Vejledning til bekendtgørelse om sikkerhedsvagtuddannelsen\n(Bekendtgørelse nr. 1234 af 18. december 2000)

Kapitel 1

Uddannelsens navn m.v.

Kapitel 1

Uddannelsens navn m.v.

Ad § 1 og 2

Uddannelsen i hovedforløbet skal bibringe og øge elevens vagt- og sikkerhedskompetence i et bredt omfang. Uddannelsen skal gennem skoleundervisningen og praktikuddannelsen bidrage til udvikling af elevens erhvervsfaglige-, almene- og personlige kompetencer. Uddannelsen skal give grundlag for evt. videregående uddannelse.

I hovedforløbet skal eleven opnå kompetence til at varetage de generelle og specielle arbejdsfunktioner, der forekommer i forbindelse med arbejdet som sikkerhedsvagt.

Fokusområder i løbet af uddannelsen.

Fokusområder er betegnelsen på de elementer i uddannelsen, der lægges særlig vægt på i de forskellige perioder, uddannelsen kan opdeles i.

Undervisningen skal omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven de fornødne generelle og specifikke kompetencer.

Valget af grundfag, områdefag og specialefag er fra det faglige udvalgs side begrundet i en vurdering af den kompetence, uddannelsen skal føre til. Fagene bør vægtes og periodiseres i forhold til fokusområderne. Oversigten over fokusområderne omfatter grundforløb og hovedforløb set i forhold til uddannelsestiden.

Fokusområderne danner grundlag for det faglige udvalgs målformuleringer og dermed grundlaget for skolernes tilrettelæggelse af undervisningen (den lokale undervisningsplan) i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg.

Kompetencemæssige fokusområder i løbet af uddannelsestiden.

1. Uddannelsesår

2. Uddannelsesår

3. Uddannelsesår

Fagligt er-hvervsrettede kvalifikationer/kompetencer

Delvist selvstændigt vælge og anvende metodikker og redskaber i forhold til en simpel og overskuelig opgave.

Analysere informationer, anvende indsamlede data i forhold til en given opgave/et givet problem.

Selvstændigt kunne udføre de praktiske funktioner, der er forbundet med arbejdet i en virksomhed.

Kunne vælge redskaber og

metoder under hensyn til

miljø og sikkerhedsmæssige forhold.

Kunne planlægge opgaver og

anvende ressourcer i forhold til tid,

produkter og kvalitetsmål, jf. uddan-

nelsens mål.

Almene

personlige

kvalifikationer/

kompetencer

Kunne modtage og anvende vejledning.

Kunne betjene og servicere kunder/brugere

med forskellig social og kulturel baggrund.

Kunne bidrage til problemløsninger

i forhold til helheden i en arbejds-

proces.

Kunne løse problemer i forhold til

almindelige faglige problemstillinger.

Være kreativ og have lyst og evne til

kontinuerligt at udvikle

problemløsningsmetoder og af lære nyt.

Udvikle lyst til at lære nyt lære

at lære og at tage ansvar.

Kunne lære nyt - have lært at lære

og tage ansvar.

Kapitel 2

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Kapitel 2

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Ad § 4

Praktik

Skole

Samlet uddannelsestid

2 år og 6 måneder

Grund- forløb

Hovedforløb

Eventuel

praktik

20 uger

Praktik

10 uger

Praktik

10 uger

Praktik

5 uger

Praktik

Ad § 5

De nærmere rammer for skolens samlede vurdering af om eleven har opnået de nødvendige faglige og personlige forudsætninger for at kunne begynde på undervisningen i hovedforløbet fremgår dels af uddannelsesbekendtgørelsens §5, dels af grundforløbsbekendtgørelsens § 9 med tilhørende vejledning udsendt af Undervisningsministeriet (Vejledning til skolerne om bedømmelse af eleverne i forbindelse med udstedelse af bevis for grundforløb (grundforløbsbekendtgørelsens § 9))

Ad § 6

Regler om voksenuddannelse og fritagelse for dele af undervisningen

Den 1-årige uddannelse gennemføres i moduler, som anført nedenfor

1) Modul 1, ca. 17 uger, heraf 2 x 5 ugers skoleundervisning og ca. 7 ugers praktik.

