Vejledning til bekendtgørelse om uddannelse til mediegrafiker\n (Bekendtgørelse nr. 51 af 30.01.2001)

Vejledning til bekendtgørelse om

uddannelse til mediegrafiker

(Bekendtgørelse nr. 51 af 30.01.2001)

Forord

Samtidig med ikrafttrædelsen af erhvervsuddannelsesreformen, jf. lovbekendtgørelse nr. 724 af 25. juli 2000, indføres en ny regelstruktur for erhvervsuddannelserne.

Ud over generelle og tværgående regler vil regelgrundlaget for en erhvervsuddannelse fra og med år 2001 bestå af en uddannelsesbekendtgørelse med en tilhørende autoritativ vejledning. Dette udgør det samlede grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med den lokale undervisningsplan.

Formålet hermed er at forenkle beskrivelsessystemet ved kun at beskrive overordnede mål og rammer for den enkelte uddannelse i bekendtgørelsen, mens disse mål og rammer er nærmere beskrevet og præciseret i vejledningen. Ændring af en erhvervsuddannelse, som for eksempel skyldes nye krav fra arbejdsmarkedet til de færdiguddannede, vil derfor i en lang række tilfælde fremover kunne ske i form af en justering/tilpasning af vejledningen, frem for ved en ændring af bekendtgørelsen.

Den til enhver tid gældende vejledning for en erhvervsuddannelse vil være tilgængelig på ministeriets hjemmeside på web-adressen: www.uvm.dk/lov, hvor love og regler om erhvervsuddannelserne også findes. Ministeriet vil informere skoler og faglige udvalg om nye vejledninger og ændringer i eksisterende vejledninger via e-mail, svarende til den måde ministeriet informerer på, når der udstedes nye eller ændres i eksisterende love og bekendtgørelser. Som en konsekvens af ministeriets politik om digital forvaltning vil vejledningen ikke blive trykt og derfor ikke blive distribueret i trykt form.

Uddannelsesbekendtgørelse og vejledning udarbejdes i tæt samarbejde med det faglige udvalg og udstedes af Undervisningsministeriet.

Indholdsfortegnelse

Forord

Indholdsfortegnelse

Indledning

Ad kapitel 1:Uddannelsens formål og mål

Ad §§ 1 & 2 Formål, mål og fokusområder

Formål og mål

Fokusområder i løbet af uddannelsen

Ad kapitel 2:Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Ad § 4 Varighed og struktur

Ad § 5 Betingelse for påbegyndelse af skoleundervisningen i hovedforløbet

Ad § 6 Adgangsbegrænsning

Ad § 9 Fritagelse for dele af undervisningen

Ad kapitel 3: Skoleundervisningen

Ad §§ 10-15 Undervisningens tilrettelæggelse, fagenes varighed, indhold og mål

Ad § 10 Uddannelsesrettede områdefag, grundforløbet

Fagplan for uddannelsen

Ad § 12 Bundne specialefag i hovedforløbet

Ad § 13 Yderligere bundne specialefag i uddannelsen til mediegrafiker, hovedforløbet

Ad § 14 Valgfri specialefag, hovedforløbet

Indledning

Denne vejledning er en beskrivelse af det operationelle niveau for uddannelsen til mediegrafiker og udarbejdet i henhold til "Bekendtgørelse om uddannelsen til mediegrafiker".

Formålet med vejledningen er

Sammen med bekendtgørelsen at være det grundlag, som skolerne lægger til grund for udarbejdelsen af de lokale undervisningsplaner og være et supplement til praktikreglerne.

At bidrage til dynamik i uddannelsen ved dels at supplere og konkretisere målformuleringer, dels at definere rum for lokale frihedsgrader, som er til rådighed for den enkelte skole og for den enkelte elevs uddannelsesforløb.

