Cirkulære om plejehjemsassistenter

BILAG 1

§ 1. Plejehjemsassistentens virksomhedsområde falder inden for det pleje- og omsorgsmæssige institutionsområde uden for sygehusene, omfattende dag- og døgninstitutioner for voksne og især for ældre: plejehjem1), særlige plejehjem, beskyttede boliger, daghjem, dagcentre m.v.

Bilag 2

Vejledende målsætninger for

plejehjemsassistentuddannelsens forskellige afsnit

GRUNDLÆGGENDE AFSNIT

Formålet med uddannelsen i det grundlæggende afsnit er, at plejehjemsassistenteleven

- kan danne sig en opfattelse i store træk af socialvæsenets og sundhedsvæsenets mål og opbygninger og af de dele af social- og sundhedsvæsenets funktioner, der har relation til plejehjemsassistentens arbejdsområde, som forudsætning for forståelse af det fremtidige arbejdsområde,

- får en grundig orientering om plejehjemsassistentuddannelsen, dens mål, opbygning, indhold og krav, herunder om kundskaber, holdninger og praktiske færdigheder, som er nødvendige for varetagelse af plejehjemsassistentens arbejdsopgaver, og om hensigtsmæssige studie- og arbejdsmetoder under uddannelsen,

- erhverver grundlæggende kundskaber i en række af de støttefag, der danner forudsætninger for grundbegreberne i hovedfagene - omsorgslære og sundheds- og sygeplejelære,

- tilegner sig grundlæggende forståelse af begrebet menneskelig omsorg og af forskellige faktorer, som kan være af betydning for menneskers trivsel og tryghed, herunder holdninger hos personale, der varetager pleje- og omsorgsopgaver,

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af principperne for den grundlæggende sundheds- og sygepleje samt færdigheder i udførelse af den grundlæggende sygeplejeteknik,

- erhverver forståelse af et plejehjem som et socialt system, kendskab til dets målsætning, arbejdstilrettelæggelse og arbejdsfordeling, til de forskellige personalegruppers arbejdsområder og til de mellemmenneskelige relationers betydning for arbejdsresultater og trivsel for beboere og personale,

- erhverver under struktureret punktpraktik og/ eller en sammenhængende praktikperiode kendskab til beboerne på et plejehjem og nogen erfaring i varetagelse af enklere pleje-, omsorgs- og sygeplejeopgaver, tilrettelagt ud fra den enkelte beboers behov.

II AFSNIT

Formålet med uddannelsen i II afsnit, der omfatter 3 særskilte praktikuddannelsesafsnit, til hvilke den forudgående teoriundervisning har givet de kundskabsmæssige forudsætninger, er, at plejehjemsassistenteleven

I DET LANGTIDSMEDICINSKE AFSNIT

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af almindeligt forekommende medicinske og kirurgiske sygdomme, deres årsager, symptomer, diagnosticering, behandling, eventuelle komplikationer eller følgetilstande, med særlig vægt på sygdomme med et langvarigt forløb,

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af de sygdomme, der er hyppigst forekommende hos ældre, og af de forhold, der særligt gør sig gældende i den forbindelse, f. eks. mere komplicerede sygdomsforløb og mere langsom restitution på grund af aldersforandringer eller tilstedeværelse af flere sygdomme samtidigt,

- erhverver kundskab om, forståelse af og øvelse i under vejledning at varetage almindeligt forekommende sygeplejeopgaver og at deltage ved mere komplekse sygeplejeopgaver over for ældre og andre patienter med et langvarigt sygdomsforløb, herunder bestræbelser for forebyggelse af færdighedstab eller genoptræning af mistede færdigheder, om muligt,

- tilegner sig kendskab til en sygehusafdeling - langtidsmedicinsk, medicinsk, geriatrisk eller fysiurgisk - dens funktion, arbejdsgang, personalesammensætning og arbejdsfordeling, dens samarbejde med andre af sygehusets afdelinger, f. eks. røntgenafdeling, laboratorier, operationsafdeling,

- erhverver kendskab til det tværfaglige samarbejde, f. eks. med socialrådgiver, hjemmesygeplejerske, socialforvaltning, hospitalspræst.

I DET GERONTOPSYKIATRISKE AFSNIT

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af de almindeligst forekommende psykiske lidelser, især hos ældre - lidelsernes symptomer og behandling,

- opnår kendskab til de love og bestemmelser, der gælder vedrørende psykisk syge, herunder på en gerontopsykiatrisk afdeling,

- tilegner sig kundskaber om, forståelse af og nogen øvelse i varetagelse af pleje-, omsorgs- og sygeplejeopgaver over for ældre med psykiske lidelser - såvel egentlige som aldersbetingede,

- får kendskab til arbejdet på en gerontopsykiatrisk afdeling, dens funktion, arbejdsgang, personalesammensætning og arbejdsfordeling, dens samarbejde med andre afdelinger, f. eks. værksteder eller ergoterapi, og til særlige beskyttelsesforanstaltninger.

I DET SOCIALE/ SOCIALPÆDAGOGISKE AFSNIT

- uddyber sin viden om og forståelse af de varierede tilbud om social bistand og omsorg, der er til rådighed for voksne og især for ældre,

- får et nærmere kendskab til det praktiske sociale og socialpædagogiske arbejde ved orienteringsbesøg i pensions- og omsorgsafdelingerne i en socialforvaltning, ved en hjemmesygeplejerskeordning, i en afdeling for hjemmehjælp, på en hjælpemiddelcentral, et dagcenter eller daghjem, beskyttede boliger eller kollektivboliger, omsorgscentre og institutioner for personer med handicap.

III AFSNIT

Formålet med uddannelsen i III afsnit er, at plejehjemsassistenteleven

- tilegner sig grundige kundskaber om og forståelse af plejehjemmets placering inden for socialvæsenet, om gældende regler for etablering og drift af samt tilsyn med plejehjem, og om plejehjemsbeboerens situation ved indflytning på plejehjem,

- uddyber sin indsigt i, forståelse af og erfaring i varetagelse af pleje- og omsorgsopgaver på et plejehjem, herunder iværksættelse af social-pædagogiske foranstaltninger efter beboernes behov og ønsker,

- kan varetage almindeligt forekommende sygeplejeopgaver og efter nærmere retningslinier fra sygeplejerske eller behandlende læge tillige mere komplekse sygeplejeopgaver,

- tilegner sig kundskaber om og erfaring i udførelse af de opgaver i forbindelse med medicingivning, som hører til plejehjemsassistentens normale arbejdsområde,

- kan planlægge og fordele arbejdsopgaverne for en gruppe beboere til nogle medarbejdere og i samarbejde med dem sørge for varetagelse af opgaverne,

- kan medvirke ved introduktionen af nye medarbejdere og ved oplæring og vejledning af sygehjælperelever og plejehjemsassistentelever,

- får indblik i plejehjemmets administration og økonomi.

IV. AFSLUTTENDE TEORIKURSUS har som sigte at afrunde uddannelsen med en afsluttende drøftelse af plejehjemsassistentens arbejdsområde, ansvar og kompetence, af uddannelsen set i lyset af elevernes forventninger og behov og om eventuelle tendenser inden for plejehjemsassistentens virksomhedsområde. Tillige forberedes og afholdes den afsluttende eksamen.

Bilag 3 Vejledende oversigt over fag og timetal på teorikursus --------------------------------------------------------------------- Teori Teori Teori Teori I alt I II III IV --------------------------------------------------------------------- STUDIEVEJLEDNING 20 10 5 5 40 --------------------------------------------------------------------- MEDICINSK/PLEJEMÆSSIG FAGGRUPPE 710 --------------------------------------------------------------------- Kemi/biokemi 25 25 Anatomi og fysiologi 75 35 110 Ernæringslære/kostberegning 20 20 40 Bevægelses- og arbejdsfysiologi 20 5 10 35 Mikrobiologi og infektionspatologi 25 10 35 Samfundshygiejne 20 20 40 Gerontologi 10 15 15 5 45 Almen sygdomslære og geriatri 45 45 10 100 Psykiatri/gerontopsykiatri 30 15 45 Sundheds- og sygeplejelære 75 50 40 10 175 Lægemiddellære 35 20 5 60 --------------------------------------------------------------------- PSYKOLOGISK/PÆDAGOGOSK FAGGRUPPE 190 --------------------------------------------------------------------- Pædagogik 15 10 20 10 55 Psykologi 25 10 25 60 Socialpsykologi/sociologi 30 20 15 10 75 --------------------------------------------------------------------- SOCIAL FAGGRUPPE 190 --------------------------------------------------------------------- Samfundsbeskrivelse 10 10 15 5 40 Social-, sundheds- og ældrepolitik 15 20 15 5 55 Social- og sundhedssektorernes opgaver, opbygning og struktur 20 5 5 5 35 De sociale støtteordninger 5 25 25 5 60 --------------------------------------------------------------------- FAGGRUPPE FOR OMSORG 290 --------------------------------------------------------------------- Socialpædagogik 35 15 20 5 75 Omsorgslære 25 20 30 10 85 Handicaplære 15 15 15 5 50 Aktivitets- og orienteringsfag 35 20 20 5 80 --------------------------------------------------------------------- ADMINISTRATIONSFAGGRUPPE 80 --------------------------------------------------------------------- Arbejdsplanlæægning/-ledelse 15 20 10 45 Forvaltningslære 5 5 5 15 Økonomi/budget/regnskab 10 10 20 --------------------------------------------------------------------- 540 420 420 120 1500 ---------------------------------------------------------------------

§ 2. Plejehjemsassistentens normale arbejdsområde omfatter - med udgangspunkt i beboernes/ brugernes totalsituation, herunder deres egne ønsker - varetagelse af

A. Pleje-2) og omsorgsmæssige3) opgaver, herunder

- bedømmelse af behovet for, planlægning og udførelse af pleje og omsorg af ældre og personer med handicap, samt efter behov vejledning af beboere/ brugere og deres pårørende,

- varetagelse af omsorgsopgaver, som sigter imod at styrke og bevare beboeres/ brugeres individualitet og selvbestemmelsesret og at medvirke til, at deres daglige tilværelse kan blive så meningsfyldt og aktiv, som deres muligheder - fysisk, psykisk og socialt - tillader det og så overensstemmende med deres ønsker og interesser som muligt,

- støtte til beboerne/ brugerne til at få deres rettigheder tilgodeset - f. eks. socialt eller juridisk - eller til afklaring af personlige problemer.