2) Modul 2, ca. 17 uger, heraf 2 x 5 ugers skoleundervisning og ca. 7 ugers praktik.

3) Modul 3, ca. 16 uger, heraf 2 x 5 ugers skoleundervisning og ca. 6 ugers praktik.

Den 2-årige uddannelse gennemføres i moduler som anført nedenfor

1) Modul 1, ca. 40 uger, heraf 2 x 5 ugers skoleundervisning og ca. 30 ugers praktik.

2) Modul 2, ca. 40 uger, heraf 2 x 5 ugers skoleundervisning og ca. 30 ugers praktik.

3) Modul 3, ca. 20 uger, heraf 2 x 5 ugers skoleundervisning og ca. 10 ugers praktik

Skoleundervisningen i begyndelsen af uddannelsen udgør samtidigt et suppleringskursus af højst 12 ugers varighed og træder i stedet for grundforløbet. Herunder kan der samtidigt finde kompetenceafklaring sted på indtil 2 uger.

Praktikken kan i begge forløbene i de enkelte moduler ligge før, imellem eller efter skoleperioderne.

Forskellen på en 1- og 2-årige uddannelse er praktikperiodernes varighed, som fastsættes på baggrund af elevens erhvervserfaring i eller uden for vagtbranchen.

Kapitel 3

Skoleundervisningen m.v.

Kapitel 3

Skoleundervisningen m.v.

Undervisningen skal sætte eleven i stand til selvstændigt at tilegne sig viden og fornødne færdigheder til fremtidig beskæftigelse på arbejdsmarkedet.

Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges på følgende måde

i

Der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til målene for de personlige kvalifikationer, og således at eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger.

i

Alle fag i uddannelsen og temaer i skoleforløbene varieres, så de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, så eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen.

i

Undervisningen skal i videst muligt omfang afspejle arbejdsfunktioner og teknologianvendelse m.v., der er karakteristisk for uddannelsesområdet.

I hovedforløbet er følgende grundfag valgt: Engelsk F, Idræt D, Matematik F, Psykologi og Samfundsfag E.

I sit arbejde vil vagten også møde krav om kendskab til engelsk, ligeså er matematisk indsigt en nødvendighed i den daglige arbejdsfunktion.

Idræt er valgt, da det er vigtigt at kunne holde sin krop i form og kunne forebygge skader.

Psykologi er en vigtig forudsætning for forståelse af menneskelige handlinger og reaktioner.

Det er vigtigt at kende til samfundets mange forskellige specifikke og generelle forhold og kunne inddrage dette i arbejdet, derfor er samfundsfag valgt. .

Generelt indgår grundfagene som fundament for det videre arbejde med områdefag og specialefag.

Undervisningen skal give indsigt i og forståelse af miljømæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse. I sikkerhedsvagtuddannelsens hovedforløb er der ingen opdeling af fag i de enkelte skoleperioder. Dog er der udformet en vejledende fagplan nedenfor. Det er op til skolen sammen med eleverne, praktikvirksomhederne og det lokale uddannelsesudvalg at placere de enkelte fag i skoleperioderne.

Område- og specialefagenes slutmål er i det følgende beskrevet på følgende tre niveauer

De tre niveauer

i

Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning.

i

Rutineniveau. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i samarbejde med andre.

På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

i

Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutine situationer alene og i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet.

