Vejledning til bekendtgørelse om urmageruddannelsen\n(Bekendtgørelse nr. 1131af 14. december 2000)

Kapitel 1

-

Kapitel 1

Ad §§ 1 og 2

Det er uddannelsens formål, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence som urmager. Kompetencen som urmager omfatter både de motoriske færdigheder, der er nødvendige til de reparations- og serviceopgaver, der udføres på ure, og tillige en teknisk forståelse både af de mekaniske og elektroniske ure, der fremstilles i dag, men også for af fagets historie og tidligere udførelser af ure. Endvidere er det formålet, at eleven skal kunne indgå i de merkantile opgaver, der findes i faget, først og fremmest salgs- og serviceopgaver, og samtidig få udviklet en personlig adfærd, der udviser evne til at samarbejde, fungere selvstændigt og kommunikere både internt i virksomheden og eksternt med leverandører og kunder.

Udviklingen af de fagligt erhvervsrettede og de almene personlige kvalifikationer skal bidrage til at gøre urmageruddannelsen til en erhvervsuddannelse og samtidig en ungdomsuddannelse.

Fokusområder i løbet af uddannelsen

Fokusområder er betegnelsen på de elementer i uddannelsen, der lægges særlig vægt på i de forskellige perioder, uddannelsen kan opdeles i.

Undervisningen skal omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven de fornødne generelle og specifikke kompetencer.

Valget af grundfag, områdefag og specialefag er fra det faglige udvalgs side begrundet i en vurdering af den kompetence, uddannelsen skal føre til. Fagene bør vægtes og periodiseres i forhold til fokusområderne. Oversigten over fokusområderne omfatter grundforløb og hovedforløb set i forhold til uddannelsestiden.

Fokusområderne danner grundlag for det faglige udvalgs målformuleringer og dermed grundlaget for skolens tilrettelæggelse af undervisningen (den lokale undervisningsplan) i samar-

bejde med det lokale uddannelsesudvalg.

Skemaet angiver kompetencemæssige fokusområder i løbet af uddannelsestiden.

1. Uddannelsesår

2. Uddannelsesår

3.-4. Uddannelsesår

Fagligt

erhvervsrettede

kvalifikationer/

kompetencer

Vælge og anvende metodikker og redskaber i forhold til en simpel og overskuelig opgave.

Analysere informationer, anvende indsamlede data i forhold til en given opgave/et givet problem.

Helt eller delvist selvstændigt kunne udføre de praktiske funktioner, der er forbundet med arbejdet i en urmagerforretning.

Kunne vælge redskaber og metoder under hensyn til miljø- og sikkerhedsmæssige forhold.

Kunne planlægge opgaver og anvende ressourcer i forhold til tid, produkter og kvalitetsmål, jf. uddannelsens mål.

Almene

personlige

kvalifikationer/

kompetencer

Kunne modtage og anvende vejledning.

Kunne betjene og servicere kunder/brugere med forskellig social og kulturel baggrund.

Kunne bidrage til problemløsninger i forhold til helheden i en arbejdsproces.

Kunne løse problemer i forhold til almindelige faglige problemstillinger

Være kreativ og have lyst og evne til kontinuerligt at udvikle problemløsningsmetoder og at lære nyt.

Udvikle lyst til at lære nyt lære at lære og at tage ansvar.

Kunne lære nyt - have lært at lære og tage ansvar.

Kapitel 2

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Kapitel 2

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Ad § 4

Praktik

Skole

Samlet uddannelsestid

4 år

Grundforløb

Hovedforløb

Evt. prak-tik

20 uger

Prak-tik

10 uger

Prak-

tik

10 uger

Prak-tik

10 uger

Prak-tik

10 uger

Prak-tik

10 uger

Prak-tik

10 uger

Prak-tik

Ad § 5

De nærmere rammer for skolens samlede vurdering af om eleven har opnået de nødvendige faglige og personlige forudsætninger for at kunne begynde på undervisningen i hovedforløbet fremgår dels af uddannelsesbekendtgørelsens § 5, dels af grundforløbsbekendtgørelsens § 9 med tilhørende vejledning udsendt af Undervisningsministeriet (Vejledning til skolerne om

bedømmelse af eleverne i forbindelse med udstedelse af bevis for grundforløb (grundforløbsbekendtgørelsens § 9))

Ad § 6: Fritagelse for dele af undervisningen

Elever kan opnå fritagelse for dele af uddannelsen på grundlag af allerede opnåede kvalifikationer og eventuelt efter gennemførelse af et kompetenceafklarende kursus.