B. Sygeplejemæssige4) opgaver, herunder

- planlægning og varetagelse af almindeligt forekommende sygeplejeopgaver, dog - hvor retningslinier fra sygeplejerske eller behandlende læge foreligger - i overensstemmelse med disse. I alle tvivlstilfælde skal vejledning fra sygeplejerske eller behandlende læge søges indhentet,

- planlægning og udførelse af mere komplekse sygeplejeopgaver kun i samråd med og efter retningslinier fra den for sygeplejen ansvarlige sygeplejerske eller den behandlende læge,

- varetagelse af disse sygeplejeopgaver i dagtjeneste, aften- og nattjeneste,

- udførelse af den ordinerede medikamentelle behandling for såvidt angår medicin, der indtages gennem munden, samt almindeligt anvendt medicin, der indsprøjtes subkutant eller intramuskulært, f. eks. insulin, vitaminer og antibiotika. Ved påbegyndelse af en injektionsbehandling med medikamenter, som kan fremkalde anafylaktisk shock, påhviler det den ordinerende læge eller en sygeplejerske at give de(n) første indsprøjtning(er).

Medicingivning af stærkere virkende lægemidler eller sjældnere anvendte lægemidler samt ved væsentlige ændringer i beboernes/ brugernes tilstand kan kun udføres efter delegation og om fornødent instruktion af den for sygeplejen ansvarlige sygeplejerske eller den behandlende læge.

C. Koordinerende og vejledende opgaver, herunder

- planlægning og fordeling af pleje-, omsorg- og almindelige sygeplejeopgaver for en gruppe beboere/ brugere til medarbejdere samt varetagelse af disse opgaver i samarbejde med medarbejderne,

- medvirken ved praktikuddannelse af plejehjemsassistentelever og sygehjælperelever.

D. Opgaver i forbindelse med institutionens drift,

- deltagelse i tilrettelæggelse af institutionens virksomhed,

- hensigtsmæssig anvendelse af institutionens ressourcer.

II. PLEJEHJEMSASSISTENTUDDANNELSEN

§ 3. Formålet med plejehjemsassistentuddannelsen er, at plejehjemsassistenteleven tilegner sig

- de fornødne kundskaber, holdninger og praktiske færdigheder for at kunne varetage de til plejehjemsassistentens normale arbejdsområde hørende opgaver,

- forudsætninger for at kunne ajourføre sine kvalifikationer i takt med udviklingen inden for plejehjemsassistentens arbejdsområde.

ADGANGSBETINGELSER

Bilag 4

Vejledning om målsætning for og indhold af

undervisningen i de enkelte fag

Hovedfagene i plejehjemsassistentuddannelsen er omsorgslære samt sundheds- og sygeplejelære. Begge er anvendelsesfag, som forudsætter en grundviden i en række støttefag fra forskellige faggrupper.

Gennem den MEDICINSK/PLEJEMÆSSIGE FAGGRUPPE erhverves forudsætninger for forståelse af den menneskelige organismes opbygning, af de processer, der betinger organismens livsfunktioner, af processer, der kan true disse livsfunktioner samt om muligheder for at forebygge eller bekæmpe livs- eller sundhedstruende processer. Endvidere tilegnes i hovedfaget sundheds- og sygeplejelære forudsætninger for og færdigheder i anvendelse af kundskaber fra støttefagene til at kunne imødekomme den enkelte beboers/ brugers behov for sundheds- og sygepleje i den udstrækning, det falder inden for plejehjemsassistentens normale arbejdsområde.

Gennem den PSYKOLOGISK/PÆDAGOGISKE FAGGRUPPE erhverves forudsætninger for forståelse af psykiske behov og reaktioner, af menneskelig kontakt, der betinger adfærd og handlinger, og som kan influere på mellemmenneskelige relationer, eksempelvis i samarbejds- eller konfliktsituationer. Endvidere forudsætninger for varetagelse af vejledende og rådgivende opgaver.

Gennem den SOCIALE FAGGRUPPE erhverves forståelse af menneskers samfundsvilkår i Danmark, herunder af samfundets opbygning og ledelse, den enkelte borgers indflydelse på og afhængighed af samfundets bestemmelser, og af det sociale hjælpesystems forudsætninger, opbygning, områder og opgaver.

Gennem FAGGRUPPEN FOR OMSORG erhverves i hovedfaget omsorgslære forudsætninger for og færdighed i ved anvendelse af kundskaber og erfaringer fra en række støttefag at kunne identificere de væsentligste faktorer af betydning for menneskelig trivsel og tryghed og ud fra den enkelte beboers/ brugers helhedssituation og egne ønsker at kunne bedømme omsorgsbehovene og at planlægge, iværksætte eller formidle foranstaltninger til imødekommelse af behovene videst muligt - fysisk, psykisk og socialt.

Gennem ADMINISTRATIONSFAGGRUPPEN erhverves forudsætninger for anvendelse af administrative principper ved tilrettelæggelse af eget arbejde og af arbejdet for en gruppe medarbejdere, herunder fordeling af arbejdsopgaverne samt rådgivende og vejledende opgaver under udførelse af arbejdet. Endvidere indblik i den administrative og økonomiske drift af en institution.

STUDIEVEJLEDNING

Formål - at eleven

- tilegner sig forståelse af plejehjemsassistentens placering inden for socialvæsenet og sundhedsvæsenet, herunder plejehjemsassistentens forpligtelse som medicinalperson,

- erhverver indsigt i og forståelse af plejehjemsassistentuddannelsens formål, indhold, tilrettelæggelse og vilkår, herunder plejehjemsassistentelevens pligter og rettigheder under uddannelsen,

- tilegner sig kundskaber om, forståelse af og øvelse i anvendelse af principper for og metoder i hensigtsmæssig studieteknik.

Undervisningen omfatter en orientering om plejehjemsassistentens placering inden for socialvæsenet og sundhedsvæsenet, om plejehjemsassistentens virksomhedsfelt og normale arbejdsområde samt forpligtelse som medicinalperson. Endvidere om uddannelsens formål, struktur, indhold og vilkår, herunder elevens rettigheder og forpligtelser under uddannelsen.

Undervisningen omfatter tillige almindelige læse- og indlæringsmetoder, notatteknik, disponering af et materiale til forelæggelse mundtligt eller skriftligt, referat- og rapportskrivning, gruppearbejde, anvendelse af kildemateriale - fag- og håndbøger samt bibliotek.

Undervisningen koordineres med undervisningen i fagene i den sociale og den psykologisk/ pædagogisk faggruppe.

Medicinsk/ plejemæssig faggruppe

KEMI/BIOKEMI

Formål - at eleven

- befæster og uddyber sin viden om og forståelse af generelle kemiske fænomener og lovmæssigheder,

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af de almindelige kemiske og biokemiske principper, der danner forudsætning for forståelse af fysiologiske og patologiske processer hos mennesket og for de almindeligst anvendte klinisk-kemiske undersøgelsesmetoder.

Undervisningen omfatter en repetition af den elementære kemis grundbegreber som grundstoffer, uorganiske og organiske forbindelser samt emner som lipoider, kulhydrater, proteiner og fordøjelsen.

ANATOMI OG FYSIOLOGI

Formål - at eleven

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af det raske menneskes bygning og funktion,

- erhverver indsigt i og forståelse af de enkelte organers normale funktioner og samspillet mellem de forskellige organer og organsystemer,

- opnår forståelse af betingelser for sund levevis og bestræbelser for forebyggelse af sygelige tilstande.

Undervisningen indledes med en oversigt over, hvorledes det normale voksne menneske er bygget og fungerer. Undervisningen omfatter en gennemgang af menneskelegemets inddelinger og betegnelser, cellernes opbygning og funktioner, vævenes strukturer og funktioner, de forskellige organers og organsystemers opbygning og funktioner: Bevægelsesorganerne, kredsløbsorganerne, åndedrætsorganerne, fordøjelsesorganerne, urinorganerne, kønsorganerne, nervesystemet og sanseorganerne samt de endokrine kirtler og de enkelte hormoners opgaver.

I forbindelse med de enkelte organer og organsystemers funktioner omtales forhold af betydning for bevarelse af den normale funktion og bestræbelser for forebyggelse af sygelige tilstande.

ERNÆRINGSLÆRE/ KOSTBEREGNING

Formål - at eleven

- tilegner sig grundlæggende kundskaber om sammensætning af ernæringsfysiologisk sufficient kost til personer i forskellige aldersgrupper og med forskellige ernæringsbehov,

- erhverver kundskaber om hensigtsmæssig kost til syge samt om særlige kostformer, der indgår som led i forebyggelse eller behandling ved forskellige sygdomme,

- kan anvende sin viden på området til at give nogen vejledning til beboere/ brugere og deres pårørende om hensigtsmæssig kost, herunder tillige i forbindelse med overholdelse af diætetiske forskrifter,

- opnår indsigt i praktiske og økonomiske aspekter ved tilrettelæggelse af en hensigtsmæssig daglig kostplan, hvad enten det drejer sig om almindelig kost eller særlige diæter.

Undervisningen knytter sig nøje til undervisningen i biokemi, fysiologi, sygdomslære, sundheds- og sygeplejelære.

Undervisningen omfatter emner som: Næringsstoffer, næringsmidler, kostens sammensætning, kostvaner, kost til syge og særlige kostformer som led i sygdomsbehandling eller -forebyggelse, praktiske og økonomiske aspekter ved tilrettelæggelse af en daglig kostplan med hensyntagen til beboerens/ brugerens ernæringsmæssige behov, praktiske og økonomiske forhold samt kostvaner.

BEVÆGELSES- OG ARBEJDSFYSIOLOGI

Formål - at eleven

- erhverver kundskaber om, forståelse af og øvelse i hensigtsmæssig holdning af kroppen og brug af kroppens bevægeapparat ved bevægelse, i stående, siddende og liggende stillinger samt i arbejdssituationer,

- kan registrere uhensigtsmæssig brug af kroppens bevægeapparat hos sig selv og hos andre,

- kan anvende sin viden og erfaring i sin egen arbejdssituation, ved lejring og optræning af beboere/ brugere m.v. og ved vejledning af beboere/ brugere og pårørende samt medarbejdere.