Ad § 8

Grundforløbet indeholder et områdefag, der er særligt for hovedforløbet med følgende supplerende mål og indhold

Grundlæggende vagt

Niveau

Begynder

Varighed

5 uger

Mål og øvrige rammer

i

Delmål

i

Eleven kan forebygge og begynde en eventuel indsats ved brand- og vandskade.

i

Eleven kan forebygge og begrænse skader ved kriminelle handlinger.

i

Eleven kan overvåge tekniske installationer og miljø.

i

Eleven kan begrænse energispild og tab.

i

Eleven kan udføre servicerende vagtopgaver.

i

Eleven kan anvise den mest hensigtsmæssige vagtform til udførelse af specifikke arbejdsopgaver.

i

Eleven kan medvirke til opbygning af relevant instruktion og forholdsordre.

i

Eleven kan udføre vagtopgaver fleksibelt i samarbejde med leder, kollegaer, abon- nenter og myndigheder og herunder opfylde de for branchens normale kvalitetskrav.

i

Eleven kan udføre arbejdsopgaver ,så serviceringen er optimal under hensyntagen til den aktuelle virksomheds sikkerhed og vagtens personlige sikkerhed.

i

Eleven har forståelse af betydningen af vagtens personlige fremtræden/adfærd.

i

Eleven kan udføre almindelige vagtopgaver korrekt med baggrund i de for vagten relevante gældende love.

i

Eleven kan handle korrekt i en nødværge- og nødretssituation.

i

Eleven kan anvende magt og foretage en eventuel anholdelse i henhold til grundlov, straffelov, retsplejelov og våbenlov.

i

Eleven kan anvende almindeligt forekommende melde-, kontrol- og kvitteringssystemer.

i

Eleven kan afgive et signalement efter politiets signalementsblanket.

i

Eleven kan sikre et gerningssted, så politiets efterforskning tilgodeses i videst muligt omfang.

i

Eleven kan foretage førsteindsats ved brand dels ved at alarmere korrekt, dels ved en eventuelt begyndende indsats, så skadens omfang begrænses til et minimum.

i

Eleven kan udføre vagtopgaver under hensyntagen til det psykiske arbejdsmiljø, så arbejdsskader undgås.

i

Eleven kan anvende frigørelses- og fastholdelsesteknik i forhold til lovgivningens regler om magtanvendelse.

i

Eleven kan gengive fare- og sikkerhedsskiltenes principper.

i

Eleven kan anvende normalt forekommende kommunikationsmidler, så den personlige sikkerhed tilgodeses.

i

Eleven kan medvirke til, at konfliktsituationer undgås på baggrund af viden om menneskelige adfærdsmønstre.

i

Eleven kan gengive et AIA-anlægs opbygning, detektors virkemåde og signaloverførselen til en kontrolcentral.

i

Eleven kan konstatere indbrud og medvirke til at finde andre udefra kommende årsager til detektioner på AIA-anlæg.

i

Eleven kan foretage meldinger om fejl ved elektronisk og/eller mekanisk sikrings udstyr.

Merit

Grundlæggende vagt, AMU Kode: 03 69 00 00200 02

Undervisningen svarer til AMU-uddannelsen "Grundlæggende vagt". Eleven skal for at kunne fortsætte den praktiske uddannelse i virksomheden opfylde kravene i §9 i Justitsministeriets bekendtgørelse nr. 963 af 23. december 1986 om vagtvirksomhed som senest ændret ved bekendtgørelse nr. 611 af 22. juni 2000, således at praktikvirksomheden kan søge politimyndigheden om det lovbefalede legitimationskort til eleven.

I tilfælde af tvivl om elevens kvalifikationer i faget kan skolen teste disse ved hjælp af "Vagtprøven", som findes på en cd-rom, og som skolen kan købe hos Serviceerhvervenes Uddannelsessekretariat, Applebys Plads 7, 1411 København K., tlf. 32545055.

Fagplan for uddannelsen

Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag med følgende mulige fordeling på uddannelsesår.

I modelskitserne for uddannelsens struktur er der taget udgangspunkt i, at uddannelsens grundfag, områdefag og specialefag ud fra pædagogiske overvejelser fordeles, planlægges og gennemføres som moduler i temaer eller projekter, der kombinerer teori og praktiske øvelser under skoleperioderne i hovedforløbet.

