Vejledning til bekendtgørelse nr. 801 af 13. juli 2004 om uddannelsen til tagdækker

Bilag 1

Valgfri specialefag

Bilag 1

Valgfri specialefag

Tagfolie 2

Niveau

Avanceret

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge information om materialer, regler, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant for planlægning og udførelse af tagfolie på avanceret niveau.

Eleven har kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver inden for tagfolie.

Eleven har kendskab til forskellige folietyper, deres egenskaber og korrekt anvendelse og opbevaring, samt tilsvarende kendskab til diverse medkøbsvarer, som benyttes ved udførelse af tagfolieopgaver.

Eleven kan udføre opgaver i tagfolie på avanceret niveau.

Forslag til planlægning af fag

Følgende fag kan planlægges i sammenhæng med faget

Grundfag: Informationsteknologi, materialeforståelse, arbejdsmiljø, førstehjælp og brand, samt matematik.

Områdefag: Sikkerhed på tage, tegningsforståelse 2 og fugtisolering.

SBS-papper og ALU-afslutninger

Niveau

Rutine

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge information om materialer, regler, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant for planlægning og udførelse af skrå tage med SBS-papper og ALU-afslutninger på avanceret niveau.

Eleven har kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver inden for udførelse af skrå tage med SBS-papper og ALU-afslutninger.

Eleven har kendskab til forskellige tagdækningsmaterialer, deres egenskaber og korrekt anvendelse og opbevaring, samt tilsvarende kendskab til diverse medkøbsvarer, som benyttes ved udførelse af skrå tage med SBS-papper og ALU-afslutninger.

Eleven kan udføre opgaver på skrå tage med SBS-papper og ALU-afslutninger på avanceret niveau.

Forslag til planlægning af fag

Følgende fag kan planlægges i sammenhæng med SBS-papper og ALU-afslutninger

Grundfag: Informationsteknologi, materialeforståelse, arbejdsmiljø samt matematik.

Områdefag:Sikkerhed på tage, tegningsforståelse 2 og fugtisolering.

APP-papper og ALU-afslutninger

Niveau

Rutine

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge information om materialer, regler, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant for planlægning og udførelse af skrå tage med APP-papper og ALU-afslutninger på avanceret niveau.

Eleven har kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver inden for udførelse af skrå tage med APP-papper og ALU-afslutninger.

Eleven har kendskab til forskellige tagdækningsmaterialer, deres egenskaber og korrekt anvendelse og opbevaring, samt tilsvarende kendskab til diverse medkøbsvarer, som benyttes ved udførelse af skrå tage med APP-papper og ALU-afslutninger.

Eleven kan udføre opgaver på skrå tage med APP-papper og ALU-afslutninger på avanceret niveau.

Forslag til planlægning af fag

Følgende fag kan planlægges i sammenhæng med faget

Grundfag: Informationsteknologi, materialeforståelse, arbejdsmiljø samt matematik.

Områdefag: Sikkerhed på tage, tegningsforståelse 2 og fugtisolering.

Kapitel 1

Uddannelsens navn m.v.

Ad § 2

Formålet med uddannelsen er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence som tagdækker. Kompetencen som tagdækker omfatter både de aktuelle, konkrete og praktiske kompetencer i form at færdigheder og viden, samt mere generelle forudsætninger, herunder evnen til at tilegne sig ny viden gennem beskæftigelse og videreuddannelse.

Formålet er endvidere, at eleven gennem teoretisk og praktisk undervisning sættes i stand til

- At planlægge og udføre de af samfundet til tagdækkerområdet stillede opgaver i den forventede kvalitet og i henhold til samfundets love, regler, standarder, vejledninger og traditioner

- At udføre almindeligt forekommende arbejdsopgaver, samt deltage i planlægningen og udførelsen af specialopgaver

- At søge informationer og træffe valg med hensyn til materialer og andre til tagdækkerfaget hørende arbejdsopgaver, samt foretage planlægning, tilrettelægning og udførelse af arbejdsopgaver i samarbejde med de øvrige faggrupper på arbejdspladsen

- At orientere sig om standarder, love og bestemmelser vedrørende tagdækkerarbejde, herunder brandsikring, arbejdsmiljø, miljøkrav, licitation, tilbudsgivning og kvalitetssikring

- At planlægge og udføre opgaverne i respekt for det omgivende og globale miljø

Fokusområder i løbet af uddannelsen.

Fokusområder er betegnelsen på de elementer i uddannelsen, der lægges særlig vægt på i de forskellige perioder, uddannelsen kan opdeles i. Undervisningen skal omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven de fornødne generelle og specifikke kompetencer.

Valget af grundfag, områdefag og specialefag er fra det faglige udvalgs side begrundet i en vurdering af den kompetence, uddannelsen skal føre til. Fagene bør vægtes og periodiseres i forhold til fokusområderne. Oversigten over fokusområderne omfatter grundforløb og hovedforløb set i forhold til uddannelsestiden. Fokusområderne danner grundlag for det faglige udvalgs målformuleringer og dermed grundlaget for skolens tilrettelæggelse af undervisningen (den lokale undervisningsplan) i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg.

Eksempel på kompetencemæssige fokusområder i løbet af uddannelsestiden.

1. Uddannelsesår

2. Uddannelsesår

3. Uddannelsesår

Fagligt erhvervsrettede kvalifikationer/kompetencer

Vælge og anvende værktøjer i forhold til en given opgave.

Vurdere informationer, fortolke data i forhold til en given opgave/et givet problem.

Helt eller delvist selvstændigt kunne udføre de praktiske opgaver, der er forbundet med arbejdet i tagdækkerbranchen

Kunne vælge værktøj og metoder under hensyn til opgavens karakter, miljø og sikkerhedsmæssige forhold.

