Bekendtgørelse om akademiuddannelsen i informationsteknologi (VVU)

Bilag 1

Bilag 1

Akademiuddannelse i informationsteknologi (VVU)

Uddannelsens 1. del

Modul: Softwarekonstruktion

Modellering

Målet er, at den studerende

1) kan forstå betydningen af modellering i forbindelse med systemudvikling og

2) kan anvende værktøjer og teknikker til konstruktion af relevante modeller.

Systemudviklingsmetode

Målet er, at den studerende

1) kan redegøre for en udvalgt metodes principper, trin, teknikker og værktøjer og

2) kan anvende metoden til at skabe fundamentet for programmering af et mindre IT-system.

Analyse

Målet er, at den studerende

1) kan gennemføre analyse af systemudviklingens genstandsområde med henblik på at forstå forretningsmæssige og teknologiske betingelser samt fastlægge krav.

Design

Målet er, at den studerende

1) kan designe hensigtsmæssige IT-systemer og kan vurdere forskellige løsningsforslag i forhold til krav og betingelser.

Kvalitet

Målet er, at den studerende

1) kan forstå kvalitetskriteriers betydning for systemudviklingsprocessen og systemets endelige udformning og

2) kan sikre kvaliteten af produkt og proces.

Algoritmer

Målet er, at den studerende

1) kan specificere og formulere simple algoritmer.

Programmeringssprog

Målet er, at den studerende

1) kan forstå et programmeringssprogs basale elementer og forskellige faciliteter og

2) kan anvende sproget til realisering af simple algoritmer, skabeloner og abstraktioner.

Databaser

Målet er, at den studerende

1) kan forstå og beskrive begrebsmæssige datamodeller,

2) kan forstå den relationelle model og

3) kan omforme en begrebsmæssig datamodel til den relationelle model.

Modul: Programmeringsteknologi

Algoritmer og abstrakte datatyper

Målet er, at den studerende

1) kan specificere og formulere algoritmer,

2) kan anvende fundamentale algoritmeskabeloner og programmeringsteknikker og

3) kan anvende klassiske abstrakte datatyper ved konstruktion af programmer.

Programkvalitet

Målet er, at den studerende

1) har viden om kriterier for programkvalitet og

2) kan anvende midler og teknikker til opnåelse af kvalitetprogrammer.

Programmeringssprog

Målet er, at den studerende

1) kan forstå et programmeringssprogs basale elementer og forskellige faciliteter,

2) har viden om typesystemer og abstraktionsmekanismer i det valgte programmeringssprog og

3) kan konstruere simple brugergrænseflader med det valgte programmeringssprog.

Teknikker og mønstre

Målet er, at den studerende

1) kan anvende det valgte sprog til realisering af designmodeller, algoritmer, abstraktioner og mønstre.

Modul: Databaseteknologi

Databaseprogrammering

Målet er, at den studerende

1) kan realisere modeller i et databasesystem,

2) kan konstruere programmer, der benytter en databasegrænseflade og

3) kan anvende et databasesystems DDL og DML.

Design

Målet er, at den studerende

1) kan designe databaser ud fra en informationsmodel og

2) har kendskab til betydningen af den fysiske realisering af en database.

Databaseserver

Målet er, at den studerende

1) kan forstå faciliteter i og virkemåde af en databaseserver, herunder transaktionshåndtering, og

2) kan forstå, hvordan databaseserveren afvikler forespørgsler.

Databasearkitektur

Målet er, at den studerende

1) kan forstå ligheder og forskelle mellem forskellige databasemodeller og

2) har kendskab til problemstillinger i distribuerede databaser.

Databaseanvendelser

Målet er, at den studerende

1) har kendskab til specielle databaseanvendelser, f.eks. aktive databaser, datawarehouse og datamining.

Modul: Internet- og distribueret programmering

Design

Målet er, at den studerende

1) kan forstå de centrale kvalitetskriterier for distribuerede systemer, herunder fejltolerance, skalerbarhed, konsistens, åbenhed, sikkerhed og transparens,

2) kan forstå principper for design og realisering af distribuerede systemer,

3) kan designe en overordnet arkitektur for et distribueret system,

4) kan designe distribuerede systemer med flere samtidige brugere og

5) kan anvende relevante designmønstre.

Programmering

Målet er, at den studerende

1) kan konstruere distribuerede programmer, der anvender forskellige former for middleware og

2) kan programmere en internetapplikation.

