2012035136 20 JANVIER 2012. - Arrêté du Gouvernement flamand portant adaptation des objectifs finaux du domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' (technologie d'information et de communication) de l'éducation de base (NOTE : Confirmé avec effet à la date de son entrée en vigueur, le 15-04-2012, par DCFL 2012-04-20/19 , art. 2)(NOTE : Consultation des versions antérieures à partir du 24-05-2012 et mise à jour au 24-05-2012)

Pour le domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' de l'éducation de base, les objectifs finaux 'technologie d'information et de communication' de l'enseignement primaire et les objectifs finaux et objectifs de développement 'technologie d'information et de communication' du premier degré de l'enseignement secondaire à temps plein sont remplacés par les objectifs finaux repris à l'annexe jointe au présent arrêté.

Conformément à l'article 11, § 5, du décret du 15 juin 2007 relatif à l'éducation des adultes, le présent arrêté entre en vigueur à la date fixée dans le décret sanctionnant le présent arrêté.

(NOTE : Entrée en vigueur fixée au 15-04-2012 par DCFL 2012-04-20/19 , art. 3)

Le Ministre flamand ayant l'enseignement dans ses attributions est chargé de l'exécution du présent arrêté.

Bruxelles, le 20 janvier 2012.

Le Ministre-Président du Gouvernement flamand,

K. PEETERS

Le Ministre flamand de l'Enseignement, de la Jeunesse, de l'Egalité des Chances et des Affaires bruxelloises,

P. SMET

ANNEXE.

Art. N. Annexe à l'arrêté du Gouvernement flamand du 20 janvier 2012 portant adaptation des objectifs finaux du domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' (technologie d'information et de communication) de l'éducation de base

Objectifs finaux pour le domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' (technologie d'information et de communication) de l'éducation des adultes

Conformément à l'article 11, § 5, du décret du 15 juin 2007 et vu la spécificité de l'éducation des adultes, les objectifs finaux 'technologie d'information et de communication' de l'enseignement primaire et les objectifs finaux et objectifs de développement 'technologie d'information et de communication' du premier degré de l'enseignement secondaire sont remplacés par les objectifs finaux suivants pour le domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' de l'éducation de base

Cluster 1 - commander des appareils et applications numériques L'apprenant 001 commande des appareils numériques 002 dénomme les pièces d'appareils numériques 003 commande des applications numériques 004 dénomme les pièces d'applications numériques 005 commande des écrans d'accès numériques 006 reconnaît input et output d'actes numériques

DELIMITATION ET 001 à 006 inclus Savoirs & Aptitudes Contexte, Autonomie & Responsabilité * reconnaître des matériaux, des informations succinctes et univoques, des principes et des règles de base simples et concrets de la technologie de la société d'information;

* recourir aux automatismes et imiter les pratiques;

* exécuter des actions répétitives et reconnaissables dans des tâches routines. * agir dans un contexte courant, familier, simple, social pertinent et bien structuré, dans lequel la pression des délais est de faible importance;

* fonctionner avec accompagnement;

* faire preuve d'une efficacité personnelle.

Cluster 2 - utiliser des appareils et applications numériques L'apprenant 007 explore des appareils numériques 008 Illustre le fonctionnement d'applications numériques 009 explore des applications numériques 010 illustre le fonctionnement d'applications numériques 011 utilise des écrans d'accès numériques 012 parcourt des procédures de connexion numériques 013 installe et active des programmes 014 explore l'internet 015 présente des informations de manière numérique 016 concrétise ses propres idées d'une manière créative sous forme numérique 017 connecte des appareils numériques 018 illustre le fonctionnement de flux de données numériques

Cluster 3 - communiquer de manière numérique L'apprenant 019 utilise des moyens de communication numériques 020 communique en temps réel 021 fonctionne dans un réseau numérique 022 illustre le fonctionnement de moyens de communication numériques

Cluster 4 - travailler avec de l'information numérique L'apprenant 023 cherche de l'information numérique de manière ciblée 024 mémorise de l'information numérique 025 traite de l'information numérique 026 partage de l'information numérique

Cluster 5 - utiliser des appareils et applications numériques de manière réfléchie et en toute sécurité L'apprenant 027 mémorise l'information numérique de manière réfléchie et en toute sécurité 028 Respecte le droit d'auteur 029 évite des risques de sécurité numériques 030 gère de manière appropriée les problèmes de sécurité numériques 031 a une compréhension de la visibilité, vie privée et authenticité

Cluster 6 - utiliser des appareils et applications numériques avec un esprit critique et d'une manière efficace L'apprenant 032 interprète des éléments numériques pour évaluer l'information numérique du point de vue de sa pertinence 033 utilise le feed-back numérique pour améliorer ses actions numériques 034 opère des choix réfléchis dans ses actions numériques 035 illustre un choix réfléchi et durable lors de l'achat d'appareils et de services numériques

Cluster 7 - utiliser des appareils et applications numériques pour l'apprentissage tout au long de la vie embrassant tous les aspects de celle-ci L'apprenant 036 explore les possibilités d'appareils et d'applications numériques à l'appui de son apprentissage 037 travaille avec des programmes d'exercices numériques pertinents pour lui 038 travaille avec des programmes d'apprentissage numériques pertinents pour lui

DELIMITATION ET 007 à 038 inclus Savoirs & Aptitudes Contexte, Autonomie & Responsabilité * comprendre l'information, les notions concrètes et rudimentaires et les procédures standard de la technologie de la société d'information;

* accomplir des actes numériques appris;

* appliquer un nombre sélectionné de procédures standard dans l'exécution de tâches;

* utiliser des stratégies prescrites pour résoudre un nombre restreint de problèmes concrets identifiables. * agir dans un nombre restreint de contextes comparables, simples, accessibles, familiers, courants, où un nombre restreint de facteurs changent;

* avec appui;

* assumer ses responsabilités pour les actes numériques posés.

Vu pour être annexé à l'arrêté du Gouvernement flamand du 20 janvier 2012 portant adaptation des objectifs finaux du domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' (technologie d'information et de communication) de l'éducation de base.

Le Ministre-Président du Gouvernement flamand,

K. PEETERS

Le Ministre flamand de l'Enseignement, de la Jeunesse, de l'Egalité des Chances et des Affaires bruxelloises,

P. SMET

Préambule

Le Gouvernement flamand,

Vu le décret du 15 juin 2007 relatif à l'éducation des adultes, notamment l'article 11, § 5, modifié par le décret du 8 mai 2009;

Vu l'avis de l'Inspection des Finances, rendu le 19 octobre 2011;

Vu l'avis 50.673/1 du Conseil d'Etat, donné le 20 décembre 2011, en application de l'article 84, § 1er, alinéa premier, des lois coordonnées sur le Conseil d'Etat du 12 janvier 1973;

Sur la proposition du Ministre flamand de l'Enseignement, de la Jeunesse, de l'Egalité des Chances et des Affaires bruxelloises;

Après délibération,

Arrête

Fiche des modifications

Décret conseil flamand du 20-04-2012 publié le 24-05-2012

Article modifié : BEKRACHTIGING