FORSVARSKOMMANDOBESTEMMELSE P.180-5 om bestemmelser for beskrivelse af sprogfærdighed.

BILAG

1.del -------------------------------------------------------------------- Færdighedstrin/ F Æ R D I G H E D S O M R Å D E R ---------------------------------------------------- Betegnelse A: Lyttefærdighed B: Talefærdighed -------------------------------------------------------------------- 0/ Ingen praktiske Ingen praktiske færdigheder færdigheder -------------------------------------------------------------------- 1/Grundlæggende Ordforråd : Ordforråd : Tilfredsstillende Tilfredsstillende i forbindelse med i forbindelse med almindelige sam- almindelige sam- værssituationer og værssituationer og til opfyldelse af til opfyldelse af grundlæggende behov grundlæggende behov især i forbindelse især i forbindelse med rejseaktivitet, med rejseaktivitet, tilvejebringelse af tilvejebringelse af føde og indlogering, føde og indlogering, enkle anvisninger enkle anvisninger og anmodning om bi- og anmodning om bi- stand. stand. Forståelsesgrad : Grammatik og udtale: Tilstrækkelig, når Hyppige fejl - der anvendes meget ofte af meningsfor- korte sætninger i styrrende art. person-til-person- situationer. Behov Taletempo : for gentagelser og Rimeligt ved til- langsom tale. lærte høflighedsud- Opfattelsen svigter tryk og almindeligt ved støj eller an- forekommende ven- den form for for- dinger. I andre styrrelser. tilfælde: nedsat. ----------------------------------------------------------------- fortsættes 2.del -------------------------------------------------------------------- Færdighedstrin/ F Æ R D I G H E D S O M R Å D E R ---------------------------------------------------- Betegnelse C: Læsefærdighed D: Skrivefærdighed ------------------------------------------------------------------ 0/ Ingen praktiske Ingen praktiske færdigheder færdigheder ----------------------------------------------------------------- 1/Grundlæg- Dækker gade-og Behersker skrifts- gende anden offentlig af- systemet i en sådan mærkning som navne udstrækning at be- på bygninger. Ele- grænsede, praktiske mentært undervis- behov kan opfyldes. ningsmateriale. Kan Kan anvende alle stave ukendte ord symboler i et alfa- på sprog, der skri- bet eller skrift- ves med alfabet tegnsystem. Kan eller stavelser og skrive tal og dato- tilnærme udtalen, er, sit eget navn, hvorved en hjemme- nationalitet, adres- føding kan spørges ser etc. Herudover om betydningen. er færdigheden be- grænset til simple oversigter over al- mindeligt forekom- mende genstande el- ler få, korte sæt- ninger. Fejlstav- ning forekommer hyp- pigt. 1.del -------------------------------------------------------------------- Færdighedstrin/ F Æ R D I G H E D S O M R Å D E R ---------------------------------------------------- Betegnelse A: Lyttefærdighed B: Talefærdighed -------------------------------------------------------------------- 2/Nogenlunde Ordforråd: Ordforråd: Passende for enk- Passende for enk- le samværssituation- le samværssituatio- ner og rutinepræge- ner og rutinepræge- de job som at give de job som at give instruktioner og instruktioner og diskutere projekter diskutere projekter inden for en vel- inden for en vel- kendt emnekreds. kendt emnekreds. Betydning af ord er Betydning af ord er ofte ukendt men ofte ukendt men læres hurtigt. læres hurtigt. Forståelsesgrad: Grammatik og udtale: Afhænger af per- Meningen udtryk- son-til-person kom- kes korrekt i enkle munikation inden sætninger. for velkendte emner Omskrivninger an- og i almindeligt vendes ofte for at forekommende sam- undgå vanskelige værssituationer. grammatiske kon- Ufuldstændig ved struktioner. Akcent forekomst af støj tydelig, men van- eller anden form skeliggør ikke op- for forstyrrelse. fattelsen. Kan normalt ikke følge en samtale Taletempo. mellem to hjemme- Svækkes ofte af fødinge. tøven og »søgen« efter ord. -------------------------------------------------------------------- fortsættes 2.del -------------------------------------------------------------------- Færdighedstrin/ F Æ R D I G H E D S O M R Å D E R ---------------------------------------------------- Betegnelse C: Læsefærdighed D: Skrivefærdighed -------------------------------------------------------------------- 2/Nogenlunde Passende til mid- Kan affatte kor- delsvært undervis- respondance af ru- ningsmateriale og tinemæssigt og nor- enkle dagligdags malt præg samt be- tekster som f.eks. grænsede faglige børnebøger. opgaver. Har kend- Kræver udstrakt an- skab til principper vendelse af ordbø- i skriftsproget, ger for at forstå når undtages sprog, nyhedsstof. baseret på skrift- Skrevne tekster tegn, hvor evnen forstås sjældent begrænses til sym- uden oversættelse. bolerne for et rin- ge antal, hyppigt forekommende gen- stande. Stavefejl forekommer, ligesom overtrædelser af stil- og retskriv- ningsregler. Kan skrive simple med- delelser og affatte meddelelser af be- grænset og rutine- mæssigt omfang til bl.a. kontorbrug. Det udarbejdede kræver normalt ret- telse