Vejledning til bekendtgørelse om uddannelsen til grafisk trykker (Bekendtgørelse nr. 1408 af 22.12.2000)

Vejledning til bekendtgørelse om uddannelsen til grafisk trykker

(Bekendtgørelse nr. 1408 af 22.12.2000)

Forord

Samtidig med ikrafttrædelsen af erhvervsuddannelsesreformen, jf. lovbekendtgørelse nr. 724 af 25. juli 2000, indføres en ny regelstruktur for erhvervsuddannelserne.

Ud over generelle og tværgående regler vil regelgrundlaget for en erhvervsuddannelse fra og med år 2001 bestå af en uddannelsesbekendtgørelse med en tilhørende autoritativ vejledning. Dette udgør det samlede grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med den lokale undervisningsplan.

Formålet hermed er at forenkle beskrivelsessystemet ved kun at beskrive overordnede mål og rammer for den enkelte uddannelse i bekendtgørelsen, mens disse mål og rammer er nærmere beskrevet og præciseret i vejledningen. Ændring af en erhvervsuddannelse, som for eksempel skyldes nye krav fra arbejdsmarkedet til de færdiguddannede, vil derfor i en lang række tilfælde fremover kunne ske i form af en justering/tilpasning af vejledningen, frem for ved en ændring af bekendtgørelsen.

Den til enhver tid gældende vejledning for en erhvervsuddannelse vil være tilgængelig på ministeriets hjemmeside på web-adressen: www.uvm.dk/lov, hvor love og regler om erhvervsuddannelserne også findes. Ministeriet vil informere skoler og faglige udvalg om nye vejledninger og ændringer i eksisterende vejledninger via e-mail, svarende til den måde ministeriet informerer på, når der udstedes nye eller ændres i eksisterende love og bekendtgørelser. Som en konsekvens af ministeriets politik om digital forvaltning vil vejledningen ikke blive trykt og derfor ikke blive distribueret i trykt form.

Uddannelsesbekendtgørelse og vejledning udarbejdes i tæt samarbejde med det faglige udvalg og udstedes af Undervisningsministeriet.

Indholdsfortegnelse

Forord

Indholdsfortegnelse

Indledning

Ad kapitel 1:Uddannelsens formål og mål

Ad §§ 1 & 2 Formål, mål og fokusområder

Formål og mål

Fokusområder i løbet af uddannelsen

Ad kapitel 2:Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Ad § 4 Varighed og struktur

Ad § 5 Betingelse for påbegyndelse af skoleundervisningen i hovedforløbet

Ad kapitel 3: Skoleundervisningen

Ad kapitel 3 (§§ 9-14) Undervisningens tilrettelæggelse, fagenes varighed, indhold og mål

Ad § 9 Uddannelsesrettede områdefag, grundforløbet

Fagplan for uddannelsen

Ad § 11 Områdefag i hovedforløbet

Ad § 12 Bundne specialefag, hovedforløbet

Ad § 13 Valgfri specialefag, hovedforløbet

Indledning

Denne vejledning er en beskrivelse af det operationelle niveau for uddannelsen til grafisk trykker og udarbejdet i henhold til "Bekendtgørelse om uddannelsen til grafisk trykker".

Formålet med vejledningen er

Sammen med bekendtgørelsen at være det grundlag, som skolerne lægger til grund for udarbejdelsen af de lokale undervisningsplaner og være et supplement til praktikreglerne.

At bidrage til dynamik i uddannelsen ved dels at supplere og konkretisere målformuleringer, dels at definere rum for lokale frihedsgrader, som er til rådighed for den enkelte skole og for den enkelte elevs uddannelsesforløb.

At styrke helheden i uddannelsen ved at give overblik over mål, indhold og intentioner vedrørende uddannelsen og uddannelsesforløbet, og

At uddybe og præcisere bekendtgørelsen med hensyn til f.eks. vejledning om tidsmæssig placering af fag i uddannelsesforløbet og vejledning om fagligt indhold.

Ad kapitel 1: Uddannelsens formål og mål

Ad §§ 1 & 2 Formål, mål og fokusområder

Formål og mål

Formålet med uddannelsen er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence som grafisk trykker. Kompetencen inden for uddannelsen til grafisk trykker omfatter både de aktuelle, konkrete og praktiske kompetencer i form af færdigheder og viden, samt udvikling af evner for mere generelle forudsætninger, herunder evnen til at tilegne sig ny viden gennem beskæftigelse og videreuddannelse.

Udviklingen af de fagligt erhvervsrettede og de almene personlige kvalifikationer skal bidrage til at gøre uddannelsen til grafisk trykker til en erhvervsuddannelse og samtidig en ungdomsuddannelse.