Valgfagsmodulerne fordeles hensigtsmæssigt på skoleperioderne. Se i øvrigt efterfølgende skema over fagplan for uddannelsen med grundfag, områdefag og specialefag, herunder en mulig placering på uddannelsesår.

1. år

2. år

3. år

Grundfag 21,5 uger

Førstehjælp og brandbekæmpelse, 0,5 uge

*

Samfundsfag E, 3,0 uger 2)

*

*

Informationsteknologi F, 2,0 uger

*

Psykologi, 2,0 uger 2)

*

*

Arbejdsmiljø 1,0 uge 1)

*

Materialeforståelse 1,0 uge 1)

*

Produktudvikling, produktion og service 3,0 uger, 1)

*

Dansk F, 2,0 uger 1)

*

Hygiejne 1,0 uge 1)

*

Engelsk F, 2,0 uger

*

Matematik F, 2,0 uger

*

Idræt D, 2,0 uger

*

*

Områdefag 11 uger

Anatomi og fysiologi 1,0 uge

*

Metodik og kvalitetssikring 1,0 uge

*

Grundlæggende vagt 5,0 uger

*

Kommunikation og konflikthåndtering 1,0 uge

*

*

Personlig sikkerhed og miljø 1,0 uge

*

*

Rapportering 1,0 uge

*

*

Retsregler 0,6 uge

*

*

Sikringsformer 0,4 uge

*

*

Specialefag 6 uger

Ronderende vagt og alarmpatruljetjeneste 2,0 uger

*

Stationærvagt 2,0 uger

*

Servicevagt 2,0 uger

*

*

Valgfri specialefag 2 uger

Valgfag 4,5 uger

* Markeringerne angiver en mulig placering af fagene i 2. og 3. uddannelsesår.

Kursiveret tekst: Her er der tale om grundfag og fælles områdefag i grundforløbet

1) Grundfag valgt som områdefag.

2) Grundfaget samfundsfag findes på F-niveau på grundforløbet og E-niveau på hovedforløbet.

Grundfaget psykologi findes både på grund- og hovedforløbet.

Merit

I skemaerne vedrørende de enkelte fag er angivet mulige meritgivende AMU-uddannelser. De nævnte AMU-uddannelser har mål, som er indeholdt i målene for det enkelte fag.

Når skolen giver merit for AMU-uddannelsen, skal skolen sikre, at de opnåede kompetencer har været anvendt. Hvis kompetencerne ikke har været anvendt inden for de sidste 5 år, bør skolen ikke give merit for AMU-uddannelsen.

Ad § 10

Hovedforløbet omfatter følgende områdefag med supplerende mål og indhold

Kommunikation og konflikthåndtering

Niveau

Rutine

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven kan håndtere konflikter, som kan have en kritisk potentiel voldelig karakter

i

Eleven kan ved sin fremtræden og adfærd medvirke til at afværge, nedtrappe og forebygge konflikter

i

Eleven kan håndtere efterreaktioner fra episoder med vold eller trusler om vold

Merit

Komunikation og konflikthåndtering for uniformeret personale.

AMU Kode: 03 69 00 00202 00

Praktikregler

Kommunikation trænes i dagligdagen gennem en bevidst kommunikation og efterfølgende refleksion

Konflikthåndtering trænes gennem naturligt opståede konfliktsituationer og bearbejdes gennem den efterfølgende refleksion og dialog med kolleger, politi, ledelse o.l.

Personlig sikkerhed og miljø

Niveau

Rutine

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven kan anvende de for sikkerhedsvagten relevante forsvarsteknikker

i

Eleven forstår de psykologiske reaktions- og handlingsmønstre, der forekommer under en fysisk magtanvendelse

i

Eleven kan undgå skadelige belastninger fra det fysiske og psykiske arbejdsmiljø

i

Eleven kan afværge skader på miljøet ved rationel indsats overfor truende skader.

Praktikregler

Selvforsvarsteknikkerne trænes gennem naturligt opståede konfliktsituationer og bearbejdes gennem den efterfølgende refleksion og dialog med kolleger, politi, ledelse o.l.