Undervisningen omfatter principper for hensigtmæssige kropsholdninger og brug af kroppens bevægeapparat, ledsaget af demonstrationer og efterfulgt af praktiske øvelser med sigte på, at eleven indlærer hensigtsmæssig brug af kroppen og evne til at kunne registrere uhensigtsmæssig anvendelse af bevægeapparatet hos sig selv eller andre og at kunne give vejledning angående ændring af dette forhold.

Undervisningen knytter sig til undervisningen i anatomi og fysiologi og følges op i sundheds- og sygeplejelære samt omsorgslære.

MIKROBIOLOGI OG INFEKTIONSPATOLOGI

Formål - at eleven

- tilegner sig grundlæggende kundskaber om mikroorganismers betydning for sundhed og sygdom,

- erhverver viden om og forståelse af de enkelte patogene mikroorganismer, deres forhold hos mennesket, herunder symptomer, diagnosticering, bekæmpelse samt forebyggende foranstaltninger imod dem,

- tilegner sig forståelse af muligheder for fremkomst af infektioner på institutioner og af hygiejniske foranstaltninger til forebyggelse og bekæmpelse af institutionsinfektioner.

Undervisningen knytter sig til undervisningen i fysiologi, samfundshygiejne, sygdomslære samt sundheds- og sygeplejelære.

Undervisningen omfatter generelle betragtninger over mikroorganismers betydning for menneskets sundhed og sygdom, mikroorganismer som årsag til infektioner, infektionsbegrebet, herunder om smittekilder, smitteveje, diagnosticering af smitstoffets art, forebyggelse af smittespredning og bekæmpelse af infektioner. Endvidere om de enkelte arter af patogene mikroorganismer - bakterier, virus, svampe og parasitter - de symptomer, de forårsager i den menneskelige organisme, diagnosticering, bekæmpelse og forebyggelse. Om immunisering, desinfektion, sterilisation, kemoterapi, isolationsteknik og institutionshygiejne.

SAMFUNDSHYGIEJNE

Formål - at eleven

- tilegner sig kendskab til og forståelse af sundhedsvæsenets opbygning og funktioner,

- erhverver indsigt og forståelse af samfundets foranstaltninger for at opretholde, respektive forbedre befolkningens sundhedstilstand og at forebygge sygdomsrisici,

- tilegner sig kundskaber om samfundshygiejnens forskellige områder,

- opnår forståelse af den nære sammenhæng mellem sociale, samfundshygiejniske og sundhedsmæssige vilkår.

Undervisningen har tæt relation til undervisningen i mikrobiologi og infektionspatologi, i social- og sundhedssektorens opgaver, opbygning og struktur, sygdomslære, sundheds- og sygeplejelære samt omsorgslære.

Undervisningen omfatter emner som: Sundhedsbegrebet, sundhedsvæsenets struktur og opgaver, lidt om medicinalstatistik. Endvidere om teknisk hygiejne, herunder kontrol med drikkevand, spildevand og affald, støj- og luftforurening, levnedsmiddelkontrol, bolighygiejne, arbejdshygiejne og om giftstoffer. Om den nære forbindelse mellem sociale, samfundshygiejniske og sundhedsmæssige vilkår samt om socialmedicin.

GERONTOLOGI

Formål - at eleven

- tilegner sig kundskaber om og evne til at kunne observere de aldersbetingede forandringer hos mennesket i de senere livsafsnit - fysisk, psykisk og socialt,

- erhverver indsigt i og forståelse af følgerne af disse forandringer for den daglige livsførelse og betydningen af identitetsbevarende, stimulerende miljø som et led i bestræbelser for eventuelt at forsinke udviklingen af yderligere færdighedstab.

Undervisningen koordineres med en række støttefag og giver væsentlige forudsætninger for undervisningen i fagene socialpædagogik og omsorgslære.

Undervisningen omfatter en gennemgang af de fysiologiske og psykiske forandringer, der indtræder ved højere alder, dog med store individuelle forskelle. Endvidere om de sociale forandringer, der kan indtræde med den højere alder, herunder overgangen til pensionisttilværelsen, ændret daglig livsførelse på grund af færdighedstab, eventuelt ændrede økonomiske omstændigheder, afhængighed af andre, eventuelt tab af ægtefælle, venner eller omgangskreds ved dødsfald, ensomhedsfølelse. Betydningen af det enkelte menneskes indstilling til sin situation.

ALMEN SYGDOMSLÆRE OG GERIATRI

Formål - at eleven

- kan observere og redegøre for generelle og for lokaliserede tegn på sygdom eller sygelige tilstande og for de observations- og plejemæssige opgaver, som de forskellige symptomer giver anledning til,

- tilegner sig kundskaber om almindeligt forekommende medicinske og kirurgiske sygdomme og de dertil hørende undersøgelser, behandlinger samt sundheds- og sygeplejeopgaver,

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af de sygdomme, som er de hyppigst forekommende hos ældre, og af de særlige forhold,der gør sig gældende ved observation af symptomer hos ældre.

Undervisningen, som bygger på kundskaber i fag som fysiologi, gerontologi og sundheds- og sygeplejelære, indledes med en gennemgang af generelle sygdomssymptomer og af symptomer på sygdom eller sygelige tilstande i enkelte organer eller organsystemer, om diagnosticering af årsag til symptomerne og de sygeplejemæssige opgaver i forbindelse hermed. Endvidere gennemgås almindeligt forekommende medicinske og kirurgiske sygdomme, deres årsager, symptomer, diagnosticering, behandling, eventuelle komplikationer eller følgetilstande. Der lægges vægt på de sygdomme, der har et langvarigt forløb, og som er hyppigst forekommende blandt ældre, så som kredsløbssygdomme, lidelser i bevægeapparatet, nervesystemet, stofskiftesygdomme, sygdomme i eller degeneration af sanseorganerne, cancer og psykiske handicaps. Vanskelighederne ved observation af sygdom hos ældre på grund af ofte afsvækkede symptomer omtales.

PSYKIATRI/ GERONTOPSYKIATRI

Formål - at eleven

- tilegner sig kundskaber om de almindeligst forekommende psykiske lidelser, især hos ældre,

- kan skelne mellem ældre, der har pådraget sig en psykisk lidelse, og psykisk syge, der er blevet ældre, og forstå forskellen i behandlingen af de to grupper,

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af principperne for pleje, omsorg og sygepleje af ældre med akutte eller kroniske psykiske lidelser eller med psykiske symptomer i forbindelse med en somatisk lidelse eller en social begivenhed,

- udvikler holdninger, som er væsentlige i plejen af psykisk syge,

- erhverver kendskab til de væsentligste love og forordninger vedrørende psykisk syge.

Undervisningen omfatter en gennemgang af de væsentligste psykiske lidelser, især hos ældre, lidelsernes årsag, symptomer, behandling samt bestræbelser for forebyggelse af psykiske sygdomme. Endvidere om lovgivning og forordninger, der angår behandling af psykisk syge og deres rettigheder. I undervisningen i pleje, omsorg og sygepleje lægges vægten på iagttagelse af patientens sunde ressourcer og psykiske symptomer, udvikling hos eleven af holdninger, som er væsentlige for etablering af et terapeutisk kontaktforhold til patienterne og for udvikling og vedligeholdelse af et terapeutisk miljø. Endvidere om forekomsten af psykiske symptomer i forbindelse med somatisk sygdom eller en social begivenhed, f. eks. indflytning på et plejehjem.

SUNDHEDS- OG SYGEPLEJELÆRE

Formål -at eleven

- tilegner sig kundskaber om, forståelse af og færdigheder i varetagelse af de grundlæggende sundheds- og sygeplejeopgaver,

- anvender principperne for problemløsning i udførelse af sundheds- og sygeplejeopgaver,

- erhverver forståelse af vekselvirkningen mellem støttefagene og hovedfaget sundheds- og sygeplejelære og mellem teoriundervisningen og praktikuddannelsen,

- tilegner sig kundskaber om, forståelse af og færdighed i varetagelse af sundheds- og sygepleje af patienter med almindeligt forekommende sygdomme, mere komplekse sygeplejeopgaver dog først efter samråd med sygeplejerske eller den behandlende læge,

- tilegner sig forståelse af ligheder og forskelligheder i arbejdet på sygehusene og inden for institutionsområdet uden for sygehusene,

- udvikler de for plejehjemsassistentens arbejde væsentlige holdninger, som respekterer klientens individualitet og integritet,

- opnår forudsætninger for og øvelse i tværfagligt samarbejde.

Undervisningen indledes med en definition af sundheds- og sygdomsbegrebet, af sundheds- og sygepleje og af sundheds- og sygeplejelæren som et anvendelsesfag, der integrerer den tilegnede viden fra de forskellige støttefag. Endvidere ligheder og forskelligheder i sundheds- og sygeplejen på sygehusene og på institutionsområdet uden for sygehusene, principperne for den grundlæggende sundheds- og sygepleje, herunder principperne for problemløsning og deres anvendelse inden for sundheds- og sygeplejen. Patientcentreret sundheds- og sygepleje af patienter med almindeligt forekommende sygdomme. Grundig oplæring i den grundlæggende sygeplejeteknik og i dele af den mere specielle sygeplejeteknik. Orientering om andre personalegrupper inden for plejepersonalet, om deres normale arbejdsområde og uddannelse.

Undervisningen suppleres med demonstrationer og praktiske øvelser dels i demonstrationsstue og senere - hvor muligheder herfor foreligger - som punktpraktik under vejledning i konkrete klientsituationer.

LÆGEMIDDELLÆRE

Formål - at eleven

- erhverver kundskab om og forståelse af principperne for medikamentel behandling,

- opnår kendskab til regler for rekvirering, udlevering og opbevaring af lægemidler samt om betalingsforhold,

- tilegner sig kundskaber om almindeligt anvendte lægemidler,

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af ansvaret ved og udførelse af medicinuddelingsopgaver.