Sikkerhed

Målet er, at den studerende

1) har kendskab til centrale trusler af teknisk karakter, som et IT-system kan udsættes for og forstår, hvordan disse trusler kan imødegås,

2) kan forstå centrale sikkerhedsmæssige begreber, herunder fortrolighed, autentifikation og integritet og

3) kan anvende standardkomponenter til sikker kommunikation.

Teknologi

Målet er, at den studerende

1) kan forstå funktionaliteten af web- og applikationsservere.

Modul: Netværk og IT-teknologi

Lageradministration

Målet er, at den studerende

1) kan forstå moderne metoder for lageradministration og

2) har kendskab til faciliteter og problemstillinger i moderne filsystemer.

Processer

Målet er, at den studerende

1) kan forstå organisering og afvikling af processer og tråde,

2) kan forstå kommunikationsmekanismer og principper for ressourcedeling og

3) kan anvende simple teknikker til gensidig udelukkelse.

Datamatarkitektur

Målet er, at den studerende

1) har kendskab til den lagdelte datamat og principper for samspil mellem lagene.

Datatransmissionsnetværk

Målet er, at den studerende

1) kan forstå lagdelingsprincippet i netværk samt virkemåde og opgaver for de enkelte lag,

2) har kendskab til typer af net og netværkets bestanddele og

3) kan anvende en programmeringsgrænseflade til datatransmissionsnetværk.

Teknologiudvikling

Målet er, at den studerende

1) har kendskab til den teknologiske udvikling og

2) har kendskab til teknologiske udviklingstendenser.

Modul: Spilteknologi

Terminologi

Målet er, at den studerende

1) kan forstå centrale begreber inden for spiludvikling,

2) har viden om forskellige spiltyper og

3) har viden om den historiske udvikling inden for spilindustrien.

Design

Målet er, at den studerende

1) kan forstå forskellige arbejdsteknikker til spildesign,

2) kan anvende en specifik metode til design af spil,

3) kan forstå oprettelse og anvendelse af 3D/2D grafik,

4) kan anvende teknikker til optimering af grafik og

5) kan anvende teknikker til integrering af lyd.

Programmering

Målet er, at den studerende

1) kan anvende forskellige interaktionsformer,

2) kan forstå forskellige game-engine-skabeloner,

3) kan forstå grundlæggende programmeringsteknikker og begreber og

4) har viden om metoder til realisering af spil.

Modul: Multimedieteknologi og interaktionsdesign

Design af multimedieproduktioner

Målet er, at den studerende

1) har viden om medievirkemidler og digitalisering.

Design af brugergrænseflader

Målet er, at den studerende

1) har kendskab til teorier og metoder til design af navigationsformer,

2) har kendskab til teorier og metoder til design af interaktion mellem bruger og computer,

3) har viden om, hvordan valg af virkemiddel og digital udtryksform indgår som element i multimedieudvikling og

4) kan forstå brugerens rolle i forbindelse med multimedieudvikling.

Interaktionskonstruktion

Målet er, at den studerende

1) kan anvende programmeringssprog til at skabe dynamiske multimedieapplikationer,

2) kan anvende server- og clientscripting og

3) kan anvende databaseteknologier i forbindelse med multimedieapplikationer.

Modul: IT-projektstyring

Kravstyring

Målet er, at den studerende

1) kan beskrive funktionelle og ikke-funktionelle krav til et IT-system og

2) kan forstå, hvorfor og hvordan ændringer til kravene undervejs i udviklingsprocessen håndteres.

Projektorganisering

Målet er, at den studerende

1) har kendskab til forskellige måder at bemande et projekt på,

2) har kendskab til et projekts roller,

3) har kendskab til grupper, der fungerer som eksterne samarbejdspartnere for et projekt og

4) har kendskab til betydningen af en projektkultur.

Projektplanlægning

Målet er, at den studerende

1) kan udarbejde en projektplan for et mindre projekt,

2) har kendskab til principper og teknikker til tidsestimering af et projekt,

3) kan forstå, hvorfor og hvordan ændringer af planen undervejs i projektforløbet håndteres og

4) kan anvende et projektstyringsværktøj til støtte af projektplanlægningen.

Produktopfølgning

Målet er, at den studerende

1) kan forstå betydningen af at vurdere færdighedsgraden af et produkt i forhold til givne kvalitetskriterier,

2) kan foretage vurderingen af et væsentligt projektdokument og

3) har kendskab til testprocessen, herunder teststrategier.