Ad § 7: Der gives merit for gennemført obligatorisk grundforløb i Håndværk og teknik, Teknikfamilien, således at 15 ugers grundfag og fælles områdefag kan erstatte grundfag og fælles områdefag i urmageruddannelsens grundforløb.

Kapitel 3

Skoleundervisningen m.v.

Kapitel 3

Skoleundervisningen m.v.

Undervisningen skal sætte eleven i stand til selvstændigt at tilegne sig viden og fornødne færdigheder til fremtidig beskæftigelse på arbejdsmarkedet.

Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges på følgende måde

· Der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til målene for de personlige kvalifikationer, og således at eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger.

· Alle fag i uddannelsen og temaer i skoleforløbene varieres, så de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, så eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen.

· Undervisningen skal i videst muligt omfang afspejle arbejdsfunktioner og teknologi- anvendelse m.v., der er karakteristisk for uddannelsesområdet.

Undervisningen skal give indsigt i og forståelse for miljømæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse. I urmageruddannelsens hovedforløb er der ingen opdeling af fag i de enkelte skoleperioder. Det er op til skolen sammen med eleverne, praktikstederne og det lokale uddannelsesudvalg at placere de enkelte fag i skoleperioderne.

Område- og specialefagenes slutmål er i det følgende beskrevet på følgende tre niveauer

De tre niveauer

· Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning.

· Rutineniveau. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i samarbejde med andre.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

· Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutine situationer - alene og i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet.

Ad § 8

Grundforløbet indeholder områdefag, der er særlige for hovedforløbet med følgende supplerende mål og indhold

Praktisk Urmageri

Niveau

Begynder

Varighed

5,0 uger

Mål og øvrige

rammer

Delmål

· Eleven kan udføre eftersyn (adskillelse, rensning, samling, smøring og justering) på almindeligt forekommende stue-/lodure med rækkeslag og udskiftning af 2 lejer med indpresnings- eller nitteforinger inden for en tidsramme på 8-12 lektioner.

· Eleven kan fremstille en værkmodel bestående af 2 messingværkplader, 2 messingværkpiller med montage (skrue, stift eller hård lodning) og en stålaksel monteret med henholdsvis indpres- og nitteforing, som drejes i messing.

Præcision ± 0,2 mm og inden for en tidsramme på 16-20 lektioner.

· Eleven kan udføre relevante målinger på elektroniske stor- og vækkeure, herunder udskifte elementer og gennemføre små reparationer på almindeligt forekommende ure inden for en tidsramme på 2-4 lektioner.

Fagplan for uddannelsen

Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag med følgende fordeling på uddannelsesår.

I modelskitserne for uddannelsens struktur er der taget udgangspunkt i, at uddannelsens grundfag, områdefag og specialefag ud fra pædagogiske overvejelser fordeles, planlægges og gennemføres som moduler i temaer eller projekter, der kombinerer teori og praktiske øvelser under de 6 skoleperioder i hovedforløbet.

Valgfagsmodulerne fordeles hensigtsmæssigt på skoleperioderne. Se i øvrigt efterfølgende skema over fagplan for uddannelsen med grundfag, områdefag og specialefag, herunder en mulig placering på uddannelsesår.

1 år

2 år

3 år

4 år

Grundfag 26,5 uger

Førstehjælp og brandbekæmpelse, 0,5 uge

Samfundsfag F, 1,5 uger

*

*

Informationsteknologi F, 2,0 uger

Psykologi, 1,0 uge

Arbejdsmiljø 1,0 uge 1)

Materialeforståelse 1,0 uge 1)

*

*

*

*

Produktudvikling, produktion og service 3,0 uger, 1)

Dansk F, 2,0 uger 1)

Hygiejne 1,0 uge 1)

*

*

*

Engelsk F, 2,0 uger

Naturfag E, 4,0 uger

Reklame, 2,5 uger

Salg og Service D, 3,0 uger

Virksomhedslære og Innovation E, 2,0 uger.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Områdefag 29,5 uger