Undervisningen bygger på kundskaber fra fag som fysiologi, sygdomslære samt sundheds- og sygeplejelære. Undervisningen indledes med en generel gennemgang af principperne for medikamentel behandling, herunder om lægemidlers oprindelse, fremstilling og former, deres benævnelse, mængdeangivelse, dosering, virkning, bivirkning og eventuel interaktion. Endvidere gennemgås bestemmelser om rekvirering, udlevering og opbevaring af lægemidler samt vedrørende betalingsforhold. I undervisningen om de almindeligt anvendte lægemidler, fordelt på lægemiddelgrupper, redegøres for deres indgiftsform, dosering, virkning i organismen, bivirkninger og mulig interaktion. Regler for, ansvaret og opgaverne ved medicinuddeling gennemgås, herunder teknikken ved subkutan og intramuskulær injektion samt ved pasning af intravenøst drop. Endelig omtales medicinmisbrug, akutte forgiftninger og behandlingen af disse.

Undervisningen følges op under praktikuddannelsen med øvelse i varetagelse af de opgaver i forbindelse med medicingivning, som hører til plejehjemsassistentens normale arbejdsområde.

Psykologisk/ pædagogisk faggruppe

PÆDAGOGIK

Formål - at eleven

- tilegner sig kundskaber om, forståelse af og øvelse i anvendelse af almene pædagogiske grundregler ved vejledning og rådgivning af beboere/ brugere, pårørende, medarbejdere og elever,

- tilegner sig kendskab til forskellige undervisningsformer og deres anvendelse,

- kan medvirke ved bedømmelse af en elevs standpunkt under praktikuddannelse.

Undervisningen, der skal koordineres med undervisningen i psykologi, socialpsykologi og hovedfagene omsorgslære og sundheds- og sygeplejelære, omfatter almene undervisningsprincipper og -metoder, forskellige kommunikationsformer, forskellige undervisningsformer som instruktion, demonstration, gruppearbejde, rollespil.

Undervisningen følges op med praktiske øvelser og konkrete opgaver under praktikuddannelsen.

PSYKOLOGI

Formål - at eleven

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af elementære psykologiske begreber og de menneskelige behov og deres indflydelse på menneskers handlinger,

- tilegner sig kundskaber om og forståelse af menneskets psykiske udvikling og dannelse af forskellige reaktionsmønstre over for frustrationer,

- får kendskab til kriseteorier og støtte til kriseramte,

- udvikler evne til at forstå, vurdere og korrigere egen adfærd og reaktioner med henblik på at udvikle holdninger, som er væsentlige i plejehjemsassistentens arbejde,

- tilegner sig kendskab til læreprocessens psykologi.

Undervisningen omfatter en orientering om psykologiens begreber og metoder. Om menneskelige behov og deres motiverende indflydelse, om forskellige former for reaktioner på frustrationer. Om menneskets psykiske udvikling fra barndom til alderdom, om forhold, som kan påvirke denne udvikling og om adfærdsdannelsen. Om den psykologiske baggrund for indlæring, herunder om iagttagelse, perception, hukommelse, glemsel og tænkning.

SOCIALPSYKOLOGI OG SOCIOLOGI

Formål - at eleven

- tilegner sig kendskab til hovedtræk i det danske samfunds opbygning og funktion, sociologisk set,

- tilegner sig indsigt om forskelle i menneskers adfærd, meninger og vurderinger under indflydelse af forskelligheder i kulturel og social baggrund,

- erhverver forståelse af gruppedannelserne i samfundet og det enkelte menneskes tilhørsforhold til flere forskellige grupper samt gruppernes indflydelse på den enkeltes adfærd og meninger,

- tilegner sig forståelse af samspillet mellem mennesker, mellem individ og gruppe, mellem grupper og inden for sociale systemer, f. eks. institutioner.

Undervisningen omfatter en kort orientering om socialpsykologiens og sociologiens begreber og metoder, en kortfattet sociologisk beskrivelse af det danske samfund, befolkningens fordeling og sammensætning, grupper og institutioner. Om socialt samspil, kommunikationsmønstre og kommunikationsproblemer. Om grupperne, om det enkelte menneskes tilhørsforhold til forskellige grupper - familien, vennerne, arbejdspladsen m.v. - og om gruppernes indflydelse på den enkeltes adfærd og holdninger. Om sociale systemer og deres indflydelse på det enkelte menneske, eksempelvis patienten på sygehus, beboerne på plejehjem. Om gruppearbejde og samarbejde.

Social faggruppe

Undervisningen i den sociale faggruppe tilrettelægges, så eleverne med udgangspunkt i et helhedssyn på ældre og voksne med handicap får mulighed for at arbejde med konkrete problemstillinger med henblik på at kunne analysere årager til disse, og hvad der kan gøres for at afhjælpe dem.

SAMFUNDSBESKRIVELSE

Formål - at eleven

- får kendskab til samfundets politiske, økonomiske og sociale struktur,

- får kendskab til forskellige samfundsgruppers levevilkår og hvilken betydning disse har for især ældres fysiske, psykiske og sociale livsbetingelser.

Undervisningen omfatter en generel beskrivelse af forskellige samfundsforhold, der påvirker den enkeltes levevilkår.

SOCIAL-, SUNDHEDS- OG ÆLDREPOLITIK

Formål - at eleven

- får kendskab til de socialpolitiske og sundhedspolitiske synspunkter og målsætninger, der ligger bag lovgivningen på områderne,

- får indsigt i, hvorledes ændringer i samfundet kan medføre ændringer i social- og sundhedspolitikken,

- får særligt kendskab til hvilken indflydelse samfundets syn på ældre og voksne med nedsat funktionsevne får for den social- og sundhedspolitik, der sigter mod disse grupper.

Undervisningen omfatter en gennemgang af social- og sundhedspolitikken og dens udvikling samt de økonomiske , politiske og sociale faktorer, som påvirker den.

SOCIAL- OG SUNDHEDSSEKTORERNES OPGAVER, OPBYGNING OG STRUKTUR

Formål - at eleven

- får kendskab til social- og sundhedssektorernes opgaver, og hvorledes disse er fordelt mellem stat, amtskommune og kommune,

- får forståelse for betydningen af samspillet mellem disse sektorer på centralt, regionalt og lokalt plan,

får særligt kendskab til en social- og sundhedsforvaltnings opgaver.

Undervisningen bør tilrettelægges, så eleven får et overblik over social- og sundhedssektorerne, således at vedkommende lærer at se plejehjemsassistentens opgaver som en del af en samlet helhed.

DE SOCIALE STØTTEORDNINGER OG ANDRE REGLER AF BETYDNING FOR ISÆR VOKSNE MED HANDICAP OG ÆLDRE

Formål - at eleven

- kan redegøre for de væsentligste sociale love og for regler om civilretlige spørgsmål, som har betydning for ældre og voksne med handicap,

- kan anvende den tilegnede viden til at støtte ovennævnte grupper til at få deres rettigheder tilgodeset,

- får kendskab til forskellige for ovennævnte grupper til rådighed værende foranstaltninger i og uden for eget hjem, som kan supplere/ evt. erstatte hinanden.

Undervisningen omfatter gennemgang af pensionslovene, herunder lov om boligydelse, bistandsloven, sygesikringsloven, regler om oprettelse af testamente, arveret, boskifte, boliglovgivningens lejerbeskyttelsesregler samt om ægteskabs indgåelse og ophævelse. Særlig vægt lægges på tildelingskriterier og beregning af ydelser samt visitationen til foranstaltninger for ældre og voksne med handicap.

Orientering om andre sociale ydelser som børnetilskud, boligsikring, syge- og arbejdsløshedsdagpenge, ydelser efter arbejdsskadeforsikringsloven.

Faggruppe for omsorg

SOCIALPÆDAGOGIK

Formål - at eleven

- tilegner sig en socialpædagogisk synsvinkel på de opgaver, der henhører under omsorg, pleje, pasning, aktivering af beboere/ brugere,

- erhverver forståelse af forskellige livssyn, holdninger, vaner, erfaringer, ønsker og behov, som er afhængig af beboerens/ brugerens tidligere levevis, herunder bl. a. arbejdssituation, miljø m. m.

- får kendskab til en række problemer, der kan opstå ved overgang til en pensionisttilværelse,

- får kendskab til hvilke krav, der stilles til den enkelte plejehjemsassistent i det socialpædagogiske arbejde,

- lærer at bidrage til, at den enkelte beboer/ bruger lærer at se sig selv/ fungere i nye eller ændrede sociale sammenhænge.

Undervisningen i pædagogik, sociologi, psykologi og herunder socialpsykologi omhandler en række almene pædagogiske og psykologiske problemstillinger og skal ses i sammenhæng med socialpædagogikken.

Undervisningen i socialpædagogik sigter mod de beboere/ brugere, som plejehjemsassistenten senere skal yde omsorg, pleje, pasning, aktivitetsmuligheder m. m., og bør tage udgangspunkt i, at den enkelte beboer/ bruger er en personlighed med egne behov og forudsætninger samt at det er plejehjemsassistentens opgave gennem sin virksomhed at skabe forudsætninger for, at beboeren/ brugeren kan bevare/ udvikle sin identitet i overensstemmelse med egne behov og ønsker.

Undervisningen i socialpædagogik skal desuden danne baggrund for en række af de færdigheder, som eleven skal tilegne sig i omsorgslære, handicaplære og aktivitetsfagene.

OMSORGSLÆRE

Formål - at eleven

- tilegner sig viden om forskellige fysiske, psykiske og sociale faktorers betydning for menneskers velbefindende.

- udvikler forståelse for menneskers kulturelle baggrund, livsanskuelser og religiøsitet.

- tilegner sig viden om, hvordan man identificerer omsorgsmæssige behov, og får lejlighed til ud fra beboerens/ brugerens totalsituation og i samarbejde med denne at søge behovene imødekommet bedst muligt,

- får lejlighed til at afprøve egne holdninger i forhold til såvel beboere/ brugere som medarbejdere,

- tilegner sig kendskab til øvrige samfundsmæssige ressourcer, f. eks. af kulturel art,der er til rådighed til fremme af trivsel for den gruppe, plejehjemsassistenten kommer i kontakt med.

- bliver opmærksom på betydningen for såvel beboeren/ brugeren som medarbejderen af et velfungerende samarbejde mellem institutionens medarbejdere samt får indsigt i faktorer af betydning for, hvorledes et mere trivselsskabende samarbejde opnås, herunder betydningen af kendskab til tilgrænsende faggruppers arbejdsområder (ergo-/ fysioterapeuter, beskæftigelsesvejledere m. fl.).