Procesopfølgning

Målet er, at den studerende

1) har kendskab til teknikker til opfølgning på et projektplan,

2) har kendskab til principper og teknikker for regulering af et projekt, der ikke forløber som planlagt og

3) kan forstå betydningen af at dokumentere processen.

Modul: IT-sikkerhed

Organisatoriske aspekter ved IT-sikkerhed

Målet er, at den studerende

1) kan analysere en virksomheds organisering af IT-sikkerheden,

2) kan forstå organisationsopbygningens betydning for IT-sikkerheden,

3) har viden om risikovurdering og sårbarhedsvurdering,

4) kan udvikle sikkerhedsforskrifter med tilhørende dokumentation,

5) har kendskab til problemstillinger og løsningsteknikker i forbindelse med fysisk sikkerhed,

6) har kendskab til lovgivning, herunder revisionskrav, og

7) har kendskab til ISO standarder vedrørende IT-sikkerhed.

Tekniske og udviklingsmæssige aspekter ved IT-sikkerhed

Målet er, at den studerende

1) kan forstå sikkerhedsaspekter inden for områderne fysisk-, dokument-, person- hardware-, software-, katastrofe- og netværk-sikkerhed,

2) kan forstå de sikkerhedsmæssige aspekter ved implementering af IT-systemer,

3) kan sikre den sikkerhedsmæssige kvalitet af produkt og proces,

4) har viden om testmetoder, -teknikker og –værktøjer,

5) har viden om backup og recovery-teknikker,

6) kan udarbejde risikoanalyser og

7) har kendskab til krypteringsalgoritmer og deres anvendelsesmuligheder.

Uddannelsens 2. del

Modul: Informationsteknologi i kontekst

Organisations- og forretningsforståelse

Målet er, at den studerende

1) kan forstå organisationsstrukturer og de faktorer, som er bestemmende for organisationens opbygning,

2) kan forstå virksomhedens styrings- og forretningsprocesser,

3) kan forstå ledelsesformer, herunder projektledelse, samt personers og gruppers adfærd i organisationen og

4) kan forstå organisatoriske ændringsprocesser i forbindelse med nye IT-anvendelser.

Entreprise udvikling

Målet er, at den studerende

1) kan forstå entreprisearkitekturer og

2) har kendskab til webservices.

Udviklingsproces

Målet er, at den studerende

1) kan redegøre for forskellige udviklingsmodeller,

2) kender sammenhængen mellem udviklingsmodeller, -metoder, -teknikker og –værktøjer,

3) kan forstå behovet for sammenligning af og valg mellem udviklingsmodeller og –metoder og

4) har kendskab til kriterier til karakterisering af udviklingsmodeller og –metoder.

IT i samfundet

Målet er, at den studerende

1) har kendskab til den historiske udvikling af IT-anvendelse og

2) har kendskab til de samfundsmæssige konsekvenser af IT-udvikling.

IT og juridiske forhold

Målet er, at den studerende

1) har viden om standardkontrakter og

2) har viden om persondataloven.

Implementering og drift

Målet er, at den studerende

1) kan forstå udviklingsteknologiers betydning for udviklings-/projektorganisationers arbejdsprocesser,

2) kan forstå de organisatoriske og tekniske forhold i forbindelse med implementering af IT-systemer og

3) kan forstå behovet for vedligehold.

Forundersøgelse

Målet er, at den studerende

1) har kendskab til betydningen af It-strategi i forbindelse med initiering af et udviklingsprojekt,

2) kan anvende teknikker til analyse af eksisterende arbejdsgange,

3) forstår begrebet innovation og kender til idegenereringsteknikker og

4) forstår forskellen mellem standardudviklede og specialudviklede systemer.

Procesforbedring

Målet er, at den studerende

1) kan forstå behovet for at forbedre udviklingsprocessen i en virksomhed og

2) har kendskab til en metode til procesforbedring.

Kapitel 1

Kapitel 1

Formål og struktur m.v.

§ 1. Formålet med uddannelsen inden for informationsteknologi er at kvalificere den uddannede til selvstændigt at kunne varetage arbejde med at analysere, planlægge og gennemføre løsninger, der vedrører nyudvikling, videreudvikling og integration af IT-systemer i private og offentlige virksomheder nationalt og internationalt.

Stk. 2. Den uddannede skal kunne

1) kombinere grundlæggende viden om drifts-, udviklings- eller multimedieteknologiske begreber med dybtgående kunnen og viden om softwareudvikling og –konstruktion,

2) anvende forskellige principper og metoder til planlægning, styring og udførelse af udviklingsprocessen fra ide over implementering til vedligeholdelse og drift og

3) indgå i ledelses- og samarbejdsmæssige sammenhænge med andre med anden uddannelsesmæssig, sproglig og kulturel baggrund.