Anatomi og fysiologi 1,0 uge

Metodik og kvalitetssikring 1,0 uge

Praktisk Urmageri 5,0 uger

Mekaniske storure, 10,0 uger

Mekaniske småure, 10,5 uger

Urelektronik, 2,0 uger

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Specialefag 11 uger

Elektroniske småure, 6,0 uger

Specialure, 5,0 uger

*

*

*

*

*

Valgfri specialefag 2,0 uger

*

*

*

Valgfag 11,0 uger

*

*

*

*

Kursiveret tekst: Her tale om grundfag og fælles områdefag i grundforløbet.

* Markeringerne angiver en mulig placering af fagene i uddannelsen.

1) Grundfag valgt som områdefag.

Ad § 10

Hovedforløbet omfatter følgende områdefag med supplerende mål og indhold

Mekaniske storure

Niveau

Avanceret

Varighed

10,0 uger

Mål og øvrige

rammer

Delmål

· Eleven skal kunne foretage polering af tapper, isætning af nye tapper, drejning og isætning af foringer.

· Eleven kan reparere og fremstille ganghage, herunder fremstille en arbejdstegning.

· Eleven kan afrette ganghjul og isætte tænder i hjul.

· Eleven kan reparere/udskifte fjeder, dreje og isætte fjederhusforinger.

· Eleven kan fremstille skruer og stifter, vedligeholde urkasser og udsmykning.

· Eleven kender til forskellige gang- og slagprincipper.

· Eleven kan beregne hjulværk og pendullængde.

· Eleven kender til stilhistorie.

· Eleven kender til rensemetoder og rensevæsker, smøremetoder og smø- remidler og materialesammensætning.

Mekaniske småure

Niveau

Avanceret

Varighed

10,5 uger

Mål og øvrige

rammer

Delmål

· Eleven kan udskifte slidte og defekte urdele.

· Eleven kan foretage gangjustering, retning af spiral, udskiftning af glas, krone, optræk- og balanceaksel.

· Eleven kan justere højdeluft og stenlejer.

· Eleven kan justere optræk, spær og viserfunktion.

· Eleven kan regulere ure, vedligeholde urkasser og udsmykning, herunder kontrollere for vandtæthed.

· Eleven kan reparere centrumlejer og fjederhuslejer.

· Eleven har kendskab til urets funktioner, navnelære, fornitursystemet, stødsikringer, reguleringsteknik, svingningsteori, isokronisme, dynamisk afvejning.

· Eleven kender til rensemetoder og rensevæsker, smøremetoder og smøremidler, tidskontrolapparat, materialesammensætning både i værkdele og kassematerialer, kontrolapparater til test af urets vandtæthed .

· Eleven kender til stilhistorie.

Urelektronik

Niveau

Avanceret

Varighed

2,0 uger

Mål og øvrige

rammer

Delmål

· Eleven kender Ohms lov, AC og DC strøm og spænding, de elektroniske komponenters virkemåde i modstande, spoler og kondensatorer, halvlederteknik, digitalt kredsløb.

· Eleven kan reparere elektroniske stueure, vækkeure og køkkenure, her- under udskifte loddede komponenter.

Ad § 11

Undervisningen i hovedforløbet omfatter 11 ugers bundne specialefag med følgende mål og indhold

Elektroniske småure

Niveau

Avanceret

Varighed

6,0 uger

Mål og øvrige

rammer

Delmål

· Eleven kan foretage udskiftning af slidte/defekte dele, måling og justering af elektroniske funktioner, udskiftning af glas, kroner, trykknapper og pakninger.

· Eleven kan vedligeholde urkasser og udsmykninger, herunder kontrollere for vandtæthed, og mikrolodde.

· Eleven kan foretage kontrol og justering af specialfunktioner, kender til reguleringsteknikker, kvartskrystallets egenskaber, motorens funktion og virkemåde.

· Eleven kender til digitalteknik anvendt i elektroniske ure, radiostyring og -modtagning i elektroniske ure, måleudstyrs funktioner og virkemåde, alarmsystemer og solceller.

