Desuden rummer hovedforløbet 2 ugers valgfri specialefag. Valgfri specialefag afsluttes med standpunktskarakter eller anden bedømmelse. Ved standpunktskarakter kan vælges anden skala end 13-skalaen. De valgfri specialefag vælges i samråd mellem eleven, praktikvirksomheden og skolen. Der kan vælges mellem følgende valgfri specialefag med følgende mål og rammer

Statistik/videnskabelig metode

Niveau

Begynder

Varighed

2 uger

Mål

-

Eleven har grundlæggende kendskab til metode og opbygning af videnskabelige undersøgelser, således at eleven kan forholde sig kritisk til undersøgelsers resultater.

-

Eleven har forståelse af kravene til signifikante resultater og kan forholde sig kritisk til videnskabelige artikler.

Bedømmelse

Standpunkt eller ”bestået/ikke bestået” eller ”godkendt/ikke godkendt”.

Ergooptometri

Niveau

Rutine

Varighed

1 uge

Mål

-

Eleven kan udmåle, definere og redegøre for synskrav i forbindelse med en arbejdssituation.

-

Eleven kan udmåle og vurdere arbejdsudøverens synsformåen i forhold til arbejdssituationens synskrav.

-

Eleven kan vejlede om optometriske muligheder for optimering af arbejdssituationen.

-

Eleven kan vejlede om arbejdsgivers og arbejdstagers rettigheder og pligter i forbindelse med synsergonomi.

-

Eleven kan vejlede om arbejdspladsens indretning for optimering af synsmiljøet.

-

Eleven kan kommunikere med andre faggrupper, der er involveret i ergonomiske forhold ved arbejdssituationer.

-

Eleven kan give information om øvrige hjælpe- og rådgivningsmuligheder, som eksisterer for arbejdspladsen.

Bedømmelse

Standpunkt eller ”bestået/ikke bestået” eller ”godkendt/ikke godkendt”.

Metoder til synsbestemmelser af udviklingshæmmede

Niveau

Rutine

Varighed

1 uge

Mål

-

Eleven kan anvende metoder og værktøjer til afdækning af udviklingshæmmedes synsformåen og korrektionsbehov.

Bedømmelse

Standpunkt eller ”bestået/ikke bestået” eller ”godkendt/ikke godkendt”.

Svagsynsoptik

Niveau

Begynder

Varighed

1 uge

Mål

-

Eleven kan redegøre for, identificere og vejlede om de almindeligste årsager til svagsynethed og blindhed i Danmark.

-

Eleven kan udføre alle relevante målinger og observationer, som kan klarlægge, om den svagsynede kan opnå gavn af specielle optiske hjælpemidler.

-

Eleven kan udmåle og tilpasse svagsynsoptik.

-

Eleven kan tilrettelægge udlevering, instruktion og træning i brug af svagsynsoptik.

-

Eleven kan bedømme og vejlede om belysningsforhold i forbindelse med anvendelse af stærkoptik.

-

Eleven kan føre journal og kommunikere med andre faggrupper, som er involveret i rehabilitering af svagsynede.

-

Eleven kan give information om øvrige hjælpe- og støttefunktioner, som eksisterer for blinde og svagsynede.

Bedømmelse

Standpunkt eller ”bestået/ikke bestået” eller ”godkendt/ikke godkendt”.

Ad §§ 15 og 16

Praktikuddannelsen skal indeholde følgende arbejdsområder og funktioner

Praktikuddannelsen tilrettelægges således, at der sikres beskæftigelse i virksomheden med fortsat indlæring og udbygning af de discipliner, der indlæres i skoleundervisningen. Det tilstræbes, at praktikuddannelsen tilrettelægges således, at der arbejdes efter stigende sværhedsgrad, så slutmålet/-niveauet svarer til de krav, der stilles til en udlært optometrist.

Praktikvirksomheden skal tilse, at eleven anvender korrekte arbejdsstillinger samt får praktisk oplæring i de almindeligst forekommende arbejdsfunktioner, metoder og anvendelse af materialer og værktøjer.

I 2. praktikperiode skal eleven foretage i alt 25 synsanalyser og i 3. praktikperiode skal eleven foretage yderligere minimum 75 synsanalyser. Desuden skal eleven deltage i 25 aftercare kontrol af kontaktlinser og redegøre for 10 kontaktlinsetilpasninger af almindeligt forekommende linsetyper. Disse undersøgelsesresultater skal noteres på de af Optikerfagets Fællesudvalg udfærdigede journalkort og indsendes til udvalget til godkendelse.

Opgaver

1. praktikp.

2. praktikp.

3. praktikp.