- tilegner sig forståelse af boligens betydning som ramme om den daglige tilværelse.

- får kendskab til hensigtsmæssig indretning af en bolig inden for givne rammer, f. eks. en plejehjemsbolig i overensstemmelse med beboernes egne ønsker, med mindre sikkerhedshensyn gør en anden indretning ønskelig,

- får lejlighed til at analysere i hvilken udstrækning en institutions givne rammer influerer på trivselsmulighederne for beboere/ brugere og personale,

- tilegner sig en række forudsætninger for at kunne yde støtte til en række dagligdags gøremål (personlig hygiejne, spisning m. m.), som alle ønsker at klare selv, men som nogle nødvendigvis må have hjælp til.

Omsorgslære er et af hovedfagene og tillige et anvendelsesfag, der i stor udstrækning bygger på kundskaber og erfaringer fra en række af støttefagene, altså især karakteriseret ved tværfaglighed.

Heri indgår bl. a. muligheden for en afprøvning af holdninger - ikke nødvendigvis indlæring af nye - der lægger op til en udvidelse af kendskabet til sig selv.

For at kunne indkredse en række almindeligt forekommende problemstillinger og menneskers individuelt forskellige opfattelser af tilsyneladende samme situation og skabe størst mulig elevaktivitet vil undervisningen med fordel kunne tilrettelægges omkring bearbejdelsen af en række temaer eksempelvis

Beboerens/ brugerens forhold til pårørende

Medarbejdernes forventninger til pårørende

Døden i kulturel belysning

Beboerens/ brugerens situation ved tab af ægtefælle

Indflytning på plejehjem - hvem træffer beslutningen? Hvordan forberedes den?

Miljøets og boligindretningens betydning for trivslen.

Hvem har ansvaret for beslutningsprocesserne på plejehjem?

En institutions formelle og uformelle målsætning.

Forskellige synspunkter på institutionen fra beboere/ brugere, pårørende, personale og ejer.

Uformelle ressourcer, der kan udnyttes til fordel for beboere/ brugere, eksempelvis foreninger, besøgsvenner.

Hvordan skabes der forbindelse mellem et plejehjem og lokalsamfundet?

Forhold ved dødsfald på en institution, herunder i relation til de øvrige beboere og til pårørende.

Den vanskelige beboer/ bruger - den nemme beboer/ bruger.

Dagligdagen for beboere i beskyttede boliger - hvilken hjælp skal der ydes?

Undervisningen følges op gennem de forskellige perioder af praktikuddannelsen.

HANDICAPLÆRE

Formål - at eleven

- får indsigt i hvilken betydning forskellige former for nedsat funktionsevne kan have for menneskers daglige tilværelse,

- får klarlagt og bearbejdet eventuelle fordomme og ensidige opfattelser af mennesker med fysiske, psykiske og sociale handicap,

- opnår forudsætninger for at hjælpe den enkelte på en sådan måde, at dennes individuelle behov og ønsker tilgodeses i videst muligt omfang,

- kan vurdere hvor grænsen går mellem at hjælpe/ støtte og at overbeskytte og dermed yde hjælp til selvhjælp, således at den enkeltes selvrespekt og udfoldelsesmuligheder styrkes.

- får kendskab til samfundets støttemuligheder af såvel medicinsk, social som pædagogisk art,

- opnår forståelse for, hvad revalidering/ genoptræning kan betyde for den enkelte - fysisk, psykisk og socialt,

- får kendskab til samarbejdsparters normale arbejdsområde, og hvorledes plejehjemsassistenten i et samarbejde med disse kan medvirke til, at den enkelte beboer/ bruger kan vedligeholde/ udvikle sine færdigheder,

- erhverver kendskab til brugen af forskellige hjælpemidler.

Undervisningen må tage udgangspunkt i, at eleven skal opnå en sådan indsigt i problemer for mennesker med handicap, at de vil kunne støtte den enkelte beboer/ bruger til at realisere en tilværelse så nær den, den pågældende ville have levet, dersom vedkommendes funktionsevne på et eller flere områder ikke var nedsat.

Handicaplære bør koordineres med undervisningen i en række af emnerne inden for såvel den medicinsk/ plejemæssige, den pædagogisk/ psykologiske, den sociale faggruppe som faggruppen for omsorg.

Aktivitets- og orienteringsfag

Formål - at eleven

- tilegner sig forståelse for beboerens/ brugerens forskellige behov for varierede oplevelser og indtryk,

- tilegner sig viden om, hvorledes man kan tilrettelægge et stimulerende og aktiverende miljø,

- får forståelse for kulturlivets betydning for gennem litteratur, musik, malerkunst og massemedierne at kunne tilbyde meget varierede oplevelser,

- tilegner sig forudsætninger for og øvelse i med udgangspunkt i beboernes ønsker og i videst muligt omfang i samarbejde med disse at udvælge,planlægge og gennemføre forskellige aktiviteter, dels for den enkelte og dels for grupper af beboere/ brugere,

- erhverver kendskab til fritidslovens tilbudsmuligheder,

- tilegner sig forudsætninger for at kunne fungere som studiekredsleder,

- får kendskab til etablering af nærmere kontakt med lokalsamfundet, f. eks. ved på institutionen at stille lokaler til rådighed for arrangementer fra lokalsamfundet.

Undervisningen kan med fordel tilrettelægges i form af studiekredsarbejde for at give eleverne lejlighed til at bearbejde den grundlæggende problematik og søge nye ideer på området.

Administrationsfaggruppen

ARBEJDSPLANLÆGNING/ARBEJDSLEDELSE

Formål - at eleven

- kan anvende administrative principper ved tilrettelæggelse af sit arbejde,

- tilegner sig kendskab til og forståelse af nogle af de forhold, der kan være bestemmende for den daglige arbejdsgang på en institution,

- kan anvende principper for arbejdsledelse og personaleinstruktion ved planlægning og arbejdsfordeling af arbejdsopgaver til en gruppe medarbejdere og ved udførelsen af arbejdet i samarbejde med medarbejderne,

- erhverver kendskab til gældende arbejdstidsregler,

- kan tilrettelægge og medvirke ved introduktionsprogrammer for nye medarbejdere.

Undervisningen bygger blandt andet på fag som psykologi, socialpsykologi, pædagogik og de to hovedfag. Den omfatter en gennemgang af administrative principper og deres anvendelse ved løsning af arbejdsopgaver og ved arbejdstilrettelæggelse. Analyse af arbejdsgangen på en institution eller et institutionsafsnit med henblik på erkendelse af nogle af de forhold, der kan være bestemmende for arbejdsgangens tilrettelæggelse. Gennemgang af gældende arbejdstidsregler, af udarbejdelse af arbejds- og arbejdstidsplaner for en mindre gruppe medarbejdere. Om udarbejdelse af målsætning for, planlægning og gennemførelse af introduktionsprogrammer for nye medarbejdere.

FORVALTNINGSLÆRE

Formål - at eleven

- får kendskab til almindelige sagsbehandlingsregler i den offentlige forvaltning.

Undervisningen omfatter gennemgang af regler om offentlighed i forvaltningen, tavshedspligt, oplysningspligt, official og kontradiktionsprincipperne, regler om habilitet, delegation m.v. med særlig vægt på plejehjemsassistentens administrative arbejdsopgaver.

ØKONOMI/ BUDGET/ REGNSKAB

Formål - at eleven

- opnår et vist indblik i budgetlægning og regnskabsaflæggelse,

- kan udarbejde et budget og aflægge regnskab, f. eks. for en speciel fest,

- får indblik i, hvordan den enkelte medarbejders anvendelse af inventar og brugsmateriale kan influere på institutionens økonomi.

Undervisningen omfatter opstilling af et budget, føring og afslutning af et regnskab, føring af en kassebog for såvel indtægter som udgifter med specifikationer i enkeltkolonner. Gennemgang af budget og regnskab for driften af et plejehjem med drøftelse af hovedområderne. Bilag 5

Plejehjemsassistentskolens navn

SKEMA til brug ved afgivelse af en udtalelse om en plejehjemsassistentelevs standpunkt ved afslutningen af en praktikuddannelsesperiode.

Plejehjemsassistentelevens navn: har i tiden fra den / 198 til den / 198 været elev på ved afdelingens art og navn institutionens navn Eleven påbegyndte uddannelsen den / 198 og har gennemgået Grundlæggende afsnit: teori: praktik (plejehjem): II afsnit: teori: langtidsmedicinsk afdeling: gerontopsykiatrisk afdeling: socialpraktik: III afsnit:teori: somatisk plejehjem: UDTALELSE Med udgangspunkt i elevens forudsætninger, afdelingens målsætning for uddannelsesperioden, dens varighed og uddannelsesmulighederne i den nævnte periode kan der gives følgende helhedsvurdering af elevens standpunkt: --------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------- Det af eleven opnåede standpunkt bedømmes »tilfredsstillende« eller »ikke tilfredsstillende«. (Det ikke-aktuelle overstreges). Ovennævnte udtalelse er nøje drøftet med plejehjemsassistenteleven. Dato: 198 Underskrift Plejehjemsassistentelevens underskrift Underskrift Bilag 5

Vejledning om afgivelse af en systematiseret, kortfattet udtalelse om plejehjemsassistentelevens standpunkt ved afslutningen af en praktikperiode

Udtalelsen afgives ved afslutningen af praktikperioden. Udtalelsen skal give udtryk for elevens faglige udvikling og det under uddannelsen på afdelingen nåede standpunkt. Den kan derved være vejledende for eleven i bestræbelserne for dygtiggørelse og for skolen til bedømmelse af elevens faglige og personlige udvikling.

Udtalelsen skal bygge på en helhedsvurdering af det af eleven nåede standpunkt, herunder i hvilken udstrækning eleven er i stand til at observere og at afgive rapporter om sine observationer og om de beboere/ brugere, pågældende har varetaget plejen af, at etablere god kontakt med beboerne/ brugerne, at planlægge og varetage pleje-, omsorgs- og sygeplejeopgaver, afpasset efter beboernes/ brugernes behov og ønsker. Endvidere om elevens evne til at indgå i samarbejdsrelationer og tage medansvar for løsningen af de afdelingen påhvilende opgaver, at medvirke ved vejledning af medarbejdere, herunder elever.