Specialure

Niveau

Avanceret

Varighed

5,0 uger

Mål og øvrige

rammer

Delmål

· Eleven kan udskifte slidte og defekte dele.

· Eleven kan finjustere ure med kronometercertifikat.

· Eleven kan vedligeholde urkasser med speciel overfladebehandling, fremstille enkelte urdele (f.eks. tilrettefjeder og optrækaksel), foretage overfladebehandling og bearbejdning af urkassens materiale.

· Eleven kan foretage finregulering til kronometercertifikat og vurdering af flere forskellige funktioners indbyrdes sammenhæng.

Ad § 12

Desuden omfatter hovedforløbet 2 ugers valgfrie specialefag.

De valgfri specialefag vælges i samråd mellem eleven, praktikvirksomheden og skolen. Der kan vælges mellem følgende valgfri specialefag med følgende mål og indhold

Cylinderure

Niveau

Avanceret

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige

rammer

Målet er, at eleven kan vurdere et cylinderurs funktion.

Delmål

· Eleven kan foretage en tilnærmelsesvis datering af cylinderure.

· Eleven kan beskrive cylindergangens funktion.

· Eleven kan justere cylindergangen.

· Eleven kan anvende værktøjer til cylinderurs reparationer korrekt.

· Eleven kan udskifte og tilpasse urdele af hel- eller halvfabrikata.

Rammer: Med udgangspunkt i målene skal specialet gennemføres som et sammenhængende projekt, hvor eleven selvstændigt analyserer, planlægger, udfører og vurderer projektet.

Ved analysen og planlægningen af projektet skal eleven vælge, med hvilken vægt de enkelte mål skal indgå i projektet.

Gangen i storure

Niveau

Avanceret

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige

rammer

Målet er, at eleven kan vurdere forskellige gangsystemer.

Delmål

· Eleven kan beskrive forskellige gangsystemers indflydelse på reguleringen.

· Eleven kan renovere et specielt gangsystem som f.eks. en Graham-gang.

Rammer: Med udgangspunkt i målene skal specialet gennemføres som et sammenhængende projekt, hvor eleven selvstændigt analyserer, planlægger, udfører og vurderer projektet.

Ved analysen og planlægningen af projektet skal eleven vælge gang system, samt med hvilken vægt de enkelte mål skal indgå i projektet.

Breguet spiraler og kompenserende balancer

Niveau

Avanceret

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige

rammer

Målet er, at eleven kan vurdere Breguet spiraler og kompenserende balancer.

Delmål

· Eleven kan redegøre for fordele og ulemper ved Breguet spiraler.

· Eleven kan fremstille en Breguet spiral.

· Eleven kan afveje en kompenserende balance.

Rammer: Med udgangspunkt i målene skal specialet gennemføres som et sammenhængende projekt, hvor eleven selvstændigt analyserer, planlægger, udfører og vurderer projektet.

Ved analysen og planlægningen af projektet skal eleven vælge, med hvilken vægt de enkelte mål skal indgå i projektet.

Restaurering af mekaniske småure

Niveau

Avanceret niveau

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige

rammer

Målet er, at eleven kan konstruere og fremstille reservedele til mekaniske småure.

Delmål

· Eleven kan fremstille f.eks. optræksaksel og broer.

· Eleven kan tilpasse en balanceaksel.

· Eleven kan finishere og vedligeholde forskellige urkasser med henblik på, så vidt muligt, at bringe dem tilbage til original stand.

Rammer: Med udgangspunkt i målene skal specialet gennemføres som et sammenhængende projekt, hvor eleven selvstændigt analyserer, planlægger, udfører og vurderer projektet.

Ved analysen og planlægningen af projektet skal eleven vælge urtype, samt med hvilken vægt de enkelte mål skal indgå i projektet.

Ad § § 14 og 15

Praktikuddannelse

Eleven skal i praktiktiden modtage en alsidig oplæring i de enkelte arbejdsområder og funktioner, således at eleven opnår grundlæggende forståelse af arbejdsopgaverne og selvstændigt og effektivt kan udføre disse.