Nødprocedure o.l. indøves gennem en forudgående aftale med kontrolcentralen

Miljøområdet trænes gennem en daglig bevidstgørelse om opbevaring og en dialog mellem kolleger, kunder og ledelse

Rapportering

Niveau

Rutine

Varighed

1,0 uge

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven kan udføre den almindelige daglige rapportering i forbindelse med vagtopgaverne

i

Eleven kan beskrive hændelsesforløb efter gældende praksis samt udføre rapportering på en professionel og korrekt måde

i

Eleven har kendskab til sporbevaring på et gerningssted

i

Eleven har kendskab til kontrolcentralens opgaver

Praktikregler

Rapportering trænes gennem afrapportering af daglige hændelser

Sporbevaring trænes gennem dialog med kolleger og politiet om emnet

Retsregler

Niveau

Rutine

Varighed

0,6 uge

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven kan overføre betydningen af love og regler til praktisk arbejde

i

Eleven forstår vigtigheden af løbende at holde sig à jour med gældende love og regler for vagt- og sikkerhedsbranchen

Praktikregler

Trænes gennem dialog med fx kolleger, ledelse og politiet samt gennem en løbende ajourføring af relevante lovændringer.

Sikringsformer

Niveau

Rutine

Varighed

0,4 uge

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven kan vurdere anvendelsen af forskellige typer af mekanisk og elektronisk sikringsudstyr (perimeter-, skal- og rumsikring)

Praktikregler

Betjening af sikringsanlæg trænes gennem daglig brug og eventuel træning på øvelsesanlæg i vagtselskaberne.

Ad § 11

Undervisningen i hovedforløbet omfatter 6 ugers bundne specialefag med følgende mål og indhold

Ronderende vagt og alarmpatruljetjeneste

Niveau

Avanceret

Varighed

2,0 uger

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven kan selvstændigt varetage opgaverne som ronderende vagt samt selvstændigt udføre alarmpatruljekørsel

i

Eleven kan betjene de almindeligt forekommende alarmsystemer og grundlæggende gøre rede for deres opbygning og virkemåde samt kan vejlede brugere i anvendelsen af systemerne

i

Eleven kan udarbejde rondebeskrivelser og forholdsordrer

i

Eleven kan anvende den aktuelle radiokommunikation og nødprocedure

Merit

Ronderende vagt

AMU kode: 3-69-0-220

Praktikregler

Træning i ronderende vagtopgaver og udarbejdelse af rondebeskrivelser samt træning i alarmpatruljetjeneste og kundevejledning. Træning i betjeningen af forskellige typer alarmanlæg.

Stationær vagt

Niveau

Avanceret

Varighed

2,0 uger

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven er fortrolig med de for en stationær vagt almindeligt forekommende opgaver

i

Eleven har rutine i arbejdet med de for arbejdsfunktionen anvendte arbejdsredskaber

i

Eleven har rutine i afrapportering af vagtens oplevelser og hændelser

i

Eleven kan udarbejde arbejdsbeskrivelser og forholdsordrer

i

Eleven kan anvende den aktuelle radiokommunikation og nødprocedure

i

Eleven kan i samarbejde med de lok. brandmynd. udarbejde brand- og evakuerings- planer.

Merit

Stationær vagt

AMU kode: 3-69-0-210

Praktikregler

Træning i følgende opgaver: portvagt, adgangskontrol, udpassage og visitation

Træning i foto- og videoovervågning, visitationssystemer o.l.

Træning i signalementsgivning og korrekt anvendelse af virksomhedens blanketter både manuelt og via edb.

Træning i at kunne udarbejde og agere korrekt efter lokale brand- og evakueringsplaner.