At styrke helheden i uddannelsen ved at give overblik over mål, indhold og intentioner vedrørende uddannelsen og uddannelsesforløbet, og

At uddybe og præcisere bekendtgørelsen med hensyn til f.eks. vejledning om tidsmæssig placering af fag i uddannelsesforløbet og vejledning om fagligt indhold.

Ad kapitel 1:Uddannelsens formål og mål

Ad §§ 1 & 2 Formål, mål og fokusområder

Formål og mål

Formålet med uddannelsen er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence som mediegrafiker. Kompetencen inden for uddannelsen til mediegrafiker omfatter både de aktuelle, konkrete og praktiske kompetencer i form af færdigheder og viden, samt udvikling af evner for mere generelle forudsætninger, herunder evnen til at tilegne sig ny viden gennem beskæftigelse og videreuddannelse.

Udviklingen af de fagligt erhvervsrettede og de almene personlige kvalifikationer skal bidrage til at gøre uddannelsen til mediegrafiker til en erhvervsuddannelse og samtidig en ungdomsuddannelse.

Fokusområder i løbet af uddannelsen

Fokusområder er betegnelsen for de elementer i uddannelsen, der lægges særlig vægt på i de forskellige perioder, uddannelsen kan opdeles i.

Undervisningen skal omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven de fornødne generelle og specifikke kompetencer.

Valget af grundfag, områdefag og specialefag er fra det faglige udvalgs side begrundet i en vurdering af den kompetence, uddannelsen skal føre til. Fagene bør vægtes og periodiseres i forhold til fokusområderne. Oversigten over fokusområderne omfatter grundforløb og hovedforløb set i forhold til uddannelsestiden.

Fokusområderne danner grundlag for det faglige udvalgs målformuleringer og dermed grundlaget for skolens tilrettelæggelse af undervisningen (den lokale undervisningsplan) i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg.

Skemaet angiver kompetencemæssige fokusområder i løbet af uddannelsestiden.

1. uddannelsesår

2. uddannelsesår

3. uddannelsesår

4. uddannelsesår

Fagligt erhvervsrettede kvalifikationer/

kompetencer

Vælger og anvender udstyr, værktøjer og metoder under vejledning i forhold til enkle arbejdsopgaver.

Vælger og anvender udstyr, værktøjer og metoder under begrænset vejledning i forhold til ukomplicerede arbejdsopgaver.

Løser selvstændigt ukomplicerede arbejdsopgaver. Indsamler og anvender informationer i forhold til en given arbejdsopgave.

Løser selvstændigt og kontrollerer komplicerede arbejdsopgaver.

Agerer bevidst i forhold til sikkerhed og arbejdsmiljø.

Planlægger opgaver og anvender ressourcer i forhold til tid, produkter og kvalitetsmål.

Almene personlige kvalifikationer/kompetencer

Kan modtage og anvende vejledning.

Løser problemer i forhold til faglige problemstillinger.

Kan samarbejde og arbejde i team.

Kan fungere og samarbejde med personer med forskellig social og kulturel baggrund.

Bidrager til problemløsninger i forhold til arbejdsopgaver.

Kan lære nyt. Har lært at tage ansvar.

Ad kapitel 2:Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Ad § 4 Varighed og struktur

Uddannelsen varer 4 år, delkompetencen til mediegrafisk assistent varer 3 år. Uddannelsen omfatter et obligatorisk grundforløb og et hovedforløb, der veksler mellem skoleundervisning og praktikuddannelse. Uddannelsen kan indledes i praktikvirksomheden eller med et grundforløb på skole i den erhvervsfaglige fællesindgang: Teknologi og kommunikation, hvor uddannelsen indgår i uddannelsesfamilie 2: Kreative medieuddannelser.

Model for uddannelsens struktur

Mediegrafiker 4 år

Grundforløb

Hovedforløb

Evt.

40 uger

5 uger

5 uger

5 uger

Evt.

Mediegrafisk assistent 3 år

Grundforløb

Hovedforløb

Evt.

40 uger

5 uger

5 uger

Evt.