Udformningen må bygge på tilkendegivelser fra de medlemmer af personalet, som har medvirket ved elevens uddannelse på afdelingen.

§ 4. Optagelse på en plejehjemsassistentskole er betinget af, at eleven ved uddannelsens begyndelse

- er fyldt 18 år,

- har afsluttet mindst 9 års skolegang og aflagt folkeskolens afgangsprøve i dansk, regning/ matematik, fysik/ kemi med tilfredsstillende resultat eller kan dokumentere på anden måde at have opnået tilsvarende forudsætninger,

- har haft praktisk arbejdserfaring borte fra hjemmet efter skolegangens afslutning mindst svarende til 6 måneders fuldtidsbeskæftigelse,

- er helbredsmæssigt egnet - fysisk og psykisk - til arbejdet som plejehjemsassistent i henhold til en af eleven selv afgivet helbredserklæring, i særlige tilfælde suppleret med en helbredsattest udfærdiget af en læge,

- har gennemgået et førstehjælpskursus.

UDDANNELSENS VARIGHED OG TILRETTELÆGGELSE

§ 5. Uddannelsen til plejehjemsassistent varer 2 1/4 år med en obligatorisk uddannelsestid på 104 uger, heraf 50 ugers teoriundervisning og 54 ugers praktikuddannelse.

Stk. 2. Uddannelsen gives ved plejehjemsassistentskoler, der opfylder de i §§ 30-33 fastsatte betingelser.

Stk. 3. Uddannelsen skal være samenhængende. Sundhedsstyrelsen kan dog meddele dispensation fra dette krav. BILAG 1.

UDDANNELSENS TILRETTELÆGGELSE

Bilag 6

Vejledende retningslinier for afholdelse af de foreskrevne prøver og den afsluttende eksamen

Ved bedømmelsen af de foreskrevne prøver og den afsluttende eksamen medvirker censorer.

VED AFSLUTNINGEN AF TEORIUNDERVISNINGEN I DET GRUNDLÆGGENDE AFSNIT AFHOLDES

- en skriftlig prøve af 2 timers varighed, baseret på undervisningen i fagene i den sociale gruppe,

- en skriftlig prøve af 2 timers varighed i anatomi og fysiologi med sundhedslære og ernæringslære,

- en teoretisk-praktisk prøve i den grundlæggende sygeplejeteknik.

VED AFSLUTNINGEN AF TEORIUNDERVISNINGEN I II AFSNIT afholdes

- en skriftlig prøve af 3 timers varighed i gerontologi, almen sygdomslære og geriatri,

- en skriftlig prøve af 2 timers varighed i den almene del af lægemiddellæren, herunder tillige spørgsmål i medicinregning.

Under teorikursus II udarbejder eleverne en gruppeopgave, hvor de ved analyse af en skitseret, omsorgsmæssig problemsituation skal anvende deres kundskaber inden for de psykologiske/ pædagogiske fag og omsorgsfagene. For besvarelsen skal der opnås bedømmelsen »bestået«.

VED AFSLUTNINGEN AF TEORIUNDERVISNINGEN I III AFSNIT afholdes

- en skriftlig prøve af 2 timers varighed i gerontopsykiatri og gerontopsykiatrisk sygepleje,

- en skriftlig prøve af 2 timers varighed i lægemiddellære,

- en skriftlig prøve af 3 timers varighed, hvor eleverne med udgangspunkt i en skitseret beboers/ brugers situation skal redegøre for enklere problemstillinger af menneskelig, social og sundhedsmæssig art, som situationen rummer, og for plejehjemsassistentopgaver i forbindelse dermed.

VED AFSLUTNINGEN AF PRAKTIKUDDANNELSEN På SOMATISK PLEJEHJEM (16 uger) afholdes

- en teoretisk praktisk prøve af ca. 3 timers varighed, som tager sit udgangspunkt dels i opgaverne hos en eller flere beboere, som eleven har passet, og som har givet tilsagn om at ville medvirke, dels i de øvrige opgaver, som eleven varetager i det tidsrum, prøven varer. Nogle dage inden prøvens afholdelse skal den sygeplejelærer og de(n) medarbejder(e) fra plejehjemmet, der skal være med til at bedømme prøven, have modtaget elevens kortfattede redegørelse for beboernes nuværende situation og pleje- og omsorgsbehov. Denne redegørelse må højst omfatte 400 ord (ca. 2 maskinskrevne sider i A-4 format). Den praktiske del af prøven omfatter udførelse af de sygepleje- og omsorgsopgaver, der varetages om formiddagen inden for en 3 timers periode. Ved afslutningen af den praktiske del af prøven afholdes en mundtlig eksamination, hvorunder eleven nærmere skal begrunde varetagelsen af de forskellige opgaver og i forbindelse med medikamentel behandling redegøre for medikamenterne, deres art, virkning og bivirkninger.

AFHOLDELSE AF DEN AFSLUTTENDE EKSAMEN

Den afsluttende eksamen afholdes ud fra oplysninger om en tænkt beboers/ brugers situation. Plejehjemsassistenteleverne skal et døgn efter modtagelsen af oplysningerne besvare en række spørgsmål, der analyserer beboerens/ brugerens pleje-, omsorgs- og sygeplejemæssige behov, familiære forhold og sociale situation. Til den skriftlige besvarelse gives der 4 timer. Efter censurering af den skriftlige besvarelse afholdes der ud fra den enkelte elevs skriftlige besvarelse en mundtlig eksamination til uddybning af besvarelsen. Ved eksamen medvirker to censorer, heraf en fra det sociale/ socialpædagogiske område og en fra det sygeplejemæssige område.

Bilag 7 Bevis som plejehjemsassistent Fulde navn: Cpr.nr.: har i tiden fra den til den ved Skolens navn på tilfredsstillendemåde gennemgået den af sundhedsstyrelsen i cirkulære af 1980 foreskrevne uddannelse til plejehjemsassistent. Dato: Skolens leder Bilag 8 Eksempler på uddannelsesforløb for uddannede sygehjælpere, jf. § 26 Uddannelsesforløb for sygehjælpere, der optages holdvis til uddannelse på en plejehjemsassistentskole, d.v.s. at teoriundervisningen i det grundlæggende afsnit tilrettelægges med det specielle sigte: --------------------------------------------------------------------- Varighed Teori Praktik --------------------------------------------------------------------- Grundlæggende afsnit: 12 uger 12 uger --------------------------------------------------------------------- II afsnit omfattende 30 uger 14 uger gerontopsykiatrisk afdeling 8 uger social/ socialpædagogisk praktik 8 uger --------------------------------------------------------------------- III afsnit omfattende 30 uger 14 uger somatisk plejehjem 16 uger --------------------------------------------------------------------- Afsluttende kursus 4 uger 4 uger --------------------------------------------------------------------- 76 uger 44 uger 32 uger Uddannelsesforløb for sygehjælpere, der optages enkeltvis til uddannelse på en plejehjemsassistentskole: --------------------------------------------------------------------- Varighed Teori Praktik --------------------------------------------------------------------- Grundlæggende afsnit 24 uger 18 uger(* 1) 6 uger (* 2)(på plejehjem) --------------------------------------------------------------------- II afsnit omfattende 30 uger 14 uger gerontopsykiatrisk afdeling 8 uger social/ socialpædagogisk praktik 8 uger --------------------------------------------------------------------- III afsnit omfattende 30 uger 14 uger somatisk plejehjem 16 uger --------------------------------------------------------------------- Afsluttende kursus 4 uger 4 uger --------------------------------------------------------------------- 88 uger 50 uger 38 uger Bilag 9 Bevis som plejehjemsassistent Fulde navn: Cpr.nr.: har i tiden fra den til den gennemgået uddannelse(* 3) som(* 4) været under uddannelse(* 3) og som plejehjemsassistentelev fra den til denDette bevis er udstedt i henhold til § 27, jf. §§ 25 og 26 i sundhedsstyrelsens cirkulære af 26. juni 1980 om uddannelse til plejehjemsassistenter. Dato: skolens leder Indholdsfortegnelse I Plejehjemsassistentens normale arbejdsområde. II Plejehjemsassistentuddannelsen. Adgangsbetingelser. Uddannelsens varighed og tilrettelæggelse. Teoriundervisningen. Praktikuddannelsen. Evaluering. Omprøver. Fraværsbestemmelser. Uddannelsesbevis. Dispensationsbestemmelser. Plejehjemsassistentens pligter og ansvar. III Bestemmelser om plejehjemsassistentskoler. IV Overgangsbestemmelser. BILAGSFORTEGNELSE Bilag 1: Eksempel på turnusplan for en skole, der optager 3 elevhold om året Bilag 2: Målsætning for de enkelte uddannelsesafsnit. Bilag 3: Vejledende oversigt over fordeling af fag og timetal på teorikursus. Bilag 4: Vejledning om målsætning for og indhold af undervisningen i de enkelte fag. Bilag 5: Skema med vejledning om afgivelse af standpunktsbedømmelse ved afslutningen af de enkelte praktikuddannelsesafsnit. Bilag 6: Vejledende retningslinier for afholdelse af de foreskrevne prøver og den afsluttende eksamen. Bilag 7: Formular til bevis for uddannelse til plejehjemsassistent. Bilag 8: Eksempler på uddannelsesforløbet for sygehjælpere, jf. § 26. Bilag 9: Formular til bevis som plejehjemsassistent - efter hel eller delvis dispensation, jf. § 27.

§ 6. Uddannelsen, der omfatter teoriundervisning og praktikuddannelse, skal tilrettelægges med en nøje sammenhæng mellem praktikuddannelsen og den tilhørende teoriundervisning.

Stk. 2. Uddannelsen er opbygget af nedennævnte afsnit, hvert med sit særlige sigte og omfattende teoriundervisning og praktikuddannelse, bortset fra det afsluttende teorikursus.

