Skrivelse om rammebeskrivelse af uddannelse for studievejledere ved gymnasieskoler, studenterkurser, 2-årige hf-kurser og enkeltfagskurser

Skrivelse om rammebeskrivelse af uddannelse for studievejledere ved gymnasieskoler, studenterkurser, 2-årige hf-kurser og enkeltfagskurser

STRUKTUR OG OMFANG

Den samlede uddannelse består af 6 internatuger. Uddannelsen er opdelt i 3 dele

1. del består af 1 kursusuge.

Kurset henvender sig til nye vejledere og afholdes så vidt muligt særskilt for vejledere fra de enkelte uddannelsesområder. Kurserne er landsdækkende.

Nyudnævnte vejledere gennemfører så vidt muligt 1. del i 1. semester, efter at de er tiltrådt som vejledere.

For vejledere, som har fungeret i 1 år eller mere, vil uddannelsens 1. del normalt ikke være relevant.

2. del består af 3 kursusuger.

Kurserne afholdes med een uge pr. semester og er fælles for vejledere fra gymnasieskoler, studenterkurser, 2-årige hf-kurser, enkeltfagskurser og videregående uddannelsesinstitutioner. Kurserne henvender sig til alle vejledere, der har gennemført 1. del eller har fungeret som vejleder i mindst eet og højst 6 år.

3. del består af 2 kursusuger og gennemføres af alle fungerende vejledere, som har afsluttet 2. del.

Uddannelse for erfarne vejledere

I en overgangsperiode indtil det eksisterende uddannelsesefterslæb er afviklet, vil der blive gennemført en særlig uddannelse for erfarne vejledere med over 6 års vejlederanciennitet. Denne uddannelse består af i alt 3 kursusuger, der afholdes med een uge pr. semester i fortløbende semestre.

FORMÅL OG INDHOLD

1. del

Formålet med uddannelsens 1. del er at give nye vejledere en grundlæggende indsigt i den praktiske side af vejledningsarbejdet. Deltagerne skal opnå nødvendig viden om og færdigheder i de funktioner, som er specielle for deres del af vejledningssystemet.

Der arbejdes med følgende emner vægtet efter de særlige forhold, der gælder inden for de enkelte dele af vejledningssystemet

a. De formelle regler for vejledningsarbejdet.

b. Den praktiske tilrettelæggelse af arbejdet

- årsplan

- kollektiv og individuel vejledning.

c. Studievejlederens interne relationer og disses afgrænsning i forhold til

- ledelse

- administration

- kolleger

- studievejledergruppen

- elever/kursister

d. Studievejlederens eksterne relationer og disses afgræsning i forhold til

- elevers/kursisters forældre, ægtefæller m.v.

- andre vejledergrupper

- andre uddannelsesinstitutioner

- erhvervslivet

- behandlere

e. De sociale/økonomiske forhold

- bistandskontoret

- arbejdsformidlingen

- S.U.

f. Materialer og hjælpemidler i vejledningsarbejdet.

- håndbøger

- pjecer, brochurer m.v.

- skemaer

- edb

g. Studerende med specielle forudsætninger.

- dispensater

- handicappede

- fremmedsprogede

h. Studiemetodik.

- studieteknik/arbejdsmetoder

- studiesociale forhold

- overgangsproblemer.

2. og 3. del

FORMÅL

Deltagerne skal opnå

- en grundlæggende teoretisk viden om vejledning

- praktiske færdigheder i forskellige vejledningsmetoder med hovedvægt på den individuelle vejledning

- viden om struktur og udviklingstendenser på arbejdsmarkedet, i erhvervslivet og i uddannelsessystemet, herunder temaerne »Kvinder i beskæftigelsesfag« og »Iværksættere«

- kendskab til metoder og hjælpemidler, der kan benyttes til at oparbejde, vedligeholde og formidle en sådan viden

- kendskab til udviklings- og socialisationsteori med henblik på at give en baggrund for den praktiske vejledning i overensstemmelse med udviklingen i de vejledningssøgendes behov

- bevidsthed om forskellige holdninger til vejledningens funktion og mål.