Skole

Praktik

Ad § 5 Betingelse for påbegyndelse af skoleundervisningen i hovedforløbet

De nærmere rammer for skolens samlede vurdering af, om eleven har opnået de nødvendige faglige og personlige forudsætninger for at kunne begynde på undervisningen i hovedforløbet, fremgår dels af uddannelsesbekendtgørelsens § 6, dels af grundforløbsbekendtgørelsens § 9 med tilhørende vejledning udsendt af Undervisningsministeriet (Vejledning til skolerne om bedømmelse af eleverne i forbindelse med udstedelse af bevis for grundforløb (grundforløbsbekendtgørelsens § 9)).

Ad § 6 Adgangsbegrænsning

Der er fastsat adgangsbegrænsning for elever uden uddannelsesaftale i henhold til erhvervsuddannelseslovens § 9 stk.1. Skolen optager elever uden uddannelsesaftale i de uddannelsesrettede områdefag, i det antal, som Undervisningsministeriet fastsætter hvert år, på grundlag af indstilling fra det faglige udvalg.

Elever der optages på uddannelsens hovedforløb efter §6 stk.2. har under faglig vejledning fået afprøvet deres farvesyn og forstået den betydning, det har for uddannelsen til og erhvervsmulighederne som mediegrafiker.

Ad § 9 Fritagelse for dele af undervisningen

Elever med hf- eller studentereksamen, htx, hhx og tilsvarende kvalifikationer kan få merit for 15 ugers grundforløb.

Ad kapitel 3: Skoleundervisningen

Ad §§ 10-15 Undervisningens tilrettelæggelse, fagenes varighed, indhold og mål

Undervisningen skal sætte eleven i stand til selvstændigt at tilegne sig viden og fornødne færdigheder til fremtidig beskæftigelse på arbejdsmarkedet.

Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges på følgende måde

i Der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til målene for de personlige kvalifikationer, og således at eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger.

i Alle fag i uddannelsen og temaer i skoleforløbene varieres, så de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, så eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for egen uddannelse.

i Undervisningen skal i videst muligt omfang afspejle arbejdsfunktioner og teknologianvendelse m.v., der er karakteristisk for uddannelsesområdet.

I uddannelsens hovedforløb er der ingen opdeling af fag i de enkelte skoleperioder. Dog er der udformet en vejledende fagplan. Det er op til skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg at placere de enkelte fag i skoleperioderne.

Emnet blindskrivning indgår ikke som et selvstændigt fag i uddannelsen, men det forventes, at eleven arbejder med disciplinen i de uddannelsesrettede områdefag i grundforløbet.

Område- og specialefagenes slutmål er i det følgende beskrevet på følgende tre niveauer

De tre niveauer

i

Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning.

i

Rutineniveau. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i samarbejde med andre.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

i

Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikkerutine situationer alene og i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet.

Ad § 10 Uddannelsesrettede områdefag, grundforløbet

Grundforløbet indeholder områdefag, der er særlige for hovedforløbet med følgende niveau, vej-ledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold

Grafik og billeder

Niveau

Rutine

Varighed

2 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven kan til brug for såvel trykt som digital kommunikation

i

forstå og anvende billeders forskellige udtryksformer

i

anvende en scanner og tilhørende software til indscanning af billeder

i

manipulere og korrigere billeder i et billedbehandlingsprogram

i

anvende forskellige tekniske principper for brug af farver, herunder anvende forskellige farvemodeller

i

anvende professionelle kvalitetskrav i forhold til scanning og billedbehandling

i

anvende de relevante filformater

i

anvende grafik- og billedbehandlingsprogrammer til produktion af grafiske elementer