Kunne planlægge opgaver og

anvende ressourcer i forhold til tid

og kvalitetsmål, jf. uddannelsens mål.

Almene personlige kvalifikationer/

kompetencer

Kan modtage og anvende vejledning.

Kan betjene og servicere kunder/brugere af forskellige kategorier

Kan samarbejde og bidrage til problem-løsninger i forhold til helheden i en arbejds-

proces.

Kan løse problemer i forhold til

almindelige faglige problemstillinger

Være kreativ og have lyst og evne til kontinuerligt at af lære nyt.

Udvikle lyst til at lære nyt - lære

at lære og at tage ansvar.

Kunne lære nyt - have lært at lære

og tage ansvar.

Bilag 2

Meritangivelse for tagdækkeruddannelsen

Bilag 2

Meritangivelse for tagdækkeruddannelsen

Elever med erfaring fra arbejde i tagdækkerbranchen eller beslægtede fagområder kan uden uddannelsesaftale gennemføre et individuelt kompetenceafklarende forløb på indtil en uge. Herved afklarer skolen de voksne, erfarnes faglige og almene kvalifikationer gennem teoretiske og praktiske opgaver med henblik på et individuelt uddannelsesforløb til tagdækker enten som et erhvervsuddannelse med uddannelsesaftale for voksne eller som grundlæggende voksenuddannelse, GVU-forløb.

Voksenforløb med suppleringskursus og kompetenceafklaring

For voksne med erhvervserfaring og relevante kvalifikationer, kan skolen i samråd med det faglige udvalg tilrettelægge et særligt uddannelsesforløb, der kan indledes med et suppleringskursus efter erhvervsuddannelseslovens § 16 med en varighed på indtil 10 uger inkl. evt. kompetenceafklaring. Suppleringskurset har til formål, at eleverne opnår kvalifikationer svarende til slutmålene for grundforløbet. Skolen kan i forbindelse hermed i et forløb på indtil 1 uge foretage afklaring af elevens praktiske og teoretiske kvalifikationer med henblik på afgørelse om merit i uddannelsesforløbet, jf. hovedbekendtgørelsen. Suppleringskurset og afklaringen kan gennemføres uden uddannelsesaftale.

Læsevejledning for meritskemaerne

Venstre kolonne indeholder fagets titel. I højre kolonne er angivet den viden og de færdigheder personen skal være i besiddelse af, for at der kan gives merit for hele faget. Teksterne skal læses med følgende indledning: ”Merit gives til personer der har ”

Fagets navn

Meritangivelse

Områdefag i grundforløbet , der er særlige for hovedforløbet

Grundlæggende brandsikring, tegningsforståelse og tagdækning

Grundlæggende tagdækning 2

Grundlæggende kendskab til at søge information om regler, vejledninger, standarder, brugsanvisninger mv. vedrørende brandsikring af arbejdspladsen, samt kan foretage nødvendige brandsikringer på arbejdspladsen og har færdigheder i brandslukning på tage.

Kan udføre enkle tegningsformer og skitser i mål i relation til konstruktioner og detaljer, der forekommer i forbindelse med tage og tagkonstruktioner.

Har kendskab til forskellige tagdækningsmaterialer, deres egenskaber og korrekte anvendelse, samt tilsvarende kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver inden for faget.

Eleven kan korrekt anvende tagpapper og øvrige materialer, som indgår ved uførelse af tagdækning på flade tage

Eleven kan udføre kvalitetskontrol af eget arbejde

Områdefag i hovedforløbet

Sikkerhed på tage

Avanceret niveau

Kendskab til sikkerhedsmæssige foranstaltninger, der tilgodeser individuelle og generelle sikkerhedskrav, der er gældende for udførelse af arbejdsopgaver inden for faget iht. gældende krav om sikkerhed på tage. Har kendskab til asfaltbekendtgørelsen samt hjælpegrej og sikkerhedsudstyr til brug ved arbejdets sikre gennemførelse, herunder regler vedr. opstilling og benyttelse af rullestilladser.

Tegningsforståelse 2

Rutine niveau

Grundlæggende kendskab til opbygning og udformning af tegninger og beskrivelser, med relation til konstruktioner og detaljer, der forekommer i forbindelse med tage og tagkonstruktioner. Kan anvende projektionstegning ved udførelse af arbejdstegninger, samt kan bestemme materialetyper og mængder ud fra tegninger og beskrivelser.

Grundlæggende tagdækning 2

Avanceret niveau

Grundlæggende kendskab til at søge information om materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved opgavens planlægning og udførelse og kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol, Kan i samarbejde med andre planlægge og udføre grundlæggende tagdækningsopgaver ud fra kendskab til tagdækningsmaterialer, deres egenskaber og korrekte anvendelse.

Speciel tagdækning

Avanceret niveau

Grundlæggende kendskab til at søge information om materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved planlægning og udførelse af opgaver indenfor speciel tagdækning. Kan i samarbejde med andre planlægge og udføre de specielle tagdækningsopgaver, såsom plade- og metalfoliedækninger, der forekommer inden for faget.

Tagfolie

Avanceret niveau

Grundlæggende kendskab til at søge information om materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved planlægning og udførelse af opgaver indenfor tagfolie. Kan i samarbejde med andre planlægge og udføre de specielle opgaver med de forskellige folietyper , der forekommer inden for faget.

Fugtisolering

Avanceret niveau

Grundlæggende kendskab til at søge information om materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved planlægning og udførelse af opgaver indenfor fugtisolering. Kan i samarbejde med andre planlægge og udføre opgaver omfattende fugtisolering af vægge, dæk og trafikbelastede konstruktioner, herunder broer.