Fokusområder i løbet af uddannelsen

Fokusområder er betegnelsen for de elementer i uddannelsen, der lægges særlig vægt på i de forskellige perioder, uddannelsen kan opdeles i.

Undervisningen skal omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven de fornødne generelle og specifikke kompetencer.

Valget af grundfag, områdefag og specialefag er fra det faglige udvalgs side begrundet i en vurdering af den kompetence, uddannelsen skal føre til. Fagene bør vægtes og periodiseres i forhold til fokusområderne. Oversigten over fokusområderne omfatter grundforløb og hovedforløb set i forhold til uddannelsestiden.

Fokusområderne danner grundlag for det faglige udvalgs målformuleringer og dermed grundlaget for skolens tilrettelæggelse af undervisningen (den lokale undervisningsplan) i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg.

Skemaet angiver kompetencemæssige fokusområder i løbet af uddannelsestiden.

1. uddannelsesår

2. uddannelsesår

3. uddannelsesår

4. uddannelsesår

Fagligt

erhvervsrettede kvalifikationer/ kompetencer

Vælger og anvender udstyr, værktøjer og metoder under vejledning i forhold til enkle arbejdsopgaver.

Vælger og anvender udstyr, værktøjer og metoder under begrænset vejledning i forhold til ukomplicerede arbejdsopgaver.

Løser selvstændigt ukomplicerede arbejdsopgaver. Indsamler og anvender informationer i forhold til en given arbejdsopgave.

Løser selvstændigt og kontrollerer komplicerede arbejdsopgaver.

Agerer bevidst i forhold til sikkerhed og arbejdsmiljø.

Planlægger opgaver og anvender ressourcer i forhold til tid, produkter og kvalitetsmål.

Almene person-

lige kvalifikationer/kompetencer

Kan modtage og anvende vejledning.

Løser problemer i forhold til faglige problemstillinger.

Kan samarbejde og arbejde i team.

Kan fungere og samarbejde med personer med forskellig social og kulturel baggrund.

Bidrager til problemløsninger i forhold til arbejdsopgaver.

Kan lære nyt. Har lært at tage ansvar.

Ad kapitel 2: Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Ad § 4 varighed og struktur

Uddannelsen varer 4 år og omfatter et obligatorisk grundforløb og et hovedforløb, der veksler mellem skoleundervisning og praktikuddannelse. Uddannelsen kan indledes i praktikvirksomheden eller med et grundforløb på skole i den erhvervsfaglige fællesindgang: Teknologi og kommunikation, hvor uddannelsen indgår i uddannelsesfamilie 3: Teknisk grafisk.

Model for uddannelsens struktur

Grafisk trykker 4 år

Grund-forløb

Hovedforløb

Evt.

20

uger

8

uger

5

uger

5

uger

7

uger

Evt.

Skole

Praktik

Ad § 5 Betingelse for påbegyndelse af skoleundervisningen i hovedforløbet

De nærmere rammer for skolens samlede vurdering af, om eleven har opnået de nødvendige faglige og personlige forudsætninger for at kunne begynde på undervisningen i hovedforløbet, fremgår dels af uddannelsesbekendtgørelsens § 5, dels af grundforløbsbekendtgørelsens § 9 med tilhørende vejledning udsendt af Undervisningsministeriet (Vejledning til skolerne om bedømmelse af eleverne i forbindelse med udstedelse af bevis for grundforløb (grundforløbsbekendtgørelsens § 9)).

Elever der optages på uddannelsens hovedforløb har under faglig vejledning fået afprøvet deres farvesyn og forstået den betydning, det har for uddannelsen til og erhvervsmulighederne som grafisk trykker.

Ad kapitel 3: Skoleundervisningen

Ad kapitel 3 (§§ 9-14) Undervisningens tilrettelæggelse, fagenes varighed, indhold og mål

Undervisningen skal sætte eleven i stand til selvstændigt at tilegne sig viden og fornødne færdigheder til fremtidig beskæftigelse på arbejdsmarkedet.

Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges på følgende måde

· Der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til målene for de personlige kvalifikationer, og således at eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger.

· Alle fag i uddannelsen og temaer i skoleforløbene varieres, så de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, så eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for egen uddannelse.

· Undervisningen skal i videst muligt omfang afspejle arbejdsfunktioner og teknologianvendelse m.v., der er karakteristisk for uddannelsesområdet.

Undervisningen skal give indsigt i og forståelse for miljømæssige og sikkerhedsmæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse.

I uddannelsens hovedforløb er der ingen opdeling af fag i de enkelte skoleperioder. Dog er der udformet en vejledende fagplan. Det er op til skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg at placere de enkelte fag i skoleperioderne.

Område- og specialefagenes slutmål er i det følgende beskrevet på følgende tre niveauer

De tre niveauer

· Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning.