Virksomheden

Niveau

Begynder

Varighed

1,5 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven har kendskab til

i

markedsret med speciel vægt på ophavsret og jura

i

kalkulation med speciel vægt på tilbudsgivning

i

markedsføring med speciel vægt på afsætning

Tekst og typografi

Niveau

Rutine

Varighed

2,5 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven

i

kan vurdere tekstomfanget i forhold til slutprodukt

i

kan anvende skriftforståelse i forhold til slutprodukt og målgruppe

i

kan anvende typografiske og æstetiske grundprincipper for ombrydning af tryksager og opsætning af internetsider

i

kan anvende typografiske kvalitetskrav i forhold til fremstilling af tekst og typografi

i

har begyndende kendskab til tekstredigering og journalistiske principper i forhold til medie og målgruppe

Digital Kommunikation

Niveau

Rutine

Varighed

2 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

fremstille enkle sider til internettet

i

anvende professionelle kvalitetskrav i forhold til produktion af digital kommunikation

i

fremstille animationer til brug i digital kommunikation.

Eleven har begyndende kendskab til

i

forskellige typer af internetserveres forskellige anvendelsesområder

i

datapublishing på internettet

i

produktionsplanlægning og tilrettelægning af digital kommunikation

i

scripting i forhold til produktion af sider på internettet

i

produktionsplanlægning og tilrettelægning af multimedieproduktioner

i

anvendelse af forfatterværktøjer

i

grundlæggende 3D animation og modellering

i

redigering og produktion af lyd og video

Trykt kommunikation

Niveau

Rutine

Varighed

2,5 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

fremstille forskellige former for enkle udskydninger

i

klargøre og foretage udkørsel af film på fotosætter

i

foretage ombrydning med udgangspunkt i det færdige produkt

Eleven har begyndende kendskab til

i

brug og anvendelse af servere og netværk i grafiske produktionsvirksomheder

i

forskellige trykteknologier og materialer

Grafisk design

Niveau

Rutine

Varighed

3 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven kan i forhold til medie og målgruppe

i

praktisk anvende stilhistorie

i

layoute og formgive tryksager

i

arbejde med design af brugerflader

i

anvende forskellige psykologiske principper for brug af farver

i

forstå, fremstille og anvende simple storyboards, flowcharts og navigationsdiagrammer

Eleven har begyndende kendskab til

i

forskellige fortælle-tekniske modeller

Fagplan for uddannelsen

Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag med følgende fordeling på uddannelsesår.

I modelskitserne for uddannelsens struktur er der taget udgangspunkt i, at uddannelsens fag ud fra pædagogiske overvejelser fordeles, planlægges og gennemføres som moduler i temaer eller projekter, der kombinerer teori og praktiske øvelser under skoleperioderne i hovedforløbet.

Valgfagsmodulerne fordeles hensigtsmæssigt på skoleperioderne. Se i øvrigt efterfølgende skema over fagplan for uddannelsen med grundfag, områdefag og specialefag, herunder en mulig placering på uddannelsesår. Undervisningen i hovedforløbet omfatter kun specialefag og valgfag.

Grundfor-

løb/1. år

2. år

3. år

4. år

Grundfag 20 uger

Arbejdsmiljø, 1 uge

*

Engelsk E, 4 uger

*

Informationsteknologi E, 4 uger

*

Materialeforståelse, 1 uge

*

Førstehjælp og brand, 0,5 uge

*

Design E, 2 uger

*

Samfundsfag F, 1,5 uge

*

Salg og service D, 3 uger

*

Reklame, 1 uge

*

Dansk F, 2 uger

*

Områdefag 20 uger

Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice, 1,5 uge

*

Kommunikation, 3 uger

*

Digital billedbehandling, 2 uger

*

Grafik og billeder, 2 uger 1)

*

Virksomheden, 1,5 uge 1)

*

Tekst og typografi, 2,5 uge 1)

*

Digital kommunikation, 2 uger 1)

*

Trykt kommunikation, 2,5 uge 1)

*

Grafisk design, 3 uger 1)

*

Specialefag 8 (4) uger

Ombrydning og typografi 1, 1,5 uge

*

Internetproduktion 1, 1 uge

*

Grafik 1, 1 uge

*

Layout/design 1, 0,5 uge

*

Ombrydning og typografi 2, 1,5 uge

*

Internetproduktion 2, 1 uge

*

Grafik 2, 1 uge

*

Layout/design 2, 0,5 uge

*

Valgfri specialefag 5 uger

*

Valgfag 2 (1) uger

*

*

*

Markeringerne angiver en mulig placering af fagene og er ikke forslag til fordeling på de enkelte skoleperioder i uddannelsen.