Specialefag i hovedforløbet

Udvendig tagisolering

Avanceret niveau

Grundlæggende kendskab til isoleringsprodukter, der normalt anvendes ved udvendig tagisolering, inkl. underliggende tagkassetter og stålplader, deres egenskaber og korrekte opbevaring, anvendelse og forankring. Kan i samarbejde med andre planlægge og udføre opgaver omfattende udvendig tagisolering.

Skrå tage

Avanceret niveau

Grundlæggende kendskab til materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved planlægning og udførelse af opgaver indenfor skrå tage. Kan i samarbejde med andre planlægge og udføre tagdækningsopgaver på skrå tage.

Valgfri specialefag

Tagfolie 2

Grundlæggende kendskab til at søge information om materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved planlægning og udføre tagfolie på avanceret niveau. Har kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver inden for tagfolie.

SBS-papper og ALU-afslutninger

Grundlæggende kendskab til materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved planlægning og udførelse af opgaver indenfor skrå tage med SBS-papper og ALU-afslutninger. Kan i samarbejde med andre planlægge og udføre tagdækningsopgaver på skrå tage med SBS-papper og ALU-afslutninger på avanceret niveau.

APP-papper og ALU-afslutninger

Grundlæggende kendskab til materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved planlægning og udførelse af opgaver indenfor skrå tage med APP-papper og ALU-afslutninger. Kan i samarbejde med andre planlægge og udføre tagdækningsopgaver på skrå tage med APP-papper og ALU-afslutninger på avanceret niveau.

Kapitel 2

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Ad § 4

Model for uddannelsens struktur

Samlet uddannelsestid: mindst 2 år og 6 måneder og max. 2 år og 11 måneder.

Skoleadgangsvejen

Grund-

forløb

Hovedforløb

10 uger

Praktik

33-55 uger

5 uger

Praktik

11 uger

5 uger

Praktik

25 uger

5 uger

Praktik

23 uger

4 uger

Praktik

12 uger

5 uger

Praktikadgangsvejen

Grund-

forløb

Hovedforløb

Praktik

10-32 uger

10 uger

Praktik

13 uger

5 uger

Praktik

11 uger

5 uger

Praktik

25 uger

5 uger

Praktik

23 uger

4 uger

Praktik

12 uger

5 uger

Tidsangivelserne på praktikforløbet er ca.-angivelser. I uddannelsesforløbet indgår endvidere 1 uges valgfri specialefag, som anbefales placeret i tilknytning til 4. skoleperiode.

Ad § 5

De nærmere rammer for skolens samlede vurdering af om eleven har opnået de nødvendige faglige og personlige forudsætninger for at kunne begynde på undervisningen i hovedforløbet fremgår dels af uddannelsesbekendtgørelsens § 5, dels af hovedbekendtgørelsen med tilhørende vejledning udsendt af Undervisningsministeriet. (Vejledning til skolerne om bedømmelse af eleverne i forbindelse med udstedelse af bevis for grundforløb).

Ad §§ 6-8

I henhold til uddannelsesbekendtgørelsen kan voksne med relevant erhvervserfaring gennemføre uddannelsen i et særligt tilrettelagt forløb bestående af praktik og særligt tilrettelagte skoleophold. Det faglige udvalg kan dispensere for beskæftigelseskravet, hvis det skønnes, at eleven har de nødvendige forudsætninger for at gennemføre uddannelsen.

Elever kan fritages for dele af undervisningen på baggrund af relevant uddannelse eller beskæftigelse. Fritagelse kan omfatte fag eller skoleperioder. Fritagelse for dele af uddannelsen kan ske på baggrund af f.eks. gennemførte AMU-uddannelser, der har relevans fra opfyldelse de uddannelsesmål, der er beskrevet for tagdækkeruddannelsen.

Afkortning af uddannelsestiden (Meritansøgning)

Det faglige udvalg har udarbejdet et meritskema, som kan benyttes ved ansøgning om forkortelse af uddannelsestiden (merit).

Fritagelse for undervisningen på uddannelsens grundforløb

Fritagelse for undervisningen på grundforløbet eller dele heraf gives på baggrund af dokumenteret tidligere gennemført uddannelse, f.eks. gennemførte AMU-uddannelser, relevant erhvervserfaring eller en vurdering af elevens reelle kompetencer. Elever, der fritages for hele grundforløbet, får nedsat uddannelsestiden med 3 måneder.

Voksenforløb med suppleringskursus og kompetenceafklaring

For personer, der er fyldt 25 år og har erhvervserfaring og relevante kvalifikationer, kan skolen i samråd med det faglige udvalg tilrettelægge et særligt uddannelsesforløb, der kan indledes med et suppleringskursus efter erhvervsuddannelseslovens § 16 med en varighed på indtil 10 uger. Som relevant erhvervserfaring indgår beskæftigelse med arbejdsprocesser og opgaver, der er sammenfaldende med bekendtgørelsens praktikregler for uddannelsen. Suppleringskurset har til formål, at eleverne på baggrund af forudgående uddannelse og erhvervserfaring opnår kvalifikationer svarende til slutmålene for grundforløbet. Skolen kan i forbindelse hermed foretage afklaring af elevens praktiske og teoretiske kvalifikationer med henblik på afgørelse om merit i uddannelsesforløbet i et forløb på indtil 2 uger, jf. hovedbekendtgørelsen. Suppleringskurset og afklaringen kan gennemføres uden uddannelsesaftale. På grundlag af kompetenceafklaring og skolens vurdering af muligheden for fritagelse for skoleundervisning fastsætter det faglige udvalg uddannelsens varighed.