Praktikuddannelsen tilrettelægges således, at der sikres beskæftigelse både i forretning og på værksted med fortsat indlæring og udbygning af de discipliner, der indlæres i skoleundervisningen. Oplæringen i de enkelte arbejdsopgaver skal både tilpasses virksomhedens arbejdsgang og undervisningen i skoleperioderne

Det tilstræbes, at praktikuddannelsen tilrettelægges således, at der arbejdes efter stigende sværhedsgrad. I uddannelsestiden arbejdes der med de for en urmager normalt forekommende arbejdsopgaver i forretning og på værksted.

Målet for praktikuddannelsen er

· at eleven opnår den fornødne rutine og hurtighed, der svarer til kravene til en urmager, og

· at eleven selvstændigt kan tilrettelægge og vurdere et arbejdes omfang.

Praktikuddannelsen skal indeholde følgende

Drejestol, håndværktøj, elektronisk måleudstyr

Alle typer reparationer af

· Storure.

· Herreure.

· Dameure.

· Elektroniske storure.

· Elektroniske Småure.

· Multifunktionsure.

Kapitel 4

Bedømmelse, prøver, beviser m.v.

Kapitel 4

Bedømmelse, prøver, beviser m.v.

Ad §§ 19 og 20

Praktisk eksamen i mekaniske storure og specialure

Opgaver

Ved prøven skal eleven udføre reparationsarbejde/fremstille dele til et stueur og udføre reparationsarbejde/fremstille dele til et specialur.

Varighed

16 klokketimer.

Hjælpemidler

Eleverne må medbringe alle skriftlige og trykte hjælpemidler fra undervisningen.

Bedømmelse

Der gives en karakter i mekaniske storure og en karakter i specialure.

Praktisk eksamen i mekaniske og elektroniske småure

Opgaver

Ved prøven skal eleven udføre fejlfinding og reparation af et elektronisk og et mekanisk armbåndsur med ekstrafunktioner.

Varighed

8 klokketimer.

Hjælpemidler

Eleverne må medbringe alle skriftlige og trykte hjælpemidler fra undervisningen

Bedømmelse

Der gives en karakter i mekaniske småure og en karakter i elektroniske småure.

Ved bedømmelsen anvendes 13-skalaen.

Bedømmelsen foretages af eksaminandens lærer, der er eksaminator og 2 censorer udpeget af det faglige udvalg.

Undervisningsministeriet, Uddannelsesstyrelsen, den 14. december 2000

Direktør

Roland Østerlund

/Ulla Bødker

Vejledning til bekendtgørelse om urmageruddannelsen

(Bekendtgørelse nr. 1131af 14. december 2000)

Forord

Samtidig med ikrafttrædelsen af erhvervsuddannelsesreformen, jf. lovbekendtgørelse nr. 724 af 25. juli 2000, indføres en ny regelstruktur for erhvervsuddannelserne.

Ud over generelle og tværgående regler vil regelgrundlaget for en erhvervsuddannelse fra og med år 2001 bestå af en uddannelsesbekendtgørelse med en tilhørende autoritativ vejledning.

Dette udgør det samlede grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med den lokale undervisningsplan.

Formålet hermed er at forenkle beskrivelsessystemet ved kun at beskrive overordnede mål og rammer for den enkelte uddannelse i bekendtgørelsen, mens disse mål og rammer er nærmere beskrevet og præciseret i vejledningen. Ændring af en erhvervsuddannelse, som for eksempel skyldes nye krav fra arbejdsmarkedet til de færdiguddannede, vil derfor i en lang række tilfælde fremover kunne ske i form af en justering/tilpasning af vejledningen, frem for ved en ændring af bekendtgørelsen.

Den til enhver tid gældende vejledning for en erhvervsuddannelse vil være tilgængelig på ministeriets hjemmeside på web-adressen: www.uvm.dk/lov, hvor love og regler om erhvervsuddannelserne også findes. Ministeriet vil informere skoler og faglige udvalg om nye vejledninger og ændringer i eksisterende vejledninger via e-mail, svarende til den måde ministeriet informerer på, når der udstedes nye eller ændres i eksisterende love og bekendtgørelser. Som en konsekvens af ministeriets politik om digital forvaltning vil vejledningen ikke blive trykt og derfor ikke blive distribueret i trykt form.

Uddannelsesbekendtgørelse og vejledning udarbejdes i tæt samarbejde med det faglige udvalg og udstedes af Undervisningsministeriet.