· Rutineniveau. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i samarbejde med andre.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

· Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikkerutine situationer - alene og i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet.

Ad § 9 Uddannelsesrettede områdefag, grundforløbet

Grundforløbet indeholder områdefag, der er særlige for hovedforløbet med følgende niveau, vej-ledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold

Trykteori 1

Niveau

Begynder hhv. rutine

Varighed

2 uger

Mål og øvrige rammer

· Eleven har kendskab til vedligeholdelse, kontrol og justering af offsetmaskiner

· Eleven har kendskab til hjælpeapparatur og værktøj i forbindelse med trykning

· Eleven har kendskab til håndtering af materialer og materialers anvendelse

· Eleven har kendskab til miljø og sikkerhedsforhold, der er forbundet med arbej-det i trykkerier

· Eleven har på rutineniveau kendskab til betydningen af papirets baneretning

· Eleven har på rutineniveau kendskab til trykmaskinernes opbygning

Maskinbetjening

Niveau

Begynder hhv. rutine

Varighed

3 uger

Mål og øvrige rammer

· Eleven kan sikkerhedsmæssigt korrekt betjene offsetmaskiner

· Eleven kan foretage smøring og simpel vedligeholdelse af offsetmaskiner

· Eleven kan foretage indstilling af papirgangen i mindre offsetmaskiner, omstille til forskellige formater samt håndtere papir

· Eleven kan foretage justeringer og indstillinger af mindre offsetmaskiner

· Eleven kan anvende hjælpeværktøjer

· Eleven kan håndtere trykfarver og farveblanding

· Eleven kan foretage trykning af opgaver efter godkendt ark

· Eleven kan på rutineniveau udføre enkle trykopgaver i en eller flere farver

· Eleven kan på rutineniveau udføre oplagstrykning på mindre offsetmaskiner

· Eleven kan på rutineniveau håndtere oplag under og efter trykning

Fagplan for uddannelsen

Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag med følgende fordeling på uddannelsesår.

I modelskitserne for uddannelsens struktur er der taget udgangspunkt i, at uddannelsens grundfag, områdefag og specialefag ud fra pædagogiske overvejelser fordeles, planlægges og gennemføres som moduler i temaer eller projekter, der kombinerer teori og praktiske øvelser under skoleperioderne i hovedforløbet.

Valgfagsmodulerne fordeles hensigtsmæssigt på skoleperioderne. Se i øvrigt efterfølgende skema over fagplan for uddannelsen med grundfag, områdefag og specialefag, herunder en mulig placering på uddannelsesår.

Grund-forløb

1. år

2. år

3. år

4. år

Grundfag 16,5 uge

Engelsk F, 2 uger

*

Informationsteknologi E, 4 uger

*

Arbejdsmiljø, 2 uger

*

*

*

Førstehjælp og brand, 0,5 uge

*

Materialeforståelse, 2 uger

*

*

*

Dansk F, 2 uger

*

Naturfag F, 2 uger

*

*

Produktudvikling, produktion og service, modul 2 og 3, 2 uger

*

*

*

Områdefag 17,5 uge

Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice, 1,5 uge

*

Kommunikation, 3 uger

*

Maskinbetjening og værktøjsforståelse, 2 uger

*

Trykteori 1, 2 uger 1)

*

Maskinbetjening, 3 uger 1)

*

Maskinbetjening og maskinpleje, 1 uge

*

*

Apparaturhåndtering, 1 uge

*

*

Materialehåndtering, 2 uger

*

*

*

Trykteori 2, 1 uge

*

*

Grafisk teknologiforståelse, 1 uge

*

*

*

Specialefag 5 uger

Kvalitetsstyring, 4 uger

*

*

*

Prepress/færdiggørelse, 1 uge

*

*

Valgfri specialefag 2 uger

*

Valgfag 4 uger

*

*

*

* Markeringerne angiver en mulig placering af fagene og er ikke forslag til fordeling på de enkelte skoleperioder i 2. og 3. uddannelsesår.

1 ) Områdefag i grundforløbet, der er særlige for hovedforløbet.

Skraveret tekst: Her er der tale om grundfag og fælles områdefag i grundforløbet: Teknologi og kommunikation, Uddannelsesfamilie 3: Teknisk grafisk.

Fagene Arbejdsmiljø og Materialeforståelse findes både i grund- og hovedforløbet. Der henvises til grundforløbsbekendtgørelsens fagbilag for fællesindgangen Teknologi og kommunikation - teknisk grafisk.