1 )

Områdefag i grundforløbet, der er særlige for hovedforløbet.

Skraveret tekst: Her er der tale om grundfag og fælles områdefag i grundforløbet: Teknologi og kommunikation, Uddannelsesfamilie 2: Kreative medieuddannelser.

Ugetal i parentes gælder delkompetencen mediegrafisk assistent. Flg. fag indgår ikke i delkompetencen mediegrafisk assistent: Ombrydning og typografi 2, Internetproduktion 2, Grafik 2 og Layout/design 2.

Ad § 12 Bundne specialefag i hovedforløbet

Undervisningen i hovedforløbet omfatter for Mediegrafikeren 8 ugers og for Mediegrafisk assistent 4 ugers bundne specialefag med niveau, vejledende uddannelsestid og supplerende mål og indhold. De første 4 uger er fælles for Mediegrafiker og Mediegrafisk assistent.

Ombrydning og typografi 1

Niveau

Rutine

Varighed

1,5 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

anvende servere og netværk i grafiske produktionsvirksomheder

i

foretage ombrydning med udgangspunkt i rationelle produktionsmetoder

i

ombryde tryksager under hensyntagen til formgivning, farvevalg, typografi, æstetik etc. i forhold til bestemte målgrupper

i

fremstille forskellige former for tryksager, hvor der tages højde for målfasthed, beskæring, separation, diffusion og andre almindelige kvalitetsparametre i forhold til produktets endelige udformning

Eleven har begyndende kendskab til

i

forskellige programmer til elektronisk udskydning

Internetproduktion 1

Niveau

Rutine

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

anvende og forstå storyboards, flowcharts og navigationsdiagrammer i forhold til teknik og funktion

i

planlægge og fremstille sider til brug på internettet

i

fremstille 2D animationer til brug på internettet

i

konvertere grafik og billeder til brug på internettet

i

anvende farver i forhold til brug på internettet

Eleven har begyndende kendskab til

i

integration og fremstilling af multimedieindhold på sider til brug på internettet

i

brugen af enkle scripts på sider til brug på internettet

i

professionelle kvalitetsnormer ved produktion af sider til brug på internettet

Grafik 1

Niveau

Rutine

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

betjene almindeligt forekommende scannerudstyr

i

foretage arkivering i relevante filformater

i

bearbejde billeder til såvel trykt og digital kommunikation under hensyntagen til de kvalitetsmæssige og tekniske forhold

Layout/design 1

Niveau

Rutine

Varighed

0,5 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

arbejde frit med den grafisk formlære til trykte og digitale medier

i

vælge relevante grafiske virkemidler til trykt og digital kommunikation i forhold til budskab og målgruppe

i

forstå og udvikle enkle storyboards og flowcharts i forhold til idé, æstetik og funktion

i

udvikle sin idé i roughform til trykte og digitale medier og kunne argumentere for denne

i

udvikle sin idé i elektronisk form til trykte og digitale medier og kunne argumentere for eventuelle ændringer i processen.