Servicevagt

Niveau

Avanceret

Varighed

2,0 uger

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven er fortrolig med de for en servicevagt almindeligt forekommende opgaver

i

Eleven har rutine i arbejdet med de for arbejdsfunktionen anvendte arbejdsredskaber og kan vejlede brugerne i anvendelsen

i

Eleven kan afrapportere vagtens oplevelser og hændelser

i

Eleven er fortrolig med det lovområde, der er relevant for servicevagten

i

Eleven kender til psykologiske og sociologiske reaktionsmønstre hos personer med afvigende adfærd og i adfærd, som kan begrundes i forskellige kulturopfattelser

i

Eleven kender til adfærd, der kan begrundes i sygdom eller indtagelse af rusmidler

i

Eleven har kompetence til at sikre opretholdelse af ro og orden

i

Eleven kan anvende den aktuelle radiokommunikation og nødprocedure

Praktikregler

Træning i servicevagtfunktioner. Træning i anvendelse af video- og fotoovervågningsudstyr og varesikringssystemer samt vejledning af forbrugeren i anvendelsen. Træning i afrapportering af oplevelser.

Ad § 12

Desuden omfatter hovedforløbet 2 ugers valgfri specialefag.

Der kan vælges mellem følgende valgfri specialefag med følgende mål og indhold

Værditransport

Niveau

Avanceret

Varighed

2,0 uger

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven er fortrolig med de for værditransportfunktionen almindeligt forekommende opgaver

i

Eleven har rutine i arbejdet med de for arbejdsfunktionen anvendte arbejdsredskaber

i

Eleven har indsigt i arbejdet med og skal kunne foretage sikringsprojektering (sikkerhedsanalyse) og vurdering af sikringssystemer anvendt inden for området

i

Eleven kan afrapportere oplevelser og hændelser

i

Eleven er fortrolig med det lovområde, der er relevant for værditransportøren

i

Eleven kender til psykologiske reaktions- og adfærdsmønstre i forbindelse med værditransport

i

Eleven kan anvende den aktuelle radiokommunikation og nødprocedure.

Praktikregler

Træning i værditransportfunktioner. Træning i video- og fotoovervågningsudstyr og pengesikringssystemer. Træning i sikringsprojektering og vurdering af sikringssystemernes anvendelse. Træning i afrapportering af oplevelser.

Sikringsteknik

Niveau

Avanceret

Varighed

2,0 uger

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven kender alarmsystemernes anvendelsesområder og egnethed i forhold til gældende retningslinier

i

Eleven har kendskab til fejlkilder på installerede alarmanlæg.

Praktikregler

Træning i sikringsprojektering (mekanisk og elektronisk sikring samt video- og fotoovervågning). Træning i fejlfinding på sikringsanlæg.

Butikssvind

Niveau

Avanceret

Varighed

2,0 uger

Mål og øvrige

rammer

i

Eleven er fortrolig med de for butikskontrollanten almindeligt forekommende opgaver

i

Eleven har rutine i arbejdet med de for arbejdsfunktionens anvendte arbejdsredskaber

i

Eleven kan afrapportere butikskontrollantens oplevelser og hændelser

i

Eleven er fortrolig med det lovområde, der er relevant for arbejdsfunktionen

i

Eleven kender til kulturelt betinget adfærd.

Praktikregler

Træning i

- butikskontrollantens opgaver

- video- og fotoovervågningsudstyr og varesikringssystemer

- afrapportering af oplevelser

Ad § 14

Praktikuddannelsen skal indeholde følgende arbejdsområder og funktioner

Ronderende vagt og alarmpatrulje, stationærvagt, servicevagtopgaver og det valgte specialefag. Eleven skal lære at anvende relevant kommunikationsudstyr, betjene alarmsystemer, betjene alarmovervågningssystemer, kende sikringsmetoder og planlægning af evakuering af større menneskemængder. Desuden skal eleven lære at deltage i planlægning af større arrangementer og skal lære kundebetjening/service og retsregler. Ydermere skal eleven lære at foretage observationer og rapportering, at arbejde med melde-, kontrol- og kvitteringssystemer, kunne varetage egen sikkerhed både fysisk og psykisk samt kunne samarbejde med myndigheder.