Butik

-

-

-

Føre aftalebog

Begynder

Rutine

Avanceret

Ekspedere kontaktlinseutensilier

Begynder

Rutine

Avanceret

Ukomplicerede korrektioner

-

-

-

Ekspedere og vejlede ved køb af stel og glas

Begynder

Rutine

Avanceret

Optage diverse mål og udregne pris og størrelse på glas

Begynder

Rutine

Avanceret

Bestille glas

Begynder

Rutine

Avanceret

Komplicerede korrektioner

-

-

-

Ekspedere og vejlede ved køb af stel og glas

-

Begynder

Rutine

Optage diverse mål og udregne pris og størrelse på glas

-

Begynder

Rutine

Bestille glas

-

Begynder

Rutine

Kendskab til refusioner og lovgivning

-

Begynder

Rutine

Vejlede i solbrillesalg

Begynder

Rutine

Avanceret

Anvende virksomhedens edb-systemer

-

Begynder

Rutine

Værksted

-

-

-

Udføre lette reparationsopgaver

Begynder

Rutine

Avanceret

Udføre alle forekommende reparationsopgaver

-

Begynder

Rutine

Kontrollere modtagne brilleglas

Begynder

Rutine

Avanceret

Indslibe og montere diverse brilleglas i ukomplicerede stel

Begynder

Rutine

Avanceret

Indslibe og montere alle brilleglas i alle stel

-

Begynder

Rutine

Vedligeholde og rense maskiner og værktøj

Begynder

Rutine

Avanceret

Klinik

-

-

-

Optage anamnese og udføre formålinger

-

Begynder

Rutine

Foretage inspektion af ydre øje

-

Begynder

Rutine

Udføre ukomplicerede analyser uden konklusioner

-

Begynder

Rutine

Udføre analyser med konklusioner

-

-

Begynder

Forklare simple synsproblemer

-

Begynder

Rutine

Journalføring

-

Begynder

Rutine

Kontaktlinser

-

-

-

Rengøre, desinficere og vedligeholde prøvelinser

-

-

Begynder

Produktkendskab og kundeinstruktion

-

-

Begynder

Verificere modtagne linser og kontrollere prøvelinser

-

-

Begynder

Foretage alle mål, som refererer til kontaktlinser

-

-

Begynder

Kendskab til instrumenter og maskiner (keratometer, spaltelampe, modifikationsudstyr, radioskop m.v.)

-

-

Begynder

Foretage relevant kundeinstruktion ved udlevering

-

-

Begynder

Ad §§ 20 og 21

SVENDEPRØVE/AFSLUTTENDE PRØVE

Form og indhold

Eksamenen består af en skriftlig prøve og en praktisk prøve.

Den skriftlige prøve består af opgaver inden for refraktion og binokulært syn. Den praktiske prøve består af kontrol af brille og synsudmåling af klient samt korrektionsforslag. Brug af lommeregner er tilladt. Andre hjælpemidler er ikke tilladt.

Den praktiske prøve

OPGAVE

TID

Kontrol af brille

-

Eleven modtager en færdig enkeltstyrke-brille (med styrkerne sph.: 2.0 - 4.0, cyl.: 1.0-3.0, akse: 0(-180() med tilhørende PD-mål, blikhøjde og brillerecept.

-

-

Eleven anvender herefter 15 min. til at udmåle og kontrollere, om den pågældende brille er korrekt fremstillet og i overensstemmelse med fagets tolerancer og recepten. Iagttagelserne nedskrives på de af Optikerfagets Fællesudvalg udformede kartotekskort med angivelse af, om brillen kan udleveres.

Bedømmelsen fremlægges sammen med korrektionsforslaget.

15 min.

Synsudmåling af klient

-

Eleven får ved anvisning/lodtrækning tildelt en klient. Skolen udvælger/fremskaffer klienter.

-

-

Eleven har herefter 45 min. til at undersøge/analysere klientens synsfunktion og til at journalføre alle relevante målinger og observationer.

45 min.

Korrektionsforslag

-

Eleven vælger enten egen udmåling eller en trukket case, ud fra hvilken der udarbejdes et korrektionsforslag. Eleven har 30 min. til udarbejdelse af dette forslag.

30 min.

-

Korrektionsforslag og brillebedømmelse fremlægges herefter for skuemestrene. Korrektionsforslaget tager udgangspunkt i det journalførte og skal gives på en sådan måde, at klienten også forstår det. Fremlæggelsen varer max. 30 min.

30 min.

Svendeprøven er bestået, hvis mindst karakteren 6 er opnået i såvel den skriftlige som den praktiske prøve.

Uddannelsesstyrelsen, den 17. august 2005

Roland Svarrer Østerlund

Uddannelsesdirektør

/Ulla Bødker

Vejledning til bekendtgørelse nr. 705 af 1. juli 2005 om

optometristuddannelsen

Forord

Uddannelsesbekendtgørelsen og denne tilhørende, autoritative vejledning udgør sammen med de generelle og tværgående regler det samlede forskriftsmæssige grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med de lokale undervisningsplaner m.v., jf. hovedbekendtgørelsens § 3.

Den til enhver tid gældende vejledning for en erhvervsuddannelse vil ligesom de gældende love og bekendtgørelser være at finde i Retsinformation , som er statens juridiske online informationssystem for love og regler. Adgang hertil fås f.eks. via ministeriets hjemmeside på web-adressen: http://us.uvm.dk/erhverv/lov/bek_vejl . Erhvervsskolerne informeres om nye vejledninger via e-mail.

Uddannelsesbekendtgørelse og vejledning er udarbejdet i tæt samarbejde med det faglige udvalg og udstedt af Undervisningsministeriet.

Denne vejledning erstatter vejledning nr. 12396 af 30. januar 2001.

Opmærksomheden henledes især på følgende ændringer

1) Varigheden af det uddannelsesrettede områdefag er ændret til 8 uger, og der er ændret i målene.

2) Ændringer af enkelte fag, fagmål og bedømmelsesform.

Den tidligere vejledning kan anvendes for elever omfattet af en overgangsordning efter bekendtgørelsens ikrafttrædelsesbestemmelser.