Eleven har begyndende kendskab til

i

idéudviklingsprocesser i forhold til design og layout af trykte og digitale medier

i

visualisering af ideer til trykt og digital kommunikation

i

at arbejde med budskabsformidling samt at udpege målgrupper for trykte og digitale medier

Ad § 13 Yderligere bundne specialefag i uddannelsen til Mediegrafiker, hovedforløbet

Uddannelsen til Mediegrafiker omfatter ud over de ovenfor nævnte specialefag yderligere følgende fag med en samlet varighed af 4 uger

Ombrydning og typografi 2

Niveau

Avanceret

Varighed

1,5 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

anvende servere og netværk i grafiske produktionsvirksomheder

i

foretage ombrydning med udgangspunkt i rationelle produktionsmetoder

i

ombryde tryksager under hensyntagen til formgivning, farvevalg, typografi, æstetik etc. i forhold til bestemte målgrupper

i

fremstille forskellige former for tryksager, hvor der tages højde for målfasthed, beskæring, separation, diffusion og andre almindelige kvalitetsparametre i forhold til produktets endelige udformning

i

klargøre og udkøre film på fotosætter

Eleven har rutine i

i

at anvende et simpelt program til elektronisk udskydning

i

tekstredigering og journalistiske principper i forhold til medie og målgruppe

Internetproduktion 2

Niveau

Avanceret

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

anvende og forstå storyboards, flowcharts og navigationsdiagrammer i forhold til teknik og funktion

i

planlægge og fremstille sider til brug på internettet

i

fremstille 2D animationer til brug på internettet

i

konvertere grafik og billeder til brug på internettet

i

anvende farver i forhold til brug på internettet

i

forstå og anvende professionelle kvalitetsnormer ved produktion af sider til brug på internettet

Eleven har rutine i

i

at bruge enkle databaser til fremstilling af sider på internettet

i

integration og fremstilling af multimedieindhold på sider til brug på internettet

i

at opsætte såvel mail- som web- og ftp-servere, herunder foretage daglig vedligeholdelse og konfigurering

i

at udforme og implementere sider til brug på internettet

i

at fremstille enkle scripts til sider til brug på internettet

Grafik 2

Niveau

Avanceret

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

betjene scannere og foretage korrekt indscanning under hensyntagen til professionelle kvalitetskrav

i

arkivere billeder til anvendelse i såvel trykt som digital kommunikation

i

professionelt billedbehandle til såvel trykt og digital kommunikation under hensyntagen til de kvalitetsmæssige og tekniske forhold

Layout/design 2

Niveau

Avanceret

Varighed

0,5 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven kan

i

forstå og fremstille storyboards og flowcharts i forhold til idé, æstetik og funktion

i

udvikle sin idé i roughform til trykte og digitale medier og kunne argumentere for denne

i

udvikle sin idé i elektronisk form til trykte og digitale medier og kunne argumentere for eventuelle ændringer i processen.

Eleven kan på rutineniveau

i

idéudvikle egne arbejdsopgaver i forhold til design og layout af trykt og digital kommunikation

i

arbejde med visualisering af ideer til trykte og digitale medier til eget brug eller til brug i udviklingsteam

i

arbejde med budskabsformulering samt udpegning af målgrupper for trykte og digitale medier

i

arbejde frit med den grafisk formlære til trykte og digitale medier

i

vælge relevante grafiske virkemidler i forhold til budskab og målgruppe for trykt og digital kommunikation

Ad § 14 Valgfri specialefag, hovedforløbet

Desuden omfatter hovedforløbet 5 ugers valgfri specialefag.

De valgfri specialefag vælges i samråd mellem eleven, praktikstedet og skolen. Skolen fastsætter en frist for valg og omvalg af specialefag, jf. hovedbekendtgørelsen. De valgte fag indskrives i elevens personlige uddannelsesplan, jf. retsbekendtgørelsens §25 stk. 1.

Der er i uddannelsen mulighed for at uddannelsesaftalens parter kan tilvælge yderligere erhvervsrettet påbygning i op til 4 uger. De valgfri specialefag anvendes også ved valg af erhvervsrettet påbygning.