Stk. 3. Formålet med uddannelsens 1. del, jf. § 6, er at give den studerende et fagligt og metodisk grundlag med henblik på at kunne analysere og løse praksisnære problemstillinger inden for informationsteknologi.

Stk. 4. Formålet med uddannelsens 2. del, jf. § 7, er at give faglig specialisering inden for informationsteknologi. Specialiseringen relateres endvidere til andre fagområder ud fra et overordnet og internationalt perspektiv.

Kapitel 2

Kapitel 2

Adgang

§ 2. Uddannelsen er en erhvervsrettet videregående deltidsuddannelse, der udbydes som åben uddannelse som reguleret forløb.

Stk. 2. Uddannelsen er normeret til 1 studenterårsværk. 1 studenterårsværk er en heltidsstuderendes arbejde i 1 år og svarer til 60 point i European Credit Transfer System (ECTS-point).

Stk. 3. Uddannelsen, der er modulopbygget, udgør et selvstændigt afrundet uddannelsesforløb, der sammen med mindst 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 5, stk. 2, svarer niveaumæssigt til en kort videregående uddannelse (erhvervsakademiuddannelse) på 120 ECTS-point. Uddannelsen giver adgang til relevante diplomuddannelser.

Stk. 4. Uddannelsen består af en 1. og en 2. del, der begge indeholder 3 moduler. De 6 moduler har hver et omfang på 10 ECTS-point.

Stk. 5. Institutionen skal tilrettelægge undervisningen, så uddannelsen kan afsluttes inden for 3 år.

Kapitel 3

Kapitel 3

Indhold m.v.

§ 3. Uddannelsen giver ret til at anvende betegnelsen akademiuddannet i informationsteknologi (VVU).

Kapitel 4

Kapitel 4

Lærerkvalifikationer

§ 4. Undervisningsministeriet godkender, hvilke institutioner der kan udbyde hele uddannelsen eller 1. del af uddannelsen, jf. § 2, stk. 4.

Kapitel 5

Kapitel 5

Eksamen og bedømmelse

§ 5. Følgende uddannelser giver adgang til uddannelsen

1) En relevant erhvervsuddannelse med studiekompetence svarende til engelsk C og matematik B.

2) En relevant grunduddannelse for voksne med engelsk C og matematik B.

3) En gymnasial uddannelse med matematik B.

4) En anden relevant uddannelse på mindst samme niveau som nr. 1-3.

Stk. 2. Ansøgere skal have mindst 2 års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse.

Stk. 3. Institutionen kan optage ansøgere, der ikke opfylder adgangskravene i stk. 1, men som ud fra en konkret vurdering har uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan sidestilles hermed.

Kapitel 6

Kapitel 6

Studieordning

§ 6. Uddannelsens 1. del består af 3 moduler på hver 10 ECTS-point.

Stk. 2. Institutionen kan i studieordningen fastsætte regler om, at 1 til 2 af de i stk. 3 nævnte moduler i uddannelsen er obligatoriske, jf. dog § 14.

Stk. 3. Modulerne er

1) Softwarekonstruktion. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: modellering, systemudviklingsmetode, analyse, design, kvalitet, algoritmer, programmeringssprog samt databaser.

2) Programmeringsteknologi. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: Algoritmer og abstrakte datatyper, programkvalitet, programmeringssprog samt teknikker og mønstre.

3) Databaseteknologi. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: databaseprogrammering, design, databaseserver, databasearkitektur samt databaseanvendelser.

4) Internet- og distribueret programmering. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: design, programmering, sikkerhed samt teknologi.

5) Netværk og IT-teknologi. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: lageradministration, processer, datamatarkitektur, datatransmissionsnetværk samt teknologiudvikling.

6) Spilteknologi. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag1: terminologi, design samt programmering.

7) Multimedieteknologi og interaktionsdesign. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: design af multimedieproduktioner, design af brugergrænseflader samt interaktionskonstruktion.

8) IT-projektstyring. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: kravstyring, projektorganisering, projektplanlægning, produktopfølgning samt procesopfølgning.

9) IT-sikkerhed. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: organisatoriske aspekter ved IT-sikkerhed samt tekniske og udviklingsmæssige aspekter ved IT-sikkerhed.