Praktikvirksomheden skal gennemføre praktikuddannelsen, så den sammen med skoleundervisningen fører frem til, at eleven kan nå uddannelsens mål.

Eleven skal i praktikperioden modtage en alsidig oplæring i de enkelte arbejdsområder og funktioner. Praktikvirksomheden skal i tæt samarbejde med skolen medvirke til en fortsat udvikling af elevens personlige, sociale og kognitive kompetencer, og desuden skal det samlede uddannelsesforløb udvikle elevens læringskompetence. Oplæringen i de enkelte arbejdsopgaver skal så vidt muligt både tilpasses virksomhedens arbejdsgang og den fortsatte udvikling af elevens faglige og personlige kompetencer for eksempel elevens evne til samarbejde, til at løse nye problemstillinger o.lign.

Ved praktikuddannelsens gennemførelse skal der sikres eleven beskæftigelse med og opnåelse af kompetencer i de arbejdsfunktioner m.v., der har været omfattet af forudgående skoleperioder, og som vil blive omfattet af efterfølgende skoleperioder i overensstemmelse med skolens undervisningsplan, og på en sådan måde, at skoleundervisningen og praktikuddannelsen understøtter og supplerer hinanden.

Virksomheden udarbejder en praktikplan for den enkelte elev, og fører sammen med eleven en løbende rapport om uddannelsesforløbet.

Kapitel 4

Bedømmelse, prøver, beviser m.v.

Kapitel 4

Bedømmelse, prøver, beviser m.v.

Supplerende regler omkring kvalitetssikring

I løbet af grundforløbet skal skolen vejlede eleven, så det sikres, at elevens kvalifikationer og forudsætninger kan opfylde branchens specielle behov således, at elevens uddannelsesvalg bygger på et så realistisk grundlag som muligt. Herunder er det vigtigt, at eleven gøres opmærksom på, at der kræves en ren straffeattest for at få en uddannelsesaftale.

Undervisningsministeriet, Uddannelsesstyrelsen, den 18. december 2000

Direktør

Roland Østerlund

/Ulla Bødker

Vejledning til bekendtgørelse om sikkerhedsvagtuddannelsen

(Bekendtgørelse nr. 1234 af 18. december 2000)

Forord

Samtidig med ikrafttrædelsen af erhvervsuddannelsesreformen, jf. lovbekendtgørelse nr. 724 af 25. juli 2000, indføres en ny regelstruktur for erhvervsuddannelserne.

Ud over generelle og tværgående regler vil regelgrundlaget for en erhvervsuddannelse fra og med år 2001 bestå af en uddannelsesbekendtgørelse med en tilhørende autoritativ vejledning.

Dette udgør det samlede grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med den lokale undervisningsplan.

Formålet hermed er at forenkle beskrivelsessystemet ved kun at beskrive overordnede mål og rammer for den enkelte uddannelse i bekendtgørelsen, mens disse mål og rammer er nærmere beskrevet og præciseret i vejledningen. Ændring af en erhvervsuddannelse, som for eksempel skyldes nye krav fra arbejdsmarkedet til de færdiguddannede, vil derfor i en lang række tilfælde fremover kunne ske i form af en justering/tilpasning af vejledningen, frem for ved en ændring af bekendtgørelsen.

Den til enhver tid gældende vejledning for en erhvervsuddannelse vil være tilgængelig på ministeriets hjemmeside på web-adressen: www.uvm.dk/lov, hvor love og regler om erhvervsuddannelserne også findes. Ministeriet vil informere skoler og faglige udvalg om nye vejledninger og ændringer i eksisterende vejledninger via e-mail, svarende til den måde ministeriet informerer på, når der udstedes nye eller ændres i eksisterende love og bekendtgørelser. Som en konsekvens af ministeriets politik om digital forvaltning vil vejledningen ikke blive trykt og derfor ikke blive distribueret i trykt form.

Uddannelsesbekendtgørelse og vejledning udarbejdes i tæt samarbejde med det faglige udvalg og udstedes af Undervisningsministeriet.