Der kan vælges mellem følgende valgfri specialefag med følgende niveau, vejledende uddannelsestid, mål og indhold

Grafisk workflow

Niveau

Avanceret

Varighed

2 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven

i

har en indgående forståelse for problemstillingerne i et digitalt grafisk workflow

i

kan arbejde med systemkalibrering, herunder f.eks. ICC-farveprofiler (International Colour Consortium)

i

kan arbejde med forskellige relevante filtyper og filformater, herunder f.eks. PDF (Portable Dokument Format), PostScript og OPI (Open Prepress Interface)

i

kan arbejde med diffusion, farveseparation og udskydning

i

forstår forhold omkring output, herunder udskydningsteori, rasterteknologi og output-teknologi som f.eks. CTP (Computer to Plate)

Kreativitet og idéudvikling

Niveau

Avanceret

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven

i

kan forstå, udnytte og udvikle sine kreative evner således at eleven kan arbejde kreativt med såvel trykt som digital kommunikation

i

har forståelse for begreberne kreativitet og idéudvikling

i

har indsigt i sin personlige kreativitet og evne til idéudvikling

i

kan arbejde med forskellige analysemodeller til brug ved valg af kreativ strategi og idé

Databasepublishing

Niveau

Avanceret

Varighed

2 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven

i

kan fremstille dynamiske sider til brug på internettet, baseret på materiale lagret i en database og kan herunder både arbejde med koder og med en visuel editor.

i

kan oprette en database og publicere indholdet på internettet

i

kan arbejde med forskellige avancerede værktøjer, som f.eks. scriptsprog til brug ved kommunikation med databaser via internettet

i

har indsigt i forholdene omkring opsætning af en internetserver og sikkerhed i forbindelse med databaser

Multimedieproduktion

Niveau

Avanceret

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven

i

kan arbejde med fremstillingen af multimedieproduktioner

i

kan anvende forfatterværktøj

i

kan programmere interaktive funktioner i multimedieproduktioner

i

har indsigt i anvendelse af forskellige medietyper og forståelse for hvilke forskellige betingelser, der knytter sig til anvendelse af disse i multimedieproduktioner

Systemadministration

Niveau

Avanceret

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven

i

kan arbejde med opsætning og konfigurering af såvel Macintosh som Windows baserede arbejdsstationer

i

har indgående forståelse for hvilke opgaver, der knytter sig til vedligeholdelse og administration af en virksomheds produktionssystem

i

kan arbejde med opsætning og konfigurering af servere og internt og eksternt netværk

i

kan med rationelle arbejdsmetoder udføre fejlsøgning på servere, netværk og arbejdsstationer

Produktionsplanlægning

Niveau

Avanceret

Varighed

1 uge

Mål og øvrige rammer

Eleven

i

kender til kundekontakt, kalkulation, tilbudsgivning og salg

i

har et indgående kendskab til planlægningen og styringen af processen ved produktion af både trykt og digital kommunikation

i

kan arbejde med ordrestyring, miljøstyring, kvalitetsstyring og planlægningsværktøjer

Digital billedfangst og farvestyring

Niveau

Avanceret

Varighed

2 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven

i

arbejde med forskellige former for digital fotografering

i

arbejde med digital billedfangst og bearbejde billeddata i et system til styring af farverne gennem hele produktionsprocessen

i

arbejde med billedfangst og billeddata fra forskellige kilder, f.eks. videograbbing og billeddatabaser

i

arbejde med konvertering af billedfiler fra RGB (skærm) til CMYK (tryk)

i

arbejde med farvestyring som en parameter til rational grafisk produktion

Animation og modellering

Niveau

Avanceret

Varighed

2 uger

Mål og øvrige rammer

Eleven

i

arbejde med fremstillingen af 2D modeller, som er optimeret i forhold til brug i animationer

i

arbejde med modellering og fremstilling af såvel 2D som 3D animationer til brug i internet- og multimedieproduktion

i

arbejde med fremstilling af enkle 3D modeller

Undervisningsministeriet, Uddannelsesstyrelsen, den 28. november 2001

Roland Svarrer Østerlund

Uddannelsesdirektør

/Sandra Hansen Ladegaard