--------------------------------------------------------------------- varighed teori praktik --------------------------------------------------------------------- Grundlæggende afsnit 24 uger 18 uger 6 uger-plejehjem II afsnit omfattende 46 uger 14 uger langtidsmedicinsk afdeling 16 uger gerontopsykiatrisk afdeling 8 uger social/socialpædagogisk praktik 8 uger III afsnit omfattende 30 uger 14 uger somatisk plejehjem 16 uger Afsluttende teorikursus 4 uger 4 uger --------------------------------------------------------------------- 104 uger 50 uger 54 uger ---------------------------------------------------------------------

Stk. 3. Et eksempel på en turnusplan for en skole, der optager 3 elevhold om året, er vist i BILAG 1.

§ 7. UDDANNELSEN I DET GRUNDLÆGGENDE AFSNIT omfatter 24 uger, heraf 18 ugers teoriundervisning og 6 ugers orienteringspraktik, der kan gives som en samlet periode eller integreret i teoriundervisningen. Uddannelsen skal give eleverne en introduktion til uddannelsens mål, struktur og indhold samt til social- og sundhedsvæsenets opbygning og til de dele af social- og sundhedsvæsenets funktioner, der har relation til plejehjemsassistentens arbejdsområde.

Stk. 2. Der gives endvidere en grundlæggende indføring i anvendelsesfagene - omsorgslære og sundheds- og sygeplejelære - samt i de støttefag, der danner den kundskabs- og forståelsesmæssige baggrund for anvendelsesfagene.

Stk. 3. Under orienteringspraktikken får eleverne indblik i det fremtidige arbejdsområde og lejlighed til at anvende og prøve sine færdigheder i varetagelse af enklere pleje- og omsorgsopgaver.

Stk. 4. En detaljeret målsætning for uddannelsesafsnittet er givet i BILAG 2.

§ 8. UDDANNELSENS ANDET AFSNIT, der omfatter 14 ugers teoriundervisning og 32 ugers praktikuddannelse, har som sigte, at eleven tilegner sig kundskaber om, forståelse af og øvelse i under vejledning at varetage de almindeligt forekommende sundheds- og sygeplejeopgaver for patienter på langtidsmedicinsk, geriatrisk, fysiurgisk eller almen medicinsk afdeling og på gerontopsykiatrisk afdeling.

Stk. 2. Endvidere skal eleven uddybe sin viden om og forståelse af de sociale og socialpædagogiske foranstaltninger, der er til rådighed for ældre svagelige samt for personer med fysiske og/ eller psykiske handicap og til de institutioner, der forvalter disse foranstaltninger.

Stk. 3. En detaljeret målsætning for uddannelsesafsnittet er givet i BILAG 2.

§ 9. UDDANNELSENS TREDIE AFSNIT, der omfatter 14 ugers teoriundervisning og 16 ugers praktikuddannelse, centrerer sig om plejehjemsassistentens arbejde på et somatisk plejehjem.

Stk. 2. På baggrund af den forudgående teoriundervisning og praktikuddannelse skal eleven tilegne sig et grundigt kendskab til samt øvelse og erfaring i varetagelse af pleje- og omsorgsopgaver samt af almindeligt forekommende sygeplejeopgaver hos beboere på et somatisk plejehjem.

Stk. 3. Eleven skal endvidere tilegne sig øvelse og erfaring i varetagelse af planlæggende og vejledende opgaver over for en gruppe medarbejdere.

Stk. 4. En detaljeret målsætning for uddannelsesafsnittet er givet i BILAG 2.

§ 10. DET AFSLUTTENDE TEORIKURSUS er af 4 ugers varighed og sigter imod at give en sammenfatning og afrunding af uddannelsen, herunder afholdelse af den afsluttende eksamen.

TEORIUNDERVISNINGEN

§ 11. Teoriundervisningen skal give eleven mulighed for at tilegne sig den fornødne viden til med forståelse at kunne benytte sig af praktikperiodernes uddannelsestilbud, at kunne udvikle hensigtsmæssige holdninger i relation til sigtet med arbejdsopgaverne og opnå forudsætninger for at kunne ajourføre sine kundskaber i takt med udviklingen inden for arbejdsområdet.

Stk. 2. Ved valg af undervisningsmetoder skal der lægges vægt på størst mulig elevaktivitet og selvstændig meningsdannelse.

§ 12. Teoriundervisningen omfatter 1500 timer, fordelt på de forskellige faggrupper på følgende måde: Studievejledning----------------------------------------- 40 timer Medicinsk/plejemæssig faggruppe ------------------------- 710 timer Psykologisk/pædagogisk faggruppe------------------------- 190 timer Social faggruppe----------------------------------------- 190 timer Faggruppe for omsorg------------------------------------- 290 timer Administrativ faggruppe --------------------------------- 80 timer i alt -------------------------------------------------- 1.500 timer

Stk. 2. Teoriundervisningen omfatter foruden den fagorienterede undervisning tid til studievejledning, kortvarige orienteringsperioder, afholdelse af prøver og den afsluttende eksamen.

Stk. 3. Teoriundervisningen kan gives på læsekursus og på studiedage. Tilrettelægges der studiedage under praktikuddannelsen, skal varigheden af praktikperioden forlænges svarende til studiedagenes antal. Der kan normalt kun planlægges en studiedag om ugen af hensyn til kontinuiteten i praktikuddannelsen.

Stk. 4. Det gennemsnitlige ugentlige timetal på læsekursus er 30 timer, timetallet på studiedage normalt 6 timer.

Stk. 5. Forslag til fordeling af de enkelte fag og timetal på teorikursus er vist i BILAG 3, målsætning og fagbeskrivelse for de enkelte fag er givet i BILAG 4.

PRAKTIKUDDANNELSEN

§ 13. Formålet med praktikuddannelsen er at give eleven lejlighed til at anvende de erhvervede teoretiske kundskaber, holdninger og praktiske færdigheder til at opnå øvelse og erfaring i varetagelse af pleje- og omsorgsopgaver samt almindeligt forekommende sygeplejeopgaver over for de forskellige beboer/ brugergrupper, som er repræsenteret under praktikuddannelsens forskellige afsnit.

Stk. 2. Praktikuddannelsen skal endvidere give eleven indsigt og øvelse i varetagelse af planlæggende og vejledende opgaver over for en gruppe medarbejdere på institutioner samt i deltagelse i tværfagligt samarbejde med andre personalegrupper inden for sundhedsvæsenet og socialvæsenet.

Stk. 3. Ved tilrettelæggelse af praktikuddannelsen skal det tilsikres, at eleven får lejlighed til varetagelse af pleje-, omsorgs- og sygeplejeopgaver i aften- og nattevagt, men disse perioder bør dog sammenlagt højst udgøre en fjerdedel af praktiktiden i det enkelte uddannelsesafsnit og først etableres efter mindst 4 ugers dagtjeneste.

§ 14. Praktikuddannelsen skal foregå på institutioner, hvor såvel arbejdets tilrettelæggelse som personalets antal og sammensætning muliggør, at formålet med den pågældende del af uddannelsen kan opfyldes. Praktikuddannelsen på det sygeplejemæssige område skal ledes af en sygeplejerske.

Stk. 2. Praktikafdelingen skal ud fra de foreliggende muligheder fastlægge en målsætning og en plan for den uddannelse, der kan tilbydes eleven, og som skal være i overensstemmelse med de fastlagte uddannelsesmål for perioden.

Stk. 3. Ved planlægning af praktikperioden skal der lægges vægt på en effektiv introduktion til afdelingen (institutionen), dens arbejdsplan og særlige forhold, for at eleven så tidligt som muligt kan drage nytte af afdelingens uddannelsestilbud.

Stk. 4. Under praktikuddannelsen skal der gives eleven omhyggelig instruktion og vejledning samt lejlighed til i planlagte samtaler at drøfte sit standpunkt med afdelingslederen eller de(n) person(er), der er ansvarlig(e) for praktikuddannelsen.

§ 15. Under praktikuddannelsen fører eleven en uddannelsesbog til registrering af de funktioner inden for pleje-, omsorgs- og sygeplejeområdet, som eleven har udført, assisteret ved eller set udført. Registreringen bekræftes af den for praktikuddannelsen på området ansvarlige.

§ 16. Ved afslutningen af praktikuddannelsen på den enkelte afdeling afgiver afdelingens leder efter samråd med det personale, der har medvirket ved praktikuddannelsen, en udtalelse om det af eleven nåede standpunkt, bedømt ud fra afdelingens målsætning og plan for praktikperioden. Udtalelsen afgives på en af sundhedsstyrelsen fastsat formular og drøftes med eleven inden den fremsendes til plejehjemsassistentskolen.

Stk. 2. Skema med vejledning om afgivelse af udtalelsen er aftrykt i BILAG 5.

Stk. 3. Plejehjemsassistenteleven har krav på at få en kopi af udtalelsen efter anmodning herom.

EVALUERING

§ 17. Under uddannelsen foretager den enkelte elev og de for uddannelsen ansvarlige parter kontinuerligt en bedømmelse og drøftelse af uddannelsesforløbet og af den enkelte elevs standpunkt.

Stk. 2. Ved bedømmelse af teoriundervisningen anvendes prøver, rapporter, projekter eller anden form for gruppearbejde, der bedømmes efter skalaen »bestået - ikke bestået«.

Stk. 3. Ved bedømmelse af praktikuddannelsen anvendes standpunktsbedømmelser, der bedømmes efter skalaen »tilfredsstillende - ikke tilfredstillende«.

§ 18. Ved afslutningen af hvert af de tre teorikursus afholdes der prøver i de væsentligste fag. Prøverne skal bestås.

Stk. 2. Ved afslutningen af praktikuddannelsen på somatisk plejehjem afholdes der en teoretisk/ praktisk prøve, der skal bestås.

Stk. 3. Den afsluttende eksamen omfatter en opgave fra plejehjemsassistentens normale arbejdsområde, der inddrager uddannelsens forskellige aspekter. For opgavens løsning skal der opnås bedømmelsen »bestået«.

Stk. 4. Vejledende retningslinier for afholdelse af de foreskrevne prøver og den afsluttende eksamen er givet i BILAG 6.

§ 19. Ved afslutningen af pratikuddannelsen på langtidsmedicinsk og geronto-psykiatrisk afdeling samt på somatisk plejehjem, skal der opnås standpunktsbedømmelser, der bedømmes »tilfredsstillende«.

§ 20. Resultatet af uddannelsen i social/ socialpædagogisk praktik bedømmes gennem rapporter eller projektarbejder fra perioden.