af en person på højere færdig- hedstrin. -------------------------------------------------------------------- 1.del -------------------------------------------------------------------- Færdighedstrin/ F Æ R D I G H E D S O M R Å D E R ---------------------------------------------------- Betegnelse A: Lyttefærdighed B: Talefærdighed -------------------------------------------------------------------- 3/God Ordforråd : Ordforråd : Passende for så- Passende for så- vel alle praktiske vel alle praktiske og samværsmæssige og samværsmæssige samtaler som for samtaler som for diskussioner af diskussioner af faglig art inden faglig art inden for kendt område. for kendt område. Forståelsesgrad : Grammatik og udtale: Kan følge med i Fuld forståelse radioudsendelser af grundlæggende såvel som samtaler strukturer samtidig mellem to uddanne- med anvendelse af de hjemmefødinge komplekse konstruk- inden for alminde- tioner. Fejl kan ligt standardsprog. forekomme, men me- Er i stand til at ningen viderebrin- opfatte en samta- ges korrekt. les indhold kor- Udtalen genkendes rekt, selvom ikke som fremmed, men alle detaljer eller virker aldrig me- udtryk af regional ningsforstyrrende. eller dialektpræ- get karakter for- Taletempo : stås. Påvirkes kun und- tagelsesvis af tø- ven. Tempoet opret- holdes ved omskriv- ning om nødvendigt. Ingen søgen efter ord. -------------------------------------------------------------------- fortsætter 2.del -------------------------------------------------------------------- Færdighedstrin/ F Æ R D I G H E D S O M R Å D E R ---------------------------------------------------- Betegnelse C: Læsefærdighed D: Skrivefærdighed -------------------------------------------------------------------- 3/God Passende for Kan koncipere of- standardtekster og ficiel korrespon- hovedparten af stof dance og rapporter af teknisk art in- inden for et sær- den for et kendt, ligt område. Beher- fagligt område. med skelsen af disposi- moderat anvendelse tion, stavemåde og af ordbog opfattes ordvalg er til- nyhedsstof inden strækkelig til at for sociale, poli- viderebringe hans tiske, økonomiske budskab korrekt, men og militære emner. stilen kan virke Information opfat- fremmedartet. Alle tes fra trykt ma- formelle skrivelser teriale uden over- må rettes til af en sættelse. uddannet hjemmefø- ding. -------------------------------------------------------------------- 1.del -------------------------------------------------------------------- Færdighedstrin/ F Æ R D I G H E D S O M R Å D E R ---------------------------------------------------- Betegnelse A: Lyttefærdighed B: Talefærdighed -------------------------------------------------------------------- 4/Meget god Ordforråd : Ordforråd : Omfattende, præ- Omfattende, præ- cist og tilpasset cist og tilpasset emnet og situatio- emnet og situatio- nen. nen. Forståelsesgrad: Grammatik og udtale: Dækker enhver Fejl forekommer standardsamtale i kun undtagelsesvis enhver situation og er uden indvirk- mellem uddannede ning på meningen. personer. Påvirkes Udtalen påvirker ikke af støj eller ikke tydeligheden andre forstyrrel- af indholdet. ser i rimeligt om- fang. Kan undtagel- Taletempo: sesvis have proble- Svarer stort set mer med dagligdags til tempoet hos udtryk eller udtryk hjemmefødinge inden af dialektpræget for kendte områder. art. NOTABENE: Dette færdighedstrin afspejler udstrakt erfaring i anvendelse af pågældende sprog i et miljø, hvor det er hovedkommunikationsmidlet. -------------------------------------------------------------------- fortsætter 2.del -------------------------------------------------------------------- Færdighedstrin/ F Æ R D I G H E D S O M R Å D E R ---------------------------------------------------- Betegnelse C: Læsefærdighed D: Skrivefærdighed -------------------------------------------------------------------- 4/Meget god Læser flydende og Kan affatte pro- med kun minimal satekst på alle ni- brug af ordbog. veauer og dækkende Færdigheden omfat- faglige krav. ter sprog og stil i Beherskelsen af bøger,tidsskrifter disposition, ord- og aviser skrevet valg og stavemåde for et publikum er omfattende og svarende til gymna- præcis. Stilopfat- sietrinet. telse næsten som Kan læse teknisk og hos en hjemmeføding. abstrakt stof inden Fejl er sjældne og for et kendt, fag- påvirker ikke for- ligt område. ståelsen. På trods heraf må koncepter eller officiel kor- respondance og do- kumenter rettes til af en hjemmeføding. NOTABENE: Dette færdighedstrin afspejler udstrakt erfaring i anvendelse af pågældende sprog i et miljø, hvor det er hovedkommunikationsmidlet. -------------------------------------------------------------------- 5/Udmærket Sprogfærdigheden svarer på dette trin i enhver henseende til færdigheden hos en hjemmeføding. Dette færdighedstrin kan ikke opnås ved uddannelse og kan normalt kun opfyldes af en hjemmeføding, der er uddannet i det pågældende land svarende til dansk gymnasieniveau. --------------------------------------------------------------------