Ad § 11 Områdefag i hovedforløbet

Hovedforløbet omfatter følgende områdefag med niveau, vejledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold

Maskinbetjening og maskinpleje

Niveau

Rutine hhv. avanceret

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige rammer

· Eleven har kendskab til offsetmaskiners digitale, elektriske, hydrauliske, pneumatiske systemer og kan vurdere behovet for justeringer, renoveringer og udskiftning af reservedele

· Eleven kan renholde og foretage daglig vedligeholdelse af offsetmaskinen

· Eleven kan betjene offsetmaskinen og tilhørende hjælpeværktøjer

· Eleven kan planlægge produktion på offsetmaskinen

· Eleven kan udføre oplagstrykning af enhver art

· Eleven kan foretage afrigning

Apparaturhåndtering

Niveau

Avanceret

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige rammer

· Eleven kan anvende apparatur til kontrol og styring af kvaliteten

· Eleven kan anvende måleværktøjer i forbindelse med justeringer og udskiftninger

Materialehåndtering

Niveau

Avanceret

Varighed

2,0 uger

Mål og øvrige rammer

· Eleven kan håndtere papir i forskellige kvaliteter og tykkelser, karton, folier, trykfarver, lak og diverse tilhørende hjælpemidler

· Eleven kan håndtere gummiduge, trykplader, afvaskningsmidler og rengøringsmidler m.v.

Trykteori 2

Niveau

Avanceret

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige rammer

· Eleven kan anvende offsetmaskinens funktioner og udføre trykprocessen som helhed

· Eleven kan foretage vedligeholdelse, kontrol og justering af offsetmaskiner

· Eleven kan anvende hjælpeapparatur og værktøj i forbindelse med trykning

· Eleven har viden om håndtering af materialer og deres anvendelse

· Eleven har viden om miljø og sikkerhedsforhold der er forbundet med arbejdet som grafisk trykker og kan anvende denne viden

Grafisk teknologiforståelse

Niveau

Rutine

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige rammer

· Eleven har indsigt i de enkelte produktionsforløb og de produktionssammenhænge, som eleven selv indgår i

· Eleven har kendskab til udviklingstendenser inden for trykområdet

Ad § 12 Bundne specialefag, hovedforløbet

Undervisningen i hovedforløbet omfatter 5 ugers bundne specialefag med niveau, vejledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold

Kvalitetsstyring

Niveau

Avanceret

Varighed

4,0 uger

Mål og øvrige rammer

· Eleven behersker forhold som har indflydelse på et oplags kvalitet og betydningen af at kunne styre disse forhold

· Eleven behersker anvendelsen af normniveauer og kvalitetsstyringssystemer samt at justere offsetmaskinen i henhold til givne normer, herunder fastholde normerne under oplagstrykning

· Eleven behersker kvalitetsstyring og forhold, der knytter sig hertil i såvel teori som praksis

Prepress/færdiggørelse

Niveau

Rutine

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige rammer

· Eleven har kendskab til DTP og den digitale udvikling på prepressområdet

· Eleven har kendskab til udviklingens betydning for nuværende og fremtidige processer og funktioner inden for trykt kommunikation

· Eleven har kendskab til processerne i færdiggørelse af trykte produkter

· Eleven kan indarbejde kvalitetskrav og normer som færdiggørelsen stiller til trykte produkter

Ad § 13 Valgfri specialefag, hovedforløbet

Desuden omfatter hovedforløbet 2 ugers valgfri specialefag.

De valgfri specialefag vælges i samråd mellem eleven, praktikstedet og skolen. Skolen fastsætter en frist for valg og omvalg af specialefag, jf. hovedbekendtgørelsen. De valgte fag indskrives i elevens personlige uddannelsesplan, jf. retsbekendtgørelsens §25 stk. 1 og 2.

Der er i uddannelsen mulighed for at uddannelsesaftalens parter kan tilvælge yderligere erhvervsrettet påbygning i op til 4 uger. De valgfri specialefag anvendes også ved valg af erhvervsrettet påbygning.

Der kan vælges mellem følgende valgfri specialefag med følgende niveau, vejledende uddannelsestid, mål og indhold

Flexotryk

Niveau

Rutine

Varighed

2 uger

Mål og øvrige rammer

· Eleven kan betjene flexomaskine og dertil hørende hjælpefunktioner

· Eleven kan udføre vedligeholdelse, kontrol og justering af flexomaskiner

· Eleven kan anvende hjælpeapparatur, materialer og værktøj i forbindelse med trykning på flexomaskiner

4-farve maskine

Niveau

Avanceret

Varighed

2 uger

Mål og øvrige rammer

· Eleven kan betjene 4-farve maskine og dertil hørende hjælpefunktioner

· Eleven kan udføre vedligeholdelse, kontrol og justering af 4-farve maskine

· Eleven kan anvende hjælpeapparatur, materialer og værktøj i forbindelse med trykning på 4-farve maskine

Undervisningsministeriet, Uddannelsesstyrelsen, den 26. september 2001

Roland Svarrer Østerlund

Uddannelsesdirektør

/Sandra Hansen Ladegaard