INDHOLD

2. del 1. uge : Vejledningsmetode og -teori

a. Samtaleteknik

b. Vejlederrollen, -holdninger og etik

c. Vejledningsteorier

d. Vejledningens funktion og mål.

2. del, 2. og 3. uge : Uddannelse og erhverv.

Der arbejdes med følgende emneområder med vægt på relationer mellem uddannelses- og beskæftigelsesstruktur

a. Erhvervs- og beskæftigelsesforhold nationalt og regionalt

b. Uddannelsessystemets struktur, søgemønstre, uddannelsesdimensionering og -planlægning samt optagelsesregler ved de videregående uddannelser

c. Prognoser og statistik vedrørende uddannelse og beskæftigelse

d. Virksomhedsforhold, virksomhedstyper og muligheder for iværksættere.

e. Kvalifikationskrav og jobfunktioner

f. Jobsøgning og ansættelsesprocedure

g. Uddannelses- og beskæftigelsestilbud for arbejdsløse.

3. del : De vejledningssøgende og valgprocessen samt temaarbejde.

a. Udviklingspsykologi og socialisation: psykologiske og sociologiske karakteristika hos unge og voksne vejledningssøgende, herunder deres livsværdier og referencerammer.

b. Arbejdsbegrebet, arbejdsløshed og restgruppeproblematik

c. Valgteorier og valgforberedelse, herunder edb i vejledningen

d. Barrierer i uddannelses- og erhvervsvalget

e. De uddannelsessøgendes økonomiske og sociale vilkår

f. Vejledningens muligheder og begrænsninger. Temaarbejde der giver mulighed for at uddybe emner og problemstillinger behandlet i løbet af uddannelsen eller med tilknytning til deltagernes egne vejledningserfaringer, således at sammenhængen mellem uddannelsen og den praktiske vejledning styrkes.

UDDANNELSE FOR ERFARNE VEJLEDERE

Studievejledere med over 6 års anciennitet, som ikke har påbegyndt studievejlederuddannelsens 2. del, gennemfører en uddannelse af 3 ugers varighed med 1 kursusuge pr. semester. Kursusforløbet tilrettelægges således, at det svarer til studievejlederuddannelsens 2. og 3. del, idet arbejdet med grundlæggende stof og færdigheder udgår.

FORMÅL

Deltagerne skal under inddragelse af egne erfaringer opnå

- øget og systematiseret viden om vejledningens teori og metode

- viden om udviklings- og socialisationsteori med henblik på at styrke vejledernes baggrund for at kunne tilpasse den praktiske vejledning i overensstemmelse med udviklingen i de vejledningssøgendes behov

- øget viden om udviklingstenserne på arbejdsmarkedet, i erhvervslivet og i uddannelssystemt

- øget bevidsthed om vejledningens muligheder og begrænsninger.

INDHOLD

1. uge : Vejledningsmetode og -teori.

a. Samtaleteknik

b. Vejlederrollen, -holdninger og etik

c. Vejledningsteorier

d. Vejledningens funktion og mål

e. Udviklingspsykologi og socialisation.

2. uge : Uddannelse og erhverv.

Der arbejdes med følgende emneområder med vægt på relationer mellem uddannelses- og beskæftigelsesstruktur

a. Erhvervs- og beskæftigelsesforhold nationalt og regionalt

b. Uddannelsessystemets struktur, søgemønstre, uddannelsesdimensionering og -planlægning samt optagelsesregler ved de videregående uddannelser

c. Prognoser og statistik vedrørende uddannelse og beskæftigelse.

Fakultativt kan følgende emner behandles

d. Virksomhedsforhold, virksomhedstyper og muligheder for iværksættere

e. Kvalifikationskrav og jobfunktioner

f. Jobsøgning og ansættelsesprocedure

g. Uddannelses- og beskæftigelsestilbud for arbejdsløse.

3. uge : Vejledningen og valgprocessen.

a. Valgteorier og valgforberedelse, herunder edb i vejledningen

b. Barrierer i uddannelses- og erhvervsvalget

c. Arbejdsbegrebet, arbejdsløshed og restgruppeproblematik

d. Vejledningens muligheder og begrænsninger. Temaarbejde om emner og problemstillinger i vejledningen med udgangspunkt i deltagernes egne erfaringer.