Merit til tagdækkeruddannelsen

Anden uddannelse

Erhvervserfaring*

Nedsættelse

af skoletiden

Nedsættelse af

Praktiktiden –

Antal måneder

Uddannelsestid

efter nedsættelse

Ingen

0-6 mdr.

0

0

2 år 6 mdr.

Over 6 mdr.

Konkret vurdering

Max. 50 %

af erhvervser-

faringstiden

Individuelt

Almen eller

Erhvervsgymnasial

uddannelse

0-6 mdr.

Konkret vurdering

0

Individuelt

Over 6 mdr.

Konkret vurdering

50 % af

erhvervserfa-

ringstiden

Individuelt

Entreprenørområdets

1 ½ årige tagdækkeruddannelse

0-3 mdr.

Konkret vurdering

1 år og 6 mdr.

1 år

Over 3 mdr.

Konkret vurdering

1 år og 6 mdr.

+ 50 % af

erhvervserfa-

ringstiden

Individuelt

AMU-uddannelser på tagdækkerområdet

0-6 mdr.

Konkret vurdering

Konkret vurdering

Individuelt

Over 6 mdr.

Konkret vurdering

50 % af

erhvervserfa-

ringstiden

Individuelt

Udenlandsk

tagdækkeruddannelse

Konkret vurdering

Konkret vurdering

Konkret vurdering

Individuelt

*Ved erhvervserfaring forstås beskæftigelse som tagdækker eller anden beskæftigelse, som kan sidestilles hermed. Erhvervserfaringen opgøres som den tid, der ligger før eller efter uddannelsespraktik.

Med hensyn til merit for skoleundervisning henvises til hovedbekendtgørelsen og meritbekendtgørelsen.

Ad kapitel 3 (§§ 9-16)

Undervisningen skal sætte eleven i stand til selvstændigt at tilegne sig viden og fornødne færdigheder til fremtidig beskæftigelse på arbejdsmarkedet.

Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges på følgende måde

- Der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til målene for de personlige kvalifikationer, og således at eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger.

- Alle fag i uddannelsen og temaer i skoleforløbene varieres, så de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, så eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen.

- Undervisningen skal i videst muligt omfang afspejle arbejdsfunktioner og teknologianvendelse m.v., der er karakteristisk for uddannelsesområdet.

Undervisningen skal give indsigt i og forståelse af miljømæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse. Undervisningen bør i vid udstrækning gennemføres helhedsorienteret, således at eleverne oplever og erkender, at der er sammenhæng mellem de teoretiske og praktiske emner. Skoleundervisningen planlægges og gennemføres i videst muligt omfang integreret i temaer eller projekter, der kombinerer teori og praktiske øvelser på hensigtsmæssig vis.

Område- og specialefagenes slutmål er i det følgende beskrevet på følgende tre niveauer

Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer : Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning.

Rutineniveau. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i samarbejde med andre.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer : Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutine situationer – alene og i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer : Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet.

Ad § 9

Grundforløbet indeholder områdefag, der er særlige for hovedforløbet med følgende niveau, vejledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold: (overordnede mål, niveau og vejledende uddannelsestid fremgår af bekendtgørelsen.)

Grundlæggende brandsikring, tegningsforståelse og tagdækning

Niveau

Begynder

Varighed

5,0 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven kan overholde gældende brandtekniske vejledninger ved uførelse af tagdækningsarbejde

Eleven kan medvirke til slukning af mindre tagbrande samt yde førstehjælp ved brandskader

Eleven har kendskab til signaturer, måleforhold og tegningers opbygning og kan læse og forstå forekommende enkle tegninger

Eleven har viden om opbygningen af de konstruktioner, hvori tagpapmaterialer indgår

Eleven har færdigheder i korrekt anvendelse af tagpapper og øvrige materialer, som indgår ved udførelse af tagdækning på flade tage

Eleven kan udføre kvalitetskontrol af eget arbejde.

Grundlæggende tagdækning 2

Niveau

Avanceret niveau

Varighed

1,5 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven kan korrekt anvende tagpapper og øvrige materialer, som indgår ved udførelse af tagdækning på flade tage

Eleven kan udføre kvalitetskontrol af eget arbejde

Fagplan for uddannelsen

Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag med følgende mulige fordeling på uddannelsesår.

I modelskitsen for uddannelsens struktur er der taget udgangspunkt i, at uddannelsens grundfag, områdefag og specialefag ud fra pædagogiske overvejelser fordeles, planlægges og gennemføres som moduler i temaer eller projekter, der kombinerer teori og praktiske øvelser under skoleperioderne i hovedforløbet.

Valgfag fordeles hensigtsmæssigt på skoleperioderne. Se i øvrigt efterfølgende skema med fagplan for uddannelsen med grundfag, områdefag og specialefag med mulig placering på uddannelsesår.

Uddannelsesår

1. år

2. år

3. år

Grundfag , i alt 9,5 uger

Informationsteknologi F, 2 uger

Materialeforståelse, 1 uge

Arbejdsmiljø, 1 uge

Førstehjælp og brand, 0,5 uge

Produktudvikling, produktion og service, 1 uge

Matematik F, 2 uger

Dansk, 2 uger

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Valgfag , i alt 3,5 uger

Områdefag, i alt 15,3 uger

Grundlæggende brandsikring, tegnings-

forståelse og tagdækning, 5,0 uger

Grundlæggende tagdækning 2, 1,5 uge

Sikkerhed på tage, 1,2 uger

Tegningsforståelse 2, 2,2 uger

Speciel tagdækning, 1,1 uge

Tagfolie, 1,2 uge

Fugtisolering, 1,1 uge

Anhugning, 0,6 uge

Vejen som arbejdsplads, 0,4 uge

Kvalitetsbevidsthed tagdækning, 1,0 uge

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Specialefag , i alt 6,7 uger

Udvendig tagisolering, 2,0 uger

Skrå tage, 3,7 uger

Valgfri specialefag, 1,0 uge

*

*

*

*

Total 35 uger

* Markeringerne angiver en mulig placering af fagene.