OMPRØVER

§ 21. Elever, der ikke opnår bedømmelsen »bestået« ved de i § 18 anførte prøver, skal have adgang til at tage prøven om, såfremt elevens standpunkt ved skolens helhedsbedømmelse ikke taler imod det.

Stk. 2. Såfremt eleven som forberedelse til omprøve må gentage dele af uddannelsen, skal den samlede uddannelsestid forlænges tilsvarende.

Stk. 3. Elever, der ved de i § 19 anførte standpunktsbedømmelser ikke opnår bedømmelsen »tilfredsstillende«, skal have adgang til at gennemgå praktikafsnittet påny, med mindre elevens standpunkt ved skolens helhedsbedømmelse taler herimod. Fornyet gennemgang af et praktikafsnit medfører en tilsvarende forlængelse af uddannelsesforløbet.

FRAVÆRSBESTEMMELSER

§ 22. Fravær under et teorikursus eller en praktikuddannelsesperiode, der overskrider 20 pct. af tiden, medfører normalt, at den pågældende kursus- eller praktikperiode skal tages om og den samlede uddannelsestid forlænges tilsvarende.

Stk. 2. Fravær under uddannelsen, der samlet overskrider 35 uddannelsesdage (7 uger), medfører normalt en forlængelse af uddannelsestiden med 4 uger (20 uddannelsesdage) for hver påbegyndt 4 ugers fraværsperiode udover de 35 uddannelsesdage.

§ 23. Sundhedsstyrelsen er ankeinstans for plejehjemsassistentelever i uddannelsesspørgsmål, som ikke har kunnet finde sin løsning ved henvendelse til skolens ledelse.

UDDANNELSESBEVIS

§ 24. Til elever, der på tilfredsstillende måde har gennemgået uddannelsen, udsteder skolens leder et bevis for uddannelsen til plejehjemsassistent i overensstemmelse med den i BILAG 7 angivne formular.

DISPENSATIONSBESTEMMELSER

§ 25. Til personer, som kan dokumentere at have gennemgået en uddannelse, der kan ligestilles med plejehjemsassistentuddannelsen, helt eller delvis, kan skolen efter af sundhedsstyrelsen i samråd med socialstyrelsen givne retningslinier meddele dispensation fra hele uddannelsen eller fra en del af den.

Stk. 2. For udlændinge vil meddelelse af den i stk. 1 anførte dispensation være betinget af, at de behersker det danske sprog, og at de får orientering om det sociale hjælpesystem i Danmark og om plejehjemsassistentens kompetence og normale arbejdsområde.

§ 26. Til sygehjælpere, uddannet i henhold til sundhedsstyrelsens cirkulære af 6. december 1973 eller af 20. januar 1978 om sygehjælperuddannelsen, kan skolen meddele dispensation fra 6 ugers teoriundervisning og 6 ugers praktikuddannelse (på plejehjem) af det grundlæggende afsnit og fra 16 ugers praktikuddannelse på langtidsmedicinsk afdeling, forudsat at skolen har mulighed for at tilrettelægge den resterende del af teoriundervisningen under det grundlæggende afsnit (12 uger) med en efter teoriundervisningen under sygehjælperuddannelsen tilpasset plan.

Stk. 2. Et eksempel på uddannelsesforløbet er vist i BILAG 8.

§ 27. Til personer, der er meddelt hel eller delvis dispensation fra plejehjemsassistentuddannelsen, udstedes bevis som plejehjemsassistent i overensstemmelse med den formular, der er aftrykt i BILAG 9.

PLEJEHJEMSASSISTENTENS PLIGTER OG ANSVAR

§ 28. Plejehjemsassistenten står under sundhedsstyrelsens tilsyn, jf. § 4 i lov om sundhedsvæsenets centralstyrelse.

Stk. 2. En plejehjemsassistent er forpligtet til under udførelse af sit arbejde at udvise omhu og samvittighedsfuldhed.

Stk. 3. En plejehjemsassistent er under ansvar efter borgerlig straffelov § 264, b, jf. § 275, forpligtet til ikke at røbe privatlivet tilhørende hemmeligheder, som pågældende er kommet til kundskab om under arbejdet som plejehjemsassistent, med mindre vedkommende er forpligtet til at udtale sig eller handler i berettiget varetagelse af åbenbar almen interesse eller af egen eller andres tarv.

§ 29. Plejehjemsassistenten har ansvar for udførelse af de til det normale arbejdsområde hørende opgaver, hvortil uddannelsen har kvalificeret.

Stk. 2. I særlige tilfælde kan der til plejehjemsassistenten delegeres sygeplejeopgaver, som ikke er indlært under uddannelsen. Der påhviler i dette tilfælde den sygeplejerske eller læge, der ud fra eget arbejdsområde overdrager plejehjemsassistenten opgaver af denne art, ansvar for at sikre, at plejehjemsassistenten er egnet til udførelse af den delegerede opgave, og at pågældende har fået fornøden undervisning og instruktion. Opgaven udføres herefter på den delegerendes ansvar, medens plejehjemsassistentens ansvar består i nøje at følge den modtagne instruktion.

Plejehjemsassistenten vil aldrig være pligtig at påtage sig arbejdsopgaver, som han/ hun ikke er uddannet til eller har fået fornøden instruktion i at udføre og må være klar over det ansvar, pågældende derved kan pådrage sig.

III. BESTEMMELSER OM PLEJEHJEMSASSISTENTSKOLER.

§ 30. En plejehjemsassistentskole skal opfylde følgende betingelser

- uddannelsen skal tilrettelægges efter reglerne i §§ 5-22,

- elevoptagelsen skal ske efter betingelserne i § 4,

- skolens daglige ledelse skal varetages af en hertil kvalificeret forstander,

- til skolen skal der være knyttet et tilstrækkeligt antal lærere til at bestride undervisningen på det socialpædagogiske og det sundheds- og sygeplejemæssige område og at medvirke ved tilrettelæggelsen af praktikuddannelsen,

- skolen skal have de for uddannelsen fornødne lokaler og fornødent undervisningsmateriale,

- skolen undergives sundhedsstyrelsens tilsyn og foretager indberetning om sin virksomhed efter styrelsens nærmere bestemmelser.

§ 31. Plejehjemsassistensskolen skal udarbejde en detaljeret uddannelsesplan og turnusplan for teoriundervisningen og praktikuddannelsen i overensstemmelse med bestemmelserne herom. Af uddannelsesplanen skal det fremgå, hvorledes teoriundervisningen tilrettelægges - i kursus og eventuelt på studiedage - og ved hvilke institutioner m.v. praktikuddannelsen finder sted, herunder oplysninger om hver enkelt afdeling, som medvirker, omfattende beboernes/ brugernes art og antal, personalets antal og sammensætning, antal uddannelsespladser for plejehjemsassistentelever og planlægningen af disses uddannelse på afdelingen.

§ 32. Skolens leder tilrettelægger i samarbejde med lærerstaben uddannelsesplanen og træffer de fornødne aftaler om institutioners og afdelingers medvirken ved praktikuddannelsen, herunder vedrørende hvem af personalet på de enkelte praktiksteder, der vil være ansvarlig for den systematiske vejledning og instruktion af eleverne.

Stk. 2. Bistået af medlemmer af lærerstaben fører lederen flere vejledende samtaler med hver enkelt elev om dennes standpunkt under uddannelsen.

§ 33. Det påhviler plejehjemsassistentskolen at føre en fortegnelse (kartotek) over de ved skolen uddannede plejehjemsassistenter og efter anmodning herom at udlevere attesteret kopi af uddannelsesbeviser.

§ 34. Sundhedsstyrelsen kan meddele dispensation fra de i cirkulæret givne regler, når det findes begrundet i særlige forhold.

IV. OVERGANGSBESTEMMELSER I FORBINDELSE MED CIRKULÆRETS IKRAFTTRÆDEN

§ 35. Den hidtidige 2-årige uddannelse til plejehjemsassistent vil senest kunne påbegyndes til oktober 1981.

SUNDHEDSSTYRELSEN, DEN 26. JUNI 1980

SØREN K. SØRENSEN

/C. Jess

1) Herunder tillige de under sygehusene oprettede midlertidige plejehjemsafdelinger, undertiden benævnt som venteafdelinger.

2) Med »pleje« forstås almen fysisk og psykisk bistand for at imødekomme beboernes/ brugernes grundlæggende fysiologiske behov og at fremme den optimale sundhedstilstand gennem forebyggende og optrænende aktiviteter.

3) Med »omsorg« forstås bistand til at opretholde og fremme trivsel og en individuel normal tilværelse.

4) Med »sygepleje« menes udførelse af de aktiviteter, der sigter imod opnåelse af optimal sundhedstilstand, forebyggelse og behandling af sygdom eller sygelige tilstande, genoptræning af mistede færdigheder om muligt eller en fredelig død, på en sådan måde, som det enkelte menneske selv ville udføre disse aktiviteter, såfremt vedkommende havde de fornødne forudsætninger, vilje og kræfter hertil.

BILAG

Cirkulære om plejehjemsassistenter

Med tilslutning fra socialministeriet, undervisningsministeriet, Amtsrådsforeningen i Danmark, Kommunernes Landsforening, Københavns og Frederiksberg kommuner, Dansk Kommunal Arbejderforbund, Foreningen af Forsorgsledere og indenrigsministeriet efter samråd med uddannelsesnævnet for sundhedsvæsenet fastsætter sundhedsstyrelsen herved i medfør af § 4, stk. 1 i lov nr. 182 af 23. juni 1932 om sundhedsvæsenets centralstyrelse de nærmere regler for uddannelsen til plejehjemsassistent.

I. PLEJEHJEMSASSISTENTENS NORMALE ARBEJDSOMRÅDE

(* 1) Dispensation fra 6 uger af teoriundervisningen er ikke mulig, fordi disse ugers undervisning ikke sammenfalder med en afgrænset del af de 18 ugers teoriundervisning.

(* 2) Denne periode vil ikke være obligatorisk, jf. dispensationsbestemmelsen. II afsnit vil dog tidligst kunne påbegyndes 6 uger efter afslutningen af teoriundervisningen i det grundlæggende afsnit.

(* 3) Det ikke-aktuelle overstreges.

(* 4) Her anføres hvilken uddannelse, det drejer sig om og for udlændinge tillige i hvilket land.