FORSVARSKOMMANDOBESTEMMELSE P.180-5 om bestemmelser for beskrivelse af sprogfærdighed.

BESTEMMELSER FOR BESKRIVELSE AF SPROGFÆRDIGHED

Ref.: STANAG 6001 - Language Proficiency Levels.

Bilag: Oversigt over færdighedstrin og -områder.

ALMENE BESTEMMELSER

1. Med det formål

a. At kunne tilgodese krav om sprogfærdighed ved besættelse af stillinger i internationale stabe;

b. At kunne omsætte færdighedsbekrivelser fra nationale til internationale normer i standardiseret form;

c. At kunne registrere og meddele normer for sprogfærdighed i international korrespondance (om nødvendigt ved omsætning fra nationale normer), har Forsvarskommandoen tiltrådt STANAG 6001 (Language Proficiency Levels).

2. I tilslutning hertil bestemmer Forsvarskommandoen, at de i STANAG 6001 indeholdte færdighedsbeskrivelser skal anvendes i sådanne tilfælde, hvor det i pkt. 1 nævnte formål måtte berettige dette.

3. Af følgende pkt. 4 - 6 samt bilag fremgår i dansk oversættelse de i nævnte STANAG indeholdte færdighedsbeskrivelser.

Disse anviser detaljerede definitioner på færdighedstrin inden for de almindeligt anerkendte færdighedsområder: mundtligt (lytte- og talefærdighed) og skriftligt (læse- og skrivefærdighed).

FÆRDIGHEDSTRIN

4. Sprogfærdighed deles op i 5 trin betegnet ved tallene 1 til 5. Til de enkelte trin er knyttet følgende betegnelser: færdighed i forhold til formålets pkt.a.

- trin 1: Grundlæggende

- trin 2: Nogenlunde (begrænset anvendelighed)

- trin 3: God (minimum anvendelighed)

- trin 4: Meget god (fuld anvendelighed)

- trin 5: Udmærket (hjemmeføding/to-sproget)

SPROGFÆRDIGHEDSKODE

5. Sprogfærdighed beskrives ved en 4-cifret kode, der angiver specifikke færdigheder i følgende orden

- færdighedsområde A: lyttefærdighed - færdighedsområde B: talefærdighed - færdighedsområde C: læsefærdighed - færdighedsområde D: skrivefærdighed.

6. Denne 4-cifrede kodebetegnelse forudgås af kodebogstaverne SLP (fransk PLS), som er forkortelsen for Standardized Language Profile. (eksempel: SLP 3321 betyder herefter: »Sprogfærdighedskode: lyttefærdighedstrin 3; talefærdighedstrin 3; læsefærdighedstrin 2 og skrivefærdighedstrin 1).

7. I bilag er inden for de enkelte færdighedsområder angivet beskrivelser af færdigheder, der vil kunne anvendes i forbindelse med henføring til de enkelte færdighedstrin i en færdighedskode.

EB

M.E. MICHELSEN

Kommandør

Chef for Personelstaben

Fordeling: Standardfordeling

Ingen