Fagene informationsteknologi F og matematik F er dels på grund- og dels på hovedforløb.

Grundfagenes rolle i forhold tagdækkeruddannelsen

Grundfagene bidrager til at styrke uddannelsens faglige og almene bredde ved, at eleverne opnår grundigt kendskab til f.eks. alle anvendte materialer, arbejdsmetoder, processer, kundebetjening og service, samt design, kvalitet og miljø med henblik på at styrke elevens faglige fleksibilitet, samt sikre eleven grundlag og lyst til fortsat uddannelse og udvikling.

Med reference til tagdækkerfaget skal elevernes forståelse af samfundet og dets udvikling udbygges ved erhvervelse af indsigt i grundlæggende samfundsforhold, f.eks. historie, økonomi- og ressourceforhold, sociale forhold, formelle og uformelle politiske systemer, samt ved indsigt i erhvervs-, arbejdsmarkeds- og arbejdspladsforhold.

Ad § 11 Områdefag

Hovedforløbet omfatter følgende områdefag med niveau, vejledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold: ( overordnede mål, niveau og vejledende uddannelsestid fremgår af bekendtgørelsen.)

Sikkerhed på tage

Niveau

Avanceret

Varighed

1,2 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge information om regler, standarder, sikkerhedspjecer, brugsanvisninger m.v. vedrørende sikkerhed på tage.

Eleven har kendskab til sikkerhedsmæssige foranstaltninger, der tilgodeser individuelle og generelle sikkerhedskrav for udførelse af arbejdsopgaver inden for uddannelsen, både krav om sikkerhed på tage og krav om sikker arbejdsplads.

Eleven har kendskab til hjælpegrej og sikkerhedsudstyr til brug for arbejdets sikre gennemførelse.

Eleven kan arbejde i sjak vedrørende etablering og overholdelse af sikkerhed på tage.

Eleven har kendskab til asfaltbekendtgørelsen.

Eleven har kendskab til regler og vejledninger vedr. opstilling og benyttelse af rulle- og bukkestilladser og kan opstille rulle- og bukkestillads til brug ved eget arbejde.

Tegningsforståelse 2

Niveau

Rutine

Varighed

2,2 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge information om regler, standarder, udførelsesmetoder m.v. på tegninger, beskrivelser, brugsanvisninger m.v.

Eleven har kendskab til kontrolsystemer vedr. kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver.

Eleven har kendskab til forekommende signaturer, målforhold, standarder, normer og tegningers opbygning.

Eleven kan læse og bruge forekommende tegninger og beskrivelser inden for tagdækningsentrepriser.

Eleven kan udføre forskellige tegningsformer og skitser i målestoksforhold i relation til konstruktioner og detaljer, der forekommer i forbindelse med tage og tagkonstruktioner. Tegningerne skal omfatte vandret og lodret afbildning samt snit og detailtegninger

Speciel tagdækning

Niveau

Avanceret

Varighed

1,1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge information om materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved planlægning og udførelse af plade- og metalfoliedækninger.

Eleven har kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af opgaver inden plade- og metalfoliedækninger.

Eleven har kendskab til forskellige tagdækningsmaterialer, deres egenskaber og korrekte anvendelse og opbevaring samt tilsvarende kendskab til diverse medkøbsvarer, som benyttes ved udførelse af plade- og metalfoliedækninger.

Eleven kan på avanceret niveau udføre specielle tagdækninger og medvirke ved udførelse af pladedækning og lægning af metalfolier på skrå tage med og uden stående false.

Eleven kan fremstille værktøjer og hjælpemidler, som benyttes ved udførelse af speciel tagdækning.

Tagfolie

Niveau

Rutine

Varighed

1,2 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge information om materialer, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant for planlægning og udførelse af opgaver i udførelse af tagfolieopgaver.

Eleven har kendskab til kontrol af egne opgaver inden for tagfolie.

Eleven har kendskab til forskellige folietyper, deres egenskaber og korrekte anvendelse og opbevaring, samt tilsvarende kendskab til enkle medkøbsvarer, som benyttes ved udførelse af tagfolieopgaver.

Eleven kan fremstille værktøjer og hjælpemidler som benyttes ved udførelse af dækning af tage med tagfolie.

Eleven kan udføre enkle tagfolieopgaver.

Fugtisolering

Niveau

Avanceret

Varighed

1,1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge information om materialer, regler, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant for planlægning og udførelse af fugtisoleringsopgaver inden for tagdækning.

Eleven har kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver inden for udførelse af fugtisolering.

Eleven har kendskab til forskellige tagdækningsmaterialer og membraner, deres egenskaber og korrekte anvendelse og opbevaring, samt tilsvarende kendskab til diverse medkøbsvarer, som benyttes ved udførelse af fugtisolering af vægge, dæk og trafikbelastede konstruktioner, herunder broer.

Eleven kan udføre tagdækningsopgaver der indgår i faget fugtisolering, omfattende udførelse af membraner på broer, p-dæk, tagterrasser, varmekanaler og lignende.

Eleven kan fremstille enkle værktøjer og hjælpemidler til brug ved udførelse af fugtisolering.

Anhugning

Niveau

Rutineniveau

Varighed

0,6 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan fungere som signalmand og anhugger.