Stk. 4. Undervisningsministeriet kan godkende, at institutionen efter drøftelse med de øvrige institutioner, der udbyder hele uddannelsen eller 1. del af uddannelsen, kan udbyde andre end de i stk. 3 nævnte moduler, når uddannelsens progression og overordnede formål er opfyldt.

Kapitel 7

Kapitel 7

Andre regler

§ 7. Uddannelsens 2. del, der bygger på 1. del, består af 3 moduler på hver 10 ECTS-point.

Stk. 2. Modulerne er

1) Informationsteknologi i kontekst. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: organisations- og forretningsforståelse, entrepriseudvikling, udviklingsproces, IT i samfundet, IT og juridiske forhold, implementering og drift, forundersøgelse samt procesforbedring.

2) Specialeforløb, der skal give den studerende mulighed for at profilere sin uddannelse gennem fordybelse og perspektivering inden for et eller flere af de moduler, den studerende har gennemført. Institutionen tilrettelægger specialeforløbet ved at udbyde et eller flere forløb inden for uddannelsens overordnede formål.

3) Afgangsprojekt, der afslutter uddannelsen, og hvor den studerende skal dokumentere evne til på et metodisk og analytisk grundlag at kunne gennemføre en praksisnær og kompleks problemløsning inden for informationsteknologi. Den studerende skal gennemføre det afsluttende afgangsprojekt inden for centrale problemstillinger i uddannelsen, herunder specialeforløbet.

Kapitel 8

Kapitel 8

Ikrafttrædelses- og overgangsregler

§ 8. Institutionen skal ved tilrettelæggelse af uddannelsen tage udgangspunkt i relevant erhvervspraksis og anvendt teori.

Stk. 2. Institutionen skal sikre progression i hele uddannelsesforløbet.

Stk. 3. Uddannelsen skal bidrage til at fremme den studerendes personlige udvikling og skærpe interessen for iværksætter- og selvstændighedskultur samt etablering af egen virksomhed.

Stk. 4. Der skal i uddannelsen indgå undervisningsformer, der kan udvikle den studerendes selvstændighed, samarbejdsevne og evne til at skabe fornyelse.

§ 9. Lærere, der underviser i uddannelsen, skal have kandidatniveau eller tilsvarende niveau opnået gennem anden videregående uddannelse og relevant erhvervserfaring, der kan dokumentere det faglige og teoretiske niveau. Lærerne skal normalt have relevant erhvervserfaring.

Stk. 2. Lærerne skal kunne dokumentere et pædagogisk kvalifikationsniveau.

§ 10. For eksamen, herunder prøveformer, bedømmelse, eksamensbevis, klage over eksamen m.v. gælder reglerne i bekendtgørelse om eksamen ved videregående uddannelser under Undervisningsministeriet og Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling (eksamensbekendtgørelsen), jf. dog stk. 2, bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse samt bekendtgørelse om censorinstitutionen for visse videregående uddannelser under Undervisningsministeriet (censorbekendtgørelsen).

Stk. 2. Hver af uddannelsens 6 moduler afsluttes med en prøve med individuel bedømmelse efter 13-skalaen. Mindst 2 moduler, herunder det afsluttende afgangsprojekt, skal dokumenteres ved eksterne prøver.

§ 11. Studieordningen skal indeholde de regler, som institutionen i henhold til denne bekendtgørelse fastsætter om

1) Hvilke relevante uddannelser, der giver adgang, jf. § 5, stk. 1.

2) De enkelte moduler, jf. § 6 og § 7

a) mål,

b) indhold,

c) omfang, angivet i ECTS-point,

d) eventuelle obligatoriske moduler, jf. § 6, stk. 2,

e) undervisnings- og arbejdsformer.

3) Udarbejdelse af afsluttende afgangsprojekt, jf. § 7,stk. 2, nr. 3.

4) Merit, jf. § 14, § 15 og § 16.

5) Overgangsordninger, jf. § 12, stk. 3.

Stk. 2. Ud over regler fastsat i henhold til denne bekendtgørelse indeholder studieordningen regler fastsat i henhold til eksamensbekendtgørelsen.

Stk. 3. Det skal af studieordningen fremgå, at institutionen, når det er begrundet i usædvanlige forhold, kan dispensere fra de regler i studieordningen, der alene er fastsat af institutionen.

§ 12. Ved udarbejdelse af studieordninger og væsentlige ændringer heraf tager institutionen kontakt til aftagerrepræsentanter og andre institutioner, der udbyder uddannelsen, og indhenter udtalelse fra censorformandskabet, jf. censorbekendtgørelsen.

