Skrivelse vedrørende den større skriftlige opgave i matematik, HF (Til rektorerne for samtlige hf-kurser)

Skrivelse vedrørende den større skriftlige opgave i matematik, HF

(Til rektorerne for samtlige hf-kurser)

Fagkonsulenterne i matematik har udarbejdet en supplerende vejledning vedrørende den større skriftlige opgave i matematik (hf). Rektor anmodes om at sikre, at faglærere gøres bekendt med denne skrivelse.

P.d.v.

Bent Karsdal

undervisningsinspektør

Om den større skriftlige opgave i matematik (hf)

Vi gør opmærksom på omtalen af dette emne i Vejledning og retningslinjer for undervisningen til hf samt i skrivelse af 4. september 1981 vedrørende den større skriftlige opgave ved hf, RS 01-02.

Det anbefales, at den større skriftlige opgave i matematik udformes efter en af følgende tre modeller

1) Opgaven består af en serie delopgaver, hvis løsning fører frem til en sætning af en vis rækkevidde.

2) Opgaven tager sit udgangspunkt i et stykke teori, der ikke nødvendigvis beskrives i besvarelsen, og omfatter så i øvrigt løsning af en sammenhængende række problemer inden for det valgte emne.

3) Opgaven tager udgangspunkt i problemstillinger uden for matematikken, beskrevet i f.eks. avis- eller tidsskriftartikler. Opgaven består da i en redegørelse for den matematiske teori, der ligger til grund for de praktiske problemer, en kontrol af den brug, der er gjort af de matematiske modeller og eventuelt løsning af yderligere problemer i tilknytning til emnet.

Generelt gælder om opgaverne, at det stof, der behandles i en større skriftlig opgave, i det væsentlige må ligge uden for det obligatoriske pensum, og at der blandt de i opgaven stillede delopgaver bør være opgaver, der i sværhedskrav går ud over sædvanligt tilvalgsniveau. Opgaveformuleringen må være så detaljeret og præcis, at den giver kursisten en egentlig retningslinje for udformningen af besvarelsen, men der må på den anden side også være plads til, at kursisten kan vise selvstændighed. Ikke mindst i opgaver af type 2) er det vigtigt, at der også gives mulighed for selvstændighed, og at opgaven ikke udelukkende omfatter øvelsesopgaver, der er hentet fra almindeligt benyttede lærebøger i det pågældende emne.

Om opgavebesvarelserne skal det bemærkes, at der må forlanges en klarere og endnu mere omhyggelig fremstilling end den, der forlanges ved skriftlig eksamen. Til opgavebesvarelsen hører en litteraturliste over den benyttede litteratur, og det bør af denne fremgå, hvilken litteratur, der er anbefalet af læreren, og hvilken kursisten eventuelt selv har fundet frem til.

Ib Axelsen

/Lise Høj