Eleven kan foretage korrekt, sikkerhedsmæssig forsvarlig anhugning af forekommende byrder på en byggeplads med egnet grej.

Eleven kan identificere væsentlige risiko- og faremomenter i anhugnings- og transportprocessen.

Eleven har kendskab til regler for stropbelastninger.

Eleven har kendskab til sikkerhedsfaktorer samt kassationsgrænser for løftegrej.

Eleven kan dirigere ved hjælp af radiokommunikation

Eleven kan gennemføre korrekt løft, samt foretage afsætning af byrder anhugget med almindeligt forekommende grej.

Eleven kan anvende og opbevare almindeligt forekommende grej korrekt.

Vejen som arbejdsplads

Niveau

Rutineniveau

Varighed

0,4 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan forstå baggrunden for de trafiksikkerhedsmæssige regler om afmærkning af vejarbejder og har kendskab til vejreglerne for afmærkning af vejarbejder.

Eleven kan planlægge afmærkningsopgaver og udføre korrekt afmærkning af forskellige typiske bevægelige og stationære vejarbejder.

Eleven kan tilkalde hjælp ved trafikuheld.

Kvalitetbevisthed tagdækning

Varighed

Vejledende uddannelsestid: 1 uge

Niveau

Rutine

Mål og øvrige rammer

Ved udførelse af praktiske opgaver kan eleven tage udgangspunkt i begreberne god ordenssans, faglig stolthed og respekt for andre faggrupper og deres arbejde

Eleven kan løse sine daglige arbejdsopgaver med forståelse af den krævede kvalitet på baggrund af de grundlæggende principper og arbejdsmetoder, samt har forståelse af kvalitetsstyringens betydning for virksomheden i forbindelse med de udførte opgaver

Eleven kan vurdere tagdesign, i forhold til form og funktion ved opgaverne løsning.

Ad § 12 Bundne specialefag

Undervisningen i hovedforløbet omfatter 5,7 ugers bundne specialefag med niveau, vejledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold: ( overordnede mål, niveau og vejledende uddannelsestid fremgår af bekendtgørelsen.)

Udvendig tagisolering

Niveau

Avanceret

Varighed

2,0 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge informationer om materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant for planlægning og udførelse af opgaver i udvendig tagisolering.

Eleven har kendskab til varmetab fra bygninger samt kendskab til energibesparelser ved ekstraisolering af tage.

Eleven har kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver inden for udvendig tagisolering.

Eleven har kendskab til isoleringsprodukter, der normalt anvendes ved udvendig tagisolering, inkl. underliggende tagkassetter og stålplader, deres egenskaber og korrekte opbevaring, anvendelse og forankring, samt tilsvarende kendskab til diverse medkøbsvarer, som benyttes ved udførelse af udvendig tagisolering.

Eleven kan udføre udvendig tagisolering på flade tage samt tage med fald.

Skrå tage

Niveau

Avanceret

Varighed

3,7 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven kan søge informationer om materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant for opgavens planlægning og udførelse.

Eleven har kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver inden for udførelse af skrå tage.

Eleven har kendskab til forskellige tagdækningsmaterialer, deres egenskaber og korrekte anvendelse og opbevaring, samt tilsvarende kendskab til diverse medkøbsvarer, som benyttes ved udførelse af skrå tage.

Eleven kan udføre tagdækningsopgaver på skrå tage.

Eleven kan fremstille simple værktøjer og hjælpemidler til brug for arbejdets gennemførelse.

Ad § 13 Valgfri specialefag

Hovedforløbet omfatter 1 uges valgfri specialefag. Valgfri specialefag vælges i samråd mellem eleven, praktikstedet og skolen blandt de valgfri specialefag, der er angivet i bilag til denne vejledning med niveau, vejledende uddannelsestid, mål og indhold.

Formålet med valgfri specialefag er at give eleven mulighed for at opnå yderligere faglige kvalifikationer og kompetencer. Valgfri specialefag skal fremgå af elevens uddannelsesplan.

Valgfri specialefag anbefales placeret i tilknytning til 4. skoleperiode.

Ad § 14 Valgfag

Undervisningen i valgfag følger reglerne i hovedbekendtgørelsen. Der anvendes 3,5 uger til valgfag. Skolen fastsætter i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen det nærmere indhold af undervisningen i valgfag.

Påbygning

Elever kan med praktikvirksomhedens accept vælge ekstra valgfri specialefag som erhvervsrettet påbygning. Erhvervsrettet påbygning skal finde sted i hovedforløbets uddannelsesperiode og være gennemført inden svendeprøven. Se i øvrigt hovedbekendtgørelsen.

Eleven, skolen og praktikvirksomheden skal samarbejde om valget, som indføres i elevens uddannelsesplan ligesom evt. studierettet påbygning. Hvis påbygning skal ske i den aftalte arbejdstid, skal aftaleparterne være enige, og der skal være taget stilling til spørgsmål om evt. løn og aftaleforlængelse.

Ad § 15 Praktikuddannelsen

Virksomheden skal drage omsorg for, at eleven gennemfører praktikuddannelsen således, at den sammen med skoleundervisningen fører til, at eleven kan nå uddannelsens mål, jf. § 2 i uddannelsesbekendtgørelsen. Målet med praktikuddannelsen er, at eleven på opnår fagligt erhvervsrettede kvalifikationer og kompetencer samt sociale, almene, personlige kvalifikationer og kan

- Samarbejde med alle internt i virksomheden og på byggepladsen, med andre faggrupper på byggepladsen og repræsentativt betjene fagets kunder

- Foretage opmåling og bestille materialer, samt foretage kvalitetsvurdering af igangværende arbejde og udførte tagdækningsopgaver.