Stk. 2. Studieordninger og væsentlige ændringer heraf træder i kraft ved et studieårs begyndelse.

Stk. 3. Studieordninger og væsentlige ændringer heraf skal indeholde de fornødne overgangsordninger.

Stk. 4. Gældende studieordninger skal være offentlig tilgængelige på institutionens hjemmeside på internettet.

§ 13. Bekendtgørelse om kvalitetsudvikling og kvalitetskontrol i erhvervsakademiuddannelserne finder tilsvarende anvendelse for uddannelser og undervisning efter denne bekendtgørelse.

§ 14. Ved skift til samme uddannelse ved anden institution skal bestået 1. del godskrives den studerende.

Stk. 2. Beståede moduler i øvrigt i henhold til denne bekendtgørelse ækvivalerer tilsvarende moduler ved andre institutioner, der udbyder uddannelsen.

§ 15. Beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk videregående uddannelse kan efter institutionens afgørelse i det enkelte tilfælde eller efter regler fastsat af institutionen træde i stedet for uddannelseselementer, der er omfattet af denne bekendtgørelse (merit). Afgørelsen træffes på grundlag af en faglig vurdering af ækvivalensen mellem de berørte uddannelseselementer.

§ 16. Studerende på den i § 20, stk. 1, nævnte uddannelse, der ønsker at skifte til akademiuddannelsen i informationsteknologi (VVU), opnår merit for beståede prøver efter de i stk. 2 og 3 anførte regler.

Stk. 2. Der kræves mindst 10 ECTS-point til meritering af et modul i akademiuddannelsen i informationsteknologi (VVU). Merit til uddannelsens 1. del skal dog gives, hvis den studerende har opnået mindst 30 ECTS-point.

Stk. 3. Merit gives således, at beståede prøver på datanomuddannelsen meriteres med 7,5 ECTS-point. Hvis institutionen i studieordningen for akademiuddannelsen i informationsteknologi (VVU) har fastsat obligatoriske moduler, jf. § 6, stk. 2, kan kun ækvivalerende fag meriteres. Der kan ikke meriteres til specialeforløb eller afsluttende afgangsprojekt.

§ 17. Undervisningsministeriet kan dispensere fra bekendtgørelsen, når det er begrundet i usædvanlige forhold.

§ 18. Institutionens afgørelser i henhold til denne bekendtgørelse kan indbringes for Undervisningsministeriet, når klagen vedrører retlige spørgsmål. Klagen indgives til institutionen, der afgiver en udtalelse, som klageren skal have lejlighed til at kommentere inden for en frist af mindst 1 uge. Institutionen sender klagen til ministeriet vedlagt udtalelsen og klagerens eventuelle kommentarer hertil.

Stk. 2. Fristen for at indgive klage efter stk. 1 er 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt klageren.

§ 19. Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2004.

§ 20. Bekendtgørelse nr. 558 af 1. juli 1999 om datanomuddannelsen ophæves med virkning fra den 1. januar 2008, jf. dog stk. 2.

Stk. 2. Ordinære prøver i henhold til den i stk. 1 nævnte bekendtgørelse afholdes sidste gang i maj 2007. Et eventuelt 2. eller 3. forsøg afholdes senest med udgangen af 2007.

§ 21. For lærere ansat til undervisning ved den i § 20, stk. 1, nævnte uddannelse før den 1. august 2004 får kravene i § 9, stk. 1, først virkning fra den 1. januar 2008.

Stk. 2. Undervisningsministeriet kan i særlige tilfælde fravige bestemmelsen i stk. 1.

Undervisningsministeriet, den 18. juni 2004

P.M.V.

Uffe Toudal Pedersen

Styrelseschef

/Jens Nielsen

Bekendtgørelse om akademiuddannelsen i informationsteknologi (VVU)

I medfør af § 11, stk. 2, § 12, stk. 4, § 15, stk. 5 og 6, § 16, § 19, nr. 1, litra a, § 20, § 30, stk. 2, og § 32, nr. 1, i lov nr. 488 af 31. maj 2000 om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne, som ændret ved § 2 i lov nr. 401 af 28. maj 2003 og § 3 i lov nr. 447 af 10. juni 2003, og § 10, stk. 2, i lov om Danmarks Evalueringsinstitut, jf. lovbekendtgørelse nr. 905 af 12. september 2000, fastsættes