- Udføre de almindeligt forekommende arbejdsopgaver inden for tagdækkerfaget i en tilfredsstillende kvalitet

Eleven skal beskæftiges med varierede arbejdsopgaver inden for nybyggeri, reparation og vedligeholdelse samt have mulighed for at arbejde med forskellige materialetyper.

Sammenhæng mellem skole- og praktikuddannelse

Skole- og praktikuddannelse skal tilsammen sikre, at eleven kan udføre de arbejdsprocesser, der forekommer inden for tagdækkerfaget, under iagttagelse af gældende miljø- og sikkerhedsbestem-melser.

Eleven skal både under skoleophold og i virksomheden deltage i at planlægge, tilrettelægge og udføre arbejdet ud fra et fagligt korrekt, teknisk og økonomisk hensigtsmæssigt forløb under hensyntagen til gældende vejledninger, standarder, love og bestemmelser. Det skal tilstræbes, at praktikuddannelsen tilrettelægges således, at eleven arbejder med opgaver med stigende sværhedsgrad, og således, at eleven ved afslutningen af den sidste praktikperiode opnår et niveau, der svarer til de krav, der stilles til en færdiguddannet tagdækker.

Eleven skal i den første praktikperiode – evt. før grundforløbet, orienteres om de arbejdsopgaver, som forekommer i uddannelsen, og under instruktion beskæftiges med ukomplicerede arbejdsdiscipliner. I de praktikperioder, der følger efter hvert skoleophold, skal eleven om muligt videreudvikle de færdigheder og rutiner, der er opnået i den forudgående skoleperiode samt lære de discipliner, som er relevante i forhold til tagdækkeruddannelsen. I praktikperioderne gives om muligt introduktion til discipliner, som forekommer i de efterfølgende skoleophold. Eleven skal i disse praktikperioder i det omfang, det er muligt, arbejde selvstændigt med forekommende arbejdsopgaver inden for fagområder, eleven har arbejdet med på skoleopholdet.

Det tilstræbes, at der er et tæt samarbejde mellem praktikstedet og skolen. Samarbejdet kan fremmes ved

- at kommunikere gennem elevens uddannelsesbog,

- t praktikstedet besøger skolen i elevens skoleperioder,

- at skolen og praktikvirksomheden følger op på skole- og praktikvejledningen,

- at personale fra virksomhed og skole udveksler besøg under skoleperioder og virksomhedsoplæring, og

- at virksomheden udpeger en kontaktperson for eleven.

Praktikerklæring

Praktikvirksomheden og eleven udfylder i fællesskab fagets praktikerklæring, der findes i elevens uddannelsesbog. Praktikerklæringen skal angive de arbejdsopgaver, som eleven har været beskæftiget med i praktikperioden således, at eleven møder på skolen med udfyldt praktikerklæring ved begyndelsen af hvert skoleophold. I erklæringen anføres, om praktikvirksomheden skønner, at eleven har særligt behov med hensyn til skoleundervisning.

Finder skolen, at eleven ikke er på det ønskede uddannelsesniveau i forhold til uddannelsesperioden, skal elev, skole og praktikvirksomhed tilrettelægge uddannelsesplanen for elevens resterende uddannelsesperiode således, at eleven indhenter de manglende discipliner.

Når den samlede praktiktid i virksomheden er afsluttet, udsteder virksomheden en afsluttende praktikerklæring i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen. Det faglige udvalg udfærdiger i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen blanketter til brug for praktikerklæringen m.v. Blanketterne indgår i udvalgets bidrag til elevernes uddannelsesbog.

Uddannelsesbogen

Indhold i uddannelsesbogen vedr. praktikuddannelsen og retningslinier for bogens brug under praktikuddannelsen udarbejdes af det faglige udvalg. Skolen og det lokale uddannelsesudvalg kan udarbejde supplerende materiale vedr. den enkelte skoles samarbejde med praktikvirksomhederne og vedr. evaluering og kvalitetssikring af uddannelsen med henblik på tilrettelæggelse og udvikling af uddannelsen.

Bilag 3

Kompetencebeskrivelse for tagdækkeruddannelsens praktiske del.

Bilag 3

Kompetencebeskrivelse for tagdækkeruddannelsens praktiske del.

Beskrivelsen er opdelt i nogle tværgående kompetencer, samt herudover specifikke kompetencer for faget tagdækning.

Tværgående kompetencer

Den uddannede

- kan selvstændigt planlægge og udføre opgaver og foretage kvalitetskontrol af udførte opgaver inden for arbejdsområdet i henhold til regler for kvalitetssikring og miljøstyring.

- kan selvstændigt udføre arbejdet inden for givne tidsrammer og i henhold til sikkerhedsbestemmelser og arbejdsmiljøregler for materialer, udstyr, arbejdsstedets indretning, værnemidler og beskyttelse af egen person.

- kan selvstændigt udarbejde og benytte nødvendig dokumentation for arbejdsopgavernes korrekte udførelse, herunder anvende relevant litteratur og normsæt for området, samt anvende informationsteknologi.

Den uddannede tagdækker

- kan søge information om materialer, regler, standarder, brugsanvisninger og sikkerhed, som er relevant ved opgavens planlægning og udførelse.

- har kendskab til kvalitetssikring og arbejde med modtage-, proces- og slutkontrol af egne opgaver inden for faget.

- har kendskab til forskellige tagdækningsmaterialer, deres egenskaber og korrekte anvendelse og opbevaring, samt tilsvarende kendskab til diverse medkøbsvarer, som benyttes ved udførelse af plade- og metalfoliedækninger.

- kan fremstille simple værktøjer og hjælpemidler til brug for arbejdets gennemførelse.

- kan arbejde i sjak vedr. udførelse af speciel tagdækning.

Kapitel 4

Bedømmelse, prøver, beviser m.v.

Løbende evaluering

Den løbende evaluering har til formål at vejlede og støtte eleven i dennes læreproces. Evalueringen omfatter både produkt- og procesevaluering (de udførte opgaveløsninger og udviklingen i lære- og arbejdsprocessen) samt individ- og systemevaluering (elevens kvalifikationer og undervisningens omgivelser). Den løbende evaluering skal foregå i gensidig tillid, hvor underviser og elev sammen drøfter undervisningsforløbets gode og mindre gode sider samt resultatet af undervisningen og på grundlag heraf planlægger det videre undervisningsforløb.

Afsluttende bedømmelse

Den afsluttende bedømmelse skal foregå ved afslutningen af et fag, et undervisningsforløb og et skoleophold. I den afsluttende bedømmelse bestemmes elevens absolutte kvalifikationer i forhold til de fastansatte undervisningsmål.

Der lægges ved den samlede bedømmelse af elevens afsluttende eksamen, svendeprøven, vægt på følgende

- elevens forståelse af arbejdstegninger,

- elevens praktiske anvendelse af arbejdsmetode og løsning af opgaven,

- elevens overblik over opgaven, herunder overholdelse af tegninger samt overholdelse af gældende sikkerhedsregler,

- elevens arbejdsproces, herunder betjening af udstyr, systematik, orden og omhu om materialer,

- elevens kontrol og kvalitetsbevidsthed ned vægt på metodik og overholdelse af kvalitetsforskrifter og udførelseskvalitet - og

- opgavens udførelse som helhed.

Eleven har bestået den afsluttende eksamen, hvis både det vægtede karaktergennemsnit og karakteren for den praktiske prøve er mindst 6.

Censorvejledning

Det faglige udvalg kan inden for rammerne af uddannelsesbekendtgørelsen, eksamensbekendtgørelsen og karakterskalabekendtgørelsen m.v. udstede en censorvejledning til de censorer, som udvalget udpeger til eksamen.

Indstilling til ny svendeprøve / afsluttende eksamen

Skolen skal tilbyde elever, der ikke består den afsluttende eksamen, en ny prøve. Eleven kan kun deltage i én omprøve, men skolen kan efter samråd med det faglige udvalg tillade en ny omprøve, hvis særlige omstændigheder foreligger.

Sygdom

Såfremt en elev har forsømmelser under den afsluttende eksamen (svendeprøven) på grund af dokumenteret sygdom, kan eleven deltage i sygeeksamen. Skolen orienterer det faglige udvalg og praktikvirksomheden om evt. sygeeksamen.

Sygeeksamen og ny eksamen

Sygeeksamen og ny eksamen følger bekendtgørelse om eksamensordning på erhvervsskolerne.

Skolebevis

Når alle skoleperioder i uddannelsen er gennemført, og når eleven har bestået svendeprøven, udsteder skolen et skolebevis til eleven. Skolen sender samtidig en kopi af skolebeviset til praktikvirksomheden og til det faglige udvalg

Uddannelsesbevis

Det faglige udvalg udsteder uddannelsesbevis (svendebrev), når den afsluttende eksamen er bestået.

Kvalitetssikring af uddannelsen

Uddannelsesbogen indeholder praktikerklæring, skolevejledning, skolebevis m.m. Den skal løbende ajourføres og kan samtidig bidrage med data til evaluering og udvikling til brug for skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg og det faglige udvalg.

Ved begyndelsen af uddannelsesforløbet skal skolen tage initiativ til sammen med eleven at udarbejde en personlig uddannelsesplan, jf. hovedbekendtgørelsen.

Det faglige udvalg udarbejder et evalueringsværktøj, som kan anvendes af virksomheden og eleven til den løbende evaluering af elevens uddannelse, og som indgår i elevens uddannelsesbog.

Uddannelsesstyrelsen, den 29. juli 2004

Roland Svarrer Østerlund

Uddannelsesdirektør

/Merete Friberg

Vejledning til bekendtgørelse nr. 801 af 13. juli 2004 om uddannelsen til tagdækker

Forord

Uddannelsesbekendtgørelsen og denne tilhørende, autoritative vejledning udgør sammen med de generelle og tværgående regler det samlede forskriftsmæssige grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med de lokale undervisningsplaner m.v. jf. hovedbekendtgørelsens § 3.

Den til enhver tid gældende vejledning for en erhvervsuddannelse vil ligesom de gældende love og bekendtgørelser være at finde i Retsinformation , som er statens juridiske online informationssystem for love og regler. Adgang hertil fås fx via ministeriets hjemmeside på web-adressen: http://us.uvm.dk/erhverv/lov/bek_vejl. Erhvervsskolerne informeres om nye vejledninger via e-mail.

Uddannelsesbekendtgørelse og vejledning er udarbejdet i tæt samarbejde med det faglige udvalg og udstedt af Undervisningsministeriet. Denne vejledning er ufuldstændig for så vidt angår det nye hovedforløb. En ny vejledning omfattende de manglende dele udsendes i efteråret 2004.

Denne vejledning erstatter vejledning af 6. februar 2001. Opmærksomheden henledes især på følgende ændringer

1) Der er udstedt ny uddannelsesbekendtgørelse

2) Nyt uddannelsesrettet områdefag i grundforløbet: Grundlæggende tagdækning 2.

3) Krav om mindst karakteren 6 i grundforløbets afslutningsprojekt.

4) Nye områdefag i hovedforløbet: Anhugning og Vejen som arbejdsplads.

Den tidligere vejledning kan anvendes for elever omfattet af en overgangsordning efter bekendtgørelsens ikrafttrædelsesbestemmelser.